第一篇：三年級語文下冊第三單元作文-自我介紹

三年級語文下冊第三單元作文-自我介紹

小學(xué)語文三年級下冊第三單元自我介紹作文16篇

小學(xué)三年級語文下冊第三單元作文

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單元作文介紹?????本頁

一、要求：

在進(jìn)行口語交際的時(shí)候，同學(xué)們都作了自我介紹。這次習(xí)作，根據(jù)自己說的和同學(xué)的評價(jià)，寫一寫自己，向別人展示一個(gè)真實(shí)的你。寫完以后再加個(gè)題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。還可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認(rèn)真改一改。

二、本次習(xí)作的目的要求：

1、介紹自己的性格、愛好,優(yōu)缺點(diǎn);

2、抓住自己的特點(diǎn)寫清楚完整；

3、以自己特點(diǎn)的某方面為主來寫;

4、通過人物的外貌、愛好等來反映特點(diǎn)。

三、學(xué)生作文:

書的“女兒”

我是書的“女兒”，什么？你們既然不相信！好，是你們逼我介紹我自己的！我可不是賣瓜的王婆哦！

“小書蟲，出來吃飯啦！”嘆，我這只小蟲好像耳朵沒了似，在瘋狂地快速地寫著作業(yè)。阿，又遇到難題了。我想著想著，圓珠筆桿不由自主地放進(jìn)了嘴巴里。過了一會，答案涌進(jìn)了我的小腦袋。會了，這道題我會了。就這小小的一題算會了，值得那么高興嗎？瞧我高興得像我嫁出了一樣，這還不是都為了那些好看的書嘛！快點(diǎn)做完作業(yè)我就可以痛痛快快看自己喜歡的書了！對了，家里書柜上今天好像又多了一本《課堂內(nèi)外創(chuàng)新作文》呢！快點(diǎn)寫！快點(diǎn)寫！我給自己打打氣。寫完作業(yè)就去看書！

“出來吃飯啦！再不出來菜沒了?！币宦暘{子吼把我驚醒了。我馬上放下筆去客廳吃飯。我狼吞虎咽吃完一碗又跑回房間里寫起了作業(yè)。

作業(yè)終于寫完了，爸爸叫我去休息。休息什么呀？我要看書，我終于能看書了！我津津有味地看了起來，不知不覺就看了一個(gè)小時(shí)。

這樣你相信我是書的“女兒”了吧。

【評語：馬依曼同學(xué)的作文題目很新穎，文章有靈氣。她用生動活潑的筆觸向我們展示了一個(gè)熱愛讀書的小女孩的形象，而且讓我們感受到她讀書的快樂！——指導(dǎo)老師：

我愛看書

我的課余生活非常豐富，有彈電子鋼琴、游泳、看書、玩拼圖、下跳棋，但我最喜歡的是看書，我不僅喜歡看童話故事書，也很喜歡看科學(xué)書。

平時(shí)，我在家里做完作業(yè)就看書。在學(xué)校也一樣，吃完早餐也要到班級里的圖書角看課外書。班里的課外書可多啦，有童話故事書、小主人報(bào)、福爾摩斯探案集等等，都是我喜歡看的。

在家里吃飯時(shí)，我也喜歡一邊吃飯一邊看書，所以我常常忘記用餐時(shí)間，總是最后一個(gè)吃完，為此總會被媽媽批評。大人說是對消化不好，也對眼睛視力有影響，現(xiàn)在我已改正不在用餐時(shí)間看書啦。

記得有一次，我在班級里看的一本書，書名叫《學(xué)前學(xué)什么》，里邊有一個(gè)實(shí)驗(yàn)說把耳朵貼在鐵杯上方，就可以聽到“嗡嗡”的聲音，這是真的嗎？我回到家里一試，還真的呢。

書，可以讓人開闊視野，增長知識，還可以從中得到許多樂趣。

你是否和我一樣喜歡看書呢？

自我介紹

我叫謝宇軒，今年八歲。我來為你介紹我自己。

我有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙明亮的大眼睛下有挺直的鼻子，小小的嘴。我的寒假生活特別豐富，我平時(shí)喜歡打籃球，踢足球，玩游戲。我最喜歡《肚子疼》這個(gè)游戲，因?yàn)檫@個(gè)游戲很刺激，一跑起來很容易腳一滑就摔的四腳朝天，我們玩的時(shí)候要很小心。

這就是我，一個(gè)調(diào)皮可愛的小男孩。

夸夸我自己

珠海市香洲區(qū)九洲小學(xué) 三年級3班 許澤濤

我自己的優(yōu)點(diǎn)有許多，比如：寫字、跳繩······· 許多許多優(yōu)點(diǎn)。不過我最喜歡練字了，因?yàn)檫@樣寫字就可以寫得很漂亮，所以，我就堅(jiān)持練字，我長大后的夢想是成為書法家，而且，我原本寫字就挺漂亮的了，所以，我寫字就更漂亮了，這一點(diǎn)我要夸夸我自己。跳繩嘛，我跳的非常快?？梢蕴?50~220左右，因?yàn)槲姨每欤?，我一定要繼續(xù)努力。這點(diǎn)我也

要夸夸我自己。我也喜歡跑步，跑步是我體育項(xiàng)目最喜歡的了，雖然我跑步不是很快，但是，我也非常喜歡跑步，而且，跑步也對身體好。同學(xué)們，下次再跟你們說說我的其它特點(diǎn)吧！拜拜嘍！

自我介紹

大家好，我叫尹可欣，今年九歲啦！你們想知道我名字的來歷嗎？哈哈哈，我來告訴你們吧。

我的“尹”字是因?yàn)槲野职中铡耙?，所以我也姓“尹”，“可”字呢是我的輩份，“欣”字呢，是因?yàn)樵谖疑聛淼哪菚r(shí)，全部人的臉上都露著開心的微笑。

我還有許多的愛好，比如：畫畫、舞蹈、英語。。之所以喜歡畫畫是因?yàn)槲覍ι史浅５拿舾?，上次參加珠海市人壽保險(xiǎn)公司舉辦的畫畫比賽我還拿了三等獎(jiǎng)呢，喜歡英語呢更是因?yàn)槲疫B續(xù)考了五次一百分。

自我介紹

我叫楊洋，是九洲小學(xué)三年級一名普通的少先隊(duì)員。我有一雙明亮的眼睛，雖然不大，但總是閃爍著聰慧的目光；我還有能會說道的嘴巴，鼻子又尖又挺。老師說我長得很像電視劇《紅娘子》里的男主角，我也覺得自己挺像的，難道我長大可以做演員？

我很喜歡唱歌，音樂課我唱歌很大聲，在家里，我沖涼的時(shí)候也盡情歌唱。但是，我不好意思在班級文娛表演時(shí)上臺獨(dú)唱，怕唱不好丟臉呀。我有很多偶像，都是歌星。我最喜歡林俊杰，他不僅歌唱得好，人也長得帥，是真正的高富帥哦！我希望自己長大也能成為他那樣的名人。

我的缺點(diǎn)是性格沖動，愛和同學(xué)打架。有一次，我把一個(gè)三年級的同學(xué)頭打流血了；又有一次我和班上的女同學(xué)打架，都說好男不跟女斗，不是我差勁，是女孩子先動手的。幾個(gè)女孩圍攻我，有個(gè)女生還要咬我，我忍不住就動手了。還有一次，我和班上的肥仔林偉濤打架，平時(shí)他就愛欺負(fù)人顯得很霸道，我可討厭他了。那次在過道上他碰了我一下，我也碰回了他，他大聲吼：“打我干嗎？”，還對我吐著口水，我心里想：“這個(gè)人怎么這樣??？你先碰我，我只是碰回了你，你還對我吼?！闭鏆馑牢伊耍∮谑俏揖秃退l(fā)生了矛盾，扭打了半天，直到同學(xué)勸解開。之后，我不和他說話了。哎！其實(shí)我也不想老為了一點(diǎn)小事就打架?？墒沁@愛沖動的毛病怎么改不了呢？是不是我還不夠大度呢？

這就是我，一個(gè)愛唱歌，有自己的理想，但是性格沖動的男孩。

這就是我我叫陳怡安，圓臉大眼睛，身材苗條，皮膚白，頭發(fā)黃，是個(gè)典型的“黃毛丫頭”。你想和熱情的我交朋友嗎？那首先要愛小動物哦！

我特別喜歡小動物。我知道如果動物在地球上消失了，人類也將不會在這個(gè)世界上生存?！斑@是個(gè)生態(tài)平衡的大問題！”我總是這樣一本正經(jīng)的對家長說。

有一天，我和哥哥一起去到一個(gè)公園采集樹葉標(biāo)本。在小河邊看見一個(gè)小男孩，拎著個(gè)塑料袋，里面裝著許多從河里撈來的小蝌蚪。我一看就生氣，忍不住想上去教訓(xùn)教訓(xùn)他。再說了，哥哥在身邊，我還有什么可怕的！我理直氣壯走上去對他說：“小蝌蚪長大以后是青蛙，青蛙是吃害蟲的，怎么能亂捉？”小男孩兒趕緊蹲下，把蝌蚪放進(jìn)河里。望著一條條小蝌蚪搖著尾巴游走了，我高興極了。

還有一次在小公園，是個(gè)雨后的下午。不知怎么的，許多小蜜蜂集體“自殺”——全落在地上雨水積成的水洼里。難道是暴雨把它們打落在地上的？它們有的還在泥水里掙扎著，看上去還有生還的可能。可是，有好多小朋友在踩它們當(dāng)好玩?？磥砦乙钩鼋^招了！于是，我跑過去大叫：“保安來啦！”那些小朋友馬上被嚇跑了。呵呵??

同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？我們一起來保護(hù)它們吧！

第二篇：三年級語文下冊第三單元作文-自我介紹

人物話題作文--自我介紹

“自我介紹”的作文怎么寫？要寫好“自我介紹”首先自己要先了解自己。要了解自己什么呢？想一想自己的性格、愛好，再想一想自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，然后讓你的同學(xué)、老師、父母對你進(jìn)行一下評價(jià)，吸取他們的建議，從而進(jìn)一步地了解自己。介紹自己一定要實(shí)話實(shí)說，這樣才能打動你的老師和同學(xué)們。

作文里具體要寫自己的哪些方面呢？首先，要把姓名、年齡、外貌特征、性格特點(diǎn)還有自身的優(yōu)缺點(diǎn)在文章中體現(xiàn)出來。其次，通過特定的環(huán)境把發(fā)生在自己身上的事情敘述出來，動作、語言、神情的描寫要生動活潑。再次，先說什么，后說什么，要合理安排，做到心中有數(shù)。最后，要注意不要把很多件事都詳寫，要抓住重點(diǎn)寫一到兩件事烘托出自己主要的性格特點(diǎn)。

以下是小學(xué)生作文：

<介 紹 自 己>

這就是我

我姓黃名駿昊，已經(jīng)度過九個(gè)生日了。我的身體矮矮的，不過很結(jié)實(shí)。皮膚挺黑，不過看起來健康。我胖胖的臉，像一個(gè)保齡球。大大的眼睛，像一對黑珍珠。

我的興趣很多，看書、玩電腦、看電視、聽歌等等，都是我的最愛。書是我的好老師，媽媽給我買的書可多了，有《中華上下五千年》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等等，我?guī)缀趺刻於伎矗吹轿叶汲闪私?，還是舍不得放手。

說到性格嘛，我屬于內(nèi)向型的。我有一個(gè)最大的確定，那就是粗心。在平時(shí)，我的數(shù)學(xué)測驗(yàn)總是拿不到滿分，不是我不懂答題，而是每次都有一點(diǎn)小毛病。記得有一次測驗(yàn)，我曾創(chuàng)過最高紀(jì)錄——考了99分，那時(shí)的我把一個(gè)單位名稱漏掉了?？吹皆嚲砗笪覛獾没鹈叭?，心想：要是沒有漏掉單位，不就能拿100分了嗎？關(guān)于粗心大意這個(gè)毛病，我總想改，卻怎樣也改不掉。老師和媽媽也因此多次批評我，說得我都不好意思了。

這就是我，你喜歡我嗎？

說說我自己

我是一個(gè)愛哭的小女孩，無論是有人捉弄我，還是遇到困難，我都會哭。那時(shí)的我眉毛耷拉下來，眼睛滿含淚水，鼻子一抽一抽的，臉上的淚水匯成小溪……不過話說回來，我在學(xué)校里倒是很少哭的，學(xué)校里還要兩個(gè)比我更愛哭的女生，我只能算是第三名吧！

我的特點(diǎn)是……沒有特點(diǎn)。既然沒有特點(diǎn)，就有缺點(diǎn)。在家里我經(jīng)常偷懶，寫作業(yè)總是不認(rèn)真，最重要的是，我常用淚水解決問題。

記得有一次，我在房間里寫作業(yè)的時(shí)候，培訓(xùn)作業(yè)難倒了我。我含著淚水把培優(yōu)作業(yè)拿到客廳請教爸爸。向爸爸請教完之后，我又回房間寫起了其他作業(yè)來。寫著寫著，終于寫完了，我就在床上睡了起來。忽然，被外面的響聲驚醒了。伸了一個(gè)懶腰，身體一離開杯子，好冷??！就像置身于冰天雪地之中，又像冰冷的青蛇抽打在臉上。中收拾書包的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)少了一本作業(yè)，我又坐在那哭了起來，像烏鴉哇哇地亂叫。我的哭聲引來了爸爸，爸爸急促地跑到我的身旁。

“發(fā)生什么事情了？”

“爸爸，我……我的作業(yè)本不見了！”

“我在客廳看到了一本作業(yè)，你去看看是不是你的?！?/p>

還用問嗎？作業(yè)本不就是我的了。這就是我，真實(shí)的我，情緒多變的我，一個(gè)愛哭的女孩。

喜愛古箏的我

大家好，我叫邵子煊，今年8歲半。我有一對大耳朵，一個(gè)小鼻子，一個(gè)櫻桃小嘴和一雙炯炯有神的，水靈靈的大眼睛。

我喜歡古箏，每次都彈得如癡如醉。每當(dāng)我開始彈琴，一個(gè)個(gè)音符都回響在我的腦海里。有空閑的時(shí)候，我會打開電腦，仔細(xì)聆聽古箏大師們的演奏。從單手彈奏到雙手合奏，我的音樂細(xì)胞被激發(fā)了出來，彈得越來越帶勁兒。

有一次，我生病了，發(fā)燒38度。我剛要上床休息，突然想起了一件事，不由得大叫一聲：“今天還要上古箏課呢！”媽媽確不緊不慢的說：“沒事兒，你生病了就該在家休息，我給老師打電話?！?“別，別打！”我喊叫著，請求媽媽。媽媽看我這樣，只好讓我去了。這天，風(fēng)特別大，我拖著沉重的身體走出了家門。到來上課的地點(diǎn)，已經(jīng)遲到很久了。這是，我一陣頭痛，就趕快走到座位上坐下，這才好一點(diǎn)。我?guī)Р∩险n，認(rèn)真地彈，仔細(xì)地學(xué)，終于熬到了下課。

通過我的努力，功夫不負(fù)有心人，我的古箏通過了六級考試?，F(xiàn)在，我依然在堅(jiān)持學(xué)古箏七級，也像以前一樣認(rèn)真的練習(xí)著，為學(xué)習(xí)更高級別打下良好的基礎(chǔ)。

這就是我，愛彈古箏的我。我會不懈的努力，也會把這個(gè)愛好堅(jiān)持下去。我要保養(yǎng)好這臺古箏，因?yàn)槭撬槲页砷L，帶給我成功的快樂，引我走進(jìn)音樂的神奇世界！自我介紹（1）

