第一篇：班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃書

班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃書

——植保（藥）10-3班

2012年2月29日

班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃書

一．規(guī)劃背景

一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，是由班級(jí)成員共同營(yíng)造的一種集體氛圍，反映了班級(jí)成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級(jí)未來(lái)發(fā)展的方向，對(duì)于班級(jí)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。

在新學(xué)期到來(lái)的同時(shí)，我們進(jìn)入了系統(tǒng)的專業(yè)課學(xué)習(xí)階段，所以更加有必要增強(qiáng)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓大家盡快從假期悠閑的生活狀態(tài)回到努力學(xué)習(xí)的正軌當(dāng)中。

班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該在適應(yīng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)方針的基礎(chǔ)上，尋找出具有班級(jí)特色，符合本班實(shí)際情況的學(xué)風(fēng)建設(shè)道路。班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃并非制定后就一成不變，而應(yīng)該根據(jù)班級(jí)學(xué)習(xí)進(jìn)度，和本班同學(xué)的實(shí)際情況作出調(diào)整和改進(jìn)。

二．規(guī)劃內(nèi)容

（一）主題：打造良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)從自身做起

（二）目標(biāo)：建設(shè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高班級(jí)凝聚力，讓每位同學(xué)在新學(xué)期都能學(xué)有所得。

1.個(gè)人目標(biāo)：每位同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力方向。（見《班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃表 》）

2.班級(jí)目標(biāo)：

（1）班集體學(xué)習(xí)成績(jī)：班級(jí)平均分達(dá)到80分

（2）英語(yǔ)四級(jí)過(guò)級(jí)率達(dá)到80%，英語(yǔ)六級(jí)過(guò)級(jí)率達(dá)到40%

(3)計(jì)算機(jī)省一級(jí)過(guò)級(jí)率達(dá)到86%，省二級(jí)過(guò)級(jí)率達(dá)到53%，國(guó)家二級(jí)過(guò)級(jí)率達(dá)到6%

（4）提高每位同學(xué)的綜合測(cè)評(píng)成績(jī)。

（三）實(shí)施時(shí)期：2011-2012-2學(xué)期

（四）行動(dòng)方案：

1.成立本班學(xué)風(fēng)建設(shè)小組，對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程經(jīng)行監(jiān)督，保證本次學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)期性和時(shí)效性。同時(shí)激勵(lì)小組成員自覺在學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中起到榜樣模范作用。

（1）班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)小組組長(zhǎng)：班主任-楊老師

副組長(zhǎng)： 學(xué)習(xí)委員-鄧文

成員：楊敘、徐菁、陳羿渠、溫雪瑋

（2）學(xué)風(fēng)建設(shè)小組的成員分布于本班同學(xué)所在的每一個(gè)寢室，便可以在生活中就近幫助大家，提醒大家。了解每位同學(xué)的基本動(dòng)向，從而為學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃的實(shí)施提供有效保障。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題，為學(xué)風(fēng)建設(shè)持續(xù)、良好發(fā)展提供建議。

每位小組成員負(fù)責(zé)了解、督促本寢室同學(xué)的上課出勤和日常學(xué)習(xí)，及時(shí)向小組反映情況。小組成員根據(jù)實(shí)際不定期地進(jìn)行班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)情況匯總、分析，適時(shí)調(diào)整學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施。

（3）學(xué)風(fēng)建設(shè)小組和班委合作，及時(shí)將學(xué)校、學(xué)院的相關(guān)活動(dòng)、通知及高端學(xué)術(shù)講座、就業(yè)信息等消息通知到每位同學(xué)，讓同學(xué)們不只是埋頭讀書，還能充分了解其他信息，為個(gè)人的學(xué)業(yè)計(jì)劃添力。學(xué)習(xí)委員要及時(shí)與老師溝通，讓老師對(duì)班上同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)問(wèn)題都能及時(shí)了解，從而使同學(xué)從老師哪里獲得幫助，助力學(xué)習(xí)。

2.每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持做到以下要求：

（1）做到最基本要求，不遲到、不早退、不曠課。

（2）上課認(rèn)真聽講，避免那種因迫不得已才做在教室里混時(shí)間的不智現(xiàn)象。學(xué)習(xí)是自己的事，每位同學(xué)都應(yīng)該養(yǎng)成自覺、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（3）以實(shí)際行動(dòng)說(shuō)話，成績(jī)才是最好的證明。我們并不要求成績(jī)一定要飛流直上，但要求至少要健全而平穩(wěn)的上升，這是對(duì)自己努力的肯定。

（4）沒有規(guī)矩不成方圓，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)自覺遵守班規(guī)班紀(jì)，不去做有傷班級(jí)集體榮譽(yù)的事，并且努力為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)。

（5）豐富自己的課余生活。多參加一些有積極意義的活動(dòng)項(xiàng)目，不僅能增加見

識(shí)，還能提升自己的能力。同時(shí)也要適當(dāng)增加體育鍛煉，有個(gè)良好的體魄我們才更有精力去學(xué)習(xí)。

（6）增強(qiáng)寢室學(xué)風(fēng)建設(shè)。良好的生活環(huán)境會(huì)讓人精神振奮，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍能促使人更加努力學(xué)習(xí)。

三．規(guī)劃預(yù)期

這是大二的下半期了，我們都開始接觸各種專業(yè)課程，這對(duì)我們以后的就業(yè)或深造都十分重要。我們現(xiàn)在需要為我們大學(xué)畢業(yè)以后做好打算，因?yàn)檫@不是遙遠(yuǎn)的事，所以我們應(yīng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，這樣才能在學(xué)習(xí)中不盲目不致迷失方向，反而會(huì)讓我們更加充滿活力，更加富有挑戰(zhàn)精神。所以我們希望本學(xué)期是為我們實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)打下最堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的時(shí)期，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)就是其中最有效的支持。希望在學(xué)期結(jié)束時(shí)每位同學(xué)都能看著自己本學(xué)期的進(jìn)步微笑。

我們相信我們班的每個(gè)同學(xué)都有自己的目標(biāo)以及將來(lái)美好的愿望，我也相信只要我們盡最大的努力，勝利的女神也一定會(huì)為我們拋向美麗的微笑。

植保（藥）10-3 班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

2012年2月29日

第二篇：大學(xué)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃

大學(xué)機(jī)電3班學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)精神與綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)和前提。同時(shí)，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校校風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量、建立良好校風(fēng)的重要條件。作為大三的學(xué)生，更應(yīng)該有一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)做保障。

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)同學(xué)們的專業(yè)認(rèn)同感，結(jié)合本班實(shí)際，針對(duì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，特此制定本學(xué)期的學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃。

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)總體目標(biāo)

積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氛圍和生動(dòng)活潑、健康上進(jìn)的良好風(fēng)氣，努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，早日形成班級(jí)長(zhǎng)期有效的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、良好的專業(yè)技能、其他方面協(xié)調(diào)發(fā)展的全方位人才。

以學(xué)生為主體、以本科生素質(zhì)發(fā)展實(shí)踐為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向、以創(chuàng)新為動(dòng)力、以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)，遠(yuǎn)大的理想追求，孜孜不倦的鉆研精神。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)容

學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容包括學(xué)生個(gè)體學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生集體學(xué)風(fēng)建設(shè)兩方面，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中二者相互影響、相互滲透，共同發(fā)揮作用，形成良好風(fēng)氣。建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的具體內(nèi)容如下：

1、對(duì)學(xué)生個(gè)體的要求

學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體是學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和內(nèi)在積極性的發(fā)揮，是影響學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵因素。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)和技能，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率，積極參加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。大三上學(xué)期，我班掛科人次較多，有幾名同學(xué)掛了多門必修課程，應(yīng)著重做好這些同學(xué)的工作，端正他們的思想態(tài)度，改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方法，力爭(zhēng)通過(guò)所有的課程，能夠順利畢業(yè)。掛科較多的同學(xué)，也專門在開學(xué)的班會(huì)上作了檢討和反思，明確了自己未來(lái)的目標(biāo)，同時(shí)也接受全班同學(xué)的監(jiān)督。

