第一篇：2012春教學(xué)教研總結(jié)

二0一二年春期 學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié)

南陽(yáng)市第七小學(xué)校

2012年7月

一期來(lái)，我校在區(qū)教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議和《教育規(guī)劃綱要》精神。以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，深入學(xué)習(xí)黨的十七屆四中、五中全會(huì)精神。認(rèn)真貫徹落實(shí)教體局“1567”教育構(gòu)想，積極實(shí)施“六大工程”創(chuàng)建工作。完善學(xué)校內(nèi)部管理，堅(jiān)持依法治校、依法執(zhí)教；堅(jiān)持“以德育工作為首位，從《在校一日常規(guī)》抓起；以安全教育為保障，從日常行為抓起；以特色教育為品牌，從多元化特色抓起；以教學(xué)質(zhì)量為核心，從高效課堂抓起” 的工作思路，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。取得了令人滿意的育人效果。

學(xué)校先后榮獲教育部規(guī)劃課題實(shí)驗(yàn)基地、河南省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究基地學(xué)校、河南省防震減災(zāi)科普示范學(xué)校、第四屆河南省青少年科學(xué)素質(zhì)網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽優(yōu)秀組織單位、南陽(yáng)市級(jí)文明單位、市作文教學(xué)先進(jìn)單位、市高效課堂活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校、市文明交通示范學(xué)校、市關(guān)工委工作先進(jìn)單位、市思想政治工作先進(jìn)單位、市教育信息化先進(jìn)單位、區(qū)2011年小學(xué)調(diào)研測(cè)試優(yōu)秀單位、區(qū)辦學(xué)水平評(píng)估先進(jìn)集體、區(qū)教育科研先進(jìn)單位、區(qū)目標(biāo)管理先進(jìn)單位、平安建設(shè)工作先進(jìn)單位、區(qū)安全生產(chǎn)先進(jìn)單位、全區(qū)先進(jìn)基層黨組織、區(qū)職業(yè)道德建設(shè)十佳單位、少先隊(duì)工作先進(jìn)單位、計(jì)劃生育工作先進(jìn)單位、教育宣傳工作先進(jìn)單位、區(qū)學(xué)校衛(wèi)生工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。這些成績(jī)的取得，是全體教職工共同努力的結(jié)果，是七小團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力、凝聚力和向心力的體現(xiàn)。

現(xiàn)就本期的教學(xué)教研工作回顧總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)“高效課堂三年達(dá)標(biāo)規(guī)劃”，全面提高教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教育教學(xué)的根本保證；落實(shí)“高效課堂三年達(dá)

標(biāo)規(guī)劃”，是探索高效課堂，是減輕教師負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑；學(xué)校始終按照區(qū)教研室的工作安排，有計(jì)劃有組織地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)施精細(xì)化管理。一是堅(jiān)持依法治教，依法執(zhí)教，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足各類(lèi)課程。二實(shí)行值周領(lǐng)導(dǎo)課前、課中、課后“三檢查”，即課前查晨讀、查預(yù)習(xí)，課堂查紀(jì)律、查規(guī)范，課后查教案、查作業(yè)，把檢查情況一一記錄下來(lái)，作為年終考評(píng)依據(jù)之一。三是嚴(yán)抓備、講、輔、批、考、評(píng)、補(bǔ)諸環(huán)節(jié)。抓備課：做到“五有四備”：即腦中有課標(biāo)，胸中有教材，心中有學(xué)生，手中有方法，課后有反思；備教學(xué)目標(biāo)，備教具實(shí)驗(yàn)，備雙邊活動(dòng)，備作業(yè)練習(xí)。抓上課：是否按照課程標(biāo)準(zhǔn)上好每一節(jié)課。抓作業(yè)：是否做到“有做必改，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾”。抓輔導(dǎo)：是否根據(jù)不同對(duì)象的學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行輔導(dǎo)，提高優(yōu)秀率。抓考試：在進(jìn)行月考、中考、期末考試時(shí)，做到“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一裝訂、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一改卷、統(tǒng)一評(píng)卷。抓總結(jié)：期中考試后，都要以教研組為單位進(jìn)行總結(jié)，找出存在問(wèn)題及根源，提出改進(jìn)措施，準(zhǔn)確地寫(xiě)出試卷分析。本期，我校成功地舉辦了第五屆期中教學(xué)質(zhì)量評(píng)估表彰暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，會(huì)上年級(jí)成績(jī)優(yōu)秀的教師，介紹了自己的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，使其資源共享。

2、加強(qiáng)新課標(biāo)學(xué)習(xí)，提升駕馭教材能力。一是充分利用教研時(shí)間進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，結(jié)合教材說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課標(biāo)把握和理解，研究全冊(cè)教材的編排意圖、上下冊(cè)的聯(lián)系以及每單元之間的聯(lián)系，撰寫(xiě)“雙說(shuō)”教研論文。二是成功地舉辦了說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材“雙說(shuō)”比賽活動(dòng)，評(píng)出了謝蘭、卜愛(ài)倫等一批“雙說(shuō)”優(yōu)秀教師??通過(guò)這些一系列的活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了全體

教師對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用，使教師更能準(zhǔn)確地把握教材，駕馭教材，靈活地運(yùn)用教材，從而上出高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、積極迎接市高效課堂驗(yàn)收活動(dòng)，由于我校近年來(lái)在探索高效課堂方面做了一些工作，并取得了一些經(jīng)驗(yàn)，市教研室領(lǐng)導(dǎo)特別重視，本期到我校進(jìn)行調(diào)研，聽(tīng)了四節(jié)課，并實(shí)地查看了有關(guān)檔案材料，對(duì)我校近年來(lái)高效課堂工作給予了高度評(píng)價(jià)。

4、想方設(shè)法積極備戰(zhàn)兩級(jí)調(diào)研考試。為了積極備戰(zhàn)市、區(qū)兩級(jí)調(diào)研考試，確保取得優(yōu)異成績(jī)。一是以年級(jí)教研組為單位，研究培優(yōu)補(bǔ)差的有效方法，進(jìn)一步想方設(shè)法提高臨界生的成績(jī)。二是對(duì)教學(xué)成績(jī)研究，每位教師對(duì)照自己的月考、中考成績(jī)，找出存在的問(wèn)題，然后大家一起想辦法解決問(wèn)題，提高優(yōu)秀率。三是對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行研究，深挖教材，理清知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，各年級(jí)組認(rèn)真鉆研，編寫(xiě)了大量高質(zhì)量的強(qiáng)化訓(xùn)練卷子，為提高我校教學(xué)質(zhì)量起到了一定作用。