我是一個(gè)非常調(diào)皮的男孩。你想知道我的特點(diǎn)和樣子嗎？那就來看看吧！我站在鏡子前，看到鏡子里出現(xiàn)了我的形象：1.5米的個(gè)子，留著小平頭，頭發(fā)烏黑發(fā)亮。一雙不大的眼睛，閃爍著光芒。圓圓的小臉蛋，甜甜地笑著，露出了兩排不爭氣的小白牙，充滿了對生活的熱愛。這就是我——一個(gè)三年級的小學(xué)生。

我最喜歡的體育運(yùn)動是跑步。記得有一次上體育課的時(shí)候，老師讓我們跑步。我在跑步的時(shí)候摔了一大跤，這時(shí)我才知道要多練習(xí)才不會摔跤。所以我喜歡的體育運(yùn)動是跑步。

記得有一次我在玩耍的時(shí)候，看到樹上有一個(gè)鳥窩，我便走到樹林，手扒著樹枝，慢慢蹬上去，頓時(shí)心想：如果我一不小心掉下去怎么辦？我正準(zhǔn)備拿鳥蛋的時(shí)候，突然一只大鳥來啄我，我一只手捂著頭，一只手趕鳥，一不小心腳一滑，摔了個(gè)四腳朝天。幸好那棵樹不是很高，我才沒摔傷。

你知道我的特點(diǎn)和樣子了嗎？我這個(gè)調(diào)皮的孩子，你喜歡嗎？

自我介紹（2）

伙伴你好！你喜歡交朋友嗎?如果喜歡，就請你和我交個(gè)朋友吧！

首先讓我來做個(gè)自我介紹。我叫xx，男孩，今年9歲，是xx小三年級學(xué)生。我的身高是1.4米，比較胖，臉是圓形的；雖然是單眼皮，但眼睛卻明亮有神；耳朵大大的，留著一頭烏黑的短發(fā)。我的性格活潑開朗。我的業(yè)余愛好是練毛筆字。

記得那時(shí)我剛上一年級。有一次，我和爸爸從書院門經(jīng)過，看見前面圍了許多人。擠過去一看，原來是一位老爺爺在那里龍飛鳳舞的寫毛筆字。他寫的作品一張接一張，一張賽一張。我簡直看得都入了迷。從下午2點(diǎn)一直看到6點(diǎn)，我還是不想離開。

回到家里，我把這一切告訴了媽媽。媽媽問我：“你想不想將來和那位爺爺一樣練得一手好字？”我說：“想！”于是，媽媽就在少年宮的書法班給我報(bào)了名。

兩年多來，不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，媽媽帶著我堅(jiān)持學(xué)練書法，從不間斷。每天回家做完作業(yè)，我都要堅(jiān)持練毛筆字和硬筆書法。我寫過的草紙，堆起來已經(jīng)足足有我半人高了。兩年多來，我先后十幾次參加全國性的少兒書法比賽，獲得的特金獎(jiǎng)、金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)共有23個(gè)。每年過春節(jié)，我都要給家里寫春聯(lián)。就連二爸、姥姥、姑姑、姨媽和舅舅家的春聯(lián)，都是我寫的呢！

朋友，我想告訴你，我決心一直把書法練下去，將來要成為一名書法家呢！

朋友，你想知道嗎？我最大的缺點(diǎn)是：有時(shí)候容易犯自由主義的錯(cuò)誤。比如：有一次放學(xué)排隊(duì)時(shí)，我和一位同學(xué)說話，老師批評了我。還有一次，學(xué)校舉行慶祝“教師節(jié)”大會，表演文藝節(jié)目。前面的人太多，我看不見，就跑到了后面，又受到了老師的批評。

朋友，我現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識到了自己的缺點(diǎn)和不足，決心改掉這些缺點(diǎn)，使自己成為一名好學(xué)生。

靈氣逼人的我

自我介紹（3）

大家好，我是一位小女孩，今年9歲了，在xx小學(xué)三（1）班讀書。你知道我是誰嗎？不知道就往下看吧！

我長著一副可愛的鴨蛋臉和一對靈氣逼人的眉毛，眼睛不大不小，高高的鼻梁下面有一張能說會道的小嘴巴，家中的大小事件幾乎都能在我的“三寸不爛之舌”下化解。

我的優(yōu)點(diǎn)是：綜合能力強(qiáng)，愛好廣泛，性格開朗，屬于樂天派。為什么這么說呢？因?yàn)槲摇捌?、琴、書、畫”樣樣都會。我會彈古箏，會下圍棋、五子棋，我的書法曾獲得過學(xué)校書法競賽狀元，我喜歡畫畫，還得過幾次獎(jiǎng)呢！呵呵，再加上個(gè)“動”：乒乓球，我的乒乓球技術(shù)在我校女子隊(duì)也數(shù)一數(shù)二呢。詩：當(dāng)然不能與古人相媲美，但也發(fā)表過一首喲！平易近人就不用說了，如果不平易近人，能當(dāng)選中隊(duì)長、班長嗎？

我的缺點(diǎn)是：對文字太過有創(chuàng)造力，這可不是什么好事，我上次把“今天天氣如何”寫成“今天天氣果何”，把煮“紅薯”，寫成煮“紅鼠”，結(jié)果總被媽媽取笑，今天早上一起床，媽媽問我：“今天天氣果何？”我聽了先是愣了一下，后來才明白過來。我可一定要改掉這個(gè)粗心的毛病，不然，媽媽說下次給我出一本“某某人錯(cuò)誤笑話集”呢！

我的愛好：看書、做手工、寫文章、寫詩。有時(shí)也會臭美一下。

嗯，知道我是誰了嗎？不勞你去三（1）班調(diào)查了，我就是xx。

自我介紹（4）

我叫xx，９歲了，在xx小學(xué)三年級上學(xué)．我的爸爸希望我聰明美麗，所以給我起的名字叫＂xx＂．

我有一個(gè)白白的臉蛋，一雙水汪汪的小眼睛和一只愛吃零食的嘴巴．

我的愛好是上網(wǎng)、看書、畫畫.....。爸爸從小就教我學(xué)電腦，所以我已經(jīng)掌握了很多的電腦知識。每天放學(xué)回家，完成了作業(yè)后，就打開電腦上網(wǎng)。除了瀏覽當(dāng)天最新的新聞，了解祖國日新月異的變化外，還在網(wǎng)上看了很多的童話故事、動畫片、學(xué)英語等，認(rèn)識了很多的生字，增長了許多知識。

我的優(yōu)點(diǎn)是：寫字很漂亮，學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課也不做小動作。

我的缺點(diǎn)是：有點(diǎn)驕傲。

我長大后想當(dāng)老師，我希望能改正自己的缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)。

朋友，你愿不愿意和我做朋友？

自我介紹（5）

我是xx中心小學(xué)三年班的同學(xué)，大名xx，今年九歲。白皮膚，披肩發(fā)，左臉頰邊有一顆“美人痣”，我愛笑，但總是抿著嘴笑。

我性格內(nèi)向，總怕羞。家里來客人了，我總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；上學(xué)要經(jīng)過別的班級，總是低著頭快步溜過，像貓走路似的；上課時(shí)，盡管許多問題我都知道，總不敢大膽舉手。記得有一回，鎮(zhèn)中心舉行聯(lián)歡晚會，那場面可熱鬧了，許多小朋友上臺去回答主持人的問題，捧回了不少獎(jiǎng)品，我多想也上去風(fēng)光風(fēng)光?。】墒俏也桓?，站在離舞臺很遠(yuǎn)的一個(gè)角落，心里還咚咚直跳，生怕被主持人發(fā)現(xiàn)──萬一被拉上臺，那多難為情啊。前學(xué)期末，班主任在我的素質(zhì)報(bào)告單里寫道：“你是個(gè)聰明可愛的女孩，為人善良，做事認(rèn)真，假如你能改掉膽小怕羞的毛病，就錦上添花啦。老師期待你能自信一點(diǎn)，含羞草要變成紅玫瑰啦！”嘿，這回我鐵了心，多參與鍛煉，改變自己性格的弱點(diǎn)。

我愛看課外書，特別是童話故事，其中安徒生的童話集是我的最愛。不僅愛讀，我還愛講，碰上好伙伴，我會拉著她，繪聲繪色地說個(gè)不停。我還會編童話故事，把自編的故事寫下來，現(xiàn)在都集了厚厚的一本。老師說我的故事編得活靈活現(xiàn)的，最精彩。最近，我又獲了個(gè)“故事迷”的綽號。

自我介紹（6）

我嘛，總是留著平頭，我的眉毛挺濃，眼睛很黑、亮亮的，雖然不大。鑲在我這張臉上倒也挺合適。嘴閉起來挺好看的。哦，忘了告訴你們我的名字了，我叫xx。

我和同學(xué)相處得都很好。我不愛生氣，整天樂呵呵的。生氣會氣死腦細(xì)胞，所以我和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，我基本上能夠忍讓。同學(xué)請我辦事，我總是盡力而為，可有時(shí)我也很靦腆，那是在別人夸獎(jiǎng)我的時(shí)候。有時(shí)還挺莽撞，媽媽說我是“小冒失鬼”。

粗心就是我一個(gè)很大的毛病，因此作業(yè)時(shí)常出錯(cuò)。可我就不信改不了。你們看吧，新學(xué)期里我一定改掉它，由“大粗心”變成個(gè)“小細(xì)心”。

看書是我最大的愛好，那些小說、雜志、科技作品，我拿起來就放不下－──迷住啦！我常被書中的情節(jié)和人物所感動，一會兒抽泣、一會兒咯咯大笑，完全是身臨其境。

別看我挺瘦，我還喜歡體育呢！我特喜歡打乒乓球，在班里還算是個(gè)高手。我還喜歡音樂、美術(shù)，媽媽說我興趣挺廣泛的。

好，就談到這兒，歡迎大家和我交個(gè)朋友。

第三篇：三年級下冊第三單元作文自我介紹

三年級下冊第三單元作文自我介紹

我

湛江市第十一小學(xué)三（3）班

肖浩元

我，叫肖浩元，今年九歲，是湛江市第十一小學(xué)三（3）班學(xué)生。我理了一個(gè)平頭，眉眼一點(diǎn)一點(diǎn)變得成熟，小小的嘴巴能說會道，平時(shí)別看我文文靜靜的，誰要是說我，我這張嘴可是會為我出氣。

別看我有時(shí)候調(diào)皮搗蛋，我還非常愛看書呢!記得有一次，我聽說鄰居家的小東買了一套叫《查理九世》的書，又聽說內(nèi)容很精彩，我的心不禁癢了起來，就去跟媽媽要錢買?？蓩寢屨f價(jià)錢太貴了，沒買。我只好問小東借，然而我費(fèi)盡了口舌，好說歹說，他也沒吐出一個(gè)“借”字，還說“我的書是不隨便借人的，除非拿玩具來換”。我慫拉著腦袋，嘆著氣回去了。

回到家里，我打開玩具箱，看看這個(gè)威猛的變形金剛，摸摸那個(gè)小巧的手槍，還有去年夏天爸爸送給我的飛機(jī)模型……這些可是我的心肝寶貝呀!可是我更想看書呀!換，還是不換？我想來想去，終于下了決心，咬咬牙，閉著眼胡亂挑出一個(gè)心愛的遙控車，自言自語地說：“車呀，你等著，有機(jī)會我一定把你贖回來的.......”說完，我朝小東家走去......這就是我，一個(gè)小書謎。

指導(dǎo)老師：黃鸝

2014年3月25日

我

湛江市第十一小學(xué)三（3）班 陳良稀

今天，我向大家介紹一下我，如果大家想更加了解我，就跟我來吧！一雙小而亮的眼睛，一張貪吃的嘴巴，一對順風(fēng)耳，湊成了活潑可愛的我。我喜歡跑步，因?yàn)榭梢月牭斤L(fēng)的聲音，因?yàn)榭梢约涌熳分鸬牟椒ァＦ綍r(shí)如果有同學(xué)想要挑戰(zhàn)我，我會毫不猶豫地接下戰(zhàn)書。在操場上，我拼命地跑著，聽著同學(xué)們?yōu)槲壹佑椭?，我感覺有股力量推動著我跑向終點(diǎn)。每一次的競跑，我都會盡自己最大的努力跑贏同學(xué)們，我喜歡贏得勝利時(shí)滿滿的快樂。我熱衷于跑步，消化功能也好，肚子總是咕咕叫，無奈，我得到處找吃的。因此我成了名副其實(shí)的貪吃貓。一放學(xué)，我便偷偷地去買五花八門的零食吃?；丶液螅粗鴿M桌讓人垂涎三尺的飯菜，我還是狼吞虎咽了五碗飯。剛放下碗，我又忍不住啃掉了幾個(gè)香甜的大蘋果，媽媽看見了，搖搖頭，說：“你真是個(gè)大胃王?！蔽姨蛱蛏囝^，一笑而過。

這就是我，怎么樣，和我交個(gè)朋友吧！

指導(dǎo)老師：黃鸝 2014年3月25日

我

湛江市第十一小學(xué)三（3）班陳尚江

一個(gè)圓圓的腦袋，一頭短發(fā)，一雙眼睛小而亮，一個(gè)小翹鼻子，一張能說會道的嘴，你知道這是誰嗎？這就是我。

我愛說愛笑愛哭愛發(fā)怒愛思考。我一說起話來就沒完沒了，像只小鳥嘰嘰喳喳的。我是一個(gè)感情豐富的人，有時(shí)候我是一個(gè)樂天派，無論在哪里，你都能聽見我的笑聲。我只要看見稍微滑稽或稀奇古怪的事情，就會咯咯咯地笑個(gè)不停。但有時(shí)候我又是一個(gè)容易傷感的人，一遇到傷心的事，一哭就是半小時(shí)，那樣子夠可憐的。我的脾氣大，容易激動，小小不順心的事惹怒我的時(shí)候，嘴翹得高高的，鼻孔變大了，眼像冒火似的，真像一只小老虎，一把怒火似乎將要燎原。當(dāng)我思考問題時(shí)，總是目瞪口呆的，一手托著下巴，一手緊緊握著筆，不達(dá)目的不罷休，一心要找出“為什么”背后的答案。

我學(xué)習(xí)很努力，也愛幫助別人平時(shí)，我喜歡聽著老師在講臺上眉飛色舞地講解知識，我喜歡漫游在知識的海洋里，我喜歡汲取豐富的知識那一刻的滿足感。有的時(shí)候我準(zhǔn)備參加學(xué)科競賽，厚厚的題冊鋪滿桌面，做題做到十點(diǎn)鐘，迷迷糊糊用涼水洗洗臉接著做。因?yàn)槲叶门_上一分鐘，臺下十年功。如果想要收獲，就必須比別人付出更多的努力。我喜歡將自己學(xué)到的知識和同學(xué)一起分享，每天同學(xué)們都找我問問題，我都一一作答，知無不言，言無不細(xì)。

總之，我嘛，優(yōu)點(diǎn)很多，缺點(diǎn)不少，歡迎批評指正，只有這樣，才是真正的我呢!

