第一篇：成長(zhǎng)中的我們

成長(zhǎng)中的風(fēng)風(fēng)雨雨，都會(huì)使我們更加堅(jiān)強(qiáng)。然而，我們應(yīng)為之努力奮斗。成長(zhǎng)中的我們，多么快樂(lè)；成長(zhǎng)中的我們，多么煩惱；成長(zhǎng)中的我們，到底應(yīng)該怎樣做?是快快樂(lè)樂(lè)的，還是愁眉苦臉的。這正是一個(gè)大家所應(yīng)該慎重考慮的。

成長(zhǎng)，是一個(gè)多么熟悉而又親切的字眼啊！成長(zhǎng)中的我們正處在不斷的變化之中，也許你會(huì)找到自己一生中的理想，也許你會(huì)改變自己的許許多多的缺點(diǎn)和不足。成長(zhǎng)中的我們，有時(shí)可能會(huì)胡思亂想，有時(shí)可能會(huì)為自己的目標(biāo)而努力奮斗。成長(zhǎng)離不開(kāi)生活，生活中的我們正在成長(zhǎng)。然而，有的青少年會(huì)好好學(xué)習(xí)，為自己以后的幸福生活而奮斗；還有些青少年就只是這樣虛度年華，只顧自己現(xiàn)在吃好，喝好，穿好。成長(zhǎng)中的我們，一定要努力學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不要讓自己在成長(zhǎng)過(guò)程中有所遺憾。只要抓住自己的美好青春，抓住機(jī)會(huì)，你就會(huì)成功。是什么讓我們改變了這么多？是什么讓我們抓住每一分每一秒？又是什么讓我們從幼稚走向成熟?答案是什么。是成長(zhǎng)，是成長(zhǎng)······如果沒(méi)有成長(zhǎng)我們就會(huì)一步一步接近死亡，就會(huì)使自己變成一個(gè)植物人一樣。植物人，也許有的植物人，會(huì)有思想，有自己的夢(mèng)想。而有的青少年，就會(huì)茫然的過(guò)完自己的一生，知道老了，快離開(kāi)人世間了，才會(huì)突然想起自己在成長(zhǎng)中，是多么的無(wú)知吧？

毛毛蟲(chóng)，在世間是多么的渺小?。〉人L(zhǎng)大后，就會(huì)變成蝴蝶，在空中自由的飛翔。蝌蚪，在水中也是多么渺小??！等它長(zhǎng)大后，就會(huì)變成青蛙，為人類造福。在不斷成長(zhǎng)過(guò)程中，我們也會(huì)變成國(guó)家的棟梁之材，也會(huì)為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。

每個(gè)人的成長(zhǎng)都不同，每個(gè)人的性格差異較大，這就使得我們（青少年）在成長(zhǎng)中遇到較大煩惱。在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們都少不了與他人的交流，只有在與他人的交流中，我們才能不斷地完善自己。

在成長(zhǎng)中，我們會(huì)遇到多多少少的煩惱，這就使得我們的性格。在成長(zhǎng)中，我們會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，就和父母，老師，同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵，從而使我們的心靈受到巨大的傷害。可能你會(huì)默默的承受著，可能你會(huì)發(fā)脾氣，這都是正常的，不可避免的錯(cuò)誤。

成長(zhǎng)中的我們一定要知道知錯(cuò)就改，千萬(wàn)不能誤入歧途。成長(zhǎng)中的我們，正處在半成熟半幼稚的心理狀態(tài)中，一方面會(huì)有成人之舉，另一方 面會(huì)有受到自身能力的限制。因此，在日常生活中，我們要從自身能力出發(fā)，從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴作起。

對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)既是快樂(lè)的，又是煩惱的。成長(zhǎng)中的事情，都會(huì)激勵(lì)我們不斷進(jìn)取，不斷上前。

在生活中，有時(shí)和自己的朋友吵架，會(huì)使我們不開(kāi)心；有時(shí)被別人誤會(huì)，我們也會(huì)不開(kāi)心。這就使得我們?cè)诮煌^(guò)程中，遇到障礙。

成長(zhǎng)中的我們就是這樣。

第二篇：成長(zhǎng)中的我們

成長(zhǎng)中的我們

自從融入天瑞的懷抱，各方面要求都全面在提高，特別是以前好多外檢項(xiàng)目，慢慢的都由分廠自己組織檢修，雖然加大了工作量，但是在檢修的同時(shí)，慢慢地也鍛煉了自己，同時(shí)也為公司節(jié)約了相應(yīng)的檢修費(fèi)用。

