第一篇：學(xué)校教育年終會(huì)語文教師發(fā)言稿

學(xué)校教育年終會(huì)語文教師發(fā)言稿

學(xué)校教育年終會(huì)語文教師發(fā)言稿

各位同仁：大家好！

天空瑞雪飄飄，室內(nèi)春意融融。在這歲末年初辭舊迎新的時(shí)刻，我校首屆教育年會(huì)隆重召開了。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。讓我在這樣盛大的場(chǎng)合發(fā)言，我真的緊張而羞愧。一方面，自己身為一名普通的語文教師，無論是在教學(xué)上，還是在教研上，都成績(jī)平平，甚至可以說非常平庸；另一方面，在座的諸位同仁，又大多都是教學(xué)的能手，教研的尖兵，是我這個(gè)小木匠心中的魯班爺。

在不久前剛結(jié)束的我校創(chuàng)建區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范高中中期評(píng)審活動(dòng)中，本著“校興我榮，校衰我恥”的想法，懷著與同仁們相同的要使我校盡快躋身示范校行列 的迫切愿望，我不揣淺陋地遞交了四篇短文，希望能為學(xué)校的評(píng)審工作盡自己的綿薄之力。這可能就是廣德宏主任要我在本次年會(huì)上交流的主要原因，用她的話說：這幾篇文章文，有校級(jí)的，有區(qū)級(jí)的，也有市級(jí)的。對(duì)我而言，校領(lǐng)導(dǎo)的話既是熱情的表揚(yáng)，更是希冀的鞭策。本次年會(huì)的主題“科研興教，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新”，更是令我深受鼓舞，感觸良多。

眾所周知，要衡量一個(gè)國(guó)家的國(guó)力，主要看兩方面，一是經(jīng)濟(jì)實(shí)力，一是科研水品；美國(guó)之所以能稱為超級(jí)大國(guó)，正因?yàn)檫@兩方面的實(shí)力別國(guó)無法比擬。而且這兩方面是相輔相成相互促進(jìn)的。同理，一個(gè)教師的實(shí)力，也主要體現(xiàn)在教學(xué)能力和教研水平這兩方面。這正是教師評(píng)職稱既要上公開課又得遞交論文的原因?？v觀教育名家，錢夢(mèng)龍、魏書生、李鎮(zhèn)西、于漪等無不是既能上出精彩的好課，又具備高深的教研能力。于漪先生語重心長(zhǎng)地說：身為一名教師，如果不讀書不思考，那他的教育生命也

就快要到頭了。市教委教研室主任徐淀芳認(rèn)為：“教而不研則淺，研而不教則空”。教學(xué)是一門高貴的藝術(shù)，它博大高深，永無止境。這就需要我們老師不斷學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察，深入思考，潛心專研?！敖獭迸c“研”必須緊密結(jié)合，不可偏廢。

而現(xiàn)實(shí)是，不少教師，或者是認(rèn)識(shí)上的偏頗，認(rèn)為教師不是學(xué)者，只求能教出高分，教研能力的高低無關(guān)緊要；或者是功利心嚴(yán)重，迫于職稱等需要為研而研，虛以應(yīng)付；或者是困于繁重的教育教學(xué)任務(wù)，顧此失彼，對(duì)教研心有余而力不足；或者是害怕吃苦，追求輕松安逸的生活，遠(yuǎn)離教研。不少學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，也急功近利，目光短淺，只關(guān)注教學(xué)和分?jǐn)?shù)，而忽視了教研的意義和地位。一句話，重教學(xué)，輕教研。1月12號(hào)的《文匯報(bào)》報(bào)道：2010年市青年教師教育教學(xué)研究課題評(píng)選結(jié)果公布——一等獎(jiǎng)空缺直擊輕浮“軟肋”，可謂明證。俗話說：磨刀不誤砍柴工。殊不知，教研活動(dòng)的開展和教研能力的提升正好比

“磨刀”，這把刀磨快了，我們的教學(xué)才能事半功倍，持續(xù)發(fā)展，砍到更多更大的“柴”。http://

關(guān)于教研活動(dòng)的開展與深入，我也有些零思碎想，這等以后有機(jī)會(huì)再與大家交流。下面我把自己的一篇習(xí)作《刪繁就簡(jiǎn)三秋樹——由多音字誤讀的現(xiàn)象引發(fā)的思考》擇要向諸位同仁作一匯報(bào)，希望能對(duì)大家有所啟迪。

最后，借此機(jī)會(huì)，我衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和諸位同仁給予我的鼓勵(lì)和關(guān)愛，也衷心希望在座的同仁，能借助這次教育年會(huì)的東風(fēng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和支持下，“團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，科研興教”。預(yù)祝本屆教育年會(huì)圓滿成功。

第二篇：教師會(huì)發(fā)言稿

我是怎樣提高教學(xué)成績(jī)的--------羅陽小學(xué)教師會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師上午好。