指導(dǎo)老師：黃鸝 2014年3月25日

我

湛江市第十一小學(xué)三（3）班肖耀宇

我要好好看看我，于是，往鏡子前一站。咦？這就是我？

鏡中的我一頭烏黑光亮的頭發(fā)，一雙透亮靈活的眼睛，不管遇到什么麻煩，眼珠一轉(zhuǎn)，總會想到一些古靈精怪的主意；還有一張貪吃的嘴，總愛搜羅各種各樣的美食。

我是個(gè)典型的貪吃貓，只要是我愛吃的東西，我一定要吃個(gè)夠，吃個(gè)痛快。那一次，媽媽做了我喜歡吃的酸甜排骨，誘人的香味引得我垂涎三尺，我狼吞虎咽地吃完，結(jié)果把肚子撐得圓鼓鼓的，難受死了?？晌疫€是留戀那酸酸甜甜的滋味。唉!誰叫我這么貪吃？

我不僅貪吃，還是個(gè)粗心鬼。我喜歡寫字，但對文字太有“創(chuàng)造力”，這可不是什么好事。有一次，我把“吹拂”寫成“吹佛”，“練習(xí)”寫成“揀習(xí)”，結(jié)果被媽媽取笑：“今天老師叫我用吹佛”造句，寫在“揀習(xí)”本上?！蔽衣犃讼仁倾读艘幌拢髞聿琶靼走^來。我一定要改掉這個(gè)粗心的毛病，不然媽媽說下次給我出一本“某某人錯(cuò)誤笑話專集” 呢!今天，我要決定“洗心革面”了，一定要革除陋習(xí)。到時(shí)，我再到鏡子前照照，炫耀一下?lián)碛腥滦蜗蟮奈遥?/p>

指導(dǎo)老師：黃鸝 2014年3月25日

我

湛江市第十一小學(xué)三（3）班

王曉函

我，名叫王曉函，今年十歲。論外貌，最引人注目的是：一雙亮晶晶的眼睛，又高又直的鼻子下面有一張愛說“差不多”的嘴巴。

我課文背得差不多，考試考得差不多，吃飯吃得差不多，玩也玩得差不多。因此，家里人都叫我“差不多”。要說“差不多”這個(gè)名堂的來歷，還得從我5歲那年說起。上畫畫課時(shí)，我把圓形畫成橢圓形，老師批評我。我馬上反駁：“我沒用圓規(guī)畫，差不多就行了......”涂色時(shí)，老師要求涂檸檬黃，我卻涂淺橙色。老師看了，直搖頭，伸出手指著我叨嘮：“差不多，差不多......”

上小學(xué)后，我背課文讓媽媽最頭疼，我一會背錯(cuò)段，一會兒背錯(cuò)字，媽媽說：“你還不會背，再背背。”我嘟起小嘴說：“不就是一字之差嗎?差不多就行了。”這時(shí)，媽媽和顏悅色地說：“孩子，人人都像你說的那樣差不多就行，世界將會變成什么樣，你想過嗎？就說衛(wèi)星發(fā)射吧，如果科學(xué)家計(jì)算時(shí)，寫錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，又認(rèn)為差不多，而不糾正，衛(wèi)星發(fā)射時(shí)一定會掉下來，宇航員就可能遭遇不測......”差之毫厘，失之千里。也許，“差不多”，得過且過，會讓我得到短暫的便利，享受生活的隨意，但，它更多的時(shí)候讓我們得到的是，滿盤皆輸。

看來，“差不多”造成的后果太嚴(yán)重了，我下定決心把“差不多”的帽子摘下來，以后要細(xì)心做事。

這就是我。你愿意和我交朋友嗎?

指導(dǎo)老師：黃鸝 2014年3月25日

我

湛江市第十一小學(xué)三（3）班

黃影翔

瞧，鏡子里，一個(gè)活潑的小女孩呈現(xiàn)在眼前。她中等個(gè)兒，不胖不瘦的身材，紅潤潤的臉上，嵌著一雙似是葡萄般的大眼睛，留著一頭干脆利落的烏黑短發(fā)。你猜到她了吧!哈，遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，她就是我——黃影翔。

我愛說愛笑。笑的時(shí)候，兩邊臉上露出淺淺的小酒窩，可好看啦！可是我哭的時(shí)候，滿臉緋紅，淚水像銀河一樣飛流直下，一哭至少半個(gè)小時(shí)，弄得媽媽束手無策。當(dāng)我發(fā)怒的時(shí)侯，嘴巴翹得高高的，鼻孔變大，眼睛直冒火，像一只兇猛的獅子。當(dāng)我不開心時(shí)，我就悄悄離開家，躲起來，讓媽媽找。別扭的我想讓自己一個(gè)人靜靜，卻又渴望別人可以發(fā)現(xiàn)我的不快樂，安慰我。每當(dāng)看到媽媽哭著找我時(shí)，心里又特別難過，但是我控制不了我的情緒，總是做一些讓媽媽擔(dān)心的事。我決心改掉這個(gè)缺點(diǎn)，做個(gè)讓媽媽放心的女孩。媽媽總是對我說：“影翔，你讓我歡喜讓憂?！?/p>

我可喜歡跳舞，舞蹈會讓我得到一種放空，沉浸在另一個(gè)世界里面。我經(jīng)常自編自演，盡情地舒展自己。媽媽總是站在一旁靜靜地看著，嘴角微微上揚(yáng)。我還特別喜歡穿裙子，因?yàn)槲遗聞e人誤會我是個(gè)男孩。每一次經(jīng)過服裝店，看見漂亮的裙子，我總要纏著媽媽給我買。媽媽只好直搖頭，拿我沒辦法給我買。穿著心愛的裙子，我開心極了。

這就是我，你愿意和我交朋友嗎？

指導(dǎo)老師：黃鸝 2014年3月25日

我

湛江市第十一小學(xué)三（2）班

李彥緯

我常常對著鏡子問自己，我是誰？有時(shí)我會用別人的眼光悄悄地審視自己，從而更全面了解自己是什么樣的人。

鏡中的我有一張國字臉，一雙炯炯有神的眼睛，一眨一眨的，好像會說話。一身休閑裝，顯得神清氣爽。而從身邊人的眼里，我看到自己突出的優(yōu)點(diǎn)，就是愛看書，好問問題。說到看書，只要一見到好書，我會迫不及待捧起來看，有時(shí)還和表哥搶書看，我們也常常因此事鬧別扭。在讀過的書里，我也常常會遇到不太理解的地方，這時(shí)候我就化身“十萬個(gè)為什么”，沒完沒了地問媽媽，媽媽總是耐心地為我講解。當(dāng)然，我也會與媽媽分享書中的精華和我的閱讀感想，每到這個(gè)時(shí)候，我們母子常常聊得眉飛眼笑，惹得老爸都吃醋了。

人無完人，金無足赤。我也有缺點(diǎn)，如：在學(xué)校，上課時(shí)忍不住和同學(xué)說悄悄話，不積極舉手回答問題；在家里，好吃懶做，一回家就看電視，簡直就是一個(gè)衣來伸手，飯來張口的壞小子；在學(xué)習(xí)上，有時(shí)驕傲自滿，粗心大意，導(dǎo)致每一次數(shù)學(xué)考試都會算錯(cuò)數(shù)，常與好成績失之交臂，因此也挨了不少批評。

因此，我要下定決心，改掉缺點(diǎn)，爭取做個(gè)人見人夸的好孩子。

指導(dǎo)老師：蔡尚蔚 黃鸝

2014年3月25日

我

湛江市第十一小學(xué)三（2）班

李彥緯

我常常對著鏡子問自己，我是誰？

鏡子里的他有一張國字臉，一雙炯炯有神的眼睛，一眨一眨的，好像會說話。倔強(qiáng)的嘴唇微微抿著，似乎總在堅(jiān)持著什么？一身休閑裝，顯得特別帥氣?？墒牵莻€(gè)他好像有點(diǎn)陌生，又有點(diǎn)熟悉。

鏡子里的他愛看書，好問問題。雜志，報(bào)刊，作文選，名著……一看到書，他就像捧起珍寶，津津有味地坐在一旁，慢慢去研讀書中的精華。有時(shí)還和表哥搶書看，還常常因此事鬧別扭。他每看完一本書，總是沒完沒了地問媽媽書本上講的問題，媽媽總是耐心地為他講解，當(dāng)然他也會與媽媽分享書中的精華，這時(shí)他們母子常常樂呵呵。那個(gè)他是我，是想透過書籍去慢慢讀懂這個(gè)世界的我。

人無完人，金無足赤。鏡子里的他上課時(shí)愛說悄悄話，不積極舉手回答問題。在家里，好吃懶做，一回家就看電視，簡直就是一個(gè)衣來伸手，飯來張口的壞小子。在學(xué)習(xí)上，他驕傲自滿，自以為是，耍小聰明，所以每一次數(shù)學(xué)考試都會算錯(cuò)數(shù)，得不到好成績，因此挨了不少批評。那個(gè)他是我，一個(gè)會犯錯(cuò)的我，一個(gè)有著大大小小缺點(diǎn)的我。

鏡子里的他在一點(diǎn)一點(diǎn)變化，他學(xué)習(xí)著慢慢改掉自己的小毛病，一步一步地成長。

指導(dǎo)老師：蔡尚蔚 黃鸝

2014年3月25日

第四篇：三年級語文下冊第三單元作文

我我是一個(gè)活潑可愛的小女孩，梳著一頭烏黑光亮的頭發(fā)，一對水汪汪的大眼 睛，看起來眉清目秀的，一笑起來，可愛極了！

我是一個(gè)愛唱歌的小女孩。我的歌唱的非常棒，只是有一個(gè)缺點(diǎn)：唱歌緊張的時(shí)候就會忘記歌詞，我正在努力克服中。我最喜歡唱的歌有《牛背上的孩子》和《采蘑菇的小姑娘》，對于唱歌我非常癡迷，唱歌時(shí)的表情也十分投入，美不勝收。我很喜歡唱高音，老師說我的音準(zhǔn)很到位。我唱想歌來很忘我，別人叫我的時(shí)候，我常常是聽不見的，呵呵。

媽媽前些日子還給我錄了像呢，當(dāng)時(shí)我很緊張地說：“先試一遍再錄吧！”媽媽說：“不要怕，你一定會唱好的?！蔽蚁肓讼牒笳f：“我不怕，不緊張?！变浺暨^后媽媽和音樂老師齊聲說：“真不錯(cuò)?！眿寢屵€把錄像傳到了空間里，我可高興了呢。

我還是一個(gè)愛讀書的小女孩。我喜歡讀的書涉及的很廣泛，有《十萬個(gè)為什么》、《一千零一夜》等許多圖書，我讀書的時(shí)候也很癡迷，常常是吃晚飯的時(shí)候媽媽連催了好幾次，我都無動于衷，依然忘我的徜徉在書中的情節(jié)里。還是爸爸了解我，他說：“這孩子很喜歡讀書，一想書里的故事，心就不在吃飯上了?！蔽译m然喜歡讀書，但從不影響學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我的閱讀能力提高了很多，這都得益于我愛讀書啊。

這就是我，一個(gè)愛唱歌、愛讀書我，你喜歡和我做朋友嗎？

題綱：

1、開篇：簡要地進(jìn)行自己的外貌描寫。

2、中間：通過一兩個(gè)方面或一兩件事情來表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。敘述要詳略得當(dāng)。

3、結(jié)尾：總結(jié)自己的特點(diǎn)，可以贊美自己，表達(dá)自己愿意交朋友的心情。

自我介紹

Hello！大家好，我叫做李小兵，現(xiàn)在在進(jìn)化四小三年級一班學(xué)習(xí)。我是一

個(gè)既內(nèi)向又活潑的男孩，身高158厘米。體重58千克，大家都叫我‘小胖子’。我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭發(fā)。我今年已經(jīng)12歲了，已經(jīng)不小了吧？但是，我還是經(jīng)常讓爸爸、媽媽操心。我會打羽毛球，我會有游泳。我還會打乒乓球。

我最大的愛好就是看書。比如——《三國演義》，《十萬個(gè)為什么》，《福爾摩斯探案集》這一些書我都十分愛看。我很愛看書，不論在那一個(gè)地方，只要一有時(shí)間我就會如饑似渴的看書。臨睡的時(shí)候，我還會經(jīng)常在臨睡前給自己補(bǔ)充一下精神食糧，我會習(xí)慣性地拿起手邊的書來。因?yàn)槲液軔劭磿晕业淖魑膶懙貌诲e(cuò)。

說起看書，我還有許許多多段小故事呢！記得有一天早上，我在洗手間上廁所，其實(shí)是在偷偷地看故事書，媽媽在外面催我快點(diǎn)，我假裝肚子痛，慢吞吞地回答：“再給我10分鐘，再給我10分鐘，我的肚子有點(diǎn)不舒服。”其實(shí)我是想把

一個(gè)故事看完，結(jié)果給媽媽發(fā)現(xiàn)了。直到這個(gè)時(shí)候，我才依依不舍地放下了書本。

我還有著一身子的臭毛病，‘粗心’就是我最大的毛病之一。記得上一次期

末考試，我看見一道題從《春夜喜雨》這一首古詩里寫一句自己喜歡的句子，但是我卻寫了《楓橋夜泊》里的句子了。本來嘛，《春夜喜雨》這一首古詩我最會背了。唉，我真是太不應(yīng)該了！還有一題閱讀題，他叫我們在試卷里找出來，并且畫上橫線。我明明在試卷里找出而且劃對了，可是不知怎么的我又把它擦掉，只留下了一道淺淺的痕跡。

看了我的介紹，大家愿意和我交朋友嗎？

自我介紹

思路點(diǎn)撥

思路1──流水帳式介紹法。這種寫法最簡單了，我們可以把自己的姓名、年齡、性別、愛好特長、性格特點(diǎn)等，一一作流水賬式的介紹，讓讀者從這些直白的敘述中了解自己。

思路2──自我畫像法。這種寫法是在介紹了自己的基本情況后，重點(diǎn)通過外貌長相打扮的特征描寫，如胖瘦、酒窩、眼鏡等等，寫出自己與眾不同的特點(diǎn)和風(fēng)格，通過有趣的事情寫出自己的面貌和精神。

思路3──興趣愛好介紹法。這種是在介紹了自己基本情況后，重點(diǎn)講述自己的興趣愛好方面的事例，如愛看書、愛運(yùn)動、愛動漫、愛下棋等等。

思路4──性格特點(diǎn)分析法。這種寫法是在介紹自己基本情況時(shí)，重點(diǎn)通過分析自己姓名來突出個(gè)性風(fēng)采

思路5──優(yōu)缺點(diǎn)列舉法。這種寫法是在介紹了自己的基本情況后，重點(diǎn)通過分析自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)來達(dá)到介紹自己的目的。

一個(gè)獨(dú)特的男孩子

我的名字叫湯若風(fēng)。一聽這名字，不同的人就有不同的看法：像我爸媽那種酷愛看武俠小說的人，會認(rèn)為這名字很大俠風(fēng)范；像我姨媽那種喜歡說成語的人，認(rèn)為這名字跟“弱不禁風(fēng)”有聯(lián)系。但不管怎么說，聽這名字就知道我是個(gè)男孩子。（由名字猜測個(gè)性風(fēng)采。）

我今年九歲，讀小學(xué)三年級了。我的模樣很普通：圓頭圓眼圓肚子，腳已大得超過媽媽了，通常的人都會把我看大兩歲以上。（點(diǎn)明身份，略寫外貌。）我的優(yōu)點(diǎn)是聰明。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我就能解答老師出的數(shù)學(xué)題。每次考試下來，我都能得A。我的缺點(diǎn)大于優(yōu)點(diǎn)，老師常批評我上課不專心，下課愛打鬧，驕傲自滿；媽媽總嘮叨我學(xué)習(xí)不自覺，不講文明。（列舉優(yōu)缺點(diǎn)。）

