第一篇：觀摩山東省第七屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選心得

觀摩山東省第七屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選心得

2014年9月22日至9月24日，山東省第七屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選活動在棗莊市舉行。來自全省各地的50名優(yōu)秀選手同臺競技，精心執(zhí)教，各展風(fēng)采，向與會教師展示了一節(jié)節(jié)異彩紛呈的英語優(yōu)質(zhì)課，展示了我省小學(xué)英語教師扎實的教學(xué)基本功和良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。全省近600名教師觀摩了精彩的課堂教學(xué)。此次評選活動分文化路小學(xué)和立新小學(xué)兩個會場進行，我們在文化路小學(xué)，聽了25節(jié)課.這次學(xué)習(xí)觀摩，讓我近距離地領(lǐng)略到每位名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，使我受益匪淺。這些課的風(fēng)格各異，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。我從以下方面談一談自己的收獲。

一、情景的創(chuàng)設(shè) 在情景中理解語言知識和內(nèi)容能使難點化易，在情景中講解語言知識能突出重點難點；在情景中進行操練能提高學(xué)生實踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過數(shù)據(jù)、表格、圖解來導(dǎo)讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進程。在情景中對話交際能促進思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達的正確性和流利性。特別是在 故事教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)尤為重要。

二、知識的輸出 所有參賽教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實地掌握和運用語言知識。利用各種直觀手段講解英語語言知識，能突出重點難點，注意難點化易。如：教師利用豐富的肢體語言給學(xué)生啟發(fā);教師利用圖文并茂的單詞卡片來教授新單詞；教師利用新舊知識的對比進行教學(xué)等等。總之所有的參賽教師所教授的內(nèi)容讓聽課者清晰，內(nèi)容由淺入深，層層遞進，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力。

三、交際的能力 幾乎所有的優(yōu)質(zhì)課競賽課都把培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀交際的能力作為目的要求。在這屆優(yōu)質(zhì)課評選中也不例外所有參賽老師課堂上都是用英語組織課堂，口語標準流利，給學(xué)生起到了很好的示范作用。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們也慢慢地放開，不再害羞，努力地用英語表達自己的見解。所以師生之間，尤其是學(xué)生之間，用英語進行交際 活動是獲得有意義、有效的英語輸入和良好情感過濾以及英語信息加工處理轉(zhuǎn)化成有意義的輸出的最有效和最理想的途徑。

四、過程的優(yōu)化 教師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過程。首先，教師通過真實的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語言知識，再在理解的基礎(chǔ)上通過技能訓(xùn)練和交際活動鞏固所學(xué)語言知識，并使語言知識轉(zhuǎn)化成技能，然后在新的情景中通過各種練習(xí)活動靈活運用所學(xué)語言知識達到掌握聽說讀寫運用英語進行交際的能力的目的。優(yōu)化課堂教學(xué)過程具 體體現(xiàn)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復(fù)的原則上。教師采用實物、圖片、動畫視頻、電腦、多媒體課件等手段創(chuàng)設(shè)新的語言情景，多渠道地給學(xué)生 提供英語信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈興趣，積極主動參與各項學(xué)習(xí)活動，同時也避免了英語教學(xué)總是圍繞著英語課本轉(zhuǎn)和機械操練，重復(fù)老內(nèi)容，缺乏信息的新鮮感，以致造成學(xué)生注意力渙散，思維遲緩，產(chǎn)生被動消極情緒，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)退步的后果。

這次觀摩給我印象非常深刻的地方：

1、快節(jié)奏--教師大都用正常的英語語速進行教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然緊湊、快捷，從播放音樂或英語歌謠導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

2、高密度--課堂教學(xué)要求學(xué)生參與英語操練和交際活動的人多、面廣，實踐的內(nèi)容量大。一堂課內(nèi)幾乎每個學(xué)生都能參與英語操練和交際活動。

