第一篇：民家小學(xué)書法特色教育匯報材料

抓書法特色教育，促學(xué)校和諧發(fā)展

——民家小學(xué)書法特色教育匯報材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

上午好！

我校位于營山鎮(zhèn)，學(xué)校占地20444平方米，現(xiàn)有24個班級，學(xué)生1940名。學(xué)校以“一切為了學(xué)生發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，以“全面育人，發(fā)展特長”為辦學(xué)方針，堅持面向全體學(xué)生，促進每一個學(xué)生個性發(fā)展，樹立了良好的校風、教風和學(xué)風。2010年，我校成功創(chuàng)建了“書法特色學(xué)?！?，2010年，為學(xué)校進一步開展書法教育注入了新的動力。下面我向大家匯報一下我們學(xué)校近年來開展寫字、書法教育工作的點滴做法，希望領(lǐng)導(dǎo)們多提寶貴的意見。

一、轉(zhuǎn)變觀念，形成共識，加強領(lǐng)導(dǎo)

漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學(xué)校教育的基本任務(wù)之一，寫好漢字，這既是學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)生文化素質(zhì)的一個重要標志。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的奠基工程，寫字教育對提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康有著直接功能，對學(xué)生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。

為了更好的促進寫字教育，學(xué)校成立了以校長為組長、分管副校長為副組長，全體語文教師為組員的寫字教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管副校長主抓寫字教育工作。

二、制訂規(guī)劃，設(shè)置目標

總體目標：以國家教委《關(guān)于加強九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以語文教學(xué)改革為龍頭，以寫字教學(xué)改革為突破口，推動其它學(xué)科的教學(xué)改革，指導(dǎo)思想：寫字教育改革的總體指導(dǎo)思想就是以《小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要》和《小學(xué)語文教學(xué)大綱》為指導(dǎo)，堅持做到： “四全”，即：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；抓實教學(xué)全程管理；促進學(xué)生全面發(fā)展。

通過寫字教育改革實驗，產(chǎn)生聯(lián)動效應(yīng)，推動其他學(xué)科的教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育和諧發(fā)展。

三、培訓(xùn)師資、優(yōu)化隊伍

培養(yǎng)造就一批能勝任書法教育任務(wù)的教師隊伍，提高他們理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導(dǎo)能力，是實施小學(xué)書法教學(xué)實驗的保證。

1、建立輔導(dǎo)機構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干

學(xué)校每學(xué)期都要對教師進行書法培訓(xùn)，采取分散集中相結(jié)合的辦法，聘請市、縣書法家主講，重點學(xué)習寫字教育理論、進行書法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場觀摩等。

2、狠抓“三字”過關(guān)，提高書寫技能。

嚴字當頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過關(guān)。我校充分利用書法考點的有利條件，要求教師毛筆字和粉筆字至少要5級以上，語文教師要6級以上，并制定了獎勵措施。在大家準備考級的大環(huán)境下，教師們練字氛圍濃郁，寫字水平有了大幅度提高。每天的粉筆字練習是我校的一個亮點，教師在黑板上書寫4個粉筆字，由教務(wù)處負責檢查、評審、記分，期末進行過關(guān)考核。

四、建立常規(guī)、加強科研

（一）建立寫字教學(xué)常規(guī)。

1、抓課程落實，上足上好每天一節(jié)寫字課。

2、抓課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識、訓(xùn)練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習慣的主渠道，主要抓好一下方面的工作：（1）集體備課，吃透教材。（2）以“一”帶“五”，導(dǎo)練結(jié)合。通過反復(fù)練習，以求目標的達成。（3）因材施教，精講多練。“精講多練，講練結(jié)合”是寫字課堂教學(xué)的重要原則，處理精講與多練的關(guān)系要突出技能訓(xùn)練和欣賞能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造書法美的能力培養(yǎng)。（4）加強學(xué)生“雙姿”，隨機監(jiān)測、督導(dǎo)。實行自測量分，持之以恒，鞏固雙姿達標率。（5）開展寫字優(yōu)質(zhì)課評比活動，研究不同課型的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)。

3、實行學(xué)生寫字質(zhì)量“三個一”動態(tài)管理，即“每天一張寫字作業(yè)批改；每月一次寫字達標評價；每學(xué)期一次寫字比賽”。通過“三

個一”的動態(tài)管理，掌握每一個學(xué)生的寫字情況，不讓一個學(xué)生掉隊。

（二）加強教育科研，提高寫字教育的科學(xué)性

1、遵循規(guī)律，在寫字教學(xué)實驗中，為提高寫字教學(xué)質(zhì)量，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關(guān)系十分重要，我們提倡在教學(xué)實驗中必須堅持四個教學(xué)原則，即：基礎(chǔ)性原則、整體性原則、循

序漸進原則、因材施教原則。運用這些教學(xué)原則，指導(dǎo)教學(xué)實驗。

基礎(chǔ)性原則：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。

整體性原則：寫字教學(xué)實驗首先要面向全體學(xué)生，全員參與、整體提高，為全體學(xué)生營造一個整體優(yōu)化的寫字育人環(huán)境，實現(xiàn)寫字無差生的目標。

循序漸進原則：寫字教學(xué)實驗必須遵循循序漸進原則，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，努力按階段實現(xiàn)目標。

