第一篇：讀書筆記-李貝

愛你需要勇氣

—讀《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》有感

讀了《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》這部書，就仿佛跟著作者進(jìn)入到了教學(xué)中未知的“自我”領(lǐng)域進(jìn)行一次旅行。美國(guó)教育家帕克.帕爾默在一系列富有洞察力和說服力且充滿激情的著作中，加深了我們對(duì)什么是教育與受教育者的理解。

帕克在他的《教學(xué)勇氣》一書中這樣說：越熱愛教學(xué)的老師，可能就越傷心！很多教師非常熱愛教學(xué)，但他們卻時(shí)常遇到很多困難，并因此感到無助和恐懼。是的，我們都有過這樣的經(jīng)歷：初上講臺(tái)時(shí)如履薄冰的緊張，辛苦的付出得不到相應(yīng)回報(bào)時(shí)的煩惱，滿腔的熱忱得不到理解時(shí)的苦悶，在理想和現(xiàn)實(shí)的巨大落差面前的無奈。有時(shí)，那熱愛教育的心會(huì)懷疑、會(huì)動(dòng)搖、會(huì)退縮。

作為一個(gè)教師，該如何在熱愛教學(xué)的同時(shí)又不失勇氣呢？這種勇氣又來自哪里呢？

帕克以他的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給出了我們答案：他提出了作為一個(gè)教師，在教學(xué)方法和技巧之外一個(gè)特殊的、不被人重視的領(lǐng)域——教師的內(nèi)心。他指出了好老師與不好老師的區(qū)別：他認(rèn)為，好老師有一共同的特質(zhì)：一種把他們個(gè)人的自身認(rèn)同融入工作的強(qiáng)烈意識(shí)；而不好的老師把自己置身于他正在教的學(xué)科之外——在此過程中，也遠(yuǎn)離了學(xué)生。而好老師則在生活中將自己、學(xué)科和學(xué)生聯(lián)合起來，也就是說，好的教師具有聯(lián)合能力，他們能夠?qū)⒆约?、所教學(xué)科和他們的學(xué)生編織成復(fù)雜的聯(lián)系網(wǎng)，以便學(xué)生能夠?qū)W會(huì)去編織一個(gè)他們自己的世界。好老師形成聯(lián)合不在于他們的方法，而在于他們的心靈——即人類自身中整合智能、情感、精神和意志所在。帕克是這樣生動(dòng)地描述這種聯(lián)合能力的：“當(dāng)優(yōu)秀教師把他們和學(xué)生與學(xué)科結(jié)合在一起編織生活時(shí)，那么他們的心靈就是織布機(jī)，針線在這里牽引，力在這里繃緊，線梭子在這里轉(zhuǎn)動(dòng)，從而生活的方方面面被精密地編織伸展。”他進(jìn)一步闡述，對(duì)熱愛教學(xué)的教師來說，教學(xué)牽動(dòng)著教師的心，打開教師的心，甚至傷了教師的心——越熱愛教學(xué)的老師，可能就越傷心！教學(xué)的勇氣在于有勇氣保持心靈的開放，即使力不從心仍然能夠堅(jiān)持，那樣，教師、學(xué)生和學(xué)科才能被編織到學(xué)習(xí)和生活所需要的共同體結(jié)構(gòu)中。

作為一個(gè)教師，我們很容易理解他的這種所謂的“聯(lián)合力”，每一個(gè)教師，不論他優(yōu)秀與否，肯定都過幾節(jié)自己滿意的課，這些成功的課是他把自身、學(xué)科和學(xué)生結(jié)合得最完美的。帕克認(rèn)為：好的教學(xué)來源于教師的自身認(rèn)同和自身完整。對(duì)優(yōu)秀教學(xué)而言，解決教師的自身認(rèn)同和自身完整問題比技巧更重要。

