第一篇：教學(xué)工作規(guī)范_華水

華水政?2012?100號 華北水利水電學(xué)院文件

華北水利水電學(xué)院

關(guān)于印發(fā)《華北水利水電學(xué)院教師教學(xué)

工作規(guī)范》的通知

校屬各單位：

《華北水利水電學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范》已經(jīng)學(xué)校研究通過，現(xiàn)予印發(fā)，請遵照執(zhí)行。

特此通知

附件：《華北水利水電學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范》

二〇一二年六月十一日

附件

華北水利水電學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范

第一章 總

則

第一條 為規(guī)范教師教學(xué)行為，增強教師教學(xué)工作的責任感，明確教師的任務(wù)和職責，提高教學(xué)運行效率，保證教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實際，制定本規(guī)范。

第二條 本規(guī)范基于《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國高等教育法》以及其他現(xiàn)行教學(xué)規(guī)定規(guī)章條例。

第三條 本規(guī)范適用于我校全體教師。學(xué)校教學(xué)及其管理活動受本規(guī)范約束。

第四條 教師應(yīng)嚴格遵守學(xué)?！秾W(xué)風(fēng)建設(shè)實施細則》，強化學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)，嚴守教師職業(yè)道德，嚴謹治學(xué)精神，嚴肅治學(xué)態(tài)度，嚴格學(xué)術(shù)紀律，營造求真務(wù)實氛圍。

第五條 教書育人、立德樹人是教師的神圣職責。教師應(yīng)當遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，關(guān)注、關(guān)愛、關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生人格，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，著力培養(yǎng)基礎(chǔ)知識深厚、具有實踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

第六條 教師應(yīng)加強師德師風(fēng)建設(shè)，模范遵守《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，做到自尊自重，舉止文明，禮貌待人，坦誠寬容，堅持真理，依法執(zhí)教，自覺學(xué)習(xí)，因材施教，傾情教學(xué)，開拓創(chuàng)新。

第七條 教師享有中華人民共和國教師法所賦予的權(quán)利和義務(wù)，履行相應(yīng)的職責和義務(wù)，恪守教師執(zhí)業(yè)規(guī)范。

第二章 任課教師資格與條件

第八條 任課教師應(yīng)具有本科及以上學(xué)歷，掌握教育教學(xué)理論，熱愛教師職業(yè)，專業(yè)知識深厚，取得高等學(xué)校教師資格證書。

第九條 學(xué)校實施教師教學(xué)技能崗前培訓(xùn)制度、在崗再培訓(xùn)制度、停課再培訓(xùn)制度和教學(xué)效果差的教師退出機制。

（一）新引進教師和非教學(xué)單位調(diào)入教師必須參加學(xué)校組織的教學(xué)技能崗前培訓(xùn)。博士和引進非教學(xué)單位高級職稱人員的培訓(xùn)周期為半年，碩士和引進非教學(xué)單位中級職稱人員的培訓(xùn)周期為一年，其他人員培訓(xùn)周期為二年。

以上人員在所屬單位指定的指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，接受

教學(xué)實踐和教學(xué)過程嚴格訓(xùn)練，學(xué)校檢查驗收通過后，取得任課資格。

（二）連續(xù)2個學(xué)期教學(xué)質(zhì)量綜合評價差的教師，實施教學(xué)技能在崗再培訓(xùn)。再培訓(xùn)人員在所屬單位指定的指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，進行為期半年的全程教學(xué)實踐，學(xué)校跟蹤教學(xué)質(zhì)量綜合評價，綜合評價通過的，繼續(xù)擔任主講教師；未通過者，按以下第3款辦理。

（三）以上第2款教學(xué)質(zhì)量綜合評價跟蹤檢查未通過教師和近3年累計4次教學(xué)質(zhì)量綜合評價差的教師，實施停課再培訓(xùn)。停課再培訓(xùn)人員在所屬單位指定的指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，進行為期一年的全程教學(xué)實踐，學(xué)校跟蹤教學(xué)質(zhì)量綜合評價，綜合評價通過的，繼續(xù)擔任主講教師；未通過者，按以下第4款辦理。

（四）出現(xiàn)下列情形之一的，學(xué)校實施教師退出機制，轉(zhuǎn)入非教學(xué)崗位或校人才交流中心：

1.以上第3款教學(xué)質(zhì)量綜合評價跟蹤檢查未通過的；

2.對教學(xué)工作不負責任，多次出現(xiàn)教學(xué)差錯或教學(xué)事故，學(xué)生強烈不滿的；

3.學(xué)術(shù)水平低，教學(xué)中多次出現(xiàn)科學(xué)性或常識性錯誤，難以勝任教學(xué)的；

4.在教學(xué)過程中，政治思想或道德品質(zhì)方面有嚴重錯誤或不良言行，不能為人師表的；

5.拒絕接受教學(xué)任務(wù)的； 6.其他不適宜承擔教學(xué)任務(wù)的。

（五）退出教學(xué)崗位的教師須相關(guān)學(xué)院書面報告、教務(wù)處呈送校教學(xué)指導(dǎo)委員會審議，校長辦公會議審批。

第十條 學(xué)校非教師系列人員要求任課的，經(jīng)課程所屬教學(xué)單位考核合格、參加學(xué)校教學(xué)技能崗前培訓(xùn)、通過學(xué)校檢查驗收，在取得高等學(xué)校教師資格證書后具備任課資格。

第十一條 聘任校外具備教師資格人員任課的，由課程所屬教學(xué)單位組織考核合格后提出申請，并提供外聘人員相應(yīng)證明材料，報教務(wù)處審核，主管校長審批同意后，取得任課資格。

第十二條 聘任校外不具備教師資格的人員一般不得主講理論課程，可以指導(dǎo)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。申報程序同第十一條。

第十三條 學(xué)校嚴格高級職稱教師為本科生上課制度，倡導(dǎo)教授、博士開設(shè)新生研討課、科技創(chuàng)新實踐課和專題講座。高級職稱教師未按規(guī)定完成本科生教學(xué)任

務(wù)的，按學(xué)校相關(guān)規(guī)定辦理。

第十四條 教師開設(shè)培養(yǎng)計劃外的新課程，應(yīng)符合以下條件：

（一）對該學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域有系統(tǒng)的研究；

（二）提出較詳細的教學(xué)大綱和教學(xué)實施方案；

（三）編寫有詳盡的講授提綱；

（四）經(jīng)教研室組織試講，同行教師評議達到開課的基本要求。

開新課的教師應(yīng)提前一學(xué)期向教研室提出申請，填寫開新課審批表，由教研室主任組織審查新課程的教學(xué)大綱教材和教學(xué)實施方案，確認具備開新課的基本條件，經(jīng)院長審定后，報教務(wù)處審批。

第十五條 凡屬下列情況之一者，不得擔任理論課程主講任務(wù)：

（一）未取得高等學(xué)校教師資格證書者；

（二）崗前培訓(xùn)驗收未通過者；

（三）未經(jīng)過助課環(huán)節(jié)訓(xùn)練，或雖助課但效果不好，不具備本科教學(xué)能力者；

（四）因重大教學(xué)事故被停止或取消主講資格者；

（五）其他不適宜擔任主講教師資格者。

第三章 教學(xué)活動

第十六條 教師教學(xué)活動主要包括備課（實驗準備）、課堂教學(xué)（實踐指導(dǎo)）、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)（報告）批改、命題閱卷、課程（實踐）考核、監(jiān)考、成績評定與管理、教學(xué)（實踐）工作總結(jié)、社會實踐（調(diào)查）、教育教學(xué)研究與改革等。