5、積極參加上級(jí)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，取得了優(yōu)異的成績(jī)。一是積極參加南陽(yáng)市數(shù)學(xué)高效課堂研討會(huì)（在中原技校舉行），七小學(xué)生的精彩表現(xiàn)得到了與會(huì)老師和專(zhuān)家的好評(píng)。二是積極參加區(qū)十年課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)活動(dòng)，廣大教師積極投稿，得到了好評(píng)。三是我校學(xué)生積極參加科技創(chuàng)新作品、小論文、小作文等活動(dòng)，獲獎(jiǎng)人次無(wú)數(shù)。

二、加強(qiáng)教研科研，提升研究水平

學(xué)校教科研依據(jù)區(qū)教研室的工作意見(jiàn)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以研促教，以科研促教研，以教研推動(dòng)教改，以教改帶動(dòng)全體教師教學(xué)水平的提高，以教師水平的提高保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，開(kāi)展了卓有成效的教科研活動(dòng)。

1、堅(jiān)持“周周有教研”。努力創(chuàng)設(shè)互相學(xué)習(xí)、互相觀摩、互相促進(jìn)、共同提高的教學(xué)教研氛圍。做到了“六定”“四堅(jiān)持”：即定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人、定時(shí)間、定問(wèn)題、定效果；堅(jiān)持包點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)參與教研活動(dòng)、堅(jiān)持教師寫(xiě)教研日志、堅(jiān)持教師寫(xiě)作業(yè)研究記錄、堅(jiān)持教研組長(zhǎng)寫(xiě)教研活動(dòng)記錄，把教研活動(dòng)切實(shí)落到實(shí)處。

2、堅(jiān)持“隨時(shí)有教研”。除了學(xué)校規(guī)定的教研時(shí)間外，在平時(shí)的教學(xué)中遇到不清楚的問(wèn)題，同科的教師隨時(shí)在一起商量，定出答案，彌補(bǔ)了周教研的不足。

3、積極開(kāi)展課題研究。使教學(xué)問(wèn)題課題化，課題研究常規(guī)化，以課題研究服務(wù)教育教學(xué)，以優(yōu)質(zhì)課題打造學(xué)校品牌。本學(xué)年二、四、六年級(jí)組所立的三個(gè)課題《青少年健康成長(zhǎng)問(wèn)題理論與實(shí)踐研究》、《引導(dǎo)學(xué)生素質(zhì)愛(ài)上閱讀，讓心靈沐浴書(shū)香》和《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展綜合評(píng)價(jià)操作方法研究》已經(jīng)結(jié)題。一、三、五年級(jí)組的所立的市級(jí)課題小學(xué)生高效率學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與研究》、《如何增強(qiáng)課堂提問(wèn)的有效性研究》、《小學(xué)班主任工作基本形式與方法的實(shí)踐和研究》和國(guó)家級(jí)課題《學(xué)校應(yīng)急教育的途徑》正在研究中。另外，國(guó)家級(jí)課題《新形勢(shì)下中小學(xué)生命教育的理論與實(shí)踐的研究》已完成了中期報(bào)告，有望下學(xué)期結(jié)題。

三、存在的問(wèn)題

一是由于我校近年新調(diào)入和代課教師較多，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，專(zhuān)業(yè)水平參差不齊。另外班與班之間、年級(jí)與年級(jí)之間存在差距，教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平有待進(jìn)一步提高。

二是個(gè)別老師不思進(jìn)取，不求有功但求無(wú)過(guò)，乏終身學(xué)習(xí)精神，有的不知道從大局出發(fā)去說(shuō)話、去想問(wèn)題、干事情。

三是東校園地面不平整，課間活動(dòng)存在安全隱患；東校園廁所窄小，設(shè)施簡(jiǎn)陋，存在安全隱患。

四是我校校舍不足，教師需求短缺，造成大班現(xiàn)象繼續(xù)存在，教師工作負(fù)擔(dān)有所加重，教師身心健康堪憂，如何闖出一條輕負(fù)擔(dān)、高效益的路子日顯重要。

五是學(xué)校教育教學(xué)管理、后勤管理，包括干部管理、教師管理、學(xué)校制度建設(shè)等方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。

四、新學(xué)期工作思路：

（一）指導(dǎo)思想：

以上級(jí)的文件為指導(dǎo)，嚴(yán)格學(xué)校管理，狠抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，規(guī)范教育教學(xué)行為，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)，鼓勵(lì)改革創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，讓社會(huì)滿意，讓家長(zhǎng)放心。

（二）工作要點(diǎn)：

1、注重辦學(xué)特色，做強(qiáng)做亮強(qiáng)勢(shì)特色項(xiàng)目。樹(shù)立先進(jìn)觀念，掌握先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力，保持特色名校稱(chēng)號(hào)。

2、繼續(xù)落實(shí)“高效課堂三年達(dá)標(biāo)規(guī)劃”，探索高效課堂教學(xué)模式，繼續(xù)保持教學(xué)質(zhì)量全區(qū)領(lǐng)先的發(fā)展勢(shì)頭。

總結(jié)2012年春期教學(xué)教研的工作，我們倍感欣慰；展望下半期，我們信心百倍。我們堅(jiān)信：不管前進(jìn)的道路上有何困難、有何挫折，在上級(jí)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心，踏實(shí)工作，心往一處想、勁往一處使，我們一定能夠積極應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的新挑戰(zhàn)，一定能在改革和發(fā)展中繼續(xù)保持穩(wěn)定發(fā)展的局面，把我們學(xué)校工作推向更高的層次，更高的起點(diǎn)，取得更大的輝煌成績(jī)來(lái)迎接黨的十八大勝利召開(kāi)!

