第一篇：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小結(jié)

通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)聽(tīng)到東南大學(xué)幾位名師的講座，受益菲淺。幾位教授深入淺出，結(jié)合實(shí)際地傳授了他們教學(xué)的一些心得，體會(huì)，以及當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)改革的方向和目標(biāo)等，讓我更清楚地了解了英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以對(duì)自己英語(yǔ)教學(xué)的方式做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。

這是我第一次參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)課程，方式很新穎也非常有效，以后希望還有機(jī)會(huì)能加入這個(gè)網(wǎng)絡(luò)課堂。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小結(jié)

百年大計(jì)，教育為本。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對(duì)全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家具有決定性意義?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020年）》豐富發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論，是今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)教育改革發(fā)展的行動(dòng)指南。我們教育工作者要努力開(kāi)創(chuàng)高校工作新局面，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)小結(jié)

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我了解到中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020年）》的文本除“序言”和“實(shí)施”外，共分為四大部分：第一部分“總體戰(zhàn)略”設(shè)置了指導(dǎo)思想和工作方針、戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題等兩章內(nèi)容；第二部分“發(fā)展任務(wù)”覆蓋從學(xué)前教育到特殊教育等各級(jí)各類(lèi)教育；第三部分“體制改革”設(shè)置了人才培養(yǎng)體制改革、考試招生制度改革、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度、辦學(xué)體制改革、管理體制改革、擴(kuò)大教育開(kāi)放等內(nèi)容；第四部分“保障措施”囊括了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、保障經(jīng)費(fèi)投入、加快教育信息化進(jìn)程、推進(jìn)依法治教、重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)等方面。

“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”，這是《教育規(guī)劃綱要》中領(lǐng)我感觸最深的工作方針。國(guó)家要富強(qiáng)，民族要振興，均離不開(kāi)發(fā)展教育。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，體現(xiàn)了教育在新時(shí)期的重要地位，也符合黨的十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，更是實(shí)現(xiàn)老百姓對(duì)教育美好憧憬的政策保障，制度保障。

《教育規(guī)劃綱要》最終勾畫(huà)出未來(lái)１０年中國(guó)教育改革與發(fā)展的“路線圖”。我們要結(jié)合工作實(shí)際，把學(xué)習(xí)貫徹會(huì)議精神和《教育規(guī)劃綱》要作為首要任務(wù)，抓住機(jī)遇，改革創(chuàng)新，務(wù)實(shí)進(jìn)取，做好學(xué)生的思想工作，努力開(kāi)創(chuàng)高校工作新局面，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新貢獻(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生其思想政治狀況總體是積極、向上的、主流是好的。但是由于多數(shù)大學(xué)生思想還比較單純，在遇到新情況和新問(wèn)題時(shí)易出現(xiàn)迷茫和不安，與人交往困難及自理能力較差等特點(diǎn)。大學(xué)新生中存在的心理問(wèn)題更是突出：一方面，心理落差的存在。由于高中階段許多學(xué)生都將考大學(xué)作為最終目標(biāo)為之奮斗，并將大學(xué)生活想像得過(guò)于美好，但當(dāng)他們進(jìn)入大學(xué)校園后發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此，這時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一種失落感，甚至因此而不愿繼續(xù)努力。另一方面，人際交往困難。崇尚個(gè)性自由和人際交往敏感是當(dāng)代大學(xué)生群體的一個(gè)共性。這就使得他們?cè)谙嗷ソ煌倪^(guò)程當(dāng)中，不可避免地要發(fā)生一些沖突。久而久之，使得一部分學(xué)生表現(xiàn)出心理焦慮甚至出現(xiàn)交往心理障礙。作為學(xué)生輔導(dǎo)員，我們除了應(yīng)當(dāng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生存在的心理問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)、有效地引導(dǎo)，避免心理問(wèn)題的積累并因此影響到正常的學(xué)習(xí)、生活。

同時(shí)，面對(duì)高校學(xué)生這樣一個(gè)特殊的群體，開(kāi)展思想政治教育工作應(yīng)該特別注重方式、方法。由于大學(xué)生的思想尚未成熟，容易產(chǎn)生偏激。因此，在開(kāi)展思想政治教育時(shí)，要注重思想教育與實(shí)踐相結(jié)合，讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的責(zé)任感。