作為教師，想要成長(zhǎng)，想要做個(gè)好教師，該怎樣才能找到自身、學(xué)科和學(xué)生的最佳結(jié)合點(diǎn)呢？以我對(duì)本書的理解及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為主要有以下三點(diǎn)：

1）勤學(xué)習(xí)。

作為一個(gè)教師，必須不斷地學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)教學(xué)理論。不僅要向書本學(xué)習(xí)，還要向生活學(xué)習(xí)，向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。談到向?qū)W生學(xué)習(xí)，許多老師可能會(huì)皺起眉頭感嘆：我們的學(xué)生真是一代不如一代了！我們的學(xué)生真的是一代不如一代了嗎？當(dāng)我們的學(xué)生坐在電腦前嫻熟靈巧玩著游戲，嘴里唱著周杰倫的說唱詞的時(shí)候，我們不得不承認(rèn)他們有優(yōu)于我們的能力。帕爾默的發(fā)現(xiàn)是：教師要讓自己處于不斷的自我更新、自我變革之中。如果不學(xué)習(xí)，教師很快就會(huì)陷入不適應(yīng)、不穩(wěn)定、不平靜的恐懼之中。正如《孫子兵法》說的“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！边@里的知己、知彼主要通過學(xué)習(xí)。

2）多鉆研。

教師要鉆研教材、教法、研究我們的學(xué)生，特別是在備課的時(shí)候，要把握教材的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知，以學(xué)生容易接受的方式，將知識(shí)傳授給學(xué)生。正如那些名師所說：一堂精彩的課，功夫在課外。例如，聽名師于漪老師的課，可看出她的功夫全在課外，首先是修身、好學(xué)，而后是管理自己的課堂。俗話說“教無定法，貴在得法?！睂?shí)踐是教學(xué)的主要陣地，帕爾默就是以他的導(dǎo)師為榜樣，在漫長(zhǎng)的實(shí)踐中不斷反思，尋找到一種與他的本性更契合的教學(xué)方式的。

3）保持心靈的開放。

帕爾默認(rèn)為：對(duì)優(yōu)秀教學(xué)而言，解決教師的自身認(rèn)同和自身完整比技巧更重要，作為教師，我們要成長(zhǎng)，就必須作一些學(xué)術(shù)以外的事：交流內(nèi)心生活?！敖裉煳覀?cè)鯓赢?dāng)教師？”——許多人都問過于漪這個(gè)問題。她的回答是，首先必須追求人格的完美。于漪的這種人格的完美與帕爾默的自身認(rèn)同和自身完整應(yīng)該是一致的。一個(gè)優(yōu)秀的教師，他的心靈應(yīng)該是開放的，他有勇氣把他的一切展示給學(xué)生，包括他的思想、他的內(nèi)心世界，他不僅在教學(xué)科，而是在教自己——即展示自己。陶行知說：生活即教育，教育即生活。生活中有教學(xué)取之不盡，用之不竭的財(cái)富。

帕克告訴我們，教師的威信、教師在課堂的那種泰然自若的定力，來自教師的內(nèi)心。當(dāng)教師喚回了自身的認(rèn)同和自身的完整時(shí)，也就是他的人格趨于完美時(shí)，就有機(jī)會(huì)在學(xué)生們的內(nèi)心獲得默契的回應(yīng)和共鳴。因此，教師應(yīng)該經(jīng)常與自己的內(nèi)心對(duì)話，以各種可能的方式傾聽來自心靈內(nèi)部的聲音，這樣我們才有資格深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，這不只是為了我們的工作，更是為了我們自己的健康。正如帕克所說：“方法固然重要，然而，無論我們做什么，最能獲得實(shí)踐效果的東西是，在操作中去洞悉我們內(nèi)心發(fā)生的事情。我們?cè)绞煜の覀兊膬?nèi)心領(lǐng)域，我們的教學(xué)就越穩(wěn)健，我們的生活就越踏實(shí)?！?/p>

