第一篇：小學科學教師考試理論部分參考試題及答案(五)

小學科學教師考試理論部分參考試題及答案

（五）一、選擇題（本題有10小題，每小題3分，共30分。每小題只有一個符合題意的選項，請?zhí)顚懺谙鄳?yīng)的空格內(nèi)）

1、自然科學課程體系的中心概念是

A、環(huán)境保護 B、人與自然 C、科學、技術(shù)與社會 D、科學方法

2、現(xiàn)行的浙江省自然科學教材共有六冊，其中第六冊分必修本和選修本兩類。每一冊的編寫都有一個主題，下列那一個主題最適合第二冊

A、神奇的大自然 B、物質(zhì)和運動 C、生命運動 D、自然原理的運用

3、興趣、態(tài)度、意志等等屬于自然科學課程的哪一教學目標 A、認知 B、技能 C、科學方法 D、思想情感

4、根據(jù)對科學教育本質(zhì)功能的認識，自然科學課程的教育目的是 A、提高公民的科學素養(yǎng) B、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力

C、掌握基礎(chǔ)知識和基本技能 D、保護自然、保護人類自身

5、下列不屬于辨證唯物主義自然觀的基本觀點的是 A、自然界的層次結(jié)構(gòu) B、自然界的無限發(fā)展 C、自然界的相互作用 D、人類要征服自然

6、為了研究用基因重組方法所產(chǎn)生的干擾素對癌癥的治療效果，有人計劃進行如下的實驗： 第一步：從癌癥患者身上取得癌細胞，并培養(yǎng)此種細胞 第二步：給培養(yǎng)中的癌細胞添加干擾素

第三步：觀察干擾素是否對癌細胞的生長帶來變化 上述的實驗計劃存在不足之處。下列可供選擇的改進方法中，你認為其中正確的是①觀察在培養(yǎng)時沒有添加干擾素的癌細胞生長情況 ③直接給癌癥患者注射干擾素，進行臨床實驗 A、① B、①② C、①②③ D、①③

7、如圖所示是將鐵（相對原子質(zhì)量56）、鋅（65）、鋁（27）、銀（108）分別插入足量的CuSO4溶液后，金屬溶解的質(zhì)量與析出金屬的質(zhì)量關(guān)系。圖中直線a表示 A、鋅 B、鐵 C、鋁 D、銀

8、在用伏安法測量電阻的實驗中，如右圖所示，當P片從a向b滑動過程中，下列說法正確的是

A、電壓表與電流表示數(shù)值的變化倍數(shù)各不等

B、電壓表與電流表的讀數(shù)將變大，兩者的比值不變 C、電壓表與電流表的讀數(shù)將變小，兩者的比值不變

D、電壓表與電流表示數(shù)值的比值可能變大，也可能變小

9、日常生活中我們常說到“熱”，下面三句話中的熱各表示什么物理量 ①今天天氣很熱 ②物體吸收熱，溫度升高 ③摩擦生熱 A、①內(nèi)能②熱量③溫度 B、①內(nèi)能②溫度③熱量 C、①溫度②內(nèi)能③熱量 D、①溫度②熱量③內(nèi)能

10、自然科學實驗實習冊中有“液泡色素變色實驗”，實驗中用醋酸溶液和氨水分別滴加在洋蔥表皮臨時裝片上，觀察到液泡的顏色發(fā)生變化，這是由于 A、細胞液的pH發(fā)生變化，使得液泡色素的顏色發(fā)生變化

B、細胞液與醋酸溶液和氨水都會發(fā)生化學反應(yīng)，改變了液泡的顏色 C、醋酸溶液和氨水都會使液泡色素染色，因此觀察到液泡顏色變化 D、醋酸溶液和氨水都會使液泡色素失去活性，因此液泡顏色會變化

二、簡答題（本題有2小題，每空3分，共30分）

11、《自然科學教學指導綱要》對各教學內(nèi)容的教學目標均作了具體規(guī)定，其中認知目標分為了解、和 ；技能操作目標分為練習、12、自然科學課程是綜合課程，其學科知識體系與原來分科的學科體系相比，有了本質(zhì)的不同。自然科學的內(nèi)容安排以“人類認識自然，認識自身，利用自然，改造自然，”的線索展開。在具體構(gòu)建課程的知識結(jié)構(gòu)時，課程安排了橫向的三個水平和縱向的三條線索。橫向的第一水平為第一冊，讓學生綜合地認識；第二水平是第

冊，用分析的方法分別學習生命運動、物理運動和化學運動；第三水平學習現(xiàn)代綜合科學的基礎(chǔ)知識，是更高層次上的綜合。縱向的第一條線索是對自然界物質(zhì)的認識，包括物質(zhì)的存在形態(tài)、物質(zhì)的特性和物質(zhì)結(jié)構(gòu)；第二條線索是對的認識，包括運動的普遍性、運動形式的多樣性、運動的前進性以及運動狀態(tài)的量度——能量；第三條線索是

三、問答題（本題有2小題，第13題10分，第14題30分，共40分）

13、我國古代的“天人合一”和當今的可持續(xù)發(fā)展觀都是對人與自然關(guān)系的認識，請簡要地評價這兩種觀點。

14、美國《國家科學教育標準》對探究界定為：“科學探究指的是科學家們用于研究自然并基于此種研究獲得的證據(jù)提出解釋的多種不同途徑。探究也指學生用以獲取知識、領(lǐng)悟科學家的思想觀念、領(lǐng)悟科學家研究自然界所用的方法而進行的種種活動?！蹦闳绾卫斫馓骄啃詫W習這一學習方式？請簡要談?wù)勀愕挠^點，并運用自然科學課堂教學中的具體案例來闡述如何在課堂教學中開展探究性學習。

自然科學教材教法教師招聘考試真題答案

一、選擇題（本題有10小題，每小題3分，共30分）題號答案 B 2 C 3 D 4 A 5 D 6 B 7 C 8 B 9 D 10 A

二、簡答題（本題有2小題，每空3分，共45分）

11、理解 掌握 初步學會 學會 接受

12、保護自然，保護自身 自然形態(tài)和自然現(xiàn)象（或自然界）二、三、四 自然界物質(zhì)運動 對人與自然關(guān)系的認識

三、問答題（本題有2小題，第13題10分，第14題30分，共40分）

13、略

第二篇：小學科學教師考試理論部分參考試題及答案

小學科學教師考試理論部分參考試題及答案

一、填空。

1.小學科學課程是以培養(yǎng)(科學素養(yǎng))為宗旨的科學啟蒙課程。

2.科學學習要以（探究）為核心。它既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。

3.小學科學的三個分目標是：（科學探究）、（情感態(tài)度與價值觀）、（科學知識）。

4.科學課程的教學評價要求：評價主體的（多元化）;評價內(nèi)容的(全面化);評價方法的(多樣化);評價時機的(全程化)。

5.科學教育的課程資源無處不在，無時不有。從空間上可分為（學校資源）、（家庭資源）和（社區(qū)資源）三類；從性質(zhì)上包括（人）、（物）、（環(huán)境）三大資源。

6.科學課程重點在于通過引導學生（親身經(jīng)歷科學探究）的過程，激發(fā)對科學的（興趣），形成(科學的態(tài)度和科學探究)的能力。

7.科學課程是(實踐性)很強的課程，教師需帶領(lǐng)和指導學生做大量的(觀察實驗)、(動手操作)等活動。

8.科學課程中“物體與物質(zhì)”部分經(jīng)過對（物體）--（材料）--（物質(zhì)）這三個層次的觀察與探討，了解物質(zhì)的一些（基本性質(zhì)）與（變化過程），使學生的認識逐漸由具體向抽象過渡。

9.小學科學的生命世界知識取向淺顯，但不等于內(nèi)容選擇隨意性零散化和瑣碎化，它體現(xiàn)了（基礎(chǔ)性）、（系統(tǒng)性）與（探究性）等特點。

10、小學科學教學除了講授之外，還有多種活動：（搜集信息）、（現(xiàn)場考察）、（自然狀態(tài)下的觀察）、（實驗）、（專題研究）、（情境模擬）、（科學小制作）、（討論辯論）、（種植飼養(yǎng)）、（科學游戲）等。（留五個空，任意填。）

二、簡答題。

1、科學探究式教學有什么特征？

答：（1）學習者圍繞科學性問題展開探究活動。（2）學習者獲取可以幫助他們解釋和評價科學性問題的論據(jù)。（3）學習者要根據(jù)事實證據(jù)形成解釋，對科學性問題做出回答。（4）學習者通過比較其他可能的解釋，特別是那些體現(xiàn)科學性理解的解釋，來評價他們自己的解釋。(5)學習者要交流和論證他們所提出的解釋。

2、簡述科學素養(yǎng)的四大要素。

答：科學素養(yǎng)的四大要素是：

一、科學興趣（求知本能），即對科學的好奇心與求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學、體驗科學、熱愛科學的情感；

二、科學方法（探究核心），即了解或把握認識客觀事物的過程和程序，知道如何運用科學技術(shù)知識去嘗試解決手頭身邊的問題；

三、科學知識（概念核心），指對自然事物、自然現(xiàn)象和科學技術(shù)知識的理解；

四、科學精神（理念行為），即對科學技術(shù)具有正確的價值判斷，形成負責的學習態(tài)度,既勇于探究新知又能夠?qū)嵤虑笫?，既敢于質(zhì)疑、獨立思考又樂于互助合作。

3、簡述科學探究的實現(xiàn)途徑。

答：科學探究的實現(xiàn)宜通過三條途徑：①貫穿與教學、學習的全過程，不僅使學生進行探究活動，教師講授中也要引發(fā)、引導學生的探索活動。把科學探究滲透在整個科學課教學的全過程。②把科學探究作為教學的一個內(nèi)容。③在各個主題中有活動建議，滲透和體現(xiàn)探究。

4、在科學教學中如何引導學生？

答：教學中的引導，主要是指教師要創(chuàng)設(shè)各種條件、運用各種方法讓學生去經(jīng)歷提問、發(fā)現(xiàn)、驗證、分析解釋、交流等探究過程。如：通過創(chuàng)設(shè)情境引導；多媒體、演示實驗引導；通過提問引導；通過有效的結(jié)構(gòu)材料引導；通過一起寫下來歸類、分析引導；試圖解釋引導；展示資料引導；鼓勵提問引導；鼓勵驗證引導；贊賞特別辦法引導等等。（答題的教師可根據(jù)自己的經(jīng)驗與體會，靈活回答這個問題。）

