第一篇：2015年康復(fù)科國家級康復(fù)護(hù)理學(xué)習(xí)班總結(jié)稿

我院康復(fù)科成功舉辦國家級康復(fù)護(hù)理學(xué)習(xí)班

7月12日在廣武酒店7樓會議廳內(nèi)傳來娓娓動聽的授課聲，100余名護(hù)理同胞們聚坐一堂，室內(nèi)時(shí)而沉聲靜氣，嚴(yán)謹(jǐn)專注；時(shí)而掌聲雷動，經(jīng)久不息；時(shí)而群情激昂，氛圍活躍。原來是中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院康復(fù)科主辦的國家級繼續(xù)教育項(xiàng)目《腦卒中吞咽障礙患者護(hù)理新進(jìn)展》學(xué)習(xí)班正在這里如火如荼的舉行。學(xué)習(xí)班上，首先我院護(hù)理部方蘅英主任和我科丘衛(wèi)紅主任在學(xué)習(xí)班上做了熱情洋溢的開幕致辭，對全國各地護(hù)理姐妹們表示熱烈的歡迎，其次，簡單介紹了我院康復(fù)醫(yī)學(xué)科十多年來建科的歷程和醫(yī)療優(yōu)勢，對我科康復(fù)護(hù)理所做的工作給予了肯定，并對此次學(xué)習(xí)班成功舉辦寄予厚望。緊接著就進(jìn)入了精彩的授課環(huán)節(jié)，我們丘主任以生動詳實(shí)的資料，聲情并茂的講解了吞咽的正常生理功能及萬貴芳老師就吞咽障礙患者的篩查和評估做了系統(tǒng)講解；胡昔權(quán)主任圍繞腦卒中吞咽障礙診斷治療，以及營養(yǎng)管理方面做了最新的解讀，其抑揚(yáng)頓挫而又情感飽滿的授課，；霍建珊護(hù)士長理論聯(lián)合實(shí)際，生動詳實(shí)，深入淺出的以多個(gè)具體的臨床案例講述了腦卒中吞咽障礙患者誤吸的原因分析，緊急救治和管理；內(nèi)容豐富精彩，緊扣臨床；隨后李慧娟護(hù)士長就臨床護(hù)理路徑的構(gòu)建及實(shí)施的精彩授課與霍護(hù)長的康復(fù)護(hù)理質(zhì)量質(zhì)控的授課共同闡述了我科獨(dú)具特色的護(hù)理模式和整體發(fā)展框架以及如何具體有效的的執(zhí)行來保證護(hù)理質(zhì)量；此次還邀請營養(yǎng)科卞華偉教授和中醫(yī)科護(hù)士長張德葵護(hù)士長為這次學(xué)習(xí)班授課，其專業(yè)實(shí)用，生動精彩的授課，學(xué)員們聽得津津有味，掌聲落落響起；康復(fù)護(hù)理技能的現(xiàn)場演示及考核更是調(diào)動了學(xué)員們的積極主動性，現(xiàn)場是有問有答，互動頻頻，課堂氛圍非常融洽和活躍。整個(gè)學(xué)習(xí)班過程環(huán)環(huán)相扣，有條不紊，精彩紛呈，高潮迭起，講者們結(jié)合?？铺厣?，從實(shí)用性，先進(jìn)性，科學(xué)性的有針對授課，并聲情并茂，由淺入深的傳授護(hù)理知識。

課間休息期間，授課老師與學(xué)員們聚坐一堂，有說有笑，一邊品嘗著茶歇提供的特色點(diǎn)心和本地鮮果同時(shí)，一邊相互交流，學(xué)員們也趁此機(jī)會積極提問，老師們都給與了耐心的專業(yè)解答；科護(hù)士長還心思細(xì)膩，特地安排工作人員制作了PPT介紹羊城的旅游景點(diǎn)及美食天下在課間播放，讓學(xué)員們學(xué)習(xí)期間也領(lǐng)略本地的風(fēng)景佳肴。

此次學(xué)習(xí)班不但向?qū)W員們介紹了我院康復(fù)?？谱o(hù)理的發(fā)展現(xiàn)狀，而且為大家提供了一個(gè)相互交流分享學(xué)術(shù)成果，傳播新理念，新知識的平臺。通過調(diào)查反饋，廣大學(xué)員們一致認(rèn)為通過此次學(xué)習(xí)受益匪淺，總體滿意度達(dá)96%。我院康復(fù)科全體護(hù)理人員將繼續(xù)“秉承重點(diǎn)、實(shí)干、合作創(chuàng)新的科室理念與行為準(zhǔn)則，不斷努力迎接新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，希望在未來的康復(fù)護(hù)理發(fā)展中，更上一層樓，創(chuàng)造更輝煌的成績。

第二篇：康復(fù)護(hù)理總結(jié)

篇一：康復(fù)護(hù)理心得

康復(fù)護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)心得

在學(xué)習(xí)康復(fù)護(hù)理學(xué)這門課程之前，用常人的思維來理解康復(fù)護(hù)理，應(yīng)該都會將其單純的理解為在康復(fù)過程中的護(hù)理技術(shù)，技術(shù)實(shí)施者只有護(hù)士，我也不例外。但是在學(xué)習(xí)了部分康復(fù)護(hù)理學(xué)之后，我明白了康復(fù)護(hù)理學(xué)是護(hù)理學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)的結(jié)合體，技術(shù)實(shí)施者有護(hù)士，康復(fù)醫(yī)師和治療師等康復(fù)專業(yè)人員。隨著對康復(fù)護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入，我也在學(xué)習(xí)過程中獲得了一些個(gè)人心得。

康復(fù)不是一個(gè)孤立的名詞，它與很多東西密切相關(guān)?？祻?fù)與健康、亞健康和殘疾等有著頗多的聯(lián)系。康復(fù)，簡單的說就是綜合協(xié)調(diào)地應(yīng)用醫(yī)學(xué)、社會、教育、職業(yè)以及其他措施，對病、傷、殘者進(jìn)行訓(xùn)練或者再訓(xùn)練，從而增強(qiáng)其自理能力，使其重返社會，提高生存質(zhì)量。隨著社會物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展，康復(fù)的內(nèi)涵也在不斷的豐富，從初期著重于改善軀體功能到強(qiáng)調(diào)生活自理能力的提高，再到21世紀(jì)關(guān)注生存質(zhì)量，可以看出人們對康復(fù)護(hù)理的需求和要求正在一步步提升。康復(fù)的范疇包括了醫(yī)學(xué)、教育、職業(yè)、社會等方面，這也奠定了醫(yī)學(xué)康復(fù)、教育康復(fù)、職業(yè)康復(fù)和社會康復(fù)的基礎(chǔ)。

這里的康復(fù)護(hù)理當(dāng)然是和康復(fù)對象聯(lián)系最緊密的護(hù)理技術(shù)，它是護(hù)理學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)結(jié)合所產(chǎn)生的一門?？谱o(hù)理技術(shù)，它的最終目的是預(yù)防繼發(fā)感染，減輕殘疾的影響，達(dá)到最大限度地功能改善和重返社會。我們學(xué)過的康復(fù)護(hù)理學(xué)的理論基礎(chǔ)有運(yùn)動學(xué)基礎(chǔ)，神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)和康復(fù)護(hù)理學(xué)的相關(guān)理論，正是這些學(xué)術(shù)理論支撐著康復(fù)護(hù)理學(xué)不斷向前發(fā)展?？祻?fù)評定當(dāng)中的運(yùn)動功能評定讓我了解了肌力評定、肌張力評定和平衡與協(xié)調(diào)能力評定的基本方法和分級，關(guān)節(jié)活動范圍和步態(tài)分析，還有就是其他問題評定的基本知識?，F(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的是常用康復(fù)護(hù)理技術(shù)。