我的愛好眾多，男孩子喜歡的玩電腦、踢球、打架??我一個(gè)不落下。這就是我，一個(gè)獨(dú)特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺點(diǎn)，長大自己的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)超人?。ńY(jié)尾點(diǎn)題，暢想明天更美好。）

點(diǎn)評：這篇習(xí)作的開頭從名字寫起，點(diǎn)出不同的人對名字的不同看法。小作者沒有具體描寫自己的外貌，但是抓住了一個(gè)“大”字來選擇材料，這樣也比較生動。緊接著介紹了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，一筆勾出了自己的愛好之多，最后來了個(gè)畫龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾。

瞧，這假小子

瞧，鏡子里，一個(gè)活潑的小女孩呈現(xiàn)在眼前了，她中等個(gè)兒，不胖不瘦的身材，一張長圓臉上，嵌著一雙小眼睛，她留著稍有些發(fā)黃的短發(fā)，不是那么漂亮。你猜到她了吧！哈，遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，她就是我──王小琳。（外貌描寫比較細(xì)致。）

我是個(gè)開朗的女孩子，什么事都一笑了之，同時(shí)，我的性格酷似男孩，喜歡跟男孩子打成一片，因此，別人叫我“假小子”“花木蘭”等。不僅如此，我的愛好也相似于男孩，比如打籃球、踢足球、玩電腦、看漫畫書等等。在我身上發(fā)生的許多事情都非常有趣。雖然有趣，但有時(shí)也使我很尷尬。（性格開朗，酷似男孩，有喜有憂。）

我不喜歡穿女孩衣服，尤其是裙子。一天，我穿了件白襯衣，一條藍(lán)牛仔褲，在小區(qū)的院子里散步，欣賞噴泉，正在我看得入神的時(shí)候，一個(gè)童稚的聲音傳進(jìn)我的耳朵：“大哥哥，請問3號樓在哪里呀？”我以為她在叫別人，可是她拽了

拽我的衣角說：“大哥哥，你知不知道3號樓在哪？”我轉(zhuǎn)過頭，眼睛注視著她，臉一陣紅，一陣青，一陣白，既驚訝又氣憤還好笑，我慌忙給她指了3號樓的方向，撒腿跑開了。當(dāng)時(shí)，我真是不知所措，特別的尷尬。你說，是不是很好笑呀？?。ú幌矚g穿女孩衣服，卻帶來了尷尬。）

喏，這就是我，一個(gè)活潑開朗的女孩，一個(gè)具有男孩性格的女孩兒。（結(jié)尾點(diǎn)明主題。）

點(diǎn)評：小作者在習(xí)作中集中介紹了自己的性格特點(diǎn)，自己是“一個(gè)活潑開朗”“具有男孩性格的女孩?！痹诮榻B自己的特點(diǎn)時(shí)，小作者選擇了自己的愛好、穿著的實(shí)例來表現(xiàn)自己“假小子”的特質(zhì)，習(xí)作語言活潑，讀后對這個(gè)“假小子”確實(shí)留下深深的印象。

我的自畫像

我，已是三年級的學(xué)生了。不過我才八歲，一米三的個(gè)子，短短的頭發(fā)，胖胖的耳朵。一張白里透紅的臉上，一雙圓溜溜的大眼睛，顯得無比精神，小小的鼻子（可惜有點(diǎn)塌）下面，有著一張櫻桃小嘴。（點(diǎn)明身份，刻畫外貌。）

我的脾氣與眾不同。高興時(shí)，我會很溫柔；可我要是生起氣來，把腳一跺，兩手往腰上一叉，還真像個(gè)“驕傲的公主”呢。我還有個(gè)特點(diǎn)──嗓門大，吼起人來如爆竹筒子。為這，媽媽不知批評過我多少次了。（與眾不同的脾氣）

我的愛好很廣，電子琴、唱歌、跳舞、繪畫等方面我都能露一手。上周的班隊(duì)課上，我邊唱邊跳，出色的表演，贏得了在場老師和同學(xué)們的一致好評。在去年“慶六一”系列活動中，我的電子琴演奏還獲得了縣一等獎(jiǎng)呢。我特別喜歡英語，每當(dāng)看到電視里的大學(xué)生用英語和外國人談話時(shí)，我羨慕極了。所以，這學(xué)期開始學(xué)英語以來，我非常認(rèn)真。我想長大后用英語同外商談生意呢。（愛好很廣，特別喜歡英語。）

別看我才八歲，我還是媽媽的小幫手呢。我把自己的房間收拾得美麗整潔，從不要媽媽插手；吃完飯，我總是主動幫忙收拾餐具。每次，媽媽總豎起大拇指對我說：“我的玲兒長大了?！保▼寢尩男褪?。）

我這個(gè)人嘛，還有點(diǎn)兒缺點(diǎn)，就是做事太馬虎，喜歡躺在床上看書。（列舉缺點(diǎn)。）

這就是我的自畫像，你們對我有好感嗎？希望我們能成為好朋友。（結(jié)尾點(diǎn)題，期盼交友。）

點(diǎn)評：習(xí)作以充滿稚氣的語言介紹了自己的年齡、相貌、脾氣、愛好和自己的缺點(diǎn)?！鞍藲q上三年級”“愛好很廣”“幫媽媽干活”雖然寫得簡略，卻讓我們感到了小主人公的可愛。寫人時(shí)比喻的運(yùn)用，使文章更加生動了。

我Hello！大家好，我叫王曉，現(xiàn)在在高密市開發(fā)區(qū)埠口小學(xué)五年級學(xué)習(xí)。我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭發(fā)。我今年12歲了，不小了吧？卻總也脫不掉那滿臉的稚氣。

我的愛好就是愛看書。說起看書，我還有一段小故事呢！那天，我看見我的一個(gè)同學(xué)買了一本《苦兒流浪記》，這本書我已經(jīng)向往了許久，可是爸爸始終沒有答應(yīng)我的要求。我的自尊心很強(qiáng)，從小到大幾乎沒有央求過別人，這次，我硬著頭皮，只好向他去借。誰知，他說可以是可以，可得拿動物圖書跟與交換，我只好把書給他，向他要了那本《苦兒流浪記》。

我的缺點(diǎn)就是愛掉“金豆豆”?？?，你可別笑，這也是我的愛好哩！養(yǎng)的寵物死了，哭！受同學(xué)欺負(fù)，哭！考試不好，哭！看書看到感人處，鼻子一酸，又

落下兩排“大珍珠”。不過，我絲毫不覺得難為情，古人云：“當(dāng)笑則笑，當(dāng)哭則哭，無須掩飾?！?/p>

要說我不愛的，就數(shù)運(yùn)動了。體育成績自然不好了。三年級時(shí)，壘球扔個(gè)四五米頂天了，成績還沒過70分。不過，這個(gè)缺點(diǎn)，以后我要改。

我這個(gè)人，不僅愛哭愛笑，愛讀書愛剪紙，還愛交朋友。你愿意和我交個(gè)朋友嗎？

自我介紹

朋友，認(rèn)識我嗎？下面，我向各位做一下自我介紹。

我叫陳文強(qiáng)，現(xiàn)在在高密市開發(fā)區(qū)埠口小學(xué)五年級學(xué)習(xí)，今年11歲。我家里有4口人，有爸爸、媽媽、姐姐和我。我的外表嘛，說不上是英俊，但也不算丑。圓圓的臉蛋上，嵌著一雙濃眉大眼，兩只耳朵長在兩旁，一個(gè)小嘴鑲嵌在臉蛋中央，一個(gè)小嘴長在鼻子下面。我每天都是一個(gè)笑臉，即使有煩惱我也不會說出來。

我有個(gè)樂天助人的特點(diǎn)。記得有一次，我們中午放學(xué)，我走在回家的路上，忽然看見一個(gè)老奶奶身上背著很多東西，走不動了。我馬上跑過去，問了一下情況。原來今天老奶奶去走親家，由于親家給的禮物太多，老奶奶累得走不動了。于是我對她說：“老奶奶，我?guī)椭惆褨|西背回家吧！”老奶奶高興地回答說：“好，好。謝謝你，小朋友?！蔽乙贿叡持鴸|西一邊攙扶著老奶奶。不一會兒，就到了老奶奶家。我把東西放到老奶奶的屋子里，老奶奶直夸我是一個(gè)好孩子。我聽了，心里甜蜜蜜的。

我也有一個(gè)愛好，愛看書。記得有一天上午，媽媽叫我剝蠶豆，我答應(yīng)了。我一邊剝蠶豆一邊看書，媽媽看見了，哈哈大笑。我疑惑不解地說：“媽媽，你笑什么？”媽媽回答說：“你自已看一看吧！”我連忙低下頭一看，我也忍不住笑了起來，原來我把豆殼和豆肉混在一起了。當(dāng)然，這是我的一個(gè)缺點(diǎn)。以后，無論做什么事情都要認(rèn)真，全神貫注。

我呀，有時(shí)候也很馬虎。比如在數(shù)學(xué)這一方面，舉個(gè)例子說明：125×30＝3750。用簡便的方法就是125×3＝375。我先這樣算出結(jié)果，直接把“375”當(dāng)成了得數(shù)，把積縮小了10倍。有時(shí)候，我還會把加法算成乘法，把乘法算成加法呢！

我寫完了作業(yè)，根本就不檢查，才造成了許多錯(cuò)誤。如果我檢查了，有時(shí)候還會照著原來的抄寫一遍。當(dāng)然是為了節(jié)省腦子嘛。我決定，以后要認(rèn)真檢查作業(yè)，保證沒有錯(cuò)誤才行。

我這個(gè)人愛看電視，所以大部分精力都用在了看電視身上了。有時(shí)候，我吃飯也要看著電視，看書也看著電視。一開始，我以為是一舉兩得，兩全其美，可是接下來一考慮，還是一件事情也沒有做好。爸爸因此還給我訂了一條規(guī)則：如果五年級上學(xué)期考考不到滿分，不準(zhǔn)看電視。我想：我以后要少看電視，把精力要用在學(xué)習(xí)上。

我有許多優(yōu)點(diǎn)，也有許多缺點(diǎn)。我以后要改正這些缺點(diǎn)，取人之長，補(bǔ)己之短。我要改變自我，做一個(gè)新的我。

你們現(xiàn)在認(rèn)識我了吧？喜歡我嗎？

第五篇：第三單元(語文三年級下冊)

第三單元 主備人：陳梅 第三單元教材與學(xué)情分析

本單元共安排了《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老師》四篇課文，這些課文有的反映了革命前輩的優(yōu)秀品質(zhì)；有的贊美了我國古代名將的高超武藝；有的贊揚(yáng)了古代少年王勃非凡的才華；還有的則塑造了大作家蕭伯納的感人形象。盡管這四篇文章的內(nèi)容雖不同，但文章寫法上有一個(gè)共同特點(diǎn)：按事情的發(fā)展順序來寫。其中課文《菩薩兵》、《李廣射虎》是按時(shí)間發(fā)展順序，記敘了事情的前后經(jīng)過，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間來分段理解文章。教學(xué)時(shí)要特別注意這個(gè)寫法上的特點(diǎn)，弄清文章是怎樣按事情發(fā)展的順序來寫的，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，哪里是重點(diǎn)寫的，段與段之間是怎樣緊密聯(lián)系的。

《菩薩兵》寫藏族同胞的變化遵循的線索是：從躲紅軍到悄悄地回來見紅軍、感激紅軍；紅軍對藏族同胞的爭取是從尋找（口頭上的說服）到春耕（行動上的證明）。這樣的結(jié)構(gòu)充分顯示子弟兵之間與人民之間親如一家的關(guān)系。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以抓住一個(gè)?情?字入手，并通過反復(fù)朗讀，從人物的語言和行動中體會感情；積極展開討論，深入理解人物的思想感情。

《李廣射虎》一課的結(jié)構(gòu)是：用詩引出李廣→李廣射虎的經(jīng)過→李廣射虎的結(jié)果。教學(xué)時(shí)可緊扣課題，沿著以下思路展開：在整體閱讀全文的基礎(chǔ)上，抓住?射虎?這一主要事件，搞清楚李廣是個(gè)怎樣的人-----他是怎樣射虎的-----射虎的結(jié)果如何。重點(diǎn)放在課文的第三、四自然段，抓住課文中寫李廣射虎動作的詞語，讓學(xué)生體會描寫的傳神和生動；抓住李廣隨從感嘆的情景，感受李廣神勇武功產(chǎn)生的影響。

《少年王勃》這篇課文故事情節(jié)生動、人物形象鮮明的課文，可采用初讀課文，掃清字詞障礙；精讀課文，抓住重點(diǎn)進(jìn)行突破的方法教學(xué)。

《 大作家的小老師》一課題目具有懸念性，又耐人尋味，且包含了兩個(gè)人物之間的關(guān)系，所以在教學(xué)中可以首先引出標(biāo)題，隨后由標(biāo)題引出的問題入手，理清文章思路。

寫作文的時(shí)候，也要安排好敘述的順序，抓住重點(diǎn)一段一段地進(jìn)行描寫。

7、菩薩兵

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述這個(gè)故事。

2、學(xué)會本課10生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫；認(rèn)識多音字?挨?，理解由生字組成的詞語

3、?熱火朝天?、?盡心盡力?造句。

4、理解課文內(nèi)容，體會朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士愛護(hù)、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會藏民與紅軍之間的魚水深情。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：教材配套光盤

第 一 課 時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、老師簡述紅軍長征背景。

2、板書課題后提問：通過預(yù)習(xí)你知道?菩薩兵?是指誰？藏族同胞為什么稱紅軍為?菩薩兵?呢？

二、初讀課文

1、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。

（1）出示詞語指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。

藏民 地區(qū) 一段時(shí)間 朱德 翻譯 糊涂 春耕 播種 同胞 怨恨 糟蹋 熱火朝天 盡心盡力 干干凈凈平平展展（2）齊讀詞語。

2、讀課文。

（1）聽讀課文，跟著默讀。

（2）輕聲讀課文，讀不通的地方多讀幾遍。（3）分自然段指名讀，要求正確、流利。

3、讀課文，根據(jù)段意分段。

4、談?wù)剬υ~語的理解情況： 翻譯：做翻譯工作的人。

菩薩：救苦救難、普度眾生，地位僅次于佛的人。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)?藏?和?播?