2、對(duì)學(xué)生集體的要求

學(xué)生每個(gè)個(gè)體必須融入學(xué)生學(xué)習(xí)集體。學(xué)習(xí)集體是指學(xué)生宿舍、學(xué)生班級(jí)，學(xué)生所在專業(yè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)這些集體的基本要求是：集體成員勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)上互相幫助，你追我趕；在老師的指導(dǎo)下自覺學(xué)習(xí)，勤思考、勤實(shí)踐、肯鉆研，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，社團(tuán)活動(dòng)活躍。集體中的學(xué)生干部素質(zhì)好、有感召力、在學(xué)習(xí)上起模范帶頭作用，涌現(xiàn)一批先進(jìn)集體和個(gè)體典型。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)措施

1、開展豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)。

組織全班同學(xué)開展以“我們一起畢業(yè)”為主題的學(xué)風(fēng)建設(shè)月系列活動(dòng)。同時(shí)根據(jù)學(xué)科專業(yè)和年級(jí)特點(diǎn)在班級(jí)里及兄弟班級(jí)之間組織各種學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、專題討論會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)，使同學(xué)在文明、良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。此外，積極參加學(xué)校及學(xué)院舉辦的各項(xiàng)活

動(dòng)，如考研講座、就業(yè)講座、出國(guó)講座等活動(dòng)。

2、密切與班主任、輔導(dǎo)員聯(lián)系，形成師生良好互動(dòng)。

班主任陳老師是我們系的教師，在專業(yè)課程方面的問(wèn)題我們可以時(shí)常找他答疑，在學(xué)習(xí)生活上有任何困惑，也可以向他請(qǐng)教，對(duì)我們專業(yè)的前景，也可以多跟他探討請(qǐng)教。對(duì)于未來(lái)生涯的規(guī)劃，我們也可以多找輔導(dǎo)員張老師談心，明確自己未來(lái)的目標(biāo)。

3、建立學(xué)風(fēng)監(jiān)督評(píng)價(jià)體系。

建立班級(jí)檢查、監(jiān)督機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)同學(xué)在考勤、請(qǐng)假、作息等各方面的規(guī)章制度。充分發(fā)揮班級(jí)中班干部及黨員的先鋒模范作用和骨干帶頭作用。因此，我班成立了以班主任陳老師和學(xué)習(xí)委員為組長(zhǎng)，班長(zhǎng)和團(tuán)支書為副組長(zhǎng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)促進(jìn)小組。

3、以好的班風(fēng)和寢室風(fēng)氣影響學(xué)風(fēng)。

同學(xué)關(guān)系在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中起著重要的作用，這種影響往往呈現(xiàn)“從眾效應(yīng)”。好的班風(fēng)和寢室風(fēng)氣可以帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，而不良風(fēng)氣也很容易導(dǎo)致其他學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)。寢室成員應(yīng)互相幫助，互相監(jiān)督，互相鼓勵(lì)，課余時(shí)間多去自習(xí)教室學(xué)習(xí)和參加有意義的活動(dòng)，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

4、在班級(jí)中開展向優(yōu)秀個(gè)人學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

班級(jí)中有許多學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良、各方面能力突出的同學(xué)，可以在班級(jí)里組織座談會(huì)，吸取優(yōu)秀個(gè)人的成功經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)方法。如現(xiàn)在班里有許多同學(xué)想考托福、GRE，可以邀請(qǐng)班內(nèi)班外英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)異和具有考試經(jīng)歷的同學(xué)講解備考經(jīng)驗(yàn)和注意事項(xiàng)，在班級(jí)中建立起濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，需要大家的共同建設(shè)及班級(jí)里每一份子的監(jiān)督和努力，只有攜手并進(jìn)，才能邁向新臺(tái)階。

第三篇：班級(jí)建設(shè)規(guī)劃書

班級(jí)建設(shè)規(guī)劃書

班級(jí)是一個(gè)集體，是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的地方，是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)海洋的帆，是引導(dǎo)學(xué)生走出迷惘的指南針。而班主任則是這個(gè)班級(jí)教育教學(xué)工作的組織者和管理者。作為一個(gè)初中班主任，我們所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體，所以我們要以極大的耐心及信心管理好一個(gè)班級(jí)，尊重學(xué)生發(fā)展的共性也要努力讓他們發(fā)揮自己的個(gè)性。

小學(xué)升初中，學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了變化，隨之的班級(jí)建設(shè)也會(huì)讓學(xué)生覺得大不同，班級(jí)建設(shè)應(yīng)貫徹以學(xué)生為主。我作為一個(gè)班主任，對(duì)于自己的班級(jí)建設(shè)有如下的設(shè)想：

一、目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，班級(jí)是以學(xué)生為主體的集體，所以我覺得班級(jí)建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生為主。

2、創(chuàng)建符合本班實(shí)際情況的班級(jí)管理制度，應(yīng)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。

3、建立豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)形式，初中生應(yīng)多參加綜合實(shí)踐活動(dòng)和探究合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成健康的生活方式和良好的行為習(xí)慣。

4、營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍，班級(jí)的文化氛圍對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生著潛移默化的教育效果，所以，班級(jí)的文化氛圍的營(yíng)造要有利于促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

5、使班級(jí)建設(shè)具有自己班級(jí)的特色，發(fā)展每一位學(xué)生的個(gè)性。

二、內(nèi)容

1、班級(jí)制度建設(shè)

我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)除了班主任以外，好的班干部也是起至關(guān)重要的，是構(gòu)筑班級(jí)管理核心。所以班干部是班級(jí)的核心力量，選拔班干部是班級(jí)制度建設(shè)的第一點(diǎn)。因此，一個(gè)班級(jí)工作能否順利開展，班級(jí)能否成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體，在相當(dāng)程度上取決于班級(jí)班干部工作能力及帶頭作用。所以我要做到對(duì)于本班學(xué)生心中有數(shù)，根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時(shí)班委。在競(jìng)爭(zhēng)班干部時(shí)要充分發(fā)揚(yáng)民主精神，先鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)，然后再由學(xué)生評(píng)議、選舉產(chǎn)生的。

在管理機(jī)制上應(yīng)以學(xué)生自主為中心，班中的各項(xiàng)活動(dòng)均由干部自己組織，學(xué)生們共同完成，鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)學(xué)生的活動(dòng)或作品有創(chuàng)意、有思想。班干部的工作、活動(dòng)都本著學(xué)生的利益，班級(jí)的榮譽(yù)。而班主任應(yīng)是起指導(dǎo)的作用，把權(quán)力交給學(xué)生。

另外，我認(rèn)為還要明確班里的獎(jiǎng)懲制度，以獎(jiǎng)勵(lì)為主，以懲罰為輔，比如可以設(shè)定考評(píng)分，以加分為主，鼓勵(lì)學(xué)生遵紀(jì)守法并好好學(xué)習(xí)。

2、班級(jí)班風(fēng)建設(shè)

我覺得，班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)應(yīng)把重心放在抓學(xué)生的紀(jì)律這方面，紀(jì)律僅僅是一種能夠詳細(xì)說(shuō)明并強(qiáng)制執(zhí)行所要求的行為的手段，所以，它才會(huì)從這種行為中推導(dǎo)出它的存在理由。然而，這樣的結(jié)論卻冒犯了許多學(xué)生普遍的情感。中學(xué)生的由于年齡還小，自治能力還并不是特別強(qiáng)，違紀(jì)行為還是屢有發(fā)生，所以要嚴(yán)抓。

紀(jì)律中，課堂紀(jì)律是關(guān)鍵，可以采取在班上選舉一名記錄委員來(lái)管理學(xué)生平時(shí)上課時(shí)是否會(huì)說(shuō)話、是否有很多的小動(dòng)作，及時(shí)匯報(bào)給老師，并且對(duì)于考勤也要落到實(shí)處，對(duì)于上課遲到的同學(xué)也應(yīng)有相應(yīng)的懲罰措施，避免其以后再犯。另外還要明確請(qǐng)假制度，不能隨便請(qǐng)假而影響整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，最好做到能不請(qǐng)假的堅(jiān)決不請(qǐng)假，必須要請(qǐng)假的堅(jiān)決請(qǐng)少假，請(qǐng)假要經(jīng)班主任批準(zhǔn)才最終生效；或由科任老師簽字，事后班主任核實(shí)再補(bǔ)簽，對(duì)逃課請(qǐng)假的同學(xué)，也要加以處罰。

3、班級(jí)活動(dòng)建設(shè)

開展班級(jí)活動(dòng)是增強(qiáng)集體凝聚力的一種非常有效的辦法。班主任在管理班級(jí)中要經(jīng)常開展一些有趣的活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，充分