第二篇：2010春教學(xué)教研總結(jié)

南陽(yáng)市七小教學(xué)教研工作總結(jié)

2010年6月

南陽(yáng)市七小教學(xué)教研工作總結(jié)

一學(xué)期以來(lái)，我校在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下，我校教學(xué)教研工作以黨的“十七大”精神為指導(dǎo),全面貫徹教育方針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，落實(shí)區(qū)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見(jiàn)》，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，以提升教師專(zhuān)業(yè)化水平為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以課改實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動(dòng)教研，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，以教學(xué)教研為主要途徑，狠抓教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，把素質(zhì)教育思想真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，從而提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)作出以下總結(jié)。

一、推進(jìn)學(xué)校教育科研制度改革，讓科研與教研循序漸進(jìn)地穩(wěn)步推進(jìn)。學(xué)校教育科研制度的建設(shè)最終是為了提升教師的素質(zhì)，是為了最終達(dá)到無(wú)意識(shí)境界而采取的一種有意識(shí)手段。俗話說(shuō)：“不依規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。2010年，我校全面推進(jìn)教育科研工作制度改革，充分利用制度的規(guī)范性和指令性優(yōu)勢(shì)，確保學(xué)校教育科研工作有章、有序的開(kāi)展。

1、明確學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)。科研領(lǐng)導(dǎo)小組始終做到教育以人為本、教師以生為本、校長(zhǎng)以師為本，在校內(nèi)充分營(yíng)造民主和諧、人和政通的管理氛圍，逐步形成具有親和力、凝聚力的學(xué)校學(xué)術(shù)環(huán)境和教研環(huán)境，使師生都能感受到民主、平等、友善、親情、激勵(lì)和鼓舞，使學(xué)校成為師生興奮和留念的地方，使教師能真正地感受到為師的尊嚴(yán)和從教的價(jià)值。學(xué)校積極網(wǎng)絡(luò)人才，有計(jì)劃、有針對(duì)性地培養(yǎng)人才，努力為教師搭建發(fā)展的平臺(tái)，使有志教師能在七小實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

2、完善學(xué)校教研組和課題組工作制度。學(xué)校教研組由語(yǔ)文教研組、數(shù)學(xué)教研組、綜合科教研組組成。各教研組工作由學(xué)校落科行政統(tǒng)一管理。教研組活動(dòng)由科組長(zhǎng)統(tǒng)一安排，各教研組工作必須按學(xué)校教學(xué)目標(biāo)制定出本學(xué)科教學(xué)改革目標(biāo)、措施、方法及實(shí)施方案。教研組每開(kāi)學(xué)初要根據(jù)學(xué)校工作部署，制定切實(shí)可行的校本教研教改活動(dòng)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃開(kāi)展科組教研教改活動(dòng)。學(xué)校各課題組由學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理。課題組研究活動(dòng)由課題主持人負(fù)責(zé)，各課題組必須科學(xué)細(xì)致地制定出本課題的開(kāi)題報(bào)告、研究?jī)?nèi)容、實(shí)施方案、達(dá)成目標(biāo)等。

通過(guò)教育科研工作制度的管理完善，引領(lǐng)教師掌握科學(xué)的教育管理方法，逐步讓教師成長(zhǎng)為科研型、專(zhuān)家型教師。建立和完善學(xué)校教育科研工作制度是學(xué)校發(fā)展的需要，是教師自我提升的需要，是學(xué)校文化內(nèi)涵再現(xiàn)的窗口。我校通過(guò)啟動(dòng)學(xué)校教育科研工作制度，獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放教育科研經(jīng)費(fèi)，促進(jìn)我校教育科研工作逐步走向合理化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。

落實(shí)教學(xué)常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、考、評(píng)、補(bǔ)的各環(huán)節(jié)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