雖然目前已經(jīng)學(xué)習(xí)過的康復(fù)知識不算很多，但我已經(jīng)深知學(xué)好這門課程的重要性，一個(gè)人要從亞健康狀態(tài)甚至更糟的狀態(tài)變?yōu)榻】禒顟B(tài)，康復(fù)過程再也重要不過了，否則疾病就會向另一個(gè)極端發(fā)展，這是人人都不愿看到的。所以在康復(fù)過程中，為了康復(fù)對象的健康，對一名康復(fù)護(hù)士來說，掌握常用的康復(fù)護(hù)理技術(shù)尤為重要！一類是作為康復(fù)護(hù)士需要了解的，與康復(fù)密切相關(guān)的治療技術(shù)，比如物理治療、作業(yè)治療、言語治療、康復(fù)工程、傳統(tǒng)治療法等；另一類是體位的擺放、呼吸訓(xùn)練、排痰及心理護(hù)理等。我個(gè)人覺得在康復(fù)護(hù)理過程中，很重要的一點(diǎn)是鼓勵病人樹立起戰(zhàn)勝疾病的決心和勇氣，向疾病發(fā)起挑戰(zhàn)，最終才能克服重重困難，重獲新生。

最后，就是我對康復(fù)護(hù)理的一些展望。我覺得要發(fā)展好我國的康復(fù)護(hù)理事業(yè)，要從康復(fù)護(hù)理人才培養(yǎng)開始做起！康復(fù)護(hù)理人才培養(yǎng)要從學(xué)校護(hù)理專業(yè)教學(xué)開始，確立護(hù)理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中?？瓶祻?fù)護(hù)理課程的地位，康復(fù)護(hù)理技術(shù)在臨床護(hù)理中的規(guī)范操作，建立完善崗前培訓(xùn)和繼續(xù)教育。建立臨床康復(fù)護(hù)理專科護(hù)士級別，并建立考核中心，進(jìn)行有關(guān)認(rèn)證及頒發(fā)?？瓶祻?fù)護(hù)理證書。

這就是我在康復(fù)護(hù)理學(xué)習(xí)中所收獲的，希望我可以在康復(fù)護(hù)理學(xué)方面以及專業(yè)知識學(xué)習(xí)方面刻苦努力，為做一名合格的白衣天使而不懈奮斗。

篇二：2011年康復(fù)科護(hù)理工作總結(jié) 2 2011年康復(fù)科護(hù)理工作總結(jié)

康復(fù)科為醫(yī)院新成立的科室，在院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全科人員的共同努力下，從無到有，由簡單到完善，從松散到嚴(yán)謹(jǐn)，僅用半年時(shí)間便走上正軌，創(chuàng)造了驕人的社會效益與經(jīng)濟(jì)效益。在康復(fù)科做治療的不僅有住院病人還有門診就醫(yī)病人，雖然工作人員少，工作量大，可是所有的醫(yī)務(wù)人員都團(tuán)結(jié)一心的配合工作，康復(fù)科這半年來的病人滿意率持續(xù)在97%以上，受到病人的表揚(yáng)與肯定。現(xiàn)將2011年工作做如下總結(jié)：

一、工作業(yè)績基本情況：

平均每月住院人次45人

平均每月門診人次80人

平均每天輸液人次20人

平均每天肌注人次5人

二、以病人為中心，爭創(chuàng)一流優(yōu)質(zhì)服務(wù)

在日常工作中，護(hù)理人員時(shí)刻牢記“以病人為中心”的服務(wù)宗旨，設(shè)身處地為病人著想。

三、規(guī)范整體護(hù)理，爭創(chuàng)一流管理

為了使管理更加規(guī)范化和專業(yè)化，我們堅(jiān)持做到周周有計(jì)劃、月月有小結(jié)。嚴(yán)格執(zhí)行查對制度及護(hù)理操作規(guī)程，無差錯事故發(fā)生。嚴(yán)格消毒、滅菌、隔離措施的落實(shí)、管理和監(jiān)測。

四、規(guī)范護(hù)理文件書寫，強(qiáng)化護(hù)理法制意識

隨著人們法律意識的提高，新醫(yī)療事故處理?xiàng)l例的頒布，如何在護(hù)理服務(wù)中加強(qiáng)法制建設(shè)，提高護(hù)理人員法制意識，已成為護(hù)理管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

五、加強(qiáng)監(jiān)督管理，保障護(hù)理安全

定期督促檢查醫(yī)療安全，重點(diǎn)加了強(qiáng)節(jié)前安全檢查，增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員防范意識，杜絕事故隱患。

六、加強(qiáng)了質(zhì)量管理監(jiān)控力度

按照省護(hù)理文件書寫規(guī)范，及時(shí)修訂完善了各種護(hù)理文件質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及考核項(xiàng)目，檢查考核中均嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)打分。

七、提升服務(wù)質(zhì)量，塑造醫(yī)院形象

護(hù)理人員是與病人接觸最多、最早、最密切的工作者，護(hù)理人員的素質(zhì)和形象，直接影響醫(yī)院形象。

1、護(hù)理組首先從業(yè)務(wù)素質(zhì)抓起，培養(yǎng)護(hù)理人員有一套過硬的業(yè)務(wù)技術(shù)，使病員放心，促醫(yī)院振興。

2、規(guī)范護(hù)理人員著裝、要求文明用語，接聽電話規(guī)范，讓護(hù)理人員以端莊、和藹、親切、大方的形象和飽滿的精神面貌投入工作中，用文明禮貌的語言熱情接待病人，為病人提供滿意的服務(wù)。

3、繼續(xù)加強(qiáng)主動服務(wù)意識，貫徹“以病人為中心”的思想，讓護(hù)理人員改變思想，提高認(rèn)識，及時(shí)滿足病人的要求，不斷改善服務(wù)態(tài)度，提升護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，注重護(hù)患溝通，從單純的責(zé)任制護(hù)理轉(zhuǎn)換到了以人性化護(hù)理為中心的整體護(hù)理。

八、合理利用人力資源，充分量化護(hù)理工作

1、為優(yōu)化各班職責(zé)，合理利用人力資源。

2、在實(shí)行量化考核中，護(hù)理人員積極參與新方案，增強(qiáng)了工作的積極主動性，培養(yǎng)勇于奉獻(xiàn)，熱愛集體的精神。

一年中存在問題主要有以下幾個(gè)方面：

1、護(hù)理管理者的業(yè)務(wù)及管理水平需再提高，其管理創(chuàng)新意識欠佳。

2、護(hù)理人員積極進(jìn)取的精神還未充分調(diào)動起來，經(jīng)常是被動地去做。

3、科研工作是護(hù)理管理的薄弱項(xiàng)目。

4、護(hù)理人員整體工作能力還有待提升。

5、流程及問題管理工作不到位。

2011年，護(hù)理工作將借醫(yī)院評審“二乙”之風(fēng)，向一個(gè)制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的發(fā)展軌道，立足大局，扎實(shí)工作，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，提高護(hù)理工作質(zhì)量，提高護(hù)理管理能力，提高護(hù)理勞動效率，提高護(hù)理工作的落實(shí)力，將護(hù)理工作做好、做細(xì)、做實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)護(hù)理工作在新一年中有新突破、新跨越、新提升、新效果，為骨科醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展，為等級醫(yī)院的評審達(dá)標(biāo)做到理想的成績。

