第一篇：小幫手作文400字

小幫手作文400字

今天中午，我們?nèi)液屯Ｒ粯樱瑡寢屨谧鑫覀內(nèi)胰说奈绮?，我和爸爸在玩。忽然，廚房里傳來(lái)媽媽的叫聲。我和爸爸進(jìn)去一看，原來(lái)是媽媽切菜時(shí)把手切破了，我找來(lái)一個(gè)“創(chuàng)可貼”給媽媽貼上，爸爸別接過(guò)媽媽的活，替媽媽做飯。

吃完午飯，爸爸就去上班了，我碗筷放到廚房里，媽媽說(shuō)一會(huì)兒刷碗，然后就回屋休息了。我想：今天媽媽手指受傷，一會(huì)兒刷碗肯定不方便，而且水還能使傷口惡化，不如我替媽媽刷了吧。想完，我便直奔廚房。

雖然我刷碗次數(shù)很少，但畢竟刷過(guò)，所以不怎么太難，一會(huì)我就刷了五六個(gè)。還剩下兩個(gè)，這也是最難的，油太多，用洗潔精也難以洗掉。咋辦呢？我苦思冥想，可還是想不出來(lái)，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題從來(lái)也沒(méi)遇到過(guò)，便想去問(wèn)媽媽?zhuān)捎忠幌?，媽媽正在休息，我這么一問(wèn)，豈不是擾了她休息嗎？不行，我得自己想。于是，我又思考起來(lái)。這時(shí)，我看到了旁邊的曖壺，眼前一亮，自言自語(yǔ)道：“有了！”便按照我的想法去做。我倒了一盆熱水，用熱水一洗，果然不出我所料，盤(pán)子上的油不見(jiàn)了。所有的碗筷都刷好了，我把它們放在了柜子里。

通過(guò)這件事，我才知道原來(lái)刷碗是這么難，從今往后，我要多幫媽媽做家務(wù)，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，做一個(gè)合格的“小幫手”！

小幫手作文300字

一天晚上，主人們都睡著了。這時(shí)候冰箱和洗衣機(jī)開(kāi)始吵鬧了。它們?cè)诔呈裁茨兀苦?！原?lái)它們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)實(shí)家庭小幫手。

洗衣機(jī)說(shuō)：“我長(zhǎng)得胖，力氣大，應(yīng)該是我是家庭小幫手。”

冰箱急忙說(shuō)：“我長(zhǎng)得高，看得遠(yuǎn)，應(yīng)該我是家庭小幫手?！?/p>

洗衣機(jī)昂著頭說(shuō)：“我能把衣服洗得干干凈凈，主人夸我愛(ài)清潔。你能行嗎？”“我能讓蔬菜保鮮?！?/p>

冰箱不服氣地說(shuō)?！澳隳苄袉?？”

洗衣機(jī)說(shuō)：“我能把衣服脫水。主人說(shuō)我是家庭小幫手?！?/p>

冰箱說(shuō)：“我能讓雪糕不化掉。主人也說(shuō)我是家庭小幫手。”它們倆越吵越兇。聲音越來(lái)

越響。

桌子聽(tīng)不下去了，就說(shuō)：“你們不要再吵了，大家把肚子里的東西交換一下，就會(huì)明白了?！庇谑潜浒讯亲拥臇|西放在洗衣機(jī)里，洗衣機(jī)把肚子里面的東西放在冰箱里。

第二天，主人打開(kāi)冰箱一看，衣服全凍得硬硬的，怎么也弄不開(kāi)。再看洗衣機(jī)里面的菜，全爛了。雪糕也化了。主人很生氣，洗衣機(jī)和冰箱都不敢吭聲。

桌子說(shuō)：“怎么樣？這下你們?cè)撁靼琢税?？你們的功能各不相同，誰(shuí)也不能替代。其實(shí)你們都是家庭小幫手。

小幫手作文500字

我天天回家，天天上學(xué)，但我不是天天幫媽媽做家務(wù)，不是天天幫班里和學(xué)校做自己可以做的事情。那么我算得上是一個(gè)小幫手嗎？我想我能夠算得上是個(gè)小幫手。

在家里，我有時(shí)都會(huì)做一些自己有能力去做的家務(wù)。例如：在吃飯之前，我會(huì)幫手拿出一些碗碟和筷子，然后把它們整齊地?cái)[在桌子上因?yàn)槲壹沂切欧鸬?，所以我有空時(shí)也會(huì)幫媽媽點(diǎn)香燭在星期天里，我會(huì)幫媽媽掃地和拖地得一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，但是這些事情是甚少去做的，因?yàn)槲业拇蟛糠謺r(shí)間都用在學(xué)習(xí)與玩耍之中得事情在爸爸媽媽不開(kāi)心的時(shí)候，我會(huì)和大哥一起去關(guān)心他們，幫助他們脫離苦海，使他們由不開(kāi)心變成開(kāi)朗、開(kāi)心，由消極情緒轉(zhuǎn)為積極情緒。在飲食方面，我也很少去買(mǎi)零食吃的，早午晚都不會(huì)挑食，為的是節(jié)約用錢(qián)，減少家庭的開(kāi)支和負(fù)擔(dān)。但媽媽叫我去做一件事情時(shí)，我會(huì)毫不猶豫地去認(rèn)真地做，但這也會(huì)有例外的，在我不高興和心情低落的時(shí)候，我不但不去做，反而會(huì)去叫她自己去做，但我也會(huì)盡自己的努力去控制自己的情緒。多些孝敬父母，少些與父母爭(zhēng)吵。因此我會(huì)在家里做一個(gè)小幫手。

