第一篇：高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)會(huì)小結(jié)

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略小結(jié)

(市二十中學(xué)

劉永慶)

2015年4月1日至4月2日高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)在蕪湖隆重舉行，經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，收益匪淺，現(xiàn)作如下小結(jié)：

一﹑熟悉考試內(nèi)容,理解考試要求,關(guān)注<<考試說明>>

復(fù)習(xí)期間要認(rèn)真研讀<<考試說明>>,弄清<<考試說明>>中每一個(gè)考點(diǎn)的知識(shí)

內(nèi)容,把握每一個(gè)考點(diǎn)的考試要求,對(duì)知識(shí)的要求依次是了解﹑理解﹑掌握三個(gè)層次,兩輪復(fù)習(xí)后,對(duì)照考點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,全面﹑準(zhǔn)確地掌握考試內(nèi)容與要求,做到心中有數(shù),關(guān)注2015年<<考試說明>>與2014年相比較,有一些改動(dòng),如“幾何概型”,“全國卷的例題”等。

二﹑夯實(shí)基礎(chǔ),重視教材

高考數(shù)學(xué)試題分為容易題,中等難度題和難題,整套試卷中約有80%的試題原型來自于課本例題或習(xí)題,有的是巧妙改編,有的是多題整合,有的只是數(shù)字和符號(hào)不同而已,有的是改換提問方式等,對(duì)于大多數(shù)中等生來說,做好中等和容易的基礎(chǔ)題就是最大的成功。

對(duì)于后期復(fù)習(xí),老師們的建試都是“以課本為主,抓基礎(chǔ)知識(shí)”,大部分考生要把80%的時(shí)間和精力用在占八成的“中﹑易”試題上,合理定位,分層要求,高考源自教材,高于教材,教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生立足教材,將教材呈現(xiàn)的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò),將教材中的特例推廣為一般結(jié)論,將通法提升為思想方法。

三﹑抓住主干知識(shí),突出重點(diǎn)內(nèi)容,掌握數(shù)學(xué)思想,熟悉解題方法

<<考試大綱>>指出,函數(shù)﹑數(shù)列﹑三角函數(shù)﹑平面向量不等式﹑圓錐曲線﹑直線平面﹑簡單幾何體﹑概率與統(tǒng)計(jì)﹑導(dǎo)數(shù)九大章節(jié)知識(shí)是中學(xué)數(shù)學(xué)的主干知識(shí),在近年的高考試卷中始終保持了較高的比例,而且達(dá)到了一定的深度,已成為數(shù)學(xué)試題的主體。

中學(xué)生應(yīng)掌握的幾類數(shù)學(xué)思想有:函數(shù)與方程的思想﹑數(shù)形結(jié)合的思想﹑分類與整合的思想﹑化歸與轉(zhuǎn)化的思想﹑特殊與一般的思想﹑必然與或然的思想,常用的邏輯思想方法有:比較法﹑分析法﹑綜合法﹑反證法﹑類比法﹑歸納法﹑窮舉法等。

具本的解題方法有:代入法﹑圖像法﹑配方法﹑換元法﹑待定系數(shù)法﹑參數(shù)法﹑向量法等。建議對(duì)主干知識(shí)加強(qiáng)研究,既要對(duì)相同知識(shí)領(lǐng)域試題進(jìn)行橫向比較,找差別﹑找共性﹑找聯(lián)系﹑找特點(diǎn),還要對(duì)近三年高考數(shù)學(xué)試題進(jìn)行縱向?qū)Ρ?找趨勢(shì)﹑找方向﹑找規(guī)律,明確高考試題的重點(diǎn)﹑難點(diǎn)﹑熱點(diǎn)﹑冷點(diǎn),這樣復(fù)習(xí)的目標(biāo)更明確,針對(duì)性更強(qiáng)。

四﹑強(qiáng)化解題能力,注重解題規(guī)范

中學(xué)數(shù)學(xué)能力主要有:空間想象能力﹑抽象概括能力﹑推理論證能力﹑運(yùn)算求解能力﹑數(shù)據(jù)處理能力以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),高考數(shù)學(xué)解答題一般有多個(gè)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成,只有具備了一定的數(shù)學(xué)解題能力才能運(yùn)算準(zhǔn)確,解答完整。