三、案例分析

1、對于下述課堂上的師生對話，你有何感想？

小學科學課上，老師在介紹木星時，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個學生否定了老師的說法：“不，老師，應(yīng)該是15顆?！绷硪晃粚W生馬上補充：“不，是16顆。”老師親切地問第一位學生，“你怎么知道是15顆”，學生答“我在一本科普讀物上看到的?！崩蠋熃又謫柫硪晃粚W生，他回答，“最近一期雜志上說是16顆。”這位老師聽了，高興地對同學們說，“你們真了不起！課本上有些知識范圍確實陳舊過時了，老師好落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們再研究、核實，好嗎？”

(說明：答題的老師們可根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗、學得的理念及獨特的感受，發(fā)表自己的感想。以下提供的答題思路僅供參考。)

答題思路：

1．對這位老師的教學至少有以下幾個方面可加以肯定：

A、體現(xiàn)了“用教材教”而 不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，讓學生知道知識的更新。

B、能尊重學生，老師能放下架子與學生平等互學，體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。

C、能對學生進行肯定與鼓勵，激發(fā)學生學習科學的興趣。

2．對這一教學片斷還可提出以下建議：

A、可借此機會對學生進行科學發(fā)展觀教學；

B、可借此機會鼓勵學生創(chuàng)新，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣。

2、在《沉與浮》一課教學時，老師發(fā)現(xiàn)有些學生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了，你如何看待學生這一實驗步驟？為什么學生需要規(guī)范的實驗程序？

答：《沉與浮》一課“土豆沉浮”的實驗程序，先放水與先放鹽對實驗的影響不大，因為不管水與鹽哪樣物體先放，對溶解的鹽水來說，它的密度都不會發(fā)生改變（最好先放適量的水，再根據(jù)需要多次放鹽進行攪拌）。但對放土豆的先后時間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，在調(diào)制（攪拌）鹽水的過程中，時間一長，土豆有可能會被鹽水浸潤，由于鹽水的高滲透作用，土豆內(nèi)的水分可能會被鹽水析出來，以至于改變土豆的密度，這樣就會影響實驗數(shù)據(jù)的可靠性。

科學需要客觀精神，為保證獲得的事實對證明一個問題的有效性，觀察與實驗必須要規(guī)范。在觀察與實驗所遵循的規(guī)則中，一個重要的規(guī)則就是要控制變量，如果應(yīng)控制的變量未得到有效控制，那么實驗的有效性就會受到影響。在《沉與浮》一課這一實驗中，土豆的密度應(yīng)該保持不變，是需要控制的變量，因此要避免任何影響改變土豆密度的因素。

教法部分參考書目

1、《國家課程標準科學課程標準(3-6年級)》；

2、走近新課程叢書《科學（3—6年級課程標準解讀》。

第三篇：最新小學科學課程標準教師考試理論部分參考試題及答案

小學科學教師考試理論部分參考試題及答案

（一）一、填空。

1.小學科學課程是以培養(yǎng)(科學素養(yǎng))為宗旨的科學啟蒙課程。

2.科學學習要以（探究）為核心。它既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。3.小學科學的三個分目標是：（科學探究）、（情感態(tài)度與價值觀）、（科學知識）。

4.科學課程的教學評價要求：評價主體的（多元化）;評價內(nèi)容的(全面化);評價方法的(多樣化);評價時機的(全程化)。

5.科學教育的課程資源無處不在，無時不有。從空間上可分為（學校資源）、（家庭資源）和（社區(qū)資源）三類；從性質(zhì)上包括（人）、（物）、（環(huán)境）三大資源。

6.科學課程重點在于通過引導學生（親身經(jīng)歷科學探究）的過程，激發(fā)對科學的（興趣），形成(科學的態(tài)度和科學探究)的能力。

7.科學課程是(實踐性)很強的課程，教師需帶領(lǐng)和指導學生做大量的(觀察實驗)、(動手操作)等活動。

8.科學課程中“物體與物質(zhì)”部分經(jīng)過對（物體）--（材料）--（物質(zhì)）這三個層次的觀察與探討，了解物質(zhì)的一些（基本性質(zhì)）與（變化過程），使學生的認識逐漸由具體向抽象過渡。

9.小學科學的生命世界知識取向淺顯，但不等于內(nèi)容選擇隨意性零散化和瑣碎化，它體現(xiàn)了（基礎(chǔ)性）、（系統(tǒng)性）與（探究性）等特點。

10、小學科學教學除了講授之外，還有多種活動：（搜集信息）、（現(xiàn)場考察）、（自然狀態(tài)下的觀察）、（實驗）、（專題研究）、（情境模擬）、（科學小制作）、（討論辯論）、（種植飼養(yǎng)）、（科學游戲）等。（留五個空，任意填。）

二、簡答題。

1、科學探究式教學有什么特征？

答：（1）學習者圍繞科學性問題展開探究活動。

（2）學習者獲取可以幫助他們解釋和評價科學性問題的論據(jù)。（3）學習者要根據(jù)事實證據(jù)形成解釋，對科學性問題做出回答。

（4）學習者通過比較其他可能的解釋，特別是那些體現(xiàn)科學性理解的解釋，來評價他們自己的解釋。(5)學習者要交流和論證他們所提出的解釋。

2、簡述科學素養(yǎng)的四大要素。

答：科學素養(yǎng)的四大要素是：

一、科學興趣（求知本能），即對科學的好奇心與求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學、體驗科學、熱愛科學的情感；

二、科學方法（探究核心），即了解或把握認識客觀事物的過程和程序，知道如何運用科學技術(shù)知識去嘗試解決手頭身邊的問題；

三、科學知識（概念核心），指對自然事物、自然現(xiàn)象和科學技術(shù)知識的理解；

四、科學精神（理念行為），即對科學技術(shù)具有正確的價值判斷，形成負責的學習態(tài)度,既勇于探究新知又能夠?qū)嵤虑笫牵雀矣谫|(zhì)疑、獨立思考又樂于互助合作。

3、簡述科學探究的實現(xiàn)途徑。

答：科學探究的實現(xiàn)宜通過三條途徑：①貫穿與教學、學習的全過程，不僅使學生進行探究活動，教師講授中也要引發(fā)、引導學生的探索活動。把科學探究滲透在整個科學課教學的全過程。②把科學探究作為教學的一個內(nèi)容。③在各個主題中有活動建議，滲透和體現(xiàn)探究。

4、在科學教學中如何引導學生？

答：教學中的引導，主要是指教師要創(chuàng)設(shè)各種條件、運用各種方法讓學生去經(jīng)歷提問、發(fā)現(xiàn)、驗證、分析解釋、交流等探究過程。如：通過創(chuàng)設(shè)情境引導；多媒體、演示實驗引導；通過提問引導；通過有效的結(jié)構(gòu)材料引導；通過一起寫下來歸類、分析引導；試圖解釋引導；展示資料引導；鼓勵提問引導；鼓勵驗證引導；贊賞特別辦法引導等等。（答題的教師可根據(jù)自己的經(jīng)驗與體會，靈活回答這個問題。）

三、案例分析

1、對于下述課堂上的師生對話，你有何感想？

小學科學課上，老師在介紹木星時，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個學生否定了老師的說法：“不，老師，應(yīng)該是15顆?！绷硪晃粚W生馬上補充：“不，是16顆?！崩蠋熡H切地問第一位學生，“你怎么知道是15顆”，學生答“我在一本科普讀物上看到的?！崩蠋熃又謫柫硪晃粚W生，他回答，“最近一期雜志上說是16顆。”這位老師聽了，高興地對同學們說，“你們真了不起！課本上有些知識范圍確實陳舊過時了，老師好落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們再研究、核實，好嗎？”

(說明：答題的老師們可根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗、學得的理念及獨特的感受，發(fā)表自己的感想。以下提供的答題思路僅供參考。)答題思路：

1．對這位老師的教學至少有以下幾個方面可加以肯定：

A、體現(xiàn)了“用教材教”而 不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，讓學生知道知識的更新。B、能尊重學生，老師能放下架子與學生平等互學，體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。C、能對學生進行肯定與鼓勵，激發(fā)學生學習科學的興趣。2．對這一教學片斷還可提出以下建議： A、可借此機會對學生進行科學發(fā)展觀教學；

B、可借此機會鼓勵學生創(chuàng)新，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣。

2、在《沉與浮》一課教學時，老師發(fā)現(xiàn)有些學生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了，你如何看待學生這一實驗步驟？為什么學生需要規(guī)范的實驗程序？

答：《沉與浮》一課“土豆沉浮”的實驗程序，先放水與先放鹽對實驗的影響不大，因為不管水與鹽哪樣物體先放，對溶解的鹽水來說，它的密度都不會發(fā)生改變（最好先放適量的水，再根據(jù)需要多次放鹽進行攪拌）。但對放土豆的先后時間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，在調(diào)制（攪拌）鹽水的過程中，時間一長，土豆有可能會被鹽水浸潤，由于鹽水的高滲透作用，土豆內(nèi)的水分可能會被鹽水析出來，以至于改變土豆的密度，這樣就會影響實驗數(shù)據(jù)的可靠性。

科學需要客觀精神，為保證獲得的事實對證明一個問題的有效性，觀察與實驗必須要規(guī)范。在觀察與實驗所遵循的規(guī)則中，一個重要的規(guī)則就是要控制變量，如果應(yīng)控制的變量未得到有效控制，那么實驗的有效性就會受到影響。在《沉與浮》一課這一實驗中，土豆的密度應(yīng)該保持不變，是需要控制的變量，因此要避免任何影響改變土豆密度的因素。教法部分參考書目

1、《國家課程標準科學課程標準(3-6年級)》；

2、走近新課程叢書《科學（3—6年級課程標準解讀》。小學科學試題庫

小學科學部分

（二）一、簡答題

2、馬鈴薯、荸薺、蕃薯和蘿卜，哪些是根，哪些是莖，為什么？

答：莖的特征是①有節(jié)和節(jié)間；②節(jié)上有葉或變態(tài)葉；③有芽。因此，在上述植物中，馬鈴薯和荸薺是莖，其中馬鈴薯是塊莖，荸薺是球莖；

蕃薯和蘿卜雖然形狀與馬鈴薯和荸薺差不多，但由于它們沒有節(jié)和節(jié)間之分，也沒有芽。所以蕃薯和蘿卜是根，且都屬于變態(tài)根。

5、如何準確描述一個物體的運動？

答：要準確描述一個物體的運動，就要說清楚以下幾個因素：物體的位置與參照物；運動的相對性；運動的方向和快慢；運動與時間的關(guān)系等。

6、簡述冬季的主要星座和星空特點。

答：冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、雙子、獵戶、大犬、小犬等星座。冬季星空最為壯麗，冬季，是一年四季中亮星最多的季節(jié)。

