第一篇：壓題解讀07語文高考大綱

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解讀07語文高考大綱 作文增加分值是大

勢(shì)所趨

作者:佚名文章來源:本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù): 26更新時(shí)間:2006-11-5 21:06:32錄入:郝

國勇責(zé)編:黃京武

2008年江蘇省高考方案正在等待教育部審批，但對(duì)眾多高中教師的影響才剛剛開始，特別是方案將語文分值增加到160分，偏文考生增加到200分，把高中母語的教學(xué)提高到了空前的分量，引起了教師們的深切關(guān)注。

昨天，省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)會(huì)寫作教學(xué)專業(yè)委員會(huì)舉辦了江蘇省2007年高考作文教學(xué)研討暨信息交流會(huì)，吸引了130多名來自全省各地三星、四星級(jí)重點(diǎn)高中的一線教師，其中多數(shù)是語文組長和學(xué)科帶頭人。南京師范大學(xué)教授、中國現(xiàn)代寫作學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、著名高考作文研究專家、省高考閱卷組專家高朝俊教授，江蘇省木并茶高中語文教研組組長、特級(jí)教師于樹華，南京一中中學(xué)教授高級(jí)教師、特級(jí)教師蔡肇基3位權(quán)威專家受邀對(duì)此進(jìn)行了深入分析。作文教學(xué)弱化源于老師“不作為”

昨天的研討會(huì)上，專家們不約而同地呼吁高中一線教師平時(shí)加強(qiáng)對(duì)作文的研究和教學(xué)。他們指出，當(dāng)前作文教學(xué)存在弱化的趨勢(shì)，主要是高中語文老師“不作為”或者“不會(huì)作為”，做不到點(diǎn)子上。

專家們說，當(dāng)前我省高中作文教學(xué)的“不作為”主要表現(xiàn)在，部分老師對(duì)作文復(fù)習(xí)往往停止在“訓(xùn)練”的層面上，缺少有效指導(dǎo)?？赡苁遣糠掷蠋煂?duì)某篇作文如何寫自己也缺少深透的認(rèn)識(shí)，他們不能站得高一些給學(xué)生以有效指導(dǎo)，以致學(xué)生作文老是缺少明顯的提升力。

再就是作文的論據(jù)貧乏。這與學(xué)生平時(shí)讀書積累太少有關(guān)。在閱卷時(shí)，專家們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，一個(gè)論據(jù)被作為“萬金油”到處亂用。一個(gè)“叢飛”，寫這篇文章用了，寫那篇文章也用；你也用，他也用。論據(jù)的貧乏導(dǎo)致論據(jù)使用的庸俗化、雷同化。缺少鮮明的個(gè)性化和深刻性，自然很難拿到高分。更嚴(yán)重的是，中學(xué)生作文缺少思想，這導(dǎo)致論證過程貧乏，作文不會(huì)分析說理，沒自己的見解已是不爭(zhēng)的事實(shí)。

還有一個(gè)值得注意的問題是，高考作文中胡亂模仿、胡拼亂湊、胡言亂語、不知所云的比

比皆是。學(xué)生胡亂模仿一些高考佳作，不會(huì)根據(jù)自己的生活與思考寫出真情實(shí)感。因?yàn)椴皇菑淖约盒闹凶匀坏厣l(fā)出來的，而是把別人文章中的一些殘存亂七八糟地堆砌起來。這樣的文章怎能打動(dòng)人心呢？

作文增加分值是大勢(shì)所趨

2008年高考方案確定了語文160分的分值，而且選擇歷史的偏文考生則是200分?？偡种翟黾恿?，昨天與會(huì)的專家和高中一線教師們普遍認(rèn)為，作文分值肯定會(huì)增加，這是大勢(shì)所趨，但具體增加到70分還是80分，目前很難說。

據(jù)介紹，建國初，語文高考就是考一篇作文；后來比重逐漸降低。最近10余年來，包括我省自主命題至今，全國高考作文占卷面的總分?jǐn)?shù)一直在40%以上。由于作文對(duì)考生的語文綜合能力的考察功能最強(qiáng)，所以多年來增加作文分值的呼聲一直不斷。尤其是高校從事語文教學(xué)的專家更是執(zhí)著于此。昨天有關(guān)專家也透露，教育部考試中心也有這方面的考慮。因此，專家們昨天向記者表示，這次語文總分增加，確實(shí)是提高作文分值的好時(shí)機(jī)。

高朝俊教授認(rèn)為，前幾年加大作文分值的技術(shù)條件不具備，因?yàn)槭止ら喿魑臅?huì)帶來較大的誤差，現(xiàn)在實(shí)施了電腦閱卷，并且增加了很多把關(guān)措施后，閱卷就可以盡最大可能減少誤差了。2007年全國將有廣東、山東、海南、寧夏4省區(qū)進(jìn)入新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施之后的首次高考。為了讓社會(huì)對(duì)2007年高考有所準(zhǔn)備，最近教育部考試中心出臺(tái)了《2007年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試新課程標(biāo)準(zhǔn)語文科考試大綱》。盡管包括江蘇在內(nèi)的自主命題的省市還會(huì)出臺(tái)本省市的《考試說明》，但教育部的《大綱》是各省市出臺(tái)《考試說明》必須參照的主要依據(jù)。江蘇省栟茶高中語文特級(jí)教師于樹華昨天指出，江蘇明年高考命題不會(huì)完全按新課標(biāo)來，但認(rèn)真研究這份07年的《考試大綱》，對(duì)于教師準(zhǔn)確把握07年、08年高考語文的命題走向和復(fù)習(xí)重點(diǎn)，具有重要參考意義。

◆ 關(guān)鍵詞一 寫作文體

07年大綱將寫作文體概括為論述類、實(shí)用類、文學(xué)類三類文章，不再提過去的“記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章”?！罢撌觥卑ā白h論”和“敘述”兩種表達(dá)方式。提“論述類”而不再提“記敘文”、“議論文”，意味著對(duì)高中生而言，所寫的文章不宜仍是簡(jiǎn)單的“記敘”某件事、某個(gè)人，而應(yīng)有一定的“論”的成分，也就是“夾敘夾議”類的文章。“實(shí)用類”文章指新聞、通訊、訪談、調(diào)查報(bào)告、傳記、社科論文等?！皩?shí)用類”文章雖然不一定作為高考文體，但高中生要會(huì)寫，因?yàn)樵趯?shí)際工作中實(shí)用文體的用處很大?！拔膶W(xué)類”文章主要指散文、雜文、微型小說、小戲劇、報(bào)告文學(xué)等等。

值得注意的是，新大綱在寫作發(fā)展等級(jí)要求里對(duì)“深刻”的要求增加了“觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用”，這顯示對(duì)文章本身功能的重視。文章并非是自己寫給自己和老師看的，文章具有很重要的社會(huì)功能。文章的觀點(diǎn)要能對(duì)他人具有啟發(fā)作用，能激濁揚(yáng)清，促使社會(huì)進(jìn)步。在“豐富”的要求里增加了“論據(jù)充實(shí)”，顯示了對(duì)高中生寫議論文的明確要求。近幾年由于作文“文體不限”，許多考生大寫散文或記敘文，議論文有所弱化，看來要引起注意。

還有一點(diǎn)需要提醒,新大綱規(guī)定作文中“每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)”，平時(shí)不注意書寫正確的考生需要格外注意了。

◆ 關(guān)鍵詞二 探究能力

高考語文要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力。07年大綱在06年大綱的基礎(chǔ)上，由五種能力增加了一種“探究”而成為六種能力，跟新課程要求接軌。07年大綱將“鑒賞評(píng)價(jià)”與“表達(dá)應(yīng)用”的位置作了互換，“鑒賞評(píng)價(jià)”在前，“表達(dá)應(yīng)用”在后，先閱讀，后表達(dá)，更符合認(rèn)知規(guī)律。

◆ 關(guān)鍵詞三 現(xiàn)代文閱讀

07年考試大綱對(duì)考試內(nèi)容分為“必考”和“選考”兩部分。“現(xiàn)代文閱讀”在必考部分要求閱讀論述類和說明類文章。在選考部分要求閱讀文學(xué)類文本和實(shí)用類文本。而06年大綱籠統(tǒng)地要求閱讀社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品。這樣安排必然會(huì)體現(xiàn)在將來高考命題上。新大綱在必考現(xiàn)代文閱讀部分還刪去了“鑒賞評(píng)價(jià)”，而在選考的文學(xué)文本和實(shí)用文本部分提出了“鑒賞評(píng)價(jià)”的要求。

◆ 關(guān)鍵詞四 古代詩文閱讀

07年新大綱將“名句名篇”安排進(jìn)“閱讀古詩文”部分，因?yàn)椤懊涿笔侵袊糯拿涿@樣安排，范圍更加明確。而且，不再提出“識(shí)記文學(xué)常識(shí)”的要求，這就意味著“識(shí)記中國重要作家及其時(shí)代和代表作”“識(shí)記外國作家及其時(shí)代和代表作”“識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)”不再納入考試命題要求。這樣處理，比較符合中學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際情況。以往考“文學(xué)常識(shí)”，往往比較多地脫離了教材的實(shí)際，也超出了中學(xué)生閱讀的實(shí)際范圍，加重了考生記憶的負(fù)擔(dān)。

◆ 關(guān)鍵詞五 語言文字應(yīng)用

07年新大綱將06年大綱“語言知識(shí)和語言表達(dá)”改為“語言文字應(yīng)用”，這樣改動(dòng)使表述更為準(zhǔn)確。事實(shí)上，高考試卷語言文字只考應(yīng)用，不考知識(shí)。06大綱的要求是“能識(shí)記基本的語言知識(shí)，掌握常見的語言表達(dá)技能”，07大綱改為“正確、準(zhǔn)確、有效地運(yùn)用語言文字”。除此之外，新高考大綱對(duì)識(shí)記字音的要求增加了“常見字”的限制，“常見字”的范圍一般在3500字左右，范圍大大縮小?？肌艾F(xiàn)代漢語普通話”的字音，也就意味著不考古代漢語中的那些字詞。讀準(zhǔn)“現(xiàn)代漢語普通話常見字的字音”是為了準(zhǔn)確地進(jìn)行口頭語言表達(dá)和交流。常見的修辭手法要求掌握比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問和反問，其中，反復(fù)是新加進(jìn)去的。

◆ 關(guān)鍵詞六 文學(xué)類文本閱讀

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，高中生應(yīng)當(dāng)閱讀一定量的中外文學(xué)名著，這些名著不一定都選入教材，但作為規(guī)定閱讀對(duì)象，選考命題時(shí)就有可能就這些名著出題。這樣處理，是為了讓學(xué)生認(rèn)

真讀些好書，令他們終身有益。

從體裁上看，高中生需要了解詩歌、散文、小說、戲劇的基本特征及主要表現(xiàn)手法。這也體現(xiàn)了新課改模塊教學(xué)的要求。教學(xué)不僅要重視單篇選文的教學(xué)，也要重視從宏觀上讓學(xué)生了解這些文學(xué)體裁的基本特征及創(chuàng)作手法。對(duì)文學(xué)作品全面提出了“感受形象審美體驗(yàn)，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神”的要求，這比過去分析“中心思想”、“寫作特點(diǎn)”已經(jīng)大大提升了要求。

第二篇：壓題doc263解讀高考英語大綱

With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries.Network information-seeking is an important way for people to search information.However, as there is a mass of information on internet。

解讀高考英語大綱(新課程)：一詞多義 取勝關(guān)鍵

天津特級(jí)教師 俞聲弟

一、NMET設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

1、命題原則歷年保持一致

NMET的設(shè)計(jì)為兩大部分，即：語言知識(shí)題和語言運(yùn)用題。語言知識(shí)題的命制原則為：保證知識(shí)覆蓋面，盡可能增加綜合性與語境化的因素，如：時(shí)態(tài)，非謂語動(dòng)詞，從句，情態(tài)動(dòng)詞，冠詞，代詞和跨文化交際等內(nèi)容。語言運(yùn)用題的命制原則為：

(1)語言必須放在實(shí)際的、并盡可能不同的情景中運(yùn)用；例如：

John shut everybody out of the kitchen___________he could prepare his grand surprise for the party.(NMET2002)

A、which B、when

C、so that D、as if(C)

(2)語言必須適合具體的交際行為；例如NMET2003，第6段聽力材料

W：Morning,Bob.Lateagain。

M：Oh,I′m so sorry.I can′t tell you how sorry I am.W：Uh,what′s the excuse this time?

M：Uh,I must have turned the clock offand goes back to sleepagain.W：Yeah.And last week one of children wasn′t well.M：Yes,I know.W：Um……

M：Oh,Iam really sorry.I promise it won′t happenagain.Question：What′s the possible relationship between the womanand the man?

A、Wifeand husband.B、Doctorand patient.C、Bossand secretary.(C)

(3)考核的焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的；例如：

---Whatabout havingadrink?

---__________.(NMET2000)

A、Good idea B、Help yourself

C、Goahead,please

D、Me,too(A)

(4)語言交際行為除了需要語言能力外，還需要一些其他的能力。

如2003NMET的閱讀理解中就涉及了諸如介紹里斯坦---達(dá)庫尼亞群島，小狗伴讀的教育科學(xué)實(shí)驗(yàn)，推介費(fèi)馬定理等新書，日語中的外來語以及打印機(jī)、復(fù)印紙的科普知識(shí)等大量的內(nèi)容。

2、題型結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定

英語科所要考查的內(nèi)容比較明確，試卷題型結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定。從2003年起，全國各省(自治區(qū)、直轄市)將全部采用這套試卷，并將聽力部分計(jì)入英語科總分，使得其標(biāo)準(zhǔn)化程度更高。

3、試卷難度幾年來基本一致

測(cè)試專家認(rèn)為理想的難度系數(shù)應(yīng)該控制在0.55左右。

二、NMET測(cè)試內(nèi)容

語言運(yùn)用能力的考查貫穿在試題的整體設(shè)計(jì)和各個(gè)小題(含語言知識(shí)題)的編制過程中。盡可能向考生提供真實(shí)可信，情景豐富的語言材料。例如：(NMET2003，第3段聽力材料)

M：Mum,I′m watching today′s football game onarecorded tape.If you happen to know the score,please don′t tell me.W：OK.But youare not going to like it.Question：What do we knowabout motherand son?

A、She wants to tell him the result of the game.B、She doesn′t like him to watch TV.C、She knows which team he sup?鄄ports.(C)

語言運(yùn)用，一般是指聽、說、讀、寫4種能力，但由于實(shí)施條件的限制，目前的試卷還沒有口語部分。

根據(jù)教育部有關(guān)文件，2003年全國各省均應(yīng)按30分的分值將該部分計(jì)入英語科總分。語言知識(shí)題包括語法、詞匯類單項(xiàng)題和完形填空題。語法詞匯類單項(xiàng)題2002年已減為15題。但需要明確的是，該類試題所占比重的減少，并非意味著不應(yīng)該繼續(xù)重視和學(xué)習(xí)語言知識(shí)。如：

1.We′re going to the bookstore in John′s car.You can come with us_________you can meet us there later.(NMET2003)

A、but B、and C、or D、then(C)

2.---I heard they went skiing in the mountains last winter.---It_____true because there was little snow there.(北京2002)

A、may not he B、won't be

C、couldn′t beD、mustn′t be(C)

完形填空是綜合性題型，既考查詞匯知識(shí)，也考查閱讀理解能力。同學(xué)們要盡可能多地掌握動(dòng)詞詞組，形容詞，副詞并要通過語境應(yīng)用辨析能力來解題。尤其要關(guān)注首尾句的語篇信息。例1:In this small town there was not a single man of importance who would dare to have a house keeper younger than sixty,for fear of what people might say 36.However,when I needed a housekeeper I chose a girl called Cathey,a lovely little girl of seventeen from a vil?鄄lage 37 the coast.But I made my choice 38.After a few days'consid?鄄eration over the matter and an early telephone call to her,……(2003天津市模擬題)閱讀理解在試卷中占分值比重較大，原因在于閱讀是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是大部分學(xué)生接觸英語的最直接途徑，且題型較適合于大規(guī)?？荚嚒Ｔ嚲碇袝?huì)出現(xiàn)一些未補(bǔ)注釋漢語，但不太影響對(duì)考試內(nèi)容理解的生詞。如：Penguinsare very usual birds。Theyare funny

looking,likealittle man with black suitsand white shirts。另外，閱讀理解還將從多個(gè)層面來考查同學(xué)們對(duì)不同體裁、不同題材的短文的閱讀理解能力；如：整體，細(xì)節(jié)，具體，抽象，字面，深層，概括，推斷等。

短文改錯(cuò)題是綜合性題型，試題均在上下文的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)，側(cè)重考查同學(xué)們對(duì)語言的評(píng)價(jià)能力，測(cè)試對(duì)寫作要素的一些相關(guān)語法要素，詞匯要素，修辭要素等掌握的情況。所以，如果不能正確理解短文，將難于答對(duì)試題。

寫的考查是通過試卷中的書面表達(dá)題來實(shí)現(xiàn)的。高考英語試卷中的書面表達(dá)題不是傳統(tǒng)意義上的作文，它要求考生在給出的特定情景下，按照特定的要求進(jìn)行書面表達(dá)。

總之，2004年英語科《考試大綱》對(duì)于語言知識(shí)的考查超出了簡(jiǎn)單識(shí)記的范圍，語言知識(shí)和語言運(yùn)用能力也將得到最佳的結(jié)合。如：She can′t help________the house because she′s busy makingacake.(Shanghai97′)

