第一篇：北師大六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元小結(jié)

第一單元《高尚》單元教學(xué)小結(jié)

本單元以“高尚”為主題組元。我們中華民族素有“文明古國(guó)”“禮儀之邦”的美稱。進(jìn)入二十世紀(jì)以來(lái)，黨和國(guó)家又在提倡“以德治國(guó)”，興我中華。舉世矚目的中華民族正以精神文明和物質(zhì)文明的嶄新面貌屹立于世界民族之林。素質(zhì)教育的一個(gè)方面，就是教育青少年從小就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從我做起，關(guān)心他人，樂(lè)于助人，重視品德修養(yǎng)，提高審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

本單元共五篇課文，有偉人的故事，有凡人的故事；有漁夫的故事；有現(xiàn)代人的故事，還有古人的故事，即包容了中外的 無(wú)垠地域，又涉及了古今的廣袤空間，這些人，所處的時(shí)代不同，身份有別，但他們身上的美德，卻令人感動(dòng)。本單元所設(shè)的五篇課文，分別從各個(gè)不同角度來(lái)詮釋“品德修養(yǎng)”和“高尚情懷”的深邃內(nèi)涵。

在教學(xué)本單元課文時(shí)，采取了精讀和品讀的方法，也采取了學(xué)生自讀為主的學(xué)習(xí)方式來(lái)探究閱讀中的疑難問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句理解課文中作者所表達(dá)的思想感情。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，我提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。在閱讀中培養(yǎng)了學(xué)生的高尚情操和健康情趣，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

1、因勢(shì)利導(dǎo)，遷移應(yīng)用。

六年級(jí)學(xué)生在校園里顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易沖動(dòng)。有時(shí)他們會(huì)在桌面上、廁所里涂寫(xiě)，幾句小詩(shī)、一行話語(yǔ)，好象像以此表達(dá)對(duì)學(xué)校的留念，更多的學(xué)生早在第一學(xué)期就忙著寫(xiě)臨別贈(zèng)言。教師如何因勢(shì)利導(dǎo)，抓住學(xué)生的情感契機(jī)，引導(dǎo)他們以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)呢？實(shí)踐證明：積極疏導(dǎo)，把他們的心語(yǔ)得以外化，由此激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)是有效的路徑。恰逢學(xué)校歡慶百年的盛事，校園面貌有了大改觀，組織學(xué)生為新砌的花壇寫(xiě)溫馨的宣傳用語(yǔ)，為新建的大樓內(nèi)部選擇格言警句、寫(xiě)凡人小語(yǔ)，為校園電視臺(tái)積極撰稿。在練筆、討論、推敲中學(xué)生樂(lè)而不疲，尊師愛(ài)校、友愛(ài)同學(xué)的美好情操得到提升。例如，為了給學(xué)校的百年紀(jì)念石碑起個(gè)悅耳的名稱。

2、開(kāi)發(fā)課程 熏陶情感

在實(shí)際課堂中，特別是六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，難以聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲，如果我們基于以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)興趣為目的、以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為根本，必然會(huì)摒棄。學(xué)校廣播電視臺(tái)對(duì)六年級(jí)的這一活動(dòng)進(jìn)行了全場(chǎng)攝像在全校播出了。這一活動(dòng)的開(kāi)展激發(fā)了同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，豐富了學(xué)生們的校園生活：同學(xué)們覺(jué)得畢業(yè)前的學(xué)校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習(xí)作里、日記中有生動(dòng)的記錄；在他們的影集里、校園網(wǎng)里有珍貴的鏡頭；還有的以詩(shī)與畫(huà)的形式、書(shū)信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒(méi)有預(yù)設(shè)的、水到渠成的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、存在問(wèn)題：

（1）學(xué)生的理解能力普遍較差，感悟作品思想內(nèi)涵很艱難。（2）部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)困難，答非所問(wèn)。

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)小結(jié)

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)小結(jié)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。本組課文在表達(dá)上有一個(gè)共同點(diǎn)：作者展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然無(wú)窮的魅力。因此，在本組課文中學(xué)習(xí)時(shí)，我從整體上把握本組教材的特點(diǎn)，采用以讀為主的學(xué)習(xí)方式，在讀中質(zhì)疑，在讀中解疑，在讀中感悟，體會(huì)重點(diǎn)句子的思想感情。

