第一篇：學(xué)校殘疾兒童關(guān)愛機(jī)制及措施多篇

學(xué)校殘疾兒童關(guān)愛機(jī)制

[篇一:開發(fā)區(qū)二中關(guān)愛殘疾兒童工作制度]

2014年開發(fā)區(qū)二中 關(guān)愛殘疾兒童工作制度

根據(jù)《教育法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》，為了更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進(jìn)殘疾兒童心理健康教育，特制定本制度

一、工作目標(biāo)

通過對(duì)殘疾兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響殘疾兒童健康成長的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為殘疾兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處。

1、千方百計(jì)使殘疾兒童增強(qiáng)學(xué)習(xí)和生活的信心。

2、真情關(guān)愛殘疾兒童，開展教職工幫扶活動(dòng)。

二、主要措施

1、成立以校長為組長的關(guān)愛殘疾兒童組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)殘疾兒童的領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

2、班主任要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清殘疾兒童的底數(shù)，加強(qiáng)對(duì)殘疾兒童管理。

3、確保“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。要從學(xué)習(xí)方面對(duì)殘疾兒童逐一進(jìn) 行輔導(dǎo)。由教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)

劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)殘疾兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查。(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)殘疾兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。殘疾兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)殘疾兒童學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織殘疾兒童參

加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。（4）、建立談心制度，要求班主任加強(qiáng)與“殘疾兒童”談心注重殘疾兒童的身心發(fā)展，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

（5）、注重心理輔導(dǎo)，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的殘疾兒童，老師要與學(xué)生多談心，著重進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開展心理矯正活動(dòng)。開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育，使殘疾兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

開發(fā)區(qū)二中 2014年3月20日

[篇二:關(guān)愛殘疾兒童方案]

古陽中心小學(xué)關(guān)愛殘疾兒童活動(dòng)方案 促進(jìn)殘疾兒童健康成長是一項(xiàng)涉及千家萬戶的社會(huì)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)事關(guān)社會(huì)和諧長期任務(wù)，為進(jìn)一貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和省、市、縣有關(guān)做好關(guān)愛殘疾兒童工作的要求，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，發(fā)揮學(xué)校廣泛聯(lián)系家長的優(yōu)勢，構(gòu)建農(nóng)村殘疾兒童教育、監(jiān)護(hù)和資助體系；整合社會(huì)資源，拓寬援助渠道，維護(hù)留守兒童的合法權(quán)益；優(yōu)化留守守兒童生存發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，營造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。本著“動(dòng)真情、想實(shí)招、辦實(shí)效”的原則，推進(jìn)關(guān)愛活動(dòng)與社會(huì)主義榮辱觀教育相結(jié)合，將社會(huì)主義榮辱觀融入家庭道德建設(shè)，與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，將村風(fēng)、民風(fēng)建設(shè)融入關(guān)愛留守兒童工作；與學(xué)校教育各類家庭教育活動(dòng)相結(jié)合，引入親情電話、心理輔導(dǎo)等載體，依托村委會(huì)、家長學(xué)校廣泛開展多類親子互動(dòng)活動(dòng)。

二、總體目標(biāo)

以幫助殘疾兒童健康成長為宗旨，以彌補(bǔ)殘疾兒童感情缺失，提高殘疾兒童道德素養(yǎng)為目標(biāo)，以動(dòng)員組織社會(huì)力量關(guān)愛殘疾兒童為

重點(diǎn)，廣泛開展殘疾兒童關(guān)愛活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的殘疾兒童工作網(wǎng)絡(luò)，通過實(shí)施關(guān)愛活動(dòng)，使殘疾兒童教育成長問題引起全社會(huì)的共同關(guān)注，創(chuàng)造有利于殘疾兒童健康成長的良好氛圍。

三、工作對(duì)象

全校學(xué)生中父母長年或連續(xù)3個(gè)月外出務(wù)工的在家兒童和孤兒、遺棄兒童及單親家庭兒童。

四、活動(dòng)內(nèi)容

（一）建立“殘疾兒童活動(dòng)之家”

學(xué)校建立“殘疾兒童活動(dòng)之家”，做到“四有”：有寬敞安全的活動(dòng)場所，有乒乓球、羽毛球、象棋、撲克等活動(dòng)器材，有一部親情電話，有圖書室等；設(shè)立“三室”：圖書室、親情室、活動(dòng)室。管理實(shí)行“八個(gè)一”：一份倡議書、一份成長檔案、每學(xué)期一封親情書信、做一次家訪、一張愛心聯(lián)系卡、一個(gè)心理咨詢臺(tái)、一部親情電話、一套規(guī)章制度，讓孩子充分感受到活動(dòng)之家的親情和溫馨。

（二）推行“四個(gè)一”計(jì)劃，廣泛開展社會(huì)關(guān)愛活動(dòng)。

開展一次征募志愿者行動(dòng)，在活動(dòng)期間開展“心手相連”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)；以先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為示范點(diǎn)開展一次交流觀摩活動(dòng)；對(duì)班主任、臨時(shí)

監(jiān)護(hù)人開展一次心理健康知識(shí)，家庭教育知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)；1月份開展一次關(guān)愛殘疾兒童工作評(píng)比表彰活動(dòng)。

1、摸準(zhǔn)信息，建立臺(tái)帳。學(xué)校組織班主任對(duì)殘疾兒童情況進(jìn)行調(diào)查摸底，建立殘疾兒童檔案。清楚殘疾兒童的姓名、性別、年齡，清楚殘疾兒童的性格特點(diǎn)、興趣愛好，清楚殘疾兒童病史狀況；清楚留守殘疾父母的務(wù)工地點(diǎn)和聯(lián)系方式；清楚殘疾兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)的姓名、地址、聯(lián)系方式。

2、建立殘疾兒童監(jiān)護(hù)人的教育指導(dǎo)機(jī)制。有計(jì)劃有步驟地對(duì)班主任或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人開展心理健康知識(shí)、家庭教育知識(shí)培訓(xùn)，宣傳普及家教知識(shí)。在殘疾兒童家長中廣泛開展?fàn)幾龊细窦议L，培養(yǎng)合格人才的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，利用節(jié)假農(nóng)忙時(shí)節(jié)，組織召開返鄉(xiāng)家長會(huì)，引導(dǎo)殘疾兒童家長樹立正確的教子觀，掌握科學(xué)的家教知識(shí)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護(hù)行為。

3、開展關(guān)愛殘疾兒童的志愿幫扶活動(dòng)，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)校力量，組織教師擔(dān)當(dāng)“愛心家長”，積極開展針對(duì)殘疾兒童的各種志愿幫扶活動(dòng)。邀請(qǐng)“五老”擔(dān)任校外義務(wù)輔導(dǎo)員，積極開展對(duì)殘疾兒童思想道德品質(zhì)培養(yǎng)和成長教育的“大手牽小手”活動(dòng)；加強(qiáng)與教師、監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，保持與殘疾兒童對(duì)話、溝通，隨時(shí)掌握殘疾兒童的思想動(dòng)態(tài)。積極為殘疾兒童提供心理疏導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)、生活幫助等服務(wù)，彌補(bǔ)其家庭教育的缺失，做殘疾兒童生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人和成長的保

護(hù)人，使每一名遠(yuǎn)離父母的殘疾兒童都能“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”。

4、組織動(dòng)員社會(huì)力量對(duì)殘疾兒童進(jìn)行救助。

5、實(shí)施步驟 關(guān)愛活動(dòng)分三個(gè)階段

（一）安排部署階段（2015年9月1日～31日）。重點(diǎn)做好活動(dòng)實(shí)施方案的制定和全校殘疾兒童基本情況的調(diào)查摸底工作；

（二）組織實(shí)施階段（10月8日～12月31日）。全面開展殘疾兒童關(guān)愛活動(dòng)。

（三）活動(dòng)總結(jié)階段（2016年1月）?？偨Y(jié)活動(dòng)開展情況，進(jìn)一步探索建立關(guān)愛活動(dòng)經(jīng)?；瘷C(jī)制。

六、保障措施

（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立殘疾兒童關(guān)愛工作小組,具體負(fù)責(zé)留守殘疾關(guān)愛工作,每月召開一次會(huì)議。

（二）構(gòu)建關(guān)愛殘疾兒童工作網(wǎng)絡(luò)。健全以殘疾兒童親屬為主體的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，督促臨時(shí)監(jiān)護(hù)人履行法律責(zé)任；建立以教職員工為主體 的學(xué)校幫助網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)校與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人和法定監(jiān)護(hù)人的密切配合，建立和完善與監(jiān)護(hù)人的溝通聯(lián)系制度。

（三）明確職責(zé)分工。加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)和管理，建立和完善家長學(xué)校，加大對(duì)家長和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)力度，提高家長和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的育人水平，保障殘疾兒童享受平等的義務(wù)教育權(quán)利。

（四）建立結(jié)對(duì)關(guān)愛志愿者與殘疾兒童聯(lián)系卡制度。

定期召開志愿者、殘疾兒童、監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，要求志愿者通過書信、電話、面談等多種形式與結(jié)對(duì)的殘疾兒童進(jìn)行聯(lián)絡(luò)談心，關(guān)注他們的生活、學(xué)習(xí)情況和心理生理狀況。要及時(shí)填寫“愛心聯(lián)系卡”，記錄孩子取得的進(jìn)步和存在問題及相關(guān)活動(dòng)等。

古陽中心小學(xué) 2015.9

[篇三:學(xué)校制定關(guān)注弱勢群體制度及措施]

關(guān)注弱勢群體的制度和措施

為切實(shí)關(guān)注弱勢群體的工作，保證殘疾學(xué)生、家庭困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生和外來務(wù)工子女完成學(xué)業(yè)。學(xué)校制定了相關(guān)的文件制度及措施如下：