體會(huì)到團(tuán)體的力量，更愛自己的班級(jí)。具體的活動(dòng)可以有很多，像大家一起登山、植樹、野炊等等，都是一種很好的辦法，還有像在學(xué)校里，班主任多多帶領(lǐng)學(xué)生一起參加學(xué)校的各項(xiàng)比賽，比如廣播操比賽、衛(wèi)生大評(píng)比等等。當(dāng)學(xué)生們充分體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量，充分體會(huì)到只有不斷的努力才能使班級(jí)變得更加強(qiáng)大時(shí)，班級(jí)才會(huì)變得更加優(yōu)秀。

4、班級(jí)文化建設(shè)

在班集體中，積極向上的班級(jí)文化，對(duì)每一個(gè)同學(xué)而言，都可以內(nèi)化為進(jìn)取精神，形成內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)又作為外部推力推動(dòng)著每個(gè)人積極奮進(jìn)。班級(jí)文化建設(shè)也包括幾方面的內(nèi)容:首先，我認(rèn)為要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成看課外書的良好習(xí)慣，豐富的閱讀量可以增長(zhǎng)知識(shí)，提升學(xué)生文化底蘊(yùn)，可以在班里設(shè)立“小小圖書角”，將學(xué)生從“小課堂”引向生活的“大課堂”，讓學(xué)生拉近書本世界與生活世界的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活處處有知識(shí)的存在。

其次，注意教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。

最后，教室的美化很重要?？梢园l(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室和諧、高雅?？梢栽诤诎迳戏秸迟N鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的名言警句，在教室四周的墻壁上可以粘貼名人的肖像，在學(xué)生的潛意識(shí)里要讓他們向偉大人物學(xué)習(xí)，另外教室后面的黑板報(bào)也要讓學(xué)生來(lái)完成。在墻壁上，可以設(shè)置公告欄、榮譽(yù)榜、書畫天地等等欄目。

最后，可以讓學(xué)生討論并設(shè)立班歌、班旗，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感及歸屬感。

三、過(guò)程

班級(jí)建設(shè)不是一蹴而就的過(guò)程，班級(jí)建設(shè)需要時(shí)間的沉淀，初中階段一共有3年，3年時(shí)間可以分成3個(gè)階段，以一年為一個(gè)階段可以把班級(jí)管理分成3個(gè)大的階段，每個(gè)階段制定具體措施，這樣會(huì)使班級(jí)管理更有條理，也使班級(jí)管理更加具有條理性。

第一階段，由于學(xué)生剛從小學(xué)升上來(lái)，所以會(huì)比較難適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，所以，第一階段以引導(dǎo)為主。教師應(yīng)以極大的耐心來(lái)管理學(xué)生的各個(gè)方面，而且，管理的中心放在管理學(xué)生紀(jì)律這一大方面上。

第二階段，是適應(yīng)階段，學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)應(yīng)該已經(jīng)適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)了，這個(gè)階段，班主任應(yīng)紀(jì)律、學(xué)習(xí)兩手抓。初二是一個(gè)關(guān)鍵的階段，老師要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生談心等，而且要處理好青春期中會(huì)發(fā)生的各種情況。

第三階段，是沖刺階段，初中生要面臨中考的壓力，老師應(yīng)把精力放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，督促學(xué)生好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在中考中發(fā)揮自己最大的潛能。但在注意學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也要適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，做到身心共同發(fā)展。

四、保障措施

為了應(yīng)對(duì)班級(jí)管理中可能會(huì)出現(xiàn)的各種情況，還要建立相應(yīng)的保障措施。要制定嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲機(jī)制，如記分考核辦法：作業(yè)：各科作業(yè)完成優(yōu)秀的每月加2分，由各科任教師評(píng)定。考試：考試優(yōu)秀的每月加2分，由各科任教師評(píng)定。衛(wèi)生：勞動(dòng)積極的每月加2分，由勞動(dòng)委員同各班委評(píng)定。好人好事：一次加2分。班干：工作負(fù)責(zé)、主動(dòng)積極、有主見、有創(chuàng)新的，加1--10分。作品：班級(jí)發(fā)表每次加1分，學(xué)校發(fā)表加5分，市級(jí)以上加10分。文體特長(zhǎng)：參加活動(dòng)和比賽，班級(jí)前茅的，加2分；學(xué)校前茅，再加5分。市級(jí)以上加10分.對(duì)于不守紀(jì)的行為也要給予懲罰 如請(qǐng)假２次、遲到２次、早退、曠課各扣１分，作業(yè)一次未交扣１分；補(bǔ)交2次扣1分。不值日一次扣1分；不勞動(dòng)扣２分；不認(rèn)真扣0.5分；破壞環(huán)境衛(wèi)生扣1分。并處以適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)。打架造成他人受傷的，賠償醫(yī)療費(fèi)用，并扣5分，并通報(bào)家長(zhǎng)。破壞公私財(cái)物的，照價(jià)賠償，并扣1分。違犯其他常規(guī)：被班干部點(diǎn)名扣

1分(紀(jì)律)；被老師點(diǎn)名批評(píng)扣2分(紀(jì)律)；被校登記扣2分(?；铡⑦t到等違紀(jì)行為)。并處以思過(guò)反省等。

十年樹木，百年樹人，教育是一件長(zhǎng)久的事，班主任在班級(jí)管理中一定要做到愛學(xué)生，別林斯基說(shuō)過(guò)：“愛是鑒別教育的尺度?！睈蹖W(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。我們要時(shí)刻牢記這句名言，而且“身教重于言教”老師要時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則。這樣才能把班級(jí)管理好。

第四篇：班級(jí)建設(shè)規(guī)劃書

班級(jí)建設(shè)規(guī)劃書

著名的教育改革家魏書生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！毙W(xué)生一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)離不開班級(jí)這個(gè)環(huán)境，他們?cè)诎嗉?jí)中進(jìn)行學(xué)習(xí)、交往、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷地接受思想品德教育，學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)生活的基本技能。班級(jí)文化必然使少年兒童的心靈受到積極的影響和熏陶，對(duì)他們的言行產(chǎn)生同化力和約束力。因此形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班干部做大量深入細(xì)致的工作。以下幾點(diǎn)是我對(duì)班級(jí)建設(shè)的具體規(guī)劃：

（一）建設(shè)目標(biāo)

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)。

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班委應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生

對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有 人抓”的風(fēng)氣。因此，我班注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級(jí)中開展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。

三、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。

有句話 說(shuō)：”抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班委的工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班委要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。

四、開展各種有意義的教育活動(dòng)。

集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，我們會(huì)定期開展各種活動(dòng)。只要全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來(lái)越好。

（二）、班委會(huì)的職責(zé)：

一、根據(jù)學(xué)校有關(guān)部門的要求，制訂班級(jí)工作計(jì)劃，并組織全班同學(xué)貫徹落實(shí)；

二、組織同學(xué)開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助同學(xué)克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；

三、認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真考勤，嚴(yán)格管理，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，帶領(lǐng)全班同學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班級(jí)；

四、關(guān)心同學(xué)的生活，為同學(xué)服務(wù)，幫助同學(xué)排憂解難；

五、組織同學(xué)開展課外活動(dòng)，豐富同學(xué)的課外生活；組織同學(xué)參加有益的社會(huì)活動(dòng)等。

六、協(xié)助班主任組織開展班級(jí)各項(xiàng)考評(píng)、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等有關(guān)工作。

1、班長(zhǎng)的職責(zé)：

（1）對(duì)班級(jí)工作負(fù)有全面的責(zé)任；

（2）負(fù)責(zé)召集班委會(huì)和召開班會(huì)，根據(jù)上級(jí)指示精神結(jié)合本班具體情況，安排本班工作；

（3）了解掌握本班同學(xué)的思想、工作、學(xué)習(xí)和生活情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決或向有關(guān)部門反映；

（4）督促、檢查并協(xié)助班委會(huì)各委員開展工作，及時(shí)向班主任、和班委會(huì)匯報(bào)工作；

2、學(xué)習(xí)委員的職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)與全班同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的具體工作；

（2）溝通任課老師與同學(xué)之間的信息聯(lián)系，把任課教師對(duì)同學(xué)的意見和要求及時(shí)傳達(dá)本班同學(xué)，把同學(xué)對(duì)課程教學(xué)及任課教師的意見和建議及時(shí)地反映給任課教師或?qū)W校有關(guān)部門；