1、精細(xì)過(guò)程性管理，使過(guò)程性管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)都發(fā)揮作用。一是學(xué)校在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，突出一個(gè)“嚴(yán)”字。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，科學(xué)合理地編排課表，開(kāi)齊、開(kāi)足課程計(jì)劃中規(guī)定的各類(lèi)課程，嚴(yán)禁教師隨意增減課程和課時(shí)。嚴(yán)格按計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展各項(xiàng)工作。二是在檢查工作時(shí)，堅(jiān)持一個(gè)“細(xì)”字。在教學(xué)工作檢查中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終堅(jiān)持“關(guān)注整體，把握細(xì)節(jié)，落實(shí)過(guò)程，體現(xiàn)優(yōu)劣”的原則。例如對(duì)各年級(jí)組的教案、作業(yè)檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)好記錄，及時(shí)反饋。對(duì)課堂教學(xué)的檢查，既查課前，又查課中、課后，全面了解掌握教師的教學(xué)工作情況，并做好記錄作為年終師績(jī)效考核的第一手材料。三是在獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)時(shí)，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字。在期末考核時(shí)，嚴(yán)格按照《南陽(yáng)市七小教師績(jī)效工資考評(píng)方案》，對(duì)照細(xì)則，逐人逐條逐項(xiàng)、客觀透明公正、公平地給每一位教師賦分、合分。（為了公平合理，有時(shí)為一個(gè)問(wèn)題要討論很長(zhǎng)時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)班子每期末都要花費(fèi)三天左右時(shí)間為教師們算分），然后根據(jù)教師的工作績(jī)效成績(jī)，實(shí)施獎(jiǎng)懲。徹底打破了吃“大鍋飯”的格局，極大地激發(fā)了教師的工作熱情和工作積極性。四是在進(jìn)行常規(guī)管理時(shí)，突出一個(gè)“抓”字。嚴(yán)抓備、講、輔、批、考、評(píng)、補(bǔ)、總諸環(huán)節(jié)。抓備課：以年級(jí)組為單位，實(shí)行集體備課，采用“大家構(gòu)思→集中交流→寫(xiě)出個(gè)案→交流討論→達(dá)成共識(shí)→形成共案”的備課方式。然后各人根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，對(duì)教案進(jìn)行二次修改，反復(fù)磨合，補(bǔ)充修改，直到滿意為止。抓上課：在課堂教學(xué)上，看教師是否花大力氣了研究學(xué)生，是否吃透了教材，鉆研了教法，是否研究了如何突出“學(xué)”字，構(gòu)成了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動(dòng)為主線，發(fā)展為宗旨”的新型教學(xué)模式。對(duì)每一節(jié)課，以課堂教學(xué)是否從無(wú)效、有效到高效為標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)每一位教師。3月份，我們以教研組為單位，探索研究了高效課堂，在組內(nèi)是上了示范課，4月份，每組選出的優(yōu)勝者在學(xué)校進(jìn)行了說(shuō)課比賽，努力實(shí)現(xiàn)“低能耗，高效益”課堂，徹底減輕教師工作負(fù)擔(dān)。抓評(píng)課：每次聽(tīng)課后，都要組織教師分教研組進(jìn)行評(píng)課。評(píng)課時(shí)，先由執(zhí)教者自述本課教案的教學(xué)意圖、原則、依據(jù)，再由聽(tīng)課者評(píng)議，評(píng)課時(shí)要求人人發(fā)言，各抒已見(jiàn)，并做好記錄。抓作業(yè)布置與批改：要求每一位教師要寫(xiě)作業(yè)研究記錄。看作業(yè)布置是否依據(jù)教材要求精選習(xí)題，體現(xiàn)明確性和針對(duì)性，作業(yè)量是否適中，難度是否適宜，是否有一定坡度，是否加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是否批改作業(yè)及時(shí)，是否做到“有做必改，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾”。抓輔導(dǎo)：輔導(dǎo)時(shí)是否根據(jù)不同對(duì)象的學(xué)習(xí)情況采取不同的方法，對(duì)尖子生是否加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)展其特長(zhǎng)；對(duì)后進(jìn)生是否及時(shí)補(bǔ)課，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，使他們樹(shù)立信心。樹(shù)立了“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比發(fā)展一個(gè)優(yōu)秀生更重要”的教育思想。抓考試：在進(jìn)行月考、中考、期末考試時(shí)，統(tǒng)一組織改卷，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。要求每一位教師進(jìn)行公正、公平批閱，正確寫(xiě)出試卷分析，找出存在問(wèn)題及根源，提出改進(jìn)措施。抓總結(jié)：本期，我校成功地舉辦了期中教學(xué)質(zhì)量評(píng)估經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，會(huì)上12位各年級(jí)成績(jī)優(yōu)秀的教師在全體教師會(huì)上介紹自己的好經(jīng)驗(yàn)、好方法、新措施，各有特點(diǎn)，各有特色，各有匠心獨(dú)到之處，給廣大教師奉獻(xiàn)了一頓色、香、味俱全的“經(jīng)驗(yàn)大餐”。起到了經(jīng)驗(yàn)共享、方法共享、措施共享的目的，從而大面積提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。五是在檢查體、衛(wèi)、藝、英教學(xué)時(shí)，注重一個(gè)“色”字。多年來(lái)，我校體衛(wèi)藝英教師，特別注重培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，充分挖掘、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，打造學(xué)校特色。參加體衛(wèi)藝英比賽活動(dòng)，取得了優(yōu)異成績(jī)，贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，顯示了特色學(xué)校的魅力。

2、積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了可喜成績(jī)。本期，宛城區(qū)音樂(lè)說(shuō)課和品生、品社說(shuō)課活動(dòng)分別在我校舉行，我校教師積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，提高了自己的綜合能力。其中，陳俊華、張珂、張小平、張燕蕊等老師被選中參加區(qū)說(shuō)課比賽。我校教師張世偉、王雪參加區(qū)教職工乒乓球比賽，取得第二名；我校學(xué)生徐幔璟、隕藝林參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽獲得市一等獎(jiǎng)；我校教師陳俊華、張珂、吳文娟參加信息技術(shù)優(yōu)秀成果比賽，獲得 二獎(jiǎng)；南陽(yáng)市小學(xué)生籃球階段性比賽在我校舉行，我校最后獲得二名；組織學(xué)生參加市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得 名；組織參加青少年科技創(chuàng)新小論文比賽21人獲獎(jiǎng)；組織參加全市語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀論文、學(xué)生小論文和課件評(píng)比活動(dòng)多人獲獎(jiǎng)。參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)進(jìn)行的教育學(xué)會(huì)論文評(píng)選活動(dòng)，241篇師生論文獲獎(jiǎng)，期中51篇獲得金獎(jiǎng)，74篇獲得銀獎(jiǎng)，116篇獲得銅獎(jiǎng)。

3、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)管理。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命中之重心所在，直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展。畢業(yè)班教師不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，起早貪黑，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，平時(shí)注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。在畢業(yè)前夕對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員、鼓士氣、樹(shù)信心，注重和家長(zhǎng)配合。精心組織階段質(zhì)量檢測(cè)、模擬測(cè)查，精心進(jìn)行質(zhì)量分析，精心做好了迎接質(zhì)量檢測(cè)的總復(fù)習(xí)工作，取得了令人滿意好成績(jī)。在此，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向你們的辛勤付出表示忠心的感謝。

三、加強(qiáng)教研科研，多措并舉上水平。

學(xué)校教科研依據(jù)區(qū)教研室的工作意見(jiàn)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以抓穩(wěn)定、促發(fā)展、創(chuàng)特色、求提高為工作思路，圍繞特長(zhǎng)抓競(jìng)賽、課堂抓考核、質(zhì)量抓教研、科研抓提高，達(dá)到課堂有特色、常規(guī)有特點(diǎn)、科研有成果，努力提高教科研工作的實(shí)效性。實(shí)踐證明，有效的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要手段。因此我校每周一、周二的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研活動(dòng)時(shí)間，風(fēng)雨無(wú)阻雷打不動(dòng)。在活動(dòng)中，老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

