第一篇：寶寶早教課程

寶寶早教課程

（四）精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練一：握物

一、【課程名稱】：握物

二、【課程目標(biāo)】：訓(xùn)練

三、【課程準(zhǔn)備】：冰棍棍

四、【課程課時(shí)】：15分鐘

五、【課程內(nèi)容】：

大人把食指放入新生兒手心，他會(huì)馬上握緊。新生兒生來(lái)就有握物的本領(lǐng)，猴子利用雙臂握著樹(shù)枝在樹(shù)間行走，人類天生的握物本領(lǐng)已經(jīng)略有退化，不是每個(gè)人都能通過(guò)握物把身體完全懸吊起來(lái)，但是仍有不少嬰兒保持著這種能力。大人用食指伸入寶寶的手心，寶寶反射性地緊握，大人輕輕提起食指，就能把嬰兒整個(gè)懸吊起來(lái)。不過(guò)這種握力與智商關(guān)系不大，平時(shí)用嘩鈴棒、筆桿、筷子之類東西經(jīng)常碰到寶寶手心，寶寶都會(huì)反射性的緊握，這稱為先天性的握物反射，讓寶寶練習(xí)握物是使寶寶握物的肌肉發(fā)達(dá)。過(guò)去在滿月時(shí)讓寶寶在百寶盤(pán)中抓周，以為拿中書(shū)和筆就會(huì)中狀元了，可惜寶寶只是無(wú)意的握物，碰到什么就抓什么，不可能與將來(lái)發(fā)生任何聯(lián)系。

六、【課程建議】：

握物，新生兒的握力最大，到兩個(gè)月前后減低，第三個(gè)月自主的握物開(kāi)始增強(qiáng)。寶寶有先天的握物反射，東西碰到手心就馬上握緊，到滿月后握力開(kāi)始降低。寶寶握物時(shí)要特別注意寶寶是否把自己的大拇指握入手心，如果有這種情況，大人可以用棉花或手絹包裹一根冰棍棒，用小帶子捆著大拇指靠在小棍上，讓它伸在手心之外，因?yàn)閷殞氶L(zhǎng)久握住大拇指會(huì)影響大拇指的血液循環(huán)，并限制大拇指的發(fā)育，從而影響大拇指的功能。這種情況多見(jiàn)于腦癱的寶寶。

注意：如果寶寶握得太緊，大人想讓他松手，最好略等一會(huì)兒，待寶寶累了會(huì)自然松手?；蛘咻p輕按摩寶寶的手背，或者大人輕輕甩手，使寶寶松手。不要勉強(qiáng)拉開(kāi)他的手指，以免讓寶寶的手受到傷害。

精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練二：手位

一、【課程名稱】：手位

二、【課程目標(biāo)】：滿足生物的覓食本能

三、【課程準(zhǔn)備】：無(wú)

四、【課程課時(shí)】：15分鐘

五、【課程內(nèi)容】：

雙手胸前相交，能吃手指，表示寶寶的手能自由伸展，如果伸不開(kāi)手掌就會(huì)吃拳頭，這是生物的覓食本能。應(yīng)該把手清洗干凈，在8個(gè)月前允許手的自由活動(dòng)，手口聯(lián)系是以后手眼協(xié)調(diào)的一個(gè)過(guò)渡，是發(fā)展手技巧的必經(jīng)的過(guò)程。以前有一位保育員為了避免寶寶吃手，用紗布自制布包把寶寶的手包上，把寶寶送到哺乳室，自己去上班。寶寶整天哭鬧，吃奶也不停止。過(guò)了6個(gè)小時(shí)等到保育員下班后再到門(mén)診檢查，發(fā)現(xiàn)因?yàn)榧啿济撀涞牟冀z把左手第四指的一個(gè)指節(jié)纏住了，指端出現(xiàn)青紫。經(jīng)過(guò)多種治療也不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，最后指端因壞死而脫落，人為地造成殘廢，十分可惜。有些媽媽用手套把寶寶的手包起來(lái)，防止寶寶吃手，或者防止寶寶用手抓臉，不對(duì)的。

六、【課程建議】：

有些家長(zhǎng)以為裹上蠟燭包手腳才能長(zhǎng)得直，有些家長(zhǎng)說(shuō)裹上寶寶才睡得踏實(shí)。其實(shí)主要原因是寶寶因缺乏維生素D患佝僂病，等到站立時(shí)下肢骨骼不能承受體重而彎曲，此外患佝僂病時(shí)睡眠不踏實(shí)，容易受驚。而且用襁褓緊裹寶寶強(qiáng)行拉直四肢，限制四肢的活動(dòng)，會(huì)使肌肉中的內(nèi)收肌細(xì)胞萎縮，使肌肉纖維化，以后肌肉收縮無(wú)力，使整體體力減退，耐受性差，對(duì)一輩子都有影響。有些地方包裹達(dá)100天，頭三個(gè)月精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練和全身的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練都無(wú)法進(jìn)行，損失更大。應(yīng)當(dāng)讓寶寶穿連腳褲，使寶寶手和腳都能自由活動(dòng)。