有這樣一句話：“如果你熱愛你的工作，你就是它的主人；如果你恨它，它就是你的主人?！痹肝覀兌紵釔圩约旱墓ぷ鳎肝覀兌寄苷业浇虒W(xué)的勇氣、保持教學(xué)的勇氣——無所畏懼，勇往直前！

第二篇：李讀書筆記

《挑戰(zhàn)班主任19項(xiàng)全能》讀后感

辛店六小李佩章

當(dāng)一個(gè)班主任不難，要當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀班主任不容易。今年，有幸閱讀了全國(guó)優(yōu)秀青年教師鄭學(xué)志撰寫的《挑戰(zhàn)班主任19項(xiàng)全能》這本書,深感收益匪淺。本書命名為挑戰(zhàn)班主任19項(xiàng)全能，但都是圍繞班主任日常工作展開分析。書中通過一系列案例分析，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任所應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)、能力和技巧，具有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

一、班主任要有愛心，要做到細(xì)心。

愛學(xué)生是班主任工作的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的愛，一視同仁的愛。愛既是信任，也是尊重。如果學(xué)生感到班主任與自己交流的是“朋友”，就會(huì)真正從內(nèi)心接納老師的教育。“你松一尺，學(xué)生就會(huì)松一丈?！彼园嘀魅我獜募?xì)節(jié)入手，將不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。

二、班主任要學(xué)會(huì)理解寬容學(xué)生。

問題學(xué)生總有問題的根源，寬容理解，找到根源，才能尋找解決的辦法。成人需要理解，小學(xué)生更需要理解、需要寬容。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都有精彩的可能性，關(guān)鍵在于我們要在最合適的時(shí)候，用最恰當(dāng)?shù)姆绞?，牽著他們的手。我們也要學(xué)著欣賞美，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處。在這種欣賞的姿勢(shì)、欣賞的表情前，孩子就是一株茁壯成長(zhǎng)的小樹。在給孩子們締造成長(zhǎng)的“精彩”中，我們也把自己帶進(jìn)了幸福的教育“天堂”。

三、班主任要關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生。

喚醒心靈比履行制度更重要。為師之道，要嚴(yán)愛結(jié)合；有關(guān)心，有尊重，二者并重，這是教書育人的前提和保證。要用仁愛之心善待我們每一位學(xué)生。要通過苦口婆心的教導(dǎo)、循循善誘的引導(dǎo),曉之以理、動(dòng)之以情，去感化他們、包容他們，讓學(xué)生從內(nèi)心里深深地感到：你是一位嚴(yán)師，你的一舉一動(dòng)，時(shí)時(shí)刻刻都在規(guī)范著他們的行為；讓學(xué)生從靈魂深處更覺得你象一位仁父慈母，你的一言一行，無不充滿著對(duì)他們無限的關(guān)愛，令人可敬可親。

四、班主任要幫學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

好習(xí)慣常常讓人受益終生，壞習(xí)慣往往使人深陷泥潭。從培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣入手可以較好的進(jìn)行養(yǎng)成教育：首先，課內(nèi)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育。小至上課的一個(gè)坐姿，大至學(xué)習(xí)方法，都貫穿于每一堂課的教學(xué)之中。另外，課外要注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。常言道：“無以規(guī)矩，不成方圓?！迸e止不文明、不規(guī)范即屬于沒有規(guī)矩。如何讓學(xué)生的行為文明規(guī)范？主渠道在課外；主方法多示范、多指導(dǎo)。

五、班主任要有所追求

當(dāng)前是知識(shí)大爆炸的時(shí)代，知識(shí)的發(fā)展和更新很快，我們不能停留在原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，要適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，不斷學(xué)習(xí)。一個(gè)具有專業(yè)水平的教師必定是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的讀書人，所以要不斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書不是為了應(yīng)付明天的事，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。教