第十七條 備課是保障和提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是高質(zhì)量完成課堂教學(xué)的基本保證。

（一）備課應(yīng)研究課程教學(xué)大綱和教學(xué)基本要求，認真鉆研教材，理解基本概念、基本理論和基本技能，收集并吸收課程和課程涉及到的其他學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域文獻資料以及最新發(fā)展信息。

（二）掌握學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和接受能力，科學(xué)設(shè)計教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)模式，確定教學(xué)目標。

（三）明確各章節(jié)的教學(xué)目的和要求，精心組織教學(xué)內(nèi)容，確定章節(jié)教學(xué)重點和難點，提出保證重點、突破難點的方案或方法。

（四）根據(jù)學(xué)生修讀專業(yè)、培養(yǎng)計劃和已開設(shè)課程，明確講授課程在專業(yè)培養(yǎng)方案中地位和作用，確保學(xué)習(xí)的先進性和系統(tǒng)性。

（五）選定教材和教學(xué)參考書，擬定有利于提高學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)和提高學(xué)生實踐、創(chuàng)新能力的開放性課題。

（六）做好課前各項教學(xué)準備，包括具體授課計劃、各章節(jié)學(xué)時分配、講稿或教案設(shè)計、教學(xué)資料收集、教具（課件）制作等。

（七）公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)由教研室組織所有授課教師集中討論研究、集體備課。

（八）各教學(xué)單位應(yīng)定期或不定期檢查教師備課基本情況。

第十八條 課堂教學(xué)是最基本的教學(xué)形式。學(xué)校鼓勵支持教師創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。

（一）課堂講授要做到科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一，理論與實踐相結(jié)合，書本知識與最新成果相結(jié)合。在傳授知識的同時發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。

（二）教師應(yīng)以高度的責任感，飽滿的精神狀態(tài)，認真對待每一堂課，組織好課堂教學(xué)，遵循“科學(xué)研究無禁區(qū)，課堂講課有紀律”的基本要求，做到教書育人。

（三）課堂講授應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標，按照教學(xué)大綱的 — 8 —

要求，準確把握教學(xué)重點和難點、廣度和深度，做到理論闡述準確，概念清晰，層次分明，邏輯性強，富于啟發(fā)性。

（四）在教學(xué)方法上，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生思考問題，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和思考問題的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力。

（五）重視課堂教學(xué)效果的信息反饋，及時在授課中調(diào)整講課的進度與講授方式，力求使教與學(xué)兩方面協(xié)調(diào)溝通，教學(xué)相長。

（六）教師應(yīng)建立嚴格的學(xué)生課堂考勤制度和學(xué)習(xí)紀律，關(guān)心關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)狀態(tài)，并將學(xué)生學(xué)業(yè)狀態(tài)及時反饋給學(xué)生所在學(xué)院。

（七）運用多媒體輔助教學(xué)的，必須能夠熟練操作程序，課件應(yīng)做到圖、文、聲、像并茂，加強直觀教學(xué)和形象化教學(xué)，按學(xué)校相關(guān)文件完善和規(guī)范多媒體輔助教學(xué)，提高講授內(nèi)容的可接受性，保證教學(xué)質(zhì)量。

（八）教師課堂講授應(yīng)儀表端莊，教態(tài)自然、和諧，語言精煉、生動流暢，板書工整，設(shè)計合理，簡潔明快，文字規(guī)范；應(yīng)有效使用課堂教學(xué)時間，保持教學(xué)秩序良

好，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。

第十九條習(xí)題課和課堂討論是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、加深對基本概念掌握的重要教學(xué)形式。

（一）教師應(yīng)結(jié)合課程特點，合理安排習(xí)題課和課堂討論，協(xié)調(diào)與課堂講課的比例，并列入課程進程計劃，習(xí)題課要貫徹精講多練和啟發(fā)誘導(dǎo)的原則，切忌簡單的“解答習(xí)題”。

（二）課堂討論是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過討論進行學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，是課堂講授的延伸，其目的是鞏固加深學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新精神，提高自學(xué)能力、綜合運用知識能力和口頭表達能力。

（三）課堂討論選題要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，選擇具有思考性、綜合性和實踐性題目，要體現(xiàn)教材的重點難點、本質(zhì)內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系。

（四）教師要提前擬定公布討論題，周密設(shè)計討論的內(nèi)容、要求、步驟、如何引導(dǎo)以及處理可能出現(xiàn)的問題，要指導(dǎo)學(xué)生按要求認真鉆研教材，撰寫好討論發(fā)言提綱。

（五）教師要參加討論的全過程，要善于抓住問題本質(zhì)，準確引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題展開討論，啟發(fā)學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，活躍學(xué)術(shù) — 10 —

氣氛。討論課宜小班或分組進行，以便使每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。

（六）討論結(jié)束后教師要認真做好總結(jié)，要抓住討論過程中關(guān)鍵性的本質(zhì)問題以及爭論的焦點，進行明確的歸納和概括。對暫不能作結(jié)論的問題應(yīng)留給學(xué)生做進一步的探討。

（七）教師可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況、掌握運用知識和分析解決問題的能力評定成績，作為學(xué)生平時成績或?qū)W期成績的評定依據(jù)。

第二十條 輔導(dǎo)答疑是課堂教學(xué)的必要補充。

（一）輔導(dǎo)答疑學(xué)時一般不少于課程計劃學(xué)時的1/4。

（二）輔導(dǎo)答疑可以采用個別答疑、課間答疑、集體答疑、網(wǎng)絡(luò)答疑等形式。

（三）輔導(dǎo)答疑要耐心、細致、準確，遇到難以解答的問題，要從嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度出發(fā)，如實說明情況，另行安排時間解答，切忌似是而非、模棱兩可應(yīng)付學(xué)生。

（四）安排有助課教師的，助課教師必須全程跟班聽課，以了解講課內(nèi)容，并在輔導(dǎo)答疑過程中注意收集學(xué)生學(xué)習(xí)的共性問題，并及時向主講教師反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、要求和意見，以便改進課堂教學(xué)。

第二十一條 課后作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，促使學(xué)生消化和鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生動手、操作、運算、推理等能力的一個必要環(huán)節(jié)，是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、獲取教學(xué)信息、進行師生交流的重要手段。

（一）課后作業(yè)包括教材中規(guī)定的習(xí)題、教師圍繞課程特點選編的創(chuàng)新實踐性開放研究課題。

（二）學(xué)生的作業(yè)原則上應(yīng)全批全改，某些課程只能部分批改時，應(yīng)經(jīng)教學(xué)單位主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)批準，且批改量不得少于總批改量的二分之一。

（三）有助課教師的，主講教師應(yīng)批改一定數(shù)量的作業(yè)，批改量不得少于總批改量的三分之一。助課教師批改作業(yè)，應(yīng)及時向主講教師報告學(xué)生作業(yè)中的問題，以便主講教師了解和掌握學(xué)生所學(xué)知識情況，改進教學(xué)方法。

（四）學(xué)生完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量情況，作為學(xué)生課程總評成績的基本依據(jù)。

（五）要加強學(xué)生誠信教育，對學(xué)生抄襲作業(yè)的行為要明令禁止，對抄襲的同學(xué)要嚴肅批評教育。

第二十二條 實踐環(huán)節(jié)包含課內(nèi)實驗（上機）、課程設(shè)計、實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）、社會實踐（調(diào)查）、科技創(chuàng)新訓(xùn)練等，是理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué) — 12 —

生利用所學(xué)知識分析問題、解決實際問題的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生進行創(chuàng)新實踐訓(xùn)練的有效途徑。