我于2009年調(diào)入羅陽小學(xué)，調(diào)入以后，我發(fā)現(xiàn)羅陽小學(xué)人才濟(jì)濟(jì)，高手如云。還有許多老師在默默學(xué)習(xí)，不斷的成長(zhǎng)，相信將來也會(huì)成為教學(xué)中的高手。電影《臥虎藏龍》中李慕白說過一句話：“江湖間臥虎藏龍，人心亦何嘗不是”。我以成為這樣優(yōu)秀教師隊(duì)伍中的一員而感到自豪。

在這兒我班門弄斧，就提高教學(xué)成績(jī)談?wù)勎业膸c(diǎn)做法。

1、充分把握學(xué)生的認(rèn)知特征，了解他們的知識(shí)基礎(chǔ)。各個(gè)年齡階段的孩子認(rèn)知特征有著明顯的差異，我所任教的五年級(jí)孩子已經(jīng)具有了一定的邏輯思維能力，可以解決兩步、三步的應(yīng)用題，空間觀念較為薄弱，口算能力一般，因此我在教學(xué)中時(shí)刻以他們的認(rèn)知能力為杠桿，不斷調(diào)節(jié)、修正我的教學(xué)方法。比如我在教學(xué)小數(shù)乘除法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生的在整數(shù)乘除時(shí)方法使用不準(zhǔn)確，所以我停下來用了大量的時(shí)間去復(fù)習(xí)、練習(xí)整數(shù)乘除，直到學(xué)生熟練掌握的情況下，我才開始教學(xué)新課。

2、吃透教材，選擇捷徑，避免急于求成的現(xiàn)象。目前我們班級(jí)的學(xué)生分析能力遠(yuǎn)沒有達(dá)到課標(biāo)的要求。所以集體備課中產(chǎn)生出來的教案對(duì)于我們班不太適合。所以對(duì)于每一個(gè)單元的知識(shí)，我都選擇避輕而就重。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如果哪一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生沒有把握，我就會(huì)及時(shí)反思自己的不足，而不是把責(zé)任推給學(xué)生，然后再進(jìn)行細(xì)致的講解，幫助學(xué)生建立分析思路。我在百度文庫有個(gè)賬號(hào)，我經(jīng)常在上面下載一些數(shù)學(xué)材料，然后把它們整合成我所需要的專項(xiàng)練習(xí)，發(fā)給學(xué)生做。比如在上學(xué)期我整合的口算練習(xí)就有十幾張，每個(gè)學(xué)生都練習(xí)了大約1000個(gè)口算題，學(xué)生的口算能力有了較大的提高。有一半以上的學(xué)生正確率達(dá)到95%。

3、要做一個(gè)喜歡學(xué)生的老師，要做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。既然選擇這份職業(yè)，就要把這碗飯吃香，除了手里有活，還要喜歡這個(gè)工作，喜歡這幫學(xué)生。你的課上的生動(dòng)，形式新穎，思路清晰，課堂才會(huì)活躍，他們才可能喜歡你。恩威并用，賞罰分明可以樹立在學(xué)生中的威信，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。有時(shí)課堂上某個(gè)后進(jìn)生突然發(fā)言積極，表現(xiàn)很好，我就會(huì)給予一段激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)他一枝自動(dòng)鉛筆。我在每個(gè)學(xué)期復(fù)習(xí)階段都會(huì)為學(xué)生設(shè)置一個(gè)分?jǐn)?shù)線，如果你達(dá)到了這個(gè)線，我就獎(jiǎng)勵(lì)你，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以在復(fù)習(xí)期間學(xué)生逆反心理也沒有那么重，考試時(shí)也會(huì)認(rèn)真做題。本學(xué)期開學(xué)時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)品，37個(gè)同學(xué)中有28個(gè)學(xué)生達(dá)到了我設(shè)置的成績(jī)線，每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)修正帶。

4、虛心學(xué)習(xí)別人的教學(xué)方法，在我的身邊有許多優(yōu)秀的老師，他們或是有著多年的教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或是有著先進(jìn)的教學(xué)方法。和他們?cè)谝黄鸸ぷ?，無形中也促進(jìn)了我的教學(xué)能力的進(jìn)步。越是學(xué)習(xí)，越是發(fā)現(xiàn)自己的不足，越是學(xué)習(xí)，越是發(fā)現(xiàn)天外有天，人外有人。

我不是最優(yōu)秀的那個(gè)，但我愿意做最努力的那個(gè)，希望在今后的工作中能和大家共同進(jìn)步。

謝謝大家。

李金平2012、2、22

第三篇：提高語文教學(xué)質(zhì)量六年級(jí)教師會(huì)發(fā)言稿

小學(xué)六年級(jí)語文質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿 姚村鄉(xiāng)中心小學(xué) 田福霞

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！

隨著高考的改革我們都知道語文的分值在提高，可見語文的分量越來越重。學(xué)好語文應(yīng)從小學(xué)抓起。因此，學(xué)好語文是相當(dāng)重要的。鑒于上學(xué)期的教訓(xùn)，本學(xué)期我們班的目標(biāo)是及格率百分之百，優(yōu)秀率達(dá)到百分之七十，平均分達(dá)到85分以上。

