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      幼兒園主題活動(dòng) 教研小結(jié)

      時(shí)間:2019-05-12 14:53:20下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:幼兒園主題活動(dòng) 教研小結(jié)

      “幼兒園主題活動(dòng)”教研小結(jié)

      這學(xué)期我們主要研討的是“如何開(kāi)展幼兒園主題活動(dòng)”,這對(duì)于正準(zhǔn)備從托班升到小班的我來(lái)說(shuō)尤為重要,特別是沒(méi)怎么接觸主題活動(dòng)的我,有著很大的幫助。

      首先,我們要想這個(gè)主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路,主題活動(dòng)的由來(lái)。接著是活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo),預(yù)設(shè)要準(zhǔn)備花多長(zhǎng)的時(shí)間。當(dāng)然主題活動(dòng)還得結(jié)合主題環(huán)境和一些材料的擺設(shè),投放在那些區(qū)角等等的一系列的活動(dòng)。隨著教研活動(dòng)的開(kāi)展越來(lái)越深入,我漸漸的明了了如何確定主題活動(dòng)的內(nèi)容。興趣才是最好的老師,課程可以追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)與生活,課程可以有師生共建構(gòu)。自然現(xiàn)象、動(dòng)植物、節(jié)日等內(nèi)容就是我們很好的素材。如在開(kāi)展秋天這個(gè)主題活動(dòng)中,里面又分成水果系列、樹(shù)葉系列、豐收系列、米制品系列,這些活動(dòng)內(nèi)容都是來(lái)自于幼兒的周?chē)澜纾窃谒麄冎R(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開(kāi)來(lái)的,是他們感興趣的內(nèi)容。其次,我們應(yīng)關(guān)注幼兒的情感需求,從而生成主題活動(dòng)。主題活動(dòng)內(nèi)容確定了,不代表按步就搬,象填鴨式一樣灌輸給幼兒。在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí),要隨時(shí)注意幼兒的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)他們的反映隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容,把他們當(dāng)時(shí)比較感興趣的內(nèi)容,以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生出來(lái)的內(nèi)容,及時(shí)納入活動(dòng)中來(lái),讓孩子們?cè)谒麄兏信d趣的活動(dòng)中,豐富他們的認(rèn)知,提高他們各方面的能力。

      這次的教研活動(dòng)讓我知道了主題活動(dòng)可以開(kāi)展各個(gè)領(lǐng)域的課程活動(dòng),開(kāi)展主題課程活動(dòng)時(shí)更應(yīng)該以幼兒自己親身感受、動(dòng)手的方式去學(xué)習(xí)、了解,擺脫死讀書(shū)的填鴨式的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)我還深深地感到:如果沒(méi)有教師的敏銳眼光和對(duì)孩子們發(fā)展水平的了解,教師就不可能及時(shí)捕捉到教育的主題;如果沒(méi)有對(duì)生成式活動(dòng)的預(yù)估計(jì)劃,教師就很難為幼兒提前準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料;如果沒(méi)有教師在活動(dòng)開(kāi)展中的支持和及時(shí)幫助,就不會(huì)有內(nèi)容豐富且對(duì)幼兒發(fā)展有益的系列活動(dòng)。可見(jiàn),老師的主導(dǎo)對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的意義。當(dāng)然,老師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在:教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者、鼓勵(lì)者,也是幼兒真誠(chéng)的、可信賴(lài)的指導(dǎo)者。

      在未來(lái)的一個(gè)學(xué)期里,我會(huì)努力做好本班的主題活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒親身感受美麗的大自然,和諧的社會(huì)。讓幼兒感受到生活的美好而努力。

      第二篇:2015幼兒園教研小結(jié)

      2015幼兒園教研小結(jié)

      總結(jié)一:幼兒園教研小結(jié)

      一直以來(lái),幼兒園的科研工作都是提高保教質(zhì)量,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期,根據(jù)幼兒園的園務(wù)計(jì)劃和三年發(fā)展規(guī)劃,我園科研室緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo),向科研要質(zhì)量”的工作思路,強(qiáng)化管理,狠抓落實(shí),力求實(shí)效;以“禮儀”教育作為幼兒園心理健康教育研究的突破口,在不同的年齡階段積極的開(kāi)展支脈式的課題研究。以研促教,教科研相融合,這也使我園的科研工作不斷的朝著“科研興園”的方向努力。

      一、以教科研相融合的形式確保各項(xiàng)課題研究的有效落實(shí)

      在幼兒園區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《以禮儀教育為基點(diǎn),促進(jìn)園本文化建設(shè)的實(shí)踐研究》的大背景下,幼兒園的工會(huì)和各教研組都能結(jié)合自己的工作實(shí)際,開(kāi)展支脈式的相關(guān)“禮儀”子課題的研究,幼兒園的課題研究呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)、層層落實(shí)的有序狀態(tài)。

      (一)幼兒的禮儀素養(yǎng)在課題研究的進(jìn)程中獲得發(fā)展

      幼兒園小、中、大三個(gè)教研組都有各自的“禮儀”教育的區(qū)級(jí)課題,為了確保這些課題研究的有效落實(shí),在開(kāi)學(xué)初的時(shí)候,各課題組的成員就在一起商討,指定了詳細(xì)的、可操作的課題研究計(jì)劃。

      (二)教職工的禮儀素養(yǎng)在豐富多彩的活動(dòng)中獲得提升

      幼兒園工會(huì)承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題是《開(kāi)展禮儀教育,提升教師社會(huì)性素養(yǎng)的實(shí)踐研究》。在開(kāi)展課題研究的過(guò)程中,幼兒園工會(huì)不僅牽頭完善形成了《鶴幼禮儀公約》,讓鶴幼的教職工對(duì)自己平時(shí)的言行舉止有了參照物。

      (三)在沙盤(pán)游戲的干預(yù)下促進(jìn)個(gè)別有心理偏差的幼兒心理健康發(fā)展

      沙盤(pán)游戲干預(yù)是心理健康教育的一種有效措施,通過(guò)上個(gè)學(xué)期的籌備,本學(xué)期在鶴幼的心靈氧吧中我們創(chuàng)設(shè)了幼兒沙盤(pán)游戲治療專(zhuān)用活動(dòng)室,由我園的學(xué)前教育研究生陳先珍老師負(fù)責(zé)利用沙盤(pán)游戲干預(yù)對(duì)幼兒園中部分有心理偏差的幼兒進(jìn)行心理治療。

      二、以教科研相融合的形式為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)

      科研引領(lǐng),以研促教,一直是我們教科研工作的目標(biāo),但是當(dāng)我們真正要將這個(gè)目標(biāo)付諸實(shí)踐的時(shí)候,我們碰到的困難是老師們對(duì)“科研”兩字的畏懼和退縮,特別是我們的青年教師。為了改變這種現(xiàn)象,我們采取了教科研相融合、以點(diǎn)帶面、從細(xì)小處入手的方法,一步一步帶動(dòng)教師們克服困難,樹(shù)立開(kāi)展科研工作的自信心。(一)繼續(xù)開(kāi)展鶴幼“禮儀”案例的評(píng)選活動(dòng)

      (二)XX年區(qū)級(jí)課題的申報(bào)工作拉開(kāi)帷幕

      我想,在這個(gè)獲得成功體驗(yàn)的過(guò)程中,老師們的辛勤付出是必然的,但一分耕耘,一分收獲,通過(guò)自己的努力,老師們參與課題研究的自信心將會(huì)越來(lái)越強(qiáng),她們的專(zhuān)業(yè)化水平也將會(huì)大踏步的前進(jìn)。

      三、碩果累累

      四、存在的問(wèn)題困惑及改進(jìn)措施:

      1、幼兒園青年教師在各項(xiàng)激勵(lì)措施的引領(lǐng)下科研意識(shí)正在逐步形成,但一些已活動(dòng)高級(jí)教師職稱(chēng)的教師參與科研的意識(shí)就顯得比較薄弱,如何提升這部分教師的科研意識(shí)使我們科研室在暑期中值得思考的問(wèn)題。

      2、幼兒園課題研討的學(xué)術(shù)活動(dòng)由于工作時(shí)間的關(guān)系沒(méi)能如期進(jìn)行,再讓現(xiàn)有課題負(fù)責(zé)老師暑期進(jìn)行梳理、提升的同時(shí),這個(gè)活動(dòng)將預(yù)期在下學(xué)期初進(jìn)行,這樣也能為準(zhǔn)備課題解題的老師們?cè)俅卫砬逅悸?,為很好的撰?xiě)課題結(jié)題報(bào)告奠定基礎(chǔ)??偨Y(jié)二:幼兒園教研小結(jié) 一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)。本學(xué)期我們根據(jù)《新綱要》的指示精神,結(jié)合本園的實(shí)際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),以及《3——6歲兒童發(fā)展規(guī)律》的理論基礎(chǔ)開(kāi)展了一系列科學(xué)研討活動(dòng),引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),提高教師的教育教學(xué)水平。全園上下積極的投入與教研活動(dòng)實(shí)踐工作中有效地推動(dòng)了幼兒園的發(fā)展,取得了一定的成績(jī)。教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?!翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發(fā)展的新理念。所以我園除了抓政治、業(yè)務(wù)能力以外,還調(diào)動(dòng)幼兒園的每一位老師的積極性,投身于教研活動(dòng)中去。通過(guò)各位老師的努力,鉆研,本學(xué)期的教科研工作已接近尾聲?,F(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié):

