第一篇：經(jīng)濟管理系提高教學質(zhì)量的意見

經(jīng)濟管理系關(guān)于加強考紀考風、學風教風、教材

和教學方法建設的意見 為進一步突出教學工作的中心地位，不斷強化教學質(zhì)量“生命線”意識，我系決定以加強考紀考風、學風教風建設為切入點，加強教學管理力度，穩(wěn)定教學秩序，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

一、考紀考風建設

考紀考風建設是學風建設的重要組成部分，嚴肅考紀、考風，嚴格考試管理是良好學風建設的關(guān)鍵。實施教考分離，嚴懲違紀作弊行為是整頓教風、學風、考風，保證教學質(zhì)量的重要措施。為進一步加強考紀考風建設，擬采取以下措施：

1.明確考試的管理程序、工作環(huán)節(jié)、崗位職責、紀律要求，以及違紀作弊處罰條例等，為進一步規(guī)范考試行為，嚴格成績管理奠定基礎(chǔ)。

2.嚴格禁止違紀作弊行為。教師、學生必須嚴格遵守考試和成績管理紀律。監(jiān)考教師必須遵守考試工作紀律，嚴格按監(jiān)考守則監(jiān)考，嚴禁放任違紀作弊行為，學生必須嚴守考試紀律，堅決杜絕考試作弊行為。凡有違反上述要求者，一律按有關(guān)規(guī)定從嚴處理。

3.進一步強化考試管理職責。我系領(lǐng)導及工作人員必須帶頭嚴格遵守考試工作紀律和成績管理紀律。全體教師都要認真參與各項考試工作。

4.加大對補考工作的管理力度。學生凡考試不及格者，均應按時參加補考。

5.嚴格考試成績管理。任課教師要按時錄入考試成績。學生認為考試成績不正常提出查詢請求者，需嚴格履行查卷審批手續(xù)，對查卷中發(fā)現(xiàn)閱卷、統(tǒng)分錯誤，有關(guān)人員要承擔責任。

6.嚴格控制缺考。除經(jīng)市級醫(yī)院確診，并出具證明不能參加考試或確系特殊情況不能參加考試，經(jīng)系和教務處審批同意緩考者外，任何學生都不得無故缺考。

7.制定考試資格審查辦法。凡所考課程聽課時數(shù)、作業(yè)完成量及實驗、實踐活動量未達到規(guī)定要求者，均不得參加考試。

二、學風建設

學風是師生精神風貌和整體形象的集中體現(xiàn)，良好的學風是提高教學質(zhì)量的保證。學風建設的基本內(nèi)容是學生學習目的、學習態(tài)度、學習紀律和行為方式的教育、培養(yǎng)和養(yǎng)成。加強學風建設的主要措施:

1．實施《武威職業(yè)學院學生學習與行為規(guī)范》和《武威職業(yè)學院學生獎罰條例》。明確目標，嚴明紀律，嚴格管理，通過建立強有力的激勵機制和約束機制，促進學風的盡快好轉(zhuǎn)。

2．建立以考試成績、考查成績、作業(yè)成績、課堂提問討論成績、實驗實踐課程成績等結(jié)構(gòu)化成績?yōu)橹黧w的學生學習質(zhì)量評價指標體系，進一步突出學生“以學為主，全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，強化能力培養(yǎng)”的方針，使學生在科學的成績評價引導下，發(fā)奮學習，立志成才。

3．把獎學金的評選定位在以激勵學生勤奮學習為根本目的，以學生學習成績?yōu)樵u選基本依據(jù)，使獎學金真正成為獎學的有效激勵措施，以充分調(diào)動學生刻苦學習，提高成績的積極性。

4．在堅持貫徹德、智、體、美等全面發(fā)展的原則，貫徹知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代教育思想和教育觀念的前提下，確保三好學生的學習成績保持在本班級前30％的學生中產(chǎn)生。

5．制訂學生干部任用和優(yōu)秀學生干部評選辦法。學生中的黨員發(fā)展對象必須是政治思想表現(xiàn)優(yōu)秀，符合《黨章》規(guī)定的黨員發(fā)展條件，且學習成績突出的學生。