作為制成分廠的一員，我見(jiàn)證了制成人的改變與提高，見(jiàn)證了制成人揮灑的汗水與激情，見(jiàn)證了制成人的努力與堅(jiān)持。

看，寒冬里，他們不怕寒冷，不怕苦累，加班加點(diǎn)，一天24小時(shí)兩班倒，三天時(shí)間完成了一號(hào)磨出磨斗提鏈條及頭輪的更換。這些工作在以前都是由外協(xié)檢修隊(duì)伍完成的，即便是專業(yè)的檢修隊(duì)伍也得需要五六天的時(shí)間才能完成。工作的時(shí)候都充滿干勁，他們不敢休息，一方面是因?yàn)楣ぷ魅蝿?wù)重，另一方面是因?yàn)槔洌煌Ｏ聛?lái)就瑟瑟發(fā)抖。就這樣堅(jiān)持著，努力著，完成了以前不可能完成的任務(wù)。

看，黑夜里，他們不怕孤獨(dú)，不顧困意，連續(xù)工作十八個(gè)小時(shí)，完成了二號(hào)熟料倉(cāng)新裝收塵器的清理工作。這是我們處理過(guò)的最難處理的收塵器，收塵器是以前料餅斗提的收塵器，因?yàn)槭炝蠝囟雀?，物料水分大，?dǎo)致這個(gè)收塵器收的塵水份較大，平時(shí)運(yùn)行時(shí)收塵器上面都流著水，后來(lái)我們自己從V選加裝的收塵管，解決了這一問(wèn)題。但也造成這個(gè)收塵器閑置，里邊積滿了水泥硬塊。那一夜，兩個(gè)人抱著兩個(gè)電錘，在收塵器里邊盡情揮舞，不怕煙塵迷眼，不顧水泥塊砸到身上，另外兩個(gè)人不停的清料，四個(gè)人把一個(gè)整個(gè)堵死的收塵器清理的干干凈凈，早上下班的時(shí)候整個(gè)臉上，身上就跟用水泥澆過(guò)一樣，徹徹底底成了水泥人。但是他們還是露出了欣慰的笑容，因?yàn)榘磿r(shí)保質(zhì)完成了任務(wù)，沒(méi)有耽誤廠里的工作計(jì)劃。

看，酷暑里，他們不怕汗流浹背，不怕烈日當(dāng)頭，加班加點(diǎn)，在兩天的時(shí)間里完成了將近70噸鋼球的篩分，磨內(nèi)清理及鋼球回裝。汗水順著額頭往下流，衣服和帽子從早到晚就沒(méi)有干過(guò)。所有人都緊張有序，按部就班。這個(gè)推車裝滿了旁邊就會(huì)有人用手堵著篩子的出球口，另外一個(gè)車子就會(huì)立馬推過(guò)來(lái)。中間休息的時(shí)候，吃著車間買的西瓜，一副滿足的樣子。我想說(shuō)：你們真可愛(ài)！

以前外協(xié)要一天更換的配料秤皮帶，現(xiàn)在我們自己換的時(shí)間在慢慢縮短，從一天到半天到現(xiàn)在的兩個(gè)小時(shí)以內(nèi)，這都是大家平時(shí)的提高與積極努力的結(jié)果。

類似的經(jīng)歷還有很多，雖然我不能一一表述出來(lái)，但我相信，這些都被公司領(lǐng)導(dǎo)，記在心里，同時(shí)也存在于我們的回憶里。我相信，在公司領(lǐng)導(dǎo)及分廠領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我們?nèi)w制成人的辛勤努力下，我們會(huì)再創(chuàng)輝煌。作為一名光榮的水泥人我驕傲!

制成分廠

張新峰

第三篇：成長(zhǎng)中我們一路同行

成長(zhǎng)中我們一路同行

青春是首歌，由我們?nèi)プV寫(xiě)那一串串靈動(dòng)的音符。伴著我們、一路同行。

——題記

相逢是緣，悠然手相牽。大千世界里，我有幸遇到了你。從此手牽著手，一路同行。

我的青春年華，帶給我的、是無(wú)盡的美好：與朋友嬉笑打鬧時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，聆聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)的扣動(dòng)心弦的一串串音符；從時(shí)光花海里擷取的一束清香四溢的紫羅蘭，心海剪影里那段動(dòng)人的回憶??

我要你永遠(yuǎn)與我心手相牽，因?yàn)??

