第一篇：教研活動小結(jié)

2009-2010（1）國際貿(mào)易教研室工作總結(jié)

2009-2010（1）國際貿(mào)易教研室在分院領導的親自指導下開展了一系列工作,也取得了一定成績,現(xiàn)總結(jié)回顧如下。

一、主要開展的工作和取得的成績

1、常規(guī)教研活動落到實處。

（1）嚴格執(zhí)行了學校工作計劃和本室工作計劃，以質(zhì)量工程為指針，發(fā)揮教研在教學中的先導作用，積極為我校教學質(zhì)量的進步進言獻策。

（2）領導并指導各教研組開展工作，加大了對教研組長的管理、培訓工作，落實了組長工作例會的具體內(nèi)容并全程跟蹤督促實施，切實保證了會議精神的嚴格執(zhí)行。

（3）深入推進了雙周二“集體教研日”的活動。注重了教研形式和質(zhì)量，注重了實效，做到了活動事先有籌劃，有準備，有書面安排表；活動中有考勤記錄，有活動過程記載等。

2、加大青年教師培訓力度。

（1）開學伊始，對青年教師進行了一次常規(guī)教學調(diào)研活動，并在全院教師中開展互聽互評結(jié)對活動，不斷提高青年教師業(yè)務水平，優(yōu)化青年教師成長環(huán)境。

（2）為了讓老師提高教學水平，學校于2009年10月舉行了為全校范圍內(nèi)的青年教師說課比賽。為了幫助我院成員更好的完成比賽項目，分院多次進行集中培訓和全員選拔。整個過程，絕大部分教師熱情高漲，態(tài)度端正，虛心好學，通過此次培訓和選拔，教師們對說課有了清晰的認識，教學組織和教學方法的使用等方面都有一定程度的提高。

（3）搭建各種有效教研平臺，不搞封閉性的教學研究，密切注意全國各地的教研教改信息，合理安排我校教師外出參加上級教研活動，從而準確把握課程改革、發(fā)展的脈搏。

二、存在的問題與不足

1、少數(shù)教師對待教研的觀念還要切實扭轉(zhuǎn)，要使其深刻認識到提高教學質(zhì)量與認真進行教研的必要性，也要使其認識到學校的發(fā)展與通過教研提升自身水平的重要性，只有思想認識提高了，才能有效的執(zhí)行和開展一切工作。

2、由于相關制度執(zhí)行缺乏力度，這在一定程度上制約著教研水平的提高。

3、教研資源的相對匱乏也影響著教研工作的進行和開展。

三、今后發(fā)展思路及淺層思考

1、進一步打造適合國際貿(mào)易專業(yè)的教研格局，積極完善適用于本專業(yè)的教研制度，以教研推動教改，以教改提高質(zhì)量，以質(zhì)量謀求發(fā)展，以發(fā)展孕育品牌。

2、號召并鼓勵教師克服困難，勤勤懇懇、踏踏實實搞教研，以勤教樂研為榮，以厭學不究為恥。

第二篇：教研活動小結(jié)[范文模版]

語文教研活動小結(jié)

活動時間：

活動地點：三一班教室

參加人員：全體語文教師

活動小結(jié)：

本次活動中，老師作了大量的準備，認真?zhèn)湔n，向大家展示了一節(jié)精彩紛呈的利用導學案講課的語文課，受到了全體教師的一致好評。圍繞本次教研活動的主題，各位教師暢所欲言，對教學實際問題進行了分析、反思和解決，進行了教育思想和教學經(jīng)驗的交流，以及教育教學規(guī)律的探尋。這次主題研討活動摒棄了以往大唱贊歌，擱靴搔癢地說幾句應景的話這種形式主義風氣，相反地，把這次教研活動作為彌足珍貴的教研個案和教研平臺，理性分析，深入反思，務實探討這節(jié)課好在哪里，為什么好？哪些尚待改進，為何需要改進，應如何改進，大家共有的困惑及努力方向是什么，哪些地方應當進一步求同或存異…… 讓每一個參與其中的獲益匪淺。

第三篇：教研活動小結(jié)

品生品社教研活動小結(jié)

自從開展“課內(nèi)比教學”以來，我們校幾位品生品社教學成員邊學習有關的理論邊探索，現(xiàn)做總結(jié)如下：

（1）做好教研計劃和課堂教學的引導，我們組內(nèi)的幾個教師，平時對品生品社課鉆研較少，為了做好引領，我們便觀賞了一節(jié)學校領導的示范課，觀后，我們認真地進行了分析，分析這一節(jié)課的教學設計，教學活動的安排。會后，我又及時地分發(fā)了一些材料：如品生品社課堂教學指導，以此把學習延伸到平時。

（2）在掌握理論和名師榜樣的基礎上，師上了一節(jié)研討課。她講的是四年級的《多種多樣的交通運輸方式》這一課，在這節(jié)課中，教師簡明生動的語言。學生融入活動中的勁頭都給我們留下了深刻的印象。課后，教研組成員紛紛發(fā)言，闡明自己的觀點。

存在的不足：

（1）教師沒有把功夫有在平量，致使課堂教學水平提升較慢。

（2）專業(yè)理論水平不夠高

（3）課堂教學中活動的設計不新穎，高效

（4）靈活利用教材，創(chuàng)造地使用教材，欠缺

今后工作的安排

（1）與名師賽賽課；結(jié)合在紙坊第三小學參加的聽評課活動。一節(jié)是由馮忠秀老師講的《我最信任的人》，另一節(jié)是余小春老師講的《規(guī)則在哪里》，聽完后，我們決定模仿一次對這兩節(jié)課稍作修改，最好能適合自己的教學風格，在組內(nèi)講一講然后和馮忠秀和余小春這兩個老師的課對比一下，這樣能從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確自己今后努力的方向。同時通過執(zhí)教這兩節(jié)課，對生品社的教學模式必定有了更清的認識，對課堂教學的設計有了更深感悟。

