第一篇：官橋鎮(zhèn)中心幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

官橋鎮(zhèn)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

一、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析：

（一）優(yōu)勢(shì)分析：

我園是一所鎮(zhèn)辦中心幼兒園，接受滕州市教育局管理?，F(xiàn)有大中小6個(gè)教學(xué)班，在園教職工21人，有編制的教師7人，園聘教師14人。其中10名是幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，16名是擁有10年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，雖然都是一批老教師，但擁有積極向上的敬業(yè)情深。都得到了社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)們的好評(píng)。

（二）面臨挑戰(zhàn)：

目前我園教師隊(duì)伍年齡的結(jié)構(gòu)層次中年化（平均年齡36歲），30歲以下教師5名。因此教師隊(duì)伍年齡中年化是我園面臨的一大挑戰(zhàn)。此外，新形勢(shì)下的教學(xué)活動(dòng)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)水平的不斷發(fā)展提出新的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)：

1、教師“園本化實(shí)施新課程”的專(zhuān)業(yè)能力有待提高；

2、教師的敬業(yè)精神在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中受到?jīng)_擊，功利思想有所回頭，因此幼兒園在重教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，應(yīng)同步提高教師自身的師德素養(yǎng)，加大教師職業(yè)精神的培養(yǎng)。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo):(一)師資隊(duì)伍建設(shè)

目前我園任教教師的大專(zhuān)學(xué)歷已達(dá)到50%,今后要鼓勵(lì)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。2020年以內(nèi)要求幼兒園任教教師專(zhuān)科學(xué)歷達(dá)80%,并具有以下能力: A、講究課堂藝術(shù),掌握幼兒心理診斷能力。B、有較強(qiáng)的科研和撰寫(xiě)論文的能力。C、博覽群書(shū),解答百科知識(shí)的能力。D、舉止文明,具備較強(qiáng)的合作交流能力。

(二)重視園本教研和課題研究相結(jié)合,提高辦園質(zhì)量。

今后要以促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展為宗旨,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制,形成人人有課題的研究氛圍,塑造品牌教師,特色辦園。

(三)關(guān)注青年教師成長(zhǎng),完成教師成長(zhǎng)計(jì)劃。

我們擬定年青教師成長(zhǎng)計(jì)劃,32歲以下的教師都在培養(yǎng)計(jì)劃中,充分利用園的人力、物力、財(cái)力，把培訓(xùn)、教研、教學(xué)融為一體，打造一支年輕有為的教師隊(duì)伍。要求做到：一年，師傅帶教，常規(guī)入門(mén)；二年，自主執(zhí)教，工作上路；三年，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展優(yōu)勢(shì)；四年，登臺(tái)唱戲，嶄露頭角；五年后，闖出校門(mén)，走向成熟。

三、師資隊(duì)伍培養(yǎng)措施：

（一）全面進(jìn)行教職員工專(zhuān)業(yè)達(dá)標(biāo)的情況分析，提升教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率： 為教師確立個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，制教師個(gè)人自主發(fā)展計(jì)劃，提供依據(jù)。并作為結(jié)構(gòu)工資考核項(xiàng)目，激勵(lì)教職員工自主發(fā)展，完成學(xué)歷等各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)達(dá)標(biāo)率；

（二）制定教師個(gè)人自主發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)教師自我發(fā)展的意識(shí)與能力：

1、“自主發(fā)展”，特指師資隊(duì)伍在師德、專(zhuān)業(yè)二方面的同步發(fā)展，自我進(jìn)?。?/p>

2、“自主發(fā)展”，是體現(xiàn)教師發(fā)展為本的理念，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)自主性、自律性；

3、“自主發(fā)展”，立足幼兒園課改中的課程建設(shè)，體現(xiàn)辦園理念，突現(xiàn)教師的個(gè)性發(fā)展；

4、“自主發(fā)展”，激發(fā)教師對(duì)職業(yè)精神的追求和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；是教師職業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)重要指標(biāo)，教師具有了自主發(fā)展的意識(shí)與能力，就具有了教師個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，就能不斷勝任教師崗位，適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展需要，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

（三）逐步積累與總結(jié)教師隊(duì)伍個(gè)人自主發(fā)展的“園本化”經(jīng)驗(yàn)： 從“確立教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)—制定教師個(gè)人自主發(fā)展計(jì)劃--教師個(gè)人成長(zhǎng)手冊(cè)”的實(shí)踐出發(fā)，圍繞辦園理念與辦園目標(biāo)，總結(jié)我園教師個(gè)人自主發(fā)展上的“園本化”經(jīng)驗(yàn)，主要體現(xiàn)在以下“三大發(fā)展”：

1、師德發(fā)展——愛(ài)崗敬業(yè)、合作共進(jìn)、不斷創(chuàng)新；結(jié)合日常與期末考評(píng)，體現(xiàn)教師有一個(gè)良好的自我積累過(guò)程，體現(xiàn)教師對(duì)職業(yè)的態(tài)度與精神上的主動(dòng)追求與向往；

2、專(zhuān)業(yè)發(fā)展——園本化實(shí)施新課程的專(zhuān)業(yè)能力，凸現(xiàn)教師創(chuàng)設(shè)豐富活動(dòng)環(huán)境的能力、實(shí)施新課程中開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能的能力；“自我反省”能力

3、個(gè)性發(fā)展——在辦園理念引領(lǐng)下的教師個(gè)性發(fā)展，以教師個(gè)人特長(zhǎng)與園本化實(shí)施新課程結(jié)合而形成的特色教師。

（四）創(chuàng)新發(fā)展人事制度，優(yōu)化結(jié)構(gòu)層次，提升隊(duì)伍整體素養(yǎng)：

1、建立教職員工“一人多崗、開(kāi)發(fā)潛能”的激勵(lì)機(jī)制，教師每年申報(bào)與競(jìng)聘兼職崗位，挖掘個(gè)人潛能，發(fā)揮特長(zhǎng)，為幼兒園實(shí)現(xiàn)辦園目標(biāo)，發(fā)揮主體作用。

2、加強(qiáng)人事制度建設(shè)，完善園級(jí)教師帶教制度、園級(jí)學(xué)科帶頭人管理制度、教職員工考核制度、特色教師自薦與任用制度等。

（五）發(fā)展校園文化建設(shè)，提升師德素養(yǎng)

（1）實(shí)現(xiàn)“辦園目標(biāo)”，體現(xiàn)“辦園理念”，結(jié)合幼兒活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、工會(huì)活動(dòng)等，開(kāi)展“創(chuàng)和諧團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造和諧校園文化氛圍”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升教職員工愛(ài)崗敬業(yè)、合作共進(jìn)、不斷創(chuàng)新的師德素養(yǎng)，為教職員工提供精神與物質(zhì)上的需求。（2）園本教研中的教研組活動(dòng)：在園本化實(shí)施新課程背景下，教師依托教研組的教研活動(dòng)，積極參加“一課多研”的教學(xué)實(shí)踐研究，提升教師深入教研能力。

“一課多研”制：在園本化實(shí)施新課程中，教師以教研組為單位，開(kāi)展一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，組內(nèi)共四個(gè)教師分別進(jìn)行、四個(gè)環(huán)節(jié)同時(shí)研究、四份案例積累經(jīng)驗(yàn)，形成我園教師教研組活動(dòng)的新模式，提升教師深入教研的能力。

（3）園本教研中及時(shí)教研：

A、是全體教師大教研活動(dòng)與教研組活動(dòng)的補(bǔ)充形式。

B、是我園在課改中滿足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要的一個(gè)創(chuàng)新亮點(diǎn)。

C、及時(shí)教研的主要載體：圍繞我園開(kāi)放式保教計(jì)劃中幼兒的發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行全員式、隨時(shí)隨地的與班級(jí)教師開(kāi)展研討。

