第一篇：物理組校本教研工作瑣談

服務(wù)教學(xué)中心，拓展教研工作

——物理校本教研瑣談

營山化育中學(xué)校 龍毅

物理教研組現(xiàn)有在職教學(xué)人員12人，兼職實驗員1人，其中高級教師3人、一級教師6人、二級教師3人；擔(dān)任初

二、初三兩個年級31個班的物理教學(xué)工作，實驗室初中物理課程的實驗器材基本齊備。

通過多年的校本教研實踐，我們的體會是：服務(wù)教學(xué)中心，提高教學(xué)質(zhì)量，必須注入教研生機(jī)，必須拓展教研工作層面，將教研延伸到教學(xué)工作的全過程，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)、教研全局。

一、立足“行家”引領(lǐng)，搶占更新觀念的制高點

1、聘請專家，傳經(jīng)送寶。2006年建校后，我校正式啟動新課程改革，為在全體教師中形成強(qiáng)大的思想震撼，我們先后請中央教科所、市教科所、教研室專家到我校開展專題講座，他們深入到課堂，對部分教師的授課形式進(jìn)行了現(xiàn)場指導(dǎo)，提出了合理改進(jìn)意見。同時，理論聯(lián)系實際，為全校教師作了專題報告，我至今還記得，我校老教師都有這樣一個同感：專家所講的每一個理論都是緊密聯(lián)系教學(xué)實際的。既是他們在基層教學(xué)實踐中的親身體會，也是我們在教學(xué)中遇到的實際問題，沒有半點夸張，為我們實施新課程改革提供了實實在在的作法和經(jīng)驗，給了我們一把度量尺。

2、外出學(xué)習(xí)，取經(jīng)學(xué)寶。學(xué)校有計劃有目的分期分批組織教師外出學(xué)習(xí)、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念轉(zhuǎn)變。通過學(xué)習(xí)、比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)、研究及實踐的積極性。有利于教師結(jié)合本人的實際，提出教育教學(xué)改革與發(fā)展的意見、建議、思路和方法。

3、內(nèi)部挖潛，互學(xué)共進(jìn)。建校以來，我們物理組在教研時每次都有一個中心課題，同時要求每一位教師每學(xué)年必須當(dāng)一次中心發(fā)言人，要求教師結(jié)合理論學(xué)習(xí)和工作實踐，談體會、談感想、交流思想、交流信息、互相切磋、取長補(bǔ)短，共同提高思想認(rèn)識。為保證教師學(xué)習(xí)活動的有序開展，每學(xué)期制定周密的教研計劃，并分階段組織實施，對教師階段學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)體會、學(xué)習(xí)筆記、測試成績等一一歸檔。

二、立足“業(yè)務(wù)”引領(lǐng)，全面啟動校本教研。

1、開展“老教師傳幫帶”活動，促進(jìn)青年教師迅速成長。為提高教師的業(yè)務(wù)水平，以更好地適應(yīng)新課程的能力。采用新老掛鉤師德結(jié)對的方式，要求每名市級骨干教師和學(xué)科帶頭人每學(xué)年必須結(jié)對幫扶1名年青教師，同時要求新教師必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神，在教師之間形成互學(xué)互助的良好氛圍。也可以這樣說，我們學(xué)校在建校以來，班次的不斷增加，年年新教師不斷涌入，但教學(xué)質(zhì)量卻能穩(wěn)步提高?？梢赃@樣說，得力于我們對新教師的傳幫帶作用。