在學(xué)校，我是班里的一名地位低微的成員，并沒(méi)有什么重大事情去做，但我要多些做好人好事，少些做壞人壞事，多些去幫助同學(xué)們，少些與他們爭(zhēng)吵和打架，我也會(huì)盡我所能去幫老師做點(diǎn)小事情。如果有同學(xué)們遇到一些困難時(shí)，我會(huì)去與他們一起解決這些困難，幫助他們?nèi)〉贸晒?。如果有同學(xué)情緒低落時(shí)，我也會(huì)嘗試去開(kāi)解他，把他的困難克服掉，讓他從萬(wàn)丈深淵里堅(jiān)強(qiáng)的爬出來(lái)。因此我也會(huì)在學(xué)校中做一個(gè)小幫手。在社會(huì)中，我是一個(gè)小公民。當(dāng)我在車(chē)上看見(jiàn)一位老人或一位孕婦上車(chē)時(shí)，而車(chē)上的座位也被別人坐滿(mǎn)時(shí)，我會(huì)主動(dòng)去把

自己的座位讓給這位老人或這位孕婦坐，自己就站著乘車(chē)當(dāng)我在街上走的時(shí)候，我也會(huì)盡量不把垃圾悼在地上，并把自己的垃圾仍進(jìn)垃圾桶里，為的是保護(hù)社會(huì)干凈和衛(wèi)生，因此我會(huì)去盡力去做的，我也會(huì)在社會(huì)中做一個(gè)小幫手。

如果我真的做到以上的事情，那么我真的是一名名副其實(shí)的小幫手。所以我會(huì)盡量去做到以上所說(shuō)的事情，去做一名小幫手，做一名孝敬父母、關(guān)心別人、與別人團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助別人的小幫手。

第二篇：父母小幫手作文

父母小幫手作文

今年的五一節(jié)，又是七天的長(zhǎng)假，我心里一直在想著：這個(gè)長(zhǎng)假怎么度過(guò)呢?爸爸沖著我說(shuō)：“你抽出時(shí)間來(lái)幫我包茶葉吧?”我懷著興奮的心情，滿(mǎn)口答應(yīng)了他。

俗話(huà)說(shuō)，家和萬(wàn)事興。一個(gè)和睦的家庭，能給我們以安慰、鼓舞和力量，一家人要相互關(guān)心、相互幫助。2號(hào)的下午，就開(kāi)始幫父母包起茶葉來(lái)，首先，要把茶葉的袋子打開(kāi)，再把茶葉裝進(jìn)去，爸爸說(shuō)，每小袋要裝10克，為了不會(huì)有差錯(cuò)，爸爸從店里拿來(lái)了電子秤和真空機(jī)，一開(kāi)始，我不是把茶葉裝得多，就是裝得少，后來(lái)，我心里也估計(jì)到這個(gè)數(shù)值的多少，一稱(chēng)就準(zhǔn)確無(wú)誤，不多也不少剛好，心想：我也從中掌握了技巧，包起來(lái)就容易多了，越包越快，爸爸在一旁不停地夸獎(jiǎng)我，我心里別提有多高興，并且說(shuō)我比阿姨還快呢!心想：今天終于可以幫父母的小幫手了。平時(shí)我時(shí)常告誡自己，要孝敬和尊重父母，他們工作繁忙，家務(wù)事重重，我們獨(dú)生子女，在生活上多體貼他們，利用這個(gè)節(jié)假日，干些力所能及的家務(wù)活，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，如果包茶葉這種小事情都干不了，還能成為父母的好幫手嗎?于是，我鼓起勇氣，更加來(lái)勁了，雖然，額頭上冒出了小汗珠，但是我覺(jué)得并不累，因?yàn)槲抑馈皠趧?dòng)最光榮”!這時(shí)，廚房里傳來(lái)阿姨喊吃飯的聲音，我對(duì)爸爸說(shuō)：“等我把這半袋包完再去吃吧!”爸爸笑著對(duì)我說(shuō)：“吃完飯?jiān)倮^續(xù)吧!今天你表現(xiàn)得很不錯(cuò)的，學(xué)習(xí)也要像這一樣有決心，沒(méi)有什么事是辦不成的，我相信，你在后階段的期末考試中，一定會(huì)取得好成績(jī)，成為班級(jí)里的名列前茅?！蔽蚁蛩c(diǎn)了點(diǎn)頭，充滿(mǎn)了信心。

我現(xiàn)在已上三年級(jí)了，雖然家里長(zhǎng)期請(qǐng)保姆，但是生活上的一些小事，我還是自理，不要保姆幫忙，把自己的生活安排得有條不紊，得到了親朋好友的夸獎(jiǎng)，這次幫父母包茶葉，媽媽說(shuō)我真的長(zhǎng)大了，我也如愿以?xún)數(shù)爻蔀榱烁改傅男褪帧?/p>