第二篇：寶寶早教課程

寶寶早教課程

（五）交往能力訓(xùn)練一：逗寶寶笑

一、【課程名稱】：逗寶寶笑

二、【課程目標(biāo)】：感覺(jué)到快樂(lè)，看懂了大人的表情，感到身體的癢癢

三、【課程準(zhǔn)備】：無(wú)

四、【課程課時(shí)】：15-20分鐘

五、【課程內(nèi)容】：

從出生第一天起，大人就可以用手撓撓寶寶的臉蛋、胸脯、胳肢窩、小腳丫等身體部位，并沖著他笑。寶寶首先感覺(jué)到快樂(lè)的氣氛，看懂了大人的表情，感到身體的癢癢，綜合這些條件，漸漸寶寶的目光柔和，口角向上而出現(xiàn)笑容。這種結(jié)果要經(jīng)過(guò)大概兩周才出現(xiàn)，要經(jīng)過(guò)大人的逗弄才能引出，與新生兒在睡前出現(xiàn)的笑容不同，新生兒在睡前面部肌肉放松出現(xiàn)的笑是無(wú)意識(shí)的動(dòng)作。而逗笑是一種條件反射，有大人的逗弄，引起寶寶快樂(lè)的情緒，而出現(xiàn)的動(dòng)作是有意識(shí)的。寶寶被逗笑即是能夠成立條件反射，說(shuō)明寶寶能夠?qū)W習(xí)了，所以越早被逗笑的寶寶就越聰明。「美」伊林沃恩觀察一例出生后第三天被逗笑的寶寶，6歲時(shí)智商為180。我曾看到出生第5天被逗笑的寶寶，4歲時(shí)智商128，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他有良好的數(shù)學(xué)能力。

六、【課程建議】：

逗寶寶笑，觀察寶寶何時(shí)被逗笑，是第二個(gè)智力測(cè)試的方法。大多數(shù)寶寶是在出生后2～3周才會(huì)出現(xiàn)笑容，如果前10天能被逗笑，寶寶能較早建立條件反射，有了學(xué)習(xí)能力，智能會(huì)發(fā)展得快些。42天復(fù)查時(shí)如果寶寶還不會(huì)被逗笑，就進(jìn)入了臨界狀態(tài)，?美?伊林沃思提出警告，出生后56天仍不會(huì)被逗笑的寶寶應(yīng)診斷為智能落后。大多數(shù)先天愚型的寶寶都是很遲才學(xué)會(huì)逗笑，有時(shí)在兩個(gè)月之后。但是逗笑是由雙方原因決定的，如果沒(méi)有大人逗，寶寶也會(huì)很遲才被逗笑，例如孤兒院的寶寶。另外有些媽媽會(huì)忙于別的事，讓親屬照料，親屬不會(huì)如同媽媽那樣發(fā)自內(nèi)心的想同寶寶逗樂(lè)，所以不是母親親自哺育的寶寶，建立條件反射的時(shí)間會(huì)推遲。

注意：每天都要定時(shí)逗寶寶笑，方法大致相同，才容易成功。當(dāng)寶寶被逗笑時(shí)，馬上拍下照片，寫(xiě)上時(shí)間和經(jīng)過(guò)作留念。

交往能力訓(xùn)練二：覺(jué)醒時(shí)間

一、【課程名稱】：覺(jué)醒時(shí)間

二、【課程目標(biāo)】：可以客觀地推斷寶寶大腦成熟程度

三、【課程準(zhǔn)備】：無(wú)

四、【課程課時(shí)】：無(wú)

五、【課程內(nèi)容】：

出生第一周寶寶每天幾乎睡18～20小時(shí)，覺(jué)醒時(shí)間甚短，幾乎全都被喂奶、換尿布、洗澡等護(hù)理工作所占用。媽媽可以利用吃飽之后的打嗝時(shí)間練習(xí)豎抱，洗澡之前撫觸寶寶；換尿布時(shí)觀察寶寶手位，同他說(shuō)話，并做“嘴巴模仿”游戲。如果寶寶哭，可以抱起來(lái)看周?chē)木拔铮蛘咦龈┡P抬頭。畫(huà)一張簡(jiǎn)單表格，每做一項(xiàng)打一個(gè)鉤。有的項(xiàng)目一天做了幾次就打幾個(gè)鉤，然后再檢查一下有哪幾項(xiàng)未做，下次醒來(lái)補(bǔ)上。大概到第三周，寶寶的睡眠和覺(jué)醒有了規(guī)律，一般睡眠減少2小時(shí)，覺(jué)醒時(shí)間增多，以后就可以安排比較固定的時(shí)間做固定的項(xiàng)目。

