第一篇：高二化學期中考試總結

高二化學期中考試總結

一、指導思想：

本次月考考試出題基于反映高二化學新課程教學的執(zhí)行實際情況，為高二年級指導新課程教學提供參考依據(jù)；指導教師和學生在實踐新課程教學中轉變教學方式；促進學生課程“三維目標”的達成。

二、學科特點：

本學期化學學習的內容涉及許多化學基本概念、基礎化學理論，知識點較多，是構成中學化學理論知識的基礎。由于內容復雜，使學生在學習過程中往往感到抽象、困難，產生“一看就懂，一聽就煩，一放就忘，一用就不會”的感覺。簡單說就是內容較難。

三、考試范圍：

本次考試為選修四的一、二章，難度分布6:3:1。不只涉及到前面必修

一、必修二中的化學概念和化學理論部分，還進一步涉及了難度更大的理論化學部分。

四、考試中出現(xiàn)的問題：

本次考試為文理分科后第一次考試，學生個體之間差異性較大，學生計算能力較差，基礎知識不扎實，知識點有遺漏，落實細節(jié)不夠，存在明顯的課堂效率不高，經常出現(xiàn)老師講過的原題下課就有人問的現(xiàn)象；答卷不規(guī)范，不注意細節(jié)（如填空題的單位），丟分情況也比較嚴重，計算題中有效數(shù)字的處理問題；做題被動，做過的原題沒有印象，仍然存在很多平時訓練的原題丟分的情況，另外還有不寫名，涂錯卡等現(xiàn)象。

五、對后段學習的幾點建議：

理順學習習慣，努力適應文理分科后理科高難度的教學內容和任務，淡化機械性記憶，強化理科思維的培養(yǎng)和建立，開闊思路，提高課堂效率，利用整塊的時間來完成理科習題的演練。認真完成每周大練習卷，認真落實導學案和年級統(tǒng)一訂的習題集，教師和家長要定期檢查，習題數(shù)量要跟得上，除校內布置的習題外，至少還要堅持做課外習題一套或一本。改變觀念，完成自己能力范圍之內的事，做自己會做的題；能答完卷不一定得高分，答不完卷的也不一定得低分，學會應對考試的技巧，堅決貫徹并做到會的題不丟分，不會的題要想法得分。指導學生解題的規(guī)范思路和書寫步驟，雕琢答卷的具體細節(jié)。

考試是一種手段，幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，同時也在督促我們解決問題，相信在我們積極協(xié)調的配合下，下次考試一定會取得更好的成績！

第二篇：高二化學下期期中考試總結

高二下學期期中考試試卷分析及考試總結

高二化學

考試過去了，每個人在這次考試中都有所收獲，有成功的經驗也有失敗的教訓，重要的是我們從中得到了什么，在今后的學習中怎樣避免再次出現(xiàn)類似的錯誤，這才是我們的目的。為了讓大家更好地學好有機化學，在這里我把本次化學試卷具體分析一下：

一、試題評價

1、考試范圍：

考試范圍為選五。重點知識較多，如同系物的判斷、烷烴的命名，同分異構體的書寫，各類烴及兩種烴的衍生物的重要化學性質的應用，以及合成某些物質的路線設計、物質的除雜等。

2、試題難度：考試范圍全，難度適中，分易、中、難三種題型，重點突出：同分異構體、有機物的合成、各類有機物的重要化學性質、物質的除雜等。本試卷立足基礎，注重平時訓練,應用較多。，概念題也有相當比例，同時用平時的訓練題告訴學生要認真作業(yè)。對學生基礎知識的掌握和學習態(tài)度都有很好的考察作用。但本試卷不僅僅注重基礎，可以說這是一份難易適中，層次分明的好試卷。但是題型偏老，不夠靈活是這份試卷美中不足的地方。

二、學生答題情況：

1.全年級均分35.4，略低些，離出題者的預期有16分的差距。

2、分數(shù)方面，70分以上年級共6人，普通班僅兩人。60分以上年級共25人。三十分段和四十分段的人數(shù)很多，尖子生少，這是教學中的一個瓶頸，總是找不到很好的結合點，能讓優(yōu)秀的學生和基礎較差的學生都各有所得。

三、從學生失分點看暴露的問題：

1、各類有機物的化學性質掌握不熟練。

試題的熟練來源于知識的熟練，本階段我們學習的是烴及烴的衍生物（兩種），典型的官能團決定典型的性質，我們只要能夠把各類物質及各官能團的性質掌握了，無論怎么考察我們都能把一個復雜的物質拆成不同的部分（基團或官能團），2知識遷移能力差