6．優(yōu)秀畢業(yè)生必須是思想品德表現(xiàn)突出，且連續(xù)被評為三好學生，學習成績一直保持本專業(yè)年級前20％的學生。

7．進一步強化思想政治教育工作和德育工作。教師要始終堅持將思想政治教育工作貫穿育人全過程的原則，始終堅持把德育放在首位的原則，注意密切聯(lián)系學生思想實際，采用生動活潑的多種形式，對學生進行富有成效的德育教育。

三、教風建設

教風是形成良好學風和考風的重要前提。教風建設的基本內(nèi)容是教師和教學管理人員的教學、管理服務態(tài)度，教學、管理服務思想，教學、管理服務水平，教學、管理服務質(zhì)量等。加強教風建設的主要措施：

1．實施《武威職業(yè)學院教學工作規(guī)范》，對教師的教學思想、教學行為、教學紀律、教學質(zhì)量等提出系統(tǒng)而全面的要求，使之成為教師開展教學工作的基本依據(jù)。

2．實施《武威職業(yè)學院崗位職責及任職條例》，督促教師確保完成教學工作量和科研工作量。同時，將對教師的職稱評聘辦法進行改革，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍素質(zhì)，為樹立良好的教風打下堅實基礎(chǔ)。

3．實施《武威職業(yè)學院優(yōu)秀教師評選辦法》，把無私奉獻，投身教學，堅持教學研究和教學改革，教學工作量大，教學效果突出，教學研究和教學改革，成果豐碩，師德高尚，堪為楷模的教師，樹為全院教學工作的典范，并給予較高的工作、生活待遇。

4．實施《武威職業(yè)學院學術(shù)骨干、學科帶頭人選拔、培養(yǎng)、管理辦法》，對在教學、科研工作中做出突出成績的中青年教師實施傾斜政策，鼓勵并重點資助他們多出成果，快出成果，出好成果，以此帶動全院教學和科研水平的提高。

5．實施《武威職業(yè)學院課堂教學評價實施細則》，明確教師課堂教學的質(zhì)量要求，并將課堂教學的質(zhì)量與評優(yōu)選先、聘職晉升等掛鉤。

6．實施《武威職業(yè)學院教學與教學管理事故的界定與處理辦法》，根據(jù)高職院校教學及教學管理的需要，建立嚴格的教師和教學管理干部師德與紀律約束機制。

四、教材建設

1．加強教材選用及管理工作。繼續(xù)加強教材選用管理，規(guī)范選用程序，大力推廣、使用教育部規(guī)劃教材、國家級重點教材、省部級優(yōu)秀教材。選用優(yōu)秀教材率應達到50%以上；加快教材的更新?lián)Q代，縮短使用周期，使用近3年出版新教材的比例應達到80%以上。

2．加強自編教材編寫工作。三年內(nèi)計劃編寫并出版教材3-5部，力爭1-3部教材獲?。ú浚┘壱陨辖滩牧㈨?。

3．重視實踐教學環(huán)節(jié)的教材建設。實踐教學環(huán)節(jié)的教材建設，必須做到與

理論教學相配合、與教學實驗設備相適應、且符合教學大綱的要求。已經(jīng)獨立設課的實驗，編寫與課程配套的實驗教材；沒有獨立設課的實驗，編寫與主教材配套的實驗指導書以及相應的實踐教學環(huán)節(jié)的課程設計、畢業(yè)設計資料。對課程實習教材的編寫，既要考慮實習基地的具體情況，更應該強調(diào)編寫穩(wěn)定性、通用性較強的實習教材。實踐教學環(huán)節(jié)的教材建設要體現(xiàn)規(guī)范化，具有創(chuàng)新性與綜合性，同時有利于對學生能力的培養(yǎng)。

4．電子教材、多媒體教材建設。緊密結(jié)合教學方法與手段的改革，大力推進電子教材建設以適應日益普及的多媒體教學需要，確保采用多媒體授課的課程數(shù)量逐年增加，爭取30%以上的必修課、限選課實現(xiàn)多媒體教學或網(wǎng)絡輔助教學。

五、教學方法改革

1．積極開展教學方法的改革，每月教研室在例會上進行一次教學方法專題研討，鼓勵多種教學方式并用，推廣先進的教學方法，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和技術(shù)應用能力。