（4）園本教研中的教學(xué)公開(kāi)活動(dòng)：

借助幼兒園開(kāi)展的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的園本教研活動(dòng)。

（六）積極開(kāi)展課題研究，為教師自主發(fā)展提供提升“科研能力”的平臺(tái)。

繼續(xù)以教研組為單位積極申報(bào)課題：教研組依托科研，積極發(fā)揮科研的引領(lǐng)作用，圍繞園本化實(shí)施新課程中遇到的一些主要問(wèn)題，開(kāi)展課題研究，用科研的方法提升教研質(zhì)量，以科研與教研的互動(dòng)，推進(jìn)我園的課程建設(shè)，積極探索教科研一體化的道路。

（七）教育教學(xué)基本活動(dòng)為主要內(nèi)容的各類(lèi)評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的重要平臺(tái)

一方面，要有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展園內(nèi)的教育教學(xué)評(píng)比和競(jìng)賽，如教師優(yōu)質(zhì)活動(dòng)評(píng)比、教師活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比、講故事評(píng)比等等，夯基礎(chǔ)、練內(nèi)功、強(qiáng)素質(zhì)、促成長(zhǎng)，激發(fā)教師自我規(guī)劃、自我提高、自主發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，讓教師張揚(yáng)個(gè)性。另一方面，要積極為教師搭建舞臺(tái)，推薦教師參加省、市級(jí)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。積極支持和鼓勵(lì)教師，大膽地彰顯自我，展示自我，實(shí)現(xiàn)自我，并在評(píng)比和競(jìng)賽中體驗(yàn)成長(zhǎng)和成功的愉悅。

官橋鎮(zhèn)中心幼兒園 2018.9.1

第二篇：李橋教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

李橋教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

為建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的教師隊(duì)伍，根據(jù)夷陵區(qū)教育局文件精神，結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際狀況，特制訂本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科帶頭人為重點(diǎn)，以精干、高效、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新為原則，建設(shè)一支具有良好思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，符合素質(zhì)教育要求的高質(zhì)量教師隊(duì)伍。

二、主要目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

堅(jiān)持以人為本，以教師為主體，充分發(fā)揮全體教師的主體性作用，強(qiáng)化教科研的引領(lǐng)、現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著力提高教師的學(xué)歷層次，著力提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用水平以及新課程的教學(xué)能力，全面實(shí)現(xiàn)教師綜合素養(yǎng)的提升；重點(diǎn)培養(yǎng)和形成中青年骨干教師群體，壯大優(yōu)秀教育人才隊(duì)伍；優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，健全教師管理制度，全面建設(shè)起一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、富有生機(jī)和創(chuàng)新活力的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。

2、具體目標(biāo)

（1）師德師風(fēng)目標(biāo)：全校教師都能接受一定程度的師德教育，逐步形成一種師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，不斷提升全體教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，逐步形成一個(gè)師德高尚的優(yōu)秀教師群體。

（2）結(jié)構(gòu)目標(biāo)：教師學(xué)歷層次逐步提高，到2015年，全鄉(xiāng)教師本科學(xué)歷達(dá)80 %；骨干教師隊(duì)伍形成梯隊(duì)，力爭(zhēng)在2015年，新增 2名市學(xué)科帶頭人，6名區(qū)級(jí)骨干教師，形成一支高層次、高質(zhì)量的骨干教師隊(duì)伍。

（3）制度建設(shè)目標(biāo)：完善科學(xué)合理的以教學(xué)研究、課題研究和教育信息化為載體的教師培訓(xùn)體系，建構(gòu)以開(kāi)放培訓(xùn)、研修培訓(xùn)、校本培訓(xùn)為一體的教師終身教育培養(yǎng)體系。制定《教師考核制度》、《學(xué)校骨干教師考核辦法》、《青年教師培養(yǎng)方案》等相關(guān)制度。

三、主要原則

堅(jiān)持以教師為本的原則，始終把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)；堅(jiān)持師德為首的原則，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)教師的思想道德教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法制教育和心理健康教育；堅(jiān)持依法立制的教育，貫徹落實(shí)《教師法》以及教師管理、繼續(xù)教育等方面法律法規(guī)，建立相應(yīng)的制度，逐步將教師隊(duì)伍建設(shè)納入制度化、法制化程序中。

四、主要任務(wù)與措施

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)

堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，教師每雙周政治學(xué)習(xí)，單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)原文與研討交流相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并列入教師考核項(xiàng)目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。

加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新，甘于奉獻(xiàn)，眼界寬、思路清、理念新的高效、廉潔的干部隊(duì)伍。建設(shè)一個(gè)善于領(lǐng)導(dǎo)，精于管理、組合合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、和諧團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子。逐步調(diào)整和充實(shí)學(xué)校干部隊(duì)伍，讓成績(jī)突出的年輕教師走上學(xué)校中層崗位，促進(jìn)干部隊(duì)伍教育觀念的現(xiàn)代化和層次結(jié)構(gòu)的合理化、年輕化，發(fā)揮年輕干部的活力和朝氣。

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。健全完善《班主任工作考核制度》，進(jìn)一步規(guī)范班主任的教育行為。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、參觀學(xué)習(xí)、以老帶新等培訓(xùn)途徑提高班主任的理論水平

和教育能力。

2．抓好校本培訓(xùn)，著力提升全體教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平

認(rèn)真貫徹省教育廳關(guān)于組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的通知精神，認(rèn)真落實(shí)教師每5年必須接受不低于240學(xué)時(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃，以骨干教師培訓(xùn)為龍頭，以校本培訓(xùn)為抓手，面向全體，有效提高。

繼續(xù)有序有效進(jìn)行教師的基礎(chǔ)性培訓(xùn)、基本功訓(xùn)練；提高教師學(xué)歷層次；強(qiáng)化落實(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，強(qiáng)化新課程培訓(xùn)，逐步讓新課程理念通過(guò)實(shí)踐真正轉(zhuǎn)化為教師的自覺(jué)行為；重視新教師培訓(xùn)，盡快適應(yīng)教學(xué)崗位，2010年之前，進(jìn)一步強(qiáng)化骨干教師的引領(lǐng)作用，強(qiáng)化科研引領(lǐng)，引導(dǎo)教師成為研究型教師。

加強(qiáng)教師心理健康教育培訓(xùn)：制定教師心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃，每年至少對(duì)教師進(jìn)行一次心理健康教育，通過(guò)開(kāi)展教師心理健康教育研討活動(dòng)、舉辦心理健康教育講座、印發(fā)心理健康教育資料、組織心理健康征文、建立心理健康檔案，及時(shí)了解教師心理動(dòng)態(tài)，疏導(dǎo)教師心理問(wèn)題，使教師以健康人做健康的教育。

加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提高教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平：認(rèn)真完成繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高知識(shí)、業(yè)務(wù)水平。按照我區(qū)2002年9月繼續(xù)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)市教委關(guān)于《中小學(xué)教師“十五”時(shí)期繼續(xù)教育工作意見(jiàn)》和有關(guān)配套文件，認(rèn)真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，將繼續(xù)教育成績(jī)作用考核、晉級(jí)、聘任、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，建立制約、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

3．著力抓好骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。

要使學(xué)校的整體教育水平再上臺(tái)階，必須有一支高素質(zhì)、高品位的優(yōu)秀教師人才隊(duì)伍作支撐，把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校重點(diǎn)工作來(lái)抓，納入工作計(jì)劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營(yíng)造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過(guò)整體水平的提高促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的形成。

(1)堅(jiān)持每學(xué)年開(kāi)展“青年教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)”、舉辦學(xué)科教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)、課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。

(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來(lái)”。選派優(yōu)秀教師參加市、區(qū)骨干教師培訓(xùn)班，并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗(yàn)帶回校，傳給教師，寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，作一節(jié)匯報(bào)課或?qū)ｎ}輔導(dǎo)。通過(guò)壓擔(dān)子促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。

(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺(tái)。積極爭(zhēng)取市、區(qū)級(jí)作課機(jī)會(huì)，把專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校為骨干教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。通過(guò)名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心。

(4)鼓勵(lì)骨干教師著書(shū)立說(shuō)，積極向各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊推薦教師優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研究成果，不定期將教師隨筆、論文、教案、案例、反思等集結(jié)成冊(cè)，指導(dǎo)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、深入研究。