這階段我們主要學習了烯烴、炔烴、苯及同系物、鹵代烴、醇幾種典型的有機物。經常會出現(xiàn)信息題，同學們要學會跟著信息走，抓住信息的手，照貓畫虎，照葫蘆畫瓢，就是我們做信息題的方法，認真分析給的已知條件，把條件理解透徹再做題就能達到事半功倍。

3、書寫不過關

元素符號和結構式、結構簡式的不規(guī)范也是大家本次考試中暴露出的大問題，如氯代烴中的Cl，結構簡式中化學鍵的連接等。

4、欠缺答題技巧

在做題時總是試圖想這個題我在什么地方見過，固然你能夠想起做過的題，試題中有一半左右的選擇題做過，答案也能想起的話最好，但是總是由于自己試圖想起題目的答案被自己的固定思維所困，常常會因為自己沒有想起答案而懊悔還浪費了時間，一時不會做就先讓它過去。

四、應對方法

1、認真糾正錯題，溫故而知新。改錯要堅持改到實處，認真分析錯誤原因，總結正確的方法和結論。課上是我們接受知識、理解知識的主要陣地，課下及時改

錯才能把課堂上的知識消化、吸收。

2、要知道學習化學沒有捷徑，你付出多少就收獲多少。堅持課上集中精力聽講，課后及時復習鞏固，堅持練習方程式、練習書寫，記憶各類物質的性質及應用。俗話說熟能生巧，同學們一定要記住。

五、學習有機物時給大家注意以下幾點：

1、一定要注意反應條件。有機反應條件不同產物不同，2、書寫方程式一定注意不要丟了小分子

3、學習物質化學性質時要理解反應機理。如醇的催化氧化

4、書寫結構式或結構簡式時注意原子的連接順序。根據(jù)各原子的價鍵找好原子的連接。如

5、應用燃燒通式計算體積差時注意反應物和生成物的狀態(tài)。

6、書寫化學式、結構簡式時注意元素符號的書寫，注意價鍵要對準。

7、學習有機物，重點掌握典型代表物的反應，類推同系物的性質

六、分析總結

1、基礎知識方面，得分率相對較高。在教學過程中我們注重基礎知識的強化訓練，取得了一定的效果。涉及主觀題目得分率較高，同樣的教學取得不同的結果，應該說是教師在教學中的失誤。這里可以看出不同的教師教學中的側重點以及個人風格的不同會有不同的教學效果。以后應多加強備課組活動，取長補短，共同進步。

2、這次考試中班級之間的差距有所拉開。說明備課組之間沒有很好的溝通交流，作為備課組長，在以后的工作中我要注意改進。

3、在平時的教學過程中老師普遍感到學生表面配合，實際上不理不睬的態(tài)度。所以以為學生認真學習了，但考試成績離我們的預期有較大差距。說明在教學中老師缺乏與學生的溝通，不能很好地了解他們。這一點在以后的教學過程中要注意改進。

4、改進措施

控制低分段人數(shù)。經常性檢查學生的掌握情況，在課堂上多提問，課后可以有針對性地找個別學生單獨訓練。多關注這些學生的作業(yè)，采取面批的做法。課堂上讓學生多動手，練習、探究、討論等，學生的參與性強了，興趣濃了，成績自然會有提高

這次考試很有指導意義，對我們的教學進行一次全面檢查。在肯定成績的時候，更重要的是反映出問題，這些問題值得我們重視，也為我們后面工作指出努力方向。學生綜合分析問題的能力被突出擺在我們教學面前，這方面需要我們在教學時花更多的精力。

第三篇：高二化學期中考試試卷分析

高二化學期中考試試卷分析

一、試題總體評價

本次試題主要是考查選修部分《物質結構與性質》內容，同時為了復習的需要，出了一道《化學反應原理》的大題。從試題難度來看，難度適中，年段平均分57.32分，基本符合高考難度要求，可以說是一份比較有質量，有區(qū)分度的試卷。從考查內容來看，《物質結構與性質》重點內容基本把握，較少偏題怪題（個人覺得第4題原子軌道的量子數(shù)問題高考明確要求不考，為何一考再考，出題者不負責任？還是我個人對高考解讀有問題？這個責任我可傷不起?。?。但是各章節(jié)的分配不是很合理：§1原子結構占39分（第1、2、3、4、9、12、15、16、18、19、20、21、23、27①⑤、28①、29①題）；§2分子結構與化學鍵占29分（第5、6、11、13、14、17、26、27②③④、29③題）；§3晶體結構占19分（第7、8、10、22、24、25、28②、29②題）；化學反應原理占13分（第30題）。分數(shù)側重點在§