2、堅持開展集體備、聽、評、說課活動。為了提高課堂教學(xué)效率，我們將教研工作列入教學(xué)常規(guī)，制訂計劃，學(xué)期小結(jié)，納入年度考核。平均每周開展一次教研活動，各備課組做到教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求、考核標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，定期分析教學(xué)中存在的共性問題，研究制定解決的措施。每學(xué)期每位教師開設(shè)一堂研修課，博采眾長，提高教學(xué)水平。我們深知，沒有一節(jié)課是完美的，總有它的不足之處。因此在每節(jié)研修課后，我們每位教師都暢所欲言，提出自己的看法，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)、難點是否突破、教法是否得當(dāng)、教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想和方法的滲透、是否符合素質(zhì)教育的要求、教師的教學(xué)基本功等，進(jìn)行細(xì)致點評、反復(fù)合探討。每次點評都要求每位老師提出意見和建議，盡量不提優(yōu)點，但又不能重復(fù)。這樣反反復(fù)復(fù)對每位備課、上課、說課的內(nèi)容多次探討，這樣使每位教師又經(jīng)歷了一次次的洗禮，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。正因為如此，至2006年建校以來，我校各位老師在參加市縣等各項教學(xué)技能比賽中分別獲多項獎勵，從整體上看，每節(jié)課的課前準(zhǔn)備是充分的，教師的授課態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，都能體現(xiàn)新課改的思想，都能體現(xiàn)教師的創(chuàng)新意識，都能以提高學(xué)生能力為教學(xué)目標(biāo)，都能充分利用多媒體輔助課堂教學(xué)。在歷次研修課和有關(guān)競賽中，青年教師雖顯稚嫩，卻不乏執(zhí)著，老教師雖臨堂無數(shù)，卻依然嚴(yán)謹(jǐn)，均與學(xué)生融為一體，師生配合默契。也可以這樣說我校各教研組，互相聽課評課已蔚然成風(fēng)，課堂教學(xué)效率和教師自身素質(zhì)的提高也從中獲得突破口。

3、有效地進(jìn)行自評、自查、自省、自改。在每年中考和每學(xué)期的階段性考試前組織教師進(jìn)行模擬命題討論，考后進(jìn)行試卷分析，對照大綱、考綱、課本，了解學(xué)生，認(rèn)識自身。同時對大綱、考綱和課本的變化及時組織討論，悉心掌握，認(rèn)真鉆研教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。每位教師都能認(rèn)真去查找資料，精心備課，對每節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真的反思包括每一個點，反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，這些都是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用的。每學(xué)期都安排2—3個講座，月考與半期考試由命題人員主講，統(tǒng)考則由組內(nèi)教師自薦或推薦主講人，利用周三下午教研活動時間開設(shè)講座。講座后大家暢所欲言，取長補(bǔ)短。近幾年來開設(shè)的講座主要有《初中物理的學(xué)科滲透》、《怎樣應(yīng)考》、《中考展望》、《中考估算題的解法》、《中考實驗操作考試》、《理化綜合知識》、《生活中的物理》等。隨著教研工作層面的拓展和大教研意識的確立，我校物理教學(xué)研究形成良好氛圍，教而時研，“教”“研”相長，以研促教，步入良性循環(huán)。

4、善學(xué)才能善研，善研才能善教。為使教研活動的內(nèi)容有針對性、專題化，我們有計劃地組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科專業(yè)知識，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)，帶動教改實驗，提高教師素養(yǎng)。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)物理《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《中學(xué)理科典型課例分析》（物理）、《中學(xué)理科研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《中學(xué)物理》（初中版）等，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教改信息，了解現(xiàn)代物理教學(xué)的動向和發(fā)展趨勢，注重用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。開展學(xué)習(xí)討論，交流心得體會，形式多樣，效果實在。

5、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)寬松的培訓(xùn)環(huán)境。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，給教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)帶來了革命性的變化，我校在新課程業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)中，充分開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源，為教師創(chuàng)設(shè)了開放性的培訓(xùn)環(huán)境，一是充分利用學(xué)校電教室資源的優(yōu)勢，對教師開展培訓(xùn)。充分利用學(xué)校遠(yuǎn)程資源和贈送課堂教學(xué)實錄的光盤，按照學(xué)校安排利用上課時間進(jìn)行滾動播放，沒有課的老師隨時觀看學(xué)習(xí)。二是開展信息技術(shù)教學(xué)觀摩活動，我校有一批年青教師對計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)有一定的研究，為充分展示多媒體教學(xué)在推進(jìn)新課程教學(xué)中的作用。我們在校內(nèi)安排一批年青教師在全校開展計算機(jī)輔助教學(xué)觀摩活動，使大家親身體驗到運用信息技術(shù)教學(xué)帶來的愉悅，嘗到多媒體教學(xué)給課堂教學(xué)帶來的巨大沖擊和變化，在我校掀起了一股學(xué)習(xí)計算機(jī)、研究多媒體教學(xué)的熱潮。