師應(yīng)是最富有創(chuàng)新資源的群體，要精力充沛、富有活力、知識(shí)更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結(jié)、反思和提升，就一定會(huì)激發(fā)出創(chuàng)新的火花。

自主研究是提高班主任的專業(yè)提升之路。作為班主任要堅(jiān)持寫案例，邀請(qǐng)同伴參與，共同探索，要注重反思，提升自己的追求目標(biāo)，積極參與教研團(tuán)隊(duì)。

閱讀完這本書,我知道要成為一名優(yōu)秀的創(chuàng)新型班主任,自己需要多學(xué)習(xí)，多作大膽的探索和嘗試。我將不斷鞭策、激勵(lì)自己，努力工作，終身學(xué)習(xí)。

第三篇：李貝自薦信

自薦信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

非常感謝您在百忙之中垂閱我的自薦書，給了一位滿懷激情的畢業(yè)生一個(gè)求職的機(jī)會(huì)。這對(duì)于一個(gè)即將邁出校門的學(xué)生而言，將是一份莫大的鼓勵(lì)。如果我的自薦書能得到您的肯定，我將非常的榮幸。

我在三年的學(xué)習(xí)生活中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了電子專業(yè)的知識(shí)，并具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。系統(tǒng)全面掌握了數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)、電路與磁路、模擬電路、數(shù)字電路、C語言、單片機(jī)原理與應(yīng)用、無線通信技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)、自動(dòng)化控制等一系列電子與通信方面的專業(yè)課程。參加了省級(jí)的電子大賽，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。正因?yàn)槿绱?，使我在機(jī)電方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，我深知自己缺少了“名牌大學(xué)畢業(yè)生”這一光環(huán)，因此，我付出了加倍的努力來彌補(bǔ)，以提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。自己三年來的耕耘取得了收獲，我自信自己具備了爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì)的實(shí)力，而未來的事業(yè)，更要靠自己去探索和拼搏。

作為應(yīng)屆畢業(yè)生，我的經(jīng)驗(yàn)不足或許您猶豫不決，但請(qǐng)您相信我的干勁與努力將彌補(bǔ)這暫時(shí)的不足，也許我不是最好的，但我絕對(duì)是最努力的。我相信：用心一定能贏得精彩！

再次感謝您為我留出時(shí)間，謹(jǐn)祝貴公司業(yè)績(jī)蒸蒸日上！

此致

敬禮

自薦人：李貝

2014年9月15日

附：我的聯(lián)系方式:

通訊地址：江蘇省南通市青年東路139號(hào)南通職業(yè)大學(xué)郵編：226001；

電話：***

郵箱地址：1023807725@qq.com

第四篇：《小貝流浪記》讀書筆記

《小貝流浪記》讀書筆記(精選多篇)

小貝流浪記主要講的是一個(gè)叫小貝的小貓的故事，小貝流浪記讀后感。

貓媽媽要生小寶寶了。在生小寶寶之前，她已經(jīng)想好了寶寶的名字，大的叫“小寶”，小的叫“小貝”。她看中了一個(gè)小木屋，就在木屋里面生下了兩個(gè)小寶寶。沒過多久，貓媽媽發(fā)現(xiàn)小貝比小寶明顯瘦得多。而且小寶已經(jīng)可以站穩(wěn)了，小貝還不能站穩(wěn)。所以貓媽媽決定給兩個(gè)寶寶增加營(yíng)養(yǎng)食品。

一次，一個(gè)小男孩把足球踢進(jìn)了小木屋，貓媽媽忙帶著孩子們逃跑。由于貓媽媽一次只能帶一個(gè)孩子跑，當(dāng)小男孩進(jìn)木屋找足球時(shí)，發(fā)現(xiàn)了留下來的小貝。小男孩抱起小貝，高高興興地跑回