(5)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學(xué)期安排骨干教師作展示課或進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，使他們的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)與全體教師共享。

(6)指導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)做自我發(fā)展設(shè)計(jì)，教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定“個(gè)人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學(xué)年“自我發(fā)展計(jì)劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗(yàn)職業(yè)的價(jià)值、人生的價(jià)值。

(7)發(fā)揮科研先導(dǎo)作用，強(qiáng)化課題意識(shí)、研究意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)、成果意識(shí)，指導(dǎo)教師在科研工作中“善于發(fā)現(xiàn)、敏于行動(dòng)、勤于積累、長(zhǎng)于分析、精于總結(jié)”，以科研促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。

4、加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)科研型教師。

學(xué)校要發(fā)展，在一定程度上依靠教育科研的發(fā)展。重視科研隊(duì)伍建設(shè)，把教科研工作作為更新教育觀念、提高教學(xué)質(zhì)量、提升辦學(xué)品位的重要抓手。發(fā)揮學(xué)校教研部門(mén)的作

用，指導(dǎo)教師自主充電，自我加壓，營(yíng)造教學(xué)研究和科研工作的良好氛圍。精選圖書(shū)、報(bào)刊，讓教師了解教育理論動(dòng)態(tài)和教研現(xiàn)狀；鼓勵(lì)教師在報(bào)刊雜志上交流和發(fā)表文章，強(qiáng)抓課題研究的立項(xiàng)和過(guò)程管理，做好材料、活動(dòng)、成果的建檔管理，組織教師參加校內(nèi)外論文競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，爭(zhēng)取在各級(jí)各類(lèi)雜志上發(fā)表，在各項(xiàng)教科研活動(dòng)中，促使教師向科研型教師轉(zhuǎn)化。

5、建立和完善教師考核制度，提高教師工作水平

加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制的建立和健全。認(rèn)真落實(shí)《干部職員崗位管理評(píng)價(jià)方案》、《干部管理評(píng)價(jià)方案》、《教師職業(yè)道德規(guī)范評(píng)價(jià)方案》、《教師教學(xué)崗位責(zé)任制評(píng)價(jià)方案》、《班主任德育崗位管理評(píng)價(jià)方案》，把考核結(jié)果作為聘任、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。通過(guò)規(guī)范評(píng)價(jià)引導(dǎo)、激勵(lì)教師模范地履行職業(yè)道德規(guī)范，確立正確的教育觀念，不斷提升實(shí)施素質(zhì)教育的能力。堅(jiān)持正面導(dǎo)向、榜樣激勵(lì)，多渠道、多層次開(kāi)展各種形式的教育，建立依托于宜昌市中小學(xué)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)、考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制，把師德表現(xiàn)作為職務(wù)評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，實(shí)行師德問(wèn)題一票否決制，并把師德建設(shè)情況作為學(xué)校工作一項(xiàng)重要工作常抓不懈。提供各種平臺(tái)，通過(guò)各級(jí)各類(lèi)評(píng)優(yōu)、競(jìng)賽、考核等，鼓勵(lì)教師積極參與，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)教師工作法制建設(shè)，提高依法治教、依法管理水平。加大執(zhí)法力度，依法行政，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理。嚴(yán)格教師依法執(zhí)教，禁止體罰與變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生，如有發(fā)生采取“一票否決制”，該教師在兩年內(nèi)不得評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職。嚴(yán)格勞動(dòng)紀(jì)律，規(guī)范工作作風(fēng)。

6、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任、確保投入

組建教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)任教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人，并任教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，由副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，由各校及各部門(mén)主管領(lǐng)導(dǎo)任組員。把教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程，制定有導(dǎo)向性、可行性、時(shí)效性的具體政策措施。從實(shí)際出發(fā)，每學(xué)年制定教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，學(xué)年末認(rèn)真總結(jié)，每學(xué)年至少召開(kāi)一次不同類(lèi)型的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)。

確保經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)校將根據(jù)上級(jí)文件、財(cái)政及實(shí)際情況，確保教師教育經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定，加大教師隊(duì)伍建設(shè)投入，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。每年籌措五千元的教師專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，通過(guò)政策激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)教師充分而自主、全面而有個(gè)性的發(fā)展。挖掘教師的潛能，弘揚(yáng)教師的個(gè)性，激發(fā)教師生命的活力，提升教師生命的價(jià)值。

第三篇：楊橋畔鎮(zhèn)中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃（范文模版）

楊橋畔鎮(zhèn)中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園工作規(guī)程》，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個(gè)代表，以及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想。幼兒園辦園過(guò)程中以“一切為了孩子”為辦園宗旨，以“以愛(ài)為魂，以實(shí)為本，為孩子成長(zhǎng)的一生奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)” 為辦園理念，以“創(chuàng)辦農(nóng)村一流幼兒園”為辦園目標(biāo)，全面貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》，端正辦園思想，規(guī)范辦園行為，遵循幼教規(guī)律，加強(qiáng)園風(fēng)建設(shè)，立足農(nóng)村實(shí)際，開(kāi)發(fā)幼兒智力，提高保教質(zhì)量，使幼兒園成為一所人民群眾滿意，政府認(rèn)可農(nóng)村一流幼兒園。

二、基本情況

楊橋畔鎮(zhèn)中心幼兒園服務(wù)半徑4公里，覆蓋兩個(gè)行政村，遠(yuǎn)射占地面積13340平方米，建筑面積1392平方米，室外活動(dòng)場(chǎng)地3000余平方米。幼兒園現(xiàn)有大、中、小4個(gè)班。教職工12人，教師合格率達(dá)90%，其中中專(zhuān)以上學(xué)歷達(dá)60%，大專(zhuān)及本科以上學(xué)歷達(dá)30%。

三、三年規(guī)劃

1、教師隊(duì)伍建設(shè)（1）學(xué)歷：從2012年-2015年三年時(shí)間內(nèi)，教師合格率教師合格率達(dá)到100%，大專(zhuān)以上學(xué)歷達(dá)到80% 1

以上.（2）能力：作為一名合格的幼兒園教師必須具備彈琴、唱歌、跳舞、繪畫(huà)、講故事五項(xiàng)基本技能，并且能夠熟練的掌握和應(yīng)用計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)。（3）講究課堂藝術(shù)：教師在教育教學(xué)活動(dòng)中講究課堂藝術(shù)，能夠以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)方式，在游戲中不斷的研究科學(xué)有效，生動(dòng)活潑的教學(xué)新方法，不斷探索，大膽創(chuàng)新，靈活應(yīng)用不同的教育教學(xué)策略，提高保教質(zhì)量。（4）園本教研：同一所幼兒園的不同班級(jí)所面對(duì)的幼兒是不同的，出現(xiàn)的問(wèn)題也是不同的，教師就問(wèn)題進(jìn)行反思，寫(xiě)成教學(xué)隨筆或教學(xué)反思，長(zhǎng)期堅(jiān)持，日積月累，便逐漸形成科研成果，將全園老師的教研成果收集起來(lái)，供教職工交流與借鑒，促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)能力提升，也推動(dòng)了幼兒園的向前發(fā)展（5）“百科全書(shū)式”的教師。幼兒在生活中會(huì)問(wèn)無(wú)數(shù)個(gè)“為什么”，這就要求教師具備解答問(wèn)題的能力。通過(guò)不斷擴(kuò)大閱讀量來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力。（6）高尚師德。教育事業(yè)是良心事業(yè)，教書(shū)育人，傳道解惑，要求教師愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，德行高尚，舉止文明。

2、注重園本研究，提高辦園質(zhì)量。

立足幼兒園實(shí)際情況，進(jìn)行園本教研活動(dòng)，是提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高辦園質(zhì)量的一種簡(jiǎn)便易行而且行之有效的方式。幼兒園將通過(guò)“園本研究”、“觀摩活動(dòng)”、“專(zhuān)題講座”、“以老帶新”等方式促進(jìn)教師成長(zhǎng)，整合各類(lèi)優(yōu)秀教育資源，2