2、擴(kuò)詞：藏（）（）（）胞（）（）（）播（）（）（）。

3、學(xué)習(xí)多音字?挨?。

四、作業(yè)。

1、用鋼筆將習(xí)字冊上的字描紅、仿影和臨寫。

2、抄寫詞語。教后感：?菩薩兵?這篇長征小故事，給予學(xué)生的是什么？一是讓學(xué)生知道朱德（我問過三年級的老師，一個(gè)班43人，有40個(gè)人不知道朱德，3個(gè)人說的也是所問非所答）；二是引領(lǐng)學(xué)生知道那時(shí)的藏民是如何生活的（課文寫的不是很詳細(xì)，學(xué)生閱讀后也能夠粗略地知道一點(diǎn)）（那時(shí)的藏民還是農(nóng)奴制）；三是軍民魚水情是怎么建立起來的；四是這篇文章以《菩薩兵》為題，?菩薩?一詞要讓學(xué)生理解，我們不要把菩薩一詞理解成迷信，引導(dǎo)學(xué)生明白這是一種信仰，?菩薩?是佛教用語。指修行到了一定程度，地位僅次于佛的人，這也是菩薩一詞的本義。是藏族同胞對這支部 隊(duì)的稱呼。而在這一課中其意思還有著?心地慈善的人?的意思。這同樣也是藏族同胞對這支部隊(duì)的稱呼。另外還有?兵?這個(gè)詞的理解。教學(xué)中，我們不能把落腳點(diǎn)只放在朱總司令上，這篇文章不是單單歌頌朱總司令的，而是歌頌朱總司令這支隊(duì)伍的。我們要讓學(xué)生明白，長征不是一個(gè)人的事，而是群體的事。最后一個(gè)自然段：?他們說：‘幾時(shí)見過菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀！’?，雖然意思有多層，但關(guān)鍵還是要讓學(xué)生明白，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量改變了藏族同胞的認(rèn)識。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《菩薩兵》。我們知道，菩薩是傳說中善良、慈悲、救苦救難而又無所不能的神。那么，請同學(xué)們猜猜看，?菩薩兵?是什么意思？

2、學(xué)生交流。

3、師：?菩薩兵?是一個(gè)了不起的美稱。讓我們帶著稱贊、崇敬之情一起來讀課題。

4、師：那么，什么樣的兵能稱之為?菩薩兵?呢？著堂課，我們就一起來研究這個(gè)問題。

二、復(fù)習(xí)詞句

1、檢查字詞讀音。

出示：藏民 春耕 糊涂 怨不得 糟蹋 挨餓 露面 不饒人

熱火朝天 盡心盡力 干干凈凈平平展展

2、指導(dǎo)寫?藏?。

3、檢查長句子朗讀。出示：

①藏族同胞吃盡了反動軍隊(duì)的苦頭，一聽說又有軍隊(duì)開過來，早就躲進(jìn)了深山，誰也不敢露面。

②幾天以后，藏族同胞得知這一消息，一個(gè)個(gè)悄悄地返回了家園。

4、師：兩句話都是講誰的？是啊，都是講藏胞的，但一句是說他們?躲進(jìn)?深山，一句是說他們?返回?家園。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，?躲進(jìn)?、?返回?兩個(gè)詞紅色顯示）同學(xué)們，看到這兩種截然不同的表現(xiàn)，你們有什么問題想問嗎？

5、生提問。

6、根據(jù)預(yù)設(shè)，將學(xué)生的提問提煉為以下兩個(gè)： 出示兩個(gè)問題：

①藏胞們躲進(jìn)了深山，朱德總司令的心情是怎么樣的？

②為什么開始時(shí)藏胞要躲進(jìn)深山，后來又悄悄地返回家園呢？ 過渡：同學(xué)們，有沒有興趣跟老師先來研究一下第一個(gè)問題呢？

三、學(xué)文感悟：

（一）探討：藏胞們躲進(jìn)了深山，朱德總司令的心情是怎么樣的？

1、朱德總司令很急（急壞了）。他急什么呢？同學(xué)們，帶著這個(gè)問題，請你們自己讀讀第2、3、4、5自然段。

學(xué)生自由讀文后交流，相機(jī)出示：（1）出示：?這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動員他們回來呀！?

圍繞以下問題朗讀、感悟 A、?怎么受得了呢？?是什么意思？

B、藏胞在山里為什么會受不了？（估計(jì)學(xué)生能說到山里很冷、很潮濕，身體受不了，山里沒有足夠的糧食會餓著肚子；山里有野獸出沒，可能會受到傷害等）

C、從朱德總司令的這句話中，你體會到什么？（朱德?lián)牟匕纳眢w，體會朱德同志對藏胞疾苦的關(guān)切之情）

（2）出示：?現(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時(shí)候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上。?

A、了解?節(jié)氣?。

B、理解朱德總司令?急?是因?yàn)閾?dān)心藏胞耽誤春耕，急藏胞所急。

2、指導(dǎo)朗讀第2到5自然段。分角色讀。

（二）探討：為什么開始時(shí)藏胞要躲進(jìn)深山，后來又悄悄地返回家園呢？

1、為什么開始時(shí)藏胞要躲進(jìn)深山？

A、出示：藏族同胞吃盡了反動軍隊(duì)的苦頭，一聽說又有軍隊(duì)開過來，早就躲進(jìn)了深山，誰也不敢露面。

B、想象說話：藏族同胞吃盡了反動軍隊(duì)的苦頭，同學(xué)們，我們來回憶一下，從你看過的電視電影作品中，想想藏胞可能吃過反動軍隊(duì)的哪些苦頭？

2、后來為什么又悄悄地返回家園呢？

A、引出：開完會，朱總司令就帶領(lǐng)大家熱火朝天地干了起來。B、師：在這么多耕種者中，你仿佛看到了誰？他們在干什么？如果你是其中的一名紅軍戰(zhàn)士，此時(shí)此刻，你心里會想些什么呢？

C、學(xué)生想象說話。引出?不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……?

D、朗讀體會紅軍戰(zhàn)士的心聲。

E、師述：同學(xué)們，這不僅是紅軍戰(zhàn)士的心聲，同時(shí)也是朱總司令的真情號召呀，聽！（課件播放 ?不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……?的朗讀。）

F、朗讀朱德同志在春耕動員會上的講話。

G、引導(dǎo)學(xué)生理解淺層次的?要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……? H、想象說話：如果你是一位藏民，當(dāng)你看到這樣的場景，你會想些什么，怎么做呢？

I、師述：是啊，所以藏族同胞們一個(gè)個(gè)悄悄地返回了家園。當(dāng)他們回到自己的家園時(shí)，還看到了什么呢？引出?院子干干凈凈、土地平平展展。?他們看到這一切，會怎么感激朱德和紅軍戰(zhàn)士呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象 說話，并進(jìn)行角色扮演）

J、師述：是啊，千言萬語，在此時(shí)都匯聚成了一句話，出示：?幾時(shí)見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！?

K、師動情述說，引導(dǎo)學(xué)生讀好句子?幾時(shí)見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！?

（三）探討：為什么稱朱德和紅軍為?菩薩兵?？

引導(dǎo)學(xué)生分兩層體會：

1、從朱德和紅軍戰(zhàn)士幫藏胞春耕及打掃院子、整治土地體會。

2、出示?長征途中，紅軍來到藏民居住地區(qū)，準(zhǔn)備休整一段時(shí)間。?通過此句體會。

A、出示長征的背景資料：長征：指中國工農(nóng)紅軍1934—1935年由江西轉(zhuǎn)移到陜北的二萬五千里長征，一共爬過18條山脈，其中5條終年積雪。渡過24條河流，跨經(jīng)11個(gè)省，占領(lǐng)過大小62座城市，突破了10個(gè)地方軍閥的封鎖包圍，打敗了追擊的國民黨中央軍，開進(jìn)和順利通過了6個(gè)不同的少數(shù)民族地區(qū)。

B、抓住?休整?一詞，引導(dǎo)學(xué)生想象說話：朱德和紅軍戰(zhàn)士本該做些什么？現(xiàn)在卻在做些什么？

C、朱德和他帶領(lǐng)的紅軍戰(zhàn)士為什么能做到這一切呢？同學(xué)們，我們先來聽一首歌，課件播放，歌詞如下：

我們共產(chǎn)黨人，好比種子，人民好比土地。我們到了一個(gè)地方，就要同那里的人民結(jié)合起來。我們共產(chǎn)黨人，好比種子，人民好比土地。我們到了一個(gè)地方，就要同那里的人民結(jié)合起來。在人民中間生根、開花 在人民中間生根、開花 在人民中間生根、開花……

D、歌中，把共產(chǎn)黨人比作什么？把人民比作什么？由此理解深層次的?要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……?

E、師總結(jié)：這?種子?，指紅軍的形象、紅軍的精神。那么，紅軍的形象和精神到底有沒有在藏民心中發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果呢？

F、出示藏民伏地膜拜的照片，師講解藏民對菩薩、對佛的崇拜。故事中藏民們把紅軍比作他們所崇拜的菩薩，這是對紅軍們最高的評價(jià)。

G、師述：藏民們說這句話時(shí)肯定是非常激動的，這是他們的由衷之言，讓我們好好地在讀句子：?幾時(shí)見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！?體會軍民之間的魚水情。

H、師總結(jié)

四、拓展寫話

同學(xué)們，一晃到了秋天，收割時(shí)，藏族同胞想表達(dá)對紅軍的感激之情,請你們代藏胞們給朱德和那些紅軍戰(zhàn)士寫封信。

學(xué)生練寫，交流。

五、作業(yè)：

1、將《菩薩兵》這個(gè)故事講給自己的家人聽。

2、搜集有關(guān)紅軍長征的故事跟同學(xué)交流。

7《菩薩兵》作業(yè)設(shè)計(jì)

一 聽寫。

二、給加點(diǎn)字注音：

?不能讓藏（）胞來年挨（）餓，我們要像種（）自己的地一樣，盡（）心盡力地把藏胞的地種（）好。要讓紅軍撥下的種（）子在這里生根、發(fā)（）芽、開花、結(jié)（）果……?

三、照樣子把句子寫具體。

例：紅軍把院子打掃得（干干凈凈）、土地整治得（平平展展）的。

1、早上，媽媽打扮得（）地出了門。

2、周末了，我多想（）地玩呀！

3、我每天都把床鋪收拾得（）。

四、描寫同學(xué)們大掃除的情景，要求用上?熱火朝天?、?盡心盡力??！?/p>

五、藏胞返回家園，看到干干凈凈的院子、平平展展的土地后，會怎樣做，會說出怎樣的話，紅軍會怎么說，可結(jié)合插圖說一段話。

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————（四五選作一題）

7《菩薩兵》作業(yè)答案

一 聽寫。

二、給加點(diǎn)字注音：

?不能讓藏（zang）胞來年挨（ai）餓，我們要像種（zhong）自己的地一樣，盡（jin）心盡力地把藏胞的地種（zhong）好。要讓紅軍撥下的種（zhong）子在這里生根、發(fā)（fa）芽、開花、結(jié)（jie）果……?

三、照樣子把句子寫具體。

例：紅軍把院子打掃得（干干凈凈）、土地整治得（平平展展）的。

1、早上，媽媽打扮得（漂漂亮亮）地出了門。

2、周末了，我多想（輕輕松松）地玩呀！

3、我每天都把床鋪收拾得（整整齊齊）。

四、略

五、略

教后感：字詞推敲，?這下可急壞了朱德總司令。??急壞?指不是一般的急，而是非常著急。朱德總司令為什么非常著急呢?這是因?yàn)橹斓驴偹玖钕氲讲刈逋阍谏钌嚼?，吃、穿、住、用一定很不方便，甚至?xí)甜囀軆觯斓驴偹玖钍菫椴刈逋纳疃鴵?dān)憂，而著急。這就反映出朱德總司令作為中國工農(nóng)紅軍的統(tǒng)帥，是時(shí)時(shí)處處把人民的安危冷暖放在心上的，因?yàn)樗靼祝貌坏饺嗣窭斫夂椭С值牟筷?duì)，是不可能打敗敵人取得勝利的。

?開完會，朱總司令就帶領(lǐng)大家熱火朝天地干了起來。??帶領(lǐng)?說明朱德總司令不是光說不干，而是身先士卒，帶頭為藏族同胞進(jìn)行春耕。?熱火朝天?說明勞動的場面很熱烈，士兵們在朱德總司令的帶領(lǐng)下干勁十足，同時(shí)也表明，紅軍是真正把藏族同胞當(dāng)做自己的親人一樣對待，才會有這樣的干勁。

?幾天以后，藏族同胞得知這一消息，一個(gè)個(gè)悄悄地返回了家園。??悄悄?一方面說明藏族同胞得知紅軍幫助他們春耕的消息，將信將疑，所以他們要?悄悄?地、不驚動紅軍地回來看看；另一方面也說明他們與過去躲紅軍不同了，那時(shí)他們心里害怕，慌慌張張的，而現(xiàn)在紅軍來了這么長的時(shí)間并沒有打擾他們，?悄悄?表明藏族同胞回來時(shí)心里很平靜。

為什么要開動員會呢？對于這個(gè)問題，我也思考著。在研究長征史上，人們不會忘記許多會議的，每一種會議都有著一定的目的。為次動員會為什么開？一是紅軍戰(zhàn)士不理解藏族同胞，說明這個(gè)會議要開；二是藏族同胞不理解紅軍，這個(gè)會議要開；三是行動起來才能讓藏族同胞理解；四是并不是所有軍人都能夠統(tǒng)一的，開動員會是統(tǒng)一認(rèn)識；五是春耕時(shí)候，不搶種不行，這是硬任務(wù)，也是一次命令性的大會……所以，在思考這個(gè)動員會時(shí)，我感覺到，在課堂上，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考這次動員會，因?yàn)檫@個(gè)會非常有意思，值得研究。沒有這個(gè)會，熱火朝天地干是難以出現(xiàn)的。

8李廣射虎

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。

2、學(xué)會19個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

4、理解課文內(nèi)容，了解《塞下曲》這首古詩是贊美?飛將軍?李廣的高超武藝。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解古詩《塞下曲》，豐富學(xué)生積累。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

二、初讀課文

1．自學(xué)課文。

要求：（1）讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞，標(biāo)出自然段序號，讀通每句話。

（2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

石棱、神勇無比、邊境、朦朧、巡邏、疾風(fēng)、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆

2．教學(xué)效果。

（1）指讀課文，卡片正音，強(qiáng)調(diào)?塞、搜?都是平舌音，?境、硬、蒙?都是后鼻音，指明?扎?是多音字，并引導(dǎo)比較?扎?的其他讀音和意義。

（2）了解詞語的掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會下列詞語意思。

石棱、朦朧、疾風(fēng)、巡邏、警惕、影影綽綽

3．指導(dǎo)書寫生字。

（1）齊讀田字格里的生字。

（2）指導(dǎo)書寫。

（3）學(xué)生練字，教師巡視指導(dǎo)。

4．范讀課文。

5．分自然段指名朗讀（教師相機(jī)指點(diǎn)）

6．各自輕聲讀課文，思考討論。

（1）文章的題目是李廣射虎，?射虎?的含義是什么？

（2）根據(jù)課文的故事內(nèi)容，說說《塞下曲》每句詩的意思。

先小組討論，再全班討論，對詩意只要初步弄清即可。

（3）范讀《塞下曲》。

（4）指名讀、齊讀《塞下曲》。

三、作業(yè)

1．練讀課文。

2．抄寫生字詞。

教后感：揭題后讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，指出課題就概括了課文主要內(nèi)容，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會去概括。

第二課時(shí)

一、聽寫生字詞

二、細(xì)讀課文

1．細(xì)讀第1自然段

（1）指名讀。

（2）讀后討論：這一段主要交代了什么？

（3）介紹盧綸和他的塞下曲。

（4）指名讀塞下曲。

（5）齊讀塞下曲。

2．細(xì)讀課文第2自然段。

讀讀議議。

（1）詩中的那位?夜引弓?的將軍是誰？

（2）他是怎樣的將軍？

（3）齊讀第2自然段。

3．細(xì)讀課文第3自然段。

（1）默讀課文，思考討論

這一自然段寫了一件什么事？（討論，相機(jī)板書：夜晚風(fēng)吹草動以為有虎拉弓猛射）

這一自然段是按什么順序?qū)懙模肯葘懯裁?？再寫什么？最后寫什么?/p>

（2）練習(xí)朗讀，對照掛圖，說說李廣射虎的經(jīng)過。

（3）繼續(xù)討論。

課文寫將軍聽見風(fēng)吹草動的聲響，想到虎，搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣？（機(jī)警、敏捷、善射、勇敢沉著）

（4）指導(dǎo)朗讀。

（5）詩文對照解釋塞下曲的前兩句。

4．細(xì)讀課文第4自然段。

（1）輕讀課文。

（2）討論。

?蒙蒙亮?指什么時(shí)候？

李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場尋找獵物，為什么全都驚呆了？（相機(jī)板書：清晨尋找獵物扎進(jìn)石頭）