三、立足“考核”，推動學(xué)校校本教研。

對教師的實績考核，就是對教師工作的肯定和認(rèn)可，在新的課程體系下，如果我們還拘泥于以往的評價方式，教師的教學(xué)很顯然又會走回到原來的老路上，為此，我校在對教師的考核上花大氣力進(jìn)行改革，以此推動教師主動投身到新課改的實踐中去。

四、積極開展教改課題實驗，深化校本教研。

教育科研是現(xiàn)代教師的重要標(biāo)尺，多年來，我們重視抓教改課題實驗研究，促使教師成為科研型教學(xué)人才。2006年建校伊始，我校立項市科研課題“初級中學(xué)師生有效溝通研究”，我們?nèi)M人員全力以赴參加研究。在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，在教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程結(jié)合起來，加大對課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)與實施機(jī)構(gòu)的改革力度，借以更好的完成教學(xué)任務(wù)。為了使該課題有步驟地實施，我們?nèi)w教師進(jìn)行了明確分工，相互合作，定時小結(jié)。為此搭建了物理教學(xué)、教研平臺。很多物理教師，尤其是老教師，經(jīng)過多年的教學(xué)，積累了很多有價值的資料，這些資料無法與別人相互共享，從中創(chuàng)造出新的價值。

物理校本教研是個大課題，是個系統(tǒng)工程，是一門學(xué)科建設(shè)，創(chuàng)新發(fā)展的空間很大。眼下我們多數(shù)只是零散地應(yīng)時地被動進(jìn)行，不成系統(tǒng)，理論指導(dǎo)得不夠，認(rèn)識不到位。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行給予指導(dǎo)，多提寶貴意見。

第二篇：班主任工作瑣談

教師在學(xué)生心目中有一定的地位，有一定的影響力，對于他們給予關(guān)懷，由衷的贊賞和認(rèn)可，會極大地提升他們的自信心，他們就會積極上進(jìn)。關(guān)愛學(xué)生我們得用心做，做好了舒心的事會多了

（2）懲罰

公元前4世紀(jì)時，現(xiàn)在意大利西西里島上有一位名叫達(dá)摩克利斯的廷臣。他討好國王狄奧尼修斯一世，說國王財勢雙全，洪福齊天。狄

奧尼修斯想讓達(dá)摩克利斯領(lǐng)略一下當(dāng)國王的滋味，于是舉行盛宴，讓達(dá)摩克利斯坐在國王的寶座上，用一根馬鬃拴住一把鋒利的寶劍懸掛在他的頭頂，并告之：統(tǒng)治者的幸福通常是伴隨著隨時可來的殺身之禍的。

當(dāng)學(xué)生越過“規(guī)范”的底線時，要讓他們承擔(dān)責(zé)任，使他們不敢再犯。因此，班主任必須高舉“規(guī)范”這把“達(dá)摩克利斯劍?！?/p>

愛心與懲罰這兩個育人的寶貝很難把握。愛有時也會變成傷害，懲罰也可以是甜的，就看你的技藝如何。

班主任不做雕刻家，做個欣賞家

過去同一座山上，有兩塊相同的石頭，三年后發(fā)生了截然不同的變化，一塊石頭成為雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一塊石頭卻成為路邊石，被人搬來搬去，還經(jīng)常受到踐踏、污損。路邊石極不平衡地說道：“老兄呀，三年前，我們曾經(jīng)同為一座山上的石頭，今天卻發(fā)生了這么大的差距，我的心理特別痛苦?！钡袼苁^答道：“老兄，你還記得嗎？三年前，曾經(jīng)來了一個雕塑家，你不愿意改變，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告訴它只要把你簡單雕刻一下就可以了。而我那時想象未來的模樣，樂于改變，也不懼怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是簡單地處理了一下，在我身上呢？錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……我經(jīng)受的改變是你的數(shù)倍，我忍受過的痛苦比你多得多，這才產(chǎn)生了今天的不同啊！”路邊石聽了這一席話，既慚愧，又后悔。

