第一篇：做一個快樂的班主任

蓮山 課件 w w

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做一個快樂的班主任

優(yōu)秀班主任竇桂梅老師曾說過：“我深深地感謝15年的班主任實(shí)踐，也深深地感謝我的班級和我的學(xué)生，因?yàn)槲液秃⒆觽円黄鸪砷L著，我時時感受著這種成長的幸福和快樂?！薄拔页３c幸自己這輩子當(dāng)了老師，慶幸遇上了這些可愛的孩子。因?yàn)橛辛怂麄?，我的生活和生命才更加充?shí)?！备]老師幸福地體驗(yàn)著與學(xué)生在一起的幸福和快樂。我在看了竇老師的這段話以后，心靈受到了很大的觸動。

作為一名班主任，每天面對六十多個學(xué)生，努力的、聽話的、淘氣的、頑皮的，性格各異；學(xué)習(xí)、生活、身體、品德表現(xiàn)，樣樣都要管；在學(xué)校的每一分鐘要管，上學(xué)放學(xué)路上要管，在家表現(xiàn)還要管，即使是雙休日也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，只怕出點(diǎn)什么意外；哪天要是沒有十件八件煩心事等著你處理那可真算是過節(jié)了，工作勞心勞力還不一定能讓你體會多少成功的喜悅，要得到快樂那可真難上加難。

從98年參加工作至今，我當(dāng)了六年班主任，其間出現(xiàn)學(xué)生成績不好、學(xué)生頑皮不聽話、家長不理解不支持等負(fù)性事件是家常便飯，許多時候灰色情緒不請自來，加上備課、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)，工作量非常大，有時候覺得當(dāng)班主任真是累，熬到何時才是個頭！真有一種心力交瘁的感覺。為此，我對自己的班主任工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思，我決定象竇老師那樣去做一名快樂的班主任。在近幾年的工作中，我對自己的心境進(jìn)行了調(diào)節(jié)，果真找到了快樂班主任的妙方。

一、能夠積極接受是快樂的源泉。有人對一位色盲者深表同情地說：“你挺不幸，彩電對你也沒有意義，跟黑白的一樣。”這位色盲者反問道：“你怎么不認(rèn)為我看黑白電視如同看彩色電視呢？”這段對話無不深刻地反映出幸與不幸、快樂與不快樂的根源就在于人們對事物所持的不同看法上。一件事情在不得不接受的情況下，不痛苦的最好辦法就是積極的去接受。

我承認(rèn)自己不是一個喜歡做班主任工作的人。但我會盡量想到它的可愛之處，如做班主任可以密切和學(xué)生交流；做班主任可以提高自己的管理能力；做班主任可以在班主任團(tuán)隊(duì)中和師哥師姐們交流合作……想到這些可愛的地方，我就不會帶著情緒去工作了。

二、增強(qiáng)成功體驗(yàn)是快樂的關(guān)鍵

美國心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個層次。當(dāng)人的最基本的生理、安全需要得到滿足之后，歸屬、愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要就顯得格外重要。一個人在工作中若能夠不斷擁有成功的體驗(yàn)怎會不快樂呢？班主任應(yīng)努力使自己在工作中嘗到工作的甜頭。一次學(xué)生矛盾的及時化解；一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提高；一次班隊(duì)活動取得的優(yōu)異名次；還有學(xué)生臉上那真摯的笑……自己怎會不偷著樂呢？快樂之情自會流溢而出。

一次我們班開班會，已至尾聲時，我班的李小強(qiáng)同學(xué)才打著報(bào)告進(jìn)來。這時六十來雙眼睛都盯著我，自然是看我怎樣處理這個懶散的遲到者。我心平氣和地問開了：“你為什么遲到呢？”他的理由是中午等媽媽電話了，又沒等到。“你今天中午可是雙重?fù)p失呀！”這時下面的學(xué)生都笑了?！澳慵葲]等到媽媽的電話，又失去了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會！”他也笑了，但他的笑卻是不好意思的笑。這樣的處理既教育了一人，又教育了眾人，我自然覺得快樂。

用心去做，講究方法，不斷地給自己增加成功的體驗(yàn)，是班主任快樂的關(guān)鍵。

三、善于自我調(diào)節(jié)是快樂的法寶

我是一個脾氣很好的人，但面對調(diào)皮的學(xué)生，我有時也難以忍受。有時我會被氣的要發(fā)瘋；有時我會因失敗而失意。值得高興的是我找到了自我調(diào)節(jié)的方法。每每要生氣之時我會用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示自己：發(fā)怒就是用人家的錯誤來懲罰自己；憤怒總是以愚蠢而開始，以后悔而告終；在開口說話之前，先把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)十圈。這樣先冷靜下來再處理問題，就會峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，收到意想不到的效果。

