第一篇：四校聯(lián)考2013--2014學(xué)年下期期末聯(lián)考高二政治答案

2013—2014學(xué)年下期期末聯(lián)考

高二政治試題參考答案

一、選擇題（每小題2分，共50分）

1—5DBDCC6—10 CCCBB 11—15DBADD 16—20CCACB 21—25CBBBD

二、非選擇題（共四小題，共50分）

26、（12分）①文化是經(jīng)濟(jì)和政治的反映。新的社會條件下，傳統(tǒng)文化的具體內(nèi)涵需要因時而變。②對傳統(tǒng)文化，需要在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承，做到“取其精華，去其糟粕”，推陳出新，革故鼎新。③對“古訓(xùn)”作出“新解”有利于發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用。④中華文化源遠(yuǎn)流長。中華文化的發(fā)展需要與當(dāng)代社會相適應(yīng)，與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)(每點3分)

27、（14分）（1）傳統(tǒng)文化有精華，也有糟粕，既有促進(jìn)文化社會、個人發(fā)展的積極因素，也有阻礙社會、個人發(fā)展的消極因素。不可全盤肯定，也不可全盤否定，要一分為二地辯證認(rèn)識。（4分）（2）對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度是：“取其精華、去其糟粕”，“革故鼎新、推陳出新”，批判地繼承，古為今用。對于傳統(tǒng)文化中符合社會發(fā)展要求的、積極向上的內(nèi)容，應(yīng)該繼續(xù)保持和發(fā)揚；對于傳統(tǒng)文化中不符合社會發(fā)展要求的、落后的、腐朽的東西必須“移風(fēng)易俗”，自覺地加以改造或摒棄。（6分）

（3）漠視對傳統(tǒng)文化的批判性繼承，文化建設(shè)就會失去根基.我們必須反對完全否定傳統(tǒng)文化、全盤接收的錯誤傾向，應(yīng)作出正確的文化選擇。（4分）

28、（16分）

（1）①社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力，是文化創(chuàng)新的根本途徑。要自覺投身于發(fā)展中國特色社會主義實踐之中。

②人民群眾是文化創(chuàng)新的主體，要發(fā)揮人民群眾在社會主義文化大發(fā)展大繁榮中的主體作用。

③促進(jìn)社會主義文化大發(fā)展大繁榮，需要正確對待傳統(tǒng)文化和外來文化。對待傳統(tǒng)文化要取其精華、去其糟粕、推陳出新、革故鼎新；對待外來文化要面向世界，博采眾長。

④促進(jìn)社會主義文化大發(fā)展大繁榮，要堅持正確方向，反對錯誤傾向。既要反對“守舊主義”和“封閉主義”，又要反對“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”。(每點2分)

（2）①繼承和弘揚民族精神，最重要的是發(fā)揮“主心骨”的作用。毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是我們應(yīng)對世界范圍相互激蕩的各種思想文化的“主心骨”。

②繼承和弘揚民族精神，必須要繼承和弘揚民族精神，必須繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

③繼承和弘揚民族精神，必須要正確對待外來思想文化的影響。

④繼承和弘揚民族精神，必須與時代精神相結(jié)合。(每點2分)

29、（8分）

（1）在文化激蕩中弘揚主旋律，發(fā)揮中國特色社會主義文化的主導(dǎo)作用；

（2）在公民中進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳教育，提高公民對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值的認(rèn)識；

（3）要大力開發(fā)和生產(chǎn)具有國際競爭力的文化產(chǎn)品，促進(jìn)中華文化的國際交流和傳播，提高我國文化產(chǎn)品的國際競爭力；

（4）培養(yǎng)文化人才，加強市場宣傳，提高我國文化產(chǎn)品的國際影響力。（每點2分，言之有理即可，共8分）

１

第二篇：四校聯(lián)考2013--2014學(xué)年下期期末聯(lián)考高二歷史答案

高二歷史答案

1-5BACDDA

6-10DABCB

11-15ABABB

16-20CAADB

21-25DCBAB

26答案：（1）先代貴族；功臣；王族。（2）評分說明：按以下三個層次給分。第一層：說出西周的基本政治制度。第二層：簡要說明宗法制和分封制的作用。第三層：說出周幽王行為的危害，得出結(jié)論。

例: 西周的基本政治制度是宗法制和分封制。

宗法制和分封制互為表里，西周宗法制的最大特點是嫡長子繼承制；宗法制與分封制的結(jié)合保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。周幽王的行為破壞了嫡長子繼承制，進(jìn)而影響分封制，動搖西周統(tǒng)治，因此，周太史發(fā)出“周亡矣”的感嘆

27:（1）措施:籌餉練兵，改革軍制；改革官制，整頓吏治；振興商務(wù)，獎勵實業(yè)。（6分）

（2）清末新軍的出現(xiàn)使革命黨人把工作重點轉(zhuǎn)移到新軍，為武昌起義奠定了基礎(chǔ)；新政客觀上促進(jìn)了中華民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加速了中國社會近代化的進(jìn)程；籌餉和官制改革加重了人民負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步激化了社會矛盾，沒有能挽救清政府的統(tǒng)治。（6分）

28:（1）拿破侖的對外戰(zhàn)爭為他贏得崇高威望，法國大部分人對拿破侖的支持。（2）華盛頓有著強烈的共和思想（反對封建專制制度），華盛頓不貪戀權(quán)力。華盛頓通過領(lǐng)導(dǎo)美國獨立戰(zhàn)爭而贏得個人威望，大陸軍中的一些軍官要求華盛頓當(dāng)國王。（3）美國建立了共和制政體（民主制度），沖擊了歐洲乃至世界的君主制度。

29:(1)除十將年外，幾乎所有的官職向各等級男性公民開放；五百人會議通過抽簽方式產(chǎn)生，輪流執(zhí)政；20歲以上的男性公民均可參加公民大會；發(fā)放工資和津貼；設(shè)立陪審法庭。（5分）

(2)成果：新中國成立，實現(xiàn)了人民當(dāng)家作主；建立與完善了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度；民族區(qū)域自治制度；人民代表大會制度。（4分）

(3)《中華人民共和國村民委員會組織法》。(2分)中國民主法制建設(shè)達(dá)到新的高度（或是中國法制建設(shè)史上的里程碑)。（2分）

30:(1)希望歐洲聯(lián)合，以擺脫戰(zhàn)后的美國控制(2分)。(2)煤鋼、經(jīng)濟(jì)和原子能三個共同體組成。(3分)(3)從歐共體到歐盟；(2分)推動世界向多極化方向發(fā)展。(1分)

第三篇：四校聯(lián)考2013--2014學(xué)年下期期末聯(lián)考高一化學(xué)答案

2013——2014學(xué)年下期期末聯(lián)考

高一化學(xué)試題答案

選擇題（包括15小題，每小題3分，共45分.）

1.A2.D3.D4.B5.B6.C7.D8.C9.A 10.B11.C

12.B 13.B14.D15.B

非選擇題（本題包括5個小題，共55分）

16.（14分）

I（8分，每空2分)(1)溴水 洗氣(2)NaOH溶液 分液

II(6分)(每空2分)(1)同系物(2)同種物質(zhì)(3)同分異構(gòu)體

17.（8分，每空2分）

－1－1（1）0.05mol·L·S（2）25%（3）B C（4）C

18.（11分）

I．（8分，每空2分)

(1)Zn(或鋅)正極

(2)鋅與還原出來的銅及ZnCl2—NH4Cl混合溶液構(gòu)成銅鋅原電池而加快鋅的腐蝕b

II．(3分，每空1分)放熱 大于 熱

19.(10分)

（1）Ar（1分）是（2分）

（2）畫出鉀原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖即可（1分）②（1分）

（3）④（1分）2Al(OH)3 + 3H2SO4 = Al2(SO4)3 + 6H2O（2分）

（4）離子鍵、極性鍵（或共價鍵）、配位鍵（2分。答出離子鍵、共價鍵即可，只答1個給1分。）

20.(12分)