3、勤反復(fù)--教師能重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運用所學(xué)語言知識，并使知識不斷獲得鞏固，聽說讀寫交際的能力不斷獲得發(fā)展。

五、情感教育 我們不僅是一位英語老師還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動地投入到各項學(xué)習(xí)活動中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運用英語進行交際活動的能力。每一節(jié)課教師都能從文本內(nèi)容里提煉出具有教育意義的生活感悟、人生哲理等，讓學(xué)生不僅獲得知識的補給，在精神上也得到升華。

六、教師的素質(zhì) 大部分教師都具備以下良好的素質(zhì)：

1、正確的語音語調(diào)；

2、具有扎實的英語基礎(chǔ)知識，能熟練地運用英語組織課堂；

3、英語詞語豐富、語言流暢；

4、教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩(wěn)重、振奮、激昂、情意交融。

5、有靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，遇驚不亂，應(yīng)變能力強，富有教學(xué)藝術(shù)性。

6、善于利用多媒體和演畫唱等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動活潑的語言情景。板書設(shè)計整潔美觀，主題突出，形式多樣，設(shè)計合理。

觀摩了這么多優(yōu)秀老師的精品課，我想每一位成功的老師，都不是一朝一夕能練成的，更離不開團隊的合力。在平時的教學(xué)中，我相信踏踏實實，善于反思，勤學(xué)苦練就會有進步。也只有通過不斷的磨礪自己才能出精品。

第二篇：觀摩山東省美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選后心得

觀摩山東省美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選后心得 2011、9、26

孫慧

九月二十六日至九月三十日山東省小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比在棗莊薛城臨小舉行，從內(nèi)心里也非常感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這次外出學(xué)習(xí)的機會。這次優(yōu)質(zhì)課評選規(guī)模盛大，來聽課的教師來自全省的各個市縣，比賽分兩個賽場進行，每個賽場都座無虛席。對于我們一線美術(shù)教師來說，這更是一次不可多得的學(xué)習(xí)機會。

通過幾天的聽課及反思，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。每天每個會場聽七節(jié)課，雖然各老師水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西。參賽老師的課非常具有展示性與導(dǎo)向性，真實、扎實、高效。對我們美術(shù)教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。我通過學(xué)習(xí)感觸較深。通過此次活動，我感到自己在今后的課堂教學(xué)中應(yīng)該著重注意以下幾個方面：

1、在授課中充分調(diào)動學(xué)生的各種感官。讓學(xué)生通過視覺、聽覺、味覺、觸覺切實體會美術(shù)作品的特性，例如;肌理、色彩、質(zhì)地,這樣才可以使學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中有法可依、有的放矢，觸動學(xué)生的創(chuàng)作的靈感。

2、在授課中營造良好的課堂氛圍。授課時，學(xué)生的注意力集中時間有限，為了保持學(xué)生的興趣，要盡量創(chuàng)設(shè)一定的情景。例如;及時表揚個別學(xué)生并且引起其他學(xué)生的共鳴；在教學(xué)的環(huán)節(jié)中恰當?shù)呐渖蟽?yōu)美的音樂，烘托、調(diào)整一下課堂氛圍讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)。

3、整合教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。在授課中，有時既需要教師示范又需要教師講解。此時，教師可以一邊講解一邊示范，將講解穿插于示范之中，達到事半功倍的效果。

4、設(shè)計好學(xué)生作業(yè)的梯度。在授課中，學(xué)生的作業(yè)可以設(shè)置階段目標，讓學(xué)生分層次的完成作業(yè)。如此以來，學(xué)生便可以清晰地了解作業(yè)設(shè)計的步驟，體驗作業(yè)中不同的步驟帶來的快樂。

5、加強自身修養(yǎng)，拓寬視野。在欣賞課中，往往需要教師提前搜集多種資料，豐富課堂知識結(jié)構(gòu)。

在課堂教學(xué)中，值得探索的問題很多，教師只有根據(jù)學(xué)生的發(fā)展變化來不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計，以滿足學(xué)生的需求。