?深深地扎進(jìn)?、?怎么也拔不出來?說明什么？（武藝高超，力大無窮）

（3）指讀課文。

（4）詩文對照解釋塞下曲的后兩句。

（5）將全詩的詩意連起來說一說。

三、總結(jié)全文

1．分自然段朗讀課文。

2．教師小結(jié)：本文采用?以文包詩?的形式，敘述了李廣將軍一次夜巡，路過一片松林，光線暗淡，風(fēng)吹草動，誤以為虎，射箭入石的故事，表現(xiàn)了李將軍的機(jī)警勇敢，武藝高超，力大無比。

四、課堂練習(xí)

背誦《塞下曲》。

8.《李廣射虎》作業(yè)設(shè)計(jì)

一 聽寫。二 寫出近義詞。

神勇（）搜尋（）影影綽綽（）疾風(fēng)（）鎮(zhèn)守（）發(fā)現(xiàn)（）三 選詞填空 呼呼 嘩嘩 沙沙

1.一陣疾風(fēng)吹來，樹木野草發(fā)出（）的聲音。2.小河水（）地流向遠(yuǎn)方。3.冬天到了，北風(fēng)（）地吹。四 根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1_____________代詩人___________寫過一首著名的邊塞詩，贊美_____________時(shí)期被稱為?_____________?的名將_________，這首詩叫做《_____________》。

2?猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方草叢中……白羽箭射了出去。?這段話可用盧綸《塞下曲》中的一句詩?_____________，_____________。?概括。從這段話中我們可以體會出李廣將軍_____________的特點(diǎn)。詩句中表示早上的詞語是：____________。詩句中表示箭射得深的詞語是：_____________。

8.《李廣射虎》作業(yè)答案

一 聽寫。二 寫出近義詞。

神勇（勇猛）搜尋（尋找）影影綽綽（模模糊糊）疾風(fēng)（狂風(fēng)）鎮(zhèn)守（駐守）發(fā)現(xiàn)（發(fā)覺）三 選詞填空

呼呼 嘩嘩 沙沙

1.一陣疾風(fēng)吹來，樹木野草發(fā)出（沙沙）的聲音。2.小河水（嘩嘩）地流向遠(yuǎn)方。

3.冬天到了，北風(fēng)（呼呼）地吹。四 根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1____唐_________代詩人__盧綸_________寫過一首著名的邊塞詩，贊美___西漢__________時(shí)期被稱為?___飛將軍__________?的名將___李廣______，這首詩叫做《__塞下曲___________》。

2?猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方草叢中……白羽箭射了出去。?這段話可用盧綸《塞下曲》中的一句詩?_平明尋白羽____________，_沒在石棱中____________。?概括。從這段話中我們可以體會出李廣將軍__力大無比，神勇善射___________的特點(diǎn)。詩句中表示早上的詞語是：平明____________。詩句中表示箭射得深的詞語是：_沒在___________ 10 教后感：學(xué)生很少接觸“文包詩”形式的文章，教學(xué)時(shí)要通過讓他們讀好故事，把握好詩的意境，讀出詩的感情。我相信通過有感情地朗讀，能在學(xué)生心中樹立李廣神勇無比的高大形象，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生懷著對李廣的敬愛之情朗讀《塞下曲》。

9、少年王勃

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。2．學(xué)會10個(gè)生字，認(rèn)識5個(gè)二類字和2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

3．理解課文內(nèi)容，體會贛江?水天一色、霞鶩齊飛?之壯觀，秀美的景象，感受少年王勃非凡才華，激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會贛江?水天一色、霞鶩齊飛?之壯觀秀美的景象，感受少年王勃非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課前準(zhǔn)備：課件、搜集滕王閣和少年王勃的資料。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。1．前面我們學(xué)習(xí)了朱德元帥和李廣將軍的故事。今天我們再來學(xué)習(xí)一位才華橫溢的詩人少年時(shí)的故事。板書課題。2．你對滕王閣了解多少？

3．你對王勃有什么了解？（讓學(xué)生說搜集的資料，教師補(bǔ)充介紹）4．今天，我們就來看看他是如何寫《滕王閣序》的？

二、初讀感知。

1．自己借助拼音讀課文，做到字字讀準(zhǔn)、句句讀通。2．檢查預(yù)習(xí)。課件出示生字詞。（1）指名讀生字詞。糾正字音。

（2）指名讀課文。其他同學(xué)聽音、聽情。進(jìn)行評價(jià)。3．老師這兒還有文中的一些詞，你會讀嗎？

（課件出示：滕王閣序、整修一新、胸有成竹、文思如泉筆走如飛、拍案叫絕、千古傳誦。）

（1）自讀。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。4．把生字詞和這些詞帶入文章中，再去讀一讀。

5．（出示詩句）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（1）自讀，看看在哪兒停頓好？落霞／與／孤鶩／齊飛，秋水／共／長天／一色。（2）指讀。

三、理解課文內(nèi)容。

1．自由讀課文，你覺得王勃是一個(gè)怎樣的人？指名說。（學(xué)生肯定知道王勃是一個(gè)有才華的人，用一個(gè)詞來概括?才華橫溢?板書：才華橫溢）

2、下面我們來看一看王勃是如何的才華出眾？（1）、課件出示第一自然段。指名讀

（討論：少年王勃被邀請參加宴會，說明了他當(dāng)時(shí)非常有也具有一定的才氣。）

指導(dǎo)朗讀。簡介滕王閣，相機(jī)理解?整修一新?（2）、當(dāng)都督請人寫文章，眾人表現(xiàn)怎樣？ 齊讀第二自然段。

（3）學(xué)習(xí)第三自然段。面對都督的要求，在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應(yīng)，這時(shí)王勃在干什么呢？

A、指讀第3自然段，其他同學(xué)看多媒體畫圖。B、你看到的是一幅怎樣的美景？ C（出示）

1.一只野鴨正披著落日的余輝飛翔，燦爛的云霞在天邊飄蕩…… 2．一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩……

A.自己讀讀句子，意思相同嗎？

B.有什么不同？哪一句好？你體會到什么？ C.有感情地讀第2句。

有感情地讀第3自然段。王勃只用一句話就把這美景寫了出來。（4）自讀第4自然段。

齊讀詩句。

理解詩意。（聯(lián)系第3自然段的內(nèi)容）。詩寫得如此棒，如此美，我們有感情地齊讀這句詩句。

他為什么能寫這么好的詩句？他邊走邊想，想些什么？（指名說）師：是啊，他寫時(shí)才會胸有成竹，文思如泉，筆走如飛，一氣呵成，做做動作來理解這些詞的意思。

還從哪里可以看出王勃寫的詩好？請人表演都督的語言、動作。我們也不禁為王勃的才華所折服，真是一位奇才！有感情地齊讀第4自然段。

3．教學(xué)第5自然段，齊讀第5自然段。

四、小結(jié)。

教后感：在出示第三段文字后，我讓孩子們輕聲讀讀課文，想一想：隨著你的朗讀，在你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面？或者說，你看到了哪些景物？孩子們頓時(shí)明白過來，輕輕吟誦。不一會兒，孩子們紛紛舉起手來。?我看到了藍(lán)天，看到了江水。?

?哦，是藍(lán)天嗎？傍晚時(shí)分，夕陽西下啊！?

?不對，是晚霞映紅了半邊天。?孩子幡然醒悟。

?我看到了紅紅的晚霞映照在江面上，好象給江面上鋪上了一條金光大道。在這金色的世界里，有一只野鴨正披著落日的余暉在展翅翱翔。? ?哦，一只野鴨。?我故意強(qiáng)調(diào)了?一只?這兩個(gè)字。?是的，課文里說的，是‘孤騖’。?

?聽大家說得這么好，老師也想來讀讀課文第三自然段了。?

掌聲中，我操起了那?不太普通?的普通話讀起了課文，孩子們一下子被吸引住了?；蛟S，他們沒想到老師真的會來范讀。見孩子們還沉浸在文字所描述的情境中，我出示了?落霞孤騖秋水長天?圖，說：?文字的描述這么優(yōu)美，但王勃就用了一句就把這場面寫了下來。?學(xué)生很自然地齊讀起——落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。下課的鈴聲終于響起，孩子們意猶未盡，教室里一下子又恢復(fù)了熱鬧。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1．課文主要寫了一件什么事？ 2．是啊，王勃確實(shí)是一位才華橫溢的人，你從那里看出王勃的才華來？ 再讀課文，邊讀邊畫，畫出具體的詞句來。討論交流：指名說。

3、有感情地齊讀全文。

4、在王勃才華橫溢的背后，你覺得還有些什么呢？

二、指導(dǎo)背誦三-四自然段。

1（放多媒體）讀讀書，看看景色，把3-4自然段背下來。2．自背，同座位互背。3．指名背，齊背。

三、教學(xué)生字。

1、先自學(xué)生字，然后同桌互相記憶，看你記住了幾個(gè)。

2、你認(rèn)為那幾個(gè)字容易出錯(cuò)，指出來。討論交流。3．易錯(cuò)字的字形。4．指導(dǎo)書寫。

5．生描紅，師巡視指導(dǎo)。少年王勃

一、聽寫

宴會 文章 燦爛 都督 樓閣 順序 文思如泉 胸有成竹

二、組詞 篇 決 通 恩 遍 絕 涌 思

三、選詞填空

飄揚(yáng) 飄蕩

1、燦爛的云霞在天邊輕輕地（）。

2、五星紅旗迎風(fēng)（）。

寶貴 珍貴

1、歡迎大家多提（）意見。

2、大熊貓是十分（）的動物。

四、填空。

1、王勃是 代文學(xué)家，與、、、并稱?初唐四杰?。他在滕王閣寫成了千古名篇《

》。其中，?，?更是被廣為流傳。

2、這時(shí)王勃正站在窗前，著江上迷人的秋景：遠(yuǎn)處，。一只野鴨正披著 飛翔，燦爛的云霞……王勃邊看邊想，突然會轉(zhuǎn)身來，地說：? 讓我來試試吧！?他，不一會兒就寫成了《 》。

五、你還了解王勃的哪些詩句？選一首寫下來吧。少年王勃

一、聽寫

宴會 文章 燦爛 都督 樓閣 順序 文思如泉 胸有成竹

二、組詞 篇 決 通 恩 遍 絕 涌 思

三、選詞填空

飄揚(yáng) 飄蕩

1、燦爛的云霞在天邊輕輕地（）。

2、五星紅旗迎風(fēng)（）。

寶貴 珍貴

1、歡迎大家多提（）意見。

2、大熊貓是十分（）的動物。

四、填空。

1、王勃是 代文學(xué)家，與、、、并稱?初唐四杰?。他在滕王閣寫成了千古名篇《

》。其中，?，?更是被廣為流傳。

2、這時(shí)王勃正站在窗前，著江上迷人的秋景：遠(yuǎn)處，。一只野鴨正披著 飛翔，燦爛的云霞……王勃邊看邊想，突然會轉(zhuǎn)身來，地說：? 讓我來試試吧！?他，不一會兒就寫成了《 》。

五、你還了解王勃的哪些詩句？選一首寫下來吧。9 少年王勃

一、聽寫

宴會 文章 燦爛 都督 樓閣 順序 文思如泉 胸有成竹

二、組詞 略

三、選詞填空

略

四、填空。

1、王勃是 唐 代文學(xué)家，與 楊炯、盧照鄰、駱賓王、并稱?初唐四杰?。他在滕王閣寫成了千古名篇《滕王閣序 》。其中，? 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色 ?更是被廣為流傳。

2、這時(shí)王勃正站在窗前，著江上迷人的秋景：遠(yuǎn)處，。一只野鴨正披著 飛翔，燦爛的云霞……王勃邊看邊想，突然會轉(zhuǎn)身來，地說：? 讓我來試試吧！?他，不一會兒就寫成了《 》。

五、你還了解王勃的哪些詩句？選一首寫下來吧。略

教后感：在背誦時(shí)，我先秀了一把，正確、流利、有感情地背誦了一遍，看著孩子們崇拜的目光，我很是得意了一回。然后，我問他們想不想跟我PK，答案當(dāng)然是肯定的，一個(gè)個(gè)投入的讀背，效果非常好，不用把這個(gè)背的作業(yè)留到課后了。真好！

10、大作家的小老師

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課生字，認(rèn)識1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

3、從蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會做人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。從蕭伯納的話中體會謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會做人。

教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程 ：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、由題設(shè)疑，引發(fā)思考：

（1）出示課題：

10、大作家的小老師，學(xué)生讀題。（2）提問：

① 什么樣的人才能被稱為作家？什么是大作家？ ② 課文中大作家是指誰？ ③ 小老師又是誰？

（3）學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)活動中獲得的知識回答。

2、回答了這幾個(gè)問題，現(xiàn)在你有沒有什么問題想問的？ 學(xué)生提出心疑問：這么有名的作家還需要老師嗎？而且這個(gè)老師還只是一個(gè)小朋友??？

過渡：同學(xué)們可真會提問呀，說明大家越來越會學(xué)習(xí)了。那就認(rèn)真地來學(xué)學(xué)這篇課文吧。

二、初讀指導(dǎo)

1、檢查預(yù)習(xí)情況

（1）出示生字詞，指名認(rèn)讀，?開火車?讀。（2）指名說說對有關(guān)詞語的理解。

2、指名分段朗讀課文。

三、探索新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，貫穿全文

教師取出道具話筒，扮演記者，學(xué)生扮演蕭伯納。

教師發(fā)表談話：觀眾朋友們，大家好。我是一名記者，我現(xiàn)在在蘇聯(lián)首都莫斯科向大家作現(xiàn)場報(bào)導(dǎo)。我有幸采訪到了著名作家蕭伯納，我們來聽一聽，他在這里訪問期間有沒有遇到什么印象深刻的人和事呢？

學(xué)生扮演蕭伯納，回答記者的采訪：我在莫斯科遇到了一個(gè)小姑娘，他教育我任何不論取得多大成就都不能自夸。（學(xué)生如果回答不出，教師可適時(shí)激勵(lì)，把問題留下來，到學(xué)習(xí)課文中或?qū)W習(xí)后解答。）

2、學(xué)習(xí)第一部分（第1自然段）（1）思考，答問：

蕭伯納先生，你為什么會與這么一個(gè)小姑娘?玩了好久?呢？ 學(xué)生自由朗讀第一自然段，再以蕭伯納的口吻回答。（2）你為什么喜歡這個(gè)孩子？

引導(dǎo)學(xué)生注意文中的外貌描寫，小黑板出示：?小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。?