(1)①防止暴沸(2分)；冷凝(2分)。②防止環(huán)己烯的揮發(fā)。(2分)

(2)①上(2分)；C（2分)② 除去水分或防止水分蒸出。(1分)③ 83℃(1分)

高一化學(xué)答案 共1頁

第四篇：四校聯(lián)考高二歷史試題分析

龍巖學(xué)院附中、連城二中、武平二中、漳平二中四校聯(lián)考

2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測高二歷史試題分析

高二歷史備課組 修連招

1、下列《19世紀(jì)歐美主要國家城市和農(nóng)村人口統(tǒng)計表》說明了

①工業(yè)化程度越低的國家城市人口比例越小

②國際聯(lián)合企業(yè)和跨國公司的出現(xiàn)推動了人口的流動

③工業(yè)革命促進(jìn)了人口向城市遷移

④除英國外，其他國家還未開始工業(yè)化進(jìn)程

A.①③ B.②③ C.①②③④ D.①②④

[試題情境]本題設(shè)置的情境為19世紀(jì)歐美主要國家城市和農(nóng)村人口統(tǒng)計表，體現(xiàn)了簡單情境和學(xué)術(shù)情境；落實了基礎(chǔ)性、綜合性的考查要求。

[核心價值]本題立意在于通過對《19世紀(jì)歐美主要國家城市和農(nóng)村人口統(tǒng)計表》的解讀，引導(dǎo)考生用聯(lián)系、發(fā)展的觀點分析問題，掌握第一次工業(yè)革命的影響。

[學(xué)科素養(yǎng)] 本題考查的學(xué)科素養(yǎng)是歷史解釋，要求能夠在正確的史觀和方法的指導(dǎo)下，全面、客觀地論述歷史和現(xiàn)實問題。

[關(guān)鍵能力]本題考查獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力。

[必備知識]本題考查的知識為兩次工業(yè)革命 兩次工業(yè)革命的基本史實，及其對資本主義世界市場發(fā)展的影響。

[思路分析] 從數(shù)據(jù)的時間上可以看出19世紀(jì)中期，英國已經(jīng)完成了工業(yè)革命，工業(yè)化進(jìn)程已經(jīng)開始，英國工業(yè)化程度最高。所以英國城市人口比例已經(jīng)超過農(nóng)村，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于法美兩國，說明工業(yè)化程度越低的國家農(nóng)村人口比例越大。因此①正確，第一次工業(yè)革命時期人口的流動和跨國公司沒有關(guān)系，故排除②項.19世紀(jì)中期英國完成工業(yè)革命后，其他資本主義國家開始工業(yè)化進(jìn)程，故排除④項。

[答案]A2、有觀點認(rèn)為,“巴黎公社試圖重拾一種地方的、聯(lián)邦的世界觀，但是未能充分考慮到它所對抗的國家的力量”。由此可知,巴黎公社失敗的原因是

A.缺乏馬克思主義的指導(dǎo) B.沒有建立鞏固的工農(nóng)聯(lián)盟

C.巴黎公社力量相對薄弱 D.法德資產(chǎn)階級的聯(lián)合鎮(zhèn)壓

[試題情境]本題設(shè)置的情境關(guān)于巴黎公社失敗的原因的觀點，體了學(xué)術(shù)情境；落實了基礎(chǔ)性、綜合性的考查要求。

[核心價值]本題立意在于引導(dǎo)考生學(xué)習(xí)領(lǐng)會巴黎公社革命，運用歷史唯物主義的觀點、方觀察分析社會歷史現(xiàn)象，正確認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)改革發(fā)展潮流。

[學(xué)科素養(yǎng)]本題考查的學(xué)科素養(yǎng)是歷史理解，要求考生能夠提煉歷史敘述的要點，了解材料所述歷史現(xiàn)象與其所處特定歷史環(huán)境的關(guān)系，正確、客觀、全面地認(rèn)識歷史。

[關(guān)鍵能力]本題考查獲取和解讀歷史信息的能力，要求考生能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行理解與辨識、概括與提煉、組織與運用。

[必備知識]本題考查的知識為巴黎公社，難度中等，巴黎公社是世界上無產(chǎn)階級武裝暴力直接奪取城市政權(quán)的第一次嘗試。它豐富和發(fā)展了馬克思主義關(guān)于階級斗爭和社會主義的學(xué)說，在國際共產(chǎn)主講題視頻運動上寫下了光輝、偉大而悲壯的一頁。

[思路分析]“巴黎公社試圖重拾一種地方的、聯(lián)邦的世界觀,但是未能充分考慮到它所對抗的國家的力量”說明巴黎公社的政權(quán)只是一個地方性組織，并沒有建立起全國性的革命政權(quán)，同時它對抗的國家的力量大，所以導(dǎo)致革命運動的失敗，故C項正確；材料沒有說明缺乏馬克思主義的指導(dǎo)，故A項錯誤；沒有建立鞏固的工農(nóng)聯(lián)盟是巴黎公社失敗的原因，但是材料沒有體現(xiàn)，B排除；法德資產(chǎn)階級的沒有聯(lián)合鎮(zhèn)壓巴黎公社革命，故D項錯誤。

[答案]C3、《全球通史》指出，“控制奴隸貿(mào)易16世紀(jì)時是葡萄牙，17世紀(jì)的大部分時間中是荷蘭，18世紀(jì)時則是英國”。這反映了歐洲殖民活動

A．以綜合國力作為基礎(chǔ) B．與工業(yè)革命發(fā)展同步

C．擁有穩(wěn)定的殖民秩序 D．形成三足鼎立的局面

[核心價值]本題立意在于通過對近代控制奴隸貿(mào)易歐洲資本主義國家的變遷考察歐洲殖民活動，引導(dǎo)考生堅持用聯(lián)系、發(fā)展、矛盾的觀點觀察和分析問題，能夠運用歷史唯物主義的觀點、方法觀察分析社會歷史現(xiàn)象，全面認(rèn)識歐洲殖民活動。

[學(xué)科素養(yǎng)]本題考查的學(xué)科素養(yǎng)是歷史解釋，要求考生對歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評判，通過歷史現(xiàn)象認(rèn)識歷史本質(zhì)。

[關(guān)鍵能力]本題考查獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力。

[必備知識]本題考查的知識為近代世界的奴隸貿(mào)易和西歐殖民活動。

[思路分析] 解析根據(jù)所學(xué)16世紀(jì)葡萄牙是新航路開辟的先驅(qū)，首先稱霸，17世紀(jì)的世界霸主是荷蘭,18 世紀(jì)中期英國成為“日不落帝國”，根據(jù)材料每個世紀(jì)控制奴隸貿(mào)易的都是當(dāng)時的世界霸主，所以歐洲殖民活動是以綜合國力為基礎(chǔ)的，故選A項；工業(yè)革命開始于18世紀(jì)60年代，與題目所給時間相去甚遠(yuǎn)，故歐洲殖民與工業(yè)革命發(fā)展并不同步，排除B項；根據(jù)材料，3個世紀(jì)以來控制奴隸貿(mào)易的國家換了3個，所以殖民秩序并不穩(wěn)定，排除C項；根據(jù)所學(xué)3個國家的稱霸是依次實現(xiàn)的，并不是某一個時期的三足鼎立局面，排除D項。

[答案]A

4．拉丁美洲人民經(jīng)過艱苦斗爭，于19世紀(jì)20年代基本獲得獨立。如果從世界全局角度來觀察，拉丁美洲民族獨立運動在一定程度上不僅改變了拉丁美洲的政治格局，而且也猛烈沖擊了歐洲和美洲的封建制度。這表明拉丁美洲民族獨立運動

A．與世界各地革命運動相配合 B．提高了拉美地區(qū)的國際地位

C．有利于世界向近代社會轉(zhuǎn)型 D．資產(chǎn)階級革命任務(wù)徹底完成[試題情境]本題設(shè)置的情境為19世紀(jì)20年代拉丁美洲民族獨立運動，體現(xiàn)了學(xué)術(shù)情境；落實了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性的考查要求。

