第一篇：規(guī)范教學(xué)行為,創(chuàng)新教學(xué)管理,深化教學(xué)改革,全面提高教學(xué)水平與質(zhì)量2016行動(dòng)計(jì)劃

規(guī)范教學(xué)行為，創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)水平與質(zhì)量2016行動(dòng)計(jì)劃

教學(xué)水平與質(zhì)量問(wèn)題是中職學(xué)校生存與發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，如何不斷提高教學(xué)水平與質(zhì)量，不僅是社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的普遍要求，也是中職學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展與適應(yīng)教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的迫切需要，教學(xué)水平與質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，深化教學(xué)改革，全面提高我校教學(xué)水平與質(zhì)量，經(jīng)校長(zhǎng)會(huì)研究決定，制訂此行動(dòng)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，質(zhì)量立校為宗旨，努力探索美好教學(xué)實(shí)施的有效途徑與方法，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，規(guī)范常規(guī)管理，創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，完善教學(xué)制度，加快教學(xué)信息化教學(xué)管理平臺(tái)建設(shè)，為深化教學(xué)改革與創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，努力提高我校教學(xué)管理水平與教學(xué)質(zhì)量。

二、2016年主要工作任務(wù)與要求

（一）啟動(dòng)專業(yè)建設(shè)改革與調(diào)整項(xiàng)目

職業(yè)技術(shù)教育為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)服務(wù)最突出的體現(xiàn)是專業(yè)設(shè)置，因?yàn)橹新殞W(xué)校正是通過(guò)設(shè)置專業(yè)將受教育者培養(yǎng)成為具有某方面專門(mén)知識(shí)和專門(mén)技能的人才的，并因之與社會(huì)分工的職業(yè)崗位相對(duì)應(yīng)，滿足不同職業(yè)對(duì)不同類型人才的需要，是職業(yè)學(xué)校自身生存、發(fā)展的基礎(chǔ)。它關(guān)系到職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能否堅(jiān)持為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的方向性和有效性，關(guān)系到能否適應(yīng)學(xué)生的擇業(yè)需要，能否廣泛吸引生源。

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1、指導(dǎo)思想：全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的教育方針，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為中心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展的道路。

2、工作目標(biāo)：根據(jù)科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，積極創(chuàng)造條件開(kāi)發(fā)、增設(shè)新專業(yè)，拓寬、改造老專業(yè)，形成各自的專業(yè)特色和專業(yè)優(yōu)勢(shì)。3、2016年工作任務(wù)

(1)增設(shè)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)。

機(jī)器人技術(shù)是具有前瞻性、戰(zhàn)略性的高技術(shù)領(lǐng)域。國(guó)際電氣電子工程師協(xié)會(huì)IEEE的科學(xué)家在對(duì)未來(lái)科技發(fā)展方向進(jìn)行預(yù)測(cè)中提出了4個(gè)重點(diǎn)發(fā)展方向，機(jī)器人技術(shù)就是其中之一。

【任務(wù)一】：在今年上學(xué)期啟動(dòng)師資培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，下學(xué)期開(kāi)始招生，探索與實(shí)踐“項(xiàng)目引領(lǐng)，崗位實(shí)境”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，完善“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，能力遞進(jìn)”的專業(yè)課程體系，校企共建工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用中心,建設(shè)一支專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

責(zé)任人：周飛舟

(2)做好專業(yè)定位調(diào)整和各專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的修訂

指導(dǎo)思想：①堅(jiān)持以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，做好專業(yè)定位調(diào)整。②堅(jiān)持適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)、行業(yè)和社會(huì)發(fā)展需要、全面發(fā)展、突出應(yīng)用性和針對(duì)性、加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)、貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合的原則，正確處理好學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)、可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成三者關(guān)系，要注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，切實(shí)保證“合第2頁(yè)

格+專長(zhǎng)+特長(zhǎng)”的高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，做好人才培養(yǎng)方案的修訂，調(diào)理課程結(jié)構(gòu)，建立新的課程體系，并根據(jù)不同的教學(xué)層次重新制訂各門(mén)課程的教學(xué)計(jì)劃，以滿足學(xué)生就業(yè)、升學(xué)、個(gè)性發(fā)展的多元化需要。

【任務(wù)二】：對(duì)學(xué)校各專業(yè)進(jìn)行專業(yè)定位研究與調(diào)整，在此基礎(chǔ)上做好各專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，形成規(guī)范性文件。

責(zé)任人：胡澤林和各專業(yè)組長(zhǎng)（3）各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

指導(dǎo)思想：①堅(jiān)持德育為先，能力為重，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過(guò)程，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。②堅(jiān)持教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程教材內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的深度對(duì)接。以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)，努力滿足行業(yè)科技進(jìn)步、勞動(dòng)組織優(yōu)化、經(jīng)營(yíng)管理方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)文化對(duì)技能型人才的新要求。③堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，注重“做中學(xué)、做中教”，重視理論實(shí)踐一體化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，突出職教特色。④堅(jiān)持根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求改革教學(xué)內(nèi)容。大力開(kāi)發(fā)反映新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法的課程和校本教材。

【任務(wù)三】：對(duì)各專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，編寫(xiě)出各專業(yè)各學(xué)科的校本教材。對(duì)口高考班完成各學(xué)科練習(xí)冊(cè)、寒暑假作業(yè)、模擬考試試題集的編寫(xiě)。

負(fù)責(zé)人：何克誠(chéng)和各專業(yè)（教研）組長(zhǎng)

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(二)完善教學(xué)管理制度，規(guī)范教學(xué)行為。

教學(xué)管理是學(xué)校工作的基礎(chǔ)性工程，是確保學(xué)校穩(wěn)步、健康、可持續(xù)發(fā)展的基本前提，是提高學(xué)校教學(xué)水平與質(zhì)量的根本保證。所以，建立科學(xué)完善的教學(xué)管理機(jī)制，并且能將之有效地應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，使學(xué)校各項(xiàng)工作都可以規(guī)范化、制度化以及有序化，這是實(shí)施教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1、指導(dǎo)思想: 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持以能力為本位的教學(xué)思想，全面規(guī)范教學(xué)行為，形成良好的教學(xué)秩序，合理使用和科學(xué)開(kāi)發(fā)各種教育資源，營(yíng)造職業(yè)教育教學(xué)文化氛圍，全面提升教學(xué)質(zhì)量、效率和管理水平。

2、任務(wù)：

【任務(wù)四】：教學(xué)管理制度與教學(xué)規(guī)范建立，編寫(xiě)學(xué)?！督虒W(xué)工作手冊(cè)》。責(zé)任人：向上

【任務(wù)五】：落實(shí)（備、教、批、輔、考、訓(xùn)）教學(xué)常規(guī)，建立良好的教學(xué)規(guī)范與教學(xué)秩序，確保高本部門(mén)教學(xué)質(zhì)量（含高考）不斷提升。

總負(fù)責(zé)：向上、胡澤林。具體負(fù)責(zé)人：高一年級(jí)責(zé)任人為黃乾；高二年級(jí)責(zé)任人為李可；高三年級(jí)責(zé)任人為胡湘毅；就業(yè)班責(zé)任人為任澤輝；實(shí)訓(xùn)上機(jī)課責(zé)任人為周飛舟。

【任務(wù)六】：加強(qiáng)專業(yè)（教研）組建設(shè)。明確專業(yè)（教研）組的基本任務(wù)：組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的方針政策；研究和制訂專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案（人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃）、教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)），分

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析教材；研究教學(xué)方法與手段，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；組織教師開(kāi)展課題研究和校本教研；組織集體備課、教學(xué)觀摩及公開(kāi)課等活動(dòng)；落實(shí)教學(xué)檢查和教學(xué)質(zhì)量分析；抓好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等內(nèi)容。教研活動(dòng)應(yīng)有計(jì)劃、有總結(jié)、有考勤、有記錄。要建立專業(yè)（教研）組目標(biāo)管理考核評(píng)價(jià)制度。

責(zé)任人：何克誠(chéng)和專業(yè)（教研）組長(zhǎng)

【任務(wù)七】：在專家委員會(huì)的基礎(chǔ)上成立各專業(yè)教學(xué)專家咨詢與指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)、（天津?qū)诟呖?、湖南?duì)口高考和就業(yè)班）教學(xué)研討、技能訓(xùn)練與競(jìng)賽、教師培訓(xùn)與考核等咨詢與研討工作。

責(zé)任人：向上。

【任務(wù)八】：完成教學(xué)信息化平臺(tái)的建設(shè)工作。要依托數(shù)字化校園建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)信息化建設(shè)。建立教學(xué)信息化管理平臺(tái)。教學(xué)管理各環(huán)節(jié)的改革、教師考核評(píng)價(jià)、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定與學(xué)分制管理等都建立在教學(xué)信息化管理平臺(tái)基礎(chǔ)之上。加強(qiáng)教師信息化教學(xué)能力培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師通過(guò)教學(xué)信息化平臺(tái)運(yùn)用信息化教學(xué)手段與方法，運(yùn)用多媒體課件、微課等新的教學(xué)手段，改革教學(xué)方法與模式，提高教學(xué)水平與質(zhì)量。加強(qiáng)班班通管理，確保信息化教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行。

責(zé)任人：胡仲南、周綱。

（三）啟動(dòng)良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)工程。

學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財(cái)富。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，是中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要條件。

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1、指導(dǎo)思想：結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)，提升學(xué)生的理想定位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)重點(diǎn)還應(yīng)放在建立有效的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制上，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)風(fēng)建設(shè)需要“教、學(xué)、管”三管齊下，而且必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，持之以恒。

2、目標(biāo)：在全校各班級(jí)建立“學(xué)做合一，知行統(tǒng)一”的良好學(xué)風(fēng)與班風(fēng)。

3、任務(wù)

【任務(wù)九】：加強(qiáng)教育與管理。將學(xué)風(fēng)和班風(fēng)納入班級(jí)目標(biāo)管理考核評(píng)價(jià)；利用學(xué)生集會(huì)、主題班會(huì)、文化晚餐等途徑開(kāi)展經(jīng)常性學(xué)風(fēng)、班風(fēng)教育；在課堂上基本杜絕上課遲到早退、玩手機(jī)、睡覺(jué)、玩游戲、吃東西（零食、早餐）等不良現(xiàn)象。