課文中運(yùn)用各種修辭方式，如擬人、比喻、排比、反問(wèn)等使文章更生動(dòng)、形象，表達(dá)意思更為準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。引導(dǎo)把握這些句子，通過(guò)體會(huì)、歸納理解句子含著的意思的方法，使學(xué)生能正確地理解、掌握這些句子的描寫(xiě)方法，并在實(shí)際上運(yùn)用。如《山中訪友》文中有一句：“啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧！”運(yùn)用了擬人的修辭手法，這句話不但生動(dòng)形象的說(shuō)明了老橋的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，更表現(xiàn)了作者對(duì)老橋的敬佩和愛(ài)戴，從這作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情便表露無(wú)遺。引導(dǎo)學(xué)生正確理解很重要，并且讓學(xué)生能課堂上練習(xí)說(shuō)一說(shuō)這種句式，從而提高學(xué)生用詞造句的能力。

在本組課文中，我沒(méi)有大段的分析、講解，而是鼓勵(lì)學(xué)生自主練讀，讀中自悟。在前文句子品析方法的指導(dǎo)上，讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子，有感情的練習(xí)朗讀，并說(shuō)說(shuō)為什么選擇這部分讀？以此延續(xù)學(xué)生對(duì)句子的品悟能力的訓(xùn)練，并讓學(xué)生進(jìn)行平等、輕松的，既給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的展示機(jī)會(huì)，又使學(xué)生帶著個(gè)人的感受、體驗(yàn)，從不同的角度進(jìn)行閱讀交流和賞析，這對(duì)學(xué)生是很有益的。

總之，這組課文不僅作者寫(xiě)得美，學(xué)生讀得更美。

2016年9月18日

第三篇：北師大六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教學(xué)小結(jié)

第二單元《美與丑》單元教學(xué)小結(jié)

本單元的主題是“美與丑”，這個(gè)單元設(shè)計(jì)了“話劇演出會(huì)”，其中《丑公主》這篇課文就是一篇典型的戲劇作品。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生了解戲劇方面的有關(guān)知識(shí)，比如戲劇的題材，戲劇沖突等。在學(xué)完課文后，試著讓學(xué)生把課文編成課本劇，以小組為單位表演課本劇，并且評(píng)選表演優(yōu)秀者。

1、六年級(jí)的學(xué)生具備了一定的閱讀能力，自讀感悟能力，質(zhì)疑釋能，搜集和處理資料的能力，合作探究的能力，這些能力為主題單元學(xué)習(xí)作好了準(zhǔn)備。他們已經(jīng)基本具備了良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)用批注、摘錄，寫(xiě)心得提綱等方法讀書(shū)，能透過(guò)文本內(nèi)容，抓住自己感觸最深的地方反復(fù)分析，寫(xiě)出獨(dú)特的感想。他們還樂(lè)于參與到合作學(xué)習(xí)中去，通過(guò)交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，加深認(rèn)識(shí)。但學(xué)生對(duì)于段落和主要內(nèi)容的概括能力較弱。在教學(xué)中，要幫助學(xué)生理清課文的敘述順序。

2、讀寫(xiě)結(jié)合。寫(xiě)作與閱讀既各成體系，又相輔相成。閱讀部分中的閱讀材料可作為寫(xiě)作訓(xùn)練的范例，讓學(xué)生在感悟、模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造；可設(shè)置情景或話題，讓學(xué)生由這些情景、話題入手，回憶已有的生活，調(diào)動(dòng)已有積累，表達(dá)自己的情感或見(jiàn)解；也可讓學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行分析、評(píng)點(diǎn)或表達(dá)讀后的感受。例如在學(xué)習(xí)《做一個(gè)最好的你》后，可以讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)班級(jí)中有哪些自信的同學(xué)，他們的自信表現(xiàn)在哪些地方。