在復(fù)習(xí)中,要強(qiáng)化對(duì)試題的理解能力﹑分析能力,各種數(shù)學(xué)問題的綜合處理能力和運(yùn)算能力的訓(xùn)練,定時(shí)定量地練,邊練邊總結(jié),邊提高。要重視解題過程的規(guī)范化﹑表述清楚﹑準(zhǔn)確﹑推理嚴(yán)密﹑書寫完整,主要過程不能省,推理要有據(jù),最后要準(zhǔn)確作答,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,避免意外的過程失分。

科學(xué)安排答題時(shí)間,保持適宜的答題速度,注意答題質(zhì)量,講究卷面整潔,字跡不要潦草,盡量減少涂改,作圖清晰;同時(shí),要注意修正一些不良習(xí)慣,如:審題不細(xì)致,計(jì)算不準(zhǔn)確,經(jīng)常用口算﹑心算,分析問題不全面,表述不清楚,過程不全等等。當(dāng)然,科學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練,重“量”更應(yīng)該重“質(zhì)”,不能盲目訓(xùn)練, 不能對(duì)于“題海戰(zhàn)術(shù)”,要善于從眾多的復(fù)習(xí)資料中選擇恰當(dāng)和恰當(dāng)質(zhì)的例題和習(xí)題,用教師課前的大量勞動(dòng)換取高質(zhì)量的教學(xué)過程。

課堂教學(xué)中突出學(xué)生能力的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,教師不要擔(dān)心自己講得少,要給學(xué)生獨(dú)立思考空間,在解題教學(xué)中,我們要和學(xué)生一起分析﹑探求解題思維的入手點(diǎn),開竅點(diǎn),易錯(cuò)點(diǎn)和受阻點(diǎn),注意發(fā)散思維的培養(yǎng),注意一題多解,一法多用,培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)變能力和知識(shí)有效遷移能力。

五﹑堅(jiān)持強(qiáng)力糾正原則,適時(shí)補(bǔ)考,抓理解反復(fù)

每個(gè)錯(cuò)題,學(xué)生必須訂正到錯(cuò)題集上,寫做后感想,提醒自己每次測試三天后,可以出平行題,對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行重復(fù)檢測,后期一定要求學(xué)生把以前做過的試卷,特別是考過的卷子中那些做錯(cuò)的題目,要再整理﹑再回顧﹑再思考,進(jìn)一步加深對(duì)這些做錯(cuò)的題目的理解,避免下次再犯同樣錯(cuò)誤,教師最好能把這些典型的易錯(cuò)題目整理在一起,打印后發(fā)給學(xué)生,這樣做,可能會(huì)比多做幾張卷子的效果好的多。

六﹑調(diào)整考試心態(tài),緩解壓力,克服焦慮,樹立信心

數(shù)學(xué)高考不僅是知識(shí)與能力的較量,還是心理素質(zhì)的比拼,信心是成功的一半,沒有信心就沒有希望,信心不足就會(huì)心慌意亂,影響自己應(yīng)有水平的發(fā)揮,教師在最后階段要注意幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài),能夠清楚自己的能力水平,確定與自己能力水平相對(duì)應(yīng)的考試目標(biāo),樹立并堅(jiān)定信心,克服層怯場﹑焦慮心理,讓學(xué)生拿到試卷后,先粗略看一下試題,做到心中有數(shù),對(duì)試題難易不必太在意,從整體來看:我難你也難,你易我也易。高考前,學(xué)校有必要請(qǐng)心理專家組織考生聽一場考前心理輔導(dǎo)報(bào)告。

第二篇：高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

高三數(shù)學(xué)複習(xí)--複數(shù)姓名班級(jí)學(xué)號(hào)日期

1.若a?R，複數(shù)(2a2?3a?2)?(a2?3a?2)i表示純虛數(shù)，則a的條件是 ________________。

2.已知z1?(x?y?4)?(x2?xy?2y)i,z2?(2x?y?2)?(xy?y)i,(x,y?R)，(1)若z1與z2都是純虛數(shù)，求x、y的值(2)若z1與z2對(duì)應(yīng)的點(diǎn)關(guān)於實(shí)軸對(duì)稱 求x、y的值。

3.設(shè)a,b為共軛複數(shù)且(a?b)2?3abi?4?12i,求a,b的值。4.已知f(z)?2z?z?3,f(z?i)?6?3i,求z。

5.若z?(log23,log32),則z在複平面所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)應(yīng)在第______象限。

?2?