看完這個故事，千萬不要認(rèn)為我想成為學(xué)生的“雕刻家”，對學(xué)生又是“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……”。事實上，每個學(xué)生都是一件值得欣賞的“藝術(shù)品?！睂W(xué)生想成為什么樣的人，完全取決于學(xué)生自己的選擇，我們無法改變他們，只有學(xué)生自己能改變自己。我們要作的事是放大他們美好的一面，積極上進(jìn)的一面。當(dāng)他們受到污染時，為他們除去污汁。鼓勵他們積極地面對人生，對自己負(fù)責(zé)，做自己命運的雕刻家。

班主任完美定律

有三個這樣的孩子：

一個孩子４歲才會說話，７歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。”他曾經(jīng)還遭遇到退學(xué)的命運。

一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”

一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。

這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達(dá)爾文。

這個答案不會讓你感到意外嗎？我們做過類似的傻事嗎？

其實，每個學(xué)生都心存著一個夢想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。

面對學(xué)生應(yīng)該怎樣做呀？再看看下面的故事，我想會有答案。

有個孩子對一個問題一直想不通，為什么他的同桌想考第一一下子就考了第一。而自己想考第一卻才考了全班第二十一名？；回家后他問道：“媽媽，我是不是比別人笨？我覺得我和他一樣聽老師的話，一樣認(rèn)真的做作業(yè)，可是，為什么我總比他落后？”媽媽聽了兒子的話，感覺兒子開始有自尊心了，而這種自尊心正在被學(xué)校的排名傷害著。她望著兒子，沒有回答，因為她不知道怎樣回答。

又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名。回家后，兒子又問了同樣的問題。她真想說，人的智力確實有三六九等，考第一的人，腦子就是比一般人的靈。然而這樣的回答，難道是孩子真想知道的答案嗎？她慶幸自己沒有說出口。

應(yīng)該怎樣回答兒子的問題呢？有幾次，她真想重復(fù)那幾句被上萬個父母重復(fù)了上萬次的話—你太貪玩了；你在學(xué)習(xí)上還不夠勤奮；和別人比起來還不夠努力……以此來搪塞兒子。然而，像她兒子這樣腦袋不夠聰明，在班上成績不甚突出的孩子，平時活得還夠辛苦嗎？所以，她沒有那么做，她想為兒子的問題找到一個完美的答案。

兒子小學(xué)畢業(yè)了，雖然他比過去更加刻苦，但依然沒趕上他的同桌，不過與過去相比，他的成績一直在提高。為了對兒子的進(jìn)步表示贊賞，她帶他去看了一次大海。就是這次旅行中，這位母親回答了兒子的問題。

后來，這個孩子再也不擔(dān)心自己的名次了，也再沒有人追問他小學(xué)時成績排第幾名，因為他以全校第一名的成績考入了清華。

故事中沒提到母親的答案是什么，給我們留下了個性的想象空間。我想母親的答案一定很完美！

故事沒有給我們一個清

第三篇：2009物理組教研工作總結(jié)報告

2009物理組教研工作總結(jié)報告

一學(xué)年即將過去，全體物理教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，物理教研組在學(xué)校的關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下，堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極開展各項教科教研活動，很好地完成了學(xué)期初制定的學(xué)期工作任務(wù)。

一．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改革課堂教學(xué)