一.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，克服困難，確保各項(xiàng)工作順利進(jìn)行 二.理清工作思路，把握工作重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)指標(biāo)穩(wěn)中有升

本期的工作重點(diǎn)是：全面核實(shí)我村村民的文化狀況，特別是適齡兒童、少年的入學(xué)就讀情況；建立健全工作制度；進(jìn)一步抓好保學(xué)控掇工作；努力完善在外就讀學(xué)生和十五周歲、十七周歲完成率印證材料的收集；進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力構(gòu)建“三園”式學(xué)校；進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理；進(jìn)一步做好掃盲工作。

三.工作措施

1.完成對(duì)文化戶口冊(cè)的進(jìn)一步核實(shí)工作。9月5日-8日，全體教師進(jìn)村入戶，進(jìn)一步完成對(duì)各片文化戶口冊(cè)的核實(shí)工作，核實(shí)內(nèi)容包括人口的生添死減；舉家外出和返回情況；新增戶；全村人口文化狀況；適齡兒童、少年入學(xué)情

況和輟學(xué)情況；文化戶口冊(cè)的滾動(dòng)情況；戶口冊(cè)的填寫情況；四簽字手術(shù)等。核實(shí)要求：規(guī)范準(zhǔn)確地進(jìn)行更改，并將更改情況用書面形式向?qū)W校匯報(bào)。

2.切實(shí)做好保學(xué)控掇工作。

“保學(xué)控流”是普及九年義務(wù)教育的關(guān)鍵。為了使學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際，切實(shí)抓好以下工作。

（1）加強(qiáng)與鎮(zhèn)人民政府相關(guān)職能部門和村委會(huì)的聯(lián)系，對(duì)七至十五周歲未完成九年義務(wù)教育又未入學(xué)的少年兒童進(jìn)行認(rèn)真清理，并責(zé)任到人動(dòng)員入學(xué)，確保入學(xué)率達(dá)標(biāo)，（2）加強(qiáng)對(duì)在校學(xué)生學(xué)籍管理，做好未入學(xué)學(xué)生的動(dòng)員工作和交叉入學(xué)學(xué)生印證材料的索取工作。

（3）做好對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生追蹤管理工作，確保小學(xué)畢業(yè)學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的入學(xué)率達(dá)98%以上。

3.關(guān)注弱勢群體少年兒童的入學(xué)控掇工作

（1）關(guān)注留守兒童的保學(xué)控掇工作，學(xué)校要建立留守兒童幫扶制度，深入細(xì)致的做好留守兒童思想教育工作，關(guān)心愛護(hù)留守兒童的健康成長，建立留守兒童個(gè)人檔案，定期召開留守兒童座談會(huì)，深入了解留守兒童家庭、生活、學(xué)習(xí)情況。建立代理家長制，把留守兒童納入教師視線管理。學(xué)校還要建立留守兒童幫扶制度，通過向留守兒童發(fā)放“致留守兒童的一封信”，教育留

守兒童堅(jiān)強(qiáng)留守，鑄就輝煌。開展“手拉手”活動(dòng)，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對(duì)已缺失的家庭溫暖進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁，確保留守兒童的學(xué)額鞏固。

（2）要關(guān)注“雙困生”的保學(xué)控掇工作。對(duì)于部分家庭經(jīng)濟(jì)比較貧困的學(xué)生，學(xué)校要實(shí)行免費(fèi)就讀，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)幫助。還要開展“手拉手”活動(dòng)，向?qū)W生捐款捐物，給予適當(dāng)?shù)臏p免，減輕學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使其感受到學(xué)校的溫暖，確保學(xué)生不輟學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要求教師要做深入細(xì)致的思想工作，做到“三個(gè)優(yōu)先”，即課堂上優(yōu)先提問、課堂外優(yōu)先輔導(dǎo)、活動(dòng)中優(yōu)先照顧，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，努力挖掘?qū)W困生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好。（3）關(guān)注殘疾兒童

全校師生都要關(guān)愛殘疾兒童，要尊重殘疾兒童，不歧視殘疾兒童，來嘲笑殘疾兒童。要關(guān)注殘疾兒童的生活，要給予殘疾兒童生活上的幫助。要關(guān)心殘疾兒童的學(xué)習(xí)，要成立殘疾兒童互助組，要定期幫助殘疾兒童輔補(bǔ)由于體殘而欠的功課。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就是要提高廣大勞動(dòng)人民的素質(zhì)，實(shí)施義務(wù)教育，重在學(xué)校教育，關(guān)鍵在教師，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提

高教學(xué)質(zhì)量，是普及九年義務(wù)教育的保證。

（1）學(xué)校要加強(qiáng)教師政治理論和教育理論的學(xué)習(xí)，提高教師政治思想素質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，明確自身職責(zé)，增強(qiáng)依法治教，依法從教的自覺性，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。

（2）要切實(shí)加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。有步驟、有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《教學(xué)大綱》和各地教學(xué)先進(jìn)經(jīng)濟(jì)，使廣大教師教學(xué)理論水平不斷提高，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）繼續(xù)加強(qiáng)教師基本切訓(xùn)練和教學(xué)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使我校教師繼續(xù)教育得到進(jìn)一步鞏固和提高。積極組織教師參加小學(xué)教師第二階段繼續(xù)教育培訓(xùn)，努力提高教師基本素質(zhì)。

（4）組織教師繼續(xù)參加學(xué)歷提升工作，不斷提高教師的文化層次。

[篇四:關(guān)愛農(nóng)村留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和貧困學(xué)生的制度和措施] 戈塘中學(xué)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷 子女和貧困學(xué)生的制度和措施

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)安龍縣義務(wù)教育初步均衡發(fā)展精神，落實(shí)義務(wù)教育的實(shí)施意見，切實(shí)開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和貧困學(xué)生的“三關(guān)“兒童工作，大力開展社會(huì)關(guān)愛活動(dòng)，讓他們健康快樂的成長，結(jié)合我校的實(shí)際，制定以下措施：

一、指導(dǎo)思想： 堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，圍繞“三關(guān)”兒童讓他們得到更多關(guān)愛、得到更多扶持、得到更多鍛煉，努力營造健康成長的良好氛圍，促進(jìn)他們身心全面發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園、和諧家庭服務(wù)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)“三關(guān)“兒童工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立“關(guān)愛學(xué)生工程”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全制度，明確職責(zé)，形成比較完善的工作網(wǎng)絡(luò)，組成人員如下: 組 長:楊廷江 副組長:韋云霍 成員:肖祥 李其周

三、工作對(duì)象與主要目標(biāo)(一)工作對(duì)象

關(guān)愛“三關(guān)”兒童工程實(shí)施工作的對(duì)象：農(nóng)村留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和貧困學(xué)生。

(二)主要目標(biāo)：

1．建立“三關(guān)”兒童檔案；

2．100％的留守兒童都有臨時(shí)監(jiān)護(hù)人；

3發(fā)放一份調(diào)查表，調(diào)查進(jìn)城務(wù)工人員子女的家庭情況、父母工作情況、父母與孩子的溝通交流情況。

4、開好一次座談會(huì)，通過交流，向農(nóng)民工朋友宣傳政府對(duì)農(nóng)民工子女的關(guān)愛政策，介紹學(xué)校情況，了解農(nóng)民工朋友在教育方面的困惑以及對(duì)學(xué)校的要求。

5導(dǎo)全校學(xué)生理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾學(xué)生，引導(dǎo)和激勵(lì)更多的人加入助殘志愿行列。

6通過活動(dòng)培養(yǎng)殘疾孩子勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息的精神。

四、工作措施與辦法：

1、密切關(guān)注、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是他們的第二個(gè)家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。

2、對(duì)這三類學(xué)生開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)。

3、學(xué)習(xí)上對(duì)他們無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。

4、組織班干部協(xié)助老師對(duì)他們進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作。

5、確定監(jiān)護(hù)人員、家校通力合作。發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用。

6、健全檔案、及時(shí)掌握他們的信息。

7、保持融洽感情、填補(bǔ)感情溝壑。

五、制度與方案：

1、啟動(dòng)關(guān)愛留守兒童主題教育，向全校師生發(fā)出倡議。各年級(jí)辦公室電話為留守兒童在課間、休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長

聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長的感情。

2、各班教師每周與1—2名留守兒童談一次心，了解他們近期的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

3、由年級(jí)主任牽頭，各班班主任及時(shí)了解進(jìn)城務(wù)工人員子女心里的煩惱，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行解答和幫助。

4、成立心理咨詢室，聘請(qǐng)有教育經(jīng)驗(yàn)的老師主動(dòng)接近問題學(xué)生，對(duì)其學(xué)習(xí)、生活加以關(guān)注，建立檔案，有意識(shí)的進(jìn)行心理輔導(dǎo)。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣、道德認(rèn)識(shí)、思想狀況上有所提高，能夠健康快樂的成長。

5、開展關(guān)愛殘疾小伙伴“五個(gè)一”活動(dòng)：開一個(gè)幫助殘疾小伙伴的博客；搜集講述一個(gè)殘疾兒童的故事；送給殘疾小伙伴一個(gè)甜甜的生日蛋糕；做一件好事幫助殘疾小伙伴解決一個(gè)生活小難題；與殘疾小伙伴結(jié)成幫扶對(duì)子成為朋友。

6、教師在班上要大力開展贈(zèng)一張生日賀卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福，逢假日還可以舉行生日party、卡拉ok、講故事等形式多樣、內(nèi)容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動(dòng)，讓“三關(guān)”兒童學(xué)生過一個(gè)快樂的生日。

五、具體要求

1、全校廣大教職工要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的重要性、緊迫性和現(xiàn)實(shí)意義，要從辦人民滿意教育、提高全民素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會(huì)、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的大局和高度出發(fā)，扎實(shí)抓好關(guān)愛“三關(guān)”學(xué)生工作。