      一、細(xì)抓教育常規(guī)管理,優(yōu)化一日活動(dòng)組織.1.幼兒園領(lǐng)導(dǎo)組織教師學(xué)習(xí)了《幼兒教師行為規(guī)范》和《3——6歲幼兒發(fā)展規(guī)律》,加強(qiáng)了對(duì)班級(jí)常規(guī)教師常規(guī)的檢查工作。期初各班根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,制訂出了切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃,做到有計(jì)劃,有步驟地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),把培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和一日常規(guī)作為經(jīng)常性的工作,杜絕了各種安全隱患行為的發(fā)生,做到耐心細(xì)致,常抓不懈,形成了良好的班風(fēng)和園風(fēng)。各個(gè)班級(jí)教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平,制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專(zhuān)題計(jì)劃,學(xué)期教育計(jì)劃,學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃,在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃,以課題研討為切入點(diǎn)。教師們圍繞課題教育內(nèi)容,不斷探索。如大一班教師狠抓幼兒常規(guī),每名幼兒都能有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),得到幼兒園老師們一致的好評(píng)。

      2、環(huán)境的教育功能,能更好地促進(jìn)孩子個(gè)性的發(fā)展。我園經(jīng)常對(duì)班級(jí)主題環(huán)境、活動(dòng)區(qū)角、自然角、家長(zhǎng)園地等環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行全面的檢查評(píng)比,做到環(huán)境與主題教育同步,主題環(huán)境與課題研究相融合,真正讓環(huán)境成為孩子的第二個(gè)老師。例如大2班教室主題墻面的布置別具風(fēng)格,把孩子的粘貼作品進(jìn)行美化后進(jìn)行張貼,效果特佳。中一班的區(qū)域環(huán)境真正體現(xiàn)了幼兒為主的原則。讓環(huán)境走進(jìn)班級(jí),走進(jìn)孩子的世界。

      3、考核細(xì)則規(guī)范教師教育教學(xué)常規(guī),本學(xué)期狠抓教育教學(xué)常規(guī)的管理,組織教師學(xué)習(xí)細(xì)則,并以此為準(zhǔn)繩指導(dǎo)規(guī)范教學(xué)工作秩序,培養(yǎng)良好的教育行為,重視檢查督促工作,并進(jìn)行一月一次的考核評(píng)分,期末作為教師教學(xué)工作考核的依據(jù)。

      二、加強(qiáng)園本教研,深化課程建設(shè)、提高教師組織活動(dòng)的質(zhì)量

      1、本學(xué)期教師按照《綱要》精神,以《3—6歲兒童發(fā)展規(guī)律》為依據(jù),選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)及符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的、符合時(shí)代特征、有一定挑戰(zhàn)性、幼兒感興趣的教學(xué)內(nèi)容充實(shí)到我們的園本課程之中。教師們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備,利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為教學(xué)內(nèi)容服務(wù),在教學(xué)過(guò)程中盡量采用多種教學(xué)手段,并滲透游戲活動(dòng),同時(shí)堅(jiān)持保教并重原則,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個(gè)性的發(fā)展。例如大班的課題研討美術(shù)活動(dòng)《可愛(ài)的紙盤(pán)娃娃》,老師們通過(guò)一課二研的形式,討論出有效粘貼各種材料的的方法以及讓幼兒能接受的教育方法;中班年級(jí)組在課題研討中通過(guò)農(nóng)村的蘆葦花為材料讓每一個(gè)幼兒都嘗試到了毛茸茸的小雞形象的粘貼,體驗(yàn)到成功的愉悅感;小班組的《漂亮的花朵》不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了碎紙片的粘貼技巧,同時(shí)也體會(huì)分色粘貼游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)情感。

      2、充分發(fā)揮年級(jí)組的作用。一方面我們按時(shí)按計(jì)劃且有效地開(kāi)展年級(jí)組的各項(xiàng)常規(guī)性教研活動(dòng);另一方面繼續(xù)開(kāi)展各年級(jí)組的集體備課工作,在原有工作基礎(chǔ)上要求教師熟悉教材后進(jìn)行說(shuō)課,然后進(jìn)行集體討論,使教師做到心中有數(shù),提高集體備課的質(zhì)量。例如十月中旬開(kāi)展了“同課異構(gòu)”的賽教活動(dòng),曹瑜、曹雪琴、袁偉琴、黃芳、陳娟等老師積極投入?yún)①惢顒?dòng);黃老師代表參加了區(qū)里的賽教活動(dòng),并且獲得了優(yōu)異的成績(jī),參加了市里的三優(yōu)課賽教,并獲得三等獎(jiǎng);十月、十一月、十二月份分別開(kāi)展了小中大課題研討活動(dòng),在活動(dòng)中老師們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,進(jìn)行激烈的討論,使活動(dòng)不僅有效地進(jìn)行,且每位老師的業(yè)務(wù)能力得到了提高。

      3、家長(zhǎng)工作是幼兒園的重要工作,為了讓家長(zhǎng)了解自己孩子在幼兒園的表現(xiàn),更加放心把孩子放在幼兒園學(xué)習(xí)、生活,我園在十一份向全園的家長(zhǎng)開(kāi)展了一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),通過(guò)讓家長(zhǎng)觀(guān)看孩子在園的半日活動(dòng),了解到孩子在幼兒園學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容,家長(zhǎng)在家應(yīng)該怎樣幫助孩子更好的培養(yǎng)良好的習(xí)慣,有了明確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)對(duì)老師的教育給予充分的肯定。

      4、為了促進(jìn)學(xué)區(qū)與學(xué)區(qū)的交流,更好的提高教育教學(xué)的發(fā)展,我園在12月15日對(duì)學(xué)區(qū)開(kāi)展了一次區(qū)開(kāi)放活動(dòng),由陳琰老師和袁偉琴老師向各位領(lǐng)導(dǎo)和同區(qū)的姐妹們展示了我園的課題活動(dòng),得到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),并根據(jù)我園的活動(dòng)提出了相應(yīng)的意見(jiàn)和建議。

      三、加強(qiáng)課題研究,積極提高課題實(shí)施水平

      這學(xué)期我們把課題研究與幼兒園的工作緊密結(jié)合起來(lái),凸顯《在粘貼活動(dòng)中促進(jìn)幼兒各種能力有效發(fā)展地研究》主題繞課題活動(dòng)的開(kāi)展,我們做了以下的工作

      (1)園長(zhǎng)及骨干教師帶頭走出去,參加省、市級(jí)的各種課題培訓(xùn),回來(lái)后及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)。

      (2)每月組織一次科研例會(huì),匯報(bào)交流課題研究情況。

      (3)課題組成員按時(shí)上好研究課,并及時(shí)對(duì)研究課進(jìn)行交流、研討(4)課題組成員撰寫(xiě)與課題相關(guān)的個(gè)案分析和理論摘錄。(5)每學(xué)期搜集、整理一次課題過(guò)程性資料。

      (6)每月老師針對(duì)本班的課題寫(xiě)一份課題小結(jié)和反思。以上是我們對(duì)本學(xué)期教科研工作方面的一點(diǎn)總結(jié)。為了使我園真正成為優(yōu)秀有特色農(nóng)村省優(yōu)質(zhì)園,在以后的教科研工作中,我們將不斷地充實(shí)、豐富和完善自己,用科學(xué)的教育理念,指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。我們?nèi)w教師將努力拼搏,不斷探索,不斷創(chuàng)新,為孩子們的成長(zhǎng)耕耘幸福的沃土??偨Y(jié)三:幼兒園教研小結(jié)

      本學(xué)期的教研工作,繼續(xù)全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,緊密配合幼兒園教育教學(xué)工作,切實(shí)展開(kāi)了多方面、多層次的教學(xué)研究,在教學(xué)、教研、科研諸方面都有良好的成效,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、深化課程改革,繼續(xù)構(gòu)建園本課程(1)課程適當(dāng)留白,內(nèi)容動(dòng)態(tài)調(diào)整。

      本學(xué)期,全園初步實(shí)施新的主題活動(dòng)課程,為了不斷完善新課程,實(shí)現(xiàn)園本化,體現(xiàn)以人為本的教育理念,我們以年級(jí)組為單位,每月底定期把教育過(guò)程中師生隨機(jī)生成的、幼兒感興趣的、富有教育價(jià)值的內(nèi)容予以整理提出,展開(kāi)集體討論,適當(dāng)補(bǔ)充到下一階段的主題活動(dòng)課程內(nèi)容中,讓充分預(yù)設(shè)的并適當(dāng)留白的主題活動(dòng)得以及時(shí)的調(diào)整、合理的構(gòu)建、動(dòng)態(tài)的完善,使新課程構(gòu)建更趨科學(xué)合理,更為教師認(rèn)可、更受幼兒歡迎,產(chǎn)生了良好的教育價(jià)值效應(yīng)。

      (2)利用資源環(huán)境,發(fā)揮教師作用。

      園本課程的特征之一是地方性,因此充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的、大量可利用資源和環(huán)境,把初步形成的白茆山歌文化特色、蔚然成風(fēng)的情景教育科研特色等融入課程,是本學(xué)期繼續(xù)深入實(shí)踐并產(chǎn)生良好效應(yīng)的一項(xiàng)重點(diǎn)。另外,園本課程首先是班本課程,教師作為園本課程的實(shí)施者、構(gòu)建者,發(fā)揮教師的積極主動(dòng)性,在課程構(gòu)建中以主人翁精神投入?yún)⑴c,是園本課程有效構(gòu)建的重要因素。因此,在上學(xué)期末、本學(xué)期初、每個(gè)月底,定期組織教師對(duì)課程形式、內(nèi)容展開(kāi)討論,聽(tīng)取、吸納教師的意見(jiàn)建議,充分發(fā)揮了教師的主體作用。

