第一篇：富官莊鎮(zhèn)何家莊子小學(xué)聯(lián)系家長(zhǎng)情況匯報(bào)材料

萬(wàn)名教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)情況匯報(bào)材料

老師上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過(guò)面對(duì)面交換意見(jiàn)，共同商量解決問(wèn)題的辦法，有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證明，家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁。為此，我校根據(jù)縣教體局和鎮(zhèn)中心校的統(tǒng)一部署，我校利用寒假假期，安排教干教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了家訪。現(xiàn)將我校教干教師家訪的相關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、明確家訪的主要任務(wù)

進(jìn)行家訪前，我們先明確家訪的主要任務(wù)。

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。

向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

向家長(zhǎng)宣傳黨的教育方針和政策，宣傳黨的富民政策。

二、制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。

我校共有18名教干教師參加了全縣萬(wàn)名教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)活動(dòng)。我們的走訪范圍為何家莊子片區(qū)和前陳村片區(qū)。經(jīng)過(guò)對(duì)受訪對(duì)象資料的認(rèn)真分析，我們研究制訂了詳細(xì)家訪計(jì)劃。

本次家訪共走訪學(xué)生240名，占總?cè)藬?shù)的74%。我們把孩子們的生活情況分為以下幾種：

一、與父母一起生活的學(xué)生 214名、占家訪人數(shù)的89％。

二、與爺爺奶奶一起生活的學(xué)生 21 名。占家訪人數(shù)的9％。

三、單親家庭的5名，占2%。

四、學(xué)習(xí)有潛力的 75 名，占家訪人數(shù)的31％。

五、家庭經(jīng)濟(jì)困難的 27名，占家訪人數(shù)的11％。

六、學(xué)習(xí)困難的 48名，占家訪人數(shù)的20％。

七、優(yōu)秀學(xué)生117 名、占家訪人數(shù)的49％。絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都有心有余而力不足的教育之心。在家訪中家長(zhǎng)講得最多的一句話是：老師，孩子都靠你了啊，我們?yōu)榱松?jì)忙著打工，實(shí)在是沒(méi)時(shí)間管?。】吹贸黾议L(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心?。〉俏覀円蚕胝f(shuō)：家長(zhǎng)兄弟，您的孩子，也是我的學(xué)生，我們的目的是一致的，再忙也不要忘了孩子的學(xué)習(xí)啊！有相當(dāng)多的缺少關(guān)愛(ài)的留守兒童和單親家庭。在家訪中留守兒童和單親家庭的孩子占了一部分，因?yàn)槿鄙賽?ài)，導(dǎo)致這些學(xué)生思想偏激、憂郁、不合群，這對(duì)家庭和學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)而言都是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。

全體教師分組、領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，按照上級(jí)和學(xué)校統(tǒng)一要求，結(jié)合自己的家訪計(jì)劃和日程安排，不顧辛苦地奔波在村組街道的學(xué)生家庭中，對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行了大面積的家訪，足跡踏遍了學(xué)校周邊村組街道的每一個(gè)角落。我們的家訪深入到了每一個(gè)家庭，平等的、面對(duì)面的、忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等，了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，了解了學(xué)生在學(xué)校以外的另一面，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。并做了詳細(xì)的記錄，為今后的教學(xué)工作真正做到因材施教奠定了基礎(chǔ)，增加了教育的力度。老師們把孩子當(dāng)成自己的好朋友，耐心地傾聽(tīng)他們的心里話，與家長(zhǎng)共同探討育人方法，家長(zhǎng)們也針對(duì)自己孩子所存在的問(wèn)題以及自己在教育孩子方面的困惑與我們的老師交換了彼此之間的意見(jiàn)。比如：有些教師主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難；有些教師對(duì)收到的家長(zhǎng)意見(jiàn)，及時(shí)給予了答復(fù)；有些教師耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的管理模式，教育理念，教師情況，耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)；有些教師則把家訪情況匯總、反思等收集成冊(cè)進(jìn)行交流。