（3）根據(jù)同學(xué)們的要求，組織開展班級(jí)學(xué)習(xí)競(jìng)賽等活動(dòng)，以擴(kuò)大同學(xué)的知識(shí)面；

3、宣傳委員的職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳欄、墻報(bào)、海報(bào)等宣傳工作；

（2）對(duì)班級(jí)及學(xué)?；顒?dòng)做好宣傳，號(hào)召同學(xué)們積極參與其中，以豐富他們的情趣和業(yè)余愛好；

（3）負(fù)責(zé)班級(jí)活動(dòng)的策劃，并擔(dān)當(dāng)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的新聞發(fā)布人，將班級(jí)活動(dòng)做好對(duì)外宣傳工作；

4、生活委員的職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)班級(jí)同學(xué)的生活，為同學(xué)當(dāng)好服務(wù)員，為班級(jí)當(dāng)好保管員；

（2）了解和掌握班級(jí)每個(gè)同學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)狀況,負(fù)責(zé)班級(jí)貧困生建檔工作；

（3）保管好班級(jí)經(jīng)費(fèi)和班費(fèi)收支有關(guān)單據(jù)，定期向同學(xué)公布班費(fèi)的使用情況。

5、體育委員的職責(zé)：

（1）擔(dān)任體育課的課代表，同體育課教師保持經(jīng)常聯(lián)系，協(xié)助任課教師組織好課堂教學(xué)，并及時(shí)反映同學(xué)們的意見和要求；

（2）組織和發(fā)動(dòng)同學(xué)開展豐富多彩的體育活動(dòng)；（3）組織同學(xué)上好早鍛煉，負(fù)責(zé)點(diǎn)到；

6、文娛委員的職責(zé)：

（1）組織全班同學(xué)積極參加課余文娛活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文化娛樂(lè)活動(dòng)的骨干；

（2）組織舉辦聯(lián)歡會(huì)、文藝晚會(huì)等；組織開展各種文娛比賽活動(dòng)，活躍班級(jí)同學(xué)的文化生活。

（三）班級(jí)制度

一、班級(jí)定期召開班會(huì)，由班長(zhǎng)主持，全體同學(xué)參加。班會(huì)上要聽取班級(jí)工作情況報(bào)告，公布表?yè)P(yáng)和批評(píng)決定；班務(wù)會(huì)上

傳達(dá)上級(jí)有關(guān)指示和要求，布置工作，每個(gè)同學(xué)必須服從安排，承擔(dān)一定的工作任務(wù)；班務(wù)會(huì)要充分發(fā)揚(yáng)民主，對(duì)班級(jí)工作的重要問(wèn)題要求全體同學(xué)討論，廣泛聽取意見和建議。

二、班級(jí)每?jī)芍苷匍_一次班委會(huì)，由班長(zhǎng)主持，全體委員參加，每次班委會(huì)要有明確主題。班委會(huì)上各委員匯報(bào)分管工作的進(jìn)展情況和職責(zé)完成情況；班委會(huì)上要分析總結(jié)班級(jí)工作存在的問(wèn)題和取得的成績(jī)，討論確定對(duì)有關(guān)同學(xué)的表?yè)P(yáng)、批評(píng)決定，并提交班務(wù)會(huì)討論通過(guò)；班委會(huì)要討論提出下一階段工作的重點(diǎn)及實(shí)施方案，并向班務(wù)會(huì)報(bào)告。

三、根據(jù)班級(jí)工作實(shí)際需要，班委要及時(shí)召開會(huì)議，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。會(huì)上要互相通報(bào)工作情況，共同討論班級(jí)工作和同學(xué)中存在的問(wèn)題；互相配合實(shí)施工作計(jì)劃、措施或開展其他活動(dòng)，并在各自職責(zé)范圍內(nèi)安排落實(shí)。

四、班級(jí)堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)制度。一般每周集中一次，可分小組進(jìn)行，但全體同學(xué)必須參加。學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度和教育方針及其他有關(guān)材料

（五）行為規(guī)范

1、全體同學(xué)必須上早操和晚自習(xí)。早操實(shí)行點(diǎn)名制，由體育委員負(fù)責(zé)，晚自習(xí)實(shí)行點(diǎn)名，由學(xué)習(xí)委員組織。早操和晚自習(xí)情況記錄入檔。

2、對(duì)上課、班級(jí)會(huì)議及其他集體活動(dòng)實(shí)行點(diǎn)名考查制度。上課班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，會(huì)議及其他集體活動(dòng)由班委安排、指定人負(fù)責(zé)?？记谇闆r記錄入檔，每周公布一次?？记诮Y(jié)果嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定和本辦法處理，與綜合素質(zhì)考評(píng)成績(jī)掛鉤。

3、對(duì)在爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)各項(xiàng)活動(dòng)中有突出表現(xiàn)的同學(xué)，及時(shí)予以通報(bào)表?yè)P(yáng)。對(duì)班級(jí)中有違反校紀(jì)、校規(guī)的不良行為，及時(shí)給予通報(bào)批評(píng)。表?yè)P(yáng)、批評(píng)采用紅、黃卡形式，紅、黃卡由班長(zhǎng)簽發(fā)，并記入班級(jí)檔案，與綜合素質(zhì)考評(píng)掛鉤。

（六）班級(jí)規(guī)定及獎(jiǎng)懲

一、班規(guī)

1、班級(jí)成員要有榮譽(yù)感，為班級(jí)爭(zhēng)光，不摸黑。

2、在上課期間，不許無(wú)故缺席早操，六點(diǎn)半到達(dá)早操地點(diǎn)。

3、不許無(wú)故缺席早晚自習(xí)，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室進(jìn)行早晚自習(xí)。

4、在上課期間不許無(wú)故遲到、早退、曠課。

5、上課期間不許再網(wǎng)吧通宵，不許夜不歸宿。

6、不許以任何借口不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不交作業(yè)。

7、積極參加班級(jí)活動(dòng)，不得故意推脫不參加活動(dòng)。

8、嚴(yán)禁一切破壞班級(jí)和諧的行為。

9、班級(jí)遵循集中原則，重大事件班級(jí)投票決定。

10、所有違反班規(guī)、校規(guī)的行為按照學(xué)生手冊(cè)進(jìn)行處罰。

11、開班會(huì)時(shí)，班干部對(duì)班級(jí)情況總結(jié)和通知后，有疑問(wèn)者可以舉手提問(wèn)。不得私自起哄或者宣揚(yáng)反抗精神。

二、班級(jí)獎(jiǎng)懲條例：

1、連續(xù)兩周寢室衛(wèi)生未合格者，寢室成員在全班面前做檢討。

2、被評(píng)為五星級(jí)寢室的，班級(jí)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)

3、班級(jí)活動(dòng)無(wú)故缺席者，在班級(jí)通報(bào)批評(píng)。

4、每周曠課累計(jì)到3次，在班級(jí)做檢討，并通報(bào)班主任處。

5、積極參加班級(jí)活動(dòng)、為班級(jí)奉獻(xiàn)的同學(xué)，在班級(jí)給予表?yè)P(yáng)。

在班級(jí)制度文化的建立上，應(yīng)牢記一個(gè)規(guī)則，有布置一定要有檢查，否則長(zhǎng)此以往，所謂的制度便會(huì)成為一紙空文。班級(jí)制度的實(shí)施教師要把握好實(shí)施的力度，點(diǎn)到為止，不要傷了學(xué)生的自尊。在班級(jí)建設(shè)中通過(guò)講制度、講條例來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，一視同仁，營(yíng)造一個(gè)人人遵守規(guī)則的氛圍。班級(jí)文化是一門潛在的課程，它有著無(wú)形的教育力量，就象一句詩(shī)：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。它的作用，就象這春雨一樣。班主任就得做個(gè)有心人，搞好班級(jí)建設(shè)，給同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

初教1003班 張清 20101001137

第五篇：“加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)”