父母小幫手

我在家里是媽媽的得力小幫手。勞動(dòng)的時(shí)候我配合媽媽?zhuān)粙寢屓绻麤](méi)時(shí)間，那我就自己干。

每逢雙休日，媽媽總要“大掃除”。媽媽一個(gè)人干那么多活，一定很累。這時(shí)候，我就會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)襾?lái)幫您吧！”媽媽總是高興地說(shuō)：“好孩子，你可真乖！”于是，我就認(rèn)真地干了起來(lái)。媽媽擦窗戶(hù)，我就掃地；媽媽擦家俱，我就拖地板。拖地板看起來(lái)容易，可真正做起來(lái)卻不那么簡(jiǎn)單。我學(xué)著媽媽的樣子，首先把拖把洗干凈擰干，然后從臥室到書(shū)房到客廳最后到飯廳，用拖把拖完以后，再拿一塊干凈的干布把地板上的水擦干，這樣做不但能使地板顯得光滑明亮，而且能保護(hù)地板，使地板不容易損壞。

平時(shí)，媽媽上班很辛苦，回家還要做家務(wù)。我想媽媽一定累壞了。于是，吃完飯后，我總是對(duì)媽媽說(shuō)：“我來(lái)洗碗吧！”說(shuō)完就搶著幫媽媽洗碗，媽媽也就放心的讓我洗。還有一次，媽媽生病躺在床上。到了中午，我就悄悄地去廚房煮飯，等飯煮好了，我就先盛好一碗飯，親自端給媽媽吃。媽媽看到我這樣，臉上露出了甜甜的微笑。媽媽要吃藥了，我立即端水送藥，侍伺媽媽。難怪媽媽常說(shuō)生女兒真好。

不僅在家里我是媽媽的小幫手，在學(xué)校我也是老師的得力助手。每天我負(fù)責(zé)班級(jí)的點(diǎn)名工作；收同學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本；還協(xié)助老師管好班級(jí)；配合其他同學(xué)出好黑板報(bào)等等。

當(dāng)然，僅有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。將來(lái)我長(zhǎng)大了還要做更多更多對(duì)家庭、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)有利的事，這樣才能成為一個(gè)真正合格的公民。

小幫手作文

每個(gè)家庭中都離不開(kāi)一個(gè)小幫手，我家當(dāng)然也有一個(gè)小幫手那就是 ——我。今天我打掃完就知道吧爸爸媽媽的辛苦，因?yàn)檫@是我在勞動(dòng)中體會(huì)到的。

一天，爸媽正在打掃家中的房間，而我卻在那美滋滋的看電視.媽媽在我面前拖來(lái)拖去，看著他們勞動(dòng)的身影，我的心頓時(shí)像打翻了五味瓶一下涌了上來(lái)，很不是滋味.我也呆不下去了，我不由自主的拿起了抹布把窗口＇桌子＇抹的一干二凈，接著搶去了爸爸的掃把嚇得我那膽大的爸爸頓時(shí)目瞪口呆了.我拖著＇抹著＇掃著＇時(shí)間就這樣一分一秒的從我身邊流過(guò).家務(wù)活終于干完了，我也被累得倒在床上，爸媽走了過(guò)來(lái)?yè)崦艺f(shuō)：“我們的兒子長(zhǎng)大了?！甭?tīng)著話(huà)我心中比吃了蜜糖還甜。

又一天早上，爸媽出去了叫我把房子打掃干凈，我乖乖的聽(tīng)話(huà)了，因?yàn)槲蚁氚鸭抑写驋吒蓛糇尠謰尶吹礁吲d。我起床把被子疊好，把床單鋪展，把準(zhǔn)備工作做好了，拿起拖把開(kāi)始拖地，先把大概的地方拖完了，然后仔仔細(xì)細(xì)把沒(méi)拖完的地方拖完了。拖完頓時(shí)汗流浹背，十分熱······

從這兩天我領(lǐng)略到了爸媽的辛苦，他們上完班還要回來(lái)打掃，是一件十分辛苦的事情。我不能看著父母被累著，所以我要當(dāng)他們的小幫手。

小幫手作文

元元是個(gè)勤快、可愛(ài)、乖巧、聽(tīng)話(huà)的好孩子。在學(xué)校他是老師的小幫手，在家里他是爸爸、媽媽的小幫手。

一天下午，元元做完作業(yè)伸了個(gè)懶腰就想出去放松一下。元元走出書(shū)房看見(jiàn)爸爸、媽媽正忙忙碌碌地做家務(wù)。于是，元元輕聲地說(shuō)：“爸爸、媽媽我不出去玩了，我來(lái)給你們當(dāng)個(gè)小幫手吧！”爸爸、媽媽聽(tīng)了齊聲說(shuō)道：“你真是個(gè)乖孩子?！闭f(shuō)完他們臉上露出了笑意，像兩朵綻開(kāi)的玫瑰花。他先和爸爸一起打掃房間，不一會(huì)兒就把地面清掃的干干凈凈；物品擺放的整整齊齊；玻璃擦的亮晶晶的。爸爸撫摸著元元的頭親切的對(duì)他說(shuō)：“你真棒！”打掃完房間他顧不上休息，連忙跑到陽(yáng)臺(tái)幫助媽媽擇菜。他一邊撥豌豆，一邊津津樂(lè)道地講述著學(xué)校發(fā)生的故事。很快晚餐時(shí)間到了，媽媽做了香噴噴的飯菜，爸爸一盤(pán)又一盤(pán)地端上桌子，元元擺碗筷和椅子。一家三口圍坐在一起共進(jìn)晚餐，餐廳里不時(shí)傳出歡笑聲。

