第一篇：班主任班級(jí)管理淺談

班主任班級(jí)管理淺談

學(xué)校是育人的搖籃，班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，班主任是學(xué)校工作的“主角”。班主任工作是一項(xiàng)神圣的工作，他（她）擔(dān)負(fù)著貫徹執(zhí)行黨的教育方針，為祖國(guó)培養(yǎng)小康社會(huì)建設(shè)者的歷史重任。教書(shū)重在“育人”，“教”和“育”是對(duì)立的統(tǒng)一，既不能相互代替，也不能相互分離。為了使自己無(wú)愧于“人類靈魂的工程師”光榮稱號(hào)，我在班級(jí)管理過(guò)程中尤其注意結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況和校內(nèi)外環(huán)境開(kāi)展工作。工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級(jí)管理與建設(shè)上，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛(ài)心、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴。我相信“身教言傳，水滴石穿；只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生”的道理。如果教育者能抓住工作重點(diǎn)，就不必凡事都事必躬親，而且工作起來(lái)也既輕松、愉快，又能收到事半功倍的效果。因此,當(dāng)十五年的班主任,我所帶的班是優(yōu)班更優(yōu),差班變優(yōu).我主要是這樣做的：

一、要言傳身教，為人師表?？鬃诱f(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?。我們常常聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到，還要求我做！”可見(jiàn)，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大?！吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級(jí)，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。平時(shí)，教師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。如果每個(gè)班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

二、要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。教育專家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班薛四鵬同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，可是我從來(lái)沒(méi)歧視他，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，幫他查漏補(bǔ)缺，鼓勵(lì)他上進(jìn)。因此他很努力，想提高學(xué)習(xí)成績(jī)。他說(shuō)“我只有嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，我才能對(duì)得起所有關(guān)心和幫助我的人”。班主任要想很好的開(kāi)展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說(shuō)什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況?！肮コ菫橄拢バ臑樯稀钡膽?zhàn)爭(zhēng)策略，也適用于班級(jí)管理，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對(duì)你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會(huì)向你講真話、訴衷情。遇到問(wèn)題時(shí)才會(huì)及時(shí)的向你匯報(bào)。今年我班上有一個(gè)王瑩瑩的女同學(xué)，開(kāi)學(xué)之初，上課經(jīng)常走神，答非所問(wèn)，很多科任老師都向我反映情況，班長(zhǎng)也反映這個(gè)同學(xué)對(duì)班級(jí)工作不熱心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天自習(xí)課上，我把她叫到了辦公室，剛開(kāi)始，我脾氣比較急，說(shuō)話也較嚴(yán)厲，于是她似乎覺(jué)得很委屈，竟掉起了眼淚，一問(wèn)三不知，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個(gè)滿意的答復(fù)。第二天，她竟給了我一張道歉的字條，從字里行間的態(tài)度來(lái)看，我認(rèn)為她應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生才對(duì)，于是我再一次找她談心，這一次她告訴了我有關(guān)她的一切，原來(lái)她印象中只有她的初二班主任對(duì)她最好，讓她當(dāng)了班長(zhǎng),可到初三,沒(méi)當(dāng)什么班干,似乎老師不在乎她,整天充滿著失落感，因而做任何事情都提不起精神來(lái)，甚至出現(xiàn)抵觸情緒…… 至此我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是如此看重老師對(duì)她的評(píng)價(jià)，也因此明白一個(gè)好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友。

三、要因材施教，區(qū)別對(duì)待。班主任班級(jí)管理淺談

一個(gè)班集體不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好中差之分.這就要求我們不能眉毛、胡子一把抓.我的做法是:

1、“寬愛(ài)”后進(jìn)生。每位后進(jìn)生都有很多可愛(ài)的長(zhǎng)處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽(tīng)不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)。即使這樣，學(xué)生們吃過(guò)飯，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來(lái)沒(méi)有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái)。見(jiàn)了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開(kāi)闊的胸懷！我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)關(guān)懷、希望，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善些呢！在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。對(duì)這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問(wèn)得先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。如我班的馮力同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)突出，始終是同學(xué)的榜樣?？捎幸淮卧驴?，考地理時(shí)，有一個(gè)空的答案怎么也記不起來(lái)。他就想翻書(shū)抄。我知道了這個(gè)情況，很嚴(yán)厲的批評(píng)了他，并說(shuō)明了我為什么對(duì)他小題大做的原因，使他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。從此不光是考試嚴(yán)格要求自己，其他方面也同樣嚴(yán)于律己。

3、博愛(ài)中等生。中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的鏡子，是班集體的中間力量。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的候云飛,他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但很關(guān)心集體，寢室里我發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題,他都跟我反映,從而避免了很多問(wèn)題.四、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤作為教師，我覺(jué)得我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺(jué)得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹(shù)，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過(guò)分苛求，違背生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語(yǔ)更能催人改正，激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會(huì)有過(guò)極的行為。這樣,我所帶的學(xué)生,，都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。

五、要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)。付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛(ài)心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的。所以，對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)是門(mén)藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行。現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛(ài)的，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛(ài)時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛(ài)的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒(méi)有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。作為班主任，我很注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導(dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福。例如，我?guī)н^(guò)的王永健同學(xué)轉(zhuǎn)進(jìn)我們班時(shí)，他對(duì)吃、喝、穿都比較講究，有時(shí)還攀比。就此，我多次和他進(jìn)行心理溝通，用一些貧困山區(qū)的孩子故事來(lái)教育他、感化他。他各方面進(jìn)步了很多，父母對(duì)此非常的滿意。