家。小男孩和他的妹妹玩起了小貝。當(dāng)妹妹回鄉(xiāng)下去的時(shí)候，男孩把小貝送給了妹妹。因?yàn)樾∝堅(jiān)诠财嚿虾艹?，妹妹的奶奶就把小貝丟到了草原上。

小貝撕開了紙箱子，鉆了出來，來到了草原。這里一只螞蚱也沒有，它在草原上走了三天三夜。第四天它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小磚屋，小磚屋里有一個(gè)帶著三只小狗的狗媽媽，狗媽媽喂狗奶給小貝喝。小貝喝飽了，繼續(xù)向前走，第二天發(fā)現(xiàn)了小兔的蘑菇屋，小兔給它端來了它最喜歡的魚，讀后感《小貝流浪記讀后感》。小兔告訴小貝，山頂很高，可能可以看到小貝的家。小貝向山頂走去，自己學(xué)習(xí)了抓螞蚱，慢慢地還學(xué)會(huì)了抓老鼠。

有一天，小貝看見一只大灰狼在追一只小兔，它咬了一口大灰狼的尾巴，救下了小兔。它發(fā)現(xiàn)這就是給它魚吃的小兔，小兔帶著小貝去了自己的新家。小貝爬上了屋頂，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩在欺負(fù)一只小貓，它救下了這只小貓，原來是它的哥哥小寶。

貓媽媽看見兩個(gè)孩子都回來了，開心極了。小寶現(xiàn)在比小貝瘦多了。貓媽媽就問小貝，吃了什么長(zhǎng)得這么壯？小貝說的東西，貓媽媽都給小寶吃過。貓媽媽就放棄研究這個(gè)問題了?，F(xiàn)在他們一家幸福地生活在一起了。

我喜歡這本書，小貝的故事很有趣。小貝自己學(xué)會(huì)給自己找吃的，還自己學(xué)會(huì)交朋友。這本書告訴我們經(jīng)過鍛煉會(huì)變得強(qiáng)壯和勇敢。

篇一：《小貝流浪記》讀后感

周宏宇

上周，我在小天馬讀了一個(gè)小故事，這個(gè)故事的名字叫《小貝流浪記》，這個(gè)故事非常有趣，讓我悟到了很多道理。

這個(gè)故事的大概內(nèi)容是這樣的：小貓媽媽生了兩個(gè)孩子，一個(gè)弟弟叫小貝，一個(gè)哥哥叫小寶。過了幾天后，小貝虛弱一些，可是小寶強(qiáng)壯一些。一天，小貝被一個(gè)小女孩在回老家時(shí)把小貝弄丟了，小貝便獨(dú)自在森林里生活，他克服

了一個(gè)個(gè)困難。這讓小貝特別獨(dú)立，可以獨(dú)自去干許多事情。而小寶卻被媽媽寵得跳都跳不起來。讓小寶特別嬌氣，膽小如鼠，什么事都要依靠媽媽。最后，哥哥見面時(shí)小貝卻比小寶強(qiáng)壯了許多。

讀了這個(gè)故事我的感受是：以后我要盡量獨(dú)立起來，比如說我要自己買菜，一個(gè)人煮飯等。一些小事都要我獨(dú)自去承擔(dān)后果，比如說：腿受傷了，干錯(cuò)了什么事情。，希望以后，媽媽可以讓我獨(dú)立干事，不用再讓你操心，不用你再干那么多事，費(fèi)那么多心。

篇二：《小貝流浪記》讀后感

顧心淳

今天，丁老師給我們大家一起演戲，演了“小貝流浪記”。

小貝流浪記的主要內(nèi)容是：“媽媽生了兩只小貓，一只叫“小寶”，另外一只是“小貝”。小寶身強(qiáng)力壯，小貝卻是身體虛弱。一天一個(gè)小男孩把小貝給抓住了，那個(gè)小男孩把小貝送給了他的妹妹，小男孩的妹妹不小心把小貝給弄丟