[核心價值]本題立意在于認(rèn)識拉丁美洲獨立運動對世界范圍內(nèi)的政治進(jìn)程發(fā)展的影響。

[學(xué)科素養(yǎng)]本題考查的學(xué)科素養(yǎng)是歷史解釋，要求能夠在正確的史觀和方法的指導(dǎo)下，全面、客觀地論述歷史和現(xiàn)實問題。

[關(guān)鍵能力]本題考查獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力。解答時要理解試題。

[思路分析] A項，材料雖然強調(diào)從世界全局角度來觀察，并不意味著拉丁美洲民族獨立運動與世界各地革命運動相配合。故A項錯誤。B項，材料表明拉丁美洲獨立運動對世界范圍內(nèi)的政治進(jìn)程發(fā)展都產(chǎn)生了影響，提高了拉美地區(qū)的國際地位與材料關(guān)系不大。故B項錯誤。C項，根據(jù)材料“改變了拉丁美洲的政治格局”“猛烈沖擊了歐洲和美洲的封建制度”并結(jié)合所學(xué)可知，拉丁美洲獨立運動徹底打碎了西班牙和葡萄牙長達(dá)三個世紀(jì)的殖民統(tǒng)治，建立了一系列的新興國家，有利于世界向近代社會轉(zhuǎn)型。故C項正確。

D項，選項說法過于絕對，拉丁美洲獨立運動的勝利并不意味著資產(chǎn)階級革命任務(wù)“徹底”完成。故D項錯誤。

[答案]C5、某學(xué)者在《大國崛起》中說道：“第一強國對其他國家說,這不僅是我們的利益,也是你們的利益。不搖晃梯子,不掀翻桌子,只要維持現(xiàn)狀就好?！蹦阏J(rèn)為在19世紀(jì)末20世紀(jì)初最有可能說這番話的國家是

A.法國 B.英國 C.德國 D.美國

[試題情境]本題設(shè)置的情境為一戰(zhàn)的背景，體了學(xué)術(shù)情境和社會情境；落實了基礎(chǔ)性、綜合性的考查要求。

[核心價值]本題立意在于引導(dǎo)考生理解一戰(zhàn)的背景，運用歷史唯物主義的觀點、方觀察分析社會歷史現(xiàn)象，正確認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)改革發(fā)展潮流。

[學(xué)科素養(yǎng)]本題考查的學(xué)科素養(yǎng)是歷史解讀，要求考生能夠把握相關(guān)史事之間的關(guān)聯(lián)，理解歷史上的變化與延續(xù)、局部與整體及其意義。

[關(guān)鍵能力]本題考查獲取和解讀歷史信息的能力，要求考生能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行理解與辨識、概括與提煉、組織與運用。解答本題要搞清楚，第二次工業(yè)革命改變了資本主義大國之間的實力對比，傳統(tǒng)的英國憑借強大的軍事實力和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)仍然掌握世界霸權(quán)，但是英國霸權(quán)地位受到了德國和美國的沖擊。

[必備知識] 本題主要考查第二次工業(yè)革命，要求學(xué)生結(jié)合第二次工業(yè)革命的影響和19世紀(jì)末20世紀(jì)初的大國關(guān)系特征來分析。

[思路分析]A.英國是19世紀(jì)末，20世紀(jì)初的世界第一強國，是世界霸主，但是第二次工業(yè)革命使得德國和美國實力上升，要沖擊它的霸主地位，所以英國希望維持現(xiàn)狀。

B.19世紀(jì)末，20世紀(jì)初法國不是世界第一強國。

C.德國當(dāng)時是要沖擊英國的霸權(quán)地位，所以不可能維持現(xiàn)狀。

D.美國也是要挑戰(zhàn)英國的霸權(quán)，也不可能維持現(xiàn)狀。

[答案]A

6、下圖為蘇聯(lián)（俄）1918—1937年國民經(jīng)濟(jì)基本建設(shè)投資總額示意圖（單位：億盧布）據(jù)此可知，蘇聯(lián)（俄）（）

A.經(jīng)濟(jì)政策保持了一定的連續(xù)性 B.計劃經(jīng)濟(jì)推動了工業(yè)化的進(jìn)程

C.計劃經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)均衡 D.市場經(jīng)濟(jì)調(diào)動了人們投資熱情

·[試題情境]本題設(shè)置的情境為蘇聯(lián)（俄）1918—1937年國民經(jīng)濟(jì)基本建設(shè)投資總額示意圖，體現(xiàn)了學(xué)術(shù)情境；落實了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性的考查要求。

[核心價值]本題立意在于通過對蘇聯(lián)（俄）1918—1937年國民經(jīng)濟(jì)基本建設(shè)投資總額示意圖的解讀，運用歷史唯物主義的觀點、方法觀察分析社會歷史現(xiàn)象，認(rèn)識蘇聯(lián)當(dāng)時的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平，理解蘇聯(lián)社會主義工業(yè)化的特點。

[學(xué)科素養(yǎng)]本題考查的學(xué)科素養(yǎng)是歷史理解，考查考生提煉歷史敘述的要點，準(zhǔn)確把握歷史事物，了解歷史文本中所述歷史事物、歷史現(xiàn)象與其所處特定歷史環(huán)境的關(guān)系。

[關(guān)鍵能力]本題考查獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，要求考生能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行理解與辨識、概括與提煉，運用歷史思維和科學(xué)的方法分析歷史事實。

[必備知識]本題考查的知識為蘇聯(lián)（俄）1918—1937年的國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

[思路分析]A項，1918—937年，蘇聯(lián)先后實行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟(jì)政策、高度集中的計劃經(jīng)濟(jì)體制，可知蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)政策不具有連續(xù)性。故A項錯誤；

B項，由圖中數(shù)據(jù)可知，后兩個時段投資總額分別是1918—1928年的4倍和9倍，這說明斯大林體制下國家能夠集中力量推進(jìn)國家工業(yè)化進(jìn)程。故B項正確；

C項，與史實不符。故C項錯誤；

D項，與史實不符。故D項錯誤；

[答案]B7、“大國一致”原則,一方面因范圍小(五大國),如能達(dá)成一致,可迅速采取措施以維護(hù)和平；另一方面,在大國意見不一致時,否決權(quán)能避免大國迎頭相撞而危及世界和平。這說明該原則（）

A.無實質(zhì)意義 B.有強權(quán)色彩

C.可操作性強 D.缺乏時效性

[試題情境]本題設(shè)置的情境為第二次世界大戰(zhàn)后的聯(lián)合國“大國一致”原則的相關(guān)知識，體現(xiàn)了學(xué)術(shù)情境；落實了基礎(chǔ)性、綜合性的考查要求。

[核心價值]本題立意在于通過對第二次世界大戰(zhàn)后的聯(lián)合國“大國一致”原則的分析，對比一戰(zhàn)后成立的國聯(lián)和二戰(zhàn)后成立的聯(lián)合國，認(rèn)識到聯(lián)合國的作用。

[學(xué)科素養(yǎng)]本題考查的學(xué)科素養(yǎng)是歷史理解，要求考生能夠理解歷史概念，準(zhǔn)確把握歷史事物的本質(zhì)。

[關(guān)鍵能力]本題考查獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，要求考生能夠?qū)⑹肥路旁谔囟v史環(huán)境下分析。