六、要拿起表?yè)P(yáng)的武器。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。例如：邢劍英同學(xué)剛來(lái)我班時(shí)，成績(jī)非常不理想，還經(jīng)常違反紀(jì)律?？墒钱?dāng)他的班級(jí)工作被多次肯定后，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對(duì)自己的要求。如今，他雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但是他負(fù)責(zé)的班級(jí)體育工作卻是十分出色，從來(lái)都不需要我的督促，中考還順利考取了職高.又如，黃子達(dá)同學(xué)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，學(xué)習(xí)積極性不高，從來(lái)不問(wèn)不懂的題目。但是，他有一天卻主動(dòng)向我們老師請(qǐng)求幫助解題。對(duì)此，我當(dāng)即在班級(jí)予以公開(kāi)表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)如此反復(fù)多次的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他的學(xué)習(xí)積極性提高了很多，主動(dòng)性也增強(qiáng)了，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了，對(duì)自己的要求也嚴(yán)格了。另外,我還喜歡在班里設(shè)立“班級(jí)標(biāo)兵”的評(píng)比活動(dòng)，以后每月進(jìn)行一次，這活動(dòng)涉及的面很廣，有“學(xué)習(xí)標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、品德標(biāo)兵、全勤標(biāo)兵,衛(wèi)生標(biāo)兵”……等等，一共有十幾項(xiàng)，出榜張貼.讓每位學(xué)生都能找到自己的位置，?同學(xué)們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種“學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)”的現(xiàn)象。再就是我還想盡一切辦法讓班級(jí)在學(xué)校中樹(shù)立良好形象，爭(zhēng)取得到學(xué)校表?yè)P(yáng)，以此激勵(lì)同學(xué)注意個(gè)人形象，不斷修正自己的言行，從而進(jìn)步。如每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式，為了讓學(xué)生在公眾場(chǎng)合得到鼓舞，我總是力求出新，每次都得到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)，也就是這樣一個(gè)小舉措，增強(qiáng)了學(xué)生整體向上的凝聚力，良好的班風(fēng)就能逐漸形成。七, 要實(shí)行“三個(gè)一”的教育通過(guò)幾年的摸索,我得出“三個(gè)一”的經(jīng)驗(yàn),那就是“每天給學(xué)生一句賞識(shí)或警醒的話語(yǔ)，一個(gè)善意的微笑，一份成功的喜悅”。每天早自習(xí)之前在黑板上寫(xiě)一條名言警句或俗語(yǔ)或我激勵(lì)學(xué)生的話，使學(xué)生天天都有好心境，從而天天都有新起色。有一段時(shí)間，我身體心情都不好，每天臉上也難得露出一點(diǎn)笑容。那段時(shí)間學(xué)生情緒低落，如臨大敵，人心惶惶。我立即進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)老師樂(lè)觀、良好的心境能感染我們的學(xué)生，“老師的微笑”能改善整個(gè)班級(jí)成員的心境，創(chuàng)造出一個(gè)活躍、快樂(lè)與祥和的班級(jí)氛圍；能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，從而健康活潑地成長(zhǎng)。從此，無(wú)論自己心情怎樣，我總是帶著微笑走進(jìn)課堂。學(xué)生說(shuō)能見(jiàn)到老師的微笑真好，心里也是特別的踏實(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)更是帶勁。每天學(xué)校公布欄上公布的好的檢查情況，科任老師對(duì)班級(jí)好的評(píng)價(jià)等，我都要告訴同學(xué)，讓他們帶者成功的喜悅又去爭(zhēng)取每天的成功。

八、行之有效地進(jìn)行家訪。家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開(kāi)始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注。劉建偉同學(xué)的母親說(shuō)“王老師，你的電話一來(lái)，我就知道建偉肯定是出了問(wèn)題。這不，我生意也不做了，立即趕來(lái)了。我很感謝你對(duì)我孩子的關(guān)注和教育?！笨梢?jiàn)，我們與家長(zhǎng)的聯(lián)系真的很重要。九，要放手讓學(xué)生管理班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢？這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考。我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規(guī)訂下之后，我感到班主任工作十分輕松。我們班除了10位班委及課代表,每組設(shè)有組長(zhǎng),每天有值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考核，天天一小結(jié)，周周一總結(jié)，月月一評(píng)比，因?yàn)楣芾硪?guī)范,我班基本達(dá)到了人人有事做,事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中,我最大的體會(huì),就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。

十、要做到“三勤”接一個(gè)班，?班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；?“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，?掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。總之，一個(gè)良好的班集體，要求班主任要做到：眼勤、腿勤、嘴勤。

十一、排憂解難，體貼入微

學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上往往會(huì)遇到很多困難，學(xué)生之間也會(huì)發(fā)生一些矛盾，而學(xué)生又總是有意避開(kāi)班主任，不向班主任反映情況。這就要求班主任要細(xì)心觀察，看學(xué)生的思想狀況是否正常，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么困難，就要及時(shí)幫他排憂解難。特別是學(xué)生出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)，更應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要善于調(diào)和引導(dǎo)，既要肯定每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，又要指出各自存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生之間增進(jìn)了解，化解矛盾。切忌不問(wèn)青紅皂白、嚴(yán)加指責(zé)，這樣不但不能解決矛盾，反而會(huì)使學(xué)生相互生怨，甚至感到班主任失去了對(duì)自己的信任，產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，使雙方矛盾激化，產(chǎn)生不良后果。

第二篇：班主任如何管理班級(jí)

淺談農(nóng)村班主任怎樣管理學(xué)生

常言道：“有什么樣的校長(zhǎng)，就會(huì)有什么樣的學(xué)校。”但以本人當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為：“有什么樣的班主任，就會(huì)有什么樣的學(xué)生?！睂W(xué)生與班主任交往頻繁，班主任的一言一行直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。

如何管理班級(jí)中的學(xué)生，使之能在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要，成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，本人認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面去努力。