新一輪的教育課程改革頒布了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課程形勢下要做一個稱職的物理教師，就要在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，與時共進(jìn)。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本組成員通過學(xué)習(xí)一致認(rèn)為，在新的課程背景下，教師必須更新教學(xué)行為，課堂教學(xué)不應(yīng)該只是教師的一言堂，而應(yīng)該是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學(xué)應(yīng)該是一種對話、一種溝通、一種合作共建。本組成員通過學(xué)習(xí)教學(xué)理論，更新了教學(xué)觀念，并把新的教學(xué)理念落實到教學(xué)行為中去。大家通過平時的教研活動暢談自己的教學(xué)想法和教學(xué)心得，通過教學(xué)理論和教學(xué)實踐的相結(jié)合，不斷提高全體教師的業(yè)務(wù)水平。

二．師資力量雄厚，整體的教學(xué)業(yè)務(wù)力量強(qiáng)

本組的路文艷是特級教師，省物理學(xué)會理事，并擔(dān)任合肥市中學(xué)物理教學(xué)研究會副理事長職務(wù)。李明芳老師是省級教壇新星。在初中教育界有較高的聲望和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平。曾多次指導(dǎo)學(xué)生在各種競賽中取得優(yōu)異成績。王蘇老師也是省級教壇新星，對待工作一貫認(rèn)真負(fù)責(zé)。歐邦祝老師是全國模范班主任。有多年的高中教學(xué)經(jīng)驗，對學(xué)生有愛心，對教材有鉆研的精神，敢于進(jìn)取，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)。張永武老師是一位從教30多年的老教師，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，工作認(rèn)真踏實。韋潔慧老師是合肥市物理學(xué)會理事，工作態(tài)度積極。青年教師劉玉蕾基礎(chǔ)知識扎實，穩(wěn)扎穩(wěn)打，虛心學(xué)習(xí)，進(jìn)步顯著。婁見東老師工作積極主動，態(tài)度非常認(rèn)真，教學(xué)效果良好。三．本組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作相互尊重，教研活動開展的活潑而有序

團(tuán)結(jié)協(xié)作相互尊重、不斷切磋是我們組活動的一大特色。全組教師關(guān)系和睦。而在討論有關(guān)物理問題上則又充分“爭鳴”，從個別探討到小組討論，十分活躍。由于大家能夠積極、認(rèn)真地參與和支持物理組的活動，使教研組活動能夠正常、有序、和諧、卓有成效地展開。在關(guān)于如何突破難點，抓住教學(xué)重點問題的研究中，老師們不僅在教研組活動上進(jìn)行討論，在其他時間探討也時常進(jìn)行。這樣使大家能夠齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。

四．能夠根據(jù)物理學(xué)科的教學(xué)特點，積極創(chuàng)造條件做各種實驗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識

物理學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。教師在教學(xué)過程中有些實驗是可做可不做的。為了讓學(xué)生真正理解物理概念的形成過程，充分發(fā)揮各類實驗在教學(xué)過程中所起的作用，本組老師盡可能的創(chuàng)造各種條件給學(xué)生做實驗，經(jīng)常自制一些小實驗讓學(xué)生感知物理現(xiàn)象。為激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大家經(jīng)常對實驗問題進(jìn)行探討和研究，正是由于全組老師在教學(xué)過 程中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)和認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了思考和觀察能力，提高了學(xué)生的參與意識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生認(rèn)識到物理研究的過程和方法，適應(yīng)了當(dāng)前教學(xué)改革的要求。五．做好常規(guī)工作

本學(xué)年，每人都能按教學(xué)大綱的要求認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂上能夠充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)目標(biāo)。課后能認(rèn)真批改作業(yè)，即注意培養(yǎng)尖子生，又做好補(bǔ)差工作。全組成員都能夠采用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，多媒體的使用率很高?？己嗣}符合要求，考后能夠認(rèn)真的進(jìn)行質(zhì)量分析，在分析過程中大家能夠開誠布公的談自己的想法和建議，各位老師能夠通過考后質(zhì)量分析及時發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣之處。對于不足之處，大家都能虛心接受并能認(rèn)真改進(jìn)，這樣就有效地促進(jìn)了每個教師自身的教學(xué)工作，讓每個人都能吸收他人長處，彌補(bǔ)己身之不足。全組教師出勤率高，工作量滿。六．能夠很好的完成學(xué)校布置的各項任務(wù)