這學(xué)期我們班的李小強(qiáng)和梅平同學(xué)鬧得很兇，互不相讓。我耐心地進(jìn)行調(diào)節(jié)，誰知雙方都是得理不饒人，說著說著當(dāng)著我的面就吵了起來，最可氣的是兩人竟都不禮貌的甩門走人了。此時我的心情就好象五味瓶，只有狠狠地罵上幾句才會解恨！于是一連串的氣話從我的腦海里蹦出：真是不識抬舉；真是目中無人；你倆就打吧，看你們誰能打過誰……可是，想起那句“在開口說話之前，先把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)十圈”，我就先把嘴巴閉上了。于是，我選擇了先回辦公室去做思想斗爭。我在辦公室里足足斗爭了一節(jié)課，把氣話在心里面通通宣泄了出來，然后若無其事地回到了教室，仍舊面帶微笑地站在了兩人面前，耐心地進(jìn)行第二次調(diào)節(jié)。這一次真的奏效了，他們?yōu)樽约旱臒o理而愧疚。事后，兩人都主動到辦公室向我真誠地道歉。看到他們真誠的笑臉，快樂的感覺又油然而生了。

不過，教育不會是百分之百的成功。在教育失敗之時就難免會情緒低落，灰心喪氣。每每這時，我會想起常用來教育孩子的話：摔倒了就自己爬起來吧！面對失敗只有從頭再來！只有挺起胸膛，努力開創(chuàng)，生活才會充滿陽光。

通過尋找快樂，我學(xué)會了賞識學(xué)生；我對學(xué)生的賞識，又激勵著學(xué)生向我所希望的方向發(fā)展，這樣，我和學(xué)生之間的關(guān)系形成了一個良性循環(huán)，這種良性循環(huán)使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級心理氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。我希望通過這篇文章能給和我一樣在班主任路上跋涉的同胞們一點(diǎn)思考、一點(diǎn)啟發(fā)。境由心生。誠愿每一位班主任都能夠創(chuàng)造快樂，擁有快樂，做一個快樂的班主任！

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第二篇：做一個快樂的班主任

做一個快樂的班主任

讀魏書生《如何當(dāng)好班主任》有感

華池二中李建琺

在縣局領(lǐng)導(dǎo)的要求下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和組織下，我有幸聽魏書生魏老師《如何當(dāng)好班主任》的講座后，讓我很有感觸。

魏書生魏老師是當(dāng)代著名的教育家，他當(dāng)了二十多年的班主任，把它當(dāng)作一種人生樂趣來享受，他當(dāng)了盤錦市教育局長后，還非常留戀班主任這個職務(wù)。他說他的方法很簡單：一靠民主，二靠科學(xué)。但幾十年如一日，做起來就非常不容易，而且還是那樣的輕松自如。那么，他為什么做得如此之好呢？我體會最深的有兩點(diǎn)：

其一，“一個當(dāng)老師的，牢牢地樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。”說白了，班主任對學(xué)生就是要有一顆父母般博大的愛心。即使兒女再怎么不爭氣，父母也不會嫌棄他們。這樣，你就會不管學(xué)生水平有多低，你也不會煩，會把他們當(dāng)自己的兒女看待，都會幫著他們。你才會根據(jù)實(shí)際情況研究他們的起點(diǎn)，扶著他們一步一步朝前走，一點(diǎn)一點(diǎn)朝前挪。這樣“跳起來摘桃子”，學(xué)生易于接受，心情愉快；班主任做起工作來也如魚得水，輕松自在。在班主任的正確引導(dǎo)下，學(xué)生不知不覺就進(jìn)步了許多。

其二，“老師和學(xué)生，一個當(dāng)班主任的，千萬要建立互助的關(guān)系，互相幫助?！睂?shí)質(zhì)上就是說班主任一定要調(diào)動班上每個學(xué)生的積極主動性。這樣，讓每個學(xué)生人盡其責(zé)，人人都有事管，人人都有事做。你班上的學(xué)生人人都是你的助教，個個都是你的助手，那么，你不做一個輕松、快樂的班主任都難，而且還增強(qiáng)了學(xué)生的才干和能力，我們又何樂而不為呢？！

魏書生魏老師說得好：“當(dāng)您能把這些極小的事情干得有滋有味兒，有聲有色，從從容容，快快樂樂，如詩如畫，如舞如歌的時候，你自然就在盡到生存責(zé)任的同時，更多地享受到了生存的快樂和幸福。”讓你我都做一個快樂和幸福的班主任吧！

第三篇：做一個快樂的班主任

做一個快樂班主任

——參加班主任講壇有感

2011年4月17、18日有幸在李主任的帶領(lǐng)下參加了在嵐山二中舉行的“一線教育家講壇——中小學(xué)班主任講壇”的學(xué)習(xí)活動。雖然只有短暫的兩天時間，但卻讓我受益匪淺。

培訓(xùn)會上，北京市廣渠門中學(xué)的吳甡校長做了第一個報(bào)告，題目是《新時期班主任工作教育價值觀思考與實(shí)踐》。給我印象最深的就是他對班主任的選拔標(biāo)準(zhǔn)，三條腿走路，就是想干、會干、能干（有資格干），特別強(qiáng)調(diào)能干的標(biāo)準(zhǔn)是課題文號，課——公開課，題——科研課題，文——論文，號——榮譽(yù)稱號，有這四條就是能干。