[必備知識] 本題考查聯(lián)合國六原則的相關(guān)知識。

[思路分析]結(jié)合聯(lián)合國和冷戰(zhàn)方面的知識。A選項正確，原因是：大國一致原則指的是對于非程序事項或稱實質(zhì)性事項的決議表決，要求包括全體常任理事國在內(nèi)的9個同意票，即任何一個常任理事國都享有否決權(quán).在這種制度下，只要一個常任理事國對某一決定投反對票，即使安理會其他所有14個理事國都投贊成票，該項決議也不能通過，但是.另一方面，某項得到5個常任理事國一致同意的決定，如果有7個非常任理事國反對或棄權(quán)，因而不能獲得9票的多數(shù)時，該項決定同樣也不能通過，常任理事國的否決權(quán)(即“大國一致原則）占有極其重要的地位.“否決權(quán)”實質(zhì)上是一種少數(shù)抵制或阻止多數(shù)的權(quán)利，這讓少數(shù)大國能夠抵制或阻止多數(shù)大國。正因為這項原則，讓安理會不能侵犯任何一個大國的利益，從而避免美蘇兩國的直接戰(zhàn)爭。

B選項錯誤，原因是：“各國和睦相處”原則并不能阻止美蘇這樣的超級大國進(jìn)行欺凌效果的行動，結(jié)合相關(guān)知識，可以知道冷戰(zhàn)中蘇美兩國都沒有遵守過“各國和睦相處”原則。

C選項錯誤，原因是：和B選項同理，“不于涉他國內(nèi)政”并不能阻止美蘇這樣的超級大國進(jìn)行欺凌效果的行動；

D選項錯誤,原因是：和B選項同理，美蘇冷戰(zhàn)期間曾爆發(fā)數(shù)次軍事沖突，以和平方法解決國際爭端并不適用于美蘇兩國.[答案]A8、冷戰(zhàn)期間，美蘇為準(zhǔn)確把握對方意圖，避免因誤判導(dǎo)致戰(zhàn)爭意外發(fā)生，僅在軍控領(lǐng)域兩國就進(jìn)行了多輪談判，陸續(xù)簽訂了《美蘇關(guān)于防止核戰(zhàn)爭協(xié)定》《中程導(dǎo)彈條約》等協(xié)議。材料表明()

A．美蘇由對抗走向合作共贏 B．美蘇尋求建立國際戰(zhàn)略平衡

C．小國必須抱團(tuán)應(yīng)對大國威脅 D．意識形態(tài)分歧加劇了冷戰(zhàn)

[試題情境]本題設(shè)置的情境為美蘇冷戰(zhàn)期間在軍事領(lǐng)域?qū)沟木唧w措施，體現(xiàn)了學(xué)術(shù)情境；落實了基礎(chǔ)性、綜合性的考查要求。

[核心價值]本題立意在于通過對美蘇冷戰(zhàn)期間在軍事領(lǐng)域?qū)沟木唧w措施的敘述，引導(dǎo)考生認(rèn)識美蘇冷戰(zhàn)背景下雙邊關(guān)系發(fā)展的特點，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度，提高綜合素質(zhì)。

[學(xué)科素養(yǎng)]本題考查的學(xué)科素養(yǎng)是歷史解釋，要求考生能夠提煉歷史敘述的要點，能夠恰當(dāng)?shù)剡\用史料探究歷史問題并得出正確、客觀、全面的認(rèn)識。

[關(guān)鍵能力]本題考查獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，要求考生能夠?qū)π胚M(jìn)行理解與辨識，并運用歷史思維和科學(xué)的方法分析認(rèn)識歷史現(xiàn)象及其實質(zhì)。

[必備知識]本題考查的知識為第二次世界大戰(zhàn)后美蘇兩極對峙的具體措施。

[思路分析]A項，題干表明是在冷戰(zhàn)期間，據(jù)史實可知冷戰(zhàn)期間美蘇沒有從對抗走向合作共贏。故A項錯誤。B項，根據(jù)材料“美蘇為準(zhǔn)確把握對方意圖，避免因誤判導(dǎo)致戰(zhàn)爭意外發(fā)生.....…”可知兩國都為尋求建立國際戰(zhàn)略平衡做出一系列措施。故B項正確。

C項，材料未涉及小國的做法。故C項錯誤。D項，材料中無法體現(xiàn)美蘇意識形態(tài)分歧導(dǎo)致冷戰(zhàn)加劇。故D項錯誤。

[答案]B9、二戰(zhàn)結(jié)束以來,在西方國家,傳統(tǒng)意義上的資本家和工人的人數(shù)大大減少,而介于其中的社會集團(tuán)卻異乎尋常地增加。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是

A.社會階級結(jié)構(gòu)的固化 B.新科技革命的興起

C.福利國家制度的構(gòu)建 D.馬克思主義的傳播

[試題情境]本題設(shè)置的情境為二戰(zhàn)結(jié)束后主要資本主義國家社會階層的變化，體現(xiàn)了學(xué)術(shù)情境；落實了基礎(chǔ)性、綜合性的考查要求。

[核心價值]本題立意在于通過對二戰(zhàn)結(jié)束后主要資本主義國家社會階層變化的解讀，引導(dǎo)考生運用歷史唯物主義的觀點、方法觀察分析社會歷史現(xiàn)象，增強世界意識，拓寬國際視野。

[學(xué)科素養(yǎng)]本題考查的學(xué)科素養(yǎng)是歷史理解，要求考生提煉歷史敘述的要點，準(zhǔn)確把握歷史事物，了解歷史文本中所述歷史事物、歷史現(xiàn)象與其所處特定歷史環(huán)境的關(guān)系。

[關(guān)鍵能力]本題考查獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，解答本題要搞清楚，第三次工業(yè)革命對工業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會生活產(chǎn)生的影響，學(xué)生要有一定的結(jié)合所學(xué)知識分析材料的能力，要求考生對信息進(jìn)行理解與辨識、概括與提煉，運用歷史思維和科學(xué)的方法分析歷史事實。

[必備知識]本題考查的知識第三次科技革命，要求學(xué)生結(jié)合第三次科技革命的特征和影響來分析。

[思路分析] 材料中的介于其中的社會集團(tuán)既 “新中產(chǎn)階級”在西方卻異乎尋常地增加與第三次科技革命興起有密切的關(guān)系，它與以前兩次工業(yè)革命在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的影響完全不同。故B項正確。社會階級結(jié)構(gòu)不可能固化排除A項。福利國家制度的構(gòu)建與馬克思主義的傳播和社會階層的變化沒有關(guān)聯(lián)，故排除C D項。

[答案]B10、20世紀(jì)50年代，新興民族國家之間的合作側(cè)重于外交上的協(xié)調(diào)、社會文化領(lǐng)域的合作。20世紀(jì)60年代，新興民族國家組建的區(qū)域一體化組織、原料生產(chǎn)及出口國組織、全球性的經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)組織紛紛涌現(xiàn)。這一變化說明

A.資本主義世界殖民體系土崩瓦解 B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展是取得政治獨立的前提

C.新興國家掌握經(jīng)濟(jì)全球化主導(dǎo)權(quán) D.新興民族國家調(diào)整對外合作戰(zhàn)略

[試題情境]本題設(shè)置的情境為20世紀(jì)50、60年代新興民族國家之間的合作，體現(xiàn)了學(xué)術(shù)情境；落實了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性的考查要求。

[核心價值]本題立意在于引導(dǎo)考生通過對20世紀(jì)50、60年代新興民族國家之間的合作的分析，認(rèn)識新興民族國家調(diào)整對外合作戰(zhàn)略來適應(yīng)時代的發(fā)展。

[學(xué)科素養(yǎng)]本題考查的學(xué)科素養(yǎng)是歷史解釋，要求考生對歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評判，利用已有認(rèn)知知識，對歷史事件、歷史過程、歷史敘述、歷史觀點及史料進(jìn)行分析論證，說明導(dǎo)致這些不同解釋的原因。

[關(guān)鍵能力]本題主要考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，要求考生能夠運用歷史思維和科學(xué)的方法分析認(rèn)識歷史現(xiàn)象及其實質(zhì)。

[必備知識]本題考查的知識為20世紀(jì)50、60年代新興民族國家之間的合作問題，反映二戰(zhàn)后國際形勢的發(fā)展趨勢。

[思路分析]A項，結(jié)合所學(xué)可知，伴隨著民族解放運動的興起和不斷的發(fā)展，資本主義世界殖民體系瓦解是在20世紀(jì)90年代。故A項錯誤。