      二、開(kāi)展教改實(shí)踐,切實(shí)優(yōu)化教育質(zhì)量。(1)貫徹綱要,開(kāi)展多種教改實(shí)踐。本學(xué)期,深入貫徹綱要“以人為本”的教育理念,開(kāi)展多形式、多層次、多方位的教改實(shí)踐活動(dòng):科學(xué)認(rèn)讀評(píng)優(yōu)、園內(nèi)隨堂聽(tīng)課、青年教師園內(nèi)開(kāi)放活動(dòng)、輔導(dǎo)組教研活動(dòng)、教師專(zhuān)題實(shí)踐課、青年教師外出借班上課等一系列教改實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng),為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、幼兒主體發(fā)展提供了鍛煉的機(jī)會(huì)、發(fā)展的空間、實(shí)踐的舞臺(tái)。

      (2)鼓勵(lì)雙贏,切實(shí)優(yōu)化教育質(zhì)量。在實(shí)踐中,尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律、自身學(xué)習(xí)特點(diǎn),盡可能滿(mǎn)足起其各方面發(fā)展需要,力求用采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)教育活動(dòng)中幼兒表現(xiàn),以發(fā)展的眼光看孩子;同時(shí),尊重教師在工作中的主體性、創(chuàng)造性,鼓勵(lì)教師與幼兒、配班教師、本班保育員乃至家長(zhǎng)等所有“教育活動(dòng)的卷入者”加強(qiáng)有效的互動(dòng),形成全方位參與、互動(dòng)型學(xué)習(xí)的良好教育情狀,從而促進(jìn)幼兒的主體建構(gòu)和發(fā)展、教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和提高、質(zhì)量的整體提升和優(yōu)化。

      三、加強(qiáng)教師培訓(xùn),努力提高教師素質(zhì)。

      教師要成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者的理念已深入人心,教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)也是教科研的一項(xiàng)重點(diǎn)。本學(xué)期,在以下方面展開(kāi)教師培訓(xùn)工作:(1)外出觀(guān)摩,研討交流。本學(xué)期,組織教師參加蘇州市教改展示活動(dòng)(五彩培訓(xùn)中心)、蘇州市游戲現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)(獅山、采香)、姐妹園交流活動(dòng)(常福、古里)、省示范開(kāi)放活動(dòng)(吳市、支塘)、市幼教學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)(莫城)、支塘片教研活動(dòng)(支塘)、蘇州市青年教師評(píng)優(yōu)觀(guān)摩活動(dòng)等,在觀(guān)摩后匯報(bào)介紹,在活動(dòng)后集體反思,切實(shí)的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研討,從中借鑒吸納,不斷提升。

      (2)全員參與,提升發(fā)展。各級(jí)各類(lèi)的教科研活動(dòng)深入開(kāi)展,實(shí)效明顯:張婷老師參加市“科學(xué)認(rèn)讀評(píng)優(yōu)課”競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng);張婷、潘春華老師到常福中心幼兒園借班上課獲得好評(píng);顧葉琴、萬(wàn)麗芳老師承擔(dān)輔導(dǎo)組教研活動(dòng)并順利完成;各位中青年教師開(kāi)展專(zhuān)題實(shí)踐課活動(dòng)各顯神通,在優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用多媒體教學(xué)、展現(xiàn)整合活動(dòng)理念等多方面都得到了長(zhǎng)足的提高,并在集體的研討反思中求真求善,作到經(jīng)驗(yàn)共享,共同提高。(3)進(jìn)修學(xué)習(xí),學(xué)以致用。在青年教師人人取得大專(zhuān)學(xué)歷后,不少教師繼續(xù)進(jìn)修,參加本科學(xué)習(xí),現(xiàn)有四位教師本科在讀,兩位教師即將畢業(yè)。這些教師能善于將學(xué)習(xí)中學(xué)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)理論在實(shí)踐中探索運(yùn)用,并及時(shí)將個(gè)人的實(shí)踐心得體會(huì)與同行交流探討,經(jīng)驗(yàn)共享,真正做到學(xué)以致用。

      四、推進(jìn)課題研究,有序形成階段成果。

      “不進(jìn)則退”,今后將繼續(xù)以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為重點(diǎn),在各方面切實(shí)開(kāi)展工作,以使我園的教科研工作始終能蓬勃有生氣、昂揚(yáng)有活力、切實(shí)實(shí)效的的深入推進(jìn)??偨Y(jié)四:幼兒園教研小結(jié) 因?yàn)閻?ài),讓我們對(duì)自己的事業(yè)充滿(mǎn)著激情,因?yàn)榧で椋覀儾粩嗟脑谂Φ膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng),一學(xué)年的工作,在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了,時(shí)光的流逝,記載著付出和辛勞,見(jiàn)證著積累和成長(zhǎng),我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中,取得了很多成績(jī),摸索了一些經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法,在這,就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié);

      1,加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重教師成長(zhǎng)。

      教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃,是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究.學(xué)習(xí).研討.交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期,教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

      第三篇:幼兒園教研小結(jié)

      篇一:幼兒園教研工作總結(jié)

      幼兒園教研工作總結(jié)

      教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn),提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研研討和工作的核心,本學(xué)期,我們真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。

      二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

      本學(xué)期,全園教師切實(shí)樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的理念,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,發(fā)揮好大、小教研交替互補(bǔ)的作用,在大組教研的同時(shí),各教研小組定期開(kāi)展主題活動(dòng)的研討,比如本學(xué)期開(kāi)展的“教學(xué)活動(dòng)的案例診斷”,重點(diǎn)對(duì)教育活動(dòng)“送給蛤蟆的禮物”和“不上當(dāng)?shù)男貘f”案例的分析和診斷,來(lái)調(diào)整老師在觀(guān)念上的認(rèn)識(shí),通過(guò)研討,老師們認(rèn)識(shí)到在設(shè)計(jì)一個(gè)教育活動(dòng)時(shí)要全面了解幼兒的發(fā)展情況,尤其要避免只重知識(shí)和技能,忽視情感和社會(huì)實(shí)際能力的傾向,對(duì)每個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)應(yīng)有計(jì)劃,不能眉毛胡子一把抓。

      們可以發(fā)現(xiàn)做幼兒老師也可以有這么讓人享受的一面。在“教師提問(wèn)與回應(yīng)策略的專(zhuān)題講座” 中,我園高級(jí)教師充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射的作用,盡情發(fā)揮著自己的教學(xué)特長(zhǎng);為園內(nèi)年輕教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),同時(shí)通過(guò)講座教師們明確一個(gè)問(wèn)題,教師的回應(yīng)策略用從方向、方式和方法三個(gè)方面考慮。方向就是活動(dòng)的目標(biāo),在進(jìn)行到每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),教師的提問(wèn)和回應(yīng)都要緊緊圍繞目標(biāo)來(lái)提,這樣不僅教師心中有目標(biāo),幼兒的回答也會(huì)始終圍繞目標(biāo)。方式是指教師給予的點(diǎn)撥,有來(lái)自教師或來(lái)自幼兒,方法指教師的實(shí)際動(dòng)作,如語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、眼神等。

      我們根據(jù)本學(xué)期初的計(jì)劃,重點(diǎn)開(kāi)展了“科學(xué)教育”與“美術(shù)教育”的學(xué)科研討,通過(guò)個(gè)人設(shè)計(jì)、說(shuō)課評(píng)比、觀(guān)摩研討、反思交流等途徑,我們感到了大部分老師對(duì)學(xué)科活動(dòng)的教材分析、目標(biāo)定位、重難點(diǎn)把握、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)掌握的都比較規(guī)范,具有教強(qiáng)的操作性。同時(shí)努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍,促使幼兒在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。但是活動(dòng)中老師們也看到了一些不容忽視的問(wèn)題:首先由于教師在活動(dòng)過(guò)程中,仍然受傳統(tǒng)的意識(shí)影響,導(dǎo)致在師生互動(dòng)中,教師的觀(guān)察地不夠細(xì)致深入,仍然有一些重結(jié)果的傾向。因此教師應(yīng)努力提高自身的觀(guān)察水平,對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況,作出及時(shí)和適宜的回應(yīng)。其次教師要樹(shù)立尊重過(guò)程的意識(shí),從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。第三表現(xiàn)出部分教師對(duì)材料的考慮不細(xì)致,使幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。

      為了進(jìn)一步深入環(huán)境育人的理念,豐富幼兒園的教育內(nèi)涵,期初我們決定將每月進(jìn)行一次主題環(huán)境的觀(guān)摩評(píng)比。

      在區(qū)域游戲的開(kāi)展中,我們發(fā)現(xiàn),幼兒的班級(jí)為了讓幼兒多一些自主選擇游戲的空間,就給幼兒提供盡可能多的游戲材料,幼兒想玩什么拿什么,結(jié)果材料亂七八糟地放在了一起,幼兒卻表示出無(wú)心游戲的現(xiàn)象。那么區(qū)域游戲的材料該如何提供,幼兒的游戲規(guī)則該如何制定?通過(guò)研討和組織教師到顧山幼兒園觀(guān)摩后,老師們達(dá)成了共識(shí),區(qū)域的教育價(jià)值主要是附著在區(qū)內(nèi)的操作材料之上的,因此,材料的投放和更換應(yīng)該是核心問(wèn)題。在活動(dòng)區(qū)投放材料時(shí),教師應(yīng)注意以下幾個(gè)原則:一是層次性原則,二是教育性原則,三是操作性原則,四是階段性原則。