因材施教原則：由于學(xué)生的遺傳素質(zhì)、家庭教育、人文環(huán)境的差

異，學(xué)生寫字水平會出現(xiàn)較大的差距，針對不同類型的學(xué)生因材施教。

2、抓教研活動，加強寫字課堂教學(xué)研究，構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫為主線”的寫字課教學(xué)模式，其基本框架為“導(dǎo)入新課--示范模仿--邊講邊練--品評鞏固?！?/p>

3、抓課題實驗，積極組織寫字教科研活動，推進寫字教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化。我校“十一五”課題“重視‘根字’教學(xué)，提高小學(xué)生寫字質(zhì)量的研究”正在實施研究中。

（三）營造濃厚的習字氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果。

1、凈化語言文字環(huán)境

為了營造濃厚的習字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，要求做到四無：校園內(nèi)無不規(guī)范漢字；寫字無不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。

2、在學(xué)校連廊的醒目位置張貼書法名家的書法作品，懸掛歷代

書法大師的肖像，陳列有關(guān)書法家碑帖，教師及學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。

五、健全寫字檔案

有關(guān)寫字教育的上級來文、通知、條例、簡報等；有關(guān)寫字教育文件，各種規(guī)章制度，評估材料，評優(yōu)材料；有關(guān)寫字教育的公開課，外出考察報告、講座；有關(guān)寫字教育的報道、論文、會議交流材料等。教師和學(xué)生參加書法展的書法作品；每學(xué)期參加三筆字大比武的書法作品；師生參加“三字過關(guān)”考試的書法作品及證書。

我們相信,在各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心支持下,在專家們悉心指導(dǎo)下，經(jīng)過我們?nèi)w師生的共同努力,我校的寫字教學(xué)工作將會取得更大成績,書法藝術(shù)這棵古老奇樹,將在我校開出艷麗的花朵。

2011.1.19

第二篇：書法特色匯報材料

繼承傳統(tǒng)文化 打造書法特色

一、學(xué)校書法特色的確立

1、學(xué)校選擇書法特色的原因

沛縣敬安中心小學(xué)始建于1913年，是一所環(huán)境優(yōu)美，文化底蘊豐厚的百年老校。近年來，隨著教育教學(xué)改革不斷深化，學(xué)校注重學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，一大批有特色的項目在全縣嶄露頭角：書法、豎笛、合唱、經(jīng)典誦讀、花樣跳繩。各項特色各有所長，但從學(xué)生的長遠發(fā)展，結(jié)合本校的現(xiàn)實，書法教育非常適宜本校學(xué)生的發(fā)展特征，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生身心的全面發(fā)展，更具有良好的作用，可作為敬小的第一特色。

2、書法練習對提高學(xué)生素質(zhì)的實效

經(jīng)過反復(fù)研究，可以明確書法既能磨煉學(xué)生意志、陶冶學(xué)生的情操，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的專心、細心、耐心，提高學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力等各種能力。特別是在全面推進素質(zhì)教育的今天，如何將民族精神教育、生命教育融入于學(xué)校的每個教育環(huán)節(jié)中，書法教育作為最佳的載體，成效顯著。

3、書法對提高教育質(zhì)量作用

經(jīng)過十多年的書法校本教學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生雖然在練字中花去了大量業(yè)余時間，但是這些學(xué)生不但成績沒有下降，反而提高不少。那些練字卓有成效的學(xué)生，注意力集中，學(xué)習習慣良好，作業(yè)仔細認真，錯誤率低，且學(xué)習上碰到困難，有毅力去克服。不少班級中，學(xué)習成績名列前茅的絕大多數(shù)都是書法尖子生。字寫得好，可以增強自信心，激發(fā)學(xué)習興趣，從而帶動學(xué)科成績的提高。

二、書法特色學(xué)校的追求目標

在現(xiàn)有的徐州市藝術(shù)教育特色學(xué)校和徐州市規(guī)范漢字書寫特色學(xué)校的基礎(chǔ)上，發(fā)展成為省級書法特色學(xué)校。

三、創(chuàng)建書法特色學(xué)校的依據(jù)

（一）、理論依據(jù)：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》特別指出：“在義務(wù)教育階段要加強寫字教學(xué)，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習語文和其他課程，形成終身學(xué)習能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標之一。

（二）、現(xiàn)實依據(jù)：

1、自2004年起，書法教學(xué)作為學(xué)校特色一直在開展，得到學(xué)生、家長、全體教師的支持。

2、我們擁有一批熱心書法教學(xué)研究，具有一定理論水平和教學(xué)實踐經(jīng)驗的教師群體。

3、學(xué)生基礎(chǔ)，兩年來，我校學(xué)生有上千人次參加了江蘇省書法等級考試。

四、創(chuàng)建書法特色學(xué)校的工作措施

1、營造墨香校園濃郁氛圍。

2、加大投入，為創(chuàng)建書法教育特色提供物質(zhì)保障。

3、制定可行性目標，確保寫字教學(xué)全面普及。

4、編寫校本教材，滲透人文教育

5、精心設(shè)計了一系列活動，引領(lǐng)學(xué)生走進書法殿堂。

五、書法特色學(xué)校建設(shè)實施步驟

（一）準備階段（2012年10月中旬——12月底）

1、建立機構(gòu)

學(xué)校成立書法特色建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的特色化建設(shè)工作。