3、新課程教法打破了傳統(tǒng)的灌輸模式，注重了學(xué)生的主體地位，為此，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中質(zhì)疑，老師針對(duì)問(wèn)題，讓同學(xué)們小組合作，老師適時(shí)適量點(diǎn)撥講解，這樣，學(xué)生有問(wèn)題，有目的的聽(tīng)，教師針對(duì)學(xué)生的疑惑去講解，這樣教有針對(duì)性，學(xué)有目標(biāo)性。常此以往，學(xué)生會(huì)自主，會(huì)質(zhì)疑，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

4、教學(xué)反饋要有計(jì)劃性、啟發(fā)性、激勵(lì)性和及時(shí)性。教學(xué)反饋的目的、時(shí)機(jī)、內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)精心準(zhǔn)備，事先計(jì)劃。

第四篇：北師大版六年級(jí)上冊(cè)第一單元

北師大版六年級(jí)上冊(cè)第一單元《圓的面積》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者：王茂

教材分析：

《圓的面積》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本章節(jié)內(nèi)容將“化曲為直”的的轉(zhuǎn)化思想貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中。通過(guò)活動(dòng)姜新的數(shù)學(xué)思想納入到學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中對(duì)今后進(jìn)一步探究“圓柱圓錐的體積”起著重要作用。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)了解和掌握了圓的特征、學(xué)會(huì)了圓的周長(zhǎng)的計(jì)算，對(duì)圓的探究充滿好奇。產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

了解圓的面積的含義，經(jīng)歷圓的面積計(jì)算公式推到過(guò)程，掌握?qǐng)A面積的計(jì)算公式。

2、情感目標(biāo)：

能正確運(yùn)用圓的面積公式計(jì)算圓的面積，并能運(yùn)用圓面積知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、能力目標(biāo)：

在探究圓面積公式的活動(dòng)中體會(huì)“化曲為直”的思想。教學(xué)重點(diǎn)：

能能正確運(yùn)用圓的面積公式計(jì)算圓的面積。

教學(xué)難點(diǎn)：

圓面積公式的推到過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圓片模型

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們記得哪些平面圖形的面積公式？平行四邊形的面積公式推導(dǎo)過(guò)程還記得嗎？把圓轉(zhuǎn)化成哪一種我們學(xué)過(guò)的平面圖形，從而得到它的面積公式，這就是我們今天就要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：板書(shū)課題：圓的面積

二、教學(xué)實(shí)施：

（一）揭示概念：圓所占平面的大小叫做圓的面積。圓與我們以前學(xué)過(guò)的平面圖形有什么不同？

（二）公式推導(dǎo)：

1、估計(jì)圓面積的大小

請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)半徑為5米的圓面積大約是多少？

用數(shù)方格的方法求圓面積的大小。

2、導(dǎo)入“轉(zhuǎn)化”過(guò)程。

展示課前布置的作業(yè)：拿出我們剪好的圖形拼一拼，看看能拼成一個(gè)什么圖形？并考慮你拼成的圖形與原來(lái)的圖形有什么關(guān)系？

生：我拼成的圖形接近于一個(gè)平行四邊形，平行四邊形的底就是圓周長(zhǎng)的一半，平行四邊形的高就是圓的半徑。

問(wèn)：說(shuō)的很好，大家看看自己拼成的圖形與剛才這個(gè)同學(xué)說(shuō)的是否一樣？

生：我拼成的圖形更接近于長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)也是圓周長(zhǎng)的一半，長(zhǎng)方形的寬就是圓的半徑。

問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)觀察一下剛才兩個(gè)同學(xué)拼成的圖形，哪個(gè)更接近長(zhǎng)方形呢？ 生：等分的份數(shù)多的更接近于長(zhǎng)方形。問(wèn)：下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕

Flash動(dòng)畫(huà)演示2份、4份、8份、16份、32份的情況，邊演示邊說(shuō)明。（滲透“化曲為直”的思想）

問(wèn)：如果將這個(gè)圓繼續(xù)平均分，會(huì)怎樣呢？從中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律？（如果分的份數(shù)越多，每一份就會(huì)越小，拼成的圖形就會(huì)越接近于長(zhǎng)方形。）

3、動(dòng)畫(huà)演示變化過(guò)程。

因?yàn)?長(zhǎng)方形的面積 =

長(zhǎng)

