第一篇：兒歌《云彩和風(fēng)兒》

大班語言活動——散文詩《云彩與風(fēng)兒》

設(shè)計意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域“內(nèi)容與要求”中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！眱焊枋巧钍苡變合矚g的兒童文學(xué)作品之一，它語言簡練，內(nèi)容有趣，形象生動，朗誦起來朗朗上口，幼兒容易學(xué)習(xí)和理解。

大班幼兒具有直觀形象的學(xué)習(xí)特點，他們連貫性語言發(fā)展的較好了，想說、愿意說。本班幼兒已具有學(xué)習(xí)兒歌的經(jīng)驗，但是受其生活經(jīng)驗、理解能力的影響，還不能很好的感受兒歌作品的語言美和意境美。在朗誦兒歌的時候，對兒歌所表現(xiàn)的情趣不易理解，對有表情地朗誦兒歌存在一定困難。根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平與學(xué)習(xí)需要，我選擇了篇幅短小，想象豐富的兒歌——《云彩與風(fēng)兒》。本次活動的重點是理解兒歌的內(nèi)容，豐富兒歌中生動的詞匯。難點是感受兒歌的情趣，學(xué)會有表情的朗誦。本次活動的設(shè)想先以談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。再借助形象生動的掛圖幫助幼兒理解、學(xué)習(xí)兒歌，充分感受兒歌的情趣。最后，運用多形式理解兒歌內(nèi)容，以達(dá)到發(fā)展幼兒傾聽能力和大膽表達(dá)表現(xiàn)力的目的。活動目標(biāo)：

1、喜歡朗誦，感受兒歌中云朵變化的情趣。

2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：能干、有趣，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

3、提高傾聽能力、想象力和大膽表達(dá)能力。活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：利用體育游戲和戶外活動，帶領(lǐng)幼兒觀察云朵的變化；了解風(fēng)和云朵的關(guān)系。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、梳理圖譜 活動過程：

一、以云為話題導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣。

師：我們觀察了天上的云朵，現(xiàn)在請小朋友說說看，風(fēng)吹呀吹，天上的云朵像什么？

二、多種形式欣賞兒歌（幫助幼兒自主感知理解兒歌內(nèi)容，重點啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察想象，并大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)）

1、通過范誦、配樂朗誦、欣賞掛圖等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問題多次欣賞兒歌，初步感受兒歌優(yōu)美的意境。（1）教師朗誦第一遍，提出問題：

師：現(xiàn)在老師給小朋友念一首好聽的兒歌，你們認(rèn)真聽，兒歌里都說了什么 ？

（2）教師有表情地朗誦第二遍，提出問題：

師：請小朋友再認(rèn)真聽，兒歌里誰真能干？它是怎么做的？（3）出示掛圖，教師朗誦第三遍，提出問題：

師：請小朋友看著掛圖，云朵變成了什么？它們怎么樣了？（4）幼兒兩兩交流，教師梳理，貼上相應(yīng)的梳理圖。師：你聽到了什么?跟旁邊的小朋友說說。教師引導(dǎo)幼兒共同用兒歌里的語句進(jìn)行描述。

三、多形式引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，（幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，感受、表現(xiàn)兒歌意境）

（一）教師與幼兒看梳理圖譜朗誦兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容。

師：現(xiàn)在老師和小朋友一起看梳理圖譜朗誦一遍詩歌。

（二）討論：

1、是誰把云朵變成這么有趣？它是怎么做的？ 你覺得它怎么樣？

2、吹呀吹，云朵變成了什么？它們怎么樣了？

（三）學(xué)習(xí)朗誦兒歌

1、看掛圖演示完整朗誦

師：現(xiàn)在請小朋友看著掛圖，完整的來朗讀一遍。

2、分角色朗誦

3、男女分組朗誦

4、全體幼兒表演動作朗誦

四、延伸活動——仿編兒歌

師：A“風(fēng)兒吹呀吹，云朵還能變成什么？”

B小朋友真棒，自己也能編兒歌，回家把自己編的兒歌告訴自己的爸爸媽媽吧。

附兒歌：

云朵和風(fēng)兒

天上的云朵真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。吹呀吹，云朵變成小白船，搖到遠(yuǎn)處看不見。吹呀吹，云朵變成胖娃娃，娃娃對我笑哈哈。吹呀吹，云朵變成大獅子，張開嘴巴吼呀吼。天上的云朵真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。

第二篇：《云彩和風(fēng)兒》教案

《云彩和風(fēng)兒》教案1

活動目的：1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。

2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能 力。

活動準(zhǔn)備：與詩文相關(guān)的課件、各種白云卡片 白云頭飾

錄音機(jī) 磁帶 籃子

活動過程：

1、我說的謎語你們猜：

身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）

2、那跟老師一起去看云彩吧。

（1）、看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？跟小朋友說一說像什么？小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?