武略校長全面統(tǒng)籌，制定學(xué)校書法教育整體發(fā)展規(guī)劃；教導(dǎo)處田可主任負責課堂寫字教學(xué)的實施，王偉主任負責書法教育在學(xué)生中的普及以及教師隊伍的培訓(xùn)，王佰鋒主任負責抓課題實驗，探索書法教育的規(guī)律，申報省級實驗課題；德育處負責校園環(huán)境 建設(shè)，班級文化建設(shè)；書法工作室負責校本教材的編寫以及書法特長生的培養(yǎng)；語文老師承擔課內(nèi)硬筆寫字教學(xué)、書法教師承擔軟筆書法教學(xué)。

2、調(diào)查論證

學(xué)校特色建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，積極組織，宣傳發(fā)動，結(jié)合本校實際，調(diào)研論證書法特色建設(shè)的可行性因素。

3、立項申報

認真填寫特色項目創(chuàng)建申報表，并向縣教育局申報。

（二）實施階段（2013年1月——10月）

1、抓雙姿，抓培訓(xùn)（2013年1月）

面向全體學(xué)生，從抓“雙姿”起步，力爭95％以上的學(xué)生寫字姿勢、握筆姿勢符合規(guī)范，100％的教師“雙姿”達標。

2、抓好常規(guī)，突出科研，編寫教材（2013年2月—10月）（1）教師培訓(xùn)練習日常化、規(guī)范化 ①、建立輔導(dǎo)機構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干。

每年舉辦一次培訓(xùn)班，采取分散集中相結(jié)合的辦法，聘請縣書法家主講，重點學(xué)習寫字教育理論、進行書法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場觀摩等。培訓(xùn)結(jié)束，舉行考試，考試成績作為教師考核評定的一部分。培訓(xùn)的對象是所有教師，旨在提高全體教師的書法水平、提高老師的執(zhí)教能力。

②、教師“三字”過關(guān)，提高書寫技能。要求教師每天練字20分鐘，教師“三筆字”練習書寫內(nèi)容以《小學(xué)寫字教材》及語文教材課后生字為主體，古代名詩名句適量。每周末上交作業(yè)：1頁毛筆字，1頁鋼筆字，20個粉筆字，由教導(dǎo)處負責檢查、評審、記分；學(xué)校每學(xué)期舉行一次“三筆字”考試，考試評分內(nèi)容分四類：⑴寫字基礎(chǔ)知識，筆試（20％）；⑵寫字技能（40％）（現(xiàn)場書寫，行家評分）；⑶平時寫字作業(yè)成績（40％）；考核成績與獎懲評優(yōu)掛鉤。

（2）明確寫字要求，上好每節(jié)寫字課。抓課程落實上好每周一節(jié)寫字課，系統(tǒng)地給學(xué)生傳授書法基礎(chǔ)知識和技能。以“一”帶“五”，導(dǎo)練結(jié)合。每天20分鐘書法練習，要圍繞每周寫字課的目的要求，強化訓(xùn)練，通過反復(fù)練習，以求目標的達成。學(xué)校明確了寫字教學(xué)基本要求，制訂了“一星”、“二星”、“三星”的遞進式評價標準。一二年級學(xué)生，以硬筆書法練習為主，以基礎(chǔ)書法知識了解和欣賞為輔，讓低年級生不會混淆“寫字”與“書法”的概念，在寫好漢字為主的基礎(chǔ)上，對深奧的書法藝術(shù)產(chǎn)生興趣；三四年級學(xué)生的練習做好從硬筆到軟筆書法練習的過渡，進行書法啟蒙與基礎(chǔ)教學(xué)，以楷書為臨習對象，加大書法基礎(chǔ)理論知識的講授和傳統(tǒng)優(yōu)秀書法作品的欣賞，特別結(jié)合有關(guān)國學(xué)文史知識，人文歷史知識，開闊孩子們的視野，豐富孩子們的知識積累，提高品位與興趣；對五六年級學(xué)生，以軟筆書法練習為主，著重強調(diào)“臨帖方法，書寫技法”，同時鼓勵個別同學(xué)對其他書體的嘗試性探求，以點帶面地擴大同學(xué)們對書法藝術(shù)的深入了解。教學(xué)中采用講授、示范、分析、點評、交流、實踐訓(xùn)練等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。

（3）實行動態(tài)管理，確保寫字質(zhì)量。

學(xué)生寫字質(zhì)量實行“三個一”動態(tài)管理，即“每天一張寫字作業(yè)批改；每兩月一次寫字作業(yè)達標評價；每學(xué)期一次寫字檢測”。通過“三個一”的動態(tài)管理，掌握每一個學(xué)生的寫字情況，不讓一個學(xué)生掉隊。

（4）加強教學(xué)研究，形成教學(xué)模式。

加強寫字課堂教學(xué)研究，探索寫字課堂教學(xué)素質(zhì)化模式。倡導(dǎo)以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，堅持知識技能、情感等全面、和諧發(fā)展。構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫為主線”的寫字課教學(xué)模式，其基本框架為“導(dǎo)入新課——示范模仿——邊講邊練——品評鞏固”。

（5）注重課題研究，提升理論層次。

為了進一步探索寫字教育的規(guī)律，提高寫字教育目標層次，積極組織寫字教科研活動，推進寫字教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化。教科室要申報省級主課題一項，實驗教師要有自己的子課題，并開展研究工作。