2、各年級(jí)各班要結(jié)合本方案制定相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃，確保活動(dòng)有序進(jìn)行。

3、明確職責(zé)分工。黨支部、工會(huì)、政教處、教務(wù)處、后勤處等部門要結(jié)合各自工作職能，密切配合，創(chuàng)造性地開展工作，確?；顒?dòng)收到實(shí)效，不走過場，不流于形式，讓我校所有“三關(guān)”學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛，和其他孩子一樣健康成長。

4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，突出特色，大力宣傳，擴(kuò)大活動(dòng)的社會(huì)影響，讓更多的社會(huì)有識(shí)之士關(guān)愛“三關(guān)”學(xué)生。

戈塘中學(xué)

2014年6月24日

[篇五:小學(xué)特殊群體關(guān)愛制度]

小學(xué)特殊群體關(guān)愛制度

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校 “特殊群體學(xué)生”的關(guān)愛和教育工作，根據(jù)教育局的文件通知精神，結(jié)合我校及片區(qū)學(xué)校實(shí)際情況，特制定特殊群體學(xué)生關(guān)愛和教育工作制度。

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性、興趣、能力和學(xué)習(xí)需要實(shí)施教育和教學(xué)，注重集體合作，滿足不同學(xué)生需求，平等對(duì)待特殊群體學(xué)生，以崇高的師德和深深地關(guān)愛促進(jìn)特殊學(xué)生的健康成長，及時(shí)化解學(xué)?！疤厥鈱W(xué)生”可能引發(fā)的各種矛盾，達(dá)到建設(shè)平安和諧校園。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長： 副組長： 成 員： 三、八類“特殊群體學(xué)生”的界定：

（1）家庭貧困學(xué)生；（2）學(xué)習(xí)困難學(xué)生；（3）單親及孤兒學(xué)生；（4）外來務(wù)工人員子女；（5）留守兒童；（6）隨班就讀殘疾兒童；（7）家庭條件特別優(yōu)越的學(xué)生；（8）學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀的學(xué)生。

四、工作要求：

1．建立特殊群體學(xué)生檔案：每學(xué)期初，各班班主任老

師對(duì)自己班級(jí)全體學(xué)生摸底排查，了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，建立八類特殊群體學(xué)生特別檔案，關(guān)注學(xué)生的成長過程。要求班主任每學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)完成，并由教務(wù)處匯總。

2．班主任和任課教師要經(jīng)常找特殊學(xué)生個(gè)別談話，及時(shí)了解思想和心理動(dòng)態(tài)，了解他們的需要，及時(shí)解決問題。同時(shí)做好每次的談話記錄。

3．每月通過學(xué)生座談會(huì)及家訪等方法加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生的關(guān)愛和跟蹤教育，并記錄下教育策略、教育效果、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，學(xué)校將定期組織相關(guān)的“班主任交流會(huì)”。

4．班主任要經(jīng)常向任課教師、學(xué)生了解特殊學(xué)生在課上、課后以及作業(yè)完成等各方面的情況，征求任課教師對(duì)特殊學(xué)生的教育方法，形成共同關(guān)注、教育特殊學(xué)生的氛圍。

5．班主任要經(jīng)常與特殊群體學(xué)生的監(jiān)護(hù)人保持聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生在家、在校表現(xiàn)情況，爭取監(jiān)護(hù)人的支持。

6．對(duì)隨班就讀的殘疾學(xué)生，要喚起班級(jí)全體學(xué)生的愛心，讓這類學(xué)生感受集體的溫暖，平等的力量，并有計(jì)劃地幫助殘疾學(xué)生進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。

7．實(shí)施個(gè)性化教育。結(jié)合不同學(xué)生的個(gè)性特長和在學(xué)習(xí)方面的特殊要求，通過選課走班制為他們制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，促進(jìn)他們的成才和成長。

8．加強(qiáng)特殊群體學(xué)生的家庭教育和心理健康教育工作。通過集體心理輔導(dǎo)，心理課，或者個(gè)別咨詢等方式，幫助他 們形成健康心理，構(gòu)建體現(xiàn)包容、平等、關(guān)愛等教育理念的校園文化，用學(xué)校的文化感染和塑造學(xué)生。

9．每學(xué)期至少召開一次“特殊學(xué)生家長（監(jiān)護(hù)人）座談會(huì)”，對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行教育方法交流，家校共同尋找有效策略。

10．每學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任要對(duì)一學(xué)期以來特殊群體學(xué)生關(guān)愛和教育工作情況進(jìn)行總結(jié)，并寫出詳實(shí)的教育案例。

五、完善保障機(jī)制：

1．加強(qiáng)對(duì)班主任和任課教師的培訓(xùn)，提高教師指導(dǎo)特殊群體學(xué)生的能力。

2．完善評(píng)價(jià)措施。對(duì)按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定，在特殊群體學(xué)生關(guān)愛和教育工作中取得優(yōu)異成績的班主任和教師優(yōu)先評(píng)優(yōu)并進(jìn)行表彰。不能出現(xiàn)對(duì)特殊學(xué)生的歧視和偏見。

[篇六:關(guān)心關(guān)愛留守兒童、殘疾兒童、流浪兒童等特殊群體的具體措施]

關(guān)心關(guān)愛留守兒童、殘疾兒童、流浪兒童等特殊群體的具體措施

多年來，我校高度重視關(guān)心關(guān)愛留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、單親家庭子女、困難家庭子女、殘疾學(xué)生等特殊群體的學(xué)習(xí)與生活，采取各種行之有效的措施，幫助這些學(xué)生解決實(shí)際困難，幫助他們樹立生活自信，使他們時(shí)刻感受到社區(qū)的溫暖、學(xué)校的關(guān)愛、教師的關(guān)懷，從而為構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)作出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)，我們的具體做法是：

一 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 健全機(jī)制。

我校全體同志始終把關(guān)心特殊群體學(xué)生的事當(dāng)作關(guān)乎千家萬戶切身利益的大事來抓，不斷拓寬愛心助學(xué)的思路，用我們?cè)鷮?shí)的工作信服人，用我們真情的行動(dòng)打動(dòng)人，讓孤殘兒童時(shí)刻感受到黨和政府的溫暖，感受到社會(huì)的友善，感受到學(xué)校的關(guān)懷，增強(qiáng)他們逆境中立志成長、成才的信心是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，我們將愛心助學(xué)工作納入學(xué)?？傮w工作中來。學(xué)校成立了“愛心助學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組，校長郭瑞華同志親任工作組組長。鼓勵(lì)教師與貧困學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子。

①建立孤殘學(xué)生檔案，制訂各項(xiàng)助學(xué)工作制度并對(duì)特殊群體學(xué)生家庭狀況、學(xué)生思想、學(xué)習(xí)情況在充分調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上實(shí)事求是的進(jìn)行登記，以便讓需要幫助的學(xué)生能夠得到幫助。②建立受資助學(xué)生檔案，對(duì)凡受資助的特殊群體學(xué)生在受資助前后的思想、學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行對(duì)比登記和其資助人的情況進(jìn)行登記，便于幫扶對(duì)子及時(shí)聯(lián)系溝通。

③建立“愛心手冊(cè)”，我們將每一位曾經(jīng)幫助、資助過特殊群體學(xué)生的社會(huì)上的單位和個(gè)人進(jìn)行登記，附上他們的照片，并肯請(qǐng)他們留下充滿激勵(lì)與愛心的話語?！耙环接须y，八方支援”，捐資助學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們通過愛心手冊(cè)讓師生去感悟仁慈友愛之士愛的情操，弘揚(yáng)愛心助學(xué)的良好風(fēng)尚和宣傳捐資助學(xué)的典型事跡。

④建立跟蹤調(diào)查制度。這項(xiàng)制度包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是受資助學(xué)生成長跟蹤，一是資金使用情況跟蹤。學(xué)生受到資助，他們的成長氛圍發(fā)生了變化，有的甚至是改變了他們的人生軌跡。幫助一個(gè)困難學(xué)生，就是挽救了一個(gè)未來。保存孩子 的自信，就是保住了一份希望。保證將資金全部用在孩子學(xué)習(xí)成長上是深入持久推進(jìn)的愛心助學(xué)工作的重要保證。我們將受資助學(xué)生學(xué)期所產(chǎn)生的費(fèi)用及時(shí)向資助人反饋，向家長宣傳“再苦不能苦孩子”，孩子是家庭社會(huì)的希望，挪用孩子的學(xué)習(xí)費(fèi)用無疑是在打碎孩子明天的希望。

⑤信息反饋制度：引導(dǎo)受資助學(xué)生向資助單位或個(gè)人定期匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，表達(dá)感激之情。教育學(xué)生滿懷感恩之心，使廣大捐助者及時(shí)了解受助學(xué)生立志奮發(fā)學(xué)習(xí)的情況，增強(qiáng)對(duì)愛心助學(xué)的了解與信任。愛心助學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組還經(jīng)常召開會(huì)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定科學(xué)的切合實(shí)際的幫扶計(jì)劃，利用媒體大力弘揚(yáng)捐資助學(xué)的良好風(fēng)尚，大力宣傳捐資助學(xué)典型，動(dòng)員更多的單位和個(gè)人參與到活動(dòng)中來。

二、統(tǒng)籌規(guī)劃 注重實(shí)效。

關(guān)注特殊群體學(xué)生是一項(xiàng)長期工作，要求真務(wù)實(shí)、統(tǒng)籌規(guī)劃。

①精神資助與物質(zhì)資助相結(jié)合。一個(gè)人物質(zhì)上的貧窮并不可怕，可怕的是不能挺起高傲的脊梁。我們?cè)诜e極幫助孤殘生與資助人結(jié)成幫扶對(duì)子的同時(shí)，在學(xué)校內(nèi)大力營造奮發(fā)有為的良好學(xué)風(fēng)，教育學(xué)生從小立志，努力學(xué)習(xí)，長大成材。