正所謂“學(xué)無止境”，我相信，只要我們眼中有學(xué)生，心中有方法，教學(xué)有藝術(shù)，相信我們一定會提高課堂的有效性和實效性。在教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，學(xué)習(xí)名師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們對細微之處處理的獨具匠心，學(xué)習(xí)他們扎實的教學(xué)基本功底等等，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的能力。

第三篇：觀摩山東省第七屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評比活動有感

觀摩山東省第七屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評比活動有感

在大家羨慕的眼光中，我踏上去棗莊的學(xué)習(xí)之路，開始為期三天的省優(yōu)質(zhì)課的觀摩學(xué)習(xí)。這三天里，不斷的聽課、聽評、思考，感到受益匪淺。

這次活動與以往有所不同，由于參評的優(yōu)秀老師很多，主辦方把老師和課程分成了兩個會場，我所聽課的學(xué)校是位于棗莊市中心位置的文化路小學(xué)。這是一所省級規(guī)范化學(xué)校，同時也是中國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校，踏進校門，就感受到校園處處是文化，就被校內(nèi)濃濃的文化氣息所感染。就像我們喬羽小學(xué)一樣，棗莊市文化路小學(xué)也很注重細節(jié)，操場上、走廊里、樓梯上到處是愛的體現(xiàn)，有孩子們作品的展示，有老師們的諄諄教誨，還有領(lǐng)導(dǎo)們對學(xué)校的關(guān)懷。在這樣的校園中學(xué)習(xí)，孩子們是幸福的。

雖然老師們被分到了兩個會場，文化路小學(xué)的多功能教室里仍然座無虛席，很多來遲的老師甚至要站著學(xué)習(xí)。每半天有5節(jié)課參評，每節(jié)課30分鐘。本次優(yōu)質(zhì)課評選活動與以往不同的是每半天的課程便會有兩位評委點評，我感覺這樣的安排更有利于老師們思考學(xué)習(xí)，大大減少了集中聽課、集中點評時遺忘的情況。

聽了很多老師的課，他們來自不同的地區(qū)，有著不同的風(fēng)格，課堂教學(xué)的基本功扎實，口語自然流暢，語音純正，板書有序，教態(tài)親切，語氣神態(tài)充滿自信和激情。隨著新課改的推進，老師們改變了過去“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思路，設(shè)計了諸如問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實踐活動，讓學(xué)生在語言實踐的過程中逐步形成主動參與、樂于探索、勤于動手、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時十分注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系。

讓我印象最深刻的是一位年輕的女老師，她的課前導(dǎo)入很精彩。她設(shè)計了一個充滿動感的Yes-No小游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的形容詞和句子練習(xí)描寫人物。分明的節(jié)奏活躍了課堂，又簡單易操作，由淺入深，大多數(shù)學(xué)生都可以做到，完美實現(xiàn)了課前熱身和師生互動。我為她點贊！

還有一位老師匠心獨具，設(shè)計了一個魚骨型的圖表來區(qū)分英語里男女的不同，分別列出了he/she/his/her的不同用處，清晰好懂、一目了然，孩子們理解起來很方便，節(jié)約了講解的時間，也便于學(xué)生理清條理，區(qū)分男女不同用詞，提高了課堂時間的利用的主動性。這一點很值得我學(xué)習(xí)。

教研員們除了認真聽課、打分，還有一項重要工作就是給前來觀摩學(xué)習(xí)的各地老師們分析、點評這半天五節(jié)課的優(yōu)劣。濱州的教研員劉老師依然向老師們強調(diào)“三個關(guān)注”的問題，即學(xué)生主體地位的體現(xiàn)、語言結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容與生活結(jié)合。提醒老師們注重四個問題：一是英語教師的專業(yè)化，也就是教師的基本；二是教師不能過多的控制課堂教學(xué)；三要注重真實情境的創(chuàng)設(shè)；四要注重評價的藝術(shù)性。