本期在教科研方面完善了以下幾個(gè)方面：第一、整體布局，形成課題研究規(guī)劃，形成四大課題組：數(shù)學(xué)課題組，語(yǔ)文課題組，藝術(shù)、體育課題組，德育、少先隊(duì)課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學(xué)工作的主要方面。第二、建章立制，形成長(zhǎng)效管理機(jī)制。我們做到了“五定” “四堅(jiān)持”：定主題、定時(shí)間、定人員、定任務(wù)、定效果。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)參與教研活動(dòng)、堅(jiān)持教師寫(xiě)教研日志、堅(jiān)持教師寫(xiě)作業(yè)研究記錄、堅(jiān)持教研組長(zhǎng)寫(xiě)教研活動(dòng)記錄。使之逐步成為我校教育科研工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制。第三、構(gòu)建平臺(tái)，積極開(kāi)展課題研究、教育科研和課程改革。教學(xué)研究如何有機(jī)地進(jìn)行整合，關(guān)鍵是要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺(tái)。課堂是實(shí)施課程改革，進(jìn)行教育科研和教學(xué)研究的主陣地，因此，學(xué)校以課堂教學(xué)為平臺(tái)，積極開(kāi)展研究活動(dòng)。為了搞好研究，我們成立了實(shí)驗(yàn)小組，選定了實(shí)驗(yàn)教師和班級(jí)，進(jìn)行初步試驗(yàn)，并做好階段性的總結(jié)和匯報(bào)交流。本學(xué)年，我校主要進(jìn)行了一個(gè)國(guó)家級(jí)課題《安全長(zhǎng)效機(jī)制的建立與學(xué)生自護(hù)自救能力的培養(yǎng)》和7個(gè)市級(jí)課題《小學(xué)班主任工作的基本形式與方法的時(shí)間和研究》、《新課程實(shí)施中師生關(guān)系的研究》、《新課程實(shí)施中的課堂教學(xué)策略研究》、《新課程實(shí)施中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探索與研究》等的研究。其中，《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》、《師德建設(shè)評(píng)價(jià)研究》、《小學(xué)生誠(chéng)信教育研究》三個(gè)課題已經(jīng)結(jié)題。其余5個(gè)課題正在研究中，有待下期結(jié)題。本學(xué)期，我校又申報(bào)了《高效學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與心理素質(zhì)訓(xùn)練的研究》、《弱勢(shì)群體子女教育問(wèn)題的研究》等3個(gè)課題，現(xiàn)正在研究中。

在教學(xué)教研活動(dòng)中，我校雖然取得一點(diǎn)成績(jī)，但是也存在著一些問(wèn)題。如部分教師教科研意識(shí)薄弱，直接影響著教學(xué)教研效果。個(gè)別學(xué)生因受到一些不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，養(yǎng)成一些不良的行為習(xí)慣，個(gè)別班級(jí)個(gè)別科目的教學(xué)質(zhì)量不理想，部分學(xué)生的綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。不過(guò)，我們堅(jiān)信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，在全校師生的共同努力下，我校的明天會(huì)更輝煌。

第三篇：2017春教研總結(jié)

2017年春小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)初我們反復(fù)醞釀制訂出了行之有效教研組計(jì)劃。這學(xué)期我們本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，基本能按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。

我們教研組由10名老師組成，其中有一些老教師，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的工作作風(fēng)。我們充分利用這些優(yōu)秀的教師資源，充分發(fā)揮集體智慧，互幫互助，開(kāi)展了卓有成效的教研活動(dòng)。

下面我把其中重要的幾項(xiàng)做一總結(jié)。

一、解讀教材，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

新教材給教師留下了太多太大的創(chuàng)造空間，對(duì)教師也提出了更高的要求。面對(duì)改變后的教學(xué)內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式，有時(shí)感到困惑，不知該怎樣教了。在這種情況下，如何提高學(xué)生的成績(jī)，這是擺在我們老師面前的一個(gè)重要問(wèn)題。為解決這個(gè)問(wèn)題我們這學(xué)期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補(bǔ)充教材是當(dāng)務(wù)之急。

教材解讀的過(guò)程中大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，就教學(xué)的先后順序做大膽的調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容做適量的補(bǔ)充既讓新教材充分發(fā)揮了作用。這樣在課堂落實(shí)三維目標(biāo)的同時(shí)，又能夠夯實(shí)“雙基”。

二、切磋技藝，共同發(fā)展。

在教學(xué)工作中抓住一切機(jī)會(huì)，向身邊的同事學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，切實(shí)提高自身的教育教學(xué)水平，改善自己的教學(xué)行為，不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，向“四十分鐘”要質(zhì)量。對(duì)每單元新授課確定人員進(jìn)行會(huì)診聽(tīng)課集體研討，共上課16節(jié)。以“課堂質(zhì)量工程”為契機(jī)，組員每人進(jìn)行了兩輪的聽(tīng)課。

同時(shí)做好每單元的過(guò)關(guān)測(cè)試，我們組的老師本著實(shí)用、有效地的原則都認(rèn)真地作了本班的分析報(bào)告。分析報(bào)告從老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面作了充分的分析，在分析的過(guò)程中我們除了整體上和其它班級(jí)進(jìn)行比較以外，還具體從一道小題一道小題的進(jìn)行比較，根據(jù)實(shí)際情況反思自己的教學(xué)，從而找出自己教學(xué)中存在的問(wèn)題。大家都寫(xiě)了很有參考價(jià)值的分析報(bào)告并作了相互的交流。對(duì)接下來(lái)的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)作用。

三、群策群力，幫扶差生

學(xué)困生的問(wèn)題一直是老師們頭疼的事情。這部分學(xué)生給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的麻煩，我們將許多的時(shí)間和精力耗費(fèi)到這些學(xué)生的身上，而效果卻不怎么明顯，最后拉分的往往還是這些學(xué)生。在日常的教學(xué)中，怎樣把這項(xiàng)工作的行之有效呢？在進(jìn)行微課題教研時(shí)，大家集思廣益。大家共想出了近十種辦法，現(xiàn)將其中大家一致之認(rèn)為最重要的三點(diǎn)與大家分享。

1、厚愛(ài)差生。教研時(shí)老師們說(shuō)一定要“厚愛(ài)差生”。這個(gè)觀點(diǎn)一提出，立刻得到了大家的響應(yīng)。不管是家長(zhǎng)還是老師都要正視差生，要厚愛(ài)差生?！耙粋€(gè)學(xué)生很難具備七種智能的全部，每個(gè)人只能擁有其中的若干種。在一個(gè)人所擁有的若干智能中，可能其中的一種或者兩種占主導(dǎo)地位，其他單若干種處于次要的從屬地位。”真誠(chéng)的接受和理解差生的做題過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法。課堂上多給他機(jī)會(huì)發(fā)言，課多和他交流、談心。不要歧視這些學(xué)生，而是從內(nèi)心深處感到這是一個(gè)需要幫助的群體，從而發(fā)自內(nèi)心地去幫助他們。

