第一篇：堅(jiān)持勞動實(shí)踐活動教育,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展

堅(jiān)持勞動實(shí)踐活動教育,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展

摘要：在新的時(shí)期、新的教育形勢下，張掖市示范性綜合實(shí)踐教育基地自創(chuàng)辦以來始終堅(jiān)持開展勞動實(shí)踐活動，認(rèn)真研究勞動實(shí)踐活動的教育教學(xué)方法，使勞動實(shí)踐活動課達(dá)到了既能培養(yǎng)學(xué)生善于動腦和勤于動手的習(xí)慣，又能陶冶學(xué)生的思想情操、增強(qiáng)學(xué)生探索意識、培養(yǎng)其探索精神，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：勞動實(shí)踐活動

促進(jìn)全面發(fā)展

現(xiàn)代教育是對受教育者進(jìn)行的素質(zhì)教育，而勞動素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的基本點(diǎn)，開展勞動實(shí)踐教育活動是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量的工作中，應(yīng)把勞動素質(zhì)教育放在重要地位。下面談?wù)勎倚；亻_展勞動實(shí)踐活動教育的意義和如何開展好勞動實(shí)踐教育。

一、勞動實(shí)踐教育的意義

開展勞動實(shí)踐教育活動，對于培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點(diǎn)，勞動習(xí)慣，讓學(xué)生掌握一些生產(chǎn)勞動技術(shù)知識和技能具有重要作用。通過勞動實(shí)踐活動的實(shí)施，能使學(xué)生增加知識，陶冶思想情操，錘煉學(xué)生的意志力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

1.開展勞動實(shí)踐活動能促進(jìn)思想道德水平的提高

一個(gè)人的道德品質(zhì)、思想修養(yǎng)和世界觀是在人與人交往中，在勞動中形成的。在勞動中能培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素，吃苦耐勞的美德，通過勞動活動能使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)設(shè)施，愛惜別人的勞動成果，遵守公眾紀(jì)律的習(xí)慣，同時(shí)能改變學(xué)生懶惰的習(xí)慣和輕視體力勞動的觀念，通過勞動活動課的教學(xué)，還能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心集體的優(yōu)良品質(zhì)。

2.開展勞動實(shí)踐活動能促進(jìn)學(xué)生智慧的發(fā)展

在勞動實(shí)踐活動的教學(xué)和實(shí)踐中，能激發(fā)學(xué)生鉆研技術(shù)的興趣和訓(xùn)練動腦、動手的能力。在勞動實(shí)踐中使學(xué)生感受到科學(xué)知識的重要性，提高他們學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的積極性。比如通過《玉米雜交制種技術(shù)探究》課的學(xué)習(xí)，會促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的積極性，明確“雜種優(yōu)勢”的科學(xué)含義，體會推廣玉米雜交種種植提高產(chǎn)量的現(xiàn)實(shí)意義。通過勞動實(shí)踐活動還能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。雙手靈巧，熱愛勞動的學(xué)生，一般都具有比較清晰的思維，這是因?yàn)樵趧趧訉?shí)踐中能促使腦的思維和手的勞動相結(jié)合。手腦結(jié)合，腦教導(dǎo)手，手又發(fā)展和訓(xùn)練腦，使人心靈手巧。學(xué)生的技能越高，他就越聰明，那種認(rèn)為勞動實(shí)踐活動與全面提高教學(xué)質(zhì)量是根本不能兼及的觀點(diǎn)是十分錯(cuò)誤的。

3.開展勞動實(shí)踐活動能促進(jìn)美育的發(fā)展

在勞動實(shí)踐活動中，當(dāng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際地解決一些實(shí)際問題時(shí)，或他們通過細(xì)節(jié)獨(dú)立思考完成某些科學(xué)試驗(yàn)時(shí)，他們就會體驗(yàn)到勞動帶來成功、勞動創(chuàng)造美的愉悅。比如通過《樹葉粘貼畫》活動讓學(xué)生利用樹葉組合出各種貼畫，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)意思維能力，增強(qiáng)創(chuàng)新精神，激發(fā)熱愛藝術(shù)的情感，培養(yǎng)審美情趣，在體驗(yàn)創(chuàng)造性勞動的快樂的同時(shí)，提高學(xué)生的審美能力和評美能力。

4.開展勞動實(shí)踐活動能促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展

檢驗(yàn)體格發(fā)展水平和質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是身體生長發(fā)育是否正常，體形是否健美，體姿是否端莊。比如整地、掰玉米等體力勞動可適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生參加，能夠促進(jìn)其身體的新陳代謝，增進(jìn)呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的機(jī)能，從而促進(jìn)身體的正常發(fā)育;適當(dāng)?shù)捏w力勞動，能促進(jìn)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動，強(qiáng)健筋骨，從而達(dá)到健美體形、端莊體姿的目的。