六、【課程建議】：

覺(jué)醒時(shí)間，可以客觀地推斷寶寶大腦成熟程度。如果寶寶大腦成熟的部位較多，能接受較多的外界刺激，覺(jué)醒時(shí)間相對(duì)長(zhǎng)些。如果寶寶大腦成熟的部位相對(duì)少些，遇到過(guò)多的刺激會(huì)發(fā)生保護(hù)性抑制，當(dāng)抑制擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，寶寶就會(huì)睡著了。這種情況常見(jiàn)于未成熟兒和早產(chǎn)兒或者患黃疸和肺炎等體弱兒，所以不能要求所有的寶寶都用相同的辦法照料，體弱的寶寶需要較長(zhǎng)時(shí)間睡眠，每次睡眠周期短些。喂哺次數(shù)增加，護(hù)理時(shí)間較多，只能在照料時(shí)同他說(shuō)話，用最短時(shí)間讓寶寶得到視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)的刺激。白天盡量多做一些護(hù)理和活動(dòng)，晚上除了喂哺外盡量少做其他活動(dòng)，盡量把寶寶的睡眠時(shí)間延長(zhǎng)，使寶寶適應(yīng)晝夜規(guī)律，讓父母得到休息。

注意：如果寶寶白天睡眠太多，夜間哭鬧?？梢栽诎滋鞂殞氃摮阅虝r(shí)，用涼水濕小毛巾替寶寶擦臉，使他醒來(lái)吃奶，吃飽后豎抱打膈，如果精神好，讓他到處看看。夜里盡量不打擾他，即使哭幾聲也不要抱起，替他翻身或者換尿布后，如果沒(méi)有吸吮動(dòng)作就可以不喂奶，用手輕拍背后，使寶寶入睡。漸漸讓寶寶晚上多睡，白天少睡。記錄寶寶的睡眠時(shí)間，以確定覺(jué)醒時(shí)間。

第三篇：10～12個(gè)月寶寶早教課程

這次給大家?guī)?lái)寶寶10到12月的早教教程

一、交往環(huán)節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的社會(huì)交往能力及良好的禮貌習(xí)慣；通過(guò)一系列的動(dòng)作認(rèn)知身體的各部位； 教具準(zhǔn)備：娃娃

教學(xué)過(guò)程：

1、教師首先做自我介紹，圍著家長(zhǎng)和寶寶一邊唱hello歌曲一邊走圓圈；

2、教師引導(dǎo)家長(zhǎng)模仿老師依次進(jìn)行自我介紹；

指導(dǎo)重點(diǎn)：要求家長(zhǎng)幫助寶寶完成相關(guān)練習(xí)，并適當(dāng)給以鼓勵(lì)；

家庭延伸：家長(zhǎng)可在日常生活中鼓勵(lì)、引導(dǎo)主動(dòng)與他人打招呼、問(wèn)好，培養(yǎng)寶寶的交往能力。

二、語(yǔ)言游戲——《TURN AROUND》

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固并加深對(duì)此兒歌的印象； 教具準(zhǔn)備：娃娃

教學(xué)過(guò)程：

1、教師一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作，并用中文作解釋每一個(gè)動(dòng)作的意思；

2、教師用英文敘述兒歌，速度可以適當(dāng)加快，引導(dǎo)家長(zhǎng)跟隨老師的動(dòng)作一起進(jìn)行；

3、教師請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶回到自己的位置上

4、可以適當(dāng)重復(fù)

指導(dǎo)重點(diǎn)：教師在做示范動(dòng)作時(shí)候，速度要緩慢，表達(dá)兒歌的時(shí)候應(yīng)清楚。

三、器械——木棒

教學(xué)目標(biāo)：感知身體各個(gè)部位，以及鍛煉觸覺(jué)感知能力； 教具準(zhǔn)備：節(jié)奏棒 小筐子

教學(xué)過(guò)程：

1、教師給每個(gè)寶寶發(fā)一對(duì)節(jié)奏棒；

2、教師將節(jié)奏棒放在身體各個(gè)部位滾一滾；

3、將節(jié)奏棒夾在下巴下面，對(duì)準(zhǔn)筐子抬起下巴，讓節(jié)奏棒準(zhǔn)確地落入筐子里面； 指導(dǎo)重點(diǎn)：每做一個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，教師均應(yīng)向家長(zhǎng)說(shuō)清楚活動(dòng)的目的以及操作方法，教師的動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)；