第二位講課的是著名心理學(xué)家、中國青年政治學(xué)院心理教育研究所所長田萬生，題目是《青年班主任的心理減壓與自我成長》，深入淺出地剖析造成心理壓力的因素，鼓勵廣大班主任育人先從育己開始，擺脫各種心理壓力，清理負(fù)性積淀，充實(shí)當(dāng)前自我，構(gòu)建美好未來。同時，他的幾句話讓我印象頗深： 教學(xué)的成功和失敗，‘我’是決定性的因素。學(xué)生受到何種教育，全部決定都在于我。

第三位講課的是：英國諾丁漢大學(xué)工商管理和計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)雙碩士呂佩橙，她的課題是《班主任的溝通藝術(shù)》，主要講了溝通的途徑與策略。即就事論事，不要攻擊品格；要注意有效評價，不要攻擊學(xué)生及家人；避免武斷診斷，嚴(yán)正警告和悲觀預(yù)言等。

第四位講課的是清華大學(xué)附屬中學(xué)的陳紀(jì)英老師，她的課題是《班主任在教育管理工作中——心理健康教育》。主要講了青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)及教育策略。兩天的講座，心與心的溝通，時光雖短，卻收獲頗豐!我作為一個班主任，主要有以下感觸：

一，做一個有思想的班主任。作為班主任，對班級管理工作中的一些行之有效的措施要學(xué)會記錄，同時要抓住班級管理的靈感進(jìn)行及時總結(jié)，研究，不斷改進(jìn)以致形成一種管理模式，在實(shí)際工作中才會得心應(yīng)手，輕松自如。

二，用愛心對待每一個學(xué)生。愛我們的學(xué)生并不難，讓每一個學(xué)生都能感受到你對他的愛卻并不容易。這就要求我們要掌握高超的溝通和表達(dá)技巧，精通一點(diǎn)愛的藝術(shù)。只有這樣，學(xué)生才能親其師并信其道。我們也能得到他們相應(yīng)的愛與尊重。

三，營造良好的班級氛圍。良好的班風(fēng)，對一個班級的成功非常重要，要讓學(xué)生知道，你是誰并不重要，重要的是你和誰在一起。作為班主任，我們更要注意言傳身教，不僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會他們做人。力求使整個班級形成一種團(tuán)結(jié)、互助、積極向上的優(yōu)良班風(fēng)。

班主任工作是一項(xiàng)充滿激情與挑戰(zhàn)的工作，我愿揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，做一個快樂班主任。

第四篇：做一個快樂的班主任

做一名快樂的班主任

-------蔡曉威

既然做教師，就要做一名出色的教師，把學(xué)生教好；既然當(dāng)班主任，就要當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任，把班集體帶好。在7年來的班主任工作實(shí)踐中，我始終用這句話激勵自己。我在育人中體驗(yàn)著快樂，在快樂中實(shí)現(xiàn)著育人。我正在做的是一項(xiàng)我發(fā)自內(nèi)心熱愛并且愿意為之奮斗終生的事業(yè)?，F(xiàn)在只是我在快樂班主任之路上的一個起點(diǎn)，我會把“做快樂班主任”堅(jiān)持一生，這才是真正屬于我的一條幸福的道路！

一、快樂源于對學(xué)生愛的奉獻(xiàn)中

這些年來的班主任工作實(shí)踐，使我切實(shí)感受到：崇高的師愛具有偉大的力量，它是教好學(xué)生的感情基礎(chǔ)和前提，是我們獻(xiàn)身事業(yè)的強(qiáng)大精神動力，更是我們高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才會尊重、寬容學(xué)生，傾聽他們的心聲，期待他們的進(jìn)步。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，源于教師的愛，也是教師快樂的源泉。

（一）把真誠的微笑送給學(xué)生

我曾在一份教育雜志中摘錄下面一句話：“教育者的愛一但浸入青少年的心靈，就會產(chǎn)生巨大的力量，不僅會使他們的心靈崩發(fā)出善良的、崇高的情感，而且能點(diǎn)燃起他們智慧的火花。”那么我的微笑就是打開孩子心靈的小鑰匙。每天給學(xué)生一臉燦爛的微笑，不僅會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展，也是自己工作專業(yè)化的一種表現(xiàn)。我喜歡的我的工作，更愛我的學(xué)生。所以我在我的工作中保持了每天都給孩子和善的笑容。時間也證明 “微笑”的力量是無窮的，孩子有明顯的進(jìn)步，我給予鼓勵的微笑。如果孩子心情有點(diǎn)低落，我給予溫暖的微笑。在學(xué)生犯錯時，我會用寬容的微笑去批評和教育。我們班劉思維是個有點(diǎn)內(nèi)向的男孩子，家長和我溝通的時候提到他在初中的時候厭學(xué)，把每天去學(xué)校當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，能不去就不去。了解這些情況后，我就每天早上都笑瞇瞇主動他說上一兩句關(guān)心的話，還找機(jī)會多表揚(yáng)，有時也開點(diǎn)小玩笑。一個學(xué)期下來，他的成績?nèi)〉昧税嗉壍谝?，而且全學(xué)期是全勤，有兩次都是帶病來學(xué)校上課。我想：我對孩子真誠的微笑是讓孩子把學(xué)校和班級當(dāng)成自己的家的一個載體。而且微笑也是能傳遞的，現(xiàn)在我?guī)У陌嗉壓⒆佣际顷柟夂秃蜕频模@讓我們大家都是快樂的。

