第一篇：搭建豐富多彩的活動平臺促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展

搭建豐富多彩的活動平臺促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展

沙河站中學(xué)

我校通過努力，堅持“各項(xiàng)決策零失誤、各項(xiàng)工作零故障、與上級要求零差距”的三零管理目標(biāo)，將“感恩教育、中華詩文誦讀、才藝比賽”三項(xiàng)活動和普法教育融入到學(xué)校常規(guī)教學(xué)過程中，健全組織、完善機(jī)制、長期堅持、不斷深化，有效激發(fā)了廣大師生的學(xué)習(xí)熱情，傳承了中華美德，發(fā)展了個性特長，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入實(shí)施。

一、開展豐富多彩的主題活動，讓感恩成為學(xué)生的自覺行動 人的思想品德的成長往往源于對生活中形成的道德要求的認(rèn)同，源于對自身對生活的感悟、理解以及在此基礎(chǔ)上的內(nèi)化和升華。結(jié)合學(xué)校大力推進(jìn)“生活德育”特色辦學(xué)的實(shí)際，我們?yōu)椤案卸鹘逃钡膶?shí)施創(chuàng)造性地搭建了多種活動載體。

（一）成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組。我校成立了以校長為組長，副校長、工會主席為副組長、各處室主任、班主任和部分學(xué)生家長為成員的感恩教育領(lǐng)導(dǎo)小組。下設(shè)工作辦公室，負(fù)責(zé)“感恩教育”的目標(biāo)定位，計劃制定，部門協(xié)調(diào)及過程評估，為“感恩教育”全面啟動提供了強(qiáng)有力的組織保證。

（二）營造濃厚的活動氛圍。學(xué)校充分利用開學(xué)典禮、手抄報、國旗下講話、?？?、團(tuán)課、校園廣播站等媒介，全方位、多角度宣傳實(shí)施感恩教育的目的、意義及實(shí)施步驟，著力營造感恩教育的濃厚氛圍，達(dá)到思想統(tǒng)一，行動一致，為“感恩教育”全面開展奠定了堅實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

（三）制定行之有效的活動方案。本著以人為本、貼近學(xué)生、貼近生活、感悟生命、重在體驗(yàn)的指導(dǎo)思想，我們制定了以“感恩父母，感恩師長，感恩社會，感恩自然”為主線的感恩教育實(shí)施方案，通過七個方面的感恩系列活動在全校分層鋪開。

一是主題引領(lǐng)，奠定基礎(chǔ)。感恩教育是情感教育、道德教育、生命教育。胡錦濤同志提出的“八榮八恥”是感恩教育的內(nèi)涵所在，“八榮八恥”的提出，一方面高揚(yáng)了正義與道德的標(biāo)準(zhǔn)線，同時又提出了非正義和非道德的警戒線，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美育與時代精神的完

美結(jié)合。未成年人只有明確榮恥，才能懂得有所為和有所不為，培養(yǎng)自己高尚的品德。我們通過召開主題班隊(duì)會，引領(lǐng)學(xué)生深入領(lǐng)會“八榮八恥”的深刻內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，我們還因地制宜，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，組織學(xué)生展開廣泛討論，為指導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德認(rèn)識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，開展感恩系列活動奠定了基礎(chǔ)。

二是感恩社會。我校定期組織學(xué)雷鋒志愿者到老年公寓服務(wù)老年人，幫助他們打掃房間，為他們演出文藝節(jié)目等。引導(dǎo)學(xué)生把“尊老愛老”落實(shí)在實(shí)際行動中。

三是主體參與，感恩父母。通過布置親情作業(yè)，學(xué)生學(xué)會了力所能及的家務(wù)活，學(xué)會了采用正確的方式向父母傳遞自己的情感，一次次主動承擔(dān)的家務(wù)勞動，一句句心靈溝通的肺腑之言，一次次充滿深情的捶背洗腳??都成為了學(xué)生們感恩父母的自覺行動。每年的婦女節(jié)、母親節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日期間，學(xué)校還組織學(xué)生開展各種形式的主題教育，對感恩教育的普及和深入開展起到了重要的促進(jìn)作用。

四是師生互動，感恩老師。開展向老師獻(xiàn)真情活動，通過老師講述、學(xué)生觀察，老師關(guān)愛學(xué)生、學(xué)生感悟等形式，讓學(xué)生明確老師工作的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的尊師情感。每年的教師節(jié)，學(xué)生都會把自己的祝福獻(xiàn)給辛勤培育自己的老師們。平時，學(xué)生也會通過主題活動的形式(寄一封信、談一次心、做一張賀卡、點(diǎn)一道歌、寫一首詩)表達(dá)尊師之情。

五是積累內(nèi)化，升華情感。通過自辦感恩手抄報、撰寫感恩作文、讀感恩書籍讀書筆記等加深學(xué)生對感恩內(nèi)涵及形式的理解。

六是學(xué)習(xí)雷鋒常態(tài)化。學(xué)校把每年的三月定為全校師生學(xué)雷鋒月，全年開展活動，使學(xué)雷鋒成為了校園內(nèi)的傳統(tǒng)。分批安排全校同學(xué)參觀展室，書寫感悟，并參與評比。每年在全校開展“讀雷鋒日記，學(xué)雷鋒做人”、“續(xù)寫雷鋒日記活動”和“學(xué)雷鋒，見行動”演講比賽。這些活動的開展，使得“學(xué)雷鋒”的理念深入學(xué)生心，校園內(nèi)的學(xué)雷鋒活動層出不窮。