那么如何提高學(xué)生的語文成績(jī)呢？根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際情況我制定了以下措施：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。我們這屆學(xué)生差就差在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，作為最基礎(chǔ)的語文學(xué)科教師，我們要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，著力培養(yǎng)好學(xué)生的認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真書寫、認(rèn)真閱讀、廣泛積累、認(rèn)真寫作等習(xí)慣。我國(guó)著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)“要養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣”。

在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過程，必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”也便成了習(xí)慣，正所謂習(xí)慣成自然。

二、注重學(xué)生的閱讀寫作指導(dǎo)。

作文是學(xué)生語文水平的綜合體現(xiàn)，是語文能力的運(yùn)用和展現(xiàn)。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是寫作內(nèi)容與語言的重要來源，只有大量地積累閱讀知識(shí)，才能寫出好的文章來。因此，在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)與作

文教學(xué)是密不可分的。閱讀與寫作是相互聯(lián)系的，在閱讀教學(xué)中，要注重教給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于寫作。

從往年的高段語文期末考試情況看，語文試卷中閱讀、寫作占據(jù)了50%之多的分?jǐn)?shù)比例，而且一直以來學(xué)生考試嚴(yán)重失分的地方也都是閱讀與寫作。這幾年的語文試卷走向越來越重視學(xué)生語文知識(shí)的積累與靈活運(yùn)用。因此，要提高學(xué)生的語文成績(jī)，光靠死讀書，死記硬背已經(jīng)不行了，死記硬背的內(nèi)容在試卷上不過10分。所以如今的語文教學(xué)得注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，閱讀與寫作的指導(dǎo)。要把它當(dāng)作語文教學(xué)的重中之重。當(dāng)今我們急需要做的，我覺得是重視讀寫結(jié)合，在閱讀中學(xué)習(xí)寫作，在閱讀中模仿寫作。

閱讀指導(dǎo)要從釋題入手，分析篇幅結(jié)構(gòu)，寫作表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作目的。而作文前，也要重視從析題入手，領(lǐng)會(huì)每次作文的具體要求，然后教會(huì)學(xué)生據(jù)題列提綱作文，同樣重要的是動(dòng)筆前要考慮寫作的目的，謀篇布局，把作文寫具體、寫生動(dòng)的表達(dá)方法。這樣寫出來的作文才會(huì)切題，才會(huì)符合作文的要求。

三、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心規(guī)范答題

指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心答題，不可忽視。有好多學(xué)生在考試時(shí)因?yàn)榇中拇笠猓瑳]有看清題目要求做什么？怎么做？就匆匆答題，結(jié)果明明做得出的題目因?qū)忣}不清而失分，做錯(cuò)題目的情況屢見不鮮。更有甚者，整一大題漏做的。因此要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真答題，答完題目以后認(rèn)真檢查的習(xí)慣。避免因此而帶來的不必要的失分。

規(guī)范答題包含兩個(gè)方面：①規(guī)范書寫，字跡工整，卷面整潔。對(duì)于語文試卷來說，文面的整潔直接影響到閱卷老師的賦分，所以字寫得好不好，有時(shí)直接影響到考試成績(jī)。②特別是一些閱讀問答題，一定要讓學(xué)生按題目要求，完整答題，前面寫上“答”字。除此之外，還要讓學(xué)生看清題目問什么？問了幾層意思？然后帶著問題閱讀有 2

關(guān)內(nèi)容，最后按要求寫出問題的規(guī)范、正確答案。

四、重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。

語文優(yōu)秀率占著相當(dāng)?shù)臋?quán)重。我們計(jì)劃在下學(xué)期開始著手利用下午第三節(jié)課后的提優(yōu)工作。

提優(yōu)：我們要精選提優(yōu)對(duì)象。挑選時(shí)要重點(diǎn)定位在閱讀寫作方面。確定人員后，輔導(dǎo)要重在閱讀寫作上下功夫，因?yàn)閷?duì)優(yōu)等生來說，語文的基礎(chǔ)是比較扎實(shí)的。因此，要讓優(yōu)等生閱讀大量的文章，注意知識(shí)的積累，通過多讀，多寫，多講評(píng)，入門寫作。其次，要有完整的提優(yōu)計(jì)劃，把閱讀和寫作結(jié)合起來，在讀中寫，在寫中讀。以提高優(yōu)秀生的閱讀和寫作水平，使優(yōu)等生脫穎而出。

補(bǔ)差：重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持，旨在習(xí)慣。意思就是說，我們重點(diǎn)要關(guān)注那部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，在學(xué)習(xí)中偷懶，有提升成績(jī)潛力的學(xué)生，這部分學(xué)生差就差在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，因此，我們要做好這部分學(xué)生的思想工作，要關(guān)注他們課堂上的學(xué)習(xí)情況，更要?jiǎng)訂T學(xué)生、家長(zhǎng)等力量一起關(guān)注、監(jiān)督他們的課堂、課后、特別是回家作業(yè)的完成情況。絕不能讓他們有偷懶喘息的機(jī)會(huì)。