加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展

眾所周知，一個(gè)班集體就是一個(gè)大家庭，班主任是該集體的領(lǐng)頭羊，是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的設(shè)計(jì)師，是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的導(dǎo)航員，是各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的調(diào)度長(zhǎng)。班主任教育培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生，就像蓋樓一樣，需要一磚一瓦一點(diǎn)一點(diǎn)的建起。在工作中，只要本著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的工作宗旨，從細(xì)節(jié)入手，科學(xué)地開展工作，就能發(fā)揮班主任“百年樹人”的積極作用，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生一生的幸福。大家也都清楚，一個(gè)學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，而班主任教師的職責(zé)就是抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、全面抓好班級(jí)管理和班風(fēng)建設(shè)，使“優(yōu)秀”成為一種班級(jí)習(xí)慣。

七年級(jí)起始必須營(yíng)造一個(gè)“優(yōu)秀”的氛圍，讓學(xué)生充分地相信“這個(gè)環(huán)境一定能讓我實(shí)現(xiàn)自已的夢(mèng)想”。在一至三年中，讓學(xué)生感覺到“一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)、處處都有閃光點(diǎn)”，不斷地強(qiáng)化“優(yōu)秀”意識(shí)，從而使“優(yōu)秀”成為一種班級(jí)習(xí)慣，形成正氣。

第一，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)。一是每屆新生入學(xué)后，我就介紹畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法和心理，用活生生的例子激勵(lì)他們?cè)谌甑膶W(xué)習(xí)過(guò)程中努力拼搏，鼓勵(lì)他們?nèi)曛蟪蔀槲覀兾逯械膬?yōu)秀學(xué)子。二是每次期中考試后，我都會(huì)讓學(xué)生從學(xué)習(xí)、品德、工作表現(xiàn)方面選出自己心目中的五名優(yōu)秀學(xué)生和三名優(yōu)秀班干部，并讓這些“偶像”談成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。這樣做猶如給學(xué)生注入“活性疫苗”，一點(diǎn)一點(diǎn)地成長(zhǎng)為優(yōu)秀學(xué)生。三是建立一支得力的班級(jí)干部隊(duì)伍，監(jiān)督學(xué)生的行為。學(xué)生是發(fā)展的主體，班級(jí)管理要突出學(xué)生的主體地位，依靠班干部和學(xué)生來(lái)實(shí)施班級(jí)管理。能否挑選好班干部，建立一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，決定了班級(jí)管理能否成功。我認(rèn)為班干部應(yīng)具備三個(gè)條件：為大家服務(wù)的思想；具有一定的管理能力，敢說(shuō)敢做；以身作則，起模范帶頭的作用。抓好班干部培養(yǎng)，選拔和培養(yǎng)好了一批班干部，班主任工作就會(huì)輕松一半。班干部最了解朝夕相處的同學(xué)，最能清楚地觀察同學(xué)之間的學(xué)習(xí)和生活動(dòng)態(tài)，若多給予他們獨(dú)立工作的機(jī)會(huì)，經(jīng)常激勵(lì)他們的工作熱情，班集體工作定會(huì)干得有聲有色。當(dāng)然，班主任工作不能一攬子推給班干部，班主任也應(yīng)時(shí)時(shí)與學(xué)生談心，做到心中有底。在培養(yǎng)班干部時(shí)要特別注意幫助班干部改進(jìn)工作方法。對(duì)班干部在處理問(wèn)題時(shí)該給予肯定的要堅(jiān)決肯定，該提出批評(píng)的要堅(jiān)決批評(píng)，如果姑息、庇護(hù)其錯(cuò)誤，最終會(huì)使他們處于被孤立的境地，對(duì)他們的成長(zhǎng)也極為不利

第二，開好家長(zhǎng)座談會(huì)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。每逢考試后，我就召開家長(zhǎng)會(huì)，有時(shí)是全班規(guī)模的家長(zhǎng)會(huì)，有時(shí)是組織召開成績(jī)下降學(xué)生的小規(guī)模家長(zhǎng)會(huì)，目的在于幫助他們找到成績(jī)下降的原因，幫助他們樹立自信心，消除心理壓力，把成績(jī)搞上去。我組織召開的家長(zhǎng)會(huì)，做到精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生和家長(zhǎng)在一起座談，甚至有時(shí)還要請(qǐng)科任教師到現(xiàn)場(chǎng)，全面介紹任課教師的情況，介紹學(xué)生各方面表現(xiàn)，讓大家看到學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。第三，做好家校生溝通，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。建立經(jīng)常性的家校聯(lián)系制度是解決一切問(wèn)題的必要條件。學(xué)校教育和家庭教育相輔相成，教師和家長(zhǎng)經(jīng)常性的溝通，是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題的必要條件，是深入分析學(xué)生心理的必要條件，是全面解決學(xué)生心理問(wèn)題的必要條件，也是為學(xué)生營(yíng)造各種良好學(xué)習(xí)氛圍的必要條件。家校的溝通方式多樣化，主要有打電話、面談、家訪，家校聯(lián)系本等形式，其中以電話溝通和家校聯(lián)系本為主。我每天認(rèn)真做好家校聯(lián)系本這項(xiàng)工作，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，更有針對(duì)性地開展教育工作。給后進(jìn)生家長(zhǎng)打電話溝通時(shí)，我特別注意切合實(shí)際地表?yè)P(yáng)孩子，打消家長(zhǎng)一接到班主任老師的電話認(rèn)為準(zhǔn)是孩子犯什么錯(cuò)誤了的念頭，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心，家長(zhǎng)把這一信息傳達(dá)給孩子，孩子高興，信心增強(qiáng)，孩子也就愿意接受我的教育了，這樣久而久之，家長(zhǎng)就愿意和我溝通了，學(xué)生也更喜歡我了。我建議家長(zhǎng)：說(shuō)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，是聽班主任講的；說(shuō)缺點(diǎn)時(shí)，是聽同學(xué)講的。這樣就維護(hù)了班主任及科任教師在學(xué)生心中的形象，融洽了師生關(guān)系，有利于班級(jí)管理，學(xué)生也更喜歡學(xué)習(xí)各科了。我還進(jìn)行電話“查崗”，防微杜漸。每逢長(zhǎng)假和周末，學(xué)生在家復(fù)習(xí)時(shí)，為了避免學(xué)生上網(wǎng)，我都對(duì)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生進(jìn)行電話抽查“查崗”。學(xué)生必須用家庭座機(jī)接聽我的電話，如果學(xué)生“漏崗”，就要接受詢問(wèn)，并要遞交書面材料，詳細(xì)陳述原因。與任課教師密切配合，搞好“聯(lián)防”。我不定時(shí)地與科任教師溝通，及時(shí)了解學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，做任課教師的堅(jiān)強(qiáng)后盾，也做“替代家長(zhǎng)”。我時(shí)刻教育學(xué)生熱愛和尊重任課教師，努力學(xué)好各學(xué)科，讓家長(zhǎng)和老師滿意。

第四，科學(xué)地排座位，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。欲排座位，先分小組，自由組合，宏觀調(diào)控。這些年我嘗試過(guò)多種多樣的排座位方式，各有千秋，而現(xiàn)在固定為以下的模式。每逢考試后就調(diào)換一次座位，按照學(xué)生本人意愿，自己找同桌，班干部輪流給排座位，而且盡量做到“一幫一”座位，使成績(jī)好的學(xué)生能帶動(dòng)和幫助周圍成績(jī)落后的學(xué)生，成為成績(jī)落后生的榜樣，班干部盡量分散在班級(jí)各處。我只負(fù)責(zé)最后把關(guān)，進(jìn)行微調(diào)，使座位更加合理，做到使絕大多數(shù)同學(xué)都滿意，使他們有愉快的心情去學(xué)習(xí)，這樣既解決了排座位難的問(wèn)題，也培養(yǎng)了學(xué)生交際的能力，同時(shí)也體現(xiàn)了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀要求，使后進(jìn)生真正感受到班主任對(duì)他們的良苦用心，促進(jìn)了班風(fēng)建設(shè)。

第五，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，為促進(jìn)學(xué)習(xí)作保障。班主任教師應(yīng)該努力多掌握點(diǎn)心理學(xué)，及時(shí)了解學(xué)生的心理，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，正確地解決和疏導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的心理問(wèn)題，分享學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，這樣就能拉近與學(xué)生的距離，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，贏得學(xué)生的信任與尊敬，做到工作有的放矢，事半功倍。初

