第一篇：骨干教師上交材料（本站推薦）

骨干教師上交材料：

（1）2013—2014論文一篇（可打印，要排版，5號(hào)字，宋體，去掉

段落間空白行，段首縮進(jìn)兩個(gè)字，姓名

也要打印）

（2）讀書筆記一份（可打印，要排版，5號(hào)字，宋體，去掉段落間

空白行，段首縮進(jìn)兩個(gè)字，姓名也要打

?。?/p>

（3）教師個(gè)人獲獎(jiǎng)表彰證書、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)證書復(fù)印各一份（時(shí)間：

2013.06至今）

（4）心得體會(huì):2013—2014學(xué)年（上）、2013—2014學(xué)年（下）各一

份（可打印，要排版，5號(hào)字，宋體，去掉段落間空白行，段首縮進(jìn)兩個(gè)字，姓名也要打?。?/p>

（5）學(xué)年個(gè)人鑒定：（可打印，要排版，5號(hào)字，宋體，去掉段落間

空白行，段首縮進(jìn)兩個(gè)字，姓名也要打

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第二篇：申報(bào)骨干教師上交材料明細(xì)

申報(bào)骨干教師上交材料明細(xì)

1、證件：學(xué)歷、職稱、教師資格證、原件及復(fù)印件。

2、近五年取得的縣級(jí)以上的榮譽(yù)證原件、復(fù)印件。

3、近五年發(fā)表學(xué)術(shù)論文的原件復(fù)印件，4、五年內(nèi)（2006年-2010年）至少一次考核優(yōu)秀等次考核表的復(fù)印件。

5、近五年參加縣級(jí)以上的賽教榮譽(yù)證及復(fù)印件。

6、論文獲獎(jiǎng)證書及復(fù)印件（縣級(jí)二等獎(jiǎng)以上、市級(jí)三等獎(jiǎng)以上）

注：

1、學(xué)歷要求：小學(xué)大專以上、中學(xué)本科以上。

2、職稱要求：小學(xué)小一以上、中學(xué)中一以上。

3、所有復(fù)印件必須由推薦單位審核后簽字蓋章。

4、凡有支教經(jīng)歷的教師，請上交支教證書及復(fù)印件。

申報(bào)學(xué)科帶頭人上交材料明細(xì)

1、證件：學(xué)歷、職稱（必須是高級(jí)職稱而且取得時(shí)間為2007年以前）、教師資格證、原件及復(fù)印件。

2、近五年取得的縣級(jí)以上的榮譽(yù)證原件、復(fù)印件。

3、近五年發(fā)表學(xué)術(shù)論文的原件復(fù)印件。

4、五年內(nèi)（2006年-2010年）至少一次考核優(yōu)秀等次考核表的復(fù)印件。

5、縣級(jí)以上教學(xué)質(zhì)量檢測獲獎(jiǎng)證書及復(fù)印件。

6、主持或參加縣級(jí)以上的科研課題研究成果證明材料及復(fù)印件。

7、指導(dǎo)青年教師方面的有關(guān)證明材料及復(fù)印件。

注：

1、所有復(fù)印件必須由推薦單位審核后簽字蓋章。

2、凡有支教經(jīng)歷的教師，請上交支教證書及復(fù)印件。

3、必須有在市級(jí)以上正式刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文或發(fā)表過的論文獲縣教育局（教育學(xué)會(huì)）頒發(fā)的縣級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等及以上獎(jiǎng)勵(lì)的證件及復(fù)印件。

申報(bào)教學(xué)能手上交材料明細(xì)

1、證件：學(xué)歷、職稱、教師資格證、原件及復(fù)印件。

2、近五年取得的縣級(jí)以上的榮譽(yù)證原件、復(fù)印件。

3、近五年發(fā)表學(xué)術(shù)論文的原件復(fù)印件，4、五年內(nèi)（2006年-2010年）至少一次考核優(yōu)秀等次考核表的復(fù)印件。

注：

1、學(xué)歷要求：小學(xué)大專以上、中學(xué)本科以上。

2、職稱要求：小學(xué)小一以上、中學(xué)中一以上。

3、所有復(fù)印件必須由推薦單位審核后簽字蓋章。

4、凡有支教經(jīng)歷的教師，請上交支教證書及復(fù)印件。

第三篇：上交材料

教學(xué)反思

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：

正 文

2013年1月

標(biāo) 題

標(biāo)題

正文

備課組計(jì)劃

第三教學(xué)部數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃

單位：第三教學(xué)部 科目： 教師：

時(shí)間：2013年1月

標(biāo)題

正文

備課組總結(jié)

第三教學(xué)部數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

單位：第三教學(xué)部 科目： 教師：

時(shí)間：2013年1月

標(biāo)題

正文

外出總結(jié)

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：

正 文

2013年1月

標(biāo) 題

標(biāo)題

正文

公開課總結(jié)

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：

正 文

2013年1月

標(biāo) 題

標(biāo)題

正文

經(jīng)驗(yàn)交流

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：

正 文

2013年1月

標(biāo) 題

標(biāo)題

正文

課題總結(jié)