我認為教研員所說的“基本功”是一件大事。新時代下，新的教學(xué)環(huán)境中，老師們所使用的教材、教具、多媒體工具都與時俱進了，除了以前我們要求的語音、語調(diào)、語速、口語、書寫等基本素質(zhì)外，對教師的基本功也有了新的要求、新的標準，還包括諸如現(xiàn)代信息技術(shù)的運用、課程資源的有效開發(fā)、協(xié)作教學(xué)、教學(xué)科研、教學(xué)評價等，這要求我們不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。

通過三天的學(xué)習(xí)，我明顯感到自己還有很大的進步空間，還有很多地方需要努力。在課程理解、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計、課件制作等方面都需要不斷學(xué)習(xí)，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。正如濟南教研員王老師所說：“希望大家有所啟發(fā)、有所感悟，這個講臺會屬于下面的某個老師?！?/p>

第四篇：2012山東省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選觀摩心得體會

2012山東省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選觀摩心得體會---------讓生命之花快樂綻放

蒲汪鎮(zhèn)大王莊中心小學(xué)

朱慶才

在這個初冬時節(jié)，我有幸參加了山東省小學(xué)信息優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動，活動時間從11月13日上午至11月15日上午結(jié)束，我一共聽了16節(jié)課，感受頗多。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供的這次學(xué)習(xí)機會，通過本次觀摩活動讓我感受到了山東省小學(xué)信息優(yōu)秀教師精彩的表現(xiàn)。那就是讓生命之歌在我們的信息課堂快樂的歌唱。本次信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課參賽教師教學(xué)準備充分，教學(xué)技能水平較高，能充分利用信息技術(shù)資源優(yōu)勢，制作優(yōu)美的教學(xué)課件輔助教學(xué)，課堂生動活潑，教師能較好的組織課堂教學(xué)活動，注重滲透情感教育，特別是愛家鄉(xiāng)的教育，參賽教師注重細節(jié)的處理，特別是每一環(huán)節(jié)結(jié)束都能較好的進行小結(jié)，對知識和技能進行總結(jié)，架構(gòu)知識技能網(wǎng)絡(luò)。在整個聽課過程中給人一種愉快的感受，真正實現(xiàn)了信息課來源于生活又走進生活的理念，課堂不僅是孩子們學(xué)習(xí)的地方，也是孩子們生活成長的地方，課堂能給孩子們提供競爭與合作的平臺。課堂中呈現(xiàn)出最明顯的特點就是：高效、生成以及愉快的學(xué)習(xí)感受?？v觀本次活動，總體上體現(xiàn)以下特點，具體有：

一、激情導(dǎo)入精彩紛呈。

每位參賽教師都準備了精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有的用精彩的課件導(dǎo)入，有的通過創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入，有的通過欣賞優(yōu)秀作品導(dǎo)入，有的連聯(lián)系結(jié)合本地資源，有的嘗試操作導(dǎo)入。能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)探求知識的欲望。多數(shù)教師注重創(chuàng)設(shè)精彩的情景，把學(xué)生帶入到豐富多彩的課堂中去。

1、情境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)目標緊密連接。

如煙臺的孫老師教學(xué)《玩轉(zhuǎn)幻燈片》的情境創(chuàng)設(shè)為PPT撲克牌魔術(shù)表演，讓學(xué)生真正感受到了超鏈接的作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新技能的熱情。再如聊城許老師執(zhí)教的《家鄉(xiāng)的地域特色》即玩轉(zhuǎn)幻燈片的情境創(chuàng)設(shè)聊城的地域特色PPT（風(fēng)光、美食、簡介）讓學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新技能。