四、家訪成果

1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而無(wú)法因材施教，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。本次家訪前，我校有一些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很好，但在其他方面表現(xiàn)一般，從不參加學(xué)校班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，甚至給人以自私自利的印象。通過(guò)家訪，我了解到，他們?cè)诩依飶膩?lái)不幫家長(zhǎng)做家務(wù)；怕臟怕累，這就是他們從不參加班級(jí)衛(wèi)生清掃等活動(dòng)的原因。了解到這些情況后，這學(xué)期我們特意讓他們擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員或小組長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們多為班級(jí)盡義務(wù)，多幫助同學(xué)，培養(yǎng)他們的奉獻(xiàn)精神，鍛煉他們的工作能力和勞動(dòng)耐力。目前，這些學(xué)生已經(jīng)有了非常明顯的進(jìn)步。

2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

五、聽(tīng)取社會(huì)對(duì)教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議。

通過(guò)本次家訪，家長(zhǎng)反映問(wèn)題或建議主要有：希望學(xué)生有校車(chē)接送的三戶，視力差要求調(diào)位的5人，放學(xué)后只顧玩，經(jīng)常完不成作業(yè)的6人，該生不愛(ài)說(shuō)話，上課回答問(wèn)題聲音很小，沒(méi)有自信，要求教師培養(yǎng)孩子的自信心的1人，該生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，家長(zhǎng)要求嚴(yán)格要求，幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)信心的2人，父母雙亡，跟隨八十多歲的爺爺奶奶生活，家庭特別困難，要求幫助照顧的1人，對(duì)于家長(zhǎng)反映的問(wèn)題，學(xué)校成立問(wèn)題處理小組，協(xié)調(diào)解決家長(zhǎng)反映的問(wèn)題，屬于政策問(wèn)題的給予了解釋?zhuān)瑺?zhēng)取家長(zhǎng)的理解，學(xué)校和教師能解決的立即給予解決，學(xué)校解決不了的及時(shí)向有關(guān)部門(mén)反映，爭(zhēng)取早日解決，通過(guò)家訪學(xué)校及時(shí)掌握了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取了社會(huì)各層面對(duì)我校的意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

在本次家訪中，我們向?qū)W生家長(zhǎng)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程，就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻理解和對(duì)教師工作的理解與配合……教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)此次家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

富官莊鎮(zhèn)何家莊子小學(xué)

2013.4.12

教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)情況

匯報(bào)材料

富官莊鎮(zhèn)何家莊子小學(xué)

2013.4.12

第二篇：2017富官莊鎮(zhèn)何家莊子小學(xué)德育工作總結(jié)

富官莊鎮(zhèn)何家莊子小學(xué)德育工作總結(jié)

我校堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的德育理念，全面貫徹黨的教育方針，在實(shí)施素質(zhì)教育中不斷加強(qiáng)學(xué)校德育工作，堅(jiān)持德育為首。下面，把我校德育工作的開(kāi)展情況和取得的效果，向各位領(lǐng)導(dǎo)做簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、抓好德育隊(duì)伍建設(shè)，提高了德育工作的質(zhì)量。

1、教師隊(duì)伍建設(shè)。第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

我們充分利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間和德育課題研究時(shí)間組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作會(huì)議文件和教育刊物上刊登的有關(guān)德育工作的經(jīng)驗(yàn)介紹，學(xué)習(xí)后，組織教師進(jìn)行討論，并結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)行交流，起到了正確的導(dǎo)向作用，使德育工作者充實(shí)了理論、豐富了經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立了素質(zhì)教育德育是核心的思想。

第二，健全組織。

多年來(lái)，學(xué)校遵循全面育人的原則，樹(shù)立全體教師人人抓德育、人人是德育工作者的意識(shí)，同時(shí)建立了由校長(zhǎng)掛帥、德育主任主管、班主任主抓、全體科任教師配合的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