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四、精細(xì)環(huán)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：鍛煉寶寶的精細(xì)動(dòng)作能力以及手眼協(xié)調(diào)能力，邏輯思維能力，同時(shí)認(rèn)知大小以及顏色的變化；

教具準(zhǔn)備：大小以及顏色不同的扣子教具

教學(xué)過(guò)程：

1、教師首先將扣子握在手心里面，由小到大，最大的置與最上方，最小的置于最下方，首先讓寶寶觀察最上方的扣子的顏色，用另外一只手蓋住扣子，并說(shuō)：“老師要開(kāi)始變魔術(shù)了！1、2、3……”用手將扣子拿開(kāi)，藏到身后，露出另外一個(gè)顏色的扣子，逐一同上進(jìn)行，直至完成所有的“魔術(shù)”游戲；

2、將所有的扣子從身后取出，從小到大依次排開(kāi)，讓寶寶認(rèn)知顏色以及大小；

3、將扣子從大到小依次搭起來(lái)；

4、再將扣子逐一疊搭起來(lái)（一個(gè)扣子搭著另一個(gè)扣子的邊緣），老師收回教具；

5、教師發(fā)給每一個(gè)寶寶一組扣子；

6、教師到每一個(gè)寶寶身邊做指導(dǎo)；

7、收回教具，游戲結(jié)束；

8、將家長(zhǎng)和寶寶的教具收回，并坐好，和老師一起一邊打節(jié)奏一邊說(shuō)兒歌——三輪車(chē)；

指導(dǎo)重點(diǎn)：每一個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)作都要讓寶寶自己操作，家長(zhǎng)做適當(dāng)指導(dǎo)。

五、感統(tǒng)活動(dòng)室自由活動(dòng)——爬行 教學(xué)目標(biāo)：發(fā)展寶寶的大肌肉運(yùn)動(dòng) 教具準(zhǔn)備：感統(tǒng)教室教具

教學(xué)過(guò)程：按照老師要求首先進(jìn)行爬行練習(xí)指導(dǎo)重點(diǎn)：注意安全。

六、放松環(huán)節(jié)——腳鈴

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶感知節(jié)奏能力； 教具準(zhǔn)備：腳鈴，選用當(dāng)月的曲子

教學(xué)過(guò)程：

1、將腳鈴綁在寶寶的腳腕上面；

2、隨著音樂(lè)老師首先做示范動(dòng)作，家長(zhǎng)握住孩子的腳腕并模仿老師的動(dòng)作； 指導(dǎo)重點(diǎn)：按照節(jié)奏進(jìn)行

七、游戲——踢龍球

教學(xué)目標(biāo)：發(fā)展寶寶的腳部觸覺(jué)能力； 教具準(zhǔn)備：大龍球，娃娃

教學(xué)過(guò)程：

1、教師一只手抱著娃娃的胸部，另一只手托住娃娃的屁股；

2、引導(dǎo)家長(zhǎng)模仿老師的動(dòng)作；

3、用寶寶的腳部踢球； 指導(dǎo)重點(diǎn)：家長(zhǎng)的動(dòng)作要輕柔；

八、再見(jiàn)環(huán)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的禮貌習(xí)慣，以及做事有始有終的習(xí)慣； 教具準(zhǔn)備：無(wú)

教學(xué)過(guò)程：

1、讓寶寶和家長(zhǎng)手拉手圍成圈，邊走邊唱GOODBYE SONG

2、讓大家反方向轉(zhuǎn)圈唱GOODBYE SONG；

第四篇：寶寶早教感言

廣義指從人出生到小學(xué)以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學(xué)習(xí)。一些國(guó)家出現(xiàn)提前開(kāi)始學(xué)習(xí)幼兒早教讀、寫(xiě)、算，提前開(kāi)始正式教育的探討和實(shí)驗(yàn)。下面是小編為大家整理的寶寶早教感言，接下來(lái)我們一起來(lái)看看吧！寶寶早教感言（一）

今天帶10個(gè)月的寶寶參加了一次早教課的體驗(yàn)互動(dòng)，雖然只有短短的半小時(shí)課程，2個(gè)寶寶參加，我能感覺(jué)到寶寶跟另外一個(gè)寶寶一比較，優(yōu)缺點(diǎn)就出來(lái)了。