②受恩與感恩相結(jié)合。開展寫匯報(bào)信、問候卡等活動(dòng)引導(dǎo)受助學(xué)生“受恩”時(shí)坦然，避免學(xué)生受到資助時(shí)誠惶誠恐，造成極大心理負(fù)擔(dān)，告訴他們每個(gè)人都有困難之時(shí)，別人的幫助要用心感受，用行動(dòng)去回報(bào)。今天的回報(bào)是好好學(xué)習(xí)，明天是報(bào)效祖國。我校的孤殘貧困生在資助人的感召下都養(yǎng)成了一顆善良感恩之心。當(dāng)別人有困難時(shí)都能伸出友愛之手，做力所能及的幫助。自己在學(xué)業(yè)上有所成就之時(shí)，總是不忘給幫助他的叔叔阿姨寄去匯報(bào)信，分享成長的快樂。③學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合。一個(gè)學(xué)生的成長離不開家庭的養(yǎng)護(hù)、學(xué)校的教育、社會(huì)的幫助，我們廣泛發(fā)動(dòng)各方面力量共同奉獻(xiàn)愛心，捐資助學(xué)，凝聚全社會(huì)的力量，為更多的貧困生解決困難，為貧困生解決更多的困難，讓每個(gè)人都成為愛心助學(xué)的支持者、參與者和監(jiān)督者。

[篇七:XX鎮(zhèn)殘疾兒童入學(xué)保障制度]

石橋鎮(zhèn)學(xué)校

2010年秋-2011年春殘疾兒童入學(xué)保障制度

殘疾人平等參與社會(huì)生活已成為現(xiàn)代文明社會(huì)的基本共識(shí)，為搞好我鎮(zhèn)殘疾兒童入學(xué)工作，切實(shí)維護(hù)殘疾兒童基本權(quán)益，保 證殘疾人共享發(fā)展成果，根據(jù)我鎮(zhèn)實(shí)際，現(xiàn)制定如下制度：

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。根據(jù)法律規(guī)定，我國適齡兒童 均有同等的受教育的權(quán)利和義務(wù)。特殊教育是衡量一個(gè)國家與社 會(huì)的政治、教育、文化、經(jīng)濟(jì)、科技、衛(wèi)生保健、福利等水平的 重要標(biāo)志之一，是國家及其文明程度的窗口。因此，各校要切實(shí) 轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，向殘疾兒童提供平等受教育的條件和機(jī)會(huì)，嚴(yán)禁對(duì)殘疾兒童的歧視和不公平對(duì)待。

二、加強(qiáng)法制宣傳與管理。各校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《憲法》、《義 務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》和《教育 基本法》等法律法規(guī)，加大法制宣傳力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)齡兒童的管 理，切實(shí)采取有效措施，充分保障殘疾兒童接受教育的權(quán)利。

三、加強(qiáng)師資培訓(xùn)。繼續(xù)抓好隨班就讀，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，增 強(qiáng)教師對(duì)殘疾兒童的關(guān)愛意識(shí)，不歧視殘疾兒童，并尋找對(duì)殘疾 兒童進(jìn)行教育教學(xué)的有效方法。

四、制定有效措施。各校點(diǎn)根據(jù)《義務(wù)教育法》、《殘疾 人保障法》及《殘疾人教育條例》等條例，結(jié)合自身實(shí)際，制定 具體工作措施，以保證各校“殘疾兒童入學(xué)工作”順利進(jìn)行。-1-

[篇八:關(guān)心殘疾兒童教育 造就平等發(fā)展機(jī)會(huì)]

《教育法》規(guī)定，國家、社會(huì)以及學(xué)校教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人身心特點(diǎn)和需要實(shí)施教育，并為其提供幫助和便利。新中國成立后，特殊教育有了一定的發(fā)展，但仍滯后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)教育的發(fā)展水平。1988以來，國務(wù)院相繼批轉(zhuǎn)了原國家教委等部門擬定的《中國殘疾人事業(yè)五年工作綱要》（1988年—1992年）①、《關(guān)于發(fā)展特殊教育的意見》，1990年我國頒布《中華人民共和國殘疾人保障法》，1994年又公布實(shí)施《殘疾人教育條例》，國家三次召開全國特殊教育工作會(huì)議，并設(shè)置特殊教育的專項(xiàng)補(bǔ)助費(fèi)，各地教育部門都配備了主管特教工作的干部。特殊教育從此有了迅速的發(fā)展，出現(xiàn)了國家、集體、個(gè)人一起辦特殊教育，由教育系統(tǒng)、民政系統(tǒng)、衛(wèi)生系統(tǒng)和殘疾人聯(lián)合會(huì)系統(tǒng)共同舉辦特殊兒童教育和訓(xùn)練的可喜局面。我國的特殊教育從早期教育到高等教育的體系正逐步形成，特殊教育的師資培養(yǎng)和特殊教育的研究也取得了可喜的成果。據(jù)有關(guān)資料顯示，截至2003年底，我國共有專為視障、聽障、智障兒童設(shè)立的特殊教育

學(xué)校1551所，比2002年增加11所，在校殘疾兒童共計(jì)36.47萬人。

1988年我國教育部門根據(jù)我國特殊教育的發(fā)展方針和我國多年教育實(shí)踐發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)提出：“堅(jiān)持多種形式辦學(xué)，逐步形成以一定數(shù)量的特殊教育學(xué)校為骨干，以大量的特教班和隨班就讀為主體的殘疾兒童少年教育的新格局。”2003年，在普通學(xué)校隨班就讀和附設(shè)特教班的殘疾兒童在校生數(shù)占特教在校生總數(shù)的

66.23%。

1、隨班就讀投資少、見效快，有利于普及殘疾兒童義務(wù)教育。

我國雖然已在人口覆蓋超過90%的地區(qū)普及了初等義務(wù)教育，但殘疾兒童入學(xué)率同正常兒童有較大差距，在邊遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，殘疾兒童的入學(xué)率甚至低于40%，鞏固率也低。殘疾兒童接受教育的問題已成為我國普及九年義務(wù)教育的難點(diǎn)，如果全部通過建立特殊學(xué)校來解決殘疾兒童就讀的問題，需要一筆相當(dāng)?shù)目捎^的費(fèi)用，這是短期內(nèi)難以解決的。而我國的普通中小學(xué)分布全國各地，如果每個(gè)普通班都接受1-2名殘疾兒童，依靠這些學(xué)校的良好基礎(chǔ)，可以迅速大面積地提高殘疾兒童的入學(xué)率，提高教

育質(zhì)量，促進(jìn)殘疾兒童義務(wù)教育的普及。

2、隨班就讀方便殘疾兒童就近入學(xué)，深受家長歡迎。

有些殘疾兒童，如腳殘兒童、盲童等，因?yàn)樽陨淼臍埣玻袆?dòng)不便，特別是在交通條件比較差的邊遠(yuǎn)山區(qū)、農(nóng)村，給他們上學(xué)帶來了困難。隨班就讀這種形式有利于他們就近入學(xué)，給他們帶來方便，同時(shí)也減少了他們住校食、宿及交通的費(fèi)用，節(jié)省了家庭經(jīng)濟(jì)的開支。因此，隨班就讀這種形式特別受到貧困地區(qū)家長、特困戶家庭的歡迎。有些智力殘疾兒童的家長擔(dān)心孩子進(jìn)入特殊學(xué)校，客觀上被貼了標(biāo)簽，影

響孩子身心健康的發(fā)展，也有利于孩子將來擇業(yè)就業(yè)，因此也希望殘疾子女隨班就讀。

3、隨班就讀有利于殘疾兒童和正常兒童的“一體化”，實(shí)現(xiàn)教育融合。

殘疾兒童隨班就讀，能為他們提供最少受限制的社會(huì)環(huán)境，他們能和同齡的正常兒童一起學(xué)習(xí)、一起生活，對(duì)促進(jìn)他們和正常學(xué)生一體化，實(shí)現(xiàn)教育融合，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力很有好處。實(shí)現(xiàn)教育的融合，也是當(dāng)今特殊教育的發(fā)展趨勢。只要有可能，所有兒童就應(yīng)該一起學(xué)習(xí)，但學(xué)校必須了解學(xué)生的不同需要，并通過靈活的課程、組織安排、教學(xué)策略、資源利用等來滿足學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)需要，讓每一個(gè)

學(xué)生都受到優(yōu)質(zhì)的教育。目前，我國的隨班就讀還沒有達(dá)到這樣的水平，還有待進(jìn)一步發(fā)展。

現(xiàn)就以智障兒童為例，來談一談殘疾兒童的教育教學(xué)問題。

隨班就讀的智力落后兒童是特殊兒童中的一部分，這類兒童的心理發(fā)育較差，智力低下，并伴有一定的適應(yīng)性行為障礙，由于這部分兒童的高級(jí)神經(jīng)發(fā)生病變，大腦皮層功能減退，不易形成比較穩(wěn)固、正常的條件反射，而使大腦的抑制受到一定損壞，分化聯(lián)系神經(jīng)受阻礙，致使神經(jīng)反射缺少靈活性、機(jī)敏性，這些都嚴(yán)重影響兒童的正常學(xué)習(xí)，并導(dǎo)致兒童心理上的缺陷和異常。因此，提高智力落后兒童的基礎(chǔ)素質(zhì)，補(bǔ)償智力落后兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養(yǎng)和形成智力落后兒童的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮課堂教學(xué) 的主渠道作用，提高教學(xué)效果，為他們的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

