第一篇：對(duì)提高師資隊(duì)伍建設(shè)水平的幾點(diǎn)看法

對(duì)提高師資隊(duì)伍建設(shè)水平的幾點(diǎn)看法

紅 楓

即將到來的二十一世紀(jì)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。世紀(jì)之交，教育面臨最大的挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)。作為一個(gè)跨世紀(jì)的教育改革——在基礎(chǔ)教育階段實(shí)施素質(zhì)教育，更熱情地呼喚高素質(zhì)的教師，所以在學(xué)校管理中，應(yīng)將師資隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓。下面根據(jù)本校近幾年來的工作實(shí)踐，談一些初淺的體會(huì)和設(shè)想。

一、全面構(gòu)建師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)體系

沒有二十一世紀(jì)高素質(zhì)的教師，就沒有面向二十一世紀(jì)的教育，也就培養(yǎng)不出二十一世紀(jì)的人材。我們認(rèn)為，現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)具備如下素質(zhì)：

1、具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界?！敖倘讼日骸保處煹幕舅刭|(zhì)滲透在全部教育教學(xué)過程中，它將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。正如加里寧所說：“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣那樣地影響全體學(xué)生”。東北一所小學(xué)有一句名言：“學(xué)校無小事，事事有教育；教師無小節(jié)，處處是楷?！?。從某種意義上說，推進(jìn)素質(zhì)教育，既是提高學(xué)生素質(zhì)的過程，也是提高教師素質(zhì)的過程。

2、具有現(xiàn)代教育思想和觀念?，F(xiàn)代教師，首先必須具有素質(zhì)教育的思想和觀念。有全新的教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀和教育質(zhì)量觀。面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑發(fā)展。其次，必須具有終身教育的思想和觀念。學(xué)校教育不是一種終結(jié)性教育，而是終身教育的起點(diǎn)，是為繼續(xù)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備和打基礎(chǔ)。因此，教師對(duì)課程內(nèi)容的確定，知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇，都應(yīng)充分反應(yīng)終身教育的思想。

3、具有廣博精深的文化專業(yè)知識(shí)和理論。俗話說：“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。未來的競爭是人才的競爭，人才的競爭必

然會(huì)導(dǎo)致教育的競爭，而教育的競爭實(shí)際上是教師素質(zhì)的競爭，教師素質(zhì)的重要標(biāo)志是學(xué)歷，高學(xué)歷是當(dāng)今世界許多發(fā)達(dá)國家教師素質(zhì)的共同特征。在業(yè)務(wù)能力上，要求教師從現(xiàn)在的“單一型”向“全能型”發(fā)展，像陶行知所倡導(dǎo)的那樣做到“博專結(jié)合，博中求?！?，成為德才兼?zhèn)洹⒁粚６嗄艿膹?fù)合型教師，在教學(xué)水平上則要具有開拓創(chuàng)新能力。

4、具有較強(qiáng)的教育科研能力。教學(xué)過程實(shí)際上就是科學(xué)研究的過程。當(dāng)前，中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，許多理論和實(shí)踐問題需要去研究、去解決。教師不僅要學(xué)會(huì)分析、鉆研和思考，而且要會(huì)實(shí)驗(yàn)、會(huì)寫教育研究論文。在新的教育形勢(shì)下，教師必須完成由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”的轉(zhuǎn)變。

5、熟練地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。當(dāng)今的世界，計(jì)算機(jī)、電子郵件等現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用于中小學(xué)教學(xué)已成為普遍現(xiàn)象且得到迅速發(fā)展?！耙恢Х酃P、一塊黑板”的教學(xué)形式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的要求。現(xiàn)代教師要轉(zhuǎn)變觀念、強(qiáng)化科技知識(shí)、學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)、多媒體以及其它先進(jìn)的教育技術(shù)，不斷改進(jìn)教學(xué)手段、方法。