我家寶寶比較愛(ài)動(dòng)，喜歡自己玩。遇到同齡寶寶的家長(zhǎng)都說(shuō)，自己家孩子在家很愛(ài)動(dòng)，出去就比較安靜?？墒俏壹覍殞氃诩液驮谕饷嬉粋€(gè)樣，都是靜不下來(lái)。到處要看到處要摸，好奇寶寶一個(gè)。

10個(gè)月的寶寶很多都學(xué)會(huì)了一些小手勢(shì)，比如再見(jiàn)，謝謝，歡迎之類的。我家寶寶教她她都要把小手縮回去，不肯學(xué)，就要玩自己的?，F(xiàn)在會(huì)的抓撓，叫媽媽爸爸之類的都是她愿意自己會(huì)說(shuō)會(huì)做的。

她對(duì)音樂(lè)很有感覺(jué)。一聽(tīng)見(jiàn)兒歌就會(huì)身體跟著搖擺。比較有主見(jiàn)，自己想要的就會(huì)拼命表達(dá)出來(lái)。

今天上課的時(shí)候，旁邊的小朋友安靜地聽(tīng)老師說(shuō)話，配合老師做游戲，還會(huì)再見(jiàn)。跟她一比我家寶寶這些都沒(méi)怎么做到。作為家長(zhǎng)我感到很沒(méi)面子。本來(lái)說(shuō)好不回去聽(tīng)早教中心的廣告宣傳，上完課之后也有點(diǎn)心動(dòng)了。希望寶寶能學(xué)到更多的東西，出去能跟其他寶寶有的比。

可是走出早教中心，我的內(nèi)心不斷問(wèn)自己。寶寶現(xiàn)在不上早教課會(huì)差很多嗎？不會(huì)學(xué)再見(jiàn)以后就學(xué)不會(huì)了嗎？不會(huì)把小“餅干”扔到小豬里，就一定比其他寶寶差嗎？不能跟別的寶寶一樣坐得住就一定比別的寶寶差嗎？答案其實(shí)是否定的。

上上周參加了一個(gè)寶寶爬行比賽，因?yàn)闈撘庾R(shí)里覺(jué)得寶寶應(yīng)該拿個(gè)第一來(lái)，這樣才有面子。結(jié)果比賽那天人山人海，寶寶五人一組湊滿就開(kāi)始。寶寶還沒(méi)有熟悉場(chǎng)地，場(chǎng)地是擠擠的每個(gè)“跑道”還豎了兩個(gè)小門(mén)洞。以前從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的東西，寶寶好陌生。站在那里的時(shí)候還能看到在終點(diǎn)的我，趴在那里的時(shí)候，人聲鼎沸的環(huán)境下，既看不到我也聽(tīng)不到我的呼喚。結(jié)果原地一步?jīng)]爬，倒數(shù)第一了。

我之前一直認(rèn)為沒(méi)必要帶寶寶上早教，總覺(jué)得只要多帶寶寶出去和別的小朋友一起玩就可以了。后來(lái)帶寶寶上了一節(jié)積木寶貝早教體驗(yàn)課后，發(fā)現(xiàn)寶寶很喜歡，玩得很開(kāi)心，所以就報(bào)了名。

很多家長(zhǎng)都問(wèn)上早教到底能學(xué)到什么。我個(gè)人覺(jué)得早教的效果沒(méi)法立桿見(jiàn)影，是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

很多人戲謔的說(shuō)：“結(jié)了婚，變化最大的不是老公，是老人?！逼查_(kāi)狗血?jiǎng)∏椤⑿撵`雞湯，其實(shí)老人和年輕人在帶孩子方面本質(zhì)最大的相同都是關(guān)心孩子，而最大的不同，是教育理念不同。

記得第一次參加積木寶貝父母課堂，心理學(xué)老師跟我們分享了不要給孩子貼標(biāo)簽的育兒理念，并通過(guò)卷入式的實(shí)驗(yàn)，在大人后背上貼上一些“小討厭”、“美麗的”便簽紙，使大人體會(huì)到，如果大人帶著有色眼鏡來(lái)看孩子，會(huì)對(duì)他的成長(zhǎng)產(chǎn)生諸多影響。

那天，是孩子奶奶和我一起聽(tīng)的課，聽(tīng)完課，她的感觸特別深，知道如果養(yǎng)出個(gè)“小皇帝”，以后會(huì)給孩子帶來(lái)很多不好的影響。從那以后，她再不“慣著”孩子了。說(shuō)真的，我家隔代教養(yǎng)的問(wèn)題就是在積木寶貝課堂里解決的。

第一次試聽(tīng)課時(shí)，安安大哭賴在門(mén)口不愿進(jìn)教室；因?yàn)榧胰瞬恢С治宜桶舶采显缃?，我因?yàn)樯鷼舛鵂?zhēng)辯，傷心流淚；初期上課時(shí)安安的不適應(yīng)、不配合，讓我抓狂憤怒……這些都還歷歷在目，但安安卻在不經(jīng)意間長(zhǎng)大了，改變了。