一、制定明確的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程

在教學(xué)中，教師要明確隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出具體要求。首先，使每一名學(xué)生在培養(yǎng)、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達(dá)到他在該時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的最佳標(biāo)準(zhǔn)水平；其次，師生都能遵守課堂教學(xué)和家庭作業(yè)規(guī)定的時(shí)數(shù)，這就要求教師在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作計(jì)劃，而達(dá)到相應(yīng)等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，從根本上杜絕課堂教學(xué)的盲目性、隨意性。在普通教學(xué)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)隨班就讀學(xué)生的教學(xué)結(jié)構(gòu)，個(gè)別輔導(dǎo)等。把兩類學(xué)生的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，形成一個(gè)完善的整體，使普通學(xué)生的學(xué)習(xí)得以提

高，就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)也得到發(fā)展，缺陷得到矯正和補(bǔ)償。

二、改革教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，引發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣。

游戲是所有兒童的天性，是生活中不可缺少的內(nèi)容。在教學(xué)中，充分利用游戲活動(dòng)來組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并化解在學(xué)習(xí)中難以理解的知識(shí)，這樣才使學(xué)生可以在較為自然和諧的環(huán)境中學(xué)得愉快，記得扎實(shí)，使身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。與此同時(shí)，也可依據(jù)實(shí)際，將音樂引入課堂之中，以此來減輕智力落后兒童的注意疾勞，增加教學(xué)色彩。例如，閱讀課文，復(fù)述課文，伴隨著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，能充分給予兒童以美的感受，增加

兒童學(xué)習(xí)情趣。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

智力落后兒童由于抽象思維能力差，感知事物往往以直觀形象為主，采用現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段，就比較容易將抽象的知識(shí)通過聲音、畫圖的方式展現(xiàn)出來，并超越時(shí)間以及空間的局限，把智力落后兒童難以接受、理解的知識(shí)展現(xiàn)在他們面前。例如，講《可愛的草塘》一課，普通學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容理解得比較快，而智力落后兒童對(duì)草塘的景色和豐富的物產(chǎn)資源理解困難，如何把課文中所述的草塘美景展現(xiàn)給學(xué)生呢？教師在講解課文時(shí)，配上錄像帶，有形有聲、充分地把草塘的美麗、誘人的景色展示在學(xué)生面前，使他們對(duì)“草塘、浪花、特產(chǎn)、物產(chǎn)”都有較為深刻的感性認(rèn)識(shí)，真正從內(nèi)心深處感受到草塘是一幅最美好的畫卷，是一座物產(chǎn)豐富的寶庫，充分理解草塘可愛的真正含義。運(yùn)用電化教學(xué)手段，不僅能激發(fā)智力落

后兒童的學(xué)習(xí)積極性，更主要的是能夠補(bǔ)償他們?cè)谒季S能力上存在的缺陷和不足。

三、在教學(xué)中，注重培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力。智力落后兒童的思維是以直接的思維為主，離不開感知對(duì)象，更離不開自身行為，所以說兒童自己的本能和能力，為一切教育提供了基本素材。兒童通過各神經(jīng)器官的活動(dòng)，不但能刺激大腦皮層興奮，而且能促使同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)在大腦皮層中多處留下印跡，把注意力引入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，手腦并用，能使智力落后兒童初步建立起較為鮮明、清晰、正確的表象，促進(jìn)大腦生理機(jī)制的和諧發(fā)展。因此，個(gè)體對(duì)事物所做出的動(dòng)作有其練習(xí)和獲得經(jīng)驗(yàn)的作用。按照斯金納的操作條件反射學(xué)說，兒童之所以喜愛機(jī)械玩具，是因?yàn)閷W(xué)會(huì)操作本身發(fā)揮了內(nèi)部強(qiáng)化物的作用。因此不難看出，兒童的認(rèn)識(shí)能力是在這種不斷操作中獲得發(fā)展的。為此，在智力落后兒童的教學(xué)中，注重培養(yǎng)兒童的動(dòng)手操作能力以及身體機(jī)能的有效康復(fù)，也是

非常必要的。所以，在教學(xué)中，要盡力為智力落后兒童創(chuàng)造較多的條件，進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。

發(fā)展殘疾兒童的教育事業(yè)，不僅在于增強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入力度，加大法律法規(guī)的建設(shè)力度，更關(guān)鍵的是要努力提高師資水準(zhǔn)。普通教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，適應(yīng)學(xué)生特殊教育需要?，F(xiàn)代教育的準(zhǔn)則不僅是具有高、尖的技術(shù)設(shè)備，還必須用現(xiàn)代的眼光，領(lǐng)會(huì)殘疾兒童隨班就讀的深遠(yuǎn)意義，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)和法律法規(guī)知識(shí)，研究現(xiàn)代新型的教學(xué)模式，提高隨班就讀教育教學(xué)質(zhì)量，使殘疾兒童的全面康復(fù)不僅僅是肢體上的康復(fù)，應(yīng)是立足于人的全面發(fā)展，使其不僅得到他人的關(guān)心和幫助，更重要的是潛能得到開發(fā)利用，能

獨(dú)立接受挑戰(zhàn)。

殘疾人是一個(gè)弱勢群體，需要我們特殊的關(guān)愛和支持。理解、尊重、關(guān)心和幫助殘疾人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，要廣泛動(dòng)員社會(huì)各界關(guān)心和支持特殊教育事業(yè)，進(jìn)一步推進(jìn)特教改革和發(fā)展，讓更多的

殘疾人和正常人一樣享有受教育的權(quán)利，接受良好教育。

[篇九:全免費(fèi)殘疾愛心學(xué)校]

全免費(fèi)助殘愛心學(xué)校

全免費(fèi)助殘愛心學(xué)校全稱為——曾都區(qū)愛心（殘疾人）就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心（2011年4月、7月分別加掛“曾都區(qū)愛心陽光家園托養(yǎng)中心”、“曾都區(qū)愛心職業(yè)培訓(xùn)學(xué)?！?，以下簡稱“愛心學(xué)?！保﹦?chuàng)辦于2010年1月，屬于民辦非企業(yè)性質(zhì)。學(xué)校位于齒輪社區(qū)，現(xiàn)有教職工15人，在校學(xué)生和托養(yǎng)人員基本穩(wěn)定在90人左右，其中曾都籍約40人，隨縣籍約30人，廣水籍約10人，開發(fā)區(qū)籍10人。開展寄宿托養(yǎng)、基礎(chǔ)教育、技能培訓(xùn)、康復(fù)訓(xùn)練、庇護(hù)性就業(yè)等服務(wù)項(xiàng)目。由于絕大多數(shù)殘疾人家庭困難，學(xué)校實(shí)行含生活費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)、日常、學(xué)習(xí)用品等在內(nèi)的所有費(fèi)用全免政策。此措施得到殘疾人家庭的一致好評(píng)，在社會(huì)上引起了很大的反響，得到市、區(qū)兩級(jí)政府的首肯和贊揚(yáng)。2011年學(xué)校被評(píng)為全省優(yōu)秀機(jī)構(gòu)，其個(gè)人受到國務(wù)院扶貧辦和中殘聯(lián)表揚(yáng)。

學(xué)生經(jīng)過近三年的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、培訓(xùn)、生活，感受到了社會(huì)各界對(duì)殘疾人的關(guān)愛，學(xué)到了自己所需要的能夠自我立足的初步知識(shí)，增強(qiáng)了自我掌控的信心，激發(fā)了他們對(duì)生活的熱情和對(duì)美好未來的期待。由于殘疾人就業(yè)的局限性，同時(shí)為了增強(qiáng)自身“造血”功能，學(xué)?；I資100多萬興建了實(shí)習(xí)就業(yè)基地。創(chuàng)辦了潔具加工廠（生產(chǎn)各類型的拖把，竹掃把）、烙鐵畫工藝廠、電子來料加工、種養(yǎng)殖等項(xiàng)目，加盟了廣水市五林山泉純凈水有限公司，為學(xué)校創(chuàng)收奠定了基礎(chǔ)。近三年來，創(chuàng)辦人傾盡個(gè)人10多年積蓄，由于學(xué)校對(duì)殘疾學(xué)生實(shí)行全免費(fèi)，為維持學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)不惜借貸，雖說各部門給予了不同程度的扶

持，目前仍然面臨著資金嚴(yán)重不足的問題，此現(xiàn)狀迫切希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)從政策上多給予傾斜，從資金上多給予扶持；在產(chǎn)品銷售方面，誠盼社會(huì)各界給予支持。

[篇十:三殘兒童保障制度]

三殘兒童保障制度 殘疾人平等參與社會(huì)生活之人權(quán)已成為現(xiàn)代文明社會(huì)的基本共識(shí)，而教育則是殘疾人通往享有平等人權(quán)社會(huì)的必由之路，因此，為了幫助殘疾兒童這群弱勢群體，讓他們健康、快樂成長，我校根據(jù)實(shí)際情況制定了如下制度：

一、轉(zhuǎn)變觀念和認(rèn)識(shí)。特殊教育是衡量一個(gè)國家與社會(huì)的政治、教育、文化、經(jīng)濟(jì)、科技、衛(wèi)生保健、福利等水平的重要標(biāo)志之一，是國家及其文明程度的窗口，而不是可有可無或施舍。兒童是祖國的花朵，殘疾兒童同樣是祖國的花朵。因此，社會(huì)、家庭要轉(zhuǎn)變觀念與認(rèn)識(shí)，在殘疾兒童受教育的問題上應(yīng)一視同仁，學(xué)校更不應(yīng)該有先后、多寡、厚薄之別。

二、加強(qiáng)法制宣傳與管理。從《憲法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》到《教育基本法》，無一不滲透著對(duì)殘疾人教育的關(guān)懷與具體要求，學(xué)校應(yīng)加大法制宣傳力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)齡兒童的管理，切實(shí)采取有效措施，充分保障殘疾兒童接受教員的權(quán)利。

