第一篇：杭州市江干區(qū)中小學教師教學工作常規(guī)

杭州市江干區(qū)中小學教師教學工作常規(guī)

教師教學工作常規(guī)是學校維系正常教學秩序的基礎，是保證基本教學質量的前提，是教師做好教學工作最基本的自我規(guī)范。教師應在教學實踐中努力落實常規(guī)，并作有個性特點的提高和發(fā)展。

一、備課

1．備課包括制定學期教學計劃和課時教學設計，是教師對學科教學工作的預設藍圖。教師在備課過程中應努力做到“三吃透”：

一是吃透課標。課程標準是確定一定學段的課程水平及課程結構的綱領性文件，教師要深入領會其中闡述的基本理念，要準確把握其中規(guī)定的教學總目標以及所任學段的階段目標，要努力實施其中提出的教學建議，力求在教學實踐中得到最大限度的落實，較好地體現(xiàn)課程改革的新精神。

二是吃透教材。教材是最基本的課程資源，教師要認真研究它在落實課程目標中的地位和作用，要認真研究它在整個教材體系中的地位及獨特內涵，力求在教學實踐中得到最充分的利用，并開發(fā)更豐富和更現(xiàn)實的課程資源。

三是吃透學生。學生是學習的主人，教師要從整體上了解學生原有的基礎和特點，要從個體上分析學生的差異和潛能，力求在教學實踐中既能夠面向全體、又做到因材施教，使所有的學生都能在原有基礎上得到更大和更快的發(fā)展。

2．教師在接受任課任務后，應立即著手制定學期教學計劃，并在開學前完成。

學期教學計劃的結構至少應包括教材分析、學生情況分析、教學進度安排、教學措施等部分；內容應力求切實可行，力求反映本學科、本學期、本班級、甚至任課教師本人的個性特點，避免空泛雷同。

3．教師應有充裕的提前量認真編寫課時教學設計。

教學設計的格式不求統(tǒng)一，可根據(jù)教師習慣和學科特點有所創(chuàng)意，但至少要反映有教學目標（包括重難點分析）、教學過程（包括教學策略和方法）、作業(yè)設計（包括實踐活動）、板書設計（包括課件制作）。

教學設計的內容可根據(jù)教學實際需要決定詳略取舍，但至少要體現(xiàn)三維目標（知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀）的落實、體現(xiàn)教師的教學策略和對學生的分層指導、體現(xiàn)學生的學習方法和作業(yè)實驗等實踐活動、體現(xiàn)對現(xiàn)代教學技術的合理應用和教學資源的有效開發(fā)。

教學設計的文本形式可以由教師自主選擇，但應有利于實際運用，有利于自我積累和檔案留存，并有課前修訂完善、課后反思回顧等有效使用的記錄。

4．要求“任課必備”，但根據(jù)學科實際、分工實際、教師實際等因素，學校可決定在形式、結構、詳略等方面的不同要求。

二、上課

5．課堂教學是學校教育教學工作最基本的活動形式，教師應努力實踐新課程背景下課堂教學的基本要求，即“‘三維’融合，注重生成。師生互動，發(fā)揚民主。合作探究，強調實踐。扎實有效，促進發(fā)展?！?/p>

6．教學目標是教學工作的出發(fā)點和歸宿。課堂教學要從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度落實備課中預設的目標，努力做到相互滲透、融為一體、整體提高。同時，更應重視課堂生成，適時調整教學目標和教學策略，使課堂教學更具針對性和實效性。

7．師生關系要立足于雙方在教學中的平等對話。學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。課堂教學要創(chuàng)設民主和諧的良好氛圍，使師生都能充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，圍繞教學內容和教學目標，主動參與、全體參與、全程參與、分層參與，通過對話、溝通和合作活動，力求雙方都得到發(fā)展。

8．學習方式應有助于學生“學會、會學、善學”。要根據(jù)不同的教學內容引導學生采用適合的方法展開學習過程，積極提倡自主、合作、探究。同時，要十分重視學生作業(yè)、觀察、實驗、操作等實踐活動，為此留有充分的時間和空間。

9．評價課堂的根本標準，是學生能否在積極主動的學習中得到發(fā)展，是教學目標能否在較高、較大面積的達成度中扎實有效。教師應以此作為檢測自己課堂教學行為是否有效的依據(jù)，努力提高課堂教學效率。

三、作業(yè)

10．精心設計作業(yè)。作業(yè)是學生學習實踐活動的主要形式，教師應根據(jù)教學目標和學生實際精心設計，應根據(jù)教育行政部門的規(guī)定適量布置。作業(yè)設計的要求是“緊扣目標、促進思維、形式多樣、分層要求”。提倡探究性、開放性和生活化的有創(chuàng)意的作業(yè)設計。有難度的作業(yè)，教師應有親自實踐的“下水”過程。

11．認真批改作業(yè)。批改作業(yè)是教師了解教學效果、調整教學策略的重要環(huán)節(jié)，教師要做到：及時，保證反饋后讓學生有充足的閱讀、思索和訂正的時間；仔細，逐題認真批改，力求正確無誤，作必要的記錄和分析，適時進行講評；多軌，通過學生自評、互評、家長參與、建立作業(yè)檔案等多種形式，提高作業(yè)評價的參與面和實效性。

12．培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。作業(yè)習慣對學生素養(yǎng)的形成和終身的發(fā)展至關重要，教師要持之以恒地以“按時按量、端正整潔、獨立完成、認真檢查、力求正確、及時訂正”這一基本要求嚴格訓練。

四、輔導

13．教師要在關注和促進每一個學生發(fā)展的同時，根據(jù)“因材施教”的原則對某些有特殊需要的學生加強個性化輔導：

對學習上有困難的學生，教師應特別賦予愛心，了解情況、分析原因、制訂具體措施、建立個例檔案。對他們的輔導要做到：熱情鼓勵，幫助樹立信心和決心；過細指導，既補知識能力的缺漏，也重學習習慣和學習方法的培養(yǎng)；降低起點、放緩坡度、逐步提高。

對學習上確有余力、能力上有個性特長的學生，教師應重視發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，為他們制訂適合的指導方案，為他們創(chuàng)設更大的發(fā)展提高的平臺。

14．教師應在進行學科教學的同時，開發(fā)多渠道的課程資源，對學生進行更廣泛的課外輔導。要開展課外興趣小組活動，開設學生喜愛的校本課程，參與各級各類學科競賽和成果展示，讓學生學得更生動、活潑、主動。

五、評價

15．要關注學生的學習過程，通過觀察記錄、家校聯(lián)系、平時檢測、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)了 解學生的成長軌跡，從中作出個性化的分析和過程性的評價，并相應地調整教育、教學策略，提高教學工作的實效。

16．要認真負責、實事求是地搞好測查、考查、考試等教學質量的監(jiān)控?？记耙J真指導復習，查漏補缺；出卷要緊扣課標，并針對教學實際及學生實際；考試要嚴格，按相關規(guī)定檢測教學實際效果；考后要分析研究，從目標達成狀況和學習困難學生狀況兩方面制訂補救措施。提倡進行評價改革的實驗，更好地發(fā)揮評價的激勵功能和導向功能。17．要認真向家長做好學生學習評價的反饋工作。平時通過家庭訪問等形式及時向家長反映學生的學習狀況，做好家庭教育和學校教育的協(xié)調一致。期末要認真填寫學生學業(yè)情況報告單，從多方面反映學生素質的發(fā)展狀況，注重正面鼓勵。