七是開展愛國主義教育。讓學(xué)生接受深刻的愛國主義教育。為適應(yīng)社會的發(fā)展、新的信息交流方式，邀請我校關(guān)工委校外活動輔導(dǎo)員

老師對新學(xué)年學(xué)生進(jìn)行了 “熱愛家鄉(xiāng)，刻苦學(xué)習(xí)”專題講座，使學(xué)生樹立了熱愛家鄉(xiāng)，踏著前輩的足跡奮勇前行，努力學(xué)習(xí)的信念。

八是開展關(guān)愛留守學(xué)生活動。近年來，我校出現(xiàn)大量的留守學(xué)生，并連年呈上增趨勢。這些留守學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等方方面面，在不同程度上都存在著大量的問題。學(xué)校組織號召每一名教師，關(guān)心幫扶三個貧困留守學(xué)生。從生活上，在學(xué)習(xí)上，在情感上，更是在孩子們幼小的心靈中給予一點(diǎn)愛心的呵護(hù)！學(xué)校還定期舉辦“關(guān)注留守學(xué)生”經(jīng)驗(yàn)交流座談會，不斷提高教師們的思想認(rèn)識，不斷總結(jié)關(guān)愛“留守學(xué)生”的方法經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步提高我們關(guān)愛留守生的工作成效。

二、傳承中華傳統(tǒng)文化，為學(xué)生人生底色奠基

作為文化孕育地的學(xué)校，其校園文化體現(xiàn)著辦學(xué)理念、辦學(xué)精神。為弘揚(yáng)中華文化，創(chuàng)建學(xué)校特色，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)做人的良好讀書氛圍，我校每年舉行“誦讀，做文明學(xué)生”的演講比賽。此外，我校舉辦詩文書法比賽，詩文朗誦比賽。

中華古詩文是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，她源遠(yuǎn)流長，內(nèi)容廣泛，思想深邃，語言精辟。一首首詩作，就像一面面鏡子，反映社會生活，映照人們的心靈，啟迪人們的心智。在活動中，我校把古詩文誦讀工程作為新形勢下加強(qiáng)學(xué)生德育教育的生動載體，本著繼承并激活傳統(tǒng)，幫助學(xué)生打好語言文字功底，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，提升人文修養(yǎng)的目的，有序、扎實(shí)地開展了豐富多彩的古詩文誦讀活動，取得了明顯成效。

三、積極搭建才藝展示舞臺，努力開展藝術(shù)素養(yǎng)教育

（一）學(xué)校以藝體教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，創(chuàng)設(shè)良好的藝體教育氛圍，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生個性特長和綜合素質(zhì)的提高。我校每年制定《沙河站中學(xué)才藝展示活動方案》，豐富了同學(xué)們的課余文化生活，給我校學(xué)生一個展現(xiàn)自我的舞臺，結(jié)合我校蒸蒸日上的大好局面，以健康向上、豐富多彩的中學(xué)生文化活動為載體，全面活躍中學(xué)生校園文化生活，提高中學(xué)生綜合素質(zhì)，展現(xiàn)我校的新風(fēng)貌、新氣象，激勵全校同學(xué)爭做優(yōu)秀學(xué)生，營造良好的校園文化氛圍，推動我校精神文明建設(shè)向更高的層次發(fā)展。

學(xué)校定期舉辦繪畫比賽、書法比賽等。此外學(xué)校還有一些學(xué)生社團(tuán)：文學(xué)社、話劇社、音樂愛好者協(xié)會、美術(shù)協(xié)會、舞蹈隊(duì)、校合唱隊(duì)、校樂隊(duì)等，并不定期的開展活動，取得了良好效果。

（二）開展陽光體育活動，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展。學(xué)生充分利用每天35分鐘的大課間時間，結(jié)合我校實(shí)際情況，組織學(xué)生慢跑，使學(xué)生參與到體育鍛煉中來。

總之，“三項(xiàng)活動”的深入開展，為我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育增添了生動活潑的內(nèi)容，注入了蓬勃發(fā)展的動力，使全體同學(xué)陶冶了情操，培養(yǎng)了特長，提高了整體素質(zhì)。今后，我校將結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，以市關(guān)心下一代工作指導(dǎo)思路為突破口，學(xué)習(xí)兄弟單位先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加大“三項(xiàng)活動”開展力度，深入挖掘教育資源，建立長效機(jī)制，繼續(xù)擴(kuò)大教育成果，為全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)做出更大貢獻(xiàn)。

第二篇：搭建豐富多彩的活動平臺 促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)1

搭建豐富多彩的活動平臺 促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展

沙 河 站 中學(xué)

我校通過努力，堅持“各項(xiàng)決策零失誤、各項(xiàng)工作零故障、與上級要求零差距”的三零管理目標(biāo)，將“感恩教育、中華詩文誦讀、才藝比賽”三項(xiàng)活動和普法教育融入到學(xué)校常規(guī)教學(xué)過程中，健全組織、完善機(jī)制、長期堅持、不斷深化，有效激發(fā)了廣大師生的學(xué)習(xí)熱情，傳承了中華美德，發(fā)展了個性特長，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入實(shí)施。