×

寬 ↓

↓

↓

圓的面積

=圓周長(zhǎng)的一半 ×

半徑

=（C÷2）

×

r

= Лr ×

r

S =Лr2

問(wèn)：看來(lái)我們?cè)谟?jì)算圓的面積時(shí)，只要知道什么條件就可以求面積了？ 生：圓的半徑。

4、歸納小結(jié)。

同學(xué)們真聰明！通過(guò)動(dòng)手剪一剪、拼一拼，將圓形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形或平行四邊形，從不同圖形出發(fā)都能推導(dǎo)出圓面積的公式是：S＝πr2?，F(xiàn)在我們運(yùn)用這個(gè)研究的結(jié)果來(lái)解決問(wèn)題。

三、鞏固練習(xí)：（幻燈演示）

1、一個(gè)圓的半徑是4厘米，它的面積是多少？

學(xué)生集體訂正，師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式。

2、用2米長(zhǎng)的繩子把小牛栓在草地中的木樁上，牛能吃到草的地面面積是多少？

學(xué)生試列式計(jì)算，指名板書(shū)。

（分析：說(shuō)說(shuō)你是怎樣求的？生：小牛在草地上能吃到的草地面積是一個(gè)圓形，繩子的長(zhǎng)就是這個(gè)圓形的半徑。）

3、出示主題圖：

這個(gè)圓形草坪的直徑是20米，這個(gè)圓形草坪的占地面積是多少平方米？（1）指名讀題，說(shuō)明：什么是占地面積？（生：就是這個(gè)圓形花壇的面積。）（2）學(xué)生獨(dú)立解答。

四、課堂小結(jié)：

今天大家一起共同探究了新知識(shí)，還運(yùn)用它解決了這么多生活中數(shù)學(xué)的問(wèn)題。誰(shuí)能和大家分享一下你這節(jié)課的收獲和體會(huì)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)方形的面積 =

長(zhǎng)

× ↓

↓

圓的面積

=圓周長(zhǎng)的一半 ×

=（C÷2）

×

= Лr ×

r

S =Лr2

寬

↓

半徑

r

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元小結(jié)

第一單元小結(jié)

學(xué)習(xí)了本組課文，學(xué)生學(xué)會(huì)了體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操，通過(guò)品味優(yōu)美的語(yǔ)言,背誦優(yōu)美的語(yǔ)句、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。教學(xué)本組課文，盡可能多的讓學(xué)生去獨(dú)立思考，放手讓他們進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而進(jìn)一步提高自學(xué)能力。

第二單元小結(jié)

本組教材圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題,按照近代到現(xiàn)代的順序,選編了適合高年級(jí)學(xué)生的幾篇具有濃厚愛(ài)國(guó)主義情感的課文。每篇課文都圍繞專題,從不同的角度表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感,讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪,更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。為祖國(guó)的日新月異感到驕傲、自豪，立志報(bào)國(guó)。

第三單元小結(jié)

本組教材就是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的.小說(shuō)《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈.《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾,特別是殘疾青年的美好心靈.《唯一的聽(tīng)眾》表現(xiàn)了德高望重的老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德.《用心靈去傾聽(tīng)》展現(xiàn)了一位普通的問(wèn)訊處的工作人員,用心靈去傾聽(tīng),給人們帶來(lái)快樂(lè)與幸福的事情，在講課的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě),刻畫(huà)人物形象,抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法，體會(huì)這些人物雖然身份不同,但他們都有一顆善良的心,用實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲曲人間真情。讓學(xué)生感受人間真情，陶冶學(xué)生的情操。

第四單元小結(jié)

本組教材的目的，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。本組課文的單元導(dǎo)語(yǔ)，列舉了生活中常見(jiàn)的浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；同時(shí)，也為口語(yǔ)交際和習(xí)作做了鋪墊，通過(guò)以“珍惜資源”為主題的口語(yǔ)交際活動(dòng)，以及針對(duì)浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫(xiě)一份建議書(shū)或根據(jù)漫畫(huà)寫(xiě)環(huán)保故事的習(xí)作練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

第五單元小結(jié)