（二）把平等的愛灑向?qū)W生

班主任的工作要求我們要平等的愛我們的學(xué)生，我理解平等的愛不等于平均的愛，而是要根據(jù)不同學(xué)生的不同情況分別給予。為了更有效地做到這一點(diǎn)，我對每一個同學(xué)都堅(jiān)持做到八知曉：知曉學(xué)生的興趣愛好；知曉學(xué)生的思維方式；知曉學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；知曉學(xué)生的行為特點(diǎn)；知曉學(xué)生的個性特長；知曉學(xué)生的特殊需要；知曉學(xué)生的家庭背景；知曉學(xué)生的健康狀況。這些對孩子的細(xì)微了解使我與孩子們的相處極為融洽，特別是對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作效果更為明顯。小白是我們班一個比較特殊的孩子，不合群，入校的時候因?yàn)椴环膶W(xué)校管理辱罵過老師，思想消極，學(xué)習(xí)成績不理想。通過對孩子八個方面的了解，我也了解了孩子形成問題的主要原因—家庭原因。父親酗酒家庭暴力，父母感情不好。我明白越是這樣的孩子越需要班主任給予更多的關(guān)注和愛護(hù)。所以我通過課后談心，生日送書，他媽媽手術(shù)我?guī)麃砦壹页燥埖群芏嗌罴?xì)節(jié)方面來關(guān)心他，安排班里陽光熱情的孩子和他做好朋友來引導(dǎo)他，盡量多的在全班同學(xué)面前給予表揚(yáng)來鼓勵他。一年多以后孩子不僅學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，心態(tài)也積極陽光了很多，還成為了我班級工作的小幫手。

（三）把博大的寬容展示給學(xué)生

我經(jīng)常告誡自己要學(xué)會寬容，體諒學(xué)生，要有大海一樣的胸懷，允許學(xué)生犯錯、改錯。要把握住學(xué)生的心理和行為規(guī)律，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生，就會使一朵朵花蕾迎著太陽綻放。記得高二第一學(xué)期剛一開始，我們班里的小濤拿著家長給買的新iPhone手機(jī)來學(xué)校，課間的時候被人偷偷拿走了，小濤急的不行，后來有其他同學(xué)跟我私下來說是班里小英拿的，我沒有當(dāng)眾揭露小英，而是下課的時候悄悄把她帶回辦公室。還沒等我多費(fèi)口舌，她主動跟我承認(rèn)是她拿了小濤的iPhone，現(xiàn)在追悔不及，求我千萬不要告訴家長和班里其他的學(xué)生，說到這里小英已經(jīng)泣不成聲了?！蔽彝嫘幕谶^的小英，一時束手無策了。孩子多么希望老師的寬容，多么希望老師保守秘密呀！我給他講了錯誤的嚴(yán)重性，她也便是，保證今后不會再犯了。這是一個急需挽救的花朵，需要教師付出博大的愛與真誠的幫助，我該怎么辦呢？忽然我想到了一個既能教育到這個孩子又不會傷害到她自尊心的辦法，我?guī)氐桨嗬镞€沒有上課，我跟學(xué)生們說共同做一個小游戲，每個學(xué)生發(fā)一個不透明的小紙袋，等下一節(jié)課后，所有學(xué)生都要把自己的小紙袋交回到講臺上，然后我就一定能找到小濤的手機(jī)。等到下課，我宣布所有學(xué)生把小紙袋都交回講臺，然后我一個一個檢查，終于不出所料在其中一個紙袋中找到了小濤的手機(jī)，所有的學(xué)生此刻都用崇拜的眼神看著我，而我，在小英的眼神中讀出了悔恨、決心與感謝。此后，我始終堅(jiān)守著我的承諾沒有把真相告訴小英家長和其他同學(xué)。通過這件事，班里的孩子對我很是佩服，小英對我更是很信任。而且通過一段時間的觀察，她沒有再犯同樣的錯誤，我真的為自己從事塑造人的工作而自豪！孩子的進(jìn)步，使我感悟到：對跌倒的孩子，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)情感和溝通，比嚴(yán)厲的說教更有效。正如泰戈?duì)査f的：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵。”而從事塑造新人的我，時刻為學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步由衷贊美著，快樂著大家的快樂！