我發(fā)現(xiàn)：曾經(jīng)害怕不敢鉆的圓筒，已經(jīng)能夠熟練地鉆來(lái)鉆去了；曾經(jīng)一定要我扶著才可以走的獨(dú)木橋，已經(jīng)能夠穩(wěn)穩(wěn)地自己走了；曾經(jīng)連看到都會(huì)怕到大哭的毛絨玩具，已經(jīng)能夠和別的孩子一樣抱著玩了……那一瞬間，感動(dòng)已經(jīng)不能用言語(yǔ)來(lái)形容。

曾經(jīng)我也一遍遍地問(wèn)自己，這么辛苦，還和家人鬧的不開(kāi)心，值得嗎？我該堅(jiān)持嗎？也曾迷茫，疑惑，退縮。但是，最終，我慶幸我堅(jiān)持了下來(lái)。上早教的初衷不是希望安安比別的孩子聰明多少，優(yōu)秀多少，而是希望她的天地可以更大些，把這朵溫室的小花扔出去，多經(jīng)點(diǎn)事，多受點(diǎn)打擊和挫折。

在上課的過(guò)程中，我確實(shí)從安安的課堂表現(xiàn)和與其他小朋友的相處中發(fā)現(xiàn)了她的一些不足，但也有很多閃光點(diǎn)。我覺(jué)得，孩子是需要去發(fā)現(xiàn)的，早教給了我發(fā)現(xiàn)孩子的更多可能的途徑，這是在家庭教育中無(wú)法獲得的。同時(shí)，我自己也在成長(zhǎng)著，從老師和其他媽媽那里，我學(xué)習(xí)吸收如何更好地處理孩子的情緒和行為，這是從育兒書(shū)中無(wú)法獲得的，所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，現(xiàn)在我已經(jīng)能更好地轉(zhuǎn)移和安撫安安的情緒，從而達(dá)到雙方的平衡，而不是以硬碰硬，搞到兩敗俱傷。

孩子的世界很簡(jiǎn)單也很神秘，需要探索和發(fā)現(xiàn)，在這段旅途中，我和孩子一同成長(zhǎng)。

第五篇：寶寶早教教案

中尚文化教育培訓(xùn)中心

中尚寶寶親子學(xué)堂授課教案

（一）【教學(xué)內(nèi)容】日常生活訓(xùn)練中的基本運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 【教學(xué)目標(biāo)】讓小朋友學(xué)會(huì)正確的爬、走、坐姿勢(shì)

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)運(yùn)動(dòng)展開(kāi)游戲和文化學(xué)習(xí)，使小朋友們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中學(xué)到故事傳導(dǎo)的道理，并通過(guò)運(yùn)動(dòng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)展到文化。

【內(nèi)容拓展】

小朋友們我們要開(kāi)始上課了。

在上課之前，我們要互相做自我介紹。

我，是你們的早教老師，小朋友們可以叫我王老師。老師代表中尚寶寶親子學(xué)堂歡迎各位小朋友的到來(lái)。好，那老師現(xiàn)在要向小朋友們問(wèn)好，老師說(shuō)：小朋友們好！那小朋友們要對(duì)老師說(shuō)：老師好！嗯，小朋友們都很有禮貌。

好啦，那剛剛老師向小朋友們做了自我介紹，那現(xiàn)在應(yīng)該由小朋友們做自我介紹了，對(duì)不對(duì)？

好，那就從老師的左手邊開(kāi)始，依次向右，由小朋友們做自我介紹。

來(lái)，這位小朋友，老師請(qǐng)問(wèn)，你叫什么名字??？今年幾歲了？你是男孩還是女孩??？

啊，這位小朋友告訴大家，他的名字叫XX,今年X歲了，他是男孩。好啦，剛剛我們的小朋友都向大家做了自我介紹。那從現(xiàn)在開(kāi)始

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啊，我們就互相熟悉了，從今以后，我們就會(huì)經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)，老師希望大家能夠成為好朋友，一起努力，一同進(jìn)步。

那為了慶祝我們成為好朋友，我們一起來(lái)跳支舞吧！舞蹈《可愛(ài)的小朋友》。

哎呀，舞蹈結(jié)束了，這回啊，我們真的要上課嘍！

今天是我們的第一課，第一課的內(nèi)容是日常生活訓(xùn)練當(dāng)中的基本運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。也就是說(shuō)我們今天要來(lái)做運(yùn)動(dòng)。