      為了加強(qiáng)園內(nèi)新教師隊(duì)伍的建設(shè),搭建新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái),本學(xué)期,我園有計(jì)劃的開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),幼兒園不但為新教師們組建了相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),相互幫助的組合,而且還對(duì)整個(gè)結(jié)對(duì)幫教過(guò)程進(jìn)行調(diào)控,每月給結(jié)對(duì)對(duì)象提出考核內(nèi)容,內(nèi)容有講故事基本功、活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、區(qū)域游戲管理、環(huán)境平面設(shè)計(jì)等,要求師傅不僅要在思想上關(guān)心徒弟的進(jìn)步,更要在業(yè)務(wù)能力上指導(dǎo)和幫助徒弟,讓徒弟在實(shí)際的操練中得到全方位地幫助和提高;同時(shí)對(duì)徒弟們也提出要虛心接受指導(dǎo)、主動(dòng)向師傅們學(xué)習(xí)的要求。通過(guò)幾輪的活動(dòng),促使老教師在幫帶的過(guò)程中,進(jìn)一步探究教學(xué)藝術(shù),不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法,新教師在有經(jīng)驗(yàn)的老教師帶動(dòng)很快的適應(yīng)幼兒園的各項(xiàng)教學(xué)工作,新老結(jié)對(duì),師徒攜手,使雙方得到共同提高,多看多問(wèn),多思多練,打造優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。

      三、科教結(jié)合,共促發(fā)展

      研活動(dòng),重點(diǎn)進(jìn)行了看圖講述策略的研究,我們首先以教學(xué)案例為切入口,堅(jiān)持教學(xué)實(shí)踐為研究的主導(dǎo),在教學(xué)活動(dòng)的案例實(shí)踐中,尋找活動(dòng)案例中存在的問(wèn)題,針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和研究,提高研究的問(wèn)題意識(shí)。其次以教學(xué)過(guò)程及教學(xué)環(huán)節(jié)為研究的線(xiàn)索,在看圖講述的“結(jié)構(gòu)”“內(nèi)容” 中探索講述教學(xué)的有效預(yù)設(shè)策略。

      《臟小熊》中,教師采用情景活化法做到以“趣”引路,以“趣”促講;圖夾文講述《小兔折紙》采用了圖文結(jié)合法讓作品變得生動(dòng)活潑,激發(fā)了幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣。

      在四月的課題中期展示活動(dòng)中,專(zhuān)家組首先觀(guān)摩了我園小班的一個(gè)媒體講述活動(dòng),接著聽(tīng)取了我園關(guān)于開(kāi)展課題研究的工作報(bào)告、研究報(bào)告,然后由我園教師主動(dòng)提出一些研究中的困惑,當(dāng)場(chǎng)和專(zhuān)家進(jìn)行了互動(dòng)的交流,最后專(zhuān)家組對(duì)我園課題研究的前階段工作作出了肯定的評(píng)價(jià)估。他們認(rèn)為,我園的老師在專(zhuān)家面前能主動(dòng)設(shè)疑,可見(jiàn)研究的主體意識(shí)很強(qiáng)。中期的研究目標(biāo)、內(nèi)容已初步呈現(xiàn)出來(lái),研究的目標(biāo)意識(shí)很強(qiáng),研究的思路很清晰。研究的支持工作有力,研究的過(guò)程非常扎實(shí),研究的成果是非常有用的,是真課題、真研究。

      四、做好家長(zhǎng)工作,增強(qiáng)社會(huì)效應(yīng)

      本學(xué)期,我們主要利用幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)、校信通平臺(tái)和園報(bào)保持與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通。成長(zhǎng)手冊(cè)的有效利用,可以幫助我們加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)之間的有效溝通,家長(zhǎng)可以充分利用成長(zhǎng)手冊(cè)對(duì)孩子的教育進(jìn)行反思,對(duì)幼兒起到激勵(lì)和約束的作用。

      回顧本學(xué)期的工作,在全體教師的共同努力下,基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo),但存在的不足還有很多,在下階段的教研中我們將繼續(xù)加強(qiáng)園本培訓(xùn),以教研組為主陣地,針對(duì)薄弱問(wèn)題,加強(qiáng)研討,提高活動(dòng)的計(jì)劃性;堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中思變,在實(shí)踐中積累,在反思中提高,提高活動(dòng)的實(shí)效性,從而推進(jìn)我園的內(nèi)涵發(fā)展,開(kāi)創(chuàng)我園業(yè)務(wù)工作的新景象!

      一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)洪山教委的指示精神,結(jié)合本園的實(shí)際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),成立了科學(xué)活動(dòng)小組,開(kāi)展了系列的科學(xué)研討活動(dòng),引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jī)都離不開(kāi)大家的辛勤付出,幼兒家長(zhǎng)的支持。

      一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀(guān)念,提高教師評(píng)課、說(shuō)課的能力 堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí),倡導(dǎo)教育反思,全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作,團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍,為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂(lè)于教,興于研,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平,體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。

      篇二:2014年下學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)

      2014年下學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)

      時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員,我們深感肩負(fù)的責(zé)任。

      加強(qiáng)常規(guī)管理,是落實(shí)教訓(xùn)計(jì)劃的根本保證。因此,我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初,就制定好了本學(xué)期的教育教學(xué)計(jì)劃,并且按照計(jì)劃規(guī)定組織教學(xué)。

      1、要求各班每周五周計(jì)劃及時(shí)上墻,周五下午發(fā)教學(xué)反饋表給家長(zhǎng);

      1、本學(xué)期我園也加入了3名新老師,對(duì)于這些新老師,我園以以老帶新這樣的模式來(lái)幫助她們盡快熟悉幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)。

      為了讓各位了解“什么是說(shuō)課”“說(shuō)課的意義”“如何說(shuō)課”,我組織老師學(xué)習(xí)了《如何說(shuō)課》,通過(guò)學(xué)習(xí),讓老師們認(rèn)識(shí)到說(shuō)課的重要性以及怎么樣進(jìn)行課前的說(shuō)課,并且也讓老師們學(xué)習(xí)了怎樣聽(tīng)課、評(píng)課等,這些活動(dòng)都為4月份的賽課活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。通過(guò)這一系列的豐富的學(xué)習(xí)交流,轉(zhuǎn)變老師的觀(guān)念和行為,提升了老師們的專(zhuān)業(yè)水平。

      四、積極組織各種活動(dòng),以研帶教,促進(jìn)幼兒能力提高

      1、組織教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類(lèi)教育資料,定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料,創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境及進(jìn)行環(huán)境評(píng)選。

      2、在園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下組織了好幾個(gè)大型活動(dòng),如“母親節(jié)”主題活動(dòng),“六一”義賣(mài)、“六一”匯演活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)等。

      以上是本學(xué)期的教研工作總結(jié),在保教與實(shí)踐工作中還存在一些問(wèn)題如:1、2、3、主題活動(dòng)中教師如何有效拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)? 如何使每一個(gè)環(huán)節(jié)更豐富和有效? 如何在教研活動(dòng)中多關(guān)注不同層次教師研究能力提高,采取有效途徑幫助教師在學(xué)習(xí)借鑒中獲得提升一些新的經(jīng)驗(yàn)等。

      xxx幼兒園

      2014年6月25日 篇三:2015幼兒園教研工作小結(jié)

      2015幼兒園教研工作小結(jié)

      小結(jié)一:幼兒園教研工作小結(jié)

      一、教學(xué)管理,提升保教品質(zhì)

      1、從轉(zhuǎn)變觀(guān)念入手,以教研為手段。

      由于我園教師的教育教學(xué)能力和水平上存在著嚴(yán)重的不均衡的現(xiàn)象,為了更好地研究幼兒園所需,我們將同一年齡段的班級(jí)劃為一個(gè)年級(jí)組,即大、中、小、專(zhuān)項(xiàng)美術(shù)研究組,以各組為單位,在管理、教研等方面開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),結(jié)合區(qū)工作重點(diǎn)各教研組開(kāi)展了教育教學(xué)調(diào)研、幼兒園教育常規(guī)、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和安全檢查等。

      對(duì)教師的備課、教育活動(dòng),室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理,根據(jù)幼兒的年齡,依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),要求教師提前一周備好課,由教務(wù)處每半月檢查備課筆記一次,每月上交一份教育筆記或者教學(xué)反思,扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī),積極豐實(shí)保教內(nèi)涵。

      4、大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。由原來(lái)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程,各班根據(jù)xx市幼兒園(幼兒操作體驗(yàn)系列)和(幼兒園主題探究課程)設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的,適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題,且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo),進(jìn)行各種活動(dòng),如:大班我健康、我快樂(lè)奇妙的大自然我會(huì)玩城市風(fēng)景線(xiàn)等活動(dòng)、中班特別的我去旅行奇妙的球信息知多少等活動(dòng)、小班可愛(ài)的寶貝、玩具真好玩動(dòng)、香噴噴的食物、小汽車(chē)呀真漂亮、親親冬寶貝等等,并在此基礎(chǔ)上生存了課程:如語(yǔ)言:《美味食品說(shuō)出來(lái)》、《我該怎么辦》、《等待花兒開(kāi)》;科學(xué):《下雨了 該怎么辦》《1和許多》《磁鐵真有趣》;健康:《吃火鍋啦》《身體的秘密》;音樂(lè)《小松鼠和大灰狼》;綜合主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》《心情預(yù)報(bào)》等等。