提高辦園質(zhì)量。

3、硬件條件建設(shè)

計(jì)劃從2012年-2015年期間，逐年有目標(biāo)、有計(jì)劃的進(jìn)行硬件設(shè)備的投資，按照省級(jí)一級(jí)示范園的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)劃，全園70%的室外活動(dòng)場(chǎng)地完成軟化，每個(gè)活動(dòng)室配備多媒體教學(xué)設(shè)備，鋼琴?；顒?dòng)室內(nèi)幼兒玩具，圖書(shū)、體育器材、影像設(shè)備一一配備。四、三年規(guī)劃突出七個(gè)重點(diǎn)

1.加強(qiáng)幼兒園安全管理，完善幼兒園現(xiàn)代化建設(shè)。

2、積極開(kāi)展保育評(píng)優(yōu)樹(shù)模工作，提高保教質(zhì)量。

3、科教興園，抓好原本教研工作。

4、不斷學(xué)習(xí)吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷完善對(duì)幼兒和教師的科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

5、家園共建。通過(guò)各種方式渠道，密切幼兒園與家長(zhǎng)的聯(lián)系，家園聯(lián)手，真正成為幼兒成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者。

6、大力倡導(dǎo)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備開(kāi)展科學(xué)有效的教育教學(xué)活動(dòng)。

7、多方籌措資金，加大對(duì)硬件設(shè)施設(shè)備的投入。

五、保障機(jī)制

（1）、組織保障:成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各班組長(zhǎng)為成員的方案執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)小組。

a.園長(zhǎng)負(fù)責(zé)方案規(guī)劃制定，副園長(zhǎng)負(fù)責(zé)方案的組織實(shí)施，全體成員負(fù)責(zé)方案的貫徹落實(shí)。

b.全體教職工對(duì)規(guī)劃實(shí)施情況進(jìn)行反饋、評(píng)價(jià)。

（2）制度保障：不斷完善各種管理、培訓(xùn)，實(shí)施，監(jiān)督、評(píng)價(jià)制度，為規(guī)劃方案的順利實(shí)施提供制度保障。

（3）技術(shù)保障：a申請(qǐng)聘請(qǐng)省、市、縣級(jí)學(xué)前教育專(zhuān)家學(xué)者來(lái)園作報(bào)告，具體入園指導(dǎo)；定期與全市知名幼兒園交流研討交流有計(jì)劃的更新、購(gòu)買(mǎi)技術(shù)設(shè)備，整合教育資源研討，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。b有計(jì)劃的更新、購(gòu)買(mǎi)技術(shù)設(shè)備，整合教育資源，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提高管理水平。

第四篇：幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃

幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃

一、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析：

（一）優(yōu)勢(shì)分析：

我園是一所公建民營(yíng)幼兒園，全部為聘請(qǐng)教師，實(shí)際已有22名幼兒教師。其中14名是幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，13名是擁有10年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，雖然都是一批老教師，但擁有積極向上的敬業(yè)情深。都得到了社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)們的好評(píng)。

（二）面臨挑戰(zhàn)：

在新一輪三年的發(fā)展中，我園師資隊(duì)伍應(yīng)保持原有獲得的成績(jī)，并在成績(jī)中繼續(xù)提高是一個(gè)新的挑戰(zhàn)；目前我園教師隊(duì)伍年齡的結(jié)構(gòu)層次中年化（平均年齡36歲），30歲以下教師6名。因此教師隊(duì)伍年齡中年化是我園面臨的一大挑戰(zhàn)。

此外，課改對(duì)教師專(zhuān)業(yè)水平的不斷發(fā)展提出新的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)：

1、教師“園本化實(shí)施新課程”的專(zhuān)業(yè)能力有待提高；

2、教師自身的師德素養(yǎng)與二期課改中倡導(dǎo)的師德素養(yǎng)之間有距離，即教師的敬業(yè)精神在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中受到?jīng)_擊，功利思想有所回頭，因此幼兒園在重教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，應(yīng)同步提高教師自身的師德素養(yǎng)，加大教師職業(yè)精神的培養(yǎng)。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo):(一)師資隊(duì)伍建設(shè)

目前我園任教教師的大專(zhuān)學(xué)歷已達(dá)到50%,本科進(jìn)修率占37%,經(jīng)班子商量,今后要鼓勵(lì)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。2019年以內(nèi)要求幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班都達(dá)到本科學(xué)歷,任教教師本科學(xué)歷達(dá)80%,人人有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核證書(shū)和普通話二甲證書(shū),并具有以下五種能力: A、熟練運(yùn)用多媒體輔助教育教學(xué)與制作課件的能力(幻燈片制作、網(wǎng)頁(yè)制作、初步flash動(dòng)畫(huà)制作)。

B、講究課堂藝術(shù),掌握幼兒心理診斷能力。C、有較強(qiáng)的科研和撰寫(xiě)論文的能力。D、博覽群書(shū),解答百科知識(shí)的能力。E、舉止文明,具備較強(qiáng)的合作交流能力。

(二)重視園本教研和課題研究相結(jié)合,提高辦園質(zhì)量。

今后三年內(nèi)要以促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展為宗旨,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制,形成人人有課題的研究氛圍,塑造品牌教師,特色辦園。2016—2018年認(rèn)真做好市重點(diǎn)課題的研究、揭題、推廣再研究工作。

(三)關(guān)注青年教師成長(zhǎng),完成教師成長(zhǎng)計(jì)劃。今年我們擬定年青教師成長(zhǎng)計(jì)劃,32歲以下的教師都在培養(yǎng)計(jì)劃中,充分利用園的人力、物力、財(cái)力，把培訓(xùn)、教研、教學(xué)融為一體，打造一支年輕有為的教師隊(duì)伍。要求做到：一年，師傅帶教，常規(guī)入門(mén)；二年，自主執(zhí)教，工作上路；三年，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展優(yōu)勢(shì)；四年，登臺(tái)唱戲，嶄露頭角；五年后，闖出校門(mén)，走向成熟。

三、師資隊(duì)伍培養(yǎng)措施：

（一）全面進(jìn)行教職員工專(zhuān)業(yè)達(dá)標(biāo)的情況分析，提升教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率：

在上一輪發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，為教師確立個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，制定新一輪教師個(gè)人自主發(fā)展計(jì)劃，提供依據(jù)。并作為結(jié)構(gòu)工資考核項(xiàng)目，激勵(lì)教職員工自主發(fā)展，完成學(xué)歷等各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)達(dá)標(biāo)率；

（二）制定新一輪教師個(gè)人自主發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)教師自我發(fā)展的意識(shí)與能力：

根據(jù)“2016-2018年三年發(fā)展規(guī)劃”，圍繞辦園理念與辦園目標(biāo)，制定教師個(gè)人自主發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)教師自主發(fā)展的意識(shí)與能力，教師“自主發(fā)展”的特點(diǎn)如下，1、“自主發(fā)展”，特指師資隊(duì)伍在師德、專(zhuān)業(yè)二方面的同步發(fā)展，自我進(jìn)?。?/p>

2、“自主發(fā)展”，是體現(xiàn)教師發(fā)展為本的理念，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)自主性、自律性；

3、“自主發(fā)展”，立足幼兒園課改中的課程建設(shè)，體現(xiàn)辦園理念，突現(xiàn)教師的個(gè)性發(fā)展；

4、“自主發(fā)展”，激發(fā)教師對(duì)職業(yè)精神的追求和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；是教師職業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)重要指標(biāo)，教師具有了自主發(fā)展的意識(shí)與能力，就具有了教師個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，就能不斷勝任教師崗位，適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展需要，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

（三）逐步積累與總結(jié)教師隊(duì)伍個(gè)人自主發(fā)展的“園本化”經(jīng)驗(yàn)： 從“確立教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)—制定教師個(gè)人自主發(fā)展計(jì)劃--教師個(gè)人成長(zhǎng)手冊(cè)”的實(shí)踐出發(fā)，圍繞辦園理念與辦園目標(biāo)，總結(jié)我園教師個(gè)人自主發(fā)展上的“園本化”經(jīng)驗(yàn)，主要體現(xiàn)在以下“三大發(fā)展”：