二、如何開展好勞動實(shí)踐活動

實(shí)施勞動實(shí)踐教育活動，是我基地綜合實(shí)踐教育活動必需的課程之一，是真正把勞動教育擺到“德、智、體、美、勞”五育并舉的位置上來的課程化的活動。因此，為了提高勞動實(shí)踐活動的教育質(zhì)量，保證勞動實(shí)踐活動的教育效果應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作。

1.建立合理的勞動實(shí)踐活動課程體系

組建校本教材編委編寫《學(xué)生軍訓(xùn)暨綜合實(shí)踐教育活動指導(dǎo)手冊》。以“指導(dǎo)手冊”來指導(dǎo)各項(xiàng)活動。

開展勞動實(shí)踐活動教育，在課程結(jié)構(gòu)的安排上根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)情況和從實(shí)踐基地出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、愛好和興趣，形成合理的勞動實(shí)踐課程體系，有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行勞動實(shí)踐教育。比如，我基地現(xiàn)已形成了比較合理的勞動實(shí)踐活動課程體系：五年級開設(shè)《種子萌發(fā)的環(huán)境條件探究》、《土壤污染的調(diào)查與研究》、《綠色消費(fèi)》、《認(rèn)識花卉》、《樹葉粘貼畫》課，等等;七年級開設(shè)《無公害蔬菜的認(rèn)識與鑒別》、《果樹嫁接（芽接技術(shù)）》、《玉米雜交制種技術(shù)探究》、《果品采收與儲存》課，等等。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，取得了較好的效果。

2.從實(shí)際出發(fā)建設(shè)實(shí)踐基地

勞動實(shí)踐活動課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)主要有一定時(shí)間從事勞動實(shí)踐活動，這就要求基地根據(jù)所開設(shè)的勞動課程，按標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)配套的勞動技術(shù)專用實(shí)驗(yàn)室和勞動教育實(shí)踐基地。比如我?，F(xiàn)已建立了標(biāo)準(zhǔn)的勞技專用教室，配備了相應(yīng)的勞動工具，同時(shí)各專用教室配備了相應(yīng)的儀器設(shè)備和實(shí)踐材料，建立了花卉繁育大棚與溫室大棚，每班（排）創(chuàng)建了試驗(yàn)田，為勞動實(shí)踐活動的正常開展創(chuàng)造了條件。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

建立一支學(xué)科齊全、素質(zhì)較高、一專多能、相對穩(wěn)定的專兼職的勞動實(shí)踐課師資隊(duì)伍，是提高勞動實(shí)踐活動質(zhì)量的關(guān)鍵。師資隊(duì)伍的來源，一是讓一部分具有一定專長的文化課教師專教勞動課，二是擇優(yōu)錄用一些具有一定專業(yè)知識的教官來擔(dān)任勞動課程，三是選派部分老師參加相關(guān)科目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，兼職擔(dān)任勞動課程。只有加強(qiáng)勞動實(shí)踐課的師資隊(duì)伍建設(shè)才能保證勞動實(shí)踐活動課的教學(xué)質(zhì)量。

4.加強(qiáng)勞動實(shí)踐活動教學(xué)管理工作

為提高勞動實(shí)踐活動課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校已形成了完善的管理體制，做到行政上有人抓，業(yè)務(wù)上有人管。學(xué)校規(guī)定勞動實(shí)踐課老師必須杜絕沒有安排實(shí)踐課的“紙上談兵”的教學(xué)方法，在實(shí)踐課中要改變單純的“老師講，學(xué)生聽”和“老師做，學(xué)生看”的教學(xué)模式。為保證勞動實(shí)踐課的教學(xué)效果，形成了行之有效的勞動實(shí)踐活動教育考核手段，考核的內(nèi)容包括勞動觀點(diǎn)、勞動習(xí)慣、基礎(chǔ)知識、基本操作技能與勞動效果等五個(gè)方面的考核，同時(shí)注重平時(shí)表現(xiàn)、動手能力、掌握基礎(chǔ)內(nèi)容作為考核的原則。

綜上所述，在新的時(shí)期、新的教育形勢下，我們應(yīng)堅(jiān)持開展勞動實(shí)踐活動教育，認(rèn)真研究勞動實(shí)踐活動課的教育教學(xué)方法，使勞動實(shí)踐活動課的教學(xué)效果既能培養(yǎng)學(xué)生善于動腦和勤于動手的習(xí)慣，又能陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)學(xué)生探索意識、培養(yǎng)其探索精神，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

第二篇：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，身心健康的舉措

消水完小

一、常規(guī)教育持續(xù)改進(jìn) “五個(gè)一活動”持續(xù)優(yōu)化，“主題班會”的課程體系進(jìn)一步豐富，“成長記錄袋”進(jìn)一步規(guī)范，其評價(jià)、激勵(lì)、導(dǎo)向作用進(jìn)一步彰顯。各年級學(xué)生會組織、“學(xué)生校長助理”的自主管理職能到位，形成了學(xué)生自主管理的體系。繼續(xù)實(shí)行了日常無分?jǐn)?shù)評價(jià)機(jī)制，階段綜合素質(zhì)評價(jià)的體系得到完善與落實(shí)。

