第一篇：寒假作業(yè)檢查閑談

303植發(fā)：寒假作業(yè)檢查，更應(yīng)注重實(shí)效性。新學(xué)期開學(xué)之際，我們大多數(shù)老師在檢查寒假作業(yè)時(shí)側(cè)重的是對(duì)學(xué)生態(tài)度的檢查：“你做起了沒有？”但我認(rèn)為我們?cè)跈z查時(shí)要更注重實(shí)效性。

追求作業(yè)的實(shí)效性，就要注重實(shí)事求是，量力而行。由于學(xué)生知識(shí)和能力水平的個(gè)體差異客觀存在，一些學(xué)生對(duì)寒假作業(yè)中的部分題目束手無策，是難免的。而寒假期間，又是教師對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)的真空期，誠然，有的學(xué)生可以請(qǐng)教父母，請(qǐng)教他人，但對(duì)于許多農(nóng)村學(xué)生來說，他們的父母和家人可能不具備這種輔導(dǎo)能力。為了開學(xué)后不受老師責(zé)罰，在學(xué)生中抄襲作業(yè)或是亂寫亂畫“湊字?jǐn)?shù)”現(xiàn)象相當(dāng)普遍，甚至花錢請(qǐng)人代做作業(yè)也偶有所聞。這樣就無形中助長了為了應(yīng)付老師而粗制濫造完成作業(yè)的不良風(fēng)氣，而我們教師也明知有這種現(xiàn)象，在檢查寒假作業(yè)時(shí)仍然重作業(yè)數(shù)量而輕作業(yè)質(zhì)量，這種作業(yè)檢查方式到底是學(xué)生忽悠教師，還是教師忽悠學(xué)生呢？又有何益？

當(dāng)前很多地方都存在一種“寒假作業(yè)補(bǔ)習(xí)班”，與其他補(bǔ)習(xí)班不同的是，此類補(bǔ)習(xí)班特點(diǎn)是專門針對(duì)學(xué)生寒假作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)的特殊補(bǔ)習(xí)班。辦班的既有教師，也有社會(huì)人員。試想：如果我們?cè)陂_學(xué)后用一周左右時(shí)間和同學(xué)們一起繼續(xù)“完成”寒假作業(yè)形成制度，讓老師們對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo)，這種辦班還有存在的市場(chǎng)嗎？

追求作業(yè)的實(shí)效性，還要思考實(shí)施的可行性和實(shí)施效果的目的達(dá)到程度或結(jié)果。一個(gè)后進(jìn)生，即使他空了一些難題未做，但只要他能做得到的題目都是很認(rèn)真地獨(dú)立完成的，試想，我們是該批評(píng)他還是該表揚(yáng)他呢？捫心自問，我們?cè)诳紤]學(xué)生寒假作業(yè)的作業(yè)量和作業(yè)難度時(shí)，心中的那把“尺子”常常是以優(yōu)等生為參照物，還是把中間生、差生也作為參照物呢？杜威說過：“一切教育的最終目的是形成人格?！北浦袑W(xué)生不分優(yōu)劣的一刀切地完成任務(wù)，失去的不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩，還有誠信的品質(zhì)。與其如此，不如把寒假作業(yè)分為兩步來做：第一步，是在寒假期間，要求學(xué)生把自己可以獨(dú)立完成的那部分內(nèi)容必須做完，不同層次的學(xué)生可以分層要求；第二步，是把難以獨(dú)立完成的部分題目，可以到校后請(qǐng)教老師或者其他同學(xué)，這樣遠(yuǎn)勝于抄襲作業(yè)。變“應(yīng)付性”檢查為“實(shí)效性”檢查，不啻于對(duì)延續(xù)幾十年的寒假作業(yè)檢查方式的一場(chǎng)重大革新。讓中間生和差生不再視寒假作業(yè)為畏途和負(fù)擔(dān)，多給他們一些人性關(guān)懷，讓他們也能在教師輔導(dǎo)下輕松完成，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，難道不是更好嗎？

寒假作業(yè)檢查，愛你沒商量！又是一年開學(xué)時(shí)。我校為檢查學(xué)生完成假期作業(yè)情況，表彰認(rèn)真完成寒假作業(yè)的學(xué)生，特別以班為單位進(jìn)行注冊(cè)和報(bào)名?？迫谓處熛葯z查作業(yè)，學(xué)生然后才報(bào)名注冊(cè)。用學(xué)生的話說“不完成假期作業(yè)，你可別想去注冊(cè)報(bào)名。寒假作業(yè)檢查，愛你沒商量！”