2．積極開展教學手段的改革，鼓勵利用計算機網(wǎng)絡資源和多媒體教學手段，理論課采用課件進行課堂教學。

3．指導學生通過網(wǎng)絡等多種途徑獲取知識。

4．鼓勵教師參加各種教學改革學術(shù)研討會，學習先進的教學改革經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自身教學改革過程中的不足，進一步完善教學改革的方法與措施。

5．學期初做出該學期教學改革的計劃，學期末對該學期教學改革中的經(jīng)驗和教訓做出總結(jié)和歸納。

經(jīng)濟管理系

二○一二年十月十日

第二篇：如何提高教學質(zhì)量的意見和建議

如何提高教學質(zhì)量的意見和建議

1、老師鉆研好教材、熟悉了解學生是第一關(guān)鍵；其次，老師備課是重要的一環(huán)。備課既要備教材，又要備學生，必須認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課；再就是上課，老師上課要有飽滿熱情，百倍的精力，選擇恰當?shù)?、適合本班學生特點的教學方法進行教學，才能收到好的效果；最后，學生對所學知識的復習鞏固也尤為重要，教師要正常督促檢查學生對知識的掌握情況。

2、我覺得提高教學質(zhì)量首先需要教師用心，把學生當成自己的孩子來教；其次要提高自己的業(yè)務水平，教學技巧；

3、加強課堂教學的管理，要調(diào)動教師互相聽課的積極性，促進教師間互相取長補短，交流先進經(jīng)驗，努力改變舊的教學模式，向素質(zhì)教育模式邁進。

4、發(fā)動全體教師積極參加教研和校改，確定自己的教研校改課題，加強平時的自我探討，抓出成效來，總結(jié)出新經(jīng)驗。

第三篇：加強教學管理 提高教學質(zhì)量的指導意見

加強教學管理 提高教學質(zhì)量的指導意見

我校自建校以來成績一直不理想,尤其是今年處于低谷狀態(tài), 針對我校年輕教師多,學生基礎(chǔ)差著一現(xiàn)狀,特制定提高我校教學質(zhì)量的管理辦法。

主要措施及具體做法

（一）、加強教學常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量

1、認真?zhèn)湔n。備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作。結(jié)合教研室的常規(guī)管理指導意見,教師備課要求:（1）單元備課，它包括教材分析、學情分析、單元重難點分析、單元教學安排、習作指導、下水文、作文講評,試卷分析、單元回授。分析本單元教學內(nèi)容及目標在全冊教材中的地位、作用及它與前后知識的聯(lián)系。（2）課時備課：一是備課方式，采用集體備課+個人備課。二是學科備課數(shù)量要求，語文學科，每年級學期備課總節(jié)數(shù)不低于70節(jié)（精讀課文不低于30節(jié)，略讀課文不低于15節(jié)，學習園地、作文指導與點評不低于16節(jié)，單元回授課不低于8節(jié)）。數(shù)學學科，每年級學期備課總節(jié)數(shù)不低于60節(jié)（新授課不低于48節(jié)，練習課不低于6節(jié)，單元回授課不低于6節(jié)）。英語學科，每年級學期備課總節(jié)數(shù)不低于48節(jié)（新授課不低于40節(jié)，復習課及單元回授課不低于8節(jié)）?？茖W學科每年級學期備課總節(jié)數(shù)不低于30節(jié)（新授課不低于30節(jié)，單元回授課不低于4節(jié)）。品德與生活（品德與社會）學科，每年級學期備課總節(jié)數(shù)不低于15節(jié)。包班教師和跨年級教師總備課時數(shù)不低于90節(jié)。其他學科（體、音、美等）專任教師的備課數(shù)量不低于30節(jié)，三是備課呈現(xiàn)方式，集體備課可采用電腦打?qū)?，要有年級組長或教研組長的審查簽字。個人備課可采用電子打?qū)懛绞?手寫方式。電子教案數(shù)量不超過備課總時數(shù)的1/3，實施每周上傳制度，教導主任、年級主任、或教研組長要及時對教師上傳資料進行整理、統(tǒng)計、評定。40周歲以下，要求寫詳案（詳案就是環(huán)節(jié)齊全，師生雙邊教學活動具體，有板書設計，有習題設計，有課后反思）；40—49周歲要求寫簡案（簡案就是環(huán)節(jié)齊全，師生雙邊教學活動，有習題設計,可以不寫板書設計和課后反思）；50周歲以上寫提綱（教學內(nèi)容，習題安排及習題設計等）。從10月29日開始執(zhí)行,以后對照檢查.2、認真上課。課堂教學是提高教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育的主陣地。認真作好課前準備，帶教案本，準時進入課堂。要求教師課堂上決不能做與教學無關(guān)的事情，提高課堂教學效率。（1）嚴格按課程表上課，預備鈴響后教師走向課堂。（2）必須有教案。（3）講練時間合理分配，媒體利用科學有效，師生互動充分，提問關(guān)注面廣。（4）教師在課堂上要儀表端莊，不穿奇裝異服，不佩帶首飾，不坐著講課。（5）不擅自離開課堂。（6）不體罰或變相體罰學生。（7）上課期間不抽煙、不接待客人、不接打手機、不上網(wǎng)聊天、不玩游戲、不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關(guān)的事。關(guān)心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生。