第三，重視管理，表?yè)P(yáng)先進(jìn)。

學(xué)校德育隊(duì)伍管理包括計(jì)劃管理、過(guò)程管理和考核考評(píng)管理。我們做到學(xué)期初學(xué)校和班級(jí)層層有切實(shí)可行的整體計(jì)劃，并細(xì)化為月有教育專(zhuān)題，周有活動(dòng)重點(diǎn)。為使計(jì)劃落到實(shí)處、抓出實(shí)效，學(xué)校堅(jiān)持周評(píng)比、月檢查，期末考核和考評(píng)的良性運(yùn)行機(jī)制。我校制定了《班主任月考核制度》和《班主任工作階段考核獎(jiǎng)勵(lì)制度》極大地調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性。

建校以來(lái)，我校先后有10多名教師被評(píng)為縣級(jí)、市級(jí)師德標(biāo)兵、師德模范。2012年，我校被評(píng)為沂水縣師德教育工作先進(jìn)單位。

2、學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)生管理隊(duì)伍，是我校德育管理工作的一支重要力量。我校充分重視學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮管理功能。少先隊(duì)設(shè)立禮儀崗、紀(jì)律崗、安全崗、衛(wèi)生崗，不但使學(xué)生通過(guò)自我管理得到了鍛煉，而且很好的促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開(kāi)展。少先隊(duì)執(zhí)勤崗也成為我校一道亮麗的風(fēng)景。

二、注重主題教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

1、認(rèn)真落實(shí)養(yǎng)成教育，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，規(guī)范學(xué)生行為。少先隊(duì)執(zhí)勤崗嚴(yán)格檢查，做到每日一查，每周一小結(jié)，每月一匯總。表現(xiàn)突出的班級(jí)，利用每周一升旗時(shí)間進(jìn)行表?yè)P(yáng)。每學(xué)期一次的行為規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽，更是將行為規(guī)范教育活動(dòng)推向高潮。學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，并最終內(nèi)化為優(yōu)良的道德品質(zhì)。

2、結(jié)合形勢(shì)，抓好每個(gè)月的主題教育。如：二月份，開(kāi)展“行為規(guī)范教育月”活動(dòng)。三月份，開(kāi)展“學(xué)雷鋒，做好事”活動(dòng)。四月份進(jìn)行“個(gè)人衛(wèi)生及人身安全”的養(yǎng)成教育，開(kāi)展“安全及行為規(guī)范競(jìng)賽”活動(dòng)。五月份開(kāi)展“勞動(dòng)最光榮”主題班隊(duì)活動(dòng)。同時(shí)把五月定為勞動(dòng)教育月。六月份開(kāi)展“培養(yǎng)節(jié)約行為，創(chuàng)建和諧校園”的主題教育。

3、大力開(kāi)展法制安全教育。把安全教育和法制教育作為德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)。利用晨會(huì)、夕會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播、班隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行教育，規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng)，堅(jiān)持路隊(duì)進(jìn)校、離校，每學(xué)期搞一次法律知識(shí)競(jìng)賽。由于大家的努力，我校沒(méi)有發(fā)生一起安全事故和學(xué)生違法事件。

4、積極開(kāi)展綠色環(huán)保教育。我們的校園里看不見(jiàn)廢紙、塑料袋、垃圾等廢棄物。

5、加強(qiáng)心理健康教育。開(kāi)展個(gè)案調(diào)查和分析，各班主任通過(guò)說(shuō)悄悄話、談心、評(píng)語(yǔ)改革等諸多形式，尊重學(xué)生主體地位和個(gè)性人格，全面落實(shí)心育“面向全體學(xué)生”原則和“預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合”原則，提高育人效果。

6、加強(qiáng)藝術(shù)教育。我校注重抓好藝術(shù)教育工作，開(kāi)展形式多樣的藝術(shù)教育活動(dòng)，有多個(gè)藝術(shù)興趣小組。每年學(xué)校舉辦一次校園藝術(shù)節(jié)，并參加市、縣藝術(shù)展演，王寶梅老師多次被評(píng)為藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人，我校也被評(píng)為縣級(jí)藝術(shù)先進(jìn)單位，我校腰鼓隊(duì)多次參加市縣展演受到好評(píng)。