二、努力形成師資隊(duì)伍建設(shè)的健康運(yùn)行機(jī)制

1、革除教師種種“終身制”，在競爭的基礎(chǔ)上引入優(yōu)勝劣汰機(jī)制，教育改革是一項(xiàng)綜合性工程，其中原有人事制度中暴露出來的某些弊端，已成為一種“瓶頸”，遏制了教育改革的深化，而教師隊(duì)伍中的三種“終身制”，已成為師資隊(duì)伍建設(shè)中的“絆腳石”，必須予以排除。一要革除“學(xué)歷終身制”。學(xué)歷本是教師學(xué)識(shí)與水平的一大衡量標(biāo)準(zhǔn)。但在現(xiàn)實(shí)中，卻存在著“只認(rèn)學(xué)歷不管學(xué)識(shí)”的“一俊遮百丑”現(xiàn)象，以及“一張文憑一生受用”的以“不變應(yīng)萬變”現(xiàn)象。所以學(xué)校應(yīng)從教師的真才實(shí)學(xué)和工作實(shí)情上重點(diǎn)考核，而不能僅僅關(guān)注一張“文憑”。二要革除“職業(yè)終身制”。由于教師近無下崗待業(yè)、競爭上崗之慮，遠(yuǎn)無尋聘、求職之憂，加之教師職業(yè)具有單兵作戰(zhàn)和教師評(píng)價(jià)難以全面量化等特點(diǎn)，使得一部分教師不思進(jìn)取，甘于平庸，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”。所以教職工全員聘任制必須加以施行。三要革除

“職務(wù)終身制”?，F(xiàn)實(shí)中教師職務(wù)評(píng)聘中普遍出現(xiàn)了“評(píng)聘評(píng)聘，評(píng)了就得聘”“聘了還得評(píng)”和“一次評(píng)，終身聘”的現(xiàn)象，形成了事實(shí)上的“教師職務(wù)終身制”。這一終身制的存在，使許多被聘任職務(wù)的教師，特別是聘上了高級(jí)職稱的教師，較普遍存在著“三少”現(xiàn)象，即工作干勁少了，學(xué)習(xí)研究少了，以及論文與成果少了。所以學(xué)校必須評(píng)聘分開，“高職低聘”“低職高聘”的舉措必須落到實(shí)處。

2、處理好以法治校與以人為本的關(guān)系，在規(guī)范的基礎(chǔ)上引入激勵(lì)創(chuàng)新機(jī)制 依法治校與以人為本是學(xué)校管理的兩個(gè)方面，以法治校強(qiáng)調(diào)的是“法”的作用，要求管理者與被管理者都必須明白，人治不能代替法治，學(xué)校必須有“法”，人人必須“守法”，這個(gè)“法”是實(shí)施學(xué)校管理的依據(jù)與準(zhǔn)繩。一個(gè)“法”治的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)有科學(xué)的計(jì)劃，縝密的實(shí)施、認(rèn)真的檢查、客觀的總結(jié)；應(yīng)當(dāng)目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)、制度齊全、紀(jì)律嚴(yán)明；應(yīng)當(dāng)人人有事做，事事有人做，各盡其職，又協(xié)作配合；應(yīng)當(dāng)干多干少不一樣，干好干差不一樣，獎(jiǎng)勤罰懶，選優(yōu)汰劣，在“法”的面前做到人人平等。以人為本強(qiáng)調(diào)的是人的因素，要求管理者在管理活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)層面上都要把人放在核心地位上，把調(diào)動(dòng)人的積極性作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，特別要考慮到知識(shí)分子自身的特點(diǎn)和教師工作的特殊性。在大事大非上講原則，在小事小非上講人情，和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲。如果只強(qiáng)調(diào)依法治校，而忽視了思想情感的溝通，就容易傷害教職工的自尊心，也很難使教職工充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和開拓性，也更難開展好學(xué)校的各項(xiàng)開作。要想挖掘人的潛能，就要盡量排除對(duì)人的各種限制，讓人在自由交往、互相關(guān)懷的環(huán)境中輸入新的信息和創(chuàng)造性地開展工作。因此，學(xué)校能否建立良好的人際關(guān)系，特別是干部與教職工之間能否形成一種寬松和諧的人際關(guān)系，對(duì)人的潛能的釋放影響極大。因此，我們采取淡化約束，少設(shè)框框，多搭表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓每一位教職工都能在教育舞臺(tái)上唱好教書育人這臺(tái)“戲”。