1、師德發(fā)展——愛(ài)崗敬業(yè)、合作共進(jìn)、不斷創(chuàng)新；結(jié)合日常與期末考評(píng)，體現(xiàn)教師有一個(gè)良好的自我積累過(guò)程，體現(xiàn)教師對(duì)職業(yè)的態(tài)度與精神上的主動(dòng)追求與向往；

2、專(zhuān)業(yè)發(fā)展——園本化實(shí)施新課程的專(zhuān)業(yè)能力，凸現(xiàn)教師創(chuàng)設(shè)豐富活動(dòng)環(huán)境的能力、實(shí)施新課程中開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能的能力；“自我反省”能力

3、個(gè)性發(fā)展——在辦園理念引領(lǐng)下的教師個(gè)性發(fā)展，以教師個(gè)人特長(zhǎng)與園本化實(shí)施新課程結(jié)合而形成的特色教師。如在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以主體背景下開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)見(jiàn)長(zhǎng)的教師；以主體背景下創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境見(jiàn)長(zhǎng)的教師；在主體背景下進(jìn)行幼兒手工見(jiàn)長(zhǎng)的教師；以主體背景下進(jìn)行幼兒文明禮儀見(jiàn)長(zhǎng)的教師；逐步形成“園本化實(shí)施新課程”的優(yōu)質(zhì)教師資源。

（四）創(chuàng)新發(fā)展人事制度，優(yōu)化結(jié)構(gòu)層次，提升隊(duì)伍整體素養(yǎng)：

1、開(kāi)展幼兒園師資隊(duì)伍創(chuàng)建“四名”的評(píng)選工作，即名崗位、名教研組、名組室、名德育工作者，為教職員工自主發(fā)展搭建平臺(tái)，建立激勵(lì)機(jī)制。

2、建立教職員工“一人多崗、開(kāi)發(fā)潛能”的激勵(lì)機(jī)制，教師每年申報(bào)與競(jìng)聘兼職崗位，挖掘個(gè)人潛能，發(fā)揮特長(zhǎng)，為幼兒園實(shí)現(xiàn)辦園目標(biāo)，發(fā)揮主體作用。

3、加強(qiáng)人事制度建設(shè)，完善園級(jí)教師帶教制度、園級(jí)學(xué)科帶頭人管理制度、教職員工考核制度、特色教師自薦與任用制度等。

（五）發(fā)展校園文化建設(shè)，提升師德素養(yǎng)

（1）實(shí)現(xiàn)“辦園目標(biāo)”，體現(xiàn)“辦園理念”，結(jié)合幼兒活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、工會(huì)活動(dòng)等，開(kāi)展“創(chuàng)和諧團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造和諧校園文化氛圍”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升教職員工愛(ài)崗敬業(yè)、合作共進(jìn)、不斷創(chuàng)新的師德素養(yǎng)，為教職員工提供精神與物質(zhì)上的需求。

（2）園本教研中的教研組活動(dòng)：在園本化實(shí)施新課程背景下，教師依托教研組的教研活動(dòng)，積極參加“一課多研”的教學(xué)實(shí)踐研究，提升教師深入教研能力。

“一課多研”制：在園本化實(shí)施新課程中，教師以教研組為單位，開(kāi)展一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，組內(nèi)共四個(gè)教師分別進(jìn)行、四個(gè)環(huán)節(jié)同時(shí)研究、四份案例積累經(jīng)驗(yàn)，形成我園教師教研組活動(dòng)的新模式，提升教師深入教研的能力。

（3）園本教研中及時(shí)教研：

A、是全體教師大教研活動(dòng)與教研組活動(dòng)的補(bǔ)充形式。

B、是我園在課改中滿足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要的一個(gè)創(chuàng)新亮點(diǎn)。C、及時(shí)教研的主要載體：圍繞我園開(kāi)放式保教計(jì)劃中幼兒的發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行全員式、隨時(shí)隨地的與班級(jí)教師開(kāi)展研討。（4）園本教研中的教學(xué)公開(kāi)活動(dòng)： 借助幼兒園開(kāi)展的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的園本教研活動(dòng)。

（六）積極開(kāi)展課題研究，為教師自主發(fā)展提供提升“科研能力”的平臺(tái)。

繼續(xù)以教研組為單位積極申報(bào)課題：教研組依托科研，積極發(fā)揮科研的引領(lǐng)作用，圍繞園本化實(shí)施新課程中遇到的一些主要問(wèn)題，開(kāi)展課題研究，用科研的方法提升教研質(zhì)量，以科研與教研的互動(dòng)，推進(jìn)我園的課程建設(shè)，積極探索教科研一體化的道路。

（七）教育教學(xué)基本活動(dòng)為主要內(nèi)容的各類(lèi)評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。一方面，要有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展園內(nèi)的教育教學(xué)評(píng)比和競(jìng)賽，如教師優(yōu)質(zhì)活動(dòng)評(píng)比、教師活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比、講故事評(píng)比等等，夯基礎(chǔ)、練內(nèi)功、強(qiáng)素質(zhì)、促成長(zhǎng)，激發(fā)教師自我規(guī)劃、自我提高、自主發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，讓教師張揚(yáng)個(gè)性。另一方面，要積極為教師搭建舞臺(tái)，推薦教師參加省、市級(jí)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。積極支持和鼓勵(lì)教師，大膽地彰顯自我，展示自我，實(shí)現(xiàn)自我，并在評(píng)比和競(jìng)賽中體驗(yàn)成長(zhǎng)和成功的愉悅。

第五篇：鎮(zhèn)中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

一、基礎(chǔ)分析

新埭鎮(zhèn)中心幼兒園是新埭鎮(zhèn)政府于XX年投資500多萬(wàn)元新建的農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化中心幼兒園。新園舍占地10.54畝，建筑總面積3468平方米，戶外活動(dòng)場(chǎng)地2011平方米，綠化面積1100平方米。建園規(guī)模12班，可容納400多名幼兒入園學(xué)習(xí)。目前是“嘉興市一級(jí)幼兒園”“嘉興市達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園”。

幼兒園內(nèi)部設(shè)施設(shè)備已經(jīng)達(dá)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一流水平。園內(nèi)有大型玩具、玩水、玩沙、攀巖、投籃、塑膠場(chǎng)地和塑膠跑道等較齊全的幼兒體育活動(dòng)設(shè)施；有多功能廳、校園廣播音響、電子琴、節(jié)奏樂(lè)器等音樂(lè)教學(xué)設(shè)備；還有較完備的語(yǔ)言特色教學(xué)教材以及初步形成的具有本土化特色的園本課程。

目前，幼兒園有教職工35名，其中專(zhuān)任教師21人，專(zhuān)任教師中中專(zhuān)學(xué)歷100，大專(zhuān)學(xué)歷42.86。保育員5人，行政管理、及食堂后勤人員9人，均持證上崗。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，幼兒園提出了“會(huì)鍛煉、會(huì)交往、求知興趣濃、藝術(shù)表現(xiàn)大膽”的培養(yǎng)目標(biāo)，倡導(dǎo)“細(xì)致、踏實(shí)、和諧、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，有規(guī)范的內(nèi)部管理制度和健全的黨政工青婦領(lǐng)導(dǎo)班子，實(shí)施層級(jí)管理、目標(biāo)管理。XX年12月，幼兒園代表平湖市在嘉興市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教學(xué)研討工作會(huì)上進(jìn)行了交流。XX年5月，代表平湖市在嘉興市幼兒園園本培訓(xùn)研討會(huì)上進(jìn)行了交流。

XX，幼兒園被評(píng)為平湖市文明單位、平湖市衛(wèi)生先進(jìn)單位、平湖市先進(jìn)學(xué)校、平湖市首批師德創(chuàng)優(yōu)先進(jìn)學(xué)校、平湖市綠色學(xué)校、平湖市學(xué)校衛(wèi)生工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