在未來的工作中，康復(fù)科全體員工依然會將“標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容作為自身工作的準(zhǔn)則，讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣，而不是讓習(xí)慣成為標(biāo)準(zhǔn)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

康復(fù)科

2011年12月10日 篇三：康復(fù)護(hù)理學(xué)總結(jié)小抄版

名詞解釋.1.康復(fù)醫(yī)學(xué)rehabilitation medicine：是具有獨(dú)立的理論基礎(chǔ)、功能評定的方法、治療技能和規(guī)范的醫(yī)學(xué)應(yīng)用學(xué)科，是促進(jìn)病、傷、殘者康復(fù)的醫(yī)學(xué)，是醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要分支。

2.社區(qū)康復(fù)：指在社區(qū)的層面上采取的康復(fù)措施，這些措施是利用和依靠社區(qū)的人力資源而實(shí)施的，包括依靠有病損、弱能、殘障的人員本身，以及他們所在的家庭和社區(qū)。

3.運(yùn)動療法：是運(yùn)動在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，是以運(yùn)動學(xué)、生物力學(xué)和神經(jīng)發(fā)育學(xué)為基礎(chǔ)，以改善軀體、生理、心理和精神的功能障礙為主要目標(biāo)，以作用力和反作用力為主要因子的治療方法。

選擇填空.1.社區(qū)康復(fù)工作內(nèi)容：康復(fù)技術(shù)服務(wù)、訓(xùn)練指導(dǎo)服務(wù)、cbr轉(zhuǎn)介服務(wù)。

2.上下樓梯訓(xùn)練原則：上樓時(shí)健足先上，患足后上；下樓時(shí)患足先下，健足后下。

3.損傷的評定：損傷水平評定(保留身體雙側(cè)正常感覺、運(yùn)動功能的最低脊髓節(jié)段）、損傷程度評定（asia損傷分級，判定最低骶節(jié)有無殘留功能為標(biāo)準(zhǔn)）、脊髓休克評定。

5.肩周炎第iii期：炎癥過程自行消退，病理停止發(fā)展，所有的癥狀得到緩解，如果能堅(jiān)持鍛煉，功能可逐漸得到一定恢復(fù)，否則功能往往不會自行恢復(fù)。

6.冠心病iii期基本原則：個(gè)體化、循序漸進(jìn)、持之以恒、興趣性、全面性。

簡答.1.橋式運(yùn)動？答：是在床上進(jìn)行翻身訓(xùn)練的同時(shí)，必須加強(qiáng)患側(cè)伸髖屈膝肌的練習(xí)，這對避免患者今后行走時(shí)出現(xiàn)偏癱步態(tài)十分重要。a.雙側(cè)橋式運(yùn)動：幫助患者將兩腿屈屈，雙足在臀下平踏床面，讓患者伸髖將臀抬離床面。如患髖外旋外展不能支持時(shí)，則幫助將患者穩(wěn)定；b.單側(cè)橋式運(yùn)動：當(dāng)患者能完成雙側(cè)橋式動作后，可讓患者伸展健腿，患腿完成屈膝、伸髖、抬臀動作；c.動態(tài)橋式運(yùn)動：為了獲得下肢內(nèi)收、外展的控制能力，患者仰臥屈膝，雙足踏住床面，雙膝平行并攏，健腿保持不動，患腿做交替的幅度較小的內(nèi)收和外展動作，并學(xué)會控制動作的同謀和速度。然后患腿保持中立位，健腿做內(nèi)收、外展練習(xí)。

2.肩-手綜合征臨床表現(xiàn)、護(hù)理要點(diǎn)？答：①臨床表現(xiàn)：多見于腦卒中發(fā)病后1～2個(gè)月內(nèi)，表現(xiàn)為突然發(fā)生的手部腫痛，下垂時(shí)更明顯，皮溫增高，掌指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)活動受限等癥狀；②護(hù)理要點(diǎn):a.肩-手綜合征應(yīng)預(yù)防為主，早發(fā)現(xiàn)，早治療；b.早期應(yīng)保持正確的坐臥姿勢，避免長時(shí)間手下垂；c.加強(qiáng)患臂被動和主動運(yùn)動，以免發(fā)生手的攣縮和功能喪失；d.盡量避免患手靜脈輸液。3.骨折主要功能障礙、評估？答：①主要功能障礙：a.局部關(guān)節(jié)疼痛、腫脹、瘀斑或功能受限；b.關(guān)節(jié)粘連僵硬；c.肌肉萎縮；d.肢體負(fù)重能力下降；②評估：a.全身及局部狀況（了解患者的身心狀況、臨床治療狀況，以及局部疼痛的部位、性質(zhì)等。觀察局部皮膚的顏色、有無水腫及程度和固定的方法。注意血循環(huán)的情況）；b.關(guān)節(jié)活動度檢查（了解非固定關(guān)節(jié)有無活動受限）；c.徒手肌力檢查（了解非固定關(guān)節(jié)的肌力和健側(cè)肌力）；d.肢體長度（可幫助判斷肢體長度有無改變及程度；并判定受傷肢體水腫、肌肉萎縮的程度）；e.生活活動能力（對上肢骨折患者重點(diǎn)評估生活能力；下肢骨折患者重點(diǎn)評估步行、負(fù)重等功能）。【這些康復(fù)護(hù)理評估在治療前、治療過程中以及治療計(jì)劃完成時(shí)均應(yīng)進(jìn)行】

4.頸椎病定義、分型、日常生活不良病因？答：①頸椎?。菏穷i椎椎間盤組織退行性改變及其繼發(fā)病理改變累及周圍組織結(jié)構(gòu)（神經(jīng)根、脊髓、椎動脈、交感神經(jīng)等），并出現(xiàn)相應(yīng)的臨床表現(xiàn)；②分型：神經(jīng)根型、脊髓型、椎動脈型、交感型、混合型、頸型；③日常生活不 1 良病因：不良的生活習(xí)慣、工作姿勢不當(dāng)、睡眠體位欠佳、外力傷害等都是引發(fā)頸椎病最直接病因，應(yīng)引起足夠的重視。

5.慢性阻塞性肺病體位引流方法？答：每天做2～3次，總治療時(shí)間30～45分鐘，每種體位維持5～10分鐘。因?yàn)橐归g支氣管纖毛運(yùn)動減弱，氣道分泌物易于睡眠時(shí)潴留，故在早晨清醒后做體位引流最有效。體位引流期間應(yīng)配合飲溫水、支氣管濕化、霧化吸入、化痰和解除支氣管痙攣藥物、胸部擴(kuò)張練習(xí)、呼吸的控制等。有效咳嗽及局部的扣擊和震顫都可以增加療效。為了預(yù)防胃食管反流、惡心和嘔吐，應(yīng)在飯后1～2h進(jìn)行頭低位引流。引流過程中需注意生命體征的變化。