一、敦促學(xué)生認(rèn)真踐行自己的諾言

俗話說(shuō)：“君子一言，駟馬難追?！焙\濤主席也提出“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥。”履行諾言，言而有信，既是傳統(tǒng)美德，又是學(xué)生思想品德的重要內(nèi)容。這首先要求家長(zhǎng)，教師在誠(chéng)信方面起榜樣作用，為孩子，學(xué)生帶好頭。同時(shí)，教師也要提醒學(xué)生，當(dāng)他人對(duì)你有所求想請(qǐng)你幫忙時(shí)，態(tài)度既要熱情又要慎重。在做承諾時(shí)，如果是應(yīng)該而且有條件辦到的事，可以承諾下來(lái)；如果是不應(yīng)辦或辦不到的事，應(yīng)當(dāng)面把話說(shuō)清楚。平時(shí)，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“誠(chéng)信大于天，責(zé)任比金貴?！北热纾何野嘤袃晌晦D(zhuǎn)校生，進(jìn)校前愛(ài)上網(wǎng)、抽煙、帶手機(jī)來(lái)校。有一次，他們?cè)谏险n期間去上網(wǎng)被我查獲，經(jīng)過(guò)耐心地教育后，我讓他們向我做出書(shū)面保證，保證以后不在上課期間去上網(wǎng)，并讓班長(zhǎng)天天提醒他們一次，我也不定時(shí)抽查。開(kāi)始我和同學(xué)們還懷疑他們是否能做到，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)生和教師的心目中是那種不守承諾的學(xué)生。然而在我和班長(zhǎng)不懈地督促下，兩周下來(lái)，他們不但網(wǎng)隱戒了，而且對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，家長(zhǎng)對(duì)教師的工作也多了一份肯定。

感到溫暖，而且對(duì)自己的前途更加充滿信心。

三、教育學(xué)生尊重他人，學(xué)會(huì)做人

德育是班主任工作臺(tái)的重要途徑之一。對(duì)于處在瑤山學(xué)校的一名中學(xué)班主任，教育學(xué)生尊重他人，學(xué)會(huì)做人，是現(xiàn)代人應(yīng)有的素養(yǎng)，是和諧相處的前提。生活中許多摩擦糾紛源于對(duì)他人的不尊重，源于對(duì)他人權(quán)利的漠視。因此，講和諧要從尊重人開(kāi)始。比如：平時(shí)班主任應(yīng)樹(shù)立榜樣，帶頭使用文明用語(yǔ)，多用“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等詞語(yǔ)，杜絕臟痞話。畢竟農(nóng)村的孩子對(duì)講文明，懂禮貌的知識(shí)要比城市孩子懂得少，針對(duì)此情況，我首先樹(shù)立榜樣，在課堂中叫學(xué)生回答問(wèn)題或課外讓學(xué)生幫忙做事時(shí)，我都要用上文明用語(yǔ)，并尊重他們；其次就是讓其父母或家人也加入到使用文明用語(yǔ)和尊重他人的行列中來(lái)。功夫不負(fù)有心人，一個(gè)月下來(lái)，學(xué)生講文明，尊重他人現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)。又如：我通過(guò)對(duì)班級(jí)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，開(kāi)展討論，制定班規(guī)，明確要求。每周評(píng)選出文明標(biāo)兵，樹(shù)立榜樣，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓被選學(xué)生享受到“敬人者人恒敬之”的尊嚴(yán)，讓其他學(xué)生明白尊重人的重要性，讓榜樣如日月星晨般圍繞在學(xué)生身邊，影響他們的行為。

四、充分發(fā)揮班干部的作用

從教育實(shí)踐的角度而言，不同的學(xué)校、不同的年級(jí)、不同的班級(jí)，學(xué)生的情況是不一樣的，加上師資的配備不均衡，山區(qū)班主任的工作任務(wù)尤為艱巨。因此，充分發(fā)揮班干部管理班級(jí)和自我管理的作用，既是學(xué)生本身能力培養(yǎng)和發(fā)展的需要，也是班主任管理班級(jí)學(xué)生的一種有效途徑。筆者從事初中班主任工作已有十年，通過(guò)對(duì)《班主任手冊(cè)》的學(xué)習(xí)與探討，以及教育實(shí)踐，本人認(rèn)為：努力培養(yǎng)班干部和充分發(fā)揮班干

第三篇：班主任如何管理班級(jí)

班主任如何管理班級(jí)

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，當(dāng)一個(gè)班主任容易，當(dāng)好一個(gè)班主任，管好一個(gè)班集體就不是一件容易的事情了。

一、選拔和培養(yǎng)班干部形成良好的班風(fēng)

班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時(shí)一定要民主、公正、公平、公開(kāi)，不能由班主任點(diǎn)名，委任班干部，這樣做不能服眾。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責(zé)。各負(fù)其責(zé)又協(xié)調(diào)配合，共同管理好班級(jí)。同時(shí)班主任要放手讓班干部去管理班級(jí)，要信任他們，鼓勵(lì)、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉?jí)管理。如果指導(dǎo)得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時(shí)間去鉆研教材、傳授更多的知識(shí)給學(xué)生了。

二、組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)好主題班會(huì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)

主題班會(huì)所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因?yàn)橹黝}班會(huì)不但有輿論導(dǎo)向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，開(kāi)好主題班會(huì)很有必要。我是這樣做的：（1）在剛開(kāi)學(xué)、期中考試前后，組織一些常規(guī)性的班會(huì)，如：“新學(xué)期的打算”、“下階段的計(jì)劃”等；（2）根據(jù)班級(jí)具體情況選擇班會(huì)主題。開(kāi)好這類班會(huì)，針對(duì)性強(qiáng)，效果好，對(duì)于改善班級(jí)面貌，具有十分重要的作用。（3）根據(jù)學(xué)校安排，選擇班會(huì)主題，這樣有利于完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。

三、做好轉(zhuǎn)變差生的工作

教師對(duì)學(xué)生真實(shí)的愛(ài)將導(dǎo)致學(xué)生智力、情感、個(gè)性的順利成長(zhǎng)，熱情期望可以使學(xué)生獲得積極的情緒體驗(yàn)，激發(fā)起內(nèi)部的動(dòng)力，更加發(fā)揮自己的潛力。教師必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要充滿信心和希望，特別是對(duì)落后生，更要有“朽木可雕”的意識(shí)和“點(diǎn)石成金”的行動(dòng)。我將之付諸于實(shí)踐，收到了良好的效果：