有你，我才學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。懵懂時(shí)節(jié)不諳世事，總以為一切都不會(huì)離我而去，那蜂蜜般甜美的生活將永遠(yuǎn)縈繞在我身邊。而如今，滿載父母的叮嚀、長(zhǎng)輩的期望，踏上了這漫漫求學(xué)路。父母的背影在落日中漸漸遠(yuǎn)去，只剩天邊一抹殘霞，它也在笑我天真？剎那間，我感到了人生的第一次的無(wú)助、迷茫。我的路，在哪里？你告訴我，這就是成長(zhǎng)。離開(kāi)父母是必然。人生路上，我們注定要掙脫父母的懷抱，去拼搏屬于自己的那片天。那一刻，我學(xué)會(huì)了獨(dú)自飛翔。

有你，我才學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。成長(zhǎng)的路，坎坷不平，我走的好艱難。一切不再一帆風(fēng)順，成功來(lái)得那么不容易。望著自己曾經(jīng)的付出，眼角有絲濕潤(rùn)?？刹唤?jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹？你讓我擦干眼淚，勇敢的面對(duì)生活中的挫折與失?。辉诟吨T行動(dòng)后，享受成功的喜悅和碩果的甘甜。這一刻，我知曉了生活。

有你，我才變得更快樂(lè)。你充滿活力，帶我走過(guò)一個(gè)又一個(gè)季節(jié)，讓我領(lǐng)略了無(wú)盡的美。在你的引領(lǐng)下，我讀到了李白“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”的凌云壯志和狂放不羈的豪邁；品出了易安“尋尋覓覓，凄凄慘慘戚戚”的悲惋與惆悵；也追尋到了梅的傲世、蓮的自潔、菊的隱逸??那領(lǐng)略到真正的美的一刻，我感受到了文學(xué)的價(jià)值，我國(guó)文化的博大精深。

因?yàn)橛心??

呵，又是一年桃花開(kāi)。那艷麗的粉紅與欲滴的綠形成鮮明的對(duì)比。風(fēng)瑟起，雨后的桃林又飄起了一陣花雨?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！憋h散的花瓣，落在我的心海，蕩起微瀾?；秀钡?，你已經(jīng)陪我度過(guò)了十三個(gè)年華。

時(shí)光消逝，你仍在我身邊，時(shí)時(shí)激勵(lì)著我前進(jìn)；歲月無(wú)痕，你我仍手手相印，一同走過(guò)這成長(zhǎng)的路，笑過(guò)歲月的橋！

第四篇：我們正在成長(zhǎng)

我們學(xué)會(huì)成長(zhǎng)

在成長(zhǎng)的歲月里，咿咿學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步。僅僅握住爸爸媽媽的手，辨析他們的足跡，一步步前行。然后掙脫他們的懷抱，獨(dú)自前行。一次次跌倒，在天空和海洋的傷痕里。一次次爬起，學(xué)會(huì)天空的寬容。領(lǐng)略海洋的遼闊。

在成長(zhǎng)的歲月里，感覺(jué)到生命的氣息蒸蒸日上。在知識(shí)的海洋里，我努力著吸允著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。在成長(zhǎng)的天空里，展開(kāi)雄鷹般的翅膀暢飛。在成長(zhǎng)的歲月里，在大浪淘沙中，也許……

風(fēng)雨兼程，挫折橫生，也許……

成功與失敗相棲相伴，局限的心與思想在人生的輪盤中，慢慢向前推進(jìn)。喚醒與生俱來(lái)的潛能，在風(fēng)雨中成就自己。時(shí)間將是最好的證明，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

第五篇：我們?cè)谡n程改革中成長(zhǎng)

我們?cè)谡n程改革中成長(zhǎng)

——樊口中心小學(xué)校本研修工作總結(jié)

新課程改革是我市教育、教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作和任務(wù)。它的實(shí)施，是基礎(chǔ)教育面臨的一個(gè)劃時(shí)代的變革，給沉寂已久的課堂注入勃勃生機(jī)，為學(xué)校的教育改革帶來(lái)發(fā)展的新機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這幾年來(lái)，我校在上級(jí)教育主管部門的高度重視和指導(dǎo)下，通過(guò)深入學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和精神，我們樹(shù)立了正確的新課程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)思想：堅(jiān)持科研為教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)，為基礎(chǔ)教育改革服務(wù)，調(diào)動(dòng)一切積極因素，開(kāi)展基礎(chǔ)教育課程實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)校教師教育思想的轉(zhuǎn)變和素質(zhì)教育工作的進(jìn)一步發(fā)展?；仡欉@些年來(lái)的新課程改革實(shí)踐既有山重水復(fù)之迷茫，又有柳暗花明的驚喜！現(xiàn)將我校課改實(shí)驗(yàn)研究的變化和成績(jī)作出總結(jié)與反思：

一、統(tǒng)一課改思想，加強(qiáng)課改領(lǐng)導(dǎo)