責(zé)任人：彭朝暉

【任務(wù)十】：加強(qiáng)學(xué)業(yè)質(zhì)量考核管理。改革學(xué)生學(xué)習(xí)考試考核辦法。采取考試、考查、技術(shù)等級(jí)鑒定等方式，把終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。理論課程考試可采用理論考核與技能考核相結(jié)合、口試與筆試相結(jié)合、開(kāi)卷與閉卷相結(jié)合等形式；考查可采用課堂提問(wèn)、卡片提問(wèn)、作業(yè)練習(xí)、階段測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)總結(jié)等形式，在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行。任選課程考核可采用考查或?qū)W習(xí)過(guò)程（出勤與學(xué)習(xí)態(tài)度、提問(wèn)與討論、課堂筆記、平時(shí)作業(yè)、終結(jié)性作業(yè)）考量的形式。實(shí)習(xí)課程應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃安排，采用教學(xué)實(shí)習(xí)考核、生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核和技術(shù)等級(jí)考核鑒定等形式進(jìn)行；組織學(xué)生參加本專業(yè)相關(guān)工種職業(yè)技能考核

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鑒定、計(jì)算機(jī)能力考核和外語(yǔ)等級(jí)考試；建立補(bǔ)考、留級(jí)和注銷學(xué)籍制度；逐步實(shí)行學(xué)分制。

責(zé)任人：胡澤林、任澤輝

（四）啟動(dòng)學(xué)生素質(zhì)提升工程

1、指導(dǎo)思想：充分利用各種教育教學(xué)資源，有計(jì)劃地組織和指導(dǎo)學(xué)生參加課外學(xué)習(xí)活動(dòng)與技能訓(xùn)練，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)視野，提高專業(yè)素質(zhì)，增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

2、任務(wù)

【任務(wù)十一】：認(rèn)真執(zhí)行落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》和《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》。

責(zé)任人：任澤輝、宋建光

【任務(wù)十二】：組建各項(xiàng)課外活動(dòng)小組、訓(xùn)練隊(duì)、社團(tuán)、興趣小組；專業(yè)（教研）組要將此納入本組學(xué)期工作計(jì)劃。

責(zé)任人：任澤輝

【任務(wù)十三】：組織好學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育競(jìng)賽、文藝演出、“三獨(dú)”比賽和書(shū)法、繪畫(huà)、手工制作、攝影比賽等活動(dòng)，積極參加中職生文明風(fēng)采競(jìng)賽活動(dòng)并取得好成績(jī)。每年應(yīng)舉辦一次藝術(shù)節(jié)。

責(zé)任人：彭朝暉

【任務(wù)十四】：組織各種專業(yè)技能訓(xùn)練隊(duì)、專業(yè)興趣小組、科技服務(wù)小組，組織學(xué)生參加市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)技能競(jìng)賽成績(jī)不斷提升；

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專業(yè)（教研）組要將專業(yè)技能訓(xùn)練隊(duì)、專業(yè)興趣小組、科技服務(wù)小組工作納入本組學(xué)期工作計(jì)劃。

責(zé)任人：周飛舟

【任務(wù)十五】：學(xué)校應(yīng)以技能節(jié)形式舉行各項(xiàng)專業(yè)技能競(jìng)賽，技能節(jié)應(yīng)每年舉辦一次。

責(zé)任人：周飛舟

【任務(wù)十六】：落實(shí)“書(shū)香校園”建設(shè)方案，組織征文、詩(shī)歌朗誦、演講等活動(dòng)；專業(yè)（教研）組要將此納入本組學(xué)期工作計(jì)劃。

責(zé)任人：胡澤林

（五）實(shí)施完善教師隊(duì)伍培訓(xùn)與管理工程

中等職業(yè)學(xué)校要上水平、有成效、大發(fā)展，就離不開(kāi)一支業(yè)務(wù)精、技能強(qiáng)、理念創(chuàng)新、師德崇高的高效專業(yè)師資隊(duì)伍。

1、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要，適應(yīng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的需要，以推動(dòng)教師專業(yè)化為引領(lǐng)，以加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以創(chuàng)新制度和機(jī)制為動(dòng)力，以完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系為保障，以實(shí)施素質(zhì)提高計(jì)劃為抓手，統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點(diǎn)，改革創(chuàng)新，狠抓落實(shí)，加快建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)化中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍。

2、任務(wù)

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【任務(wù)十七】：完善“老帶新 ”制度。要求三年內(nèi)的新教師主動(dòng)聯(lián)系落實(shí)自己的指導(dǎo)老師并簽訂幫帶協(xié)議；專業(yè)（教研）組要將此納入本組學(xué)期工作計(jì)劃。

責(zé)任人：何克誠(chéng)和專業(yè)（教研）組長(zhǎng)

【任務(wù)十八】：開(kāi)展教師觀摩課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。教研組長(zhǎng)、高級(jí)教師、市級(jí)以上骨干教師、專業(yè)（學(xué)科）帶頭人每學(xué)期應(yīng)上一次示范觀摩課，目的是介紹并演示優(yōu)秀的教學(xué)方法，交流先進(jìn)的教學(xué)思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究該課程教學(xué)的特點(diǎn)。新教師應(yīng)上匯報(bào)觀摩課，由青年教師獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教案，經(jīng)老教師指導(dǎo)、修訂后講授，目的是激勵(lì)和幫助青年教師提高教學(xué)水平。新建專業(yè)或已有專業(yè)的新開(kāi)課程，由教研室組織有關(guān)教師研究討論，設(shè)計(jì)教案，然后由主講教師上教學(xué)專題研究觀摩課。其他教師一般每學(xué)期應(yīng)上1次公開(kāi)課。每學(xué)年開(kāi)展1～2次教學(xué)比武、說(shuō)課比賽、講課比賽等優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。專業(yè)（教研）組要將此納入本組學(xué)期工作計(jì)劃。

責(zé)任人：何克誠(chéng)和專業(yè)（教研）組

【任務(wù)十九】：加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)能力的培養(yǎng)，落實(shí)教師到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐的制度。專業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月以上時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐獲得“雙師型”教學(xué)能力，實(shí)踐內(nèi)容：一是了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等基本情況；二是熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度等具體內(nèi)容；三是學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法；四是結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)

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際和用人標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方法，積極開(kāi)發(fā)校本教材，切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。文化課教師和相關(guān)管理人員也應(yīng)定期到企業(yè)進(jìn)行考察、開(kāi)展調(diào)研，了解企業(yè)的生產(chǎn)情況及其對(duì)職業(yè)教育的需求，不斷改進(jìn)職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作。

責(zé)任人：何克誠(chéng)

【任務(wù)二十】：加強(qiáng)隊(duì)教師的校本培訓(xùn)，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平、教育理論水平、教育技術(shù)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。建立每月一次校本培訓(xùn)制度。

責(zé)任人：何克誠(chéng)

【任務(wù)二十一】：落實(shí)《教師專業(yè)發(fā)展支持制度》，建立教師教育科學(xué)研究及教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

責(zé)任人：何克誠(chéng)

【任務(wù)二十二】：建立教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核制度。學(xué)校應(yīng)建立和健全教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核制度，根據(jù)教師的職業(yè)道德要求、教師任職條件、教師崗位職責(zé)、教學(xué)工作規(guī)范，對(duì)教師的思想政治表現(xiàn)、出勤、業(yè)務(wù)能力、工作態(tài)度、工作成績(jī)每年進(jìn)行一次定性定量考核。

責(zé)任人：張躍

【任務(wù)二十三】：建立教師教學(xué)工作目標(biāo)管理考核評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)制度。

責(zé)任人：胡澤林

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【任務(wù)二十四】：完善外聘教師管理制度，實(shí)行（根據(jù)考核）分級(jí)管理，充分調(diào)動(dòng)外聘教師積極性。

責(zé)任人：張躍

（六）采取項(xiàng)目管理辦法，定期對(duì)以上22個(gè)任務(wù)的落實(shí)情況進(jìn)行檢查、督促、評(píng)估、考核。

1、項(xiàng)目管理采用以質(zhì)量管理為核心的綜合計(jì)劃節(jié)點(diǎn)全過(guò)程管理方法，加強(qiáng)對(duì)24個(gè)任務(wù)任務(wù)研究與實(shí)施過(guò)程的控制，按任務(wù)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行考核，確保以上任務(wù)的高質(zhì)量完成。

2、辦公室和教務(wù)部門(mén)按照任務(wù)計(jì)劃節(jié)點(diǎn)考核任務(wù)節(jié)點(diǎn)任務(wù)完成情況并報(bào)校長(zhǎng)辦公會(huì)；對(duì)未完成節(jié)點(diǎn)任務(wù)的項(xiàng)目，提交詳細(xì)情況說(shuō)明和整改方案。

3、設(shè)立設(shè)立校長(zhǎng)項(xiàng)目發(fā)展基金，由校長(zhǎng)對(duì)以上24個(gè)任務(wù)完成好、執(zhí)行效果良好（如驗(yàn)收、成果顯著等）的團(tuán)隊(duì)與個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

二0 一六年二月二十四日

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第二篇：規(guī)范辦學(xué)行為 全面提高教育教學(xué)水平(視導(dǎo)材料)

規(guī)范辦學(xué) 嚴(yán)謹(jǐn)治教 全面提高教育教學(xué)水平

——園林一中教育教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

2007.11 學(xué)校在市教育局、園林教育分局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持“以人為本，依法治校，一切為了師生的發(fā)展，一切為了學(xué)校的明天”的辦學(xué)理念，以育人為根本，以質(zhì)量為生命，以校風(fēng)建設(shè)為靈魂，以課程改革為中心，以學(xué)校文化建設(shè)為重點(diǎn)，以教師專業(yè)化發(fā)展為動(dòng)力，全面高效整體推進(jìn)學(xué)校工作，辦人民滿意的學(xué)校，取得了顯著成績(jī)，贏得了一個(gè)又一個(gè)榮譽(yù)：市文明單位、市示范學(xué)校、市教育教學(xué)先進(jìn)學(xué)校等。

一、落實(shí)教育法規(guī)，規(guī)范辦學(xué)行為

學(xué)校牢固樹(shù)立“有法必依，違法必究”的思想，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新的《義務(wù)教育法》，端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為。

1、抓教師觀念的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，所有學(xué)科都實(shí)行了教師專職專業(yè)化，確保新課程計(jì)劃的落實(shí)。