（2）、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風(fēng)）

3、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，請小朋友找個小椅子坐下，仔細(xì)聽一聽，詩中都是說了些什么？（老師邊說邊表演）。

（1）、誰來說一說詩中都是有什么？

7、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?

（1）、誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

（2）、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）

8、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？

云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一 說。跟錄音一起說一下這段詩文。

9、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？

云彩變成了什么？（大師子）學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

10、請小朋友再聽下一段詩文，說的又是誰？

（1）、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

（2）、聽錄音一起說一邊。

11、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？

12、小朋友基本上都能說下來了，請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。

拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段、、、、、、與孩子一起說，請小朋友把圖片放回家。

13、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。

14、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說一說小白兔長什么樣子?（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）

16、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）

17、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

18、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

19、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）

20、還想玩這個游戲嗎？咱們道外面去玩好嗎？

《云彩和風(fēng)兒》教案2

活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。

2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：與詩文相關(guān)的課件、各種白云卡片、白云頭飾、錄音機(jī)、磁帶、籃子

活動過程：

1、我說的謎語你們猜：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）

2、那跟老師一起去看云彩吧。

（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？跟小朋友說一說像什么？小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?

（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風(fēng)）

3、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，請小朋友找個小椅子坐下，仔細(xì)聽一聽，詩中都是說了些什么？（老師邊說邊表演）。

（1）誰來說一說詩中都是有什么？

7、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?

（1）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

（2）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）

8、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？

云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。跟錄音一起說一下這段詩文。

9、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？

云彩變成了什么？（大師子）學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

10、請小朋友再聽下一段詩文，說的又是誰？

（1）拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

（2）聽錄音一起說一邊。

11、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？

12、小朋友基本上都能說下來了，請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，請小朋友把圖片放回家。

13、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。

14、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說一說小白兔長什么樣子?（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）

15、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）

16、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

17、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

18、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）

19、還想玩這個游戲嗎？咱們道外面去玩好嗎？

《云彩和風(fēng)兒》教案3

活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。

2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能 力。

活動準(zhǔn)備：

與詩文相關(guān)的課件、各種白云卡片 白云頭飾

錄音機(jī) 磁帶 籃子

活動過程：

1、我說的謎語你們猜：

身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）

2、那跟老師一起去看云彩吧。

（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？跟小朋友說一說像什么？小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?

（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風(fēng)）

3、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，請小朋友找個小椅子坐下，仔細(xì)聽一聽，詩中都是說了些什么？（老師邊說邊表演）。誰來說一說詩中都是有什么？

4、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?

（1）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

（2）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）

5、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？

云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一 說。跟錄音一起說一下這段詩文。

6、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？

云彩變成了什么？（大師子）學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

7、請小朋友再聽下一段詩文，說的又是誰？

（1）拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

（2）聽錄音一起說一邊。

8、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？

9、小朋友基本上都能說下來了，請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。

拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段與孩子一起說，請小朋友把圖片放回家。

10、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。

11、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說一說小白兔長什么樣子?（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）

12、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）

13、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

14、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

15、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）

《云彩和風(fēng)兒》教案4

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。

2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

1、課件-圖片（風(fēng)、云）

2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子

活動過程

一、猜謎語

教師：我說個謎語你們猜是什么？

身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。（云彩）

二、看云彩

教師：跟老師一起去看云彩吧。

1、看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？跟小朋友說一說像什么？

小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么？

2、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的？（風(fēng)）

三、教師朗誦詩歌

1、教師：今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，

請小朋友找個小椅子坐下，仔細(xì)聽一聽，詩中都是說了些什么？

2、老師邊說邊表演

提問：誰來說一說詩中都是有什么？

四、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣？

1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

2、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？

（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）

五、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？

1、云彩變成了什么？（小白船）

從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。

2、跟錄音一起說一下這段詩文。

六、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？

1、云彩變成了什么？（大師子）

學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

2、請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

七、請小朋友再聽下一段詩文。

1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

2、聽錄音一起說一邊。

請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？

八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。 1、拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，