六、研究

18．要重視理論學習和自我反思。教學工作是教師生命價值最基本的構成部分，它的質量對教育的事業(yè)發(fā)展和教師的自我發(fā)展意義舉足輕重。要堅持教學理論的學習，除經常學習報刊雜志的有關論述外，每學年至少要認真學習教學理論專著一部。要經常對照教學常規(guī)、先進的教學理念和經驗、社會發(fā)展的新要求，從教學工作各環(huán)節(jié)、各階段不斷自我分析反思，總結經驗、汲取教訓，努力提高自己的教學能力和水平。

19．要積極參加各級教學研究活動和教學科研活動。教研和科研是提升教學水平、提升教學質量、提升師資素質的重要途徑，教師應以主人翁的態(tài)度積極主動地參與，做到“虛心學習先進，積極思考實踐，勇于發(fā)表觀點，樂于承擔任務”。

20．每學年要完成“五個一”，即一份優(yōu)質教學設計、一堂有探討價值的研究課、一份評課意見、一份所任學科的教學質量分析、一篇教學論文或有質量的案例分析、教學工作總結。每學期至少要聽課10節(jié)，認真、完整地作好聽課筆記。每兩學年能申報一項校級及以上的教育教學科研課題或參與課題的研究。

第二篇：中小學教學工作常規(guī)

中小學教學工作常規(guī)

為全面貫徹國家的教育方針，積極推進課程改革，確立學生在教學中的主體地位，堅持一切為了學生全面發(fā)展的教育宗旨，進一步規(guī)范學校教學工作，全面提高學生素質，努于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀律、有創(chuàng)造能力的一代新人，特制定《涼州區(qū)中小學教學工作常規(guī)》。

一、總 則

1、教學是學校的中心工作。學校要堅持社會主義辦學方向，全面貫徹國家的教育方針，認真執(zhí)行有關法律、法規(guī)，逐步建立教學常規(guī)管理體系。

2、課堂是實施素質教育的主渠道。學校要堅持面向全體學生，引導學生進行自主、合作、探究性學習，促進其思想品德素質、文化科學素質、勞動技術素質、身體心理素質等多方面的發(fā)展與提高。

3、教學是教師和學生共同提高的過程，其基本特性是交往互動。教師要轉換角色，當好學生學習的組織者、引導者、促進者、合作者，在教學活動中，教師要追求生活性：課堂教學充滿生活的氣息，學習成為一種生活需要；發(fā)展性：課堂教學以人的發(fā)展為本，學習成為一種發(fā)展的需要；生命性：課堂教學充滿生命氣息，學習成為一種生命需要。要重視教法與學法的研究，正確處理教師與學生、教學內容與教學環(huán)境之間的關系，充分體現(xiàn)師生平等、教為學服務的原則，充分調動學生學習的積極性和主動性。

4、學校要倡導教師與時俱進，把學校建成學習型的組織。教師要努力成為學習型教師，深入開展教學改革和教學交流，提高教育教學質量。

5、教學計劃、備課、上課、作業(yè)批改、幫助輔導、考試(考查)是教學過程的基本環(huán)節(jié)，要重視對全過程進行整體的、動態(tài)的評價，以保證環(huán)環(huán)緊扣，環(huán)環(huán)落實，環(huán)環(huán)優(yōu)化。

6、學科之間要統(tǒng)籌兼顧、相互滲透，注重學生知識與能力的基礎性、發(fā)展性和均衡性，切實減輕師生過重的課業(yè)負擔。

7、學校要按國家課程計劃開課，教師要按《課程標準》要求教學。

二、計 劃

8、教學計劃包括學校教學工作計劃、教研(室)組計劃、備課組計劃(年級)和教師學科教學計劃。

9、計劃要具備以下內容：

（1）學校教學計劃一般要包含指導思想、工作任務及目標，重點內容（應含德育、科學、活動課、校本教研活動、師資培訓安排等）、實施措施、評估督查辦法等。

（2）教研（室）組計劃一般包括目的要求、主要工作任務、主要措施、主要活動（含課外活動）安排及教學工作總結的要求。（3）備課組計劃及教師學科計劃內容一般包含：A、學生知識、能力、學習方法和非智力因素的基本情況分析；B、對教材內容的分析及補充、增刪、改進意見；C、教學資源的開發(fā)；D、教學任務或目標；E、減輕課業(yè)負擔，提高教學質量的措施；F、教學進度和活動安排；G、教學總結及反思的要求。

綜合實踐活動課計劃由相關的活動課教師制定，教導處統(tǒng)一管理。

10、教學計劃每學期制定一次，應經集體討論后定案。學校教學計劃于開學初由校長組織全體教師討論通過，其它計劃開學后一周內制定，學校組織審定，然后交有關人員執(zhí)行；定期檢查、講評計劃執(zhí)行情況。

三、備 課

11、備課是教師對教學的設計，是教師實現(xiàn)“三維目標”（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的構思，是教師教學智慧和創(chuàng)造精神的展現(xiàn)。

12、備好課是上好課的前提，不備課不能上課。不備課而上課的應按瀆職行為處理，不認真?zhèn)湔n的應予以批評。

13、各人備課。各人備課要做到“五備”，即備課程標準、備教材、備課程資源、備學情、備教法，在“五備”到位的基礎上，設計好教學過程，寫好教案。

14、集體備課。學科教研組長或年級備課組長要堅持每兩周召集教師集體備課。集體備課要按面向全體、分類指導的原則搞好“三定”、“三研”?！叭ā奔炊〞r間、定內容、定中心發(fā)言人；“三研”即研究重點難點，研究雙基，研究教法、學法。在集體備課中，要充分發(fā)揮骨干教師及老教師的作用。

15、要求學生完成的作業(yè)，教師備課時應自己先做一遍，并作好參考答案。理、化、生、綜合實踐應做的實驗，備課時教師要親自操作一次，并準備好必要的演示設備，以保證上課時實驗的成功。

16、備課要適當提前，以保證教者有反復思考、精心設計的時間。

17、教學活動的設計原則：

①整體性原則；②主體性原則；③發(fā)展性原則；④過程性原則；⑤開放性原則；⑥情景體驗教學原則。

在此基礎上解讀并超越教材，設計彈性化教學方案。

18、寫好教案。

①教案應按課時逐節(jié)撰寫。

②教案格式、詳略不強求一律，應視教材深淺程度、教師基素質、班級學生情況而定，但應反映出一堂課的主體內容：A、教學目標、要求；B、重點、難點；C、教學步驟和過程；D、問題設置和主要教法；E、板書設計；F、作業(yè)內容；G、反饋小結。

③提倡運用電子設備備課和運用多媒體輔助教學。

19、對德育、綜合實踐活動課以及教學經驗極為豐富的名教師、老教師，教案編寫要求可適當放寬，具體要求由各校自行規(guī)定。

20、每學期學校應組織有關人員，抽查四次、普查兩次教案。查后要注明檢查人員姓名和日期并蓋章。教案質量不以頁數(shù)多少論高低，主要看一堂課的教學目標是否明確，教學設計是否恰當，訓練內容是否落實，依人按科的實際給予恰當評定。不允許以往年的教案頂替現(xiàn)行教案，不允許抄襲他人教案，不允許以課本、資料上的評注圈點取代教案。檢查結果學校要講評，并記入教師業(yè)務檔案。