總之，在高校開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作，關(guān)鍵是要以學(xué)生為本，堅(jiān)持“三個(gè)貼近”，即貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。

另外，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課。加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政課，對(duì)于深入推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，具有重要意義。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以增強(qiáng)教育教學(xué)效果為重點(diǎn)，以創(chuàng)新教學(xué)方式方法為突破口，抓好教材研究、考試考核方法創(chuàng)新、學(xué)科建設(shè)、工作機(jī)制、督導(dǎo)檢查等工作，經(jīng)過(guò)不懈的努力，使高校思想政治理論課變成學(xué)生心目中的“招牌課”，使思政課教師隊(duì)伍成為一支質(zhì)量高的教師隊(duì)伍，做到既教書(shū)又育人，成為學(xué)校德育工作的一支重要力量，為我校的精神文明建設(shè)作出重要貢獻(xiàn)。

今后，我們?cè)趯W(xué)校工作中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《教育規(guī)劃綱要》，始終堅(jiān)持德育為先，要以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

第三篇：職前網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂學(xué)習(xí)小結(jié)

職前網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂學(xué)習(xí)小結(jié)

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職前網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂是針對(duì)大學(xué)生未來(lái)就業(yè)而設(shè)置的，可以使大學(xué)生在職場(chǎng)求職中能夠有比較好的應(yīng)聘素質(zhì)和卓越表現(xiàn)。

職前網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂主要包括職業(yè)測(cè)評(píng)、課程學(xué)習(xí)、職業(yè)導(dǎo)航等模塊，其中課程學(xué)習(xí)主要是包括職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)環(huán)境認(rèn)知、求職過(guò)程、工作能力提升、自主創(chuàng)業(yè)和素養(yǎng)拓展，這些內(nèi)容都是針對(duì)大學(xué)生就業(yè)前的指導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生以后的求職很有幫助。而職業(yè)測(cè)評(píng)主要是針對(duì)被測(cè)試人適合做什么樣的職位工作，以此來(lái)為被測(cè)者提供一個(gè)參考信息，為自己的求職職位進(jìn)行一個(gè)定位，也可以使得畢業(yè)大學(xué)生可以不斷積累比較多的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于以后的發(fā)展也有比較大的幫助。

目前大學(xué)生正處于進(jìn)入社會(huì)的過(guò)渡階段，有很多內(nèi)容需要學(xué)習(xí)和掌握，這樣才會(huì)有更好的發(fā)展。我們即將踏入社會(huì)，我們即將為求職而苦惱，所以我們很有必要來(lái)學(xué)習(xí)一下就業(yè)方面的知識(shí)，職前網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂為我們提供了很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

在職前網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂中，我所選擇的課程為生涯規(guī)劃之自我設(shè)計(jì)、民企概況和職業(yè)形象設(shè)計(jì)。

在自我設(shè)計(jì)部分中，我發(fā)現(xiàn)了我一直在糾結(jié)的事情——考研或者直接就業(yè)，因?yàn)槿绻F(xiàn)在選擇就業(yè)，單單一個(gè)本科學(xué)歷含金量實(shí)在不是很高，能否成功地敲開(kāi)意向的用人單位的大門(mén)是一個(gè)很大的問(wèn)題；而如果現(xiàn)在只做考研的打算和準(zhǔn)備，兩三年后再就業(yè)的形勢(shì)可能就不同了，會(huì)有什么樣的變數(shù)誰(shuí)也無(wú)法預(yù)測(cè)。在這門(mén)課程中，我了解了自己是否適合讀研，自己直接工作的話需要注意些什么，在這一方面上，覺(jué)得有一把鑰匙，打開(kāi)了我一直糾結(jié)的心。