B項，結(jié)合所學(xué)可知，材料中并沒有強調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治獨立之間的關(guān)系，而是強調(diào)政治上外交協(xié)作對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。故B項錯誤。

C項，結(jié)合所學(xué)可知，新興國家掌握經(jīng)濟(jì)全球化主導(dǎo)權(quán)這一說法不符合史實，戰(zhàn)后主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)全球化的依然是掌握資源的發(fā)達(dá)國家。故C項錯誤。

D項，結(jié)合材料“20世紀(jì)50年代，新興民族國家之間的合作側(cè)重于外交上的協(xié)調(diào)，發(fā)展中國家的合作目標(biāo)出現(xiàn)了戰(zhàn)略性的調(diào)整。

[答案]D11、與下列宣傳畫報相關(guān)的主題分別是

A.知識經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)全球化、經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化

B.經(jīng)濟(jì)全球化、可持續(xù)發(fā)展、知識經(jīng)濟(jì)

C.可持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化、經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化

D.經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化、經(jīng)濟(jì)全球化、可持續(xù)發(fā)展

[試題情境]本題設(shè)置的情境是以當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢為主題的宣傳畫報,體現(xiàn)了學(xué)術(shù)情境；落實了基礎(chǔ)性、綜合性的考查要求。

[核心價值]本題立意在于通過對以當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢為主題的宣傳畫報的解讀，引導(dǎo)考生運用歷史唯物主義的觀點、方法觀察分析社會歷史現(xiàn)象，認(rèn)識當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化的趨勢，增強世界意識，拓寬國際視野。

[學(xué)科素養(yǎng)]本題考查的學(xué)科素養(yǎng)是歷史解釋，要求考生對歷史事物進(jìn)行理性分析，準(zhǔn)確把握歷史事物的本質(zhì)。

[關(guān)鍵能力]本題主要考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，要求考生能夠運用歷史思維和科學(xué)的方法分析認(rèn)識歷史現(xiàn)象及其實質(zhì)。

[必備知識]本題考查的知識為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化，APEC；當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢·中國與世貿(mào)；當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢·可持續(xù)發(fā)展。

[思路分析] 試題分析：APEC是亞太經(jīng)合組織，主要討論加強亞太地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作問題，是一個經(jīng)濟(jì)區(qū)域化集團(tuán)組織。世貿(mào)組織多哈回合談判上中國被正式批準(zhǔn)加入世貿(mào)組織，體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢。哥本哈根氣候變化大會探討的是世界性的氣候問題和環(huán)境保護(hù)問題，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念。故選D項。

[答案]D12、2013年，中國舉辦了兩屆“一帶一路”國際合作高峰論壇；2015年，中國倡議的“亞投行”成立。中國還主持召開了二十國集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人杭州峰會、金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人廈門會晤和亞洲文明對話大會等國際會議。這體現(xiàn)了中國全球治理體系的理念是()

A．和平與發(fā)展成為當(dāng)今世界的時代主題 B．中國和平崛起主導(dǎo)了國際事務(wù)

C．當(dāng)今世界呈現(xiàn)和平與動蕩并存的局面 D．合作共贏構(gòu)建人類命運共同體

[試題情境]本題設(shè)置的情境為21世紀(jì)中國舉辦一系列國際會議，倡議成立“亞投行”，體現(xiàn)了學(xué)術(shù)情境；落實了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性的考查要求。

[核心價值]本題立意在于通過對21世紀(jì)中國舉辦一系列國際會議，倡議成立“亞投行”等史實的分析，引導(dǎo)考生認(rèn)識中國全球治理體系的理念，從國際角度理解合作共贏構(gòu)建人類命運共同體的中國理念。

[學(xué)科素養(yǎng)]本題考查的核心素養(yǎng)是歷史理解、歷史價值觀，旨在引導(dǎo)考生將史事定位在特定的歷史時間和空間框架下加以分析，提煉歷史敘述的要點，用世界的眼光審視歷史現(xiàn)象。

[關(guān)鍵能力]本題旨在考查獲取和解讀歷史信息的能力，要求考生運用歷史思維和科學(xué)的方法分析歷史問題。

[必備知識]本題考查的知識為中國全球治理體系的理念。

[思路分析]根據(jù)材料內(nèi)容可知，當(dāng)今中國堅持獨立自主的和平外交方針，堅定不移維護(hù)世界和平、加強與世界各國的聯(lián)系，向世界展示了一個文明開放包容的中國，拓展國家間共同利益，在謀求共同利益的基礎(chǔ)上實現(xiàn)合作共贏，即努力構(gòu)建合作共贏的人類命運共同體，故D項正確；材料內(nèi)容體現(xiàn)的是中國全球治理體系的理念，A與材料主旨不符，排除：“主導(dǎo)”說法絕對化，B錯誤；C在材料中沒有體現(xiàn)，排除。

【答案】D13、周朝的分封制使王室的實際管轄范圍擴大,形成了國王“天下共主”的地位,這有別于商朝的內(nèi)外服制度,因為在后者的寬松制度下國王只能算部族聯(lián)盟的大首領(lǐng)。這表明

A、世襲制取代禪讓制符合時代潮流 B.內(nèi)外服制度下中央集權(quán)加強

C.分封制增強了國家統(tǒng)治的有效性 D.分封制與宗法制配合密切

[試題情境]本題設(shè)置的情境為商朝的內(nèi)外服制度與周朝的分封制的比較，體現(xiàn)了簡單情境和學(xué)術(shù)情境；落實了基礎(chǔ)性、綜合性的考查要求。

[核心價值]本題立意在于考查考生對中國國家早期政治制度的認(rèn)識，增強考生民族自信心和自豪感，培養(yǎng)民族自信。

[學(xué)科素養(yǎng)]本題考查的學(xué)科素養(yǎng)是歷史解釋。本題以商朝和西周兩個不同時期的政治制度情境導(dǎo)入，要求考生組織和運用相關(guān)材料并運用相關(guān)歷史術(shù)語，在正確的史觀和方法的指導(dǎo)下，對具體史事作出解釋。

[關(guān)鍵能力]本題考查獲取和解讀歷史信息的能力，要求理解試題提供的文字材料，整理材料，最大限度地獲取有效信息，并對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀，能夠透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識歷史本質(zhì)。

[必備知識]本題考查的知識為比較商朝的內(nèi)外服制度的作用與周朝的分封制的作用。

[思路分析]題干中提及相較分封制，商朝的內(nèi)外服制度較為”寬松”。同時，西周時期的分封制通過控制分封的同姓親族、姻親、功臣和原來的附屬國，使周王確立了天下共主的地位，統(tǒng)治效果明顯加強。相較之下，分封制增強了國家統(tǒng)治的有效性，故選C。

A選項，世襲制是王位繼承制度，與材料中對地方管理制度無關(guān)。

B選項，內(nèi)外服制度為建立中央集權(quán)，與史實不符。D選項，題干中提及的是分封制與內(nèi)外服制度的對比，與宗法制無關(guān)，與材料不符。

【答案】C14、西漢建國之初，“海內(nèi)新定，同姓寡少”，而興起的軍事首領(lǐng)和六國諸侯仍具有一定的實力，“革秦之弊必行封建之制”的言論在社會廣為流傳；此外，相較于關(guān)中，關(guān)東的不可控因素眾多，若將全部權(quán)力收歸中央，則心有余而力不足。由此可知，該材料旨在說明()

A．郡國并行制符合其現(xiàn)實需要 B．分封制利于維護(hù)國家長久統(tǒng)一

C．未行分封制導(dǎo)致秦朝的滅亡 D．中央集權(quán)制不利于國家的穩(wěn)定

[試題情境]本題設(shè)置的情境為西漢實行郡國并行制的背景，體現(xiàn)了復(fù)雜情境和學(xué)術(shù)情境；落實了基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性的考查要求。