元元常常想，在家里要幫助家人，在學(xué)校要幫助老師和同學(xué)，長(zhǎng)大后要幫助一切需要幫助的人。

第三篇：小幫手教案

《小幫手——掃帚 簸箕》教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇家屯特教）

教學(xué)內(nèi)容：本課選自上海教育出版社輔讀學(xué)校教材實(shí)用語(yǔ)文第一冊(cè)第八單元——小幫手中的第十四課。本課主要是讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)兩種常用的清潔用具“掃帚、簸箕”并認(rèn)讀相應(yīng)的詞語(yǔ)；知道掃帚、簸箕的作用及使用，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)話(huà)練習(xí)。蘊(yùn)含的德育元素是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)教育，同時(shí)也可利用兩種掃除用具相互配合清掃衛(wèi)生的方式，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作。

學(xué)情分析：

殘障情況：參與本次教學(xué)活動(dòng)的共有五名學(xué)生多屬于中重度智力殘疾，其中包括唐氏綜合癥、腦癱和情緒障礙學(xué)生各一名。

分類(lèi)情況：根據(jù)學(xué)生的智力殘疾程度、認(rèn)知水平、行為差異等自然情況將五名學(xué)生分為A、B、C三組。

A組：具備一定學(xué)習(xí)能力的中度智力障礙學(xué)生。（王聰、張歆婷）

王聰: 智力發(fā)展水平較好，表象活潑，語(yǔ)言較好，有一定的理解能力，認(rèn)知、操作、模仿能力較強(qiáng)，可協(xié)助老師傳達(dá)指令，補(bǔ)償自身抽象思維較差，注意力容易分散的缺陷。

張歆婷:認(rèn)知能力較好，口齒清晰，有一定語(yǔ)言理解能力，模仿能力較強(qiáng)，課堂上有較好的自我約束能力，自主表達(dá)意愿不足，需要經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

B組：中度智障且患有腦癱、唐氏綜合癥學(xué)生。（趙金博、隋萬(wàn)鑫）

趙金博：識(shí)字能力很差，因患腦癱伴有嚴(yán)重語(yǔ)言障礙，吐字不清，氣息微弱不連貫，連詞成句能力很差。由于缺乏認(rèn)讀能力，需要借助自身較好的理解能力和反復(fù)的跟讀模仿才能逐步完整表述。

隋萬(wàn)鑫：唐氏綜合癥，能聽(tīng)懂常規(guī)對(duì)話(huà)，理解能力較強(qiáng)，但識(shí)記能力稍差，喜歡搞小動(dòng)作，注意力容易分散，吐字不清楚。

C組：重度且患有情緒障礙學(xué)生。（張藝苧）

張藝苧：認(rèn)知能力和理解能力都很差，僅能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令性語(yǔ)言，能進(jìn)行逐字機(jī)械跟讀，任性、隨意性強(qiáng)，容易興奮，缺乏自控能力。

設(shè)計(jì)理念：

一、遵循“個(gè)別化”教育原則。

智力落后學(xué)生在智力發(fā)展水平、認(rèn)知水平、生活能力、學(xué)習(xí)能力、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面都存在很大差異。為了讓每個(gè)孩子都能“吃得飽”、“夠得著”，能在自身基礎(chǔ)上有所提高，在教學(xué)中將采取教學(xué)目標(biāo)上分層；教學(xué)活動(dòng)中分組；教學(xué)形式上分類(lèi)；教學(xué)評(píng)價(jià)上有別的方式讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、踐行“以生活為核心”理念

《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》指出：生活語(yǔ)文要著眼于學(xué)生的生活需要，以生活為核心組織課程內(nèi)容，把傳授知識(shí)與補(bǔ)償缺陷有機(jī)結(jié)合，從而為其自理生活和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課我將根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，“立足學(xué)生的生活需求，挖掘生活中的語(yǔ)文資源”，寓德育于教學(xué)之中。通過(guò)利用生活環(huán)境、模擬生活場(chǎng)景、指導(dǎo)生活實(shí)踐等方式，把語(yǔ)文教學(xué)同生活細(xì)節(jié)巧妙融合，讓學(xué)生在在生活語(yǔ)文教學(xué)中體驗(yàn)生活。

三、挖掘情智潛能，補(bǔ)償情智缺陷

心理學(xué)研究表明，當(dāng)人處在平等、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，尤其是處在興奮狀態(tài)下，人的情感潛能、智慧潛能才能得到更好的開(kāi)發(fā)。本節(jié)課將采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式如：配對(duì)游戲（圖詞連線(xiàn)）、趣味朗讀（放風(fēng)箏朗讀、開(kāi)火車(chē)?yán)首x）、情境表演（我來(lái)掃掃地）等形式，在愉快的氛圍中完成對(duì)學(xué)生抽象思維能力、模仿能力、動(dòng)手操作能力、肢體協(xié)調(diào)能力、自我克制能力、保持注意力等方面的訓(xùn)練，從而有效補(bǔ)償學(xué)生的情智缺陷。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)掃帚和簸箕，知道它們都是清潔工具；認(rèn)讀并理解“掃帚”和“簸箕”兩個(gè)詞語(yǔ)的含義；了解并學(xué)習(xí)掃帚、簸箕的作用和使用；進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)話(huà)練習(xí)。

能力目標(biāo)：通過(guò)觀察圖物、詞語(yǔ)認(rèn)讀提高學(xué)生的觀察能力、認(rèn)讀能力；學(xué)習(xí)掃帚、簸箕的使用，提高學(xué)生的模仿能力、肢體協(xié)調(diào)能力和生活能力，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。

情感目標(biāo)：教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)，正確使用掃除用具，認(rèn)真做好值日工作，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