2、情境創(chuàng)設(shè)與生活環(huán)境緊密連接。

如濱州的張老師執(zhí)教《照片的處理

（二）》的情景創(chuàng)設(shè)為，播放金雀山小學(xué)的一些照片，讓學(xué)生走進自己的生活，解決生變生活中的現(xiàn)實問題，作為一個外地教師，不能不說明他的執(zhí)教理念值得我們學(xué)習(xí)，我們的知識技能來源于生活最后又回歸應(yīng)用于實際的生活，這本身就是我們課程教學(xué)追求的終極目標。

3、情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動探究積極性緊密結(jié)合。

如青島于老師指教《智能寶寶學(xué)走路》播放的一段視頻，選材與教學(xué)內(nèi)容一致，而且能有效調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)探究的熱情。再如煙臺的一位老師執(zhí)教的《玩轉(zhuǎn)幻燈片》創(chuàng)設(shè)了“小馬過河的FLASH動畫”有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)新技能的熱情。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理。

參賽教師能夠圍繞教學(xué)目標創(chuàng)設(shè)任務(wù)，能夠根據(jù)信息技術(shù)科的特點選擇合適的教法并有針對性的對教學(xué)重點難點進行突破。不管是自主探究，還是合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積極參與求知過程，大膽探究，積極實踐，大膽發(fā)言，課堂氣氛活躍，學(xué)生能基本掌握所學(xué)知識技能。如菏澤高老師執(zhí)教的《輕松制作表格》采用任務(wù)驅(qū)動積極評價相結(jié)合的方法，完成教學(xué)活動，學(xué)生整個課堂都能積極帶著任務(wù)去探究，實踐，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

三、教學(xué)理念與時俱進。

課堂教學(xué)所呈現(xiàn)的是一種民主，平等，互動，交流的和諧課堂生態(tài)。教師作為執(zhí)教者能夠和學(xué)生進行民主和諧的交流，課堂氣氛活躍，學(xué)生思維積極，教師充分發(fā)揮了引導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。如煙臺的孫老師教學(xué)《玩轉(zhuǎn)幻燈片》時，采用的學(xué)生自主探究，嘗試學(xué)習(xí)；合作交流，學(xué)習(xí)新知；討論突破，實踐應(yīng)用；展示激勵，拓展延伸的模式完成課堂教學(xué)。整個課堂學(xué)生都沉浸在探究的樂趣之中，學(xué)習(xí)積極，效果明顯。

四、注重情感文化的教育滲透。

教學(xué)中教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取合適的素材進行教學(xué)，在操作中也制作了很多本土資源課件。知識與技能的學(xué)習(xí)與情感教育很好的進行了融合。如泰安程老師教學(xué)《圖文并茂的幻燈片》一課時不管是導(dǎo)入（“年”的故事與圖片），還是任務(wù)制作過程，既很好的學(xué)習(xí)了知識，又進行了傳統(tǒng)文化及美的情感教育。當然也存在一些值得商榷的問題，如個別教師在教學(xué)過程中不能較好的使用計算機語言，該學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不必要的麻煩；個別教師課題選擇不恰當，不能較好地展示自己的教學(xué)水平；個別教師備課不充分，教學(xué)流于形式；個別教師教學(xué)沒有感情，沉悶。這些都是我今后的教學(xué)中應(yīng)當盡力避免的。

總之，本次優(yōu)質(zhì)課觀摩讓我學(xué)到了很多講課經(jīng)驗，開拓了視野，為今后的教學(xué)和工作提供了很好的參照。是啊，不管是信息技術(shù)課程還是其他課程，教學(xué)是一種愛的教育，沒有愛的課堂注定是不成功的。以大愛，已無私的精神投入到教學(xué)之中，才能體會到教學(xué)的樂趣，實現(xiàn)教師的人生價值。

2012-11-16

第五篇：觀摩_山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選_體會

觀摩“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選”體會

五年級數(shù)學(xué)組

史小敏

10月18日-20日，我有幸參加了在泰安舉行的“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選”的聽課活動，由各地市優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師展示的19節(jié)數(shù)學(xué)課，使我感受頗深、受益匪淺。從這一節(jié)節(jié)生動、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采。他們具有先進的教學(xué)理念，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生探求知識的積極性，很好的反映了新課改的精神。