教研組活動正常，有活動記錄。能夠積極承擔(dān)學(xué)校公開課任務(wù)，本學(xué)年共進(jìn)行校內(nèi)外公開課6節(jié)。公開課教學(xué)效果良好。全組教師都積極參加由市、區(qū)、及學(xué)校組織的各種聽課活動，并認(rèn)真地進(jìn)行評課，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。所有命題員都能夠認(rèn)真、及時、規(guī)范進(jìn)行期中、期末試卷的命制。

七．關(guān)心青年教師的成長，切實做好以老帶新的活動

劉玉蕾、婁見東是本組的兩位青年教師。這兩位老師平時勤奮好學(xué)，積極要求上進(jìn)。大家經(jīng)常在一起探討和研究教學(xué)過程中的問題，這兩位青年教師在自己的努力和同行的帶動下教學(xué)業(yè)務(wù)水平有很大提高。他們的教學(xué)得到了學(xué)生的好評。劉玉蕾老師不僅在包河區(qū)舉辦的青年教師大獎賽中獲得二等獎，而且在本學(xué)期學(xué)校舉行的青年教師大獎賽中榮獲一等獎。八．工作實績

路文艷參加全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題“高中物理新課程改革的實驗研究”獲成果一等獎。歐邦祝老師在輔導(dǎo)學(xué)生參加全國高中物理競賽中，一人獲省二等獎、一人獲省三等獎、五人獲市一等獎、三人獲市二等獎。李明芳老師在合肥市09年物理論文評比中獲一等獎。同時她在輔導(dǎo)學(xué)生參加09年包河區(qū)物理實驗大賽中獲團(tuán)體一等獎，個人一等獎兩人。劉玉蕾老師在包河區(qū)舉辦的青年教師大獎賽中獲得二等獎，在本學(xué)期學(xué)校舉行的青年教師大獎賽中榮獲一等獎。

總之，在看到成績的同時，我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足：如教育科研制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，聽課、評課活動還要真正重視起來，多一點創(chuàng)意。如何把每項工作都做好，需要全組成員的共同努力。今后，物理教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進(jìn)。

科大附中物理組 2010.1.30

第四篇：也談校本教研

也談校本教研

陳丁香

校本教研是指研究的中心在學(xué)校，以教學(xué)過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，以現(xiàn)代研究為主要方式，以專業(yè)引領(lǐng)為催化劑的教育教學(xué)研究活動。校本教研是廣大教師人人參與，和自己的教學(xué)直接聯(lián)系，以教學(xué)實踐為基礎(chǔ)的研究。又有十分明顯的群眾性、實用性。是以探索教學(xué)規(guī)律，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，反思教學(xué)得失，豐富教學(xué)理論，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量為目的的研究。然而，我們的老師認(rèn)為，教師是傳授知識的，研究則是上級教研部門和專家的事，好像與自己無關(guān)，這種思想導(dǎo)致他們輕視校本教研，教研活動不積極，影響了自身的發(fā)展。因此，很有必要談一談校本教研的必要性。

一．校本教研的意義就決定了校本教研勢在必行。開展校本教研是為了解決本校教學(xué)實踐中面臨的困境和突出問題，這是研究的目的和方向，具有指導(dǎo)性。它立足校情，解決本校一些共性問題，對癥下藥，形成學(xué)校特色，這是專家學(xué)者所無法解決的，它不是空懸的，是與校情緊密結(jié)合，具有明確針對性。校本教研的核心是教師，他們既是教學(xué)研究者，又是研究成果的應(yīng)用者，于教學(xué)研究一體。校本教研十分重視研究結(jié)果的實際指導(dǎo)意義與操作性，這是其價值所在。這些突出特征，就體現(xiàn)了校本教研的必要性。

二．校本教研是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的需要

隨著課改的不斷深入。學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)日益擴(kuò)大，學(xué)校特色更加明顯，學(xué)校逐步成為教學(xué)改革和課程實施的中心。學(xué)校的傳統(tǒng)功能發(fā)生深刻的變化，學(xué)校不再是僅僅傳授知識的地方，而