三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建全面、和諧的育人特色。

1、加強(qiáng)校園及班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)新德育工作方式，完善多渠道、多層次、多途徑的全方位育人體系，堅(jiān)持教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、活動(dòng)育人。如：教書(shū)育人：課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)適時(shí)滲透德育，使情感教育得以升華。校園、班級(jí)環(huán)境育人：樓道內(nèi)懸掛名人名言、偉人畫(huà)像，教室布置體現(xiàn)個(gè)性化、教育化，使學(xué)生在這種氛圍中受到潛移默化的教育。班級(jí)活動(dòng)育人：我校自建校起就開(kāi)設(shè)了學(xué)科類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)等百名特長(zhǎng)生活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生刻苦訓(xùn)練，自我約束、自我管理。不僅使學(xué)生的身體得到發(fā)展，行為得到了規(guī)范，而且鍛煉了他們的意志品質(zhì)、合作精神。

2、創(chuàng)設(shè)良好班級(jí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理。班級(jí)事務(wù)放手讓學(xué)生處理，給孩子們鍛煉的機(jī)會(huì)。比如：主持主題班隊(duì)會(huì)、辦板報(bào)、辦班級(jí)小報(bào)、出墻報(bào)、圖書(shū)管理、衛(wèi)生值日、晨檢、執(zhí)勤等，均由學(xué)生完成。漸漸的，學(xué)生養(yǎng)成了自我約束、自我教育的好習(xí)慣。多年來(lái)，我校畢業(yè)生進(jìn)入中學(xué)后，由于自我管理能力強(qiáng)，深受老師們的喜愛(ài)與器重。

今后，我校將繼續(xù)改進(jìn)德育工作，豐富德育內(nèi)容，爭(zhēng)取取得新的成績(jī)。

富官莊鎮(zhèn)何家莊子小學(xué)

2017.7.5

德育工作總結(jié)

富官莊鎮(zhèn)何家莊子小學(xué)

2017.7.5

第三篇：富官莊鎮(zhèn)何家莊子小學(xué)跳繩比賽

富官莊鎮(zhèn)何家莊子小學(xué)跳繩比賽

簡(jiǎn)報(bào)

富官莊鎮(zhèn)何家莊子小學(xué)舉辦的乒乓球比賽于12月3日開(kāi)幕，12月5日落下帷幕，本次比賽設(shè)有女子組和男子組和女教師組三個(gè)組別，學(xué)生選手有男50名，女50名，女教師選手6人，裁判6名。經(jīng)過(guò)激烈的比賽，各年級(jí)組男女各取一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名，教師組取一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，精神文明獎(jiǎng)10名，本次比賽激發(fā)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展增加契機(jī)。

富官莊鎮(zhèn)何家莊子小學(xué)

2013.11.1 附：一、二、三等獎(jiǎng)名單

低年級(jí)組男子：一等獎(jiǎng)：劉文輝（二年級(jí)）、二等獎(jiǎng)：王傳平（一年級(jí)）、劉海峰（二年級(jí)）、三等獎(jiǎng)：王名宇（一年級(jí)）、張文鵬（一年級(jí)）

劉勛宇（二年級(jí)）

低年級(jí)組女子：一等獎(jiǎng)：張文琪（二年級(jí)）、二等獎(jiǎng)：張淑萍（一年級(jí)）、劉雪（二年級(jí)）、三等獎(jiǎng)：劉萬(wàn)（一年級(jí)）、譚亞平（一年級(jí)）

張濡心（二年級(jí)）

中年級(jí)組男子：一等獎(jiǎng)：陳浩（4.2）、二等獎(jiǎng)：劉磊（3.2）、劉思鞠（4.1）三等獎(jiǎng)：吳凡（3.1）、程前（3.1）陳安偉（4.1）

中年級(jí)組女子：一等獎(jiǎng)：劉坤（4.2）、二等獎(jiǎng)：張雪（3.2）、劉海麗（4.1）三等獎(jiǎng)：王夢(mèng)（3.1）、李敏（4.2）庒雪（3.2）

高年級(jí)組男子：一等獎(jiǎng)：張強(qiáng)（6.2）、二等獎(jiǎng)：劉勛偉（6.1）、陳升（5.2）三等獎(jiǎng)：劉?。?.1）、鞠曉建（5.1）劉洋（6.1）