一、開展豐富多彩的主題活動，讓感恩成為學(xué)生的自覺行動 人的思想品德的成長往往源于對生活中形成的道德要求的認(rèn)同，源于對自身對生活的感悟、理解以及在此基礎(chǔ)上的內(nèi)化和升華。結(jié)合學(xué)校大力推進(jìn)“生活德育”特色辦學(xué)的實(shí)際，我們?yōu)椤案卸鹘逃钡膶?shí)施創(chuàng)造性地搭建了多種活動載體。

（一）成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組。我校成立了以校長為組長，副校長、工會主席為副組長、各處室主任、班主任和部分學(xué)生家長為成員的感恩教育領(lǐng)導(dǎo)小組。下設(shè)工作辦公室，負(fù)責(zé)“感恩教育”的目標(biāo)定位，計劃制定，部門協(xié)調(diào)及過程評估，為“感恩教育”全面啟動提供了強(qiáng)有力的組織保證。

（二）營造濃厚的活動氛圍。學(xué)校充分利用開學(xué)典禮、黑板報、手抄報、國旗下講話、?？?、團(tuán)課、校園廣播站等媒介，全方位、多角度宣傳實(shí)施感恩教育的目的、意義及實(shí)施步驟，著力營造感恩教育的濃厚氛圍，達(dá)到思想統(tǒng)一，行動一致，為“感恩教育”全面開展奠定了堅實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

（三）制定行之有效的活動方案。本著以人為本、貼近學(xué)生、貼近生活、感悟生命、重在體驗(yàn)的指導(dǎo)思想，我們制定了以“感恩父母，感恩師長，感恩社會，感恩自然”為主線的感恩教育實(shí)施方案，通過七個方面的感恩系列活動在全校分層鋪開。

一是主題引領(lǐng)，奠定基礎(chǔ)。感恩教育是情感教育、道德教育、生命教育。胡錦濤同志提出的“八榮八恥”是感恩教育的內(nèi)涵所在，“八榮八恥”的提出，一方面高揚(yáng)了正義與道德的標(biāo)準(zhǔn)線，同時又提出了非正義和非道德的警戒線，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美育與時代精神的完美結(jié)合。未成年人只有明確榮恥，才能懂得有所為和有所不為，培養(yǎng)自己高尚的品德。我們通過召開主題班隊(duì)會，引領(lǐng)學(xué)生深入領(lǐng)會“八榮八恥”的深刻內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，我們還因地制宜，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，組織學(xué)生展開廣泛討論，為指導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德認(rèn)識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，開展感恩系列活動奠定了基礎(chǔ)。

二是走進(jìn)社區(qū)，感恩社會。我校定期組織學(xué)雷鋒志愿者到老年公寓服務(wù)老年人，幫助他們打掃房間，為他們演出文藝節(jié)目等。引導(dǎo)學(xué)生把“尊老愛老”落實(shí)在實(shí)際行動中。此外，我們還組織部分學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，開展清除“牛皮癬”活動。還帶領(lǐng)學(xué)生到“新風(fēng)光電子有限公司”實(shí)地參觀、實(shí)踐，了解“科技是第一生產(chǎn)力”的內(nèi)涵，樹立刻苦學(xué)習(xí)、報效祖國的決心。

三是主體參與，感恩父母。通過布置親情作業(yè)，學(xué)生學(xué)會了力所能及的家務(wù)活，學(xué)會了采用正確的方式向父母傳遞自己的情感，一次次主動承擔(dān)的家務(wù)勞動，一句句心靈溝通的肺腑之言，一次次充滿深情的捶背洗腳??都成為了學(xué)生們感恩父母的自覺行動。每年的婦女節(jié)、母親節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日期間，學(xué)校還組織學(xué)生開展各種形式的主題教育，對感恩教育的普及和深入開展起到了重要的促進(jìn)作用。

四是師生互動，感恩老師。開展向老師獻(xiàn)真情活動，通過老師講述、學(xué)生觀察，老師關(guān)愛學(xué)生、學(xué)生感悟等形式，讓學(xué)生明確老師工作的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的尊師情感。每年的教師節(jié)，學(xué)生都會把自己的祝福獻(xiàn)給辛勤培育自己的老師們。平時，學(xué)生也會通過主題活動的形式(寄一封信、談一次心、做一張賀卡、點(diǎn)一道歌、寫一首詩)表達(dá)尊師之情。

五是積累內(nèi)化，升華情感。通過自辦感恩手抄報、撰寫感恩作文、讀感恩書籍讀書筆記等加深學(xué)生對感恩內(nèi)涵及形式的理解。

六是學(xué)習(xí)雷鋒常態(tài)化。學(xué)校把每年的三月定為全校師生學(xué)雷鋒月，全年開展活動，使學(xué)雷鋒成為了校園內(nèi)的傳統(tǒng)。每年在全校開展“讀雷鋒日記，學(xué)雷鋒做人”、“續(xù)寫雷鋒日記活動”和“學(xué)雷鋒，見行動”演講比賽。這些活動的開展，使得“學(xué)雷鋒”的理念深入學(xué)生心，校園內(nèi)的學(xué)雷鋒活動層出不窮。七是開展愛國主義教育。邀請我校關(guān)工委校外活動輔導(dǎo)員老師對新學(xué)年學(xué)生進(jìn)行了 “熱愛家鄉(xiāng)，刻苦學(xué)習(xí)”專題講座，使學(xué)生樹立了熱愛家鄉(xiāng)，踏著前輩的足跡奮勇前行，努力學(xué)習(xí)的信念。