三、重點(diǎn)落實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)的幾項(xiàng)保障措施

1、建章立制，引導(dǎo)教師步步入格。沒有規(guī)矩不成方圓，為了建

設(shè)好教師隊(duì)伍，使學(xué)校各項(xiàng)工作能扎實(shí)地、有創(chuàng)造性地開展，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，廣泛征求教職工的意見，召開教代會(huì)，虛心聽取和接受教師對(duì)學(xué)校管理工作的意見與建議，制定了各類教職工的崗位職責(zé)和行為準(zhǔn)則，規(guī)范評(píng)估條件與內(nèi)容，為檢查、評(píng)比、督導(dǎo)、獎(jiǎng)懲提供有力的依據(jù)。教職工在自己的工作職責(zé)和行為準(zhǔn)則方面進(jìn)行自我約束同時(shí)，逐步引導(dǎo)其由被動(dòng)接受約束轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性自覺管理自己，逐步形成管理自覺化。

2、實(shí)施“培訓(xùn)”工程，保證青年教師年年有進(jìn)。學(xué)校要把青年教師的培訓(xùn)作為重中之重，充分利用學(xué)校的人力、物力、財(cái)力，使長遠(yuǎn)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)要求兼顧起來，把培訓(xùn)、教研、教學(xué)融為一體，盡快愈合教師隊(duì)伍的“斷層”，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡。同時(shí)，學(xué)校還可以啟動(dòng)青年教師“一二三四五”培訓(xùn)計(jì)劃，要求做到：一年“結(jié)對(duì)子”，以師帶徒，常規(guī)入門；二年“壓擔(dān)子”，大膽執(zhí)教，工作上路；三年“指路子”，發(fā)展優(yōu)勢(shì)，形成特色；四年“搭臺(tái)子”，搭臺(tái)唱戲，嶄露頭角；五年“拔尖子”，闖出校門，走向成熟。全員參與，嚴(yán)格考核，鼓勵(lì)青年教師干一行愛一行，鉆一行精一行，做教學(xué)“狀元”。

3、開展教育科研，促進(jìn)教師層層攀高。教育界有識(shí)之士認(rèn)為：開展教育科研不僅是提高教育質(zhì)量的良策，而且是培養(yǎng)學(xué)者型教師的明智之舉。針對(duì)教師原來教科研意識(shí)淡薄，學(xué)校應(yīng)采取“以點(diǎn)帶面，分步推進(jìn)”的辦法，首先在教師隊(duì)伍中挑選出有較強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感并有一定潛力的幾位中青年教師，組建起學(xué)校教科組，學(xué)校通過設(shè)置機(jī)構(gòu)，編制人員，建立制度，安排時(shí)間，保證教科研活動(dòng)的有效開展，教科組成員人人確立課題，堅(jiān)持每周一次集中理論學(xué)習(xí)、開展教改實(shí)驗(yàn)，積累各種資料，學(xué)期末完成課題階段性小結(jié)。

我認(rèn)為，只要確定一個(gè)目標(biāo)，形成一種機(jī)制，落實(shí)一套措施，那么，一所學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)一定會(huì)提高到一個(gè)新的水平。

第二篇：加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 提高教師專業(yè)化水平

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 提高教師專業(yè)化水平

蘄春縣農(nóng)村實(shí)驗(yàn)小學(xué)

一、加強(qiáng)職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師愛崗敬業(yè)的自覺性

1、學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范，提高職業(yè)道德素質(zhì)。結(jié)合本校實(shí)際，在教職工中廣泛開展以“立高尚師德、樹教育新風(fēng)”為主題的師德教育活動(dòng)。大力開展向汪金權(quán)學(xué)習(xí)，爭當(dāng)“五高教師”熱潮，倡導(dǎo)“愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、誠實(shí)守信、服務(wù)教育”的師德氛圍。有效地提高了教師的師德水平和教書育人的自覺性。

2、拓展名師成長路，增強(qiáng)教師的事業(yè)心。我校有計(jì)劃地組織教師到各地培訓(xùn)、學(xué)習(xí)不斷提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。領(lǐng)略專家名師的教學(xué)風(fēng)采和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求的成長歷程。使老師們走近專家名師，與專家名師面對(duì)面地交流。在名師成長路上，教師們完善了人格，陶冶了情操，增強(qiáng)了事業(yè)心，有效地促進(jìn)了他們專業(yè)化的成長。

3、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。俗話說：“榜樣的力量是無窮的。”我校把學(xué)習(xí)先進(jìn)典型作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，作為轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要舉措。經(jīng)常組織教師觀汪金權(quán)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)錄像，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的奉獻(xiàn)精神，感受他們開拓進(jìn)取的時(shí)代精神。