3、認真培優(yōu)補差。輔導是教學的補充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學質(zhì)量的途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。教師要有每班學生優(yōu)生、邊緣生、差生名單，輔導的具體措施、目標，完成情況等。

4、精心布置和認真批改作業(yè)。課堂作業(yè)必須當堂完成。批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。重視作業(yè)的講評，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正，對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。嚴防學生抄寫作業(yè)。

5、認真進行單元考核。單元測試隨堂進行。注重試卷的講評、回授工作。

（二）、重過程管理，向過程要質(zhì)量

為強化教學過程管理，確保我校教學質(zhì)量奮斗目標的全面完成，必須制定并嚴格執(zhí)行以下教學過程管理制度：

1、堅持聽課制度。到班隨堂聽課，是發(fā)現(xiàn)自身問題，促進教改，方便交流的重要平臺。要隨時到班聽課，相互學習，提高教學效果。

2、堅持教學巡導制度。包年級領(lǐng)導定期不定期對各年級教學工作進行巡視和督導，確保教學工作正常運行。

3、堅持學月檢查制度

（1）每學月對教師的備課、上課、作業(yè)批改等情況進行一次全面檢查。（2）每次檢查要有相互交流，點評到位，相互提高。

4、單項測試，學期末各學科進行單項測試，由學校統(tǒng)一出題，（語文：識字、寫字、背誦、經(jīng)典誦讀、寫話，數(shù)學：小卷，英語：書法、歌曲歌謠、情景表演，品德學科納入單項測試），加大考核分值比重，學期末計入教師年終考評。

5、堅持教學質(zhì)量監(jiān)控制度

包年級領(lǐng)導認真做好單元考試安排并及時召開各年級教學質(zhì)量分析會，找問題，添措施，不斷改進教學方法，千方百計提高教學質(zhì)量。

（三）各學科具體做法 語文學科：

基礎(chǔ)知識：識字過關(guān)、聽寫過關(guān)、背誦過關(guān)、凡是要求會背的必須會寫?；A(chǔ)知識要注重積累做到靈活運用。閱讀理解：每課必練，結(jié)合每課學習內(nèi)容教方法，練習運用。習作：平時單元從不同角度指導、積累，避免考試前突擊訓練。數(shù)學學科：

基礎(chǔ)知識：口算、計算每日必練，買口算題卡，養(yǎng)成認真書寫的習慣。運算能力、解決問題的能力：培養(yǎng)學生邏輯思維的能力、解決問題的能力。會說理由的能力。我為什么要這樣做？為什么錯？為什么選A？

科學學科：學校課程標準，整理三到五年級的知識點，積累，說實驗的能力，會說會寫。

包年級領(lǐng)導要深入到每個班級、每個學科進行指導、檢查、測試、分析，及時發(fā)現(xiàn)問題、尋找對策，以便切實提高我校的教學質(zhì)量。

第四篇：淺談如何提高教學質(zhì)量

淺談如何提高教學質(zhì)量

松樹中學文科教研組

每位教師的心里都有一個美好的心愿，那就是都想使自己的教學質(zhì)量得到最大程度的提高。眾所周知，教學質(zhì)量是一個學校的生命線，如何提高教學質(zhì)量是我們每一位教師時刻都在研究，都想努力做好的一件事。我覺得，在教學中進行反思也是提高教學質(zhì)量的一種方法。