了，在荒野里，小貝在荒野里學(xué)會(huì)了：爬樹、跳躍、抓昆蟲……它認(rèn)識(shí)了大狗、大白貓和小兔子。有一天它被科學(xué)家抓住了，就又被帶回了它出生的地方，它見了它的哥哥比自己還弱小，原來是被媽媽寵慣了。

我喜歡當(dāng)小貝，因?yàn)樾∝惡茏粤ⅰ?/p>

篇三：《小貝流浪記》讀后感

張涵清

這個(gè)故事講的是貓媽媽生了兩個(gè)孩子，一個(gè)叫小貝一個(gè)叫小寶。小貝比小寶還要虛弱，小寶的叫聲是喵喵喵，而小貝的叫聲是嘰嘰嘰的老鼠叫。

有一天，一個(gè)小男孩看見了這些小貓，就來抓貓，貓媽媽抱起小寶就跑，小貝就被抓了。小男孩把小貝送給了妹妹，妹妹睡覺的時(shí)候，一陣風(fēng)把小貝吹到了樹林里，它遇到了各種動(dòng)物，通過自己努力回到了媽媽身邊。我覺得這個(gè)故事很有趣，我喜歡小貝，因?yàn)樾∝愂强孔约邯?dú)立生活。我認(rèn)為如果我是小貝應(yīng)該多跑多跳，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。

篇四：《小貝流浪記》讀后感

舒婉陳

在小天馬我讀了一篇有趣的故事，故事中，貓媽媽生下了小寶和小貝。小寶彪悍強(qiáng)壯，小貝又弱又小。但是，淘氣的小男孩抓走了小貝，貓媽媽從此更加疼愛小寶了，但也因此，小寶因?yàn)椴桓苫?，廋了許多還很嬌氣。而小貝找到時(shí)機(jī)逃出紙箱，并交了許多好朋友，還用自己的能力養(yǎng)活了自己。有一天，小貝被科學(xué)家抓住，帶到了城市。小貝又用自己的能力，挽救了哥哥小寶的生命，并和媽媽一同生活在一起。

讀了這個(gè)故事，我深有體會(huì)，小貝能頑強(qiáng)的戰(zhàn)勝一切，因?yàn)樾∝惪孔约?，沒有靠別人，如果讓我跟它說話，我一定會(huì)好好贊美它。當(dāng)然，我也為小寶感到惋惜，它的身體那么強(qiáng)壯都不能去好好學(xué)習(xí)。小貝真棒呀。

《三毛流浪記》是漫畫家張樂平創(chuàng)作的漫畫小說。1947年的一天晚上，畫家張樂平冒著大雪走在上海弄堂里，遠(yuǎn)

遠(yuǎn)地看到三張通紅的小面孔。走近一看是三個(gè)十歲左右的流浪兒，正披著破麻袋赤著腳，緊緊地圍著一個(gè)烤山芋的爐子取暖。有兩個(gè)孩子在雪地上不停地跺腳。有一個(gè)趴在雪地上鼓著凍紅的腮幫去吹即將熄滅的火。寒風(fēng)呼嘯大雪紛飛。貧窮的藝術(shù)家呆呆地看著這三個(gè)他無力幫助的孩子，嘆了一口氣，去兄弟家借宿了。第二天早上，他又路過那條弄堂，卻看到有兩個(gè)孩子已凍死在那個(gè)爐子前，小手還伸在熄火的爐膛里……張樂平痛哭流涕，這一幕深深地刺激了他的神經(jīng)。張樂平悲憤，他要吶喊，他要畫三毛流浪記……

我讀了《三毛流浪記》這本書，心靈受到了很大的觸動(dòng)......《三毛流浪記》講述了一個(gè)叫三毛的孤兒到處流浪的故事，他無親無故，沒人關(guān)愛，過著饑一頓飽一頓的生活，他當(dāng)過學(xué)徒，擦過皮鞋，做過伙計(jì)。三毛當(dāng)學(xué)徒的時(shí)候，既要替老板看鋪?zhàn)?，又要洗衣服、掃地，還要看孩子，忙得不可開交，稍微慢一

