第一篇：為進(jìn)一步強(qiáng)化我校師德建設(shè)工作

2010年輝縣市四中師德師風(fēng)建設(shè)工作方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師德建設(shè)工作，弘揚(yáng)和培育新時(shí)期教師職業(yè)精神，塑造一支師德高尚、敬業(yè)樂(lè)業(yè)、知識(shí)淵博、精于教書、勤于育人的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。根據(jù)市局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案，具體安排如下：

一、指導(dǎo)思想

以十七大精神為指導(dǎo)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以教書育人為核心，以為人師表為準(zhǔn)則，以“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”為主題，不斷創(chuàng)新活動(dòng)載體，落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)措施，進(jìn)一步更新教師師德現(xiàn)象，完善師德管理制度，規(guī)范教師師德行為，提升全校教師的師德水平，以優(yōu)良的師風(fēng)，帶動(dòng)教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)，優(yōu)化行風(fēng)，努力辦好讓人民滿意的教育。

二、活動(dòng)安排

本次師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)從2010年4月開始至12月基本結(jié)束，分四個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：宣傳教育階段（4月1日—4月30日）

此階段的目標(biāo)任務(wù)是統(tǒng)一思想、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)、營(yíng)造氛圍。通過(guò)開全體教職工大會(huì)，讓每一位教職工認(rèn)識(shí)到開展此活動(dòng)的重要性和意義，動(dòng)員全體教職員工，進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，深化教育改革；明確本次活動(dòng)是為了進(jìn)一步提高師德師風(fēng)修養(yǎng)，樹立師德師風(fēng)良好形象；是為了進(jìn)一步以師德師風(fēng)帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，推動(dòng)學(xué)校工作開創(chuàng)新局面。

第二階段：學(xué)習(xí)教育階段（5月1日—5月31日）

本階段的目標(biāo)任務(wù)是進(jìn)行師德師風(fēng)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。通過(guò)自學(xué)（即學(xué)校將相關(guān)學(xué)習(xí)資料翻印發(fā)放到每位教師手中，讓教師自學(xué)）、分組學(xué)習(xí)（即以各年級(jí)部、各教研組為單位進(jìn)行小規(guī)模的分級(jí)交流學(xué)習(xí)）、集中學(xué)習(xí)（即利用專題報(bào)告、多媒體授課等手段進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和交流）等多種形式，深入學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)綱要》、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改革思想政治工作的若干意見(jiàn)》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、張掖市教育局《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范教師從教行為的規(guī)定》、臨澤縣教育局《中小學(xué)教師行為“十不準(zhǔn)”》等與教師師德師風(fēng)相關(guān)的法律法規(guī)及英模教師的先進(jìn)事跡等內(nèi)容，并通過(guò)要求每位老師撰寫學(xué)法筆記和心得體會(huì)等措施對(duì)此項(xiàng)工作予以落實(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每位教師與校風(fēng)、教風(fēng)現(xiàn)狀相聯(lián)系，與自身的從教實(shí)際、實(shí)例（經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)）相聯(lián)系；與樹立科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、和諧校園的要求相聯(lián)系，最終真正實(shí)現(xiàn)學(xué)高為師、身正為范的師德要求。

第三階段：自查自糾階段（6月1日—8月31日）

本階段的目標(biāo)任務(wù)：一是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)照教育法規(guī)和教育行政部門的有關(guān)規(guī)定及教師職業(yè)道德要求，認(rèn)真自查個(gè)人師德表現(xiàn)情況，并寫出書面自查材料。二是開展評(píng)議活動(dòng)。主要包括問(wèn)卷形式的學(xué)生評(píng)議、家長(zhǎng)評(píng)議和教師座談形式的民主評(píng)議；三是進(jìn)行問(wèn)題整改，對(duì)通過(guò)自查自糾以及評(píng)議活動(dòng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要認(rèn)清危害性和產(chǎn)生的不良影響，真正從思想上予以重視。有針對(duì)性地采取措施，建立健全有關(guān)的規(guī)章制度，使師德師風(fēng)建設(shè)逐步走上經(jīng)常化、制度化的軌道。

第四階段：總結(jié)評(píng)比階段（11月1日—12月31日）

本階段的目標(biāo)任務(wù)是做好回顧總結(jié)，開展推優(yōu)評(píng)先，進(jìn)行表彰宣傳，以形成師德師風(fēng)強(qiáng)化教育的長(zhǎng)效機(jī)制。根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排每學(xué)期末在學(xué)習(xí)、評(píng)議、整改的基礎(chǔ)上，在全校范圍內(nèi)對(duì)每位教職工師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)情況做以歸納總結(jié)，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行交流和評(píng)議，從而更好地結(jié)合年度考核，開展推優(yōu)評(píng)先工作，樹立先進(jìn)典型以號(hào)召全校教職工學(xué)習(xí)先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，積極爭(zhēng)做師德標(biāo)兵，進(jìn)而形成“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的良好氛圍，把師德師風(fēng)強(qiáng)化教育活動(dòng)引向深入，形成長(zhǎng)效機(jī)制。

三、具體措施

（一）進(jìn)一步完善和加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為師德建設(shè)充實(shí)力量 通過(guò)召開專門行政會(huì)議，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真部署和落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)工作。

組 長(zhǎng)：張鎖林

副組長(zhǎng)：吳巖 梁玲中 陳永利 齊尚喜 李麗 趙宏堂 組 員：張素廣

程輝

宋霖鳳

寧海玲

何方

劉柳

趙希川

（二）建立和完善規(guī)章制度，為師德師風(fēng)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) 即建立校長(zhǎng)為師德師風(fēng)建設(shè)工作第一責(zé)任人，分管副校長(zhǎng)為主要責(zé)任人，處室主任、教研組長(zhǎng)為具體責(zé)任人的工作責(zé)任制；建立以黨支部為核心，政教處牽頭，各年級(jí)部落實(shí)、工會(huì)、團(tuán)委密切配合的師德師風(fēng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)；一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，實(shí)行責(zé)任追究制。在各辦公室張貼《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》、教師用語(yǔ)“十不準(zhǔn)”，以及“上課是真本事，成績(jī)是硬道理”的標(biāo)語(yǔ)和“無(wú)煙辦公室”的警示語(yǔ)。

（三）強(qiáng)化監(jiān)督、檢查，進(jìn)一步規(guī)范教師執(zhí)教行為

有值班領(lǐng)導(dǎo)每天對(duì)教師的上、下班及集體辦公情況進(jìn)行檢查登記，狠抓教師工作作風(fēng)；教務(wù)處、教研組對(duì)教師的備課、上課、自習(xí)輔導(dǎo)，作業(yè)批改、聽課和業(yè)務(wù)進(jìn)修進(jìn)行全面檢查，嚴(yán)格規(guī)范教師的教學(xué)行風(fēng)；教務(wù)處組織學(xué)生認(rèn)真評(píng)價(jià)教師，以規(guī)范教師用語(yǔ)、杜絕上課、自習(xí)課上接打手機(jī)等有損師德形象的不良行為；政體處通過(guò)組織德育活動(dòng)課的工作落到實(shí)處，總務(wù)處在教學(xué)樓設(shè)立 “師德師風(fēng)舉報(bào)箱”，努力構(gòu)建起學(xué)校、教師、家庭、學(xué)生“四位一體”的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步加大對(duì)師德師風(fēng)的監(jiān)督力度，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處。

（四）突出重點(diǎn)，弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)，提升教師的職業(yè)道德 即以“學(xué)英模、比奉獻(xiàn)”為重點(diǎn)，開展以下活動(dòng)：

1、集中開展師德師風(fēng)規(guī)范學(xué)習(xí)研討活動(dòng)