一、反思學生的學習主動性與學習習慣培養(yǎng)

學生學習主動性是在所有提高教學質(zhì)量的因素中占據(jù)最重要位置的一個因素，如果離開了這一點，其他的一切努力都是徒勞的。在反思的時候我們可以從以下幾點去思考去觀察：

1．每當下課以后，學生是否圍在你身邊問這問那，使你離不開教室？并且學生都是在爭先恐后地企盼著你的解答？

2．你與學生在一起相處的時候，學生有沒有用一些難題來考考你？在這種情況下，你是怎樣做的？ 3．學生在學習過程中，出現(xiàn)疑難問題是否經(jīng)過了深思熟慮后，才去請教老師？還是遇到問題不經(jīng)思考就匆忙地向老師發(fā)問？

4．學生在學習過程中，是否僅僅局限于教材上的問題？有沒有拓展自己的學習領(lǐng)域？

5、良好的學習習慣能達到“從教”到“不教”的效果。這些習慣主要體現(xiàn)在：

1、能在家里自覺控制自己，從完成作業(yè)到自己預習、復習；

2、在自習課上，完成老師的作業(yè)后，能自覺安排自己的學習活動。

以上這些問題都是可以經(jīng)過教師本身的觀察與思考得到答案的。如果在對這些問題的回答中超過半數(shù)以上的問題都是否定的答案，那么就說明學生學習主動性不強，就需要從學生興趣的培養(yǎng)、學習動機的激發(fā)、學習積極性的調(diào)動等幾個方面查找自己的原因了。

二、反思學生學習能力的培養(yǎng)

學生學習能力培養(yǎng)，是教學質(zhì)量得以提高的基礎(chǔ)，也是學習主動性的升華，如果沒有注意學生學習能力培養(yǎng)，那么教師無論怎樣努力，也是難以實現(xiàn)提高教學質(zhì)量的目標。對這方面應該怎樣去反思呢？ 1．在課堂討論的教學環(huán)節(jié)中，針對某一個問題，采取的是怎樣的指導思路？是不是二名以上的學生回答不出來的時候，教師就急于把答案說出來了？

2．有沒有具體措施來引導學生對某一問題的深入思考？學生的回答教師不滿意的時候是怎樣做的？是繼續(xù)把問題進一步分解，還是轉(zhuǎn)換了話題？

3．學生在對問題進行思考的過程中，教師是積極地旁觀還是時常打斷學生的回答？

4．在教學過程中，教給學生學習方法了嗎？尤其是在布置背誦的任務時你是否告訴了他們怎樣去背誦？

以上每一項內(nèi)容都是緊緊圍繞學生學習學習能力培養(yǎng)而涉及到的反思內(nèi)容，在對自己是如何對生學習能力進行培養(yǎng)的表現(xiàn)進行反思時，可以參照上面所列出的條款展開自我檢查。

三、對自己進行教學水平的反思

對自己的教學水平進行評價，往往是當局者迷，旁觀者清，其實最清楚的就應該是學生了。如果我們學會從學生的外在表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)自己教學水平的不足，那么教學一定會前進一大步的。我們在對自己的教學水平進行反思時，可以從以下幾方面去觀察。