7、可以根據(jù)哪些特征對物體或材料進行分類和排序? 答：對物體，可以根據(jù)大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮、結(jié)構(gòu)、所用材料等特征進行分類或排序；對材料，可以根據(jù)軟硬程度、透明性、可溶性、吸水性、導熱性、導電性、磁性、韌性、隔音能力等進行分類或排序。

8、簡述秋季的主要星座和星空特點。

答： 秋季星空出現(xiàn)的主要星座有：天琴、天鵝、仙女、飛馬、仙后、天鷹、天蝎、人馬、南魚等星座。秋季的星空銀河橫跨天空，但亮星較少，像仙女座河外星系這樣的深空天體卻比比皆是。

二、辯別題：

9、病毒不具細胞形態(tài)，顆粒很小，遠非光學顯微鏡所能顯示，所以它的發(fā)現(xiàn)比細菌的發(fā)現(xiàn)要晚得多。天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。

答：以上所述是對的。

病毒不具細胞形態(tài)，它由蛋白質(zhì)（為外殼）和核酸（為核心）構(gòu)成。它不能獨立生活，卻能寄生在活細胞里進行生命的繁衍。

天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。

10、地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的東升西落運動有關(guān)嗎？若有關(guān)，是什么關(guān)系？

答：地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的周日運動有關(guān)。

潮汐的漲落交替存在于地球的任何地方，是月球的引力以及較少程度的太陽引力引起的（月球?qū)Φ厍虻某毕饔眉s為太陽對地球潮汐作用的2.2倍）。地球上海域、湖泊的水平面每天漲落兩次，離月球較近的地面上的水域受月球拉力最大，水會朝向正對著月球的那一點聚集，而在地球的另一面，月球?qū)Φ氐睦σ人睦Υ?，因此水域在離月球最遠的一點也形成凸點，這樣地球上就有兩個新的最高水域點。因此，當?shù)厍蛲瓿闪艘粋€完整的自轉(zhuǎn)，幾乎地球上的每一點都有過兩次潮汐。

（以下是“大潮”、“小潮”的成因，可以不作答，供參考：任何一點最高的漲潮和最低的落潮都會發(fā)生在新月和滿月，在那時，太陽和月球的引力同時作用向同一方向位，這就是“大潮”。當月球位于1/4位相時，太陽的引力剛好作用于月球的引力，就形成了最低的漲潮，稱為“小潮”。）

11、請描述科學探究活動過程。

答：科學探究活動過程一般包括以下幾個方面：

提出問題，猜想與假設(shè)，制定計劃，觀察、實驗、制作，搜集整理信息，思考與結(jié)論，表達與交流等活動。1）提出問題——針對觀察到的現(xiàn)象提問，如“是什么”或“為什么會這樣”的問題，并能選擇適合自己探究的問題。

2）猜想與假設(shè)——應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。

3）制定計劃——提出進行探究活動的大致思路，能對自己或小組提出的探究問題作出書面計劃。4）觀察、實驗、制作——觀察和實驗，是觀察者利用感覺器官或借助“工具”對觀察對象進行感知及取證的探究活動。制作——動手制作簡易的科學模型或帶有創(chuàng)造性的科技作品。

5）搜集整理信息——能查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料。6）思考與結(jié)論——能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作出合理的解釋或結(jié)論。能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果與假設(shè)相比較。

7）表達與交流——能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議，能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。

三、案例分析

18、某觀測者注意到，這天太陽升起的方位在東北方，且與前幾天相比，方位更偏北。請判斷這天的大致公歷日期，并描述這天太陽在天空中運動的模式。

1）判斷：這一天的日期大約在臨近夏至日——夏至日之間的日期。

因為太陽升起的方位在東北方，說明太陽的直射光照正移向北回歸線。又因為這一天太陽升起比前幾天更偏北，說明這天只能是夏至日或臨近夏至日的日期，不可能是夏至以后的日期。所以判斷這一天日期為臨近夏至日——夏至日之間的日期。

2）描述：這天的太陽從東北方升起，然后慢慢向西偏南移動，逐漸移向北回歸線上空或北回歸線稍偏南的上空，中午陽光直射北回歸線（或北回歸線稍偏南緯線），下午太陽逐漸向西偏北移動，傍晚從西北方落下。

20、某一天傍晚，太陽已經(jīng)落山，天色漸漸變暗，一觀測者看到月亮高掛在東南天空請描述此時的月相（月亮的形狀），并判斷這天的大致農(nóng)歷日期。

答：這一天大致在農(nóng)歷11—12日。月相為上凸月，即月亮西邊大半部分亮，東邊邊緣暗。

教師招聘考試小學科學試題及答案

（三）(一)、填空(20分，每空1分)

1、科學素養(yǎng)的四個核心因素是科學興趣、科學精神、科學概念、科學方法。

2、凸透鏡有放大、_成像、聚光、_的作用。

3、我國“神州”五號載人飛船首次發(fā)射成功，首位航天員是楊利偉。

4、植物的葉一般可以分為_、葉片、葉柄、葉脈_、_三部分。

5、物體的冷熱程度叫_溫度、要精確測量物體的溫度，需要使用 溫度計_。它是根據(jù)

液體熱脹冷縮_的性質(zhì)制成的。

6、人類生長發(fā)育和其他一切生命活動所需要的營養(yǎng)全部來自食物，食物中主要含有蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì) 五種營養(yǎng)成分。

7、被稱為“雜交水稻之父”的我國科學家是袁隆平_。

8、沉淀 過濾 消毒 是三種常用的凈化水的方法。

9、熱空氣受熱上升，冷空氣流過來補充，就形成了 風_。(二)、選擇(10分，每題1分)

1、A

2、D

3、C

4、A

5、B

6、A

7、C

8、D

9、C

10、C

1、解剖白菜花的正確順序是()。

A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊 C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊

2、世界上種類最多，數(shù)量最多的動物是()。A、鳥類B、哺乳動物C、爬行動物D、昆蟲

3、下列物體，能溶解于水的是()。

A、白糖、油B、食鹽、沙C、氧氣、白糖D、白糖、沙

4、用眼睛、鼻子、舌頭辨別物體時的順序，依次為()。A、先看后聞再嘗B、先看后嘗再聞C、先嘗后看再聞

5、月球的引力，比地球的小得多，只相當于地球引力的()。A.二分之一B.六分之一C.十分之一

6、我們在燈光下能看到物體，是光的()。

A、反射現(xiàn)象B、折射現(xiàn)象C、輻射現(xiàn)象D、直射現(xiàn)象

7、彩虹的顏色一般可以分為()。A、五種B、六種C、七種D、無數(shù)種

8、下列不屬于果實的是()A、無籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、蘿卜

9、磁鐵中吸鐵本領(lǐng)最強的部分是在()。

A、中間和兩端B、中間或兩端C、兩端D、中間

10、使用酒精燈的正確步驟是()。

A、打開燈帽豎放，從下往上點火，用內(nèi)焰加熱，從正面蓋上燈帽 B、打開燈帽豎放，從上往下點火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽 C、打開燈帽豎放，從下往上點火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽(三)簡答。(40分，每題8分)

1、小學科學課程的基本理念是什么? 答：科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需要；科學課程應(yīng)具有開放性；科學課程的評價應(yīng)能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

2、日食的成因是什么? 答：月球圍繞地球轉(zhuǎn)；地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。當月球轉(zhuǎn)到太陽和地球中間，三個天體大致成一條直線的時候，月球的影子就會投在地球上。處在月影里的人，由于被月球擋住了視線，就看不見太陽或只能看見太陽的一部分，于是形成了日食。

3、雷電是怎樣形成的? 答：雷電是發(fā)生在天空中的大規(guī)模的放電現(xiàn)象。天空中的云，有的帶正電，有的帶負電；當兩塊帶不同種電的云相互接近時，就會發(fā)生大規(guī)模的放電現(xiàn)象。放電時出現(xiàn)的電火花就是閃電，發(fā)出的聲音就是雷聲。

4、什么是光合作用?光合作用對人類有何意義? 答：植物的葉子中的每一個葉綠體，都是一個小小的綠色“食品”加工廠。在陽光的照射下，葉綠體可以把根吸收來的水分和由氣孔進來的二氧化碳，合成植物所需要的養(yǎng)料，同時放出氧氣。葉的這種作用叫做光合作用。

意義：葉的光合作用，不僅為植物制造了養(yǎng)料，還為動物和人的生存提供了養(yǎng)料和氧氣。

小學科學教師招聘試卷(四)

一、填空題(每空格1分，共30分)：

1、空氣的組成一般說來是比較固定的。按體積計算，空氣里約含氮氣百分之（79），氧氣占百分之（21）。

2、人體共有（神經(jīng)）、（循環(huán)）、（運動）、（泌尿）、呼吸、消化、內(nèi)分泌、生殖等八大系統(tǒng)。３、腦由（大腦）、（小腦）、間腦和（腦干）組成。其中（小腦）的主要功能是保持身體平衡、協(xié)調(diào)肌肉的運動。

４、人類的傳染病種類很多，常見的傳染病按傳播途徑可以分為四大類：呼吸道傳染病、（消化道）傳染病、（血液）傳染病和（體表）傳染病。

5、按順序?qū)懗鲛r(nóng)歷上半年的１２個節(jié)氣：立春、（雨水）、驚蟄、（春分）、清明、（谷雨）；立夏、（小滿）、芒種、（夏至）、小暑、（大暑）。

6、太陽系的八大行星從內(nèi)到外依次為：水星、（金星）、（地球）、火星、（木星）、土星、天王星、（海王星）。

7、地球公轉(zhuǎn)的周期(恒星年)約等于365日（6）時9分10秒。

8、地球是傾斜的，赤道平面與公轉(zhuǎn)軌道平面夾角為（23°26′）。

9、池塘中的植物中，莖葉大部分挺伸在水面以上的植物稱為（挺水型水生）植物，葉片漂浮在水面的植物稱為（浮葉型水生）植物，整個植株完全沉在水中的植物稱為（沉水型水生）植物。

10、人的一生分為胚胎期、幼兒期、少年期、青春期、成年期和衰老期幾個階段，人類快速生長的階段有兩個，分別是（幼兒期）和（青春期）。

二、選擇題(每小題2分，共30分)：

１、有些植物的地上莖，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上，發(fā)生了很大的變化，這樣的莖叫變態(tài)莖。如黃瓜上的（②），山楂上的（③），仙人掌上的（①）。