組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大報(bào)告和胡錦濤總書記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話精神，傳達(dá)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》和市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》，對(duì)照胡總書記提出的四點(diǎn)希望，結(jié)合自己的工作實(shí)際，以愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)為主題，開展師德大討論。組織教師聆聽趙家瑞所做的“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”講座，用正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀規(guī)范教師的言行。

2、開展學(xué)習(xí)活動(dòng)

政教處做出安排，組織全體教職工根據(jù)本學(xué)期學(xué)法安排表認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《教師法》、《勞動(dòng)法》，做好學(xué)法筆記，寫出心得體會(huì)，送交政教處檢查，以此來(lái)提高廣大教師守法律已，依法執(zhí)教的素質(zhì)。

3、開展先進(jìn)性模范教師事跡宣傳活動(dòng)

在研討、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，評(píng)出師德師風(fēng)先進(jìn)標(biāo)兵，利用宣傳欄、板報(bào)、校園廣播等宣傳陣地大力宣傳他們的道德風(fēng)尚，宣傳新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范，弘揚(yáng)和培育新時(shí)期教師職業(yè)精神。

4、開展一次“師德形象”電腦設(shè)計(jì)大賽

政教處在引導(dǎo)教職工熟記《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等的基礎(chǔ)上，把部分教師結(jié)合本職工作特點(diǎn)進(jìn)行的自我?guī)煹滦蜗笤O(shè)計(jì)，張貼在學(xué)校宣傳欄、教師辦公室或其它顯要位置，主動(dòng)接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的監(jiān)督，時(shí)刻提醒教師要嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。

5、開展一次師愛(ài)形象塑造活動(dòng)

愛(ài)與責(zé)任是師德的核心，我校在愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)人民的基礎(chǔ)上，突出愛(ài)學(xué)校這一內(nèi)容，牢固樹立“校興我榮、校衰我恥”的觀念，倡導(dǎo)教師把個(gè)人利益與學(xué)校的生存發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)化“人人心中有四中，個(gè)個(gè)貢獻(xiàn)為四中”的理念，努力塑造教師的師愛(ài)新形象。

（五）建立長(zhǎng)效機(jī)制，使師德師風(fēng)建設(shè)工作經(jīng)?；⒅贫然?即把師德師風(fēng)建設(shè)方面的工作用制度的形式加以強(qiáng)化，避免形式主義和短期行為，鞏固已經(jīng)取得的初步成果，使教師教書育人，為人

師表的風(fēng)氣初步形成。

總之，要高度重視師德師風(fēng)教育，認(rèn)真落實(shí)有關(guān)文件精神，大力開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極營(yíng)造良好氛圍，為進(jìn)一步提高廣大教師的師德師風(fēng)修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)良師德強(qiáng)化師風(fēng)，努力辦好讓人民滿意的教育而不懈努力。

第二篇：為進(jìn)一步強(qiáng)化信息

為進(jìn)一步強(qiáng)化信息、調(diào)研工作,充分發(fā)揮發(fā)改委參謀服務(wù)職能，提升發(fā)改委整體形象與知名度，加強(qiáng)對(duì)全委人員編寫信息、撰寫調(diào)研報(bào)告的管理，特制定本辦法。

一、實(shí)行全委信息調(diào)研責(zé)任制

全委所有科室人員都要積極參與信息編寫和調(diào)查研究。綜合科每月至少編發(fā)一期發(fā)展動(dòng)態(tài)，每人每月至少編寫上報(bào)（發(fā)表）2篇信息，其他科室每人每月至少編寫上報(bào)（發(fā)表）1篇信息。各科室在發(fā)改委網(wǎng)站上的板塊至少每周更新2條以上的信息。各科室每年至少完成1篇有參考價(jià)值的調(diào)研報(bào)告。所有信息必須經(jīng)分管主任審閱后上報(bào)，對(duì)縣以上部門報(bào)送的信息必須經(jīng)主任審閱。

二、實(shí)行信息調(diào)研定期考核通報(bào)制度

辦公室負(fù)責(zé)每季度對(duì)全委信息調(diào)研工作進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)，每季度進(jìn)行一次累計(jì)總評(píng)，并向主任辦公會(huì)匯報(bào)后在全委通報(bào)。

三、實(shí)行信息調(diào)研積分獎(jiǎng)勵(lì)制度

全委人員（含各副主任）完成信息調(diào)研工作任務(wù)（其中，綜合科為每人每年40分，其他科室每人每年20分）后的超額部分，實(shí)行積分獎(jiǎng)勵(lì)。

（一）積分辦法

1、論文、調(diào)研報(bào)告、運(yùn)行分析及廣播、電視新聞（2000字以上），國(guó)家級(jí)（A1）40分，省級(jí)30分、市級(jí)15分、縣級(jí)6分、委《發(fā)展動(dòng)態(tài)》、委網(wǎng)站3分。

2、信息與通訊（500字以上），國(guó)家級(jí)20分、省級(jí)15分、市級(jí)8分、縣級(jí)4分、委《發(fā)展動(dòng)態(tài)》、網(wǎng)站2分。

3、簡(jiǎn)訊（500字以下），國(guó)家級(jí)10分、省級(jí)8分、市級(jí)4分、縣級(jí)2分、委《發(fā)展動(dòng)態(tài)》、網(wǎng)站1分。

4、各科室人員提報(bào)的信息和調(diào)研文章，被縣領(lǐng)導(dǎo)批示的加計(jì)10分，被市領(lǐng)導(dǎo)批示的加計(jì)20分，被省領(lǐng)導(dǎo)批示的加計(jì)50分。

5、轉(zhuǎn)載、編發(fā)的他人稿件，記相應(yīng)等次稿件四分之一的分值。多人合作稿件，積分按署名作者人數(shù)平均分配。

（二）獎(jiǎng)勵(lì)辦法

獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為每分1元。完成責(zé)任目標(biāo)任務(wù)的，每年按積分獎(jiǎng)勵(lì)一次；未按責(zé)任目標(biāo)完成任務(wù)的，原則上取消其評(píng)先樹優(yōu)資格，并按其與任務(wù)目標(biāo)的差額在年終精神文明獎(jiǎng)中扣除相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、信息調(diào)研考核范圍

１、國(guó)家級(jí)考核范圍包括：《人民日?qǐng)?bào)》、《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)改革報(bào)》、《宏觀經(jīng)濟(jì)管理》、《宏觀經(jīng)濟(jì)研究》、《求是》、《半月談》；電視臺(tái)、電臺(tái)指中央電視臺(tái)、中央人民廣播電臺(tái)、國(guó)家級(jí)網(wǎng)站。

２、省級(jí)考核范圍包括：《大眾日?qǐng)?bào)》、《山東經(jīng)濟(jì)縱橫》、《農(nóng)村大眾》、《齊魯晚報(bào)》、《黨員干部之友》、《支部生活》；電視臺(tái)、電臺(tái)指山東省電視臺(tái)、山東人民廣播電臺(tái)、省級(jí)網(wǎng)站。３、市級(jí)考核范圍包括：《濟(jì)南日?qǐng)?bào)》、《濟(jì)南時(shí)報(bào)》、《濟(jì)南經(jīng)濟(jì)》（相應(yīng)降低一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)等次）；電視臺(tái)、電臺(tái)指濟(jì)南電視臺(tái)、濟(jì)南人民廣播電臺(tái)、市級(jí)網(wǎng)站。

４、縣級(jí)范圍包括：《新平陰》、《通訊與調(diào)研》、《平陰信息》、《政務(wù)信息》、《信息與調(diào)研》、《玫瑰文苑》、《平陰文藝》、《發(fā)展動(dòng)態(tài)》（相應(yīng)降低一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)等次）；電視臺(tái)、電臺(tái)指平陰縣電視臺(tái)、平陰人民廣播電臺(tái)、縣級(jí)網(wǎng)站。