開(kāi)學(xué)不久，我通過(guò)觀察和了解劃出了一部分學(xué)生作為激勵(lì)對(duì)象，我一一找他們談話，激勵(lì)他們的自信心。我對(duì)周依晨說(shuō)：“你的眼睛告訴我，你是一個(gè)很聰明的孩子，你的成績(jī)差，肯定是沒(méi)好好學(xué)，現(xiàn)在使勁還來(lái)得及，怎么樣？咱倆一起努力，來(lái)個(gè)大飛躍好不好？”他閃動(dòng)著帶有靈氣的眼睛高興地說(shuō)：“好”。在一個(gè)月后的挑寫(xiě)生字中，她竟然一個(gè)都沒(méi)有錯(cuò)，進(jìn)入了優(yōu)生的行列。對(duì)陳佳喜我是這樣說(shuō)的：“我聽(tīng)說(shuō)你在過(guò)去時(shí)，一直是班上前幾名的學(xué)生，對(duì)嗎？”他驕傲地點(diǎn)頭說(shuō)：“是”。我直視著他，微笑著說(shuō)：“我覺(jué)得在咱班，你也應(yīng)該是頭幾名，我對(duì)你很有信心，怎么樣？自己有沒(méi)有信心？”他說(shuō)，有，馬上快要期中考試了，老師期待你的表現(xiàn)。

教師通過(guò)眼神、笑貌、聲音滋潤(rùn)著這些學(xué)生的心田，使這些學(xué)生更加自尊、自信、自愛(ài)、自強(qiáng)。我相信：教師的激勵(lì)會(huì)影響學(xué)生的一生。

四、與家長(zhǎng)聯(lián)手，做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作

父母是弓，孩子是箭，弓張的緊，箭方射的遠(yuǎn)，父母對(duì)孩子有信心，必會(huì)點(diǎn)燃孩子的信心之火。每當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)訪或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我總是首先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，肯定很有希望，因?yàn)閷W(xué)生正處于發(fā)展階段，只要家長(zhǎng)多關(guān)心，老師多幫助，學(xué)生的進(jìn)步是會(huì)很快的。這樣家長(zhǎng)就會(huì)看到光明，看到希望。同時(shí)，也建議家長(zhǎng)以委婉的方式幫助孩子改掉不良習(xí)慣。這樣既可減少老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間矛盾的產(chǎn)生，又使家長(zhǎng)成就了孩子的加油站。

總之，作為班主任應(yīng)時(shí)時(shí)處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生。要把一個(gè)班級(jí)帶好，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，以后能成為對(duì)社會(huì)有用的人才，班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”，緊緊抓住愛(ài)、勤、導(dǎo)三個(gè)要素。

第四篇：淺談班主任班級(jí)管理

淺談班主任工作經(jīng)驗(yàn)

于文彬

突然有一天，同學(xué)給我打電話說(shuō)要二十年聚會(huì)，我才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)為人師二十年了，不禁感慨萬(wàn)千。也是，我教的學(xué)生與我的年齡相差越來(lái)越多了，最開(kāi)始差三四歲，到現(xiàn)在差近二十歲。再回頭看看自己，兩鬢已填了不少白發(fā)。歲月不饒人啊?；叵胍幌挛业慕虒W(xué)生涯，做的最多的還是班主任工作。有人說(shuō)，班主任是目前中國(guó)最小的主任。但是它卻管的事多。做了這么多年的班主任工作，真是有苦，有甜，有笑，有哭，讓我思緒萬(wàn)千。現(xiàn)將我的班級(jí)管理策略與在座的同仁和各位領(lǐng)導(dǎo)共勉。

一、建立良好的班集體

一個(gè)良好的班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。一個(gè)班集體仿佛一個(gè)大家庭，家庭成員之間必須要和睦相處。熟話說(shuō)的好，“人心齊，泰山移”。只有這樣，班級(jí)才能越建越穩(wěn)定，學(xué)生的成績(jī)才能越來(lái)越好。我一般從以下幾個(gè)方面做起：

1.培養(yǎng)班級(jí)干部

俗話說(shuō)：“群龍要有首”。班級(jí)干部在班級(jí)要起帶頭作用，他們是老師的得力助手。所以選班級(jí)干部時(shí)我特別注意，每一屆的班級(jí)干部選拔我都特別細(xì)心，采用調(diào)查，暗訪，自薦，民主的方法。由于每屆都有一些特別淘氣、成績(jī)差的學(xué)生，為了鼓勵(lì)他們讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，每屆的班干部我都有委學(xué)困生以重任，讓部分學(xué)困生擔(dān)當(dāng)班級(jí)干部。如在這屆的六年級(jí)時(shí)，我班有個(gè)曹姓同學(xué)，在班級(jí)里他不怎么好管，且成績(jī)還差，我也費(fèi)了一番心思，成效不大。于是我又想到了為何不讓他當(dāng)勞動(dòng)委員呢。這樣以來(lái)，他就以班干部的身份出現(xiàn)在大家面前，而且他又特愛(ài)面子，事情正像我想的一樣，每當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，我就拿班干部說(shuō)事：咱是班級(jí)干部，素質(zhì)高，不跟他們一般見(jiàn)識(shí)。他也就不再說(shuō)啥了。沒(méi)想到，從當(dāng)上班干部起，他犯的錯(cuò)誤也少了，也知道努力學(xué)習(xí)了。在歷屆的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，還為班級(jí)爭(zhēng)了不少榮譽(yù)。