四、上 課

21、按課表上課。調課權在教導處，教師不得擅自停課，私自調課或請人代課。

22、做好上課前的準備工作。上課前十分鐘應準備好教材、資料(影像)、備課本、書寫工具、演示儀器、教具等，教師進入教室后，不得中途出入，不許在課中令學生出堂為教師提取所需用品。

23、教師要以人格魅力影響學生，舉止文明，穿著大方，儀表端莊。具體要求：①男教師不留長發(fā)，不得穿拖鞋、穿背心、著短褲進入教室。②女教師不穿袒胸露背的或透明的服裝，不得濃妝艷抹。③在進課堂前，教師必須關閉通訊工具。④在課堂上，不準吸煙、接打電話或干其它私事。

24、每節(jié)課小學為40分鐘，中學為45分鐘。教師必須嚴格執(zhí)行課堂規(guī)則，上課不遲到，下課不拖堂。無特殊情況，嚴禁坐著講課。

25、普通話是教師的職業(yè)語言，不用方言講課。板書要工整，書寫要規(guī)范，不寫錯別字及不規(guī)范的簡化字。

26、每一堂課要達到的基本要求：①教學目標設置明確，教學活動圍繞目標組織；②知識傳授準確，教學過程優(yōu)化；②聯(lián)系生產生活實際，注重知識轉化能力；④學習方式多樣，鼓勵學生自主、合作、探究學習，課堂氣氛生動活潑；

⑤師生交往互動，課堂民主和諧；⑥重點突出，難點突破，教學效果明顯。

27、教師要講究教學策略方法，以學科內容、結構特點組織教學，以問題解決過程為線索組織教學。講授要堅持啟發(fā)式，廢止注入式、滿堂灌。講授的范圍、詳略依課程標準而定，依教學目標而定，依教材而定，依學生學情而定。

28、在學科教學中注重培養(yǎng)學生的非智力因素，把傳授知識、培養(yǎng)能力和思想教育、心理教育和諧地結合起來，做到文道統(tǒng)一。

29、重視教學效果，力爭當堂過關，節(jié)節(jié)過關，每個學生過關。課堂練習一般不少于15分鐘，練習題要精心選擇和設計。課內做練習時，教師應當巡視，掌握典型情況，當堂評講。

30、注重直觀和實踐性教學，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。物理、化學、生物、綜合實踐和生理衛(wèi)生等學科要認真上好實驗課或技能操作課，教材規(guī)定的實驗(演示實驗)開出率達到l00％，學生實驗和技能操作，城鎮(zhèn)中小學達l00％，農村中小學達90％以上。要加強自制教具工作。

31、正確使用教材和教學資料。教科書是教師實施課程標準的基本載體，教師要變教教材為用教材教，要根據(jù)課程標準的要求和學生實際靈活處理教材內容，創(chuàng)造性地用活教科書，實現(xiàn)各種教育資源的有機整合，切實提高課堂教學效率。

32、增強改革意識，加強教學研究。要把重點放在課堂教學改革上，積極推廣先進可行的教學模式，努力提高課堂教學效率，要花大力氣優(yōu)化課堂教學結構，切實改進學生學習方法，提高學生自主學習的能力。

33、學科教師每學期至少召開兩次學生代表座談會，學校要對每個教學班每個學科舉行問卷調查，征求學生對教學的意見。提倡教師寫教后反思，及時總結教學得失。

五、作業(yè)及作業(yè)批改

34、課內外作業(yè)的設計要遵循“精、活”的原則，既要有“雙基”的訓練，又要注重學習方法、學習能力的培養(yǎng)；坡度適宜，難度適中。訓練方式上應使學生有多動腦、多動口、多動手的機會。鼓勵和提倡創(chuàng)新學生作業(yè)的形式和內容。

35、凡按國家課程計劃開設的課程，可視情況精選習題布置課外作業(yè)。思品(政治)、歷史、地理、生物(自然)、科學等學科，課外允許布置少量作業(yè)。音樂、美術、體育、綜合實踐等不布置課外書面作業(yè)。語文、外語、數(shù)學、物理、化學等學科的題量應嚴加控制(每學期每學科的作業(yè)次數(shù)由各校自定)。提倡學生寫周記或日記。

36、作業(yè)布置要適量，堅決反對“機械重復”、“題海戰(zhàn)術”。課外作業(yè)日總量高中不宜超過2小時，初中不宜超過1．5小時，小學低年級可不布置書面家庭作業(yè)，中年級一般不宜超過0．5小時，高年級一般不宜超過1小時。嚴禁占用學生節(jié)假日做大量重復低效的作業(yè)。

37、學生作業(yè)練習要有規(guī)范化的要求，書寫要工整，卷面要整潔，格式要規(guī)范。不合要求的要更正，未做的要及時補做補交。

38、作業(yè)批改要認真、及時。按要求布置的課外作業(yè)要全批全改。學生作文批改可采用面批、學生互改等形式(對通過學校批準同意進行作文批改實驗的老師，可另作規(guī)定)。

小作文由教師查閱。周記、日記不作統(tǒng)一要求。對補交和更正的作業(yè)要細致批改。每次作業(yè)要給予評價，不得發(fā)生只給分不批改，或既不給分又不批改只寫一個“查”、“閱”的不負責任的批改現(xiàn)象。批改后寫明批改日期，要保證在下節(jié)課上課之前將作業(yè)本發(fā)給學生。

39、要幫助學生自己訂正、修改作業(yè)錯誤，培養(yǎng)學生自我檢查和自我矯正的習慣。改正后的作業(yè)一律交回再批閱。

40、可根據(jù)學生程度，分層次布置作業(yè)，規(guī)定必做和選做內容，使學生有靈活掌握作業(yè)的空間。作業(yè)本一般要求同科設A、B本，以便收繳和批改。

41、建立優(yōu)秀作業(yè)當堂表揚獎勵制度。每學期每班至少要有兩次優(yōu)秀作業(yè)貼堂。學期結束，各班要對作業(yè)做得較好的同學給予表揚，以激勵學生的學習積極性，培養(yǎng)學生嚴謹治學的態(tài)度。

42、教師對學生課外作業(yè)的批閱應做好摘要記載，特別是對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有代表性的應予詳細記錄，以作講評和輔導的依據(jù)。

43、學校對教師作業(yè)的批改情況每學期至少普查兩次。檢查結果應記人教師業(yè)務檔案。教師進行作業(yè)批改的改革實驗，必須經學校批準后方可試行。不允許以任何借口放松對批改的要求。

六、幫助與輔導

44、教師必須時刻關注學生的成長：①關注學生的思想品德；②關注學生的智力開發(fā)； ③關注學生的生活經驗；④關注學生的學習方式；⑤關注學生的處境與感受。在此基礎上了解學生的需求。

45、為了學生的成長發(fā)展，教師是學生的幫助者。

①幫助學生檢查、正視和反思自我，明了自己想要學習什么和獲得什么； ②幫助學生尋找、搜集和利用學習資源； ③幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動；

④幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西蘊含的價值和意義； ⑤幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；

⑥幫助學生對學習過程和結果進行評價，并促進評價的內在化。

46、教師應立足于不讓一個學生掉隊，加強輔導工作。

①輔導要貫徹因材施教的教學原則，既要有課內的輔導又要有課外的輔導，既要有集體的輔導又要有個別的輔導。

②輔導要有計劃。學科教師對任課班的學情進行分析，并由班主任主持召開班級學困生分析會診會，確定重點輔導名單，然后由科任教師制訂輔導計劃，提出具體措施。

③輔導要突出重點。輔導的重點是學習上有困難的學生。

④輔導要講求效益。輔導能否有效益，關鍵在教師的態(tài)度，要做到熱心、耐心、細心、有信心。要避免疲勞戰(zhàn)，放學后不準集體留學生輔導，個別輔導的時間不宜過長，不準以留校輔導為名懲罰學生。