二、專項(xiàng)活動統(tǒng)籌落實(shí) 嚴(yán)格執(zhí)行減負(fù)規(guī)定，制定了《學(xué)生體育鍛煉實(shí)施方案》并嚴(yán)格落實(shí)，讓“讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)”四大活動合理的貫穿到一學(xué)年的德育工作中。組織了“牽手閱讀，在書香中成長”讀書節(jié)、“和諧校園?快樂成長”文化藝術(shù)節(jié)、“為全運(yùn)喝彩”陽光體育節(jié)和“實(shí)踐?創(chuàng)新?成長”首屆校園科技節(jié)等活動。邀請了中國科學(xué)院徐文耀研究員、山東發(fā)明協(xié)會理事陳明泉來校作了專題科普報(bào)告。

積極探索情感與道德教育的新途徑，與Ta16青年志愿團(tuán)共同建立開放的“體驗(yàn)式工作坊”，舉辦了的“共同托起明天的太陽”大型公益活動。廣泛開展了“班級文化氛圍”建設(shè)活動。

三、系統(tǒng)工程穩(wěn)步推進(jìn)我校扎實(shí)組織實(shí)施了“2+1+1工程”，學(xué)校制訂了《“2+1+1工程”暨學(xué)生特長星級達(dá)標(biāo)實(shí)施方案》，對該項(xiàng)工程的總體目標(biāo)、實(shí)施原則、項(xiàng)目內(nèi)容、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)與辦法、組織保障等做出了規(guī)劃與要求。已經(jīng)成功組織了兩批“2+1+1工程”學(xué)生特長認(rèn)定。

四、實(shí)踐公益活動拓展“星級義工實(shí)施方案”全面啟動，鼓勵(lì)學(xué)生做社區(qū)義工，各班積極開展社會調(diào)查活動和社會實(shí)踐活動，以班、組為單位的學(xué)雷鋒活動小隊(duì)活躍在各個(gè)社區(qū)。近日，我校學(xué)生到王府井廣場等繁華地段進(jìn)行報(bào)紙義賣活動，用所得義款購買愛心禮物，在重陽節(jié)來臨之際赴王舍敬老院慰問孤寡老人，淄博晚報(bào)記者對此次活動進(jìn)行了跟蹤。

第三篇：淺談如何堅(jiān)持立德樹人,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

淺談如何堅(jiān)持立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

摘要：作為一名教師，我認(rèn)為立德樹人就是自身樹立德業(yè)，給學(xué)生做榜樣，培養(yǎng)人才。教師是教育者，承擔(dān)著培養(yǎng)合格的社會成員，延續(xù)人類社會發(fā)展的重要職責(zé)。與其他職業(yè)相比，由于教師的職業(yè)特殊性，教師的職業(yè)角色特別豐富。它包括“傳道者”角色、“授業(yè)、解惑者”角色、示范者角色等等。教師職業(yè)的這些角色特點(diǎn)，決定了教師職業(yè)的高素質(zhì)要求，也決定了教師必須給學(xué)生做好榜樣。

關(guān)鍵詞：樹立榜樣 以德育人 為人師表

作為一名教師，我認(rèn)為立德樹人就是自身樹立德業(yè)，給學(xué)生做榜樣，培養(yǎng)人才。教師是教育者，承擔(dān)著培養(yǎng)合格的社會成員，延續(xù)人類社會發(fā)展的重要職責(zé)。與其他職業(yè)相比，由于教師的職業(yè)特殊性，教師的職業(yè)角色特別豐富。它包括“傳道者”角色、“授業(yè)、解惑者”角色、示范者角色等等。教師職業(yè)的這些角色特點(diǎn)，決定了教師職業(yè)的高素質(zhì)要求，也決定了教師必須給學(xué)生做好榜樣。

法國作家盧梭說過:“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏骷伊_曼.羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行?？鬃诱f過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng)，都是無根之樹、無源之水每個(gè)教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進(jìn)行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。學(xué)子對恩師的追隨，如同云翔而影從。沒有什么比老師的榜樣更有無比的功能的了。小學(xué)生正處在身心迅速成長時(shí)期，模仿性極強(qiáng)。教師怎樣做，他們就會怎樣學(xué)。教師是學(xué)生的榜樣，教師的一舉一動、一言一行都會在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