A、to clean B、cleaning

C、cleaned D、being cleaned(A)

三、復(fù)習(xí)策略

(一)詞匯復(fù)習(xí)思路要注意全面，要把注意力放在最基本、最常用的詞語，記憶時(shí)不要只注意每個(gè)單詞的第一或前幾個(gè)釋義，要全面了解。如：subject它的解釋有：1.主題topic2.課程

course3.主語the opposite of an object4.服從于…liable be subject to如：The product is subject to change due to technological advances.(二)2004年的《考試大綱》中對(duì)于改錯(cuò)題有如下的表述：“錯(cuò)誤的類型包括詞法，句法，行文邏輯等”。

1、從詞法的角度解題

(1)冠詞是歷屆NMET短文改錯(cuò)中考查頻率極高的一類詞，2、名詞的考查點(diǎn)為：?jiǎn)螖?shù)---復(fù)數(shù)；可數(shù)---不可數(shù)；名詞作修飾語等。

3、動(dòng)詞的考查點(diǎn)為：時(shí)態(tài)；語態(tài)；常用動(dòng)詞的用法和搭配等。

4、代詞的考查點(diǎn)為：添加/刪減；性別；代詞的格；代詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)；人與物等。

5、介詞

6、形容詞，副詞及其他

2、從句法的角度解題

句法考查的范圍很廣，但比較多的是考查從屬句的引導(dǎo)詞。

1)Let us wait to see until we haveany chanceafter graduation.If/whether---NMET2002

2)I live in Beijing,where is the capital of China,which---NMET973、從行文邏輯的角度解題

所謂行文邏輯就是考查上下文的連貫理解能力。所以，改錯(cuò)題中也可能出現(xiàn)要求通過對(duì)上下文語境的理解來得出正確的答案。有些句子單獨(dú)看，語法上似乎并沒有錯(cuò)誤，但上下文不符合邏輯習(xí)慣。常見的語境也是有一定規(guī)律，此時(shí)的考查點(diǎn)往往在時(shí)態(tài)的問題上。

4、從主謂一致角度解題

Now my pictureand the prize is hanging in the library.(2000)are

考生要走出下列復(fù)習(xí)的誤區(qū)：

(1)熱衷于只側(cè)重語言知識(shí)的考查題型，這類題型經(jīng)常出現(xiàn)在“單項(xiàng)選擇”和“完形填空”以及“改錯(cuò)”三個(gè)題型中，之所以成為誤區(qū)是因?yàn)檫@種題型只是在測(cè)試考生的語言知識(shí)，而沒有測(cè)試考生的語言運(yùn)用能力，進(jìn)而與NMET考綱的宗旨背道而馳。

(2)缺乏把語言基礎(chǔ)知識(shí)和語言運(yùn)用相結(jié)合的綜合能力，受“思維定式的干擾”比較嚴(yán)重。這里“思維定式的干擾”指的是對(duì)語言知識(shí)的識(shí)記與簡(jiǎn)單再現(xiàn)。

(3)只重視習(xí)題量的積累，不會(huì)精選題目，盲目做題，忽視了通過高質(zhì)量精選的習(xí)題的訓(xùn)練達(dá)到質(zhì)的提高。

(4)缺乏語言相關(guān)的微技能的訓(xùn)練，如：閱讀過程中如何猜測(cè)生詞的詞義，如何找出主題句，如何聯(lián)想，概括，推測(cè)和判斷。

第三篇：2018高考大綱解讀

2018語文高考大綱解讀

考核目標(biāo)與要求變化

（2018年考試大綱）C.分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。

（2017年考試大綱）C.分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析、歸納整合相關(guān)現(xiàn)象和問題。

變化解讀 【順序變化】“分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合?！陛^之前表述，有突出強(qiáng)調(diào)“歸納整合”的能力要求，這一能力要求其實(shí)一直是重點(diǎn)，2017新考查的非連續(xù)性文本閱讀就對(duì)學(xué)生歸納整合能力提出了更新、更高要求，不僅要從文中歸納，還要能讀懂圖表變化并作出準(zhǔn)確歸納概括?？荚嚪秶c要求變化

1、文學(xué)類文本

（2018年考試大綱）理解文中重要詞語的含義（2017年考試大綱）理解文中重要概念的含義 變化解讀

【概念變?cè)~語】參照獨(dú)立命題省份考綱表述可知，?？疾樯⑽牡氖》菰谶@一考點(diǎn)上的表述基本都為“理解文中重要詞語的含義”。這一變化需要我們?cè)谄綍r(shí)復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)散文的訓(xùn)練與指導(dǎo)。特別是在2017真題中已有變化的情況下（2017新課標(biāo)I卷考查文本為小說，II卷、III卷考查文本為散文。），更得重視散文閱讀的復(fù)習(xí)與指導(dǎo)。

2、寫作

（2018年考試大綱）⑶有文采用語貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。（2017年考試大綱）⑶有文采用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。變化解讀

【用詞變用語】要求范圍擴(kuò)大，寫作需注意語言要合符情景、合符文體特點(diǎn)。這一點(diǎn)要求在語用得體上亦有體現(xiàn)。備考建議

（一）高度重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀

高考的育人導(dǎo)向功能會(huì)在2018年高考中體現(xiàn)的更加充分，在保持穩(wěn)定的大前提下，學(xué)科素養(yǎng)、傳統(tǒng)文化以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀將會(huì)更多的融入到考題的情境中。所以建議廣大考生必須牢記并自覺踐行核心價(jià)值觀，時(shí)刻以這種價(jià)值觀去反觀和審視自己的生活。

（二）強(qiáng)化快速閱讀能力培養(yǎng)

“生活的舞臺(tái)有多大，語文的外延就有多寬”，語文復(fù)習(xí)決不能只做題。閱讀是語文學(xué)習(xí)的源頭活水。誰放棄了閱讀誰就放棄了語文。全國卷的特點(diǎn)是閱讀信息量大，對(duì)語言文字的要求高。進(jìn)入新高三后，建議考生還是要盡可能的多讀書，并且做好積累，做好讀書筆記。甚至可以每周抽出一定時(shí)間，將讀書筆記的內(nèi)容背一背，這樣還可以更好的發(fā)揮閱讀對(duì)寫作的推動(dòng)作用。

（三）重視傳統(tǒng)文化和文化常識(shí)積累

大綱在“古詩文閱讀”部分增加了“了解并掌握常見的古代文化常識(shí)”的考察內(nèi)容，需要學(xué)生在備考階段，積累一定量的關(guān)于古代官職官制、禮儀、稱呼、風(fēng)俗、節(jié)令和科舉考試等相關(guān)知識(shí)。建議考生可以通過對(duì)文言傳記相關(guān)的常識(shí)進(jìn)行分類整合歸納和熟悉命題思路著手備考。

（四）回歸語文學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用

基礎(chǔ)不牢地動(dòng)山搖，語文的基礎(chǔ)知識(shí)考察要舍得下功夫。建議廣大考生可以采用化整為零，分散消滅的辦法，手中準(zhǔn)備一本《語文基礎(chǔ)手冊(cè)》。隨時(shí)記，隨時(shí)看，反復(fù)記，反復(fù)看。

（五）研究高考真題，培養(yǎng)命題人的思維 語文命題是有規(guī)可循的。建議廣大考生認(rèn)真研讀全國課標(biāo)卷的真題，從中摸索出答題的規(guī)律，并注意從高考命題者的角度來審視自己的答案，經(jīng)常性的去比較下自己的答案與全國卷答案的區(qū)別，研究答題標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范語言表述，會(huì)對(duì)后期成績的提升大有裨益。

總之，2018年我們應(yīng)該嚴(yán)遵考綱，全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)突破。只有這樣我們才能有的放矢，突破目標(biāo)。

總體來說，2018年語文新考綱延續(xù)了去年提的那些要求，比如，古詩文閱讀加“了解并掌握常見的古代文化常識(shí)”，文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀都是必考題，閱讀量繼續(xù)加大。

大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候，注意三個(gè)方面：

第一，2017高考試卷中的新題型，比如新聞閱讀、邏輯推斷題等，不要放松對(duì)相關(guān)題型的復(fù)習(xí)。

作文備考中，走出“背范文”等誤區(qū)，扎實(shí)掌握審題立意技巧，力求文章內(nèi)容的充實(shí)和深刻，以應(yīng)對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”對(duì)考生的能力高要求。

古詩文閱讀要求考生具備一定的課內(nèi)基礎(chǔ)，可能持續(xù)從課內(nèi)到課外的遷移擴(kuò)展能力的考查，建議復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和課本的回歸。

【論述類文本閱讀】考生備考、教師復(fù)習(xí)都應(yīng)該以理解為第一要?jiǎng)?wù)，具體來說就是理解文章的核心概念、中心論點(diǎn)、論點(diǎn)與論據(jù)關(guān)系，同時(shí)應(yīng)梳理文章的論證思路，并且注意局部內(nèi)容隱含信息的挖掘。教師與考生不能局限于注意文章的整體與局部、已然與未然、或然與必然、主要與次要、原因與結(jié)果、客觀與主觀等關(guān)系，局限于一些諸如無中生有、偷換概念、擴(kuò)大（或縮小）范圍、張冠李戴、濫加因果、過于絕對(duì)等錯(cuò)誤點(diǎn)，而是要教給學(xué)生閱讀的方法與思維的路徑。

【文學(xué)類文本閱讀】在備考的過程中，相關(guān)方面應(yīng)夯實(shí)兩種體系，即知識(shí)體系與考點(diǎn)體系，強(qiáng)化文本解讀，以知識(shí)抓手選擇典型文本，反復(fù)操練，同時(shí)養(yǎng)成規(guī)范書寫，規(guī)范答題的良好習(xí)慣，并且重視答案示范的知識(shí)共性、文本個(gè)性以及題干要求。

【實(shí)用類文本】在備考過程中，相關(guān)方面應(yīng)強(qiáng)化三種意識(shí)，即整體意識(shí)、問題意識(shí)、比較意識(shí)，提高三種能力，即判斷點(diǎn)的辨別、題干審題能力、信息概括能力，同時(shí)應(yīng)梳理所有文體的知識(shí)清單并注意答案的層次性與概括性，學(xué)會(huì)摘抄或轉(zhuǎn)述相關(guān)詞句。對(duì)能直接回答問題的詞句，則可毫不手軟地摘抄，對(duì)隱藏在文本背后的詞句，則需要自己智慧性地挖掘出來，并整合語言，精煉地表達(dá)。評(píng)分是根據(jù)給分點(diǎn)來給分的，給分點(diǎn)也就是文本中對(duì)接問題的關(guān)鍵點(diǎn)。

【古詩文閱讀】在備考過程中，應(yīng)利用相關(guān)知識(shí)從整體上去理解一首詩歌，切不可被所謂萬能“套路”所迷惑。

【作文】全國卷作文命題水平極高，體現(xiàn)了強(qiáng)大國家意志，考題極力規(guī)避“前理解”，情境創(chuàng)設(shè)多元具體，任務(wù)指令靈活典型，同時(shí)體現(xiàn)交際寫作理念，指向思維表達(dá)能力的考查，在備考過程中應(yīng)打破以題型為綱的教學(xué)及學(xué)習(xí)體系，以思維為綱，注重思維，在審題、論證與謀篇布局等方面的全方位應(yīng)用，同時(shí)，相關(guān)方還應(yīng)關(guān)注國家大事，積累相關(guān)素材，避免走入“閉門造車”的死胡同。

2018數(shù)學(xué)高考大綱解讀

理科數(shù)學(xué)核心考點(diǎn)仍然是函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、解三角形、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、概率與統(tǒng)計(jì)、選考內(nèi)容（參數(shù)方程與極坐標(biāo)，不等式選講）等。

在選擇題或填空題中，集合、復(fù)數(shù)、程序框圖、三視圖、三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)、線性規(guī)劃、平面向量、數(shù)列的概念與性質(zhì)、圓錐曲線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、解三角形、導(dǎo)數(shù)與不等式的結(jié)合、函數(shù)的性質(zhì)、排列組合、二項(xiàng)式定理以及數(shù)學(xué)文化仍然是高頻考點(diǎn)。

文科數(shù)學(xué)核心考點(diǎn)仍然是函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、解三角形、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、概率與統(tǒng)計(jì)、選考內(nèi)容（參數(shù)方程與極坐標(biāo)，不等式選講）等。

在選擇題或填空題中，集合、復(fù)數(shù)、程序框圖、三視圖、三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)、線性規(guī)劃、平面向量、數(shù)列的概念與性質(zhì)、圓錐曲線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、解三角形、導(dǎo)數(shù)與不等式的結(jié)合、函數(shù)的性質(zhì)以及數(shù)學(xué)文化仍然是高頻考點(diǎn)。

在解答題中：

第1題數(shù)列或者三角函數(shù)：數(shù)列的考察主要是等差等比數(shù)列的性質(zhì)，重點(diǎn)是錯(cuò)位相減法和裂項(xiàng)相消法求和，三角函數(shù)的考察涉及誘導(dǎo)公式，三角恒等變換公式，以及與平面向量，正余弦定理的結(jié)合；

第2題立體幾何：考察立體幾何平行關(guān)系，垂直關(guān)系，體積，以及空間向量；

第3題概率與統(tǒng)計(jì)：考察排列組合以及離散型隨機(jī)變量分布列，也重點(diǎn)會(huì)考卡方，與線性回歸方程；

第4題解析幾何：考察圓錐曲線的弦長、面積、范圍、最值、定點(diǎn)、定值；

第5題函數(shù)導(dǎo)數(shù)與不等式：導(dǎo)數(shù)單調(diào)性、極值極點(diǎn)、零點(diǎn)、導(dǎo)數(shù)不等式、不等式恒成立求參；

第6題選考內(nèi)容：考察參數(shù)方程與極坐標(biāo)，不等式選講。

從試卷結(jié)構(gòu)上，全國卷分為必考和選考兩部分，必考部分包括12個(gè)選擇題，4個(gè)填空題和5個(gè)解答題；選考部分包括選修系列4的“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”“不等式選講”各1個(gè)解答題，考生從2題中任選1題作答，若多做，則按所做的第一題給分.。

從內(nèi)容上來看，全國課標(biāo)卷對(duì)在最后一道選做題中增加了選修系列4的一些內(nèi)容，分別是：選修4-4：坐標(biāo)系與參數(shù)方程、選修4-5：不等式選講，從其中2道題中選作1道.全國課標(biāo)卷主體內(nèi)容沒有大的變化，在備考過程中建議首先重視基礎(chǔ)的考查，既全面又突出重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要在深刻理解和靈活應(yīng)用上下功夫，以達(dá)到在綜合題目中能迅速準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，判斷和應(yīng)用的目的。

其次，加強(qiáng)各部分知識(shí)的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，從本質(zhì)上抓住這些聯(lián)系，注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯處題目的訓(xùn)練。

再次，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，加大解決應(yīng)用問題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

還有，加強(qiáng)演練，提高實(shí)戰(zhàn)能力，合理分配時(shí)間，規(guī)范作答，以積極心態(tài)備考，以平和的心態(tài)考試。

2018英語高考大綱解讀

從新考綱給出的3500詞匯表中體現(xiàn)出高中?？嫉暮诵脑~匯的范疇沒有發(fā)生改變，詞匯還不扎實(shí)的同學(xué)們，一定要進(jìn)行鞏固。并且考綱強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教學(xué)，要求大家廣泛涉獵日常生活中常見的話題，同時(shí)要注意這些觀點(diǎn)用英文方式的表達(dá)。在一輪復(fù)習(xí)接近尾聲之際，大家可以通過考綱反思自己之前復(fù)習(xí)中沒有涉及的部分。

一、瞄準(zhǔn)方向，不跑偏

1、牢牢抓住“穩(wěn)中有變，重在穩(wěn)”的特點(diǎn)

縱觀近幾年全國卷英語試題，皆基于英語學(xué)科必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)及核心價(jià)值命制，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查。選材難度水平呈階梯分布，題目類型多樣且難易搭配合理，考查要點(diǎn)覆蓋面廣，但難度基本保持一致，試題不偏不倚，不奇不怪，考查英語核心基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，平時(shí)一些模棱兩可或較難的語言現(xiàn)象不要糾結(jié)，堅(jiān)決拋棄，如behavior是可數(shù)還是不可數(shù)名詞;是in a condition還是in condition等。一些偏難、偏怪、生詞量較大、話題太偏離學(xué)生太遠(yuǎn)的閱讀訓(xùn)練都不是正確的訓(xùn)練路子。

2、把“寶”牢牢押在核心話題和核心素養(yǎng)上

關(guān)注中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、講好中國故事的話題；關(guān)注人類命運(yùn)共同體的話題；了解科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)精神和人懷關(guān)懷的話題都是英語全國卷考查的核心話題。

所選閱讀和寫作話題將基于英語學(xué)科的“載體功能”進(jìn)行命題，體現(xiàn)英語的能力載體功能、思維載體功能、文化載體功能、視野載體功能，以構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)社會(huì)正能量為命題總立意，立體浸透英語學(xué)科核心素養(yǎng)（語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力）。

二、打牢基礎(chǔ)，抓落實(shí)

語法和詞匯是英語學(xué)科核心基礎(chǔ)知識(shí)，但決不是孤立的，所以在基礎(chǔ)知識(shí)的把握上要以普遍聯(lián)系的方式去學(xué)習(xí)和鞏固，不可孤立在詞匯和語法上下太大功夫。