[核心價值]本題立意在于通過對西漢實行郡國并行制背景的解讀，運用歷史唯物主義的觀點、方法觀察分析歷史現(xiàn)象，實事求是地認(rèn)識歷史。

[學(xué)科素養(yǎng)]本題考查的學(xué)科素養(yǎng)是歷史解釋，要求考生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容中的歷史結(jié)論加以分析。

[關(guān)鍵能力]本題考查獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力。

[必備知識]本題考查的知識為西漢實行郡國并行制的背景。

[思路分析]根據(jù)材料及所學(xué)知識可知，郡國并行制在一定程度上調(diào)節(jié)了統(tǒng)治階級內(nèi)部利益，維護(hù)社會穩(wěn)定，符合當(dāng)時的現(xiàn)實需要，A項正確；分封制會導(dǎo)致地方勢力膨脹，不利于維護(hù)國家長久統(tǒng)一，排除B項；秦朝的滅亡是由于統(tǒng)治者實行暴政，激化社會矛盾，而非“未行分封制”，排除C項；中央集權(quán)制有利于國家的穩(wěn)定，排除D項。

【答案】A15、美國獨立戰(zhàn)爭時期的思想家潘恩說：“即使是在小范圍，代議制民主也比直接民主更好。如果雅典采用代議制，一定比實行直接民主運作得更好?！睋?jù)此可知，潘恩主張()

A．建立議會制民主共和政體 B．大眾民主應(yīng)與精英政治相結(jié)合C．建立聯(lián)邦制加強中央集權(quán) D．維護(hù)美國種植園主階級的利益

[試題情境]本題設(shè)置的情境為美國獨立戰(zhàn)爭時期的思想家潘恩評價代議制民主與直接民主基本觀點，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)情境；落實了基礎(chǔ)性、綜合性的考查要求。

[核心價值]本題立意在于通過對思想家潘恩的觀點、代議制民主優(yōu)點與直接民主優(yōu)點的分析，認(rèn)識到應(yīng)該將代議制的精英政治與直接民主的集體管理相結(jié)合。

[學(xué)科素養(yǎng)]本題考查的學(xué)科素養(yǎng)是歷史理解，要求考生能夠準(zhǔn)確把握歷史事物，提煉歷史敘述的要點，了解歷史文本中的歷史事件、現(xiàn)象或人物的相互關(guān)系，了解歷史文本所述歷史事物與其所處特定歷史環(huán)境的關(guān)系。

[關(guān)鍵能力]本題考查獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，要求考生能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行理解與辨識、概括與提煉、組織與運用。

[必備知識]本題考查的知識為代議制民主與直接民主。

[思路分析]根據(jù)材料“即使是在小范圍，代議制民主也比直接民主更好。如果雅典采用代議制，一定比實行直接民主運作得更好?！笨芍硕鲝娬{(diào)代議制和直接民主各有優(yōu)點，應(yīng)該將代議制的精英政治與直接民主的集體管理相結(jié)合，B項正確；議會制民主共和政體無法體現(xiàn)直接民主的優(yōu)點，排除A項；聯(lián)邦制屬于國家結(jié)構(gòu)形式，與民主形式不屬于同一范疇，排除C項；潘恩主要是強調(diào)國家治理的方式需要將直接民主與間接民主的優(yōu)點相結(jié)合，并非代表某一階層或者利益集團(tuán)，排除D項。故選B項。

【答案】B16、瓦窯堡會議后,中共中央政治局決定將“蘇維埃工農(nóng)共和國”改為“蘇維埃人民共和國”。后來,中國共產(chǎn)黨又提出將“工農(nóng)民主政府”改名為“中華民國特區(qū)政府”。中共中央作出上述改動的主要依據(jù)是()

A.全民族抗戰(zhàn)逐漸形成 B.中華民國政府組織渙散

C.中國主要矛盾的變化 D.為順應(yīng)廣大人民的呼聲

[試題情境]本題設(shè)置的情境為抗日戰(zhàn)爭時期抗日根據(jù)地民主政權(quán)名稱的變遷，體現(xiàn)了社會情境和學(xué)術(shù)情境；落實了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性的考查要求。

[核心價值]本題立意在于通過對抗日戰(zhàn)爭史的考查，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨是全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的中流砥柱，從而堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，增長知識見識。

[學(xué)科素養(yǎng)]本題考查的學(xué)科素養(yǎng)是歷史解釋，要求考生能夠把握相關(guān)史實的時間聯(lián)系，探究歷史問題能夠?qū)⑵渲糜诰唧w的時空框架下并作出合理的解釋。

[關(guān)鍵能力]本題考查獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，要求考生能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行理解與辨識，理解歷史敘述與歷史結(jié)論。

[必備知識]本題考查的知識為抗日戰(zhàn)爭時期的抗日民主政權(quán)建設(shè)的背景。

[思路分析]結(jié)合所學(xué)知識可知，瓦窯堡會議召開于1935年12月，此時中日之間的民族矛盾上升為中國社會的主要矛盾，為了團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，中共中央作出了這些改動，故C項正確；中華民族進(jìn)行全面抗戰(zhàn)的起點是1937年七七事變，與題干時間不符，故A項錯誤；題干沒有提及中華民國政府組織和普通民眾的反應(yīng)，故B、D兩項錯誤。

【答案】C

第五篇：高二政治聯(lián)考試題

2013年秋季湖北省部分重點中學(xué)期中聯(lián)考

高二政治試卷

命題學(xué)校: 英山一中 命題教師:汪雙明 胡卉 審題教師：劉春利

考試時間: 2013年11月12日 上午8:00—9:30 試卷滿分：100分

第I卷選擇題

一、選擇題（本卷共有24小題，每小題2分，共48分。在每題給出的四個選項中，只有一項是最符合題意的。）

黨的十八大報告指出，文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮。據(jù)此回答1—3題。

1.文化指相對于經(jīng)濟(jì)、政治而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)品。下列屬于文化現(xiàn)象的有

A.中央電視臺主辦《中國漢字聽寫大會》

B.今年，國家繼續(xù)實施積極的財政政策，完善結(jié)構(gòu)性減稅政策

C.9月4日，德國總統(tǒng)高克憑吊遭納粹屠殺村莊

D.9月21日，遼寧艦順利完成試驗試飛返回母港

2.俄羅斯2013年中國電影節(jié)于9月4號在圣彼得堡開幕。電影節(jié)期間展映了《中國合伙人》、《十二生肖》、《一代宗師》等10部優(yōu)秀影片。中俄兩國互辦電影節(jié)活動對于提升中國文化影響力，加深兩國人民的相互了解，進(jìn)一步發(fā)展中俄友誼發(fā)揮重要作用。上述材料反映了 ①文化是綜合國力競爭的基礎(chǔ)②影視交流可以成為文化傳播的途徑 ③文化有其自身的傳承性、相對獨立性④文化越來越成為綜合國力競爭的重要因素

A.①③B.②④C.①④D.①②

3.作為一種精神力量，文化對個人和社會的發(fā)展起著重要的作用。以下判斷正確的是

A．文化可以直接轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量B．文化是個人成長的催化劑

C．受教育程度越高，文化素養(yǎng)就越高D．文化可以是人類社會進(jìn)步的精神動力

4.讀書能使人更好地認(rèn)識自己。當(dāng)內(nèi)心浮躁時，拿出一本冰心的散文集，你會覺得原來自己可以如此平靜；當(dāng)內(nèi)心彷徨時，拿出一本魯迅的雜文選，你會覺得整個人都屬于正義，內(nèi)心充滿堅定。這表明讀書

A.可以獲得不同的文化知識B.作為一種文化活動能夠塑造人

C.是人們創(chuàng)造文化的表現(xiàn)D.體現(xiàn)了人們對真善美的追求

5.絕大多數(shù)美國電影都在講述一個共同的主題：個人英雄拯救。從《外星人》到《指環(huán)王》、從《蜘蛛俠》到《黑客帝國》，人們欣賞美國電影，在造就高票房的同時，也在“接受”著美國的國民價值觀。這告訴我們