有小班、中班、大班三個(gè)教研組，每組兩名教研組長(zhǎng)。有教科室主任及兩名教研組長(zhǎng)三人組成的教科研究領(lǐng)導(dǎo)小組。有課題研究組若干。幼兒園管理研究總課題“創(chuàng)設(shè)良好的管理氛圍，提高教師主動(dòng)工作的積極性”，教育研究的總課題“創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育?！?/p>

二、指導(dǎo)思想

以國(guó)家的教育法律法規(guī)為依據(jù)，以黨和國(guó)家的教育方針、政策為指導(dǎo)，遵循學(xué)前教育的基本規(guī)律，深化學(xué)前教育改革，探索農(nóng)村幼教科學(xué)管理模式，積極實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

三、總體目標(biāo)

通過(guò)三年的努力使幼兒園成為“管理科學(xué)，師資優(yōu)化，環(huán)境富有教育意義，保教質(zhì)量好，社會(huì)信譽(yù)高，頗具特色的嘉興市特級(jí)a類(lèi)幼兒園。”

“管理科學(xué)”指：管理機(jī)制高效，管理手段先進(jìn)，管理信息暢通，管理決策民主，開(kāi)放式、動(dòng)態(tài)式的管理模式，實(shí)現(xiàn)管理的現(xiàn)代化、科學(xué)化、法制化、民主化。

“師資優(yōu)化”指：專(zhuān)任教師中大專(zhuān)學(xué)歷達(dá)80，全部取得教師資格證書(shū)、普通話二級(jí)乙等以上等級(jí)證書(shū)和計(jì)算機(jī)證書(shū)。能獨(dú)立進(jìn)行課題研究，撰寫(xiě)較高質(zhì)量的教育論文。具有較扎實(shí)的教學(xué)基本功和較高的教學(xué)技能水平。富有愛(ài)心、具有信心

四、實(shí)施框架

（一）行政管理

目標(biāo)

1、在“依法治園、和諧興園”規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，積極探索開(kāi)放式、生態(tài)式的管理模式；

2、完善在黨支部監(jiān)督保證、教職工民主參與下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)內(nèi)部管理，實(shí)現(xiàn)管理的人本化、科學(xué)化、現(xiàn)代化、法制化、民主化；

3、創(chuàng)建良好的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建設(shè)積極向上、健康和諧、富有活力與創(chuàng)新意識(shí)的校園文化。

策略

有效組織暢通信息協(xié)調(diào)高效運(yùn)作有序機(jī)制完善管理科學(xué)

措施

１、堅(jiān)持“以法治園、以人為本”的管理思想，通過(guò)計(jì)劃、執(zhí)行、監(jiān)督、總結(jié)等過(guò)程，協(xié)調(diào)組織內(nèi)的人力資源，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機(jī)制。

2、積極探索新形勢(shì)下適應(yīng)幼兒園辦園體制改革的開(kāi)放式、生態(tài)式的管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會(huì)變化，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)要求，及時(shí)調(diào)整與家庭的關(guān)系，開(kāi)發(fā)家庭教育、社區(qū)教育資源，發(fā)展新的家園結(jié)合模式。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家、本市有關(guān)學(xué)前教育政策法規(guī)，堅(jiān)持依法治園，修正現(xiàn)行的規(guī)章制度，完善《新埭鎮(zhèn)幼兒園內(nèi)部管理規(guī)章制度》，把教職工的崗位職責(zé)、師德教風(fēng)、工作制度、教育常規(guī)、獎(jiǎng)勵(lì)制度等以法規(guī)的形式固定下來(lái)，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責(zé)任明確、管理嚴(yán)謹(jǐn)，充分發(fā)揮幼兒園的主體性，維護(hù)幼兒園發(fā)展的權(quán)益。

4、進(jìn)一步強(qiáng)化園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮黨支部的政治核心和保證監(jiān)督作用，發(fā)揮工、青、婦等群團(tuán)組織與教代會(huì)民主管理作用，健全民主監(jiān)督機(jī)制，建立“決策－－執(zhí)行－－評(píng)價(jià)－－監(jiān)督－－反饋”的良性循環(huán)機(jī)制。行政管理上實(shí)行全員聘用合同制、崗位優(yōu)化競(jìng)爭(zhēng)制，積極實(shí)施中層干部競(jìng)聘制與骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)制等。

5、幼兒園成立由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、家長(zhǎng)代表、園長(zhǎng)組成的教育顧問(wèn)委員會(huì)，健全教代會(huì)、家委會(huì)制度，對(duì)幼兒園發(fā)展、管理、教育改革、隊(duì)伍建設(shè)等提供決策和建議，使幼兒園管理充滿活力。

6、加強(qiáng)班子人員的自身建設(shè)，講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，以班子人員的人格魅力來(lái)影響教職員工，進(jìn)行情感管理。實(shí)行園長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)述職報(bào)告制，園長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)每年向全園教職工陳述工作報(bào)告，進(jìn)行民主評(píng)議，園務(wù)公開(kāi)。

7、加強(qiáng)園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，樹(shù)立“細(xì)致、踏實(shí)、和諧、創(chuàng)新”的園風(fēng)，“愛(ài)、實(shí)、活、新”的教風(fēng)及“好問(wèn)、好學(xué)”的學(xué)風(fēng)，注重校園精神文明建設(shè)，形成良好的校園文化。

（二）保教工作

目標(biāo)

1、更新教育觀念。深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《幼兒園工作規(guī)程》以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀，樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)幼兒園保教工作實(shí)踐，全面提高保教質(zhì)量。

２、加強(qiáng)保教研究。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒在活動(dòng)中的主體地位，全面落實(shí)育人目標(biāo)。

３、深化課程改革。樹(shù)立現(xiàn)代化的課程觀，全面落實(shí)新課程精神，構(gòu)建具有本園特色，有較強(qiáng)針對(duì)性、可操作性、科學(xué)合理的園本課程。提高幼兒一日活動(dòng)的科學(xué)性和有效性。

４、開(kāi)展特色教育。以幼兒園整體、全面、和諧的發(fā)展為前提，進(jìn)行幼兒語(yǔ)言、藝術(shù)等方面教育的探索與研究，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，形成本園教育特色。

策略

更新觀念深化改革全面發(fā)展形成特色提高質(zhì)量爭(zhēng)創(chuàng)一流措施

１、開(kāi)展多種活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育觀念。

結(jié)合幼兒園保育與教育改革實(shí)際，定時(shí)、有序、科學(xué)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)保教理論文選及經(jīng)驗(yàn)文章，積極開(kāi)展自學(xué)、討論、辨析、心得交流等活動(dòng)，要求每位教師一學(xué)期學(xué)習(xí)1—2本保教理論書(shū)籍，撰寫(xiě)4篇教育實(shí)踐隨筆，以現(xiàn)代化教育理論武裝教師，樹(shù)立現(xiàn)代化教育思想和正確的教育觀念。

２、加強(qiáng)保教管理，全面提高質(zhì)量。

（1）、嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)文件精神，修訂、完善《幼兒園保教工作常規(guī)管理制度》，使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學(xué)化。

（2）、落實(shí)教師一日活動(dòng)操作規(guī)范，注重教育活動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)皆教育的理念。

（3）、重視對(duì)幼兒園保教常規(guī)工作的多元性評(píng)價(jià)，加強(qiáng)幼兒園保教工作的考核，嚴(yán)格執(zhí)行“計(jì)劃－－落實(shí)－－檢查－－反饋”的四環(huán)運(yùn)行方法，提高幼兒園保教質(zhì)量。重視家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

（4）加強(qiáng)幼兒園教研組的建設(shè)，根據(jù)幼兒園保教工作實(shí)際，以年級(jí)教研組為單位開(kāi)展工作評(píng)比活動(dòng)。

（5）、挑選樂(lè)于奉獻(xiàn)、善于管理、精于研究的教育骨干擔(dān)任教研組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)教研活動(dòng)，開(kāi)展專(zhuān)題研究，提高教研質(zhì)量。