道德普遍地認(rèn)為是人類的最高目的。實(shí)施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念把德轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要途徑是在實(shí)施素質(zhì)教育過程中進(jìn)行德育滲透。因此，德育放在學(xué)校一切工作的首位已是我們的共識。教師作為“人類靈魂的工，不僅要教好書，還要育好人”，各個(gè)方面都要為人師表，教師的一言一行將給學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，所以我認(rèn)為“德育”應(yīng)該從教師自身做起?！皞€(gè)人的一舉一動，一言一行都要修養(yǎng)到不愧為教育家陶行知先生曾講到：為人師表的地步?！蹦敲?，教師如何“樹立榜樣，以德育人”是一個(gè)關(guān)鍵性的問題。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、營造“德育”的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校是教育的主陣地，教師要把學(xué)校布置成一個(gè)文明的學(xué)習(xí)場所。可在校門口掛有學(xué)校辦學(xué)理念：以人為本，德育第一的標(biāo)語。在布置教室時(shí)，也用上“請、謝謝、對不起、沒關(guān)系”等用語。學(xué)生耳濡目染，置身于這樣一個(gè)德育氛圍，或多或少都會受到影響。

二、教師要克服“重智育、輕德育”的思想。

我國的教育方針指出：培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”首先是以德來“成人”的教育，其次才是“成才”的教育。因此，我們教師必須克服“重智育、輕德育”的思想，把德育工作切切實(shí)實(shí)放在教學(xué)工作的首位。在教學(xué)工作的開展中時(shí)時(shí)處處滲透好德育教育。

三、經(jīng)常開展德育主題教育。

德育主題教育是實(shí)現(xiàn)德育教育針對性和實(shí)效性的最有效的途徑之一，在學(xué)校德育活動中，結(jié)合上級有關(guān)要求和精神，圍繞一個(gè)主題開展有針對性的德育教育活動。如在三

月份開展“學(xué)雷鋒”活動，到孤寡老人家慰問，到敬老院為老人打掃衛(wèi)生、捐款捐物；清明節(jié)掃烈士墓；利用班會，隊(duì)會對學(xué)生進(jìn)行德育宣傳教育，認(rèn)真貫徹、《小學(xué)生德育綱要》《禮儀常規(guī)》及“小學(xué)生十不準(zhǔn)”對學(xué)生進(jìn)行安全，紀(jì)律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育，或適當(dāng)性的開展“德育”為主題的演講賽，充分發(fā)揮“說”與“做”統(tǒng)一起來的德育教育。

四、讓德育貫穿各個(gè)學(xué)科的課堂。

我國的學(xué)校德育即是道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理教育等方面的總稱。我們教師要先明白德育的含義，不能片面性地把它歸回《品德與生活》課，有的教師認(rèn)為德育只有在上《品德與生活》時(shí)才授以學(xué)生做人的道理，這是一種極端的想法。我們要做到課課有德育，讓我們各個(gè)學(xué)科和課堂都貫穿德育教育，讓每個(gè)教師都成為德育工作者，讓學(xué)生感受到它的存在，也讓學(xué)生體會到無論何時(shí)何地、無論做何事都要講“德”。在上三年級數(shù)學(xué)下冊《軸對稱圖形》這一課時(shí)，我是這樣滲透德育的：我除了讓學(xué)生掌握軸對稱圖形外，在判斷哪些圖形是軸對稱圖形的練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識交通圖標(biāo)，教育學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則，做文明的中國公民。數(shù)學(xué)課可如此，語文課、美術(shù)課有何不可？

五、身正為范，以德育人。

《教師職業(yè)道德考核細(xì)則》中的第七條為人師表的第 3 小條告訴我們：嚴(yán)于律己，為人師表，成為學(xué)生的楷模。學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師的言談舉止對學(xué)生都起著潛移默化的作用。不信你看下面的實(shí)例：老師娛樂，我們也娛樂。在一所學(xué)校的午休時(shí)間值日教師檢查學(xué)生是否到齊在檢查到某班時(shí)，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生聚在一起打撲克，旁邊放著一角、兩角的錢，顯而易見，他們在賭錢！值日老師大聲地說：“是誰出的餿主意？誰給你們這樣大的膽子？”一個(gè)學(xué)生支支吾吾地說：“老師，平時(shí)我見我們學(xué)校的老師在下班時(shí)間也經(jīng)常這樣娛樂，所以我們也想消磨消磨時(shí)間?！敝等绽蠋熉犃藛∪粺o語。有時(shí)我們的老師上課時(shí)壓力太大，放學(xué)后想放松打撲克、打麻將，以為不是上班時(shí)間沒關(guān)系，殊不知這也給學(xué)生帶來了惡劣的影響，有害學(xué)生的健康成長?？梢?，不管在什么時(shí)候，教師都要時(shí)刻注意自己的身份，端正自己的行為。有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生看來不無道理，學(xué)生會依葫蘆畫瓢，你可以從學(xué)生身上看到自己的影子。

六、教師要有優(yōu)秀的人格魅力。

我們每個(gè)教師心中都要銘記“學(xué)高為師，身正為范”。一個(gè)教師有了優(yōu)秀的人格魅力，如一片冰心，不受污染，對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的親和力和人格感染力。一舉一動，一言一行都起著示范作用，這樣才能影響和塑造著下一代新人。