一、初

二、初三階段，學(xué)生的總體心理狀況都不一樣。以初三為例，初三階段是學(xué)生所面臨的最艱苦的一環(huán)。特別是在競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的當(dāng)代社會(huì)，自小嬌生慣養(yǎng)的他們將會(huì)遭遇的艱難，是可想而知的。相當(dāng)一部分學(xué)生，對(duì)于初三階段學(xué)習(xí)的艱苦性缺乏必要的心理準(zhǔn)備，當(dāng)他們面對(duì)困難時(shí)，極有可能會(huì)產(chǎn)生退縮、逃避的心理，學(xué)生很可能常常在“能不能堅(jiān)持”和“要不要放棄”的猶豫中搖擺不定，這勢(shì)必對(duì)他們保持心理狀態(tài)的基本平穩(wěn)造成極大的障礙。作為心理輔導(dǎo)，我們有責(zé)任提醒他們建立面對(duì)初三艱苦學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備，培養(yǎng)他們“咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到底”的意志品質(zhì)，不斷的給予他們鼓勵(lì)和心理支持。所以，我從網(wǎng)上或心理健康讀本上查找資料，給學(xué)生印發(fā)下去，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和討論。

我力爭(zhēng)學(xué)生的每一個(gè)心理問(wèn)題都能得到疏導(dǎo)，每一個(gè)不足都能得到及時(shí)的糾正。有的同學(xué)迷戀不健康的書籍或迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，不能自拔。我沒有訓(xùn)斥，也不交給學(xué)校處理，從愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，用寬容代替懲罰，給學(xué)生們尊重和耐心，幫助他們正視人性深層的東西，從根本上戰(zhàn)勝自我，慢慢地走出了黑色誘惑。

例如我班邵同學(xué)

從小學(xué)開始就開始沉迷電腦游戲了，那時(shí)候還不是太嚴(yán)重，一般情況下可以勉強(qiáng)控制住，但是在畢業(yè)的2個(gè)月暑假中，因?yàn)楫厴I(yè)考試成績(jī)不錯(cuò)他太過(guò)放縱自己，更加沉迷于電腦。2008年的9月，他進(jìn)入初中，電腦的誘惑讓他難以安心學(xué)習(xí)，成績(jī)一度下滑，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了他在家中的種種不佳行為，找他和他的父母多次談話，也針對(duì)他的周記，糾正我的錯(cuò)誤。因此，成績(jī)的退步才有了停止的跡象。但是，一到假期，他完全無(wú)法控制自己，不寫作業(yè)，只顧著玩電腦。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的暑假，初二到來(lái)了，為了玩電腦，他幾乎沒有一天會(huì)寫作業(yè)，有時(shí)候經(jīng)過(guò)一個(gè)小長(zhǎng)假，他擔(dān)心作業(yè)沒寫會(huì)受到批評(píng)，故意裝病請(qǐng)假，擅自發(fā)短信請(qǐng)假，被老師發(fā)現(xiàn)后，汪老師并沒有嚴(yán)厲批評(píng)我，而是教導(dǎo)我關(guān)心他人，不能太過(guò)冷漠。還多次讓我讀關(guān)于父愛，母愛的文章，希望能夠感化我冷漠的心。后來(lái)，初三中考，汪老師擔(dān)心我在家中不認(rèn)真學(xué)習(xí)，于是把我叫到學(xué)校來(lái)復(fù)習(xí)課文和完成作業(yè)，這次機(jī)會(huì)不僅鍛煉了我的能力，還讓我的英語(yǔ)有了很大的進(jìn)步，初二的最后一次期末考試，我從30多名重新回到了前20.名，這與汪老師對(duì)我的循循善誘是分不開的。初三是十分關(guān)鍵的，我也懂得這個(gè)道理，但是我一有時(shí)間總是坐在電腦前。與以前不同的是無(wú)論多晚我都會(huì)完成作業(yè)，因此，初三的成績(jī)波動(dòng)幅度并不大。汪老師也許希望我可以再進(jìn)一步，多次找我談話，讓我遠(yuǎn)離電腦游戲，專心學(xué)習(xí)。并且多次告訴我，現(xiàn)在我的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，以后有的是時(shí)間玩，父母也多次用強(qiáng)制手段讓我遠(yuǎn)離電腦游戲。我也漸漸懂得父母以及汪老師的良苦用心，同時(shí)也知道學(xué)習(xí)是我自己的事，而不是父母和老師的事情，我也開始逐漸控制自己玩電腦的欲望，坐在課桌前認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

初三的成績(jī)顯著提高，甚至有次考試進(jìn)入了前10，這是我以前不敢想象的。中考臨近也沒有很大的壓力，因?yàn)槲以谄綍r(shí)已經(jīng)準(zhǔn)備充分了。這一次的中考，成績(jī)也還不錯(cuò)，比我預(yù)想的高一些，如果沒有汪老師3年對(duì)我的教誨，別說(shuō)現(xiàn)在的成績(jī)了，恐怕我連一中的大門都看不到。電腦雖好，但是我們不能沉迷于電腦，這樣不僅讓我們無(wú)法專心學(xué)習(xí)，還讓父母對(duì)我們感到失望。

經(jīng)過(guò)我、學(xué)生和家長(zhǎng)的共同努力，班級(jí)所有的后進(jìn)生都有明顯的進(jìn)步，逐漸穩(wěn)當(dāng)下來(lái)了。

第六，布置和檢查各科作業(yè)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要成為孩子的教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?！卑嘀魅沃挥杏辛恕案蕿槿颂荨钡姆瞰I(xiàn)精神，才能把天底下級(jí)別最小的主任的活干好，才能與時(shí)俱進(jìn)，更好地承擔(dān)起教書育人的重任，才能使自己勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。經(jīng)常檢查各學(xué)科上交的作業(yè)，這樣杜絕了不交作業(yè)或晚交作業(yè)現(xiàn)象，大大減輕了課任老師的負(fù)擔(dān)，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每逢節(jié)假日放假時(shí)，各科都要留相應(yīng)的家庭作業(yè)，我親自向各科課代表詢問(wèn)并記錄下來(lái)作業(yè)內(nèi)容，做到每人一張作業(yè)條，在與家長(zhǎng)電話溝通時(shí)告知他們作業(yè)條的事，希望配合督促學(xué)生在家完成作業(yè)，開學(xué)后我又按照作業(yè)條逐科檢查作業(yè)上交的份數(shù)和質(zhì)量，再交給科任教師批閱?，F(xiàn)在我們學(xué)校任課教師趨于年輕化，在我班搭配的教師中我算是年齡大的了，可是，我還是把科任教師的教學(xué)利益放在前面。

二、對(duì)班級(jí)實(shí)行分類教育法，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的教育指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)優(yōu)生一般是指在班級(jí)中，德智體美各方面都發(fā)展得很好的學(xué)生，其中也包括具有特殊才能或突出表現(xiàn)的學(xué)生。他們自覺性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)刻苦勤奮，善于思考，成績(jī)優(yōu)良，遵規(guī)守紀(jì)，自尊心強(qiáng)，富有自信，有很強(qiáng)的榮譽(yù)感和超群的愿望，富于競(jìng)爭(zhēng)精神。雖然如此，我在工作中還是時(shí)刻注意他們的思想動(dòng)態(tài)，“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”，教育他們懂得“山外有山，永爭(zhēng)上游”的道理。這樣他們始終注意自身修養(yǎng)，嚴(yán)于剖析自己，謙虛謹(jǐn)慎，不斷進(jìn)步。

具體做法：

1、注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的遠(yuǎn)大理想

優(yōu)秀生思想、心理、價(jià)值取向上也存在問(wèn)題，有的學(xué)生成績(jī)好了就可以得到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)金，老師的偏袒，從而滋生了自私，虛榮和功利主義的思想意識(shí)，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)生的目標(biāo)局限，后勁兒不足，我采取個(gè)別談話，家訪等方法，掌握學(xué)生的思想實(shí)際，有針對(duì)性的加強(qiáng)思想教育，幫助其樹立遠(yuǎn)大的理想，解決為誰(shuí)學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)干什么的問(wèn)題。

2、給予學(xué)優(yōu)生具體的學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)優(yōu)生每個(gè)人的情況不同，學(xué)習(xí)上各有特點(diǎn)和長(zhǎng)處，有的優(yōu)秀生思維活躍，反應(yīng)較快，但考慮問(wèn)題欠周到，缺乏深度、粗心、易出錯(cuò)；有的優(yōu)秀生較細(xì)心，善于總結(jié)歸納知識(shí)，但只局限于課本的知識(shí)，缺乏大膽質(zhì)疑。我注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提議或幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理利用時(shí)間，注重勞逸結(jié)合，學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，使他們不會(huì)感到學(xué)業(yè)壓力過(guò)大，減輕他們的焦慮情緒。對(duì)個(gè)別成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生，進(jìn)行提高性的練習(xí)，強(qiáng)化自學(xué)能力，最大限度地發(fā)揮他們的潛能。