每位教師對教材的把握深入透徹，教法靈活多樣，在組織和引導(dǎo)學(xué)生活動方面著實可見教學(xué)功底；多媒體運用的適時恰當，較好的擴充教學(xué)的信息量，發(fā)揮了多媒體對教學(xué)的輔助作用。這些都使我對自己所教學(xué)科有了更深刻的認識，從以下幾方面具體談?wù)勛约旱囊稽c體會。

1.扎實的教學(xué)功底。我感受最深的是選手們基本功都很扎實，組織駕馭課堂的能力都很強，理論水平很高，每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實，教師完全是站在學(xué)生的角度考慮，設(shè)計教學(xué)。

2.重情境的創(chuàng)設(shè)。19節(jié)課都精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無心，實則有意，學(xué)生在較為親切自然的情境中學(xué)習(xí)，興趣很濃。如濟南大明湖小學(xué)李娜老師的《用數(shù)對確定位置》，以全運會為主線穿插，日照新營小學(xué)程敏老師的《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》，以第十六屆亞運會為主線。這些情境的創(chuàng)設(shè)既激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為教學(xué)內(nèi)容提供了數(shù)據(jù)素材，還激發(fā)了學(xué)生的愛國情感。《比的認識》、則創(chuàng)設(shè)了把楊老師和著名少兒節(jié)目主持人董浩叔叔比引入，激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了學(xué)習(xí)熱情；濟寧柳行小學(xué)趙娜老師的《確定位置》、以玉樹地震為主線，等等。這些情境都有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的數(shù)學(xué)知識變得鮮活起來，有利于激發(fā)學(xué)生的思考，既有效也具有合理性。

3.給學(xué)生動手操作的機會。數(shù)學(xué)新課標提出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是學(xué)生觀察、猜測、實驗、操作、獨立思考、合作交流的過程。這些課都提供了大量自主學(xué)習(xí)的素材，讓學(xué)生在動手操作中理解數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)。例如：老師們在講《三角形三邊關(guān)系》時，大膽放手讓學(xué)生自己去感知。

通過這次聽課與評課讓我深深體會到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點的完善與培養(yǎng)。

1.樹立正確的學(xué)生觀。不管是哪節(jié)課，老師都要做到面向全體，尊重差異；主動參與，體驗成功，成功是學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)過程中的一種情感體驗。成功是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。

2.明確教師角色的定位。新課標把教師角色從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，是對教師“主導(dǎo)作用”的補充和發(fā)展。這19節(jié)課教師都是組織群體中平等的一員，“你有什么想說的嗎？”、“誰還想來試一試”??這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應(yīng)用上，教師所設(shè)的問題都從實際提出，而概念都從實際引入，并在小組活動中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

3.改善學(xué)習(xí)方法，自主探索，組建良好的認知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過程，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗或知識經(jīng)驗學(xué)習(xí)過程，用自己理解的方式去探索未知。其實,自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認為，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點及公用，兩者不可偏頗，相互補充，才能達到有效學(xué)習(xí)，也就是我們常說的該“放”就“放”，該“收”就“收”。

4.要重視小組合作學(xué)習(xí)的效果。在今后的教學(xué)過程中要注重小組合作學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的發(fā)表想法的時間和空間。學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)往往在動手操作，自主探索，合作交流中，動腦思考中獲得的，在整個過程中有時還非常具有創(chuàng)造性。重視學(xué)生的這一學(xué)習(xí)過程，不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識也得到了發(fā)展。

這次聽課學(xué)習(xí)活動雖然是短暫的，但是，對于我今后教學(xué)方式和教育理念的影響將是長遠的。我將去糟取精，將這次所學(xué)應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。