1．在教學時，學生是以怎樣的表情來聽課的？是不是始終處于一種思考的狀態(tài)？面部表情是不是有一種滿足的微笑？

2．每當你提出一個問題后，是不是多數(shù)學生都會積極響應？進而展開熱烈的討論？還是處于一種沉悶的氣氛中，學生不為教師的焦急所動？

3．課堂上你為學生留下的有效時間是多少？能不能有一半以上的時間是學生在積極地活動？

4．你在備課的時候，是否注意了學生的不同層次問題？是否為不同層次的學生設計了不同的思考題？ 當然，反映一位教師教學水平高低的外在表現(xiàn)還有許多，這里僅僅對一些比較容易把握的現(xiàn)象作一些簡單的說明，透過這些現(xiàn)象，可以折射出一位教師在教學過程中是否深得學生歡迎。對教學的反思，可以使我們更加清楚地認識自己；反思，可以尋找到自己教學中的不足，進而尋求到更加符合提高教學質(zhì)量要求的方法。當然，批判自己，審視自己，尤其是當別人對自己作出批判的時候，有時也是很痛苦的，這就需要我們以一種海納百川的寬容心態(tài)面對自己的不足，真正從內(nèi)心中去思考一下，我們一天天上班、一節(jié)節(jié)講課、一分分拼搏，幾乎每天都是在緊張勞累的狀態(tài)下疲于奔命，究竟是為了什么？還有什么比只是付出見不到收獲更痛苦的嗎？ 在競爭日趨白熱化的今天，教學質(zhì)量的提高已成為學校成功的關(guān)鍵?；蛘哒f，“以質(zhì)取勝”是使學校立于不敗之地的法寶，因為“沒有質(zhì)量就沒有明天”。這樣看來，認真地分析制約學校質(zhì)量提升的因素及積極地尋找對策就顯得尤為重要。以下是對教學管理、教師發(fā)展、學生成長、家長資源等四個方面的因素分析及對策：

一、管理隊伍建設 問題分析：

問題一：理念上缺比較完整的思路

絕大多數(shù)管理者在教學管理上缺乏能引領(lǐng)工作的理念和思路。由于缺乏生成的理念，管理中少有看得遠、防范于未然的系統(tǒng)思維，還停留在遇火滅火、遇水堵水的被動工作狀態(tài)。問題二：工作上缺比較成熟的套路

具體表現(xiàn)為：對困難和問題的估計不足，而一旦碰到困難又少有解決問題的有效方法和對策，往往使自己的工作陷入被動。解決問題的思路和對策：

重視對管理隊伍的選拔和培養(yǎng)，實行崗前、崗中的培訓制度，給每一個即將走上教學管理崗位的人提高相應的待遇。

二、常規(guī)建設不太到位 問題分析：

問題一：有制度但落實不夠到位。

目前各校均有各項學校日常管理的制度。制度是死的，重要的是對制度的落實，在這一點上還存在著較大的問題。

問題二：制度建設創(chuàng)新不夠。

光有制度，不重視制度建設的創(chuàng)新，那么制度也必定會失去生命力、失去約束力?？磥恚鳛楣芾碚咭粩啻蚱瞥Ｒ?guī)，又要不斷建立新的常規(guī)。解決問題的思路和對策：

建立制度落實的一系列檢測和調(diào)試機制，培養(yǎng)管理者的系統(tǒng)思考和預設能力。

二、教師發(fā)展 問題分析

問題一：教師的發(fā)展意識不到位（心智模式）

教師中普遍存在自我發(fā)展目標不明確、發(fā)展意識不到位的情況。具體表現(xiàn)在以下三個方面：（1）對學校發(fā)展目標的關(guān)注度不夠。（2）對待周圍同事發(fā)展的排斥性。（3）對待教學效果的反思角色欠缺。當教學效果不理想時，教師不是多去尋找自身原因，進行積極有效的反思和改進，而是習慣性地推卸責任，解決的思路和對策：

將教師個體發(fā)展規(guī)劃作為教師自我發(fā)展和校本培訓的重要抓手，相應地跟上與之配套的考核和聘用。并搭建各類平臺提供給教師們展示自我，提高教師的展示能力，增強教師的自信心。問題二：教師自身業(yè)務能力不夠均衡 解決的思路和對策：

以研討課、優(yōu)質(zhì)課、公開課、教案評比等模式進行課堂生成和預設能力的討論和培養(yǎng)。加大對教師學習力的培養(yǎng)，首先讓學習成為一種制度，繼而成為一種氛圍。三、學生成長 問題分析：

問題：學習興趣的減退

學習興趣的減退會很快失去學習的積極性，從而使學業(yè)成績下降，兩極分化嚴重。分析學習興趣減退的原因有以下幾點：（1）學生的學習目的不明確，對學習中碰到的困難缺少心理準備和面對的勇氣。（2）家庭教育沒有給孩子良好的熏陶，未能致力于培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)。（3）教師在教學中缺乏激發(fā)和培養(yǎng)興趣的手段和方法。解決的思路和對策：