篇四：康復(fù)護(hù)理課堂總結(jié)

康復(fù)護(hù)理概論(12.9.8)★康復(fù)：采用各種有用的措施以減輕殘疾的影響和使殘疾人重返社會?？祻?fù)不僅指訓(xùn)練殘疾人使其適應(yīng)周圍環(huán)境，而且也指調(diào)整殘疾人周圍的環(huán)境和社會條件，以利于他們重返社會。

★障礙包括：機(jī)能障礙、能力低下、社會性不利。（填空）

★康復(fù)的三級預(yù)防：一級預(yù)防: 預(yù)防殘疾的發(fā)生

（選擇）二級預(yù)防: 預(yù)防并發(fā)癥

三級預(yù)防: 預(yù)防永久性障礙

★康復(fù)的領(lǐng)域：醫(yī)學(xué)康復(fù)、社會康復(fù)、教育康復(fù)、職業(yè)康復(fù)（填空）

康復(fù)的主要原則：全面康復(fù)

康復(fù)的最終目標(biāo)：重返社會

★ 康復(fù)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的區(qū)別（簡答）

康復(fù)醫(yī)學(xué) 臨床醫(yī)學(xué)

對象

殘疾人---功能有障礙的人 患者---治愈

手段 康復(fù)治療，pt、ot、st 藥物，手術(shù)，特殊療法

目的 回歸家庭，回歸社會 治愈

★康復(fù)護(hù)理：是診斷和治療人們由于急性的或潛在的健康問題導(dǎo)致的功能改變和生活方式改變的反應(yīng).（名解）

★康復(fù)護(hù)理與臨床護(hù)理的區(qū)別：護(hù)理對象、護(hù)理目的、護(hù)理內(nèi)容

（填空）護(hù)理方法：變被動護(hù)理為主動護(hù)理

護(hù)理的工作形式

★a d l：為英文 activities of daily living 的縮 寫，是指人們?yōu)楠?dú)立生活每天必須反復(fù)進(jìn)行的最基本活動。（名解）

★ 康復(fù)護(hù)士的職責(zé)：1提供患者舒適的環(huán)境

（選擇）2防范進(jìn)一步殘障的措施

3鼓勵患者接受身體殘障的現(xiàn)實(shí)

4維護(hù)各專業(yè)人員之間的良好關(guān)系

5幫助康復(fù)治療的連續(xù)性，日常adl訓(xùn)練

6協(xié)助患者重新返回家庭和社會

★ 早期康復(fù)的意義：可以增加感覺信息的輸入

（選擇）可杜絕或減輕廢用征的發(fā)生

縮短康復(fù)療程，提高康復(fù)療效

物理療法(12.9.15)★運(yùn)動療法中常用的運(yùn)動方式：1被動運(yùn)動

2主動-輔助運(yùn)動 3主動運(yùn)動 4抗阻運(yùn)動 5牽張運(yùn)動 6牽引運(yùn)動

★物理療法：通過運(yùn)動、冷、熱、光、水、電、按摩、教育指導(dǎo)等手段對人體進(jìn)

行治療的技術(shù)與科學(xué)（運(yùn)動療法+理療=物理療法）。

★物理療法的目的：減輕疼痛、促進(jìn)循環(huán)、預(yù)防和改善殘疾、最大限度地恢復(fù)殘 疾者的力量、移動能力與協(xié)調(diào)性

★運(yùn)動訓(xùn)練中應(yīng)注意觀察處理的情況：

1訓(xùn)練不過量：訓(xùn)練次日無疲勞感

2密切觀察病人反應(yīng)：例如，訓(xùn)練過程中，有頭暈、眼花、心悸、氣短應(yīng)暫停訓(xùn)練。

3有心臟功能問題者：注意訓(xùn)練前、后患者的脈搏比平時(shí)加速30%以上，脈搏>120次/分，心律失常>10次/分，停止訓(xùn)練。

4訓(xùn)練時(shí)動作輕柔。防止產(chǎn)生劇烈疼痛。

5防止皮膚損傷。預(yù)防褥瘡發(fā)生。

6肢體活動中應(yīng)手法準(zhǔn)確。防止病理性骨折等并發(fā)癥的發(fā)生。

★物理療法常見專業(yè)分支(運(yùn)動療法包括的范疇)：心肺康復(fù)、老年病、神經(jīng)病、整形外科、兒科、皮膚

★物理療法中主要檢查和測量內(nèi)容：

1生命體征2呼吸和循環(huán)3身體形態(tài)測量4關(guān)節(jié)活動度5肌力6姿勢7移動和平衡

8步態(tài)9有氧代謝能力和耐力10反射整合11感覺整合12關(guān)節(jié)整合性和可動性 13環(huán)境、家庭、社會障礙14輔助用具需求

腦癱的康復(fù)護(hù)理(12.9.22)★腦癱：是指小兒從出生前到出生后的一個(gè)月內(nèi)，因?yàn)楦鞣N致病因素所造成的非進(jìn)行性腦損傷綜合征。主要表現(xiàn)為中樞性 運(yùn)動障礙及姿勢異常，同時(shí)經(jīng)常伴有不同的智力障礙、語言障礙、癲癇及視覺、聽覺、行為和感知異常等多種障礙?！镆鹉X癱的主要因素有：（選擇）

a.產(chǎn)前因素：感染、胎兒循環(huán)和血管疾病、中毒等

b.圍產(chǎn)期因素：核黃疸、窒息、顱內(nèi)出血、早產(chǎn)、等。

c.出生后因素：感染、中毒、各種原因造成的外傷等。

★腦癱的臨床表現(xiàn):中樞性運(yùn)動障礙、姿勢異常、感覺障礙、癲癇、日常生活問

題、言語與語言障礙、智力低下和情緒及行為障礙：（填

空）

★腦性癱瘓按臨床特點(diǎn)分為:痙攣型、手足徐動型、共濟(jì)失調(diào)型、弛緩型、混合

型。（填空）

★腦癱患兒床上最易引起痙攣的體位是：仰臥位（選擇）（穿脫及訓(xùn)練時(shí)的體位：半臥位和坐位，不宜采用仰臥位。）

言語語言障礙康復(fù)治療（12.10.13）

一、名詞解釋

1、語言與言語

言語：是口語交流的機(jī)械部分，是由神經(jīng)肌肉的協(xié)同動作發(fā)出口語的過程。語言：使人們利用代碼系統(tǒng)（符號）達(dá)到交流的能力，即符號的運(yùn)用（表達(dá)）和接受（理解）的能力。符號包括口頭的和書寫的符號，還包括姿勢符號。

2、失語癥

失語癥是由于大腦功能受損所引起的語言功能喪失或受損，它可以在以下方面出現(xiàn)問題①口語和書面語言②識別圖片和物體③口語書面語和手勢的交流。它不包括以下的問題①聽力障礙引起的語言異常②意識障礙引起的語言異常③精神障礙引起的語言異常④發(fā)音器官疾病引起的語言異常⑤特殊的語言異常。