五、信息調(diào)研工作考核說(shuō)明

1、發(fā)表信息和調(diào)研文章的載體，報(bào)紙、刊物以原件為準(zhǔn)，電視臺(tái)、電臺(tái)用稿以用稿通知單為準(zhǔn)，網(wǎng)站以下載頁(yè)面為準(zhǔn)，不符合條件的不予兌付。

2、未經(jīng)審閱擅自對(duì)外發(fā)表信息、言論并造成負(fù)面影響的，不予獎(jiǎng)勵(lì)且責(zé)任自負(fù)。

第三篇：為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)師德建設(shè)

序

教師職業(yè)是促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的一種崇高的社會(huì)職業(yè)。教師是傳授人類文化遺產(chǎn)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的專業(yè)人員，是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是精神文明建設(shè)的主力軍。光榮的人民教師一直被人們尊稱為“人類靈魂的工程師”、“培養(yǎng)幼苗的園丁”。教師的工作和勞動(dòng)，在極大程度上決定著民族的興衰、文明的建設(shè)、人民的貧富和國(guó)家的未來(lái)。人們感到，當(dāng)前的教育還不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，不能滿足人民群眾的需要，還遠(yuǎn)沒(méi)有辦到讓人民滿意的程度。

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)師德建設(shè)，規(guī)范教師從教行為，樹立教師良好形象，努力辦好人民滿意的教育，縣教育局印發(fā)了《“師德建設(shè)行動(dòng)”實(shí)施方案》的通知，在全縣組織開展以“珍愛(ài)學(xué)生，敬業(yè)奉獻(xiàn)”為主題的師德建設(shè)行動(dòng)。為配合“師德建設(shè)行動(dòng)”的開展，本人將《師德養(yǎng)成讀本》中的部分內(nèi)容在QQ網(wǎng)上展示，一起學(xué)習(xí)共勉。在今后的師德建設(shè)中，一方面進(jìn)一步弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，著力提高教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平；另一方面希望教師加強(qiáng)自我修養(yǎng)，自我勉勵(lì)，達(dá)到學(xué)為人師，行為師范的師德養(yǎng)成目標(biāo)。在新的時(shí)期，教師能肩負(fù)起歷史的使命，為中華民族的復(fù)興崛起培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為人類文明和進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

陶怡云

2011年10月3日

新時(shí)期師德要求

為人師表

“為人師表”的說(shuō)法最早見(jiàn)《北齊書.王昕書》：“楊愔重其業(yè)，以為人之師表。”師表就是榜樣，表率，即在人品學(xué)問(wèn)方面做別人學(xué)習(xí)的榜樣。17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯也說(shuō)：“教師應(yīng)該是道德卓越的優(yōu)秀人物”。這說(shuō)明，做教師工作的，必須提升自己的學(xué)識(shí)水平，修煉自己的道德情操，規(guī)范自己的言行舉止，要以自己的“識(shí)”、“言”為學(xué)生之師，“德”、“行”為學(xué)生之范，言傳身教，曉之以理，導(dǎo)之以行，“以德立身”，“以身立教”，最終達(dá)到為人師表這一崇高目的，做名副其實(shí)的人類靈魂工程師，從事太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

對(duì)教師的要求，古往今來(lái)，沒(méi)有最好，只有更好。教師必須不斷注意自我修養(yǎng)，自覺(jué)用師德規(guī)范自己的言行舉止，自覺(jué)增強(qiáng)教育的事業(yè)心和責(zé)任感?！安荒苷海赡苷?？”教師應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導(dǎo)人，處處是學(xué)生的模范，事事是學(xué)生的榜樣。

第一，要有寬厚仁愛(ài)的道德修養(yǎng)。萬(wàn)事德為先，育人尤重。教師要有高尚的道德，敦厚的品質(zhì)，仁慈的愛(ài)心。熱愛(ài)是最好的老師。教師育人過(guò)程之先是師者道德情操、人格形象對(duì)學(xué)生的提前感召，其次才是師生學(xué)識(shí)、情感交流的過(guò)程。教師所表現(xiàn)出的道德面貌，既是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)人與人關(guān)系的一面鏡子，也是學(xué)生道德品質(zhì)成長(zhǎng)的最直觀、最生動(dòng)的榜樣?！案腥诵恼?，莫先乎情”。教師自身的人格魅力，品行學(xué)識(shí)，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、信任、尊重，無(wú)不深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。教師之重，是師德之重。

第二，要有誨人不倦的敬業(yè)精神?！皹I(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S.”教師作為一種職業(yè)，每個(gè)人即是做不到學(xué)富五車、才高八斗，但至少也要精通自己的專業(yè)。學(xué)而不厭、誨人不倦是為人師者應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。教育家陶行知先生說(shuō)：“要想學(xué)生學(xué)好，必須學(xué)生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！?/p>

第三，要有事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度。知識(shí)是一片無(wú)邊的海洋，任何人都不可能游到彼岸。無(wú)論是在教學(xué)活動(dòng)中，還是在日常生活里，老師都要讓學(xué)生在自己身上看到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和尊重科學(xué)的勇氣。

第四，要有銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同。接受新思想，更新觀念，才能與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐。銳意進(jìn)取也是為人師者應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。”教師必須不斷進(jìn)取，不斷充實(shí)，不斷創(chuàng)新，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，才能滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

世界上沒(méi)有任何人受到像教師這樣嚴(yán)格的監(jiān)督，也沒(méi)有任何人對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生如教師一樣深遠(yuǎn)的影響。全社會(huì)對(duì)教師提出了越來(lái)越高的要求，使教師處于巨大的壓力中，現(xiàn)代的教師不僅需要具有深厚的專業(yè)素養(yǎng)、廣博的科學(xué)知識(shí)、前瞻的教學(xué)理念、豐富的教育技巧，還需要高尚的情操、新銳的眼光、理性的思考和對(duì)生活滿腔的熱情。現(xiàn)代教師不僅需要具有真、善、美、愛(ài)的情懷，還要集使命感、幽默感、凝聚力、感召力、愛(ài)心、細(xì)心、活力、毅力等優(yōu)秀品質(zhì)于一身，唯有如此，方能做到“學(xué)高為師，身正為范”，為人師表。

關(guān)愛(ài)學(xué)生

教育是一門傳承的藝術(shù)，教師是一項(xiàng)神圣的職業(yè)，教師的魅力在于睿智，教師的靈魂在于師德，教師的偉大在于寬容，教師真正的力量在于關(guān)愛(ài)。教育的真諦在于一個(gè)“愛(ài)”字。英國(guó)教育家羅素說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，學(xué)生無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！笨梢?jiàn)愛(ài)是教育的前提，是教育的出發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

從某種意義上說(shuō)，教育是一種審美。教育的審美對(duì)象是鮮活的生命，教育者要用審美的眼光去“讀”學(xué)生的心靈，挖掘出他們身上的閃光點(diǎn)，促使他們更優(yōu)秀?！瓣P(guān)愛(ài)學(xué)生，用心培養(yǎng)”作為一句口號(hào)很簡(jiǎn)單，但真要落在實(shí)處卻考量著每位教育者。關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣；不僅要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也要關(guān)心學(xué)生民族精神、社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培育。

關(guān)愛(ài)學(xué)生在于尊重學(xué)生。教師必須尊重學(xué)生作為人的價(jià)值和尊嚴(yán)。尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心。這種尊重既表現(xiàn)在學(xué)生獨(dú)特行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生自由充分地發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。教師只有對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的愛(ài)心和責(zé)任感，才會(huì)真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，使師愛(ài)如陽(yáng)光雨露般濨潤(rùn)每一位學(xué)生的心靈。