⑤輔導要運用多種形式。應組織學生參加豐富多彩的學科活動、文體活動、科普活動、社會實踐活動以及互幫互學活動。提倡家訪，學校要加強同家長的聯(lián)系。

47、要建立學生成長記錄袋，及時記錄學生的成長過程，促進學生的健康成長。

七、考查、考試

48、教學效果檢查可采取考查、考試兩種形式。課堂提問、隨堂測驗、檢查作業(yè)、單元測驗，屬于平時考查；期中、期末考試，畢業(yè)會考，屬考試?？疾橛煽迫谓處熃M織，除由教育行政部門統(tǒng)一組織的考試外，其余考試由學校負責組織。義務教育階段重在教學過程的測試，要談化分數(shù)意識和甄別意識，著眼于改進教學，全面提高教學質量。

49、按教學計劃開設的課程都要進行考試考查。綜合實踐活動課、音樂、美術、體育可以隨堂測驗、技能考核，其它各科均應按規(guī)定組織好測試。50、期中、期末考試內容要以課程標準為依據(jù)，以教材為媒體。試題要注重“雙基”、體現(xiàn)能力，多考查學生生活與社會相聯(lián)系的內容，多考查學生動手實踐和創(chuàng)新思維的內容，少出一些死記硬背的內容。

5l、考試應進行改革。

①考試提倡運用“雙向細目表”命題； ②可嘗試開卷和閉卷相結合的測試辦法；

③初中、高中可試行單科和綜合幾個學科出題的辦法；

④考試除筆試外，語文、外語要重視口語(聽力)考試，物理、化學、生物、綜合實踐課要進行操作技能的考試(考核)。

⑤信息技術課可采用筆試、上機操作和評價學生作品等方式進行考查。各科考后不準張榜公布學生成績，不準按考試成績給班級和學生排名次。

52、學期學業(yè)成績要根據(jù)平時成績和期末考試(考核)成績全面綜合評估。

53、期中、期末考試后，學校教師要進行全面質量分析，召開學生座談會，或進行教學方面的問卷調查，收集意見，做好階段性教學工作總結。書面質量分析一般應包括：①考試概況；②試題分析；②質量情況；④改進教學的措施等。

54、學生學年成績不及格的，學校要組織補考，未達到畢業(yè)水平的學生，應按有關規(guī)定組織補考。補考后升留級按有關規(guī)定執(zhí)行。

55、小學生學科成績提倡實行素質綜合評價制度。

56、嚴肅考風考紀，嚴禁弄虛作假，考試前要向學生進行考紀教育，嚴密組織命題、閱卷、登分等考務工作，考試中教師要嚴格監(jiān)考，考試后要對考務、考紀、監(jiān)考等工作進行總結。凡規(guī)定上報的成績不得弄虛作假，對違紀舞弊行為要嚴肅處理。

八、附 則

57、職業(yè)中學、特殊教育學校及其它類似學?？蓞⒄毡尽俺Ｒ?guī)”執(zhí)行。

58、本“常規(guī)”自頒布之日起實行，解釋權屬區(qū)教育局。

教學常規(guī)

一、備課

1、開學前制定好教學計劃，內容包括基本情寬分析、目的任務、具體要求、改進教學、提高教學質量的具體措施、進度安排。

同年級同科目的教師應進行集體備課‘每一單元開始教學之前’首先根據(jù)大綱鉆研教材‘然后集體討論研究教學目的、要求、重難點、深度、廣度力求統(tǒng)一。

2、上課之前必須寫好教案，做到超周備課。在新授課的前一周星期五，備課組長審查簽字。教案內容必須寫明教學目的要求、重難點、教學方法、制作與動用教具、板書事故與作業(yè)設計、鞏固科后效果檢查等重要環(huán)節(jié)（可根據(jù)課堂類型適當增減）。反對脫離學生和自己教學實際純粹抄錄的教案；但也要注意教案簡明扼要，不要過于繁瑣。對新到校青年教師在開始教學時，應要求他們把教案

寫得詳細些，練好教學的基本功。

3、語文課的讀書知識、基礎訓練、作文評講、閱讀指導，數(shù)學課的復習都應當寫詳細教案。

備課時要著重研究下列幾個問題；

1、深入鉆研教材，掌握編寫意圖，根據(jù)學生實際，確定教學目的，重難點、基本知識和基本機能訓練。

2、根據(jù)教材內容，決定教學方法。確定課堂教學機構以及各個環(huán)節(jié)所須時間。課堂教學結構，一定要有利于培育學生的自學能力，有力于發(fā)展智力，有利于信息的及時回饋。如何復習鞏固新舊知識。

二、上課

1、上課是教學的基本形式，是教學過程的主要環(huán)節(jié)，要嚴格按照大綱，教材要求，把基礎知識講清楚、將準確。必須按課堂教學的十要求上好課，不僅教學生學會，同時要教學生會學。、要按計劃完成課堂教學，提高課堂教學的效率。對違反課堂紀律的學生要進行教育，但不能為了少數(shù)人不遵守紀律而停課訓斥或趕出教室，凡礙全班同學學習。

3、上課鐘聲停止，教師走進教室，不遲到，不早退，不拖堂，不無故離開教室，家大課堂教學密度，擠去課堂教學的水分。下課時不在黑板上留作業(yè)或其它內容，以免影響下節(jié)課。教法要科學，要精講巧練，講練結合。注意學習方法的指導，培養(yǎng)自學能力，提問要照顧到多數(shù)學生，課堂練習充分，做到教書育人。

4、注意教學衛(wèi)生，經常指導學生讀書、寫字的姿勢。板書要工整，字體大小適度，第二、四節(jié)課教師課后要指導學生認真做眼保健操。

5、教師上課的語言要精練，力求說普通話。儀態(tài)要樸素大方，精神要振作，不坐著講課。實驗課前，先作好充分準備，從走進到離開實驗室，除嚴格要求學生遵守操作規(guī)程外，應向學生認真輔導實驗內容。

6、體、音、美教師要認真?zhèn)湔n、上課。決不能放任自流，促使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

三、作業(yè)布置

1、反復教育學生，按時、認真、獨立完成作業(yè)。對不能按時完成作業(yè)的學生，要查明原因，進行教育。

2、不論課內、課外作業(yè)，都要以教材的練習題為主，不能離開課本另搞一套。作業(yè)的份量和難以易程度要適當，尤其是家庭作業(yè)要嚴格控制，要給學生留足睡眠和休息時間。

3、教師要精選作業(yè)習題，要選具有代表性的題目讓學生進行練習。選題時，不僅要注意廣泛與具體結合，而且要有針對性和連貫性，讓學生通過練習，獲得最大可能的知識效果和一定能力的提高。