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：

正 文

2013年1月

標(biāo) 題

標(biāo)題

正文

崗位練兵計(jì)劃

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：

正 文

2013年1月

標(biāo) 題

標(biāo)題

正文

崗位練兵總結(jié)

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：

正 文

2013年1月

標(biāo) 題

標(biāo)題

正文

高三迎考方案

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：

正 文

2013年1月

標(biāo) 題

標(biāo)題

正文

第四篇：2018上交材料

2017-2018五年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

五四班

王店鎮(zhèn)中心小學(xué)

周小平

2017-2018五年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析

五年級(jí)二班現(xiàn)有學(xué)生53人。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識(shí)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級(jí)上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分

數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體、圖形的變換、長方體和正方體三個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會(huì)長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實(shí)際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

5.結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7.通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8.認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

四、教學(xué)措施

1．充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2．積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3．教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

4．加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

五 年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表

周次 時(shí)間 單元 教學(xué)內(nèi)容 備注 1 3.5-3.6 觀察物體 觀察物體1課時(shí) 觀察物體2課時(shí)

因數(shù)與倍數(shù) 因數(shù)與倍數(shù)

練習(xí)課 2、5倍數(shù)的特征 2 3.9-3.13 3的倍數(shù)的特征

練習(xí)課

質(zhì)數(shù)與合數(shù)

奇數(shù)與偶數(shù)的特征

整理復(fù)習(xí)3.16 單元檢測 單元檢測 3.17-3.20 長方體和正方體 長方體

正方體

長方體和正方體的表面積1 長方體和正方體的表面積2 4 3.23-3.27 練習(xí)課

體積與體積單位

長方體和正方體的體積

體積單位之間的進(jìn)率

容積和容積單位 5 3.30-4.3 整理與復(fù)習(xí)

實(shí)踐活動(dòng)課 探索圖形

分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義 6 4.7-4.10 單元檢測

分?jǐn)?shù)與除法

分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的應(yīng)用

真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù) 4.13-4.17 把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)

練習(xí)課

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

最大公因數(shù)

公因數(shù)和最大公因數(shù)的應(yīng)用 8 4.20-4.24 約分

約分（練習(xí)課）

最小公倍數(shù)

公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的應(yīng)用

通分 4.27-4.30 期中考試

分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化

分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化（練習(xí)課）10 5.4-5.8 整理和復(fù)習(xí)

單元檢測 單元檢測

圖形的運(yùn)動(dòng) 旋轉(zhuǎn)

旋轉(zhuǎn)（練習(xí)課）5.11-5.15 描述圖形的運(yùn)動(dòng)

分?jǐn)?shù)的加法和減法 同分母分?jǐn)?shù)加減法

練習(xí)課

異分母分?jǐn)?shù)加減法

練習(xí)課 5.18-5.22 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)

混合運(yùn)算的應(yīng)用

練習(xí)課

實(shí)踐活動(dòng)課 打電話 5.24-5.29 單元檢測 單元檢測

折線統(tǒng)計(jì)圖 單式折線統(tǒng)計(jì)圖

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

數(shù)學(xué)廣角-找次品 找次品 14 6.1 總復(fù)習(xí)練習(xí)課 6.2-6.5 因數(shù)與倍數(shù)

分?jǐn)?shù)6.8-6.12

圖形與幾何 統(tǒng)計(jì) 6.15-6.19 專項(xiàng)復(fù)習(xí)17 6.23-6.6.26 期末復(fù)習(xí)

第五篇：職稱上交

附件5： 申報(bào)評(píng)審材料規(guī)范性要求—裝訂冊目錄(用于高職申報(bào))

目 錄

申報(bào)材料真實(shí)性承諾書…………………………………………………………………頁碼 申報(bào)晉升人員量化評(píng)分推薦排名表??????????????…………??頁碼 申報(bào)晉升人員量化賦分表??????????????………………………?頁碼 現(xiàn)任職《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審表》或《資格考試合格人員登記表》）復(fù)印件… ?頁碼 引進(jìn)高層次人才申報(bào)晉升高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格登記表?????????頁碼 專業(yè)技術(shù)人員破格申報(bào)晉升高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格登記表????????頁碼 專業(yè)技術(shù)人員延長退休年齡審批表復(fù)印件?????????????????頁碼 事業(yè)單位從不屬于參評(píng)范圍到屬于參評(píng)范圍職務(wù)任免文件或工資表單復(fù)印件……………頁碼 企業(yè)（含非公有制企業(yè)）專業(yè)技術(shù)人員社保繳費(fèi)記錄或證明………………………頁碼 單位局域網(wǎng)申報(bào)推薦公示首頁和本人頁頁面的打印截圖或照片…?………………頁碼 學(xué)歷、資歷

一、學(xué)歷學(xué)位證書復(fù)印件????????????????????????頁碼

二、教育部學(xué)歷證書電子注冊備案表???????????????????頁碼

三、現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書復(fù)印件????????????????頁碼