二、快樂源于和諧班集體的創(chuàng)設(shè)中 我把班集體看成是一個小社會，一個大家庭，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，使師生之間、生生之間、教師與家長之間、家長與孩子之間、家長與家長之間建立溝通與合作的關(guān)系。我努力成為這錯綜復(fù)雜關(guān)系中的組織者，起到紐帶、橋梁的作用，將所有的教育資源串成有條不紊的一個整體，通過復(fù)雜的、高密度的、形式多樣的溝通與合作，創(chuàng)造一種氛圍，凝聚一種力量，贏得一種心情，從各方面給孩子以積極的影響。

（一）家中人各顯神通

學(xué)生來自不同的家庭，家庭環(huán)境和生活體驗(yàn)不同，興趣愛好迥異，個性不一，這就要求教師區(qū)別對待每位學(xué)生，按需分配，因材施教，為每個學(xué)生搭建展示自我的平臺。

組織各類興趣小組。在班集體建設(shè)中，我注意挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，鼓勵學(xué)生參加各類興趣小組，發(fā)展自己的特長，弘揚(yáng)個性。全班31名學(xué)生，分別參加校內(nèi)外十多個興趣小組，在區(qū)征文、數(shù)學(xué)、舞蹈、攝影、古詩文誦讀等各種競賽中屢屢獲獎，同時，班里還活躍著板報(bào)組、文學(xué)社、環(huán)保小隊(duì)、圖書管理組、衛(wèi)生督查組等，學(xué)生人人是管理者，又是執(zhí)行者。其次實(shí)行干部輪換制度。為培養(yǎng)學(xué)生“主人翁”和競爭意識，鍛煉組織管理能力，我們建立了“干部輪換制”，實(shí)行自我推薦，演講述職，民主選舉，大家監(jiān)督，每月一選，為每個學(xué)生提供施展才能的機(jī)會。實(shí)行干部輪換制度，是建設(shè)班集體的有效途徑，其效果主要體現(xiàn)在三個方面：一是發(fā)揚(yáng)了民主，增進(jìn)了師生關(guān)系。二是調(diào)動全體學(xué)生的積極性，鍛煉了學(xué)生的組織能力。三是促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。干部輪換制實(shí)施以后，提高了學(xué)生自我管理的能力，增強(qiáng)了學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，文明和諧，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。

（二）家中人互助互愛

隨著年齡的增長，學(xué)生對于人際交往有時會出現(xiàn)焦慮，同學(xué)間經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧別扭，嚴(yán)重者成為“心病”，影響健康成長。還有些學(xué)生哥們義氣濃厚，分辨是非的能力不強(qiáng)。我和大家商量，決定召開《朋友》主題班會，引導(dǎo)學(xué)生正確交友，與朋友真誠相處。他們積極行動起來，跑圖書館，上網(wǎng)搜集資料，熱情空前高漲。經(jīng)過一個多星期的準(zhǔn)備、籌劃，《朋友》主題隊(duì)會成功召開。通過這次活動，學(xué)生知道了什么是朋友，一般朋友與普通朋友的區(qū)別，如何選擇朋友，如何與朋友真誠相處。許多學(xué)生在成長錄上寫下了自己的感懷，就是通過一個又一個這樣的主題班會使我們班班集體更有了家的和諧、溫馨。另外，我指導(dǎo)學(xué)生利用好成長錄，記錄成長的足跡，在自我對照、自我分析、自我督促中不斷提高自我教育能力。開展每日一格言活動，“尊重別人就等于尊重自己”，“送人玫瑰，手有余香”，學(xué)生在凝練的富有哲理的格言誦讀中調(diào)控行為，陶冶情操。開展賞識教育，引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點(diǎn)，真誠的贊美別人，愉悅自己。帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)、讀書節(jié)、運(yùn)動會等，學(xué)生在活動中不僅增長了見識，而且學(xué)會了互助互愛，增強(qiáng)了集體凝聚力。學(xué)生在一系列教育活動中逐漸成長、成熟。

從某種角度講，學(xué)生家長也是班集體中的一員，讓他們參與到班集體建設(shè)中來，可達(dá)到事半功倍的效果。利用學(xué)校組織的家長開放日活動，邀請家長走進(jìn)課堂，零距離地感受孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，清晰地知道教師的要求，便于更好地形成教育的合力；請家長參加我們班的主題班會讓家長更加深入的了解孩子的思想動態(tài)；請部分家長介紹優(yōu)秀的教子經(jīng)驗(yàn)，大家互相借鑒；經(jīng)過與各位家長的不斷接觸與溝通，我也取得了各位家長的信任與支持。馬亦遠(yuǎn)的家長擅長書法，特別親自為我們班題寫勵志名言：錢沛涵爸爸在《青年心理》出版社工作，無償為我班同學(xué)提供了很多關(guān)于健康心理的書籍，從而班上掀起了讀書熱潮；孫寧悅的母親是一名英語教師經(jīng)常為我班同學(xué)提供有效的英語學(xué)習(xí)建議和方法，被班里同學(xué)親切的稱為的課外英語顧問。我深刻地感受到自己不是孤軍奮戰(zhàn)，幾十名家長就像我的臂膀，我們共同呵護(hù)著一朵朵綻放的花蕾。