（6）總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，完成教材編寫。

一套科學(xué)系統(tǒng)實用的校本課程是實施好書法教育的基礎(chǔ)和憑借。學(xué)校充分吸收外界書法教育的成功經(jīng)驗，搜集整理具有科學(xué)性、前沿性的資料，結(jié)合本校原有書法校本教材，逐步完善教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的系統(tǒng)性、科學(xué)性和實用性。在書法校本教材的編寫中要加大書法家的介紹，古代許多書法大家不但書藝精湛，而且人品高潔。因此，在教材中對學(xué)生進行書法教育時，先介紹作者人格修養(yǎng)，再介紹書作的技巧和風格，用書法家的人格和字品來陶冶學(xué)生的情操。

（7）抓好校園文化建設(shè)，營造育人氛圍。

學(xué)校充分利用校園一切可利用的資源，走廊里、墻壁上、櫥窗里，讓師生的作品陳列其間。不僅美化了校園人文環(huán)境，更為學(xué)生提供了用武之地，讓他們有一種自豪感和榮譽感。對在書法練習中取得較好成績同學(xué)的進行表彰，評選“藝術(shù)書香少年”，并配發(fā)標志，在校園網(wǎng)上，刊登著他們的先進事跡，激發(fā)更多學(xué)生學(xué)習書法的興趣。

為了更好地適應(yīng)書法教學(xué)的需要，學(xué)校準備建造一個富有書香氣息、古典韻味的書法專用教室，配備適合書法訓(xùn)練專用的課桌和文房四寶，裝備液晶電視、電腦、實物投影等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，保證書法課專業(yè)化教學(xué)的開展。布置藝術(shù)長廊，展示名家作品，介紹書法藝術(shù)知識，展現(xiàn)歷代、當代書法家風采，并集中呈現(xiàn)學(xué)校書法教育成果，形成一個頗具特色的書法教育特色區(qū)域。

（8）開展豐富活動，培養(yǎng)書法特長生。

在書法教學(xué)活動中，要開展形式多樣的活動，如“我與書法”征文活動；“我的書法作品”展示活動；“書法家故事會；“校園十佳書法小能手”評比活動等，使校園內(nèi)充滿濃濃的“墨韻”，營造 文明高雅、積極向上的校園文化氛圍。將書法比較突出的學(xué)生組成專業(yè)隊，廣泛參與校外的各種活動或競賽，不斷提高學(xué)校的知名度。

（9）制訂評比措施，實施績效考核。

四項考核指：學(xué)生寫字達標驗收考核、學(xué)生參加各級書法考級和比賽獲獎考核、教師輔導(dǎo)書法特長生考核；各科教師對作業(yè)書寫要求及工作實績考核。

五項評比制度指：寫字教學(xué)評優(yōu)課、寫字教學(xué)優(yōu)秀教案評比、寫字教學(xué)課件設(shè)計評比、寫字教學(xué)經(jīng)驗論文評比、寫字教育先進個人評比。

（10）做好檔案管理，留下成長足跡。

寫字檔案是師生練字的真實記錄，分類歸檔保存，可以看出一個人寫字的成長過程，也可以比出和別人的差距，明確前進的目標。寫字檔案主要包括學(xué)校寫字檔案、教師寫字檔案和學(xué)生寫字檔案三部分。

（三）、總結(jié)完善，迎評驗收階段（2013年11月—12月）學(xué)校將創(chuàng)建書法特色學(xué)校過程中取得的階段性成果，融入到教育教學(xué)各個方面，發(fā)現(xiàn)問題及時彌補，形成學(xué)校特色文化，進一步提升特色教育層次，申報“沛縣特色學(xué)?！?，迎接縣教育局評估組驗收。

六、創(chuàng)建書法特色學(xué)校工作開展情況

目前，學(xué)校已將創(chuàng)建書法特色學(xué)校的任務(wù)列入學(xué)校工作的長期規(guī)劃之中，并按書法特色學(xué)校的要求開展了各項工作。學(xué)校將結(jié)合實際情況，充分利用師生在校時間，追求教學(xué)效益的最大化，進行特色辦學(xué)，勤奮務(wù)實，大膽探索，進一步發(fā)揮書法教育對提高教育教學(xué)質(zhì)量功能，順利完成縣教學(xué)成績測試保五爭四的工作目標。

第三篇：八里小學(xué)書法特色匯報材料

八里小學(xué)書法特色匯報材料

書法教學(xué)是我校為響應(yīng)教育局大力創(chuàng)建特色學(xué)校，根據(jù)我校實際于2013年確立的一個特色項目。抓好書法教學(xué)，促進學(xué)生良好的寫字習慣、寫字品質(zhì)、寫字技能，是推進課改進程，提高師生寫字水平，營造校園墨香的必要條件。現(xiàn)將我校幾年來書法教學(xué)創(chuàng)建工作的具體做法匯報如下：

一、思想引路，為創(chuàng)建特色品牌隊伍、團隊和學(xué)校服務(wù)

在寫字教學(xué)創(chuàng)建工作中，我們首先確立了以“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的育人理念，培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣；然后學(xué)校成立書法創(chuàng)建專門的領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、自練內(nèi)功，打造一支保證書法教學(xué)的高品質(zhì)教師隊伍

“打鐵還需自身硬”建設(shè)一支高水平的書法教師隊伍，是落實寫字教學(xué)工作的重要保證，因此，我校高度重視對教師書法素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。主要采取了如下幾方面的措施：