在民企概況學(xué)習(xí)過(guò)程中，大致了解了民營(yíng)企業(yè)家已經(jīng)經(jīng)歷了三代，現(xiàn)在正處于第三代，這一代民營(yíng)企業(yè)家相比于改革開(kāi)放初期的企業(yè)家來(lái)說(shuō)，已經(jīng)大多是高學(xué)歷、年輕的人才。他們的眼光與時(shí)俱進(jìn)，思維和管理模式也和世界接軌，所以他們對(duì)人才的選拔也是很注重的。民營(yíng)企業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一支生力軍，作為推動(dòng)市場(chǎng)化進(jìn)程的重要力量，一直在努力奮進(jìn)，我們可能由于種種原因，不能夠進(jìn)入外企或者國(guó)企，我們可以考慮一下民企?，F(xiàn)在的民企已經(jīng)是很有競(jìng)爭(zhēng)力，很有發(fā)展前景的一支潛力股，比如說(shuō)聯(lián)想、華為等都是優(yōu)秀民營(yíng)企業(yè)的代表。民營(yíng)企業(yè)在組織結(jié)構(gòu)、管理模式、思維方式、運(yùn)作流程、企業(yè)文化上都有著不同的特點(diǎn)，要想快速融入民營(yíng)企業(yè)，就一定要安安靜靜做事，踏踏實(shí)實(shí)做人；快速的融入企業(yè)文化之中；包容理解，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

我之所以選取職業(yè)形象設(shè)計(jì)這個(gè)課程，是因?yàn)閷?duì)于一個(gè)求職者來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的穿著、形象是比較重要的。我有過(guò)幾次面試的經(jīng)歷，在面試官看來(lái)，首先看到的是你這個(gè)人的整體形象，一個(gè)人的形象是和一個(gè)人的性格緊密聯(lián)系的，也就是說(shuō)形象的好壞直接聯(lián)系著面試官對(duì)你的印象。

通過(guò)這次職前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，大體了解了一些關(guān)于職業(yè)基本知識(shí)，受益匪淺，相信在接下來(lái)的職場(chǎng)求職中一定會(huì)有很大的幫助。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)小結(jié)2篇

使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己，總的來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的觀摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論。通過(guò)這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

一、樂(lè)觀對(duì)待教育事業(yè)

回首這半年的教師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。專(zhuān)題講座讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。我們老師面臨著來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果.二、堅(jiān)持讀書(shū)，豐富自己的內(nèi)涵。

任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話？如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧？在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師

通過(guò)此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和思考，我覺(jué)得自己還有很多不足：

1、教--研分離?！敖處熢谛袆?dòng)研究中成長(zhǎng)”，要想成為一名教育科研專(zhuān)長(zhǎng)骨干教師，光會(huì)教還不行，還得研。要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。

2、缺乏激情和創(chuàng)新。

通過(guò)此次培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座,通過(guò)與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏.我覺(jué)得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素.教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專(zhuān)家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我相信，孜孜以求，堅(jiān)持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)小結(jié)（2）：

緊張而又有意義的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，回想起來(lái)，真是感慨良多。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲主要有這些：

第一、更新、提高我的物理教育教學(xué)的重要思想，學(xué)到了眾多的物理教育教學(xué)技能。

通過(guò)專(zhuān)家學(xué)者的講座，通過(guò)和廣大同仁朋友的探討學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到了要搞好我們的教育教學(xué)，首先得有一種“愛(ài)”，得有一種“博愛(ài)”。只有愛(ài)我們所從事的教育教學(xué)事業(yè)，只有熱愛(ài)我們的教育教學(xué)的對(duì)象---學(xué)生，我們才會(huì)以最飽滿的熱情去投入到教育教學(xué)工作中去。否則，那只能應(yīng)付，那只能是為工作為工資而忙活。其次，我們光有滿腔熱情還不行，我們還必須掌握相關(guān)的教育教學(xué)技能。這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了因材施教，尊重差異的重要性，懂得了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方式方法，也明白了如何組織學(xué)生開(kāi)發(fā)低成本實(shí)驗(yàn)，更是明白了在平常的學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何去聽(tīng)課評(píng)課議課，等等。這些理論方法，讓我覺(jué)得醍醐灌頂。