（一）指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)、實踐（調(diào)查）、實訓(xùn)環(huán)節(jié)（以下簡稱“三實”）是教師的基本職責，所有教師都應(yīng)服從教研室的安排，主動承擔“三實”教學(xué)任務(wù)。

（二）指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)“三實”教學(xué)大綱要求，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標，科學(xué)合理制定“三實”計劃、指導(dǎo)書，提出具體目標和要求，落實“三實”場所，做好“三實”各項準備工作。

（三）“三實”指導(dǎo)教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，有效提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，保證實踐教學(xué)質(zhì)量。

（四）在指導(dǎo)學(xué)生“三實”的過程中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生嚴肅的科學(xué)態(tài)度和嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)，嚴格“三實”考勤紀律，保證學(xué)生全部參與；

（五）培養(yǎng)學(xué)生理解“三實”基本要求，并完成“三實”基本任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生正確撰寫“三實”報告。

（六）校外實施教學(xué)實踐和社會實踐（調(diào)查）的，帶隊教師對學(xué)生行程安排、生活管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、安全教育、鑒定考核等負全面責任，并在活動中爭取實踐單位的支持和幫助，搞好協(xié)作關(guān)系，保證實踐質(zhì)量。

（七）教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）按學(xué)校相關(guān)文件

管理。

第二十三條 課程實驗是課程教學(xué)的重要組成部分，任課教師必須嚴格按教學(xué)計劃要求組織實驗教學(xué)，不允許減少實驗項目和內(nèi)容或降低實驗要求。

（一）實驗課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自己動手操作為主，要減少驗證性實驗，增加設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗。

（二）指導(dǎo)教師在實驗前，做好實驗儀器、設(shè)備、藥品、材料等檢查和準備工作，做好實驗預(yù)案，以確保實驗正常進行。

（三）指導(dǎo)教師在實驗過程，應(yīng)重點講清實驗內(nèi)容和要求，儀器設(shè)備的操作規(guī)程和操作方法、步驟、實驗注意事項等。

（四）實驗過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的工作作風(fēng)，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生開展探索性試驗。對學(xué)生在儀器設(shè)備的作用、現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的觀測等方面進行嚴格規(guī)范的訓(xùn)練，對學(xué)生現(xiàn)場操作等情況進行觀察記錄，隨時校正學(xué)生不正確的操作，解答疑難問題。

（五）根據(jù)學(xué)生的操作技能和實驗報告質(zhì)量以及考勤情況，綜合評定學(xué)生實驗課成績。

第二十四條 教師考試命題評卷、課程考核、考試 — 14 —

紀律、監(jiān)考、成績評定等教學(xué)活動按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定管理執(zhí)行。

第二十五條 掌握教育教學(xué)規(guī)律，進行教育教學(xué)研究與改革是一個合格教師的必備條件。

（一）教育教學(xué)研究要以教學(xué)規(guī)律為指導(dǎo)，研究教學(xué)中的具體問題，既要有理論性，又要有較強的實踐性，不脫離教學(xué)實際。

（二）教師必須積極參加學(xué)校、教學(xué)單位和教研室組織的教學(xué)研究活動，參與學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和實驗室建設(shè)。教研室每月至少應(yīng)保證一個單元的教學(xué)研究時間。

（三）學(xué)校鼓勵和支持教師積極參與指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐競賽活動，吸收大學(xué)生參與本人研究課題和實驗。

（四）學(xué)校鼓勵教師因材施教，創(chuàng)新教學(xué)，改革考試方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程考察和學(xué)生能力的評價研究與實踐。

（五）學(xué)校鼓勵支持教師將自己教育教學(xué)研究成果運用于教育教學(xué)活動和教學(xué)過程，并及時總結(jié)經(jīng)驗，豐富研究成果。

第四章 教學(xué)紀律

第二十六條 教學(xué)紀律。

（一）教師必須按照專業(yè)培養(yǎng)計劃制訂具體授課計劃，并嚴格按照授課計劃進度實施教學(xué)活動，不得以任何理由任何方式擅自增減課時或改變計劃。確需調(diào)整的，須書面申請、教研室初審、教學(xué)單位主管領(lǐng)導(dǎo)審核、教務(wù)處審批。未經(jīng)審批同意，擅自調(diào)整的，視為重大教學(xué)事故。

（二）教師必須服從教學(xué)工作安排，保質(zhì)保量完成規(guī)定的各項教學(xué)任務(wù)。拒絕接受任務(wù)的，按學(xué)校相關(guān)規(guī)定處理。

（三）教師上課要儀容整潔自然，教態(tài)端莊，語言文明，行為規(guī)范。學(xué)校尊重教師張揚個性，但課堂上必須規(guī)范言行，做到為人師表。

（四）教師上課必須提前5—10分鐘到達教學(xué)場所做好課前準備，嚴肅對待每一堂課。

（五）教師應(yīng)按時上、下課，不得曠教、遲到，不得提前下課，不允許隨意占用學(xué)生自學(xué)和休息時間補課或加課。上課遲到5分鐘或提前下課超過5分鐘，視為教學(xué)事故，曠教視為重大教學(xué)事故。

第二十七條 考勤紀律。教師必須參加教學(xué)單位或 — 16 —

教研室的正常學(xué)習(xí)和教研活動，按教學(xué)計劃完成任務(wù)，并嚴格遵守學(xué)校請假審批程序和考勤管理規(guī)定。

第二十八條 調(diào)停課紀律。為保證正常的教學(xué)秩序，授課教師不準私自變動上課時間、地點或私自更換教師代課。如有特殊原因需要調(diào)、停課的，教師本人填寫《調(diào)停課申請單》，教研室審核，經(jīng)教學(xué)單位主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)審批，報教務(wù)處備案后，方可調(diào)、停課。未經(jīng)審批同意，擅自調(diào)停課或私自找人代課（包括替他人上課）的，按教學(xué)事故處理。

學(xué)校遇特殊情況需統(tǒng)一安排的調(diào)、停課，經(jīng)主管校長同意后由教務(wù)處通知各教學(xué)單位。

第二十九條 考試紀律按學(xué)校相關(guān)規(guī)定管理執(zhí)行。第三十條 教師違反教學(xué)紀律的，情節(jié)輕微的，視為教學(xué)差錯，在《教學(xué)簡報》上予以批評教育。造成教學(xué)事故或嚴重教學(xué)事故的，根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定給予紀律處分。

第三十一條 教師因違反國家法律法規(guī)，受到刑事處罰的，或因其他原因違反相關(guān)規(guī)定，按照學(xué)校相關(guān)處理處分程序給予當事人警告、嚴重警告、記過、降級、降職、留用察看、開除公職等處分。

第五章 附

則

第三十二條 教師教學(xué)質(zhì)量綜合評價、教學(xué)獎懲、教師發(fā)展等按學(xué)校相關(guān)規(guī)定管理執(zhí)行。

第三十三條 本規(guī)范自發(fā)布之日起實施。此前與本規(guī)范不一致的，以本規(guī)范為準。

第三十四條 本規(guī)范由教務(wù)處負責解釋。

——

主題詞： 教師

教學(xué)

規(guī)范

通知

華北水利水電學(xué)院校長辦公室

2012年6月15日印發(fā)

第二篇：社會實踐教學(xué)工作規(guī)范

嘉興廣播電視大學(xué)社會實踐教學(xué)工作規(guī)范

社會實踐是根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求，對學(xué)生已學(xué)部分理論知識進行綜合運用的培訓(xùn)，旨在加強學(xué)生對社會的了解，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認識、觀察社會以及分析、解決問題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能，并為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)實際工作打下基礎(chǔ)。