2、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保輕負(fù)高效。一是全面落實(shí)《常規(guī)工作三十條》，認(rèn)真開(kāi)展月查月評(píng)活動(dòng)，將常規(guī)教學(xué)工作作為考核評(píng)價(jià)教師的重要參數(shù)，構(gòu)建等級(jí)+評(píng)語(yǔ)的常規(guī)教學(xué)管理評(píng)價(jià)體系；二是面向全體學(xué)生，控制學(xué)生流失。學(xué)校建立了《流失生報(bào)告制度》、《流失生回收制度》、《教師家訪制度》，并與班主任簽訂了《控流工作責(zé)任狀》；三是學(xué)校限制學(xué)生到校時(shí)間，控制學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間總量，嚴(yán)格執(zhí)行市教育局下發(fā)的四季作息時(shí)間；四是減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格教學(xué)輔導(dǎo)資料的發(fā)放；五是學(xué)校不分快慢班，減輕學(xué)生的心理壓力；六是對(duì)特困學(xué)生實(shí)行“兩免一補(bǔ)”，不讓一個(gè)困難的學(xué)生失學(xué)。由于學(xué)校措施得力，近年來(lái)，我校年鞏固率達(dá)99.5%，初中畢業(yè)率達(dá)100%。

3、嚴(yán)格收費(fèi)紀(jì)律。學(xué)校收費(fèi)工作向來(lái)是一項(xiàng)政策性、紀(jì)律性都十分強(qiáng)的工作，也是一個(gè)十分敏感的話題。我校為嚴(yán)守收費(fèi)紀(jì)律，成立了由副校長(zhǎng)趙忠平同志牽頭的報(bào)名收費(fèi)專班，另由工會(huì)主席率教代會(huì)六位同志隨時(shí)監(jiān)督，各種票據(jù)手續(xù)合法、合理，各項(xiàng)收費(fèi)公開(kāi)、公正。不合法的票據(jù)一律不用、不受理，不合理開(kāi)支一律不予報(bào)銷。

4、整治學(xué)校周邊環(huán)境，構(gòu)建平安校園。本學(xué)期學(xué)校配合公安、城管、衛(wèi)生防

預(yù)、交警等部門(mén)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行了集中整治，學(xué)校聘請(qǐng)社區(qū)民警；學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)、保衛(wèi)科與社區(qū)保安隊(duì)加強(qiáng)配合，每天晚自習(xí)放學(xué)時(shí)加強(qiáng)巡邏護(hù)送學(xué)生，學(xué)校周邊環(huán)境得到了很好的凈化。

二、以文化立校，建設(shè)書(shū)香型校園

學(xué)校大力加強(qiáng)文化建設(shè)，以文化立校，規(guī)范管理，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

1、以文化的理念管理學(xué)校，學(xué)校管理中我們形成了以法規(guī)為準(zhǔn)則，以師為本，以師德為魂，以教師個(gè)性化發(fā)展為先，以人的價(jià)值觀為核心，以情感管理人際關(guān)系的和諧為基礎(chǔ)，以學(xué)校風(fēng)貌與形象為表現(xiàn)，以民主管理為特色的“和諧管理”模式。

2、抓學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)策略、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)校精神等提煉。積極培育和大力弘揚(yáng)學(xué)校精神，使全校師生員工銘記“責(zé)任、合作、創(chuàng)造”之校訓(xùn)，使辦學(xué)理念、學(xué)校精神和校訓(xùn)、校風(fēng)發(fā)揚(yáng)光大。多年來(lái)，一中人不斷開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，形成了“勤奮、誠(chéng)實(shí)、自律、進(jìn)取”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、謙遜、博厚”的教風(fēng)，“踏實(shí)自信、樂(lè)于求知、勤學(xué)多思、勇于成材”的學(xué)風(fēng)。

3、抓書(shū)香校園的制度建設(shè)，營(yíng)造師生良好的讀書(shū)氛圍。閱讀是師生獲得最簡(jiǎn)單、最快捷、最有影響的見(jiàn)效最快的成長(zhǎng)方式。讀書(shū)可以讓我們遠(yuǎn)離貧乏和平庸；讀書(shū)為精神打底，為生命奠基。學(xué)校一是制訂完善了《園林一中讀書(shū)活動(dòng)方案》、《園林一中師生讀書(shū)計(jì)劃》，使校園讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)一步規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；?、人性化；二 是在師生中開(kāi)展“打開(kāi)書(shū)本，閱讀經(jīng)典，充實(shí)精神，豐富人生”為主題的讀書(shū)活動(dòng)，堅(jiān)持每天閱讀一個(gè)小時(shí)，持之以恒；三是利用櫥窗、廣播室開(kāi)展名著導(dǎo)讀活動(dòng)；四是成立班級(jí)讀書(shū)角；五是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)；六是更新例會(huì)形式，充分利用多媒體開(kāi)展名著、名曲、名畫(huà)欣賞，讓師生在優(yōu)美的旋律中陶冶情操。

4、樹(shù)立“以人的發(fā)展為本”的管理思想，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，營(yíng)造書(shū)香校園。開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，以“營(yíng)造書(shū)香校園”為目標(biāo)，抓好教師與學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)校為教師每人添置100元的讀書(shū)，每年舉辦為期兩個(gè)月（四月份、十月份）的“讀書(shū)節(jié)”、讀書(shū)交流活動(dòng)，并將師生讀書(shū)心得評(píng)獎(jiǎng)以資鼓勵(lì)，讓教師養(yǎng)成讀書(shū)、思考、研究的習(xí)慣。通過(guò)師生的讀書(shū)活動(dòng)，讓全體師生在校園里生活得更好，發(fā)展得更好，做一個(gè)真正的讀書(shū)人，做一個(gè)真正有文化的人。

三、以課程改革為中心，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校以課程改革為中心，以減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn)，狠抓學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、在教職工中大力倡導(dǎo)“講大氣、講品位、講合作”的學(xué)校風(fēng)尚，弘揚(yáng)人文精神、合作精神、敬業(yè)精神、改革精神，在教師中持之以恒的開(kāi)展“理想、責(zé)任、能力、形象”的教育。

2、實(shí)施教學(xué)精細(xì)化全程管理，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量?！凹?xì)節(jié)決定成敗，過(guò)程決定結(jié)果”，一切工作必須從細(xì)節(jié)入手，才能推動(dòng)教學(xué)管理工作上臺(tái)階上水平。一是宏觀把握，著眼全程，為教師有序工作提供保證。學(xué)校始終不渝地堅(jiān)持把教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)全部納入規(guī)范化管理的軌道，抓住教學(xué)常規(guī)全程這個(gè)綱，切實(shí)做到真抓實(shí)管、嚴(yán)抓細(xì)管、敢抓善管。針對(duì)本校實(shí)際，制訂并完善了“計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)查、評(píng)價(jià)、總結(jié)交流”八大環(huán)節(jié)的工作規(guī)范及檢查，考核與管理制度，健全教師個(gè)人《業(yè)務(wù)檔案》，形成一整套教學(xué)常規(guī)管理體系，如《園林一中常規(guī)教學(xué)管理規(guī)定》、《園林一中教學(xué)質(zhì)量管理意見(jiàn)》。堅(jiān)持實(shí)施“一到位五落實(shí)”的管理方法。一到位就是要求到位。五落實(shí)是指：指導(dǎo)落實(shí)、督促落實(shí)、檢查落實(shí)、評(píng)比落實(shí)、反饋落實(shí)。二是微觀入手，規(guī)范細(xì)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作?！靶∈伦黾?xì)，細(xì)事做精”。在執(zhí)行操作層面做到精細(xì)化，努力達(dá)到每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都成精品。①精管計(jì)劃三步到位。首先是制定計(jì)劃到位；其次是審閱計(jì)劃到位；最后是交流計(jì)劃到位。②細(xì)抓備課六個(gè)流程。既“獨(dú)立鉆研——集體交流——分頭設(shè)計(jì)——交流完善——個(gè)性修改——實(shí)施、反思”要求備課組做到“四定、五必須、六備、一超前”?！八亩ā笔侵福憾ㄖ鱾淙恕r(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容；“五必須”是指：主備教師必須精心研究所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容；議課教師必須亮出自己的觀點(diǎn)；主備教師必須在集體備課后形成電子文本預(yù)案；教師必須對(duì)集體備課的預(yù)案進(jìn)行補(bǔ)改才能上課；上完課后必須對(duì)亮點(diǎn)和不足進(jìn)行反思?！傲鶄洹笔侵福罕仨殏鋵W(xué)情、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)。“一超前”是指超前新授課程的教案編寫(xiě)。③精研課堂四大環(huán)節(jié)。在“準(zhǔn)、活、優(yōu)、清、研”上做文章。即：課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤地把知識(shí)授給學(xué)生；采取靈活多變、富有啟迪性的教法；課堂結(jié)構(gòu)在優(yōu)化上求效益；條理清楚的語(yǔ)言表達(dá)，著力激發(fā)學(xué)生的興趣；研究解決課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的實(shí)際問(wèn)題。④考核重在真、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)。

3、加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源的應(yīng)用。為了有效應(yīng)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源，學(xué)校鼓勵(lì)全體教師熟練掌握多媒體教室、遠(yuǎn)程教育室、微機(jī)室各種設(shè)施的使用方法，掌握湖北遠(yuǎn)程網(wǎng)上的各種資源利用，并服務(wù)于自己的教學(xué)，規(guī)定每個(gè)教師每學(xué)期至少利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源上2次課，每個(gè)教師每學(xué)期寫(xiě)一篇關(guān)于遠(yuǎn)程教育的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)和體會(huì)。同時(shí)學(xué)校也加強(qiáng)了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、應(yīng)用、教研活動(dòng)的考勤記載。

4、抓課題研究，促校本教研。把研究的“問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為課題，以課題帶研究，以研究促教學(xué)和學(xué)校發(fā)展，形成“問(wèn)題鏈”；提倡行動(dòng)研究、校本研究、敘事研究、案例研究。結(jié)合園林分局開(kāi)展的中心教育組活動(dòng)，開(kāi)展典型引路，我校數(shù)學(xué)組和語(yǔ)文組在全處帶了一個(gè)好頭。每周每個(gè)學(xué)科都要有半天的時(shí)間進(jìn)行學(xué)科研究、聽(tīng)課、評(píng)課、專題講座等。把校本教研作為教師的一種習(xí)慣，抓好課堂教學(xué)，抓好教師的教學(xué)反思，尤其是抓好“六課”反思型教研（前瞻式學(xué)課、集智式備課、互動(dòng)式說(shuō)課、對(duì)話式授課、沙龍式議課、參與式結(jié)課）。