1、§2，但是由于這次半期考試時間提前，比原計劃早三、四天，所以沒時間復習§

1、§2，復習較多§3卻考得很少，造成大部分同學考試比較吃力，分數(shù)比較低，出題者沒有權衡好比例啊。有些內容考得太多，有些內容該考的沒考，如電子式考得太多了，重要的Cr、Cu卻沒考到；配位鍵、等電子體等高考的?？蛡兌紱]出現(xiàn)；分子的空間構型是重點，卻考得不多……

二、錯誤點分析與建議

本次考試暴露出的問題是非常多的。第一、課堂上愛神游四方的同學吃大虧。很多題目上課時老師都講得很清楚，講了n遍，但這些同學就是不懂，就是不聽，一副死豬不怕開水燙的樣子，莫不是非要硬生生將老戴氣死不成？（小強是不會那么容易死滴，不死就還得一遍一遍再講！不信你一次都聽不進去，如果高考前還是聽不進去，那老戴也木有辦法了）。第二、粗枝大葉的馬大哈大有人在。寫“名稱”的寫成“化學式”，如“7”和“1”，“H”和“N”的書寫混亂，σ鍵的書寫不標準，“鈣”字寫錯，△H算錯，化學方程式配平錯誤，NH3、NaOH 電子式寫錯，“從小到大”排列錯看成“從大到小”，物質的量當成是物質的量濃度、化學反應速率的單位寫錯……改試卷過程中發(fā)現(xiàn)有太多這樣的問題，而這些問題本是可以避免的，可為什么老是死性不改呢？看來一個人的壞習慣真的是會害你一生啊。但愿現(xiàn)在改掉這些毛病還來得及，不然小錯也會要了你的小命。第三、基本功練得不扎實，馬步扎不穩(wěn)，出拳怎么可能有力？化學式、電子式、結構式、電子排布式、化學方程式、電極反應式、元素周期律、阿伏加德羅定律、1～36元素名稱……該記的不去記，又談何學好化學？就如學英語連單詞都記不牢，學數(shù)學連簡單計算都不過關，學語文連作文都寫不通順一樣的道理，高樓萬丈，根基最重要，一定要穩(wěn)，該記的一定要記住，記牢。所以，學習上愛偷懶的同學就算你聰明賽過孔明、愛因斯坦，你也終究一事無成。態(tài)度決定一切，“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰”那是古人早就總結出來的至理名言。第四、漏洞不及時補，越漏越大。一些在平常作業(yè)中出現(xiàn)的問題，總是得不到足夠的重視，認為不重要，沒及時處理，問題就像滾雪球，越滾越大，以致考試中問題出現(xiàn)的時候為時已晚。隨著知識難度的加深，問題會越來越多，如果不能做到及時查缺補漏，那么高考難免就會一敗涂地。高考出題者有個變態(tài)心理，總喜歡找你的弱點（平常常錯的點），然后給你致命一擊。因此，單元復習、半期復習；進行月考、半期考后的反思；建立錯題集顯得是多么的重要。

化學反應原理第30題是主要丟分點，由于沒有及時復習，這部分內容遺忘過快，造成失分嚴重。選擇題錯誤點集中在這幾題：4、8、17、21、24。第4題就不多說了，24題Na2O2 中的微粒為什么老是這么多人還在認為是O2—呢？填空29②也是一樣，為什么就搞不清楚存在O22—呢？這個問題早就在高一化學學習鈉時就重點強調了呀。而且26④問Na2O2中存在什么鍵，不是也很多同學都對了嗎？這個？？？第8題是晶格能的比較，理應不是問題，但是會錯的同學可能是學得不精，還停留在一知半解的基礎上，都是懵懵懂懂過日子的。實際上這個問題如果你搞清楚了一回就夠了，永遠都不會再錯的。它就一判斷原則：根據(jù)庫侖定律，先比較離子電荷大小，再比較離子半徑大小，CaO、MgO 比NaCl、NaF 的電荷多，晶格能就大，然后前面二個對比，Mg2+比Ca2+半徑小，所以晶格能大。第17題做錯的同學估計連題目意思也沒有讀懂吧，只能說你注定不是讀化學的料。第21題是考前一份練習中做過的題目，你還會做錯，老師也拿你木辦法啊！第二卷中物質結構的推斷題，最為重要的就是推斷不能出錯，如果推錯，那么“一子錯，滿盤皆落索”。后面的題目做了也是白做，浪費時間。所以這類題目審題一定要很仔細，字斟句酌，好好推敲，平時這方面練習一定要多做，多做了才能熟能生巧，考試如有神助。若你平時不推敲，考試時既費時間，又易推錯。