二、加強(qiáng)校本教研，提高教師的教育教學(xué)能力

我校堅(jiān)持結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，積極開展好現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，利用集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)、每周的研討交流會(huì)等時(shí)間，通過舉行專題講座、專題討論、案例分析、教學(xué)比武等活動(dòng)，幫助教師學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。其次，布置教師按照“五高”的要求，努力學(xué)習(xí)，不斷提高。學(xué)校在經(jīng)濟(jì)特別困難的情況下，建成了學(xué)校多媒體教室，電腦室，極大程度地方便了教師的學(xué)習(xí)，有效地提高了老師的理論水平，教學(xué)能力。同時(shí)我還經(jīng)常組織老師參加繼教培訓(xùn)，加強(qiáng)校本研修，老師素質(zhì)在整體攀升。

三、落實(shí)教學(xué)管理制度，促進(jìn)教師專業(yè)化素質(zhì)的提高

在教學(xué)管理工作中，我校在提高教師教書育人的自覺性，提高教師業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任意識(shí)基礎(chǔ)上，始終把教學(xué)管理制度作為保證教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作去落實(shí)，保證了正常的教學(xué)秩序和各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的正常開展。

第三篇：對(duì)提高小學(xué)生作文水平的幾點(diǎn)看法

對(duì)提高小學(xué)生作文水平的幾點(diǎn)看法

高臺(tái)縣駱駝城學(xué)區(qū)建康小學(xué)楊托紅

寫作，是對(duì)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的檢測。一個(gè)學(xué)生的語文學(xué)得好不好，最終要看其寫作水平如何。但大多數(shù)學(xué)生的作文水平并不容樂觀。目前學(xué)生作文中普遍存在兩種不良現(xiàn)象：一是內(nèi)容空洞平淡，表達(dá)言不由衷；二是語言貧乏枯燥，用語辭不達(dá)意。

針對(duì)以上現(xiàn)象，我談?wù)勛约涸谧魑慕虒W(xué)中的幾點(diǎn)不成熟的看法。

一、引導(dǎo)學(xué)生從生活中獲取寫作素材，并使其說出來自心底的話。學(xué)生常常感到生活很平淡，無內(nèi)容可寫，于是往往言不由衷，寫出的作文空洞平淡，讀來味同嚼蠟。更有甚者，作文一布置下去，不是開動(dòng)自己的腦筋去寫，而是在作文書或網(wǎng)絡(luò)上找到符合要求的文章抄襲。究其原因,學(xué)生不懂得做生活的有心人，對(duì)于許多有意義的事情視而不見、聽而不聞，更別說用心去感受。葉圣陶說：“寫作的根源在于自身的生活，脫離了生活，寫作就無從談起?！痹诹?xí)作訓(xùn)練中，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的思想、生活實(shí)際，充分考慮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生寫自己所想寫的、所能寫的東西。這樣學(xué)生才有話可說，有事可寫，有情可抒，才會(huì)愛上習(xí)作，寫出生動(dòng)具體、富有生活氣息的文章來。如，在寫《我的老師》這篇作文時(shí)，許多同學(xué)都把老師臉譜化，似乎是所有的男老師都是身材魁梧，濃眉大眼；所有的女老師都是亭亭玉立，眉清目秀。一寫起有關(guān)老師的事情，總離不開

老師犧牲自己的休息時(shí)間或拖著重病的身子給大家講課、批改作業(yè)等等。這種文章還有什么新意呢？

在引導(dǎo)學(xué)生從生活中獲取寫作素材的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生用心說話。文章的魅力在于真情實(shí)感，發(fā)自心底的聲音才能打動(dòng)讀者。但是在學(xué)生的作文當(dāng)中，卻很少能這樣。許多學(xué)生的作文內(nèi)容是假的，人是假的，事也是假的。相應(yīng)地，感情自然不會(huì)真實(shí)。只有你說出發(fā)自內(nèi)心的真話，文章才能有真情，才能讓讀者感到真實(shí)可信，也才會(huì)給讀者留下深刻的印象。那么，怎樣才能使學(xué)生學(xué)會(huì)用心說話呢？對(duì)于書面語言并不豐富的小學(xué)生來說，作前的口頭交流顯得尤為重要。課堂上，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生說說自己習(xí)作的內(nèi)容，并按一定的順序口述習(xí)作，要求學(xué)生說真話、實(shí)話，把自己的真實(shí)感受傳遞給師生，做到言之有物，言之有序，最好能說出情趣，說出新意。