5、抓校本課程的開(kāi)設(shè)和綜合實(shí)踐課的管理。我校始終把校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作第二輪課改的重點(diǎn)工作。本我校組織編寫(xiě)了兩本校本課程，一本是《水鄉(xiāng)風(fēng)情》，主要介紹了潛江的地理、地貌、風(fēng)土人情、旅游資源、潛江名人；一本是《社會(huì)百科》，針對(duì)國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題、人與環(huán)境問(wèn)題、高科技發(fā)展及中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行設(shè)計(jì)。綜合實(shí)踐課方面我們以潛江博物館為基地讓學(xué)生走進(jìn)大自然、走進(jìn)社區(qū)，廣泛收集信息，針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題深入調(diào)查研究，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，大大提升了學(xué)生的綜合能力。為此，我們還完善了《園林一中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃》和《校本課程實(shí)施計(jì)劃》，深入開(kāi)展了這兩門(mén)課的研討活動(dòng)，完善了評(píng)價(jià)體系。

6、抓好教師發(fā)展性評(píng)價(jià)改革，營(yíng)造積極、合作、競(jìng)爭(zhēng)的工作氛圍，民主、平等、和諧的人際關(guān)系。形成對(duì)教師工作的再認(rèn)識(shí)：職業(yè)——事業(yè)——專業(yè)；對(duì)敬業(yè)精神的再要求：辛勤工作——用心工作——智慧工作；對(duì)師德修養(yǎng)的再提高：愛(ài)的情感——愛(ài)的行動(dòng)——愛(ài)的藝術(shù)；對(duì)服務(wù)意識(shí)的再提升：善待學(xué)生、禮待家長(zhǎng)——服務(wù)學(xué)生、溝通家長(zhǎng)——享受教育、體驗(yàn)教育。抓教師發(fā)展性的評(píng)價(jià)，主要是引導(dǎo)教師的專業(yè)化發(fā)展和教師的成長(zhǎng)。

7、在教師中開(kāi)展“十個(gè)一”的活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。①每月讀一本好書(shū)。②每?jī)芍芟驅(qū)W科組提供一個(gè)值得探討的問(wèn)題。③每個(gè)月做一次階段性的反思。④每月向?qū)W校提供一個(gè)典型個(gè)案。⑤每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)以上研討課。⑥每學(xué)期執(zhí)筆完成一節(jié)評(píng)課報(bào)告。⑦每學(xué)期完成一篇有價(jià)值的教師論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。⑧每學(xué)期編制一份有價(jià)值的試卷。⑨每學(xué)期制作一個(gè)多媒體的教學(xué)課件。⑩每人建立好教師個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。

四、以育人為根本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

我校德育工作繼續(xù)落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，貫徹落實(shí)潛江市《德育常規(guī)三十條》，始終堅(jiān)持“打造一個(gè)平臺(tái)，抓住兩個(gè)載體，突出三大重點(diǎn)，搭建五個(gè)支持，深化六項(xiàng)教育”的工作思路，強(qiáng)化德育工作。

1、規(guī)范德育目標(biāo)管理，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。①以細(xì)化的目標(biāo)，規(guī)范學(xué)生的言行舉止。在德育管理工作中，我們深入調(diào)研,科學(xué)決策，盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)可以達(dá)到的目標(biāo)：成為奮發(fā)向上、人格健全、知書(shū)明禮、素質(zhì)全面的一中人；我們制定出《園林一中優(yōu)秀班級(jí)評(píng)分細(xì)則》，要求班主任向?qū)W生闡釋內(nèi)涵，明確要求，以細(xì)則所指五塊二十三條來(lái)規(guī)范學(xué)生的言行，鼓勵(lì)他們?nèi)巳藶榘嗉?jí)爭(zhēng)光，時(shí)時(shí)為班級(jí)著想，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。②以競(jìng)爭(zhēng)的方式，促進(jìn)工作的全面開(kāi)展。我們充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、學(xué)生文明禮儀自治崗的作用，對(duì)學(xué)生一日常規(guī)、班級(jí)一日常規(guī)管理五塊二十三條，做到一日兩查一公布，一月一匯總。將分?jǐn)?shù)居前三位的班級(jí)評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，頒發(fā)流動(dòng)錦旗，彰揚(yáng)學(xué)生成績(jī)，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。

2、規(guī)范班級(jí)管理，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。①規(guī)范班主任管理，提高班主任專業(yè)化水平。班主任是學(xué)生精神成長(zhǎng)的引路人。班主任應(yīng)該是高度負(fù)責(zé)任的人，班主任應(yīng)該是勇于進(jìn)取的人，班主任應(yīng)該是精神快樂(lè)的人，班主任應(yīng)該是播撒陽(yáng)光的人，班主任應(yīng)該是充滿智慧的人。因此我們學(xué)校對(duì)班主任的選任，管理都非常嚴(yán)格規(guī)范，一是挑選最優(yōu)秀的教師擔(dān)任班主任；二是班主任工作一月一考評(píng)；三是班主任常規(guī)建設(shè)制度化、規(guī)范化，每月召開(kāi)一次班主任工作例會(huì)，將理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、工作布置作為例會(huì)的主要內(nèi)容，通過(guò)剖析典型案例或講述疑難問(wèn)題，解剖班主任工作中的得失，讓班主任在交流中分享經(jīng)驗(yàn)，獲得啟示，使班級(jí)工作的每一件事做得趨于完美，促進(jìn)班主任工作效率的整體提高和規(guī)范化運(yùn)行。②以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，強(qiáng)化管理過(guò)程。學(xué)校以《園林一中學(xué)生文明禮儀規(guī)范》為依據(jù)，踏踏實(shí)實(shí)抓常規(guī)管理，以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣為重點(diǎn)，努力形成“學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)階段都有人負(fù)責(zé)”的管理局面。班主任及全體教師從“一名學(xué)生在學(xué)業(yè)上的缺陷不一定影響他一生，而人格缺陷則貽害他一輩子”的認(rèn)識(shí)高度來(lái)認(rèn)真做好德育工作，對(duì)每一個(gè)學(xué)生管思想、管行為、管學(xué)習(xí)、管生活、管成長(zhǎng)，切實(shí)負(fù)責(zé)。播種行為，收獲習(xí)

慣，播種習(xí)慣，收獲人生。我們突出和強(qiáng)化德育的過(guò)程管理、制度管理。各班依據(jù)各自班情，組織學(xué)生討論制定了《班級(jí)公約》、《班級(jí)一日常規(guī)》，每個(gè)班基本上形成了“學(xué)生彬彬有禮、環(huán)境整潔干凈、教室規(guī)范有序、兩操整齊振奮”的良好局面。③以嚴(yán)格的組建班級(jí)管理委員會(huì)為契機(jī)，營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境。在班級(jí)管理中，學(xué)生不僅是管理對(duì)象，而且是管理的主體。要管理好班級(jí)，必須通過(guò)學(xué)生的積極參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我們要求在組建班委會(huì)時(shí)，要充分相信學(xué)生，讓他們推選出“作風(fēng)純樸、行為規(guī)范、學(xué)業(yè)優(yōu)秀”的同學(xué)來(lái)管理班級(jí)。這樣班委會(huì)才有威信，才能很好地協(xié)助班主任管理班級(jí)，更重要的是，能在班上樹(shù)立積極向上的正氣。

3、規(guī)范德育課程管理，形成全面育人的環(huán)境。抓德育就是抓質(zhì)量，抓好德育才能真正提升學(xué)校的辦學(xué)品位。①開(kāi)發(fā)校本課程，提升德育品味。我校在已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論支撐的基礎(chǔ)上，將民族精神的教育與校本課程的開(kāi)發(fā)相銜接，通過(guò)多種途徑、方式和手段讓學(xué)生熟悉我們悠久的歷史和燦爛文化，感受中華民族的優(yōu)秀道德傳統(tǒng)、文化傳統(tǒng)、淳厚民風(fēng)和崇高氣節(jié)，將民族精神內(nèi)化為青少年個(gè)體的思想素質(zhì)和精神品格，構(gòu)建起弘揚(yáng)和培育民族精神的學(xué)校教育體系，進(jìn)而使我校的德育課程體系具備多層次和可操作的實(shí)踐模式。我們以李漢俊、李書(shū)城、曹禺等多位名人的光輝事跡來(lái)教育和鼓勵(lì)每一位學(xué)生，弘揚(yáng)民族氣節(jié)，做錚錚偉人，并將此開(kāi)發(fā)成為校本課程《文化園林，書(shū)香一中》，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)生們通過(guò)了解自己家鄉(xiāng)優(yōu)秀的人文積淀，從而受到濃烈的文化浸染和熏陶，自覺(jué)以先哲為表率，熱愛(ài)家鄉(xiāng)、讀書(shū)上進(jìn)、勤奮求學(xué)、全面發(fā)展，積極追求人格的完善和人生品味的提高。②豐富德育活動(dòng)，拓展教育時(shí)空。德育是人格的、生命的、完整的生活的教育，貫穿于學(xué)生生活的全部時(shí)間和空間；不能把德育從活生生的完整生活中抽離出來(lái)，也不能把德育內(nèi)容從其他教育內(nèi)容中抽離出來(lái)，德育應(yīng)該是貫穿于學(xué)生所有的學(xué)習(xí)實(shí)踐與生活中。德育不能搞“轟動(dòng)效應(yīng)”，只有一點(diǎn)一滴地抓，一件一件小事地去做，讓學(xué)生從體驗(yàn)中獲得感悟。我們堅(jiān)持從大處著眼，小處著手，通過(guò)抓好日常行為的養(yǎng)成教育，不亂扔垃圾，不隨地吐痰等成為良好的習(xí)慣。我校根據(jù)不同年級(jí)，結(jié)合時(shí)令、節(jié)慶，行之有效地設(shè)計(jì)和開(kāi)展主題教育系列活動(dòng)，充分利用宣傳櫥窗、文化長(zhǎng)廊、廣播站、黑板報(bào)等載體和國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、演講會(huì)、報(bào)告會(huì)、攝影展、征文等形式，開(kāi)展國(guó)旗下講話序列、安全教育序列、德育科研序列活動(dòng)，做到周周有教育，月月有主題，期期有活動(dòng)，以此來(lái)拓展德育時(shí)空，弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神，加強(qiáng)青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)。我們充分挖掘“教師節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”、“一二·九運(yùn)動(dòng)”紀(jì)念日、“紅軍長(zhǎng)征”等教育資源，組織愛(ài)國(guó)愛(ài)校的主題教育。我們積極組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義影片，組織學(xué)生到福利院為孤寡老人送溫暖，以豐富多彩的活動(dòng)陶冶學(xué)生性靈，啟迪學(xué)生心智，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