2.培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

一個(gè)班集體，必須做到“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”。而不是同學(xué)之間互相猜疑、誹謗，大家都很“正”，向往美好的事情。我一直認(rèn)為，一名班主任，想要帶出一個(gè)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的班級(jí)，自己必須是一個(gè)正直的人。我一直這樣教育我的學(xué)生：無(wú)論和誰(shuí)發(fā)生矛盾，首先必須要反省自己，不能光看到別人的錯(cuò)誤。等他自己都知道錯(cuò)了，還有什么解不開(kāi)的疙瘩。他再也不會(huì)光說(shuō)別人的錯(cuò)，而看不到自己的缺點(diǎn)，一切矛盾都就化解了。我經(jīng)常深入班級(jí)，認(rèn)真觀察，了解，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭，趕緊對(duì)癥下藥，以防后患。如何幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上進(jìn)步呢？我們學(xué)校大部分學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，家長(zhǎng)文化水平低，再加上他們本身不知道學(xué)習(xí)，貪玩，住宿生也很多。為此，我每天安排了一名值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)，由他們輪流給同學(xué)講題，出題，包括各學(xué)科。而且，我根據(jù)班級(jí)學(xué)生成績(jī)，將他們分成若干學(xué)習(xí)小組。每組一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)過(guò)關(guān)。功夫不負(fù)有心人，期末考試，各科成績(jī)都得到提高，有些學(xué)科，還排在了學(xué)年首位，受到任課教師的表?yè)P(yáng)。曾有些教師，私下里也曾跟我說(shuō)過(guò)：“你班班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好.”

3.班級(jí)文化建設(shè)

為了讓同學(xué)們感覺(jué)校如家，也為了給他們鍛煉機(jī)會(huì)，我把班級(jí)的布置任務(wù)交給他們自己。班級(jí)的板報(bào)，由同學(xué)們自主組成小組，每星期替換一次，到學(xué)期末由全班同學(xué)評(píng)出優(yōu)秀的板報(bào)小組并頒發(fā)獎(jiǎng)品。我會(huì)根據(jù)不同的內(nèi)容讓同學(xué)們學(xué)做手抄報(bào)。這樣一來(lái)，既豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，也陶冶了情操，得到了鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到“我能行”。再布置手抄報(bào)任務(wù)時(shí)，現(xiàn)在班級(jí)里沒(méi)人跟我說(shuō)“我不會(huì)”三個(gè)字了。這不就是我們要的全體參與的效果嗎？無(wú)論何時(shí)，只要你進(jìn)入我們班級(jí)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)每張書(shū)桌的右上角有一張座右銘。上面記著同學(xué)們喜歡的名言警句。如宋賢同學(xué)的“只要功夫深，鐵杵磨成針 ”；李志鵬同學(xué)的“山有高低，水有清濁，人外有人，天外有天”等。這些座右銘也不定期替換，這樣一來(lái)，課間你會(huì)發(fā)

現(xiàn)同學(xué)打鬧現(xiàn)象減少了，沒(méi)事時(shí)，會(huì)穿梭在班級(jí)里讀別人的名揚(yáng)警句，偶爾還會(huì)詩(shī)情大發(fā)。這是一幅多么生動(dòng)的圖畫(huà)！俗話說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神；書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)；書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！敝袑W(xué)生就應(yīng)該多讀書(shū)。為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，我每學(xué)期都讓同學(xué)們準(zhǔn)備新書(shū)放在班級(jí)里，每天拿出一定時(shí)間，讓他們?nèi)プx，并做讀書(shū)筆記。同學(xué)間交換著讀，學(xué)期末評(píng)比看誰(shuí)讀的書(shū)多，評(píng)出本學(xué)期的讀書(shū)之星。

4.制定班規(guī)

人們常說(shuō)“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！币粋€(gè)優(yōu)秀的班級(jí)也應(yīng)該有他的班規(guī)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我都會(huì)利用一節(jié)班會(huì)課 定出本學(xué)期的班規(guī)：不遲到，不早退，不曠課，不打架，不罵人，會(huì)唱國(guó)歌，每人必須有一項(xiàng)體育器材，必須有一本課外閱讀書(shū)，堅(jiān)持寫(xiě)日記，不偷不搶，不將他人東西據(jù)為己有，認(rèn)真做好值日，見(jiàn)到地面有紙必須撿起，女生不留鬢角，男生不留長(zhǎng)發(fā)等等。

二、培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德

我們不是常說(shuō):“教書(shū)育人.”學(xué)生到校不光是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更是接受思想教育。在這方面，我一直比較注重學(xué)生的思想教育。每周一次的班會(huì)課，我絕不占用。比如剛開(kāi)始，我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行每學(xué)期必需的“中學(xué)生日常行為規(guī)范”教育，讓學(xué)生抓緊對(duì)照規(guī)范，及時(shí)改正自己。文明禮貌教育是每學(xué)期不可缺少的一項(xiàng)品德教育內(nèi)容，同學(xué)間互相監(jiān)督，班級(jí)杜絕罵人現(xiàn)象，不能說(shuō)臟話。要尊敬師長(zhǎng)，尊重父母。根據(jù)不同時(shí)期，及時(shí)選用好的班會(huì)課題及一些比較時(shí)髦的話題。如；感恩教育，教育學(xué)生要知恩，學(xué)會(huì)感恩，感恩父母、感恩師長(zhǎng)，感恩親朋好友。前途理想教育教育也是每學(xué)期必不可少的品德教育內(nèi)容。很多中學(xué)生很渺茫，心中并無(wú)理想，不知道什么是理想，可想而知，他們也不會(huì)為了自己的理想去努力去奮斗。于是我會(huì)幫助同學(xué)制定近期目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想，召開(kāi)主題班會(huì)，帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的事跡。告訴他們理想不去實(shí)現(xiàn)就成為空談?，F(xiàn)如今很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母又特別溺愛(ài)，很多孩子不會(huì)做家務(wù)，最近幾年尤其嚴(yán)重。于是我一次又一次督促，手把手地叫，與家長(zhǎng)溝通，讓他們多給孩子鍛煉機(jī)會(huì)。一段時(shí)間過(guò)后，有明顯效果。而且，由于年齡特征的關(guān)系，學(xué)生的思想不穩(wěn)定，這種教育是要一直不斷伴隨左右的。思想認(rèn)識(shí)上去了，還有什么難事？