我相信，只要我們?nèi)w語文教師在語文這篇沃土里辛勤耕耘，不計(jì)付出，并且從習(xí)慣入手，重視學(xué)生的閱讀寫作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真答題，注重提優(yōu)補(bǔ)差，我們的學(xué)生一定能在語文這篇沃土上茁壯成長(zhǎng)，結(jié)出累累碩果！

第四篇：初一期中考試教師聯(lián)系會(huì)語文發(fā)言稿

初一期中考試教師聯(lián)系會(huì)語文發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：下午好！

針對(duì)半期考試語文的成績(jī)，從我們初一年級(jí)組和語文備課組來說，這次半期考試我們135班的優(yōu)生率都有所提升，246班的合格率和平均分也都有明顯的改善，年級(jí)A卷不合格的人數(shù)也減少了一大部分，這都和我們的語文教研組、備課組以及各位語文老師的努力分不開。在今后的語文教學(xué)過程中，我們初一語文組和備課組也將從年級(jí)合格率、平均分和優(yōu)生率上面狠下工夫，努力爭(zhēng)取提高初一年級(jí)的語文合格率、平均分和優(yōu)生率。

但是，通過這次月考也暴露出來了一些問題。我們?cè)谙?，其?shí)我們的學(xué)生并不笨，我們教的知識(shí)也不難，問題就在于學(xué)生用什么樣的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)，我們教師該如何引導(dǎo)和幫助他們學(xué)習(xí)。從月考成績(jī)來看，除了高分比較少，我們的尾巴還很大，而且低分之低、幾分、十幾分都有。

對(duì)于這次半期考試，我們初一語文組在考前一個(gè)星期進(jìn)行了系統(tǒng)的分版塊的給學(xué)生復(fù)習(xí)備考，從基礎(chǔ)知識(shí)、課內(nèi)現(xiàn)代文的閱讀、課內(nèi)文言文、詩歌鑒賞和名著閱讀以及語言綜合運(yùn)用等方面一一復(fù)習(xí)，但情況考下來卻不是那么理想。

就6班為例，考下來感覺不太好，這個(gè)成績(jī)是我沒有想到的。相比3月份的月考試卷，難度要比這次大得多，而且也沒有太多的時(shí)間準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，六班的平均分卻達(dá)到了93.925分，相較B類班級(jí)是遙遙領(lǐng)先的；但是這次半期的試卷難度不大，而且有很多題是我們做過的原題，但是考下來的分?jǐn)?shù)令人吃驚，雖然看似B類班級(jí)中平均分最高的，但是完全沒有上次的優(yōu)勢(shì)了，在2班和4班平均分都有提高的前提下，我們班的平均分才93.725，比上次月考還低了0.2分，這讓我感到深深的自責(zé)，在反思的同時(shí)我也看見了我們班在語文當(dāng)中存在的諸多問題。

第一，重點(diǎn)字詞和讀音很多同學(xué)沒有真正的掌握，出現(xiàn)記憶模糊和含混不清的情況。就拿這次的選擇題來說，前三道都是我們講過的原題，但是班上仍然還是有一大部分同學(xué)選錯(cuò)，按照我的要求，基礎(chǔ)知識(shí)的字音字形題是堅(jiān)決不能出錯(cuò)的，但是很多人抄了很多次卻沒有真正的記在大腦里。

第二、學(xué)東西學(xué)的太死，不懂得靈活變通和課內(nèi)外遷移，課內(nèi)文言文的選擇題都是能效上做過的，但是他們都背的是語文書上的解釋，一看和語文書上的答案不同選上就跑。

第三、懶惰的思維方式，不愛思考。對(duì)詩歌鑒賞和課外文言文束手無策。大部分學(xué)生碰到這一類需要思考的題，都不知道該怎么做，即使講試卷和練習(xí)冊(cè)的時(shí)候教給他們方法了仍然還是要執(zhí)著自己的思維模式，更有甚者直接空著不做。這就造成大面積的失分嚴(yán)重。我一再的要求他們，語文學(xué)科和其他學(xué)科不同，即使你實(shí)在不會(huì)做，那你想到什么就寫什么，無論如何堅(jiān)決不能給我空著，但是顯然這方面對(duì)于一些基礎(chǔ)差的學(xué)生說了也是白說。另外一方面就是，對(duì)課內(nèi)老師要求掌握和默寫的古詩詞和重點(diǎn)句段沒有落實(shí)在筆頭，造成送分的題也失分的情況。

第四、對(duì)于課外現(xiàn)代文的解讀大多停留在表面，答題時(shí)不知所云，也不注重答題格式和答題技巧，分值較重的題大約十多個(gè)字就濃縮完了。對(duì)于需要遷移思考的問題大多數(shù)就亂答或者不答。

第五、對(duì)接收新型體型的反應(yīng)力太差，很多語言綜合運(yùn)用的題如果出現(xiàn)時(shí)事政治或是圖形題、歸納題一類的，很多學(xué)生就一片茫然，不知如何下手，更有甚者因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系空著。

第六、作文出現(xiàn)審題偏差，不認(rèn)真讀題等現(xiàn)象。明明是話題作文，卻看成命題作文寫上就跑。大部分同學(xué)不知道作文應(yīng)該怎么寫，多是一些口水話，對(duì)于好詞佳句的運(yùn)用只限于有一定文學(xué)功底的優(yōu)生。