第一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是爬。小朋友們告訴老師，怎樣爬??？哦，對(duì)，是這樣爬，其實(shí)我們很小的時(shí)候就會(huì)爬了是不是？好，那今天啊，我們從新溫習(xí)一次爬這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

待會(huì)，老師會(huì)和小朋友一起做一個(gè)游戲，游戲的名字叫做《小牛犢鉆山洞》。不過(guò)呢，在做游戲之前，老師請(qǐng)小朋友們做回爸爸媽媽?xiě)牙?，先?tīng)一個(gè)小故事。因?yàn)檫@個(gè)小故事和我們的游戲有關(guān)。

好，小朋友請(qǐng)坐好！我們要開(kāi)始講故事啦！放錄音《小牛犢鉆山洞》。

哎呀，故事講完了，小朋友有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)?。?/p>

我們剛才這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)什么道理呢？快和爸爸媽媽商量一下，然后舉手告訴老師。

剛才啊，我們的小朋友回答的都很好，這個(gè)故事啊告訴我們做事一定要親身體驗(yàn)，不能盲目的聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。

好，那從現(xiàn)在開(kāi)始啊，我們的小朋友來(lái)扮演故事當(dāng)中的小牛犢，爸爸媽媽呢，扮演山洞，一會(huì)啊，小牛犢就要像剛才故事講的那樣，從爸爸媽媽排列成的山洞下邊爬行著鉆過(guò)山洞。好不好啊？

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爸爸媽媽辛苦了??！

好，那聽(tīng)老師口令，老師說(shuō)預(yù)備開(kāi)始，小朋友們就一個(gè)一個(gè)的鉆過(guò)山洞，好不好？

來(lái)，預(yù)備—開(kāi)始！

小牛犢要加油啊！好，小牛犢們都鉆過(guò)山洞了！好，老師采訪一下小牛犢，小牛怎么叫啊？ 小牛有幾只犄角?。?小牛有幾條退？ 小牛喜歡吃什么啊？

真棒！來(lái)鼓勵(lì)一下自己，伸出我們的小胳膊，豎起我們的大拇指，跟著老師說(shuō)，你真的很不錯(cuò)，你真的很不錯(cuò)，你真的真的真的真的真的很不錯(cuò)！

好，休息5分鐘。家長(zhǎng)給孩子喝水啊，還有，小朋友有沒(méi)有要去衛(wèi)生間的啊？

小朋友都休息好了嗎？休息好了我們繼續(xù)做游戲。老師知道小朋友們最喜歡做游戲了。我們這個(gè)游戲的名字啊，叫拯救小魚(yú)尼莫。

小魚(yú)尼莫和魚(yú)爸爸生活在浩瀚的大海里，可是啊，日子久了，小魚(yú)尼莫覺(jué)得大海里的生活太沒(méi)樂(lè)趣了，于是，小魚(yú)尼莫就背著爸爸偷偷的游出海面，可是，當(dāng)它剛剛游出海面的時(shí)候，就被一艘捕魚(yú)的船把它帶走了。小魚(yú)尼莫的爸爸發(fā)現(xiàn)小魚(yú)不見(jiàn)了，心里十分著急。于是魚(yú)爸爸歷盡千辛萬(wàn)苦去尋找小魚(yú)尼莫。小朋友們，老師告訴你們，千萬(wàn)不能向小魚(yú)尼莫那樣，一個(gè)人偷偷的跑出去，離開(kāi)爸爸媽媽是一件

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非常危險(xiǎn)的事情，而且爸爸媽媽會(huì)非常著急的。

你看小魚(yú)尼莫就沒(méi)有聽(tīng)爸爸的話，遇到危險(xiǎn)了。那現(xiàn)在我們趕快幫小魚(yú)爸爸把小魚(yú)尼莫救回來(lái)吧！

老師問(wèn)小朋友們，你們?cè)覆辉敢鈳椭~(yú)爸爸去救小魚(yú)尼莫??？ 愿意，老師知道小朋友們最善良了，對(duì)不對(duì)？我們要樂(lè)于助人。電視上經(jīng)常說(shuō)，幫助別人，快樂(lè)自己。對(duì)不對(duì)？

好，那我們現(xiàn)在就去拯救小魚(yú)尼莫吧！

小朋友們看到小魚(yú)尼莫了嗎？在這呢，待會(huì)啊，小朋友從老師這里出發(fā)，爬著到達(dá)小魚(yú)那里，然后，拿一條魚(yú)，轉(zhuǎn)身爬回老師這里，之后，再出發(fā)，再拿一條魚(yú)，再爬回到老師這里好嗎？老師給小朋友們做個(gè)示范。