①肉質(zhì)莖 ②莖卷須 ③枝刺

2、玉米的花屬（②），桃花屬（①），桑樹的花屬（②）。①兩性花 ②單性花

3、給下面動物分類：

①烏賊 ②蝗蟲 ③蝸牛 ④螻蛄 ⑤蚰蜒 ⑥蛞蝓 ⑦蚯蚓 ⑧蝦 ⑨蜘蛛 ⑩螞蝗

屬昆蟲的有（②④）

屬環(huán)節(jié)動物的有（⑦⑩）

屬軟體動物的有（①③⑥）

屬節(jié)肢動物的有（②④⑤⑧⑨）

4、下列各種物質(zhì)中是純凈物的有（②④），是混和物的有（①③）。

①糖水 ②蒸餾水 ③空氣 ④氧氣

5、物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫（③）；物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫（①）；物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫（②）；

①升華 ②凝華 ③汽化

6、冬季南部天空最引人注目的是（④）；春季是觀察（②）的好時機；秋季是觀察（①）的好時候；夏季南天最有名的是（③）。

①仙后座 ②獅子座 ③天蝎座 ④獵戶座

7、地球公轉(zhuǎn)的平均線速度約是每秒（②）千米。①300 ②30 ③3

8、“天狗食月”（月食）現(xiàn)象可能發(fā)生在我國下列哪個傳統(tǒng)節(jié)日（④）。①春節(jié) ② 端午 ③重陽節(jié) ④中秋

9、在圖1中，閉合開關(guān)后，a.b.c.d四處的電流（①）。

①a和d處最大 ②b處最大 ③c處最大 ④d處最小

10、現(xiàn)有下列變化現(xiàn)象： a.冰融化成水；b.白磷自然；c.紫色石蕊試液通入二氧化碳后變紅色；d.海水經(jīng)日曬后析出食鹽晶體。其中屬于化學變化的是（③）。① ad ②ad ③bc ④cd

11、如圖2所示，三個質(zhì)量相同的物體分別受到豎直向上的拉力作用，處于不同的狀態(tài)：甲靜止，乙以5m/s的速度向上作勻速直線運動，丙以5m/s的速度向下作勻速直線運動。則F甲、F乙、F丙的大小關(guān)系是（①）。①F甲 = F乙 = F丙 ②F甲〈 F乙〈 F丙 ③F乙 〉F甲 〉F丙 ④F丙 〉F甲 〉F乙

12、下列因素中，對電磁鐵磁性強弱沒有影響的是（②）。

① 電流的大小 ②電流的方向 ③是否帶鐵芯 ④線圈的匝數(shù)

13、圖3所示的的“研究影響浮力大小的因素”實驗的若干操作，根據(jù)此圖填空：

（1）若選用的操作是①③⑤或①④⑤，可研究浮力大小與（①）的關(guān)系； ①液體的密度 ②物體排開液體的體積 ③物體浸在液體的深淺

（2）若研究浮力的大小與物體排開液體體積的關(guān)系，可選用的操作是（①②③④）

16、在青春期，生殖器官逐漸發(fā)育成熟，男女體形出現(xiàn)明顯差異。生殖器官的差異稱為（①）；隨著生殖器官的發(fā)育成熟，身體上還會產(chǎn)生其他的外形差異，稱為（②）。①第一性征 ②第二性征

三、簡答題(每小題6分，共42分)：

1、為探究鐵銹蝕的原因，某學習小組進行了如下實驗：將三枚無銹鐵釘分別放入三支試管中（如圖4），數(shù)天后，只有試管Ⅰ中的鐵釘在水面處生銹，其他兩支試管中的鐵釘沒有發(fā)生變化。請回答下列問題：

（1）鐵制品銹蝕的條件是什么？ 答：鐵在潮濕的空氣中容易生銹。鐵制品銹蝕的條件是既有水存在；又有氧氣存在。

（2）如何防止鐵制品生銹？

答：1．保持鐵制品表面的潔凈和干燥。

2．在鐵制品表面覆蓋保護層。(1)在鐵制品表面涂礦物性油、油漆或覆蓋搪瓷、塑料等物質(zhì)。(2)在鋼鐵制品表面用電鍍、熱鍍等方法鍍上一層不易生銹的金屬。(3)用化學方法使鐵制品表面生成一層致密而穩(wěn)定的氧化膜以防止鐵制品生銹。

2、綠色開花植物由營養(yǎng)器官和繁殖器官組成，請寫出哪些是屬營養(yǎng)器官，哪些是屬繁殖器官。

營養(yǎng)器官：根、莖、葉。

繁殖器官：花、果實、種子。

3、菜豆的種子是雙子葉，而玉米的種子是單子葉。它們的子葉有什么不同？

答：菜豆種子沒有胚乳而玉米種子有胚乳。菜豆種子子葉有2片而玉米種子有1片。

4、消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成。消化道包括哪些器官組成？

答：口腔、咽、食管、胃、小腸和大腸。

5、計算：要把50克98﹪濃硫酸溶液稀釋成20﹪硫酸溶液，應(yīng)將這些濃硫酸加到多少克水中？

50克×98﹪÷20﹪－50克=195克

6、裝有水的鋁壺在火上燒，不會燒壞。如果不裝水就會燒壞，為什么？

答： 因為鋁壺和水之間會有熱傳遞，水吸走了火的一部分熱，鋁壺和水之間會保持熱平衡。水的沸點是100℃，鋁壺和水的最高溫度維持在100℃，沒有達到熔點，所以壺不會壞。沒加水的時候，沒有熱傳遞，當鋁達到熔點的時候鋁壺就會燒壞。

7、有人畫了下面的關(guān)于實驗室里制取氧氣的裝置圖，試回答下列各問題：

①這個圖有無錯誤？如果有錯誤，指出錯誤在哪里，并說明改正的方法。答：有錯誤。

錯誤一： 試管口向上傾斜。改正的方法是：將試管口略向下傾斜，防止因加熱時藥品所含濕氣變?yōu)樗魵?至管口冷凝成水滴而倒流,使試管爆裂。

錯誤二：水槽里盛的水太多。當排水集氣時，集氣瓶里的水進入水槽會使水溢出。改正的方法是：水槽里盛的水減少到半槽。

錯誤三：加熱的位置錯誤。改正的方法是：酒精燈的火焰應(yīng)對準試管中放藥品的位置加熱。②實驗完畢后，應(yīng)該先移去酒精燈還是先把導管從水里拿出來？為什么？

答：實驗完畢后，要先把導氣管從水面取出，再移開加熱用的酒精燈。因為先移去酒精燈，可能發(fā)生水槽里的水逆流進入試管發(fā)生事故。

第四篇：最新小學科學課程標準教師考試理論部分參考試題及答案

小學科學課程標準復(fù)習題

一、填空。

1.小學科學課程是以培養(yǎng)(科學素養(yǎng))為宗旨的科學啟蒙課程。

2.科學學習要以（探究）為核心。它既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。

3.小學科學的三個分目標是：（科學探究）、（情感態(tài)度與價值觀）、（科學知識）。

4.科學課程的教學評價要求：評價主體的（多元化）;評價內(nèi)容的(全面化);評價方法的(多樣化);評價時機的(全程化)。

5.科學教育的課程資源無處不在，無時不有。從空間上可分為（學校資源）、（家庭資源）和（社區(qū)資源）三類；從性質(zhì)上包括（人）、（物）、（環(huán)境）三大資源。

6.科學課程重點在于通過引導學生（親身經(jīng)歷科學探究）的過程，激發(fā)對科學的（興趣），形成(科學的態(tài)度和科學探究)的能力。

7.科學課程是(實踐性)很強的課程，教師需帶領(lǐng)和指導學生做大量的(觀察實驗)、(動手操作)等活動。

8.科學課程中“物體與物質(zhì)”部分經(jīng)過對（物體）--（材料）--（物質(zhì)）這三個層次的觀察與探討，了解物質(zhì)的一些（基本性質(zhì)）與（變化過程），使學生的認識逐漸由具體向抽象過渡。

9.小學科學的生命世界知識取向淺顯，但不等于內(nèi)容選擇隨意性零散化和瑣碎化，它體現(xiàn)了（基礎(chǔ)性）、（系統(tǒng)性）與（探究性）等特點。

10、小學科學教學除了講授之外，還有多種活動：（搜集信息）、（現(xiàn)場考察）、（自然狀態(tài)下的觀察）、（實驗）、（專題研究）、（情境模擬）、（科學小制作）、（討

論辯論）、（種植飼養(yǎng)）、（科學游戲）等。（留五個空，任意填。）

11、課程標準把三個領(lǐng)域的內(nèi)容分成五個方面是（科學探究）（情感、態(tài)度、價值觀）（生命世界）（物質(zhì)世界）（地球與宇宙）。

12、科學教育中情感態(tài)度與價值觀的目標主要包括（對待科學學習）（對待科學）（對待科學、技術(shù)與社會的關(guān)系）（對待自然）

13、生命世界的具體內(nèi)容標準包括（多樣的生物）（生命的共同特征）（生物與環(huán)境）（健康生活）

14、物質(zhì)世界的具體內(nèi)容標準包括（物體與物質(zhì)）（運動與力）（能量的表現(xiàn)形式）

15、地球與宇宙的具體內(nèi)容標準包括（地球的概貌與地球的物質(zhì)）（地球運動與所引起的變化）（天空中的星體）

16、科學探究活動一般應(yīng)把握由（簡單）到（復(fù)雜）、由（教師扶著走）到（逐步放開）、由（模仿）到（半獨立）再（到獨立）的過程逐步進行。

17、科學課程最基本的特點是從兒童身邊的（自然事物）開始學習活動，以形成對自然進行探究的（態(tài)度）、（技能）和（獲取關(guān)于自然的知識）。

18、情感態(tài)度價值觀的評價應(yīng)重點評價小學生（科學學習的態(tài)度）。

19、科學實驗可以分為（驗證性實驗）、（模擬實驗）和（探究性實驗）。新課程大力提倡（探究性實驗）。

20、觀察是過程性評價的有效手段，其觀察要點以（觀察對象為標志）和以（觀察現(xiàn)象為標志）分為兩種。

二、簡答題。

1、科學探究式教學有什么特征？

答：（1）學習者圍繞科學性問題展開探究活動。

（2）學習者獲取可以幫助他們解釋和評價科學性問題的論據(jù)。（3）學習者要根據(jù)事實證據(jù)形成解釋，對科學性問題做出回答。

（4）學習者通過比較其他可能的解釋，特別是那些體現(xiàn)科學性理解的解釋，來評價他們自己的解釋。

(5)學習者要交流和論證他們所提出的解釋。

2、簡述科學素養(yǎng)的四大要素。

答：科學素養(yǎng)的四大要素是：

一、科學興趣（求知本能），即對科學的好奇心與求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學、體驗科學、熱愛科學的情感；