四、專業(yè)考試合格證書復(fù)印件??????????????????????頁碼

五、從業(yè)資格證書復(fù)印件????????????????????????頁碼 外語、計(jì)算機(jī)能力

一、外語考試合格證書（或免試審批表）復(fù)印件和用人部門（單位）蓋章的查詢證明?頁碼

二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試合格證書（或免試審批表）復(fù)印件和用人部門（單位）蓋章的查詢證明?頁碼 專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷（能力）

一、任現(xiàn)職以來考核情況一覽表???????????????????頁碼

二、任現(xiàn)職以來考核表復(fù)印件????????????????????頁碼

三、繼續(xù)教育證書復(fù)印件????????????????????????頁碼

四、專業(yè)技術(shù)人員基層服務(wù)鑒定表（復(fù)印件）???????????????頁碼

五、工作總結(jié)?????????????????????????????頁碼

六、（其它材料，如多，序號(hào)順延）?????????????????? 頁碼 業(yè)績成果

一、各種證書或證明材料復(fù)印件

1、××證書復(fù)印件??????????????????????????頁碼

二、科研立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)及科研成果鑒定復(fù)印件，效益證明原件

1、××復(fù)印件????????????????????????????頁碼

2、××原件?????????????????????????????頁碼 論文、著作

一、論文復(fù)印件

1、論文題目，《期刊全名》，×年×期，排名（對核心期刊、三大檢索標(biāo)注）?頁碼

論文網(wǎng)上檢索頁復(fù)印件????????????????????????頁碼

2、??

二、著作復(fù)印件

1、《書名》，出版社，出版時(shí)間，承擔(dān)的任務(wù)或排名???????????頁碼 《2015唐山市申報(bào)中小學(xué)高級(jí)教師教學(xué)課堂能力測試結(jié)果公示》(加蓋縣（市）區(qū)職改辦或市直主管部門公章)（“目錄”黑體、二號(hào)；一級(jí)標(biāo)題，如“學(xué)歷、資歷”，黑體、小四號(hào)；其它內(nèi)容，宋體，五號(hào)。整篇1.25倍行距。）

申報(bào)評(píng)審材料規(guī)范性要求—裝訂冊目錄(用于中職申報(bào))

目 錄

申報(bào)材料真實(shí)性承諾書………………………………………………………………頁碼 申報(bào)晉升人員量化評(píng)分推薦排名表???????????????????頁碼 申報(bào)晉升人員量化賦分表???????????????????????頁碼

現(xiàn)任《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審表》或《資格考試合格人員登記表》）原件??頁碼 事業(yè)單位從不屬于參評(píng)范圍到屬于參評(píng)范圍職務(wù)任免文件或工資表單復(fù)印件……………頁碼 企業(yè)（含非公有制企業(yè)）專業(yè)技術(shù)人員社保繳費(fèi)記錄或證明………………………頁碼 單位局域網(wǎng)申報(bào)推薦公示首頁和本人頁頁面的打印截圖或照片……………………頁碼 學(xué)歷、資歷

一、學(xué)歷學(xué)位證書復(fù)印件????????????????????????頁碼

二、教育部學(xué)歷證書電子注冊備案表???????????????????頁碼

三、現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書復(fù)印件????????????????頁碼

四、專業(yè)考試合格證書原件???????????????????????頁碼

五、從業(yè)資格證書復(fù)印件????????????????????????頁碼 外語、計(jì)算機(jī)能力

一、外語考試合格證書（或免試審批表）原件和用人部門（單位）蓋章的查詢證明???頁碼

二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試合格證書（或免試審批表）原件和用人部門（單位）蓋章的查詢證明??頁碼 專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷（能力）

一、任現(xiàn)職以來考核情況一覽表???????????????????頁碼

二、任現(xiàn)職以來考核表（原件）???????????????????頁碼

三、繼續(xù)教育證書復(fù)印件????????????????????????頁碼

四、專業(yè)技術(shù)人員基層服務(wù)鑒定表（原件）????????????????頁碼

五、工作總結(jié)?????????????????????????????頁碼

六、（其它材料，如多，序號(hào)順延）?????????????????? 頁碼 業(yè)績成果

一、各種證書或證明材料原件

1、××證書原件???????????????????????????頁碼?

二、科研立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)及科研成果鑒定原件，效益證明原件

1、××原件 ?????????????????????????????頁碼

2、××原件?????????????????????????????頁碼 論文、著作

一、論文原件

1、論文題目，《期刊全名》，×年×期，排名（對核心期刊、三大檢索標(biāo)注）?頁碼

論文網(wǎng)上檢索頁原件?????????????????????????頁碼

2、??

二、著作原件

1、《書名》，出版社，出版時(shí)間，承擔(dān)的任務(wù)或排名???????????頁碼

2、??

《2015唐山市申報(bào)中小學(xué)一級(jí)教師課堂教學(xué)能力測試結(jié)果公示》(加蓋縣（市）區(qū)職改辦或市直主管部門公章)

（“目錄”黑體、二號(hào)；一級(jí)標(biāo)題，如“學(xué)歷、資歷”，黑體、小四號(hào)；其它內(nèi)容，宋體，五號(hào)。整篇1.25倍行距。）