2、耐心輔導(dǎo)。從“耐心”入手，去堅(jiān)定學(xué)生的“恒心”。在學(xué)困生身上大多表現(xiàn)出的都是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，但是要養(yǎng)成學(xué)困生這些好的品質(zhì)，不是一朝一夕、一招一式、或只言片語(yǔ)所能奏效的.這需打“持久戰(zhàn)”。楊秀清老師說(shuō)差生的個(gè)別輔導(dǎo)很關(guān)鍵，有的學(xué)生在課堂和大家一起聽(tīng)課確實(shí)是聽(tīng)不懂，這就需要老師在課下給開(kāi)小灶，把沒(méi)有聽(tīng)懂的環(huán)節(jié)給補(bǔ)上。在對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)的過(guò)程中一定要讓他感受到教師對(duì)他濃濃的愛(ài)意，從而激發(fā)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)。課間、放學(xué)后經(jīng)?？吹浇M里的老師耐心地對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。每當(dāng)看到這個(gè)情景我就會(huì)想起一位老師說(shuō)過(guò)的話：對(duì)于一個(gè)沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，我們能夠毫無(wú)保留的把自己知道的全部傳授給他，我們不是人，是神。

3、多幫一。在研討時(shí)大家普遍認(rèn)為：現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，如果讓一個(gè)優(yōu)生和差生結(jié)對(duì)子，會(huì)使得這個(gè)優(yōu)生感覺(jué)到比較累。根據(jù)這個(gè)情況我們采取“幫扶小組”，讓一個(gè)小組的幾個(gè)學(xué)生一起去幫助一個(gè)差生，他們各負(fù)其責(zé)，這樣地幫助能夠做到比較全面、到位，效果也比較明顯。

在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，我們不但要有愛(ài)心、信心，更要有耐心、恒心。做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不可能一抓就靈，一做就通，更不可企求通過(guò)幾次家訪、幾次表?yè)P(yáng)、輔導(dǎo)幾次功課就大功告成。這是一件十分艱巨的工作，它是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷提高的過(guò)程，要反復(fù)抓、抓反復(fù)，持之以恒，才能真正使“學(xué)困生”走出困境，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)不斷上升。

我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師在過(guò)去一學(xué)期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著，有條不紊、踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教研活動(dòng)，以解決新課程改革中實(shí)際問(wèn)題為突破口，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，大膽探索、勇于實(shí)踐，取得一定成果。在工作中我們充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)班的時(shí)間緊任務(wù)重，自我加壓，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同進(jìn)取。大家都說(shuō)一份耕耘，一份收獲。我相信通過(guò)我們的努力一定也會(huì)取得令人滿意的成績(jī)。

學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境，在今后的工作中充分發(fā)揮教研組這個(gè)主陣地的作用，充分進(jìn)行教研，發(fā)揮教師各自的特長(zhǎng)，各展所能，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，使得教研能夠更好地為教學(xué)服務(wù)。

第四篇：2013春教研總結(jié)

在實(shí)踐中反思 在反思中提高 在教研中成長(zhǎng)

——南關(guān)明德小學(xué)2012—2013學(xué)年第二學(xué)期教研工作總結(jié) 本學(xué)期，我校在教學(xué)教研方面以提升我校教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，狠抓兩支隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)薄弱科目均衡發(fā)展，卓有成效。

具體措施：教研活動(dòng)遵循“三小”原則：小目標(biāo)、小步子、小課題，堅(jiān)持滾動(dòng)式、持續(xù)式教研。

（一）突出教師隊(duì)伍培養(yǎng)，促進(jìn)薄弱教師盡快成長(zhǎng) 1.梯隊(duì)劃分：

根據(jù)個(gè)人執(zhí)教能力、教學(xué)成績(jī)、職業(yè)道德、入校時(shí)間等多方面因素綜合評(píng)估，把教師隊(duì)伍劃分為三級(jí)梯隊(duì)，制定了梯隊(duì)教師花名表。其中一級(jí)梯隊(duì)引領(lǐng)型教師（26人）分為專(zhuān)家型（7人）和常規(guī)型（19人），二級(jí)梯隊(duì)發(fā)展型教師（32人）分為擬晉級(jí)教師（4人）和常規(guī)級(jí)教師(28人)三級(jí)梯隊(duì)合格型教師（37人）也分為擬晉級(jí)教師（4人）和常規(guī)型教師（33人），梯隊(duì)劃分做到“學(xué)期階段小結(jié)，學(xué)年綜合評(píng)估，等級(jí)可升可降，掛鉤績(jī)效考核。”

為確?！疤蓐?duì)建設(shè)”順利實(shí)施，我校建立了一系列相關(guān)制度：教研管理制度、培訓(xùn)進(jìn)修制度、聽(tīng)評(píng)課制度、教學(xué)反思制度、校本教研制度、教研組量化打分制度等，并在經(jīng)費(fèi)上予以保障，教研組長(zhǎng)為每位教師建立了“成長(zhǎng)檔案袋”，激發(fā)全體教師在自主管理和自我評(píng)價(jià)中個(gè)性化發(fā)展。2.常規(guī)教研中推進(jìn)結(jié)對(duì)幫扶

根據(jù)教師梯隊(duì)劃分情況，詳細(xì)安排了南關(guān)明德小學(xué)教師聽(tīng)課、講座安排表和擬晉級(jí)教師的摸底課和常態(tài)課安排表，以及推門(mén)課要求，并在常規(guī)教研中進(jìn)一步推進(jìn)結(jié)對(duì)幫扶，由兼職教研員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵牽頭，本著自愿的原則有10對(duì)教師簽署師徒結(jié)對(duì)協(xié)議，通過(guò)“師傅三帶，徒弟三學(xué)”，逼字當(dāng)頭，促使第二、三梯隊(duì)教師做到理念新，教材熟，技能強(qiáng)，盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。

具體做法：“階段前進(jìn)，步步為營(yíng)，逐步提升”。主要采取“一級(jí)梯隊(duì)先講，引領(lǐng)示范；二級(jí)梯隊(duì)次講，追求完整；三級(jí)梯隊(duì)后講，尋找差距?！睂?shí)行“課前三步走”：1.學(xué)習(xí)理論，2.研討教材，3.探尋教法?！罢n后三步走”：1.個(gè)人談思路，2.集體議得失，3.人人寫(xiě)反思。通過(guò)反復(fù)磨課，力圖精益求精。