八是開展關(guān)愛留守學(xué)生活動。近年來，我校出現(xiàn)大量的留守學(xué)生，并連年呈上增趨勢。這些留守學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等方方面面，在不同程度上都存在著大量的問題。學(xué)校組織號召每一名教師，關(guān)心幫扶三個貧困留守學(xué)生。從生活上，在學(xué)習(xí)上，在情感上，更是在孩子們幼小的心靈中給予一點(diǎn)愛心的呵護(hù)！學(xué)校還定期舉辦“關(guān)注留守學(xué)生”經(jīng)驗(yàn)交流座談會，不斷提高教師們的思想認(rèn)識，不斷總結(jié)關(guān)愛“留守學(xué)生”的方法經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步提高我們關(guān)愛留守生的工作成效。

二、傳承中華傳統(tǒng)文化，為學(xué)生人生底色奠基

作為文化孕育地的學(xué)校，其校園文化體現(xiàn)著辦學(xué)理念、辦學(xué)精神。我校每年國慶節(jié)期間以我校毛澤東詩詞展室為依托舉辦詩文書法比賽和唱響青春、詩文朗誦比賽征文比賽。

中華古詩文是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，她源遠(yuǎn)流長，內(nèi)容廣泛，思想深邃，語言精辟。一首首詩作，就像一面面鏡子，反映社會生活，映照人們的心靈，啟迪人們的心智。在活動中，我校把古詩文誦讀工程作為新形勢下加強(qiáng)學(xué)生德育教育的生動載體，本著繼承并激活傳統(tǒng)，幫助學(xué)生打好語言文字功底，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，提升人文修養(yǎng)的目的，有序、扎實(shí)地開展了豐富多彩的古詩文誦讀活動，取得了明顯成效。

三、積極搭建才藝展示舞臺，努力開展藝術(shù)素養(yǎng)教育

（一）學(xué)校以藝體教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，創(chuàng)設(shè)良好的藝體教育氛圍，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生個性特長和綜合素質(zhì)的提高。我校每年制定《沙河站中學(xué)校園才藝展示活動實(shí)施方案》，豐富了同學(xué)們的課余文化生活，給我校學(xué)生一個展現(xiàn)自我的舞臺，結(jié)合我校蒸蒸日上的大好局面，以健康向上、豐富多彩的中學(xué)生文化活動為載體，全面活躍中學(xué)生校園文化生活，提高中學(xué)生綜合素質(zhì)，展現(xiàn)我校的新風(fēng)貌、新氣象，激勵全校同學(xué)爭做優(yōu)秀學(xué)生，營造良好的校園文化氛圍，推動我校精神文明建設(shè)向更高的層次發(fā)展。學(xué)校定期舉辦繪畫展覽、書法比賽比賽等。此外學(xué)校還有一些學(xué)生社團(tuán)：文學(xué)社、話劇社、音樂愛好者協(xié)會、美術(shù)協(xié)會、舞蹈隊(duì)、校合唱隊(duì)、校樂隊(duì)等，并不定期的開展活動，取得了良好效果。

（二）開展陽光體育活動，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展。學(xué)生充分利用每天35分鐘的大課間時間，結(jié)合我校實(shí)際情況，組織學(xué)生慢跑，使學(xué)生參與到體育鍛煉中來。

總之，“三項(xiàng)活動”的深入開展，為我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育增添了生動活潑的內(nèi)容，注入了蓬勃發(fā)展的動力，使全體同學(xué)陶冶了情操，培養(yǎng)了特長，提高了整體素質(zhì)。今后，我校將結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，以市關(guān)心下一代工作指導(dǎo)思路為突破口，學(xué)習(xí)兄弟單位先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加大“三項(xiàng)活動”開展力度，深入挖掘教育資源，建立長效機(jī)制，繼續(xù)擴(kuò)大教育成果，為全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)做出更大貢獻(xiàn)。

沙河站中學(xué) 2013年11月

第三篇：創(chuàng)新綜合素質(zhì)評價 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

實(shí)施綜合素質(zhì)評價

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

鹿泉市大河鎮(zhèn)杜童小學(xué)教師

郭會芹

教育的意義在于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對學(xué)生的評價是新課程理念下教育教學(xué)的重要組成部分，因此，評價必然要重視學(xué)生的發(fā)展性功能，關(guān)注學(xué)生有成長過程和個體差異，評價時，不僅僅評價學(xué)生的現(xiàn)在，更要著眼于學(xué)生的未來；不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能；不僅僅考查學(xué)生對知識技能的掌握，更要評價學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力等方面的變化與進(jìn)步；不僅僅讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要讓學(xué)生掌自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法；不僅僅了解學(xué)生在發(fā)展中的需求，更要幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，享受快樂和成功……《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》為我們提供了詳細(xì)的評價尺度和標(biāo)準(zhǔn)，確定了科學(xué)正確的評價措施和實(shí)施方法，是我們對學(xué)生進(jìn)行評價的正確指南。應(yīng)用《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》對學(xué)生進(jìn)行評價這幾年來，我感受頗多，下面我主要結(jié)合我自己的實(shí)際教學(xué)工作，談一談如何實(shí)施綜合素質(zhì)評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、要采用多元化的評價機(jī)制