七、教師要有豐富的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

俗話說：“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一碗水?！苯處熞獋魇谙冗M(jìn)的文化知識，教育學(xué)生學(xué)習(xí)做人的道理。而知識是傳道解惑的資本，這就要求我們教師不但要精通本學(xué)科的知識，而且要求我們教師要有更寬的知識面。這就需要我們教師終身鍥而不舍、孜孜以求，不僅要做好“教書匠”，而且要做好“學(xué)者型”的教師。

八、教師要具有愛心，能公平對待每一位學(xué)生。

有人把師愛比作春雨，有人把師愛比作陽光。師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。無論是表現(xiàn)好的還是差的學(xué)生，都要嚴(yán)格要求，對待成績好的學(xué)生要一絲不茍，而對待表現(xiàn)和成績差的學(xué)生，更應(yīng)耐心細(xì)致，付出更艱辛的勞動，只有對其嚴(yán)格要求，才能促使他們從后進(jìn)轉(zhuǎn)化為先進(jìn)。要公平對待每一位學(xué)生，處事公正，實(shí)事求是，絕不可感情用事。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”??更多的，是一種為人師表的幸福、自豪。

九、教師要有堅(jiān)定的敬業(yè)精神。

教師是個(gè)職業(yè)，愛崗才能敬業(yè)。教師要滿腔熱情地投入到教學(xué)工作中去。不斷完善

自我，以飽滿的、積極向上的熱情帶領(lǐng)學(xué)生去探索世界奧秘。試想：如果沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，沒有對本職工作的熱愛，教師上課時(shí)怎么能做到情感貫注，情趣橫生，寓教于樂呢？又怎么能讓知識在學(xué)生眼里放射出迷人的光芒呢？正如贊可夫所說“如果教師本身燃燒著對知識的渴望，學(xué)生就會迷戀于知識的獲取”。教師只有忠誠于教育事業(yè)，才能成為百姓眼中最敬重的人。

十、教師要有創(chuàng)新精神和開拓精神。

開拓創(chuàng)新精神是當(dāng)今社會的迫切需要。當(dāng)今時(shí)代是個(gè)充滿競爭的時(shí)代，只有富有開拓創(chuàng)新精神，才能出新招、創(chuàng)新路，打開工作的新局面，在競爭中立于不敗之地。教育事業(yè)是一項(xiàng)面向未來的事業(yè)，培養(yǎng)具有時(shí)代精神和積極關(guān)注人類明天的人是創(chuàng)新教育的主旨和靈魂。教師只有不斷的調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，用自己的創(chuàng)新情感感染學(xué)生，才能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。

古有“德才兼?zhèn)洹边@個(gè)詞語，“德”字排第一位，其次才是“才”。我們教師要明確“德育”的重要性，讓它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進(jìn)，相輔相成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。希望我們教師攜起手來樹立榜樣，以德育人，正確地引航學(xué)生人生的導(dǎo)向。參考文獻(xiàn)：1．《陶行知教育名著教師讀本》

2．《小學(xué)教育學(xué) 》

第四篇：創(chuàng)新綜合素質(zhì)評價(jià) 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

鹿泉市大河鎮(zhèn)杜童小學(xué)教師

郭會芹

教育的意義在于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對學(xué)生的評價(jià)是新課程理念下教育教學(xué)的重要組成部分，因此，評價(jià)必然要重視學(xué)生的發(fā)展性功能，關(guān)注學(xué)生有成長過程和個(gè)體差異，評價(jià)時(shí)，不僅僅評價(jià)學(xué)生的現(xiàn)在，更要著眼于學(xué)生的未來；不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能；不僅僅考查學(xué)生對知識技能的掌握，更要評價(jià)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力等方面的變化與進(jìn)步；不僅僅讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要讓學(xué)生掌自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法；不僅僅了解學(xué)生在發(fā)展中的需求，更要幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，享受快樂和成功……《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》為我們提供了詳細(xì)的評價(jià)尺度和標(biāo)準(zhǔn)，確定了科學(xué)正確的評價(jià)措施和實(shí)施方法，是我們對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的正確指南。應(yīng)用《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)這幾年來，我感受頗多，下面我主要結(jié)合我自己的實(shí)際教學(xué)工作，談一談如何實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、要采用多元化的評價(jià)機(jī)制