第七、普遍存在字跡潦草，書寫不規(guī)范的情況，有些人寫的那個(gè)字根本讓閱卷老師無法下筆。更有一些學(xué)生，答題卷出現(xiàn)多處涂改，抹黑、題號(hào)打錯(cuò)等現(xiàn)象。

第八、某些同學(xué)對(duì)時(shí)間把握不到位，出現(xiàn)后面容易得分的題空著不做的情況。正是因?yàn)檫@些情況的出現(xiàn)，才造成了這次考試不是那么理想。

當(dāng)然，除了上述情況外，還有一些客觀的原因：比如說大部分學(xué)生的基礎(chǔ)本來就不是很好，對(duì)待語文學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不明確；態(tài)度不端正，上課不認(rèn)真聽講，發(fā)呆、走神、聽課質(zhì)量低，沒有良好的自覺性和好學(xué)心理；更有甚者是長(zhǎng)期不交家庭作業(yè)，家長(zhǎng)也不管等情況。這就給我們提高語文成績(jī)?cè)斐闪撕芏嗾系K性的因素。當(dāng)然班上也有一些比較特殊的學(xué)生，這也就為我們拖垮平均分埋下了伏筆。

通過這次考試，我們應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該認(rèn)清自己的情況，在今后學(xué)習(xí)中及時(shí)調(diào)整。學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高不是一朝一夕的事情，如果學(xué)生的閱讀能力，寫作能力欠佳，不妨在日記摘抄上下點(diǎn)功夫。不是為了完成作業(yè)，而是為了提高自己的寫作水平，豐富自己的生活。

6班有很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差或是學(xué)習(xí)能力不足。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些問題，開學(xué)以來我也采取了一些相應(yīng)的措施：

第一，常抓字詞；針對(duì)6班這種基礎(chǔ)差的學(xué)生，我是采取沒學(xué)一課就在課堂上至少聽寫2次的方法，聽寫的時(shí)間我會(huì)在頭一天告訴他們，然后課前三到五分鐘聽寫第一次同桌交換改，第二次聽寫在全班交上來我改。

第二，跟緊晨讀、早讀；每天早晨來了就把早讀的任務(wù)寫在黑板上，這樣學(xué)生就能清楚明白的知道自己應(yīng)該掌握的知識(shí)和課文。

第三，跟緊經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，上課經(jīng)常抽那些語文成績(jī)差的學(xué)生，即使他回答不上來，但是卻可以通過這種方式讓他隨時(shí)都有緊迫感，迫使他認(rèn)真聽課和學(xué)習(xí)。

第四，肯在后進(jìn)生方面下工夫，不放松任何一名學(xué)生，不放棄任何一名后進(jìn)生。在不放松對(duì)他們的思想教育的同時(shí)，把一些重點(diǎn)字詞和翻譯的句子通過一對(duì)一的方式讓他們?cè)诶蠋煆?qiáng)迫學(xué)習(xí)的條件下強(qiáng)行記憶。就拿我們班的陳國(guó)生來說，班上的同學(xué)和老師都知道他的情況，但是在考前我就單獨(dú)的給他布置任務(wù)，把我交給他的翻譯和默寫一次次的通過默寫的方式呈現(xiàn)出來，所以這次他的A卷及格了我一點(diǎn)兒也不驚訝。因?yàn)楹芏喽际俏医o他原原本本呈現(xiàn)過得原題。

第五，對(duì)待班上懶惰不好學(xué)的學(xué)生，實(shí)行嚴(yán)厲的懲罰和教育，我說過我能忍受你學(xué)了不會(huì)，但我不能忍受學(xué)都不學(xué)的出現(xiàn)在6班，這樣既影響班上的總體成績(jī)，也影響班上的學(xué)習(xí)氛圍。

第六，對(duì)于班上語文成績(jī)和能力稍微好一點(diǎn)的學(xué)生，就嚴(yán)格的抓他們的答題格式和答題方法，規(guī)范他們的書寫，讓他們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)和作業(yè)的情況下時(shí)時(shí)刻刻注意提升和完善自己的答題技巧。

第七，為了提高學(xué)生的口語交際能力和膽量。我要求他們?cè)诿抗?jié)語文課之間由一位同學(xué)給大家講一首古詩，不管講的好與不好，但是至少能讓他們多接收一些古詩詞，能夠鍛煉他們的膽量和自信心。

第八，針對(duì)班上大多數(shù)學(xué)生自己潦草的情況，開學(xué)時(shí)我就要求他們沒人一本字帖，一本作文書和一支鋼筆。每天利用午會(huì)的十五分鐘練習(xí)鋼筆字帖，天天堅(jiān)持。每周至少看三篇作文，并寫適當(dāng)?shù)淖x書筆記。每周堅(jiān)持寫一篇周記，內(nèi)容不定，字?jǐn)?shù)在400字左右。