二、科學方法（探究核心），即了解或把握認識客觀事物的過程和程序，知道如何運用科學技術(shù)知識去嘗試解決手頭身邊的問題；

三、科學知識（概念核心），指對自然事物、自然現(xiàn)象和科學技術(shù)知識的理解；

四、科學精神（理念行為），即對科學技術(shù)具有正確的價值判斷，形成負責的學習態(tài)度,既勇于探究新知又能夠?qū)嵤虑笫牵雀矣谫|(zhì)疑、獨立思考又樂于互助合作。

3、簡述科學探究的實現(xiàn)途徑。

答：科學探究的實現(xiàn)宜通過三條途徑：①貫穿與教學、學習的全過程，不僅使學生進行探究活動，教師講授中也要引發(fā)、引導學生的探索活動。把科學探究滲透在整個科學課教學的全過程。②把科學探究作為教學的一個內(nèi)容。③在各個主題中有活動建議，滲透和體現(xiàn)探究

4、在科學教學中如何引導學生？

答：教學中的引導，主要是指教師要創(chuàng)設(shè)各種條件、運用各種方法讓學生去經(jīng)歷提問、發(fā)現(xiàn)、驗證、分析解釋、交流等探究過程。如：通過創(chuàng)設(shè)情境引導；多媒體、演示實驗引導；通過提問引導；通過有效的結(jié)構(gòu)材料引導；通過

一起寫下來歸類、分析引導；試圖解釋引導；展示資料引導；鼓勵提問引導；鼓勵驗證引導；贊賞特別辦法引導等等。（答題的教師可根據(jù)自己的經(jīng)驗與體會，靈活回答這個問題。）

三、案例分析

1、對于下述課堂上的師生對話，你有何感想？

小學科學課上，老師在介紹木星時，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個學生否定了老師的說法：“不，老師，應(yīng)該是15顆?！绷硪晃粚W生馬上補充：“不，是16顆?！崩蠋熡H切地問第一位學生，“你怎么知道是15顆”，學生答“我在一本科普讀物上看到的?！崩蠋熃又謫柫硪晃粚W生，他回答，“最近一期雜志上說是16顆。”這位老師聽了，高興地對同學們說，“你們真了不起！課本上有些知識范圍確實陳舊過時了，老師好落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們再研究、核實，好嗎？”

(說明：答題的老師們可根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗、學得的理念及獨特的感受，發(fā)表自己的感想。以下提供的答題思路僅供參考。)答題思路：

1．對這位老師的教學至少有以下幾個方面可加以肯定：

A、體現(xiàn)了“用教材教”而 不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，讓學生知道知識的更新。

B、能尊重學生，老師能放下架子與學生平等互學，體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。

C、能對學生進行肯定與鼓勵，激發(fā)學生學習科學的興趣。2．對這一教學片斷還可提出以下建議： A、可借此機會對學生進行科學發(fā)展觀教學；

B、可借此機會鼓勵學生創(chuàng)新，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣。

2、在《沉與浮》一課教學時，老師發(fā)現(xiàn)有些學生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了，你如何看待學生這一實驗步驟？為什么學生需要規(guī)范的實驗程序？

答：《沉與浮》一課“土豆沉浮”的實驗程序，先放水與先放鹽對實驗的影響不大，因為不管水與鹽哪樣物體先放，對溶解的鹽水來說，它的密度都不會發(fā)生改變（最好先放適量的水，再根據(jù)需要多次放鹽進行攪拌）。但對放土豆的先后時間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，在調(diào)制（攪拌）鹽水的過程中，時間一長，土豆有可能會被鹽水浸潤，由于鹽水的高滲透作用，土豆內(nèi)的水分可能會被鹽水析出來，以至于改變土豆的密度，這樣就會影響實驗數(shù)據(jù)的可靠性。

科學需要客觀精神，為保證獲得的事實對證明一個問題的有效性，觀察與實驗必須要規(guī)范。在觀察與實驗所遵循的規(guī)則中，一個重要的規(guī)則就是要控制變量，如果應(yīng)控制的變量未得到有效控制，那么實驗的有效性就會受到影響。在《沉與浮》一課這一實驗中，土豆的密度應(yīng)該保持不變，是需要控制的變量，因此要避免任何影響改變土豆密度的因素。

教法部分參考書目

1、《國家課程標準科學課程標準(3-6年級)》；

2、走近新課程叢書《科學（3—6年級課程標準解讀》。

小學科學試題庫 小學科學部分

（二）一、簡答題

2、馬鈴薯、荸薺、蕃薯和蘿卜，哪些是根，哪些是莖，為什么？ 答：莖的特征是①有節(jié)和節(jié)間；②節(jié)上有葉或變態(tài)葉；③有芽。因此，在上述植物中，馬鈴薯和荸薺是莖，其中馬鈴薯是塊莖，荸薺是球莖； 蕃薯和蘿卜雖然形狀與馬鈴薯和荸薺差不多，但由于它們沒有節(jié)和節(jié)間之分，也沒有芽。所以蕃薯和蘿卜是根，且都屬于變態(tài)根。

5、如何準確描述一個物體的運動？

答：要準確描述一個物體的運動，就要說清楚以下幾個因素：物體的位置與參照物；運動的相對性；運動的方向和快慢；運動與時間的關(guān)系等。

6、簡述冬季的主要星座和星空特點。

答：冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、雙子、獵戶、大犬、小犬等星座。冬季星空最為壯麗，冬季，是一年四季中亮星最多的季節(jié)。

7、可以根據(jù)哪些特征對物體或材料進行分類和排序? 答：對物體，可以根據(jù)大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮、結(jié)構(gòu)、所用材料等特征進行分類或排序；對材料，可以根據(jù)軟硬程度、透明性、可溶性、吸水性、導熱性、導電性、磁性、韌性、隔音能力等進行分類或排序。

8、簡述秋季的主要星座和星空特點。

答： 秋季星空出現(xiàn)的主要星座有：天琴、天鵝、仙女、飛馬、仙后、天鷹、天蝎、人馬、南魚等星座。秋季的星空銀河橫跨天空，但亮星較少，像仙女座河外星系這樣的深空天體卻比比皆是。

二、辯別題：

9、病毒不具細胞形態(tài)，顆粒很小，遠非光學顯微鏡所能顯示，所以它的發(fā)現(xiàn)比細菌的發(fā)現(xiàn)要晚得多。天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。

答：以上所述是對的。

病毒不具細胞形態(tài)，它由蛋白質(zhì)（為外殼）和核酸（為核心）構(gòu)成。它不能獨立生活，卻能寄生在活細胞里進行生命的繁衍。

天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。

10、地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的東升西落運動有關(guān)嗎？若有關(guān)，是什么關(guān)系？

答：地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的周日運動有關(guān)。

潮汐的漲落交替存在于地球的任何地方，是月球的引力以及較少程度的太陽引力引起的（月球?qū)Φ厍虻某毕饔眉s為太陽對地球潮汐作用的2.2倍）。地球上海域、湖泊的水平面每天漲落兩次，離月球較近的地面上的水域受月球拉力最大，水會朝向正對著月球的那一點聚集，而在地球的另一面，月球?qū)Φ氐睦σ人睦Υ?，因此水域在離月球最遠的一點也形成凸點，這樣地球上就有兩個新的最高水域點。因此，當?shù)厍蛲瓿闪艘粋€完整的自轉(zhuǎn)，幾乎地球上的每一點都有過兩次潮汐。

（以下是“大潮”、“小潮”的成因，可以不作答，供參考：任何一點最高的漲潮和最低的落潮都會發(fā)生在新月和滿月，在那時，太陽和月球的引力同時作用向同一方向位，這就是“大潮”。當月球位于1/4位相時，太陽的引力剛好作用于月球的引力，就形成了最低的漲潮，稱為“小潮”。）

11、請描述科學探究活動過程。

答：科學探究活動過程一般包括以下幾個方面：

提出問題，猜想與假設(shè)，制定計劃，觀察、實驗、制作，搜集整理信息，思考與結(jié)論，表達與交流等活動。

1）提出問題——針對觀察到的現(xiàn)象提問，如“是什么”或“為什么會這樣”的問題，并能選擇適合自己探究的問題。

2）猜想與假設(shè)——應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。

3）制定計劃——提出進行探究活動的大致思路，能對自己或小組提出的探究問題作出書面計劃。

4）觀察、實驗、制作——觀察和實驗，是觀察者利用感覺器官或借助“工具”對觀察對象進行感知及取證的探究活動。制作——動手制作簡易的科學模型或帶有創(chuàng)造性的科技作品。

5）搜集整理信息——能查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料。

6）思考與結(jié)論——能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作出合理的解釋或結(jié)論。能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果與假設(shè)相比較。

7）表達與交流——能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議，能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。

三、案例分析

18、某觀測者注意到，這天太陽升起的方位在東北方，且與前幾天相比，方位更偏北。請判斷這天的大致公歷日期，并描述這天太陽在天空中運動的模式。

1）判斷：這一天的日期大約在臨近夏至日——夏至日之間的日期。因為太陽升起的方位在東北方，說明太陽的直射光照正移向北回歸線。又因為這一天太陽升起比前幾天更偏北，說明這天只能是夏至日或臨近夏至日的日期，不可能是夏至以后的日期。所以判斷這一天日期為臨近夏至日——夏至日之間的日期。

2）描述：這天的太陽從東北方升起，然后慢慢向西偏南移動，逐漸移向北回歸線上空或北回歸線稍偏南的上空，中午陽光直射北回歸線（或北回歸線稍偏南緯線），下午太陽逐漸向西偏北移動，傍晚從西北方落下。

20、某一天傍晚，太陽已經(jīng)落山，天色漸漸變暗，一觀測者看到月亮高掛在東南天空請描述此時的月相（月亮的形狀），并判斷這天的大致農(nóng)歷日期。

答：這一天大致在農(nóng)歷11—12日。月相為上凸月，即月亮西邊大半部分亮，東邊邊緣暗

(三)簡答。(40分，每題8分)

1、小學科學課程的基本理念是什么? 答：科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需要；科學課程應(yīng)具有開放性；科學課程的評價應(yīng)能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

2、日食的成因是什么? 答：月球圍繞地球轉(zhuǎn)；地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。當月球轉(zhuǎn)到太陽和地球中間，三個天體大致成一條直線的時候，月球的影子就會投在地球上。處在月影里的人，由于被月球擋住了視線，就看不見太陽或只能看見太陽的一部分，于是形成了日食。

3、雷電是怎樣形成的? 答：雷電是發(fā)生在天空中的大規(guī)模的放電現(xiàn)象。天空中的云，有的帶正電，有的帶負電；當兩塊帶不同種電的云相互接近時，就會發(fā)生大規(guī)模的放電現(xiàn)象。放電時出現(xiàn)的電火花就是閃電，發(fā)出的聲音就是雷聲。

4、什么是光合作用?光合作用對人類有何意義?