個(gè)訓(xùn)目標(biāo)：

A類(lèi)：觀察看懂圖意；能獨(dú)立認(rèn)讀詞語(yǔ)“掃帚、簸箕”讀準(zhǔn)字音；理解詞語(yǔ)含義；知道掃帚、簸箕的作用和使用，能在實(shí)踐中進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)話(huà)練習(xí)。

B類(lèi)：能在老師啟發(fā)下觀察圖意；能在老師提示下基本正確的認(rèn)讀詞語(yǔ)“掃帚、簸箕”讀清字音，利用實(shí)物觀察理解詞語(yǔ)含義；了解掃帚、簸箕的作用和使用，能在操作練習(xí)中提高聽(tīng)話(huà)能力。

C類(lèi)：能在老師啟發(fā)下觀察圖意；能在老師帶領(lǐng)下比較清晰地跟讀詞語(yǔ)，能結(jié)合演示初步了解詞語(yǔ)含義；能分辨掃帚、簸箕作用的不同，簡(jiǎn)單模仿使用動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀詞語(yǔ)——掃帚、簸箕，理解詞語(yǔ)意思。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)意思，掌握正確使用的方法。

教學(xué)方法：

教法——講授法、分層教學(xué)法、情境教學(xué)法、直觀演示法 學(xué)法——觀察法、練習(xí)法、操作法。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物、圖片、生字卡片、課件、強(qiáng)化物等。

教學(xué)資源： 教材資源：立足學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，有效挖掘和用好教材。教師資源：從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，科學(xué)利用、整合教材資源、積極捕捉學(xué)生資源，充分發(fā)揮示范作用。

學(xué)生資源：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用好學(xué)生的表現(xiàn)欲望，發(fā)揮部分學(xué)生的組織能力和表演能力。

設(shè)計(jì)流程：

組織教學(xué) 建立課堂常規(guī) 營(yíng)造和諧氛圍

分類(lèi)復(fù)習(xí)回顧學(xué)過(guò)知識(shí) 建立新舊聯(lián)系

激趣導(dǎo)入 調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

傳授新知 體現(xiàn)生活核心 補(bǔ)償認(rèn)知缺陷

鞏固新知 分類(lèi)分層練習(xí)靈活應(yīng)用新知

總結(jié)評(píng)議 有效綜合評(píng)價(jià) 賞識(shí)啟發(fā)鼓勵(lì)

板書(shū)設(shè)計(jì) 靈活直觀示范 傳遞活化知識(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)到喊“上課！”，知道起立站好。

2.能配合老師相互行禮問(wèn)好。

（設(shè)計(jì)意圖：用師生問(wèn)好拉近師生的距離，用燦爛的笑容調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，用常規(guī)起立就座幫助學(xué)生排除雜念進(jìn)入教學(xué)。）

二、分類(lèi)復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)老師讀，找出聽(tīng)到的圖片。（C類(lèi)）（窗的圖片、床的圖片、鞋的圖片、碗的圖片）

2、聽(tīng)老師讀，找出聽(tīng)到的詞語(yǔ)。（窗、床、鞋、碗）（B類(lèi)）

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。窗、床、鞋、碗、勺、筷（A類(lèi)）

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知識(shí)，同時(shí)也為新舊銜接和鞏固練習(xí)做準(zhǔn)備。）

三、傳授新知

（一）激趣導(dǎo)入：

出示謎語(yǔ)——教室兩個(gè)好兄弟，每天總是在一起，掃的掃，撮的撮，干干凈凈多歡喜。

啟發(fā)學(xué)生猜謎語(yǔ)并導(dǎo)入新課：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這對(duì)不怕臟、不怕累，為了保持教室的清潔，每天團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)在一起的好兄弟吧。

（設(shè)計(jì)意圖：托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用猜謎的形式導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、愉快地參與學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，自然巧妙地導(dǎo)入新課內(nèi)容）

板書(shū)單元題目和課題：第八單元 小幫手 第14課 掃帚 簸箕

（二）認(rèn)讀字詞——掃帚 簸箕

1、利用實(shí)物圖片，分別識(shí)掃帚和簸箕

①出示實(shí)物，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)識(shí)兩種常用的清潔工具并初步揭示詞語(yǔ)的讀音。

②出示課件圖片，認(rèn)識(shí)各種樣式材料的掃帚和簸箕，引導(dǎo)學(xué)生在生活中辨認(rèn)。如竹掃帚、高粱掃帚、草編掃帚、塑料掃帚；防風(fēng)簸箕、塑料簸箕、鐵皮簸箕等，（設(shè)計(jì)意圖：利用直觀手段補(bǔ)償學(xué)生認(rèn)知缺陷，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，揭示詞語(yǔ)。）

2、出示詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀字詞“掃帚”“簸箕” sào zhou bò ji 掃 帚 簸 箕

①出示字詞卡片并板書(shū)，師范讀字詞（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“掃(sào)帚(zhou)”，“掃”是平舌音，是第四聲，“帚”是第三聲，在詞語(yǔ)中讀輕聲）

②出示字詞卡片并板書(shū)，師范讀字詞“簸(bò)箕(ji)”。（及時(shí)正音，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“箕”是第一聲，在詞語(yǔ)中讀輕聲。）

③領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、趣味朗讀（開(kāi)火車(chē)?yán)首x、放風(fēng)箏朗讀）、指名讀。（及時(shí)正音，集體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)結(jié)合。）