三、科學(xué)訓(xùn)練，提能力

1、模擬訓(xùn)練

每次訓(xùn)練，無論專項(xiàng)還是綜合模擬訓(xùn)練，都要“真練”（限時(shí)、投入、核對(duì)、總結(jié)），堅(jiān)決杜絕“假練”（不限時(shí)，做后只對(duì)答案不總結(jié)）。訓(xùn)練后要認(rèn)真核對(duì)答案，并認(rèn)真梳理總結(jié)自己的做題情況，每考一次試之后要進(jìn)行全面總結(jié)，包括經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)，也要對(duì)篇章中出現(xiàn)的重難點(diǎn)詞匯、句式、話題等進(jìn)行詳細(xì)梳理，三分測(cè)試，七分總結(jié)，提高快慢關(guān)鍵在于總結(jié)是否充分。

2、用好真題

真題是模擬題無法比擬的，在命題思維、命題方式和選材具有極強(qiáng)的規(guī)律性，做好近幾年高考全國卷真題，總結(jié)做題規(guī)律和方法，尋找命題思維，有利于更好地把握考試方向，少走彎路。高考前至少要做3-5遍高考真題，要對(duì)每一套真題的內(nèi)容熟諳于心，有的篇目甚至要背下來，反復(fù)琢磨，找到高考“味道”。

3、動(dòng)耳動(dòng)口

很多高三的孩子只動(dòng)眼和手，只顧做題，而缺少了動(dòng)耳動(dòng)口，所謂動(dòng)耳就是要多聽，多聽英語材料，時(shí)間不允許的話，多聽、會(huì)聽高考真題聽力，對(duì)于應(yīng)試聽力能力的提高是很有幫助的。

另外，動(dòng)口朗讀也非常關(guān)鍵。做過的模擬試題或高考真題中的語篇做完后，要大聲朗讀出來，并仔細(xì)體味其語篇內(nèi)涵。完形填空做完題后，要將正確的答案復(fù)原后進(jìn)行大聲朗讀，這對(duì)完形填空的語篇構(gòu)建能力很有幫助。聽力做完后，要大聲朗讀聽力原文，甚至要模仿錄音。聽和說的訓(xùn)練在高考備考中切不可小視其潛在的巨大“威力”。

4、規(guī)范書寫 書寫是面子，一定要留好面子。整份試卷中的書寫主要集中在語篇填空、短文改錯(cuò)和寫作上，書寫一定要清晰，不要勾、涂、抹、劃，當(dāng)然，寫的字要盡量美觀、大方。英語的書寫30分鐘就能見成效，2天就能成習(xí)慣，凡寫字“不雅”的同學(xué)，可以讓老師或?qū)懽趾玫耐瑢W(xué)幫助訓(xùn)練，相信會(huì)為你的試卷“錦上添花”的。

四、備考建議

第一、語言知識(shí)方面，考生要掌握并能運(yùn)用《2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》規(guī)定的英語語音、詞匯、語法、功能意念項(xiàng)目（11大項(xiàng)68個(gè)子項(xiàng)）和24個(gè)話題，詞匯量為3500左右。

第二、聽力方面要求考生能聽懂所熟悉話題的簡(jiǎn)短獨(dú)白和對(duì)話。備考過程中，考生應(yīng)從（1）理解理解主旨要義；（2）獲取具體的、事實(shí)性信息；（3）對(duì)所聽內(nèi)容做出推斷；（4）理解說話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度等考查方向入手，全面訓(xùn)練考生聽的能力，注意方法多樣、形式各異，注重基本語音、重音、語調(diào)變化、語調(diào)與節(jié)奏及其在口語交流中的運(yùn)用，并能注重主要英語國家的英語語音差異，加大詞匯訓(xùn)練及詞匯運(yùn)用訓(xùn)練，培養(yǎng)語言能力。

第三、閱讀方面要求考生能讀懂書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文段以及公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息：（1）理解主旨要義；（2）理解文中具體信息；（3）根據(jù)上下文推斷單詞和短語的含義；（4）做出判斷和推理；（5）理解文章的基本結(jié)構(gòu)；（6）理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。

備考閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，要注意限時(shí)訓(xùn)練，至少要在15分鐘內(nèi)做兩篇，或35分鐘內(nèi)完成一套題中的閱讀部分（五篇）。在備考中，要注意完形填空訓(xùn)練必須與閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)語感，體會(huì)語義，體會(huì)上下文的邏輯關(guān)系。

第四、寫作方面要求考生根據(jù)題示進(jìn)行書面表達(dá)，考生應(yīng)能清楚、連貫地傳遞信息，表達(dá)意思，有效運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)。英語寫作要求盡可能和中學(xué)生的日常生活相關(guān)，寫作要依據(jù)試題中提示要求，要體現(xiàn)出所學(xué)過的語法句式，注意語言得體以及適當(dāng)增加細(xì)節(jié)。在備考中一定要限時(shí)寫作，盡可能把已經(jīng)學(xué)過的句型、句式運(yùn)用到寫作中去，形成自己的寫作框架與套路，盡量使用高級(jí)詞匯，體現(xiàn)“用語言做事”的語言學(xué)習(xí)規(guī)律。

2018物理高考大綱解讀

2018年高考必將是2017年高考風(fēng)格的延續(xù)，即強(qiáng)調(diào)能力考查，特別是強(qiáng)調(diào)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力的考查以及數(shù)據(jù)運(yùn)算能力的考查。

另外2017年動(dòng)量沒有進(jìn)入計(jì)算題的綜合考查，2018年出現(xiàn)的概率大大增加，電磁場(chǎng)綜合問題以及電磁感應(yīng)的壓軸題也應(yīng)引起復(fù)習(xí)時(shí)的關(guān)注。

注意社會(huì)熱點(diǎn)和高中知識(shí)點(diǎn)的對(duì)接

2018的全國卷理綜物理的考試大綱與2017年考試大綱相比較，從考試目標(biāo)到考試范圍上看沒有任何的改動(dòng)和變化，其最大的特點(diǎn)就是穩(wěn)定。

對(duì)2018年復(fù)習(xí)備考建議：研究全國卷，把準(zhǔn)全國試卷的脈搏。特別注意一些社會(huì)熱點(diǎn)問題和高中知識(shí)點(diǎn)的對(duì)接問題，例如動(dòng)量是物理學(xué)中最重要的概念之一。動(dòng)量守恒定律是與能量守恒定律同等重要的基本物理規(guī)律，在宏觀、宇觀、微觀世界都成立。動(dòng)量的概念起源于力學(xué)，但貫穿熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、近代物理等領(lǐng)域。對(duì)動(dòng)量的學(xué)習(xí)，不僅有利于理解力學(xué)現(xiàn)象、掌握力學(xué)規(guī)律，而且有利于深入理解其他內(nèi)容。比如，動(dòng)量的學(xué)習(xí)有利于理解氣體壓強(qiáng)的微觀解釋、光子動(dòng)量的概念等。所以對(duì)動(dòng)量的復(fù)習(xí)，要注意動(dòng)量觀點(diǎn)解決解決實(shí)際的問題，例如，理解火箭發(fā)射的基本原理等。

回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。在概念和規(guī)律上投入主要精力，不要放棄課本，我們不難發(fā)現(xiàn)一些題目的背景材料來自教材上的“小發(fā)明”“小制作”“小實(shí)驗(yàn)”。

正確處理習(xí)題訓(xùn)練與能力提高的關(guān)系。高考對(duì)學(xué)生能力的考查是不容置疑的，但能力的培養(yǎng)不能靠題海戰(zhàn)術(shù)。備考中習(xí)題的訓(xùn)練盡管占據(jù)著及其重要的位置，但絕不能“重結(jié)論、輕過程；重計(jì)算、輕分析，重定量、輕定性”。

習(xí)題訓(xùn)練要做到：以近幾年新課標(biāo)的高考題為主，以中等難度題為主。加強(qiáng)變式訓(xùn)練，注意一題多變、一題多解、一法多用、多題歸一，培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位、深層次地去思考問題，增強(qiáng)應(yīng)變能力。規(guī)范化做題，規(guī)范化包括學(xué)科用語、解題格式、計(jì)量單位、實(shí)驗(yàn)操作等的規(guī)范化。及時(shí)改錯(cuò)，對(duì)平時(shí)訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)進(jìn)行錯(cuò)因分析，減少錯(cuò)誤在頭腦里存留的時(shí)間，避免重復(fù)出錯(cuò)。提高審題能力，審題的目的是提取題目中的有效信息，它包括對(duì)關(guān)鍵詞語的理解、隱含條件的挖掘、干擾因素的排除等；從而建立起所熟知的物理模型。

2018化學(xué)高考大綱解讀

現(xiàn)行考試大綱繼續(xù)要求同學(xué)們從“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”兩個(gè)選考模塊中任選其中一個(gè)模塊作答。雖然在核心主干知識(shí)內(nèi)容的考查上沒有變化，但對(duì)知識(shí)內(nèi)容的要求層次變化需要同學(xué)們繼續(xù)保持關(guān)注，其中了解層次變?yōu)檎莆諏哟蔚挠?3處，即這些內(nèi)容在能力層次考查上有所提升。新增知識(shí)點(diǎn)有27處，而只有兩處層次要求降低。提醒大家：在復(fù)習(xí)備考中多關(guān)注原理及元素化合物知識(shí)的應(yīng)用，即在工業(yè)生產(chǎn)生活中的應(yīng)用如工業(yè)流程類試題以及實(shí)驗(yàn)探究類問題。

一、2018考試大綱解析

2018大綱相對(duì)于2017年大綱無明顯變化，這也符合我們的預(yù)期，因?yàn)?017相對(duì)于2016年考試大綱已經(jīng)加大幅度調(diào)整，今年大綱保持穩(wěn)定，在情理之中。結(jié)合近幾年考試大綱調(diào)整情況，關(guān)注主干知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)探究能力要求提高：實(shí)驗(yàn)裝置的選用、控制實(shí)驗(yàn)條件的方法、預(yù)測(cè)或描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

2.在“化學(xué)基本概念和基本理論”部分，適當(dāng)關(guān)注以下幾個(gè)部分教學(xué)：電子式、配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液和物質(zhì)的量濃度溶液的方法、活化能及對(duì)反應(yīng)速率的影響、催化劑選擇性、各種化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行判斷和計(jì)算并學(xué)會(huì)從化學(xué)平衡角度理解和解釋有關(guān)反應(yīng)現(xiàn)象 3.常見無機(jī)物及其應(yīng)用部分，適當(dāng)關(guān)注常見金屬、非金屬及其重要化合物的制備方法 4.有機(jī)化學(xué)部分：根據(jù)信息設(shè)計(jì)有機(jī)化合物的合成路線 增加“了解合成高分子在高新技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用以及在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高生活質(zhì)量方面中的貢獻(xiàn)。

二、對(duì)策

復(fù)習(xí)中除抓好主干知識(shí)的復(fù)習(xí)外、關(guān)注考察一下幾個(gè)細(xì)節(jié)：

1.注意較重點(diǎn)知識(shí)的考查頻率：全國卷出題特點(diǎn)就是關(guān)注題目對(duì)能力的考察，思維深度、難度較大，但不過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)記憶、知識(shí)覆蓋面；所以一套卷子不會(huì)覆蓋所有的重點(diǎn)或主干知識(shí)，但是多年題目統(tǒng)計(jì)是有些規(guī)律的，重要的知識(shí)內(nèi)容不會(huì)遺漏的，不要以為多年不考就放松警惕，如：電子式、定量實(shí)驗(yàn)（結(jié)晶水含量的測(cè)定、溶液配制、中和滴定、反應(yīng)熱測(cè)定）、活化能、化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷等等。

2.關(guān)注一些經(jīng)驗(yàn)規(guī)律的局限性、認(rèn)識(shí)的誤區(qū)、高中知識(shí)的自然增長點(diǎn)：如原電池設(shè)計(jì)原理、溫度對(duì)速率的影響、催化劑的選擇性、平衡移動(dòng)的外部特征、速率方程、從水解平衡常數(shù)角度認(rèn)識(shí)水解、新信息

3.關(guān)注經(jīng)典題型：經(jīng)典題型不會(huì)每年都用、但不是不用，如阿伏伽德羅常數(shù)、離子共存、離子方程式正誤判斷、無機(jī)框圖題等 4.關(guān)注人教版、魯科版教材的差異，復(fù)習(xí)取最好并集，關(guān)注教材的各種板塊：如思考與交流、學(xué)與問、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)，與教材具有同等命題效力 5.注意對(duì)工業(yè)流程題的訓(xùn)練

6.關(guān)注初中化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：溶液配制、過濾操作、CO2、H2制備 7.注意訓(xùn)練學(xué)生在陌生背景中，應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)處理問題的能力

2018生物高考大綱解讀

2018年全國高考大綱對(duì)比2017年考綱是穩(wěn)定的，畢竟去年才做了較大改動(dòng)。2017年遺傳大題側(cè)重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，輕計(jì)算，今年應(yīng)該會(huì)延續(xù)這一風(fēng)格。

選修部分去年有較大改動(dòng)，出題也有所體現(xiàn)，例如全國Ⅲ卷40題考查了PCR的相關(guān)內(nèi)容。2018年某種微生物數(shù)量的測(cè)定考查的可能性很大，需增加這個(gè)方面的訓(xùn)練。

一、2018年考試大綱解讀

與2017年比，2018年的考試大綱生物部分在“考試目標(biāo)與要求”、“考試范圍與要求”兩方面沒有任何變化，體現(xiàn)了考綱制定的穩(wěn)定性。考綱是命題的依據(jù)，預(yù)計(jì) 2018 年全國卷生物試題在知識(shí)廣度和能力深度考查方面會(huì)繼續(xù)充分體現(xiàn)考試目標(biāo)和要求，重點(diǎn)考查考生對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)、生物學(xué)實(shí)踐和探究能力的掌握情況，引導(dǎo)高中教學(xué)全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的方向。

二、備考建議

1．對(duì)照考綱，全面復(fù)習(xí)。對(duì)考綱列出的知識(shí)內(nèi)容及要求掌握的程度考生必須心中有數(shù)，復(fù)習(xí)才有針對(duì)性。知識(shí)體系和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立非常有必要，這也是進(jìn)入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)必備的能力。畫概念圖是很好的建立網(wǎng)絡(luò)的方法，將錯(cuò)題整理到概念圖的相應(yīng)概念處，會(huì)在最后一輪復(fù)習(xí)前清晰得看到自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)，以便最后利用有限的時(shí)間查缺補(bǔ)漏。

2．充分重視教材，深化對(duì)知識(shí)的理解。練習(xí)固然重要，但教材才是考生掌握概念、原理、過程、規(guī)律的根本。在沒有充分理解原理的情況下去刷題，是舍本逐末的行為。從“問題探究”到“資料分析”、“思考與討論”，從“相關(guān)信息”到“科學(xué)前沿”，從“本節(jié)聚焦”到“本章小結(jié)”，每個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了生物學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。教材對(duì)知識(shí)的內(nèi)容、知識(shí)的來源、知識(shí)的應(yīng)用等的表述科學(xué)而準(zhǔn)確，能用教材語言描述的應(yīng)盡量用科學(xué)規(guī)范的教材語言描述。

3．既要充分練習(xí)，也要反思總結(jié)。一定要做往屆全國卷的真題，選擇題往往只考查相關(guān)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，綜合性不強(qiáng)。非選擇題問題少，但主觀性強(qiáng)。全卷圖表題3-4個(gè)，不會(huì)太多。試題用的語言往往是教授的語言，專業(yè)術(shù)語往往也是將來做科研的術(shù)語，考生必須能從中獲取與解決問題相關(guān)的信息，有些知識(shí)往往需要現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。復(fù)習(xí)時(shí)必須加強(qiáng)主觀表述題的訓(xùn)練，對(duì)生物學(xué)原理的解釋、對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析和設(shè)計(jì)等，以不斷提高理性思維和科學(xué)探究能力

4．重難點(diǎn)知識(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練。建議對(duì)生物膜系統(tǒng)、光合和呼吸、細(xì)胞分裂、遺傳規(guī)律、變異與人類健康和生物育種、動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)等必修的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)、專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。選修一的難度低于選修三，選修一的微生物分離和培養(yǎng)、選修三的基因工程往往都是考查重點(diǎn)。

2018政治高考大綱解讀

新考綱要求學(xué)生一方面“夯實(shí)基礎(chǔ)”，另一方面“培養(yǎng)能力”。

首先是搞定教材，搞定課內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。其次就是放眼實(shí)際，能夠有能力把你學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)中的時(shí)事政治、社會(huì)動(dòng)態(tài)聯(lián)系起來。

今年政治學(xué)科并未出現(xiàn)到具體考點(diǎn)內(nèi)容的變動(dòng)，但政治每年都要求關(guān)注時(shí)事，考綱里的第五部分就是時(shí)事政治，提到兩點(diǎn)，第一是間國內(nèi)外重大時(shí)事(上 4 月至考試當(dāng)年 3 月，可以登陸高考直通車APP查看)，第二是中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策。需要大家關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)。

從《2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（思想政治）》來看，今年的政治命題將保持基本穩(wěn)定。從能力要求、考試內(nèi)容、考試結(jié)構(gòu)到賦分比例，均沒有明顯變化。