三、加強(qiáng)師資培訓(xùn)。繼續(xù)抓好隨班就讀，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，增強(qiáng)教師對(duì)殘疾兒童的關(guān)愛意識(shí)，不歧視殘疾兒童，并尋找對(duì)殘疾兒童進(jìn)行教育教學(xué)的有效方法。

四、制定有效措施。學(xué)校根據(jù)《義務(wù)教育法》、《殘疾

人保障法》及《殘疾人教育條例》等條例，結(jié)合實(shí)際情況，制定一系列具體措施，以保證“殘疾兒童入學(xué)工作”順利進(jìn)行。移民初中

第二篇：2016殘疾兒童關(guān)愛機(jī)制及措施

2016-2017學(xué)年 關(guān)愛殘疾兒童工作措施

根據(jù)《教育法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》，為了更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進(jìn)殘疾兒童心理健康教育，特制定本制度。

一、工作目標(biāo)

通過對(duì)殘疾兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響殘疾兒童健康成長的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為殘疾兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處。

1、千方百計(jì)使殘疾兒童增強(qiáng)學(xué)習(xí)和生活的信心。

2、真情關(guān)愛殘疾兒童，開展教職工幫扶活動(dòng)。

二、主要措施

1、成立以校長為組長的關(guān)愛殘疾兒童組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)殘疾兒童的領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

2、班主任要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清殘疾兒童的底數(shù)，加強(qiáng)對(duì)殘疾兒童管理。

3、確?！叭齻€(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。要從學(xué)習(xí)方面對(duì)殘疾兒童逐一進(jìn)行輔導(dǎo)。由教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)殘疾兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)殘疾兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。殘疾兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)殘疾兒童學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織殘疾兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

（4）、建立談心制度，要求班主任加強(qiáng)與“殘疾兒童”談心注重殘疾兒童的身心發(fā)展，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

（5）、注重心理輔導(dǎo)，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的殘疾兒童，老師要與學(xué)生多談心，著重進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開展心理矯正活動(dòng)。開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育，使殘疾兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

河店鎮(zhèn)銷金寺明德小學(xué)

2016年9月

第三篇：學(xué)校關(guān)愛殘疾兒童工作方案

學(xué)校關(guān)愛殘疾兒童工作方案

學(xué)校關(guān)愛殘疾兒童工作方案1

留守兒童、殘疾兒童呈現(xiàn)出“學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、親情失落、安全失?！钡墓残?。其教育管理是當(dāng)今一大社會(huì)難題，要破解，學(xué)校、家庭、社會(huì)一個(gè)也不能少，應(yīng)該努力做到：家庭固本、學(xué)?！傲粜摹薄⑸鐣?huì)防根。解決的根本出路在于大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，努力提高人民的生活水平，最大可能地縮小沿海與內(nèi)地、城市與鄉(xiāng)村之間的差距。為了確保留守兒童、殘疾兒童健康快樂成長，我校從以下幾個(gè)方面解決最現(xiàn)實(shí)的教育管理問題：

一、建立機(jī)構(gòu)組織

（一）、關(guān)愛領(lǐng)導(dǎo)小組。指導(dǎo)工作開展。

組長：張廷成

職責(zé)：審定管理制度和工作計(jì)劃。

副組長：張敬秀姚新德

職責(zé)：擬訂管理制度和工作計(jì)劃，督促各個(gè)部門認(rèn)真實(shí)施并考評(píng)。

成員：年級(jí)組長、各班班主任、心理健康老師

主要職責(zé)：

1、嚴(yán)格按照管理制度做好留守兒童、殘疾兒童的入學(xué)工作。

2、做好留守兒童、殘疾兒童的教育工作。

3、做好留守兒童、殘疾兒童的心理疏導(dǎo)工作。

4、教育留守兒童、殘疾兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）、關(guān)愛實(shí)施小組。制訂實(shí)施計(jì)劃，落實(shí)具體措施，實(shí)施過程指導(dǎo)和操作。

組長：姚新德

副組長：周莉婭

組員：各班班主任

職責(zé)及分工：

組長：任務(wù)分派，并檢查落實(shí)情況，并對(duì)工作情況進(jìn)行考核。

副組長：將任務(wù)細(xì)化，考慮全面，安排落實(shí)，資料匯總。

組員：組織落實(shí)好工作，做好結(jié)對(duì)工作，做好留守學(xué)生的代理監(jiān)護(hù)人，管理好監(jiān)護(hù)的學(xué)生，并做好相關(guān)的記錄記載工作，解決留守學(xué)生的具體問題，安排落實(shí)留守學(xué)生的結(jié)對(duì)幫扶教師。

（三）、關(guān)愛活動(dòng)小組

1、幫扶結(jié)對(duì)組。組長：周莉婭。各班班主任、任課教師與留守兒童結(jié)成幫扶對(duì)子。做好“五個(gè)一”，即給每個(gè)留守兒童、殘疾兒童建立一份成長檔案，每天擠出一課時(shí)與“留守兒童、殘疾兒童”交流，每周走訪一個(gè)“留守兒童、殘疾兒童”家庭，每月與他們父母溝通一次。

2、心理輔導(dǎo)組。組長：劉倩倩。心理輔導(dǎo)教師由趙渙渙、楊勇兩位老師兼任，定期組織任課教師舉辦心理輔導(dǎo)策略培訓(xùn)，定期組織“留守兒童、殘疾兒童”舉辦心理講座，定期對(duì)“留守兒童、殘疾兒童”進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

二、工作實(shí)施辦法

1、建設(shè)書香校園。知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，是人類靈魂的歸宿與寄托。學(xué)校要加大圖書室、閱覽室工作和校園文化建設(shè)，把學(xué)生引導(dǎo)到書本與知識(shí)的海洋中去。讓“留守兒童、殘疾兒童”找到他們靈魂的依傍，彌補(bǔ)他們內(nèi)心缺失的愛。

2、健全活動(dòng)形式。學(xué)校要多組織開展豐富有益的活動(dòng)，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，如舉辦各種晚會(huì)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、演講大賽等。學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作關(guān)注留守兒童，通過采取一些有效措施使留守兒童、殘疾兒童“留心”在學(xué)校，對(duì)老師、同學(xué)信任，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生依賴感。

3、建立信息檔案。對(duì)“留守兒童、殘疾兒童”在每學(xué)期開學(xué)進(jìn)行調(diào)查摸底，填寫“留守兒童、殘疾兒童信息卡”，全面掌握其家庭、學(xué)習(xí)、生活及父母外出務(wù)工留守代管情況，建立“留守兒童、殘疾兒童”檔案和聯(lián)系卡，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

4、加大人文關(guān)懷。充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，各班實(shí)行教師結(jié)對(duì)幫扶“留守兒童、殘疾兒童”制度，開展“一幫一”、“交心談心”等活動(dòng)。增強(qiáng)教師責(zé)任意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，對(duì)留守兒童、殘疾兒童積極疏導(dǎo)，放大優(yōu)點(diǎn)，去掉自卑，樹立自信。

5、強(qiáng)化綜合管理。開辦監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班，開辦“家長學(xué)校”、與家長、監(jiān)管人面對(duì)面交流，對(duì)家長、“監(jiān)管人”進(jìn)行有關(guān)教育知識(shí)和技能的培訓(xùn)，最大限度地發(fā)揮學(xué)校教育功能，以提高他們對(duì)“留守兒童、殘疾兒童”的監(jiān)護(hù)能力和教育管理能力，提高監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)責(zé)任意識(shí)。通過家?；?dòng)，加強(qiáng)對(duì)“留守兒童、殘疾兒童”的教育管理。

6、加強(qiáng)師資培訓(xùn)?！傲羰貎和?、殘疾兒童”的教育管理與一般學(xué)生相比，有其特殊性和更多的不確定性，難度較一般學(xué)生更大，要求實(shí)施教育和管理的教師必須掌握相關(guān)的理論和實(shí)踐知識(shí)。因此，在師資培訓(xùn)的內(nèi)容中要增加關(guān)于“留守兒童、殘疾兒童”教育的技能，以使教師的教育管理工作適應(yīng)新的形勢和要求。

7、開展心理輔導(dǎo)。健全教師與“留守學(xué)生、殘疾兒童”談心制度，創(chuàng)新教師家訪辦法，開設(shè)心理健康咨詢信箱，及時(shí)解決“留守兒童、殘疾兒童”成長中出現(xiàn)和遇到的各方面問題，幫助其塑造健康心理；引導(dǎo)他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確努力方向，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的人生觀和世界觀，增強(qiáng)明辨是非、美丑、真?zhèn)?、善惡，抵制外界不良風(fēng)氣的能力，正確認(rèn)識(shí)困難和挫折。

8、鼓勵(lì)互愛互助。開展“牽手留守兒童、殘疾兒童”活動(dòng)，以班級(jí)為單位建立“留守兒童、殘疾兒童”互助小組，負(fù)責(zé)對(duì)“留守兒童、殘疾兒童”的學(xué)習(xí)、生活幫助。

學(xué)校關(guān)愛殘疾兒童工作方案2

普及殘疾兒童義務(wù)教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì)生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視特殊教育，堅(jiān)持普及與提高并重，形成以學(xué)校隨班就讀為主體，以“送教到家”為補(bǔ)充的比較完善的特殊教育體系。為了加大工作力度，把我學(xué)區(qū)內(nèi)適齡殘疾兒童的教育搞好，進(jìn)一步推進(jìn)并促進(jìn)教育公平、切實(shí)保障殘疾兒童受教育權(quán)益的高度，我們結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，特?cái)M寫現(xiàn)階段“送教到家”工作實(shí)施方案。