4、規(guī)范學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理，全程推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。①明確評(píng)價(jià)細(xì)則，提供素質(zhì)展示平臺(tái)。對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用，能給學(xué)生以正確的導(dǎo)向，有利于引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作諸方面素質(zhì)的提高，我們把培養(yǎng)“奮發(fā)向上、人格健全、知書(shū)明禮、素質(zhì)全面”的學(xué)生作為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)，要求班主任每學(xué)期都要專題向?qū)W生宣講綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)五個(gè)維度的評(píng)分細(xì)則，以此規(guī)范學(xué)生行為，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。我校每年認(rèn)真開(kāi)展“兩周四節(jié)活動(dòng)”，即每年5月舉行科技節(jié)，6月舉行國(guó)防教育周，9月舉行信息技術(shù)活動(dòng)周，11月舉行文化藝術(shù)節(jié)，12月舉行讀書(shū)節(jié)，以系列化的活動(dòng)為學(xué)生提供素質(zhì)展示的平臺(tái)，促進(jìn)了全體學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。②強(qiáng)化過(guò)程管理，完善評(píng)價(jià)體系。走過(guò)場(chǎng)趕人情的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)必有損教師形象，導(dǎo)致學(xué)生的畸形思維，不利于學(xué)校德育工作的開(kāi)展。為此，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程要確保公平、公正、公開(kāi)。我校建立公示制度，接受學(xué)生和家長(zhǎng)監(jiān)督；建立舉報(bào)申訴制度，接受學(xué)生和家長(zhǎng)質(zhì)疑；建立誠(chéng)信記錄制度，約束評(píng)價(jià)人員行為；建立監(jiān)督與質(zhì)量監(jiān)控制度，糾正工作中偏差行為。規(guī)范的評(píng)價(jià)體系，嚴(yán)格的過(guò)程管理，保證了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的順利開(kāi)展，推動(dòng)了我校德育工作向科學(xué)化、規(guī)范化、縱深化發(fā)展，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。

回首過(guò)去，成績(jī)令人矚目，展望未來(lái)我們信心百倍，決心發(fā)揚(yáng)成績(jī)，面對(duì)挑戰(zhàn)，積極探索，深化改革，勇于創(chuàng)新，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為譜寫(xiě)園林一中更加輝煌的篇章而努力奮斗。

第三篇：規(guī)范教學(xué)行為提升教學(xué)水平

再鼓干勁 提升質(zhì)量 沖出低谷

沉湖鎮(zhèn)職業(yè)初級(jí)中學(xué)

近幾年來(lái)，沉湖職中在市教育局和沉湖中心初中的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和校園環(huán)境有了很大的變化，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也一度成為鎮(zhèn)內(nèi)的領(lǐng)先學(xué)校。然而，隨著高中學(xué)籍管理制度的變化，部分優(yōu)秀教師的調(diào)出，加之毗鄰仙桃城區(qū)，優(yōu)質(zhì)生源的大量外流，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量近兩年來(lái)滑向了低谷。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師一班人看在眼里，痛在心里，如何快速改變格局，走上教學(xué)質(zhì)量的良性發(fā)展之路是擺在全體職中人面前的核心話題。怎么發(fā)展，我們的思路是：

一、輿論引導(dǎo)，正風(fēng)揚(yáng)帆

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量下滑，我們要正視現(xiàn)實(shí)：學(xué)校編制緊，教師負(fù)擔(dān)重，部分優(yōu)秀教師外流，缺乏學(xué)科帶頭人，優(yōu)質(zhì)生源受仙桃高考名聲的吸引大量外流，校舍改造后部分“雙困”學(xué)生的回歸，學(xué)生來(lái)自七八個(gè)行政村，管理上存在一些困難等等不可回避。但我們就能因此而臨溪羨慕，無(wú)所作為！教師的職業(yè)道德和良心，學(xué)校的聲譽(yù)，學(xué)生求知的眼神，父老鄉(xiāng)親的重托都要求我們有所作為，積極進(jìn)取。為此學(xué)校的做法是，持之以恒的開(kāi)展教師的職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師的榮譽(yù)觀、責(zé)任感和使命感；在校園內(nèi)揚(yáng)正氣，樹(shù)典型，發(fā)揮先進(jìn)和骨干教師的帶頭和引領(lǐng)作用，開(kāi)展“質(zhì)量唯上”講壇，營(yíng)造風(fēng)清氣正，勤勉好學(xué)的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

二、制度保障，規(guī)范言行

學(xué)校制度是一所學(xué)校滲透在學(xué)校結(jié)構(gòu)構(gòu)成，工作流程，崗位職責(zé)中的價(jià)值觀念和風(fēng)格特色，現(xiàn)代教育管理要求教學(xué)活動(dòng)有章可循，照章運(yùn)作，加強(qiáng)制度建設(shè)是教育教學(xué)改革和發(fā)展的前提和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵所在。在新的學(xué)年里，學(xué)校將進(jìn)一步優(yōu)化各項(xiàng)制度，首先是修訂學(xué)校的考勤制度，嚴(yán)格考勤紀(jì)律；其次是制定學(xué)校評(píng)先晉級(jí)等方面的獎(jiǎng)勵(lì)辦法、骨干教師評(píng)選辦法，激勵(lì)教師多出成績(jī)，勇于奉獻(xiàn)；再次是落實(shí)教學(xué)常規(guī)方面的相關(guān)制度，如周調(diào)閱、月檢查、質(zhì)量交接把關(guān)制度，在以人為本，注重人性化管理的基礎(chǔ)上建立健全學(xué)校的系列制度。

三、落實(shí)常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)

學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，教學(xué)常規(guī)要求是教學(xué)活動(dòng)的最基本要求，是搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。先進(jìn)學(xué)校與落后學(xué)校的差別就在于常規(guī)教學(xué)的細(xì)與不細(xì)，實(shí)與不實(shí)。教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容大家清楚明白，無(wú)非就是備、教、改、輔、考、析諸環(huán)節(jié)的相關(guān)要求。教學(xué)活動(dòng)是個(gè)系統(tǒng)工程，每個(gè)環(huán)節(jié)的好壞都直接影響著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。為了規(guī)范教學(xué)行為，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，學(xué)校將繼續(xù)實(shí)行系列教學(xué)常規(guī)的檢查和評(píng)估活動(dòng)。初步設(shè)想是：對(duì)備教改輔等進(jìn)一步細(xì)化要求，對(duì)周調(diào)閱、月檢查、期中階段小評(píng)、期末總評(píng)實(shí)現(xiàn)全程量化管理；對(duì)常規(guī)管理檢查的方式方法更靈活多樣，規(guī)范具體。學(xué)校在組織全校教師貫徹市教育局實(shí)施高效課堂的工作方案和沉湖中心初中“一分鐘課改基本思路”的同時(shí)，常規(guī)和課改雙槳并舉，爭(zhēng)取早日沖出質(zhì)量低迷的漩渦。

一，關(guān)于備課。學(xué)校要求：1，有上必有備，上備內(nèi)容吻合，杜絕無(wú)備課上講臺(tái)及“備教兩張皮”現(xiàn)象的發(fā)生；2，備課在量上必須符合市教育局核準(zhǔn)的課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，只能適時(shí)超前，不能滯后。在質(zhì)上必須按科目特點(diǎn)做到課型齊全，流程完備，字跡工整。二，關(guān)于上課。學(xué)校要求：1貫徹高效課堂的教學(xué)理念，按“三個(gè)三分之二”的原則實(shí)施課堂教學(xué)；2，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的目的性和效率性，注意教師語(yǔ)言行為的規(guī)范性和導(dǎo)向性。

三，關(guān)于作業(yè)的布置與批改：學(xué)生作業(yè)的布置要求適時(shí)、適量、實(shí)用，寧可教師多費(fèi)時(shí)，不可學(xué)生多做題。教師要明白學(xué)生作業(yè)批改的兩個(gè)作用：一是督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得學(xué)習(xí)指導(dǎo)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)缺漏；二是檢查教師教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案。因此教師要扎實(shí)進(jìn)行，對(duì)作業(yè)的批改學(xué)校要求有做就有批，有批就有改，有改就有評(píng)，忌諱應(yīng)付檢查的形式主義和弄虛作假行為的發(fā)生。學(xué)校將指定教科研室專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。（常規(guī)檢查中此項(xiàng)將是重點(diǎn)）

四，關(guān)于輔導(dǎo)。學(xué)校的要求是建立雙困生檔案，進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，并有輔導(dǎo)備課和記載。

五，關(guān)于考析。學(xué)校對(duì)考試的要求是認(rèn)真組織，單元考試，月考，期中考試，期末考試做好考試評(píng)講記載和質(zhì)量分析，對(duì)照中心初中制定的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)尋找工作差距，尋求整改措施，在質(zhì)量分析上去形式化。

四、崗位練兵，自強(qiáng)素質(zhì)

沉湖職中地處偏遠(yuǎn)，校舍改造后硬件設(shè)施雖有很大的改善但仍然不及一般學(xué)校，教師缺乏住宿的地方，師資配備也依然相對(duì)薄弱，在這樣的環(huán)境下，要提高教學(xué)質(zhì)量，首先必須內(nèi)部挖潛，領(lǐng)導(dǎo)教師除埋頭苦干外，還必須不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，因此學(xué)校決定將教師培訓(xùn)工作常態(tài)化，支持并鼓勵(lì)教師積極參與上級(jí)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教研活動(dòng)，實(shí)施崗位大練兵。從新的學(xué)年開(kāi)始，學(xué)校將落實(shí)每月舉辦2次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每位教師每學(xué)期上1次公開(kāi)課，互聽(tīng)互評(píng)不少于12節(jié)，學(xué)期末每位教師交一份有質(zhì)量的論文或教學(xué)心得，承擔(dān)1次以上集體備課的主講者的規(guī)定，嚴(yán)格落實(shí)和細(xì)化。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。在金風(fēng)送爽，桂子飄香的時(shí)節(jié)，新的學(xué)年就要開(kāi)始，我們將再度起航，倚天看?；o(wú)數(shù)，高山流水心自知，踏平坎坷成大道，風(fēng)雨過(guò)后是陽(yáng)光。優(yōu)化校風(fēng)，整飭學(xué)風(fēng)，落實(shí)常規(guī)，立足課改就是我們的振興學(xué)校質(zhì)量的工作思路。我校即將開(kāi)展的工作沒(méi)有新意，但它是我們的辦學(xué)理念和行動(dòng)誓言，我們要在平凡中創(chuàng)造奇跡，用杜鵑啼血的精神換來(lái)沉湖職中教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