4、布置作業(yè)既要有統(tǒng)一要求，有要因材施教。即：既有全班學生必作的作業(yè)，又可對優(yōu)秀學生布置難度較大的作業(yè)。

教師要有指導學生作業(yè)的方法，并輔導那些經過鉆研而又發(fā)生困難的學生，尤其是基礎較差的學生。

5、作業(yè)批改要及時認真，要評定等級。對作業(yè)中的錯誤應采取適當方式加以糾正，其中帶有典型性的錯誤，應記載下來分析原因，以便在評講時進行指導。

四、輔導

1、輔導是課堂教學的重要補充，是應才施教的重要措施，應認真抓好。

2、輔導要抓兩頭，帶中間。要避免那種不問學生懂不懂，一說輔導，便給全班學生講一遍的方法。

3、輔導應包括自習課輔導和課余學生學習輔導。

4、自習課輔導要根據(jù)學生實際情況，除教學上的共同性問題外，要以個別輔導為主，注意流給學生自習時間。

5、課外輔導要完成以下任務：指導學生自學，解答疑難，既指導作業(yè)，也指導學習方法。

6、根據(jù)每課教學效果和學生學習態(tài)度及時進行輔導。輔導要因材施教，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)建、成績突出的學生，要支持培養(yǎng)，發(fā)展他們的特長：發(fā)現(xiàn)學生知識有缺漏，要及時補救，使其嫩跟上學習進度。

7、輔導的方法，可以采取個別輔導和小組輔導，指導自學，不要用課外輔導代替課堂教學。

8、輔導時要有全面觀點，隨時注意照顧其它學科，注意學生課業(yè)負擔和健康。

五、作業(yè)批改

1、作業(yè)設置種類，可根據(jù)年級各學課的特點，進行適當?shù)亩值牟贾靡?，防止作業(yè)種類設計過細和繁瑣教師批改作業(yè)要細心認真，字跡要清楚、工整，批語要適當。對學困生的要適當面批，以便因材施教，指導提高。

2、各類作業(yè)除家庭作業(yè)外，要全收全改。各年級教學作業(yè)要當日批改：作文如次數(shù)超過十次，可采取輪批、精批與略批相結合，各別批閱與集體批閱相結合等方法。家庭作業(yè)可讓學生互相檢查，教師輪流抽查批閱。

3、作業(yè)批改要建立情況記載簿，一便輔導學生，改進教學。

4、作業(yè)封面書寫要統(tǒng)一，要保持干凈、整齊，要教育學生愛護作業(yè)，班級和學校要定期檢

查評比。

六、批改符號：

批改作業(yè)常用符號作文、語文、政治、歷史、地理、英語 ×：錯別字，標在字右。

b：別字號，標在字右。（bie）的第一個字母。0 ：股勵號，標在字下。

一般正確的，不打符號，只寫批閱日期。：刪除號，用在刪去一個字或標點符號上。

——：小刪節(jié)號，橫線從字上通過，用于刪除幾個字或刪句。：大刪節(jié)號，用于刪除句群或段落。換位號，標在要換位的同文字之間。

↑：大換位號，在隔行使用，箭頭標在應插入部位。

∧：小增減號，添字較少時使用，號的尖端在字間的上方或下方?！?：待添字詞符號，讓學生添?！捍鬁p加號，添字較多時使用?！O：降格縮行號，多用于段落開頭未空格。∣←：升格提行號，箭頭指到應升到的位置。：復原號，標在已刪去的字、詞、句下面。？：疑問號，用在用詞不當，語言不明的地方

數(shù)學、物理、化學、生物 √：正確號，標在題后?！粒哄e誤號，標在題后。

？：部分運算錯誤號，標在出錯之處的下面。√：基本正確號。（運算過程不周全）。

——：大增減號，添字較多時使用。號的尖端標在字間的上方或下方。

七、考試及成績評定

1、平時考查和階段考試

平時考查：平時考查可在課堂教學過程中結合進行。主要采用提問和書面練習的方法。

階段考試：這是總結性考查教學效果的一種重要方法常是在完成一個大的階段教學任務之后，停課舉行。一般有期中、期末考試，有些課程只舉行期末考試。

2、考試方法：以閉卷筆試為主，也可以輔已口試和教師可根據(jù)不同學科的特點和具體教學內容靈活選用。

3、考試命題：已大綱為準則，已課本為依據(jù)。期中、期末考試由學科教研

組命題，教導處批準。

4、試卷的批改：試卷可由課任教師批改，也可以采取教研組“流水”批改方式。要把學生試卷中共同性錯誤的類型和性質，認真進行記錄，寫出試卷分析，提出改進意見。

5、學生成績的評定：對學生學業(yè)成績的評定，要力求做到客觀、工正、準確，真實地反映學生卷面的水平，使成績評定起到教育鼓舞的作用。一般采用百分制的記分法。一門學科的評分，是對學生勞動的評價，是決定流級的重要根據(jù)，必須嚴肅、認真地對待。

6、學校領導要以考試成績的評定結果為依據(jù)，決定學生的升流級。

八、學校領導兼課與聽課

1、學校領導兼課，可以從教學工作的要求中，取得第一手資料。這樣有利于和教師一起總結經驗：有利于出現(xiàn)問題和教師一起研究。

2、領導兼課，還可以把自己教學的親身體會，作為研究教育理論的感性材料，從理論和實踐的結合上提高領導教學工作的水平，取得領導教學工作得主動權。

3、學校領導聽科，有平時聽科和有目的地聽科兩種方式。目的不同，聽課的方式也不同。

4、聽課前，首先要了解任課老師的教學進度；其次要熟悉教學 大綱和教材；最后要研究有關這門學科的教學經驗和有關教學參考資料。

5、聽課后，要找適當?shù)臅r間和場合，和講課的老師進行推成置腹的交談，并提出改進教學的最佳方案。

6、領導 和任課教師要根據(jù)自己的實際，每學期都要訂聽課計劃，并寫出聽課記錄，以備檢查。

九、教師缺課補課及調科

1、各科教學時數(shù)均按教學計劃規(guī)定，不得隨意增減，更不得趕前和放慢進度。特殊情況須經教導處同意，報校長核準。

2、教師利用自習科或調動上科時間必須事前征得教導處同意。

3、為了穩(wěn)定學校教學持序，非特殊情況一概不能調科。

4、教師因病不能上科者，可與教導處聯(lián)系以便及時安排，避免延誤時間，影響教學。

5、教師缺授功課均應補授。原則上規(guī)定須在銷假后兩周內補齊。

第三篇：中小學教學工作常規(guī)

中小學教學工作常規(guī)

一、總 則

第一條 為加強和改進我省普通中小學教學工作的管理，促進教學工作的科學化和規(guī)范化，提高教學水平和質量，特制訂本常規(guī)，中小學教學工作常規(guī)。

第二條 教學是貫徹黨的教育方針，實施素質教育和實現(xiàn)教育目標的根本途徑。教學工作是學校工作的中心，教師應在教學過程中，有目的、有組織、有計劃地指導學生接受思想品德教育，學習文化科學知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

第三條 教學工作常規(guī)是根據(jù)黨的教育方針和國家有關教學工作的政策要求，以及新的課程理念，并借鑒成功的教學管理經驗和教學改革成果，制訂的教學工作規(guī)范。建立與遵循教學工作常規(guī)，可以使學校的教學工作有章可循，有效地克服教學工作的盲目性和隨意性，正確引導教學改革，提高教學工作的整體效益。

第四條 本常規(guī)的指導思想是：以鄧-小-平關于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。要求通過科學、規(guī)范的教學活動，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民-主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，范文《中小學教學工作常規(guī)》。

第五條 本常規(guī)遵循如下教育教學理念與策略：

㈠樹立全面、和-諧發(fā)展的教育教學觀念。支持和鼓勵教師積極參與課程建設，創(chuàng)造性地實施課程。改變教學中過于注重知識傳授的傾向，加強教學內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生學習的興趣和經驗，使學生在獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