3、培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生抗挫能力

學(xué)優(yōu)生在成長(zhǎng)的道路上往往一帆風(fēng)順，學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手，左右逢源，深得老師器重，同學(xué)羨慕，是在鮮花和掌聲中成長(zhǎng)起來(lái)的，他們成長(zhǎng)道路上的順風(fēng)順?biāo)菀自斐伤麄兂惺艽煺鄣哪芰ψ儾?，一旦在生活中特別是學(xué)習(xí)上遇到挫折，他們就極易產(chǎn)生情緒上的波動(dòng)，甚至受到很大的心理打擊和心理傷害，使他們不知所措，甚至一蹶不振。因此，提高學(xué)優(yōu)生承受挫折的能力，是他們成長(zhǎng)道路上的必修課，也是他們今后適應(yīng)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的需要。我一方面減少對(duì)優(yōu)秀生的過(guò)分呵護(hù)，讓他們正視壓力，提高心理承受能力，另一方面，有意設(shè)置困難和挫折，培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗，勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

例如：

關(guān)于挫折等方面的思考

郭沫若說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人總是有些拂逆的遭遇才好，不然是會(huì)不知不覺地消沉下去。”在初中三年中，汪老師對(duì)我們更多的要求是要直面挫折。例如七年級(jí)下學(xué)期剛剛開學(xué)的時(shí)候，我對(duì)自己的情況沒有清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)取得的一點(diǎn)成績(jī)驕傲自滿，結(jié)果犯了很多不應(yīng)該的錯(cuò)誤（如上網(wǎng)校時(shí)大聲說(shuō)話等），在很多方面都遇到了困難。當(dāng)時(shí)汪老師并沒有因?yàn)槲业某煽?jī)還不錯(cuò)就忽視了我犯的種種錯(cuò)誤，而是準(zhǔn)確地抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)教育了我，及時(shí)地點(diǎn)撥我。也是從那個(gè)時(shí)候開始我逐漸地意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題對(duì)我的潛在不利影響，并且慢慢地在一件一件的事情中去改掉這個(gè)缺點(diǎn)。

又如七年級(jí)下學(xué)期接近期末考試的時(shí)候，一節(jié)數(shù)學(xué)課上主要內(nèi)容是訂正試卷并給薛老師面批。當(dāng)時(shí)是選過(guò)三好學(xué)生之后，我的心態(tài)可能因此受到一定影響，在訂正試卷時(shí)嬉皮笑臉，結(jié)果被薛老師罰站在教室外面。對(duì)待這件事，汪老師也是讓我主動(dòng)面對(duì)、調(diào)整心態(tài)，并且之后也點(diǎn)撥了這件事。對(duì)我及時(shí)調(diào)整狀態(tài)有很大的幫助。

學(xué)習(xí)成績(jī)上我們有時(shí)候也會(huì)遇到一些困難。我覺得對(duì)我們有較大影響的就是“不為失敗找借口，要為成功想方法”。面對(duì)學(xué)習(xí)上的挫折，如果我們形成了“為成功想辦法”的思維方式，看輕結(jié)果而重在分析原因，很多困難就迎刃而解了。其實(shí)不僅僅在學(xué)習(xí)上，很多其他方面的挫折也是這樣解決的。

在很多如這樣的事情中，我逐漸地重新審視了“優(yōu)秀”的定義，改掉了自己的一些缺點(diǎn)，取得了較大的進(jìn)步。比起過(guò)分的“順利”，逆境更能夠及時(shí)提醒我們自己身上有很多的不足，“刺激”我們的進(jìn)步。比起初一入學(xué)時(shí)，我們能夠直面挫折，也清楚應(yīng)該如何采取正確的方法面對(duì)、克服挫折，有了更強(qiáng)的應(yīng)對(duì)挫折能力。我的目標(biāo)也有了較大的改變，從入學(xué)時(shí)的只追求成績(jī)好，到后來(lái)的追求品學(xué)兼優(yōu)。目標(biāo)的改變也可以看作是進(jìn)步的一個(gè)縮影。

關(guān)于理想方面，我們也談了比較多。在初一剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我們就談過(guò)理科實(shí)驗(yàn)班的問(wèn)題。我記得我們當(dāng)時(shí)就拿過(guò)一本本子，上面記著具體時(shí)間及“我勵(lì)志要靠理科實(shí)驗(yàn)班”，這是比較近期的目標(biāo)。在內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)課上，也讓我們幾個(gè)談?wù)勛约旱膸讉€(gè)分階段目標(biāo)。這些活動(dòng)在一段時(shí)間內(nèi)能夠極為有效地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，發(fā)揮理想的導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)、調(diào)控作用。

作為學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的因素，學(xué)習(xí)方法是我們經(jīng)常說(shuō)到的問(wèn)題。印象比較深的是初三物理進(jìn)入電學(xué)后遇到困難大家一起交流經(jīng)驗(yàn)。在初二時(shí)為了使英語(yǔ)背書更加容易，我們也在上課時(shí)講過(guò)理出文章的幾個(gè)要素；初三復(fù)習(xí)階段英語(yǔ)我們也嘗試過(guò)話題復(fù)習(xí)法。在這些探索活動(dòng)中，很多學(xué)習(xí)方法逐漸“以我為主，為我所用”。在學(xué)習(xí)策略上，我們也提前講了很多內(nèi)容。例如在進(jìn)入初三前，我們就反復(fù)地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)數(shù)英三門主課的重要性，期末、期中考試除了總分以外，還進(jìn)行語(yǔ)數(shù)英三門課的排名。事實(shí)證明，語(yǔ)數(shù)英三門主課確實(shí)是極其重要的。

第二，關(guān)愛和幫助學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難主要來(lái)自兩方面：一是來(lái)自“家庭生活”，一是來(lái)自“學(xué)習(xí)本身”?！皩W(xué)困”導(dǎo)致學(xué)生心理異常、敏感、人際關(guān)系緊張、心思無(wú)法集中在學(xué)習(xí)上、擾亂紀(jì)律等等。我采取如下措施：

1．樹立自信，克服自卑。我找他們談心時(shí)，注意自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和態(tài)度，消除他們對(duì)班主任的戒備心理，避免刺痛他們脆弱的心靈。舉一些學(xué)困生成功的實(shí)例增強(qiáng)他們的信心。

2.培養(yǎng)他們的意志力。我時(shí)刻注意察顏觀色或通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解他們有什么困難，及時(shí)鼓勵(lì)他們不要放棄，有老師、同學(xué)、學(xué)校和社會(huì)的幫助，什么難關(guān)都能過(guò)去。人生，就是一個(gè)沒有統(tǒng)一起點(diǎn)、沒有固定距離、沒有規(guī)定賽道、沒有賽段、沒有裁判、沒有觀眾，沒有對(duì)手、沒有金牌的比賽，只要生命在繼續(xù)，時(shí)刻都在行進(jìn)，每個(gè)人都會(huì)到達(dá)終點(diǎn)。所以說(shuō)“成功是永恒的，失敗是暫時(shí)的”。

3.培養(yǎng)他們樹立遠(yuǎn)大理想。教育他們說(shuō)，暫時(shí)的貧困并不可怕，可怕的是沒有改變命運(yùn)的決心和遠(yuǎn)大理想，要放眼看世界，想象美好的未來(lái)，現(xiàn)在的苦就不算什么事兒了。風(fēng)雨過(guò)后是彩虹；天將降大任于斯人也；受苦也是一種經(jīng)歷...每當(dāng)我接一批初一新生，我都通過(guò)家訪來(lái)了解家庭狀況，我時(shí)刻掛記那些優(yōu)秀特困生，想盡一切辦法幫助他們渡過(guò)難關(guān)，考入理想的學(xué)校。

例如：2005屆畢業(yè)的鄭同學(xué)