一、要求

社會實踐的基本內(nèi)容應(yīng)以綜合運用所學(xué)的理論知識為主，不同專業(yè)可有所側(cè)重。內(nèi)容的安排要能使學(xué)生接觸實際工作，通過實踐對實際工作有所了解，同時學(xué)到書本以外的知識和能力。

參加社會實踐的學(xué)生應(yīng)獨立完成實踐報告。報告內(nèi)容包括：實踐題目、參加時間、地點、方式、內(nèi)容、過程、發(fā)現(xiàn)的問題、結(jié)論、效果和體會等。社會實踐報告文字材料本科不少于3000字，?？撇簧儆?000字。

格式要求同畢業(yè)論文格式（摘要、關(guān)鍵詞、目錄、注釋、參考文獻可以省去）

2.指導(dǎo)教師職責：

（1）根據(jù)實踐教學(xué)工作的具體要求和安排，制定詳細工作計劃。

（2）確定選題，對學(xué)生實踐全過程進行指導(dǎo)，解決實踐中的有關(guān)問題。

（3）指導(dǎo)學(xué)生制訂反映實踐成果的文字材料和寫作計劃，檢查寫作提綱，審閱學(xué)生寫作初稿，提出具體修改意見。指導(dǎo)學(xué)生進行文獻檢索，推薦參考書目和資料并指導(dǎo)閱讀。

（4）針對學(xué)生社會實踐全過程表現(xiàn)寫出具體準確的評語，并給出初評成績。

三、成績評定與驗收

（1）社會實踐由指導(dǎo)教師給出初評成績，由教學(xué)點初審，市電大復(fù)審。

（2）成績評定依據(jù)：學(xué)生參加社會實踐活動的情況、效果、撰寫文字材料綜合運用專業(yè)知識的水平，在社會實踐過程中的表現(xiàn)以及實踐單位的反饋意見。

（3）成績評定采用百分制。

（4）凡字數(shù)不足、內(nèi)容不全、未參加社會實踐活動、未能達到必需的社會實踐活動課時、未提交反映社會實踐成果的文字材料、抄襲造假者，按不及格處理。

（5）凡社會實踐成績未達60分或要求重做者，可根據(jù)所在市電大和教學(xué)點實踐教學(xué)安排計劃，在學(xué)籍有效期內(nèi)進行。

第三篇：《教師教學(xué)工作規(guī)范》

教師教學(xué)工作規(guī)范

教學(xué)工作是學(xué)院的中心工作，為加強教學(xué)工作的規(guī)范化管理，使教師明確在承擔各項教學(xué)任務(wù)中的職責，充分發(fā)揮教師在教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教師教學(xué)工作規(guī)范。

一、教師職責

1、堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨和國家的教育方針。學(xué)習(xí)、宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想，擁護黨的路線、方針、政策，自覺遵守《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)。

2、遵守學(xué)院工作的有關(guān)規(guī)定。努力提高自身道德的修養(yǎng)，樹立社會主義榮辱觀，知榮明恥，以身作則、為人師表。

3、積極承擔教育教學(xué)工作，按規(guī)定保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

4、樹立現(xiàn)代教育思想和觀念，積極參加教學(xué)研究和教育改革，努力掌握教育規(guī)律，改進教學(xué)方法，積極運用現(xiàn)代教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。

5、刻苦鉆研科學(xué)知識，積極參加社會實踐、生產(chǎn)實踐和科研實踐，不斷提高自身的學(xué)術(shù)和業(yè)務(wù)水平。

6、教書育人，關(guān)心、愛護學(xué)生的成長，促進學(xué)生在德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。

二、教學(xué)行為規(guī)范

（一）授課計劃

教師接受教學(xué)任務(wù)后，必須在認真研究教材和教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，科學(xué)制定授課計劃一式四份。教師的授課計劃須經(jīng)系部主任審核、簽字、蓋章，并按規(guī)定時間報教務(wù)處審批后，才能執(zhí)行。

（二）教案

任課教師上課前必須認真?zhèn)湔n并書寫教案，每學(xué)期開學(xué)第一周，由各系（部）主任檢查本系（部）教研室主任的教案，由教研室主任檢查本室其他授課教師的教案一次。平時，教學(xué)工作委員會、督導(dǎo)小組的成員及教師所在教研室主任、系（部）主任、副主任、教務(wù)處和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)可隨時抽查教師教案，堅決杜絕無教案授課。

（三）上課

1、上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教師應(yīng)認真上好每一節(jié)課，保證每節(jié)課的授課質(zhì)量。

2、教師必須準時上課，不遲到，不拖堂，不提前下課，要做好每節(jié)課學(xué)生考勤，對缺課學(xué)生要及時向?qū)W生管理部門反映。

3、教師上課要衣著整潔、儀表大方。上課時要關(guān)閉手機，不接打手機，不吸煙，不坐著講課，不做與上課無關(guān)的事。

4、教師授課語言要文明、行為要規(guī)范。要關(guān)心愛護學(xué)生，不使用傷害學(xué)生的語言，不辱罵、體罰學(xué)生。正確的使用普通話進行教學(xué)。

5、課堂上要對學(xué)生進行正面思想教育，不準宣揚不健康的思想和違反政治原則的言論。

6、教師上課要積極改進教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量；要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極、合理、正確地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)。

7、教師講課要認真執(zhí)行教學(xué)計劃，完成所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。如必須變更教學(xué)計劃（不超過規(guī)定學(xué)時），要事先報告，凡變更2—6學(xué)時的，經(jīng)教研室主任批準；變更6—10學(xué)時的，經(jīng)系（部）主任批準，并報教務(wù)處備案；更動在10學(xué)時以上，需經(jīng)教務(wù)處批準，并修訂教學(xué)計劃的有關(guān)內(nèi)容。

（四）習(xí)題與批改

1、各門理論課程都應(yīng)按單元或章節(jié)給學(xué)生布置有一定難易梯度、題量適中的作業(yè)題，督促學(xué)生按時完成。對缺交作業(yè)的學(xué)生，要令其補作補交。

2、教師應(yīng)認真批改學(xué)生的每一次作業(yè)，并作好記錄。原則上所有課程的作業(yè)應(yīng)全部批改，特殊情況不能全部批改的需提出申請，并報系（部）、教務(wù)處審批；教師的作業(yè)批改情況除隨機抽查外，還應(yīng)由系（部）在每學(xué)期的期中和期末各組織一次檢查。

（五）輔導(dǎo)與答疑

1、任課教師均需進行輔導(dǎo)與答疑，具體時間、地點由系（部）或教研室安排（報教務(wù)處備案），每位任課教師的輔導(dǎo)時間平均每周每門課不得少于30分鐘。

2、輔導(dǎo)答疑主要是解決講授中存在的各類問題，但也可視具體情況，或向?qū)W生質(zhì)疑，或?qū)?yōu)秀學(xué)生深入學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)，以達到“因材施教”的目的。

3、輔導(dǎo)答疑情況在系（部）的“教學(xué)日志”上登記，凡未輔導(dǎo)答疑或雖輔導(dǎo)但無法核查的，均作未輔導(dǎo)答疑對待，并按相關(guān)考核辦法扣除考核分，直至批評、通報或處分。

（六）考核與成績評定

1、嚴格考核。期中和期末考試著重考核學(xué)生對所學(xué)知識與技能的掌握情況，并加強對學(xué)生操作技能和動手能力的考核。教師應(yīng)按照考試安排表和《監(jiān)考守則》認真地履行監(jiān)考任務(wù)。