      二、借爭(zhēng)創(chuàng)xx市等級(jí)幼兒園為契機(jī),加強(qiáng)教學(xué)研究及師資培訓(xùn),提高教師素質(zhì)。學(xué)研討活動(dòng)。如:開(kāi)展園本教材與教法及教學(xué)策略的培訓(xùn)、園本教研的培訓(xùn),拓寬教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的空間。一是進(jìn)行教研組長(zhǎng)的培訓(xùn),開(kāi)展教研活動(dòng)展示和評(píng)比;二是爭(zhēng)創(chuàng)xx市等級(jí)示范性幼兒園和市區(qū)級(jí)五星級(jí)教研組,有效地提升我園教師的教研水平和實(shí)施新課程的能力,從而在很大層面推進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程,形成各自自我發(fā)展的能力體系。

      20xx年9月 xx機(jī)關(guān)幼兒園榮獲xx課改基地園的稱(chēng)號(hào);

      20xx年1月 xx機(jī)關(guān)幼兒園榮獲xx市學(xué)前教育先進(jìn)集體和稱(chēng)號(hào);

      20xx年9月xx機(jī)關(guān)幼兒園榮獲xx師德建設(shè)先進(jìn)集體榮譽(yù)稱(chēng)號(hào);

      三是加強(qiáng)師資培訓(xùn),開(kāi)展各項(xiàng)有益于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的活動(dòng)。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線(xiàn),而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。

      我們通過(guò)分層培訓(xùn)、集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教研究組長(zhǎng)的作用,先后分批組織各教研組長(zhǎng)和教師到xx市陽(yáng)光幼兒園、xx市實(shí)驗(yàn)博愛(ài)幼兒園、xx市商貿(mào)幼兒園、中國(guó)人民解放軍二炮通訊指揮學(xué)院幼兒園、xx市直屬機(jī)關(guān)健康幼兒園等多個(gè)園所進(jìn)行學(xué)習(xí),回園后將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的班級(jí)工作中,有效的創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境開(kāi)展區(qū)、校級(jí)示范課,積極為創(chuàng)建市級(jí)示范園而努力。

      在今年5月參加xx市幼兒園優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案評(píng)比中黃甜榮獲三等獎(jiǎng);在xx市學(xué)前教育第十一次教科研論文評(píng)比中趙瑞榮獲一等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng);

      2、通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)聽(tīng)課、觀(guān)摩課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、骨干教師實(shí)踐研修活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。11月份,我園組織和策劃的xx高效課堂展示活動(dòng),同時(shí)承辦了xx市幼兒園(幼兒操作體驗(yàn) 系列)研討活動(dòng)12月份承擔(dān)了中青年教師送教下鄉(xiāng)的活動(dòng),我園骨干教師萬(wàn)偉組織的園本語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《我該怎么辦》得到了全區(qū)幼教同仁高度贊賞。10月份我園開(kāi)展了一輪區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討活動(dòng),全園仍至全區(qū)幼兒老師就本次觀(guān)摩活動(dòng)進(jìn)行了研討,老師們總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),反思不足,暢談困惑,共同尋求游戲活動(dòng)的最佳教育途徑。如:中班教研組長(zhǎng)萬(wàn)偉老師在帶頭上好每一節(jié)示范展示課的同時(shí),甘當(dāng)鋪路石,積極努力為年青的教師成長(zhǎng)搭橋。

      3、為了讓教師更好的駕馭課堂教學(xué),我園為每班教師配備了電腦,并組織教師參加電子白板的學(xué)習(xí)培訓(xùn),教師通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐將信息技術(shù)與課程教學(xué)相互整合,使教學(xué)活動(dòng)

      更加生動(dòng)、多彩,幫助孩子們將抽象的概念具體化、形象化、動(dòng)態(tài)化,有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)拓幼兒思維。

      三、教研、課改基地園、學(xué)前教育學(xué)會(huì)聯(lián)動(dòng),全區(qū)輻射

      針對(duì)我區(qū)幼兒園教研發(fā)展極不平衡的狀況,根據(jù)《市人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)xx市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的通知》精神,大力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)。我園積極響應(yīng),推行三級(jí)教研:即區(qū)——片——園教研活動(dòng),發(fā)揮示范輻射作用。一級(jí)園帶二級(jí)園、二級(jí)園帶三級(jí)園,促進(jìn)各層級(jí)園教研在原有基礎(chǔ)上規(guī)范發(fā)展,為保教質(zhì)量的提高提供保障,并在此基礎(chǔ)上對(duì)區(qū)級(jí)教研組開(kāi)放活動(dòng)。

      我園代表全區(qū)70多所幼兒園選送的操作體驗(yàn)課程——社會(huì)活動(dòng)《合作真快樂(lè)》,參加xx市幼兒園(幼兒操作體驗(yàn)系列)研討活動(dòng),教師精彩的教學(xué)技藝,給專(zhuān)家、幼教同仁留下深刻的印象,得到了專(zhuān)家們一致好評(píng)。本次活動(dòng)全區(qū)共有100多名教師參加了觀(guān)摩、研討,不但提高了教師的教育技能,探索教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn),更好地形成和培養(yǎng)了幼兒的主體意識(shí),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展,師生共同獲得有效的經(jīng)驗(yàn)和能力。充分發(fā)揮了各種教育資源對(duì)幼兒發(fā)展的獨(dú)特作用。探索適合本地區(qū)幼兒教育的課程體系和教學(xué)模式,并形成了園本特色的學(xué)前教育。

      我園教研、課改基地園建設(shè)、學(xué)會(huì)組織三者聯(lián)動(dòng)、為全區(qū)輻射起到了事半功倍的效果。成績(jī)已成為過(guò)去,是不斷促進(jìn)我們進(jìn)步和超越的目標(biāo)。

      小結(jié)二:幼兒園教研工作小結(jié)

      新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線(xiàn),而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際,開(kāi)展了一些活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

      俗話(huà)說(shuō):教師是孩子的鏡子,孩子是教師的影子。教師的一言一行對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。為此,我園十分重視教師的政治理論學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《幼兒教師日常行為規(guī)范》來(lái)約束自己的言行;通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡,開(kāi)展師德征文比賽,提高教師的師德修養(yǎng)。

      優(yōu)化師資隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高保教質(zhì)量的的關(guān)鍵,我園將其作為師資隊(duì)伍建設(shè)的核心工作來(lái)抓。第一,幫助教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀(guān)念。俗話(huà)說(shuō):要給孩子一杯水,自己得有一桶水。所以我們積極鼓勵(lì)教師參加高層次學(xué)歷進(jìn)修,為業(yè)務(wù)水平的提高奠定文化基礎(chǔ)。我們還積極鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)學(xué)習(xí),以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,如:計(jì)算機(jī)等級(jí)考試,參加現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。第二走出去,帶進(jìn)來(lái)。積極組織教師參加市、區(qū)組織的各類(lèi)公開(kāi)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng),從中吸取養(yǎng)分,學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)。第三,給年輕教師壓擔(dān)子。提供舞臺(tái)讓青年教師展示自我,提供機(jī)會(huì)讓她們參加各級(jí)各類(lèi)的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽,使她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉,迅速成長(zhǎng)。第四,拓寬教師的視野,學(xué)會(huì)深層次的思考。

      南安市幼兒教師教育技能競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng),在學(xué)區(qū)舉行的師德征文比賽中我園教師也分獲

      現(xiàn)代化的教育觀(guān)念以現(xiàn)代化的兒童為出發(fā)點(diǎn)?,F(xiàn)代兒童有其優(yōu)秀的一面,他們健康、活潑、聰明、大方,但也存在著許多不足,如自私、嬌氣、依賴(lài)性強(qiáng)、動(dòng)手能力差。在一日活動(dòng)中,我們?cè)鯓涌创變海咳绾芜M(jìn)行正確的師幼互動(dòng)?如何創(chuàng)設(shè)物質(zhì)、精神環(huán)境,激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和使幼兒獲得不斷學(xué)習(xí)的能力,對(duì)幼兒實(shí)施全面和諧發(fā)展的教育,這些都是我們所必須重視和研究的。為此,我園在面向全體幼兒的同時(shí),既突出幼兒的主體地位又注重教師的主導(dǎo)作用,既認(rèn)真制定各類(lèi)計(jì)劃又能根據(jù)幼兒實(shí)際情況靈活調(diào)整,既注重幼兒的身心健康又注重智力開(kāi)發(fā)與品德培養(yǎng),既關(guān)注教學(xué)的結(jié)果更注重教學(xué)的過(guò)程,在此基礎(chǔ)上,確立了以豐富幼兒的情感體驗(yàn)為本,通過(guò)日?;顒?dòng)滲透情感教育,優(yōu)化一日活動(dòng)。

      教師的備課、教育活動(dòng),室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理,根據(jù)幼兒的年齡,依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī),并在此基礎(chǔ)上積極豐富保教內(nèi)涵。園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)指導(dǎo),深入班級(jí)聽(tīng)隨堂課,抽查半日活動(dòng)情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