首先，取消百分制，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

縱觀現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校，喊著“素質(zhì)教育”的口號，卻實(shí)行著“應(yīng)試教育”的制度，他們對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)是單一的，那就是“成績和分?jǐn)?shù)”，而新課程改革著眼于學(xué)生的素質(zhì)教育，著眼于發(fā)展人，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多維度制定了學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，我摒棄了百分制，在班里建立了“星星、月亮、太陽”體系制，每當(dāng)學(xué)生有突出表現(xiàn)時，就獎勵一顆“星星”，五顆星星換來一個“月亮”，五個月亮換來一個“太陽”，利用多把尺子來衡量學(xué)生，當(dāng)學(xué)生做出突出貢獻(xiàn)或競賽、特長等取得優(yōu)異成績時，因人而異，因地制宜，對這一體系制進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，這樣，模糊了學(xué)生之間復(fù)雜的個體差異，把學(xué)生從分?jǐn)?shù)的桎梏中解放了出來，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生有了更多的時間和精力去學(xué)習(xí)感興趣的知識，參加自己喜歡的活動，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，而且還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，采用自評、互評、師評、家長評、學(xué)校評相結(jié)合的方法 我根據(jù)〈〈小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊〉〉上的內(nèi)容，除實(shí)施了“星星、月亮、太陽”的體系制以外，我還建立了“標(biāo)兵”（學(xué)習(xí)標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、道德標(biāo)兵、文體標(biāo)兵、勞動標(biāo)兵）評比制，學(xué)生建立成長記錄袋，記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如“今天一天我都沒做小動作，老師表揚(yáng)了我”“我今天幫助了一名小同學(xué)，老師獎勵我一顆小星星”等，周末小組互評，看到別人的長處，找出自己的不足，取長補(bǔ)短，各學(xué)科教師在學(xué)生互評的甚礎(chǔ)上進(jìn)行分析、評價，得出各種“標(biāo)兵”，通過〈〈小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊〉〉反饋給家長，和家長交流意見并做出最終的評定。這種評價，全面、全程的關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)業(yè)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，并促進(jìn)了養(yǎng)成教育的形成。

二、要采用激勵性的評價 作為一個小學(xué)教師，為了更好更快的促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，要學(xué)會在適當(dāng)?shù)膱龊?，適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，抓住適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，從不同的視角，不同的方面去看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃興點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行激勵性的評價，評價學(xué)生時，要發(fā)自真心，注入師情，要有愛心，充滿期望，讓學(xué)生感覺輕松而有動力，自信充滿希望。在評價學(xué)生時，我主要采用以下方法：

1、口頭評價

口頭評價是我在教學(xué)過程中使用頻率最高的一種評價方式。評價時，不要太隨意，太隨意的話容易使學(xué)生盲目樂觀，驕傲自滿，不能正確評價自已。要多鼓勵，少批評，引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生找準(zhǔn)努力的方向，調(diào)動學(xué)生的積極性。對于學(xué)生存在的問題，要委婉，善意的提醒學(xué)生，并提出改進(jìn)的方法，感染學(xué)生的心靈，激勵學(xué)生更好的發(fā)展。如有一次，一個同學(xué)在日記里說某某總是偷看別人的日記，面對這種問題，我沒有當(dāng)著班里的同學(xué)揭穿這位學(xué)生，更沒有指責(zé)他，我專門上了一節(jié)心理教育課，內(nèi)容是〈〈如何尊重別人的隱私〉〉，旁敲側(cè)擊，暗中指點(diǎn)，不但使這位同學(xué)改掉了偷看別人日記的惡習(xí)，并使全班同不受到了教育，收到了良好的效果。

我覺得，最好的贊美和激勵不是在人前，而是在人后，所以，我還經(jīng)常在人后贊美學(xué)生。這樣的贊美和激勵更能深入學(xué)生的內(nèi)心深處，對學(xué)生的進(jìn)步起到“催化劑”的作用。如有一次課間，我看到班里的一位女同學(xué)把地上的一張廢紙從地上撿起來扔到垃圾筐里，我沒有當(dāng)著她的面表揚(yáng)她，而是對其它同學(xué)說：“某某同學(xué)把廢紙扔到垃圾筐里，她真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣?！睕]想到，這句話迅速的傳到這位女同學(xué)生耳朵里，不但使這位女同學(xué)更愛護(hù)環(huán)境，而且?guī)拥娜?，收到了意想不到的效果?/p>

2、書面評價

書面評價也是教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用的評價，這是教師對學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、勞動、文體活動等方面的總體評價。它不僅能幫助學(xué)生正確了解自己的長處和短處，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，而且能幫助家長了解子女的情況，以便更有效地配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育。所以教師一定要用心寫出。