2、科學(xué)命題。試題應(yīng)反映課程的基本要求，難易適度，份量適當，內(nèi)容復(fù)蓋面要廣，避免偏、怪、難題。試題要新穎靈活，沒有知識性錯誤和歧義。要嚴格做好試題的保密，嚴禁向?qū)W生泄題。

3、認真評卷。評卷教師按規(guī)定的時間到指定的地點集中流水閱卷。閱卷要細心認真，堅持評分標準，把握統(tǒng)一尺度，合分要認真細致，杜絕隨意性。評卷結(jié)束要及時做好試卷和成績分析，查找教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)。

4、規(guī)范成績。除體育課外，其余各門課程期末考試成績占50%—70%，平時成績占50%—30%，考查科目平時成績所占比重可以更大。

5、成績上報。學(xué)生成績冊（含考試、考查）一般應(yīng)在考試結(jié)束后三天之內(nèi)由任課、閱卷教師和教研室主任簽字后及時上交系（部），由開課系部負責錄入成績管理系統(tǒng)。獨立開課的實踐課，應(yīng)在實踐結(jié)束后一周內(nèi)上報成績（作業(yè)批改量較大的課程設(shè)計等允許兩周內(nèi)上報成績）。

6、試卷分析。教師應(yīng)認真填寫、及時上交《考試分析表》。

（七）實踐指導(dǎo)

1、實踐課指導(dǎo)教師均應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)大綱，事先編寫好實踐教學(xué)指導(dǎo)書、實踐教學(xué)大綱與實踐教學(xué)授課計劃。經(jīng)系（部）、教務(wù)處審批后執(zhí)行。

2、學(xué)生在實踐教學(xué)過程中，教師要巡回指導(dǎo)。學(xué)生集體在院外實習(xí)，教師應(yīng)跟班組織指導(dǎo)。

3、學(xué)生的實驗、實訓(xùn)及實習(xí)報告，指導(dǎo)教師應(yīng)全批全改。根據(jù)學(xué)生在實踐課中的表現(xiàn)，實踐報告及實際技能考核評定實踐課的成績。

4、指導(dǎo)教師在各類實習(xí)（認識、生產(chǎn)、頂崗等）結(jié)束后兩周內(nèi)作出書面總結(jié)交系（部）。

（八）畢業(yè)設(shè)計或論文指導(dǎo)

1、畢業(yè)設(shè)計（含課程設(shè)計）或論文指導(dǎo)教師應(yīng)從專業(yè)培養(yǎng)目標出發(fā)，認真選好課題，制訂設(shè)計指導(dǎo)書或論文指導(dǎo)書和任務(wù)書，作好必要的參考資料的準備，并認真指導(dǎo)學(xué)生擬定好工作計劃及總體方案。

2、在畢業(yè)設(shè)計或論文寫作過程中，教師要加強指導(dǎo)。注意經(jīng)常了解學(xué)生設(shè)計進行或論文寫作情況，有計劃地對學(xué)生進行質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考，查閱資料，綜合分析問題、解決問題，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力，啟發(fā)學(xué)生的獨創(chuàng)性。

3、畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文成績應(yīng)依據(jù)設(shè)計成果（含圖紙、說明書等）或論文評語和平時考核（質(zhì)疑）成績綜合評定，平時成績占30％左右；要加強過程監(jiān)控，杜絕抄襲現(xiàn)象。

4、學(xué)生中的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文一般不超過15％，必須經(jīng)過答辯產(chǎn)生，由系（部）主任簽字后交教務(wù)處，力爭每年編輯一套《優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（或畢業(yè)論文）集》，存入學(xué)院檔案室。

5、為方便學(xué)生就業(yè)，畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文可結(jié)合頂崗實習(xí)和畢業(yè)綜合訓(xùn)練進行，針對實習(xí)單位實際選題，確定訓(xùn)練內(nèi)容和任務(wù)要求，由指導(dǎo)教師與實習(xí)單位專業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)，其考核可采取評閱、答辯、實際操作等形式。

三、教學(xué)事故的認定和處理

（一）教學(xué)事故的定義

教學(xué)事故是指在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中因人為因素而引發(fā)的導(dǎo)致教學(xué)秩序混亂、教學(xué)質(zhì)量下降等影響較為重大的事件或行為。

（二）教學(xué)事故的認定

教學(xué)事故涉及課堂教學(xué)、考試與成績管理、教學(xué)管理、教學(xué)保障等教學(xué)與管理的不同環(huán)節(jié)。凡屬于下列情況之一者，均認定為教學(xué)事故：

1、上課遲到、早退和中途脫崗。

2、未經(jīng)主管部門批準，擅自變更教學(xué)進度計劃，時間誤差達一周以上。

3、變相體罰學(xué)生。

4、因教學(xué)工作不負責任，造成2000元以下經(jīng)濟損失。

5、在監(jiān)考過程中違犯監(jiān)考有關(guān)規(guī)定，在閱卷中徇私舞弊或卷面與登錄成績不符。

6、上課時使用手機、課堂上吸煙。

7、擅自調(diào)課。

8、不按要求進行答疑、輔導(dǎo)和批改專業(yè)。

9、上課不做考勤記錄。

10、到崗而不開展教學(xué)活動（看課、放任學(xué)生自習(xí)）。

凡屬下列情況之一者，均認定為重大教學(xué)事故：

1、上課散布違反四項基本原則的言論或不健康內(nèi)容。

2、曠課或擅自停課。

3、未經(jīng)主管部門批準，擅自變更教學(xué)進度計劃，時間誤差達兩周以上。

4、體罰、毆打或辱罵學(xué)生。

5、因教學(xué)工作不負責任，造成經(jīng)濟損失2000元以上或使學(xué)生致傷。

6、在試卷命題、印制、傳送、保管過程中故意泄露試題內(nèi)容、監(jiān)考中丟失試卷。

7、私自在任課班級出售教材、參考書、磁帶、磁盤或進行其它經(jīng)營性活動。

8、無教案授課。

（三）教學(xué)事故的處理辦法

1、任課教師出現(xiàn)一次教學(xué)事故，扣除當月文明獎和本學(xué)期課時津貼100元；出現(xiàn)一次重大教學(xué)事故，扣除當月文明獎和本學(xué)期課時津貼300元。

2、任課教師學(xué)期多次出現(xiàn)教學(xué)事故，文明獎和課時津貼的扣除則累計。

3、凡一年內(nèi)出現(xiàn)一次教學(xué)事故者，取消當年一切評先資格；出現(xiàn)嚴重教學(xué)事故，當年不得晉級和晉升職稱。

4、若系部在一年內(nèi)出現(xiàn)教學(xué)事故或重大教學(xué)事故人次達到該系部總?cè)藬?shù)的10％，則取消該系部當年評先資格。

四、教師考勤管理

1、請假者必須出具能夠說明正當理由的證據(jù)或事實，由系主任簽署具體意見后，按審批權(quán)限逐級審批。系主任審批權(quán)限為1—3天，3—5天由主管副院長審批，超過5天由院長審批。