3、教研教改活動(dòng)依托“實(shí)踐+反思”模式

為促進(jìn)教師隊(duì)伍盡快成長(zhǎng)，結(jié)合“教師梯隊(duì)培養(yǎng)”，我校教研教改活動(dòng)承接上學(xué)期，繼續(xù)實(shí)行“實(shí)踐+反思”模式，以學(xué)期連續(xù)進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為模本，不斷進(jìn)行個(gè)人反思，形成文字材料，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

本學(xué)期，我校共進(jìn)行課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)100余節(jié)，其中一級(jí)梯隊(duì)示范課11節(jié)，講座5次，二級(jí)梯隊(duì)教師中擬晉級(jí)教師的摸底課4節(jié)，提升課16節(jié)，擬晉級(jí)教師的展示課4節(jié)，三級(jí)梯隊(duì)教師中,擬晉級(jí)教師摸底課4節(jié)，診斷課18節(jié)，擬晉級(jí)教師展示課4節(jié)，以及常態(tài)課26節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)課12節(jié)，有效地推動(dòng)了我校高效課堂建設(shè)。教師反思更是精彩紛呈，或反思其他教師授課內(nèi)容，或反思自己的得失與否，或反思考試情況，共寫(xiě)出300余篇，評(píng)選出優(yōu)秀個(gè)人反思60余篇。其中賀麗芳、趙云珍等四人的反思作品被刊登在?？稉P(yáng)帆》第四期“教研沙龍”專(zhuān)欄中。

4、注重聯(lián)片教研活動(dòng)，起到“同伴互助，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”的作用。根據(jù)教育局部署，我南關(guān)明德小學(xué)結(jié)合本片區(qū)實(shí)際，做了詳細(xì)的規(guī)劃并付諸行動(dòng)。初期磨課活動(dòng)，力求磨出精品課，我們以每個(gè)年級(jí)組為單位，同一課自己設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，然后授課，大家聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)課，選出教學(xué)方法好，教學(xué)效果優(yōu)的教師，參加連片的教研活動(dòng)。共有19位老師參加第一輪的講課，有6位老師參加第二輪講課，最后選出3位老師參加聯(lián)片精品課展示。中期的校際交流會(huì)，于4月25日在我校進(jìn)行，此次活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，有展示課、有名師講座、有課例研討等。參會(huì)的有白科長(zhǎng)、張主任，南關(guān)片包片人員6人及南關(guān)片三校領(lǐng)導(dǎo)，各校教師共計(jì)112人。上午共安排四節(jié)課：長(zhǎng)畛學(xué)校的李梅執(zhí)教五年級(jí)數(shù)學(xué)課《求物體的體積》、南關(guān)小學(xué)的梁蘭芳執(zhí)教三年級(jí)數(shù)學(xué)《擲一擲》、張艷萍執(zhí)教的二年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)風(fēng)》、八角學(xué)校李平嬌執(zhí)教的四年級(jí)英語(yǔ)課。下午則進(jìn)行了由南關(guān)小學(xué)楊興華主講的《新課程下如何備課》，隨后，與會(huì)三校老師中共有12人參與評(píng)課活動(dòng)。會(huì)上，白科長(zhǎng)、張主任均做了重要講話，對(duì)南關(guān)片本次活動(dòng)做出肯定。后期的移植課。我們通過(guò)學(xué)習(xí)共有7人進(jìn)行了移植課展示，取得了實(shí)效。為校與校之間的交流提供了平臺(tái)，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，讓教師在濃郁的教研氛圍中，能夠參與教研、享受教研。

（二）差生轉(zhuǎn)化工作注重?cái)?shù)據(jù)對(duì)比分析 本學(xué)期我校繼續(xù)推進(jìn)轉(zhuǎn)化學(xué)困生策略，采取“低標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，長(zhǎng)機(jī)制，慢提升”的策略，通過(guò)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、分層培養(yǎng)、結(jié)對(duì)幫扶等一系列措施，對(duì)學(xué)困生逐步提升轉(zhuǎn)化，并為學(xué)困生建立專(zhuān)項(xiàng)檔案，把歷次考試成績(jī)和日常行為表現(xiàn)做成數(shù)據(jù)表格，進(jìn)行一步步分析對(duì)比，從中找出不足，及時(shí)幫助；發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)。使其慢慢樹(shù)立自信，不斷進(jìn)步。

（三）.加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展

第一，加強(qiáng)教材解讀，促進(jìn)教師對(duì)教材，教法的進(jìn)一步理解，同年級(jí)同科目每三人一個(gè)單元主題，反復(fù)研討教材，從重難點(diǎn)的把握，關(guān)鍵的突破，教法的優(yōu)化，學(xué)情的預(yù)設(shè)等方面拿出初稿，利用教研活動(dòng)專(zhuān)門(mén)進(jìn)行解讀，其它教師做補(bǔ)充。第二：突出課堂實(shí)效。每三人選擇同一課題進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，做到“首講，評(píng)課整改——二講，做出改進(jìn)——三講，形成精品，”通過(guò)反復(fù)磨課，力求使課堂教學(xué)有進(jìn)步，有實(shí)效。第三：實(shí)現(xiàn)校內(nèi)交流。為充分利用校內(nèi)資源，我校特提出“年級(jí)互動(dòng)，科目協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步”的做法，教師相互協(xié)作，促進(jìn)薄弱年級(jí)各科進(jìn)步。

(四)課堂教學(xué)改革已經(jīng)起步

按照縣教育局的要求，根據(jù)我校課堂教學(xué)實(shí)際，決定在總結(jié)過(guò)去課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)校委研究決定，在我校推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)改革并制定出了改革方案。為了把全校教師的思想統(tǒng)一到課堂教學(xué)改革上來(lái)，6月3日我校舉辦了南關(guān)明德小學(xué)課堂教學(xué)改革動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上王彩云校長(zhǎng)講解這次課堂教學(xué)改革的重要性和必要性，要求全校上下形成一個(gè)理念：課堂教學(xué)改革是全校工作的中心，一切要服務(wù)于課堂教學(xué)改革。秦愛(ài)榮主任詳細(xì)講解了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式及各個(gè)環(huán)節(jié)的操作方法，具體地安排了此次改革準(zhǔn)備階段（2013.5-7）的任務(wù)，并明確提出新課堂教學(xué)要求教師的講不超過(guò)20分鐘，學(xué)生的練習(xí)不少于20分鐘。并宣布實(shí)驗(yàn)班級(jí)：三(一)班、三