1、每月對教師進行書法指導(dǎo)方法和技能等方面培訓(xùn)。

2、為每位教師配備發(fā)毛筆、鋼筆書寫工具各一套。

三、制定具體措施

1、營造濃厚的寫字教育氛圍。

（1）遵循“環(huán)境育人”的辦學(xué)思想，學(xué)校的校園文化進行專項設(shè)計、布置，體現(xiàn)寫字教育氛圍。

（2）校園的任何場所都是老師、學(xué)生展示書法才華的地方。選擇師生優(yōu)秀寫字作品經(jīng)裝裱并懸掛在班級門前、公共場所、辦公室等，營造良好的寫字特色創(chuàng)建氛圍，真正達到“讓優(yōu)秀的作品鼓舞人”。

2、培養(yǎng)優(yōu)秀的寫字教學(xué)師資。（1）全體教師不但在創(chuàng)建認識和思路上形成一致，更要注重自身寫字水平的提高和寫字指導(dǎo)能力的增強。

（2）全體教師都要重視對學(xué)生寫字習慣的培養(yǎng)和寫字“雙姿”的指導(dǎo)，積極主動參與到寫字創(chuàng)建工作中來，為實現(xiàn)以寫字為載體的全員育人目標而竭盡自己的力量。

（3）積極開展寫字教研活動，提高寫字教學(xué)水平。

3、建設(shè)完善寫字訓(xùn)練陣地。

（1）全體老師平時注重提高學(xué)生的整體寫字水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習慣，把握正確的寫字姿勢。學(xué)生的寫字能力與水平主要體現(xiàn)在平時作業(yè)中，所以學(xué)校要求老師布置課內(nèi)外作業(yè)的量要適中，學(xué)生的書寫要規(guī)范，每次對作業(yè)的正確率成績評定后，必須對作業(yè)書寫作客觀評定，讓學(xué)生真正做到“提筆便是練字時”。

（2）開展豐富多彩的活動，為師生提供交流展示的平臺。每年進行一次現(xiàn)場師生書法比賽，并定期展出，讓全體師在比賽中受到鼓舞。

第四篇：小學(xué)書法特色教育工作總結(jié)

羅嶺鄉(xiāng)中心小學(xué)四月書法周工作總結(jié)

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，創(chuàng)建工作有章可循

學(xué)校是一個教育教學(xué)諸方面諸因素的綜合體，只有具有明晰辦學(xué)理念的學(xué)校，工作才有方向效率。我校的辦學(xué)理念為“為社會培養(yǎng)具有民族文化根基的現(xiàn)代人”。民族文化根基，據(jù)我們的理解，就是要學(xué)生做到寫好漢字，讀好課文，講好普通話。這與貫徹素質(zhì)教育提出的要求是一脈相承的。而寫好字在貫徹“培養(yǎng)有民族文化根基的現(xiàn)代人”的辦學(xué)理念中發(fā)揮著特別重要的作用。從培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標出發(fā)，學(xué)校制定了一系列工作計劃，保證工作的順利實施，二、營造“書香”環(huán)境，強化師資建設(shè)

學(xué)校是教書育人場所，學(xué)校也要充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。圍繞“創(chuàng)建書法教育特色學(xué)?！惫ぷ鳎瑢W(xué)校在環(huán)境布局上也是想足了心思，動足了腦筋。書法是中華民族特有的文化藝術(shù)，已具有四五千年的光輝歷史。人們談到書法，總會說書法“博大精深，源遠流長”。作為一個現(xiàn)代小學(xué)生，有必要了解中國書法的歷史，進而增強本民族文化的認同感、自豪感。

1、召開專題講座。教師中文字書寫優(yōu)秀的人不少，但了解如何指導(dǎo)學(xué)生書寫、對書法教學(xué)有研究的那就寥寥無幾。學(xué)校由教務(wù)處牽頭，組織教師參加有關(guān)書法教育的講座。他們有時觀看相關(guān)的電教錄像，有時請學(xué)校中富有教學(xué)寫字教學(xué)經(jīng)驗的李志民老教師為大家講解書法教育、寫字教學(xué)的注意點。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有時則親自走上講臺，為大家上書法示范課，從寫字教學(xué)需要注意的坐姿、握筆姿勢到寫字教學(xué)所

要滲透的美育教育、道德教育，以及書法教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)安排等讓廣大教師印像很深，收獲很大。

2、崗位練兵強素質(zhì)。要指導(dǎo)學(xué)生練好字，教師本身的基本功必不可少。在了解掌握課堂教學(xué)的有關(guān)方法后，我校組織教師開展了三筆字活動。首先是學(xué)校規(guī)定每周教師必須完成的一定練字量，寒暑假既是教師們的休息時間，也是他們充電提高時間。教師們利用難得的假期時間認真練字，既提高了他們自身的書寫能力，也充實了教師們的業(yè)余生活。經(jīng)過一階段的努力，現(xiàn)在全校教師的字尤其是粉筆字、鋼筆字基本能做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)工整，紙面清潔，令人賞心悅目。其次，學(xué)校通過開展階段性的書法競賽，激發(fā)教師要練字、練好字的熱情，三、狠抓課堂教學(xué)，努力提高學(xué)生書寫能力

創(chuàng)建書法教育特色學(xué)校，工作的主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，學(xué)校對學(xué)生寫字能力的訓(xùn)練分三大塊進行。