二、注重夯實(shí)學(xué)生的語言功底，使學(xué)生能得心應(yīng)手地調(diào)用自己已有的語匯來準(zhǔn)確地表情達(dá)意。

首先，我說說語文教師本身的語言功底。語文教學(xué)是一門藝術(shù)，首先是語言藝術(shù)。有人比喻說“教師的語言如鑰匙，能打開學(xué)生的心靈；如火炬，能照亮學(xué)生的未來；如種子，能深埋在學(xué)生的心里”。語文教師若能把美的語言滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，對(duì)豐富學(xué)生的語匯，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力定有潛移默化的影響。

其次，我談?wù)剬W(xué)生平時(shí)的閱讀與積累的問題。魯迅先生也曾說過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限?！边@就是說，閱讀積累在寫作中也起著非常重要的作用。

有些學(xué)生之所以能措辭得當(dāng)，一氣呵成，就是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)看了很多的課外知識(shí)，語匯儲(chǔ)備豐富。為此，在具體的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀好書，把讀到的好的文章、片段、佳句、詞語都摘錄下來，平時(shí)一有時(shí)間就翻翻、看看、記記，這樣，在寫作時(shí)才能左右逢源，如魚得水。

再次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多寫多練。任何技能都需要反復(fù)練習(xí)，寫作也一樣。學(xué)生的語匯再豐富，若不能經(jīng)常在寫作的實(shí)踐中運(yùn)用，永遠(yuǎn)只會(huì)是一潭死水。所以我平時(shí)除了給學(xué)生布置大作文以外，還讓他們寫隨筆，這是給學(xué)生一個(gè)自由寫作的天地，讓他們自己選材，自己命題，文體和字?jǐn)?shù)也不作限制，讓他們自由發(fā)揮，寫最感興趣的、印象最深的人或事。雖然有些學(xué)生一開始會(huì)草草應(yīng)付，但即便是抄寫一篇，從中也能得到一點(diǎn)體會(huì)，因?yàn)樗麄冎辽倩üΨ蛉フ?，去翻了。所以，作為初學(xué)寫作的小學(xué)生，必須勤練筆，而且要持之以恒。

三、重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文的修改。

學(xué)生從積累材料到完成作文，要經(jīng)過一個(gè)從內(nèi)部言語到書面語言的轉(zhuǎn)換，這是一個(gè)復(fù)雜的過程，即使是作家也不可能一蹴而就，更別說小學(xué)生了。因此，我們還要把修改當(dāng)作寫作不可缺少的重要步驟。

“好文章是改出來的”，這是公認(rèn)的事實(shí)。

通過自改，盡量減少格式、錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)等方面存在的問題。等學(xué)生的修改水平有所提高時(shí)，還可以在中心是否鮮明，選材是否得當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否巧妙，語言是否簡練方面有所提高。通過學(xué)生互批，使學(xué)生對(duì)作文要求的領(lǐng)會(huì)越來越深刻。在指導(dǎo)別人應(yīng)該怎樣寫，不應(yīng)該怎樣寫的同時(shí)，自然也增強(qiáng)了自己的寫作能力。在修改別人作文的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)了別人的長處。就算是發(fā)現(xiàn)了別人的缺點(diǎn)和短處，自己也能引以為戒，這無疑給學(xué)生的思想搭了一個(gè)相互交流的平臺(tái)。

總之，在作文教學(xué)中，教師若能教會(huì)學(xué)生從生活中獲取寫作素材，并引導(dǎo)其說出來自心底的話，若能注重夯實(shí)學(xué)生的語言功底，使學(xué)生能得心應(yīng)手地調(diào)用自己已有的語匯來準(zhǔn)確地表情達(dá)意，若能重視引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互批提高作文的質(zhì)量，作文教學(xué)一定會(huì)取得明顯的效果的。

第四篇：強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)提高師資素質(zhì)

強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè) 提高師資素質(zhì)