本次考試是對選修課程《物質結構與性質》的一次綜合檢測，考完后即進入《有機化學》的學習，因此本次考試意義重大，決定了你以后高考選考有機還是物構的方向。雖然這次試題難度稍大，但本人還是傾向于大家以后選考物質結構，因為《物質結構與性質》內容知識點相對集中，重點內容比較容易把握，高考比較有規(guī)律性?！队袡C化學》內容較多，較復雜，知識點較分散，所以比較少人選考有機。當然如果你還是比較喜歡有機的話，那接下來的課你就得好好聽了。希望大家在今后的學習過程中吸取教訓，總結經驗，防止上述類似的情況再發(fā)生，這也就不枉我寫這篇試題分析了。

第四篇：化學期中考試總結

九年級化學期中考試小結

蒿中 李曉玲

期中考試已經結束，但考試成績有助于學生準確定位，也有助于教師診斷前一階段的教學工作，為下階段的工作開展提供依據(jù)。對于這次考試我做了以下三點總結：

一、考試試題分析

我認為這次考試試題質量比較高，試題多考查中考常見基礎知識，靈活性較強，能充分考察出學生對所學知識的掌握和應用情況，當然我們的學生也暴露出很多問題。

二、考情分析

本次考試中，我所教的九年級一班及格30人，二班及格22人，與月考整體水平相當。在這次考試中，學生們暴露的問題我主要從以下幾個方面簡要分析：

1．基礎知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)對記憶性知識丟分、化學用語的表達含義不能準確理解；如16、21、22題。

2．能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進行探究性學習；根據(jù)現(xiàn)象總結結論的能力較差。如24題。

3．用化學知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設計的問題情境，結合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法。如12題、26題6、7小題。

4．語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語言來描述，回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。如23、26題。

三、對策與辦法

1．增強質量意識

要抓住期中考試這一契機，認真進行總結，反思教學效果，全面、客觀地分析前段教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結所在，思考對策和解決問題的辦法。首先要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導。

2．抓基礎、重應用

要注重基礎知識的教學，對重要的化學概念（如：分子、原子、元素等）、化學用語（如：化合價、化學式、離子符號、等）和基本的化學思想方法要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎上加強記憶。要進一步強化課堂教學目標的達成率，課堂教學要實在、有效。要加大對學生思維能力的訓練，要能用所學的知識分析和解決有關的化學問題。

3．課堂教學要體現(xiàn)新理念

課堂上教師要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學習，調動學生積極參與課堂教學，充分發(fā)揮學生主體性。要在教師的引導下，讓學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達，體驗探究過程，學習科學方法，訓練表達能力，在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學生的多種能力和品質。通過前一階段的教學活動，我覺得這是一條行之有效的方法。

4．注意規(guī)范答題的訓練

答卷中反映出學生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學式書寫錯誤、隱含條件及給出的信息不會應用、語言表達不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓練方面有缺陷，要在平時的作業(yè)訓練及測試評講中加強答題規(guī)范的訓練，注意科學性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學習方法和學習習慣。

總的來說以后我會繼續(xù)努力工作，努力提高自己的教育教學水平。

第五篇：高二期中考試總結

高二期中考試總結

2007-2008學下學期高二期中考試總結

根據(jù)教學安排，4月23日-25日高二年級進行了為期三天的期中考試，全面檢測了教師前一階段的教學情況和學生在學習中對所學知識的掌握情況。通過這次期中考試。也反映出了不少實際問題。所以今天我們在此召開高二年級教學工作會議。重點分析本次期中考試的成績，總結前一階段年級在教學和管理中存在的問題。并對下一步年級工作作出具體的整改措施和安排。

一、期中考試成績分析和積分量化

1、期中考試成績分析和積分量化（見附表）

2、從本次期中考試成績和積分量化表比較可以直觀地發(fā)現(xiàn)，班級之間、同學科之間的差距進一步拉大。同一教師帶不同的班成績差距較大。重點班的某些學科與平行班相比較無優(yōu)勢可言，從積分量化比較，班級之間、同學科之間積分差距在進一步擴大。

本次期中考試班級成績比較突出的有：高二（1）班、高二（5）班、高二（7）班、高二（12）班，較差的有：高二（4）班、高二（6）班、高二（10）班

二、目前年級的現(xiàn)狀和存在的問題

自開學以來，年級整體情況較好。年級各項教學和管理工作都在井井有條的開展和落實。教學上涌現(xiàn)出了一大批敬業(yè)愛崗，一心撲在教學上的優(yōu)秀教師。他們工作積極，守時守紀，任勞任怨。真正體現(xiàn)了以校為家，為了學校的發(fā)展嘔心瀝血，勤奮工作。在教學上取得巨大成績。