㈡實現(xiàn)學生學習方式的轉變。要改變教學活動中過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，提倡主動參與、樂于探究、勤于動手，形成積極主動的學習態(tài)度，掌握終身學習必備的基礎知識與基本技能。培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

㈢建立綜合性、激勵性、發(fā)展性教學評價制度。要鼓勵教師積極開展考試內容的改革，改變過于重視甄別與選拔功能的評價辦法，充分發(fā)揮教學評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。

第六條本常規(guī)遵循的原則是：

本常規(guī)不是封閉和僵化的教條，而是開放的并且是在實踐中不斷充實和完善的規(guī)則系統(tǒng)。本著與時俱進的精神，各地在貫徹本常規(guī)的同時，應因地制宜，創(chuàng)造性地開展教學活動。

二、課 程 計 劃

第七條國家教育部或省教育廳頒發(fā)的課程計劃，是教育教學工作的法規(guī)性文件，對培養(yǎng)目標、課程設置、課時安排等作了具體的規(guī)定，各級教育部門和學校應嚴格遵照執(zhí)行。

第八條學校、教研組、教師均應根據(jù)課程計劃，分別制訂教學工作計劃，如學年教學工作計劃、學期教學工作計劃。教學工作計劃內容一般應包括：學年或學期的教學目標；對學生、教科書等情況的分析；教學進度；提出改進教學的措施以及教學中應注意的問題；教學業(yè)務學習以及有關教學活動的安排；教改實驗和課題研究計劃等。

第九條對教學工作計劃的執(zhí)行情況，應進行階段性檢查和總結，不斷改進。

三、課 程 標 準

第十條各學科課程標準（或教學大綱，下同）體現(xiàn)國家對不同學段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，提出了教學和評價建議，是教學工作的依據(jù)，是管理與評價教學工作的基矗

第十一條每位教師必須熟悉本學各學科科的課程標準，學校領導應學習和了解的課程標準。

第十二條教師在教學過程中，要認真貫徹落實課程標準，積極開展教學改革。

第四篇：(打印)南海區(qū)中小學教師教學工作常規(guī)

里水小學教師教學工作常規(guī)制度

為了深入推進基礎教育課程改革，健全并規(guī)范我校教師的教學行為，全面提升教學質量，根據(jù)新課程教學理念和教學規(guī)律，結合我校實際，制定本常規(guī)。

教學工作計劃

1、教師要根據(jù)教學目的與任務，學生的實際制訂教學工作計劃。教學工作計劃必須在開學前完成，并上交一份給教導處。

2、教師制定教學工作計劃的內容一般包括：教學目標、教學任務；教學進度及周課時進度安排；改進教學、提高教學質量的措施以及教學中應注意的問題；對學生、教科書等情況的分析；教學業(yè)務學習以及有關教學活動的安排；教改實驗和課題研究計劃等。

備課

1、教師個人備課內容包括研究課程標準和教材；分析學生的知識基礎、生活經驗、學習態(tài)度與需求；研究教學目標要求、教學重點和難點、能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)重點；預測學生的學習障礙和應對策略，確定教學方法和教學手段；備好教學所需的教具；實驗課前要預做實驗。在此基礎上設計教學過程，寫好備課筆記。

2、教師應積極參與集體備課活動。集體備課由年級備課組長負責，每周不少于一次，要定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。

3、教師要在個人備課和集體備課的基礎上，認真寫好教案。寫教案一般應列出教學內容的知識要點、技能和能力發(fā)展目標、教學重點和難點分析。教案的主要內容應是如何構建學生在學習過程中的主體活動。教師要精心設計旨在使學生主動地、富有個性地學習的課堂環(huán)節(jié)。教案要簡明扼要，一目了然，既不要過于繁瑣，又不能過于簡略，教案的形式可靈活多樣。

4、上課前一周完成集體備課，教師個人教案要求提前兩課時完成，無教案不能上課。

課堂教學

1、課堂教學是學校教育的主渠道，是課程改革和教學改革的關鍵環(huán)節(jié)。提高課堂教學效益和質量是實現(xiàn)課程改革目標的主要途徑。

課堂教學要體現(xiàn)新課程的教育教學理念，以全面提高學生的整體素質為宗旨，堅持以學生的發(fā)展為本，正確處理掌握知識與培養(yǎng)能力的關系，積極推進教學方式與學習方式的轉變。

2、課堂教學方法要有啟發(fā)性、激勵性，注意培養(yǎng)學生的興趣，保護學生的創(chuàng)造性思維，通過運用靈活、正確的教學方法，努力實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標的有機結合和統(tǒng)一；要從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)創(chuàng)造性地使用教案，防止機械照搬教案的不良傾向。

檢查與考試

1、教師要督促學生學好每一節(jié)課，提倡當堂檢查與反饋。

2、期中、期末考試由備課小組命題，命題要在考前一周完成。

3、教師在考試監(jiān)考中要認真履行職責，服從教務處統(tǒng)一安排與調動，按時到教務處報到并領取試卷。監(jiān)考過程要認真巡視檢查，不得做與監(jiān)考工作無關的事情，更不能擅自延長或縮短考試時間。

4、教師要公平公正地評閱試卷，評卷工作要在考后五天內完成，以保證及時反饋?？荚嚦煽円獪蚀_地登記和統(tǒng)計。

5、期中、期末考試后，每個教師對所任教班級的學生要進行全面的質量分析，填好質量分析表。

教學評價

1、教學評價在教學中起著導向、激勵、促進發(fā)展和質量監(jiān)控的作用。要逐步建立促進學生素質全面發(fā)展的評價體系。

2、要認真探討形成性評價在教學中的運用規(guī)律，不斷調整和改進教學過程。在平時的檢查、測驗中，要根據(jù)不同學科和不同內容的特點，采用口試、筆試、技能操作、實踐活動等方式，充分肯定學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高。要指導學生建立并用好學習或成長檔案。

3、終結性評價（如期末考試、結業(yè)考試等）要全面反映學生綜合運用所學知識的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解決問題的能力等?？荚噧热輵訌娕c社會實際和學生生活經驗的聯(lián)系，體現(xiàn)學習過程、方法和情感態(tài)度目標，部分學科可實行開卷考試，采用聽、說、寫、做等多種有效形式。

教學研究

1、教學研究是教學工作的重要組織部分，是提高教學質量的必要手段和途徑。教學研究的內容主要包括學習黨的教育方針、國家的教育法規(guī)政策和現(xiàn)代教育教學理論；學習和研究學科課程標準；研究學生的心理特征和學習規(guī)律；研究教材教法、學生學習方式的改進和現(xiàn)代教學手段的運用，探討提高教學效益的途徑。

2、教師要增強教學研究與改革的意識，當好教學改革的研究者和實踐者。要學會反思、研究和創(chuàng)新，積極承擔教學改革實驗課題，并從教學的現(xiàn)實問題出發(fā)確定研究課題，努力提高研究的針對性和實效性。通過參與教育科研，不斷地提高自身的專業(yè)素質、教學能力和教研水平。

教學總結

教師對教學工作計劃的執(zhí)行情況，應進行階段性的檢查和總結。

教學總結的形式可以靈活多樣，如教學后記、教案賞析，學生個案分析報告、題例研究、教具制作、學期和學年教學總結、教育教學論文等。

2、落實教案檢查和交流制度，建立電子教案的管理系統(tǒng)，以檢查教師的備課情況，防止從網上照搬或抄襲他人教案。教師備課情況應作為教師工作考核的內容之一。

3、學校領導要有目的、有計劃地隨堂聽課（校長每周至少聽一至二節(jié)），以真實地了解和掌握教學常規(guī)落實的情況。要指導教師轉變教學觀念，改進教學方法，整合現(xiàn)代信息技術，提高課堂教學效益。