三、快樂源于對班主任工作方法的創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育方式方法也已經(jīng)不能跟上時代的步伐，而且一些傳統(tǒng)陳舊的教育灌輸模式也不能完全融進(jìn)學(xué)生的世界。為了能把自己當(dāng)前的教育理念與時代接軌，與學(xué)生融合，我在課下還精心打造了我與學(xué)生們的第二課堂。

2010年剛接手高一4班的時候，由于同學(xué)來自不同的學(xué)校，互相也不熟悉，每個人的個性也不突出，為了讓同學(xué)們盡快融入到這個班級大家庭中，互相了解和互相展示，我特別創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)的班級論壇，在這個論壇上，風(fēng)采展示區(qū)、作業(yè)交流區(qū)、意見建議區(qū)，并提倡大家在課余時間不影響學(xué)習(xí)情況下積極建設(shè)我們的班集體，論壇的建設(shè)在建班后短短一兩個月里就顯示出了卓越的成效。班級的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)的個性都彰顯了，學(xué)習(xí)的比拼氣氛形成了。通過課堂的表現(xiàn)并結(jié)合論壇上的交流和展示，我在最短時間對班委會成員和各科代表做了最優(yōu)化的調(diào)整，使得班級很快的踏上了一個良性學(xué)習(xí)發(fā)展的軌道。在論壇的交流中，小于愛好攝影，經(jīng)常在展示區(qū)將他滿意的作品給大家欣賞，也獲得了大家的好評，小鄧的愛好就是創(chuàng)作新體詩，在展示區(qū)也得到了大家的認(rèn)可，最終還有兩篇上了報(bào)。這種例子還有很多，看到每一個學(xué)生都把這里當(dāng)成了家，也當(dāng)成了展示自我的舞臺，我真的十分欣慰。為了進(jìn)一步跟大家時刻貼心，我在兩年前開通了微博，并且跟班上的二十幾個學(xué)生也都做了互相關(guān)注，我充分考慮到當(dāng)前微博的社會影響力，在平時發(fā)布微博的時候，我會注重多發(fā)一些有利于學(xué)生心理健康疏導(dǎo)的博文和調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的文字，這一舉措也等到了學(xué)生們的擁護(hù)和支持，他們都會積極回應(yīng)并發(fā)表自己的看法和見解，同時也會轉(zhuǎn)發(fā)讓他們自己的同學(xué)圈子和朋友了解到這些積極健康信息，我希望我這個小小班主任在現(xiàn)在這個信息碎片化的網(wǎng)絡(luò)時代為我們更多孩子的健康成長盡我的一點(diǎn)微薄之力。

四、快樂源于收獲的果實(shí)中

在和諧的氛圍中，學(xué)生健康成長,也取得了令人滿意的成績。10多名學(xué)生的作文在區(qū)級以上征文活動中獲獎，5名同學(xué)在區(qū)級以上的科技節(jié)中獲獎。2名同學(xué)獲得全國攝影一，三獎。主題班會《好習(xí)慣，好人生》獲得2010年東城區(qū)中學(xué)主題班會觀摩活動二等獎。2010屆初三畢業(yè)學(xué)生班級數(shù)學(xué)成績達(dá)到一類校平均分。高中一類校錄取率達(dá)到50%左右。同時現(xiàn)在帶的高中班級連續(xù)兩年獲得東城區(qū)優(yōu)秀團(tuán)支部，校級優(yōu)秀班集體。在學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)，讀書節(jié)，運(yùn)動會，班級文化建設(shè)中我所帶的班級都是名列前茅。育人快樂，快樂育人。我在快樂中成長著，也收獲著。

7年的班主任工作，使我深深感到：教育本身是一件很快樂的事，我的快樂源于對教育事業(yè)的執(zhí)著，對學(xué)生的深愛。與學(xué)生心靈相通是快樂的，看到學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步是快樂的，為學(xué)生搭建展示的平臺是快樂的，和家長攜手共育是快樂的。我時刻體驗(yàn)著育人的快樂，并快樂地育人。這快樂不光屬于我，也屬于愛我的和我愛的學(xué)生們。我愿為我所深愛的事業(yè)，為我所深愛的學(xué)生而求索不息。

第五篇：做一個快樂的班主任

做一個快樂的班主任

首先請?jiān)试S我向過去做過班主任、現(xiàn)在還堅(jiān)持在班主任工作崗位及將來仍有志于擔(dān)任班主任工作的老師致以最崇高的敬意!2009年8月1日至3日，我參加了韶關(guān)市骨干班主任培訓(xùn)，主講老師有：廣東教育學(xué)院教授李季教授、特級教師李傳揚(yáng)老師、中山市何汝玉老師。同時還下發(fā)了培訓(xùn)教材——李鎮(zhèn)西老師撰寫的《這樣做好班主任》。三天的培訓(xùn)，收獲很多。我這里盡我所能，就班主任工作談一點(diǎn)我的體會。