——白寺鎮(zhèn)中心?！敖處熽?duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)情況匯報(bào)材料 商水縣白寺鎮(zhèn)現(xiàn)有中學(xué)一所，公立寄宿制小學(xué)一所（原二中），公立小學(xué)22所，民辦小學(xué)2所。中學(xué)教師75人，小學(xué)教師185人（含代課）。全鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)生合計(jì)數(shù)7273人。近年來，中心校全面準(zhǔn)確地貫徹黨的教育方針，始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，遵循教育教學(xué)規(guī)律，不斷量化、細(xì)化內(nèi)部管理，深化教育教學(xué)改革，向管理要質(zhì)量、要效益，推動(dòng)了教育教學(xué)的穩(wěn)步提高和發(fā)展，各項(xiàng)工作取得了良好成績。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學(xué)成績明顯，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、廣大群眾及師生的肯定。

教體局下發(fā)《教師隊(duì)伍建設(shè)年活動(dòng)通知》后，中心校全體成員通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，一致認(rèn)為：振興學(xué)校教育的希望在教師，開創(chuàng)學(xué)校工作新局面的主力是教師隊(duì)伍。必須把教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工作的頭等大事來抓，注重教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)效性，努力辦人民滿意的教育。立足學(xué)校、教師隊(duì)伍實(shí)際，把努力建設(shè)一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精良、講求奉獻(xiàn)”的教師隊(duì)伍當(dāng)做立校之本來抓。為此我們成立了以中心校校長為組長，中心校成員、一中、二中校長為成員的領(lǐng)導(dǎo)組。5月8號(hào)我們及時(shí)召開專題校長會(huì)，傳達(dá)教體局文件精神，傳達(dá)《白寺鎮(zhèn)中心校2013年教師隊(duì)伍建設(shè)年活動(dòng)方案》，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)《教師法》，組織校長首先觀看《師德啟示錄》并把教體局文件全文印發(fā)到各中小學(xué)。要求各學(xué)校同樣及時(shí)制定出本校的實(shí)施方案和成立領(lǐng)導(dǎo)組。并按教體局文件精神和中心校實(shí)施方案步驟按時(shí)執(zhí)行。具體要求：

1、各學(xué)校要強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，根據(jù)形勢(shì)需要、教改要求、教師實(shí)際安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。有政治思想學(xué)習(xí)、職業(yè)道德學(xué)習(xí)、法制學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師們對(duì)教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感，許多教師不怕辛苦，勇挑重?fù)?dān)，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，大膽改革創(chuàng)新，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)；通過學(xué)習(xí)，提高了教師的職業(yè)道德水平，教師們能遵守師德規(guī)范，熱愛學(xué)生，勤奮工作，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，言行舉止成為學(xué)生表率，良好教風(fēng)已經(jīng)形成。各學(xué)校要按《中心校實(shí)施方案》要求，開展“師德師風(fēng)建設(shè)”演講比賽、征文評(píng)比、師德標(biāo)兵評(píng)比等活動(dòng)，要按時(shí)段要求認(rèn)真填寫自查整改表，認(rèn)真寫好自查自糾報(bào)告，認(rèn)真簽寫承諾書，每次學(xué)習(xí)、活動(dòng)都要做好記錄，寫出心得筆記，建立“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)專項(xiàng)檔案。這些工作截止5月27日各校已經(jīng)完成。年底中心校要按教體局標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)檢查，評(píng)出先進(jìn)單位和個(gè)人。

2、中心校規(guī)定教師每學(xué)期聽課25節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)30節(jié)，每學(xué)年都要評(píng)選校內(nèi)優(yōu)秀公開課，落實(shí)常規(guī)，形成制度，養(yǎng)成習(xí)慣。在教師個(gè)人備課的基礎(chǔ)上要求集體備課，在集體備課中就如何落實(shí)分層教學(xué)，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)要求等廣泛展開討論。通過廣大教師的集思廣益，達(dá)到共同提高教學(xué)水平的目的。

3、評(píng)課工作要形成制度，我們的具體程序是：教師備課—上課（邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、教研組內(nèi)教師、其他教師聽課）—領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、教研組內(nèi)教師評(píng)課（須寫各個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)課記錄）—上課教師自我反思，通過這條途徑，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)技能的提高。

4、重視青年教師的培養(yǎng)，個(gè)學(xué)校特別是一中、二中要根據(jù)青年教師多的特點(diǎn)，把青年教師的培養(yǎng)擺在重要位置，經(jīng)常開展青年教師基本功比賽，組織青年教師觀看優(yōu)秀課例錄像，要求青年教師過好公開課，主題班會(huì)、組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生本領(lǐng)關(guān)，積極為青年教師的成長提供良好條件。