①文化對政治產(chǎn)生重要影響②世界多極化發(fā)展趨勢充滿了矛盾斗爭

④人們會受到文化潛移默化的影響 ③必須警惕國際交往中的文化霸權(quán)主義

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

6.黨的十八大報告指出，讓人民享有健康豐富的精神文化生活，是全面建成小康社會的重要內(nèi)容。要積極開展群眾性文化活動，引導(dǎo)群眾在文化建設(shè)中自我表現(xiàn)、自我教育、自我服務(wù)。這樣做是因為

湖北省部分重點中學(xué)期中聯(lián)考（共5頁）第1頁

①文化對人的影響來自于特定的文化環(huán)境②文化能促進(jìn)人的全面發(fā)展

③文化對人的影響是潛移默化的④人們在社會實踐中創(chuàng)造與發(fā)展文化

A.①③B.②③C.①④D.③④

7.近年來，“微電影”漸漸走進(jìn)人們的生活。它憑借短小精悍的故事情節(jié)，依靠微博、視頻網(wǎng)站和手機等新媒體，可以在短時間內(nèi)吸引幾十萬甚至上百萬的觀眾。這意味著

A．發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)可以提高國家軟實力B．大眾傳媒是文化傳播的主要手段

C．文化對人的影響是潛移默化的D．網(wǎng)絡(luò)文化代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向

8.2013年9月11日至15日，世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展覽在法國大皇宮成功舉辦。中國的盧鈞窯和漢書作為代表參展。創(chuàng)建于１８７９年（清光緒五年）、擁有１３０多年歷史的盧鈞窯，向西方觀眾呈現(xiàn)出中國陶瓷的極致之美。創(chuàng)造者通過將纖維藝術(shù)、陶瓷藝術(shù)、雕塑等與漢字進(jìn)行結(jié)合的方式來創(chuàng)作所謂“漢書”，以此尋求在全球化語境中探索中國傳統(tǒng)文化創(chuàng)新性的問題，同時也希望激發(fā)西方觀眾對中國文化新鮮而多元的理解。對上述文化現(xiàn)象理解正確的是

①非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展覽有利于展現(xiàn)世界文化多樣性

②對待傳統(tǒng)文化的最好方法就是傳播文化

③文化的創(chuàng)新有利于文化的交流和傳播

④文化是民族的，又是世界的⑤文化的傳播與融合是歷史發(fā)展的必然趨勢

A..①②③B.②③④C.①③④D.①④⑤

9.中國傳統(tǒng)文化中有“為政貴在行”的思想,今天仍顯現(xiàn)于我們黨改進(jìn)工作作風(fēng)中。近期總書記多次強調(diào)“空談?wù)`國、實干興邦”的執(zhí)政理念，全黨上下逐步興起“少說空話、多干實事”的新風(fēng)。這表明

A.傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性B.傳統(tǒng)文化具有相對穩(wěn)定性

C.傳統(tǒng)習(xí)俗在社會變革中發(fā)展D.傳統(tǒng)思想是歷史文化的積淀

10.中國文學(xué)史上的多次文體、文風(fēng)的革新，悉舉“復(fù)古”旗幟。如陳子昂、李白 “復(fù)古”以推動唐詩發(fā)展,中唐迄北宋韓、柳、歐諸家發(fā)起和推動“古文運動”以促進(jìn)散文變革。這體現(xiàn)了

①文學(xué)創(chuàng)作中的“復(fù)古”并不是對古代文學(xué)傳統(tǒng)的簡單回歸

②對古代文學(xué)傳統(tǒng)的批判繼承是實現(xiàn)文學(xué)創(chuàng)新的重要途徑

③在古代文學(xué)創(chuàng)作中“復(fù)古”與“革新”是根本對立的④通過“復(fù)古”以正本清源是實現(xiàn)文體、文風(fēng)革新的根本途徑

A.①②B.②③C.①④D.③④

11.追溯中國結(jié)的淵源應(yīng)從遠(yuǎn)古年代的結(jié)繩記事開始。東漢鄭玄在《周易注》中道：“結(jié)繩為記，事大，大結(jié)其繩，事小，小結(jié)其繩?！薄敖Y(jié)”與“吉”諧音，在漫長的演變過程中，小小繩結(jié)被人們賦予了各種情感愿望，“同心結(jié)”、“平安結(jié)”、“團(tuán)圓結(jié)”，一個個美麗的中國結(jié)蘊含著人們對美好生活的向往。對上述材料理解正確的是

A.人類社會實踐是文化的產(chǎn)物

B.追求團(tuán)結(jié)是中華文化的核心

C.從繩結(jié)之中可以透視人們的精神世界和精神生活

D.結(jié)繩使人類文明得以傳承，標(biāo)志人類進(jìn)入文明時代

12.中國既是茶的故鄉(xiāng)，又是茶文化的發(fā)源地。人們在長期的茶葉生產(chǎn)和消費過程中，形成了包括茶俗、茶禮、茶藝、茶道和茶理等在內(nèi)的獨具特色的茶文化。茶文化的發(fā)展不斷豐富著中華文化，成為中華文化的一朵奇葩。這說明

①文化引導(dǎo)和制約著社會實踐的發(fā)展②實踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力 ③人民群眾是文化發(fā)展的主體④各民族文化共同構(gòu)成中華文化

A ①②B ②③C ①④D ③④

13.與蘇州園林小巧、精致、寫意不同，北京的皇家園林凸顯宏大、嚴(yán)整、堂皇。發(fā)展到晚期的皇家園林，在創(chuàng)作思想、建筑技巧上，汲取了不少蘇州園林的“寫意”手法。皇家園林的特點及演變說明了

①文化遺產(chǎn)對于展現(xiàn)世界文化多樣性具有獨特作用

②學(xué)習(xí)和借鑒其他民族優(yōu)秀文化應(yīng)不失本民族的文化特色

③不同文化間的交流、借鑒與融合是文化創(chuàng)新的必經(jīng)過程

④傳統(tǒng)文化在保留基本特征的同時其形式內(nèi)涵又能因時而變

A.①②B.①③C.③④D.②④

14.優(yōu)秀城市雕塑體現(xiàn)了城市的精神品質(zhì)和文化追求。北京“十二五”期間將新建一批呈現(xiàn)北京歷史文化特色和“北京精神”的城市雕塑，分布在京城的大街小巷。優(yōu)秀城市雕塑的文化價值主要表現(xiàn)為

①顯示城市的文化底蘊②活躍城市的文化市場

③增強人們的精神力量④培育優(yōu)秀的文化人才

A.①③B.①④C.②③D.②④

15．為了慶祝中國共產(chǎn)黨建黨92周年，某校組織學(xué)生開展唱紅歌比賽，甜美的歌聲歌頌黨、歌頌祖國、歌頌學(xué)校、展示了良好的精神風(fēng)貌。歌聲中同學(xué)們重溫著歷史，感受著民族抗?fàn)帟r代的氣息。在旋律的感受中體味著歷史，在歌詞的理解中品讀和平的幸福。該活動的主要目的是

A.營造良好文化氛圍，提高學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)B.實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的文藝素養(yǎng)

C.培養(yǎng)愛國情感，促進(jìn)民族文化繁榮D.發(fā)展教育事業(yè)，提升教育現(xiàn)代化水平

16.“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！边@句詩體現(xiàn)了

A.艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德B.自強不息的民族精神

C.團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民族精神D.勤勞勇敢的民族精神

17.三十萬洋弟子，一位大宗師。陳氏太極源于道，承于先祖，從前秘不示人，如今傳播海外。音樂的韻律、哲學(xué)的內(nèi)涵、美的造型、詩的意境，他讓國粹走出國門造福人類，開創(chuàng)了功夫傳承文化的新境界。今年6月陳氏第十九世太極拳掌門人陳小旺獲得首屆“傳播中華文化人物”稱號。這說明