高年級(jí)組女子：一等獎(jiǎng)：陳丹（5.2）、二等獎(jiǎng)：張雪（6.1）、陳仁萍（6.2）三等獎(jiǎng)：張?jiān)魄啵?.1）、王萍（5.2）譚麗（6.2）

教師組：一等獎(jiǎng)：高樹(shù)娟

二等獎(jiǎng)：劉文艷、陳佩芹

三等獎(jiǎng)：王寶梅

李群

王月婷

第四篇：富官莊鎮(zhèn)中心幼兒園何家莊子幼兒園青年教師三年培養(yǎng)計(jì)劃

青年教師三年培養(yǎng)計(jì)劃

目前，我園共有專(zhuān)任教師12人，其中近五年分配的青年教師4人，所占比例近30%。青年教師能否成才，參加教育工作后的五年最為關(guān)鍵。如何根據(jù)青年教師的成長(zhǎng)規(guī)律，有意識(shí)、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)青年教師健康成長(zhǎng)，造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是全面實(shí)施課程改革，提高教育質(zhì)量的重要舉措。為此，我們以近五年分配的青年教師為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，在調(diào)查的基礎(chǔ)上基本認(rèn)識(shí)青年教師現(xiàn)狀，認(rèn)清他們的優(yōu)勢(shì)和不足，并在此基礎(chǔ)上提出對(duì)策，從而為實(shí)現(xiàn)青年教師“一年基本適應(yīng)，二年站穩(wěn)課堂，三年初出茅廬”的目標(biāo)提供策略依據(jù)。建設(shè)一支“教育理念新、基本技能強(qiáng)、講團(tuán)結(jié)、求進(jìn)取、爭(zhēng)奉獻(xiàn)、有創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍”，并以此開(kāi)展一系列的師資培訓(xùn)工作。

一、現(xiàn)狀分析

我園近五年分配的青年教師有以下主要優(yōu)勢(shì)和不足。

主要優(yōu)勢(shì)：

（1）有較好的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)。青年教師基本素質(zhì)有很大提高，如普通話水平、口語(yǔ)表達(dá)水平、社交能力、適應(yīng)環(huán)境能力等，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力普遍較強(qiáng)。

（2）性格開(kāi)朗：有熱情、有活力、有朝氣，樂(lè)觀自信，容易與幼兒相處。

主要不足：

（1）知識(shí)結(jié)構(gòu)有待完善，業(yè)務(wù)能力有待提高。從知識(shí)結(jié)構(gòu)看，必要的課程知識(shí)，教學(xué)方法知識(shí)，了解幼兒的方法知識(shí)，教育教學(xué)理論知識(shí)及其他必要的通識(shí)尚顯不足；從能力結(jié)構(gòu)看，正確把握、處理教材的能力，課堂調(diào)控能力，教育教學(xué)研究能力以及自我反思、自我提升能力等亟待提高。

（2）個(gè)體意識(shí)強(qiáng)，合作意識(shí)弱。青年教師往往個(gè)性鮮明，敢于特立獨(dú)行，但合作交流、共享意識(shí)不強(qiáng)；發(fā)展意識(shí)強(qiáng)，服務(wù)意識(shí)弱。多數(shù)青年教師都有明確的成才目標(biāo)，但對(duì)本專(zhuān)業(yè)以外的任務(wù)、日常的一些事務(wù)性工作表現(xiàn)冷漠和有意無(wú)意的排斥；進(jìn)取意識(shí)弱，自我發(fā)展的挑戰(zhàn)意識(shí)不濃；由于缺乏吃苦耐勞、持之以恒的品質(zhì)，一旦受到教育教學(xué)方面的挫折，多強(qiáng)調(diào)客觀因素，少?gòu)闹饔^自身找原因。

（3）教科研能力較弱。主要表現(xiàn)在：發(fā)現(xiàn)、收集、加工資料、信息的能力較弱，先進(jìn)的教育教學(xué)理念不夠；學(xué)科基礎(chǔ)不夠厚實(shí)，具體開(kāi)展教育科研的方法不明；撰寫(xiě)總結(jié)和論文的能力不強(qiáng)等。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