關(guān)愛(ài)學(xué)生在于幫助和保護(hù)學(xué)生。學(xué)生群體多種多樣，特別有一些弱勢(shì)群體，包括孤兒、單親家庭的孩子、特困家庭的孩子等，教師需要對(duì)他們傾注特別的關(guān)愛(ài)、保護(hù)和幫助，鼓起他們自信的風(fēng)帆。關(guān)心保護(hù)學(xué)生，還要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)。良好的身體素質(zhì)應(yīng)該包括良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，良好的體能和健康的體魄等。教師要關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)體育，積極參加體育鍛煉，促使他們健康活潑地成長(zhǎng)。關(guān)愛(ài)學(xué)生在于嚴(yán)格要求。蘇聯(lián)教育家贊科夫曾說(shuō)：“不能把教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，僅僅設(shè)想為用慈詳?shù)年P(guān)注的態(tài)度對(duì)待他們，應(yīng)當(dāng)同合理的嚴(yán)格要求相結(jié)合。”教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，不是一種純粹的無(wú)目的的情感享受，而是為了促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。因而，關(guān)愛(ài)學(xué)生必須包括嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)格要求與溫暖關(guān)懷共促學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)愛(ài)學(xué)生還在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。身心健康才是真正健康。從某種程度上，學(xué)生的心理健康更重要。學(xué)校教育片面發(fā)展，學(xué)生就不可能有完美的人格。少數(shù)學(xué)生存在著心理問(wèn)題，現(xiàn)代教育工作者應(yīng)通過(guò)教育和引導(dǎo)，塑造學(xué)生健康的人格，“讓學(xué)生抬起頭來(lái)做人”，使之擁有健康的個(gè)性和良好的心理素質(zhì)，以“陽(yáng)光”心境適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)社會(huì)，贏得學(xué)習(xí)、生活和事業(yè)的成功。

教書育人

教育是人類文明傳承、發(fā)展的最主要的手段，是一種培養(yǎng)人才的社會(huì)活動(dòng)。人類歷史綿延數(shù)年，教育的內(nèi)涵隨著生產(chǎn)和生產(chǎn)方式的變更而發(fā)生改變。但不管出現(xiàn)怎樣的發(fā)展變化，教育培養(yǎng)人也就是教書育人的基本特征始終如一。

教書育人有兩方面的含義：一是教書，即教師向?qū)W生傳授知識(shí)，發(fā)掘?qū)W生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力；二是育人，即幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，簡(jiǎn)言之，就是教學(xué)生如何做人。教書育人是教育過(guò)程的本質(zhì)反映，實(shí)施者主體被稱為“教師”，客體就是“學(xué)生”?！抖Y記》曾云：“師也者，教之以事而喻諸德也?！苯虝耸墙處煹幕臼姑墙處煹纳袷ヌ炻?。

教書與育人作為教育的一種實(shí)踐及其作用，是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在的統(tǒng)一體，從來(lái)就沒(méi)有脫離育人而教書，或者只育人不教書的教育活動(dòng)。教書和育人從來(lái)都是互相聯(lián)系、互相滲透、互相促進(jìn)的。教書是育人的前提和基礎(chǔ)，古人曰：“文以載道。”教書是育人的載體，書教不好，育人就失去了載體，成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。另一方面育人是教書的靈魂和指導(dǎo)思想，如果把傳授知識(shí)比作一條乘風(fēng)前進(jìn)的船，那么育人應(yīng)該是船上的舵與帆，育人貫穿教書全程的一條線。

教書易，育人難。教師既要向?qū)W生傳授專業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能，為社會(huì)培養(yǎng)塑造高級(jí)專門人才，又要向?qū)W生闡述做人、做事的道理，進(jìn)行道德情操教育，將學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)國(guó)家、社會(huì)和人民有益的公民。因此博覽典籍使自己成為飽學(xué)之士，勤練技藝使自己成為專業(yè)高才，深研規(guī)律使自己成為教育行家，是每個(gè)教師終身為之奮斗的目標(biāo)。

教書和育人是一門藝術(shù)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家?！苯虒W(xué)藝術(shù)就是教師在課堂上按照美學(xué)尺度的要求執(zhí)行教學(xué)法則，靈活運(yùn)用語(yǔ)言等各種手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，為取得最佳教學(xué)效果而施行的一套獨(dú)具風(fēng)格的創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)風(fēng)格美、教師人格美等既是提高教學(xué)質(zhì)量為最終目的，又使教學(xué)具有了審美價(jià)值。

治學(xué)研究

教師這一特殊職業(yè)，不僅要求德高為師、身正為師，而且還要求做到學(xué)高為師、技高為師。擁有深厚的學(xué)問(wèn)功底，是教師“為人師”不可或缺的前提條件，是一個(gè)教師為人師的業(yè)務(wù)水平、素質(zhì)方面的客觀要求。要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，教師首先要學(xué)識(shí)淵博，學(xué)業(yè)精深。教師，尤其是新時(shí)期的教師必須擁有淵博的學(xué)識(shí)、深厚的學(xué)問(wèn)功底，必須是“術(shù)業(yè)有專攻”的“經(jīng)師”?！皩W(xué)為人師”指的就是這個(gè)要求——或者說(shuō)在“?！钡姆矫娴囊蟆Ｋ^“名師出高徒”，就是指治學(xué)研究方面教師的高深造詣對(duì)學(xué)生成才的直接影響。

教師承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的教書育才任務(wù)，因此要求教師要有豐富的知識(shí)學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備。在給學(xué)生一瓢水之前，教師自己先要儲(chǔ)備好一桶水、一池水乃至源源活水。另外，教師要把教育理論研究的成果引入教學(xué)實(shí)踐中，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性完美地統(tǒng)一起來(lái)，將先進(jìn)的教育技術(shù)與有效的教育教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，形成高品位的藝術(shù)性教學(xué)。所以，教師為了學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備，就要在治學(xué)即做學(xué)問(wèn)上下足功夫。

一所學(xué)校的辦學(xué)水平越高，辦學(xué)層次越高，對(duì)教師從事科學(xué)研究能力的要求就越高。教師教好書育好人，搞好人才培養(yǎng)這是為社會(huì)服務(wù)的一方面；另一方面，教師具備優(yōu)秀的科學(xué)研究創(chuàng)新能力，則可致力于探索、攻克自然與社會(huì)的科學(xué)技術(shù)難題，關(guān)注并解決國(guó)計(jì)民生乃至全社會(huì)的重大需求。每一個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，具備相應(yīng)職務(wù)的教育教學(xué)能力和科學(xué)研究能力。教師只有以自身的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力去引導(dǎo)、示范、感染和帶動(dòng)學(xué)生，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的學(xué)生。

教師是以培育人才、繁榮學(xué)術(shù)、發(fā)展先進(jìn)文化和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步為己任，這是無(wú)比光榮的使命。這一神圣的使命同時(shí)要求教師在治學(xué)研究過(guò)程中，應(yīng)具有追求真理、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、銳意進(jìn)取、獨(dú)立創(chuàng)新的科學(xué)精神，不斷有所創(chuàng)新、有所發(fā)明，引領(lǐng)科學(xué)文化進(jìn)步；能甘于寂寞，淡泊名利，力戒浮躁，潛心鉆研，注重學(xué)術(shù)積累，創(chuàng)造出精品成果；加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、和諧合作，在學(xué)術(shù)研究中互相切磋交流，共同進(jìn)步提高。在學(xué)術(shù)誠(chéng)信出現(xiàn)滑坡的當(dāng)今，人們呼吁學(xué)者要恪守學(xué)術(shù)誠(chéng)信，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，防止科研教研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學(xué)術(shù)規(guī)范、侵占他人勞動(dòng)成果的不端行為以及學(xué)術(shù)腐敗行為。教師在此方面的嚴(yán)格自律更是責(zé)無(wú)旁貸。