但是這樣的措施只是適合于那些自覺性稍微好點(diǎn)的學(xué)生，那些懶惰的家長(zhǎng)又不管的學(xué)生仍然是一個(gè)個(gè)難以消除的障礙物。在學(xué)習(xí)上我們也實(shí)行了一些措施，如對(duì)有問題的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)習(xí)上施行一幫

一、作業(yè)實(shí)行過關(guān)簽字制，每一節(jié)課用5分鐘左右時(shí)間進(jìn)行知識(shí)回顧或鞏固練習(xí)，抽出一些課余時(shí)間到班上給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)等，但是很明顯效果不是那么好。

但是不管怎么樣，我們和學(xué)生都會(huì)調(diào)整好心態(tài)，重新樹立他們的信心，完善自身的教學(xué)水平和能力，認(rèn)真研讀分析教材，讓這次考試的教訓(xùn)能給我們以后的語文學(xué)習(xí)帶來一些好的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷。從他們每次考完的月考反思和總結(jié)中我們也能看到我們班語文出現(xiàn)和問題和弊端，爭(zhēng)取在以后的語文教學(xué)中，力爭(zhēng)做到因材施教，讓不同層次的學(xué)生都有所提高。我們會(huì)以一顆更加努力的心去對(duì)待他們以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

第五篇：教研會(huì)小學(xué)語文教師經(jīng)驗(yàn)交流材料(發(fā)言稿)

教研會(huì)小學(xué)語文教師經(jīng)驗(yàn)交流材料(發(fā)言稿)

各位老師：

大家好，說實(shí)話，讓我來做語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流，我感覺很慚愧。其實(shí)，在教學(xué)工作中，大家都是我的老師，今天，借此機(jī)會(huì)把我的一點(diǎn)淺薄的見解和大家談一談，希望能起到拋磚引玉的效果。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣，可以從多方面入手，但我認(rèn)為，課堂教學(xué)來得最快，也最直接。如果語文老師功底深厚，出口成章，妙語連珠，同時(shí)又幽默風(fēng)趣，課堂設(shè)計(jì)新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用聲音、圖片、視頻等等，三、兩節(jié)課，學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了，長(zhǎng)期堅(jiān)持做下去，學(xué)生會(huì)一直喜歡語文的。

二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢(shì)、積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣；樂于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣；主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，我讓學(xué)生互評(píng)，這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會(huì)。通過一段時(shí)間的堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。

三、重視語文課堂教學(xué)。

語文課堂教學(xué)是語文教學(xué)最重要的載體。在每一節(jié)課前，我都要做大量的準(zhǔn)備工作。首先，我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學(xué)習(xí)的課文，在讀的過程中，自己有哪些疑問，一一記下來。我想，我有疑問的地方，學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以，我盡可能地去查閱相關(guān)資料，然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。

四、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。

古人說“讀書百遍，其意自見。”可見朗讀在語文教學(xué)中占著非常重要的地位。朗讀對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生語文能力也具有十分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來，這是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，也是賦予作品以生命的過程。

訓(xùn)練朗讀，要做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求，即正確、流利、有感情。

五、重視積累，豐富學(xué)生的語言。

豐富的語言來自于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。

六、重視作文教學(xué)。

（一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)

每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫作方法，表達(dá)特點(diǎn)，觀察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。

（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。

1、生活中的作文訓(xùn)練；

2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀后感，活動(dòng)，簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，如書信，建議書，留言條，請(qǐng)假條，通訊報(bào)道等，還有一些想象的作文，如《我的夢(mèng)》，《二十年后的我》，《假如我會(huì)克隆》，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練。

教研會(huì)議主持詞

“語文單元主題教學(xué)研討會(huì)”主持詞

剛剛段考結(jié)束，我知道老師們都很辛苦。那么咱為什么沒讓大家休息休息，就立刻組織這次教研呢？實(shí)在是連續(xù)出去學(xué)習(xí)兩次之后，同時(shí)加上對(duì)學(xué)生初中語文學(xué)習(xí)的了解，我覺得我們語文教學(xué)理念的更新，教法的改革迫在眉睫。應(yīng)該用什么樣的理念來指導(dǎo)我們的語文教學(xué)，將是我們今后一段時(shí)間最主要的話題。在切入這個(gè)話題之前我們先聽一聽?zhēng)孜唤萄薪M長(zhǎng)前段時(shí)間到山東進(jìn)行“語文單元主題教學(xué)”的感受。

幾位教研組長(zhǎng)的發(fā)言都談到了閱讀，如何使閱讀真正成為我們老師的習(xí)慣，學(xué)生的習(xí)慣，使我們的學(xué)生在有益的閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，恐怕光靠我們20分鐘的早讀和十分鐘的午讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。我們應(yīng)該讓閱讀走進(jìn)我們的課堂，摒棄課堂教學(xué)中一些無謂的分析，放棄一些不必要的試題，敢于取舍，讓課堂成為我們引領(lǐng)學(xué)生海量閱讀，真正提升學(xué)生語文素養(yǎng)的主陣地?！罢Z文單元主題學(xué)習(xí)”其實(shí)就是一項(xiàng)探索“如何通過課內(nèi)學(xué)習(xí)、課內(nèi)閱讀”來真正提升學(xué)生母語水平的實(shí)驗(yàn)。這項(xiàng)課題的主持人是當(dāng)代著名教育家、國(guó)家督學(xué)、現(xiàn)任北京市十一學(xué)校校長(zhǎng)的李希貴先生。對(duì)于為什么進(jìn)行這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)李希貴的解答簡(jiǎn)單明了，他說：在什么年齡讀什么書，這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單甚至是人所共知的問題，但事實(shí)上卻一直被忽略了，尤其是表現(xiàn)在中小學(xué)語文教學(xué)的課堂上，我們一再錯(cuò)過了孩子們黃金一般的閱讀年齡段。那么，如何節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，如何帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，怎樣尋找閱讀的文本，我們