點(diǎn)，就要挨打挨罵。有一天，三毛打掃完衛(wèi)生，大伙已經(jīng)吃過飯了，他空著肚子，忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)盤子里剩下幾粒米，連忙把盤子舔干凈。還有一次，三毛冒著生命危險(xiǎn)，救了一個(gè)有錢人家的孩子小明，小明的爸爸為了報(bào)答三毛，把他領(lǐng)到自己家，供他吃穿，還讓兩個(gè)小伙伴一起上學(xué)，可是這樣的日子沒過多久，小明搬家了，三毛又過起了地作床鋪，瓦當(dāng)枕頭的生活?！疤旌貎?，三毛還是一身短衫短褲，凍得他渾身發(fā)抖。路邊梧桐樹都被包上了御寒的稻草?！薄叭稍诮珠芟滤X，一陣風(fēng)吹來，雨水飄進(jìn)來打濕了三毛，他便往里面挪?？墒秋L(fēng)愈來愈大，雨愈來愈斜，雨水還是淋到了他，三毛只能貼著墻根站著?！比纳钫娌恍已剑?/p>

這本書不僅僅講的是流浪孩子的故事，這個(gè)故事還告訴了我們什么才是真正的善良、熱情、樂于助人。我也希望我們的孩子能夠珍惜他們所擁有的一切，珍惜屬于他們的美好生活，在別的

同學(xué)或朋友遇到困難時(shí)，也會(huì)像三毛一樣盡心盡力地幫助他們，和他們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

4月1日： 第4集；我的第一次表演

好詞：慷慨雖然急于驚訝地吸引停留討厭滿意地神氣活現(xiàn)摹仿尖細(xì)的驚駭艱苦地裝腔作勢(shì)始終十分驚訝增長(zhǎng)培養(yǎng)十分新奇慷慨解囊喝彩輕輕地失望地四腳朝天憤怒地四面八方熱烈地。

好句：就這樣早晨我還是一個(gè)法國(guó)人傍晚我就成為意大利人了。我的褲子齊膝蓋長(zhǎng)腿上用紅帶子交叉綁著長(zhǎng)襪而我的氈帽則釘著幾條彩帶綴著一些花毛線球。

讀后感：人生中有許多第一次面對(duì)“第一次”就必須親自去嘗試不能退縮。你鼓足勇氣去嘗試你就戰(zhàn)勝了膽怯如果你沒有勇氣去嘗試的話那膽怯倒戰(zhàn)勝了你。天才腦子里的知識(shí)也是學(xué)來的沒有人天生會(huì)識(shí)字算術(shù)那也是經(jīng)過學(xué)習(xí)才得到的知識(shí)。所以一個(gè)人必須發(fā)奮學(xué)習(xí)這

才能有學(xué)問。

《三毛流浪記》讀書檢測(cè)

班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：

.《三毛流浪記》是哪位漫畫家的作品

ａ 夏衍ｂ 張樂平ｃ 朱德庸小主人公為什么叫三毛?

ａ 他有兩個(gè)兄長(zhǎng)大毛和二毛ｂ 他上衣口袋里總插著三根雞毛ｃ 他只有三根頭發(fā)