首先，取消百分制，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

縱觀現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校，喊著“素質(zhì)教育”的口號，卻實(shí)行著“應(yīng)試教育”的制度，他們對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是單一的，那就是“成績和分?jǐn)?shù)”，而新課程改革著眼于學(xué)生的素質(zhì)教育，著眼于發(fā)展人，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多維度制定了學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，我摒棄了百分制，在班里建立了“星星、月亮、太陽”體系制，每當(dāng)學(xué)生有突出表現(xiàn)時(shí)，就獎(jiǎng)勵(lì)一顆“星星”，五顆星星換來一個(gè)“月亮”，五個(gè)月亮換來一個(gè)“太陽”，利用多把尺子來衡量學(xué)生，當(dāng)學(xué)生做出突出貢獻(xiàn)或競賽、特長等取得優(yōu)異成績時(shí)，因人而異，因地制宜，對這一體系制進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，這樣，模糊了學(xué)生之間復(fù)雜的個(gè)體差異，把學(xué)生從分?jǐn)?shù)的桎梏中解放了出來，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生有了更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)感興趣的知識，參加自己喜歡的活動，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，而且還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，采用自評、互評、師評、家長評、學(xué)校評相結(jié)合的方法 我根據(jù)〈〈小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊〉〉上的內(nèi)容，除實(shí)施了“星星、月亮、太陽”的體系制以外，我還建立了“標(biāo)兵”（學(xué)習(xí)標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、道德標(biāo)兵、文體標(biāo)兵、勞動標(biāo)兵）評比制，學(xué)生建立成長記錄袋，記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如“今天一天我都沒做小動作，老師表揚(yáng)了我”“我今天幫助了一名小同學(xué)，老師獎(jiǎng)勵(lì)我一顆小星星”等，周末小組互評，看到別人的長處，找出自己的不足，取長補(bǔ)短，各學(xué)科教師在學(xué)生互評的甚礎(chǔ)上進(jìn)行分析、評價(jià)，得出各種“標(biāo)兵”，通過〈〈小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊〉〉反饋給家長，和家長交流意見并做出最終的評定。這種評價(jià)，全面、全程的關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)業(yè)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，并促進(jìn)了養(yǎng)成教育的形成。

二、要采用激勵(lì)性的評價(jià) 作為一個(gè)小學(xué)教師，為了更好更快的促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，要學(xué)會在適當(dāng)?shù)膱龊希m當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，抓住適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，從不同的視角，不同的方面去看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃興點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的評價(jià)，評價(jià)學(xué)生時(shí)，要發(fā)自真心，注入師情，要有愛心，充滿期望，讓學(xué)生感覺輕松而有動力，自信充滿希望。在評價(jià)學(xué)生時(shí)，我主要采用以下方法：

1、口頭評價(jià)

口頭評價(jià)是我在教學(xué)過程中使用頻率最高的一種評價(jià)方式。評價(jià)時(shí)，不要太隨意，太隨意的話容易使學(xué)生盲目樂觀，驕傲自滿，不能正確評價(jià)自已。要多鼓勵(lì)，少批評，引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生找準(zhǔn)努力的方向，調(diào)動學(xué)生的積極性。對于學(xué)生存在的問題，要委婉，善意的提醒學(xué)生，并提出改進(jìn)的方法，感染學(xué)生的心靈，激勵(lì)學(xué)生更好的發(fā)展。如有一次，一個(gè)同學(xué)在日記里說某某總是偷看別人的日記，面對這種問題，我沒有當(dāng)著班里的同學(xué)揭穿這位學(xué)生，更沒有指責(zé)他，我專門上了一節(jié)心理教育課，內(nèi)容是〈〈如何尊重別人的隱私〉〉，旁敲側(cè)擊，暗中指點(diǎn)，不但使這位同學(xué)改掉了偷看別人日記的惡習(xí)，并使全班同不受到了教育，收到了良好的效果。

我覺得，最好的贊美和激勵(lì)不是在人前，而是在人后，所以，我還經(jīng)常在人后贊美學(xué)生。這樣的贊美和激勵(lì)更能深入學(xué)生的內(nèi)心深處，對學(xué)生的進(jìn)步起到“催化劑”的作用。如有一次課間，我看到班里的一位女同學(xué)把地上的一張廢紙從地上撿起來扔到垃圾筐里，我沒有當(dāng)著她的面表揚(yáng)她，而是對其它同學(xué)說：“某某同學(xué)把廢紙扔到垃圾筐里，她真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣?！睕]想到，這句話迅速的傳到這位女同學(xué)生耳朵里，不但使這位女同學(xué)更愛護(hù)環(huán)境，而且?guī)拥娜啵盏搅艘庀氩坏降男Ч?/p>

2、書面評價(jià)

書面評價(jià)也是教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用的評價(jià)，這是教師對學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、勞動、文體活動等方面的總體評價(jià)。它不僅能幫助學(xué)生正確了解自己的長處和短處，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，而且能幫助家長了解子女的情況，以便更有效地配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育。所以教師一定要用心寫出。