一、基本情況分析

我校共有1名適齡殘疾兒童。肢體三級(jí)殘疾的王鑫同學(xué)是我校初一年級(jí)（2）班一名學(xué)生。

王鑫同學(xué)在今年年初又做了一次手術(shù)，因此本學(xué)期不能到校接受系統(tǒng)的教學(xué)，為此我們開展了“送教到家”的活動(dòng)，希望能幫助他們快速成長。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：陳步錦（學(xué)校校長）

副組長：王馴（學(xué)校副校長）

翟展強(qiáng)（教務(wù)主任）

王智俊（德育主任）

成員：

初一二班班主任以及科任老師

三、工作要求及措施

1、送教前，送教老師要寫好了個(gè)別化計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生殘障情況寫好教案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等。

2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解孩子的成長情況，做到活動(dòng)有跟蹤。

3、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識(shí)，幫助家長掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。

4、鼓勵(lì)家長認(rèn)真學(xué)習(xí)教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對(duì)子女的教育中來，做到不放棄、不遺棄。

四、送教安排

1、每月由教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)送教教師的送教內(nèi)容進(jìn)行審批后再到學(xué)生家送教。

2、送教教師請(qǐng)認(rèn)真填寫好送教記錄表。

五、活動(dòng)總結(jié)

每學(xué)期期末學(xué)校通過參看送教資料或訪談等對(duì)送教教師工作進(jìn)行考核，并把考核納入教師績效考核內(nèi)容。學(xué)校根據(jù)送教得失整理送教工作總結(jié)上交教育管理中心。

學(xué)校關(guān)愛殘疾兒童工作方案3

為貫徹落實(shí)上級(jí)的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作?，F(xiàn)制訂具體工作方案制度。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)上級(jí)文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

二、服務(wù)對(duì)象

“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的7—14周歲重度殘疾兒童少年。

三、服務(wù)原則

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

四、服務(wù)時(shí)間

每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于1次，每次不少于2個(gè)課時(shí)。

五、師資保障

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師，開展“送教上門”工作。

六、工作要求

1、每學(xué)年學(xué)校舉行送教教師工作座談，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。

2、制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。

3、要根據(jù)所確定的服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。

4、建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過程資料等。

5、學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。

6、認(rèn)識(shí)常用漢字100個(gè)，寫其中50個(gè)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

7、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。

七、方法措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

4、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

5、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

學(xué)校關(guān)愛殘疾兒童工作方案4

一、活動(dòng)背景：

為深化體驗(yàn)教育，培養(yǎng)會(huì)員的感恩意識(shí)，引導(dǎo)會(huì)員學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、回報(bào)社會(huì)，培養(yǎng)會(huì)員的無私愛心，提升會(huì)員們互助的生活意識(shí)和內(nèi)在情懷，故舉辦此次義賣活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題：

“關(guān)愛殘疾兒童，奉獻(xiàn)一片愛心”

三、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年4月12日開始—5月12日結(jié)束

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

學(xué)校宣傳欄、教學(xué)樓門口等

五、參加對(duì)象：

xx小學(xué)所有會(huì)員（可邀請(qǐng)有創(chuàng)意。愛心的老師和同學(xué)參加）

六、活動(dòng)目的：

⑴通過義賣、義買、等系列活動(dòng)，讓會(huì)員感受合作樂趣，體驗(yàn)市場競爭，樹立自信心，鍛煉和提高自我管理能力和組織能力，初步培養(yǎng)商品意識(shí)讓會(huì)員在實(shí)踐中培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)、節(jié)約意識(shí)。

⑵通過引導(dǎo)會(huì)員誠信交易，滲透誠信教育，培養(yǎng)會(huì)員誠信意識(shí)。

⑶培養(yǎng)會(huì)員關(guān)愛他人、感恩社會(huì)的良好道德品質(zhì)。

七、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、成立“關(guān)愛殘疾兒童，奉獻(xiàn)一片愛心”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、制訂“關(guān)愛殘疾兒童，奉獻(xiàn)一片愛心”主題活動(dòng)策劃書。

3、召開協(xié)會(huì)各部門相關(guān)人員會(huì)議，明確職責(zé)，責(zé)任到人。

4、培訓(xùn)有關(guān)負(fù)責(zé)人，宣傳活動(dòng)的意義，輔導(dǎo)如何開展義賣活動(dòng)。

5、成立“關(guān)愛殘疾兒童，奉獻(xiàn)一片愛心”志愿者服務(wù)隊(duì)。

6、做好主題活動(dòng)的相關(guān)準(zhǔn)備工作。

八、活動(dòng)安排：

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段。

⑴利用社團(tuán)例會(huì)，對(duì)全體在校學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)宣傳。

⑵利用各小組例會(huì)，對(duì)菜價(jià)義賣會(huì)員進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn)，提出活動(dòng)的。詳細(xì)要求。

⑶協(xié)會(huì)向會(huì)員發(fā)出活動(dòng)倡議。

⑷舉行個(gè)別小組活動(dòng)的現(xiàn)場觀摩，進(jìn)而為全校開展活動(dòng)作好鋪墊。

2、開展活動(dòng)階段。

⑴協(xié)會(huì)各小組舉行義賣活動(dòng)。各小組統(tǒng)計(jì)義賣金額。

⑵召開主題小組會(huì)：各小組將義賣所得款額集中到協(xié)會(huì)中來。

⑶協(xié)會(huì)在五周年慶典時(shí)將所得款額交與博愛聾啞學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處。

九、活動(dòng)中的一些具體要求：

⑴以各小組為單位。

⑵按步驟、有計(jì)劃地實(shí)施活動(dòng)。

宣傳部、各小組要充分地做好對(duì)周圍學(xué)生的宣傳發(fā)動(dòng)工作，用生動(dòng)的事例、感人的情節(jié)來激發(fā)學(xué)生的奉獻(xiàn)熱情，讓周圍學(xué)生多了解博愛學(xué)校那邊的情況，從而盡可能多的奉獻(xiàn)自己的愛心。

在義賣前要做好紙巾的登記、標(biāo)價(jià)以及售貨會(huì)員的培訓(xùn)工作，做到分工明確。

為了營造濃烈的市場氛圍，還可以組織會(huì)員為此次義賣寫廣告詞（如：“走近紙巾小市場，您就走進(jìn)了奉獻(xiàn)的.大世界”……），組織銷售策劃（如：“買一送一”，“購物抽獎(jiǎng)”……）及寫推銷語言（“走過路過，不要錯(cuò)過”、“感動(dòng)不如行動(dòng)”……）還可用小黑板掛出一些宣傳標(biāo)語，如“用我們小愛托起世界的大愛”、“讓我們帶著愛心走進(jìn)紙巾小市場”等。義賣活動(dòng)中賣出的物品及單價(jià)要及時(shí)記載下來，款額由專門的1人或幾人保管。歡迎廣大師生參與義賣或義買活動(dòng)。義賣活動(dòng)中未售出的物品仍然歸還給博愛學(xué)校，有待下次活動(dòng)時(shí)再次參加義賣?；顒?dòng)后，及時(shí)的做好反饋工作和總結(jié)工作。

學(xué)校關(guān)愛殘疾兒童工作方案5

當(dāng)同學(xué)們每天健康成長時(shí)，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長，我校特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)殘疾兒童健康快樂成長。

二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長：

副組長：

組員：

三、工作目標(biāo)

積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園和成長樂園。組織全體教職工認(rèn)領(lǐng)受助學(xué)生，分析研究，找到影響這些學(xué)生健康成長的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。

四、主要措施

1、建立幫扶學(xué)生檔案，簽訂承諾書。認(rèn)真調(diào)查研究，摸清殘疾兒童的底數(shù)，建立每殘疾兒童的專門檔案。學(xué)校與黨員教師簽定幫扶殘疾兒童工作承諾書。

2、建立健全教職工與幫扶學(xué)生的談心制度。教職工要經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。教職工要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助；定期家訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。

3、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、思想上出現(xiàn)問題、違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，結(jié)對(duì)教職工要制定個(gè)別教育管理方案，多與學(xué)生交流，作到細(xì)致入微，動(dòng)之以情、曉之以理?？梢猿浞掷梦倚５男睦碜稍兪?，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓他們體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。，鼓勵(lì)結(jié)對(duì)學(xué)生積極參加主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂和學(xué)校、老師們對(duì)他們的關(guān)心。

4、加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實(shí)地家訪等方式充分與家長溝通，指導(dǎo)家長或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。對(duì)殘疾兒童的幫扶工作將作為全體教職工學(xué)期考核和年終考核的重要指標(biāo)，年終評(píng)出模范教師，也就是學(xué)校的先進(jìn)工作者，凡工作不夠認(rèn)真深入的不得參加學(xué)校的評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。

學(xué)校關(guān)愛殘疾兒童工作方案6

尊老愛幼、扶弱助殘是中華民族由來已久的人倫道德，是一代代傳承下來的寶貴的精神財(cái)富，為了弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)美德，同時(shí)豐富大學(xué)生的業(yè)余生活，增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感，推進(jìn)校園精神文明建設(shè)，廣西師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)和心理健康協(xié)會(huì)將舉辦一次探望殘疾兒童的愛心活動(dòng)，具體活動(dòng)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生們自覺關(guān)注弱勢群體，主動(dòng)培養(yǎng)愛心、奉獻(xiàn)愛心。

二、活動(dòng)目的

在不擾亂殘疾兒童日常生活狀態(tài)的前提下，了解殘疾兒童這一特殊群體，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，力所能及地幫助他們，讓他們感受到社會(huì)大家庭的善意和溫暖，同時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生們培養(yǎng)無私奉獻(xiàn)、服務(wù)社會(huì)的高尚情操，從而形成扶弱助殘、互助互愛的良好風(fēng)尚。