（設(shè)計(jì)意圖：利用多種形式激發(fā)認(rèn)讀興趣，及時(shí)正音，補(bǔ)償學(xué)生語(yǔ)言缺陷。）

4、圖物結(jié)合，理解詞義。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從直觀到抽象，真正理解詞語(yǔ)的含義，補(bǔ)償學(xué)生抽象思維能力差的缺陷。）

5、操作演示，了解作用（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合動(dòng)作演示和生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生了解掃帚的作用——掃除塵土和垃圾；簸箕的作用——收集垃圾。增強(qiáng)學(xué)生的生活能力和經(jīng)驗(yàn)。）

6、說(shuō)話(huà)練習(xí)，加深記憶

用掃帚掃地。用簸箕裝垃圾。

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和和動(dòng)作演示設(shè)計(jì)問(wèn)題：掃除時(shí)，我們用什么掃地？我們用什么裝垃圾？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)——用掃帚掃地。用簸箕裝垃圾。（語(yǔ)言差的同學(xué)可利用動(dòng)作演示反復(fù)指導(dǎo)練習(xí)）（設(shè)計(jì)意圖：立足生活需求，指導(dǎo)生活實(shí)踐，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中學(xué)習(xí)生活。）

（三）情景表演，培養(yǎng)技能

模擬清掃情景，學(xué)習(xí)掃帚和簸箕的用法：指導(dǎo)學(xué)正確使用掃除用具，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)掃除技能，熱愛(ài)勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作認(rèn)真做好值日工作，并指導(dǎo)愛(ài)護(hù)掃除用具用后正確擺放。

（設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生活能力是“生活語(yǔ)文”的核心理念，這一環(huán)節(jié)融合了生活適應(yīng)和勞動(dòng)技能的教學(xué)模式，可以更好的補(bǔ)償學(xué)生的生活能力缺陷。）

（四）歌曲表演——《好兄弟》（播放動(dòng)畫(huà)歌曲《好兄弟》：小掃帚，小畚箕，愛(ài)呀愛(ài)清潔，走到東，走到西，不呀不分離，你幫我，我?guī)湍悖粚?duì)好兄弟，一對(duì)好兄弟。）

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)編掃地和撮垃圾動(dòng)作, 表現(xiàn)掃帚和簸箕為保持教室清潔團(tuán)結(jié)互助，歡快忙碌的“清掃”場(chǎng)面。激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生再次出現(xiàn)興奮點(diǎn)并及時(shí)把握，為進(jìn)行拓展練習(xí)做精神上和情緒上的準(zhǔn)備。同時(shí)挖掘德育元素，教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。）

四、拓展練習(xí)

1、聽(tīng)指令，找出聽(tīng)到的圖片（C類(lèi)完成）。

2、聽(tīng)指令，找出聽(tīng)到的詞語(yǔ)（B類(lèi)完成）。掃帚 床 窗 簸箕

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)（A類(lèi)完成）。掃帚 床 窗 簸箕

4、配對(duì)游戲，圖詞連線(xiàn)（學(xué)生合作完成）簸箕 掃帚 床 窗

（設(shè)計(jì)意圖：這四組練習(xí)對(duì)不同組別學(xué)生的要求都有所側(cè)重，目的就是希望共同參與，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。）

五、評(píng)價(jià)總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生自主回憶學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)行有效的個(gè)體評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滲透在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要讓自己的評(píng)價(jià)變成一種賞識(shí)、一種啟發(fā)、一種幫助、一種激勵(lì)、一種人文關(guān)懷，逐漸幫助學(xué)生樹(shù)立自信。）

課前預(yù)想：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，因此多數(shù)同學(xué)會(huì)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。但由于學(xué)生的適應(yīng)性為、情緒表現(xiàn)差異較大，因此會(huì)遇到一些突發(fā)事件。比如：有的同學(xué)興奮時(shí)愛(ài)插話(huà)，我會(huì)采取動(dòng)作暗示或拍手讀常規(guī)兒歌“小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，小嘴巴閉閉好”的方式幫助矯正。有的同學(xué)情緒容易激動(dòng)，興奮時(shí)會(huì)伏在桌上搖擺身體，大聲講話(huà)擾亂秩序，我會(huì)通過(guò)輕輕撫摸頭部的方式緩解他的情緒，矯正多動(dòng)缺陷。有的同學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)懶散、學(xué)習(xí)不積極的表現(xiàn)，我會(huì)通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、及時(shí)提醒、協(xié)助老師傳達(dá)指令等方式加以糾正。個(gè)別同學(xué)吐字不清，尤其在急躁的時(shí)候，我會(huì)借助安撫情緒等方式指導(dǎo)其放慢語(yǔ)速，并逐字正音?？傊?，教學(xué)中將及時(shí)根據(jù)學(xué)生的在課堂上的反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，對(duì)授課中的意外問(wèn)題隨時(shí)處理，以保證授課按計(jì)劃進(jìn)行。

第四篇：小幫手 教案

小幫手

一、設(shè)計(jì)思路：前一階段圍繞“我家的人”開(kāi)展了一系列活動(dòng)，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時(shí)侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過(guò)夸夸我的好媽媽?zhuān)瑸閶寢屩谱鞫Y物等活動(dòng)提升了孩子愛(ài)媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時(shí)，“預(yù)防非典”也是當(dāng)前孩子們的一個(gè)熱點(diǎn)，他們對(duì)幼兒園、班級(jí)、家中“防非”的簡(jiǎn)單措施有了初步了解，對(duì)于預(yù)防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點(diǎn)，我預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，以幫媽媽選購(gòu)消毒、預(yù)防用品為前提，以游戲?qū)嵺`為途徑，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展防非知；同時(shí)滿(mǎn)足孩子為媽媽做事的愿望。