書面評價(jià)的途徑十分廣泛，各科作業(yè)本，一張小測，一個(gè)作文，一篇日記，老師都能給予激勵(lì)性的評價(jià)。如在語文作業(yè)本上我寫道：“你的字真是太漂亮了，希望你以后能成為我們班的書法家”；在作業(yè)本上出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生寫道：“真可惜，要不是這一步做錯(cuò)，你肯定得“A”；你真棒，最難的地方你都做對了，可是你不應(yīng)該馬虎，做錯(cuò)這么簡單的一步”；在一個(gè)喪失了學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)的日記里寫道：“古人都說‘書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟’，可我覺得是‘書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟’更有深意，試著改變現(xiàn)在的心態(tài)，換一種心情去學(xué)習(xí)會更好”；在給一位非常調(diào)皮的學(xué)生，作業(yè)從不完成，學(xué)習(xí)成績很不理想的信中寫道：“你是個(gè)聰明、愛思考的男孩，雖然你年齡小，但在課堂上你是一個(gè)真正的小主人，你能夠認(rèn)真讀書，提出與眾不同的問題，你是個(gè)多么愛動腦的孩子呀！每次看到你渴求知識的目光，老師恨不得把所有的知識都教給你；每當(dāng)遇到疑難問題，同學(xué)們答不上來而你卻能回答得清清楚楚時(shí)，同學(xué)們都打心眼里佩服你。老師真誠地希望你不要因?yàn)橐粫r(shí)貪玩而耽誤寫作業(yè)，要懂得珍惜時(shí)間啊”…....特別是更要充分利用《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》上的成長記錄，寫評語時(shí)，要反映出學(xué)生各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度，注重學(xué)生的成長過程和全面發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長和發(fā)展?jié)撃?。善于利用書面評價(jià)，能更好的發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)作用，激勵(lì)學(xué)生更加健康快樂全面成長。

綜合的評價(jià)方法，可以使每個(gè)學(xué)生都能各顯其能，使每個(gè)孩子都能受到不同程度的成功時(shí)的喜悅和歡樂，從而激發(fā)了學(xué)生生動活潑、主動學(xué)習(xí)、健康成長、全面發(fā)展的積極性，把學(xué)生從百分制沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來，做到知、情、意、行和諧統(tǒng)一，促使他們德、智、體、美全面發(fā)展。《小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)手冊》就是采用了綜合評價(jià)的方法，真實(shí)記錄了學(xué)生的成長過程，客觀地反映學(xué)生的全面素質(zhì)水平，提高了評價(jià)辦法的科學(xué)性、合理性。就讓我們在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”，切實(shí)利用起這一手冊吧！

第五篇：和諧師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展

和諧師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展

內(nèi)容摘要：和諧的師生關(guān)系可以激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的教育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。愛一個(gè)學(xué)生等于培養(yǎng)了一個(gè)學(xué)生。一個(gè)教師最重要的品質(zhì)，就是要熱愛、關(guān)心學(xué)生，用自己無私的愛感染學(xué)生，縮短師生間的距離。我們不但要做學(xué)生的良師益友，還應(yīng)成為他們的父母、兄妹。人際關(guān)系具有教育功能，課堂內(nèi)和諧的師生關(guān)系可以激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮這種教育功能，努力和諧師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞： 和諧 教育 素質(zhì)發(fā)展

美國心理學(xué)家羅杰斯說：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠、理解和信任的師生關(guān)系，一種充滿心理安全感的課堂氣氛?！苯⒘己玫膸熒P(guān)系是創(chuàng)造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎(chǔ)。師生心理相通，感情相融，教與學(xué)雙方都會沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。反之，師生關(guān)系不融洽，課堂氣氛單調(diào)、沉悶，會讓學(xué)生感到拘謹(jǐn)，產(chǎn)生抑制。故人云：“親其師，信其道，樂其道?！彼裕椭C的師生關(guān)系可以激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的教育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

如何和諧師生關(guān)系呢？

一、對學(xué)生要充滿愛心

崇高的愛，有著巨大的力量。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的全部奧秘，就在于如何愛護(hù)學(xué)生?！睙釔蹖W(xué)生是學(xué)生的天職，這種愛是純真的、自覺的，它能使學(xué)生動心、動情，產(chǎn)生一種積極進(jìn)取的力量，是教師教育好學(xué)生的前提和出發(fā)點(diǎn)。教師要及時(shí)了解、觀察、關(guān)心學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)找學(xué)生談心。去年，我教的班中有個(gè)及調(diào)皮又不寫作業(yè)的學(xué)生，一天上課，我發(fā)現(xiàn)他一反常態(tài)，呆呆的坐在位置上，我沒有訓(xùn)斥他沒有專心聽講，而是課后找他談心，原來他媽媽得了重病住進(jìn)了醫(yī)院。我當(dāng)即買水果、點(diǎn)心讓他陪我到醫(yī)院看望了他媽媽，并給他講道理：“要安心學(xué)習(xí)，自覺遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)，讓媽媽安心養(yǎng)病，這才是對媽媽的最大關(guān)心。“他確實(shí)照我的要求去做了。兩星期后，我又去看望他媽媽，并表揚(yáng)了他兒子最近取得的進(jìn)步。當(dāng)時(shí)，他忙感動不已，連聲對我說：”讓老師您費(fèi)心了，謝謝！“我在他媽媽面前表揚(yáng)了他，是這位學(xué)生受寵若驚，感激萬分。從此，他在學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面均有很大進(jìn)步。愛一個(gè)學(xué)生等于培養(yǎng)了一個(gè)學(xué)生。一個(gè)教師最重要的品質(zhì)，就是要熱愛、關(guān)心學(xué)生，用自己無私的愛感染學(xué)生，縮短師生間的距離。我們不但要做學(xué)生的良師益友，還應(yīng)成為他們的父母、兄妹。