小朋友看明白了嗎？好，游戲開(kāi)始！

好，小朋友真棒！在小朋友的幫助下啊，小魚(yú)尼莫終于回到了爸爸的身邊。

嗯，那老師問(wèn)，小魚(yú)生活在大海里，那小魚(yú)是不是一定會(huì)游泳??？ 那小朋友告訴老師，我們身邊還有那些小動(dòng)物會(huì)在水里游泳??？ 鴨子、鵝。

嗯，很好！這些小動(dòng)物啊，都會(huì)在水里游泳。小朋友會(huì)不會(huì)游泳啊？

哦，等小朋友長(zhǎng)大了要找專業(yè)的游泳教練教你游泳就會(huì)了，現(xiàn)在啊，我們還小，必須在爸爸媽媽的保護(hù)下，才能在水里玩，但自己一個(gè)人的時(shí)候千萬(wàn)不能下水，那樣是很危險(xiǎn)的。

好啦，剛才我們說(shuō)鵝也會(huì)游泳。那老師就教小朋友們一首關(guān)于鵝

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中尚文化教育培訓(xùn)中心 的古詩(shī)。好不好？

這首古詩(shī)的名字叫《詠鵝》 鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

好，再跟老師讀一遍啊。

啊，小朋友表現(xiàn)很不錯(cuò)。來(lái)，我們鼓勵(lì)自己一下，伸出我們的小胳膊，豎起我們的大拇指，和老師一起說(shuō)，你真的很不錯(cuò)，你真的很不錯(cuò)，你真的真的真的真的真的很不錯(cuò)。

好，休息5分鐘。

小朋友們是不是都休息好了？休息好了，我們就再接再厲學(xué)習(xí)下一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。走。小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)能夠自己獨(dú)立行走了，是不是？那以后啊，我們要堅(jiān)持自己走路，不能讓媽媽抱，因?yàn)樽呗房梢宰屛覀兊男∩眢w更健康。

那小朋友們看，老師手里拿著一條小繩子，待會(huì)啊，我們要來(lái)做一個(gè)好玩的游戲。游戲的名字叫《二人三足》

那跟誰(shuí)一起做游戲啊？當(dāng)然是爸爸媽媽了。

一會(huì)老師將小朋友的右腿和爸爸媽媽的左腿用繩子輕輕綁住，然后聽(tīng)老師口令，和爸爸媽媽一同走到老師這里來(lái)。

（換腿在走一次）

小朋友們好棒，爸爸媽媽配合的也非常好。小朋友們給爸爸媽媽鼓掌鼓勵(lì)他們一下吧！

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小朋友累不累??？那我們都坐下來(lái)，讓身體休息一下。休息的時(shí)候，我們來(lái)唱首歌《好媽媽》。

嗯，很不錯(cuò)?。寢屆刻焐习嗪苄量嗟?，所以，小朋友們一定要體諒我們的媽媽，做一個(gè)孝順的乖孩子。

看，老師拿來(lái)一把小椅子。是給小朋友坐的。媽媽常告訴我們，坐要有坐相，不能東倒西歪，那樣不好看。

好，小朋友在椅子上做好了啊。小腰板挺直，雙腿并攏，將小手放到膝蓋上。好，很不錯(cuò)。等將來(lái)，小朋友們上幼兒園了，幼兒園的老師會(huì)要求小朋友把小手背到后面去，那小朋友一定要聽(tīng)幼兒園老師的話，把小手放到后面。但在老師這不用，咱還得做游戲呢。

好，小朋友坐好啊，咱們做一個(gè)給兒歌配動(dòng)作的游戲?？蠢蠋熛冉o大家演示一遍，然后小朋友再跟老師一起做。

小白小白上樓梯，打開(kāi)電視機(jī)，拔出小天線，電視節(jié)目不好看，關(guān)掉電視機(jī)，小白下樓梯，去吃肯德基。漢堡啊漢堡，薯?xiàng)l啊薯?xiàng)l，小朋友們吃飽飽，快把小手來(lái)放好。

好，咱們一起做一遍啊。嗯，很好！保持正確的坐姿?。?/p>

今天啊，我們?cè)谝黄鹛?，做游戲，?tīng)故事，學(xué)古詩(shī)，唱兒歌，還學(xué)習(xí)了好多做事的道理，那小朋友們的收獲多不多??？多，但是得記住，不能忘的。這節(jié)課啊，我們的小朋友們表現(xiàn)都很好，所以老師要對(duì)每一個(gè)小朋友都提出表?yè)P(yáng)。

好了，我們今天的課程啊，到這就結(jié)束了，下節(jié)課我們將會(huì)學(xué)習(xí)辨別顏色，所以小朋友不可以缺席哦！下課！

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