政治學(xué)科與地理、歷史學(xué)科組成文科綜合科目，總的考試時(shí)間為150分鐘，其中政治答題時(shí)間一般為50分鐘左右，分值為100分。其中第Ⅰ卷為客觀題，12個(gè)選擇題（均為單選），共48分；第Ⅱ卷為主觀題，共52分。

在備考過程中，給考生提出以下幾點(diǎn)建議：

一、緊跟“十九大”，深刻領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神。

政治學(xué)科的時(shí)代特征鮮明，要求學(xué)生對(duì)于十九大會(huì)議主題、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主要矛盾的變化等重要、核心內(nèi)容，必須做到熟知、領(lǐng)會(huì)。具體到每一模塊來說，《經(jīng)濟(jì)生活》需重點(diǎn)關(guān)注“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”相關(guān)內(nèi)容的新拓展，如：供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、對(duì)外開放新格局等；《政治生活》要重點(diǎn)關(guān)注“人民代表大會(huì)制度”、“黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政方式的完善”和“政黨制度”等相關(guān)內(nèi)容的新表述；《文化生活》需重點(diǎn)關(guān)注“文化強(qiáng)國與文化自信”、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”和“加強(qiáng)精神文明建設(shè)”的相關(guān)內(nèi)容的新提法。

二、靈活備考，堅(jiān)持原則性和靈活性的統(tǒng)一。

（一）知識(shí)理解靈活透徹，避免出現(xiàn)死記硬背的誤區(qū)。備考過程中，應(yīng)在對(duì)每一知識(shí)深刻理解的基礎(chǔ)上，注意構(gòu)建知識(shí)體系，尋找前后聯(lián)系，并能結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)整合與深化。

（二）題型把握靈活有度，避免出現(xiàn)“千篇一律”的誤區(qū)。全國卷的考試雖然靈活，但絕對(duì)是有規(guī)律可尋、有方法可依的。平時(shí)應(yīng)善于總結(jié)共性，學(xué)會(huì)舉一反三。當(dāng)然，也要避免僵化思維，比如2017年的政治主觀題就改變了以往的模式，出現(xiàn)了三個(gè)大題，將經(jīng)濟(jì)與政治分開、文化與哲學(xué)組題的情況。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，答題做到準(zhǔn)確與高效相結(jié)合。

文綜考試時(shí)間較為緊張，要求學(xué)生能合理分配答題時(shí)間之外，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要更加熟練精準(zhǔn)，答題時(shí)的知識(shí)輸出也需更有針對(duì)性。

那么作為現(xiàn)在處于一輪復(fù)習(xí)的學(xué)生來說，夯實(shí)基礎(chǔ)必定是現(xiàn)階段的首要任務(wù)，希望學(xué)生能將基礎(chǔ)知識(shí)的疑難問題各個(gè)擊破，從而為二輪、三輪的專題復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2018歷史高考大綱解讀

2018年最新高考大綱，建議同學(xué)們備考時(shí)注意3點(diǎn)。

第一，對(duì)照考綱，立足基礎(chǔ)。對(duì)考綱中的核心概念和主干知識(shí)深入理解和掌握，形成清晰的縱橫網(wǎng)狀知識(shí)體系。

第二，高度重視邊角知識(shí)。高考試題源于教材，又高于教材?？忌鑼?duì)教材每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有所了解，尤其是是小字部分、概念注釋、課后材料等邊角知識(shí)，要學(xué)會(huì)舉一反三，用有限的知識(shí)點(diǎn)來應(yīng)對(duì)無限的命題可能。

第三，用正確的史觀評(píng)判事物。考生應(yīng)有意識(shí)提升學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)，在老師指導(dǎo)下養(yǎng)成以史為據(jù)、論從史出的思維，并掌握相應(yīng)的方法，以史鑒今。

2018年全國高考考試歷史學(xué)科定會(huì)繼續(xù)貫徹“一點(diǎn)四面”（一點(diǎn)：在高考中要體現(xiàn)立德樹人，四面：在高考中要體現(xiàn)核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神）考查原則，堅(jiān)持從有利于高校人才選拔出發(fā)，通過優(yōu)化歷史試題素材選取和情境設(shè)置，加強(qiáng)對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度、歷史學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力的考查，強(qiáng)化在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力考查。

■把握備考趨向

1.考試大綱強(qiáng)調(diào)考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度。歷史高考大綱強(qiáng)調(diào)通史體系。復(fù)習(xí)備考要按照從古代、近代、現(xiàn)代的通史思路對(duì)教材內(nèi)容加以必要整合，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在關(guān)系，強(qiáng)化歷史線索和階段特征，構(gòu)架較為完整、系統(tǒng)的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)。復(fù)習(xí)備考要注意選修內(nèi)容，因?yàn)檫x修內(nèi)容是必修內(nèi)容的有益補(bǔ)充，加入選修內(nèi)容后的必修內(nèi)容才會(huì)使通史復(fù)習(xí)更為完整。歷史學(xué)科主干知識(shí)的落實(shí)要強(qiáng)化對(duì)學(xué)科基本概念、技能和思維方法的理解和內(nèi)化。2.考試大綱強(qiáng)化考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力。復(fù)習(xí)備考要通過優(yōu)化歷史試題素材選取和情境設(shè)置，強(qiáng)化從歷史材料中提取有效信息的能力、知識(shí)遷移能力和思維方法的培養(yǎng)。把高考?xì)v史考試大綱要求的“獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問題”的四個(gè)方面十二個(gè)層次的能力考核目標(biāo)與要求真正貫穿于備考復(fù)習(xí)當(dāng)中。復(fù)習(xí)備考一定要細(xì)化能力目標(biāo)，從2017年高考全國歷史卷考查來看，2018年學(xué)科復(fù)習(xí)備考更要注重“辨別歷史事實(shí)與歷史敘述、理解歷史敘述與歷史結(jié)論、說明歷史現(xiàn)象與歷史觀點(diǎn)”的訓(xùn)練與提升。3.考試大綱注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。發(fā)現(xiàn)問題是分析問題、解決問題的前提，這就要求復(fù)習(xí)備考無論到哪一階段都要緊緊圍繞“問題意識(shí)”這一核心，特別注重“發(fā)現(xiàn)問題”能力訓(xùn)練與培養(yǎng)。要突出問題意識(shí)，強(qiáng)化“唯物史觀”在歷史認(rèn)識(shí)方面的指導(dǎo)作用，注意把問題意識(shí)與理論指導(dǎo)相結(jié)合。

另外，近年來歷史學(xué)科開始注重“創(chuàng)新精神”的考查。近幾年全國卷歷史試題通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)，增強(qiáng)情境的探究性和設(shè)問的開放性，允許考生對(duì)同一問題或現(xiàn)象從多角度思考得出不同的結(jié)論，這就需要在復(fù)習(xí)備考中特別注重“發(fā)現(xiàn)歷史問題、論證歷史問題、獨(dú)立提出觀點(diǎn)”能力素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2018地理高考大綱解讀

2018年高考大綱依然是強(qiáng)調(diào)考察兩方面，第一是對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度，第二是綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力。

地理高考仍然是以主干知識(shí)為核心?；仡櫲ツ昕季V，從17年與16年大綱的最大變化是自然災(zāi)害部分由選修變成必修內(nèi)容，但這一點(diǎn)在去年高考題中表現(xiàn)的并不明顯，18年新高考中極有可能會(huì)有所體現(xiàn)，大家需要注意。

預(yù)計(jì) 2018 年高考地理試題難度、知識(shí)點(diǎn)布局、命題特點(diǎn)等會(huì)延續(xù)往年的風(fēng)格，重點(diǎn)考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的掌握情況，突出對(duì)地理學(xué)科素養(yǎng)的考查。研究近幾年全國卷試題可以發(fā)現(xiàn)其具有以下突出特點(diǎn)：

1、小切口、大縱深——考查對(duì)細(xì)節(jié)知識(shí)、原理的理解

2、創(chuàng)設(shè)新情境——考查靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力

3、考查提取有效信息、分析圖文信息、運(yùn)用信息解答問題的能力——貫穿全卷

4、要求答題規(guī)范，注意地理術(shù)語地運(yùn)用

5、地理素養(yǎng)、地理思維考查貫穿始終

地理學(xué)科是文科學(xué)生感覺難度比較大的科目。一方面自然地理部分知識(shí)思維難度大需要學(xué)生思維清晰，而人文地理與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切需要學(xué)生具備生活常識(shí)、了解時(shí)事熱點(diǎn)；另一方面知識(shí)點(diǎn)細(xì)小、瑣碎，系統(tǒng)性差，不便掌握。

地理全國卷的突出特點(diǎn)是“小切口、大縱深”，出題往往圍繞一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)，層層深入，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握是否準(zhǔn)確，是否能靈活運(yùn)用所學(xué)原理、理論解決實(shí)際問題。這是學(xué)生感覺高考難度大的原因。

針對(duì)地理學(xué)科特點(diǎn)、高考考試動(dòng)向，我們給出的備考建議如下：

1、系統(tǒng)地進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)——重視一輪復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性、以及基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)；二輪專題復(fù)習(xí)，注意知識(shí)的提升、融會(huì)貫通。

2、抓主干知識(shí)、核心理論——體會(huì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、理解規(guī)律理論的精髓。注意自然地理的五大規(guī)律（地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、水運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)作用、地理環(huán)境的整體性）、人文地理的區(qū)位理論（人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸）。

3、關(guān)注每個(gè)知識(shí)細(xì)節(jié)——精講精練，真正弄懂弄通細(xì)小知識(shí)點(diǎn)。

第四篇：2018年高考語文考試大綱解讀

2018年高考語文考試大綱解讀

考試大綱是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，因此高考在進(jìn)行語文復(fù)習(xí)時(shí)首先要了解考試大綱。

2018年高考語文學(xué)科考綱修訂更注重體現(xiàn)語文學(xué)科的基礎(chǔ)性和綜合性，優(yōu)化考查內(nèi)容，調(diào)整選考模塊，全面考查語文能力和人文素養(yǎng)。

突出變化如下：

1、能力目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)科化，注重考查更高層次的思維能力，如鑒賞評(píng)價(jià)能力。解讀：這一改變就意味著試卷會(huì)進(jìn)一步減少記憶背誦類的知識(shí)，增加評(píng)價(jià)鑒賞、分析運(yùn)用類的題目。

任何學(xué)科的知識(shí)都是有能力層級(jí)的，之前的語文考試側(cè)重考查低級(jí)的記憶背誦知識(shí)，但現(xiàn)在的高考開始側(cè)重更高層級(jí)的能力要求。這一改變其實(shí)是緊隨北京高考改革，尤其在北京的模擬考試中，分析理解、評(píng)價(jià)鑒賞、綜合運(yùn)用等高級(jí)能力層級(jí)題目比例大幅度提高。如2016北京海淀一模第5題：下面選自《茶館》的人物對(duì)話體現(xiàn)了“老舍式的幽默”的哪些特點(diǎn)?根據(jù)材料一和材料二 回答。這個(gè)題目就不僅要求學(xué)生能夠在文章中提取老舍幽默的特點(diǎn)，還要求學(xué)生能夠根據(jù)新的文本進(jìn)行分析，用文章的知識(shí)解決文章之外的問題，這種考查運(yùn)用能力的題目比例將極大提高。

2、適度增加閱讀量，考查信息時(shí)代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。

解讀：這也就意味著學(xué)生需要在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀更多的材料、處理更多的信息，然后把這些信息變成答案寫出來。

這個(gè)修改，對(duì)學(xué)生的閱讀速度、閱讀方法都提出了極高的要求。學(xué)生應(yīng)該在普通提高閱讀速度和處理信息的速度的基礎(chǔ)上，根據(jù)材料的特點(diǎn)，采取不同的閱讀方法，高效處理文章信息。其實(shí)提高閱讀量的要求早就在北京卷試題中得到了體現(xiàn)，現(xiàn)在北京卷語文開始的長文本閱讀能夠有長達(dá)3500字的閱讀量，這個(gè)閱讀量至今還是很多學(xué)生的攔路虎。所以考生一定要在平時(shí)鍛煉閱讀方法，做到“速度”和“信息量”的最大化平衡。

3、調(diào)整選考模塊?，F(xiàn)行考試大綱規(guī)定的兩個(gè)選考模塊分別為“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”，要求考生從兩道選考題中選擇一道作答;修訂后的考試大綱取消選考模塊，將“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”均作為必考內(nèi)容。

解讀：原本的“文學(xué)類文本”和“實(shí)用類文本”文本要求考生二選一，大綱修改以后，明確規(guī)定取消選考模塊，將“文學(xué)類文本”和“實(shí)用類文本”均作為必考內(nèi)容。

這一改變并不意味著一張?jiān)嚲碇袝?huì)同時(shí)“文學(xué)類文本”和“實(shí)用類文本”，而是出題隨機(jī)，既可能是“文學(xué)類文本”也可能是“實(shí)用類文本”。這也就意味著學(xué)生在“文學(xué)類文本”和“實(shí)用類文本”不能有偏向，兩種文體都需要熟悉，兩種文體的題目都需要能夠?qū)Ω?，考生不能再像往常一樣專攻一種，不及其余。專家推測(cè)，為了考試的穩(wěn)定性，2018年高考題中，在“小說”和“人物傳記”中選出一篇的可能性極大，至于“文學(xué)類”文本中的散文、記敘文等文體和“實(shí)用類文本”中的新聞通訊、人物訪談、科普文等文體，保險(xiǎn)起見也需要進(jìn)行練習(xí)。另外就題型來說，可能會(huì)根據(jù)能力層級(jí)有所微調(diào)，增加評(píng)價(jià)類和應(yīng)用類題目。

4、在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識(shí)”的考查內(nèi)容。

這一內(nèi)容是語文考試本應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，在前兩年的文言文考試中已經(jīng)有所涉及。今年明確規(guī)定出來，只能說在2018年考試中，古代文化常識(shí)的內(nèi)容將更加突出。文化常識(shí)龐雜，考生應(yīng)該根據(jù)古詩文的文體特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的積累。王力先生的《中國古代文化常識(shí)》可以推薦給各位作為參考材料。

2018年高考語文復(fù)習(xí)建議：

學(xué)科教師只有思想上高度重視以上變化，吃透2018年高考《考試大綱》(修訂版)，才能在有限的時(shí)間內(nèi)針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)應(yīng)考。

1.樹立正確的價(jià)值觀念，重視創(chuàng)新思維訓(xùn)練

文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀的探究題、新材料作文題、任務(wù)型材料作文題都突出體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀的探究題，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，提倡對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力和創(chuàng)新思維能力。

2.強(qiáng)化快速閱讀能力，提升審美鑒賞能力

閱讀速度和閱讀量是衡量學(xué)生語文能力的重要指標(biāo)。文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀均作為必考內(nèi)容，考查將更加全面。同時(shí)考綱還提出要適度增加閱讀量，因此高三學(xué)生在復(fù)習(xí)應(yīng)考中要強(qiáng)化快速閱讀能力，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能快速捕捉中心句或者關(guān)鍵詞。從人才培養(yǎng)的語文綜合素質(zhì)要求看，學(xué)生不光要有語言運(yùn)用能力，以及與此相關(guān)的對(duì)信息篩選的能力、分析問題解決問題能力，也要有審美鑒賞的能力。

3.及時(shí)進(jìn)行梳理，積累古代文化常識(shí)

在“古詩文閱讀”部分增加了“了解并掌握常見的古代文化常識(shí)”的考查內(nèi)容，需要考生在備考階段，積累一定量的關(guān)于古代官職官制、禮儀、稱呼、風(fēng)俗、節(jié)令和科舉考試等相關(guān)知識(shí)。考生可以通過對(duì)文言傳記相關(guān)的常識(shí)進(jìn)行分類整合歸納和熟悉命題思路著手備考。

2018高考語文備考策略

(一)端正心態(tài)，細(xì)水長流。

有不少同學(xué)認(rèn)為語文提高比其他學(xué)科慢。這實(shí)際是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。語文的提高快不快，要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍。如果確定為一星期，那或許不行;但如果確定為一個(gè)月或者一學(xué)期，那就絕對(duì)不比其他功課慢。有些同學(xué)語文成績提高慢的一個(gè)重要原因是在語文上投入的精力與時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他學(xué)科。進(jìn)入高三，這種狀況必須改變，要多給語文一些關(guān)愛，相信它一定會(huì)“投之于木桃，報(bào)之于瓊瑤”。高一高二的語文學(xué)習(xí)主要是打基礎(chǔ)，還沒有真正進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。歷屆高三同學(xué)都有一個(gè)共同體會(huì)：高三的專項(xiàng)復(fù)習(xí)見效最快。同學(xué)們只要認(rèn)真按老師的要求去做，經(jīng)過一段時(shí)間的針對(duì)性極強(qiáng)的專項(xiàng)訓(xùn)練，大家的語文成績一定會(huì)得到明顯的提高。

(二)回歸教材，重視歸納。

教材是教學(xué)的依據(jù)，高考往往選教材中的主干核心知識(shí)作為考查的內(nèi)容，注重知識(shí)的綜合應(yīng)用?？梢哉f，重視教材的復(fù)習(xí)是練“功”，而做精選試題是練“武”，正所謂：練武不練功，到時(shí)一場(chǎng)空。因此，第一輪復(fù)習(xí)一定要立足教材，積累基本功，功到自然成。具體來說，我覺得復(fù)習(xí)教材應(yīng)抓好以下兩方面：

1、文言文、古詩。對(duì)于文言文，要掌握老師點(diǎn)到的實(shí)虛詞、古今異義、詞類活用、通假字;要誦讀并通譯所有文言文，盡最大能力感知文句的節(jié)奏;要熟悉18個(gè)虛詞的一般用法;要背誦并默寫考綱要求的文段。