二、要尊重、賞識每一位學(xué)生

教育家夸美紐斯指出：“應(yīng)當(dāng)像上帝一樣的尊重孩子?！弊鳛榻處?，要始終把自己放在與學(xué)生平等的地位上，特別要尊重學(xué)生的人格，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，學(xué)會賞識自己的學(xué)生。記得我曾教過一個(gè)叫朱彭的學(xué)生，在我們還沒有接觸時(shí)，有關(guān)他的“故事”一裝滿我的腦子，他憑著自己的一雙硬拳頭，成了學(xué)生中的“領(lǐng)袖”，和班主任作對，是的班級怨聲載道，不得安寧。什么原因是他破罐子破摔，和老師對著干呢？前幾天上課，他邊看著我，邊玩東西，靜觀我對他的態(tài)度，我決定暫寬容他幾日，給他自我教育的機(jī)會。第四天放學(xué)，我留下了他，我們沒有進(jìn)辦公室，只是在教室里面對面坐著談話，我列舉了他在課上所有的錯(cuò)誤，在課堂上沒有點(diǎn)名批評他，是相信他能改掉缺點(diǎn)。這次談話，只我一人“發(fā)言”，他一聲未吭。但第二天上課時(shí)他表現(xiàn)很好，我當(dāng)即表揚(yáng)了他。一星期后，又找他談話，有表揚(yáng)了他，并經(jīng)常在全體同學(xué)面前表揚(yáng)、鼓勵(lì)他。此后，他不僅注意聽講，而且作業(yè)也整潔多了，課堂上也能積極舉手發(fā)言了。一個(gè)月后，我又找他談話，此時(shí)，他主動開口了：“我跟x老師搗亂，是因?yàn)樗?jīng)常在同學(xué)、老師面前諷刺、挖苦我。開學(xué)頭一天，上課點(diǎn)名你看我時(shí)間最長，肯定聽了x老師的壞話，所以，我就想和你搗亂，看你怎么對待我。還不錯(cuò)，你對我挺信任，我就不好意思在搗亂了?！笨梢?，教師的言談舉止是多么重要。如果教師不小心，僅僅一句話，侮辱了學(xué)生人格，就會造成學(xué)生感情的創(chuàng)傷，是一個(gè)學(xué)生的上進(jìn)心泯滅。所以，教師要尊重學(xué)生人格，犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，雖理不直，氣不壯，但未泯滅潛在的自尊、自信，老師要關(guān)心愛護(hù)，耐心細(xì)致，要讓學(xué)生樹立起信心，感到自己有才干、有潛力。在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生已成功的體驗(yàn)，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獲得成功的機(jī)會，并不失時(shí)機(jī)的給予肯定。

三、對學(xué)生要嚴(yán)格要求

愛學(xué)生，尊重學(xué)生，并不是對學(xué)生不要嚴(yán)格要求，恰恰相反，我認(rèn)為對學(xué)生的要求一定要嚴(yán)。初次和學(xué)生見面上第一節(jié)課時(shí)，我就把新學(xué)期的各項(xiàng)要求清清楚楚地交待給學(xué)生，并在以后的教學(xué)中，以認(rèn)

真的態(tài)度始終注意檢查，督促。以嚴(yán)肅的態(tài)度糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，已賞識分明的措施培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力和榮譽(yù)感。教師只有認(rèn)真糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，糾正的恰到好處，才能使學(xué)生不斷進(jìn)步。人際關(guān)系具有教育功能，課堂內(nèi)和諧的師生關(guān)系可以激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮這種教育功能，努力和諧師生關(guān)系。教師一個(gè)贊許的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢，一個(gè)示意的眼神，一句貼心的話語，讓老師知道這是老師的關(guān)愛、信任。于是，學(xué)生便會對老師的動作、言語、面部表情做出反應(yīng)，更加自主的學(xué)習(xí)。一雙雙求知的眼睛，一只只躍躍欲試的手臂，更讓老師明白學(xué)生的渴望，師生間配合達(dá)到一種默契的境界。

課題成果

和諧師生關(guān)系 促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展

作者姓名：李 素 貞

作者單位：岳村鎮(zhèn)中王廟小學(xué)