第三，加強(qiáng)對(duì)中等生的教育，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。

中等生是相對(duì)于優(yōu)秀生和后進(jìn)生而言的，在班級(jí)中，品德、學(xué)業(yè)成績(jī)均處在一般水平狀態(tài)的學(xué)生。他們可塑性極大，極易向兩極轉(zhuǎn)化，對(duì)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)影響極大，他們左右著班級(jí)的總成績(jī)，所以，對(duì)中等生的教育管理不容忽視。在工作中，我一是注重加強(qiáng)他們的思想教育，有意識(shí)地嚴(yán)格要求他們，更有意識(shí)地傳授學(xué)習(xí)方法，使他們明確學(xué)習(xí)目的，克服患得患失的思想，幫助他們抵制外界不良因素的干擾，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志和自主學(xué)習(xí)能力，刺激他們學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)，力爭(zhēng)上游。每次考試成績(jī)出來(lái)之后，我都逐個(gè)為他們分析，讓他們寫成績(jī)分析報(bào)告上交給我，共同制定下次努力達(dá)到的目標(biāo)，我要求他們提高的幅度大于優(yōu)秀生和后進(jìn)生。

例如：

初中畢業(yè)學(xué)業(yè)總結(jié)

初中三年的學(xué)習(xí)對(duì)我的影響很大，汪老師給予了我很大的幫助，剛進(jìn)初中時(shí)我成績(jī)中下、行為習(xí)慣也不太端正，但三年后的我有了不小的進(jìn)步并正取進(jìn)入一中，和老師對(duì)我無(wú)私的幫助是分不開的，以下是我的一些總結(jié)。

一、初一時(shí)老師在運(yùn)動(dòng)會(huì)后曾對(duì)我實(shí)行過(guò)一段長(zhǎng)時(shí)間的冷處理，那種被忽視的感覺令我很難受，心里沒底，不過(guò)也是這件事讓我認(rèn)識(shí)了自己的嚴(yán)重錯(cuò)誤并及時(shí)改正，讓我獲益匪淺，至今我仍記得那時(shí)的難過(guò)與不安，不敢再犯相同的錯(cuò)誤。

二、從進(jìn)入初中的第一天起，汪老師就實(shí)行積分榜的獎(jiǎng)勵(lì)政策，這極大地鼓舞了我的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了我去背英語(yǔ)課文，加深了我對(duì)英語(yǔ)的喜愛，相信這一點(diǎn)在絕大多數(shù)同學(xué)那里都是共通的，尤其是在這最后的兩學(xué)期，我因?yàn)橛蟹e分榜的促進(jìn)啃下了不少晦澀難背的長(zhǎng)課文，促進(jìn)了詞匯量與記憶力的增長(zhǎng)。

三、初中三年我們基本是一星期考一次試，中間再穿插一些聽寫背誦等小測(cè)試，這種及時(shí)檢的方式讓我能夠第一時(shí)間找到自己的薄弱點(diǎn)并加以彌補(bǔ)，并克服懼怕考試的毛病，當(dāng)大考來(lái)臨時(shí)也能以一顆平常心去對(duì)待，不慌不忙。

四、在最后一年的學(xué)習(xí)中，汪老師為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境，身邊的同學(xué)都是熱愛學(xué)習(xí)的人，多虧了這些同學(xué)的監(jiān)督與督促，我才能夠克制自己并去努力學(xué)習(xí)，改正缺點(diǎn)。

五、汪老師每一周都開周會(huì)課，大多時(shí)候都在點(diǎn)評(píng)周記，通過(guò)點(diǎn)評(píng)自己的周記我能發(fā)現(xiàn)自己的不足，別人那里有好的經(jīng)驗(yàn)或方法我能夠及時(shí)學(xué)習(xí)，不好的我也可以引以為戒，讓自己不犯同樣的錯(cuò)誤。

六、汪老師十分注重對(duì)我們的鼓勵(lì)，經(jīng)常找我談話幫我分析解決問(wèn)題和鼓勵(lì)我，給我多次機(jī)會(huì)并且普及獎(jiǎng)項(xiàng)使我也能體會(huì)到獲獎(jiǎng)的喜悅，鼓足干勁繼續(xù)前進(jìn)。我認(rèn)為以上就是我初中三年能取得很大進(jìn)步的主要原因，我十分慶幸自己當(dāng)初能夠進(jìn)入這個(gè)班，感謝汪老師和其他老師對(duì)我的教育與指導(dǎo)，我會(huì)繼續(xù)努力的。

第四，加強(qiáng)對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)。

我們知道，“問(wèn)題學(xué)生”一般是指在班級(jí)中品行有偏差、學(xué)習(xí)差或品學(xué)俱差的學(xué)生，他們屬于源自于“學(xué)習(xí)本身”的“學(xué)困生”，我們也可以稱他們后進(jìn)生。這些學(xué)生雖然人數(shù)少但是負(fù)面影響力大，是班級(jí)的消極因素，因此，轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生成為我主要的、令我頭痛的、也是花費(fèi)精力最多的一項(xiàng)工作。學(xué)生犯錯(cuò)誤并不是失敗：學(xué)生犯錯(cuò)誤是成長(zhǎng)中的必然，正確看侍學(xué)生的犯錯(cuò)。這些年來(lái)，對(duì)班級(jí)中“問(wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化，我是從以下幾方面開展工作的。

首先，樹立正確的教育觀，不歧視“問(wèn)題學(xué)生”。著眼于學(xué)生的前途和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而實(shí)施教育和管理。青少年的可塑性強(qiáng)，我堅(jiān)信教育的力量，堅(jiān)信每一個(gè)后進(jìn)生都是可以教育好的。熱愛學(xué)生，包括后進(jìn)生，是教師的職業(yè)道德。后進(jìn)生通常都會(huì)有這樣或那樣的缺點(diǎn)和毛病，容易受到歧視、嘲諷，得不到周圍環(huán)境的溫暖。如果班主任對(duì)其不理不睬，甚至指責(zé)、冷落，那就更把他們推入社會(huì)不良群體中。其次，正確對(duì)待后進(jìn)生，關(guān)心后進(jìn)生。在工作中，我面對(duì)后進(jìn)生不厭、不煩、不憎，以高度的熱情和責(zé)任感去關(guān)心、幫助、教育他們，循序漸進(jìn)，直到促成他們向合格生、優(yōu)秀生的轉(zhuǎn)化。因此，在工作中，我對(duì)他們永不言棄，以高度的責(zé)任心幫助教育他們，動(dòng)之以情，曉之以理，用真誠(chéng)的愛激起后進(jìn)生情感的浪花，以心靈的溫暖、健康的情感去醫(yī)治他們的心靈創(chuàng)傷，幫助他們樹立上進(jìn)的自信心。

具體說(shuō)來(lái)，就是摸清情況，對(duì)癥下藥。造成后進(jìn)的原因，無(wú)非是家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、班級(jí)環(huán)境、學(xué)生自身心理障礙、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)或?qū)W習(xí)方法等多方面的原因。

例如：

第三，發(fā)掘和發(fā)揮后進(jìn)生身上潛藏的“閃光點(diǎn)”。任何事物都是一分為二的，即使是后進(jìn)生，也有其閃光點(diǎn)，哪怕是微小的進(jìn)步，也要及時(shí)抓住，揚(yáng)其所長(zhǎng)，使之充分發(fā)揮，加速其轉(zhuǎn)化過(guò)程。

例如：我班王鵬，紀(jì)律觀念不強(qiáng)

第四，對(duì)后進(jìn)生的教育要持之以恒。后進(jìn)生意志薄弱，加之外部各種誘因的影響，他們的進(jìn)步時(shí)有反復(fù)，這是正常現(xiàn)象。這時(shí)，我們千萬(wàn)不要急躁，不能灰心，對(duì)他們犯的錯(cuò)誤不“一棒子打死”，而是一幫到底，使他們?cè)诤椭C的人際關(guān)系中得到鼓舞，在集體面前受到激勵(lì)，增強(qiáng)信心，肯定他們的價(jià)值

例如：朱涵宇入學(xué)分?jǐn)?shù)267，經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年的教育，有了很大的進(jìn)步。但初二有了

實(shí)踐證明，班主任只要始終注重把加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)作為工作重心，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活的核心，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，把“優(yōu)秀”作為一種習(xí)慣，就能使全體學(xué)生在自己原有基礎(chǔ)上得到長(zhǎng)足的發(fā)展，為促進(jìn)學(xué)生成為終身的學(xué)習(xí)者奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。