1、抓好寫字課。“寫字”作為一門課程，排到了學(xué)校教學(xué)工作的重要位置上。圍繞“創(chuàng)建”，結(jié)合學(xué)校校本教研的進展，我校每學(xué)期初都要求教師制訂詳盡的、完整的寫字教學(xué)計劃；認真?zhèn)浜脤懽终n教案；注重對寫字課教學(xué)的分析與研究。寫字教學(xué)中，我們認為：搞好寫字教學(xué)，首先要從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣開始開始；課前要做好各項準備，如帶好書寫工具；寫字時要注意正確的寫字姿勢與握筆姿勢；教師指導(dǎo)時要認真聽講，細心揣摩；書寫時要注意心定神安，不急不躁??寫字課側(cè)重于對學(xué)生方法的指導(dǎo)、習慣的養(yǎng)成。

2、抓好寫字小練習。學(xué)生中午到校，首先進行的是二十分鐘的寫字小練習。伴隨著悠揚的樂曲，學(xué)生個個端端正正、認認真真地練字，旁邊還有語文教師在行間檢查指導(dǎo)。通過每天二十分鐘的練習，鞏固學(xué)生在寫字大課中的練習的內(nèi)容，并使學(xué)生向書寫有質(zhì)量有速度的方向發(fā)展。在學(xué)生進行“寫字小練習”的同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也會進行全校性的巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

3、抓好有書法特長的學(xué)生。在做好書寫普及工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校沒有忘記那些書寫有天賦、有特長的學(xué)生。從去年三月份開始，學(xué)校就專門成立了書法特長小組，請專業(yè)的書法教師李志民老師指導(dǎo)他們的學(xué)習。在特長小組上，學(xué)生們?nèi)玺~得水。他們一方面跟老師們繼續(xù)學(xué)習書法技能，另一方面教師系統(tǒng)地向他們傳授書法的基本理論、演變歷史，增加了學(xué)生的見識，豐富了學(xué)生的素養(yǎng)。

當然，提高學(xué)生書寫能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣，不但是通過上述三途徑進行。書法教育是我校對學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)的一個平臺，它應(yīng)該與其他學(xué)科教學(xué)，學(xué)校其他活動有機地結(jié)合起來。我校以創(chuàng)建書法教育特色學(xué)校為龍頭，要求每個教師都要樹立起“教師個個都是書法老師，學(xué)生提筆即是練字之時”的強烈意識。課堂上，每個教師的板書均要工整、美觀，規(guī)范，給學(xué)生以良好的示范。學(xué)生作業(yè)，無論是課內(nèi)還是課外，也無論是語文、漢語、數(shù)學(xué)，還是其他常識技能科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達到學(xué)校的口號“一筆一劃寫字，一生一世做人”的教學(xué)目的。

四、加強教學(xué)評估，激發(fā)學(xué)生練字情趣

學(xué)生練字效果如何，必須通過一系列的評估措施來實現(xiàn)。在教學(xué)評估方面，學(xué)校教務(wù)處、大隊部發(fā)揮了重要的作用。

1、教務(wù)處根據(jù)工作計劃，有針對性地制訂了寫字教學(xué)工作的評估細則。從教師的平常備課，到學(xué)生的書寫實況的檢查均納入了評估范圍。教務(wù)處開展學(xué)校寫字教學(xué)的教研活動，就寫字教學(xué)中所出現(xiàn)的問題及取得的成效進行分析與總結(jié)；每個月要組織教師普查學(xué)生的作業(yè)，查學(xué)生的書寫質(zhì)量及教師的指導(dǎo)情況，進行客觀的評價并記入教師業(yè)務(wù)檔案。在一學(xué)期兩次的學(xué)科調(diào)研中，教務(wù)處在試卷中均安排了寫字檢測內(nèi)容，書寫成績記入學(xué)生考試總分。上述方法與途徑，進一步樹立學(xué)生與教師認真練好字，提高綜合素質(zhì)的意識。

2、興趣是學(xué)生最好的老師。為激發(fā)與保持學(xué)生濃厚的練字情趣，教務(wù)處、大隊部開展了一系列活動。學(xué)校每學(xué)期舉行一次全校性的書法競賽。對成績優(yōu)異的學(xué)生，學(xué)校利用集體晨會等形式進行公開表彰獎勵；平時各班加強了班級文化建設(shè)，各班均設(shè)有“書法園地”，張貼各時期學(xué)生書寫的優(yōu)秀作業(yè)；每到期中、期末，教務(wù)處還組織教師檢查學(xué)生作業(yè)。每次檢查，都要評出優(yōu)秀學(xué)生“書寫?yīng)劇保粚W(xué)期即將結(jié)束，各班評選“三好學(xué)生”時，“寫字之星”的產(chǎn)生也成為其中一項重要的內(nèi)容。當學(xué)生聽到師生的夸獎，手捧鮮艷的獎狀時，他們內(nèi)心充滿了成功的喜悅，課后多練字、作業(yè)寫好字成了他們今后自覺的行動。

另外，為了提高學(xué)生的練字成效率，我校還先后召開了數(shù)次學(xué)生家長會，征求家長對書法教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作意見，并請他們配合學(xué)校，督查指導(dǎo)學(xué)生在家的書寫練習。時，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的興奮：書法小報的制作，使他們加深了對中國藝術(shù)的認識，培養(yǎng)了良好的動手動腦動筆能力，感受到了做成一件事的艱辛與自豪。書法小報，為學(xué)生打開了一扇通往中國書法傳統(tǒng)文化的藝術(shù)之窗。

羅嶺鄉(xiāng)中心小學(xué)

2016.4

第五篇：書法教育特色項目創(chuàng)建匯報(修改稿)