6.設(shè)?,?都是虛數(shù),且它們互為共軛複數(shù)。已知是實(shí)數(shù),求的值。

??

7.求複數(shù)的輻角主值:(1)?3(cos

4413

??isin?)(2)(1?i)(cos??isin?)(3)??i(4)3322

?6i(5)1?2?(6)?2?2i(7)cos

?

?isin

?

6(2?2i)4??3?i?(4)(1?i)6 2020

8.計(jì)算:(1)(1?i)?(1?i)(2)(3)??

2(1?3i)5?1?2i?

?1?i?

?(5)(6)?

?2?2(cos?isin)66

(1?i)

2001

?

(7)

?i

?

?13?

???i?22??

5?5???

cos?isin???1212?

9.若z?1?i,則z?z2???z5?____________。

10.計(jì)算﹕i?2i2?3i3???100i100=________________。11.已知arg(?2?i)??,arg(3?i)??,求???。

12.在△ABC中，?cosA?isinA??cosB?isinB??cosC?isinC??

13.試求(1?i)(cos??isin?)(????)的輻角主值。

23?

14.若複數(shù)z?(a?i)2的輻角是,試求實(shí)數(shù)a的值。

25i

15.若複數(shù)z?a?3i的輻角主值與的輻角主值相同，求實(shí)數(shù)a的值。

16.求複數(shù)4?4i的四次方根;?i的立方根。17.在複數(shù)集C中解方程:18x2?42x?29?0。

??z4

18.若z?2(cos?isin),則=_______________

5519.若|z?3?4i|?2時(shí),複數(shù)|z|的最大值是 ____________

20.已知實(shí)數(shù)m滿足不等式|log2m?4i|?5,求m的取值範(fàn)圍____________。

??

?1?i?

21.設(shè)zn??。??n?N?,則數(shù)列前50的項(xiàng)和為?2?

22.已知p、q?R,關(guān)於x的方程x2?2(p?q)x?2(p2?q2)?0有兩個(gè)虛根,且它們

p的立方均為實(shí)數(shù),求的值。

q

23.求1????2?...??13的值。24.求證:(1????2)(1????2)?4。25.若z?2?,z?3?4,求z。

26.複數(shù)z1 = 3 + 2i, z2 = 3－i, 若f(z)?1?z, 則f(z1－z2)的值為___________。

27.若複數(shù)z滿足z?z??1?2i,則求z的值。

n

第三篇：高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之我見

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之我見

鳳陽中學(xué) 陳艷

現(xiàn)摘錄網(wǎng)上一段評(píng)析：“通覽整卷，感覺試卷內(nèi)容非常豐富而生動(dòng)，數(shù)學(xué)味濃厚而強(qiáng)烈，創(chuàng)新意識(shí)鮮明，在能力立意命題方向上邁出了一大步。它要求中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)跳出題海，回歸課本，更加關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)與意義，著力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和非智力因素，給我們高三復(fù)習(xí)的借鑒是“做題不在多，理解則靈；難度不在大，有意才行”，有利于中學(xué)素質(zhì)教育的開展?！?那么,2011年的高考又將考些什么，我們的復(fù)習(xí)課如何進(jìn)行，才算高效呢？我們又將如何從漫天飛舞的資料與題海中解脫出來，做到求真務(wù)實(shí)，抓綱務(wù)本,切中高考內(nèi)容的脈絡(luò)? 戲法人人會(huì)變，但手法不同，相同的內(nèi)容，工作方法也多種多樣。第一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，頗有成效，通過對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的總結(jié)與反思，結(jié)合2011年《考試說明》，針對(duì)高三數(shù)學(xué)的二三輪復(fù)習(xí)，我有自己的一些看法和體會(huì)：

一、對(duì)二輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議:

1、回歸課本，狠抓基礎(chǔ)，開拓創(chuàng)新。在二輪復(fù)習(xí)中，以課本知識(shí)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，狠抓對(duì)“三基”的落實(shí)，并選好一本主干復(fù)習(xí)資料----《學(xué)海導(dǎo)航》，但又不過分依賴這本復(fù)習(xí)資料，對(duì)資料中過時(shí)、過偏、過難的內(nèi)容，進(jìn)行大膽舍棄。在測試方面主要進(jìn)行每周一測、每天快餐訓(xùn)練、每專題進(jìn)行過關(guān)測試等，另外，在試卷和作業(yè)批改過程中出現(xiàn)的共性問題記錄在自己的錯(cuò)題本上，隔周進(jìn)行穿插訓(xùn)練。

2、拓寬課堂教學(xué)渠道，向課堂要效率。教師的示范練習(xí)是教學(xué)的重要組成部分，我們充分利用“示范練習(xí)”發(fā)展學(xué)生的思維能力，具體做法是：①變更命題的表述形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。②尋求不同解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。③變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性。④強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性。⑤變封閉題目為開放題目，培養(yǎng)形式思維的創(chuàng)造性。總之，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性才能促使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，才能保證復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

3、貫徹“實(shí)、活、準(zhǔn)、精“的原則

“實(shí)”即事實(shí)求是，從本校、本班、本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，分層次開展教學(xué)工作，即因材施教，分類推進(jìn)。注重對(duì)尖子生的培養(yǎng)，后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化和中檔學(xué)生成績的提高。

“活”即教學(xué)方法和教學(xué)手段要靈活，就是要盡量采用啟發(fā)式、點(diǎn)撥法、討論式、圖表法、比較法等多種教學(xué)方法。

“準(zhǔn)”即以大綱、考綱和教材為準(zhǔn)。以課本為主線，嚴(yán)格按照考綱要求，狠抓雙基，重視訓(xùn)練，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題的規(guī)范化和準(zhǔn)確率。

“精”即要做到精選、精練、精講、精評(píng)。使教學(xué)有的放矢，事半功倍。

4、互聽互學(xué)，揚(yáng)長避短。記得京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生說過這樣的一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！边@句話對(duì)教師來說可以這樣理解：不聽別人的課，就上不好自己課！為提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，教師間開放課堂，通過聽課評(píng)課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，能促使教學(xué)水平的相互提高，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效果。

二、對(duì)三輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議: 三輪復(fù)習(xí)是提高分?jǐn)?shù)的重要階段。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，任務(wù)重，要有效地提高成績，必須把握準(zhǔn)方向，找準(zhǔn)典型題，解題方法程序化，達(dá)到熟練操作。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師的主導(dǎo)是關(guān)鍵。要在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)：

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)基本知識(shí)、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)?！叭笔悄芰Φ幕A(chǔ)，切實(shí)落實(shí)好“三基” 教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)至關(guān)重要。但是，“三基”教學(xué)不能簡單的重復(fù)，不能停留在結(jié)論層面上，要在運(yùn)用的過程中，加深對(duì)“三基”的理解。要以問題的研究過程為依托，反復(fù)揣摩“三基”的內(nèi)涵，使“三基”成為“活”的知識(shí)。

（二）加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的載體，也是數(shù)學(xué)思維的工具。熟練地掌握三種數(shù)學(xué)語言的意義，及其相互之間的轉(zhuǎn)化，對(duì)形成良好地思維品質(zhì)，提高分析問題解決問題的能力具有積極地促進(jìn)作用。因此，在教學(xué)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自覺地進(jìn)行數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練和使用。

（三）加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)知識(shí)的抽象，是數(shù)學(xué)的靈魂。他對(duì)于指導(dǎo)人們科學(xué)地思考問題十分重要。因此，在教學(xué)中要注意提煉、總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，在頭腦中形成一種觀念和意識(shí)，更加自覺地指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)行為。

（四）分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。必須讓學(xué)生有解決問題的經(jīng)歷。因此，在教學(xué)中，教師做好示范作用。注意展示解決問題的過程，暴露思維的軌跡，呈現(xiàn)思維的障礙和困惑，以及掃除障礙和解決困惑的思路。教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去經(jīng)歷不斷地積累從過程中汲取經(jīng)驗(yàn)，那么，學(xué)生分析問題解決問題的能力也就逐步地培養(yǎng)起來了。