幫助學生明確學習目的，通過各類活動培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質(zhì)。通過家訪、家長會、家長學校等途徑教給家長家庭教育的基本常識，爭取取得家長最大的配合。提高教師的專業(yè)能力、與學生相處的能力，讓學生的學習興趣在課堂層面得到有效的保護。四、家長資源 問題分析：

農(nóng)村學校家長的學歷層次普遍偏低，家長對孩子的學習輔導相對較少，相當部分已經(jīng)無法輔導，這是學校發(fā)展的一個劣勢。但同時也證實了我們現(xiàn)在主抓學生學習習慣，讓家長抓回家作業(yè)、配合檢查筆記等的緊迫性；我們也發(fā)現(xiàn)家長對孩子寄寓較高的期望，這也是學?？梢园盐盏膬?yōu)勢。

解決的思路和對策：

通過開辦家長學校、建立家校聯(lián)系制度等形式切實提高家長的教育素質(zhì)和教育能力。鼓勵教師們進行家訪，主動地與家長聯(lián)系，利用已有的資源改善辦學的周邊氛圍，為學校的發(fā)展創(chuàng)設更好的條件和空間。

第五篇：如何提高教學質(zhì)量

如何提高教學質(zhì)量

教學是一門科學，是一門藝術(shù)，是一個復雜的過程，影響教學質(zhì)量的因素很多，如教師的教學能力和應具備的業(yè)務素質(zhì)，學生的接受領(lǐng)會能力和學生的素質(zhì)，教學環(huán)境等。提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的方法很多。它因人而異，但要真正提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于什么呢？從目前的教學現(xiàn)狀來看，很多人以增加課時的辦法來提高教學質(zhì)量，這種做法只會使學生厭學，帶來的往往是負擔重，效益低的惡性循環(huán)，使教學效果欲速不達。如何提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量呢？我認為應從以下方面著手。

首先要提高課堂效率。要上好一堂課，得從教師和學生的兩方面去考慮，因教學是雙方的事情，哪一方面出了毛病，都不會有成效。而就教師本身而言，我認為應從以下幾方面去做：

1、教師應有周密的思維計劃和充分的時間去備好課、寫好教案。把本節(jié)課要講的概念、知識點都在頭腦中有個充分的認識，該怎樣板書，先講什么再講什么才最合適。這樣上課時才會條理清楚。讓學生聽得明白。

2、在上課時教師在備好課的基礎(chǔ)上，講解中做到重點突出，抓住關(guān)鍵。每節(jié)課都要告訴學生掌握什么、了解什么、記住什么。

3、每節(jié)課的教學例題要貼近學生的生活，能激發(fā)學生的學習興趣，要難易適中，適合本班學生的年齡特征和水平。這樣才有利于提高學生的學習積極性。從而提高課堂教學效果。

其次課后要及時做好鞏固練習工作，當天的新課一定要當天練習，根據(jù)遺忘規(guī)律孩子會記憶更深刻。一個單元結(jié)束也要及時測評，一可知孩子掌握情況，二可查漏補缺。

另外還要做到關(guān)愛學生。教師對學生的愛首先表現(xiàn)為對學生一視同仁，不以智力的差異論長短，不以相貌美丑論好惡，不以貧富懸殊論親疏。凡是學生都應平等對待，特別對那些思想毛病多的后進生，更要關(guān)懷備至，要以父母般的感情對待他們。羅馬教育思想家昆體良曾說：“教師對學生的態(tài)度，應當是和藹的，又是嚴峻的，但和藹不等于放縱，嚴峻并不意味著冷酷，同時教師應當深入了解學生的心理特征、個性、才能和傾向，才能更有針對性地進行教育教學”。使教學取得最佳效果。

總之，提高教學質(zhì)量，是教師引導孩子們共同完成的，只要我們老師能夠用心做到以上幾點，能夠讓每個學生都發(fā)自內(nèi)心主動參與，真心投入。我想一定會有效提高教學質(zhì)量。