將在今后的教研中進(jìn)行探討。最后告訴大家的是：我們身邊已經(jīng)有許多人在思考，在改進(jìn)，我們不能做井底之蛙，也要盡快動(dòng)起來，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己！

（數(shù)學(xué)課堂教學(xué)）

李老師的課讓我們深深體會(huì)到了數(shù)學(xué)來源于生活回歸生活的教學(xué)理念，精心的設(shè)計(jì)再現(xiàn)了一節(jié)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)，感謝李老師的精彩教學(xué)。下面為我們做展示的是馬家小學(xué)趙麗娟老師，她所講授的內(nèi)容是六年級(jí)語文課《最后一頭戰(zhàn)象》。

（語文課堂教學(xué)）

如果說李老師的數(shù)學(xué)課是高效的，那么我想用感性這一詞來形容趙老師的這節(jié)語文課，動(dòng)物的情感在這節(jié)課中是那樣的深刻，令人感動(dòng)。趙老師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了語文課工具性與人文性的統(tǒng)一。對(duì)于兩節(jié)精彩的課堂教學(xué)，相信大家都有自己的見解，下面，讓我們來聽一聽兩位教師對(duì)這兩節(jié)課的教學(xué)評(píng)析，首先請(qǐng)王淑芳老師對(duì)這節(jié)數(shù)學(xué)課進(jìn)行評(píng)課。

（評(píng)課：數(shù)學(xué)）

感謝王老師對(duì)這節(jié)課深入透徹的評(píng)析，下面請(qǐng)中心小學(xué)教學(xué)主任郎益杰對(duì)趙老師所執(zhí)教的語文課進(jìn)行評(píng)析。

（評(píng)課：語文）

感謝郎主任對(duì)這節(jié)課深入淺出的評(píng)析，兩位老師運(yùn)用簡(jiǎn)練的語言，有理有據(jù)的對(duì)兩節(jié)課堂教學(xué)進(jìn)行了評(píng)析，讓我們豁然開朗，受益非淺。尤其是王老師的評(píng)課，讓我忽然想起吳主任曾經(jīng)說過的一句話：教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。（王老師的評(píng)課不但提出了優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足，我上臺(tái)時(shí)正好看到了吳主任在座，就臨時(shí)加了這樣一段話。）而我想說，我們教師，就是在遺憾中不斷的追求完美，而這種追求的過程就是我們不斷提高的過程。

如果說講課是教師業(yè)務(wù)能力的綜合再現(xiàn)，那么說課絕對(duì)是教師個(gè)人魅力的集中體現(xiàn)。說課做為一種教學(xué)研究活動(dòng)，是促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平不斷提高的有效手段，做為崗位大練兵的一種形式，我們也不斷強(qiáng)化教師的說課能力，今天，將有三位教師在英語、綜合實(shí)踐、校本三個(gè)學(xué)科領(lǐng)域以說課的形式來展現(xiàn)他們嶄新的教學(xué)理念。

馮校長(zhǎng)的講座讓我們對(duì)語文課堂的略讀教學(xué)有了更深層次的理解。相信大家一定受益非淺。讓我們以掌聲感謝馮校長(zhǎng)的透徹講解。

接下來，請(qǐng)張校長(zhǎng)為我們做大會(huì)總結(jié)（大會(huì)總結(jié)）

新課改的教學(xué)過程是一個(gè)不斷探索的過程，讓我們多一點(diǎn)積累，多一點(diǎn)實(shí)踐，不斷充實(shí)自己，完善自己，那我們的課堂就會(huì)少一點(diǎn)形式，多一份平實(shí)，少一點(diǎn)平庸，多一份智慧，少一點(diǎn)專制，多一點(diǎn)人文。讓我們共同努力去打造兩小新課改下最精彩的課堂吧。

最后，讓我們?cè)俅我哉坡暩兄x小學(xué)部的各位專家的光臨指導(dǎo)，兩家子小學(xué)課程改革成果展示活動(dòng)暨校本教研會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家的參與！

強(qiáng)中學(xué)作文教學(xué)觀摩研討會(huì)”。相信今天的活動(dòng)，一定會(huì)對(duì)我區(qū)作文教學(xué)乃至語文教學(xué)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。踏著深秋的節(jié)拍，迎著初冬的暖陽，在這個(gè)充滿詩意的季節(jié)，我們迎來了來自遠(yuǎn)方的尊貴客人——上海的語文特級(jí)教師李強(qiáng)老師為我們傳經(jīng)送寶。