第二、這次學(xué)習(xí)，真正提高了我的教育教學(xué)技能，使學(xué)生的成績(jī)得到了較大的提高。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我將相關(guān)物理教育教學(xué)的重要理論思想、方法技能都用上了教育教學(xué)中去，學(xué)生覺(jué)得我的教育教學(xué)方法較以前有了改善，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第三、這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了眾多的專(zhuān)家學(xué)者，見(jiàn)識(shí)了他們的廣博的學(xué)識(shí)和儒雅謙遜的風(fēng)格，使我獲益匪淺。也讓我有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)了廣大的同仁志士，從而讓我學(xué)習(xí)到了他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念和風(fēng)格各異的教育教學(xué)方法，從而開(kāi)闊了眼界，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)，學(xué)到了眾多的教育教學(xué)方法。從而覺(jué)得自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容太多，進(jìn)而激發(fā)了我的學(xué)習(xí)的熱情。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也讓我產(chǎn)生了一些困惑：

一、網(wǎng)絡(luò)條件較差的地方，怎能滿足他們的學(xué)習(xí)條件呢？主要是在線交流這一點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)不方便的地方怎么好操作呢？

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的結(jié)果，怎么沒(méi)及時(shí)反饋呢？及時(shí)反饋了，我們可以及時(shí)糾正。特別是專(zhuān)家學(xué)者的指正，那更能給我們以引領(lǐng)，更能及時(shí)提高我們的教育教學(xué)能力。

三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)是否不明顯，教育教學(xué)的內(nèi)容與方式方法是否不是很深入？

第五篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)小結(jié)

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)小結(jié)

——浦口區(qū)大橋中學(xué) 柯家貴

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼十幾天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就結(jié)束了?；仡欉@一次的培訓(xùn)，感慨萬(wàn)千，獲益頗豐，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到了豐富的課程內(nèi)容，親身聆聽(tīng)名師名班主任的精彩講座和報(bào)告。個(gè)人認(rèn)為，這次培訓(xùn)主要還是班主任理念的培訓(xùn)。如果一個(gè)人的觀念得不到更新，再多的培訓(xùn)也是沒(méi)什么大幫助的。我想這一次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是一次洗禮，是一種重生。

一、獲得的經(jīng)驗(yàn)

其一，每位專(zhuān)家講的都是那么的有針對(duì)性，那么的引人深思，所以每當(dāng)他們講到一個(gè)教學(xué)實(shí)例我都要把它記錄下來(lái)，然后我就從例子中找自己今后應(yīng)該在哪方面努力，在教學(xué)中才可以避免一些失誤，從中我了解到中學(xué)生的思維都是很活躍的，但是要真正讓其活躍起來(lái)還必須有教師的合理引導(dǎo)。在處理事件時(shí)，老師一定要用愛(ài)心和機(jī)智才可以把事情做的更好。

其二，通過(guò)網(wǎng)上交流討論，我的最大感受就是“老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流?！?充分認(rèn)識(shí)到課程改革所涉及的課程是全新的，涉及到的知識(shí)是很廣泛的，這就要求我們的教師不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，古今中外、文史地理、方方面面的知識(shí)都要學(xué)，在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要涉及其他知識(shí)，也就是知識(shí)面要廣，要增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)新時(shí)期的需求。在實(shí)施課程改革過(guò)程中需要轉(zhuǎn)變、改進(jìn)的地方還很多，我必須奮起直追，不斷學(xué)習(xí)，逐漸提高。

其三，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，在從許多專(zhuān)家的講座中，我更詳細(xì)地知道了如何管理好一個(gè)班級(jí)的思路，以及上課時(shí)遇到各種情況該如何處理，如何和學(xué)生更好的交流。我還感受了新課程理念在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

二、最深的感悟

其中最深的是明白了當(dāng)一個(gè)好老師的最基本條件是擁有一顆愛(ài)孩子的心！離開(kāi)情感，一切教育都無(wú)從談起。蘇霍姆林斯基說(shuō)“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子?！敝挥袗?ài)孩子，才能培育孩子的愛(ài)心。正因?yàn)橹獙W(xué)生們的心，就能贏得教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)贏得學(xué)生們的尊重。只要從“心”開(kāi)始，伸手就能成功。