答：植物的葉子中的每一個葉綠體，都是一個小小的綠色“食品”加工廠。在陽光的照射下，葉綠體可以把根吸收來的水分和由氣孔進來的二氧化碳，合成植物所需要的養(yǎng)料，同時放出氧氣。葉的這種作用叫做光合作用。

意義：葉的光合作用，不僅為植物制造了養(yǎng)料，還為動物和人的生存提供了養(yǎng)料和氧氣。

小學科學教師招聘試卷(四)

一、填空題(每空格1分，共30分)：

1、空氣的組成一般說來是比較固定的。按體積計算，空氣里約含氮氣百分之（79），氧氣占百分之（21）。

2、人體共有（神經(jīng)）、（循環(huán)）、（運動）、（泌尿）、呼吸、消化、內(nèi)分泌、生殖等八大系統(tǒng)。

３、腦由（大腦）、（小腦）、間腦和（腦干）組成。其中（小腦）的主要功能是保持身體平衡、協(xié)調(diào)肌肉的運動。

４、人類的傳染病種類很多，常見的傳染病按傳播途徑可以分為四大類：呼吸道傳染病、（消化道）傳染病、（血液）傳染病和（體表）傳染病。

5、按順序?qū)懗鲛r(nóng)歷上半年的１２個節(jié)氣：立春、（雨水）、驚蟄、（春分）、清明、（谷雨）；立夏、（小滿）、芒種、（夏至）、小暑、（大暑）。

6、太陽系的八大行星從內(nèi)到外依次為：水星、（金星）、（地球）、火星、（木星）、土星、天王星、（海王星）。

7、地球公轉(zhuǎn)的周期(恒星年)約等于365日（6）時9分10秒。

8、地球是傾斜的，赤道平面與公轉(zhuǎn)軌道平面夾角為（23°26′）。

9、池塘中的植物中，莖葉大部分挺伸在水面以上的植物稱為（挺水型水

生）植物，葉片漂浮在水面的植物稱為（浮葉型水生）植物，整個植株完全沉在水中的植物稱為（沉水型水生）植物。

10、人的一生分為胚胎期、幼兒期、少年期、青春期、成年期和衰老期幾個階段，人類快速生長的階段有兩個，分別是（幼兒期）和（青春期）。

二、選擇題(每小題2分，共30分)：

１、有些植物的地上莖，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上，發(fā)生了很大的變化，這樣的莖叫變態(tài)莖。如黃瓜上的（②），山楂上的（③），仙人掌上的（①）。

①肉質(zhì)莖

②莖卷須

③枝刺

2、玉米的花屬（②），桃花屬（①），桑樹的花屬（②）。

①兩性花

②單性花

3、給下面動物分類：

①烏賊

②蝗蟲

③蝸牛

④螻蛄

⑤蚰蜒

⑥蛞蝓

⑦蚯蚓

⑧蝦

⑨蜘蛛

⑩螞蝗

屬昆蟲的有

（②④）

屬環(huán)節(jié)動物的有（⑦⑩）

屬軟體動物的有（①③⑥）

屬節(jié)肢動物的有（②④⑤⑧⑨）

4、下列各種物質(zhì)中是純凈物的有（②④），是混和物的有（①③）。

①糖水

②蒸餾水

③空氣

④氧氣

5、物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫（③）；物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫（①）；物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫（②）；

①升華

②凝華

③汽化

6、冬季南部天空最引人注目的是（④）；春季是觀察（②）的好時機；秋季是觀察（①）的好時候；夏季南天最有名的是（③）。

①仙后座

②獅子座

③天蝎座

④獵戶座

7、地球公轉(zhuǎn)的平均線速度約是每秒（②）千米。①300

②30

③3

8、“天狗食月”（月食）現(xiàn)象可能發(fā)生在我國下列哪個傳統(tǒng)節(jié)日（④）。①春節(jié)

② 端午

③重陽節(jié)

④中秋

9、在圖1中，閉合開關(guān)后，a.b.c.d四處的電流（①）。

①a和d處最大

②b處最大

③c處最大

④d處最小

10、現(xiàn)有下列變化現(xiàn)象： a.冰融化成水；b.白磷自然；c.紫色石蕊試液通入二氧化碳后變紅色；d.海水經(jīng)日曬后析出食鹽晶體。其中屬于化學變化的是（③）。

① ad

②ad

③bc

④cd

11、如圖2所示，三個質(zhì)量相同的物體分別受到豎直向上的拉力作用，處于不同的狀態(tài)：甲靜止，乙以5m/s的速度向上作勻速直線運動，丙以5m/s的速度向下作勻速直線運動。則F甲、F乙、F丙的大小關(guān)系是（①）。

①F甲

= F乙 = F丙

②F甲〈 F乙〈 F丙

③F乙

〉F甲 〉F丙

④F丙

〉F甲

〉F乙

12、下列因素中，對電磁鐵磁性強弱沒有影響的是（②）。

① 電流的大小

②電流的方向

③是否帶鐵芯

④線圈的匝數(shù)

13、圖3所示的的“研究影響浮力大小的因素”實驗的若干操作，根據(jù)此圖填空：

（1）若選用的操作是①③⑤或①④⑤，可研究浮力大小與（①）的關(guān)

系；

①液體的密度

②物體排開液體的體積

③物體浸在液體的深淺

（2）若研究浮力的大小與物體排開液體體積的關(guān)系，可選用的操作是（①②③④）

16、在青春期，生殖器官逐漸發(fā)育成熟，男女體形出現(xiàn)明顯差異。生殖器官的差異稱為（①）；隨著生殖器官的發(fā)育成熟，身體上還會產(chǎn)生其他的外形差異，稱為（②）。

①第一性征

②第二性征

三、簡答題(每小題6分，共42分)：

1、為探究鐵銹蝕的原因，某學習小組進行了如下實驗：將三枚無銹鐵釘分別放入三支試管中（如圖4），數(shù)天后，只有試管Ⅰ中的鐵釘在水面處生銹，其他兩支試管中的鐵釘沒有發(fā)生變化。請回答下列問題：

（1）鐵制品銹蝕的條件是什么？

答：鐵在潮濕的空氣中容易生銹。鐵制品銹蝕的條件是既有水存在；又有氧氣存在。

（2）如何防止鐵制品生銹？

答：1．保持鐵制品表面的潔凈和干燥。

2．在鐵制品表面覆蓋保護層。(1)在鐵制品表面涂礦物性油、油漆或覆蓋搪瓷、塑料等物質(zhì)。(2)在鋼鐵制品表面用電鍍、熱鍍等方法鍍上一層不易生銹的金屬。(3)用化學方法使鐵制品表面生成一層致密而穩(wěn)定的氧化膜以防止鐵制品生銹。

2、綠色開花植物由營養(yǎng)器官和繁殖器官組成，請寫出哪些是屬營養(yǎng)器官，哪些是屬繁殖器官。

營養(yǎng)器官：根、莖、葉。繁殖器官：花、果實、種子。

3、菜豆的種子是雙子葉，而玉米的種子是單子葉。它們的子葉有什么不同？

答：菜豆種子沒有胚乳而玉米種子有胚乳。菜豆種子子葉有2片而玉米種子有1片。

4、消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成。消化道包括哪些器官組成？ 答：口腔、咽、食管、胃、小腸和大腸。

5、計算：要把50克98﹪濃硫酸溶液稀釋成20﹪硫酸溶液，應(yīng)將這些濃硫酸加到多少克水中？

50克×98﹪÷20﹪－50克=195克

6、裝有水的鋁壺在火上燒，不會燒壞。如果不裝水就會燒壞，為什么？ 答： 因為鋁壺和水之間會有熱傳遞，水吸走了火的一部分熱，鋁壺和水之間會保持熱平衡。水的沸點是100℃，鋁壺和水的最高溫度維持在100℃，沒有達到熔點，所以壺不會壞。沒加水的時候，沒有熱傳遞，當鋁達到熔點的時候鋁壺就會燒壞。

7、有人畫了下面的關(guān)于實驗室里制取氧氣的裝置圖，試回答下列各問題： ①這個圖有無錯誤？如果有錯誤，指出錯誤在哪里，并說明改正的方法。答：有錯誤。

錯誤一： 試管口向上傾斜。改正的方法是：將試管口略向下傾斜，防止因

加熱時藥品所含濕氣變?yōu)樗魵?至管口冷凝成水滴而倒流,使試管爆裂。

錯誤二：水槽里盛的水太多。當排水集氣時，集氣瓶里的水進入水槽會使水溢出。改正的方法是：水槽里盛的水減少到半槽。

錯誤三：加熱的位置錯誤。改正的方法是：酒精燈的火焰應(yīng)對準試管中放藥品的位置加熱。

②實驗完畢后，應(yīng)該先移去酒精燈還是先把導管從水里拿出來？為什么？

答：實驗完畢后，要先把導氣管從水面取出，再移開加熱用的酒精燈。因為先移去酒精燈，可能發(fā)生水槽里的水逆流進入試管發(fā)生事故。

教師招聘考試習題集

一、基本練習題

（一）填空題

1.職業(yè)道德是職業(yè)范圍內(nèi)的________，是________和________在各個職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具體體現(xiàn)。

2.教師道德是一種________，它的基本含義就是，教師在________的指導下，通過________逐步形成并必須遵循的________和________的總和。

3.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容有________。

4.教師最基本的職業(yè)道德是________，教師職業(yè)道德的核心是________。5.忠于人民的教育事業(yè)，要求教師必須具有________和________。

6.教師合理的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括________等方面；教師的能力結(jié)構(gòu)主要有________等方面。7.教師良好的心理素質(zhì)至少應(yīng)包括________、________、________和________等方面。

8.我國的師生關(guān)系是以________為根本目標的。其明顯的特征是________、________和________。

9.師生關(guān)系與一般社會關(guān)系的最大不同就在于它是因________而生，又為________而存，其最大的功能就是________功能。

10.一般來說，在師生關(guān)系中有幾種典型的模式，它們分別是________、________和________。

（二）選擇題

1.師生關(guān)系中最基本的一種關(guān)系是________。A.工作關(guān)系B.心理關(guān)系C.道德關(guān)系D.個人關(guān)系 2.教師職業(yè)道德的核心是________。

A.忠于人民的教育事業(yè)B.熱愛學生C.團結(jié)協(xié)作D.以身作則 3.以無序、隨意、放縱為特征的師生關(guān)系模式屬于________。A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

4.對學生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式是________。A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

5.在哪種師生關(guān)系模式下，學生的學習成績最好________。A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

6.哪種師生關(guān)系模式容易使學生形成良好的人格特征________。A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