5、組織新老教師間“結(jié)對(duì)幫扶”，新老教師互幫互學(xué)，新教師向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)構(gòu)思，學(xué)教學(xué)基本功；老教師向年青教師學(xué)信息技術(shù)，共同探究新型的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)策略，以老帶新，以新促老，共同提高教學(xué)技能。

6、要求廣大教師積極參加繼續(xù)教育、國培計(jì)劃、遠(yuǎn)程教育和校內(nèi)外各種培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校在時(shí)間、排課等方面積極給予支持，以切實(shí)保障青年教師進(jìn)一步提高素質(zhì)的權(quán)益。依托遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，促使教師教學(xué)技能“現(xiàn)代化”。強(qiáng)化教師現(xiàn)代化教育教學(xué)技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促使教師自覺地提高現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的運(yùn)用能力，促使教師將遠(yuǎn)程教學(xué)資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，努力把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，制作課件，改變傳統(tǒng)的黑板+粉筆+課本+嘴巴的簡單教學(xué)手段。能進(jìn)行多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的教師不斷增加，較好發(fā)揮了教師學(xué)習(xí)資源中心，多媒體教室在教育教學(xué)中的作用。教學(xué)手段、教學(xué)方式的多樣化，提高課堂教學(xué)效益，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也促進(jìn)了教師教學(xué)技能的進(jìn)一步提高。

7、不斷進(jìn)行教學(xué)反思，在反思中不斷提高。自我反思是校本教研的基礎(chǔ)，教師必須以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為對(duì)象進(jìn)行不斷審視、分析和思考。學(xué)校要求每位教師每學(xué)期寫出不少于2000字的教學(xué)反思，反思的內(nèi)容是教學(xué)中的得失，教學(xué)機(jī)智、學(xué)生獨(dú)特見解等等，中心校將這些內(nèi)容作為檢查考核的必有內(nèi)容，同時(shí)搜集展示優(yōu)秀教學(xué)反思，從而達(dá)到在自我反思中提升，在同伴互助中發(fā)展的校本教研目的。

通過近一個(gè)月的活動(dòng)開展，我真的教師隊(duì)伍建設(shè)已初有效果，涌現(xiàn)了一些活動(dòng)較好的學(xué)校和個(gè)人。如一中通過活動(dòng)，教師思想認(rèn)識(shí)大有提高，面對(duì)良好的發(fā)展機(jī)遇，我們將在教體局和鎮(zhèn)黨委、政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和幫助指導(dǎo)下，努力構(gòu)建“三個(gè)一”的新枸局：建設(shè)一個(gè)開拓進(jìn)取、嚴(yán)于律己、以身作則、團(tuán)結(jié)高效、素質(zhì)優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)班子；打造一支熱愛本職工作、業(yè)務(wù)精良、組織紀(jì)律性強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍；塑造一個(gè)勤奮好學(xué)、勇于上進(jìn)、立志成才的學(xué)生群體。以“加快發(fā)展為主題、以改革創(chuàng)新為動(dòng)力、以優(yōu)化社會(huì)形象為重點(diǎn)、以教學(xué)研究為先導(dǎo)、以隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵、以提高育人質(zhì)量為目標(biāo)”，把白寺鎮(zhèn)各學(xué)校建設(shè)成辦學(xué)理念先進(jìn)、服務(wù)管理高效、教學(xué)設(shè)施一流、師資隊(duì)伍精良、育人環(huán)境優(yōu)雅的全縣的先進(jìn)學(xué)校，努力提高白寺鎮(zhèn)民族整體文化素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)白寺鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可技續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保障和智力支持，為構(gòu)建和諧白寺、小康白寺、平安白寺培養(yǎng)更多的合格勞動(dòng)者和建設(shè)者。

白寺鎮(zhèn)中心校

2013年5月27日

第五篇：強(qiáng)化培訓(xùn),提高師資水平

老君廟中心小學(xué)：強(qiáng)化培訓(xùn)，提高師資水平

一、基本情況

我?，F(xiàn)有教師52人，從任教學(xué)科上看，語文18人，數(shù)學(xué)18人，英語4人，美術(shù)1人，音樂2人，體育1人；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，我校本科教師36人，占總數(shù)的70%以上，?？埔陨辖處?2人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)占總數(shù)的100%。全體教師都按照市教育局和鎮(zhèn)中心學(xué)校的要求，完成了集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)。