      環(huán)境不僅對(duì)幼兒起著潛移默化的熏陶作用,更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之

      一。新《綱要》也明確指出:幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要。為此,我們?cè)诜e極完善設(shè)備設(shè)施的同時(shí),還努力營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境,通過(guò)環(huán)境使師生身心得到愉悅,獲得美的情感體驗(yàn)。我們還利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。

      閱讀角、氣象角、音樂(lè)角、科學(xué)角、小舞臺(tái)、美工角、娃娃家等,讓幼兒的日?;顒?dòng)變得豐富多彩。

      走科研興園之路,向科研要質(zhì)量,是提高辦園水平的必然選擇。教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂??平檀俳獭⒖蒲信d園是幼教發(fā)展的新理念。

      小結(jié)三:幼兒園教研工作小結(jié)

      一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀(guān)念,統(tǒng)一思想

      高質(zhì)量的教育呼喚高素質(zhì)的教師,提高教師的素質(zhì)是實(shí)施教育的需要,是幼兒園發(fā)展的需要,也是教師自身發(fā)展的需要。幼兒園園本課程的構(gòu)建與實(shí)施逐漸走入了農(nóng)村幼兒園,它是一種時(shí)代的需要,也是幼教課程改革深入發(fā)展的必然。對(duì)于我們農(nóng)村幼兒園的教師來(lái)說(shuō),要求是比較高的,我們只有不斷學(xué)習(xí),才能了解園本課程的真正含義。我們通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒教育研究》、《早期教育》、《學(xué)前教育》等雜志上有關(guān)的文章理論和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,通過(guò)聽(tīng)、看專(zhuān)家報(bào)告、姐妹園的介紹,逐漸轉(zhuǎn)變觀(guān)念,樹(shù)立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)、服務(wù)觀(guān),新觀(guān)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和深入,使之轉(zhuǎn)化為教育行為,并加以分析、提煉、概括,體現(xiàn)以?xún)和l(fā)展為本,體現(xiàn)教育發(fā)展的新理念,逐漸建構(gòu)適合本園實(shí)際的課程。每周一、三為幼兒園全體教師會(huì),加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

      二、加強(qiáng)教研組建設(shè),提高教研質(zhì)量

      質(zhì)量就是生命,對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)又何嘗不是如此,隨著幼教改革的不斷深入,教師們都已掌握了一些正確的教育觀(guān)念,但在觀(guān)摩現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)教師并沒(méi)有將理念在自己組織的教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái),究其原因,一是理論與實(shí)踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒,影響教育效果,故在組織教育活動(dòng)時(shí),不敢讓幼兒充分感知,而是草草收?qǐng)隽粲谛问健=萄薪M作為教師學(xué)習(xí)的陣地,是提高保教水平的重要手段之一,恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法,能使研究更為深入、精確,因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,形成我要學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)采用聽(tīng)讀式的基礎(chǔ)上,觀(guān)摩各種活動(dòng),并結(jié)合實(shí)際,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,交流看法,最后形成共識(shí),這樣使教師明白,幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動(dòng)時(shí),凡是幼兒能想的,就讓他自己去想;能做的,就讓他自己去做,以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,從而牢固樹(shù)立以幼兒為主體的觀(guān)念,促進(jìn)觀(guān)念與實(shí)踐的統(tǒng)一。

      三、開(kāi)展系列活動(dòng),提高教師素質(zhì)

      (一)深化一日活動(dòng)的研究

      1、加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的管理

      篇四:幼兒園教研工作總結(jié)

      啟思幼兒園教研工作總結(jié)

      (2013-2014年第二學(xué)期)

      因?yàn)閻?ài),讓我們對(duì)自己的事業(yè)充滿(mǎn)著激情,因?yàn)榧で?,我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),一學(xué)年的工作,在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了,時(shí)光的流逝,記載著付出和辛勞,見(jiàn)證著積累和成長(zhǎng),我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中,取得了很多成績(jī),摸索了一些經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法,在這,就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié);

      教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃,是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究.學(xué)習(xí).研討.交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期,教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

      教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn),提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心,本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排,從時(shí)間的安排到

      各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間,真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。

      幼兒園的工作,很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期,我們精心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日和期末的英語(yǔ)班、留日班匯報(bào)表演。

      總之,本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方,就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識(shí)到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還有一些急待解決的問(wèn)題:

      結(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)課題研究,提高全體教師科研意識(shí); 注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí);

      加強(qiáng)對(duì)教師技能、技巧的培訓(xùn);

      黃梅燕 2014年7月1日

      篇五:2015幼兒園教研小結(jié)

      2015幼兒園教研小結(jié)

      總結(jié)一:幼兒園教研小結(jié)

      一直以來(lái),幼兒園的科研工作都是提高保教質(zhì)量,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期,根據(jù)幼兒園的園務(wù)計(jì)劃和三年發(fā)展規(guī)劃,我園科研室緊緊圍繞以科研為先導(dǎo),向科研要質(zhì)量的工作思路,強(qiáng)化管理,狠抓落實(shí),力求實(shí)效;以禮儀教育作為幼兒園心理健康教育研究的突破口,在不同的年齡階段積極的開(kāi)展支脈式的課題研究。

      一、以教科研相融合的形式確保各項(xiàng)課題研究的有效落實(shí)

      (一)幼兒的禮儀素養(yǎng)在課題研究的進(jìn)程中獲得發(fā)展

      (二)教職工的禮儀素養(yǎng)在豐富多彩的活動(dòng)中獲得提升

      幼兒園工會(huì)承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題是《開(kāi)展禮儀教育,提升教師社會(huì)性素養(yǎng)的實(shí)踐研究》。在開(kāi)展課題研究的過(guò)程中,幼兒園工會(huì)不僅牽頭完善形成了《鶴幼禮儀公約》,讓鶴幼的教職工對(duì)自己平時(shí)的言行舉止有了參照物。

      (三)在沙盤(pán)游戲的干預(yù)下促進(jìn)個(gè)別有心理偏差的幼兒心理健康發(fā)展

      二、以教科研相融合的形式為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)

      科研引領(lǐng),以研促教,一直是我們教科研工作的目標(biāo),但是當(dāng)我們真正要將這個(gè)目標(biāo)付諸實(shí)踐的時(shí)候,我們碰到的困難是老師們對(duì)科研兩字的畏懼和退縮,特別是我們的青年教師。

      (一)繼續(xù)開(kāi)展鶴幼禮儀案例的評(píng)選活動(dòng)

      (二)xx年區(qū)級(jí)課題的申報(bào)工作拉開(kāi)帷幕

      三、碩果累累

      四、存在的問(wèn)題困惑及改進(jìn)措施:

      總結(jié)二:幼兒園教研小結(jié)

      一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)。本學(xué)期我們根據(jù)《新綱要》的指示精神,結(jié)合本園的實(shí)際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),以及《3——6歲兒童發(fā)展規(guī)律》的理論基礎(chǔ)開(kāi)展了一系列科學(xué)研討活動(dòng),引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),提高教師的教育教學(xué)水平。全園上下積極的投入與教研活動(dòng)實(shí)踐工作中有效地推動(dòng)了幼兒園的發(fā)展,取得了一定的成績(jī)。教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂??平檀俳獭⒖蒲信d園是幼教發(fā)展的新理念。所以我園除了抓政治、業(yè)務(wù)能力以外,還調(diào)動(dòng)幼兒園的每一位老師的積極性,投身于教研活動(dòng)中去。

      一、細(xì)抓教育常規(guī)管理,優(yōu)化一日活動(dòng)組織.1.幼兒園領(lǐng)導(dǎo)組織教師學(xué)習(xí)了《幼兒教師行為規(guī)范》和《3——6歲幼兒發(fā)展規(guī)律》,加強(qiáng)了對(duì)班級(jí)常規(guī)教師常規(guī)的檢查工作。期初各班根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,制訂出了切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃,做到有計(jì)劃,有步驟地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),把培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和一日常規(guī)作為經(jīng)常性的工作,杜絕了各種安全隱患行為的發(fā)生,做到耐心細(xì)致,常抓不懈,形成了良好的班風(fēng)和園風(fēng)。各個(gè)班級(jí)教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平,制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專(zhuān)題計(jì)劃,學(xué)期教育計(jì)劃,學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃,在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃,以課題研討為切入點(diǎn)。教師們圍繞課題教育內(nèi)容,不斷探索。

      2、環(huán)境的教育功能,能更好地促進(jìn)孩子個(gè)性的發(fā)展。我園經(jīng)常對(duì)班級(jí)主題環(huán)境、活動(dòng)區(qū)角、自然角、家長(zhǎng)園地等環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行全面的檢查評(píng)比,做到環(huán)境與主題教育同步,主題環(huán)境與課題研究相融合,真正讓環(huán)境成為孩子的第二個(gè)老師。例如大2班教室主題墻面的布置別具風(fēng)格,把孩子的粘貼作品進(jìn)行美化后進(jìn)行張貼,效果特佳。中一班的區(qū)域環(huán)境真正體現(xiàn)了幼兒為主的原則。

      二、加強(qiáng)園本教研,深化課程建設(shè)、提高教師組織活動(dòng)的質(zhì)量

      1、本學(xué)期教師按照《綱要》精神,以《3—6歲兒童發(fā)展規(guī)律》為依據(jù),選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)及符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的、符合時(shí)代特征、有一定挑戰(zhàn)性、幼兒感興趣的教學(xué)內(nèi)容充實(shí)到我們的園本課程之中。教師們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備,利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為教學(xué)內(nèi)容服務(wù),在教學(xué)過(guò)程中盡量采用多種教學(xué)手段,并滲透游戲活動(dòng),同時(shí)堅(jiān)持保教并重原則,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個(gè)性的發(fā)展。