是日益成為研究的中心，學(xué)校性質(zhì)發(fā)生了根本變化。教研興校已成為廣大教師的共識，同時也體現(xiàn)學(xué)校的品位。學(xué)校要持續(xù)發(fā)展，充滿活力、永葆生機(jī)，校本較研是取之不盡、用之不竭的源泉。它是針對學(xué)校存在的問題展開研究，集思廣益，群策群力，及時加以解決促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展，是學(xué)校生命的良師益友。

三．校本教研是教師專業(yè)走向成熟的需要

學(xué)校的主體是教師，課改的成敗于教師。課改是一項開放的、民主的探索過程。教學(xué)方式?jīng)]有現(xiàn)成的模式，實施中遇到的問題各不相同，需要廣大教師在實際中立足校情，具體解決。校本教研能促進(jìn)教師主動自覺的學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提高自身素養(yǎng)，促使教師形成科學(xué)態(tài)度、探素精神和研究的勇氣，能促進(jìn)教師練就采納、篩選運用信息的能力，實現(xiàn)知識的補(bǔ)充和更新。提高了教師發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力，實現(xiàn)了學(xué)者型到研究型的轉(zhuǎn)變。使得教師研究自己的教學(xué)實踐，反思教學(xué)效果，改變教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為教學(xué)名師和骨干

四．校本教研是改變傳統(tǒng)研究模式的需要

以前的教學(xué)研討多是聽專家報告，與專家座談，吸收專家一些高明理論，但專家的言論只適合某種情景，并非萬能的，不是放之四海而皆準(zhǔn)的真理，對教學(xué)指導(dǎo)意義不大?；蛘呤巧霞壯芯坎块T向教師傳達(dá)一些新的理論，灌輸一些新思想，教師總是被動接受?；蛘呤菫榱送瓿缮霞壍恼n題任務(wù)而展開的研究，脫離學(xué)校實際，對自身和學(xué)校的發(fā)展沒有多大的意義。而校本教研是一種民主平等，人人參與，各抒己見，切合校情的研究，這種研究是一種主動愉悅式的，體現(xiàn)自我價值的研究，為自己終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

五．校本教研是教師相互學(xué)習(xí)的需要

課改實施中有許多問題個人無法解決，校本教研打開思考探索之門，通過教師間的交流合作溝通，營造了寬松的氛圍，順利解決了教學(xué)中的諸多問題，共同得到提高，體現(xiàn)了集體的智慧。許多教師喜歡向?qū)＜覍W(xué)習(xí)請教，然而，我們身邊就有許多優(yōu)秀教師，省市級模范教師，他們的教學(xué)思想、風(fēng)格、教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗、管理方式被省市區(qū)其他學(xué)校學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)載，他們的教學(xué)設(shè)計、課件制作、論文評選，獲省市區(qū)各項獎勵，可是我們教師對他們卻熟視無睹，不了解他們的教學(xué)成果。舍近求遠(yuǎn)，總認(rèn)為熟悉的地方?jīng)]風(fēng)景，老婆還是別人的漂亮，讓身邊的資源白白浪費，失之可惜。放著母乳不吃偏要吃奶粉，放著家鄉(xiāng)菜不吃偏要吃西餐，難道外國的月亮真的比中國的圓嗎？其結(jié)果只能是雞飛蛋打。

綜上所述，校本教研勢在必行。它有利于教師自身提高，有利于學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，更有利于提高教學(xué)質(zhì)量，只有加強(qiáng)校本教研，大興教研之風(fēng)，充分認(rèn)識校本教研的目的意義，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高，這樣才能使同志嘗到校本教研的甜頭。要想立足于崗位不被淘汰，站在課改的風(fēng)頭浪尖，成為學(xué)科的支柱，贏得學(xué)生的歡迎，同志的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的肯定，必須積極參與校本教研，從集體中吸收營養(yǎng)，壯大自己，永遠(yuǎn)立于不敗之地，努力成為校本教研的主力軍。