4、應結合教學研究課題，每學期有計劃、有目的地組織一定數(shù)量的教學研究課、示范觀摩課，并形成制度。要組織好評課活動，做好記錄并存入教學檔案。要重視總結和推廣優(yōu)秀教師的教學經驗。

5、建立、健全對課內外作業(yè)量控制的方法，嚴格控制學科作業(yè)總量，以達到提高作業(yè)效率和減輕學生負擔的目的。

6、要加強對教學輔導工作的研究和管理，制定切實可行的管理辦法。

考試與評價管理

1、學校建立的教學質量監(jiān)測、教學評價與考試制度，必須以促進學生全面發(fā)展為目標，為實施素質教育提供保障。

2、學校應按照課程標準、教學計劃和上級教育行政部門有關文件的規(guī)定組織實施考試，注重從各學科的特點出發(fā)，除筆試外，還可采用聽、說、動手操作等多種形式的考查、考核和考試。嚴格控制考試、測驗的科目和次數(shù)。

3、要加強對命題工作的研究，制定規(guī)范的命題程序，確保命題工作的科學性和規(guī)范性。注意試題資料的積累，逐步建立學校的試題檔案庫。

4、做好考試的組織工作，認真制定和嚴格執(zhí)行考場規(guī)則、監(jiān)考守則，保證教學質量檢測的客觀性和準確性。

5、每次考試后要及時組織教師做好試卷及成績的分析和講評，以利于促進教學工作的改進。要建立和健全教學質量分析、評價和反饋制度。

6、逐步建立終結性評價與形成性評價相結合的、促進學生素質全面發(fā)展的評價體系。

7、不得將學生學習成績排隊、公布，不得以學生考試成績排列學校、班級、學生名次和作為評定教學質量、評價教師工作的唯一標準。

8、不得組織學生參加未經教育部或省教育廳批準的各類競賽活動；凡經批準的各類競賽活動必須按學生自愿參加原則，不得以任何名義強行要求學生參加。

師資隊伍建設和管理

1、應為教師的成長和專業(yè)發(fā)展，提供良好的人文環(huán)境、和諧的人際氛圍，并建立一個有利于促進教師敬業(yè)愛崗、積極進取的管理機制。

2、全面開展教師的繼續(xù)教育。認真貫徹國家教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，盡量提供教師學習、培訓、進修的機會，建立校本培訓制度，加強校本培訓，落實“名師培養(yǎng)工程”，不斷提高教師隊伍整體素質。要努力提高教師的學歷層次，鼓勵教師參加各種形式的學歷教育。教師的繼續(xù)教育考核成績及學時數(shù)作為其考核、評優(yōu)評先、職務晉級、聘任的必備條件。

3、要優(yōu)化配置任課教師，注意年齡結構、學歷結構、學科結構的合理搭配，各年級任課教師的組合要優(yōu)化并盡可能相對穩(wěn)定。同時，要使各年級任課教師明確年級的各項責任目標和質量目標，以加強目標管理和過程管理。

第五篇：長沙市中小學教學工作常規(guī)

附件：

長沙市中小學教學工作常規(guī)

（試 行）

教學是學校工作的重心，是實施素質教育的基本途徑，是課程改革的關鍵。為全面貫徹《中共中央關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》精神，切實提高教育教學質量，科學有效地將我市課程改革向縱深推進，依據(jù)現(xiàn)代教育理論和有關政策法規(guī)，結合我市實際，特制定《長沙市中小學教學工作常規(guī)》。

一、總則

第一條 教學工作常規(guī)是指導和規(guī)范學校、教師教學行為的基本準則。教學常規(guī)包括總則、教學計劃、教學準備、課堂教學、作業(yè)布置和批改、幫助與輔導、教學評價、教學研究、教學總結和附則等內容。

第二條 本常規(guī)的實施目標是：

1、樹立全面和諧發(fā)展的教育教學理念。通過本常規(guī)的實施改變教學中過于注重知識傳授的傾向，加強教學內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生學習的興趣和經驗，使學生在獲得基礎知識和基本技能的同時，學會學習并形成正確價值觀。

2、促進新的課程結構的建立。改變過于強調學科本位、學科之間缺乏整合的現(xiàn)狀，正確處理課程的分科性與綜合性、統(tǒng)一性與選擇性的矛盾，提倡和鼓勵教師積極參與課程建設，創(chuàng)造性地實施新課程。

3、實現(xiàn)學習方式的轉變。改變過于強調接受學習、死記硬背的現(xiàn)狀，提倡主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

4、建立綜合性、激勵性、發(fā)展性教學評價機制。充分發(fā)揮教學評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能；促進教師積極開展考試內容與方法的改革，逐步建立科學合理的評價體系。

二、教學計劃

第三條 學校必須按照國家課程設置方案編制學校課程計劃、安排課表，教師必須按課程標準制定教學計劃。高中學校必須成立選課指導委員會，負責學生選課指導、咨詢、服務工作，并且編寫本校的《學生選課指南》，有效指導學生選課。

第四條 教學計劃包括學校教學工作計劃、教研組計劃、備課組計劃和教師學科教學計劃（含輔導計劃），應在學期初制定。

第五條 教學計劃要具備以下內容：

1、學校教學工作計劃包含指導思想、工作任務及目標、實施措施、時間安排等。

2、教研組計劃包括教研組基本情況、指導思想、工作任務及目標、具體措施、活動安排等。

3、備課組計劃包括備課組基本情況與學情分析、教學要求、具體措施、活動安排及教學檢測與評價等。

4、教師學科教學計劃包括課程總目標或學期課程目標、學情分析、教材和其它課程資源分析、減負提質的措施、教學進度及活動安排、教學檢測及評價、學生輔導等。

三、教學準備

第六條 凡已開設課程，每節(jié)課均應備課。

第七條 備課要備課程標準、課程資源、學情、教法、學法與教學過程，要充分挖掘身邊鮮活的教學資源。

集體備課（同年級同學科有2人以上執(zhí)教的）教研組或備課組長要堅持按每個單元（或章節(jié)）召集教師集體備課一次，資源共享，但共享教案要留一定空間供個人創(chuàng)造發(fā)揮和教學反思之用，體現(xiàn)集體智慧和教師的個性化教學。

第八條 教案要求：

1、教案按課時逐節(jié)撰寫，并包含以下主要內容，即：課題；教學目標及要求；教學重點、難點；教學資源和手段準備；教學思路及教學過程；課后教學反思等。

2、教案的格式、詳略不強求一律，應視課型、教材深淺程度、教師基本素質、班級學生情況而定。

3、備課至少超前一周，保證教師有設計和反思的時間。

四、課堂教學

第九條 教師必須按學校課表上課。調課權在教務處，教師不得擅自停課、調課以及請人代課。

第十條 教師要認真做好上課前的準備工作（如情緒的調整、各種教學資源的準備等），并在上課鈴響前到達教學地點。

第十一條 充分發(fā)揮專用教室的作用。要根據(jù)課程內容的要求到專用教室上課。在教學過程中，教師應特別注意加強安全教育，防止安全事故發(fā)生。

第十二條 充分利用課堂教學時間組織實施有效教學，不提前下課,不拖堂。課堂中發(fā)生的重大事件，要及時報告學校，并采取應對措施及時處理。

第十三條 教師要運用科學的教學策略組織教學。要以人格魅力影響學生，舉止文明、儀表端莊。要尊重、關心、愛護學生，不講不尊重學生的話，不做不尊重學生的事。

第十四條 教師要努力創(chuàng)設寬松、愉悅的課堂學習氛圍，盡量讓創(chuàng)造性思維在課堂教學中散發(fā)魅力，這是優(yōu)化教學模式的突破口。可通過師生互動、生生互動，讓學生多動眼觀察、動腦分析思考、動手操作、動口交流評價等，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神。