自警自勵(lì)

在教師師德養(yǎng)成的過(guò)程中，教師的道德教育固然不可或缺，但教師的自我修養(yǎng)更不能被忽視。提高教師自我修養(yǎng)的自覺(jué)性——這是由“他律”向“自律”升華的關(guān)鍵，是師德要求內(nèi)化為教師道德素質(zhì)的必要條件。師德由“他律”向“自律”的升華，關(guān)鍵在于教師自我道德的養(yǎng)成。道德教育是教師道德內(nèi)化的外部條件，教師進(jìn)行自我修養(yǎng)的自覺(jué)性才是起根本作用的內(nèi)因，它在師德內(nèi)化、師德養(yǎng)成過(guò)程中起著決定性作用。

自律就是強(qiáng)化自我內(nèi)在約束，用勇于自我批評(píng)、自覺(jué)接受監(jiān)督等方法和途徑加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。自律包含兩個(gè)非常重要的修養(yǎng)內(nèi)容——自警、自勵(lì)。自警，就是經(jīng)常警示和告誡自己不要違背道德規(guī)范，以自己和別人過(guò)往的教訓(xùn)來(lái)警示自己保持頭腦清醒，不要重蹈覆轍。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就是要經(jīng)常警示和告誡自己，如何具備為人師表的德行、為經(jīng)師的學(xué)問(wèn)。一是警示自己不要違背為人師的原則和師德規(guī)范，二是以自己或別人的教訓(xùn)來(lái)告誡自己，引以為鑒。自勵(lì)就是自我勉勵(lì)，以高尚的情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科學(xué)的精神激勵(lì)和鞭策自己努力進(jìn)取。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，自勵(lì)就是要經(jīng)常激勵(lì)和鞭策自己，做到學(xué)為人師、行為世范，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)、為人類文明和進(jìn)步作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。自勵(lì)主要是從積極的方面鼓勵(lì)自己奮發(fā)向上，建功立業(yè)。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的某些負(fù)面影響，加上社會(huì)媒體對(duì)金錢、享受、消費(fèi)等不正確的導(dǎo)向，當(dāng)前存在社會(huì)風(fēng)氣不純甚至出現(xiàn)道德滑坡的現(xiàn)象。有些教師表現(xiàn)出精神迷失，信念淡薄，責(zé)任與愛(ài)心淡薄，不求上進(jìn)，急功近利?！叭丝偸且幸稽c(diǎn)精神的?！痹谶@樣的大環(huán)境下，教師加強(qiáng)自我修養(yǎng)，自我勉勵(lì)，達(dá)到學(xué)為人師、行為世范的養(yǎng)成目標(biāo)，是非常有必要的。古今中外名人的一些座右銘，都要自警、自勵(lì)的含意。最常見(jiàn)的方式是為自己設(shè)立處世、修身、治學(xué)等方面的信條或者原則，作為座右銘，或置于案頭座右，或懸掛于室內(nèi)床頭，或書于日記扉頁(yè)等等，以便能時(shí)時(shí)給自己以勉勵(lì)和激勵(lì)。自警自勵(lì)，對(duì)于教師的師德養(yǎng)成來(lái)說(shuō)，是很有必要的，也是一個(gè)有效的養(yǎng)成途徑。

教師高尚師德的養(yǎng)成，需要從個(gè)人和社會(huì)兩方面共同努力。一方面，教師應(yīng)選擇健康的人格理想作為人格發(fā)展的價(jià)值參照系，加強(qiáng)個(gè)人師德的養(yǎng)成與內(nèi)化，從自律做起，從自身做起，逐步養(yǎng)成好的心性品德，達(dá)到高級(jí)的思想道德境界。另一方面，社會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)健康的外部環(huán)境，為教師個(gè)人的健康發(fā)展提供良好的外部條件。特別是要逐步改善社會(huì)政治環(huán)境，提高教師地位和待遇，緩解其個(gè)人與社會(huì)的矛盾沖突，同時(shí)加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，用健康、正義、公平的社會(huì)環(huán)境來(lái)促進(jìn)教師個(gè)體高尚師德的養(yǎng)成。

第四篇：為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)校管理

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)校管理，提升我校教師的師德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為全校師生營(yíng)造一個(gè)和諧、安全、規(guī)范的育人環(huán)境，促進(jìn)辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，推動(dòng)學(xué)校向著“質(zhì)量高、特色強(qiáng)”的目標(biāo)發(fā)展，針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持 “以人為本、德育為首、質(zhì)量發(fā)展、教育服務(wù)”的辦學(xué)理念，全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，認(rèn)真貫徹上級(jí)黨委政府、教育部門工作要點(diǎn)的文件精神，堅(jiān)持解放思想，求真務(wù)實(shí)，加快教育改革的步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，努力創(chuàng)建讓人民滿意的學(xué)校。

二、現(xiàn)存差距

１、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)新意識(shí)還不夠，工作主動(dòng)性不高，工作不深入、不細(xì)致，管理的理論水平和管理意識(shí)還不高，沒(méi)有科學(xué)、精細(xì)、規(guī)范的管理經(jīng)驗(yàn)。

2、教師對(duì)新課程改革還沒(méi)有完全適應(yīng)，教師的課堂教學(xué)在很大程度上還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，現(xiàn)代教育技術(shù)水平應(yīng)用還沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)，3、特崗教師教育教學(xué)理論急須培訓(xùn)，教學(xué)實(shí)踐還需要更多的錘煉。

4、教育教學(xué)管理不規(guī)范不精細(xì)，還沒(méi)有形成一套科學(xué)有效的管理辦法。

5、校園文化建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)

三、改進(jìn)目標(biāo)：

1、提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)

2、提升教育教學(xué)質(zhì)量；

3、做好“兩基”工作迎接國(guó)檢。

4、保證學(xué)校安全和正常秩序

四、改進(jìn)重點(diǎn)

1、領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)和工作作風(fēng)

2、學(xué)生養(yǎng)成教育、行為習(xí)慣

3、教學(xué)理念、教學(xué)方式方法

4、校園文化建設(shè)。

5、安全工作

五、改進(jìn)措施

（一）抓好師資隊(duì)伍建設(shè)

1、堅(jiān)持把師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，開展文明辦公室等一系列評(píng)比活動(dòng)，樹立正面典型，用身邊的人和事帶動(dòng)全校教師愛(ài)崗敬業(yè)和無(wú)私奉獻(xiàn)。嚴(yán)禁體罰與變相體罰、亂收費(fèi)等違紀(jì)事件的發(fā)生，努力塑造人民教師的良好形象。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，轉(zhuǎn)換角色，增強(qiáng)責(zé)任感。引導(dǎo)教師閱讀教育經(jīng)典，研究教育案例，撰寫教學(xué)心得，全面提高教師教育理論水平。

3、注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力。繼續(xù)做好“新課程、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)理論業(yè)務(wù)”的校本培訓(xùn)工作。開展“五個(gè)一”活動(dòng)：每周保證一小時(shí)的閱讀時(shí)間，做好一次學(xué)習(xí)摘記，每周寫好一篇反思日記，每月撰寫一篇心得體會(huì)，每學(xué)期閱讀一本教學(xué)專著。