本組課文共安排了四篇課文，《少年閏土》生動(dòng)刻畫(huà)了一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年形象。周曄的《我的伯父魯迅先生》，給我們展現(xiàn)了魯迅先生的音容笑貌，使人歷歷在目?！兑幻妗贰队械娜恕返膶W(xué)習(xí)，都讓我們更加的了解了魯迅先生，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心中留下了深刻的印象。學(xué)生在了解魯迅先生的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了一些寫(xiě)作的方法，通過(guò)人物的的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)來(lái)更深刻的刻畫(huà)一個(gè)人，將這種描寫(xiě)方法運(yùn)用到自己的作文中，使作文更加的生動(dòng)、有趣。

人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元教學(xué)小結(jié)

本單元四篇文章，《只有一個(gè)地球》、《》、《這片土地是神圣的》、《青山不老》。四篇文章多角度、多層面的引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的重要意義，使“珍惜資源”保護(hù)環(huán)境的意識(shí)扎根于學(xué)生心中，并轉(zhuǎn)化為日常行為。通過(guò)本單元的教學(xué)，我積累了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、打破常規(guī)教學(xué)順序。在對(duì)這幾篇課文有了充分的了解之后，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我把本單元開(kāi)篇文章《只有一個(gè)地球》放在了最后做總結(jié)，通過(guò)學(xué)生的回答問(wèn)題，朗讀課文證明這一做法是正確的、有效的，達(dá)到了預(yù)期效果。

二、課前大量的資料搜集整理，充分的準(zhǔn)備工作是上好課，提高教學(xué)效果的前提。

三、適當(dāng)?shù)囊魳?lè)在教學(xué)中起到不可估量的作用。這也是我在本單元教學(xué)中最大的收獲。在教學(xué)《這片土地是神圣的》這篇課文時(shí)，在學(xué)生們充分的朗讀了課文后，我播放了《我的家，我的天堂》這首歌，我看到不少學(xué)生眼里含著淚花。學(xué)生說(shuō)：我要對(duì)購(gòu)買這片土地的白人領(lǐng)袖說(shuō)‘印第安人是多么熱愛(ài)這片土地呀，您能不能不購(gòu)買這片土地呢？’”。在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，我又播放了這首歌，同時(shí)出示了相關(guān)環(huán)境污染的圖片，我看到很多學(xué)生用手捂住胸口，臉上露出痛苦的表情，問(wèn)其原因，他們說(shuō)：覺(jué)得很痛心，這些人（指破壞環(huán)境的人）太可恨了。

四、教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生的感受也影響了我，可以說(shuō)，我也是又一次受到了保護(hù)環(huán)境的教育。

遺憾：學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活觀察不夠，對(duì)社會(huì)、國(guó)家、家鄉(xiāng)發(fā)生的事情不夠關(guān)心，聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)。

第五單元小結(jié)

本組課文共安排了四篇課文:

《少年閏土》生動(dòng)刻畫(huà)了一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年形象。周曄的《我的伯父魯迅先生》，給我們展現(xiàn)了魯迅先生的音容笑貌，使人歷歷在目。

《一面》《有的人》的學(xué)習(xí)，都讓我們更加的了解了魯迅先生，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心中留下了深刻的印象。學(xué)生在了解魯迅先生的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了一些寫(xiě)作的方法，通過(guò)人物的的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)來(lái)更深刻的刻畫(huà)一個(gè)人，將這種描寫(xiě)方法運(yùn)用到自己的作文中，使作文更加的生動(dòng)、有趣。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

《詩(shī)經(jīng) 采薇》——詩(shī)人抓住了春天和冬天有代表性的自然景物?！皸盍酪馈焙汀坝暄北硎拒娐蒙畹穆L(zhǎng)，出征時(shí)春意盎然。這種以景傳情的方法是本詩(shī)的一個(gè)重要特點(diǎn)。