（2）組內(nèi)成員爭取每人上一節(jié)示范課，從中擇優(yōu)兩節(jié)課，然后在伙伴校內(nèi)推廣，做好示范引導的作用，以點帶面，提高伙伴校品生品社課堂教學的水平。

（3）加強教師專業(yè)基本功的訓練，為了能較快地提升教師的基本素質(zhì)，我們決定開展兩項活動，一是教師語言基本功的訓練二是課堂教學案例的設計。

一分耕耘，一分收獲。在各級教育主管部門領導的關心愛護下，通過我們的不懈努力，品生（社）教學工作取得了一定的成績。當然，一定有很多的不足，我們將積極進取迎難而上，取得更大的成績。

第四篇：教研活動中期小結(jié)

教研活動中期小結(jié)

本課題自2013年9月獲批至今，已經(jīng)歷時2年多的時間。按照制定的課題研究階段性計劃，目前，我們?nèi)蕴幵趯嵤╇A段。為了研究工作能在下一階段更加有效地開展、實施，現(xiàn)對課題研究活動情況做以下小結(jié)：

一、課題班際聯(lián)動機制初步形成，合作研究良性發(fā)展。

本課題研究成員相對分散于全校各個年級，通過課題活動加強了班與班、教師之間進行信息交流、經(jīng)驗分享、專業(yè)提升和專題研究。并充分利用教師的年齡結(jié)構(gòu)、教學業(yè)務水平和工作經(jīng)驗的差異運用到課題研究上。充分利用研究平臺，發(fā)揮課題引領作用，圍繞本課題研究主題，結(jié)合成果總結(jié)與成果推廣，定期舉行課題討論分析和總結(jié)。

二、研究過程系統(tǒng)細致，參研老師科研意識不斷增強。

為了保障課題研究工作有效、規(guī)范的開展，課題組會議要求各個成員把研究工作做細做實，系統(tǒng)化，序列化。不斷總結(jié)研究中的收獲和內(nèi)容，進行匯總和分類，及時進行教學反思和經(jīng)驗匯總，強化過程管理，加強對第一手材料的收集、整理。并引入適當?shù)募顧C制，引導教師積極開展科研工作，提高教師的教學和科學研究的能力。

三、以活動為載體，多出，出好研究成果。

開展相關單詞競賽，仿寫作文比賽等活動來推動和促進課題向縱深方向發(fā)展。其中，陳興老師、李黎苑老師分別參與興寧市級的說課、授課競賽，讓我們的研究成果進一步充實并推廣。課題組成員公開發(fā)表論文10多篇，有多篇論文獲獎，參與課堂教學競賽2人次，效果良好。

四、活動存在問題：

1.課題研究成果偏少，課題組成員自身的科研水平有待進一步提高。由于初次進行此類課題的研究工作，在教學經(jīng)驗和知識積累方面存在客觀性不足，教學研究能力有一定的欠缺，使課題研究的深度不夠，造成課題研究水平停留在不高的層次，科研成果較少。

2.科研時間不能有效保證。由于課題組成員多為一線老師，課務繁忙，專心從事教科研的時間難以得到有效保證，致使課題研究工作進展緩慢、艱難。

3.課題研究的理論指導還跟不上研究實踐的需要，影響了研究水平的提高。加之科研經(jīng)費不夠充足，難以擴大調(diào)查研究范圍，取得的第一手資料還不夠豐富，對資料的分析還不夠深入，課程研究中的一些問題甚還沒有形成更規(guī)范和深入的研究報告。

在課題研究的過程中，可能會出現(xiàn)些沒有預測到的問題，我們將及時發(fā)現(xiàn)、探討問題，及時調(diào)整研究方案，使課題實驗扎扎實實地進行下去。

《提高學生閱讀與寫作能力的實踐與研究》課題組

2015年9月20日

第五篇：校際教研活動小結(jié)

校際教研活動小結(jié)

本學期為加強學校之間的交流和合作，發(fā)揮校際教研的整體優(yōu)勢，提高課堂教學整體水平，和三完小舉行了校際交流活動?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、活動的收獲

1、領導重視。在硬件方面，特別是校長，對校際交流活動非常重視。

2、在教研活動方面。各校教師積極參與，對本次校際教研活動都積極進行研討，提高了校本教研的時效性。

3、發(fā)揮了各校優(yōu)秀教師的帶頭作用。本次校際教研活動的執(zhí)教者，不僅讓骨干教師參與教研、投身教研。并且在濃厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心，教師的專業(yè)素質(zhì)在不斷提升。教師既研究了課堂、研究了學生也研究了自己。

4、通過校際教研活動，打破了校際壁壘。不僅促進了教師業(yè)務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，實現(xiàn)了資源共享。

5、校際教研主題不斷深入，并被廣泛應用。通過校際教研主體的不斷深入和突破，我校的課堂教學基本形成了模式。

二、存在的問題

本次活動中，雖然做課教師都展示了各自的風采，但也還存在著一些不令人滿意的地方。如有的教師在教學中時間把握不住；骨干教師的帶頭作用有待提高。本次校際教研活動大部分是學校骨干教師的比拼，優(yōu)勢發(fā)揮不夠，只是簡單利用了教師資源。還有的教師教學新理念沒有很好的體現(xiàn)出來，沒有充分運用現(xiàn)有的新的教學設備。

總之，本次教學活動為我們學校老師帶來了新的理念和教學方法，這有助于我們進一步提高語文老師的教學水平，促進語文教學質(zhì)量的提高。

校際教研活動小結(jié)

長勝小學 2012、10、31