李強(qiáng)老師是上海市語文特級(jí)教師，上海市“基礎(chǔ)教育專家”，上海市“二期課改”中學(xué)語文教材編委，華東師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師。在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，李老師形成了自己作文教學(xué)的獨(dú)特風(fēng)格。今天，他蒞臨北辰將為我們帶來他在作文方面獨(dú)到而富有見地的新觀念和新教法。

讓我們用最熱烈的掌聲歡迎李強(qiáng)老師的到來!出席今天教學(xué)研討會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、專家有：天津市中小學(xué)教育教學(xué)研究室趙福樓主任；中語室劉克強(qiáng)主任;北辰區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校謝瑞校長(zhǎng);天津市西青區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、漢沽八中、塘沽14中、塘沽15中；南開玉紅中學(xué)、海河中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和特級(jí)教師們！

感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家蒞臨會(huì)場(chǎng)！你們的到來就是對(duì)我們最大的支持！

參加會(huì)議的還有來自我區(qū)及兄弟區(qū)縣的語文教師，讓我們對(duì)大家的到來表示最誠(chéng)摯的歡迎和最衷心的感謝。

接下來請(qǐng)李強(qiáng)老師為我們做精彩講座“把作文教學(xué)鋪設(shè)在一個(gè)“周期”之中，大家掌聲歡迎！

二、講座中途休息

李強(qiáng)老師的精彩報(bào)告，大家聽得津津有味。不知不覺中，一個(gè)半

小時(shí)過去了，各位老師也很辛苦了，我們休息10分鐘。10分鐘以后，大家準(zhǔn)時(shí)回來。

請(qǐng)各位老師坐好，我們的講座馬上開始。

三、講座結(jié)束

老師們，學(xué)生作文“不愿意寫”“沒有東西可寫”“不會(huì)寫”是困擾我們廣大語文教師的三個(gè)難題。李強(qiáng)老師的講座站在一個(gè)較高的層次上，從作文教學(xué)的系列化設(shè)計(jì)和實(shí)施等方面給我們很多有益的啟示。他的講座內(nèi)容豐富、充實(shí)，留給了我們?cè)S多思考，就讓我們且行且思，慢慢回味！同時(shí)，我們也對(duì)李老師下午的展示課充滿了期待！讓我們對(duì)李強(qiáng)老師的辛苦勞動(dòng)表示衷心的感謝！上午的活動(dòng)到此結(jié)

束，下午1點(diǎn)30分，我們的活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開始，請(qǐng)大家提前入場(chǎng)。謝謝大家！

四、下午李強(qiáng)、付鳳英老師做公開課

各位老師，大家下午好！上午我們共同領(lǐng)略了李強(qiáng)老師的“作文周期訓(xùn)練”的獨(dú)特魅力，下面我們

將欣賞到李強(qiáng)老師和47中高班的學(xué)生們?yōu)槲覀儙淼木首魑恼n，讓我們繼續(xù)在課堂實(shí)踐中去感受李強(qiáng)老師的獨(dú)特魅力和深厚底蘊(yùn)。

感謝李老師的精彩授課，感謝47中高班的這些優(yōu)秀的孩子們！他們的精彩表現(xiàn)，向我們展示了作文教學(xué)的博大精深和無窮魅力！讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡曄蚶顝?qiáng)老師表示感謝

接下來我們安排的是華辰學(xué)校的付鳳英老師為我們上一節(jié)“初中作文”訓(xùn)練課。

付鳳英老師，是我區(qū)優(yōu)秀的語文教師，“天津市265工程”市區(qū)級(jí)學(xué)員，北辰區(qū)教學(xué)能手，區(qū) 了使語文教學(xué)推陳出新，永遠(yuǎn)充滿活力，我們每一位語文老師都要不斷嘗試、努力探索、認(rèn)真反思。每一次培訓(xùn)活動(dòng)，都是一聲催人奮進(jìn)的號(hào)角，激勵(lì)我們不斷前行。希望我們能經(jīng)常有機(jī)會(huì)跟專家零距離接觸，分享他們的智慧。再次感謝李強(qiáng)老師，感謝參加本次活動(dòng)的老師！我知道，今天參加活動(dòng)的還有很多外區(qū)縣的領(lǐng)導(dǎo)和老師，天寒路遠(yuǎn)，祝大家一路平安！本次教學(xué)研討會(huì)到此結(jié)束！

的問題，下面就以學(xué)校結(jié)成小組自由討論，有問題的同學(xué)可以向在場(chǎng)老師咨詢，提問。

我們知道了如何做好高品質(zhì)的溝通，了解了我們中心的文化，我相信咱們中心讓好的教育沒有距離的宗旨，一定會(huì)通過大家傳遍燕趙大地。經(jīng)過一天的培訓(xùn)，到現(xiàn)在也接近尾聲了，祝大家工作順利，合家幸福！

好范文主持詞頻道：主持詞種類 年會(huì)主持詞 家長(zhǎng)會(huì)主持詞 今天會(huì)議的議程有：