二〇一四年七月二十日

第四篇：細(xì)化教學(xué)管理 深化教學(xué)改革 優(yōu)化教學(xué)效益

細(xì)化教學(xué)管理

深化教學(xué)改革

優(yōu)化教學(xué)效益

我校從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，決心把“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”當(dāng)作促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重大課題來(lái)抓，切實(shí)做了一些探索性工作，取得了一定成效。

一、核心理念

“以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功和樂(lè)趣”是我們推進(jìn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的核心理念。而這一理念實(shí)施的關(guān)鍵是教師，核心是課堂教學(xué)，因此減負(fù)要從課堂教學(xué)研究抓起，強(qiáng)化教師“為學(xué)生發(fā)展而教”的理念，做好五個(gè)方面的研究，即備課是決策性研究，上課是臨床性研究，聽(tīng)課是比較性研究，評(píng)課是診斷性研究，反思是經(jīng)驗(yàn)性研究，學(xué)習(xí)是著眼于能力發(fā)展的研究。采取有效措施落實(shí)減負(fù)增效，取得了顯著效果。

二、基本做法

我校對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行精細(xì)管理，要求教師做到：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。

（一）加強(qiáng)備課研究，實(shí)現(xiàn)備課三優(yōu)化

要減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，首先要杜絕課堂教學(xué)內(nèi)容的隨意性，避免重復(fù)勞動(dòng)，為此我們切實(shí)加強(qiáng)備課研究，提高備課的實(shí)效性。教研組活動(dòng)以集體備課、人人參與周研究課為主進(jìn)行課堂教學(xué)研究，注重研究的實(shí)效性。每位教師按計(jì)劃舉行一節(jié)周研究課，以備課組為單位利用每周一次的集體備課時(shí)間加強(qiáng)對(duì)備課、上課的研究，實(shí)現(xiàn)備課三優(yōu)化，提高了教師課堂教學(xué)和教研能力，從而優(yōu)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益。

1.分析教材、吃透教材——整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教材是教學(xué)的一種材料和工具，是教學(xué)的一種載體，是編者及學(xué)生之間對(duì)話的文本，是教材編者為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)而選擇的一個(gè)范例。教師在教學(xué)中不是將教材內(nèi)容原封不動(dòng)地硬“塞”給學(xué)生，而是充分運(yùn)用自己的聰明才智，調(diào)動(dòng)自己知

識(shí)的積累，帶著自己的文化積淀，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展水平，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，把握教材，用好教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。挖掘教材中的內(nèi)涵，使教材中蘊(yùn)含的豐富情感、深刻哲理和美學(xué)等都得以充分表現(xiàn)，以此陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生情感，啟迪學(xué)生智慧。

教師不是“教教材”，而是“用教材教”。教師在教學(xué)中注重按照自己的理解，根據(jù)學(xué)校教學(xué)條件與學(xué)情等，選擇與教師必須根據(jù)課堂教學(xué)的需要，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚?，讓教材中的例題、文字說(shuō)明和結(jié)論等書(shū)面的東西，轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的信息。

2.了解學(xué)生、選擇教法——設(shè)置優(yōu)化教學(xué)程序

教學(xué)過(guò)程主要是教師運(yùn)用自己頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生頭腦中的同化、順應(yīng)過(guò)程，也是把教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知因素和情感因素，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。因此，我們?cè)趥湔n中，注重研究學(xué)生實(shí)際，分析學(xué)生具體現(xiàn)狀，知識(shí)目標(biāo)、態(tài)度、方法以及興趣、愛(ài)好、情感、意志等。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)師生共同參與的活動(dòng)，在教學(xué)中通過(guò)師生之間的對(duì)話，信息交流、反饋，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙方對(duì)教學(xué)過(guò)程的把握，幫助教師在一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.設(shè)置環(huán)節(jié)、編寫(xiě)教案——實(shí)施優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

教案是上課的主要依據(jù)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要去編寫(xiě)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的目的性、計(jì)劃性。環(huán)節(jié)的優(yōu)化是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率的前提和關(guān)鍵。為此，我們認(rèn)真?zhèn)湔n。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教育對(duì)象精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與方法，每個(gè)環(huán)節(jié)教師要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)置。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)層面上，即在“學(xué)”字上下功夫，把學(xué)生的“自學(xué)”和“共學(xué)”作為課堂教學(xué)重點(diǎn)。教師的“導(dǎo)學(xué)”應(yīng)努力體現(xiàn)在學(xué)生的“自學(xué)”和“共學(xué)”之中，真正起到啟發(fā)、點(diǎn)撥、調(diào)控的作用。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置注意盡可能保持教學(xué)過(guò)程的貫通性和科學(xué)性，編排呈現(xiàn)一種行之有效的教學(xué)模式，即創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境→引導(dǎo)自主探究→反饋學(xué)習(xí)情況→鞏固應(yīng)用與拓展。

（二）深化課堂改革，優(yōu)化教學(xué)策略

從一切為了學(xué)生出發(fā)，營(yíng)造寬松活躍的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，構(gòu)建構(gòu)建了自主互助課堂教學(xué)模式，實(shí)施具有學(xué)校特色的提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)環(huán)節(jié)“四優(yōu)化”策略：

1.優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。以“精講多練，快反饋”為切入點(diǎn)，做到去粗取精，剔除不必要的廢話、多余的環(huán)節(jié)，在精講的基礎(chǔ)上，進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，快速反饋，及時(shí)批閱、講評(píng)、訂正，使精講落到實(shí)處，發(fā)揮效益。

2.優(yōu)化檢測(cè)，有效發(fā)揮檢測(cè)功能。

檢測(cè)的目的是檢測(cè)課堂教學(xué)和階段學(xué)習(xí)效果，利于及時(shí)調(diào)整教學(xué)、課后輔導(dǎo)、鞏固復(fù)習(xí)，提高教學(xué)的時(shí)效性。因此根據(jù)我校學(xué)情和學(xué)科特點(diǎn)，本著輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量的原則，我校重點(diǎn)科學(xué)合理的抓好單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)，使知識(shí)及時(shí)消化，問(wèn)題及時(shí)解決，教學(xué)目標(biāo)及時(shí)落實(shí)。并把單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)納入教學(xué)常規(guī)管理。我們?cè)谝韵氯齻€(gè)環(huán)節(jié)上大做文章。一是保證定時(shí)。按計(jì)劃，一個(gè)章節(jié)或單元結(jié)束，一定進(jìn)行一次單元過(guò)關(guān)，作為對(duì)一個(gè)單元的小結(jié)和交待，發(fā)現(xiàn)教與學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以便能及時(shí)有效檢測(cè)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況。二是搞好講評(píng)。教師對(duì)檢測(cè)目的、試題結(jié)構(gòu)、目標(biāo)達(dá)成度、檢測(cè)原因、錯(cuò)題原因、答題規(guī)范程度等一系列問(wèn)題分別予以講評(píng)，同時(shí)傳授給學(xué)生一定的考試策略和答題技巧。三是及時(shí)補(bǔ)救。單元達(dá)標(biāo)完整的操作過(guò)程是以落實(shí)補(bǔ)救為結(jié)束的標(biāo)志，如果補(bǔ)救措施落實(shí)不好，達(dá)標(biāo)只有停留在形式上，因此我們要求學(xué)生人人建立糾錯(cuò)本和好題集錦本，對(duì)成績(jī)較差的進(jìn)行二次過(guò)關(guān)等補(bǔ)救。

3.優(yōu)化提優(yōu)、補(bǔ)差。認(rèn)真實(shí)施“堂堂清、天天清、周周清、月月清”，課堂練習(xí)做到“人人過(guò)關(guān)，條條過(guò)關(guān)”不留盲點(diǎn)，實(shí)施“由點(diǎn)到線，由線到面的”教學(xué)質(zhì)量提高模式。堅(jiān)持“教什么，提什么、補(bǔ)什么”的原則，讓學(xué)生從提優(yōu)補(bǔ)差中獲得滿足感、成功感，提高學(xué)習(xí)自信心。加強(qiáng)課堂上的培優(yōu)補(bǔ)差，確保優(yōu)秀率，提高合格率。

4.優(yōu)化作業(yè)。嚴(yán)格控制作業(yè)量，提高作業(yè)質(zhì)量。

在推進(jìn)四優(yōu)化的過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)備課組的作用，堅(jiān)持集體備課，嚴(yán)格統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一提優(yōu)內(nèi)容。

作業(yè)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要對(duì)鞏固課堂知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生能力，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量起到作用。以“趣”為基礎(chǔ)，以“精”為根本，以“活”為原則，以“創(chuàng)”為追求是我校作業(yè)設(shè)計(jì)總的原則。學(xué)校把作業(yè)做為備課組集體研討的一項(xiàng)內(nèi)容，力求作業(yè)形式的趣味性、實(shí)踐性、時(shí)效性，這樣每一學(xué)科每一次的作業(yè)既有老師們的共性，又有個(gè)性。學(xué)校教導(dǎo)處采用定時(shí)和不定時(shí)抽查的辦法，對(duì)作業(yè)的質(zhì)與量進(jìn)行督導(dǎo)反饋。目前我校各學(xué)科主要的作業(yè)形式有：基礎(chǔ)類鞏固性作業(yè)、探究性作業(yè)、拓展性作業(yè)、實(shí)踐類作業(yè)、創(chuàng)新類作業(yè)、制作類作業(yè)等。當(dāng)然，每次作業(yè)老師們會(huì)布置幾項(xiàng)不同的作業(yè)，讓學(xué)生按照自己的興趣和能力去自主選擇，分層設(shè)計(jì)和自主選擇相結(jié)合，組合成自己的作業(yè)超市，各科教師之間常保持密切聯(lián)系或通過(guò)班主任協(xié)調(diào)，避免總作業(yè)量過(guò)重。讓每一位學(xué)生都感到“我能做，我會(huì)做，我想做”，從而體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）精心設(shè)計(jì)作業(yè)----優(yōu)化課堂教學(xué)效果

在學(xué)生主動(dòng)參與的高質(zhì)量的課堂教學(xué)下，教師沒(méi)有必要去布置大量的機(jī)械的鞏固性練習(xí)，而應(yīng)是針對(duì)學(xué)生的不同掌握情況，分層布置作業(yè)，切實(shí)發(fā)揮作業(yè)的效用。