2、由各級領(lǐng)導(dǎo)簽署意見的假條，須到教務(wù)處備案。

3、請假者請假期間的課由系里統(tǒng)一調(diào)配，填寫好調(diào)課單報教務(wù)處，必須安排有人按教學(xué)計劃上課，嚴禁看課。

4、請假者必須先辦理請假手續(xù)，后離崗，沒有按照審批權(quán)限獲得最后批準的請假者，應(yīng)堅持正常工作，不得擅自離崗，否則，按曠工處理。

5、請假者假期期滿，應(yīng)主動找系主任銷假，逾期不銷假者按曠工處理。

五、教師調(diào)課停課管理

1、授課時間表一經(jīng)公布，教師學(xué)生必須嚴格執(zhí)行不得擅自改動，自由調(diào)整。涉及教學(xué)計劃和任課教師的變更，必須報經(jīng)主管院長批準，教務(wù)處備案。

2、每學(xué)期開學(xué)第一周任課教師一般情況不允許調(diào)課、停課，如有特殊情況必須由所在教學(xué)單位負責安排教師代課。

3、凡需要調(diào)課者，均應(yīng)在兩天前親自向所在系部領(lǐng)取調(diào)停課手續(xù)單，詳細填寫調(diào)課原因，注明起止，由系主任批準后到教務(wù)處備案。一般不得由他人代辦。未經(jīng)批準擅自調(diào)、停課的，無論補上與否，勻作無故缺課處理。

4、病假（附有醫(yī)生證明）、事假調(diào)課一般應(yīng)附有經(jīng)系領(lǐng)導(dǎo)批準的請假報告。

5、外出參加各種會議的調(diào)課，無論時間長短，必須附有主管院長簽字同意的會議通知單。

6、教師因停課進行補課時，一般安排在學(xué)生自習(xí)時間。

7、未經(jīng)批準，任課教師不得私自通知學(xué)生停課，主講教師之間，不準私自調(diào)換課程。

六、說明

本規(guī)定由教務(wù)處和系部共同負責實施，并同樣適用于兼職教師。未盡事宜由教務(wù)處負責解釋。

第四篇：實習(xí)教學(xué)工作規(guī)范

實習(xí)教學(xué)工作規(guī)范

一、課前準備

（一）任課教師首先要認真研究實習(xí)教學(xué)大綱、實習(xí)計劃和教材（實習(xí)指導(dǎo)書），領(lǐng)會大綱精神，熟悉計劃和教材的內(nèi)容，并要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及先修課程的教學(xué)情況，結(jié)合實際教學(xué)條件，確定實習(xí)的教學(xué)內(nèi)容、實習(xí)步驟、工藝要求、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)方法和教學(xué)手段。

（二）任課教師要認真編寫教案。教案分為課題教案和分課題教案。教案應(yīng)包括教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、難點、擬采用的教學(xué)設(shè)備、材料及工具、教學(xué)方法和手段、分課題的實習(xí)進程、需要的技術(shù)資料、學(xué)生實習(xí)位置及輪換安排方式、注意事項及安全要求等內(nèi)容。教案至少應(yīng)有一周的提前量。

（三）對于操作性較強的實習(xí)課題，任課教師課前應(yīng)按照“首件必做”的要求，將每個實習(xí)課題全過程親自操作一遍，以便了解實習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題，并做好充分的教學(xué)準備。

（四）任課教師課前應(yīng)對教學(xué)環(huán)境、場地、設(shè)備、儀器、工具、量具、材料、技術(shù)資料等教學(xué)硬件逐一檢查落實，對需要的工、量、輔具需提前一周提出計劃。

（五）實習(xí)前，教師應(yīng)要求學(xué)生復(fù)習(xí)與實習(xí)有關(guān)的理論知識和實操技能，預(yù)習(xí)實習(xí)教材，并組織學(xué)生準備好實習(xí)用品，以保證實習(xí)達到預(yù)計的教學(xué)效果。

二、上課。

任課教師要遵循實習(xí)教學(xué)的規(guī)律，認真抓好以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）入門指導(dǎo)

1.任課教師按《學(xué)期授課計劃》安排的時間準時組織學(xué)生實習(xí)，并至少提前五分鐘組織學(xué)生列隊點名，進入教學(xué)場所，并做好學(xué)生出勤記錄。

2.實習(xí)開始時，教師應(yīng)首先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，達到要求后再進入實習(xí)講解階段，同時說明設(shè)備、工具的使用方法和材料的合理選擇及使用，并準確進行操作演示，強調(diào)操作要領(lǐng)、注意事項等。

3.任課教師應(yīng)高度重視實習(xí)安全和文明生產(chǎn)教育。實習(xí)操作前，教師要重點強調(diào)安全技術(shù)管理制度、操作規(guī)程、事故的預(yù)防及處理方法，杜絕人身安全事故、設(shè)備事故的發(fā)生。

4.按教案規(guī)定給學(xué)生分配實習(xí)任務(wù)，安排實習(xí)工位，并向?qū)W生發(fā)放實習(xí)材料和工具。

（二）巡回指導(dǎo)

1.任課教師的巡回指導(dǎo)應(yīng)以檢查學(xué)生實習(xí)技術(shù)準備、操作方法、工作質(zhì)量及安全文明生產(chǎn)為主要內(nèi)容。對操作技能掌握較快的學(xué)生要注意總結(jié)他們的操作方法，及時推廣。

2.實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)做到“五勤”，即眼勤、腿勤、腦勤、嘴勤、手勤，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。

3.巡回指導(dǎo)以個別指導(dǎo)為主。對于普遍存在的問題，應(yīng)暫時停止實習(xí)，集中講解或示范，確保實習(xí)教學(xué)效果和實習(xí)計劃的按時完成。

（三）結(jié)束指導(dǎo)

1.實習(xí)指導(dǎo)教師要在每個實習(xí)課題結(jié)束時將學(xué)生集中起來，清點學(xué)生人數(shù)，總結(jié)實習(xí)課題完成情況，肯定成績，找出不足，指出改進方法，提出下一階段的實習(xí)要求，并填寫好《教學(xué)日志》。

2.整個實習(xí)結(jié)束時，實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)將學(xué)生的實習(xí)成績及時收齊、評閱、上報。

3.實習(xí)指導(dǎo)教師要在每天實習(xí)課題結(jié)束時組織學(xué)生做好實習(xí)工具、材料的清理和實習(xí)場所的衛(wèi)生清掃工作，培養(yǎng)學(xué)生文明生產(chǎn)的良好習(xí)慣，并要求學(xué)生做好實習(xí)日記。

4.師生在實習(xí)過程中間均不得隨意離開實習(xí)教學(xué)場所；非特殊情況下，禁止師生在實習(xí)時使用通訊工具，嚴禁師生在實習(xí)場所吸煙。

5.實習(xí)過程中，教師要維持好實習(xí)教學(xué)秩序，認真組織實習(xí)、嚴格管理學(xué)生，注意調(diào)動學(xué)生實習(xí)的積極性，并加強思想教育和紀律教育。

6.在實習(xí)教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，以開發(fā)學(xué)生智力、強化學(xué)生動手能力、全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)和知識技能水平為指導(dǎo)思想，認真指導(dǎo)學(xué)生的每一個實習(xí)環(huán)節(jié)。

第五篇：教師教學(xué)工作規(guī)范

教師教學(xué)工作規(guī)范

第一章 總 則

第一條為了規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，充分調(diào)動教師的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，特制定本規(guī)范。

第二條教書育人是每一位教師的責任和義務(wù)，教師應(yīng)遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律，遵守教師教學(xué)規(guī)范的有關(guān)要求規(guī)定，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。教師必須熱愛祖國，守法遵紀，愛崗敬業(yè)，為人師表。

第二章 教師職責

第三條教師的職責

1、教書育人。通過教學(xué)活動對學(xué)生的思想、品德和作風(fēng)進行言傳身教，并經(jīng)常與班主任交流信息，共同解決教學(xué)活動中存在的問題。