三、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生

有人說(shuō)“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！蔽覉?jiān)信“愛(ài)的力量是無(wú)窮的。”對(duì)于全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于權(quán)貴之家還是平民百姓，無(wú)論是成績(jī)優(yōu)秀者還是后進(jìn)生，我均一視同仁。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的家庭。我越來(lái)越體會(huì)到新時(shí)期的班主任是要具有多重角色的。這不，上學(xué)期，我班周湘汝同學(xué)一段時(shí)間表現(xiàn)尤其不好，不寫(xiě)作業(yè)，還拿別人作業(yè)當(dāng)自己作業(yè)來(lái)欺騙老師。而且，上課無(wú)精打采，下課也不出去活動(dòng)，這不是他的風(fēng)格。觀察一段時(shí)間后，我準(zhǔn)備與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系。沒(méi)想到無(wú)論我怎么與家長(zhǎng)聯(lián)系都聯(lián)系不上，實(shí)在沒(méi)辦法，我用同事的手機(jī)打過(guò)去，一下就接通了。我方才恍然大悟：他把我的手機(jī)號(hào)碼設(shè)進(jìn)黑名單了。我真是感到又可氣又可笑。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)溝通，才知道周湘汝媽媽與爸爸離婚了，孩子沒(méi)心思學(xué)習(xí)。于是，我趕緊要來(lái)他媽媽手機(jī)號(hào)碼，無(wú)論你怎么打，她都不接。沒(méi)辦法我又發(fā)信息。從一個(gè)母親的角度去勸說(shuō)他，還好我的功夫沒(méi)白費(fèi)。周湘汝終于又有一個(gè)完整的家了，從此以后他的各方面表現(xiàn)好多了，臉上也陽(yáng)光了，我也感到無(wú)比的欣慰。這些年來(lái)，我一直恪守著教學(xué)上的一個(gè)“嚴(yán)”字。教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“嚴(yán)格要求就是最大的尊重?！?我們中國(guó)不是也有一句名言:“嚴(yán)師出高徒嗎?！蔽覈?yán)格要求同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種表現(xiàn)，還曉之以理動(dòng)之以情的告訴他們：“老師這么做，是關(guān)心你，愛(ài)護(hù)你，為你著想?！甭?，同學(xué)們也理解了我的苦衷。

四、以身示范

我一直堅(jiān)信：榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任就應(yīng)該是同學(xué)們的楷模，應(yīng)以身作則。在平時(shí)的工作中，凡是要求同學(xué)們做到的我一定做到，律人先律己。如不遲到，不早退，不說(shuō)臟話，不在他人面前說(shuō)別人的壞話，積極幫助有困難的人，講衛(wèi)生，服裝整潔，按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，不拖拉，在校園里看到垃圾立馬蹲下?lián)炱饋?lái)。在我的影響下，我班同學(xué)表

現(xiàn)比最開(kāi)始要強(qiáng)多了。這真是應(yīng)了那句老話：“說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身做示范。”

五、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)有短”。所以我們面對(duì)這么多的學(xué)生，他們的水平一定參差不齊。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化成了我們每位班主任的必修課。對(duì)他們要付出的不單單是愛(ài)心，細(xì)心，更多的是耐心。現(xiàn)在單親家庭越來(lái)越多，孩子們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)，放學(xué)回家后無(wú)人問(wèn)津，作業(yè)完不成，衛(wèi)生搞不好的現(xiàn)象天天都有?；氐綄W(xué)校后還動(dòng)不動(dòng)就給班級(jí)扣分。沒(méi)辦法，我們做班任的，又不能把他們攆回家，只好千方百計(jì)的想方設(shè)法的去轉(zhuǎn)化他們。具體做法如下：

1、采用小組合作學(xué)習(xí)

人們常說(shuō):一個(gè)好漢三個(gè)幫。我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，紀(jì)律的程度，將他們分成若干學(xué)習(xí)小組，每組里必須得有一名各個(gè)方面較優(yōu)秀者來(lái)做小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)必須負(fù)責(zé)組員的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、每天的知識(shí)過(guò)關(guān)，組長(zhǎng)與組長(zhǎng)之間互過(guò)。事實(shí)證明：這種小組合作的學(xué)習(xí)方法是有效的。既幫助了差生，也提高了優(yōu)生的能力?？吹揭恍W(xué)困生因?yàn)檫M(jìn)步而高興，我也感到無(wú)比的欣慰。

2、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)

尺有所長(zhǎng)，寸有所短。學(xué)困生也不是各方面都差。我們應(yīng)該取其長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)斷，通過(guò)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)來(lái)處進(jìn)他不斷改進(jìn)缺點(diǎn)。如我班的曹廣澤同學(xué)，他學(xué)習(xí)不好但體育還好。我鼓勵(lì)他積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，他確實(shí)為班級(jí)增取了不少榮譽(yù)，我表?yè)P(yáng)了他，同學(xué)們也對(duì)他投去了敬佩的目光。他自己也很開(kāi)心，在班級(jí)里各個(gè)方面表現(xiàn)更積極了。一位哲人說(shuō)：“人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論大小，只要他嘗著一定成功的快樂(lè)，便會(huì)渴望再次成功的光榮?！?/p>