二、基本做法

1．加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，全面完善管理體制。

本學(xué)，我校依據(jù)教育局有關(guān)文件精神，探索出了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的管理辦法，在實(shí)踐中實(shí)施了校長負(fù)責(zé)制，中層干部、任課老師競聘制，崗位責(zé)任制，結(jié)構(gòu)工資制，并重點(diǎn)突出績效工資制，打破鐵飯碗，基本解決了干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的老大難問題。與此同時(shí)，學(xué)校還加強(qiáng)了教師師德建設(shè)。狠抓教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律的教育，堅(jiān)持暑期師德集訓(xùn)，堅(jiān)持每周坐班管理，堅(jiān)持每周教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。提高了教師的業(yè)務(wù)水平和理論水平，培養(yǎng)了教師的崇高師德，使教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，從而形成了一支踏實(shí)工作、樂于奉獻(xiàn)的老師隊(duì)伍。

2．切實(shí)采取得力措施，加快教師培訓(xùn)步伐。

本學(xué)年我們采取了十分得力的措施，狠抓了教師工作。首先制訂了培訓(xùn)規(guī)劃，一是教師學(xué)歷提高規(guī)劃，號(hào)召全校教師參加學(xué)歷達(dá)標(biāo)和提高培訓(xùn)。

㈠省級(jí)培訓(xùn)：

開學(xué)之前我校組織了全體教師分批到職教中心參加語、數(shù)培訓(xùn)；

9、19—

9、21我校派出趙萍老師赴鄭州參加小學(xué)數(shù)學(xué)聽課活動(dòng)，我們做到了滿出勤，拿到了滿學(xué)分，回校后還組織了相關(guān)學(xué)生教師集體學(xué)習(xí)討論。

㈡市級(jí)培訓(xùn)：

1、學(xué)校采取“送出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，組織教師到市內(nèi)先進(jìn)學(xué)校觀摩，聽專家講座；同時(shí)聘請(qǐng)教學(xué)專家、先進(jìn)教師到我校傳經(jīng)送寶，與各校優(yōu)秀教師零距離接

2、本學(xué)，我校5位班主任參加了市繼教中習(xí)舉辦的班主任培訓(xùn)，他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，受到了繼教中心表彰，并全部獲得了合格證書。

㈢鎮(zhèn)級(jí)培訓(xùn)：

①今年暑期我們認(rèn)真組織全校教師參加縣教局和鎮(zhèn)中心學(xué)校舉辦的教師暑期集訓(xùn)。尊循“實(shí)事求事，注重實(shí)效”的原則，以“汝南模式、專家報(bào)告、國培計(jì)劃”為主要內(nèi)容，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)全面提高。

㈣校級(jí)培訓(xùn)：

1、學(xué)校政教處每周組織一次教研活動(dòng)和集體備課，提高業(yè)務(wù)和政治修養(yǎng)，提高師德水平，做好學(xué)習(xí)筆記。

2、開展教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流、課件大賽等活動(dòng)，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。

3、開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)新上崗的教師實(shí)行見習(xí)培訓(xùn)，新教師要拜師學(xué)藝，加快新教師的成長，真正達(dá)到“一年適應(yīng)，三年成熟，五年成為骨干”的總體目標(biāo)，為學(xué)校培養(yǎng)一支年富力強(qiáng)的教師生力軍，使教師隊(duì)伍和我校的發(fā)展同步前進(jìn)。

三、今后工作思路：

1．繼續(xù)上級(jí)教育主管部門在政策和財(cái)力上的大力支持與幫助，增強(qiáng)投入改善辦學(xué)條件。

2．認(rèn)真貫徹落實(shí)國家、省、市關(guān)于學(xué)歷提高和繼續(xù)教育的相關(guān)規(guī)定，保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，減輕教師負(fù)擔(dān)，使培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

3．進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍，調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮“中心小學(xué)教科研”的作用；同時(shí)，學(xué)校的管理實(shí)現(xiàn)全面的微機(jī)管理，方便教師的網(wǎng)上研修，在電子檔案方面為教師提供更便捷的服務(wù)。2014、9