請小朋友把圖片放回家。

2、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。

小朋友說的好表演的也好。

3、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）

說一說小白兔長什么樣子？（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）

4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀？

5、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

6、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

7、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）

活動自然結(jié)束。

《云彩和風(fēng)兒》教案5

教材分析：

秋日的天空亮麗迷人，白云在湛藍(lán)的天空中穿梭變化。孩子們在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)了秋天的秘密，感受著秋日的可愛。《云彩和風(fēng)兒》這首散文詩篇幅短小精悍，語言優(yōu)美，生動形象地描繪出秋天云彩和風(fēng)兒的多姿變化，其中散文詩前面和后面的內(nèi)容是一樣的都是“天上的云彩真與趣，天上的風(fēng)兒著呢能干”，中間三句描述了云彩的變化，每一句都從云彩變成了什么？？它是什么樣子的？它在干什么？這首散文詩便于幼兒理解和感受，易于幼兒記憶和朗誦。

活動目的：

1、在傾聽朗讀中理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。

2、嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。

活動準(zhǔn)備：

與詩文相關(guān)的課件、圖片、白云頭飾

活動過程：

一、猜謎引入：

今天老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

1、師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。

謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）

2、那跟老師一起去看云彩吧。

（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？

（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的？（風(fēng)）

二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。

1、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？

（1）誰來說一說云彩變成了什么？

（2）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

（3）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒的本領(lǐng)大不大！讓我們來夸夸它們。

2、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船會在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會干什么呢？讓我們再聽一聽散文詩

3、師再次朗誦散文詩

三、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。

1、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？

2、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

3、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？

（1）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

（2）一起說一說。

4、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？

四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1、師：平時，你們看到天上的云還像什么？

2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成……”的'句式說出來。

師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成……”把你看到的和想到的說出來。

3、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）

4、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

5、來咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）

6、還想玩這個游戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？

活動反思：

通過活動，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)語言教育活動基本上適合我班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗。我班幼兒愿意說，而且多數(shù)幼兒“會說”。在戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)許多男孩子愛用肢體語言表現(xiàn)各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)中，幼兒會有很多東西展示出來。果然，活動中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。

活動過程中，有幾名幼兒急于表現(xiàn)自己而忽視了體會詩歌，是我沒有預(yù)想到的，而且，也有部分孩子的興趣在表現(xiàn)動作上，而對于仿編詩歌興趣不太濃厚，需要在后來的活動中再進(jìn)一步復(fù)習(xí)、回顧。

《云彩和風(fēng)兒》教案6

大班社會風(fēng)兒和云彩教案反思主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，欣賞詩歌《云彩和風(fēng)》，嘗試用完整的語言仿編詩歌，萌發(fā)觀察自然想象的興趣，能夠大膽進(jìn)行想象，適合幼兒園老師們上大班社會活動課，快來看看風(fēng)兒和云彩教案吧。

活動設(shè)計背景

隨著幼兒年齡的增長他們開始對大自然的變化產(chǎn)生興趣，特別是生活中的各種自然現(xiàn)象，對孩子們有特別的吸引力，自然界中的云彩變幻無窮，常聽到幼兒對云彩有這樣或那樣的想象，針對這個問題讓幼兒通過觀察各種云彩圖片，借助散文詩中云彩奇異變化的美妙意境，啟發(fā)幼兒在看看、想想、說說、做做、玩玩中，了解、感受風(fēng)對云所帶來的變化，以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文詩的興趣。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞詩歌《云彩和風(fēng)》，嘗試用完整的語言仿編詩歌。

2、能力目標(biāo)：萌發(fā)觀察自然想象的興趣，能夠大膽進(jìn)行想象。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：能講述、表現(xiàn)云彩的變化。

教學(xué)難點：用完整的語言仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備

1.詩歌《云彩和風(fēng)》

2.淺藍(lán)色紙、膠水、棉花

3.各種云彩圖片、照片，音樂

4.云彩頭飾、風(fēng)兒頭飾

活動過程：

一、 開始環(huán)節(jié)：播放音樂，引出云彩

播放音樂帶幼兒走進(jìn)“云彩王國”，讓幼兒觀察各種云彩的圖片說說都是什么樣子的，我講述云彩和風(fēng)的關(guān)系，知道云的形成，大自然的一些變化。

二、基本環(huán)節(jié)：播放多媒體課件，準(zhǔn)確理解詩歌

這個環(huán)節(jié)分為三個步驟：

1.播放多媒體課件，讓幼兒觀察，說說動畫里都有什么，云彩是怎么變化的，都變成什么了，準(zhǔn)確把握詩歌內(nèi)容,完整的朗誦詩歌請幼兒欣賞。

2.制作云彩:分發(fā)材料,請幼兒將棉花撕扯成片狀,粘到淺藍(lán)色的紙上,表示藍(lán)天中的白云,請幼兒介紹自己的作品,說說自己做的白云像什么?鼓勵幼兒用完整的語言表述.