      2、充分發(fā)揮年級(jí)組的作用。

      3、家長(zhǎng)工作是幼兒園的重要工作,為了讓家長(zhǎng)了解自己孩子在幼兒園的表現(xiàn),更加放心把孩子放在幼兒園學(xué)習(xí)、生活,我園在十一份向全園的家長(zhǎng)開(kāi)展了一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),通過(guò)讓家長(zhǎng)觀(guān)看孩子在園的半日活動(dòng),了解到孩子在幼兒園學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容,家長(zhǎng)在家應(yīng)該怎樣幫助孩子更好的培養(yǎng)良好的習(xí)慣,有了明確的認(rèn)識(shí)。

      三、加強(qiáng)課題研究,積極提高課題實(shí)施水平

      這學(xué)期我們把課題研究與幼兒園的工作緊密結(jié)合起來(lái),凸顯《在粘貼活動(dòng)中促進(jìn)幼兒各種能力有效發(fā)展地研究》主題繞課題活動(dòng)的開(kāi)展,我們做了以下的工作

      (3)課題組成員按時(shí)上好研究課,并及時(shí)對(duì)研究課進(jìn)行交流、研討

      以上是我們對(duì)本學(xué)期教科研工作方面的一點(diǎn)總結(jié)。為了使我園真正成為優(yōu)秀有特色農(nóng)村省優(yōu)質(zhì)園,在以后的教科研工作中,我們將不斷地充實(shí)、豐富和完善自己,用科學(xué)的教育理念,指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。

      總結(jié)三:幼兒園教研小結(jié)

      本學(xué)期的教研工作,繼續(xù)全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,緊密配合幼兒園教育教學(xué)工作,切實(shí)展開(kāi)了多方面、多層次的教學(xué)研究,在教學(xué)、教研、科研諸方面都有良好的成效,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、深化課程改革,繼續(xù)構(gòu)建園本課程

      園本課程的特征之一是地方性,因此充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的、大量可利用資源和環(huán)境,把初步形成的白茆山歌文化特色、蔚然成風(fēng)的情景教育科研特色等融入課程,是本學(xué)期繼續(xù)深入實(shí)踐并產(chǎn)生良好效應(yīng)的一項(xiàng)重點(diǎn)。另外,園本課程首先是班本課程,教師作為園本課程的實(shí)施者、構(gòu)建者,發(fā)揮教師的積極主動(dòng)性,在課程構(gòu)建中以主人翁精神投入?yún)⑴c,是園本課程有效構(gòu)建的重要因素。

      (1)貫徹綱要,開(kāi)展多種教改實(shí)踐。本學(xué)期,深入貫徹綱要以人為本的教育理念,開(kāi)展多形式、多層次、多方位的教改實(shí)踐活動(dòng):科學(xué)認(rèn)讀評(píng)優(yōu)、園內(nèi)隨堂聽(tīng)課、青年教師園內(nèi)開(kāi)放活動(dòng)、輔導(dǎo)組教研活動(dòng)、教師專(zhuān)題實(shí)踐課、青年教師外出借班上課等一系列教改實(shí)踐活動(dòng)。

      (2)鼓勵(lì)雙贏,切實(shí)優(yōu)化教育質(zhì)量。

      (1)外出觀(guān)摩,研討交流。

      (2)全員參與,提升發(fā)展。

      因?yàn)閻?ài),讓我們對(duì)自己的事業(yè)充滿(mǎn)著激情,因?yàn)榧で?,我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),一學(xué)年的工作,在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了,時(shí)光的流逝,記載著付出和辛勞,見(jiàn)證著積累和成長(zhǎng),我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中,取得了很多成績(jī),摸索了一些經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法,在這,就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié);

      第四篇:語(yǔ)文教研組主題教研活動(dòng)小結(jié)

      2013—2014學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文教研組主題教研活動(dòng)小結(jié)

      我們語(yǔ)文教研組共12人,這學(xué)期我們圍繞學(xué)校主題教研探討教學(xué)的有效性,打造高效課堂”開(kāi)展活動(dòng)。目的就是推進(jìn)新課程理念,以主題為活動(dòng)主線(xiàn),課堂為主陣地,教師為主體,開(kāi)展一系列教研活動(dòng)。實(shí)踐初步證明主題教研能較好地處理學(xué)校教學(xué)教研不協(xié)調(diào)現(xiàn)象,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,使教研組成為一個(gè)學(xué)習(xí)型組織,大家能持續(xù)地系統(tǒng)學(xué)習(xí),創(chuàng)造和共享資源。我們的總體目標(biāo):在反思中提升自我,在同伴互助中發(fā)展自我。下面將本學(xué)期的教研活動(dòng)小節(jié)如下:

      一、確定主題

      活動(dòng)是否有效,主題的確定至關(guān)重要。于是結(jié)合教學(xué)實(shí)際,我們圍繞學(xué)校教研主題“探討教學(xué)的有效性,打造高效課堂”開(kāi)展教研活動(dòng)。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展上學(xué)期語(yǔ)文教師制定的 校本教研課題。

      孫桂娥老師的校本教研課題名稱(chēng)是《快樂(lè)輕松的拼音教學(xué)》,孟慶華、王佑花老師的校本教研課題名稱(chēng)是《布置創(chuàng)新型作業(yè)》,魯彩霞、任星敏老師的校本教研課題名稱(chēng)是《在模仿中學(xué)習(xí),在模仿中創(chuàng)新》,張晶、鄒允平老師的校本教研課題名稱(chēng)是《在閱讀中創(chuàng)設(shè)有效情境》,湯艷、魏敏老師的校本教研課題名稱(chēng)是《培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新能力》。通過(guò)主題教研使每位教師自覺(jué)成為教研活動(dòng)的主體,調(diào)動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主鉆研精神,讓教學(xué)研究和教師的日常教學(xué)實(shí)踐融為一體,有效的促進(jìn)教學(xué)的高效化。

      二、專(zhuān)題學(xué)習(xí)

      根據(jù)主題,教師們尋找理論資料開(kāi)展學(xué)習(xí)。如《快樂(lè)輕松的拼音教學(xué)》,通過(guò)創(chuàng)新教育,開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)新的心扉,喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,為學(xué)生成為21 世紀(jì)的創(chuàng)新型人才全面地打好基礎(chǔ)。

      為了訓(xùn)練學(xué)生直呼兩拼音節(jié)的速度,孫桂娥還制作了一個(gè)“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。先剪一張長(zhǎng)方形的紙板,在上面并列挖出兩個(gè)窗口。在紙板的反面釘一兩個(gè)圓形的紙板,分別寫(xiě)上下23 個(gè)聲母和24 個(gè)韻母。練習(xí)直呼時(shí),教師轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)紙盤(pán),聲韻隨機(jī)組合,學(xué)生快速直呼。如果要帶調(diào)訓(xùn)練,還可以在韻母的窗口上方再挖一個(gè)小窗口,在紙板的反面再釘上一個(gè)小轉(zhuǎn)盤(pán),寫(xiě)上四聲即可。這個(gè)“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”制作簡(jiǎn)便,可反復(fù)使用,效果也很好。大力開(kāi)展趣味教學(xué),營(yíng)造愉快寬松和諧的課堂氣氛。處于幼童期的孩子,是十分貪玩好動(dòng)的。單靠圖片和活動(dòng)教具是遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足他們的需求的。他們不僅好看、好聽(tīng)、還好玩。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手,做做知識(shí)性游戲是十分必要的,也是極為有效的。

      《激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造欲望》,通過(guò)學(xué)習(xí),讓各位老師明白興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力,成功的先導(dǎo)。人類(lèi)認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律是從感性到理性,從具體到抽象,學(xué)生的思維特點(diǎn)更是以具體形象思維為主要形式逐步過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式。但這種抽象邏輯思維在很大程度上,仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的,仍然具有很大成分的具體形象性。奇特聯(lián)想識(shí)字法就是通過(guò)離奇的、特別的聯(lián)想,在頭腦中呈現(xiàn)相應(yīng)的物象,在識(shí)字過(guò)程中把抽象的漢字變成具體形象的畫(huà)面,使學(xué)生在觀(guān)察、聯(lián)想中發(fā)展形象思維,在形象思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括,對(duì)漢字的音、形、義的印象便更深刻,從而增強(qiáng)記憶。小學(xué)生的奇特想象常常將一些成人看上去毫無(wú)關(guān)系的事物連在一起,而組成奇異的形象、場(chǎng)面和情節(jié),或者把沒(méi)有生命的東西加以擬人化。因此,小學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中通過(guò)奇特聯(lián)想法來(lái)識(shí)記是特別有效的。如“滾”字字形較繁,用一般的識(shí)字方法往往較難記,一位學(xué)生是這樣奇特聯(lián)想的:發(fā)大水了(三點(diǎn)水旁),一只大公雞(公)被大水沖到衣服里(衣),到處亂“滾”。另一位學(xué)生則另有一番“奇特聯(lián)想”:下大雨了(三點(diǎn)水旁),一位老公公(公)穿著雨衣(衣)出門(mén),不小心摔了一跤,在地上打了個(gè)“滾”。于是全班同學(xué)在歡笑聲中,輕而易舉地記住了“滾”字