4、加強(qiáng)對(duì)特崗教師的培養(yǎng)，提高教師的整體素質(zhì)。認(rèn)真組織理論學(xué)習(xí)，提高青年教師的教學(xué)理論水平；開展青年教師教學(xué)技能比賽，抓好教學(xué)基本功；繼續(xù)開展青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽，鍛煉他們的課堂教學(xué)能力。同時(shí)，有計(jì)劃地安排青年老師走出校門聽課，與名師接觸，感受大師風(fēng)采，尋找成長(zhǎng)的靈感。

5、加強(qiáng)對(duì)骨干教師培養(yǎng)，為他們的成名搭建平臺(tái)。積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓骨干教師上觀摩課、專題講座、參加各類競(jìng)賽和課題研究等活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際鍛煉中不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和知名度。

（二）規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)備課管理，提高集體備課效率。由教導(dǎo)處重新規(guī)范備課要求，確定好集體備課內(nèi)容和操作步驟，提高集體備課效率。同時(shí)加大對(duì)備課過(guò)程的檢查力度。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，向課堂要質(zhì)量。強(qiáng)化課堂組織教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，利用多種手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。教導(dǎo)處要加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，每月要進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查和專題調(diào)研，從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)”，不斷與任課教師交換意見(jiàn)，以學(xué)論教。

3、加強(qiáng)作業(yè)管理，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，倡導(dǎo)分層練習(xí)，作業(yè)設(shè)計(jì)要突出拓展性、開放性、實(shí)踐性、綜合性、應(yīng)用性，及時(shí)批改和反饋。

4、加強(qiáng)聽課力度，提高課堂教學(xué)效率。實(shí)行“一聽、二看、三查、四反饋”為內(nèi)容的隨堂聽課制度，領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處要安排每周一到兩次的隨堂聽課制度，校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處人員要深入到各班聽課，了解教學(xué)情況，解決教學(xué)中碰到的問(wèn)題，扎實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，注重過(guò)程管理。教導(dǎo)處要采用多種形式對(duì)各學(xué)科的質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)深入了解反饋情況，認(rèn)真做好單元檢測(cè)，有效控制質(zhì)量過(guò)程。

6、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作：繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的管理，把好畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量關(guān)。一方面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，穩(wěn)定情緒，提高信心；另一方面要注意認(rèn)真鉆研教材，探討教法，研究題型，注意減負(fù)增效，提高教學(xué)質(zhì)量。

7、扎實(shí)開展教研活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校、課題研究的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，提高教研實(shí)效。進(jìn)一步完善年級(jí)組、力求“備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課”四重視。學(xué)科教研組要經(jīng)常性地開展學(xué)習(xí)有關(guān)理論，互相聽課、評(píng)課，疑難問(wèn)題探討，集體備課等小型多樣的活動(dòng)，教導(dǎo)處要統(tǒng)籌安排好教研活動(dòng)，要讓教研成果更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)，讓教研能為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

8、加強(qiáng)體藝教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)：（1）落實(shí)體藝課程；（2）切實(shí)開展體藝活動(dòng)。

9、以學(xué)生為本，抓實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，張揚(yáng)個(gè)性，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

（三）、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，提高德育實(shí)效

1、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，建設(shè)“文明校園”。開展衛(wèi)生、文明禮貌、普通話等養(yǎng)成教育的專項(xiàng)訓(xùn)練，形成優(yōu)良的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織的活動(dòng)載體功能，開展豐富多彩的德育教育活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校德育工作的需要，開展《紅色之旅》讀書活動(dòng)，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生讀書明理。

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，定期召開班主任工作交流會(huì)，開好主題班會(huì)觀摩，增強(qiáng)班主任管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、育人意識(shí)，營(yíng)造全員育人氛圍。繼續(xù)開展優(yōu)秀班主任評(píng)比，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師從事班主任工作。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、致家長(zhǎng)公開信、家校聯(lián)系卡等方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，讓家長(zhǎng)共同參與教育孩子。

5、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。優(yōu)化校園環(huán)境，塑造良好的校園文化氛圍，增強(qiáng)校園文化內(nèi)涵，倡導(dǎo)自強(qiáng)不息的學(xué)校精神。

6、辦好“校園之聲”廣播站。充分發(fā)揮圖書室的作用，辦好班級(jí)圖書角，盡可能利用學(xué)校圖書，豐富學(xué)生知識(shí)，增加閱讀量，擴(kuò)大知識(shí)面。

（四）、做好“雙基”迎檢工作。

1、建立檔案資料；

2、增添措施，做好控輟保學(xué)；

3、聯(lián)系政府、爭(zhēng)取資金，改善辦學(xué)條件。

（五）規(guī)范后勤管理

1、推進(jìn)后勤規(guī)范化管理，進(jìn)一步落實(shí)大宗物品實(shí)行公開透明制度。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理。規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為，杜絕亂收費(fèi)。做好學(xué)校財(cái)務(wù)公開。財(cái)務(wù)人員要嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，精打細(xì)算，做到賬目清楚，日清月結(jié)，認(rèn)真把好學(xué)校財(cái)務(wù)關(guān)。

3、對(duì)學(xué)校校舍、財(cái)物和用電安全進(jìn)行定期或不定期檢查，并做好檢查記錄。加強(qiáng)校舍、財(cái)物的維修與檢查。

（六）、安全工作常抓不懈，打造平安衛(wèi)生校園

1、組織師生學(xué)習(xí)有關(guān)安全工作的法律法規(guī)文件及安全知識(shí)，提高學(xué)校師生安全防范意識(shí)與自我救助能力，樹立安全意識(shí)，把安全放在首位，防止各種意外事故的發(fā)生。

2、定期檢查，及時(shí)整改

3、加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳教育，搞好食品衛(wèi)生和校園環(huán)境。

常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)管理改進(jìn)方案

一、學(xué)?，F(xiàn)狀分析

仔細(xì)分析學(xué)校的安全管理及社會(huì)狀況，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面差距：

(一)學(xué)校方面：

1、學(xué)校的硬件設(shè)施落后，破損情況比較嚴(yán)重;

2、安全設(shè)施配備還不太完善;

3、師生的安全意識(shí)還需要提高;

4、管理還不太科學(xué)，仍然存在安全管理死角;

5、生活老師、心理老師配備嚴(yán)重不足。

(二)家庭方面：

1、留守孩的親情缺失，導(dǎo)致心理問(wèn)題嚴(yán)重;

2、隔代撫養(yǎng)導(dǎo)致家庭教育的嚴(yán)重缺失;

3、家長(zhǎng)法律意識(shí)淡薄。

二、改進(jìn)依據(jù)

根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《關(guān)于進(jìn)一步做好農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程實(shí)施工作若干意見(jiàn)》以及《幼兒園中小學(xué)校學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)的精神，結(jié)合“安全第一，預(yù)防為主”的安全教育方針和農(nóng)村寄宿制中學(xué)實(shí)際，在本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，特提出我校安全管理改進(jìn)方案。

三、指導(dǎo)思想

隨著中國(guó)中部經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和農(nóng)村教育改革的不斷深入，如何更好的促進(jìn)農(nóng)村教育能夠全面、和諧、均衡和可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的不斷提高，已成為當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的重要問(wèn)題，因此，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供保障，確保寄宿制中學(xué)學(xué)生的人身安全尤其重要。

四、目前存在的問(wèn)題 １、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)新意識(shí)還不夠，工作主動(dòng)性不高，工作不深入、不細(xì)致，管理的理論水平和管理意識(shí)還不高，沒(méi)有科學(xué)、精細(xì)、規(guī)范的管理經(jīng)驗(yàn)。

2、教師對(duì)新課程改革還沒(méi)有完全適應(yīng)，教師的課堂教學(xué)在很大程度上還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，現(xiàn)代教育技術(shù)水平應(yīng)用還沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)，3、特崗教師教育教學(xué)理論急須培訓(xùn)，教學(xué)實(shí)踐還需要更多的錘煉。