3.學(xué)會創(chuàng)編。根據(jù)詩歌的形式,教師示范,請幼兒發(fā)揮想象,說說云彩都可以變成什么。（例：吹呀吹，云彩變成大蘋果，又圓又大，真好吃！云彩變成大足球，你踢一腳，我踢一腳，踢到天邊看不見。云彩變成一只雞，喔喔叫，叫你不要睡懶覺！）我做小結(jié)：云彩不旦可以變成物體、小動物，還可以變成食物，人物等等，它是千變?nèi)f化的，這就需要我們充分發(fā)揮想象，把它比作什么它就是什么。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：情境游戲

分發(fā)頭飾，我扮成“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”，“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，幼兒可任意擺出造型，并用詩歌的語言的形式表達(dá)云彩的變化 。

教學(xué)反思

這節(jié)《風(fēng)兒和云彩》的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說所有的孩子都學(xué)會創(chuàng)編兒歌，都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨立說出兒歌內(nèi)容?？傮w效果不錯，應(yīng)該說幼兒理解并接受了，也達(dá)到了最初制定的教學(xué)目標(biāo)。

但是在中間的細(xì)微環(huán)節(jié)還稍有問題，例如在幼兒制作云彩的時候，有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會駐足觀看別人，自己卻不動手操作；在創(chuàng)編的時候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達(dá)的很恰當(dāng)，風(fēng)兒和云彩是一個怎樣的關(guān)系，可是有少數(shù)幼兒還是缺乏此方面的能力，當(dāng)我提問到他的時候，他會重復(fù)別人創(chuàng)編過的兒歌，而沒有獨立的思考，這也是一種欠缺的能力，也就是需要我們教師在平時的教學(xué)中多多注意并幫助這樣的幼兒，拓展的他們的思維開拓他們的想象力。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會在最開始的部分，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶外去觀察云彩看看本來的云彩是什么樣子的，有了風(fēng)又會有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個“云彩的王國”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國”，一定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發(fā)揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，原因是什么，使教學(xué)目標(biāo)達(dá)到一定高度從而升華，達(dá)到各領(lǐng)域間滲透的目的。因此在以后的教學(xué)中應(yīng)更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設(shè)想在過多的說。

第三篇：大五班 風(fēng)兒和云彩教案

精彩教案

活動名稱：云彩和風(fēng)兒 活動設(shè)計：大五班 李秋英

活動目標(biāo)：

1.欣賞詩歌《云彩和風(fēng)兒》，嘗試用完整的語言仿編詩歌。

2.感知云彩的變化與風(fēng)之間的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：

1.課件《云彩和風(fēng)兒》。

2.淺藍(lán)色紙、膠水、棉花?；顒舆^程：

一、觀察：天上的云

1.教師組織幼兒在室外觀察云的變化。

2.教師啟發(fā)幼兒交流、討論：天上的云像什么？為什么云會發(fā)生變化？

二、欣賞詩歌《云彩和風(fēng)》。

1.教師播放課件【云彩和風(fēng)兒】，請幼兒欣賞。

2.請幼兒說說：詩歌里談到了云的哪些變化？你最喜歡哪一種變化？詩歌里是怎么說的？

3.再次播放課件【云彩和風(fēng)兒】，請幼兒欣賞，并輕輕地跟著念。

三、做一做：好玩的云彩

1.教師分發(fā)材料，請幼兒將棉花撕扯成薄片狀，粘到淺藍(lán)色的紙上，表示藍(lán)天中的白云。

2.教師：說說自己做的白云像什么？（鼓勵幼兒用完整的語言表述。）

四、仿編詩歌《云彩和風(fēng)》

1.教師播放課件【仿編散文詩】，引導(dǎo)幼兒把觀察到的云的形狀仿編進(jìn)詩歌。

2.幼兒在單獨仿編詩歌基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒用接著編的玩法小組合作編詩歌《云彩和風(fēng)兒》。

五、【資料包】謎語、圖片欣賞。

第四篇：語言教案：云彩和風(fēng)兒

散文詩《云彩和風(fēng)兒》

作品

天上的云彩，真有趣，天上的風(fēng)兒，真能干。

吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚起風(fēng)帆，小白船飄呀，飄到遠(yuǎn)處看不見。吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩。天上的云彩，真有趣。天上的風(fēng)兒，真能干?；顒幽繕?biāo)：

（1）通過幼兒參與的學(xué)習(xí)活動，幫助他們感受散文詩的語言美及意境美。（2）在活動中增長幼兒對文學(xué)作品的愛和對大自然的愛?；顒訙?zhǔn)備：