總目標(biāo)：建設(shè)一支教育理念新、基本技能強(qiáng)、講團(tuán)結(jié)、求進(jìn)取、爭(zhēng)奉獻(xiàn)、有創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍

總?cè)蝿?wù)：

1、建構(gòu)規(guī)范的青年教師園本培訓(xùn)的管理機(jī)制。

2、建構(gòu)多層次、多渠道的青年教師培訓(xùn)模式。

3、構(gòu)建多元化的青年教師培訓(xùn)形式?？偞胧?/p>

1、建構(gòu)規(guī)范的園本培訓(xùn)的管理機(jī)制（1）成立園本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。

（2）專(zhuān)題研究每月兩次，其它相關(guān)培訓(xùn)兩月一次等定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展園本研修。（3）與每月的考核掛鉤保證青年教師積極參與園本研修活動(dòng)。（4）保證青年教師在五年中有一個(gè)連續(xù)性的市或者區(qū)級(jí)培訓(xùn)。

2、建構(gòu)多層次、多渠道的青年教師培訓(xùn)模式。

（1）、師徒帶教：為0年新教師委派優(yōu)秀的成熟型或者骨干型教師開(kāi)展帶教活動(dòng)，并抓好上崗“三入門(mén)”。

●思想作風(fēng)入門(mén)：通過(guò)老教師以及骨干教師的引領(lǐng)進(jìn)一步加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)，使廣大青年教師樹(shù)立正確的人生觀等，并對(duì)青年教師要多鼓勵(lì)和引導(dǎo)，激發(fā)她們的潛力，把工作壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。、●教學(xué)技能入門(mén)。對(duì)剛分配的青年教師，著重抓教學(xué)規(guī)范、教學(xué)常規(guī)管理，從小環(huán)節(jié)入手，經(jīng)常性開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)，幫助青年教師過(guò)好備課關(guān)、上課關(guān)，使他們能盡早適應(yīng)新的工作崗位。新教師上崗后，要實(shí)行新教師匯報(bào)課制度，幼兒園對(duì)每位年輕教師教育教學(xué)水平作出評(píng)估，作為教師評(píng)聘、評(píng)優(yōu)的依據(jù)。

●教育管理入門(mén)。要盡可能讓新分配的青年教師擔(dān)任班主任和班級(jí)日常管理工作以及家長(zhǎng)工作等，在實(shí)踐中提高青年教師教育管理能力。（2）以各種項(xiàng)目為抓手，開(kāi)展各種模式的研修活動(dòng)

●專(zhuān)題研究：開(kāi)展以定期的系列性的專(zhuān)題研究為載體的項(xiàng)目活動(dòng)“激活課堂”，并以科研與教研的合一為基點(diǎn)。

1）以市級(jí)課題《文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)中師幼對(duì)話的策略實(shí)踐研究》為載體，每月一次開(kāi)展一課多研的實(shí)踐研究活動(dòng)，從關(guān)注師幼互動(dòng)的時(shí)機(jī)、內(nèi)容、方法、環(huán)境創(chuàng)設(shè)來(lái)分析與調(diào)整師幼對(duì)話策略的有效性，并在過(guò)程中積累一定質(zhì)量的活動(dòng)方案與案例，引領(lǐng)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2）以跟蹤是對(duì)于青年教師在研究中的案例開(kāi)展撰寫(xiě)的相關(guān)培訓(xùn)，并開(kāi)展“師幼互動(dòng)”優(yōu)質(zhì)案例評(píng)比活動(dòng)。

●開(kāi)展多方位層面教師的自培與研修活動(dòng)：加強(qiáng)0-5年青年教師在科研、專(zhuān)業(yè)能力等方面的培養(yǎng)，以技能技巧的培訓(xùn)與競(jìng)賽為載體，提高青年教師的教學(xué)技能。1）以“輕舞飛揚(yáng)”為項(xiàng)目每月一次開(kāi)展有氧操、舞蹈等相關(guān)培訓(xùn)。