3、小節(jié)過渡：大作家蕭伯納與可愛的蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎相遇了，在一起玩了很久。接下來又發(fā)生了什么事呢？別著急，我們下節(jié)課接著學(xué)。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字

2、你有什么好辦法記住它們嗎？

3、這幾個(gè)該怎么寫呢？先在自練本上試寫兩到三遍，在告訴大家書寫的秘訣或需要提醒大家注意的地方。

4、有什么需要老師幫助的嗎？根據(jù)學(xué)生回答教師范寫生字。

教后感：揭示課題后，圍繞?大?和?小?做文章讓學(xué)生明白：?大?既意味著年齡大，又代表著學(xué)問深;?小?既是年幼又是閱歷淺、學(xué)問燒的標(biāo)志，從而引發(fā)學(xué)生思考，到底是什么原因讓蕭伯納稱小姑娘為老師呢？激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《

10、大作家的小老師》。上節(jié)課同學(xué)們對課題提了很多問題，并且自己解決了一些問題，知道了大作家是——（板書：蕭伯納），小老師是——（板書：娜塔莎）。（出示課文插圖）知道了蕭伯納在莫斯科訪問時(shí)，遇到一位小姑娘，他們在一起玩了好久。我感覺同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，真了不起。不過，我們上節(jié)課還有一個(gè)問題沒有解決，那是什么問題呢？（大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師呢？）這個(gè)問題你們準(zhǔn)備怎么解決呢？

二、自讀感悟：

請同學(xué)們帶著這個(gè)問題，靜下心來讀課文，邊讀邊思考，用鉛筆把文中有關(guān)的語句勾畫出來，并聯(lián)系上下文想一想，等一會兒交流。

三、交流問題：大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師呢？

根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)第二段。

1、出示第二段內(nèi)容。

（1）自讀蕭伯納的話，在你覺得重要的詞語下加點(diǎn)，并想一想從中體會到了什么。

（2）如果你就是世界著名大作家，說這話時(shí)你會怎么想？蕭伯納是怎么想的？

（3）你來當(dāng)一當(dāng)蕭伯納，讀一讀他的話。指導(dǎo)感情朗讀第二段。

2、如果是你，當(dāng)你知道跟你玩的是世界著名大作家時(shí)，你會怎么想？怎么做？

3、小姑娘是怎么做的呢？指名朗讀第三段。（出示第三段）（1）從小姑娘的話中，你來猜猜她當(dāng)時(shí)心里會想些什么？（2）用鉛筆在?竟學(xué)著他的口吻?下加點(diǎn)，想想從中體會到了什么？（3）你來當(dāng)當(dāng)小姑娘，讀讀她說的話。指導(dǎo)感情朗讀第三段。

4、蕭伯納聽了小姑娘的話，不覺為之一震。馬上意識到自己剛才太自夸了。請用鉛筆在?為之一震?下加點(diǎn)，想想?震?是什么意思？蕭伯納為什么感到震驚？從蕭伯納?為之一震?中你想到了什么？

5、分角色朗讀課文2—4段。

6、就是這么一件小事，給蕭伯納很多思考，那他從這件小事中感受到了什么？讀讀蕭伯納的感受，用自己的話說說對這段話的理解。

7、指導(dǎo)讀好蕭伯納的話。

8、課文我們已經(jīng)讀完，我們再來讀讀課題。你對這?大??小?兩字有沒有新的發(fā)現(xiàn)？

9、如果蕭伯納就在你面前，你會對他說：（）。如果小姑娘就在你面前，你會對她說：（）。

10、讓我們再讀課題，把感受讀出來。

四、作業(yè)：

1、把這個(gè)故事講給別人聽。

2、課外找一找與蕭伯納有關(guān)的故事讀一讀。

10.《大作家的小老師》作業(yè)設(shè)計(jì)

一、聽寫。

二、比一比，再組詞。

探（）序（）昌（）恩（）深（）療（）冒（）思（）

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、課文中的?大作家?是指______國的_____________；?小老師?是指_____________的__________________________。

2、課文中蕭伯納自夸的一句話是?_________________________________________________?讓蕭伯納為之一震的一句話是?_______________________________________________。?

四、閱讀課文片斷，完成練習(xí)。事后，蕭伯納深有感觸地說：?一個(gè)人（）取得多大成就，（）不能自夸。對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。這就是那位小姑娘給的教育。她是我的老師。?

1、在（）里填上合適的詞。

2、與?謙虛?一詞意思相反的詞是? _____________ ?，用這兩個(gè)詞完成填空。

_____________ 使人進(jìn)步，_____________ 使人落后。

3、蕭伯納把小姑娘當(dāng)作自己的老師是因?yàn)椋篲________________________

4、請你想象一下，蕭伯納以后到別國訪問時(shí)，遇到別人，他會怎么介紹自己呢？

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10.《大作家的小老師》作業(yè)設(shè)計(jì)

一、聽寫。

二、比一比，再組詞。

探（）序（）昌（）恩（）深（）療（）冒（）思（）

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、課文中的?大作家?是指__英____國的_蕭伯納____________；?小老師?是指___蘇聯(lián)__________的__小姑娘娜塔莎________________________。

2、課文中蕭伯納自夸的一句話是?___別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。______________________________________________?讓蕭伯納為之一震的一句話是?_____請你回去后告訴你媽媽，就說今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎__________________________________________。?

四、閱讀課文片斷，完成練習(xí)。

事后，蕭伯納深有感觸地說：?一個(gè)人（不論）取得多大成就，（都）不能自夸。對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。這就是那位小姑娘給的教育。她是我的老師。?

1、在（）里填上合適的詞。

2、與?謙虛?一詞意思相反的詞是? ____驕傲_________ ?，用這兩個(gè)詞完成填空。

_______謙虛______ 使人進(jìn)步，____驕傲_________ 使人落后。

3、蕭伯納把小姑娘當(dāng)作自己的老師是因?yàn)椋郝訽________________________

4、請你想象一下，蕭伯納以后到別國訪問時(shí)，遇到別人，他會怎么介紹自己呢？

略

教后感：蕭伯納的感悟給我許多啟發(fā)。蕭伯納從這件事上收獲到?一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人，都應(yīng)該平行相待，永遠(yuǎn)謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師。?也許編者的意圖也就是 把這句話傳給孩子，讓孩子明白?平等相待，永遠(yuǎn)謙虛?是多么的重要！但思來想去，感覺這篇文章還有另外一層意思，那就是別忘記大家都是?人?。也就是說，我們向孩子學(xué)習(xí)什么？——孩子其實(shí)也是人！想到這里，感覺到這一課好像對小孩子學(xué)習(xí)意義不大，好像是對我們成人進(jìn)行道德教育。

習(xí)作三

教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂例文，了解小作者是怎樣用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)小動物的，又是如何細(xì)致地寫出它們的活動的。

2、學(xué)會用一顆布滿好奇的心去細(xì)心觀察，熟悉事物，學(xué)做生活中的有心人。

3、按要求完成習(xí)作，把自己的發(fā)現(xiàn)認(rèn)真細(xì)致地描寫出來，做到文通句順。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過例文引路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的新事物或新現(xiàn)象。

2、在觀察的基礎(chǔ)上，把自己的發(fā)現(xiàn)認(rèn)真細(xì)致地描寫出來，做到文通句順。

教學(xué)難點(diǎn)：如何把自己的發(fā)現(xiàn)認(rèn)真細(xì)致地描述出來，做到文通句順。這是三年級最起始年級的習(xí)作教學(xué)的一大難點(diǎn)。

課前預(yù)備：

1、提前一周，引導(dǎo)學(xué)生去留心觀察四周的生活，尋找新的發(fā)現(xiàn)。

2、在黑板報(bào)上專辟一個(gè)角，為?我的發(fā)現(xiàn)?，鼓勵(lì)學(xué)生天天寫下自己的發(fā)現(xiàn)，做到每日更新。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：

1、范文引路法

三年級是習(xí)作教學(xué)的起始階段，因此教材在安排每次習(xí)作練習(xí)時(shí)，都有一篇學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，是通過范文引路，讓學(xué)生學(xué)會模擬，學(xué)到方法，學(xué)會習(xí)作。本次習(xí)作，有意安排兩次范文引路，一次安排在習(xí)作指導(dǎo)前，通過閱讀優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會如何把觀察到的東西表達(dá)出來；一次安排在習(xí)作修改時(shí)，通過教師下水習(xí)作或?qū)W生優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生更真切地感受到如何把新發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來，在此基礎(chǔ)上，學(xué)會修改。

2、生活連接法

葉老曾在《文章例話》中的?序?中說，生活就如源泉，文章如同溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個(gè)不停。由此可見，習(xí)作教學(xué)與生活緊密相連，兩者相得益彰。這次習(xí)作，就是寫生活中的發(fā)現(xiàn)，因此，在習(xí)作教學(xué)前，指導(dǎo)學(xué)生留心生活，尋找?發(fā)現(xiàn)?；習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，緊扣生活，敘述?發(fā)現(xiàn)?；習(xí)作評講時(shí)，還原生活，修改?發(fā)現(xiàn)?。

教學(xué)流程：

（一）、談話導(dǎo)入，師說?發(fā)現(xiàn)?

1、談話。小朋友，春天來了，你們有沒有新發(fā)現(xiàn)呢？你們能說給大家聽聽嗎？

2、師說?發(fā)現(xiàn)?。

最近幾天，老師也在留心我們的生活，我也發(fā)現(xiàn)了許多新情況。我發(fā)現(xiàn)柳條在發(fā)芽、長葉了，嫩綠的柳條在微風(fēng)中，輕輕飄呀飄，真像小姑娘的長發(fā)；我發(fā)現(xiàn)一場綿綿的春雨過后，小草長得更快了，花兒開得更歡了；我還發(fā)現(xiàn)春天來了，陽光更暖和了，我們小朋友穿的衣服越來越少了，人呢，越來越精神了。

（二）、范文引路，學(xué)會?發(fā)現(xiàn)?

1、導(dǎo)入：老師有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。劉常寧小朋友也有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，他在小河邊玩耍，發(fā)現(xiàn)了許多讓他喜歡的東西，你們想知道嗎？

2、學(xué)生自讀。思考：他發(fā)現(xiàn)了哪些令他喜歡的東西？這些東西是怎樣的？

3、討論交流。重點(diǎn)討論發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)東西是什么樣的？他是怎么會發(fā)現(xiàn)的？

4、教師小結(jié)：小作者不僅看到螞蟻和甲蟲，還發(fā)現(xiàn)螞蟻洞口是一堆?新土?，?那土一粒一粒的?，甲蟲頭上有?長長的須不停地動著?。你看，小作者多么會發(fā)現(xiàn)，他不僅發(fā)現(xiàn)了?什么?，還發(fā)現(xiàn)了這個(gè)東西是?什么樣?的。小作者真是生活的有心人，你們也想做生活中的有心人嗎？老師給你一周的時(shí)間去尋找，去發(fā)現(xiàn)，把天天的新發(fā)現(xiàn)記錄在本子上，把?最自得?的發(fā)現(xiàn)寫在黑板的左下角?我的發(fā)現(xiàn)?欄里，好嗎？

（三）、走進(jìn)生活，尋找?發(fā)現(xiàn)?

1、走出課堂，走向校園，尋找?發(fā)現(xiàn)?。

2、走出校園，走進(jìn)生活，去草叢，去樹林，去池塘，去田野，尋找?發(fā)現(xiàn)?。

（四）、各抒己見，細(xì)說?發(fā)現(xiàn)?

1、同桌互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。要求：力求把自己的發(fā)現(xiàn)說清楚（什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的；什么地方發(fā)現(xiàn)的；發(fā)現(xiàn)了什么；發(fā)現(xiàn)的東西是什么樣的？）。

2、集體交流，互相評議。

先指名

一、兩名學(xué)生交流，教師相對進(jìn)行評價(jià)。再指名

一、兩名學(xué)生交流，師生共同評價(jià)。

3、同桌再次互相交流，相互評價(jià)修改。

（五）、起草成段，描寫?發(fā)現(xiàn)?

1、學(xué)生練習(xí)寫稿，教師往返巡視，指導(dǎo)幫助習(xí)作有困難的同學(xué)。

2、學(xué)生寫完后，先自己讀習(xí)作，看看是否寫明白。

（六）、師生評價(jià)，修改?發(fā)現(xiàn)?

1、欣賞習(xí)作。

(1)、教師展示自己的下水作文，讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。(2)、指名學(xué)生朗讀一篇優(yōu)秀習(xí)作，說說好在哪里？

2、修改習(xí)作。

(1)、挑選一篇沒有寫清楚發(fā)現(xiàn)的習(xí)作，師生共同修改。

（修改時(shí)著重落實(shí)在如何把自己的發(fā)現(xiàn)敘述清楚，做到文通句順。）(2)、學(xué)生自己修改習(xí)作。

（七）、謄寫?發(fā)現(xiàn)?，配畫插圖

1、學(xué)生謄寫習(xí)作，要求謄寫規(guī)范，書寫端正。

2、自由選擇作業(yè)，可以在習(xí)作旁配畫插圖。教后感：本次習(xí)作要求圍繞?敘述清楚，文通字順?。看看你觀察的事物什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的？什么地方發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)的東西是什么樣的？ 學(xué)生才不易偏題。

練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《在那桃花盛開的地方》歌詞大意，并嘗試引吭高歌。

2、在田字格中書寫?區(qū)、臣、醫(yī)?三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)。

3、讀讀背背八條成語和《時(shí)間》詩歌。

4、通過口語交際練習(xí)，學(xué)會商量。

5、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

1、播放歌曲《在那桃花盛開的地方》VCD，喚起學(xué)生對歌曲的記憶。

2、出示歌詞，請學(xué)生自己小聲讀讀，不認(rèn)識的字可以查查字典。

3、交流朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

4、這首歌詞中有哪些不太明白的詞語？學(xué)生質(zhì)疑、討論。

（1）重點(diǎn)理解?蕩漾?一詞。字典中對?蕩漾?一詞的解釋是：形容水波一起一伏的樣子。歌詞中的?蕩漾?應(yīng)該怎樣理解？

（2）那桃花盛開的地方，是我的故鄉(xiāng)，是我終身難忘的地方，從詩中找一找，?我?難忘什么？補(bǔ)充想象，還有什么難忘的？

（3）再讀讀詩歌，?我?是在哪兒抒發(fā)自己的情感？僅僅抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情嗎？

（4）想象著歌詞描繪的境界，想象著風(fēng)雪中駐守者的心情，有感情地讀讀詩。

5、再次播放《在那桃花盛開的地方》VCD。

6、學(xué)生試著吟唱歌曲。

二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鋼筆字

1、出示：區(qū)、臣、醫(yī)。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字的字形，說說它們的共同之處。

3、仔細(xì)看字帖，說說在書寫時(shí)要注意什么。

（1）筆順。

（2）外框的形狀要寫得上窄下寬，底邊要平穩(wěn)。

（3）出示?反犬旁?，說說哪些字帶有這個(gè)偏旁。

4、教師示范書寫，學(xué)生書空。

5、學(xué)生臨帖，在田字格內(nèi)書寫，教師巡回指導(dǎo)。

6、反饋。

①請三位同學(xué)在黑板上書寫，其余同學(xué)注意觀察、評析。

②展示寫得好的同學(xué)作業(yè)，進(jìn)行評析、表揚(yáng)。③指出存在的問題，進(jìn)行糾正性練習(xí)。

教后感：在學(xué)生進(jìn)入歌詞描繪的意境后，教師可教唱這首歌《在那桃花盛開的地方》，也可請已經(jīng)會唱的同學(xué)領(lǐng)著大家唱。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第三題：讀讀背背

1、讀背成語。

（1）出示八個(gè)成語。要求學(xué)生借助字典讀準(zhǔn)成語的音，不懂的成語做個(gè)記號。

（2）交流朗讀成語，糾正讀錯(cuò)的字音。

（3）交流對八條成語的理解：或根據(jù)已學(xué)的課文、了解的人物來理解，如?才思敏捷、后生可畏?可聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的課文《少年王勃》；或根據(jù)著名人物的故事來加深印象，如理解?力透紙背?時(shí)可舉懷素寫字的例子；或讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)來造造句子，學(xué)會運(yùn)用；或讓學(xué)生根據(jù)平日里的課外閱讀說說自己的感悟，如?風(fēng)華正茂、出類拔萃?……