3、加強(qiáng)保教研究，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

（1）開(kāi)展“本土化內(nèi)容主題活動(dòng)”生成研究及環(huán)境創(chuàng)設(shè)，形成本園特色，努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境富有教育意義的目標(biāo)。

（2）進(jìn)行2—3歲早期幼兒教育的研究，研究2—3歲幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與教養(yǎng)規(guī)律，建立科學(xué)合理的小小班作息制度，探索家庭化、生活化、情景化、游戲化的教養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用；研制適宜于小小班的教養(yǎng)內(nèi)容、教養(yǎng)形式、教養(yǎng)方法，使2—3歲前幼兒教養(yǎng)工作走向科學(xué)、有序的軌道，提升2—3歲幼兒教養(yǎng)工作質(zhì)量。

（3）深化、完善幼兒園區(qū)角活動(dòng)的理論與實(shí)踐。對(duì)幼兒園活動(dòng)區(qū)的目標(biāo)定位、內(nèi)容的確立，環(huán)境與材料的配備，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行深層次的系統(tǒng)研究，完善幼兒園活動(dòng)區(qū)課程。努力探索區(qū)角活動(dòng)與主題活動(dòng)相結(jié)合，與領(lǐng)域活動(dòng)活動(dòng)相結(jié)合；探索學(xué)習(xí)性區(qū)角、運(yùn)動(dòng)性區(qū)角與社會(huì)性區(qū)角三大區(qū)角從空間上、時(shí)間上的合理設(shè)置和有效指導(dǎo)。

（4）開(kāi)展語(yǔ)言、藝術(shù)等方面的技能興趣教育活動(dòng)。努力使教師在幼兒參與活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒潛在的多元智能特長(zhǎng)，讓幼兒在參與興趣活動(dòng)中培養(yǎng)興趣愛(ài)好，陶冶情操。

（5）加強(qiáng)現(xiàn)代化教育技術(shù)的探索和實(shí)踐。積極創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)幼兒園現(xiàn)代化教育師資力量的自培和管理，鼓勵(lì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用，學(xué)習(xí)開(kāi)展多種媒體的教學(xué)研討與實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育資源作用，逐步走向教育手段的現(xiàn)代化。

（6）著手開(kāi)展幼兒心理健康教育的研究。積極研究幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與心理健康教育之間的內(nèi)在關(guān)系以及幼兒身心健康教育的內(nèi)容，探索幼兒心理健康教育的有效途徑和方法。

4、深化課程改革，構(gòu)建園本課程。

（1）、堅(jiān)持“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，注重幼兒在真實(shí)、自然的生活環(huán)境中主體性的體驗(yàn)，并使之貫通于幼兒園的課程結(jié)構(gòu)與實(shí)施中。

（2）、建立共同性課程與園本性課程相結(jié)合的課程體系，實(shí)施多維度的課程結(jié)構(gòu)，努力體現(xiàn)幼兒園課程在“規(guī)范基礎(chǔ)上的搞活，宏觀指導(dǎo)下的多元”的課程管理政策。

a、課程設(shè)置以“生活”、“運(yùn)動(dòng)”、“游戲”、“學(xué)習(xí)”為幼兒園一日生活最基本的活動(dòng)形態(tài)，強(qiáng)調(diào)幼兒自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

b、正確處理好課程的“預(yù)設(shè)性”和“生成性”的關(guān)系：“預(yù)設(shè)”和“生成”對(duì)幼兒發(fā)展具有同等重要的價(jià)值。“預(yù)設(shè)”和“生成”是兩個(gè)不可截然分割的結(jié)合體。“預(yù)設(shè)”和“生成”可共同指向四種活動(dòng)形態(tài)，并比例不盡相同。

（3）、以開(kāi)發(fā)利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。

本土化課程的開(kāi)發(fā)和利用。通過(guò)挖掘研究設(shè)計(jì)生成“服裝”“西瓜”“箱包”“桑園雞”“土布的經(jīng)歷”等主題系列。

把握好共同性課程與園本課程的關(guān)系，園本課程的實(shí)施依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)與班級(jí)實(shí)際，占總課程的10——20。

（三）教育科研

目標(biāo)

１、發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用。以科研指導(dǎo)改革、造就師資、提高質(zhì)量、增加信譽(yù)，營(yíng)造良好的教科研氛圍。

２、完善科研網(wǎng)絡(luò)。園長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)園教科室的指導(dǎo)，注重過(guò)程管理。

３、加強(qiáng)課題管理。形成園內(nèi)有關(guān)教科研管理制度。

策略

措施

１、調(diào)整、完善幼兒園教科室——教研組——教師個(gè)體三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)，教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，每位教師有結(jié)合自己實(shí)踐的小課題。園長(zhǎng)親自抓幼兒園科研工作，教科室發(fā)揮應(yīng)有的作用，全園教職工積極參與課題研究，分項(xiàng)落實(shí)，并與上級(jí)教育科研部門(mén)緊密聯(lián)系，取得支持和指導(dǎo)。

２、強(qiáng)化幼兒園教育科研管理的職能，制訂《新埭鎮(zhèn)幼兒園教科研管理辦法》，明確科研的選題申請(qǐng)、立題、過(guò)程管理、成果驗(yàn)收、獎(jiǎng)勵(lì)等環(huán)節(jié)的管理目標(biāo)和方法。制訂幼兒園教科研總體規(guī)劃，定期發(fā)布切合本園實(shí)際的教科研“課題指南”。并對(duì)全園的各類(lèi)課題研究進(jìn)行調(diào)控和指導(dǎo)，特別是加強(qiáng)對(duì)青年骨干教師課題的指導(dǎo)，對(duì)全園的教科研工作加強(qiáng)管理和考核評(píng)價(jià)。對(duì)有突出貢獻(xiàn)的教師作出獎(jiǎng)勵(lì)。

３、深化幼兒園課改的實(shí)踐與研究，每年有實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和階段性總結(jié)。

４、幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)教師結(jié)合自己的教育實(shí)踐與小課題的研究，每學(xué)期撰寫(xiě)１—２篇教科研論文與專(zhuān)題總結(jié)，以科研促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，以科研推動(dòng)保教質(zhì)量的提高。

５、加強(qiáng)各級(jí)課題的研究，注重研究過(guò)程，力爭(zhēng)通過(guò)三年的研究，體現(xiàn)幼兒園大教育的理念，全面提高幼兒各方面的素質(zhì)與能力。

（四）隊(duì)伍建設(shè)

目標(biāo)

1、建立一支師德高尚、觀念先進(jìn)、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理，具有一定教育特色、創(chuàng)新意識(shí)與示范能力，能適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)前教育需要的一流師資隊(duì)伍。

２、形成一支人員精干、敬業(yè)、高效的保育、后勤隊(duì)伍。

策略

弘揚(yáng)師德優(yōu)化隊(duì)伍立足自培練好內(nèi)功形成機(jī)制合理組合措施

建立完善的師資培養(yǎng)機(jī)制，走自培之路。切實(shí)抓好師資隊(duì)伍的四項(xiàng)建設(shè)。

1、以塑造師德風(fēng)范為中心的思想建設(shè)，弘揚(yáng)崇高師德、優(yōu)化教職工隊(duì)伍。

（１）、充分發(fā)揮幼兒園黨支部的政治核心作用，抓好三大組的政治理論學(xué)習(xí)（黨政班子小組、黨團(tuán)員黨章學(xué)習(xí)小組、教職工集體學(xué)習(xí)小組），做到學(xué)前有計(jì)劃，學(xué)中抓落實(shí)，學(xué)后觀實(shí)效，完善學(xué)習(xí)制度。

（２）、深化以“培育敬業(yè)精神、塑造師德風(fēng)范、提高育人水平”為主旋律的師德教育活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)《新埭鎮(zhèn)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，建立完善的師德考評(píng)制度，宏揚(yáng)高尚的師德風(fēng)范。