對(duì)于古詩，要背誦并默寫所有詩歌;要弄清它們的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧。

2、現(xiàn)代文。要重視字詞“音形義”的積累;要梳理文學(xué)常識(shí);要盡量地從結(jié)構(gòu)方面、表現(xiàn)手法方面理解文章;要做寫作方面的積累,如積累精美文段、名篇名人、文學(xué)形象等。

(三)建素材本，走成功路。

語文考試范圍極廣，不可能一蹴，建議大家準(zhǔn)備兩個(gè)本子：一個(gè)是作文素材積累本，一個(gè)是基礎(chǔ)知識(shí)摘錄本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，或在聽老師講課時(shí)，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心，每次模擬考試前都可以看一看，去去心疑，穩(wěn)定心理。這方法如能堅(jiān)持半年，定可提高高考中選擇題的得分。

(四)抓好閱讀，促進(jìn)寫作。

“語文的外延就是生活的外延”，語文復(fù)習(xí)決不能只做題。閱讀是語文學(xué)習(xí)的源頭活水。誰放棄了閱讀誰就放棄了語文。高三時(shí)間寶貴，建議少讀或不讀流行小說、青春小說。不妨讀一些中外名著快讀或?qū)ёx之類的輔導(dǎo)書籍?；蜃x一些淺易英文版世界名著，這樣既學(xué)習(xí)了英語，又了解名著，一舉兩得。建議每天抽20—30分鐘瀏覽報(bào)紙雜志，如《南方周末》《散文》《演講與口才》《雜文選刊》《做人與處事》《格言》《青年文摘》《讀者》《書屋》《讀者俱樂部》等。適當(dāng)做些摘抄，為寫作儲(chǔ)備素材。

寫作素材可以是在社會(huì)上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細(xì)節(jié)，但都必須是能給我們啟發(fā)的，能震撼我們心靈的。(1)它的內(nèi)涵越開放越好，應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰”，能以不同的側(cè)面向我們展示做人的道理，這樣，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，碰上不同的話題卻可用這相同的材料，只需在論述時(shí)，圍繞這材料的和話題吻合的那一側(cè)面展開論述便可。(2)還要注意素材的多樣性，應(yīng)盡可能地涉及不同領(lǐng)域，涉及古今中外，涉及社會(huì)生活的方方面面，(3)還要注意它的新穎、別致，做到 “人無我有”，“人有我新”。當(dāng)這樣的材料準(zhǔn)備到50個(gè)左右，就會(huì)左右逢源、游刃有余。再也不會(huì)怕高考作文了。

堅(jiān)持按一定規(guī)范寫作。應(yīng)至少半月寫一篇習(xí)作，周測(cè)的也好，自己找的也行，但一定按平時(shí)所學(xué)的規(guī)范來，如標(biāo)題如何，開頭怎樣，結(jié)尾怎樣，行文如何等等?？梢哉f，一篇精品，看似妙手偶得，實(shí)則千錘百煉。

第五篇：壓題2008高考考前語文專題講座

With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries.Network information-seeking is an important way for people to search information.However, as there is a mass of information on internet。

2008高考考前語文專題講座

巧奪發(fā)展等級(jí)分

主講：黃岡中學(xué)高級(jí)教師 郭建設(shè)

高考作文的發(fā)展等級(jí)的要求共有四項(xiàng)，分別說明如下：

一、深刻

（透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。）

2008年高考《考試說明》作文發(fā)展等級(jí)考點(diǎn)——“深刻”，列出了三點(diǎn)要求：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)；揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系；觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

如何理解這三點(diǎn)要求？在寫作中如何才能做到使文章深刻呢？

1、透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。這就是說記敘文記的是一個(gè)人、一件事、一個(gè)景物，但不能局限于一個(gè)人、一件事、一個(gè)景物，而要由點(diǎn)到面、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，揭示或印證某一規(guī)律，給人以啟示。做到以小見大，見微知著。議論文更要透過事例論據(jù)揭示事物的本質(zhì)特性。

2、揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系。文章不但要讓讀者知其然，還要讓讀者知其所以然，認(rèn)識(shí)事物的根源，才稱得上深刻透徹。揭示問題產(chǎn)生的原因，就要刨根問底，深究一步。

3、觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用是要求考生在寫議論文時(shí)，觀點(diǎn)不落窠臼，富有新意，讓人讀后眼睛一亮，精神一振，受到啟發(fā)，觸發(fā)深思，文章勝人一籌。

高考作文要考查學(xué)生對(duì)生活中常發(fā)生的一些事件和社會(huì)現(xiàn)象的看法、觀點(diǎn)，自然涉及到考生的辯證思維?？忌挥羞\(yùn)用獨(dú)特的、正確的思維來思考，才能得出新穎別致的觀點(diǎn)來?？忌鷮?duì)生活有獨(dú)特的感悟和思考，對(duì)生活有真情實(shí)感，寫出的作文才有個(gè)性，才是個(gè)性化的作文。所以，備考時(shí)，要重視辯證原理的學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)用辯證思維的方法思考問題，并把這些用于作文實(shí)踐中去。附：滿分作文深刻段2例

深刻段1：是的，科學(xué)是偉大的，它推動(dòng)過也仍在推動(dòng)著人類社會(huì)的發(fā)展，也必將使人類開創(chuàng)新的輝煌。但是，正如一位哲人所說：“科學(xué)可以用來解決問題，但它不能解釋為何要解決問題?！比祟惖陌l(fā)展是立體式的，當(dāng)我們忙于構(gòu)建科學(xué)大廈的時(shí)候，人性的殿堂也早已悄然而興起。當(dāng)我們?yōu)榭茖W(xué)大廈的規(guī)劃絞盡腦汁時(shí)，是否考慮到人性殿堂或許根基不穩(wěn)呢？當(dāng)我們擁了先進(jìn)的科技手段時(shí)，是否想過科學(xué)這把雙刃劍可以披荊斬棘也可以大開殺戒呢？當(dāng)我們拋開林林總總的科技成果不談時(shí)，是否想過到哪里去尋覓人類心靈最終的歸宿呢？

那些在鍵盤上能將貝多芬等世界名家的曲子倒背如流的德國紳士們何以在二次世界大戰(zhàn)中變成了瘋狂的野獸？或許在于他們只重視硬件升級(jí)而忘掉了軟件的設(shè)計(jì)吧。所以，為了讓曾經(jīng)有過的的悲劇不再上演，人類啊，請(qǐng)不要忘記另一半。（《不要忘記那一半》）

深刻段2：天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷；誠信的背囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。

人生之舟，不堪重負(fù)，有棄有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才學(xué)追隨；失去了才學(xué)，有機(jī)敏相跟。但失去了誠信呢？失去誠信，你所擁有的一切：金錢、榮譽(yù)、才學(xué)、機(jī)敏……就不過是水中月，鏡中花，如過眼云煙，終會(huì)隨風(fēng)而逝。（《誠信不可拋》）

二、豐富

（材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。）

“材料豐富”既指議論文中用作論據(jù)的事例和理論，也指記敘類文章中所反映的生活。

“形象豐滿、意境深遠(yuǎn)”主要應(yīng)是指記敘抒情類文章，或是描寫具體逼真，或是敘事曲折有致，或是形象豐滿生動(dòng)，或是象征貼切……總之，需要較好地運(yùn)用形象思維，在作文中把握和表現(xiàn)人、事、物、景的生動(dòng)形象。或是詞語生動(dòng)善于引用名言，或是句式靈活搖曳多姿，或是善于運(yùn)用修辭手法描寫形象，或是文句有意蘊(yùn)富含哲理，或是構(gòu)思有意境，讓人回味無窮。這些都是文章豐富的表現(xiàn)。附：滿分作文豐富段2例

豐富段1：你可以在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉，你也可以在西湖邊聆聽柳浪與黃鶯的對(duì)答；你可以品味“小橋流水人家”，也可以領(lǐng)略“古道西風(fēng)瘦馬”；你可以手持常劍，獨(dú)立朔漠，感受“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲壯，你也可以手握畫筆船頭賞花寫韻，領(lǐng)悟一下“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的閑適。從西域到東海，從朔北到江南，綺麗的風(fēng)光給世界增添一抹耀眼的兩色。

豐富段2：有了它，才有了“君子一言，駟馬難追”的承諾，才有了五關(guān)之前“赤兔胭脂獸”的一騎絕塵，才有了“三分天下有其一”能坐上聚義廳的頭把交椅，將替天行道的大旗扯得迎風(fēng)飄揚(yáng)。因?yàn)檎\信，平遙小城誕生出來的“日升昌”，才將分號(hào)開遍大江南北，將半個(gè)中國的財(cái)富匯集一堂。同樣是因?yàn)橥瑥V大人民群眾的誠信之約，嘉興南湖的微波，井岡山的星火終于匯成滔天巨浪，熊熊烈火，席卷了古老的神州大地，一個(gè)年青政黨走過了八十載的漫漫征程。（《千年的呼喚》）

三、有文采

（詞語生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)。）

語言是文章的外衣，光亮與否，直接影響別人對(duì)你的第一印象。古人云：言之無文，行而不遠(yuǎn)。沒有嫻熟的語言技巧，如同沒有精良的手藝，難以把一塊用事實(shí)與思想凝聚的高級(jí)面料，縫織成一件得體的、漂亮的外衣。只有生動(dòng)形象的語言，才能感染讀者，成為文章的魅力之所在。生動(dòng)形象的語言，表現(xiàn)在寫景時(shí)，繪聲繪色，使人如臨其境；寫人時(shí)，神形畢肖，讓人如見其行；論理時(shí)，亦莊亦諧，準(zhǔn)確鮮明，給人一種內(nèi)在的邏輯力量。

考查滿分作文，其語言有以下幾方面特點(diǎn)：

1、富有個(gè)性。好的文章往往能夠不枝不蔓，充滿想象；一唱三嘆，詩意濃郁，形象含蓄，寓哲理于其中，用詞生動(dòng)，語言暢達(dá)。

2、整散結(jié)合。好文章往往句式變幻多姿，長短句、問句、陳述句相映成趣，語言充滿詩情畫意，感情哀婉纏綿。

3、蘊(yùn)含哲理。

4、旁征博引。附：滿分作文文采段2例

文采段1：心有明燈，便不會(huì)迷路，便可拒絕黑暗、膽怯，擁有一份明朗的心情，一份必勝的信念，一份坦蕩的胸懷……

心有小窗，便有亮麗的陽光進(jìn)來，小酌一些溫暖的故事，便有自由清風(fēng)邀約一些花香或者白云。

心有琴弦，縱然客去茶涼，仍有小曲緩緩響起，仍有滿樹桂花知音而化為酒香。

心有柵欄，然后青藤爬過，那些小秘密點(diǎn)綴其中，像葉片下小憩的蝴蝶，做夢(mèng)一般，只能用花粉形容。

心有玉階，滿階是香囊佩瑤，滿階是錦言妙計(jì)，還有玲瓏小貝和神秘念珠。于是孤獨(dú)不再降臨，花瓶不再寂寞。

心有圣殿，供奉著高貴，尊嚴(yán)、善良、理想和追求……

這都是些美麗的神靈。由此，而不可侵犯；由此，而擁有世界和自己。（《心有明燈》）

文采段2：一只青鳥歡呼著從窗前掠過，將音樂從天堂帶來，顆顆灑落，珍珠般清脆。

恍惚中，有人拔劍而長歌“我輩豈是蓬蒿人”，大笑而去，順滾滾東逝長江，穿巴峽巫峽，過洞庭揚(yáng)州；醉酒入長安，揮毫金鑾殿上，故作狂態(tài)，國舅磨墨，力士脫靴，嘲盡天下豪貴；云游九州，望川而吟銀河飛流，憑吊滄浪，偕友共舉杯盞，不舍孤帆萬里，痛哭晁卿……

李白，自九天而來，飛流直下，豪情萬丈，仗詩行遍天下，演繹了一幅魂麗多彩的人生畫卷。（《生命是一種責(zé)任》）

四、有創(chuàng)新

（見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。）

創(chuàng)新體現(xiàn)了時(shí)代特征，素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力?！坝袆?chuàng)新”具體體現(xiàn)在“見解”上就是“新穎”，也就是指在認(rèn)識(shí)同一個(gè)問題上，能見人所未見，道人所未道，提出與眾不同的見解或?qū)δ承┯^念看法有根據(jù)地翻出新意，不隨眾從俗。體現(xiàn)在“材料”上就是“新鮮”，所謂“新鮮”就是指材料是自己獨(dú)立開掘出來的，尚未給別人咀嚼賞鑒過的，這樣的材料或是自己親身的閱歷、獨(dú)到的體驗(yàn)，或是自己從別人的原作中征引過來的，或者是新近發(fā)生的、人們尚未來得及深入思考的社會(huì)現(xiàn)象、問題等。體現(xiàn)在“構(gòu)思”上就是“新巧”，就是指行文搖曳多姿而引人入勝：如記敘文構(gòu)思，開篇設(shè)置懸念，結(jié)尾出乎意料，又合乎情理，行文過程能舒緩有致，一波三折等；議論文要善于運(yùn)用比較藝術(shù)的論證方法，如比喻論證、類比論證、引申論證等，并且虛實(shí)結(jié)合，正反對(duì)照映襯，都可以為作文增添亮色。體現(xiàn)在“推理想像”上就是獨(dú)到，有“個(gè)性”，就是考生能根據(jù)題意，調(diào)動(dòng)自己已掌握的事理或體驗(yàn)而生發(fā)出人們多考慮不到的新的更有價(jià)值的事理；或是考生能反映自己的真實(shí)而新穎的思考與感受，不給人以生搬硬套或亦步亦趨之感。其實(shí)，創(chuàng)新就是突破一些“框框”“套路”，讓人眼睛為之一亮，面貌為之一新。當(dāng)然，考場(chǎng)作文求創(chuàng)新必須在審準(zhǔn)題意的條件下進(jìn)行，不能不顧作文條件的限制肆意求創(chuàng)新，或者是不顧一切地胡編亂造。附：滿分作文創(chuàng)新段2例

創(chuàng)新段1：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！迸笥眩憧稍I(lǐng)略過這瀑布的奇觀？每每置身于此，我總是魂悸魄動(dòng)，心神飛越，驚嘆這水流的杰作！驚嘆這大自然的威力！我曾親眼目睹了那靜水一潭，泛著綠，吐著沫，散發(fā)著令人窒息的腐臭，禁不住為這水的死寂而深深地慨嘆！

朋友，你可曾關(guān)注過飛馳的車輪，轉(zhuǎn)動(dòng)的軸承，它們熠著光，閃著彩，輝映出一幅絢麗的畫卷！你可曾注意到那成堆的鋼鐵，在靜默里銹跡斑斑……

“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！蔽以恢挂淮蔚貎A倒在一位偉人對(duì)梅花的歌贊面前，啊，請(qǐng)你瞇上眼睛去想象吧，那是一幅怎樣動(dòng)人魂魄的畫面！可你再看那些溫室里的花木嬌嫩羸弱，一見風(fēng)寒便蔫頭耷腦，花敗葉殘！啊，一個(gè)永恒的旋律：鍛煉——健康——生命力，訇然回響在天地之間?。ā队篮愕男伞罚?/p>

創(chuàng)新段2：有一位詩人說過：“夢(mèng)里走了許多路，醒來還是在床上?！彼蜗蟮馗嬖V了我們一個(gè)道理，人不能躺在夢(mèng)幻式的理想中生活。是的，人不僅要有理想，還要大膽幻想，但更要努力去做。在理想中躺著等待新的開始，結(jié)果不僅遙遙無期，甚至連已經(jīng)擁有的也會(huì)失去。（《人不能躺在理想中生活》）

一、定格

我們堅(jiān)決反對(duì)寫作中的“模式化”傾向和“八股腔”，但是，在高考作文的應(yīng)試訓(xùn)練中，設(shè)計(jì)若干套路，精選巧練，以備高考之需，應(yīng)是事半功倍的明智之舉。我們把這種方法叫做“定格”。

如：

1、思考感悟法。作文要寫得深刻，源于認(rèn)識(shí)的深刻，認(rèn)識(shí)的深刻，依賴思考的不斷深入，并有所感悟。深入思考方法有三：

其一，由此及彼。如：《鄒忌諷齊王納諫》一文中，鄒忌由自己“比美”受蔽，聯(lián)想到齊王“施政”受蔽，進(jìn)而諷諫齊王，成就千古名篇。

其二，由表及里。如《白毛女》創(chuàng)作主題的演化過程：反迷信——反迷信、反封建——舊社會(huì)把人變成鬼，新社會(huì)把鬼變成人。

其三，由個(gè)別到一般。如王羲之《蘭亭集序》由眼前景引發(fā)對(duì)宇宙、對(duì)人生的思考感悟?！纠摹?/p>

溫暖人間 吉林考生

在茫茫人海間，與我們認(rèn)識(shí)的人很少。但無論熟悉還是陌生，總會(huì)有“幫助”溫暖我們的心。對(duì)親人的幫助，是相濡以沫的支持與關(guān)愛；對(duì)朋友的幫助，是心有靈犀的默契和配合；對(duì)路人的幫助，是細(xì)致入微的關(guān)懷和一聲鼓勵(lì)、一個(gè)攙扶。