墨傳經(jīng)典，筆書人生

——稻田鎮(zhèn)實驗小學(xué)書法特色項目創(chuàng)建匯報

“一所學(xué)校，若能墨香飄溢，無論是教師，還是學(xué)生，置身其中，都是一種享受，更是一種熏陶?！睂W(xué)校以“營造書香校園，弘揚傳統(tǒng)文化”為辦學(xué)特色目標，確立“端端正正寫字、方方正正做人”的教育理念和“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標，強化規(guī)范漢字書寫教育，提高學(xué)校育人水平，努力形成以“讀”為趣、以“寫”為樂的辦學(xué)特色。現(xiàn)將我校在書法特色創(chuàng)建方面的做法匯報如下：

一、培訓(xùn)提質(zhì) 墨香濡染教師

學(xué)校積極探索并實踐“名家引路+骨干示范+全員提質(zhì)”的金字塔式的書法師資培訓(xùn)體系，讓全體教師不僅成為書法練習的先行者，而且成為書法指導(dǎo)的示范者。

1、名家引路

學(xué)校聘請中國書協(xié)會員、山東省濰坊市書協(xié)會員、壽光市書協(xié)理事、壽光市老年書協(xié)副會長劉守榮同志為書法指導(dǎo)老師，負責師生書法培訓(xùn)及學(xué)校書法特色指導(dǎo)工作。

2、骨干示范

學(xué)校組織書法有研究、有專長的骨干老師，成立書法教育研究團隊，定期舉行書法課堂教學(xué)輔導(dǎo)、專題沙龍等活動。

3、全員提質(zhì)

我們在教師中大力開展練字活動，提倡“學(xué)生寫好字，從我先做起”。要求教師每天練字30分鐘，每周末上交一份有質(zhì)量的軟筆和硬筆作業(yè)各一份。由教導(dǎo)處負責檢查、評審、記錄，作為教師教育教學(xué)能力崗位考核定等及競爭上崗、聘任的依據(jù)之一。

學(xué)校還組織年輕教師成立書法研修小組，每周將練習內(nèi)容拍成圖片發(fā)到微信群里，并在群里交書法作業(yè)，相互切磋，指導(dǎo)老師及時點評指導(dǎo)。這樣既促使教師自我加壓，又為他們架設(shè)攀登的階梯，有效地激發(fā)了教師“練好三字，學(xué)好理論”的熱情，把教師培訓(xùn)納入了規(guī)范化、制度化的軌道。

二、課程支撐 墨香豐盈內(nèi)涵

我們通過調(diào)整課程表、編寫書法校本教材、建設(shè)書法社團等方式來推進書法教育項目，讓書法教育有陣地、有時間、有內(nèi)容，指導(dǎo)有抓手，激勵有機制。

1、書法納入基礎(chǔ)課程

在規(guī)定每堂語文課要有不少于5分鐘的寫字時間外，每天中午練習書寫董繼偉老師開發(fā)編印的“硬筆字練習卡”，每周二、四下午專門設(shè)立40分鐘的書法課集中練字，每周六、日各至少練寫一張“毛筆字”，優(yōu)秀學(xué)生提倡每天晚上練寫1張毛筆字。從最基礎(chǔ)的書寫姿勢和書寫習慣入手。強調(diào)“三個一”，即：眼離書本一尺、胸離課桌一拳、指離筆尖一寸；做到“三個凈”，即：書寫前，桌面干凈、手掌干凈、橡皮干凈。并將此納入《稻田實驗小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)要求》，學(xué)校每月有檢查、有考核、有反饋。從學(xué)生學(xué)習第一個拼音開始，從教寫第一個漢字開始，我們就要求教師認認真真地教，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地寫，達到字字過關(guān)。其他年級，我們也要求教師選取每課典型生字進行書寫指導(dǎo)，加強范寫，把寫字指導(dǎo)有機的滲透課堂教學(xué)的始終。

2、編寫書法校本課程

學(xué)校組織特色建設(shè)教師開發(fā)編印兩套校本教材：一是，《硬筆書法教程》，從選帖、硬筆字的特點、書寫要領(lǐng)、練習方法等方面全方位指導(dǎo)；二是，適合各年級學(xué)生的“毛筆字校本課程”，分別從基本筆畫、基本偏旁、基本漢字、基本結(jié)字、佳作賞臨等方面進行編排，把技能練習與審美教育有機融合，將經(jīng)典書論、書家故事穿插其中，既可“練”又可“讀”，具有很強的實用性和人文性。

3、錄制書法精品微課程

目前，學(xué)校正組織骨干老師對書法校本教材進行研討，將每一課錄成精品微課，放到網(wǎng)上，有效實施書法教育的遠程指導(dǎo)。

4、建設(shè)書法社團課程

興趣是最好的老師，社團是最好的平臺。在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，學(xué)校成立了“墨香書法社”，目前有社員150人。

在學(xué)生自主申報的基礎(chǔ)上，學(xué)校通過征求教師和家長意見，根據(jù)學(xué)生年齡和書法水平，分層組建了6個梯隊式子社團，鼓勵學(xué)生選擇自己喜愛的字帖和努力方向，讓每一個孩子得到自由、充分、多樣的發(fā)展。每周二、四下午6個社團各活動1個小時，學(xué)校書法組老師每人任教一個班，聘請的兩位老師走教，或是一對一，或是把學(xué)生集中成三、四人的小組，現(xiàn)場示范指導(dǎo)。學(xué)校還關(guān)注到學(xué)生寒暑假期間指導(dǎo)的“真空”現(xiàn)象，給書法社團的學(xué)生發(fā)放作品例字，要求學(xué)生每天練習一小時，并定期返校指導(dǎo)作品，使學(xué)生對書法的練習“不空檔、不脫檔”。