（4）再次朗讀，加深印象。

（5）練習(xí)背誦，同桌互相提醒。

（6）集體背誦。

（7）指名背。

2、讀背《時(shí)間》

（1）世上最寶貴的是什么？同學(xué)們一定會說是時(shí)間。時(shí)間如流水，一去不復(fù)返。讓我們一起來讀讀《時(shí)間》這首小詩。

（2）請學(xué)生借助字典或小組合作，讀通詩歌，不明白的地方做上記號。

（3）學(xué)生質(zhì)疑，討論交流。

（4）提問：?小河?指的是什么？為什么勤勞的人從?小河?里撈起的是無窮的寶藏，而懶惰的人只能撈起后悔和失望？

（5）同學(xué)們，你們想做什么樣的人？

（6）鼓勵(lì)學(xué)生說說有關(guān)?時(shí)間?的名人名言或詩歌。

教后感：教學(xué)《時(shí)間》時(shí)，首先讓學(xué)生通過熟讀，了解這首詩主要寫了什么內(nèi)容；接著，讓學(xué)生結(jié)合自己對時(shí)間的認(rèn)識談?wù)剬r(shí)間的理解；最后，在書讀的基礎(chǔ)上達(dá)到能背誦的程度，抽部分學(xué)生進(jìn)行背誦，教師指導(dǎo)與提示。

第三課時(shí)

一、教學(xué)第四題：口語交際——學(xué)會商量

1、談話引入（談話要點(diǎn)）：

（1）在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們可能會遇到與別人意見不一樣的時(shí)候，也有可能會遇到做事拿不定主意的情況。怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成較一致的意見呢？

（2）學(xué)會和別人商量，是最常用的方法，也是比較可行的方法。

（3）怎樣和別人商量，大有學(xué)問！

2、請學(xué)生仔細(xì)看圖，自己弄懂圖意，不懂的可以請教老師。

3、學(xué)生交流圖意，引導(dǎo)展開想象。

4、討論：遇到圖中的情況，準(zhǔn)備怎樣和別人商量？在商量過程中要注意什么？

5、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，可以進(jìn)行以下幾方面的指導(dǎo)：

（1）去同別人商量事情時(shí)，態(tài)度要誠懇。

（2）在與別人商量時(shí)，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補(bǔ)短。

（3）要把自己的想法跟別人說清楚。

（4）在一起商量時(shí)要注意有禮貌，互相謙讓。

6、四人一小組練習(xí)與別人商量，選擇一幅圖準(zhǔn)備表演。

7、以每幅圖為例，讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時(shí)，是怎樣通過商量來解決問題的。老師也可以參與其中，扮演某個(gè)角色，既可示范，也拉近了師生間的距離。

每組同學(xué)表演完畢后，請觀眾暢所欲言，發(fā)表意見。

8、聯(lián)系生活，說說在平時(shí)生活中，我們還遇到哪些與課本中相似的情況，遇到哪些難題，我們可以怎樣商量，老師創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境，讓學(xué)生討論。再讓學(xué)生選擇其中的話題進(jìn)行表演練習(xí)。

9、教師總結(jié)：生活中，我們常會遇到讓人為難的事。遇到難事多體諒，多商量，這樣才能處理好難題，我們的關(guān)系才會變得更融洽。

二、教學(xué)第五題——學(xué)寫毛筆字

1、欣賞書中的優(yōu)秀書法作品，請學(xué)生發(fā)表感想。

2、出示?戈、心?兩字，揭示今天學(xué)寫毛筆字的主要內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察二字，尤其注意紅筆標(biāo)注的筆畫?斜鉤、臥鉤?。

4、指導(dǎo)學(xué)生按圖提示的運(yùn)筆走勢書空。

5、教師示范，并出示字帖上帶有這兩種筆畫的漢字，進(jìn)一步欣賞感受。

6、學(xué)生在大字本上書寫。

練習(xí)三

一、聽寫。

二、按要求完成下列各題。（26分）

1．為了方面小朋友們閱讀，我們給這些書名加上拼音吧。（8分）

教育（）挨餓（）首都（）淹沒（）

教 挨 都 沒

教書（）挨著（）都是（）沒有（）

2．根據(jù)詩意寫出詩句來。（4分）

月色朦朧，一陣疾風(fēng)吹來，樹木野草發(fā)出?沙沙?的聲音。李廣將軍趁著夜色開弓打獵。

3．聯(lián)系上下文，理解引號的用處。（6分）

A．引用古詩中出現(xiàn)的詞 B．引用人們習(xí)慣的稱呼。C．模擬事物發(fā)出的聲音。

（1）一陣疾風(fēng)吹來，樹木野草發(fā)出?沙沙?的聲音。（）

（2）這位?夜引弓?的?將軍?，便是……（）

（3）……便是被人們稱為?飛將軍?的李廣。（）

4．給?疾?選擇正確的解釋。（8分）

疾： ①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速、猛烈

（1）哥哥是個(gè)疾惡如仇的人。（）

（2）長時(shí)間的工作會積勞成疾，應(yīng)該愛惜自己的身體。（）

（3）一陣疾風(fēng)吹來，樹木野草發(fā)出?沙沙?的聲音。（）

（4）國家領(lǐng)導(dǎo)人非常關(guān)心老百姓的疾苦。（）

三、讀讀寫寫，再根據(jù)意思填成語。（10分）

出類拔萃 才思敏捷 文思如泉 后生可畏 力透紙背 筆下生花

少年王勃、。當(dāng)滕王閣整修一新時(shí)，他應(yīng)邀參加都督在滕王閣舉行的宴會，在都督要求客人寫一篇慶賀文章卻無人敢答應(yīng)的情況下，王勃凝望江上迷人的秋景，邊看邊想，他手不停揮，筆走如飛，一氣呵成地寫下了千古傳頌的名篇《滕王閣序》。真可謂 呀！

四、我會寫

1．《滕王閣序》是少年王勃在參加宴會時(shí)即興寫下的文章，當(dāng)都督聽人讀到?落霞與孤鶩齊飛，?這句話時(shí)，不禁。這句話描繪了怎樣的秋景？展開想象寫一寫。

2．你還知道哪些王勃寫的詩嗎？查查資料，寫一寫。

教后感：學(xué)會商量的教學(xué)中，我又另設(shè)了情境：如何跟我商量全班一起去春游。因?yàn)楹⒆觽冊趯W(xué)練習(xí)2的口語交際：關(guān)于春游的建議時(shí)，他們一直想全班一起去公園玩。我因?yàn)閾?dān)心安全、衛(wèi)生以及人數(shù)多沒法管理的問題一直沒答應(yīng)，今天正好利用這個(gè)機(jī)會讓他們好好練練口語交際。誰知有幾個(gè)小調(diào)皮胡亂說，我又沒答應(yīng)，還好好教育了他們一頓。不過，看著他們失望的樣子，我還是思考著要好好計(jì)劃計(jì)劃，什么時(shí)候帶他們?nèi)ヒ惶恕?/p>

小作文3

我給春天?照個(gè)相?……

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓孩子們在已經(jīng)感知春天的基礎(chǔ)上，展開合理的想象，在老師的指導(dǎo)下按照一定的順序觀察圖、理解圖、擴(kuò)展圖、敘述圖，練習(xí)說話、寫話。

2.讓孩子通過對春天一些?新發(fā)現(xiàn)?現(xiàn)象的描述，培養(yǎng)孩子愛自然、愛生活、愛寫話的情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

提前布臵學(xué)生在成人的帶領(lǐng)下積極參加找春天的實(shí)踐活動。

教學(xué)過程：

一、玩一玩——喚醒春天的記憶 1．唱春天

小朋友們，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，春天就悄悄地來了！春天是個(gè)頑皮的娃娃，他在和我們捉迷藏呢。春天在哪里呢？讓我們一起到歌聲里去看看吧——

（輕聲播放歌曲）

請你說一說，歌聲里的春天在哪里呢？

2．演春天

春天在小朋友們的眼睛里，春天在甜美的歌聲里，春天在小朋友的舞蹈里……春天也在我們的課文里，我們來做個(gè)游戲吧？——?演春天?：剛學(xué)過的這一單元里，描寫春天內(nèi)容可真多，咱們一起邊背誦邊表演，比一比，看誰能把春天演活了！

師生共同回顧課文，表演下列內(nèi)容： 草兒綠了，花兒開了，春天來啦！

——春筍，它們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長…… ——春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒了……

——盛開的梅花你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云…… ——春風(fēng)吹綠了小草，吹開了杏花。蝴蝶在花叢里飛，魚兒在小河里游……

二、找一找——探尋春天的足跡 1．看春天

小朋友們，在你們的表演中，春筍長了，池塘醒了，梅花開了，小草綠了！春天真的來啦?。ǔ鍪菊n文39頁放大圖畫）看，圖中的小朋友多快樂，讓我們一起來找一找彩圖里的春天吧！（板書帶拼音的課題：春天來啦?。?/p>

看看圖，排排坐——觀察事物有先后。

哎呀！圖里的春天無處不在，這么多，這不就容易找亂了嗎？你有什么好辦法幫幫老師么？

（引導(dǎo)學(xué)生思考：我們該從什么地方開始找？按什么順序找？教師歸納：可以按先上后下，先近后遠(yuǎn)的順序說。）

排排坐，分果果，讓我們按一定的觀察順序給圖上的景物們排排隊(duì)吧?。ń處煾鶕?jù)學(xué)生的回答，課件顯示加拼音詞語，示例：燕子 柳樹 桃花 孩子春筍 小草 藍(lán)天 白云 麥苗）

討論：說一說，你還能按什么順序觀察？

我來說，你來學(xué)——模仿話說要具體。

剛才大家和老師一起表演了描寫春天的課文內(nèi)容，把春天?演?活了！其實(shí)哪，這些內(nèi)容可是我們今天練習(xí)說話寫話的?師傅?呢！我來說，你來學(xué)，用?嘴?也能把春天說?活?呢！想不想試一試？

a.指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話，示例：

我來說：春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒了。你來學(xué)：春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，就醒了。

一聲春雷。

（可以說：春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，萬物（大地）就醒了。等等。）b.指導(dǎo)學(xué)生按板書上詞語的順序逐一說好每一種景物，示例：（出示燕子、柳枝、桃花……等圖片）多美的景色呀！從小朋友的眼睛里老師發(fā)現(xiàn)這些畫面已經(jīng)把我們的心帶入了春的懷抱，讓我們盡情地來描繪一下這些景物，好嗎？我來說：盛開的梅花你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云……

你來學(xué)：盛開的桃花你挨著我，我來說：池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛……

你來學(xué)：池塘邊的柳樹垂下了碧綠的枝條，像（可以說：柳樹綠了、抽出了像眉毛一樣的細(xì)芽、睜開了春天的眼睛…… 桃花粉紅的花朵站在枝頭上，看不見春天，就踮起腳尖急著找，春天在哪里？春天在哪里？桃花姑娘，不知道自己就是春天……）

c.指導(dǎo)說一句結(jié)束的話，示例：

（?我愛春天?，?春天是一幅多彩的畫?，?春天真美呀！?）d.指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來說，可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。

2．聽春天

春天在哪里呀，春天在哪里，春天在小朋友眼睛里，還有那會唱歌的小黃鸝……瞧！小朋友們不光用眼睛去看，還能聽到了春天的聲音呢。說一說，你在課前老師布臵的找春天的過程中，聽到了那些春天的聲音——

a.交流：你聽到了什么？看到了什么？想到了什么？

b.指導(dǎo)：快，用你的語言，把你頭腦中的那些美妙的畫面?畫?出來吧！

（出示一組聲音例如：鳥鳴聲、春雷聲、春雨聲、溪流聲、蜜蜂的嗡嗡聲……引導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)想。）

c.把聽的、看的合起來說一說。

三、?拍個(gè)照?——留下春天的美麗 1．夸春天

春天這么美，誰不想把她留下來呢！現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，老師說前半句，你說后半句。咱們給春天拍個(gè)照吧！媒體逐一出示：

春天來到小草家—— 春天來到柳樹家—— 春天來到桃樹家—— 春天來到小鳥家—— 春天來到風(fēng)兒家—— 春天來到雨點(diǎn)家—— ……

小朋友喜歡詩歌嗎？其實(shí)我們把剛才說的連起來就是一首贊美春天的詩歌。媒體出示：

春天來到小草家，小草醒了； 春天來到柳樹家，柳枝綠了； 春天來到桃樹家，桃花紅了； 春天來到小鳥家，小鳥叫了； ……

（還可以改成：小草探出頭；柳樹睜開眼；桃花笑紅臉；鳥兒叫春天……）

大家想不想當(dāng)小詩人呢？

2．寫春天

a.請拿起你的筆來，給春天?照個(gè)相?吧！友情提示：

圖上有這么多美麗的景物，大家又看到了大自然的美麗景物，可以把春天里最美麗的景色描述給大家聽，也可以寫成兒歌和小詩呢！

寫時(shí)要注意格式。開頭空兩個(gè)格。第一行用完后，頂格寫。把幾種景物連起來寫，寫完一種景物要加標(biāo)點(diǎn)符號。不會寫的字用拼音代替。注意寫字姿勢要正確。

b.巡視，點(diǎn)評。（略）

c.范文點(diǎn)評，朗讀修改。

教后感：春天不是憑空想象的，我想還是要把孩子們帶出課堂，去親近大自然，感受春天的氣息，那樣寫出的春天才是真實(shí)的。

放大“大”

——《大作家的小老師》教后記

在進(jìn)行這篇課文的備課時(shí)，我就在想：是不是可以圍繞課題做點(diǎn)文章？大”指什么？

1、板書課題，疑“大”。

師：同學(xué)們，課題中的大指什么呢？（讓學(xué)生帶著疑問去讀課文）學(xué)生很容易就能初步理解大是著名。師：大僅僅是著名嗎？

2、深入學(xué)習(xí)，悟“大”。

（1）、蕭伯納非常喜歡這個(gè)孩子，同她玩了很久。

師：蕭伯納是一個(gè)很著名的作家，卻能和一個(gè)陌生的孩子一起玩很久，你覺得蕭伯納是一個(gè)怎么的人呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說說自己的體驗(yàn)。從而指導(dǎo)朗讀。板書：平易近人

（2）、蕭伯納在臨別時(shí)對小姑娘說：“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納?！?/p>

就這句話的理解，我非常同意一位同仁的理解：此時(shí)蕭伯納也許是為了給小姑娘一個(gè)驚喜。如果學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下悟到這點(diǎn)，那再去感知蕭伯納的謙遜自律應(yīng)該就更容易了。板書：和藹

（3）、蕭伯納為之一震，他馬上意識到自己太自夸了。并深有感觸地說：“一個(gè)人不論取得多大的成就，都不能自夸，對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛?！?/p>

抓住“馬上”、“深”等詞語感受蕭伯納的自律。板書：有錯(cuò)就改（4）、他是我的老師

一個(gè)大作家，卻稱一個(gè)小女孩為自己的老師，是何等的胸襟？

板書：謙虛

在閱讀教學(xué)中，我注意從這幾個(gè)方面去挖掘，讓學(xué)生去感受蕭伯納的人物形象，豐富“大”，讓“大”歲課文內(nèi)容的不斷學(xué)習(xí)而放大。

另外課題給了我教學(xué)的靈感的同時(shí)，也給了我困惑：文章是寫誰？答案是肯定的：文章向我們展現(xiàn)的應(yīng)該是一個(gè)謙遜自律的蕭伯納。那文章的題目是不是有點(diǎn)問題呢？因?yàn)樵谝话闱闆r下，什么的什么？側(cè)重點(diǎn)似乎應(yīng)該在后面？具體到這篇課文，重點(diǎn)就應(yīng)該是“小老師”，那文章是不是可以改為“小老師的大學(xué)生”，不知道我的理解對還是不對？