幫助無處不在，它浸透在我們周圍的空氣中，變成呼吸的氧氣，支持著我們的生命。

文壇巨匠巴金曾說：“我的生活目標(biāo)，無一不是在幫助別人，使每一個(gè)人都得著春天，每顆心都得著光明，每個(gè)人的生活都得著幸福，每個(gè)人的發(fā)展都得著自由?！边@個(gè)用《家》《春》《秋》等著作慰藉于苦難中向往和平的人們的作家，唯一的生活目標(biāo)是幫助別人——不管是用充滿愛意的文字，還是用愛心行動(dòng)，確實(shí)給在寒夜中前行的人帶來溫暖和光明。

一生都在幫助別人的人，會(huì)得到人們的尊重和熱愛，就像巴金留給人們的精神財(cái)富將被永遠(yuǎn)銘記一樣。而“幫助”也成為人們前進(jìn)的燈塔，為更多需要幫助的人帶去溫暖，并讓溫暖這顆火種撒滿人間，點(diǎn)燃社會(huì)的每個(gè)角落。

幫助同時(shí)是互助，只有相互幫助才會(huì)更加長久。就像患白血病的女孩把錢捐給輟學(xué)的兒童后所說的那樣：“別人幫助了我，我也要將這份溫暖傳遞給他人。向每一個(gè)處于危難中的人伸出援手，這個(gè)世界才會(huì)成為愛的海洋?！?/p>

不知道叢飛在地下是否仍在不斷幫助別人，但我知道，他其實(shí)是懷著失望、無奈死去的。受到他幫助的人絲毫沒有感謝之心，反而用所謂“怕丟面子”拒絕去探望重病中的叢飛。人心冷漠至此，實(shí)在是社會(huì)的悲哀。當(dāng)他們拿到那一筆筆捐款時(shí)，他們的心難道沒有一絲顫動(dòng)？他們的靈魂難道沒有受到一次次強(qiáng)有力的撞擊，讓自己被麻醉的神經(jīng)變得清醒，從而學(xué)會(huì)感恩？

但愿這種讓“壯士扼腕”的事情不再發(fā)生，我們永遠(yuǎn)也不愿看到叢飛眼角那滴英雄淚。

林清玄曾說：“雪，冷而清明，純凈優(yōu)美，在某一個(gè)層次上，像極了我們的心?！倍皫椭笔俏覀冃撵`最單純、最明亮的底色。是幫助，為饑寒交迫的人們送去冬日里的溫暖陽光；是幫助，讓瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；是幫助，讓在黑暗襲來時(shí)孤苦無依的人有耐心期待光明。

讓我們盡情吞吐這種生命的氧分，即使風(fēng)沙侵襲，我們的人間依然溫暖如春。【點(diǎn)評(píng)】

這是一篇才、學(xué)、識(shí)俱佳的好文章。作者亮出“幫助無處不在……支持著我們的生命”這一觀點(diǎn)后，先選文學(xué)巨匠巴金的事例入文，表達(dá)了幫助會(huì)“給在寒夜中前行的人帶來溫暖和光明”的分論點(diǎn)；接著遞進(jìn)一層談“幫助同時(shí)是互助”，并讓一正一反兩個(gè)例子形成對(duì)比，有力地突出了“只有相互幫助才會(huì)更加長久”，抨擊了那些忘恩負(fù)義者的卑劣；篇末引用林清玄的名言，針對(duì)“幫助”的價(jià)值反復(fù)詠嘆，呼應(yīng)開篇并深化了全文主旨。

文章中心明確，筆端常含情感；合理運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，行文富于表現(xiàn)力和感染力。

2、以退為進(jìn)法。先反向蓄勢(shì)，把感情或情節(jié)或氣勢(shì)推向高潮，再逆向回跌，使文章跌宕起伏，引人入勝。關(guān)鍵是轉(zhuǎn)換處要恰當(dāng)，不管是先抑后揚(yáng)還是先揚(yáng)后抑，要在高潮處逆轉(zhuǎn)。【例文】

移植記憶≠獲取能力

湖南考生

“唉！”我“啪”的一聲合上厚厚的《唐詩三百首》，“真難背！”我邊揉揉太陽穴，邊閉上眼睛默想著，“如果能把記憶移植該多好，那我便可以一瞬間就滿腹詩書，下筆有神了?！?/p>

“對(duì)，不是剛有科學(xué)家宣稱給動(dòng)物移植記憶成功了嗎？那人類的記憶移植不是也指日可待嗎？”我興奮地遐想著。

假如真的可以給我移植記憶，我便先移植文學(xué)家的腦中物質(zhì)。于是，我便可看大漠孤煙，江南風(fēng)物；賞高山流水，小橋人家，盡覽人間萬象，百姓生活；遍嘗世事沉浮，天地滄桑。我便可以不翻書頁，不動(dòng)筆墨，數(shù)秒之內(nèi)接受他人一生汲取的無窮文史營養(yǎng)。于是，無需時(shí)光倒流，我便可走馬塞上，看楚漢交兵，金戈鐵馬；無需程門立雪，便可聆聽名師諄諄教誨，耳提面命。于是，我也可“落筆驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”。

假如真的可以這樣，我還想移植政治家、軍事家的“記憶庫”。從此，我可以指點(diǎn)江山，評(píng)論天下，揮灑筆墨，笑對(duì)政治風(fēng)云，或者，我便可親領(lǐng)雄兵百萬，做一回“近百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取”的韓信。

“哈哈哈……”我得意地笑了，下意識(shí)攥緊了拳頭，仿佛真已成了一代英豪可賑平民，造福蒼生。我不由摸出《三國演義》，想翻出關(guān)于諸葛亮的幾章，嘲笑最終落得五丈原一夜秋風(fēng)的他?！澳悴皇侵煳牡乩恚瑫躁庩柶骈T嗎？看我日后移植記憶，強(qiáng)你百倍！”

忽然，我翻到舌戰(zhàn)群儒一段，見到孔明斥責(zé)儒生的一句：“汝輩專工翰墨，惟務(wù)雕蟲。青春作賦，皓首窮經(jīng)，下筆能有千言，胸中實(shí)無一策！”我猛然驚醒了。

是啊，我得到的是他人記憶的知識(shí)，卻沒有獲取實(shí)踐的能力。我背下唐詩宋詞，就真能比肩李杜、力扛蘇辛嗎？我背了《孫子兵法》，就不會(huì)如趙括一般只知紙上談兵嗎？我記憶歷史興衰、成敗得失，便能在治國治軍時(shí)游刃有余嗎？移植記憶真能讓我獲取能力嗎？

不！不可能！即使記憶真可移植，我也只能獲得他人的知識(shí)，而無法增益自己的能力，只會(huì)像諸葛亮蔑視的滿腦知識(shí)卻無法運(yùn)用的迂腐儒生一般，胸?zé)o一策，即便我靠記憶日后混過了考試，也不可能提高素質(zhì)！我懂了。

知識(shí)，可以記憶，或許還可移植。

能力，只可實(shí)踐培養(yǎng)不要妄想憑空“嫁接”！

3、虛實(shí)轉(zhuǎn)化法。有時(shí)，題目是虛擬的、隱寓的，可以把虛擬的東西寫得真實(shí)、可信，使她隱寓的道理看得見，摸得著。如1999年高考題“假如記憶可以移植”，2001年高考題“誠信背囊”的材料，都可以寫實(shí)寫真。有的題目，材料是現(xiàn)實(shí)生活中具體的人、事、景、物等，我們卻能創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用隱寓、象征等手法來虛寫。寫景，可以借助于非眼前的虛景——過去的景、未來的景、心中的景——來反映眼前實(shí)景；寫人，可以借助于非真實(shí)的人物——雜取合成的，虛擬創(chuàng)造的，比喻的，象征的等——來表現(xiàn)真實(shí)的人生；記事，可以借助于非現(xiàn)實(shí)的事情——假設(shè)的，夢(mèng)幻的，虛構(gòu)的等——來反映真情實(shí)事；說理，可以借助于“形象”的塑造——人類社會(huì)的，自然界的——來傳達(dá)邏輯的力量。虛題實(shí)寫，實(shí)題虛做，思路就活了?！纠摹?/p>

穿越百年的芬芳記憶

吉林考生

“你是誰，讀者，百年之后讀著我的詩？”一個(gè)頭纏白布、身著素衣的老者向我走來，默默微笑著，“我無法從春天的財(cái)富里為你送來一朵鮮花，無法從遠(yuǎn)方的云彩里為你送來一縷金霞，打開門向四周看看，從繁花盛開的園里采擷百年前消失的鮮花的芬芳記憶，讓歡愉的聲音穿越百年時(shí)光……”

泰戈?duì)柧瓦@樣一步一步向我走近，在我的耳邊低語，告訴我奉獻(xiàn)的美麗——它如一抹春日的陽光，親吻著每一個(gè)生靈。

在熹微的晨光里，葉兒輕輕晃動(dòng)，飄搖在秋風(fēng)里?！奥淙~在泥土里迷失自己的時(shí)候，才融入到森林的生命里去了?！蹦阏f著，用手托住一片黃葉。葉兒一生的意義便在于此，在深秋晚風(fēng)中，用一種輝煌的告別方式來終結(jié)自己的生命，為大地奉獻(xiàn)自己微薄的力量。零落成泥，不奢求什么回報(bào)，它只是記住了大地對(duì)它的哺育之恩，也渴望用自己的生命予以報(bào)答。正因?yàn)槿绱耍~子才得到了永生，飄散在詩人纏綿的筆墨里，一幅幅書卷里……

秋日的凄涼過去，是春日的繁花似錦。那枝頭含苞的花蕾，抑或?qū)訉尤~片之間的花蕊，一團(tuán)團(tuán)一簇簇，競(jìng)相爭(zhēng)艷著?！澳嗤溜柺芪廴?，卻以花朵作為回報(bào)?！蹦阕屛遗跻慌魍?，我聞到了泥土里散發(fā)的陣陣幽香。

土壤雖忍受著人們的摒棄，卻毫無怨言，經(jīng)歷雨滴的拍打，冷風(fēng)的肆虐，終于在和煦的春風(fēng)里，吐納一地的芬芳，在人們的心頭彈奏著潺潺的樂章。也許，世間某些外表丑陋不堪的事物，它們也一直在默默奉獻(xiàn)著，一直在為世間的美好而努力著。

“生命是上帝賦予的，我們唯有獻(xiàn)出它時(shí)，才真正擁有它?！蹦阋琅f微笑著，向我講述永恒的真諦。是不是世間萬物亦如此？我們來到這個(gè)世界上，一無所有，只有在學(xué)會(huì)付出之后，才能夠得到回報(bào)；予人方便之后，才能夠予己方便。只有以一顆真誠的心為他人奉獻(xiàn)的時(shí)候，我們才會(huì)收獲——收獲喜悅與幸福，也收獲他人的付出。此時(shí)，我們才能擁有一份厚重的生命，才真正擁有了它，不是嗎？

流連在繁花盛開的院落里，我采擷了一朵在奉獻(xiàn)的雨露滋潤下盛開的花朵，嬌艷異常，我輕輕一嗅，聞到了鮮花的芬芳記憶，在一位老者的笑容里，穿越百年時(shí)光…… 【點(diǎn)評(píng)】

此文很有品位，其品位得自知識(shí)的積累和文化的熏陶。作者充分發(fā)揮熟讀泰戈?duì)柕膬?yōu)勢(shì)，借助穿越時(shí)空、與大詩人對(duì)話的形式，表達(dá)了自己對(duì)奉獻(xiàn)、對(duì)感恩的詩意理解。文中贊葉兒，嘆泥土，目的都是為了說人生，為了闡明“只有以一顆真誠的心為他人奉獻(xiàn)的時(shí)候，我們才會(huì)收獲——收獲喜悅與幸福，也收獲他人的付出”。

在大量平鋪直敘、少有意蘊(yùn)的考場(chǎng)作文中偶然讀到這么一首清純自然、文字靈動(dòng)的散文詩，就像酷暑天里忽然感受陣陣涼風(fēng)，那種感覺痛快舒暢，精神陡然振作的閱卷教師，怎么會(huì)不打出高分呢？

4、聯(lián)想求新法。為了避免內(nèi)容單調(diào)或者為了打開思路，可以運(yùn)用聯(lián)想的方法，由此及彼，發(fā)散思維，尋找新意。聯(lián)想的方式有相關(guān)聯(lián)想，相似聯(lián)想，相反聯(lián)想。通過聯(lián)想，可以“思接千載，視通萬里”，作為一種創(chuàng)新突破的手段，當(dāng)然有著明顯的效果?！纠摹?/p>

磚的聯(lián)想 河北 張志國

我們?cè)谏钪兴佑|到的東西，沒有比磚更普通的了。然而，就是這極普通的東西，卻能引發(fā)人們諸多思考。

請(qǐng)你仔細(xì)端詳端詳它們吧，那一塊塊磚，長24厘米，寬12厘米，厚6厘米，每一塊磚都符合這統(tǒng)一規(guī)格，誰也不旁逸斜出。那些奇形怪狀不合尺寸的磚只能被棄置不用。其實(shí)，人也有類似的特點(diǎn)，我們的社會(huì)成員也應(yīng)該符合一定的規(guī)范。“離婁之明，公輸子，不以規(guī)矩，不能成方員（同?圓?）?！蔽覀儜?yīng)有“共性”，只有這樣，才能凝聚成一個(gè)有生命的群體。如果我們每個(gè)人都過分強(qiáng)調(diào)“個(gè)性”，我行我素，不遵守社會(huì)公德，不遵守規(guī)章制度、法律法規(guī)，那我們的社會(huì)必將一片混亂。誰要求絕對(duì)自由，誰就沒有真正的自由。那些過分強(qiáng)調(diào)自我的人，只能成為奇形怪狀的磚而被扔進(jìn)垃圾堆。

磚很硬，壘進(jìn)高樓大廈也不會(huì)被壓碎，經(jīng)過風(fēng)吹雨打也不變形。磚真是太硬了！硬意味著啥？志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食，這難道不是硬嗎？蘇武北海牧羊不辱使命，文天祥為民族利益寧死不屈，這難道不是硬嗎？朱自清先生寧愿餓死也不吃美國的救濟(jì)糧，聞一多先生面對(duì)國民黨特務(wù)的槍口慷慨陳辭，這難道不是硬嗎？“富貴不能淫，威武不能屈”，這就是中國的脊梁。

磚的敬業(yè)精神也是值得稱道的。你把它用在哪兒，它都忠于職守。不是嗎？那些被用于高樓之巔的磚何曾炫耀？那些被壘在茅廁的磚又有何怨言？它們安于本職工作，默默無聞，為集體、為社會(huì)貢獻(xiàn)出一切。多么崇高，多么偉大！如果我們每個(gè)人都能像磚那樣做好本職工作，我們的社會(huì)不是會(huì)更美好嗎？

看著這極普通的磚，我想得更遠(yuǎn)了。請(qǐng)注意，那么硬的磚，原來不過是泥土和沙子混合制成磚坯，經(jīng)過煅燒而制成的。廉價(jià)的泥土和沙子經(jīng)過“煉獄”，才有了今天的輝煌，才有了現(xiàn)在的價(jià)值。人呢，難道我們不應(yīng)該投身到社會(huì)的大熔爐里去接受鍛煉，改造自己，發(fā)展自己?jiǎn)?？我想，只有那樣，我們才?huì)成為真正有用的人才。我們青年學(xué)生更應(yīng)如此。我們要想將來為社會(huì)主義大廈添磚加瓦。那么現(xiàn)在就必須自覺地、積極地鍛煉自己，在實(shí)踐中經(jīng)受考驗(yàn)，增長聰明才智，成就勇敢頑強(qiáng)的性格。

是啊，磚是極普通、極平凡的，可磚又是偉大的。這平凡之中的偉大，才是真正的偉大?。≡肝覀兌汲蔀榉椒秸?、擲地有聲、經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的磚吧！

5、質(zhì)疑辯駁法。議論文的創(chuàng)新主要是觀念的創(chuàng)新。觀念的創(chuàng)新往往是從質(zhì)疑開始的。對(duì)生活，對(duì)社會(huì)，對(duì)書本，都要能發(fā)現(xiàn)和提出疑問。質(zhì)疑可以從四個(gè)方面進(jìn)行：質(zhì)以背景，質(zhì)以事實(shí)，質(zhì)以事理，質(zhì)以異議。質(zhì)疑的手法，一是反彈琵琶，二是轉(zhuǎn)換角度，三是開拓視野，四是綜合思考。

6、誤會(huì)巧合法。通過偶然事件的巧合，造成一種喜劇效果。如果是由于信息隔絕，造成誤解和錯(cuò)覺來推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，就是誤會(huì)法。運(yùn)用誤會(huì)或巧合，可造成波瀾，使文章曲折動(dòng)人。

7、眾星捧月法。“眾星”指多個(gè)材料，“捧月”指表現(xiàn)主題。材料豐富，文字則力求簡(jiǎn)省。

8、列舉點(diǎn)擊法。這是以材料豐富取勝的議論型文章的寫法，事例敘述應(yīng)精要，道理揭示要干脆。

9、蒙太奇組接法。選取不同側(cè)面的幾個(gè)鏡頭，像電影鏡頭的剪接一樣，組合方式靈活多樣，這樣構(gòu)思，往往會(huì)使文章?lián)u曳多姿，引人入勝。