三、活動支撐，強調(diào)知行并重

書法教育與學(xué)校各項工作相結(jié)合，多種活動齊頭并進，推動書法特色創(chuàng)建的穩(wěn)步提升。

1、書法教育與經(jīng)典誦讀相結(jié)合。

講故事，誘發(fā)興趣。根據(jù)學(xué)生喜歡聽故事的特點，讓學(xué)生輪流講古代書法家勤學(xué)苦練、獻身書法藝術(shù)的故事，如蘇軾故居“墨池”的來歷，宋代書法家黃庭堅“觀漿悟筆法”等故事，不僅讓學(xué)生了解和熱愛祖國古老的書法藝術(shù)，更激發(fā)了學(xué)生立志寫好字的愿望。另外，學(xué)生每天將背過的《唐詩三百首》中的古詩用硬筆或軟筆的形式進行書寫訓(xùn)練。

2、書法教育與競賽活動相結(jié)合。

舉辦競賽立標兵，榜樣激趣。每個月底，各班都會進行一次書法初賽活動，優(yōu)秀的和進步較大的作品將會在班級榮譽欄里展出。然后由班級再 3 把特別優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校，并在學(xué)校展室里展出。每學(xué)年的元旦、六一之際，我們都會舉辦師生現(xiàn)場書法比賽活動，對于評選出的優(yōu)秀作品給予公開的表彰和獎勵；獲獎的作品會在每年的迎元旦、慶六一書畫展上展示。除此之外，我們還鼓勵學(xué)生參加各級各類的比賽活動，有200多人次獲省、市、縣級一二三等獎。

3、書法教育與教學(xué)常規(guī)相結(jié)合。

重批改，評價激趣。每一次學(xué)生的書寫作業(yè)，教師都要逐字批改，而不是籠統(tǒng)地全篇畫一個“√”。對寫得勻稱、美觀的字用圓圈逐個圈出，對筆劃或結(jié)構(gòu)嚴重失誤的字，教師用“_”標出，并在旁邊寫上范字，提醒學(xué)生改進。這樣經(jīng)常以批語形式，從正面鼓勵學(xué)生，同樣可以起到讓學(xué)生保持寫字興趣的作用。

4、書法教育與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。

寫春聯(lián)，享受樂趣。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社會實踐活動。我校書法社團“寫春聯(lián)”活動，就包含了“找春聯(lián)——賞春聯(lián)——練春聯(lián)——寫春聯(lián)——貼春聯(lián)”諸多內(nèi)容。在一系列活動中，把社會調(diào)查、文學(xué)欣賞、民俗風情、勞動技術(shù)等融為一體，廣受學(xué)生和群眾的歡迎。

5、書法教育與評優(yōu)樹先相結(jié)合。

讓“星光閃耀”，評選校內(nèi)“書法之星”。我們每學(xué)期評選一次學(xué)校“書法之星”，根據(jù)學(xué)生平時上交的書法作業(yè)質(zhì)量，以及各類書法競賽成績，作為評選“書法之星”的主要依據(jù)。對被評為“書法之星”的學(xué)生頒發(fā)證書，并把他們的作品在學(xué)校走廊或展室里展示，以此提高學(xué)生的榮譽感和練習書法的熱情。

四、文化環(huán)境支撐，彰顯特色氛圍

通過建設(shè)書法名人軼事校園文化、開辟書法長廊、建設(shè)書法展室等方式營造濃厚的書法教育氛圍

1、書法名家展廳，引領(lǐng)學(xué)生熱愛書法。

在教學(xué)樓門廳里張貼書法名家的生平簡介和作品介紹，張掛著“草根明星個人展”，通過名家故事、身邊的小明星等豐富的內(nèi)容，讓師生在潛移默化中受到熏陶和感染，書法、文化交相輝映。

2、學(xué)生書法長廊，舞動“書法小明星”。

在長廊內(nèi)一側(cè)張貼班級學(xué)生優(yōu)秀書法作品，另一側(cè)懸掛校級、鎮(zhèn)級、市級優(yōu)秀學(xué)生的裝裱作品，給“書法小明星”們一個展示舞臺，給全體同學(xué)樹立學(xué)習榜樣。

3、班級“書法專欄”，一個都不能少。

每個班級專門開辟人人都有的書法專欄，專供展示本班學(xué)生平時的寫字作業(yè)，讓每一個學(xué)生每天都能對照自己作品的長處與不足，便于糾正。

4、師生書法展室，盡顯個人風采。

學(xué)校建立書法活動室，集中展示師生日常優(yōu)秀書法作品，師生中的寫字明星和書法新苗的寫字優(yōu)秀作品各展風采，讓學(xué)生在活動室練字同時，都能欣賞到身邊榜樣。

5、寫字口訣和兒歌，讓學(xué)生更有興趣。

樓梯兩側(cè)、樓梯臺階及走廊上方，均展示了學(xué)生喜歡的寫字口訣、兒歌或書法知識，形成立體化知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生一舉手一投足都能欣賞文化。

“美的環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于學(xué)生智的開發(fā)、情的感染、理的啟迪、美的追求”。我們竭盡全力營造濃厚的書法教育氛圍，校園環(huán)境處處展示書法育人的風采，無時無刻不使學(xué)生受到教育、熏陶。

2017.4 5