二、活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步認(rèn)識(shí)、了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展有關(guān)“防非”的知識(shí)。

2.在購(gòu)物過(guò)程中嘗試解決簡(jiǎn)單的數(shù)量問(wèn)題。

3.滿(mǎn)足幼兒為媽媽做事的愿望。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.防非物品、其他食品包裝盒。

2.每一物品上貼上價(jià)格標(biāo)簽（5以?xún)?nèi)）

3.購(gòu)物籃，自制紙幣。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）.導(dǎo)入

“母親節(jié)”我們想了很多辦法為媽媽做事，現(xiàn)在“母親節(jié)”過(guò)了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？

（二）.啟發(fā)游戲

1.以媽媽的煩惱（媽媽想買(mǎi)預(yù)防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒(méi)時(shí)間）啟發(fā)幼兒幫媽媽購(gòu)物。

引導(dǎo)：媽媽為什么要買(mǎi)消毒用品和增加抵抗能力的食品？

2.幼兒領(lǐng)錢(qián)。

要求：每人拿5元錢(qián)（老師準(zhǔn)備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）

引導(dǎo)：你用什么辦法拿到5元錢(qián)的？

如：XXX拿了1元錢(qián)，還要拿多少錢(qián)才到5元？

3.討論購(gòu)物注意點(diǎn)。

引導(dǎo)：買(mǎi)東西的時(shí)候要注意什么？

（1）買(mǎi)什么？（預(yù)防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）

（2）怎么買(mǎi)？（價(jià)錢(qián)、禮貌用語(yǔ)、買(mǎi)的東西少于或等于5元錢(qián)）

（三）.幼兒操作

1.觀察幼兒在挑選物品時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。

2.了解幼兒交易情況，引導(dǎo)幼兒了解所選物品價(jià)格與自己擁有錢(qián)數(shù)

文檔僅供參考 的關(guān)系。

（四）.交流

1.相互檢查所購(gòu)物品。

2.說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了什么，有什么用，注意什么？（抓住有價(jià)值的話(huà)題，擴(kuò) 展討論；幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類(lèi)）。

（五）.延伸

我們幫媽媽買(mǎi)好了東西，媽媽很高興，接下來(lái)我們可以幫媽媽做什么？

愛(ài)心手語(yǔ)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感交流。

2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 電腦一臺(tái)、課件 活動(dòng)過(guò)程：

一、看手語(yǔ)圖片，引入活動(dòng)T：小朋友，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng)，看，圖片上的阿姨在干什么？對(duì)了，這個(gè)阿姨是在做手勢(shì)，你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的？小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽(tīng)不到、也說(shuō)不出來(lái)，只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人交流。

二、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)你們會(huì)做手語(yǔ)嗎？老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。（教師示范：你、我、他、哭）今天老師還幫你們請(qǐng)來(lái)了一位小熊教授，請(qǐng)他來(lái)教你們做手語(yǔ)。播放小熊FLASH學(xué)習(xí)：你好、早上好、我愛(ài)你、等等

三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂(lè)講述：出現(xiàn)小女孩的圖片（有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就站在家門(mén)口，充滿(mǎn)期待地望著門(mén)前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無(wú)上的美味了啊！有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯的時(shí)間了，媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門(mén)口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒(méi)有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過(guò)媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音......）T：如果你遇到這個(gè)小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個(gè)聾啞人，聽(tīng)不到你們說(shuō)的話(huà)，對(duì)了，我們可以文檔僅供參考

用手語(yǔ)來(lái)和她交流，誰(shuí)先來(lái)？（幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話(huà)語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。）

小結(jié)：你們真是有愛(ài)心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會(huì)太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長(zhǎng)大起來(lái)，她用心學(xué)習(xí)，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。出示《千手觀音》的圖片T：她們都是聾啞人，什么都聽(tīng)不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。

第五篇：小幫手記敘文

小幫手記敘文

小幫手記敘文1

今天我過(guò)生日，一大早，媽媽就去菜市場(chǎng)買(mǎi)了一條又大又肥魚(yú)，來(lái)做我最喜歡吃的紅燒魚(yú)。

到了中午，開(kāi)始做飯了。媽媽打開(kāi)煤氣灶開(kāi)始做菜。只見(jiàn)她一會(huì)拿蔥，一會(huì)拿雞精，忙得不可開(kāi)交。我想：媽媽這么忙，我能為媽媽做點(diǎn)什么呢？于是，我疾步如飛地拿了一瓶油遞給媽媽。這時(shí)，媽媽正在找油，我笑瞇瞇地說(shuō)：“媽媽?zhuān)驮谶@兒呢！給！”媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身，接過(guò)我給的油，高興地說(shuō)：“你真是我的小幫手?！蔽衣?tīng)了，高興地笑了。

媽媽把魚(yú)放進(jìn)鍋里，用鍋鏟不停地翻炒。鍋鏟和鍋底相碰，發(fā)出“啪啪”的聲音，好像在演奏交響曲。這時(shí)，從鍋里飄出一股誘人的香味。我知道魚(yú)快煎好了。我趕緊拿了一瓶醬油給媽媽送去。媽媽接過(guò)醬油，臉上笑得像一朵盛開(kāi)的鮮花，笑瞇瞇地說(shuō)：“你真雪中送炭，送得真及時(shí)?！蔽姨筋^看了一下鍋里的魚(yú)，那魚(yú)全身金黃，就像穿著一件黃色鎧甲。媽媽倒上醬油，加上雞精，就把那條魚(yú)盛了起來(lái)。頓時(shí)，香味四溢，讓人垂涎三尺。我夸獎(jiǎng)道：“媽媽的廚藝真高！”媽媽得意地說(shuō)：“還是多虧有你這樣的得力助手。”