1.設(shè)計(jì)不同層次的習(xí)題。

一般我們?cè)O(shè)計(jì)三個(gè)層次的習(xí)題。第一層次基本的，單向的，帶有模仿性和稍有變化的習(xí)題。目的是過(guò)好“課本關(guān)”，要求人人都要做。第二層次的練習(xí)題，指變式題或帶有綜合性和靈活性的習(xí)題。這一層次的練習(xí)題，學(xué)困生必做，優(yōu)等生可以選擇做。第三層次的練習(xí)題，著重反映在思考性，開(kāi)放性，創(chuàng)造性方面的要求，設(shè)計(jì)一些一題多解、一題多變以及開(kāi)放性習(xí)題，讓優(yōu)等生進(jìn)行思考、練習(xí)。有層次性練習(xí)題，讓學(xué)生選擇練習(xí)，學(xué)生能做，而且樂(lè)于完成，從而達(dá)到練則有效，學(xué)則有得的效果，也使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

2.同一練習(xí)分層要求。

有些習(xí)題對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層要求，對(duì)學(xué)困生可以是要求一題一解，就題論題，落實(shí)課標(biāo)要求。而對(duì)優(yōu)等生則要求能一題多解時(shí)盡量要做到一題多解，溝通知識(shí)的橫向聯(lián)系，使學(xué)生從不同的角度去分析問(wèn)題，以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的思維。

（四）完善教研機(jī)制，提升教師素質(zhì)

教師素質(zhì)的高低制約著輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的落實(shí)，為此，我校采取有效措施促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

1.在合作中促教師成長(zhǎng)

建立以校為本的教研制度，確保教師在合作中成長(zhǎng)提高是我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，學(xué)校創(chuàng)建了《合作備課制度》《周研究課制度》《教師跟進(jìn)式指導(dǎo)辦法》等多個(gè)制度，為教師合作研究共同提高提供了保障。合作備課制度要求教師在備課時(shí)備課組教師人人參與，按照一定流程 進(jìn)行研究，達(dá)到互相促進(jìn)，共同發(fā)展的目的。為了有效的實(shí)施課堂教學(xué)改革研究，為教師提供經(jīng)常性合作的機(jī)制，我校創(chuàng)建了《周研究課制度》?！吨苎芯空n制度》是以備課組為單位每周研究一節(jié)課，在備課組內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，本備課組所有成員參與研究、參與聽(tīng)課、評(píng)課，做到四個(gè)一：講一節(jié)、聽(tīng)一節(jié)、議一節(jié)、反思一節(jié)。集中解決教學(xué)中遇到的共性問(wèn)題。《教師跟進(jìn)式指導(dǎo)辦法》讓指導(dǎo)者和被指導(dǎo)者同步獲得提高，指導(dǎo)形式靈活多樣?？窟@種有序行動(dòng)研究引領(lǐng)，使教師避免了走彎路，減少了無(wú)效教學(xué)。

2.在分享中促教師提升

定期開(kāi)展課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)反思筆記、典型課例、課程故事展評(píng)和教師論壇交流活動(dòng)。展評(píng)和論壇內(nèi)容交流反映老師們開(kāi)展改進(jìn)行動(dòng)的收獲和困惑，各類展評(píng)與體會(huì)交流活動(dòng)首先在備課組、學(xué)科教研組內(nèi)進(jìn)行，推選出典型成果在全校范圍內(nèi)推廣，并對(duì)優(yōu)秀者予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)教師在實(shí)踐中反思提升的積極性。經(jīng)驗(yàn)分享機(jī)制搭建起教師交流互動(dòng)的平臺(tái)，教師在互相汲取、融會(huì)貫通中悄然改變。

（五）加強(qiáng)教學(xué)管理，落實(shí)減負(fù)增效

要落實(shí)減負(fù)增效，必須加強(qiáng)制度建設(shè)，用剛性的制度約束來(lái)有效地減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。堅(jiān)持狠抓教學(xué)過(guò)程，向過(guò)程要質(zhì)量。發(fā)揮“教導(dǎo)處——教研組——備課組——教師”的四級(jí)督查網(wǎng)絡(luò)的作用，層層有責(zé)任，層層抓落實(shí)，把減負(fù)增效落腳在教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)，抓細(xì)抓實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.實(shí)施常規(guī)“日督導(dǎo)”制度

實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部帶班執(zhí)勤制度，每天安排一位中層領(lǐng)導(dǎo)和值勤老師督查，檢查教師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)。教師的教學(xué)常規(guī)主要檢查教師按課程表按時(shí)上下課情況。學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)主要督察學(xué)生的課前準(zhǔn)備、課堂表現(xiàn)等情況。每周確定檢查的側(cè)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋給級(jí)部和老師，在第一時(shí)間進(jìn)行整改。每周督察重點(diǎn)出現(xiàn)在周工作安排上。督查形式多樣：室外觀察，看學(xué)生是否聽(tīng)鈴聲進(jìn)教室；室內(nèi)察看，看學(xué)生是否按時(shí)做好課前準(zhǔn)備；推門(mén)聽(tīng)課5分鐘，看學(xué)生課堂聽(tīng)講、發(fā)言情況及讀書(shū)姿勢(shì)等等。督查情況一周一匯總公布在校園信息主頁(yè)

上，一月一次進(jìn)行量化。

2.建立聽(tīng)課調(diào)研制度

為督促教師落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)要求，有效調(diào)控教情、學(xué)情，增強(qiáng)研究解決教學(xué)問(wèn)題的針對(duì)性和實(shí)效性，學(xué)校實(shí)行聽(tīng)課調(diào)研制度。首先，成立由校級(jí)干部、學(xué)科主任、骨干教師組成的聽(tīng)課調(diào)研小組，不定時(shí)聽(tīng)老師的推門(mén)課。了解教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況，對(duì)學(xué)生課堂聽(tīng)講、合作交流、書(shū)寫(xiě)等習(xí)慣的養(yǎng)成情況進(jìn)行記錄，量化評(píng)價(jià)。通過(guò)調(diào)研一方面督促教師落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，使向每一堂課要質(zhì)量落到了實(shí)處，另一方面也發(fā)現(xiàn)了不少好的典型，推廣提升了教師創(chuàng)新的好做法，并通過(guò)學(xué)科教研活動(dòng)傳遞給所有教師，促進(jìn)了教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。其次，通過(guò)骨干教師引領(lǐng)課，青年教師展示課、專題研究課、師徒結(jié)對(duì)課等形式，組成學(xué)科指導(dǎo)小組進(jìn)入課堂調(diào)研課堂教學(xué)情況，并對(duì)課堂實(shí)施情況進(jìn)行集體聽(tīng)課指導(dǎo)、評(píng)議研討、量化評(píng)價(jià)等，使教學(xué)常規(guī)的實(shí)施更加規(guī)范更有實(shí)效，促使廣大教師更加重視研究課堂教學(xué)技藝，實(shí)施教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。使課堂教學(xué)素質(zhì)化、教學(xué)過(guò)程優(yōu)質(zhì)化已成為我校教師共同的追求目標(biāo)。

（三）顯著成效

我校以課堂作為“減負(fù)”的主戰(zhàn)場(chǎng)，基于課堂、基于實(shí)踐研究的反思與提煉，堅(jiān)持把備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思等常規(guī)性的工作當(dāng)作一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性、研究性的事情去做，有效提高了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，著力提高了課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。這樣，既加速了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使生動(dòng)的課堂更加有效，又促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)細(xì)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，落實(shí)減負(fù)增效，“輕負(fù)高質(zhì)”已經(jīng)成為我校老師共同的價(jià)值取向，成為一種教學(xué)的常規(guī)要求，成為教師的一種文化自覺(jué)。它促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，教師素質(zhì)的提高，學(xué)生的成長(zhǎng)，真正做到關(guān)注過(guò)程、強(qiáng)調(diào)質(zhì)量、著眼發(fā)展。

第五篇：連云港市規(guī)范教學(xué)行為,加強(qiáng)教學(xué)管理的指導(dǎo)意見(jiàn)

連云港市規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)管理的

指 導(dǎo) 意 見(jiàn)

一、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，規(guī)范課程實(shí)施

1．認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃。各縣區(qū)、各學(xué)校要按編制配齊配強(qiáng)中小學(xué)各科教師。各中小學(xué)要按照國(guó)家課程計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi)足全部課程，不得隨意增減課程和課時(shí)，不得隨意調(diào)整課程難度和教學(xué)進(jìn)度。要開(kāi)展好技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)等領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。學(xué)校課表要上墻、上網(wǎng)公布，按受社會(huì)監(jiān)督

2．開(kāi)設(shè)地方課程和校本課程。按照國(guó)家課程方案要求結(jié)合學(xué)校實(shí)際、針對(duì)學(xué)生發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造條件開(kāi)設(shè)地方課程和校本課程。地方課程要突出連云港地區(qū)特色，校本課程要形式多樣突出學(xué)校特色。學(xué)校要豐富課程實(shí)施途徑，采取各種有效方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展。

3．結(jié)合學(xué)校實(shí)際設(shè)計(jì)、實(shí)施研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)興趣、個(gè)人特長(zhǎng)和研究課題或活動(dòng)項(xiàng)目的需要，打破行政班級(jí)限制組成學(xué)習(xí)共同體，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)

二、加強(qiáng)學(xué)科教研室（組）建設(shè)，完善高中選課制度

1．變年級(jí)組的行政性管理為學(xué)科教研室（組）的學(xué)術(shù)性管理。充分發(fā)揮學(xué)校各職能處室的管理職能。學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)科教研室（組）的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)科教研室（組）在制訂學(xué)科發(fā)展規(guī)劃、研討解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等方面的功能。2．高中學(xué)校要建立學(xué)生選課制度。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主選課的研究和科學(xué)指導(dǎo)，滿足學(xué)生的選課需求，尊重、保障學(xué)生通過(guò)選擇課程實(shí)現(xiàn)選擇發(fā)展方向和發(fā)展水平的權(quán)利，不強(qiáng)迫學(xué)生選擇文、理或藝、體發(fā)展方向。高一年級(jí)必修課結(jié)束前不得提前分科分班。

三、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，打牢高效課堂基礎(chǔ)

1．教師要認(rèn)真進(jìn)行課前準(zhǔn)備。要根據(jù)課程目標(biāo)、學(xué)科階段目標(biāo)、學(xué)生情況確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精心備課。備課時(shí)主要思考教學(xué)思路和教學(xué)方法，思考自學(xué)質(zhì)疑的指導(dǎo)、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、交流展示和互動(dòng)探究的組織、教學(xué)重點(diǎn)的突出、教學(xué)難點(diǎn)的突破、教學(xué)效果的矯正反饋、教學(xué)內(nèi)容的遷移應(yīng)用等策略。