他無家可歸掉進(jìn)河中后，被救起，給了他溫暖？

漁夫b獵人c 農(nóng)夫

上海街頭，三毛肚子饑餓，他在街頭誤吃了，肚子疼了起來。冷粥酸飯b爛水果c粘東西的糨糊

三毛外出賣藝，不小心泄露了雜耍表演的機(jī)關(guān)是哪件物品上的 a

第五篇：李 讀書筆記

“魏”大思想

——讀魏書生書籍有感我們每個(gè)人的生活以及工作都離不開書籍，書籍是人類認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它包含感性知識(shí)和理性知識(shí)。是我們不可缺少的精神糧食。久聞魏書生思想席卷中國(guó)教育界，因此利用這個(gè)假期我找來了幾本魏書生著作來閱讀。魏老師曾經(jīng)是工廠的工人，為了當(dāng)一名教師，他向教育局提交了150次的申請(qǐng)。如今魏老師不僅是兩個(gè)班級(jí)的語文教師，他還是盤錦市教育局的局長(zhǎng)，同時(shí)，還身兼數(shù)職。

我從書上真實(shí)體會(huì)到了魏書生的人格魅力和務(wù)實(shí)有效的教學(xué)方法,在這教育改革的年代中,魏書生的教育思想無疑是一盞啟明燈,為教育大潮中的師者們指明了航向。

讀魏書生著作我懂得應(yīng)該怎樣去“培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長(zhǎng)開始”的道理。也曾看到這樣的報(bào)道說一位教育專家做過一個(gè)試驗(yàn)，將一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較差班級(jí)的學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)優(yōu)秀班的學(xué)生來對(duì)待，而將一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的班級(jí)當(dāng)作問題班來教。一段時(shí)間下來，發(fā)現(xiàn)原來由成績(jī)距離相差很遠(yuǎn)的兩班學(xué)生，在試驗(yàn)結(jié)束后的測(cè)驗(yàn)中平均成績(jī)相差無幾。原因就在于問題班的學(xué)生受到不明真相的老師對(duì)他們所給予的鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)積極性大長(zhǎng)，而原來的優(yōu)秀班的學(xué)生受到老師對(duì)他們的懷疑態(tài)度的影響，自信心被挫傷，以至轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，失去了自信心，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)?；仡欁约旱慕虒W(xué)歷程，想一想自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度，看來教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的對(duì)和錯(cuò)，更需要鼓勵(lì)和鼓舞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上樹立起自信的風(fēng)帆，還應(yīng)該多一點(diǎn)，再多一點(diǎn)的表揚(yáng)，多一次鼓勵(lì)的眼神，多一個(gè)翹起的大拇指，這些，對(duì)學(xué)

生來說可能都是一個(gè)老師的表揚(yáng)。在我們所教的學(xué)生當(dāng)中，有些孩子并非一無是處，關(guān)鍵是要了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，加以肯定，哪怕只是小小的優(yōu)點(diǎn)，加以充分肯定與鼓勵(lì)后，學(xué)生的表現(xiàn)就會(huì)有所不同，使教育收到良好的效果。

通過閱讀，我還深刻體會(huì)到做為一名教育工作者肩負(fù)的光榮與責(zé)任。老師就是 給孩子提供服務(wù)，要給不同的孩子提供不同的服務(wù)，要以孩子為中心，讓孩子們?nèi)巳擞惺伦觯尠嗉?jí)事事有人做，沒有人沒事做，沒有事沒人做。讓每位學(xué)生都參與到班級(jí)學(xué)習(xí)生活中去，幫助管理班級(jí)，班主任可以積極地下放權(quán)力給學(xué)生，自己則牢固樹立服務(wù)的觀念?！皼]有壞孩子，只有不會(huì)教的教師?！苯逃且婚T藝術(shù)，我們要琢 磨怎樣才能發(fā)揮它的藝術(shù)性，我們要把能走上講臺(tái)培育下一代，能傳授自己的所學(xué)所知而感到自豪和榮耀。書中我也非常欣賞的魏書生老師的一句話，“當(dāng)你每做一件極小的事，都能做得如詩如歌，有滋有味，你就能夠享受快樂！”?，F(xiàn)在 讓我們也這樣想：我正在從事著快樂的事業(yè)，也正在享受著快樂！總之，讀過魏書生的著作之后，感覺他引領(lǐng)我進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時(shí)，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來借鑒的一些可行的做法。