2、在教學(xué)活動中，對學(xué)生進行組織管理和指導(dǎo),保證正常的教學(xué)秩序。

3、根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生情況，嫻熟運用基本教學(xué)技能組織教學(xué),采用有個性、有特色的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際水平等運用正確的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

4、負責授課課程的考試、考核，及時評定學(xué)生成績，做好成績分析和上報工作。

5、根據(jù)教育教學(xué)的需要，積極參加教研教改活動。

第三章 教師教學(xué)紀律和行為規(guī)范

第四條教師教學(xué)紀律

1、教師執(zhí)教期間，必須堅守崗位，自覺遵守學(xué)校的紀律制度。

2、所有承擔教學(xué)任務(wù)的教師，必須按各教學(xué)環(huán)節(jié)的要求履行職責。

3、教師應(yīng)服從教務(wù)處和教研組的工作分配與安排，承擔教學(xué)任務(wù)，包括臨時安排的工作。

4、不得擅自停課、缺課、調(diào)課或請人代課，若有特殊情況必須請假，按規(guī)定程序執(zhí)行。

5、嚴格遵守上課時間，不得遲到、早退。第五條教師的行為規(guī)范

1、教師進入課堂應(yīng)做到服飾整潔，儀表端莊，言談得體，舉止文明。

2、任課教師上課時應(yīng)掌握學(xué)生的出勤情況，抽查點名，每學(xué)期抽查點名不應(yīng)少于上課次數(shù)的1/3。

3、教師必須用普通話教學(xué)，課堂教學(xué)語言規(guī)范。

第四章 教學(xué)文件

第六條教學(xué)計劃是學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作的基本文件，是組織教學(xué)的依據(jù)。教學(xué)計劃一經(jīng)審定實施，未經(jīng)教務(wù)處批準，任何單位或個人不得擅自更改。

第七條列入《教學(xué)計劃》中的課程或教學(xué)環(huán)節(jié)，必須根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和業(yè)務(wù)要求制訂配套的教學(xué)大綱。教學(xué)大綱由教科室主持制定，報分管教學(xué)校長審批。

教學(xué)大綱應(yīng)包括：（1）課程性質(zhì)和任務(wù)。（2）課程教學(xué)目標。

（3）教學(xué)內(nèi)容和要求（基礎(chǔ)模塊、選用模塊、實踐模塊）。（4）學(xué)時分配建議。

（5）說明（教學(xué)方法、考核辦法）。

第八條各門課程的授課教師應(yīng)根據(jù)《教學(xué)進程表》在開學(xué)一周內(nèi)按規(guī)定填寫《授課進度計劃》（一式三份），內(nèi)容包含教學(xué)時間分配、課程進度、作業(yè)、測驗、實驗等具體安排，并作必要的說明，經(jīng)教研組審核、教務(wù)處批準后執(zhí)行?！妒谡n進度計劃》是課程教學(xué)檢查的依據(jù)，教師不得自行刪減《授課進度計劃》安排的教學(xué)內(nèi)容。

第九條按照學(xué)校教學(xué)計劃下達的教學(xué)任務(wù)，屬學(xué)校法定的教學(xué)任務(wù)，所有承擔單位或個人必須認真落實，既不得相互推委或拒不接受，更不得無理取鬧。

第五章 教學(xué)過程

第十條備課

1、教師開學(xué)前應(yīng)提前寫好兩周教案，學(xué)期中應(yīng)提前寫好一周教案。理論課程教案應(yīng)根據(jù)《授課進度計劃》按課次編寫。不準沿用舊教案，禁止無教案上課，否則視作教學(xué)事故予以處理。

2、備課分五個階段，即學(xué)期備課（了解本專業(yè)實施性教學(xué)計劃，掌握本課程教學(xué)大綱，制定學(xué)期課程授課計劃）、單元備課（理清章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，確定重點、難點）、課前備課、課次備課、課后反思。

3、教案編寫應(yīng)做到：

（1）備學(xué)生。任課教師在了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的基礎(chǔ)上，按照教學(xué)大綱要求認真編寫教案，擬定練習(xí)題和思考題（無習(xí)題冊）。（2）備內(nèi)容。正確地把握教學(xué)內(nèi)容的基本要求、重點和難點，處理好相關(guān)課程的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)反映行業(yè)一線的實際，突出應(yīng)用性、實踐性，注意補充新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法。

（3）備方法。因材施教，重視學(xué)生的非智力因素，選擇適合學(xué)生實際情況的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能使用多媒體、計算機輔助教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，力求做到教學(xué)內(nèi)容與方法的優(yōu)化組合。

（4）備教具。做好教學(xué)模型、掛圖、演示實驗等準備工作，使教學(xué)用具處于完備狀態(tài)。

4、提倡使用電子教案和集體備課。使用集體備課教案的教師必須進行二次備課。第十一條授課

1、授課教師須按照教學(xué)大綱的要求，全面地把握課程教學(xué)的深度、廣度和教學(xué)重點、難點。在保證完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的前提下，盡量把最新的相關(guān)研究成果融入課堂教學(xué)之中。

2、重視授課效果的信息反饋，根據(jù)教學(xué)情況調(diào)整講課的進度與講授方式，力求達到教與學(xué)兩方面協(xié)調(diào)一致、共同發(fā)展。

3、理論課程教師授課應(yīng)做到以下幾點：

（1）嫻熟運用基本教學(xué)技能：導(dǎo)入技能、語言技能、提問技能、板書技能、運用教具及現(xiàn)代化教學(xué)手段技能、演示技能、強化技能、反饋技能、練習(xí)技能、課堂組織技能、變化技能、結(jié)束技能等。

（2）要根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際水平等運用正確的教學(xué)方法。教師必須注重增強學(xué)生的自尊與自信；必須注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性；必須重視指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)教學(xué)活動的整體優(yōu)化。

（3）重視運用現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合。逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，營造學(xué)生為主體的和諧學(xué)習(xí)氛圍。

第十二條作業(yè)（含實驗報告）

1、作業(yè)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標設(shè)計，具有典型性、綜合性，使學(xué)生可舉一反三。針對不同層次的學(xué)生布置不同要求的作業(yè)。周作業(yè)量約為周學(xué)時數(shù)的1/3—1/2為宜。

2、教師應(yīng)認真及時批改作業(yè)，原則上要求全批全改。個別作業(yè)量大的課程，經(jīng)教研組審核批準報教務(wù)處備案后可適當減少批改量，但每次批改量不得少于學(xué)生總數(shù)的1/2。

3、作業(yè)批改要有記錄和成績記載。對作業(yè)中普遍性錯誤要集中講評，不合格作業(yè)要訂正或退回重做。

第十三條課外輔導(dǎo)

1、課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重點是培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力和習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生制定自學(xué)計劃、閱讀教材和參考書、查閱文獻資料，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。

2、輔導(dǎo)、答疑課由教務(wù)處或教研組統(tǒng)一安排，對學(xué)生提出的普遍性疑難問題，也可進行集體輔導(dǎo)。輔導(dǎo)、答疑時既要熱情幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生，又要注意滿足優(yōu)秀學(xué)生的需要。

3、輔導(dǎo)時間、內(nèi)容要作記錄。第十四條實踐教學(xué)

1、實驗課應(yīng)嚴格按照實驗教學(xué)大綱的要求進行，任課教師不得隨意減少實驗的環(huán)節(jié)、項目及內(nèi)容。

2、指導(dǎo)教師應(yīng)認真做好實驗的準備工作。所有實驗項目應(yīng)先進行試做，以保證實驗教學(xué)的順利進行。

3、在指導(dǎo)學(xué)生實驗的過程中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生嚴肅的科學(xué)態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生正確使用各種儀器、設(shè)備和觀察、處理實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果，撰寫《實驗報告》的能力。