（３）、開(kāi)展“樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立高度的責(zé)任感、事業(yè)心；樹(shù)立整體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神”的“三樹(shù)立”教育以及“我與埭幼共命運(yùn)”的專(zhuān)題討論活動(dòng)，使全體教職工在思想上形成共識(shí)，提高教職工的工作積極性與主動(dòng)性。

２、以提高保教能力為中心的業(yè)務(wù)建設(shè)，立足自培、提高教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（１）、構(gòu)建目標(biāo)。加強(qiáng)自培基地建設(shè)，積極構(gòu)建幼兒園中青年教師三年自培目標(biāo)框架：三年內(nèi)力爭(zhēng)培養(yǎng)市級(jí)骨干教師２名，園級(jí)骨干教師5名，使教師們明確自己在幼兒園里的地位和今后發(fā)展方向。

（２）、學(xué)習(xí)提高。完善學(xué)習(xí)制度，組織各種形式的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)和讀書(shū)成為教師的第一需要。對(duì)不同層次的人員提出不同的學(xué)習(xí)要求，骨干教師要作到“五”精：精讀一、二本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍；精寫(xiě)一、二篇有質(zhì)量的教育論文；精上一次示范活動(dòng)課；精心帶教2名以上園內(nèi)青年教師；精研一個(gè)園級(jí)以上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有本人學(xué)習(xí)計(jì)劃；要有一本學(xué)習(xí)記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要有結(jié)合實(shí)踐的研究小課題。形成努力學(xué)習(xí)、善于思考、勇于鉆研的良好氛圍，把握教育觀念的制高點(diǎn)，使教師的素質(zhì)得到最大極限的提高。

（1）、探索家長(zhǎng)學(xué)校的新形式、新內(nèi)容，根據(jù)不同年齡段幼兒家長(zhǎng)的需求，開(kāi)展分層分類(lèi)指導(dǎo)，如家長(zhǎng)學(xué)校辨析式活動(dòng)、咨詢活動(dòng)、親子活動(dòng)、開(kāi)放日活動(dòng)等等，形成幼兒園、家庭共育觀。

（2）、健全園、班家委會(huì)管理制度，確立園家委會(huì)工作日，以“當(dāng)好一天園長(zhǎng)”、“組織幼兒活動(dòng)”等更好地發(fā)揮家委會(huì)成員的能動(dòng)性，使其定期參與幼兒園工作，監(jiān)督幼兒園管理。

（3）、進(jìn)一步完善園、班二級(jí)服務(wù)制度，園級(jí)服務(wù)措施滿足家長(zhǎng)的共性要求，班級(jí)服務(wù)措施滿足不同家庭的個(gè)別要求，兩項(xiàng)服務(wù)互補(bǔ)互輔，提高家長(zhǎng)滿意率。

3、積極開(kāi)展課題研究，提高家教指導(dǎo)質(zhì)量。

（1）、加強(qiáng)《以幼兒園為主導(dǎo)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭》的家教課題研究，修訂學(xué)習(xí)型家庭等級(jí)量表，落實(shí)創(chuàng)建目標(biāo)計(jì)劃，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、途徑等，逐漸形成親子共讀、共學(xué)、共成長(zhǎng)的家教理念。

（2）、以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型試點(diǎn)家庭”的展示、交流活動(dòng)為契機(jī)，及時(shí)抓住成功案例，開(kāi)展總結(jié)工作，從特殊性中找出帶有普遍性的原則、方法，以“手拉手”、“結(jié)對(duì)子”等形式向更多的家庭推廣。

4、發(fā)揮家教基地的輻射和示范作用，實(shí)行開(kāi)放教育。

（1）、定期開(kāi)放幼兒園，歡迎社區(qū)內(nèi)家長(zhǎng)、孩子來(lái)園活動(dòng)。如開(kāi)展親子活動(dòng)、牽手活動(dòng)、母親學(xué)校等。

（2）、嘗試建立社區(qū)家教委員會(huì)，共同營(yíng)造家庭、幼兒園、社區(qū)三位一體的大教育環(huán)境。

（3）、配合建立社區(qū)教育基地，定期開(kāi)展一系列教育活動(dòng)、參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)、聯(lián)誼活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)一體化教育。文秘114版權(quán)所有

（六）保障條件

目標(biāo)

1、多方籌措資金，加強(qiáng)投資的力度，基本成為辦園標(biāo)準(zhǔn)化、設(shè)施現(xiàn)代化的幼兒園。

2、積極創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)代化學(xué)前教育相適應(yīng)、有利于幼兒素質(zhì)教育的物質(zhì)、心理環(huán)境，使幼兒園成為兒童成長(zhǎng)的樂(lè)園，促進(jìn)每位幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

策略

整體規(guī)劃合理布局爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)建樂(lè)園

措施

１、多渠道籌措資金，積極改善辦園條件。

（1）、增加幼兒社會(huì)角色游戲活動(dòng)室、幼兒電腦房、電子琴室等。

（2）、按幼兒體育鍛煉需要定期配足幼兒體鍛小器具（以自制為主，每學(xué)期制作小器具近二十多套）。

（3）、根據(jù)現(xiàn)代化管理、教育的需要，安裝多媒體教育系統(tǒng)及各班聯(lián)網(wǎng)電視等，使幼兒獲得直接形象，生動(dòng)活潑的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

（4）、增添部分開(kāi)放式玩具柜。

（5）、根據(jù)保教工作需要，添置具有科學(xué)意義的現(xiàn)代化教具、學(xué)具、玩具。

（6）、加強(qiáng)幼兒園環(huán)境建設(shè)，根據(jù)幼兒年齡需要，努力使小小班教室環(huán)境家庭化、小班教室生活化、中大班教室學(xué)習(xí)化，使幼兒園真正成為幼兒健康發(fā)展的家園、花園、樂(lè)園。

（7）、創(chuàng)設(shè)集教工學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息于一體的教工活動(dòng)中心。

２、開(kāi)源節(jié)流理好財(cái)，健全幼兒園財(cái)務(wù)監(jiān)督制度，做到專(zhuān)款專(zhuān)用，把幼兒園管理費(fèi)的60以上用于設(shè)施、設(shè)備的添置，使幼兒園資產(chǎn)總值的逐步增長(zhǎng)，嚴(yán)格園產(chǎn)管理制度，提高設(shè)施、設(shè)備的使用效率。

３、通過(guò)教研組的學(xué)習(xí)與研討，加強(qiáng)對(duì)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的指導(dǎo)，重視幼兒在環(huán)境中的參與作用，發(fā)展幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，注重開(kāi)展以下幾個(gè)方面的研討。

（1）、開(kāi)展“活動(dòng)材料和教學(xué)具的提供對(duì)幼兒行為與發(fā)展的重要作用”的研究。

（2）、開(kāi)展“如何處理好預(yù)設(shè)環(huán)境和生成環(huán)境之間的關(guān)系”的研究。

（3）、立足農(nóng)村，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“廢舊立新”、“勤儉節(jié)約”的傳統(tǒng)，自制具有農(nóng)村特色的教學(xué)具和活動(dòng)材料，真正體現(xiàn)因地制宜。

（4）、開(kāi)展“如何創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，促進(jìn)每一位幼兒健康、和諧的發(fā)展”的專(zhuān)題研究。保護(hù)與發(fā)展幼兒的創(chuàng)造萌芽，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

（5）、注重幼兒活動(dòng)環(huán)境的布置，進(jìn)行環(huán)境布置更體現(xiàn)“主體化”、“平衡化”、“動(dòng)態(tài)化”的“三化”研究。

隨著21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化、科技創(chuàng)新的國(guó)際化，以及中國(guó)的發(fā)展必然對(duì)人才和教育提出全新的要求。農(nóng)村幼教越來(lái)越被重視，尤其是學(xué)前教育改革的不斷深化，0—6歲托幼一體化學(xué)前教育管理體制改革的不斷實(shí)踐和探索，我們將不斷根據(jù)幼兒教育中出現(xiàn)的新情況，靈活地調(diào)整和補(bǔ)充我們的發(fā)展規(guī)劃，更好地提高幼兒園辦園水平和辦園效益，為實(shí)現(xiàn)平湖市基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。