3、運(yùn)動障礙性構(gòu)音障礙

是由于神經(jīng)病變，與言語有關(guān)的肌肉麻痹、收縮力減弱或運(yùn)動不協(xié)調(diào)所致的言語障礙。

4、表達(dá)障礙

患者不能說出有意義的音節(jié)或只能斷續(xù)講出某些詞句，是聽者不解其義。包括：

（1）發(fā)聲障礙 難以發(fā)出或錯誤發(fā)出目的詞語。

（2）說話費(fèi)力 語句不流暢，有時(shí)伴有口吃。

5、言語錯亂

是由于腦損傷后因失定向和記憶、思維混亂而引起的一種語言障礙。

表現(xiàn)為對時(shí)間、地點(diǎn)、人物的定向能力紊亂，不能正確理解和認(rèn)識環(huán)境，記憶和思維也有障礙，但聽理解、找詞、復(fù)述，尤其是語法基本正常。

二、填空題

1、言語產(chǎn)生的基本過程包括呼吸、發(fā)聲、調(diào)音、共鳴和韻律。

2、失語癥按口語的言語量分為流暢性失語和非流暢性失語。

3、構(gòu)音障礙的分型常分為六型，常見的是痙攣型和弛緩型。

4、語言障礙的治療途徑包括訓(xùn)練和指導(dǎo)、手法介入、輔助具和替代方式。

5、失語癥的治療過程包括了開始期、進(jìn)行期和結(jié)束期。

三、選擇題

1、失語癥主要的表現(xiàn)有：b a 理解正常 b 表達(dá)障礙 c 障礙

d e 2有 c a b c 障礙

d e 3患者 b a b c d e

4、對于構(gòu)音障礙的患者治療 d a b c d e 5病因有：

a b c d e 1構(gòu)音器官運(yùn)動口吃

以上都不是、構(gòu)音障礙的病人理解障礙 表達(dá)障礙 構(gòu)音器官運(yùn)動命名困難 以上都不對、非流暢失語癥的口語量大 口語量少 理解正常 構(gòu)音器官缺陷 以上都不對

聽理解的訓(xùn)練 復(fù)述的訓(xùn)練 命名訓(xùn)練 替代方式 書寫訓(xùn)練、常見的失語癥的腦卒中 酒精中毒 帕金森氏病 腦癱 感染

四、簡答題、失語癥schuell刺激療法的主要原則

答：主要有利用強(qiáng)的聽覺刺激、適當(dāng)?shù)恼Z言刺激、多途徑的語言刺激、反復(fù)利用感覺刺激、刺激應(yīng)引出反應(yīng)和正確反應(yīng)要強(qiáng)化以及矯正刺激。

2、構(gòu)音障礙的治療原則

答：主要包括①有針對性的訓(xùn)練②功能為目的訓(xùn)練③運(yùn)動為主的訓(xùn)練④提高言語清晰度和交流手段⑤早介入以及家庭指導(dǎo)等。

脊柱脊髓損傷康復(fù)護(hù)理（12.10.20）

1、脊髓損傷：是可造成患者終身殘疾的嚴(yán)重?fù)p傷。脊髓損傷后造成患者感覺運(yùn)動障礙，而且可出現(xiàn)多系統(tǒng)的并發(fā)癥，影響患者生活質(zhì)量和生存時(shí)間。

2、american spinal injury association(美國脊柱損傷協(xié)會，asia）基本概念：

★截癱：指脊髓胸段、腰段、骶段椎管內(nèi)脊髓損傷后，造成運(yùn)動和感覺功能的損害或喪失。

★脊髓休克：脊髓損傷后立即發(fā)生損傷平面以下的遲緩性癱瘓，表現(xiàn)為感覺運(yùn)動喪失，大小便失禁，是脊髓失去高級中樞控制的一種病理現(xiàn)象。

3、急救搬運(yùn)：平托搬運(yùn)、軸向滾動搬運(yùn)、重點(diǎn)防止二次損傷。

4、脊髓損傷后康復(fù)護(hù)理：（選擇）

★脊髓損傷后常見并發(fā)癥：壓瘡；泌尿系感染；呼吸道感染；體溫調(diào)節(jié)障礙；排尿障礙；排便障礙；體位性低血壓；深靜脈血栓；異位骨化；植物神經(jīng)過反射；腹脹；疼痛。

★康復(fù)評定：對病人進(jìn)行評估，確定損傷平面（最后一個(gè)正常脊髓平面）。脊髓損傷的死亡往往不是脊髓損傷直接引起的，而是脊髓損傷并發(fā)癥所致！

★自主神經(jīng)反射障礙會有哪些表現(xiàn)? 高血壓（陣發(fā)性高血壓、搏動性頭痛、損傷部位以上皮膚發(fā)紅、且出汗，顏面部充血、心動過緩等）。

★脊髓損傷病人呼吸系統(tǒng)會有哪些表現(xiàn)? 肺炎肺不張（呼吸道梗阻、肺部感染、肺不張、呼吸衰竭）。

★排便訓(xùn)練：通常是在餐后做。

★自主神經(jīng)反射障礙原因是什么? 膀胱脹滿、尿路感染、便秘、腎或膀胱的結(jié)石、壓瘡、趾甲長入肉里、女性患者的月經(jīng)、妊娠分娩等。

★早期康復(fù)訓(xùn)練：術(shù)后3日可開始床旁康復(fù)訓(xùn)練，如rom關(guān)節(jié)活動度、肌力訓(xùn)練、體位變換等。

★脊髓損傷平面如何分？是指最后一個(gè)正常脊髓平面，即最后一個(gè)保留雙側(cè)正常感覺和運(yùn)動功能的平面。

★脊髓損傷的并發(fā)癥：心動過緩－心率低于每分鐘50次作為診斷和處理的標(biāo)準(zhǔn)。

作業(yè)療法（12.10.27）1、1921年美國作業(yè)療法師協(xié)會的成立標(biāo)志著作業(yè)療法理論在國際上漸漸被接受。

2、作業(yè)療法起初建立是針對精神病患者。3、1959年世界作業(yè)療法師聯(lián)合會以美國為首提倡成立，亞洲只有一個(gè)印度加入，同年加入世界衛(wèi)生組織。

4、作業(yè)療法(occupational therapy ot)應(yīng)用有目的的，經(jīng)過選擇的作業(yè)活動，對由于身體上、精神上、發(fā)育上有功能障礙或殘疾，以致不同程度地喪失生活自理和勞動能力的患者，進(jìn)行評價(jià)、治療和訓(xùn)練的過程，是一種康復(fù)治療的觀念與方法。

5、作業(yè)療法目的：使患者最大限度地恢復(fù)或提高獨(dú)立生活和勞動能力，以使其能作為家庭和社會的一員過著有意義的生活。

6、作業(yè)療法的種類--按作業(yè)活動的對象和性質(zhì)分為：機(jī)能功能性作業(yè)療法、心理性作業(yè)療法、精神疾患作業(yè)療法、兒童患者作業(yè)療法、老年病作業(yè)療法 篇五：康復(fù)護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