（五）常見題型和典型題型的解答方法程序化、操作化、步驟化。幾個(gè)具體的策略：

1.指導(dǎo)學(xué)生看考卷和錯(cuò)題本。做到WWW反思提高：W:WHERE,我的錯(cuò)誤出在哪里?W:WHY:為什么錯(cuò)? W:

WHAT:現(xiàn)在我需要做什么? 通過這項(xiàng)工作，提高學(xué)生預(yù)防錯(cuò)誤、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的能力。2.單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合 3.及早滲透各地市模擬試題

4.抓好專題過關(guān)分析和二次過關(guān)，強(qiáng)化推邊補(bǔ)弱，5.重視作業(yè)的布置與批改；重視非智力因素的教學(xué)，抓應(yīng)試技能 6.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。

7.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《考試說明》，以《考試說明》作引領(lǐng)去回歸課本，梳理考點(diǎn)，哪些是必考的，哪些是不考的，哪些是考試重點(diǎn)、熱點(diǎn)讓學(xué)生做到心中有數(shù)。8.制定明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃（計(jì)劃落實(shí)到每一天）

總之、對(duì)學(xué)生存在盲點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)的歸納，“梳理知識(shí)點(diǎn)學(xué)案”的設(shè)計(jì)與編制，綜合訓(xùn)練模擬試題的精選，講評(píng)課學(xué)案的編制等問題，都需要備課組內(nèi)老師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作和共同努力，因此我們要繼續(xù)堅(jiān)持“一周一大備，一天一小備”的基本模式，加強(qiáng)集體備課，打好備課組的教學(xué)團(tuán)體戰(zhàn)。迎戰(zhàn)2011年高考!

第四篇：高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之我見

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高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之我見 作者：張靜

來源：《新高考·高三數(shù)學(xué)》2013年第02期高三的復(fù)習(xí)生活，緊張而充滿期待。

第五篇：高三英語復(fù)習(xí)階段性小結(jié)

浙江金融職業(yè)學(xué)院、湖南財(cái)經(jīng)學(xué)院、人民銀行鄭州培訓(xùn)學(xué)院和清華五道口金融學(xué)院這樣與央行關(guān)系緊密的“小”學(xué)校。第一課時(shí)側(cè)重于詞匯表中的重點(diǎn)單詞和詞組,設(shè)計(jì)語境，主要講解這些單詞和詞組的運(yùn)用及辨析；第課時(shí)側(cè)重于課文中的重點(diǎn)句型以及語篇練習(xí)；第三課時(shí)則為翻譯或?qū)懽饕约傲?xí)題的講解，通過運(yùn)用與講解，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力、演練學(xué)生的解題技巧。每單元依實(shí)際情況還會(huì)穿插語法復(fù)習(xí)，語法復(fù)習(xí)要理清基本概念，著重復(fù)習(xí)主干知識(shí)復(fù)習(xí)過程中結(jié)合文本中的原句和學(xué)校統(tǒng)一訂發(fā)的《總復(fù)習(xí)導(dǎo)引》以及歷屆高考題。

一、不足之處與下一步工作打算

回顧上一階段的復(fù)習(xí)課教學(xué)，我們共有的不足之處為：1）教師講解的時(shí)間過多，留給學(xué)生思考的時(shí)間不足；2）作業(yè)分層做起來有點(diǎn)困難，但我們確實(shí)在嘗試，從單詞開始，已經(jīng)行動(dòng)起來了。

一模前，我們可以完成必修一至選修六的課本知識(shí)的梳理以及語法詞法部分的復(fù)習(xí)。一模后，繼續(xù)選修七和選修八的課本知識(shí)梳理。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)題型專項(xiàng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高解題能力和解題速度，適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練和題后分析，提高“考點(diǎn)識(shí)別、尋找已知條件、排錯(cuò)求證”的思維能力。訓(xùn)練快速閱讀的能力，提高帶著問題快速搜索信息，根據(jù)上下文提示進(jìn)行邏輯推斷的能力。多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培養(yǎng)英語語感，提高對(duì)詞、句、篇的理解速度和準(zhǔn)確度。

總之，我們每位成員都在努力著，誰都不愿為學(xué)校抹黑，我們會(huì)盡力。