第十五條 教師要盡量讓學生在自主、合作、探究中學習。一節(jié)課中要留給學生一定的自主活動時間，原則上不少于三分之一。

第十六條 教師的課堂提問或組織學生討論的問題要明確、具體、指向性強。不提缺乏思考性的問題，要給學生思維的時間和空間，鼓勵學生質疑。

第十七條 課堂練習要精心設計和選擇，體現(xiàn)代表性、層次性、實踐性（口頭、書面、操作等形式相結合）。每節(jié)課中保證學生有充分的課堂練習時間，并及時反饋講評。

第十八條 注重直觀和實踐性教學。學校和教師要積極創(chuàng)造條件上好實驗課。物理、化學、生物、科學、綜合實踐等課程規(guī)定的演示實驗、學生實驗與技能操作的開出率均應達到100％。

第十九條 充分發(fā)揮信息技術在教學中的作用，根據(jù)實際需要使用多媒體輔助教學，優(yōu)化教學過程，提高教學效率。

第二十條 教師使用普通話組織教學，板書工整規(guī)范。

五、作業(yè)布置與批改

第二十一條 作業(yè)內容要根據(jù)課程標準和教材要求，設計有針對性的作業(yè)，以適應不同程度學生的需求。作業(yè)形式講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等。不布置大量機械重復的作業(yè)。

第二十二條 嚴格控制每日課外書面作業(yè)總量。小學低年級原則上不布置書面家庭作業(yè)；中、高年級書面家庭作業(yè)時間不超過1小時；初中書面家庭作業(yè)時間不超過1.5小時。

第二十三條 要切實加強對學生課外閱讀的督促與指導。學校、教師要積極推薦優(yōu)秀的課外讀物，保證完成課程標準所規(guī)定的課外閱讀任務。

第二十四條 作業(yè)批改要及時認真，要幫助學生養(yǎng)成自我檢查和自我反思的習慣。教師對學生作業(yè)批閱要注明日期,提出指導意見。作文要有眉批和尾批。對于有獨特見解或具有代表性錯誤的作業(yè)應予詳細記載，以作為講評輔導的依據(jù)。

六、指導與幫助

第二十五條 教師必須全面關注學生的成長，指導和幫助學生檢查、正視和反思自我，尋找、搜集和利用學習資源，設計恰當?shù)膶W習活動，發(fā)現(xiàn)所學內容的價值和意義，營造和維護學習過程中積極的心理氛圍，對學習過程和結果進行評價，促進學生全面發(fā)展。

第二十六條 教師應面向全體學生，加強指導工作。對學生的指導要以正面為主,并運用多種形式，因材施教。既要有課內指導又要有課外指導，既要有集體指導又要有個別指導，既要有學業(yè)指導又要有心理指導。

七、教學評價

第二十七條 評價學生要以教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》為指導，以各門課程標準為基本依據(jù)，明確評價的目的、內容，以開放、多元、多樣、發(fā)展的評價方式，對學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等進行評價，并要突出對創(chuàng)新精神、實踐能力等方面進行檢測和評價。

第二十八條 重視過程性評價，采取階段性（終結性）評價和過程性評價相結合的方式考查和評價學生。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調整和改進功能，使評價成為促進學生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

第二十九條 要從嚴控制考試，每學期小學在期末組織一次考試，初中在期中和期末各組織一次考試?？荚嚨膬热菀哉n程標準為依據(jù)，既要注重“雙基”，又要體現(xiàn)能力，滲透情感、態(tài)度、價值觀，注重貼近學生生活實際。考試形式要多樣化，如筆試、口試、實踐操作等。

第三十條 不公布學生考試、考查成績，不按成績給班級和學生排隊。建立補考制度，為考試不及格的學生提供補考的機會。

第三十一條 嚴格考紀、考風?？荚嚽跋驅W生進行考紀、考風教育。嚴密組織命題、制卷、閱卷、登分等考務工作?？荚嚂r教師嚴格監(jiān)考，考試后要對考務、考紀、監(jiān)考等工作進行總結，對弄虛作假、違紀舞弊行為要嚴肅處理。

第三十二條 建立學生成長記錄袋，及時記錄學生的成長過程，促進學生的健康成長。

第三十三條 高中學校必須按照教育部的要求，實行學分制管理。成立學校學分認定委員會，建立健全學分公示、仲裁等制度。

八、教學研究

第三十四條 教學研究工作重在解決教師教育教學中的實際問題。學校要有計劃地組織教師開展校本教研，切實解決新課程實施后教育教學中的困惑和難題。針對不同學校、不同層面的問題，采用不同的“問題解決”方式。可校內研究，也可校際合作； 可采用“課例比較式”、“循環(huán)授課式”、“專題研討式”“課題帶動式”等多種形式。

第三十五條 教師須努力學習現(xiàn)代教育理論，學習專業(yè)知識，學習先進經驗，積極參加校本教研，不斷提高自己的教學業(yè)務水平。學校每年應為每門課程訂閱相關教學刊物。

第三十六條 教研組每兩周至少開展一次教研活動，做到定好時間、定好主題、定好活動主持人，每次時間不少于兩課時，并認真研討，做好記錄。第三十七條 學校和教師應積極將帶有普遍性、基礎性和前瞻性的問題，根據(jù)自身條件，以“問題”為杠桿，開展課題研究，及時進行階段性總結并認真做好結題工作，對行之有效的課題成果應積極推廣應用。

第三十八條 教務處、教科室要有計劃地組織教師上研究課、競賽課、觀摩課。要督促教師互相聽課評課，其中校長原則上不少于20節(jié)，教學副校長、中心校教學專干、教務處、教科室負責人等每期聽課評課不少于30節(jié)，其他任課教師原則上不少于10節(jié)，且有聽課和評課記錄。提倡聽推門課和跨學科聽課。

第三十九條 每學期學校至少要組織一次教學開放活動，中心校組織一次較大規(guī)模的片區(qū)教學研討活動。營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。

第四十條 學校要重視對骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，要構建“名師工程”，優(yōu)化教師隊伍。要積極創(chuàng)造條件，為青年教師建立“雙導師”培養(yǎng)模式，指導教學研究和上課。

第四十一條 學校要建立教師成長檔案，對教師的教學經驗總結材料、教學個案與反思、公開課的教案和學案、發(fā)表的論文和獲獎的成果等進行歸檔保存。

九、教學總結

第四十二條 學校和教師在學期末必須及時對教學工作進行書面總結，并堅持實事求是的原則，力求客觀真實。

十、附則

第四十三條 各區(qū)縣和學校應根據(jù)本常規(guī)和實際情況制定實施細則。

第四十四條 本常規(guī)自頒布之日起實施，市教育局將定期或不定期對學校教學常規(guī)執(zhí)行情況進行檢查。