在線培訓(xùn)心得體會

——《康復(fù)護(hù)理學(xué)》 為期兩個(gè)月的在線培訓(xùn)課程已經(jīng)順利完成，到了總結(jié)歸納的階段。這是我第一次在全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)，首先應(yīng)感謝在線培訓(xùn)的形式。由于工作量較大，時(shí)間不充裕，選擇網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)，可以根據(jù)自己的時(shí)間去安排學(xué)習(xí)；另外能夠邊看視頻，邊記筆記，反復(fù)觀看，充分理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，對自己的專業(yè)知識提高大有幫助！在線培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩大部分，一部分是視頻學(xué)習(xí)，另一部分是在線活動，都受益匪淺?！犊祻?fù)護(hù)理學(xué)》是由陳立典、陳錦繡、劉芳三位老師教授的。在聽講的過程中，我都認(rèn)真的記了筆記，學(xué)習(xí)了許多新知識，糾正了許多錯誤觀點(diǎn)。我的專業(yè)是護(hù)理學(xué)，從事護(hù)理教學(xué)已經(jīng)7年有余，但是臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很少，通過各位老師的講解我能把自己置身于學(xué)校的課堂和臨床實(shí)踐中去。這里就說說陳立典對我的教育與影響。在學(xué)習(xí)康復(fù)學(xué)的定義中，講到了一個(gè)詞“最大限度”，也就是盡快的或盡可能的意思。就是要求在提供臨床醫(yī)療的同時(shí)，還要提供康復(fù)服務(wù)。例如某患者肺炎已20多天，經(jīng)過臨床治療，隨著臨床問題的解決，受到影響的肺功能能不能恢復(fù)到最大限度，必須借助康復(fù)功能治療才能達(dá)到最大限度。但若是急性的隨著病理逆流，病因解除，很可能功能恢復(fù)到病前的最大限度。

一直以來都認(rèn)為，康復(fù)護(hù)理應(yīng)該在臨床治療結(jié)束后，疾病的恢復(fù)階段介入。陳老師糾正了我的這個(gè)觀點(diǎn)。他講到，康復(fù)的介入要提前

而且是越早越好，早到康復(fù)介入時(shí)不影響生命征得時(shí)候。例如中風(fēng)中，最難恢復(fù)的是手功能，手功能活動很精細(xì)，越精細(xì)在大腦皮層代表區(qū)就越大；越粗笨的功能（例軀干活動、肩關(guān)節(jié)活動）在大腦皮層的代表區(qū)就越小，實(shí)現(xiàn)功能重組就越容易，所以手功能很難恢復(fù)。對于手功能恢復(fù)有個(gè)公式，24小時(shí)內(nèi)，能否內(nèi)申、外展，能否屈伸，哪怕很吃力，盡快找康復(fù)醫(yī)生，手功能肯定能恢復(fù)到正常。如果超過三個(gè)月，就成為永久性的了。所以疾病的康復(fù)護(hù)理要盡早介入。陳老師還教育我們正確的認(rèn)識中醫(yī)康復(fù)與現(xiàn)代康復(fù)之間的關(guān)系。從康復(fù)醫(yī)療服務(wù)來說，無中醫(yī)康復(fù)和現(xiàn)代康復(fù)之分，他們只要能解決特異障礙，那都是康復(fù)的一個(gè)手段而已。但是從學(xué)科建設(shè)上來說還是有區(qū)分的。中醫(yī)康復(fù)科中的針灸、推拿等都是在中醫(yī)理論體系的指導(dǎo)下進(jìn)行的。二臨床康復(fù)應(yīng)該是開放的，包括所有的康復(fù)手段。

還有陳錦繡、劉芳兩位老師也講的非常的好。我希望全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心能把課程在系統(tǒng)中放置的時(shí)間長一些，這樣還能再多次的反復(fù)學(xué)習(xí)。

在線活動中的許多話題是我關(guān)心和有疑問的，通過參加討論和分享看法解決了我心中的一些不確定。本學(xué)期，我校教務(wù)處正在嚴(yán)查學(xué)生到課率，同學(xué)們和老師們的意見各有不同。我的觀點(diǎn)和學(xué)校是一致的。雖然大學(xué)生已經(jīng)步入成人的行列，有一定的自控能力，也需要一定的自由。但是他們的角色還是學(xué)生。還不能把他們看成是一個(gè)獨(dú)立的成人，所以需要通過老師們的力量去約束他們以保證學(xué)業(yè)的順利完成。在線活動中就有一個(gè)關(guān)于“高校教師是否要求學(xué)生不等曠課早退

遲到？”的論題。其中甲方觀點(diǎn)是應(yīng)該要求。學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)，往往會養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣，為了杜絕這種惡習(xí)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求。有2238人支持。乙方觀點(diǎn)是不需要。因?yàn)榇髮W(xué)是自由的，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，喜歡上什么課，都應(yīng)當(dāng)有其自己的判斷，強(qiáng)制來上課的效果恐怕也不會太好。有324人支持?？吹竭@個(gè)討論結(jié)果，我認(rèn)為目前的教育方式還是需要嚴(yán)格要求學(xué)生到課率的。

在線活動中還有一個(gè)問題就是“怎樣處理大學(xué)生課堂上玩手機(jī)的問題？”。我覺得我校實(shí)施的辦法很好就拿出來和大家一起分享了。我校今年除了抓好學(xué)生的到課率之外，還在控制學(xué)生上課玩手機(jī)的情況。目前的方法是給每個(gè)班級配置了手機(jī)收容掛袋。收容掛袋由班長攜帶。每到一個(gè)教室上課時(shí)都會把手機(jī)收容掛袋掛到指定的位置，并組織同學(xué)們上課前把手機(jī)對應(yīng)學(xué)號放好。這樣上課的時(shí)候?qū)W生手中基本就沒有手機(jī)，能提高學(xué)生上課學(xué)習(xí)的效率，降低上課玩手機(jī)的時(shí)間。

還有很多的話題我都參加了討論，例如每節(jié)課合理上課時(shí)間是多少分鐘？還有很多話題給了我指導(dǎo)，例如如何寫論文能上核心期刊？

總之通過本次學(xué)習(xí)，我收獲頗多。我會經(jīng)常上全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心去看一些公開選修課來充實(shí)自己，也會再次選擇合適的在線課程進(jìn)行培訓(xùn)。

第三篇：康復(fù)科護(hù)理札記總結(jié)

康復(fù)科踐行《護(hù)理札記》工作總結(jié)

護(hù)理工作最獨(dú)特的功能是協(xié)助病患及健康的人預(yù)防疾病、減輕病痛、恢復(fù)健康或促進(jìn)健康，它是結(jié)合科學(xué)、倫理與藝術(shù)的一門學(xué)科，因此，護(hù)理人員必須不斷的自我充實(shí)，以培養(yǎng)護(hù)理人員事業(yè)的素養(yǎng)和樂觀進(jìn)取的精神。很榮幸，護(hù)理部給了我們一個(gè)這么好的讀書與學(xué)習(xí)《護(hù)理札記》的機(jī)會。認(rèn)真拜讀，大家都認(rèn)真思考許多與我們護(hù)理工作關(guān)系密切的事和物，比如我們應(yīng)怎樣為病人管理光線、溫度、通風(fēng)、噪音、病房的顏色、擺設(shè)、變化等等。為此，大家各自在學(xué)習(xí)后，受益匪淺，并在以下幾方面達(dá)成共識，一、通風(fēng)的重要性