一般認(rèn)為，班主任工作可用三個字概括：繁、煩、凡。班主任工作事無巨細(xì)，諸如制定計(jì)劃、成立班委、監(jiān)督衛(wèi)生、檢查紀(jì)律等,這些工作繁雜而無序。班主任身兼多職，如紀(jì)律監(jiān)督員、宿舍管理員、心理輔導(dǎo)員、安全責(zé)任人、學(xué)生引路人等，面臨種種壓力，班主任在工作時容易感到心煩。德育是教育人的工作，其效果很難在短時間就顯現(xiàn)出來，這也容易讓班主任覺得沒有成就感，覺得工作平凡、甚至平淡。一句話，班主任工作容易讓人感到身心疲憊。這里面有很多因素，從客觀方面去看，中國教育體系對班主任工作定位有偏差，班主任工作更多的是朝綜合性的方向發(fā)展而非向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。班主任與科任教師不能處于同等地位，只被視為教師應(yīng)做的工作。從主觀方面去看，也與班主任工作的方式、心態(tài)等具有密切關(guān)系。

我這里側(cè)重從主觀方面談?wù)勗鯓幼鲆粋€快樂的班主任。

一、引導(dǎo)班級“自治”，擺脫“身累”

李鎮(zhèn)西老師這樣反省自己，“十幾年前，我卻不是如此瀟灑。同現(xiàn)在相當(dāng)一部分班主任一樣，從早到晚，我?guī)缀鯇嗉壦写笮∈掳鼣垷o余”。這樣做的結(jié)果是學(xué)生的“不理解”，是“我”的“不堪重負(fù)”。1 李鎮(zhèn)西老師的成功也得益于學(xué)生自治。順德一中李傳揚(yáng)老師任教高三多年，每一屆都有人考上清華北大，這一成績的取得也得益于“學(xué)生自治”?！皩W(xué)生自治”這一提法并非追求時髦，早在1919年，陶行知就寫了《學(xué)生自治問題之研究》一文，這篇文章還具體談到學(xué)生自治的四點(diǎn)好處：學(xué)生自治可以為修身倫理的實(shí)驗(yàn)；學(xué)生自治能適應(yīng)學(xué)生之需要；學(xué)生自治能輔助風(fēng)紀(jì)之進(jìn)步；學(xué)生自治能促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之發(fā)展。歸結(jié)起來，學(xué)生自治有如下幾個好處：有利于學(xué)生自我教育，實(shí)現(xiàn)德育的內(nèi)化；有利于調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性、主動性，保證班級正常、有序的運(yùn)行；有利于培養(yǎng)學(xué)生社會交往的能力（用李傳揚(yáng)老師的話說就是“辦事能力）；有利于減輕班主任的負(fù)擔(dān)，讓班主任有更多精力投入到學(xué)生的思想教育方面來。

下面我介紹一下他們在這方面的做法:

1、引導(dǎo)學(xué)生制定班級目標(biāo)。班級目標(biāo)要讓學(xué)生自己擬定，不能由老師包辦，這樣學(xué)生才有真正的動力。

2、引導(dǎo)學(xué)生制定班級公約。班級公約是《中學(xué)生守則》及學(xué)校制度的具體體現(xiàn)。制定班級公約有兩大理由。一是班級公約是學(xué)生根據(jù)自己的需要制定的，執(zhí)行起來就根據(jù)自覺。二是每個班的實(shí)際情況不同，班級公約更能針對班級的實(shí)際。

3、讓每個學(xué)生都成為班級的管理者。學(xué)生干部的培養(yǎng)應(yīng)面向全體學(xué)生?？梢砸岳蠋?。班主任要重點(diǎn)把關(guān)的是兩類人：領(lǐng)頭羊、勤耕牛。領(lǐng)頭羊指的是班長，班長要有號召力，要團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)的能力。勤耕牛指的是衛(wèi)生班長（或勞動委員），衛(wèi)生班長要認(rèn)真負(fù)責(zé)。

4、班主任要轉(zhuǎn)變觀念，要由以前的班級管理員變?yōu)閰f(xié)管員，應(yīng)為班干出謀劃策，而不是糾纏于班級常規(guī)事務(wù)中。