花朵是色彩斑斕的，學(xué)生是五彩繽紛的。孩子們滿載父母的殷殷期望走進(jìn)校園、步入課堂，望著這些天真的笑臉，一股暖流融進(jìn)心田?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”（夏丐尊）。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)告訴了我要把整個(gè)心靈獻(xiàn)給了我的孩子，孩子的自控能力很薄弱，所以我又統(tǒng)籌考慮多方因素，在教育教學(xué)中善于動(dòng)腦，組織起各式各樣的小組，讓他們?cè)诎嗉?jí)各類(lèi)比賽中學(xué)會(huì)合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，既避免了“半江瑟瑟半江紅”的兩極分化現(xiàn)象，又彼此激勵(lì)、互相調(diào)控。漸漸地，在各組間先進(jìn)的鞭策下，在組員的苛求下，在自尊的驅(qū)動(dòng)下，在榮譽(yù)的誘惑下，孩子們懂得了執(zhí)著于書(shū)；學(xué)會(huì)了聚精會(huì)神；明白了友善寬容……

我雖然是個(gè)平凡的人，但卻在平凡的工作中體驗(yàn)到了幸福：早晨到校，學(xué)生們向我展開(kāi)甜甜的笑臉，一聲聲地問(wèn)著“老師好！老師好！”我覺(jué)得很幸福；看到學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)在進(jìn)步，回答問(wèn)題一次比一次踴躍，我也覺(jué)得很幸福；聽(tīng)著家長(zhǎng)復(fù)述他們的孩子在家里總是“我們的柯老師”長(zhǎng)“我們的柯老師”短的，我也覺(jué)得幸福。教師——給我的人生賦予了不平凡的意義！我的收獲是豐碩的，我的精神是富足的，我的幸福是真切的！“只有童心能夠喚起愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心?！薄铈?zhèn)西 我們的教育對(duì)象是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，作為教師，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大。（于永正）七年來(lái)，我一直用平凡的筆記錄著我與學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！弊鳛橐粋€(gè)班主任，就更要做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)處處的去觀察學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，與他們建立深厚的友誼，達(dá)到心靈的溝通。這時(shí)，你會(huì)感到異常的愉悅。這份愉悅的感受來(lái)自學(xué)生帶給你的感動(dòng)，它如蒙蒙細(xì)雨，濕漉漉地滋潤(rùn)種子的夢(mèng)境；如融融春意，暖洋洋地慰藉著心靈。

三、努力的方向

上面這些都是關(guān)于這些天培訓(xùn)的一些收獲和我的感受。那么接下來(lái)我想談?wù)勎以谝院蟮慕逃虒W(xué)過(guò)程中如何做好自己的工作。

其一，和那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師相比，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太膚淺了，所以對(duì)于如何教學(xué)生實(shí)在是毫無(wú)頭緒，在今后的日子里，我要向每一位老師學(xué)習(xí)和討教，努力把自己的工作做的更好。

其二，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。就是說(shuō)在自己的學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。因?yàn)楝F(xiàn)在都在講學(xué)科的整合，那么教師應(yīng)該要求自己能有淵博的知識(shí)，不一定要讀的很深，能有些基本的了解就可以了。而且這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的?，F(xiàn)在的教科書(shū)更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此，我要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平。

其三，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做好前輩們的學(xué)生。從他（她）們的經(jīng)驗(yàn)之談中，知道了自己有太多的東西需要向前輩們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，他（她）們滿含激情的講授感染了我，無(wú)形中我的壓力告訴我要：手勤心勤、虛心請(qǐng)教，快挑戰(zhàn)自己，做一個(gè)勇敢的前行者。

其四，我要克服的是自己性格上的缺點(diǎn)--缺乏耐心，這是很重要的一點(diǎn)。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。因?yàn)閷W(xué)生難免會(huì)在理解上出些問(wèn)題或者是自己未能表達(dá)清楚。耐心也是我們教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。要認(rèn)識(shí)到，學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對(duì)面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，坦陳自己的想法，甚至主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。

其五，在教育工作中，我積極尋求師傅的指導(dǎo)和幫助，努力學(xué)習(xí)教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏。