其實(shí)，對(duì)于假期作業(yè)，我校早已建立了一套行之有效的激勵(lì)機(jī)制，促使學(xué)生完成假期作業(yè)。我校是這樣做的：首先是學(xué)校成立了以分管教學(xué)的副校長和教導(dǎo)主任為組長、各班班主任和科任教師為成員的寒假作業(yè)評(píng)價(jià)小組，組織實(shí)施對(duì)學(xué)生寒假作業(yè)的評(píng)價(jià)和表彰。然后是科任教師根據(jù)學(xué)校制定的假期作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真檢查和填好學(xué)生寒假作業(yè)評(píng)價(jià)一覽表，收好“寒假作業(yè)、寒假宣傳回執(zhí)、實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告”等，為評(píng)選“優(yōu)秀寒假作業(yè)、宣傳小衛(wèi)士、環(huán)保小衛(wèi)士”等做準(zhǔn)備工作。最后，由各學(xué)科教師和學(xué)生一起進(jìn)行批閱和評(píng)分，按照15%的比例評(píng)比上交學(xué)校。學(xué)校寒假作業(yè)評(píng)價(jià)小組進(jìn)行總評(píng)后，對(duì)確實(shí)優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行表彰，對(duì)寒假作業(yè)完成最好的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

假期作業(yè)檢查為難了誰？報(bào)名了，校園里擠滿了熙熙攘攘的學(xué)生和家長；老師們忙忙碌

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303植發(fā)：碌，寫報(bào)名條，收錢，開發(fā)票。班主任老師一絲不茍地檢查寒假作業(yè)，和藹可親地與完成作業(yè)的成績(jī)出色的學(xué)生寒暄，對(duì)那些沒寫完作業(yè)的學(xué)生聲色俱厲地勒令他們補(bǔ)完作業(yè)再報(bào)名。

七年級(jí)某班的班主任正在檢查作業(yè)、寫報(bào)名條，學(xué)生們規(guī)規(guī)矩矩地排好隊(duì)，惴惴不安地抱著作業(yè)，小心翼翼地看著的老師臉色?！白鳂I(yè)。你的考試卷呢？”老師沖著一名學(xué)生威嚴(yán)地說，“你考了多少分，罰幾遍？怎么只寫這一點(diǎn)？！”學(xué)生沒有說話，唯唯諾諾的樣子?！罢疽贿吶?。等會(huì)兒再收拾你?！??

每年開學(xué)，都有一部分學(xué)生因?yàn)闆]有完成假期作業(yè)被趕回家，要補(bǔ)好作業(yè)才能報(bào)上名。實(shí)際上，有些學(xué)生到最后也沒有寫完作業(yè)，還是報(bào)上了名，只是晚幾天而已。這種情況，教師的威信還在嗎？布置因成績(jī)差而罰寫的假期作業(yè)真有意義嗎？

借檢查假期作業(yè)之機(jī)，對(duì)差等生又是呵斥，又是請(qǐng)家長，又是逼迫學(xué)生寫下保證書，這是很多老師的做法，是普遍存在的一個(gè)教育現(xiàn)象。表面上看，開學(xué)時(shí)的假期作業(yè)檢查是一個(gè)教育學(xué)生的大好時(shí)機(jī)，然而，效果卻是真為難，假教育，最終斯文掃地。假期作業(yè)檢查到底難為了誰？這種懲罰性的作業(yè)當(dāng)休矣！這種為難學(xué)生的假期作業(yè)檢查當(dāng)休矣！

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第二篇：檢查寒假作業(yè)工作總結(jié)

檢查寒假作業(yè)工作總結(jié)

檢查寒假作業(yè)工作總結(jié)怎么寫？在我們工作中，要作出總結(jié)，這樣才能把工作認(rèn)識(shí)到位，以下是小編為您整理的檢查寒假作業(yè)工作總結(jié)相關(guān)資料，歡迎閱讀！

檢查寒假作業(yè)工作總結(jié)【一】

我們一年級(jí)各班級(jí)的教師都認(rèn)真批改了學(xué)生的假期作業(yè)。全年級(jí)應(yīng)該交的作業(yè)都交了。大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)都很干凈整潔，字跡工整?，F(xiàn)就老師的批改情況進(jìn)行小結(jié)。