3.與家長(zhǎng)配合教育是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，光靠我們班任是行不通的，必須要靠家長(zhǎng)的積極配合。我們好不容易費(fèi)了一個(gè)星期的時(shí)間將學(xué)生歸攏差不多了，周六周日在家又還原了。我經(jīng)常半開(kāi)玩笑地跟家長(zhǎng)們說(shuō)：“你自己的孩子不管，等將來(lái)他們也不會(huì)管你?！辈⒏嬲]家長(zhǎng)要講究方法，要與班任保持一致，要以身作則，是孩子的學(xué)習(xí)榜樣。我經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)，生活，是否幫家長(zhǎng)做家務(wù)。出現(xiàn)問(wèn)題，積極與家長(zhǎng)商量，討論，而不是將其推出班級(jí)，或交到政教處。對(duì)于那些從不來(lái)學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)，我一個(gè)一個(gè)單獨(dú)拜訪，下次他再也不好意思了。

六、備品管理

班級(jí)就像一個(gè)家，是家就有一些日常生活用品，像笤帚，拖布，桌子，椅子，花盆，黑板等等。最開(kāi)始帶班時(shí)，班級(jí)的備品由大家統(tǒng)一管理，但效果并不好，今兒壞把笤帚，明兒碎個(gè)花盆，外班來(lái)借東西，只要不主動(dòng)還，沒(méi)人去找。后來(lái)聽(tīng)了教育家魏書(shū)生老師的報(bào)告后，震動(dòng)很大。那就是讓同學(xué)們自己參與管理，讓人人有事做，事事有人做。我讓班干部把班里的備品平均分給每個(gè)人，一人一樣，不偏不向。誰(shuí)丟誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)故意弄誰(shuí)陪賠。誰(shuí)的桌椅誰(shuí)負(fù)責(zé)，每星期換組時(shí)要帶著，也就是一旦你進(jìn)了這個(gè)班，這套桌椅就是你的了。班級(jí)的分擔(dān)區(qū)后來(lái)我也采用同樣的方式，誰(shuí)負(fù)責(zé)窗臺(tái)，誰(shuí)負(fù)責(zé)樓梯把手，誰(shuí)負(fù)責(zé)擦門(mén)，都是有人可尋的。同學(xué)們都很賣(mài)力去把自己的活干好。事實(shí)證明魏老師的這種做法是對(duì)的。

總之，班主任工作既艱巨又繁瑣?？梢哉f(shuō)酸甜苦辣皆在其中。做了這么多年的班主任，有失去也有收獲。每每過(guò)年或教師節(jié)一份祝福又會(huì)我讓增添一種幸福的感覺(jué)。頓時(shí)，會(huì)讓我把平時(shí)的辛苦和勞累忘到九霄云外。但是無(wú)論怎樣，只要我選擇了做班主任，我一定會(huì)做一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)放心，家長(zhǎng)省心，對(duì)得起自己良心的班主任。

2012年12月13日

第五篇：班主任如何管理班級(jí)淺談

班主任如何管理班級(jí)淺談

惠安堡中心小學(xué)三（2）班王愛(ài)珍

班級(jí)是學(xué)校的基本單位。班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)校的大部分工作都與班級(jí)管理有關(guān)。若單純依靠班主任一個(gè)人管理、跟蹤，即使一天24小時(shí)工作，效果也不會(huì)很好。我將這幾年自己的一點(diǎn)做法與大家共享：

一、民主管理班級(jí)

要管理好一個(gè)班級(jí)，就應(yīng)該最大限度地發(fā)揚(yáng)民主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高班級(jí)管理工作的效率。怎樣實(shí)行民主管理呢？ 班級(jí)民主管理,班主任應(yīng)該把每一個(gè)同學(xué)看成是班主任的助手,使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的代表,是班級(jí)的主人翁，人人都是班級(jí)的主人.班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了,班級(jí)的管理工作就好干.學(xué)生在班集體中的主人翁作用發(fā)揮的越充分,對(duì)班集體就越熱愛(ài)越關(guān)心.如何發(fā)揮學(xué)生的主體、主人翁作用呢？我的做法是：班級(jí)的人，人人有事干，班級(jí)的事，事事有人干，每個(gè)人都有各自任務(wù)。例如：有專門(mén)打掃衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生的，有專門(mén)打掃教室衛(wèi)生的，有專門(mén)搬椅子的，有專門(mén)負(fù)責(zé)擦桌椅的；有專門(mén)擦電器的；有專門(mén)負(fù)責(zé)關(guān)門(mén)窗電燈的等等。在日常班級(jí)管理活動(dòng)中，力求使每個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)制度、規(guī)定、活動(dòng)都有表決權(quán)、建議權(quán)和批評(píng)權(quán)。

二、如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛

我所帶的三（2）班在學(xué)習(xí)上從一年級(jí)到現(xiàn)在，每次期中考試、期末考試成績(jī)都處于全年級(jí)三個(gè)班的領(lǐng)頭羊的位置，而且是遙遙領(lǐng)先于

1其他班級(jí)，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”的方法。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分。比如：站隊(duì)放學(xué)我要求學(xué)生做到三個(gè)字：快、靜、齊。一周內(nèi)誰(shuí)做的好，在班會(huì)時(shí)我就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)。比如：課間操做完，我要求學(xué)生站隊(duì)走回教室。到了上樓梯的時(shí)候要讓著小弟弟小妹妹們。再如：我班有一個(gè)學(xué)生愛(ài)偷摸別人的東西，有時(shí)候偷的東西自己要，有時(shí)候他把偷摸的東西放到別人的書(shū)包里。我經(jīng)過(guò)調(diào)查知道這個(gè)有壞毛病的學(xué)生是誰(shuí)了。我就把他單獨(dú)找出來(lái)長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，然后我先征求他自己的意見(jiàn)，愿不愿意管理班級(jí)同學(xué)們沒(méi)有東西的這件事情。他欣然的答應(yīng)了，然后我在班級(jí)公布了讓他當(dāng)班級(jí)管理員。從此以后班級(jí)的東西再也沒(méi)有丟過(guò)。這樣既教育了這個(gè)學(xué)生，又沒(méi)有給他丟面子，又減少了班級(jí)的損失。再如：我班的學(xué)生老是欺負(fù)XXX，我就利用班會(huì)的機(jī)會(huì)給學(xué)生講一些同學(xué)們之間互相幫助，互相關(guān)心，親如兄弟的小故事。從此以后，我班學(xué)生再也沒(méi)有欺負(fù)XXX的了，并且都和他成為好朋友了，并且事事幫助他了。再如：我班的特色是“愛(ài)心班”。我記得是在一年級(jí)的時(shí)候，楊凱同學(xué)的腿有毛病需要做手術(shù)，一學(xué)期沒(méi)有來(lái)上學(xué)。我