書面評價的途徑十分廣泛，各科作業(yè)本，一張小測，一個作文，一篇日記，老師都能給予激勵性的評價。如在語文作業(yè)本上我寫道：“你的字真是太漂亮了，希望你以后能成為我們班的書法家”；在作業(yè)本上出現(xiàn)錯誤的學(xué)生寫道：“真可惜，要不是這一步做錯，你肯定得“A”；你真棒，最難的地方你都做對了，可是你不應(yīng)該馬虎，做錯這么簡單的一步”；在一個喪失了學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)的日記里寫道：“古人都說‘書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟’，可我覺得是‘書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟’更有深意，試著改變現(xiàn)在的心態(tài)，換一種心情去學(xué)習(xí)會更好”；在給一位非常調(diào)皮的學(xué)生，作業(yè)從不完成，學(xué)習(xí)成績很不理想的信中寫道：“你是個聰明、愛思考的男孩，雖然你年齡小，但在課堂上你是一個真正的小主人，你能夠認(rèn)真讀書，提出與眾不同的問題，你是個多么愛動腦的孩子呀！每次看到你渴求知識的目光，老師恨不得把所有的知識都教給你；每當(dāng)遇到疑難問題，同學(xué)們答不上來而你卻能回答得清清楚楚時，同學(xué)們都打心眼里佩服你。老師真誠地希望你不要因?yàn)橐粫r貪玩而耽誤寫作業(yè)，要懂得珍惜時間啊”…....特別是更要充分利用《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》上的成長記錄，寫評語時，要反映出學(xué)生各個時期的進(jìn)步狀況和努力程度，注重學(xué)生的成長過程和全面發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的個性特長和發(fā)展?jié)撃?。善于利用書面評價，能更好的發(fā)揮評價的促進(jìn)作用，激勵學(xué)生更加健康快樂全面成長。

綜合的評價方法，可以使每個學(xué)生都能各顯其能，使每個孩子都能受到不同程度的成功時的喜悅和歡樂，從而激發(fā)了學(xué)生生動活潑、主動學(xué)習(xí)、健康成長、全面發(fā)展的積極性，把學(xué)生從百分制沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來，做到知、情、意、行和諧統(tǒng)一，促使他們德、智、體、美全面發(fā)展?！缎W(xué)生素質(zhì)綜合評價手冊》就是采用了綜合評價的方法，真實(shí)記錄了學(xué)生的成長過程，客觀地反映學(xué)生的全面素質(zhì)水平，提高了評價辦法的科學(xué)性、合理性。就讓我們在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”，切實(shí)利用起這一手冊吧！

第四篇：《實(shí)施綜合素質(zhì)評價 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

實(shí)施綜合素質(zhì)評價 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

——淺談我校新課改下初中學(xué)生綜合素質(zhì)的評價

█ 漣源市七星街鎮(zhèn)湘波中學(xué) 李愛兵

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出：“教育要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會的能力”和“注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”。我們湘波中學(xué)以高效課堂教學(xué)為主陣地，實(shí)施有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，以推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生全面發(fā)展，成為本校教育工作的主題。隨著高效課堂教學(xué)改革的全面深入，教育觀念進(jìn)一步更新，教育的一系列改革，學(xué)生素質(zhì)綜合評價已經(jīng)建立起能客觀真實(shí)反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)與水平的評價體系。從2009年下半年起我校開始實(shí)施課堂教學(xué)改革，在借鑒杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)、許市中學(xué)等教改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合校情不斷探索總結(jié)，形成了“實(shí)施兩種課型，落實(shí)六個環(huán)節(jié)，建立師生兩種關(guān)系”的“262高效課堂”教學(xué)模式。同時對傳統(tǒng)課堂教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)綜合評價體系進(jìn)行了全面革新，制定并實(shí)施了有效課堂教學(xué)中堅持以人為本，全面協(xié)調(diào)，可持續(xù)發(fā)展的新評價體系。

學(xué)生評價改革是基礎(chǔ)教育課程改革中建立新型教育評價體系的核心內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是新課程實(shí)施的重要任務(wù)和基本要求。在課程改革實(shí)驗(yàn)經(jīng)過三年的探索進(jìn)入由點(diǎn)到面推進(jìn)的關(guān)鍵階段時，我們對這一問題的理論與實(shí)踐研究進(jìn)行主觀分析。高效課堂倡導(dǎo)重視學(xué)生評價的發(fā)展性功能，關(guān)注學(xué)生成長的過程與個體差異，重視學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的未來；所追求的不是給學(xué)生下一個精確的結(jié)論，更不是給學(xué)生一個等級分?jǐn)?shù)供與他人比較，而要更多地體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷；不但要通過評價促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高。達(dá)到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。發(fā)揮學(xué)生的特長，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助 學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。傳統(tǒng)意義上的學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)是單一的，就是“成績和分?jǐn)?shù)”，而我校從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多個課程目標(biāo)給出了學(xué)生評價的多元標(biāo)準(zhǔn)。多一把尺字衡量學(xué)生，已經(jīng)成為我校師生評價學(xué)生的指南。

我校學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)。我校的評價方式以學(xué)生自評和互評為主，教師、家長共同參與。具體來說，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面，無嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)行為，具備一定的交流與合作能力的，評為“合格”；有嚴(yán)重違反《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》基本要求，經(jīng)教育仍不改正的，可評為“尚需努力”。學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)方面，凡符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)、成績優(yōu)異、表現(xiàn)突出的，評為“優(yōu)秀”等級；凡符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)、表現(xiàn)較為突出的，評為“良好”等級；凡基本符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，可評為“合格”等級；凡不符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，評為“不合格”等級。