2）以“佳課有約” 項(xiàng)目，每學(xué)期開(kāi)展兩次提供市級(jí)特級(jí)教師的優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)錄像，請(qǐng)青年教師觀摩并反思。

3）項(xiàng)目“激情演繹”：根據(jù)教師在課堂演繹中需要的基本素養(yǎng)，不定期的開(kāi)展講故事培訓(xùn)與競(jìng)賽，同話劇表演培訓(xùn)與展示等活動(dòng)。

4）項(xiàng)目“經(jīng)典書(shū)韻”：利用假期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，并參加青年教師讀書(shū)沙龍，撰寫(xiě)一個(gè)讀后感，以提升教師文學(xué)的素養(yǎng)。

5）項(xiàng)目“伴你成長(zhǎng)”：每學(xué)期開(kāi)展三年以內(nèi)教齡教師的結(jié)對(duì)聽(tīng)課活動(dòng)，由行政組成員于0—3年新教師結(jié)對(duì)，每月日常不定期開(kāi)展預(yù)約抽查集體學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與聽(tīng)課活動(dòng)，并對(duì)新教師開(kāi)展針對(duì)性的指導(dǎo)。

3、構(gòu)建多元化的青年教師培訓(xùn)形式。

（1）參加園內(nèi)定期組織的政師德學(xué)習(xí)，規(guī)范青年教師的師德師風(fēng)。

（2）參加教研組的活動(dòng)：每月定期參加大組專(zhuān)題研究活動(dòng)以及自己年齡段的教研組活動(dòng)，并在參與的過(guò)程中積極思維，敢于發(fā)表見(jiàn)解，勇于承擔(dān)教研組的實(shí)踐活動(dòng)并積極反思不足。

（3）參加課題的研究：在幼兒園要求人人參與課題研究局面的基礎(chǔ)上，有科研的意識(shí)，積極參與課題的研究，讓教育科研的過(guò)程促進(jìn)教師自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展。并撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)爭(zhēng)取評(píng)獎(jiǎng)或者發(fā)表。（4）建立青年教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案：根據(jù)幼兒園新五年發(fā)展規(guī)劃，在分析自己成長(zhǎng)過(guò)程中的思想表現(xiàn)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教育教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，制定青年教師自我發(fā)展三年規(guī)劃，并在規(guī)劃實(shí)施的過(guò)程中做好資料的積累。

富官莊鎮(zhèn)中心幼兒園何家莊子分園

2015.9

青年教師三年培養(yǎng)計(jì)劃

富官莊鎮(zhèn)中心幼兒園何家莊子分園

2013.9

第五篇：富官莊鎮(zhèn)何莊小學(xué)實(shí)行路隊(duì)制保安全

富官莊鎮(zhèn)何莊小學(xué)實(shí)行路隊(duì)制保安全

為確保學(xué)生安全，規(guī)范放學(xué)秩序，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，近來(lái)，富官莊鎮(zhèn)何莊小學(xué)進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校路隊(duì)制度，在放學(xué)時(shí)實(shí)行舉班牌路隊(duì)制。

放學(xué)鈴聲一響，各班同學(xué)迅速收拾書(shū)包，在操場(chǎng)上主動(dòng)排好路隊(duì)。路隊(duì)長(zhǎng)精神飽滿地舉著班牌站在隊(duì)伍最前列。同時(shí)，要求各班路隊(duì)整齊地離開(kāi)學(xué)校，到指定地點(diǎn)解散。為了培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，該校還要求學(xué)生在放學(xué)路上要遵守交通規(guī)則，不隨地亂扔雜物，保持良好的環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)校放學(xué)秩序有了很大的改觀，前來(lái)接孩子的家長(zhǎng)也對(duì)學(xué)校的路隊(duì)管理交口稱贊。

舉班牌路隊(duì)制規(guī)范了學(xué)校路隊(duì)管理，保障了學(xué)生安全，提高了全體學(xué)生的交通安全意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，樹(shù)立了學(xué)校在社會(huì)上的良好形象。

富官莊鎮(zhèn)何莊小學(xué) 張治珍江秀禮報(bào)道 2012年10月11日