南丁格爾認(rèn)為護(hù)理工作最重要的規(guī)則，也是一名護(hù)士一開始并一直都要注意的事項(xiàng)就是“讓屋內(nèi)的空氣盡量清新一些”。但通風(fēng)的同時(shí)“不要讓病人著涼”。我們護(hù)士應(yīng)該經(jīng)常給病人宣教“打開窗戶”的必要性，尤其在冬天，病人往往因?yàn)樘鞖獾脑蚨磳﹂_窗，這種時(shí)候，我們護(hù)士應(yīng)該發(fā)揮自己學(xué)過的專業(yè)知識，做好解釋工作，并在開窗的同時(shí)給病人做好保暖。熱天開空調(diào)，開著門窗太浪費(fèi)，我們是嚴(yán)格要求關(guān)門窗的，畢竟節(jié)約水電，不浪費(fèi)資源也是一種文明，但是，我們會定時(shí)幫病人關(guān)上空調(diào)后，再打開門窗，每天至少2-3次，每次至少通風(fēng)半小時(shí)，更換新鮮空氣，盡量保持室內(nèi)空氣新鮮，由于我們康復(fù)病人多數(shù)都是不能自行入廁，解大便往往在床上，一個(gè)病房2-3人，一人拉大便往往影響同病房其它病人的心情，為此，我們盡量安

排“同病相憐”的病人在一起，都在床上排便，互不嫌棄，互相理解，互相配合，開窗通風(fēng)也就順其自然了，在我們的病房管理與基礎(chǔ)護(hù)理工作中，提倡病床單位的清潔、床下無雜物及便器等均符合“讓病室符合健康條件”。

二、細(xì)節(jié)決定成敗

護(hù)理工作繁瑣、細(xì)致，很容易發(fā)生差錯事故，很多時(shí)候因?yàn)橐粋€(gè)小小的錯誤，所有的付出都會付諸東流。這就給我們提出了一個(gè)很高的要求，就是如何做好工作的“精細(xì)安排”，護(hù)理工作的三查七對、護(hù)士對于病情的觀察，正像南丁格爾在文中所說那樣：如果你無論如何也不能養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，你最好是轉(zhuǎn)行不要再做護(hù)士，無論你有多么善良，有多么喜歡護(hù)士這個(gè)職業(yè)，你也不適合做護(hù)士。在工作中敏銳地觀察，在觀察中積累經(jīng)驗(yàn)，是新時(shí)期對我們護(hù)理工作者綜合素質(zhì)的要求、操作時(shí)多一聲問候（噓寒問暖）、病人提出疑問時(shí)，多一份耐心解釋，?等很多細(xì)節(jié)工作顯得至關(guān)重要，護(hù)理工作來不得半點(diǎn)馬虎，對于細(xì)節(jié)工作我們也總是老聲常談，杜絕了因技術(shù)、態(tài)度而致差錯事故的發(fā)生。

三、噪音與音樂

噪音對病人的危害，護(hù)士大多知道，所以我們?nèi)粘９ぷ髦幸笞o(hù)士做到“走路輕、說話輕、操作輕、開關(guān)門輕”。我認(rèn)為我院現(xiàn)在推行的ＡＰＮ排班就很好的貫徹了南丁格爾關(guān)于盡量“減少噪音”的理念，在過去我們交接班的時(shí)間是凌晨一點(diǎn)鐘，這時(shí)候絕大多數(shù)病人都已經(jīng)熟睡，而護(hù)士在床邊交接班時(shí)的腳步聲、談話聲、開關(guān)門聲等對

病人來說都是反感的。本書對醫(yī)院的音樂使用也提出了很好的建議，即“管樂，包括聲樂及弦樂，因?yàn)樗麄兡軌虬l(fā)出連續(xù)不斷的聲音，對病人來說有正面的作用”。這個(gè)在我們科有一個(gè)典型的例子，一個(gè)七十多歲的男病人，因重度腦梗塞入住ICU，病情穩(wěn)定后，帶著胃管、尿管，氣官切開，失語言、雙下肢肌肉2級，右上肢肌力3級的病人轉(zhuǎn)入我科，病人特清醒，受過高等教育，但一切是那么的無能為力，看的出，他對生活是那么的熱情、積極，是那么的想與人交流，他總用眼睛示意需不需再吸痰，需不需飲水，甚至用右邊那只無力的手憑著感覺歪歪斜斜的寫著別人費(fèi)力看的字，但是他的睡眠很少，老睜著眼睛盯著天花板?在我們的建議下家屬給他帶來了收音機(jī)，一曲曲美妙動聽的輕音樂，讓他的臉上漾起了久違的笑容，動動手指、動動腳趾還打起了節(jié)拍，大家都說，他比以前有精神了!

四、基礎(chǔ)護(hù)理的落實(shí)

護(hù)士每日為病人做大量的基礎(chǔ)護(hù)理工作，如床單位的整理、為病人修剪指甲、梳頭、洗頭、沐浴、口腔清潔、皮膚清潔等等。但在注重病人個(gè)人衛(wèi)生的同時(shí)，大家認(rèn)為還應(yīng)該關(guān)注環(huán)境的清潔，戒煙活動給我們的病人帶來了莫大的好處，病房內(nèi)不再右烏煙瘴氣，如病床是否舒適、溫度是否合適、墻壁有沒有發(fā)霉等等。墻壁、地面、床頭柜的清潔衛(wèi)生在清潔員的工作中，也達(dá)到了要求。

五、與病人溝通的技巧

溝通無處不在，貫穿于病人從入院到出院的全過程，但是要有技巧，掌握好溝通的語氣、語調(diào)，適合的時(shí)間談病人感興趣的話題才能

達(dá)到溝通的目的，一味的談?wù)撓Ｍ徒ㄗh正如南丁格爾所說，那是一場災(zāi)難。

總之，通過學(xué)習(xí)《護(hù)理札記》，我科護(hù)士能夠從以上幾個(gè)方面做好自己的工作，嚴(yán)格要求自己，十個(gè)手指有長短，但總體上還是效果滿意，護(hù)理札記是我們工作的一盞指路燈，讀了它，大家都覺得精神上有了依靠，工作中有了方向。

康復(fù)科

2010-8-23

第四篇：康復(fù)新進(jìn)展學(xué)習(xí)班體會

中醫(yī)康復(fù)新進(jìn)展學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)體會

12月初，我參加了在大慶市舉辦的由黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)附屬二院以及大慶市中醫(yī)院聯(lián)合主辦的“2013年中醫(yī)康復(fù)新進(jìn)展學(xué)習(xí)班暨國家中醫(yī)重點(diǎn)?？浦嗅t(yī)康復(fù)協(xié)作組工作會議”。學(xué)習(xí)班內(nèi)容很豐富，有很多亮點(diǎn)，對康復(fù)臨床實(shí)踐很有幫助，感覺受益頗豐，不虛此行，有必要給大家匯報(bào)一下，希望能對同事們有所啟示。