《春夜喜雨》——杜甫被尊稱為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。乃——就，發(fā)生——催發(fā)植物生長(zhǎng)，潛——暗暗地、悄悄地，潤(rùn)物——使植物受到雨水的滋養(yǎng).這首五言律詩(shī)寫(xiě)的是“春雨”。詩(shī)人抓住了雨的特征，抒發(fā)了自己的喜悅心情。注意“重”念zhong 《西江月 夜行黃沙道中》——最后一個(gè)字“見(jiàn)”同“現(xiàn)”.描寫(xiě)田園風(fēng)光的詞，讀后感受到一種恬靜的美。詞的上片寫(xiě)月明風(fēng)清的夏夜，展現(xiàn)了山村夏夜的特有的情趣。流露出詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。

《天凈沙 秋》——這是一首描寫(xiě)秋景的小令，用飛鴻這一句，把靜寂的景物和飛翔的大雁聯(lián)系起來(lái)。白草、紅葉、黃花，展示了一幅秋天的美麗畫(huà)卷。

《太陽(yáng)的話》——作者艾青，代表作《大堰河——我的保姆》.全詩(shī)運(yùn)用擬人的手法

《白樺》——葉賽寧俄國(guó)詩(shī)人，表現(xiàn)出一種高潔之美

《我們?nèi)タ春！贰鸩ǎ瑹釔?ài)大海、熱愛(ài)生活

《給詩(shī)加腰》——蘇小妹 “輕風(fēng)扶細(xì)柳 淡月失梅花” 《詩(shī)中的秋》——欣賞詩(shī)歌的方法：要反復(fù)朗誦，體味詩(shī)句的意思，其次要入情入境揣摩詩(shī)的意境。再次，要透過(guò)詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，了解詩(shī)人的境遇，懂得詩(shī)人是怎樣把自己的情感表達(dá)出來(lái)的。

概括為：聯(lián)系生活讀懂——描繪畫(huà)面入境——比較著讀會(huì)情——了解背景通心

六年級(jí)上語(yǔ)文七單元單元小結(jié)

小結(jié)：我們以前已經(jīng)學(xué)過(guò)一些描寫(xiě)動(dòng)物的課文，如豐子愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》。想一想，本組課文在內(nèi)容和寫(xiě)法上，跟以前學(xué)過(guò)的課文有什么相同和不同的地方，和同學(xué)們交流一下你的看法以及學(xué)習(xí)這些課文的收獲。

動(dòng)物是我們親密的朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界。學(xué)習(xí)本組課文，在感受動(dòng)物的可愛(ài)、聰慧、善良的同時(shí)，發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的真摯感人的故事，會(huì)讓我們的心靈受到一次次的震撼。

本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫(xiě)了在不同的年代、不同的國(guó)度發(fā)生的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，讀來(lái)令人難以忘懷?！独先伺c海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來(lái)的深厚情誼?！杜苓M(jìn)家來(lái)的松鼠》介紹一只可愛(ài)的松鼠來(lái)到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達(dá)了我們一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。《金色的腳印》則通過(guò)正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛(ài)的力量，贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、和諧相處的美好情感。

第八單元知識(shí)小結(jié)

5伯牙絕弦

1、搜集古今中外交友的名言。如：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”“四海之內(nèi)，皆兄弟也”“君子之交淡如水”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“酒逢知己千杯少”“刎頸之交”“忘年之交”“患難之交”

2、理解“高山流水”的含義。26 月光曲

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“譜寫(xiě)、幽靜、蠟燭、、純熟、陌生、琴鍵、記錄、盲姑娘、清幽、入場(chǎng)券、陶醉、蘇醒、萊茵河、霎時(shí)間、波光粼粼、波濤洶涌等詞。

2、“啊”字在不同句子中的讀音。

3、多音字：似的 27蒙娜麗莎之約

搜集名畫(huà)《最后的晚餐》

28我的舞臺(tái)

1、掌握：不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、竊竊私語(yǔ)、溺愛(ài)嬌寵、興味盎然等詞。

2、多音字：喝彩 到栽蔥憋悶

繃著臉

1、據(jù)說(shuō)，我在娘胎時(shí)，就“登臺(tái)演戲”了——母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱。

2、肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀眾，沒(méi)情緒，不過(guò)癮，我便“大鬧天宮”——那天，母親唱完戲，來(lái)不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。

3、“演出”途中，哪位觀眾要離開(kāi)“劇場(chǎng)”，都會(huì)引起我的不滿。