1、語文學(xué)科

從檢查的情況來看，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真完成假期作業(yè)。

個(gè)別學(xué)生寒假作業(yè)的完成情況不佳，主要原因是學(xué)生自己的主觀愿望不強(qiáng)，假期里貪玩，開學(xué)后突擊寫作業(yè)。很多家長在假期中沒有很好地督促學(xué)生去做作業(yè)，這也說明今后家校的溝通還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、數(shù)學(xué)學(xué)科

大多數(shù)同學(xué)認(rèn)真完成了假期作業(yè)。

從數(shù)學(xué)作業(yè)的檢查情況來看，學(xué)生也存在突擊寫作業(yè)情況，對(duì)作業(yè)中的問題不求甚解，缺乏研究思考過程，只是為了完成老師布置的任務(wù)而去做作業(yè)。

3、其它學(xué)科也有相應(yīng)的少量作業(yè)。教師們都能認(rèn)真批改且都很認(rèn)真。

檢查寒假作業(yè)工作總結(jié)【二】

轉(zhuǎn)眼間，又迎來了新的一學(xué)期。

上學(xué)期家長會(huì)上，我再次用多種事例告訴家長要重視孩子的課外閱讀，推薦家長閱讀《愛的教育》，并要求他們?cè)诤僦幸欢ㄒO(jiān)督孩子閱讀課外書籍。寒假中，有好幾個(gè)家長詢問該書的情況。我心中一陣竊喜，相信寒假中孩子們閱讀書籍的情況一定很好吧?

今晨，我?guī)е诖?，步入了教室?/p>

《寒假生活》大部分同學(xué)都能完成，直接上交得了;大作業(yè)由同桌抽查;閱讀課外書籍，我逐一檢查。學(xué)生閱讀的一些書籍我也讀過，能記個(gè)大概。于是，我一邊翻開學(xué)生帶來的書籍中的勾畫和批注情況，一邊隨便提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題。凡是回答深刻的或勾畫批注認(rèn)真的，視為閱讀認(rèn)真，在名字旁做上符號(hào)，立即表揚(yáng);凡是能基本對(duì)答的，視為閱讀了書籍;不能回答的，繼續(xù)提問，若還不能回答，嚴(yán)肅詢問是否閱讀。那些沒有閱讀的同學(xué)，便露出了狐貍尾巴。

經(jīng)過初查，同學(xué)們閱讀了《窗邊的小豆豆》、《西游記》、《小王子》、《會(huì)飛的教室》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《小婦人》《小鹿斑比》等書籍。王思藹、曲淼、徐瑩、楊林、李尊悅等同學(xué)閱讀了五本以上的書籍，當(dāng)著全班同學(xué)給予表揚(yáng)。二十多名同學(xué)按照要求閱讀完兩本書籍，七名同學(xué)一本書也沒有看完，十來名同學(xué)只看了一本書。

報(bào)名后，立即與沒有閱讀的七名同學(xué)家長聯(lián)系。五名家長來到學(xué)校，交換了意見，表示回家馬上監(jiān)督孩子補(bǔ)讀。一名家長因關(guān)機(jī)無法聯(lián)系。一名以忙為借口沒有到校。不料，回家途中遇到了這名不到校的家長。他滿臉的尷尬，我亦滿臉的尷尬。家長主動(dòng)告訴我說，兩天前追過孩子完成作業(yè)，寒假各種交際太忙沒有時(shí)間管理孩子，今天是故意給孩子一個(gè)教訓(xùn)沒有到學(xué)校。對(duì)此，我不知道如何回答。只是傻笑兩聲，告訴家長回家監(jiān)督孩子補(bǔ)讀。

轉(zhuǎn)身，心中為那孩子感到些許的遺憾。

第三篇：寒假作業(yè)檢查總結(jié)

寒假作業(yè)檢查總結(jié)

新的學(xué)期，學(xué)生帶著收獲和成長回到學(xué)校，教務(wù)處在本周對(duì)學(xué)生的作業(yè)、教師教案和教師的查閱情況進(jìn)行綜合和總結(jié)。檢查內(nèi)容分為兩部分，一部分是綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及資料，一部分是寒假生活?，F(xiàn)就檢查情況逐一說明。