10、舊料新作之法。我們平時(shí)作文寫過了很多題材，讀書更是了解了很多感人至深的故事，考試時(shí)不妨加以變通使用，既節(jié)省了時(shí)間和精力，更因?yàn)椴牧鲜煜?，利于把握。?dāng)然，套作別人的，要避免被認(rèn)為是抄襲。要用到下面要講的“變格”之法。

諸如此類，設(shè)計(jì)種種模式，平時(shí)練熟幾種，考試時(shí)根據(jù)題目和材料，選用其一，駕輕就熟，總比茫無頭緒，臨場(chǎng)苦索強(qiáng)得多。

二、變格

平時(shí)寫過的材料，都是知識(shí)，都是積累，如果只用一次就丟掉了，每次作文都要重起爐灶，那是極大的浪費(fèi)。學(xué)會(huì)變格，考試時(shí)完全可以把以前寫過的比較得意的題材，按照考試題目的要求進(jìn)行改組和整合，重新組成一篇文章，這比起考場(chǎng)上“臨時(shí)抱佛腳”，重新來過，顯然是事半功倍的事情。這種利用舊作應(yīng)考的技能就是變格。

變格有多種方法，如：

1、變換主題。

2、變換角度。

3、變換手法。

4、變換重點(diǎn)。

5、變換結(jié)構(gòu)。

等等?！纠摹?『變格前』

燙發(fā)傷身

湖北省葛洲壩高級(jí)中學(xué) 彭敏

為了早上梳頭簡(jiǎn)單，也為了趕潮流，我打算去做離子燙。經(jīng)過我的一番口舌之爭(zhēng)，媽媽終于同意了，并且非常支持。

在我想象中，拉直的頭發(fā)應(yīng)該特別直，看起來像瀑布一樣。抱著激動(dòng)、興奮的心情，我踏進(jìn)了理發(fā)廳。頭發(fā)經(jīng)過三個(gè)小時(shí)的磨難后，我以為，成了瀑布，順滑地淌在我的肩上，發(fā)梢也挺直的?？勺屑?xì)一看，卻彎得特別畸形。心情一落千丈，沒辦法只好再做一遍。經(jīng)過幾天不洗頭，彎得特別畸形的頭發(fā)復(fù)原了！

但是，有些事情怕是不能復(fù)原了！

人類冷酷地想出一些稀奇古怪的方法來讓人長高，變瘦。有一種切骨拉長的方法。把骨頭切斷，然后用板固定，留下空隙，經(jīng)過時(shí)間的推移，讓骨頭自己長全。許多年青人為了自己的身高，冒險(xiǎn)選擇了它，但最終他們殘廢了，成了不能走路的人。

自然美才是純潔的、清純的。當(dāng)你刻意去修飾，想讓它更完美時(shí)，卻傷害了它，它反而沒有以前那么美了。

我們心靈潔白無瑕，充滿光彩。為什么不順應(yīng)自然去純潔我們的心靈？

自然總是美，莫讓修飾成傷害?！鹤兏窈蟆?/p>

燙發(fā)傷心

美發(fā)廳，窗明幾凈。

我美滋滋地坐在寬大的鏡子面前，享受著美發(fā)師的服務(wù)。

美發(fā)師修長的手指將我的頭發(fā)一縷縷挑起，然后如變戲法式地用一種夾子鉗好?？粗庆`巧的手在我的頭上舞蹈，我不由自主地笑了。

這么美好的事情，媽媽還反對(duì)。美發(fā)師那高超的技藝，讓我感到了靈動(dòng)之美；離子燙后的的頭發(fā)順直如瀑，摸著多舒服呀；大街上少女那飄逸的直發(fā)，多時(shí)尚！可是媽媽偏說燙發(fā)是對(duì)頭發(fā)自然美的破壞，既損壞發(fā)質(zhì)，人還得受幾個(gè)小時(shí)的罪——媽媽的原話是“累在女兒身，傷在母親心”！

“小姐，感覺怎樣？” 美發(fā)師的發(fā)問打斷了我的思緒?！昂芎?。”我微笑地說。

說也奇怪，這聲“很好”之后，怎么覺得不很好了，漸漸地感到頭發(fā)，不，是整個(gè)頭被一種力量牽拉著往下墜，頭很重，人有些發(fā)暈。

“當(dāng)滿頭都是各種夾子的時(shí)候，你的頭會(huì)很難受的?！眿寢尩脑捲谖业亩皂懫??！皼]事。不經(jīng)歷風(fēng)雨如何見彩虹呀?！蔽以谛睦锬貙?duì)自己說，“堅(jiān)持，那飄逸的秀發(fā)就在眼前。”

“小姐，這邊請(qǐng)?！蔽冶灰揭粋€(gè)巨大的“螃蟹”下面，若干個(gè)大“爪子” 在我的頭上舞動(dòng)著，似乎在尋找著最佳角度，我卻仿佛覺得它要如同老鷹抓小雞般把我拎走，一陣心悸。好在那“爪子”很快安定下來了，剛想喘口氣，巨大的光芒和一股熱浪從頭頂傾瀉而下，我趕緊閉上雙眼。

熱！汗水開始從頭上滲出，順勢(shì)流淌下來。雖然有美發(fā)師在一旁幫忙，雖然有我一雙手不停地擦拭，汗水，不，也許還混有些藥水的液體在不停地流淌。一會(huì)兒，周身發(fā)熱，感到全身有無數(shù)個(gè)小蟲子在蠕動(dòng)，難受極了。唉，難怪媽媽說燙發(fā)加熱時(shí)人如在烤箱，我真是自找罪受。“哎呀！好燙呀！能不能把溫度降低些？”“小姐，溫度保證效果。堅(jiān)持，還有一會(huì)兒?！薄翱伞毕氲侥敲利惖捻槹l(fā)，我閉住了嘴。

也不知過了幾個(gè)“一會(huì)兒”，那炙烤終于結(jié)束了。我以為我從此“解放”了，誰知還要等待頭發(fā)自然涼。頂著重重的頭，我堅(jiān)持著，心中那份美麗在召喚著我。

終于，期盼的模樣出現(xiàn)在寬大的鏡子中：柔亮的黑發(fā)順滑地淌在肩上，如瀑布一般，輕輕一擺，長發(fā)飄逸，如洗發(fā)水的廣告。也正是這一飄，我發(fā)現(xiàn)發(fā)梢有些許彎曲，一種畸形的丑陋。美發(fā)師誠懇道歉，告訴我唯一解決的辦法是重做?！疤彀。€要再煎熬四個(gè)小時(shí)！”我落荒而逃。

撫摸著并不如意的頭發(fā)，回想著媽媽話“累在女兒身，傷在母親心”！

“爭(zhēng)著去受累”的我，是心甘情愿的——自作自受！

但是，頭發(fā)何罪！母親何苦！

我們爭(zhēng)做某件事時(shí)，千萬不要扭曲事物的本性；否則，還會(huì)傷害他人的心?！驹u(píng)點(diǎn)】

變格前后的文章有其共同的內(nèi)容：為趕潮流，爭(zhēng)著去做離子燙，但燙發(fā)效果卻不理想，從中生出感慨。

變格前后的文章有其明顯的不同之處：

立意角度。變格前的主旨是“熱愛自然”；變格后的主旨是“愛物及人”?！稜C發(fā)傷身》是“人與自然”這樣一個(gè)常見話題，而《燙發(fā)傷心》則在“爭(zhēng)”（與媽媽的口舌之爭(zhēng)）和“燙”（四個(gè)小時(shí)的煎熬）中，有了一個(gè)“爭(zhēng)著去受罪”這樣的立意，筆鋒指向現(xiàn)代人生活中某些令人深思的問題。

表達(dá)方式。《燙發(fā)傷身》以議論為主，由淺而深地展開議論。而《燙發(fā)傷心》則以敘述為主要表達(dá)方式，以燙發(fā)過程為主線，將與媽媽的口舌之爭(zhēng)穿插其中。立體交叉，跌宕起伏。

點(diǎn)化提升?！稜C發(fā)傷心》未在“我”的失落中打住，還以問句“頭發(fā)何罪” “母親何苦”來提升主題，卻引而不發(fā)，將余味和聯(lián)想都留給了讀者。

寫作中同一個(gè)材料，不同的眼光會(huì)有不同的思想?！鹤兏袂啊?/p>

追尋龍門夢(mèng)

（河南省周口市“鯉魚跳龍門”話題）

我是大海里的一條平凡的鯉魚，我從小有一個(gè)非凡的夢(mèng)想：跳躍龍門，博擊長空……

我猶豫了，我彷徨了，望著來回嬉戲的同類，他們無憂無慮、悠哉游哉。像他們一樣游來游去，庸碌一生嗎？不能，我不安的靈魂告訴我，不能放棄心中的夢(mèng)，要奮斗，要努力，為了藍(lán)天的召喚，為了自己的生命不再平庸。

……

烏龜?shù)某靶ξ也恍家活櫋?/p>

長者的勸說我婉言謝絕。

我繼續(xù)我艱難的跋涉。我一定要打破那個(gè)無法企及的神話，長空的召喚堅(jiān)定著我的信念，信念激勵(lì)著我不言放棄。

……我全身心地游著，奮力地游著。

我一躍而起，驚起丈高的浪花……

我變成了一條龍，騰飛于天際…… 『變格后』

迎風(fēng)奔向龍門

我有一個(gè)與生俱來的理想，一個(gè)隨年齡與日俱增的理想：跳躍龍門。

……

“喂，傻瓜，別瞎忙了，龍門高大險(xiǎn)峻，你又是那么渺小，躍過龍門，只不過是個(gè)無法企及的神話?！睘觚?shù)某爸S，我毫不理會(huì)，因?yàn)槲蚁嘈抛约旱臐撃堋?/p>

但是，我也有過猶豫，有過彷徨。

“寶貝，別妄想了，我活這么大歲數(shù)，就從沒見過有誰能跳過龍門，不要拿自己的生命開玩笑啊?！蔽覀兊拈L者語重心長的說。

“朋友，安分守己，聽從命運(yùn)的安排吧！我們?cè)谒衼砘劓覒?，?yōu)哉游哉，其樂無窮啊?！眱簳r(shí)的伙伴們真誠地勸說我。

“孩子，太可怕了，那簡(jiǎn)直是一場(chǎng)噩夢(mèng)?！币晃恍掖嬲咝挠杏嗉碌孛枋瞿且环榫?。原來，最近又有一批鯉魚試圖躍過龍門，但卻在一剎那間從這個(gè)世界消失，只留下一片血肉模糊。

走自己的路還是聽從別人的勸告？

相信自己還是相信別人？

這時(shí)，一位“另類”魚專程來看望我。他的原籍在洞庭，他給我講了一個(gè)“形容枯槁”的詩人“行吟澤畔”的故事，那可敬的瘦詩人為了追求自己的理想，謝絕了漁夫“隨其流而揚(yáng)其波”的勸告，矢志不渝，“九死未悔”。

感謝“另類”魚的點(diǎn)化，感謝那位“九死未悔”的詩人……

我變成了一條龍，騰飛于天際！[評(píng)點(diǎn)]

此文與上文都是以“鯉魚跳龍門”的神話傳說作素材，都寫了一尾普通的鯉魚為了成龍飛翔，克服困難，排除干擾，刻苦鍛煉，最終實(shí)現(xiàn)理想的故事。但此文是上文的變格。它的出彩點(diǎn)就是從上文的材料“變”出新的主旨。

1、針對(duì)不同話題，突出材料的不同屬性。上文是平時(shí)考試中以“信念”為話題寫成的，突出了信念在實(shí)現(xiàn)理想過程中的重要作用；此文是按2004的作文話題改造出來的，著重表現(xiàn)了這樣一個(gè)主題：選定了正確的人生道路，就要相信自己，堅(jiān)毅不拔，奮勇向前；對(duì)于別人的勸告，聽從與否，要看是否有助于自己走好人生之路，是否有利于自己理想的實(shí)現(xiàn)。這是對(duì)“一料多性”的巧妙利用。

2、根據(jù)題旨需要，改變?cè)斅院蛿⑹龇绞健４宋穆匀チ松衔哪承┍憩F(xiàn)信念的段落和句子，詳寫了能表現(xiàn)“相信自己與相信別人”這個(gè)話題的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，比如烏龜?shù)某爸S和“長者”關(guān)切的勸說，還增添了“原籍洞庭”的“另類魚”的婉轉(zhuǎn)激勵(lì)。另外，將原文二、三自然段“我”的直接敘述，變?yōu)椤靶掖嬲摺焙汀盎锇椤钡膭裾f，也有力地表現(xiàn)了題旨。

3、體現(xiàn)題旨的句子在行文中反復(fù)出現(xiàn)，前后呼應(yīng)，貫穿始末。像刻苦練習(xí)，廣泛求教等段后的“我相信自己……”，像聽了好心魚主觀上出于好心的勸阻后的兩句（獨(dú)句成段）心理獨(dú)白，反復(fù)點(diǎn)題，不僅有力突出了主旨，便于閱卷人把握文脈思路，還使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

“橫看成嶺側(cè)成峰?！蓖凰夭?，同一故事，調(diào)整角度，變換詳略，就可以表現(xiàn)不同主題，不少考生積累的寫作素材相近，生活圈決定著他們很難找到比別人更新穎的材料，何況考生掌握的材料再新穎，也很難超出閱卷老師的視野，所以考生要養(yǎng)成一種“點(diǎn)化”的功夫，面對(duì)考試中未曾練筆的作文話題，要善于將自己平時(shí)習(xí)作中的材料點(diǎn)石成金，“點(diǎn)”陳出新，化平為奇，化“無用”為“妙用”。

四、升格

這實(shí)際上是作文修改內(nèi)容。通過改動(dòng)原文中有關(guān)詞語、句子、事例等使文章的中心更集中、主旨更深刻、格調(diào)更高雅。高考備考訓(xùn)練中，利用舊作在應(yīng)考時(shí)使之升華，奪得考試高分。升格和變格，其實(shí)是一個(gè)問題，變格中使得舊作升華，本身就完成了升格的任務(wù)。之所以單獨(dú)提出升格的問題，是為了強(qiáng)調(diào)“提升”文章水平這個(gè)目的而已。

1、擬題精當(dāng)貼切

“題好一半文”，“新穎，有創(chuàng)意”當(dāng)然應(yīng)該是最好的，如“冷香飛上語文”“背起誠信的背囊走一生”“折斷的翅膀”“路是月的痕”等等，這些題目都能達(dá)到讓閱卷人眼前一亮的效果。我們應(yīng)該運(yùn)用前面所講的擬題知識(shí)，擬出一個(gè)好題目，實(shí)在新巧不了，也應(yīng)該擬一個(gè)反映中心的題目。如“我為自己的選擇驕傲”“張開雙臂，選擇博愛”“公則生明”“勿為情所障目”等等。

2、結(jié)構(gòu)清晰完整

“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”是高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)“表達(dá)”類的一等標(biāo)準(zhǔn)，考場(chǎng)作文結(jié)構(gòu)起碼應(yīng)該是“完整”的，結(jié)構(gòu)完整當(dāng)然首先要“有頭有尾”。文章整體布局失衡，就會(huì)成為文章的一處“硬傷”。

那么，考場(chǎng)作文的結(jié)構(gòu)最需要注意的是什么呢？古人談文有“鳳頭豹尾豬肚”之說，開頭結(jié)尾要簡(jiǎn)短，要有吸引力或爆發(fā)力，開頭最好展示全文聯(lián)想的基點(diǎn)（時(shí)間、處所、事件）或文章的主題，結(jié)尾要與之相呼應(yīng)，主體部分材料的組合安排要有序，避免無序羅列，尤其要精心設(shè)計(jì)每段的段首語，引導(dǎo)閱卷人較為順利地把握你文章的主要內(nèi)容和邏輯進(jìn)程。

由于閱卷時(shí)間和人員的限制，考場(chǎng)作文在結(jié)構(gòu)上應(yīng)力求簡(jiǎn)明清晰，以便閱卷人在很短的時(shí)間內(nèi)完整地把握你文章的核心，結(jié)構(gòu)應(yīng)力避繁復(fù)。

3、立意準(zhǔn)確顯豁

考場(chǎng)作文的立意不僅要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)該在行文時(shí)將其顯豁地展現(xiàn)出來，也就是說你要讓閱卷人快速清晰地“看到”你的立意，應(yīng)該清醒地意識(shí)到在那么短的時(shí)間內(nèi)閱卷人很難有余暇去咀嚼品味你含蓄朦朧的意旨的，對(duì)絕大多數(shù)考生而言，與其委婉不如直接，與其含蓄不如鮮明，記敘文應(yīng)該通過抒情議論或?qū)υ捫睦砻鑼扅c(diǎn)明中心，議論文或議論性散文應(yīng)該學(xué)會(huì)在開頭、結(jié)尾、每段的開頭結(jié)尾等處點(diǎn)明主旨，畫龍點(diǎn)睛的語句必不可少。

當(dāng)然，考場(chǎng)作文取勝之道還在于形象而生動(dòng)的材料、豐富而精彩的語言等等，都應(yīng)該在平時(shí)的訓(xùn)練中高度重視，自覺追求?！纠摹?『升格前』

丟掉嫉妒

（山東省濟(jì)南市“嫉妒·喝彩”話題）

嫉妒對(duì)身心健康的危害，前人早有認(rèn)識(shí)，而今已建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上。據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，嫉妒程度低的人，25年中僅有2.5﹪的人患心臟病，死亡率也僅占2.2﹪；相反，嫉妒心強(qiáng)的人同一時(shí)期內(nèi)，竟有9﹪的人得過心臟病，死亡率也高達(dá)13.4﹪。嫉妒性強(qiáng)的人也容易患頭痛、血壓高、神經(jīng)衰弱等病癥，同時(shí)也有身上的病態(tài)，如胃痛、背痛、情緒低弱、行為失控等。德國甚至將其列為一種病，與麻風(fēng)同列。