其六、以情系情，攻心為上。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心領(lǐng)導(dǎo)，是班級(jí)發(fā)展方向的控制者、班級(jí)管理方針的制定者。而班主任的班級(jí)發(fā)展思想能否被學(xué)生們接受，直接影響著班風(fēng)班貌，影響著學(xué)生的干勁，影響著班級(jí)的穩(wěn)定與和諧。以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)的班級(jí)管理思想要經(jīng)過(guò)班主任極富說(shuō)理性、煽動(dòng)性的口頭表達(dá)宣傳給整體學(xué)生，要經(jīng)過(guò)班主任耐心細(xì)致的、飽含深情地講給個(gè)別學(xué)生。打動(dòng)他們的心，使他們的心靈向班主任靠攏，使他們?cè)敢饨涣?，感情上貼近班主任。這樣做的效果是，學(xué)生在情感上愿意親近班主任，有事能在第一時(shí)間里告訴班主任。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，則體會(huì)到了被信任的感覺(jué)，增強(qiáng)了工作熱情和成就感。情感上的師生相通，為班級(jí)工作的順利開(kāi)展提供了良好的基礎(chǔ)。但是，師生之間亦如父母和孩子之間一樣存在著隔閡，他們對(duì)于來(lái)自于外界的壓力有一種自然的抗力。如家長(zhǎng)和老師對(duì)這種抗力的看法和處理方式不當(dāng)，則會(huì)造成孩子的“叛逆”，拉大師生間的距離。紀(jì)律是師生校園活動(dòng)的行為準(zhǔn)則，道德是師生校園活動(dòng)的底線，在承認(rèn)紀(jì)律存在的必然性的同時(shí)，也必須正視學(xué)生的特點(diǎn)，更應(yīng)正確看待和處理紀(jì)律和錯(cuò)誤對(duì)學(xué)生造成的壓力。學(xué)生必須為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任。這是每一個(gè)班級(jí)工作者必須強(qiáng)調(diào)的。接受懲罰是學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的一種方式。但它的適用范圍是有限的，只針對(duì)學(xué)生身上發(fā)生的重大錯(cuò)誤或失誤。班主任在此時(shí)要做的是思想工作，疏通或扭轉(zhuǎn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，逐步加強(qiáng)師生之間的相互理解與尊重，有利于班主任穩(wěn)定和學(xué)生成長(zhǎng)。

七、巧用輿論，營(yíng)造氛圍，體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌。它是一個(gè)重要工具。運(yùn)用得當(dāng)，則會(huì)使班級(jí)工作事半功倍。要樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向。一方面班主任一定要以身作則，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”指的是班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成參與實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣，讓學(xué)生做的事，教師或班主任首先要做到，只有這樣才能讓學(xué)生得到潛移默化，使班級(jí)面貌煥然一新，同時(shí)也讓每一個(gè)學(xué)生得到提高和成長(zhǎng)。

通過(guò)十多天的培訓(xùn)，我認(rèn)為作為教師還應(yīng)該做到不放棄一個(gè)學(xué)生。作為一名教師應(yīng)該看到每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，不應(yīng)該只重視成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生而忽略了那些后進(jìn)生。如果老師能夠關(guān)注到他們的話，說(shuō)不定我們就能挖到寶了。否則又怎會(huì)有厚積薄發(fā)、大器晚成之類(lèi)的詞語(yǔ)呢。要“點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的動(dòng)力”，要小心地呵護(hù)學(xué)生天生具有的學(xué)習(xí)動(dòng)力。面對(duì)學(xué)習(xí)中感到無(wú)助、無(wú)力的學(xué)生，我們需要認(rèn)真分析產(chǎn)生動(dòng)力不足的原因，幫助他們重新燃起學(xué)習(xí)熱情，而不是放棄他們，這是我們教師肩負(fù)的重任。

培訓(xùn)僅僅只有十幾天的時(shí)間，但它對(duì)我的影響可能會(huì)是終身的，我將把所學(xué)的真正地用到我的日常工作中去，培養(yǎng)更多的學(xué)生。孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。