①文化傳播擴大了中華文化的國際影響②在發(fā)展的基礎(chǔ)上繼承實現(xiàn)文化的創(chuàng)新 ③文化交流有利于世界文化的繁榮發(fā)展④博大精深是中華文化傳承的主要源頭

A.①②B.②④C.①③

于中華文化表述正確的是

A中華文化的包容性主要是指中華文化能夠與各種文化和睦相處

B.中華文化呈現(xiàn)出多種民族文化的豐富多彩，民族不同，民族文化就不同

C.文學(xué)藝術(shù)展現(xiàn)了中華民族的精神向往和美好追求，是世界絕無僅有的D.我國古代科技注重實際運用，有實用性、整體性的特點

D.③④ 18.中華各族人民共同創(chuàng)造的中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動力。下列關(guān)

19.中國的美食因地而異、各具特色。《舌尖上的中國》按照所處的地緣環(huán)境，講述了中國大江南北的各色原生態(tài)美食，充滿著濃郁而迷人的地方特色，讓人仿佛嗅到了家的味道、童年的味道、故鄉(xiāng)的味道。這說明

①中華民族文化源遠(yuǎn)流長②飲食文化是民族情感的集中表達(dá)

③一定的文化源于一定的社會生活④一方水土，一方文化

A．①②B．①③C．②④D．③④

20.數(shù)千年來，漢字這種獨具特色的“方塊字”，為書寫中華文化，傳承中華文明，發(fā)揮了巨大的作用。下列關(guān)于漢字的表述正確的是

A.漢字是人類進(jìn)入文明時代的標(biāo)志

B.漢字是中華文明的重要標(biāo)志

C.漢字是文化的基本載體，記載了文化發(fā)展的歷史軌跡和豐富成果

D.中華民族創(chuàng)造的燦爛文化，都是用漢字記錄下來，流傳后世的21.“和實生物，同則不繼”，這句話強調(diào)的是

A.文化具有鮮明的民族性B.中華文化的獨特性

C.和而不同的文化態(tài)度有利于文化的發(fā)展D.文化的共性是人類文明進(jìn)步的動力 22.2013年9月19日，備受全球華人華僑矚目的“梅州月·中華情”——2013年中央電視臺中秋晚會在“世界客都”廣東省梅州市梅縣文體中心完美呈現(xiàn)?！罢嬲\、質(zhì)樸、親切、思念”的晚會風(fēng)格，展現(xiàn)了海內(nèi)外中華兒女共慶中秋佳節(jié)、思念故鄉(xiāng)團(tuán)圓的情懷，也讓海內(nèi)外同胞以此為契機，努力傳遞中華民族的傳統(tǒng)文化、精神信仰和精神風(fēng)貌，為奮力實現(xiàn)中華騰飛的“中國夢”加油鼓勁。本次中秋晚會的成功舉辦有利于

①弘揚中華民族文化，傳承民族精神

②提升中華文化軟實力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和諧發(fā)展

③傳播中華優(yōu)秀文化，促進(jìn)文化交流、借鑒與融合④促進(jìn)中華文化的共性形成和一體化

A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③

23.2013年4月14日是青海玉樹地震三周年紀(jì)念日。災(zāi)區(qū)各級黨委政府、廣大干部群眾與援建者一道，行動有力有效，在滿目瘡痍的大地上書寫了科學(xué)有序的重建新篇。6月13日，神舟十號與天宮一號成功實現(xiàn)自動交會對接??無論是面對自然災(zāi)害的嚴(yán)峻考驗，還是人類社會發(fā)展帶來的新課題、新挑戰(zhàn)，世界總能從中國人身上感受到一種巨大的力量，那就是偉大的中華民族精神。這告訴我們中華民族精神

①隨著時代的變化而不斷豐富②彰顯于發(fā)展中國特色社會主義的事業(yè)中③是新時期愛國主義的主題④是支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱

A．①②④B．②③④C．①③④D.①②③

24.2013年《感動中國》走過了十一年的歷程,通過它,100多位人物和群體的事跡超越了國界、民族和語言,走進(jìn)人們的精神世界,挺起民族的精神脊梁。這說明,弘揚和培育中華民族精神就要

A.提升我國的國際競爭力B.推動中華民族走向振興

C.確立新的道德評價體系D.發(fā)揮先進(jìn)模范的榜樣作用

第Ⅱ卷（非選擇題）

二、本卷3大題共5小題，共52分。25.閱讀材料，回答以下問題。

材料一：黨的十八大報告指出，全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會主義文化建設(shè)新高潮，提高國家文化軟實力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會、推動發(fā)展的作用。2012年11月29日，剛上任的總書記參觀大型展覽《復(fù)興之路》時首次提出“中國夢”的構(gòu)想，并指出，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。

材料二： 2013年8月20日召開的全國宣傳思想工作會議，是黨的十八大之后宣傳思想領(lǐng)域的一次全局性會議，國家主席習(xí)近平出席會議并發(fā)表重要講話。會議明確了當(dāng)前和今后一個時期宣傳思想工作的方向目標(biāo)、重點任務(wù)和基本遵循。會議強調(diào)：文化系統(tǒng)要團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，開拓創(chuàng)新，努力推動文化建設(shè)各項工作再上新臺階，為建設(shè)社會主義文化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出新的貢獻(xiàn)。

（1）結(jié)合材料一，運用文化的作用的相關(guān)知識，說明“中國夢”提出的現(xiàn)實意義。（12分）

（2）結(jié)合材料二，從影響文化發(fā)展因素的角度，為推動文化建設(shè)各項工作再上新臺階，建設(shè)文化強國提出幾條建議。（12分）

26.某校高二(1)班的同學(xué)圍繞我國的文化發(fā)展問題開展了研究性學(xué)習(xí)，下面是同學(xué)們收集的資料和探討的問題，請你參與其中。

同學(xué)們對近段時間比較火的《我是歌手》、《中國好聲音》、《中國星跳躍》等綜藝節(jié)目進(jìn)行了分析研究，發(fā)現(xiàn) 2013年我國新開播的綜藝節(jié)目都是引進(jìn)國外版權(quán)，同時還有許多電視臺準(zhǔn)備加入引進(jìn)的隊伍。

同學(xué)們在討論中形成了兩種觀點。觀點一：綜藝節(jié)目在中國起步較晚，“拿來主義”是一個必經(jīng)之路；觀點二：盲目跟風(fēng)引進(jìn)國外節(jié)目，不利于中國電視行業(yè)的發(fā)展。

選擇一種你贊成的觀點，運用《文化生活》相關(guān)知識簡要說明理由。（12分）

27.閱讀材料，回答問題。

材料：荊楚文化因楚國和楚人而得名，是周代至春秋時期在江漢流域興起的一種地域文化。它主要是指以當(dāng)今湖北地區(qū)為主體的古代荊楚歷史文化。荊楚文化是中華民族文化的重要組成部分，具有鮮明的地域特色。其內(nèi)涵可概括為十大系列：炎帝神農(nóng)文化﹑楚國歷史文化﹑秦漢三國文化﹑清江巴土文化﹑名山古寺文化﹑長江三峽文化﹑地方戲曲文化﹑民間藝術(shù)文化﹑江城武漢文化﹑現(xiàn)代革命文化。

荊楚文化具有以下五個方面的創(chuàng)新特質(zhì)：一是“篳路藍(lán)縷”的創(chuàng)業(yè)精神；二是“撫夷屬夏”的開放精神；三是“一鳴驚人”的創(chuàng)新精神；四是“深固難徙”的愛國精神；五是“止戈為武”的和合精神。荊楚文化的這些創(chuàng)新特質(zhì)，既是時代的產(chǎn)物，又是優(yōu)秀民族文化和民族精神的具體展現(xiàn)，是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要資源。

結(jié)合材料，運用文化生活有關(guān)知識揭示荊楚文化的特點及特點形成的原因。（16分）