三、活動(dòng)主題

走進(jìn)特殊群體，關(guān)愛殘疾兒童

四、舉辦單位

廣西師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)、心理健康協(xié)會(huì)

廣西師范學(xué)院物理與電子工程學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)

五、活動(dòng)對(duì)象

邕寧區(qū)城關(guān)三小的特殊學(xué)生

六、活動(dòng)時(shí)間

20xx年11月27日下午3點(diǎn)半到5點(diǎn)

七、活動(dòng)地點(diǎn)

邕寧區(qū)城關(guān)三小

八、活動(dòng)內(nèi)容

（一）活動(dòng)前期：

1.發(fā)布活動(dòng)通知，確保通知到位。

2.統(tǒng)計(jì)參加本次活動(dòng)的人數(shù)。

3.與小學(xué)的的負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)溝通，并分配好活動(dòng)的各項(xiàng)工作。

（二）活動(dòng)中期（活動(dòng)流程）：

1.與邕寧區(qū)社工集合，由他們帶隊(duì)進(jìn)入三小。

2.與三小值班老師協(xié)商好活動(dòng)場地問題。

3.讓會(huì)員們跟學(xué)生們分組開展活動(dòng)。

4.與三小的學(xué)生一起打籃球、排球以及乒乓球。

5.教三小的學(xué)生畫畫以及手工折紙。

6.活動(dòng)結(jié)束拍照留念。

7.打掃活動(dòng)現(xiàn)場

（三）活動(dòng)后期：寫活動(dòng)總結(jié)

九、乘車路線：

從五合校區(qū)乘坐703路公交車到邕寧汽車總站下車。

十、注意事項(xiàng)：

1.不能在學(xué)校內(nèi)大聲喧嘩或隨意跑動(dòng)。

2.小朋友較敏感，情緒波動(dòng)較大，活動(dòng)中要注意小朋友的情緒變化，玩游戲時(shí)要注意自己及他人的人身安全

3.準(zhǔn)時(shí)到集合地點(diǎn)集合，負(fù)責(zé)人要清點(diǎn)人數(shù)，出發(fā)前和返回前各清點(diǎn)一次，參加活動(dòng)的人員中途不能擅自離開，如有特殊情況，務(wù)必向負(fù)責(zé)人說明。

學(xué)校關(guān)愛殘疾兒童工作方案7

一、活動(dòng)主題

同在藍(lán)天下，牽手共成長

二、活動(dòng)宗旨

利用助殘日有利時(shí)機(jī)，加強(qiáng)我鎮(zhèn)殘疾人工作的宣傳，并在全鎮(zhèn)學(xué)校開展“每天節(jié)約1分錢，我為殘疾兒童獻(xiàn)愛心”捐助活動(dòng)，確保殘疾學(xué)生也能健康、快樂地成長，逐步在中小學(xué)生中形成樂于扶殘、助殘的良好風(fēng)尚。

三、活動(dòng)內(nèi)容及要求

1、積極組織宣傳教育活動(dòng)。

各村要認(rèn)真做好宣傳工作，通過廣播、宣傳品、標(biāo)語等多種形式宣傳助殘日活動(dòng)的意義，營造氛圍，開好主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)，教育學(xué)生尊重殘疾兒童人格，不歧視、不挖苦、不起綽號(hào)，積極開展“一幫一”“眾幫一”活動(dòng)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，使殘疾兒童愉快地學(xué)習(xí)，幸福地生活，健康地成長。

2、認(rèn)真做好各類殘疾兒童少年的統(tǒng)計(jì)和動(dòng)員入學(xué)工作。

各小學(xué)負(fù)責(zé)對(duì)招生范圍存在的盲、聾啞、弱智、肢殘等各類學(xué)齡殘疾兒童進(jìn)行全面細(xì)致的統(tǒng)計(jì)，要做好未入學(xué)適齡殘疾兒童的.動(dòng)員入學(xué)工作，推薦到特教學(xué)?；虬才藕秒S班就讀。

3、開展獻(xiàn)愛心捐助活動(dòng)。

在宣傳發(fā)動(dòng)、堅(jiān)持自愿的基礎(chǔ)上，組織我鎮(zhèn)各學(xué)校開展“每天節(jié)約一分錢，我為殘疾兒童獻(xiàn)愛心”捐助活動(dòng)，并積極與社會(huì)各界聯(lián)系開展助殘活動(dòng)，表達(dá)對(duì)弱勢群體的關(guān)愛。各學(xué)校要將本次教育活動(dòng)與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合起來，以這次活動(dòng)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的人道主義精神和社會(huì)責(zé)任感，提高中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

同時(shí)，堅(jiān)決反對(duì)強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫捐款，在捐款過程中防止學(xué)生攀比傾向。各學(xué)校要將助殘捐款認(rèn)真登記造冊(cè)，不得截留或挪用助殘捐款。各班將學(xué)生捐助數(shù)量在教室內(nèi)公示，學(xué)校要將各班捐助數(shù)量在學(xué)校公開欄中公示。

4、舉行捐助儀式。

5月10日（星期五）上午8：30—10：00在市特校舉行捐助儀式，屆時(shí)請(qǐng)各捐款學(xué)校校長及學(xué)生代表（每校10——20人）參加。特校對(duì)捐獻(xiàn)的款物認(rèn)真查收，妥善保管，合理使用，并在校內(nèi)及相關(guān)媒體如實(shí)公示各學(xué)校、各單位捐款金額，做到公開透明。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

我鎮(zhèn)成立助殘日活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)。

組長：xx

副組長：xx

成員：xx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

五、活動(dòng)籌備分工

1、基教科：負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的制定、捐助活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)講話材料等。

2、安全辦：負(fù)責(zé)活動(dòng)安全預(yù)案的制定、安全突發(fā)事件的處理、師生路途安全管理、捐助儀式現(xiàn)場秩序維護(hù)、組織相關(guān)安保工作。

3、特校：助殘日宣傳，捐助儀式現(xiàn)場安排布置、接待；聯(lián)系相關(guān)單位、邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等。

第四篇：關(guān)愛殘疾兒童

關(guān)愛殘疾兒童，攜手共筑夢(mèng)想

—祝賀地理科學(xué)系與生命科學(xué)院聯(lián)合志愿者活動(dòng)圓滿成功（通訊員望家琳 報(bào)道）5月20日下午兩點(diǎn)至五點(diǎn)，地理科學(xué)系1002班及生命科學(xué)院1002班的志愿服務(wù)小分隊(duì)為響應(yīng)世界助殘日的號(hào)召，在黃石市“藍(lán)之星”福利院聯(lián)合舉辦了主題為“關(guān)愛殘疾兒童，攜手共筑夢(mèng)想”的志愿者活動(dòng)。

活動(dòng)期間，各志愿者分隊(duì)的成員為福利院的孩子送上了他們親手制作的禮物，并通過講故事及做游戲等活動(dòng)為他們帶去了各種歡樂。除此之外，志愿者小分隊(duì)的部分成員還抽空參加了福利院其他的勞務(wù)活動(dòng)。伴隨著孩子們陣陣歡快的笑聲，活動(dòng)氛圍一度極其熱烈，直至當(dāng)日五點(diǎn)左右，志愿者們才依依不舍地與福利院的孩子們揮手道別。在傳遞愛心的整個(gè)過程都十分順利圓滿。

此次志愿活動(dòng)的圓滿成功充分體現(xiàn)了建立關(guān)懷互助、充滿愛心的和諧社會(huì)的基本宗旨，在為受關(guān)注群體傳遞愛心的通知也加強(qiáng)了志愿者個(gè)人對(duì)社會(huì)的歸屬感、責(zé)任感。

第五篇：學(xué)校關(guān)愛殘疾兒童工作實(shí)施方案

學(xué)校關(guān)愛殘疾兒童工作實(shí)施方案

當(dāng)同學(xué)們每天健康成長時(shí)，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長，我校特制定此方案。

一、基本情況分析

我校共有1名適齡殘疾兒童。精神三級(jí)殘疾的李世香同學(xué)是我校六年級(jí)一名學(xué)生。

李世香同學(xué)由于精神殘疾，雖一直到校就讀，但不能接受系統(tǒng)的教學(xué)。為此我們開展了此次活動(dòng)，希望能幫助她快速成長。

二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)： 組 長：李世銀 副組長：王發(fā)中

組 員：班主任 潘延花

三、工作計(jì)劃：

積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園和成長樂園。組織全體教職工認(rèn)領(lǐng)受助學(xué)生，分析研究，找到影響這些學(xué)生健康成長的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。

四、主要措施：

1、建立幫扶學(xué)生檔案，簽訂承諾書。認(rèn)真調(diào)查研究，摸清殘疾兒童的底數(shù)，建立每殘疾兒童的專門檔案。學(xué)校與黨員教師簽定幫扶殘疾兒童工作承諾書。

2、建立健全教職工與幫扶學(xué)生的談心制度。教職工要經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。教職工要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助；定期家訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。

3、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、思想上出現(xiàn)問題、違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，結(jié)對(duì)教職工要制定個(gè)別教育管理方案，多與學(xué)生交流，作到細(xì)致入微，動(dòng)之以情、曉之以理?？梢猿浞掷梦倚５男睦碜稍兪?，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓他們體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。，鼓勵(lì)結(jié)對(duì)學(xué)生積極參加主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂和學(xué)校、老師們對(duì)他們的關(guān)心。

4、加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實(shí)地家訪等方式充分與家長溝通，指導(dǎo)家長或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。

對(duì)殘疾兒童的幫扶工作將作為全體教職工學(xué)期考核和年終考核的重要指標(biāo)，年終評(píng)出模范教師，也就是學(xué)校的先進(jìn)工作者，凡工作不夠認(rèn)真深入的不得參加學(xué)校的評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。

玉碗泉小學(xué) 2016年9月