(1)自我評價。

學(xué)生結(jié)合自身“成長日記本”,客觀評價自身的綜合素質(zhì),可自我量化,自我表述。每天晚自習(xí)前10分鐘就是學(xué)生自行組織的“每日自問”時間，設(shè)置了“我遵守校紀(jì)班規(guī)了嗎？”、“我參與展示了嗎？”、“我鍛煉身體了嗎？”、“我保持衛(wèi)生了嗎？”、“我進(jìn)步了嗎？”等這樣的十個問題，促進(jìn)學(xué)生自我成長。

(2)同學(xué)互評。

同學(xué)互評是指班級的學(xué)生之間相互評價。教師將班上學(xué)生科學(xué)地分成若干小組,再進(jìn)行互評。在評價過程中,學(xué)生共同參與,可以看到同伴身上的閃光點(diǎn)和不足之處,利于學(xué)生揚(yáng)長避短,相互學(xué)習(xí)提高，同學(xué)互評也是培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力和合作精神的重要途徑。我校有專門的“262高效課堂班級評價本”和“262高效課堂小組評價本”對學(xué)生一周、一月、一學(xué)期來的在校表現(xiàn)都有評價。

(3)教師評價。

教師評價主要采用定量與定性兩種方式進(jìn)行,教師評價先成立班級教師評價集體，依據(jù)綜合素質(zhì)評價量化指標(biāo)對每名學(xué)生一一討論評價,定量分析，結(jié)合學(xué)生成長記錄,在平時表現(xiàn)和自評、互評、家長評的基礎(chǔ)上,給予等級評價,并集體討論確定學(xué)生的綜合性評語。每月定期學(xué)校教導(dǎo)處都組織有全?！罢n改精英榜”，評選出“優(yōu)秀小組”、“優(yōu)秀小組長和組員”、“優(yōu)秀課代表”等活動，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價和提升。

(4)家長及其他人士參與評價。

學(xué)校定期召開家長座談會或者家訪,對學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)進(jìn)行問卷調(diào)查。也可以通過家校通方式,或網(wǎng)上互動短信評價,就部分有針對性的問題進(jìn)行交流。還邀請青少年活動基地、社區(qū)人員和其他行業(yè)專業(yè)人士對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。

目前，我校印發(fā)了《班級學(xué)生評價冊》和《學(xué)校學(xué)生學(xué)期評比方案》等學(xué)生綜合素質(zhì)評價細(xì)則,以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個維度作為標(biāo)桿,細(xì)化設(shè)置了每項(xiàng)評價要素分值為5分,按學(xué)生自評、互評、家長評、教師評分確定最后的評定等級,每生每學(xué)年一冊,三年建檔。初中畢業(yè)時,學(xué)校將該生綜合素質(zhì)評價等級和評語作為衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)要求的重要依據(jù),并為高一級學(xué)校擇優(yōu)錄取提供重要依據(jù)。

在整個評價過程中，以“262高效課堂”為主陣地，我校對學(xué)生素質(zhì)綜合評價遵循了全面性原則、發(fā)展性原則、民主性原則、主體性原則、差異性原則等原則。我們強(qiáng)調(diào)教育規(guī)律的核心是“人”，只有遵循以人為本的教育規(guī)律,認(rèn)真探索學(xué)生評價制度的改革,克服“唯有分?jǐn)?shù)定終身”的弊端,才能推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。今后，我校還要充分利用好“262高效課堂”教學(xué)模式，加強(qiáng)對學(xué)科班長、學(xué)習(xí)組長培訓(xùn)力度，使之熟練掌握評價技能，學(xué)校將多渠道組織教師對學(xué)生作出全面的素質(zhì)教育評價的落實(shí)，利用“引進(jìn)來、帶出去”的評價方式來加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，構(gòu)建科學(xué)的綜合素質(zhì)評價體系,營造良好的育人環(huán)境。

第五篇：搭建“三自”教育平臺 培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

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搭建“三自”教育平臺 培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì) 作者：羅偉賢

來源：《職業(yè)·中旬》2012年第12期

摘 要：自我教育、自我管理、自我服務(wù)的“三自”教育是學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展目標(biāo)而進(jìn)行的自我培養(yǎng)活動。在中職學(xué)校開展“三自”教育，對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：“三自”教育 綜合素質(zhì) 培養(yǎng)

一、中職學(xué)校開展“三自”教育的必要性

主體性是人自身不斷進(jìn)步的動力和源泉，人的價值在于人的主體精神的弘揚(yáng)和主體潛能的開發(fā)?！叭浴苯逃怀鋈说闹黧w性、能動性和發(fā)展性，確立學(xué)生在學(xué)校一切教育活動中的主體地位，讓學(xué)生在自我教育、自我管理、自我服務(wù)中真正成為學(xué)習(xí)的主體、管理的主體、發(fā)展的主體。中職學(xué)校開展“三自教育”活動，讓學(xué)生在“自我教育”中認(rèn)識自己，在“自我管理”中規(guī)范自己，在“自我服務(wù)”中提高自己，從而培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)能力、社會能力和生存能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、發(fā)揮學(xué)生的教育主體作用，搭建“三自”教育平臺