（三）判斷題

1.教師道德是指教師個人的道德而不是指教師的職業(yè)道德。2.教師只要在課堂教學中按其職業(yè)道德的要求行事就可以了。3.只要有一定的文化科學知識就可以當教師。

4.教師職業(yè)是一種專業(yè)性極強的職業(yè)，對從業(yè)人員的素養(yǎng)應(yīng)有特殊而嚴格的規(guī)定。5.師生關(guān)系就是教與學的關(guān)系。

6.師生關(guān)系如何無所謂，只要教師業(yè)務(wù)能力強就行。7.建立良好的師生關(guān)系是教育工作取得成效的重要因素。8.教育機智是教師靈感的突現(xiàn)。

一、基本練習題

（一）填空題

1.特殊道德要求，一般社會道德，階級道德

2.職業(yè)道德，共產(chǎn)主義道德原則，教育勞動過程，道德規(guī)范，行為準則 3.忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學生，團結(jié)協(xié)作，以身作則 4.忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學生 5.堅定的事業(yè)心，較強的榮譽感

6.扎實的事業(yè)知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識；組織管理人員能力、語言表達能力、教育機智

7.良好的意志品質(zhì)，穩(wěn)定的情緒，良好的性格特征，清晰的自我意識 8.培養(yǎng)全面發(fā)展的新人，教育民主，尊師愛生，教學相長 9.教育，教育，教育 10.放任型，專制型，民主型

（二）選擇題 1.A2.B3.B4.D5.C6.D

（三）判斷題

1.錯誤。教師道德是教師職業(yè)道德的簡稱。因此，教師道德就是教師職業(yè)道德。

2.錯誤。教師職業(yè)道德是整個教育過程的精神支柱。因此教師應(yīng)在一切教育教學活動中遵循其職業(yè)道德規(guī)范的要求。

3.錯誤。做一名合格的教師，不僅需要有一定的文化科學知識，還需要有相應(yīng)的專業(yè)知識及教育科學知識。

4.正確。

5.錯誤。師生關(guān)系是一個結(jié)構(gòu)復(fù)雜的多層次的關(guān)系體系。教與學的關(guān)系只是其中的一部分。6.錯誤。良好的師生關(guān)系是教育教學取得成功的關(guān)鍵，因此，必須營造良好的師生關(guān)系。7.正確。8.正確。

第五篇：小學科學教師考試理論部分參考試題及答1

小學科學教師考試理論部分參考試題及答案

（一）一、填空。

1.小學科學課程是以培養(yǎng)(科學素養(yǎng))為宗旨的科學啟蒙課程。

2.科學學習要以（探究）為核心。它既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。3.小學科學的三個分目標是：（科學探究）、（情感態(tài)度與價值觀）、（科學知識）。

4.科學課程的教學評價要求：評價主體的（多元化）;評價內(nèi)容的(全面化);評價方法的(多樣化);評價時

機的(全程化)。

5.科學教育的課程資源無處不在，無時不有。從空間上可分為（學校資源）、（家庭資源）和（社區(qū)資源）三類；從性質(zhì)上包括（人）、（物）、（環(huán)境）三大資源。

6.科學課程重點在于通過引導學生（親身經(jīng)歷科學探究）的過程，激發(fā)對科學的（興趣），形成(科學的態(tài)

度和科學探究)的能力。

7.科學課程是(實踐性)很強的課程，教師需帶領(lǐng)和指導學生做大量的(觀察實驗)、(動手操作)等活動。8.科學課程中“物體與物質(zhì)”部分經(jīng)過對（物體）--（材料）--（物質(zhì)）這三個層次的觀察與探討，了解物質(zhì)的一些（基本性質(zhì)）與（變化過程），使學生的認識逐漸由具體向抽象過渡。

9.小學科學的生命世界知識取向淺顯，但不等于內(nèi)容選擇隨意性零散化和瑣碎化，它體現(xiàn)了（基礎(chǔ)性）、（系統(tǒng)性）與（探究性）等特點。

10、小學科學教學除了講授之外，還有多種活動：（搜集信息）、（現(xiàn)場考察）、（自然狀態(tài)下的觀察）、（實驗）、（專題研究）、（情境模擬）、（科學小制作）、（討論辯論）、（種植飼養(yǎng)）、（科學游戲）

等。（留五個空，任意填。）

二、簡答題。

1、科學探究式教學有什么特征？

答：（1）學習者圍繞科學性問題展開探究活動。（2）學習者獲取可以幫助他們解釋和評價科學性問題的論據(jù)。（3）學習者要根據(jù)事實證據(jù)形成解釋，對科學性問題做出回答。

（4）學習者通過比較其他可能的解釋，特別是那些體現(xiàn)科學性理解的解釋，來評價他們自己的解釋。

(5)學習者要交流和論證他們所提出的解釋。

2、簡述科學素養(yǎng)的四大要素。

答：科學素養(yǎng)的四大要素是：

一、科學興趣（求知本能），即對科學的好奇心與求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學、體驗科學、熱愛科學的情感；

二、科學方法（探究核心），即了解或把握認識客觀事物的過程和程序，知道如何運用科學技術(shù)知識去嘗試解決手頭身邊的問題；

三、科學知識（概念核心），指對自然事物、自然現(xiàn)象和科學技術(shù)知識的理解；

四、科學精神（理念行為），即對科學技術(shù)具有正確的價值判斷，形成負責的學習態(tài)度,既勇于探究新知又能夠?qū)嵤虑笫牵雀矣谫|(zhì)疑、獨立思考又樂于互助合作。

3、簡述科學探究的實現(xiàn)途徑。

答：科學探究的實現(xiàn)宜通過三條途徑：①貫穿與教學、學習的全過程，不僅使學生進行探究活動，教師講授中也要引發(fā)、引導學生的探索活動。把科學探究滲透在整個科學課教學的全過程。②把科學探究作為教學的一個內(nèi)容。③在各個主題中有活動建議，滲透和體現(xiàn)探究。

4、在科學教學中如何引導學生？

答：教學中的引導，主要是指教師要創(chuàng)設(shè)各種條件、運用各種方法讓學生去經(jīng)歷提問、發(fā)現(xiàn)、驗證、分析解釋、交流等探究過程。如：通過創(chuàng)設(shè)情境引導；多媒體、演示實驗引導；通過提問引導；通過有效的結(jié)構(gòu)材料引導；通過一起寫下來歸類、分析引導；試圖解釋引導；展示資料引導；鼓勵提問引導；鼓勵驗證引導；贊賞特別辦法引導等等。（答題的教師可根據(jù)自己的經(jīng)驗與體會，靈活回答這個問題。）

三、案例分析

1、對于下述課堂上的師生對話，你有何感想？

小學科學課上，老師在介紹木星時，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個學生否定了老師的說法：“不，老師，應(yīng)該是15顆?！绷硪晃粚W生馬上補充：“不，是16顆?！崩蠋熡H切地問第一位學生，“你怎么知道是15顆”，學生答“我在一本科普讀物上看到的?！崩蠋熃又謫柫硪晃粚W生，他回答，“最近一期雜志上說是16顆?！边@位老師聽了，高興地對同學們說，“你們真了不起！課本上有些知識范圍確實陳舊過時了，老師好落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們再研究、核實，好嗎？”

(說明：答題的老師們可根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗、學得的理念及獨特的感受，發(fā)表自己的感想。以下提供的答

題思路僅供參考。)

答題思路：

1．對這位老師的教學至少有以下幾個方面可加以肯定：

A、體現(xiàn)了“用教材教”而 不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，讓學生知道知識的更新。B、能尊重學生，老師能放下架子與學生平等互學，體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。

C、能對學生進行肯定與鼓勵，激發(fā)學生學習科學的興趣。

2．對這一教學片斷還可提出以下建議： A、可借此機會對學生進行科學發(fā)展觀教學；

B、可借此機會鼓勵學生創(chuàng)新，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣。

2、在《沉與浮》一課教學時，老師發(fā)現(xiàn)有些學生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了，你如何看待學生這一實驗步驟？為什么學生需要規(guī)范的實驗程序？ 答：《沉與浮》一課“土豆沉浮”的實驗程序，先放水與先放鹽對實驗的影響不大，因為不管水與鹽哪樣物體先放，對溶解的鹽水來說，它的密度都不會發(fā)生改變（最好先放適量的水，再根據(jù)需要多次放鹽進行攪拌）。但對放土豆的先后時間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，在調(diào)制（攪拌）鹽水的過程中，時間一長，土豆有可能會被鹽水浸潤，由于鹽水的高滲透作用，土豆內(nèi)的水分可能會被鹽水析出來，以至于改變土豆的密度，這樣就會影響實驗數(shù)據(jù)的可靠性。

科學需要客觀精神，為保證獲得的事實對證明一個問題的有效性，觀察與實驗必須要規(guī)范。在觀察與實驗所遵循的規(guī)則中，一個重要的規(guī)則就是要控制變量，如果應(yīng)控制的變量未得到有效控制，那么實驗的有效性就會受到影響。在《沉與浮》一課這一實驗中，土豆的密度應(yīng)該保持不變，是需要控制的變量，因此要

避免任何影響改變土豆密度的因素。

教法部分參考書目

1、《國家課程標準科學課程標準(3-6年級)》；

2、走近新課程叢書《科學（3—6年級課程標準解讀》。

志遠小學科學教師理論考試試題

第一部分：學科專業(yè)知識

一、填空：（每空0.5，共15分）1.聲音是由物體（）產(chǎn)生的。2.水變成水蒸氣屬于水的（）現(xiàn)象。

3.一顆完整的植物包括（）、（）、（）、（）、（）和（）六

大器官。

4.（）是人體生命活動的總指揮部。

5.糖溶于水屬于（）變化，鐵生銹屬于（）變化。

6.小孔成像的原理是光的（）。

7.物體的冷熱程度叫（）。要精確測量物體的溫度，需要使用（）。它是根據(jù)液體（）的性質(zhì)制成的。

8.熱空氣受熱上升，冷空氣流過來補充，就形成了（）。9.地球是傾斜的，赤道平面與公轉(zhuǎn)軌道平面夾角為（）。

10.人體共有（）、（）、（）、（）、呼吸、消化、內(nèi)分泌、生殖等八大系統(tǒng)。11.按順序?qū)懗鲛r(nóng)歷上半年的１２個節(jié)氣：立春、（）、驚蟄、（）、清明、（）；立夏、（）、芒種、（）、小暑、（）。