第一部分綜合實(shí)踐活動(dòng)教案及資料情況：12位班主任工作認(rèn)真，布置精心，教案上交及時(shí)。按時(shí)間要求上交綜合實(shí)踐活動(dòng)資料的班級(jí)有一（6）、二（1）、二（2），完成較好的班級(jí)有二（1）、二（2）、三（1）、四（1），這些班級(jí)對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)格，他們做的了統(tǒng)一紙張，收集廣泛，字跡規(guī)范。尤其是三（1）班的盧玢茜同學(xué)收集的春節(jié)知識(shí)豐富，她收集的內(nèi)容分為4部分，分別是走進(jìn)春節(jié)——飲食，走進(jìn)春節(jié)——穿戴，走進(jìn)春節(jié)——對(duì)聯(lián)，走進(jìn)春節(jié)——風(fēng)俗，這位同學(xué)表達(dá)的是情真意切，書寫的是規(guī)范整齊。這部分作業(yè)不盡如人意的地方是資料上交不及時(shí)，希望班主任們?cè)诎倜χ屑皶r(shí)上交。

第二部分是寒假生活：這部分作業(yè)，教師查閱認(rèn)真，上交及時(shí)，只是學(xué)生假期里貪玩，家長督促不緊，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀愿望不強(qiáng)，造成作業(yè)書寫不夠規(guī)范，不夠美觀。希望教師在檢查學(xué)生作業(yè)上，根據(jù)學(xué)生完成的詳細(xì)情況，及時(shí)評(píng)價(jià)，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。今后多與家長溝通，要求家長在假期里對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行檢查督促，使假期的學(xué)習(xí)有真正的成效；教師對(duì)學(xué)生提出更明確的要求，必須認(rèn)真規(guī)范書寫，和平時(shí)一樣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這方面做的好的教師有盧彥平、于海鳳，他們的批語具有鼓勵(lì)性，針對(duì)性。如盧彥平的“堅(jiān)持不懈，解決問題，才是真正的學(xué)者”。于海鳳的“你是個(gè)認(rèn)真努力的孩子，但是書寫還要加油啊！”。但也有個(gè)別作業(yè)，老師由于疏忽，有漏批現(xiàn)象，也有未寫批閱時(shí)期的。希望老師們?cè)谌蘸蟮墓ぷ髦?，更加認(rèn)真對(duì)待我們的教學(xué)工作。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，唯有他們自覺、主動(dòng)，積極的去探究，才能掌握知識(shí)、獲得能力，得到發(fā)展，咱們教師要在今后的教學(xué)中想方設(shè)法，繼續(xù)鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性、自主性。綜合這兩次檢查情況，獲得優(yōu)秀的教師是：劉慧娟、閆金芬、于海鳳、梁苗苗、李月英、喬保國、冀靜靜、蘭守利、盧彥平、李凌云、

第四篇：寒假作業(yè)檢查評(píng)比

景芝鎮(zhèn)職工子弟小學(xué)

作業(yè)檢查評(píng)比報(bào)告

今年正值建國六十周年大慶，又逢國慶、中秋雙節(jié)同慶，按上級(jí)統(tǒng)一規(guī)定，中小學(xué)生放假八天。為了增強(qiáng)我校學(xué)生的愛國主義情感，豐富學(xué)生的假期生活，各班級(jí)布置了相關(guān)作業(yè)。

10月8日，在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，由教導(dǎo)主任帶領(lǐng)五個(gè)年級(jí)14班主任對(duì)各班的國慶假期作業(yè)進(jìn)行的檢查、評(píng)比。在檢查評(píng)比過程中，各班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)、公正公平，評(píng)比出了作業(yè)完成較好的班級(jí)和個(gè)人。10月8日下午，職工子弟小學(xué)召開主題校會(huì)，表彰在假期中完成假期作業(yè)優(yōu)秀的班級(jí)和學(xué)生名單。經(jīng)過班級(jí)和學(xué)校的評(píng)選，共表彰優(yōu)秀班級(jí)5名，優(yōu)秀學(xué)生235人，從作業(yè)的批改情況方面共評(píng)出優(yōu)秀教師10人。

在“十一”假期作業(yè)檢查評(píng)比中，側(cè)重檢查學(xué)科教師作業(yè)布置是否精選，是否分層，教師是否先做，是否全批全改，是否為個(gè)別優(yōu)等生、學(xué)困生專設(shè)作業(yè)，“作業(yè)反饋”環(huán)節(jié)是否實(shí)用......對(duì)檢查中存在的問題進(jìn)行總結(jié)，并刊登在學(xué)校教研通訊上；對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)，并與教師考核結(jié)合起來，其中好的教師有：董娜、李玉珍、高文靈、李玉萍、張麗娜、郭明輝、李紅英、李聰慧、華淑鳳、李忠芹。