第五篇：物理組教研計劃

2012——2013學(xué)第一學(xué)期

李家莊九年制學(xué)校初中部物理教研組工作計劃

一、工作思路

物理教研組工作的總體要求是：認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校和教研組教學(xué)計劃，搞好校本課程研發(fā)，繼續(xù)開展對新課程新教材的研究，把課程改革作為教研工作的中心。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)新教材，認(rèn)真組織全組教師積極參與教研活動，提高每一位教師的課程理解水平和課程實施能力。使教研活動服務(wù)于每位教師、服務(wù)于每一課堂、教研成果受益到每位學(xué)生。加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，改革課堂教學(xué)，改善學(xué)習(xí)方式。積極參與多媒體輔助物理課堂教學(xué)的研究活動，加強(qiáng)高、中考復(fù)習(xí)工作研究，重視學(xué)生閱讀理解、處理信息和科學(xué)探究能力等能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)

提升課堂研究的氛圍。通過各種活動的研究來指導(dǎo)和提高本組教師的課堂教學(xué)能力，對影響課堂教學(xué)的因素進(jìn)行研究，最大程度提高課堂教學(xué)效率，組織本組教師學(xué)習(xí)如何評課，如何說課，如何鑒別一堂有效的課，并包括如何評價檢測課堂教學(xué)效率（包括如何命題）。

三、工作重點：

（一）進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)工作，更快地提升本組教師的教研能力 1．定期對本組教師進(jìn)行新課程理念的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，本學(xué)期重點學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念下的有效課堂教學(xué)策略》《教師基本功的新修煉》等各類課程改革的材料，并用這些理論來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)。

2．突出案例培訓(xùn)，例如如何撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文等，如何進(jìn)行課題研究的相關(guān)培訓(xùn)。

3．積極組織組內(nèi)教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，參與中學(xué)物理教學(xué)論文和其他方面組織的論文撰寫工作

（二）進(jìn)行課程改革研究，迎接本學(xué)期的課堂教學(xué)改革合格校的驗收工作。

通過各種課型的研究來指導(dǎo)和提高本組教師的課堂教學(xué)能力，對影響課堂教學(xué)的因素進(jìn)行研究，最大程度提高課堂教學(xué)效率，組織本組教師學(xué)習(xí)如何評課，如何說課，如何鑒別一堂有效的課，并包括如何評價檢測課堂教學(xué)效率（包括如何命題）。

（三）通過師徒結(jié)對，搞好青年教師的培養(yǎng)工作： 梁玉蘭——趙彩霞，四、具體措施：

1、每學(xué)期初制定好教研組工作計劃，做到目標(biāo)明確，職責(zé)分明，措施有效。

2、認(rèn)真貫徹好教學(xué)常規(guī)，對備課、聽課、評課作如下要求：備課具體要求：（1）鉆研教材，內(nèi)容要做到重點突出，難點有化解方法。重點突出教師如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，而不是簡單地把知識教給學(xué)生。

3．備課組認(rèn)真組織好教材分析。換了新教材，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容發(fā)生了怎樣的變化，教學(xué)方法、課堂結(jié)構(gòu)都要如何發(fā)生相應(yīng)的變化，這些都需要我們一塊探索、共同研究。

4． 改進(jìn)教師作業(yè)的批改方式，要求批改要保證質(zhì)量，對后進(jìn)生可提倡面批，對作業(yè)進(jìn)行評定，針對性的給予批評和表揚，以此促進(jìn)學(xué)生。

五、物理教研組活動安排表：

第四周 任棟

趙彩霞

骨干教師示范課 第八周 李磊

楊帥

青年教師匯報課 第十二周 梁玉蘭

李孝燕

期中試卷講評課 第十四周 趙彩霞

石金峰

初三復(fù)習(xí)課研究 說明：

1、以上安排無特別說明是星期四上午上課，第四節(jié)評課。

2、上課時間請自行調(diào)課。

物理組2012-9-7