      《布置創(chuàng)新型作業(yè)》通過(guò)學(xué)習(xí),老師認(rèn)識(shí)到隨著基礎(chǔ)教育改革的逐步推進(jìn),課堂教學(xué)中的作業(yè)布置必須進(jìn)行深刻重大的改革,即作業(yè)布置創(chuàng)新,突破傳統(tǒng)教學(xué)理論的視野,重新審視學(xué)生。布置作業(yè)采取的方式,則使學(xué)生即使企圖按教科書(shū)背熟

      如:學(xué)了《十里長(zhǎng)街送總理》后,教師可推薦學(xué)生課外讀《大地的兒子》;學(xué)了《賣(mài)火柴的小女孩》后,可讓學(xué)生讀《安徒生童話(huà)選》;學(xué)了《草船借箭》《赤壁之戰(zhàn)》后,引導(dǎo)學(xué)生讀《三國(guó)演義》。這些文學(xué)作品都是課文的原著或與課文內(nèi)容有聯(lián)系的優(yōu)美的散文、詩(shī)歌等,學(xué)生因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)課文的經(jīng)驗(yàn),他們的閱讀興趣也更加濃厚。學(xué)生在閱讀欣賞的過(guò)程中,結(jié)合自己的生活體驗(yàn)對(duì)作品中

      三、主題實(shí)踐

      在5月21日至5月25日,語(yǔ)文教研組開(kāi)展了主題教研講課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),共有10位老師上課,并在教研活動(dòng)時(shí)圍繞主題教研進(jìn)行了評(píng)課。這10位老師的公開(kāi)課都各有特色,老師們非常精心的備課,課前查閱資料,制作教具,整合課件,從各方面認(rèn)真準(zhǔn)備,同時(shí),備課時(shí)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),從課題導(dǎo)入到學(xué)習(xí)新知到課外拓展延伸等環(huán)節(jié),程序井然,循序漸進(jìn),整體設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“激 2

      趣導(dǎo)學(xué)”及語(yǔ)文新課標(biāo)的教學(xué)理念。

      其中,任欣敏老師的《草船借箭 》在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,任欣敏老師將研讀主題“從哪些地方可以體現(xiàn)諸葛亮的神機(jī)妙算”拋給學(xué)生后,首先讓學(xué)生去找,去琢磨,然后帶著他們體會(huì),教給他們聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文,真的不用怕學(xué)生讀不出、找不到,課堂上學(xué)生的滔滔不絕讓我們見(jiàn)識(shí)到了孩子們知識(shí)面之廣、思維能力之強(qiáng)。從這節(jié)課的教學(xué)中,深深地領(lǐng)悟到,只有那種能給學(xué)生足夠自主空間的教學(xué),只有那些倡導(dǎo)自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式的教學(xué),才能更加有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

      魏敏老師執(zhí)教的的《自己的花是讓別人看的 》,在本文的教學(xué)中,魏敏老師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,盡量少講,把課堂的時(shí)空讓給學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生自讀自悟,充分感受語(yǔ)言的美,想像文中的情境之美,進(jìn)而感悟作者的微言大義。首先是讓學(xué)生初讀課文,整體感知,初步領(lǐng)略文章大意,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究文本的欲望。接下來(lái),組織學(xué)生通讀全篇,理清文章思路,明確文章中心,找出“人人為我,我為人人”這個(gè)中心句,借以概括全文,把握全篇。然后,再由中心句展開(kāi),讓學(xué)生瀏覽課文,思考作者是通過(guò)哪些內(nèi)容具體表達(dá)這一中心的,并找出文中精彩的詞語(yǔ)和句子,交流欣賞。重點(diǎn)理解“莞兒一笑”、“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”、“應(yīng)接不暇”,等詞語(yǔ),感受文章的語(yǔ)言之美。這是對(duì)文章中心的展開(kāi),由點(diǎn)再回到面,借以對(duì)文章進(jìn)行細(xì)致的揣摩和研究。學(xué)生在個(gè)體研讀的基礎(chǔ)上,再在小組內(nèi)討論交流,加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)感受和理解“看花”一段。教師朗讀,學(xué)生想像。想像鮮花的美麗,體驗(yàn)美好的情感,加深學(xué)生的感悟。在集體討論的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生深入領(lǐng)悟“人人為我,我為人人”的思想境界。

      在評(píng)課中,老師之間熱情高漲、相互點(diǎn)評(píng)、共同提高的氛圍在評(píng)課中,教師評(píng)課認(rèn)真,認(rèn)真到課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié),細(xì)致老師一句話(huà)的得體,一個(gè)字的讀音。通過(guò)主題實(shí)踐活動(dòng),我們都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)重視讀和背,但不是機(jī)械地重復(fù),而是在理解感悟的過(guò)程中讀出情感。教師要注意開(kāi)闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)思維的靈活性、廣闊性和創(chuàng)造性。

      上課后,每位教師就自己的研究主題進(jìn)行反思和匯報(bào),交流成果,深刻反思,積累資料,寫(xiě)好相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì),總結(jié)和反思。在活動(dòng)中,把上課過(guò)程拍攝下來(lái),以便反復(fù)研究。通過(guò)主題實(shí)踐,各位語(yǔ)文教師認(rèn)識(shí)到要積極努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),在反思中提升自我,在同伴互助中發(fā)展自我,在專(zhuān)家引領(lǐng)中完善自我。

      四、不足及今后改進(jìn)措施。存在不足:

      1.語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)任務(wù)重,平時(shí)老師的精力多放在教學(xué)上,對(duì)于主題教研活動(dòng)心有余而力不足。

      2.在工作的過(guò)程中,資料的積累少,要研究的頭緒較多,主題教研活動(dòng)不能形成合力。

      3.相關(guān)的專(zhuān)題理論學(xué)習(xí)涉及的面教窄,主題學(xué)習(xí)的資料成果缺少提升空間和推廣價(jià)值,后續(xù)發(fā)展空間不大。

      今后改正措施:

      1.加強(qiáng)老師之間的交流,互相學(xué)習(xí),不斷提高。

      2.減輕語(yǔ)文教師的負(fù)擔(dān),盡量一個(gè)教研組定一個(gè)主題,減少頭緒,使主題教研活動(dòng)形成合力。

      3.加強(qiáng)相關(guān)的學(xué)習(xí),主題學(xué)習(xí)的資料成果要提升空間和加強(qiáng)推廣,注重后續(xù)發(fā)展。

      小學(xué)語(yǔ)文教研組

      2014年6月18日

      第五篇:教研活動(dòng)小結(jié)[范文模版]

      語(yǔ)文教研活動(dòng)小結(jié)

      活動(dòng)時(shí)間:

      活動(dòng)地點(diǎn):三一班教室

      參加人員:全體語(yǔ)文教師

      活動(dòng)小結(jié):

      本次活動(dòng)中,老師作了大量的準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,向大家展示了一節(jié)精彩紛呈的利用導(dǎo)學(xué)案講課的語(yǔ)文課,受到了全體教師的一致好評(píng)。圍繞本次教研活動(dòng)的主題,各位教師暢所欲言,對(duì)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了分析、反思和解決,進(jìn)行了教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,以及教育教學(xué)規(guī)律的探尋。這次主題研討活動(dòng)摒棄了以往大唱贊歌,擱靴搔癢地說(shuō)幾句應(yīng)景的話(huà)這種形式主義風(fēng)氣,相反地,把這次教研活動(dòng)作為彌足珍貴的教研個(gè)案和教研平臺(tái),理性分析,深入反思,務(wù)實(shí)探討這節(jié)課好在哪里,為什么好?哪些尚待改進(jìn),為何需要改進(jìn),應(yīng)如何改進(jìn),大家共有的困惑及努力方向是什么,哪些地方應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步求同或存異…… 讓每一個(gè)參與其中的獲益匪淺。

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        時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì),不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐.一學(xué)期以來(lái),積極營(yíng)造自我追求,不懈努力,全園上下積極地投身于教研活動(dòng)......

        幼兒園教研工作小結(jié)

        篇一:幼兒園教研工作總結(jié) 幼兒園教研工作總結(jié) 教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn),提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研研討和工作的核心,本學(xué)期,我們真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)......

        幼兒園美術(shù)教研小結(jié)

        篇一:幼兒園美術(shù)教研組活動(dòng)小結(jié) 幼兒園美術(shù)教研組活動(dòng)總結(jié) (2015年3月——2015年7月) 一學(xué)期匆匆而過(guò),這學(xué)期我們美術(shù)組的工作既忙碌又緊張。在教學(xué)中我們努力貫徹《綱要......

        教研活動(dòng)主題

        2013-2014學(xué)年第二學(xué)期教研活動(dòng)主題 1. 討論并確定教研室本學(xué)期工作計(jì)劃和教研活動(dòng)主題。 2. 集體備課活動(dòng),交流討論大學(xué)英語(yǔ)綜合教程第二冊(cè)各單元的 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 3. 討......

        雙埠幼兒園半日活動(dòng)教研小結(jié)

        雙埠幼兒園半日活動(dòng)教研小結(jié) 一、教研情況: 12月8-12日我們對(duì)六個(gè)班進(jìn)行了半日活動(dòng)的跟蹤。跟蹤活動(dòng)是從早上幼兒來(lái)園接待開(kāi)始,通過(guò)區(qū)角游戲、早操體鍛、加點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)、戶(hù)......