為了使學(xué)生們度過一個(gè)快樂、充實(shí)、有意義的“十一”假期，避免因教師布置大量作業(yè)而剝奪學(xué)生的假期樂趣，要求各學(xué)科教師精心設(shè)計(jì)“十一”假期作業(yè)，開發(fā)閱讀性作業(yè)、見聞性作業(yè)、成長性作業(yè)，例如語文閱讀以演出或者唱跳的形式完成、歷史小調(diào)查、體育鍛煉、每日剪貼新聞、參加秋收享受豐收的快樂、幫媽媽做家務(wù)等等，作業(yè)形式大多以實(shí)踐為主，從作業(yè)檢查評(píng)比情況看，各班學(xué)生都能按時(shí)完成了布置的作業(yè)，但完成的質(zhì)量參差不齊。

假期前，由各班主任組成小組研究制定了各年級(jí)相應(yīng)的假期作業(yè)，班主任按居住地劃分了假期生活小組，責(zé)成小組長定期督促檢查小組成員作業(yè)完成情況，老師再按作業(yè)情況及時(shí)與家長取得聯(lián)系，共同督促學(xué)生完成假期作業(yè)。這樣使我們學(xué)生的作業(yè)完成情況從質(zhì)到量都取得了很好的效果。

第五篇：寒假作業(yè)檢查報(bào)告

177班和178班語文寒假作業(yè)檢查報(bào)告 本次寒假作業(yè)布置的加多，不但有七科的作業(yè)本，還有語文的作文，英語的抄寫單詞和句型，及數(shù)學(xué)的抄寫概念和定理等。另外還有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查等，單就語文寒假作業(yè)和6篇作文這一塊來講絕大多數(shù)的同學(xué)能按時(shí)完成并且完成的很棒?，F(xiàn)在總結(jié)如下，希望同學(xué)們吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，今后做的更好。

優(yōu)點(diǎn)：

1、能夠有計(jì)劃地完成作業(yè)。很多同學(xué)給自己擬定了假期作業(yè)完成計(jì)劃，語文每天做幾頁，作文幾天寫一篇都有明確的計(jì)劃，什么時(shí)間看和語文寫作有關(guān)的電視也有準(zhǔn)確的時(shí)間安排，做到目標(biāo)具體，一步一個(gè)腳印走勤學(xué)苦練之路。

2、虛心學(xué)習(xí)。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，沒有退縮，積極地向家長、向哥哥姐姐、向老師、向同學(xué)請(qǐng)教。寒假中就有不少學(xué)生打電話向我請(qǐng)教問題。

3、書寫工整規(guī)范。很多同學(xué)在完成作業(yè)的過程中，書寫工整、格式規(guī)范、答題完整值得表揚(yáng)。還有細(xì)心的同學(xué)把當(dāng)天的天氣情況也做好了記載，有時(shí)還加有自己的心情狀態(tài)，這種習(xí)慣很好值得鼓勵(lì)。比如177班的王月、周麗曼、劉慶霞和178班的劉威葳，高金雪作文都寫了6篇，而且都是字跡清晰工整。

4、作業(yè)的過程中主動(dòng)接受家長地監(jiān)督，家長的評(píng)價(jià)，家長的指導(dǎo)值得表揚(yáng)等。

不足：

1、個(gè)別的同學(xué)作業(yè)完成的不理想。一點(diǎn)作業(yè)都沒寫的同學(xué)沒有。

2、有少數(shù)的同學(xué)有漏題的現(xiàn)象。有的空幾題，有的漏掉

幾頁，這是不好的，是偷懶的壞習(xí)慣的滋生，要不得！

3、有少數(shù)的同學(xué)寫作業(yè)無計(jì)劃，開學(xué)前集中突擊，甚至有

一部分學(xué)生抄襲別的同學(xué)的，或是把字跡寫的特別潦草

4、有不少同學(xué)寫作文有抄作文書的現(xiàn)象，或是把這一學(xué)期的作文撕下來上交。

從學(xué)生們上交的寒假作業(yè)來看，這兩個(gè)班的學(xué)生總體還是做得比較認(rèn)真的沒完成作業(yè)的同學(xué)很少。

2012年3月2日星期五

檢查人：肖麗軍