在班級管理中，絕大部分班主任班風正、能勤到班、勤跟班、班級管理，得體得法。學生思想工作深入細致，班風班紀非常良好。學風濃，涌現(xiàn)了一批勤學好問，品學兼優(yōu)的學生。使得班級整體成績進步較大。年級中學生的整體表現(xiàn)較好。學生良好的行為習慣、良好學風已基本養(yǎng)成。表現(xiàn)出了一種較好的發(fā)展勢頭。

年級管理中，在年級領導和班主任的共同參與下，年級的各項制度措施正逐步制定、形成、完善和落實。學生的安全工作正在加強和防范。沒有發(fā)現(xiàn)學生打架斗毆嚴重事件。收費、防輟、控流成效顯著。所有這一切展現(xiàn)了高二年級良好的發(fā)展勢頭，為下一步高三教學備考打下堅實的基礎。

但是，在成績面前，年級的管理工作和教學工作還存在一些問題，具體反映在：

1、教師方面

個別教師到崗、出勤較差，坐班紀律觀念淡?。徽{課現(xiàn)象比較嚴重；上課不管現(xiàn)象較普遍；值日力度較差；個別教師沒有把主要精力放在教學上，而是流于形式；重點班的培優(yōu)計劃沒有較好地完成和落實；個別班級管理混亂，學生紀律差；體育課紀律差，上課混亂

2、學生方面： 上課睡覺現(xiàn)象較嚴重，逃課、曠課較普遍；中午午休人數(shù)太少；上課期間的打牌、下棋、看小說現(xiàn)象時有發(fā)生；上網現(xiàn)象較嚴重；學生作業(yè)完成率不高；英語聽力效果較差

三、整改措施和要求

1、全體教師要要把教學工作放在第一位，努力提高教育教學質量。每一個教師要反思自已，自已為班級做了多少，多找問題、多找差距、多想對策，聚集體智慧、舉年級之力把我們高二年級工作做實做好。

2、加強備課組建設。集體備課要講實效，要有時間保證，研究教學中存在的問題。年級領導、班主任、備課組長要以身作則。各位教師要相互學習、取長補短、共同提高，防止單打獨奏。

3、繼續(xù)加強班主任隊伍建設。班主任要繼續(xù)發(fā)揚勇于奉獻，吃苦耐勞的優(yōu)良作風。要把工作做細做實，重點時段特別是聽力、讀報、晚第四節(jié)等時段要加強監(jiān)控，努力培養(yǎng)、用好班干部，創(chuàng)優(yōu)良班風、學風。

4、狠抓語數(shù)外的學習，特別是數(shù)學、英語是重要的基礎學科，要下大力氣抓緊抓好。數(shù)學、英語教師責任重大，任務十分艱巨，要努力提高課堂教學效率，勤于思考、善于總結、傳授知識、培養(yǎng)能力、提升方法。班主任要大力配合，在時間上予以保證。

5、做好學生的思想政治工作。要重點關注優(yōu)生、差生、貧困生、學困生，關心學生思想動態(tài)，關注學生成長進步。對不同的學生采取不同的方法，既要加強工作力度，又要注意工作方法。

6、防學生輟學、防差生糾集、保學生安全是常抓不懈的工作，要努力做好。要大力加強對學生的安全教育，防治結合，以防為主。

7、加強就寢的管理。班主任要不定期的巡查，值日教師要做好記載，發(fā)現(xiàn)問題及時報告，及時處理。要防止學生徹夜不歸，通宵上網的情況發(fā)生。

8、年級教師要加強學習。努力提高自己的業(yè)務水平和職業(yè)道德，提高管理學生的能力。要把提高管理能力作為一個重要的課題。敢管、善管、能管，只有這樣才能為提高教育教學質量創(chuàng)造一個良好的前提條件，同時年級教師要積極準備復習，迎接五月份安排的專業(yè)知識綜合測試。

9、班主任要及時召開科班會和主題班會，分析班級成績，找出不足，采取有力措施解決存在的的問題，重點班要加大培優(yōu)力度，完成培優(yōu)實施計劃。

10、恢復坐班簽到制度，嚴格執(zhí)行事假、病假請假程序，半天以內年級主任批，一天以內分管校長批，一天以上校長審批。高二年級組 2008年5月9日