吃完飯，我想：媽媽為我過(guò)生日這么辛苦，我為何不為媽媽做點(diǎn)事呢？想到這里，我三步并作二步地走到媽媽面前。說(shuō)：“今天我來(lái)洗碗，您就休息一會(huì)兒吧！”說(shuō)著，我把媽媽拉到沙發(fā)上坐下。我趕緊把碗筷收到廚房，我把水龍頭擰開(kāi)，頓時(shí)，水“嘩嘩”地像唱著歌流進(jìn)盆子里。我接了一盆子水后，就向盆子里擠了幾滴洗潔精，把碗放進(jìn)盆子里反復(fù)清洗，把碗洗干凈后，我就用抹布把碗擦干。看著洗得干干凈凈的碗，我開(kāi)心地笑了。我這時(shí)才發(fā)現(xiàn)媽媽正在我后面對(duì)著我微笑呢。媽媽高興地說(shuō)：“你真是我的好幫手！”我聽(tīng)了，真覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。

以后，我要經(jīng)常幫媽媽做一些力所能及的事。

小幫手記敘文2

開(kāi)學(xué)的第一天，我看了中央電視臺(tái)王小丫主持的《開(kāi)學(xué)第一課》。里面有一個(gè)叫馬鵬飛的小男孩讓我感動(dòng)，他五歲就擔(dān)任起了照顧奶奶的重任。晚上，我在被窩里冥思苦想，終于想出了一個(gè)讓我和馬鵬飛距離拉近一點(diǎn)的好辦法。

第二天我起了個(gè)大早，聽(tīng)到有唰唰的掃地聲，我悄然無(wú)聲走到大廳一看，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不愛(ài)干活的爸爸竟然能這么早的起來(lái)掃地，我想：哈哈，我們爺倆想到一塊兒去了。于是我又躡手躡腳的來(lái)到廚房，把撮子拿到爸爸面前說(shuō)：“爸爸，讓我把垃圾撮起來(lái)吧！”爸爸用驚訝的目光看了看我一會(huì)兒，慢慢地笑了說(shuō)：“我的兒子長(zhǎng)大了?！?/p>

我們爸倆一邊干話(huà)一邊說(shuō)話(huà)，這時(shí)門(mén)開(kāi)了，只見(jiàn)媽媽拎著菜籃子氣喘吁吁的回來(lái)了，我急忙接過(guò)媽媽手里的籃子說(shuō)：“媽媽?zhuān)刃粫?huì)吧！”低頭一看。蔬菜的.種類(lèi)可真不少呀！有穿著紫袍帶著尖尖的綠帽威風(fēng)凜凜的茄子先生，有渾身是刺高傲的黃瓜紳士，還有像個(gè)紅燈籠似的西紅柿小姐……我把這些蔬菜放到了冰箱里?；仡^看到媽媽不顧滿(mǎn)頭的汗又坐在小板登上摘菜，我這才感到媽媽爸爸每天的辛苦。于是我也拿了個(gè)小板登坐在上面和媽媽一起摘菜。忙了一個(gè)早上，終于聽(tīng)到媽媽喊到：“開(kāi)飯了！開(kāi)飯了！”

我們一家三口圍坐在飯桌旁，我看了一眼桌子，咦！筷子還沒(méi)拿呢！我健步如飛的走到廚房，拿了三雙筷子說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)@回才能吃飯了呢！”爸爸媽媽恍然大悟，伸出了大拇指，異口同聲的說(shuō)：“你真是我們的小幫手呀！”

小幫手記敘文3

今天是周末，母出去工作，只有我在家。覺(jué)得無(wú)聊的人在家里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，突然發(fā)現(xiàn)地面臟了，有很多垃圾和灰塵。我拿著掃帚把地上的垃圾打掃干凈了，但是我覺(jué)得地上還很臟，不知道該怎么辦。我想媽媽平時(shí)是怎么做的。哦，媽媽每次打掃地板都帶著拖把拖地。想到這里馬上拿著拖把，先洗拖把，然后開(kāi)始拖地，從房間到客廳拖地，拖我的汗，累了，突然覺(jué)得媽媽平時(shí)很辛苦，平時(shí)上班照顧我和妹妹，打掃房子，媽媽真的很辛苦拖地后洗拖把掛在那里。

忙完后，我在椅子上休息，認(rèn)為我應(yīng)該幫助母親分擔(dān)家務(wù)，說(shuō)應(yīng)該這樣做。我進(jìn)廚房拿起抹布，打了一盆溫水，把家里的電視柜、窗臺(tái)、餐桌、椅子全部擦掉。我在廚房洗抹布的時(shí)候，父母回來(lái)了，他們看到我在廚房問(wèn)我在做什么。我說(shuō)。我在打掃。你看起來(lái)干凈嗎？

母親來(lái)回測(cè)量說(shuō)的很漂亮。父親奪走了母親的話(huà)，我們的女兒長(zhǎng)大了，能幫我們工作，而且自己知道工作，很好。女兒真是我們的好幫手。

聽(tīng)了他們的話(huà)，我很高興，心比吃蜜甜，希望今后能幫助父母做更多的事情。