會議由國內(nèi)康復(fù)界較有影響的中西醫(yī)專家授課。如周謀望教授回顧了“脊髓損傷康復(fù)近40年的進(jìn)展”，王寧華教授介紹了“上肢機(jī)器人在腦功能重塑中的應(yīng)用”，許光旭教授的“神經(jīng)阻滯的臨床基礎(chǔ)與應(yīng)用策略”以及廖維靖教授的“痙攣的綜合康復(fù)治療”，介紹了有關(guān)方面的綜合進(jìn)展，有理論有實(shí)踐，有圖有真相，開拓了眼界。尤其賈子善教授“腦卒中康復(fù)中的幾個(gè)問題”，均緊密結(jié)合臨床，試舉幾例：如何把握腦卒中適應(yīng)性恢復(fù)和內(nèi)在性恢復(fù)的關(guān)系？如何確定腦卒中康復(fù)訓(xùn)練的策略：治療性康復(fù)為主還是以預(yù)防性或代償性康復(fù)為主？關(guān)于維持性康復(fù)：要多大強(qiáng)度，每天多長時(shí)間，日常生活活動能否維持還是專門訓(xùn)練才能維持？康復(fù)治療的組織傳遞方式上，是一對一訓(xùn)練好，還是小組訓(xùn)練或交替訓(xùn)練更好？再比如基本動作訓(xùn)練和其他訓(xùn)練的關(guān)系，老年人康復(fù)的注意點(diǎn)？等等。這些都是臨床上需要正面回答的實(shí)踐性問題。郭鐵成教授提到了腦卒中康復(fù)的平臺現(xiàn)象及其臨床意義，以及如何突破平臺現(xiàn)象，對我們也是很有幫助和啟發(fā)意義的。他還講到下背痛（LBP）康復(fù)方面比較新穎的觀點(diǎn)：認(rèn)為LBP不僅僅要關(guān)注外周，應(yīng)同時(shí)關(guān)注大腦皮質(zhì)的變化。李廖沙研究員介紹了一種新的感覺神經(jīng)定量檢查方法：電流感覺閾值（CPT）測定儀，認(rèn)為是“目前唯一能早期、選擇性、定量檢測感覺神經(jīng)病變的檢測手段，敏感性、特異性、可靠性及可重復(fù)性極高”。是目前臨床sNCV和SEP、QST等檢測手段不可比擬的。當(dāng)然此次重點(diǎn)是介紹一種腦卒中康復(fù)的新方法-針康法，也是我此行的主要目的。下面對此做一簡單介紹。簡而言之，針康法就是頭穴叢刺長留針結(jié)合康復(fù)訓(xùn)練同時(shí)同步進(jìn)行的一種康復(fù)方法。頭穴叢刺調(diào)控中樞，康復(fù)訓(xùn)練從外周進(jìn)行調(diào)控，是針刺與康復(fù)同步治療、有機(jī)結(jié)合的一種中西醫(yī)結(jié)合康復(fù)方法。其核心內(nèi)容是選擇于氏（于致順教授）腧穴七區(qū)中相應(yīng)的刺激區(qū)，采用從刺、長留針、間斷行針法，針后捻轉(zhuǎn)，200次/分，捻轉(zhuǎn)5分鐘，留針6-8小時(shí)，留針期間結(jié)合現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)（PT、OT、ST、認(rèn)知、吞咽、心理、康復(fù)工程等）治療。當(dāng)然，其具體治療方案是按照腦卒中三期六階段（軟癱期、痙攣期、恢復(fù)期，以及Brunnstronm I-VI級）的康復(fù)過程來制定的。此方法由黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)附屬二院唐強(qiáng)教授等創(chuàng)立，認(rèn)為此法突出體現(xiàn)了腦卒中動態(tài)治療、整體康復(fù)的優(yōu)勢。這種方法給我們的啟示就是，中西醫(yī)結(jié)合是優(yōu)勢，更是康復(fù)發(fā)展的必經(jīng)之路。

從此次會議可以感覺到，國內(nèi)康復(fù)醫(yī)學(xué)在迅猛發(fā)展，與國際差距越來越小，熱點(diǎn)問題很多，在此不能一一列舉。引用到會專家的共識，作為結(jié)束語?！翱祻?fù)既是一門學(xué)科，更應(yīng)做為一種理念，貫穿到整個(gè)醫(yī)療服務(wù)體系的各個(gè)領(lǐng)域以及整個(gè)醫(yī)療服務(wù)的全過程中?？祻?fù)科應(yīng)該擔(dān)負(fù)起醫(yī)院中心服務(wù)功能，服務(wù)于全院各個(gè)科室有康復(fù)需求的患者，為提高全院醫(yī)療服務(wù)水平發(fā)揮作用”。（門辦

羅道珊

2014年元月）

第五篇：自治區(qū)人民醫(yī)院2012年8月護(hù)理專業(yè)國家級學(xué)習(xí)班通知

新疆自治區(qū)人民醫(yī)院舉辦護(hù)理專業(yè)國家級

學(xué)習(xí)班的通知

各位護(hù)理同仁：

新疆自治區(qū)人民醫(yī)院護(hù)理部定于8月11日—15日在烏魯木齊市舉辦國家級學(xué)習(xí)班“依托等級醫(yī)院評審全面提升護(hù)理服務(wù)質(zhì)量”【項(xiàng)目編號：2012-14-05-300(國)（10學(xué)分）】，特邀請香港康復(fù)專家謝永慈先生、香港大學(xué)榮譽(yù)副教授、香港心臟護(hù)理學(xué)會創(chuàng)會會長洪彩英女士，香港港島東醫(yī)院聯(lián)網(wǎng)中央消毒物品供應(yīng)部李敏生護(hù)士長，東區(qū)醫(yī)院高美云康復(fù)師、協(xié)和醫(yī)院護(hù)理部主任吳欣娟主任護(hù)師前來授課，旨在與護(hù)理管理同仁互相交流學(xué)習(xí)，開拓思路，取長補(bǔ)短。現(xiàn)將具體事宜通知如下：

一、學(xué)習(xí)班時(shí)間：2011年8月10日報(bào)到，8月11日—15日授課。

二、學(xué)習(xí)班地點(diǎn)：自治區(qū)人民醫(yī)院行政樓二樓會議中心

三、培訓(xùn)費(fèi)：規(guī)定收取培訓(xùn)費(fèi)400元/人，食宿統(tǒng)一安排，費(fèi)用自理。參會學(xué)員請一定攜帶IC學(xué)分卡。

四、講課內(nèi)容安排：

自治區(qū)級等級醫(yī)院評審護(hù)理檢查流程；醫(yī)院護(hù)理不良事件 電子上報(bào)系統(tǒng)的應(yīng)用與分析管理；持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)，提升護(hù)理安全；做好壓瘡管理，迎接等級醫(yī)院評審；規(guī)范輸血管理制度迎接等級醫(yī)院評審；以《等級醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)》為依托，加強(qiáng)重癥醫(yī)學(xué)科的建設(shè)和護(hù)理管理；病人安全管理；護(hù)理人力資源管理；護(hù)士在院內(nèi)感染中的作用；健康教育技巧與實(shí)踐；護(hù)士長管理實(shí)踐；社康護(hù)理服務(wù)簡介；護(hù)士壓力管理；康復(fù)護(hù)理；心臟手術(shù)前后的物理治療等內(nèi)容。

五、聯(lián)系人及聯(lián)系電話：

新疆自治區(qū)人民醫(yī)院護(hù)理部：

李萍主任（辦公室）0991-8562662（手機(jī)）***； 阿孜古麗副主任（辦公室）0991-8562622（手機(jī)）***； 江靜云護(hù)士長（辦公室）0991-8562323（手機(jī)）***。

新疆自治區(qū)人民醫(yī)院科教中心繼續(xù)教育科

新疆自治區(qū)人民醫(yī)院護(hù)理部

2012年7月9日

（因值旅游旺季，需住宿的學(xué)員接到通知后請務(wù)必報(bào)到前兩周以電話或短信形式告知江靜云，以便幫助聯(lián)系，謝謝配合。）