2．加強(qiáng)集體備課，規(guī)范備課制度。集體備課要做到分工合理，落實(shí)到人，明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，骨干教師要充分發(fā)揮模范帶頭作用，備課組成員要參與討論、發(fā)表見(jiàn)解，形成齊心協(xié)力的研究氛圍。按照“三案?六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式要求，準(zhǔn)備“自學(xué)質(zhì)疑、交流展示、互動(dòng)探究、精講點(diǎn)撥、矯正反饋、遷移應(yīng)用”六環(huán)節(jié)具體內(nèi)容，制訂“教案、學(xué)案、鞏固案”三案一體的教學(xué)方案。

3．自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題、點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法；交流展示環(huán)節(jié)要預(yù)設(shè)知識(shí)建構(gòu)和問(wèn)題解決方案；互動(dòng)探究環(huán)節(jié)要預(yù)設(shè)生成問(wèn)題的互動(dòng)探究方案；精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)要準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)的突出方案和教學(xué)難點(diǎn)的突破方案；矯正反饋環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)反饋途徑、反饋習(xí)題；遷移應(yīng)用環(huán)節(jié)要精選習(xí)題，要設(shè)計(jì)有部分聯(lián)系實(shí)際的習(xí)題。

四、實(shí)施“三案?六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，打造高效課堂 1．實(shí)施“三案?六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀相關(guān)學(xué)習(xí)素材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，嘗試知識(shí)建構(gòu)，基本解決學(xué)案中的學(xué)習(xí)問(wèn)題，完成基礎(chǔ)練習(xí)，提出自主學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題；交流展示環(huán)節(jié)要交流解決學(xué)案中學(xué)習(xí)問(wèn)題的思維過(guò)程和解題方法，共享學(xué)習(xí)成果，教師要善于組織互動(dòng)交流，促使學(xué)生積極思維，發(fā)揮學(xué)生主體作用；互動(dòng)探究環(huán)節(jié)要選擇具有探究?jī)r(jià)值的質(zhì)疑問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)探究，教師要為互動(dòng)探究提供材料支撐和方法指導(dǎo)，要注意面向全體學(xué)生，注重因材施教，分層指導(dǎo)，尊重學(xué)生人格，鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑，營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍；精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)要針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行精講點(diǎn)撥，要注重剖析知識(shí)要點(diǎn)，分析知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出解決問(wèn)題的思維方法和思維過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生能力；矯正反饋環(huán)節(jié)要收集反饋信息，完成反饋習(xí)題，進(jìn)行針對(duì)性的矯正教學(xué)；遷移應(yīng)用環(huán)節(jié)要完成精選習(xí)題，及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)效果，拓展學(xué)生思維，形成相關(guān)技能，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三能力。

2．教師要講究課堂教學(xué)的藝術(shù)，精心實(shí)施教學(xué)過(guò)程。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際需要合理實(shí)施“三案?六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，教學(xué)模式的“六環(huán)節(jié)”可以在一課時(shí)或多課時(shí)內(nèi)完成。注重向課堂要效率、要效益、要效果。突出學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，要不斷創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑的熱情、搭建交流展示的平臺(tái)、豐富互動(dòng)探究的資源、增強(qiáng)精講點(diǎn)撥實(shí)效、擴(kuò)大課堂信息容量等，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段在實(shí)施“三案?六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式中的作用。

五、開(kāi)展多樣的課余活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活 1．嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書(shū)面作業(yè)的總量。小學(xué)一、二年級(jí)不得布置書(shū)面家庭作業(yè)，小學(xué)中高年級(jí)、初中和高中學(xué)生每天書(shū)面作業(yè)分別控制在1小時(shí)、1.5小時(shí)和2小時(shí)內(nèi)。豐富作業(yè)形式，布置分層作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的選擇性；布置書(shū)面作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的多樣性；倡導(dǎo)自主性作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的個(gè)性化；選擇探究性作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的創(chuàng)造性。作業(yè)批改可選擇自改、互改、抽改、展示、評(píng)價(jià)等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生的在作業(yè)批改環(huán)節(jié)的自主性、積極性和創(chuàng)造性，豐富作業(yè)的功能。

2．研究和制訂學(xué)生在校非集中學(xué)習(xí)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室和體育活動(dòng)場(chǎng)所的開(kāi)放與管理辦法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、選擇性學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供支持。要組織開(kāi)展好上級(jí)規(guī)定的可以開(kāi)展的學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高和特長(zhǎng)發(fā)展。整合和利用社區(qū)學(xué)習(xí)資源。以地方課程、校本課程的研發(fā)和實(shí)施為載體，以研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等形式進(jìn)一步利用社區(qū)教育資源，充分發(fā)揮素質(zhì)教育實(shí)踐基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地、革命傳統(tǒng)教育基地、科技館、博物館、圖書(shū)館等青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所的育人功能。每學(xué)年要保證學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的必要時(shí)間。

3．有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)學(xué)優(yōu)生，要鼓勵(lì)他們大膽探索研究，實(shí)現(xiàn)超前發(fā)展或?qū)W有專長(zhǎng)，提高其綜合素質(zhì)；對(duì)學(xué)困生，要及時(shí)做好課外義務(wù)輔導(dǎo)，努力提高學(xué)困生轉(zhuǎn)化率。

六、整合優(yōu)化學(xué)習(xí)資料，為課堂教學(xué)效益最大化提供材料支撐 1．選用國(guó)家和省頒布的教學(xué)用書(shū)目錄規(guī)定的教材。選用省、市教材與教輔用書(shū)選定委員會(huì)審定和推薦的教材與教輔用書(shū)。不接受任何單位和個(gè)人推銷的省、市審定教學(xué)用書(shū)目錄以外的書(shū)刊和音像制品。2．根據(jù)“三案?六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的需要，選擇、整合、優(yōu)化各種教學(xué)資源，為課堂教學(xué)效益最大化提供材料支撐。

七、以課堂為中心，基于問(wèn)題解決，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究

1．以課堂為中心，主要研究“三案?六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式中的“自學(xué)質(zhì)疑、交流展示、互動(dòng)探究、精講點(diǎn)撥、矯正反饋、遷移應(yīng)用”六環(huán)節(jié)的功能、設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)，研究“教案、學(xué)案、鞏固案”三案一體的教學(xué)優(yōu)化方案、實(shí)施改進(jìn)方案、反思提高方案，為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高提供強(qiáng)有力的保證。

2．基于問(wèn)題解決，研究和破解新課程背景下普通高中素質(zhì)教育實(shí)施與教育教學(xué)質(zhì)量提高的突出問(wèn)題，打造我市基礎(chǔ)教育持續(xù)發(fā)展的核心發(fā)展力。如研究“學(xué)生自主選課、走班制教學(xué)與學(xué)分制管理”，研究“學(xué)科分層教學(xué)的策略”，研究“課程資源整合、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施”，研究“學(xué)生課外活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)安排與管理”，研究“節(jié)假日、雙休日、假期、自習(xí)等學(xué)生閑暇的學(xué)習(xí)、活動(dòng)安排與指導(dǎo)”，研究“學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)安排、管理與評(píng)價(jià)”，研究“學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力培養(yǎng)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”，研究“建立和完善促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度”，研究“建立和完善促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的，以新課程、素質(zhì)教育理念為核心的教師評(píng)價(jià)體系”，研究“學(xué)生、教師、學(xué)科教研室（組）、學(xué)校自主發(fā)展的規(guī)劃與實(shí)施”等。上述問(wèn)題的研究和“三案?六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的優(yōu)化與使用的研究等，將在省、市中小學(xué)教學(xué)研究第八期課題申報(bào)評(píng)審中給予優(yōu)先立項(xiàng)、優(yōu)先論證、優(yōu)先指導(dǎo)。

八、探索評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)制度，促進(jìn)師生自主發(fā)展 1．積極探索和努力建立健全科學(xué)的符合素質(zhì)教育要求的教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)和質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度。通過(guò)立體評(píng)教、視導(dǎo)評(píng)教、過(guò)程監(jiān)控評(píng)教等評(píng)教活動(dòng)，鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)效益高，教學(xué)方法的科技含量高的優(yōu)秀教師，在表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度化的基礎(chǔ)上，加大宣傳力度，構(gòu)建平臺(tái)，擴(kuò)大優(yōu)秀教師的影響和輻射范圍。鼓勵(lì)教師從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)。從師德修養(yǎng)、教學(xué)水平、教學(xué)研究、教育教學(xué)實(shí)績(jī)等方面考核評(píng)價(jià)教師，建立評(píng)價(jià)檔案，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)檔案材料促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平和教學(xué)研究能力提高功能。探索高效課堂的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)課堂教學(xué)效益最大化。從自學(xué)質(zhì)疑是否落實(shí)、交流展示是否積極、互動(dòng)探究是否深入、精講點(diǎn)撥是否到位、矯正反饋是否及時(shí)、遷移應(yīng)用是否恰當(dāng)，知識(shí)建構(gòu)是否扎實(shí)，課堂思維是否活躍，能力提升是否有效等方面評(píng)價(jià)課堂教學(xué)。

2．多角度綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。建立和完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂提問(wèn)、作業(yè)展示、實(shí)踐活動(dòng)、標(biāo)志性成果等過(guò)程性資料的積累，多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向、診斷、矯正功能，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧的發(fā)展。

3．規(guī)范考試科目，嚴(yán)格控制考試次數(shù)。小學(xué)、初中不組織市、縣區(qū)統(tǒng)一的文化考試。小學(xué)每學(xué)期考試原則上不超過(guò)1次，科目不超3門(mén)；初中每學(xué)期考試不超過(guò)2次。嚴(yán)禁組織高中學(xué)生參加各種形式的統(tǒng)考、聯(lián)考或月考。省、市、縣區(qū)教研室可進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。教研室要加強(qiáng)命題研究，提供高質(zhì)量的考試樣卷。要采取書(shū)面測(cè)試、操作性測(cè)試、實(shí)踐性測(cè)試等多種考試形式，提高考試的針對(duì)性和實(shí)效性。各種考試成績(jī)不排名，不公布，要突出考試的診斷功能，分析考試中反映出的學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的策略和方法，充分發(fā)揮考試促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高和個(gè)性化發(fā)展的功能。