4、教育教學(xué)管理不規(guī)范不精細(xì)，還沒(méi)有形成一套科學(xué)有效的管理辦法。

五、改進(jìn)目標(biāo)

總體目標(biāo)是：加強(qiáng)對(duì)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的安全防范知識(shí)和法律知識(shí)的培訓(xùn)，讓大家從根本上增強(qiáng)安全意識(shí)，通曉安全防范的策略，明確安全事故的處理原則及方法，并不斷改善辦學(xué)條件，規(guī)范辦學(xué)行為，杜絕或盡量減少安全事故的發(fā)生，爭(zhēng)創(chuàng)農(nóng)村寄宿制文明安全示范校園。這個(gè)目標(biāo)力爭(zhēng)在2016年實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

階段性目標(biāo)：第一階段是繼續(xù)加強(qiáng)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)安全意識(shí)的培養(yǎng)和相關(guān)法律法規(guī)的培訓(xùn)，增強(qiáng)所有人員的安全防范意識(shí)、出現(xiàn)安全事故后的應(yīng)急處理和事故后的科學(xué)處理，避免糾紛。處理方法主要通過(guò)以下途徑：(1)借助安全知識(shí)培訓(xùn)，和消防、飲食、交通、教學(xué)管理等系列安全講座，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)如安全知識(shí)測(cè)評(píng)、演出等形式，強(qiáng)化師生的安全意識(shí);(2)借助不同類型的火災(zāi)、地震、集會(huì)踩踏、食物中毒等突發(fā)安全事故演練，加強(qiáng)師生緊急避險(xiǎn)以及實(shí)施救援的能力;(3)借助家長(zhǎng)會(huì)、開學(xué)、家長(zhǎng)接待日等時(shí)間，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行生命安全意識(shí)、安全防范知識(shí)、緊急避險(xiǎn)策略、安全隱患排查、安全救援和相關(guān)法律法規(guī)、事故責(zé)任劃分知識(shí)的培訓(xùn)，并確保每一位在校生都有一份安全保險(xiǎn)并由家長(zhǎng)簽訂一份安全責(zé)任協(xié)議。該項(xiàng)內(nèi)容預(yù)計(jì)在2009年完成深化，并形成可操作的制度。

第二階段是逐步改善辦學(xué)條件，讓需要寄宿的舒適地學(xué)生住宿，快樂(lè)地生活。全方位進(jìn)行定期的安全隱患排查，把學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的安全、校舍設(shè)施安全、飲食衛(wèi)生安全、交通安全、用水用電安全等作為排查重點(diǎn)，并認(rèn)真做好檢查記錄，由負(fù)責(zé)安全管理的副校長(zhǎng)督促落實(shí)到位，真正做“到安全第一，警鐘長(zhǎng)鳴”，確保安全。在還沒(méi)有配備心理老師、生活老師的狀況下，學(xué)校將積極組織班主任進(jìn)行心理學(xué)知識(shí)的各級(jí)各類培訓(xùn)，提高他們的理論水平和解決問(wèn)題的能力;同時(shí)，學(xué)校還將建立學(xué)生心理咨詢室、宣泄室和校長(zhǎng)信箱，對(duì)問(wèn)題學(xué)生、有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行幫助，努力促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善黨員干部聯(lián)系學(xué)困生制度，進(jìn)行幫扶，預(yù)防不良事件發(fā)生。這項(xiàng)目標(biāo)爭(zhēng)取在2015年實(shí)現(xiàn)。

第三階段目標(biāo)是徹底形成一套科學(xué)完善、責(zé)任明確、操作性強(qiáng)、反應(yīng)敏捷的安全防護(hù)系統(tǒng)，讓全體師生都能形成自覺(jué)的安全行為，讓安全知識(shí)和制度深入人心，讓學(xué)校安全管理工作進(jìn)入良性循環(huán)狀態(tài)。在實(shí)施的過(guò)程中將重獎(jiǎng)有功之臣，嚴(yán)厲懲罰瀆職之人，確保安全防護(hù)網(wǎng)絡(luò)不會(huì)因?yàn)闃O少數(shù)人的瀆職和人情形同虛設(shè)、流于形式，這樣才可以真正地說(shuō)：“安全無(wú)小事，責(zé)任重于天?！边@項(xiàng)目標(biāo)爭(zhēng)取在2016年實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

六、改進(jìn)措施

1、多一份準(zhǔn)備，就少一份危險(xiǎn)，維護(hù)安全的重點(diǎn)應(yīng)該在預(yù)防。因此，預(yù)防工作是全部安全的出發(fā)點(diǎn)。預(yù)防優(yōu)先原則首先要求農(nóng)村寄宿制學(xué)校重視安全投入，以避免風(fēng)險(xiǎn)。在校舍、設(shè)備設(shè)施設(shè)計(jì)、購(gòu)買、安裝和建設(shè)時(shí)，就應(yīng)充分體現(xiàn)其安全性。校園內(nèi)應(yīng)設(shè)置充分有效的安全設(shè)施，如滅火器、應(yīng)急照明、常用醫(yī)療急救藥品和器材、報(bào)警通訊、安全引導(dǎo)和警告標(biāo)志。從經(jīng)濟(jì)的角度看，安全預(yù)防的投入常常使人覺(jué)得看不到回報(bào)，但管理者應(yīng)清醒的意識(shí)到，一旦發(fā)生意外，將需要更多的投入用來(lái)補(bǔ)救和補(bǔ)償甚至無(wú)法補(bǔ)償。其次寄宿制學(xué)校要建立和完善風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制，危險(xiǎn)一旦發(fā)生，則有處置的預(yù)案，比如預(yù)警，報(bào)告制度，人力物力的準(zhǔn)備，職責(zé)的安排，化解風(fēng)險(xiǎn)的措施和補(bǔ)救辦法，以達(dá)到有條不紊的處理問(wèn)題，減少損害的目的。第三，農(nóng)村寄宿制學(xué)校要重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教育和訓(xùn)練，使他們知道如何識(shí)別危險(xiǎn)，預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生，知道如何應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)。通過(guò)交通安全、實(shí)驗(yàn)和體育活動(dòng)安全、課外活動(dòng)和游戲安全、火災(zāi)及自然災(zāi)害防范的教育和訓(xùn)練，減少和防止學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生，奠定孩子幸福安全的信心。

2、學(xué)校安全保護(hù)應(yīng)把學(xué)生身體安全和心理安全放到同等重要的地位。一般來(lái)說(shuō)，談到學(xué)校安全保護(hù)，主要著眼于學(xué)生人身安全，但并不意味著對(duì)學(xué)生心理安全的忽視。人的生理和心理安全是密不可分的，心理的問(wèn)題常常引出人身安全的問(wèn)題。目前發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)已深入開展，而農(nóng)村寄宿制學(xué)校也應(yīng)開始關(guān)注學(xué)生的心理健康，培訓(xùn)和引進(jìn)專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師。通過(guò)個(gè)體心理咨詢，小組輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的辦法，促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。在師資有限情況下，應(yīng)特別重視團(tuán)體心理輔導(dǎo)的作用，通過(guò)專業(yè)心理輔導(dǎo)人員對(duì)全校教師和班主任的校本培訓(xùn)，形成全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制。從另一個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，維護(hù)校園安全很重要的基礎(chǔ)是學(xué)校良好的風(fēng)氣和秩序，而師生的心理健康是形成學(xué)校良好風(fēng)氣和秩序的前提之一。學(xué)校的心理輔導(dǎo)與咨詢，能夠使學(xué)生的心理傷害減到最低，心理疾病得到幫助和治療。從而有效化解學(xué)生之間的沖突和矛盾，減少暴力行為，有利于學(xué)校良好風(fēng)氣和秩序的形成。實(shí)質(zhì)上也保護(hù)了未成年學(xué)生的身體健康和生命安全。