……

總之，只要我們學(xué)會(huì)調(diào)整個(gè)人心態(tài)，提高自身的道德修養(yǎng)，嫉妒就和我們無緣。朋友，你準(zhǔn)備好了嗎？讓我們趕快丟掉嫉妒上路吧，因?yàn)閯倮谙蛭覀冋惺帜?！『升格后?/p>

丟掉嫉妒前進(jìn)

怎樣才能丟掉嫉妒的包袱輕裝前進(jìn)呢？

首先，要樹立辯證唯物主義的世界觀。嫉妒是不良的心態(tài)引起的，只要對(duì)自己看問題的視角作必要的調(diào)整，全面審視，便會(huì)發(fā)現(xiàn)嫉妒其實(shí)是毫無意義的。正如歌德所說，對(duì)別人的嫉妒，其實(shí)是對(duì)自己的懲罰。

其次，要心胸開闊。心胸寬廣的人是不會(huì)嫉妒的。一個(gè)性情開朗的朋友談及她克服嫉妒的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說，只要不去計(jì)較，嫉妒也就被克服了。

第三，要做到見賢思齊。一個(gè)思想純正、積極進(jìn)取的人，發(fā)現(xiàn)別人比自己強(qiáng)時(shí)，不是考慮阻止甚至破壞，而是找出差距，向他學(xué)習(xí)。

第四，要取長補(bǔ)短，迎頭趕上去。與其旁觀別人取得成績而心生嫉妒，不如從現(xiàn)在起為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而主動(dòng)地學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，心動(dòng)不如行動(dòng)嘛！

[評(píng)點(diǎn)]升格前只陳述嫉妒的“危害”；升格后分析了產(chǎn)生嫉妒的“根源”，找到了消除嫉妒的“辦法”。『升格前』

我們只有一個(gè)地球

自從瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)，歐美開始工業(yè)革命以后，一直到現(xiàn)在，可以這么說：人類就沒有停止對(duì)地球的破壞過。人們對(duì)地球的攻擊帶來的后果是毀滅了我們這僅有的一個(gè)地球，僅有的一個(gè)家園。

人類的破壞帶來了哪些惡果呢？

一、大氣污染。人類最近的一個(gè)世紀(jì)排放的二氧化碳增加了70%，全球每年使用礦物燃料排入大氣層的二氧化碳55億噸。世界人口中約有一半生活在二氧化碳超標(biāo)的大氣環(huán)境中，每天平均有800人因吸受污染的空氣而死亡。全球約有4億輛汽車每年將大約18.3億噸的二氧化碳排入大氣層。有10億多人口生活在煙塵和灰塵等顆粒物的超標(biāo)環(huán)境中。

二、水污染。地球水資源為13.5億噸立方千米，其中96.5%是海水，因此人類淡水資源嚴(yán)重不足。各國每年工業(yè)用水超過600立方米，灌溉農(nóng)田用水達(dá)3000-4000立方千米。其中受肥料和各種有毒化學(xué)制品污染的水不少于上述用水總和的1/3，全世界有12億人缺乏安全的飲用水。

三、人口增長速度過快。1800年世界人口只有10億，1930年達(dá)20億，1964年達(dá)30億，1990年達(dá)50億，目前世界人口已近60億。世界人口學(xué)家估計(jì)，目前世界人口以每年1億的速度增長，到2030年，人類人口數(shù)可能會(huì)達(dá)到100億。資源開發(fā)和利用速度，已趕超人口增長速度。

四、溫室效應(yīng)。從上世紀(jì)50年代至今，全球排放的二氧化碳，氮?dú)浠衔锏仍黾恿?0倍，氣候?qū)＜翌A(yù)計(jì)，到2025年全球平均表面氣溫將上升1℃，到2050年將上升1.5-4.5℃。在過去100年中，世界海平面平均上升10-15厘米，預(yù)計(jì)在未來的100年內(nèi)，世界海平面將上升1米，干旱、洪水、風(fēng)暴將頻頻發(fā)生。

除此之外，在這宏大的地球上還有著許多問題，如土地沙化，海洋生態(tài)危機(jī)，物種瀕危，臭氧層破壞等諸多迫在眉睫的問題。

人類，只有一個(gè)地球！慎重！慎重！『升格點(diǎn)撥』

“脈絡(luò)清楚，文章完整”是指文章的結(jié)構(gòu)布局問題。這方面學(xué)生常犯的毛病主要有二：一是條理不清，思想混亂，主旨不明，讀后叫人不知所云。二是思想僵硬，表達(dá)平板，結(jié)構(gòu)平白如水，完全是流水賬的翻板。造成此種缺陷的原因主要是缺乏對(duì)文章的整體構(gòu)思和藝術(shù)加工。原稿所犯的毛病主是第二種，在中學(xué)生作文中具有代表性，有“語”（生活語言）而無“文”（文學(xué)語言）。高考作文要有清晰的條理意識(shí)，然而我們應(yīng)該引起高度警覺的是：這個(gè)清晰的條理意識(shí)不能混同于科學(xué)小論文的條理意識(shí)，它必須做到“熟悉的陌生化”，即我們要充分發(fā)揮文學(xué)語言的言語智慧，構(gòu)造“有意味的形式”，“暗示”出深層結(jié)構(gòu)，讓讀者在閱讀的過程中“破譯”出結(jié)構(gòu)密碼，而不是將結(jié)構(gòu)“揭示”得一覽無余。修改稿著力于在這方面有所突破?！荷窈蟆?/p>

我們只有一個(gè)地球

很久很久以前，有一個(gè)美麗的傳說。傳說一位偉大的母親，披著一件白色的水衣，戴著綠色的草帽，撐著一把淡藍(lán)的傘，淡淡的藍(lán)，淡淡的存在。

母親有三個(gè)兒子，天空，海洋，陸地。她勤勞地養(yǎng)育著他們，看著他們一個(gè)個(gè)一天天長大。兒子們深深地感激他們的母親，于是，天空將自己倒映在海洋中，將母親的水衣變成了藍(lán)色；陸地長出花草樹木，造出青山綠水，讓母親的草帽更加漂亮。母親開心極了，她賜予了陸地和海洋生命，給藍(lán)天增添了白云，和兒子們一起過著平靜的日子。

這樣過了很長一段時(shí)間以后，母親的第四個(gè)兒子——人類誕生了。母親賜予他智慧與創(chuàng)造力，精心呵護(hù)他，用希望將他撐起。

天空對(duì)人類說：“兄弟，我愿意讓你翱翔藍(lán)天?！?/p>

海洋對(duì)人類說：“兄弟，我愿意帶你漂游世界。”

陸地對(duì)人類說：“兄弟，我愿意被你踩在腳下?！?/p>

人類很激動(dòng)，他想為哥哥和母親做點(diǎn)什么，可大家對(duì)他說：“你還小，你的一切都由我們來吧?！本瓦@樣，過了許多年。

終于有一天，人類覺得自己長大了。他不再滿足別人給予的一切，他不再甘心自己的地位。

于是，他利用母親給予他的智慧與創(chuàng)造力，拼命地強(qiáng)大自己。為了強(qiáng)大，他向天空排放有害物，使大氣出現(xiàn)黑洞；他將海洋嚴(yán)重污染，發(fā)生大片赤潮；他又使陸地水土流失，變得千溝萬壑。

母親傷心極了，不是因?yàn)樗乃{(lán)色水衣變成了黑色，不是因?yàn)樗牟菝弊兂珊稚?，也不是因?yàn)樗牡瓊阕兂闪怂槠?，而是因?yàn)槿祟悶榱俗约海箤⒚^指向自己的親兄弟。為了得到自己的東西，人類殘酷地刺破天空，擊穿海洋，炸碎陸地，又將矛頭指向母親，存放核廢料的深井，像針一樣刺破了母親的心。母親變得體弱多病起來。她再也忍受不了這樣的打擊了。

天空、海洋、陸地終于憤怒了，他們以自己的方式向人類發(fā)起了報(bào)復(fù)。面對(duì)著驚恐萬分的人類，他們只說了一句話：“我們只有一個(gè)母親，為了母親，我們只好將你毀滅。”說完，海嘯、冰雹、地震，便向人類襲來……受傷的人類奄奄一息，母親把它抱在懷里，老淚縱橫，三位哥哥也泣不成聲，他們把人類抬回那個(gè)溫暖的家中。人類再也堅(jiān)持不?。骸澳赣H，哥哥，我對(duì)不起你們……”

很久很久以后，有一個(gè)美麗的傳說，傳說中有一位偉大的母親披著一件蔚藍(lán)色的水衣…… 『升格啟示』

原稿采用的是總分總+平行式的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)是清晰而完整的，但不是清麗而完美的。修改稿則采用了“熟悉的陌生化”結(jié)構(gòu)+有意味的形式。原稿依賴作者的記憶而得的知識(shí)，可以說不是在作文，而是在默寫；修改稿則需發(fā)揮言語智慧，在進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造。

修改稿所要講的主旨和原稿是一樣的，原稿以我們所熟知的一種話語結(jié)構(gòu)揭示主旨，而修改稿以我們既熟悉而又陌生的話語結(jié)構(gòu)暗示主旨。原稿采用的總分總結(jié)構(gòu)，修改稿則化為首尾呼應(yīng)而在重復(fù)中孕育變化的詩性結(jié)構(gòu)。原稿采用了平行說明，修改稿則以一個(gè)故事的發(fā)展，細(xì)致地演繹出地球母親的四個(gè)兒子之間的矛盾，生動(dòng)地詮釋了環(huán)保的四個(gè)主體之間的關(guān)系，很有創(chuàng)意。而且通過這個(gè)結(jié)構(gòu)，使文章充滿了情同手足、骨肉相殘和浪子回頭的多重感情，使其成為一個(gè)“有意味的形式”?！荷袂啊?/p>

準(zhǔn)備使生命必然精彩

人生苦短，經(jīng)不起蹉跎。螞蟻尚知為生活儲(chǔ)存糧食，何況人乎？真的，準(zhǔn)備會(huì)使生命必然精彩。

慈母手中線，是為游子身上衣準(zhǔn)備；孟母三遷居處，是為孟軻專心苦讀準(zhǔn)備；趙太后聽取觸龍之勸，是為長安君的未來準(zhǔn)備。游子無身寒之苦，孟軻成博學(xué)之材，長安君獲一時(shí)之安，其生命可謂精彩。精彩緣何？母愛使然。念及于此，我們要感懷于母愛的偉大。母親是我們生命中不可或缺的元素，我們一生中，可以沒有友愛，抑或可以沒有師愛，但唯獨(dú)不可以缺少母愛。

歷史的車輪不斷向前滾動(dòng)，生命的年輪一圈圈擴(kuò)展。作為推動(dòng)歷史車輪的人類，每一刻都像在爬斜坡。如果駐足觀望，就會(huì)被壓扁，而整個(gè)社會(huì)，則會(huì)化為廢墟。既然生活需要繼續(xù)，既然我們無力反抗，那就只能做好準(zhǔn)備。

生命的孕育需要相當(dāng)長的過程，倘若你眺望那些險(xiǎn)峰上的千年古木，你就會(huì)知曉生命在漫長準(zhǔn)備中苦苦支撐的堅(jiān)忍。當(dāng)一粒種子選擇了高山之巔，穿越千年的守望也就此拉開了序幕。數(shù)不盡的風(fēng)吹、日曬、雨淋，絲毫都沒有減弱種子對(duì)生命的期盼，它從巖縫中嘗試叩響生命之門。生命的確偉大，而能在亙古的時(shí)光中守候著自己對(duì)生命的企盼，并且在苦苦的準(zhǔn)備中綻放出生命之光更令人嘆服。準(zhǔn)備生命，又如何少得了那深沉的堅(jiān)韌!

生命中有不可承受之重，對(duì)此，我們要有所準(zhǔn)備。有了準(zhǔn)備，才能夠及時(shí)、輕松地解決問題，而不會(huì)因?yàn)閱栴}的出現(xiàn)而不知所措?！荷窈蟆?/p>

為生命蓄電『比原題更形象，』

人生苦短，經(jīng)不起蹉跎。螞蟻尚知為生活儲(chǔ)存糧食，何況人乎？真的，準(zhǔn)備會(huì)使生命變得更加【必然】精彩?！喊矗簱Q動(dòng)一個(gè)詞語“必然－更加”，從未然變?yōu)橐讶?，避免了片面性?！?/p>

慈母手中線，是為游子身上衣準(zhǔn)備；孟母三遷居處，是為孟軻專心苦讀準(zhǔn)備；趙太后聽取觸龍之勸，是為長安君的未來準(zhǔn)備?！居巫訜o身寒之苦，孟軻成博學(xué)之材，長安君獲一時(shí)之安，其生命可謂精彩。精彩緣何？母愛使然?！俊喊矗捍苏Z既顯生硬，又游離題目。』念及于此，我們一方面【要】感懷于母愛的偉大。一方面沉思于準(zhǔn)備之可貴。【母親是我們生命中不可或缺的元素，我們一生中，可以沒有友愛，抑或可以沒有師愛，但唯獨(dú)不可以缺少母愛?！可鼩v程中的準(zhǔn)備，其實(shí)是在為生命蓄電。準(zhǔn)備是一種品性，是執(zhí)著中的堅(jiān)忍?！喊?歌頌?zāi)笎蹮o可厚非，但不能厚此薄彼。改文刪掉了有偏見的語句，扣緊了題目。』

生命中會(huì)有無數(shù)次的淘汰，這就需要我們?cè)跍?zhǔn)備的行囊中加入挑戰(zhàn)的勇氣。很多人驚羨帝王蛾破繭成蝶的那一瞬，殊不知它們?yōu)榱粟A得翩舞的風(fēng)采，必須用自己孱弱的身軀拼命去撞開那狹窄的出口。它們不懈地撕咬著，努力振動(dòng)起希望的翅膀。這場(chǎng)生命的準(zhǔn)備之戰(zhàn)如此驚心動(dòng)魄，這種對(duì)生命的無比渴望足以震撼人心?！喊矗杭舆M(jìn)的這一段，緊扣題目，使觀點(diǎn)更明確。』

歷史的車輪不斷向前滾動(dòng)，生命的年輪一圈圈增加【擴(kuò)展】?！喊矗涸~不準(zhǔn)確。』作為推動(dòng)歷史車輪的人類，每一刻都像在爬斜坡?！救绻考热粺o法駐足觀望，【就會(huì)被壓扁，而整個(gè)社會(huì)，則會(huì)化為廢墟。既然生活需要繼續(xù)，既然我們無力反抗，那就只能做好準(zhǔn)備?！磕蔷驮趫?jiān)持中為生命蓄積能量?！喊矗涸浼蕊@片面，又顯出一種無奈，悲觀失望情緒彌漫其中，缺少積極健康姿態(tài)。改文扣住中心，避免了片面性和消極情緒?！?/p>

生命的孕育需要相當(dāng)長的過程，倘若你眺望那些險(xiǎn)峰上的千年古木，你就會(huì)知曉生命在漫長準(zhǔn)備中苦苦支撐【撐持】的堅(jiān)忍。當(dāng)一粒種子選擇了高山之巔，穿越千年的守望也就此拉開了序幕。數(shù)不盡的風(fēng)吹、日曬、雨淋，絲毫都沒有【不能】減弱種子對(duì)生命的期盼，它從巖縫中嘗試叩響生命之門。生命的確偉大，而能在亙古的時(shí)光中守候著自己對(duì)生命的企盼，并且在苦苦地【的】準(zhǔn)備中綻放出生命之光的生命更是令【讓】人嘆服。準(zhǔn)備生命，又如何少得了那深沉的堅(jiān)韌!

【生命中有不可承受之重，對(duì)此，我們要有所準(zhǔn)備。有了準(zhǔn)備，才能夠及時(shí)、輕松地解決問題，而不會(huì)因?yàn)閱栴}的突出而不知所措?！俊喊矗哼@個(gè)意思上文已經(jīng)說了，而且語言顯得缺少力量。改成下面一段，總結(jié)全文，呼應(yīng)題目，而且使認(rèn)識(shí)更全面』

誠然，準(zhǔn)備不是使生命完美的充要條件，但生命從青澀走向成熟、從成熟走向精彩，需要那份挑戰(zhàn)的勇氣、那份不斷的堅(jiān)持、那份深沉的堅(jiān)忍。為生命蓄電，期待那終結(jié)號(hào)如豹尾般響亮有力?！荷駟⑹尽唬?/p>

原稿在論述母愛之重要時(shí)，說“母親是我們生命中不可或缺的元素，我們一生中，可以沒有友愛，抑或可以沒有師愛，但唯獨(dú)不可以缺少母愛”，這么說是有著偏見的。還有些說法也顯得不全面。

升格稿中作者突破了思想上的偏見，端正了思想，并遵循著全面、辯證地看問題的方法，對(duì)原稿文題和內(nèi)容做了必要的修改，這樣，就使文章的觀點(diǎn)更明確、更科學(xué)了，而且文章內(nèi)容變得積極向上了，思想更健康了。

升格的手段是多樣的，如調(diào)整詞序，變換部位，變換動(dòng)詞，新的側(cè)重，換題改句等等。

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