2班的班長(zhǎng)主動(dòng)組織學(xué)習(xí)小組每周輪流到楊凱家給他補(bǔ)課。還給楊凱捐款和書(shū)籍，有個(gè)同學(xué)還親手制作了一千個(gè)紙鶴送給楊凱，祝福他早日恢復(fù)健康。當(dāng)時(shí)我都感動(dòng)的流下了眼淚?，F(xiàn)在的孩子缺少的就是愛(ài)心。我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)教育學(xué)生要有愛(ài)心，要人人獻(xiàn)出一份愛(ài)。在學(xué)校在每次捐款活動(dòng)中，我班的捐的錢(qián)數(shù)是最多的。

三、培養(yǎng)一支好的班干部隊(duì)伍

不會(huì)做班主任的教師，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已嗎？問(wèn)題就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我都先評(píng)選出一批得心應(yīng)手的班干部。我班的班干部可多了，有學(xué)習(xí)委員、有體育委員、有領(lǐng)操委員、有紀(jì)律委員、有衛(wèi)生委員、有文藝委員、有站隊(duì)委員等等，然后給他們?cè)敿?xì)的分工，讓他們各負(fù)其責(zé)，定期匯報(bào)。并且班干部與班干部之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，如果發(fā)現(xiàn)班干部違規(guī)三次就停止他的職務(wù)，另選人。表現(xiàn)好了及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。再者，班干進(jìn)行輪流值日，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生知道自己對(duì)班級(jí)都是非常重要的，讓每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到管理好班級(jí)人人都有責(zé)任。

四、多樣活動(dòng)，豐富學(xué)生

班集體，就是一個(gè)大家庭，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。無(wú)論老師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，而這個(gè)大家庭，要有豐富的家庭活動(dòng)！在本學(xué)期，我以環(huán)境建設(shè)為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生增加語(yǔ)言的積累，我班的壁報(bào)欄，學(xué)校有要求就按照學(xué)校的要求制作，平時(shí)以學(xué)生

3平日的點(diǎn)滴積累，背誦自己的古詩(shī)作為綠葉，將學(xué)生的小組之間合作，共同努力提高作為花朵，而學(xué)生漸漸的在積累與合作交流中學(xué)會(huì)了表達(dá)，就象是開(kāi)出的花朵，鮮艷奪目！我班的墻上還為學(xué)生開(kāi)辟了展示自己的舞臺(tái)，結(jié)合學(xué)校的小組教學(xué)，有鼓動(dòng)孩子們的口號(hào)，也有孩子們的手抄報(bào)，所有的這一切都是學(xué)生的得意之筆，充分發(fā)揮自主，促進(jìn)其不斷提高！多樣的氛圍，使學(xué)生的生活豐富了，愿意融入到班級(jí)這個(gè)大家庭之中了！

五、依法治班

班級(jí)師生關(guān)系融洽了,學(xué)生的主人翁的作用得到了發(fā)揮,班級(jí)管理還不夠完善,因?yàn)閮H憑熱情不夠,還應(yīng)該有一定的規(guī)章制度遵循,為此我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)根據(jù)需要逐步建立、完善了一系列班規(guī)班法.(一)建立班規(guī)班法

根據(jù)學(xué)校的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》

(二）建立檢查、監(jiān)督系統(tǒng)

(1)個(gè)人反饋：利用每周一班會(huì)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生總結(jié)上一周自己做到好人好事及違紀(jì)情況,總結(jié)學(xué)習(xí)情況。周末回顧采用“實(shí)話實(shí)說(shuō)和自我批評(píng)”的方式。

（2）班干部反饋：班干部根據(jù)各自分工,每天早晨利用晨會(huì)時(shí)間把昨天各自分管的 情況在班級(jí)公布,包括好人好事,違紀(jì)情況,及時(shí)對(duì)班級(jí)工作提出意見(jiàn)或建議。

(3)班主任反饋：班主任在星期一班會(huì)時(shí)間,根據(jù)一周內(nèi)觀察、記錄的情況作一總結(jié),表?yè)P(yáng)先進(jìn)指出不足。

班集體有了較完善的班規(guī)班法,又有了切實(shí)可行的監(jiān)督反饋系統(tǒng),班集體的管理就基本上比較科學(xué)了。

六、家校聯(lián)系，幫助學(xué)生

學(xué)生只靠教師的工作是不夠的，更應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。因此，每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的地聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。有時(shí)借助學(xué)校召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)聯(lián)系，有時(shí)請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)一起探討孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解了自己孩子學(xué)習(xí)的總體情況，增進(jìn)了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使得家長(zhǎng)更有重點(diǎn)的幫助自己的孩子。平時(shí)的時(shí)候，經(jīng)常有家長(zhǎng)將電話打到家里和我了解自己的孩子。這樣使我更多的了解了孩子在家里的情況，遇到困難，我就想方設(shè)法去幫助。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

“癡心一片終不悔，心血澆開(kāi)希望花”，這些年來(lái)，我確確實(shí)實(shí)付出了無(wú)數(shù)的心血與汗水，但我也確確實(shí)實(shí)得到了社會(huì)的贊譽(yù)，上級(jí)的表彰。記得著名青年詩(shī)人汪國(guó)真有這樣一句詩(shī)：既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師，我便會(huì)義無(wú)返顧，一路走下去。