4、教師對學(xué)生參加實驗的情況要認真地進行考勤登記，凡無故缺席者，除酌情對考試成績進行扣分外，必須責令其補做。情節(jié)嚴重者應(yīng)取消課程的考試資格，令其重修。

第六章 學(xué)生成績考核與評定

第十五條學(xué)生成績考核

1、考試、考查是檢查教學(xué)效果的重要手段，是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，全體教學(xué)人員都應(yīng)認真對待，嚴密組織，嚴格要求，科學(xué)管理。

2、理論課程考試可采用理論考核與技能考核相結(jié)合、口試與筆試相結(jié)合、開卷與閉卷相結(jié)合等形式；考查可采用課堂提問、卡片提問、作業(yè)練習(xí)、階段測驗、學(xué)習(xí)總結(jié)、調(diào)查報告等形式，在平時教學(xué)中進行。

3、課程結(jié)束后，任課教師應(yīng)認真做好學(xué)生的復(fù)習(xí)考試準備工作，對學(xué)生進行考試目的、考場紀律的教育，組織學(xué)生對課程內(nèi)容進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并解答其學(xué)習(xí)中存在的問題。復(fù)習(xí)備考期間，教師不得泄露考題，違者將按教學(xué)事故處理。

4、考試命題

（1）主考教師應(yīng)認真進行考試命題，題型設(shè)計科學(xué)，試題合理覆蓋教學(xué)內(nèi)容，題量應(yīng)與限定時間相匹配；試題表述要簡練、明了、準確。

（2）根據(jù)要求擬定A，B兩個層次的試卷，每個層次的試卷均擬定題量適量、水平相當?shù)膬煞菰嚲?，并附題解和評分標準。已建立試題庫的課程，期末考試時從試題庫中調(diào)用的試題應(yīng)占50%—80%。

（3）成績換算

A類為統(tǒng)一要求的層次，B類為較低要求的層次。B類考核合格者的公布成績需經(jīng)相應(yīng)的換算，換算方法如下：

公布成績＝60＋（B類考核分-60）×0.5

5、試題在使用前均為密件，命題、制卷全過程必須嚴格遵守保密制度，泄露者將作為教學(xué)事故追究當事人的責任。

6、考試的主、監(jiān)考人應(yīng)提前十分鐘到達考場，宣讀考場規(guī)則和考試紀律，安排學(xué)生座位和核查證件，并準時發(fā)試卷。考試過程中，監(jiān)考教師應(yīng)認真巡視考場，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊應(yīng)立即制止并取消其考試資格，考試后立即報告教務(wù)處處理，不得隱瞞或私自處理?？荚嚱Y(jié)束后，認真填寫《考場紀錄》，試卷應(yīng)當場清點，及時送教務(wù)處和主考教師交接。

第十六條成績評定

1、評定學(xué)生成績應(yīng)把結(jié)果評價與過程評價有機結(jié)合起來。加強過程評價，注重作業(yè)、提問、測驗、實驗、態(tài)度等考核。課程的學(xué)期成績，以期末（期中）為主，結(jié)合平時測驗、作業(yè)（實驗）提問、出勤綜合評定，成績分配比例如下：

考試課：卷面成績50%（期中占20%，期末占30%），平時測驗20%，作業(yè)（含實驗）提問20%，出勤占10%。如沒有期中考試，則期末占50%。

考查課：期末卷面成績占40%，平時測驗（至少三次）成績30%，作業(yè)提問20%，出勤10%。

2、公共課、基礎(chǔ)課考試應(yīng)盡可能組織集體評卷，采取流水作業(yè)法，分工負責。專業(yè)課的評卷由任課教師負責，有條件的可成立評卷小組。所有考核課程的記分均采用百分制。

3、評卷時，教師應(yīng)根據(jù)評分標準，認真仔細地判分。學(xué)生答題的錯誤之處用紅筆標示，并注明扣除的分數(shù)。對考試考查作弊或曠考學(xué)生的試卷以“0”分記，并注明“作弊”、“曠考”字樣。

4、評卷結(jié)束后，考試、考查課教師均應(yīng)根據(jù)學(xué)生成績評定要素規(guī)范填寫《成績登記表》（電子表格）和《試卷分析》，通過網(wǎng)絡(luò)傳送，連同學(xué)生答卷，在考試結(jié)束后三天內(nèi)上報教務(wù)處。班主任在一周內(nèi)規(guī)范填寫和上報《成績匯總表》（電子表格）。學(xué)生答卷由教務(wù)處保存至學(xué)生畢業(yè)離校。

5、試卷成績一經(jīng)評定，除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)主管部門有權(quán)對教師的評卷進行抽查或復(fù)查外，任何人不得擅自更改。

第七章教學(xué)研究

第十七條校本教學(xué)研究

1、每一位教師均應(yīng)參加學(xué)校教學(xué)研究活動等，形成教研、教革的良好氛圍，推動教師根據(jù)教學(xué)改革目標及教學(xué)中存在的問題進行教學(xué)反思，開展敘事研究和行動研究，解決本校教學(xué)存在的實際問題。

2、重視教育教學(xué)信息的收集、管理和利用，加強校際交流，汲取其他學(xué)校教學(xué)改革、教學(xué)管理的經(jīng)驗，關(guān)注和搜集國外先進的教學(xué)理念，擴大視野，開拓思路，提高教學(xué)研究的理論水平。

第十八條教學(xué)改革實驗。教學(xué)改革實驗是探索職業(yè)學(xué)校教學(xué)規(guī)律、推動教學(xué)改革的教學(xué)實踐研究。每一位教師應(yīng)該積極投身到教學(xué)改革實驗中去，在把握教改目標和教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際需要，確立實驗課題，有組織、有計劃地開展教學(xué)改革實驗，并做好教改實驗總結(jié)和成果的推廣工作。

第十九條教研活動

教師應(yīng)按時參加教研組活動。學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的方針政策，積極開展課程教學(xué)研究活動和專題研討，定期交流教學(xué)經(jīng)驗，組織集體備課、教學(xué)觀摩及相互聽課等教研活動，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量等。

教研活動每周1-2學(xué)時。

第八章 教學(xué)工作的考核、獎懲

第二十條教師教學(xué)工作考核

1、教師教學(xué)工作的考核著重考核師德規(guī)范、教學(xué)規(guī)范、教學(xué)業(yè)績、教師素質(zhì)、教研與教改及其他等方面,著眼于實際的教學(xué)活動，旨在幫助教師克服教學(xué)中存在的不足，持續(xù)改進，不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量。

2、教師教學(xué)工作考核根據(jù)《教師業(yè)務(wù)綜合考核實施辦法》進行。

第二十一條學(xué)校設(shè)優(yōu)秀教學(xué)獎、優(yōu)秀教研獎、教育教學(xué)創(chuàng)新獎等，定期進行評選。第二十二條經(jīng)教學(xué)檢查、課程評估、學(xué)生與同行教師反映等最終認定教學(xué)效果極差的任課教師，必須限期改進、提高，逾期不改進者應(yīng)調(diào)離教學(xué)工作崗位。

第二十三條教學(xué)事故認定及處理，按《教學(xué)事故認定及處理辦法》執(zhí)行。

第二十四條對教師的鑒定、業(yè)務(wù)考核、獎勵、處分等均記入其本人的業(yè)務(wù)檔案，作為職稱評定和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。