（三）班、四

（一）班、四

（三）班、五

（一）班、五(五)班。

（五）校本教研注重資料積累，力求優(yōu)秀資源共享

開(kāi)學(xué)初要求所有教師公開(kāi)課教案、課件、講座要留有電子版，統(tǒng)一傳至學(xué)校教研室郵箱ngmdxxjys@163.com，有專(zhuān)人整理存放電子檔資料。各教研組在組織開(kāi)展教研活動(dòng)的過(guò)程中注意紙質(zhì)資料的積累，精挑優(yōu)秀材料。學(xué)期末在教研室的統(tǒng)一安排下，集中歸類(lèi)整理，裝訂成冊(cè)。

總之我們的課堂教學(xué)以教研組為依托,采用“實(shí)踐+反思3+1”的教研活動(dòng)模式,使全體教師在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在實(shí)踐中反思,在反思中提高,不同程度的改變了舊的教學(xué)觀念和行為,教學(xué)工作逐漸有了新氣象。

但在活動(dòng)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。具體表現(xiàn)為：部分教師理論學(xué)習(xí)不足；教學(xué)反思遲緩；同伴合作缺乏；相當(dāng)一部分公開(kāi)課的研討力度不足。教師點(diǎn)評(píng)只是泛泛而談、空洞乏理，有時(shí)是礙于面子，更多的是由于教師沒(méi)有深入思考，不能追究問(wèn)題的本質(zhì)。這樣的教研組活動(dòng)對(duì)提高老師的教學(xué)能力幫助是不大的。教研室和教研組長(zhǎng)交流少，資料整理上不夠盡善盡美。

針對(duì)以上問(wèn)題，今后校本教研應(yīng)強(qiáng)化過(guò)程管理，促進(jìn)制度完善，實(shí)現(xiàn)教研高效化。只有狠抓了校本教研這個(gè)“臺(tái)下功夫”，才能在課堂這個(gè)大舞臺(tái)上呈現(xiàn)精彩的有效教學(xué)。

第五篇：2014春教研總結(jié)

----中心小學(xué)

2014年春季學(xué)期教研工作總結(jié)

-----中心二溪小學(xué)教研組一直圍繞以“提高教師教學(xué)理論水平和教學(xué)技能”為目標(biāo)，以保證“教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升”為落腳點(diǎn)，每學(xué)年都制定相應(yīng)的教研計(jì)劃，又經(jīng)過(guò)半期的教學(xué)工作，我就對(duì)本期教研工作開(kāi)展情況如實(shí)匯報(bào)如下：

一、以----縣教育局教研室下發(fā)的教研活動(dòng)通知要求為主線，貫徹落實(shí)，搞好相關(guān)的工作。本期教育局教研室要求村小按照階段班級(jí)組織學(xué)生做“讀書(shū)筆記”比賽和“制作手抄報(bào)”活動(dòng)，我校按照通知要求，落實(shí)下去，各班主任和語(yǔ)文----帶領(lǐng)學(xué)生有序開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。我校對(duì)“讀書(shū)筆記”和“手抄報(bào)”內(nèi)容和書(shū)寫(xiě)要求及評(píng)選項(xiàng)目做了規(guī)定，以提升學(xué)生課外讀書(shū)的能力和培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力及書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。但是，有的學(xué)生積極性不高，需要老師催促的監(jiān)督，我們將評(píng)選出優(yōu)秀作品對(duì)選手物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

二、我校本學(xué)期在中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展有獎(jiǎng)教學(xué)制度。早自習(xí)簽到（一次獎(jiǎng)勵(lì)1元，自己的早自習(xí)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)簽到扣5元）及考試認(rèn)真閱卷一次并把試卷上交教研組備案5元）、----隨便聽(tīng)課一節(jié)課獎(jiǎng)勵(lì)5元（要有聽(tīng)課本，按照規(guī)則填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，及被聽(tīng)課----的簽字)。此項(xiàng)制度在一定程度上激勵(lì)和鞭策教職員工的工作積極性，保證教學(xué)的順利開(kāi)展，為教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升做好了基礎(chǔ)。

三、----理論水平的學(xué)習(xí)。----們讀黨中央總書(shū)記關(guān)于《黨的群眾教育實(shí)踐活動(dòng)論述理論》的專(zhuān)著，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，提升自己無(wú)產(chǎn)階級(jí)的理論修養(yǎng)和為人民教育全心全意服務(wù)的意識(shí)，爭(zhēng)取----成為“思想政治工作好”“----師德師風(fēng)優(yōu)”的合格----。

四、教研活動(dòng)定期開(kāi)展并做好記錄保留文本資料存檔。每月的教研月報(bào)由教研員按照表冊(cè)，確定教研主題，學(xué)習(xí)教研內(nèi)容或者研討，教研員把大家對(duì)主題的各抒己見(jiàn)翔實(shí)記錄在表冊(cè)，并復(fù)印一份上交上級(jí)，留一份本校存檔，經(jīng)驗(yàn)大家分享，錯(cuò)誤大家汲取，在教學(xué)中求同存異，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良，摒棄糟粕，使之服務(wù)教學(xué)，使自己少犯錯(cuò)誤，在教育中達(dá)到事半功倍的效果。

五、學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范的指導(dǎo)。語(yǔ)文----堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)規(guī)范，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真為要求，每天留時(shí)間指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，練字。

本學(xué)期的教研工作主要就是師生共同學(xué)習(xí)，----引導(dǎo)為主，但是在效果方面，收效還是有的，新----的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)管理進(jìn)一步提高，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法有了一些認(rèn)識(shí)，對(duì)于教育工作有了路子，有了方向，所以，我們?cè)谥行男５膱?jiān)強(qiáng)管理下，取得了一些成績(jī)，但是還是有一些問(wèn)題依然存在：教研工作有時(shí)候開(kāi)展不具體，----交流不充分，----教學(xué)管理還要進(jìn)一步強(qiáng)化。

--------------小

學(xué)

二〇一四年七月十一日