12.池塘中的植物中，莖葉大部分挺伸在水面以上的植物稱為（）植物，葉片漂浮在水面的植物稱為（）植物，整個植株完全沉在水中的植物稱為（）植物。

二、判斷題（5分）

1、生命的基本單位是細胞。（）

2、導體和絕緣體不是絕對的。（）

3、描述物體的運動需要位置、方向和快慢。（）

4、熱在真空中不能傳遞。（）

5、太陽系的八大行星根據(jù)其距太陽的距離由近到遠分別是水星、金星、地球、木星、火星、土星、天王星、海王星。（）

三、單項選擇題：（每個小題2分，共30分）

1、解剖白菜花的正確順序是（）。

A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊

C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣 D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊

2、世界上種類最多，數(shù)量最多的動物是（）。

A、鳥類 B、哺乳動物 C、爬行動物 D、昆蟲

3、下列物體，能溶解于水的是（）。

A、白糖、油 B、食鹽、沙 C、氧氣、白糖 D、白糖、沙

4、我們在燈光下能看到物體，是光的（）。

A、反射現(xiàn)象 B、折射現(xiàn)象 C、輻射現(xiàn)象 D、直射現(xiàn)象

5、以下現(xiàn)象，那一種不屬于季節(jié)變化對動物的影響？（）

A、燕子的遷徙

B、蛇的冬眠 C、雪兔的換毛

D、魚的繁殖

6、冬季南部天空最引人注目的是（）；春季是觀察（）的好時機；秋季是觀察（）的好時候；

夏季南天最有名的是（）。

A、仙后座B、獅子座 C、天蝎座 D、獵戶座

7、地球公轉(zhuǎn)的平均線速度約是每秒（）千米。

A、300 B、30 C、3

8、“天狗食月”（月食）現(xiàn)象可能發(fā)生在我國下列哪個傳統(tǒng)節(jié)日（）。

A、春節(jié)B、端午C、重陽節(jié)D、中秋

9、在圖1中，閉合開關(guān)后，a.b.c.d四處的電流（）。A、a和d處最大 B、b處最大C、c處最大 D、d處最小

10、現(xiàn)有下列變化現(xiàn)象： a.冰融化成水；b.白磷自然；c.紫色石蕊試液通入二氧化碳后變紅色；d.海水經(jīng)日曬后析出食鹽晶體。其中屬于化學變化的是（）。

A、ad B、ad C、bc D、cd

11、如圖2所示，三個質(zhì)量相同的物體分別受到豎直向上的拉力作用，處于不同的狀態(tài)：甲靜止，乙以5m/s的速度向上作勻速直線運動，丙以5m/s的速度向下作勻速直線運動。則F甲、F乙、F丙的大小關(guān)系是（）。A、F甲 = F乙 = F丙 B、F甲〈 F乙〈 F丙 C、F乙 〉F甲 〉F丙 D、F丙 〉F甲 〉F

乙

12、下列因素中，對電磁鐵磁性強弱沒有影響的是（）。

A、電流的大小 B、電流的方向 C、是否帶鐵芯 D、線圈的匝數(shù)

13、圖3所示的的“研究影響浮力大小的因素”實驗的若干操作，根據(jù)此圖填空：

（1）若選用的操作是①③⑤或①④⑤，可研究浮力大小與（）的關(guān)系； A、液體的密度 B、物體排開液體的體積 C、物體浸在液體的深淺

（2）若研究浮力的大小與物體排開液體體積的關(guān)系，可選用的操作是（）（填序號）。

14、白種人、黃種人和黑種人是：（）

A、一個物種 B、一個群落 C、不同物種 D、一個生態(tài)系統(tǒng) 15、1：500000的地圖上，1cm代表實地距離是（）A、5Km B、50 Km C、500Km D、5000Km

四、（每個小題5分，共30分）

1.綠色開花植物由營養(yǎng)器官和繁殖器官組成，請寫出哪些是屬營養(yǎng)器官，哪些是屬繁殖器官。

2.菜豆的種子是雙子葉，而玉米的種子是單子葉。它們的子葉有什么不同？

3.消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成。消化道包括哪些器官組成？

4.計算：要把50克98﹪濃硫酸溶液稀釋成20﹪硫酸溶液，應(yīng)將這些濃硫酸加到多少克水中？

5.裝有水的鋁壺在火上燒，不會燒壞。如果不裝水就會燒壞，為什么？

6.有人畫了下面的關(guān)于實驗室里制取氧氣的裝置圖，試回答下列各問題：

A、這個圖有無錯誤？如果有錯誤，指出錯誤在哪里，并說明改正的方法。

B、實驗完畢后，應(yīng)該先移去酒精燈還是先把導管從水里拿出來？為什么？

第二部分：理論及實踐性題目

一、填空：（6分）

1、小學科學課程是以培養(yǎng)（）為宗旨的（）課程。

2、科學課程內(nèi)容標準所涉及的三個領(lǐng)域是（）、（）、和（）。

3、通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的（），并能應(yīng)用于（），逐漸養(yǎng)成科學的（）。

4、使學生了解科學探究的（），嘗試應(yīng)用于（），逐步學會科學地（）、（）。

二、簡答題：（4分）科學課程的基本理念是什么？

三、論述（10分）

結(jié)合近幾天所看的講座和課例，任選一內(nèi)容聯(lián)系自己的學科知識，談?wù)勗鯓釉谡n堂上更好的調(diào)動孩子的學習積極性。

一、簡答題

2、馬鈴薯、荸薺、蕃薯和蘿卜，哪些是根，哪些是莖，為什么？答：莖的特征是①有節(jié)和節(jié)間；②節(jié)上有葉或變態(tài)葉；③有芽。因此，在上述植物中，馬鈴薯和荸薺是莖，其中馬鈴薯是塊莖，荸薺是球莖；蕃薯和蘿卜雖然形狀與馬鈴薯和荸薺差不多，但由于它們沒有節(jié)和節(jié)間之分，也沒有芽。所以蕃

薯和蘿卜是根，且都屬于變態(tài)根。

5、如何準確描述一個物體的運動？答：要準確描述一個物體的運動，就要說清楚以下幾個因素：物體的位置與參照物；運動的相對性；運動的方向和快慢；運動與時間的關(guān)系等。

6、簡述冬季的主要星座和星空特點。答：冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、雙子、獵戶、大犬、小犬等星座。冬季星空最為壯麗，冬季，是一年四季中亮星最多的季節(jié)。

7、可以根據(jù)哪些特征對物體或材料進行分類和排序?答：對物體，可以根據(jù)大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮、結(jié)構(gòu)、所用材料等特征進行分類或排序；對材料，可以根據(jù)軟硬程度、透明性、可溶性、吸水性、導熱性、導電性、磁性、韌性、隔音能力等進行分類或排序。

8、簡述秋季的主要星座和星空特點。答： 秋季星空出現(xiàn)的主要星座有：天琴、天鵝、仙女、飛馬、仙后、天鷹、天蝎、人馬、南魚等星座。秋季的星空銀河橫跨天空，但亮星較少，像仙女座河外星系這樣的深空

天體卻比比皆是。

二、辯別題：

9、病毒不具細胞形態(tài)，顆粒很小，遠非光學顯微鏡所能顯示，所以它的發(fā)現(xiàn)比細菌的發(fā)現(xiàn)要晚得多。天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。答：以上所述是對的。病毒不具細胞形態(tài)，它由蛋白質(zhì)（為外殼）和核酸（為核心）構(gòu)成。它不能獨立生活，卻能寄生在活細胞里進行生命的繁衍。天花和狂犬病以及愛滋

病等的病源都是病毒。

10、地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的東升西落運動有關(guān)嗎？若有關(guān)，是什么關(guān)系？ 答：地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的周日運動有關(guān)。潮汐的漲落交替存在于地球的任何地方，是月球的引力以及較少程度的太陽引力引起的（月球?qū)Φ厍虻某毕饔眉s為太陽對地球潮汐作用的2.2倍）。地球上海域、湖泊的水平面每天漲落兩次，離月球較近的地面上的水域受月球拉力最大，水會朝向正對著月球的那一點聚集，而在地球的另一面，月球?qū)Φ氐睦σ人睦Υ?，因此水域在離月球最遠的一點也形成凸點，這樣地球上就有兩個新的最高水域點。因此，當?shù)厍蛲瓿闪艘粋€完整的自轉(zhuǎn)，幾乎地球上的每一點都有過兩次潮汐。（以下是“大潮”、“小潮”的成因，可以不作答，供參考：任何一點最高的漲潮和最低的落潮都會發(fā)生在新月和滿月，在那時，太陽和月球的引力同時作用向同一方向位，這就是“大潮”。當月球位于1/4位相時，太陽的引力剛好作用于月球的引力，就形成了最低的漲潮，稱為“小潮”。）

11、請描述科學探究活動過程。

答：科學探究活動過程一般包括以下幾個方面：提出問題，猜想與假設(shè)，制定計劃，觀察、實驗、制作，搜集整理信息，思考與結(jié)論，表達與交流等活動。1）提出問題——針對觀察到的現(xiàn)象提問，如“是什么”或“為什么會這樣”的問題，并能選擇適合自己探究的問題。2）猜想與假設(shè)——應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。3）制定計劃——提出進行探究活動的大致思路，能對自己或小組提出的探究問題作出書面計劃。4）觀察、實驗、制作——觀察和實驗，是觀察者利用感覺器官或借助“工具”對觀察對象進行感知及取證的探究活動。制作——動手制作簡易的科學模型或帶有創(chuàng)造性的科技作品。5）搜集整理信息——能查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料。6）思考與結(jié)論——能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作出合理的解釋或結(jié)論。能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果與假設(shè)相比較。7）表達與交流——能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議，能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交

換意見。

三、案例分析

18、某觀測者注意到，這天太陽升起的方位在東北方，且與前幾天相比，方位更偏北。請判斷這天的大致公歷日期，并描述這天太陽在天空中運動的模式。

1）判斷：這一天的日期大約在臨近夏至日——夏至日之間的日期。因為太陽升起的方位在東北方，說明太陽的直射光照正移向北回歸線。又因為這一天太陽升起比前幾天更偏北，說明這天只能是夏至日或臨近夏至日的日期，不可能是夏至以后的日期。所以判斷這一天日期為臨近夏至日——夏至日之間的日期。2）描述：這天的太陽從東北方升起，然后慢慢向西偏南移動，逐漸移向北回歸線上空或北回歸線稍偏南的上空，中午陽光直射北回歸線（或北回歸線稍偏南緯線），下午太陽逐漸向西偏北移動，傍晚從西北方落下。20、某一天傍晚，太陽已經(jīng)落山，天色漸漸變暗，一觀測者看到月亮高掛在東南天空請描述此時的月相（月亮的形狀），并判斷這天的大致農(nóng)歷日期。答：這一天大致在農(nóng)歷11—12日。月相為上凸月，即月亮西邊

大半部分亮，東邊邊緣暗。