5、通過多種方法形成班級文化。李傳揚(yáng)老師的班級文化就是“吃苦、吃虧、細(xì)心”，主張“肯吃虧不是白癡，能吃苦乃為志士”。

6、豐富班會課素材，調(diào)動人力物力形成學(xué)校德育素材庫，減輕班主任的工作，也保證了德育工作的系統(tǒng)性、有效性。

二、做一個胸襟開闊的人，擺脫“心累” 對待領(lǐng)導(dǎo)的評價要冷靜。

領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)了自己，說明自己的工作在某一方面達(dá)到了學(xué)校的要求，你還是一個普通的班主任，你的班級還是一個普通的班級，別太把自己當(dāng)成一個“人物”。領(lǐng)導(dǎo)批評了自己，如果確實(shí)自己錯了，就心平氣和地接受。即使是領(lǐng)導(dǎo)批評錯了，也要擺正心態(tài)，不要輕易就認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)“存心與我過不去”，須知我們也不時錯批評學(xué)生。既然我們都希望學(xué)生原諒我們的過錯，我們?yōu)槭裁从植荒荏w諒領(lǐng)導(dǎo)呢？

對待同事的議論要寬容。

中肯的批評要聞過則喜，善良的誤解，無論是當(dāng)面提出還是背后議論，既然人家沒有惡意，也就大可不必怨恨人家。惡意的中傷要仍然盡可能地寬容。惡意中傷者是小人，與你本不是一個檔次的人，他根本無法理解你的思想境界，更無法進(jìn)入你的精神世界，你何必與他一般見識呢？因?yàn)椤爱?dāng)你與傻子吵架時，旁邊的觀眾往往分不清究竟誰是傻子”（外國諺語）

對待家長的批評要平和。

學(xué)生家長中當(dāng)然難免有個別修養(yǎng)極差而又道德低下者，但應(yīng)該相信，絕大多數(shù)家長對班主任是真心尊重的。班主任既要有自己的主見，又要能容納學(xué)生家長的不同意見。

對待學(xué)生的意見要豁達(dá)。

只要我們認(rèn)識到學(xué)生畢竟是學(xué)生，而自己是長他們十幾歲乃至幾十歲的成年人，便什么都想得通睡得著。既然是學(xué)生，他們必然不成熟：胸?zé)o城府，說話直率，思想偏激，認(rèn)識片面??這是學(xué)生的幼稚之處，也正是他們的可愛之處。

對待瞬息萬變的社會要能與時俱進(jìn)。

李季講了兩則事例。一則是《白毛女》的教學(xué)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論人物形象。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真討論后得出以下結(jié)論：

我覺得楊白勞也有不對的地方，欠債還錢，天經(jīng)地義，楊白勞不應(yīng)該躲債，這是極端不負(fù)責(zé)的行為。

我覺得白毛女大可不必要死要活，美女傍大款，這樣也可改善生活條件。

另一則是生理課。教師在講臺上講著有關(guān)性方面的知識，講臺下有兩個男生在低著頭玩東西，教師走近一看，發(fā)現(xiàn)竟然是避孕套。

當(dāng)然這兩則事例并不能反映學(xué)生的主流，但中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮、交往過密、吸煙酗酒等現(xiàn)象在各個學(xué)校都有發(fā)生。我們?nèi)绻詾槟蔷褪恰昂樗瞳F”，那就是“世風(fēng)日下，人心不古”，不敢或不愿去面對，或采用簡單的記過處分的方式，我們就會錯失許多教育的機(jī)會。

三、在工作中尋找幸福。什么是幸福？

林清玄這樣說：“懂得超越、活在當(dāng)下、轉(zhuǎn)化快樂、融入世界?！?周國平認(rèn)為：幸福是“生命的快樂，靈魂的快樂”

幸福只是一種感覺，當(dāng)你感到活著有意義就是幸福。班主任的幸福來源于工作的意義。班主任工作是一項(xiàng)極端重要的工作。班主任工作是學(xué)校最基礎(chǔ)的工作，班主任工作關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展；班主任工作 4 是一個班集體的工作，班主任工作影響著一個班級團(tuán)隊(duì)的成長；班主任是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，班主任工作影響著每一個學(xué)生的成長，影響著學(xué)生的一生的幸福。

因此，班主任的幸福感很大程度上不是因?yàn)檫@一份職業(yè)能給人帶來多少收益，能給人帶來多少榮譽(yù)，而是因?yàn)檫@份職業(yè)能讓我們看到學(xué)生的成長、進(jìn)步，我們在班級及學(xué)生的進(jìn)步中收獲點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動與歡喜。

潘虹老師認(rèn)為班主任獲取幸福有四種途徑：

1、做一個學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)型班主任，從學(xué)生的愛戴和家長的認(rèn)同中獲得滿足感。

2、做一個有創(chuàng)意的智慧型班主任，創(chuàng)新班級管理方式，從學(xué)生和班級的成長中獲得成就感。

3、做一個有時尚、活潑的“麻辣”班主任，從與學(xué)生和班級的共同成長中獲得快樂感。

4、做一個有理想的研究型班主任，把“以愛育愛”作為班主任終身的使命和事業(yè)追求.以上是我參加班主任培訓(xùn)的心得體會，有不妥之處請大家批評指正。

生活可能辛苦，但人生可以快樂！我愿以這句話與同行共勉！

李欠根