（1）帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，鼓勵幼兒大膽想象。（2）教師用棉花制成表現(xiàn)各種云彩形象的教具。（3）幼兒每人1張紙，每桌1盤天藍(lán)色的顏料。活動過程：

一、導(dǎo)入：昨天下午老師帶小朋友到操場上觀察天空中的云朵，大家都看到了什么呀，有誰還記得？（小朋友舉手回答，先集體后個別）

二、引導(dǎo)幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容。

（1）師：老師今天要教你們一首跟云彩也有關(guān)的詩歌，大家想聽嗎？（2）師：這首詩歌的名稱叫《云彩和風(fēng)兒》，小朋友來跟老師念“云彩和風(fēng)兒，云彩和風(fēng)兒”

（3）師：現(xiàn)在老師朗讀一遍這首詩歌給小朋友聽，你們要把小耳朵豎起來認(rèn)真聽，認(rèn)真聽聽這首詩歌都說到了什么東西。

（4）師朗讀完提問：這首詩歌說到了什么呢？

幼兒：說到了小白船、大獅子、胖娃娃、云彩、風(fēng)兒。

三、幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

現(xiàn)在小朋友跟著老師念一遍這首詩歌，（逐句教幼兒讀詩歌，多讀：“天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。并出示教具。）

（1）師：這首詩歌說的是誰最有趣？

幼兒：云彩

師：為什么說天上的云彩真有趣？

幼兒：因為天上的云彩會變成各種各樣的東西。師：對了，因為天上的云彩會變成各種各樣的東西，所以它很有趣。那誰最能干??？ 幼兒：天上的風(fēng)兒

師：為什么說天上的風(fēng)兒真能干？

幼兒：因為天上的風(fēng)兒把云彩吹成各種各樣不同的形狀，有的像小白船、有的像胖娃娃??

師：哇??小朋友真聰明，因為天上的風(fēng)兒??所以說天上的風(fēng)兒真能干！

（2）散文詩的開始和最后都說了那兩句話？

幼兒：天上的云彩真有趣，天上地的風(fēng)兒真能干。

四、教師請幼兒做能干的風(fēng)兒將顏料潑在紙上，用嘴吹一吹，把云彩變出有趣的東西。（幼兒邊吹邊說）（1）教師朗讀，幼兒跟著朗讀。當(dāng)老師請誰的時候，誰就接著說你吹的云彩變成了什么？在干什么？最后，幼兒齊聲說：“天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干?！?/p>

（2）教師做能干的風(fēng)兒，幼兒做有趣的云彩，吹呀吹，云彩變成了小鳥，在天空中飛來飛去，好像在做游戲。吹呀吹，云彩變成了小白兔，蹦蹦跳跳，好像在跳舞。

第五篇：大班散文詩《云彩和風(fēng)兒》

活動內(nèi)容：散文詩欣賞《云彩和風(fēng)兒》

活動目標(biāo)

1．理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。

2．能大膽講述云彩的多變，體驗語言交流的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1．收集各種云彩圖片，并布制作“云彩的世界”。

2．與散文詩內(nèi)容一致的課件。

活動過程

（一）幼兒觀看“云彩的世界”，感受云彩的多姿多彩

1．看一看：云彩像什么？

2．聽一聽：誰與云彩在一起？

3．說一說：云彩有趣嗎？誰讓云彩變得這么有趣？

（二）欣賞、理解散文詩，運用課件幫助幼兒理解風(fēng)兒與云彩的變化

1．教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文詩的語言美

2．結(jié)合放映課件，進(jìn)一步欣賞散文詩的意境美，理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化

（三）游戲《云彩與風(fēng)兒》，讓幼兒親身體驗云彩的變化

1．教師扮演“風(fēng)兒”，幼兒扮“云兒”共同游戲。

2．鼓勵幼兒根據(jù)散文詩，擺出云彩與風(fēng)兒好看的造型。

（四）幼兒創(chuàng)編詩句

1.鼓勵幼兒創(chuàng)編詩句,同時跟自己的好朋友交流自己創(chuàng)編的詩句。

2．請幼兒把自己創(chuàng)遍的詩句大膽的說出來。

（五）活動延伸

在美工區(qū)投放棉花及色紙，讓幼兒創(chuàng)作有趣的云彩。

附：散文詩：《云彩與風(fēng)兒》

天上的云彩，真有趣，秋天的風(fēng)兒，真能干

吹呀吹，云彩變成了小白船，豎起桅桿，揚起風(fēng)帆

小船漂呀漂，漂到遠(yuǎn)處看不見

吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口

獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃走

吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭載金帽子，身穿白圍兜

跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩

天上的云彩真有趣，秋天的風(fēng)兒真能干