1.突出自我教育，讓學(xué)生自我發(fā)展

（1）榮譽(yù)申報制度。學(xué)校在全校范圍內(nèi)推行榮譽(yù)申報制度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣、興趣愛好等，推出標(biāo)兵班委、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、文明守紀(jì)團(tuán)隊(duì)、儀表規(guī)范團(tuán)隊(duì)、衛(wèi)生整潔團(tuán)隊(duì)、“兩操”標(biāo)兵六項(xiàng)集體榮譽(yù)和孝敬父母標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、尊師模范、勞動模范、進(jìn)步學(xué)生等20多項(xiàng)個人榮譽(yù)稱號。在學(xué)期開始時，教師指導(dǎo)班級和學(xué)生根據(jù)自身情況確定班級和個人的奮斗目標(biāo)，制定實(shí)施方案。通過方案的自我實(shí)施、自我協(xié)調(diào)和控制，使外在約束內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我約束、自我教育、自我激勵和自我提高，讓不同起點(diǎn)的學(xué)生在不同層面上都能看到自己的進(jìn)步，獲得成功。

（2）主題班會。在班主任的指導(dǎo)下，由班委、團(tuán)委根據(jù)班級建設(shè)管理中存在的問題，自擬主題，進(jìn)行設(shè)計、準(zhǔn)備、實(shí)施，使學(xué)生參照相應(yīng)的主題內(nèi)容，檢查、反省自己的思想和行為，進(jìn)行相互教育和自我教育。

（3）校園文化。學(xué)校每學(xué)年舉行一次大規(guī)模的科技文化藝術(shù)節(jié)，舉行技能大比武，讓學(xué)生在技能比拼中找到差距，看到自己的不足，產(chǎn)生自我教育、自我完善的要求和愿望。

2.以學(xué)生為中心，形成自我管理體系

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自我管理即讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，變被管理者為管理者，進(jìn)行自我管理和班級管理，確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動、管理中的主體地位。學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)生、班級及學(xué)生會的作用，建立學(xué)生—班級—學(xué)生會的三級自我管理體系。學(xué)生個體根據(jù)自身情況申報進(jìn)步學(xué)生等個人榮譽(yù)稱號，確定學(xué)期個人奮斗目標(biāo)。班級根據(jù)班級建設(shè)管理情況申報標(biāo)兵班委等多項(xiàng)集體榮譽(yù)，建立班級目標(biāo)管理責(zé)任制，通過對班級多層次多系列的目標(biāo)進(jìn)行管理，確立學(xué)生在班級中的主體地位，使學(xué)生主動參與班級管理。學(xué)生會負(fù)責(zé)校一級學(xué)生自我管理工作的具體實(shí)施，參與學(xué)校對學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查、評比及學(xué)?；顒拥牟邉?、組織，對班級的自我管理進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和定期檢查。

3.創(chuàng)設(shè)條件，增強(qiáng)自我服務(wù)意識

（1）開展文明服務(wù)周活動。文明服務(wù)周活動是在學(xué)校學(xué)生科、團(tuán)委、班主任的指導(dǎo)下，學(xué)生開展自我服務(wù)教育的活動。全體學(xué)生每學(xué)期必須參加為期半周或一周的文明服務(wù)崗工作，各崗位有明確的職責(zé)要求，主要職責(zé)為各崗范圍內(nèi)的清潔、保潔和學(xué)生違紀(jì)情況的檢查，以及協(xié)助教師做好相關(guān)的管理工作。上崗時間為早操和早自習(xí)時間段、上午第四節(jié)課、下午第三節(jié)課和其他課間時間（每節(jié)課推遲五分鐘上課）。文明崗學(xué)生要配帶文明崗標(biāo)志，班級值周情況每天由行政值日干部和學(xué)生督察負(fù)責(zé)填寫工作考評表送學(xué)生科備案，在考核欄中公布各班成績。這樣極大地增強(qiáng)了學(xué)生自我服務(wù)意識和勞動觀念。

（2）參與社區(qū)服務(wù)活動。學(xué)校團(tuán)委組織的青年志愿者服務(wù)隊(duì)承擔(dān)著各種公益勞動與社區(qū)活動任務(wù)，如參加“交通指揮崗”“社區(qū)服務(wù)隊(duì)”等活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的服務(wù)意識、協(xié)作和溝通能力，也提高了學(xué)生適應(yīng)社會的能力，為其將來順利地走上工作崗位打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、建立多層次的學(xué)生監(jiān)督管理和培訓(xùn)體系

學(xué)校建立了學(xué)生—班級—學(xué)生會—督察的多層次的學(xué)生監(jiān)督、考核、評價管理體系，由學(xué)生科負(fù)責(zé)對全校的“三自”教育活動進(jìn)行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)，及時、準(zhǔn)確地掌握實(shí)施情況，對出現(xiàn)的問題及時處理和糾正，對優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和個人進(jìn)行獎勵，形成一個良性循環(huán)。班團(tuán)干部是學(xué)生、班級與學(xué)校溝通的橋梁，是發(fā)揮學(xué)生“三自”作用的中堅力量，在“自我”教育工作中起著十分重要的作用。學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍培訓(xùn)，指導(dǎo)他們卓有成效地開展工作，健全和完善學(xué)生干部的選拔和考核制度，增強(qiáng)他們的主人翁意識和責(zé)任感，充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，提高他們的工作能力和綜合素質(zhì)，使“三自”教育工作深入、持久地開展下去，更好地發(fā)揮它的育人功能。