3、不同年齡段的未成年人對(duì)危險(xiǎn)的識(shí)別能力、安全防衛(wèi)能力特別是自我保護(hù)能力有顯著的差異。一方面，從安全保護(hù)的角度上來(lái)講，對(duì)不同年齡段的學(xué)生要給予不同的安全保護(hù)和相關(guān)的安全管理和教育，安全保護(hù)訓(xùn)練也應(yīng)有不同的內(nèi)容。另一方面，從保障安全主體的角度看，在維護(hù)學(xué)校安全方面，學(xué)生也承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)和責(zé)任，但這些義務(wù)和責(zé)任因年齡不同而有重要的差異。學(xué)校不應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生超出能力參加所謂的搶險(xiǎn)救災(zāi)行動(dòng)。當(dāng)他人陷于危難時(shí)，未成年人只能做一些與其年齡相適應(yīng)的救助事項(xiàng)，如呼救、報(bào)警等協(xié)助救助的行為?？赡苁棺约和瑫r(shí)陷入困境的直接救助行為是不值得提倡的。(風(fēng)險(xiǎn)管理世界網(wǎng)-安全員之家)

4、寄宿制學(xué)校對(duì)在校的未成年學(xué)生實(shí)行特殊的保護(hù)，并不意味著時(shí)時(shí)處處都要對(duì)他們加以限制和禁止。過(guò)多的禁止性規(guī)定，可能使學(xué)生手足無(wú)措，無(wú)所適從。相反，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)校能無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)、生活和玩耍。有些農(nóng)村寄宿制學(xué)校為了避免學(xué)生傷害事故，取消了體育課中的鞍馬、跳欄、可能存在風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)也被取消。有的教育行政部門根本禁止學(xué)校的校外教育活動(dòng)，其實(shí)質(zhì)是過(guò)度的安全化，其危害是相當(dāng)明顯的。這些過(guò)度的安全性規(guī)定，一方面剝奪了兒童發(fā)展的權(quán)利，壓抑了兒童的天性，扼殺了兒童豐富的想象力和創(chuàng)造精神;另一方面，不利于素質(zhì)教育的實(shí)施和新課程的推廣。只要學(xué)校和教師在開展教育教學(xué)活動(dòng)中盡到相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，符合教育教學(xué)的要求。按照事前檢查、提醒、示范，事中指導(dǎo)、監(jiān)督，事后處理的程序進(jìn)行活動(dòng)，就能有效的降低活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)，減少學(xué)校事故的發(fā)生。事實(shí)上，學(xué)校制定的安全保護(hù)制度和措施，可能會(huì)對(duì)學(xué)生造成不便，但這種不便應(yīng)被減小到最低限度，而不是剝奪學(xué)生活動(dòng)和發(fā)展的權(quán)利。所以，必須警惕過(guò)度的安全化，幫助學(xué)生安全的跨越可能的危險(xiǎn)。

第五篇：為進(jìn)一步強(qiáng)化部隊(duì)管理

為進(jìn)一步強(qiáng)化部隊(duì)管理，提高滅火救援作戰(zhàn)能力，加強(qiáng)部隊(duì)安全防事故工作，防止各類事故案件的發(fā)生。7月2日下午，略陽(yáng)大隊(duì)組織全體官兵召開當(dāng)前部隊(duì)管理安全工作形勢(shì)分析會(huì)，共同對(duì)當(dāng)前部隊(duì)管理工作存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)分析，就下階段隊(duì)伍管理，安全防事故等工作進(jìn)行了安排部署。

會(huì)議通報(bào)了大隊(duì)近段時(shí)間部隊(duì)管理情況，認(rèn)真分析了在部隊(duì)管理和執(zhí)勤備戰(zhàn)中存在的問(wèn)題，緊緊圍繞隊(duì)伍管理，就如何抓好部隊(duì)管理教育、執(zhí)勤備戰(zhàn)、安全防事故等經(jīng)常性管理工作進(jìn)行研究。會(huì)上，大隊(duì)長(zhǎng)劉智勝對(duì)近期隊(duì)伍的管理與安全防事故情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并指出了當(dāng)前部隊(duì)管理方面存在的問(wèn)題及原因。隨后，全體干部就目前隊(duì)伍管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究分析，共同探討了解決問(wèn)題的辦法，教導(dǎo)員蔣大城就下一步隊(duì)伍管理工作提出了三點(diǎn)意見(jiàn)：一是要提高思想認(rèn)識(shí)，把部隊(duì)管理作為工作重點(diǎn)來(lái)抓；二是要強(qiáng)化措施，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，用制度來(lái)管人管事；三是抓好“兩個(gè)經(jīng)常性”工作，提高官兵安全思想教育和部隊(duì)管理教育。

教導(dǎo)員蔣大城針對(duì)當(dāng)前隊(duì)伍管理和部隊(duì)工作面臨的形勢(shì)和任務(wù)，提出了五點(diǎn)要求：一是要結(jié)合即將來(lái)臨的“十八大”安保工作，全力抓好部隊(duì)安全管理，確保部隊(duì)高度安全穩(wěn)定和集中統(tǒng)一，保障各項(xiàng)工作任務(wù)的圓滿完成；二是認(rèn)真分析研究當(dāng)前隊(duì)伍管理和安全工作中存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)工作的責(zé)任感；三是加強(qiáng)官兵之間的溝通，深入了解官兵的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決生活和工作上的困難，增進(jìn)戰(zhàn)友情誼，增強(qiáng)部隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力；四是嚴(yán)格落實(shí)一日生活制度，嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)銷假、值班站崗、查鋪查哨制度，確保人員在崗在位；五是要進(jìn)一步

加強(qiáng)思想、作風(fēng)建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)官兵執(zhí)行部隊(duì)的規(guī)章制度和條令條例的意識(shí)，堅(jiān)決遏制各類事故的發(fā)生。，按照“有什么問(wèn)題就整改什么問(wèn)題，什么問(wèn)題突出就著力解決什么問(wèn)題”的原則進(jìn)行整頓整改，切實(shí)剖析問(wèn)題根源，落實(shí)整改措施，切實(shí)提高部隊(duì)管理。最后，何倩教導(dǎo)員就提高部隊(duì)隊(duì)伍管理提出三點(diǎn)意見(jiàn)：一是充分認(rèn)清形勢(shì)，增強(qiáng)憂患意識(shí)，查找當(dāng)前部隊(duì)還存在一些安全隱患和苗頭，解決違反“五條禁令”行為、駕駛員不按操作規(guī)程、戰(zhàn)士使用手機(jī)現(xiàn)象、合同制消防員管理不規(guī)范等問(wèn)題；二是抓住重點(diǎn)，強(qiáng)化措施進(jìn)行整改。要重點(diǎn)解決班子不團(tuán)結(jié)問(wèn)題，堅(jiān)決整改官兵生活作風(fēng)問(wèn)題，解決執(zhí)行力差、消防監(jiān)督執(zhí)法不規(guī)范等問(wèn)題，要嚴(yán)格落實(shí)集體理財(cái)?shù)戎贫龋蝗侵v政治、講團(tuán)結(jié)、講正氣，增強(qiáng)凝聚力，充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征求民意，集體決策，要講政治、講原則、講大局、講退講，團(tuán)結(jié)一心，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勇往直前、不甘人后的精神，確保黨的十八大消防安全保衛(wèi)任務(wù)、“安全建設(shè)年”創(chuàng)建等中心工作任務(wù)的圓滿完成。