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)前所未有的變革，是我國(guó)基礎(chǔ)教育應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)化和全球化挑戰(zhàn)，順應(yīng)國(guó)際課程改革大潮，尋求素質(zhì)教育新突破的重大舉措。用新課程思想武裝頭腦，用新課程理念指導(dǎo)教育行為，是每一個(gè)教師面對(duì)新課程改革唯一的選擇。與新課程同行，在新課程中實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展，這是每一位教師走進(jìn)新課程，勝任新課程的基本保障。為了使課改實(shí)驗(yàn)得以有效實(shí)施，我校成立了以校長(zhǎng)吳永勝為組長(zhǎng)，統(tǒng)一課改思想，加強(qiáng)對(duì)課改工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。由教科室作為專業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)課改實(shí)驗(yàn)工作的組織管理，由各教研組、各學(xué)科備課組具體實(shí)施。同時(shí)建立新課改實(shí)驗(yàn)的保障機(jī)制，設(shè)立課改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為新課改實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施提供有效的物質(zhì)條件。

二、加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí)，更新教育理念，提升教師素質(zhì)。

這幾年來(lái)，我校按照“先培訓(xùn)，后上崗”和“面向全體，骨干先行”的原則，組織全體教師參加了各級(jí)教育主管部門和進(jìn)修學(xué)校舉辦的學(xué)科培訓(xùn)，全體教師都通過(guò)了區(qū)教育舉辦的新課改通識(shí)培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上針對(duì)學(xué)校和教師實(shí)際，積極探索有利于教師發(fā)展的校本培訓(xùn)和教研制度，注重培訓(xùn)內(nèi)容的廣泛性，培訓(xùn)形式的多樣性，采取分散指導(dǎo)與專題培訓(xùn)相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、突出生成性、體現(xiàn)操作性、強(qiáng)化反饋性，并發(fā)揮已參加培訓(xùn)人員的輻射作用，以匯報(bào)、交流等方式向其他教師滲透。同時(shí)，以不同的形式組織教師學(xué)習(xí)新課程教育教學(xué)理論，指導(dǎo)、支持和鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)新課改中的教學(xué)心得體會(huì)，并且利用多種渠道向教師介紹新的教改動(dòng)態(tài)，不斷提高教師的理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。積極開(kāi)展課改校本教研“三課活動(dòng)”活動(dòng)和校本課題研究，認(rèn)真實(shí)踐新課改中的教學(xué)理念和用新課程理念指導(dǎo)教育行為，提高校本課題研究的研討效果，精心制定課改教研活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)校本研討制度。并要求每一位老師都必須寫(xiě)課后反思、典型教育教學(xué)個(gè)案和教學(xué)心得，并將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、提升、物化為教育科研成果，積極參加市、區(qū)級(jí)以上的教育科研成果評(píng)選工作，每學(xué)期開(kāi)設(shè)一堂研討課的教案設(shè)計(jì)和參加課改學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄以及班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)檔案，課改實(shí)驗(yàn)工作小結(jié)或體會(huì)等內(nèi)容。使教師以全新的理念武裝自己。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)教師先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)，更新了新的教學(xué)理念，老師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升和很大的改觀，老師的綜合素質(zhì)也得到了很大的改善和提高，學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量也逐年得到提高。我校也連續(xù)多年來(lái)獲得中心學(xué)校的一致好評(píng)。

三、大膽探索新課改，努力實(shí)踐新課改。

在上級(jí)有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組的直接指導(dǎo)下，我校把基礎(chǔ)教育課程改革作為中心工作，結(jié)合常規(guī)教研，把“教學(xué)八認(rèn)真”落到實(shí)處，充分發(fā)揮教研組集體的智慧和作用，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，各學(xué)科根據(jù)自身特點(diǎn)并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，大膽探索，努力實(shí)踐，尊重學(xué)生主體發(fā)展地位，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，探索新的評(píng)價(jià)方式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展取得了良好的成效。

傳統(tǒng)的教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)由教導(dǎo)主任一言堂，內(nèi)容由學(xué)校指定，這種模式內(nèi)容無(wú)針對(duì)性，方式單一，形式死板，不能引起教師共鳴，不能調(diào)動(dòng)教師研究的主動(dòng)性、積極性，存在理論脫離實(shí)際，目標(biāo)與效果不一致的問(wèn)題。我們改進(jìn)教研模式，杜絕一言堂現(xiàn)象，堅(jiān)持“自主——探究——合作”的教研模式，實(shí)施“出示問(wèn)題情境——組織探討交流——總結(jié)教研效果——激發(fā)探究趨向”的活動(dòng)方式，研究身邊的問(wèn)題、急需解決的問(wèn)題和必須解決的問(wèn)題，樹(shù)立教師在教研活動(dòng)中的主體意識(shí)、參與意識(shí)、表現(xiàn)意識(shí)，通過(guò)相互討論，相互啟發(fā)，提高校本教研的實(shí)效。

（一）、實(shí)施主體性工程，創(chuàng)建以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)模式。

主要抓三個(gè)方面：

第一方面：正確處理教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)行教材往往與科技發(fā)展脫節(jié)，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造性思維這一戰(zhàn)略高度出發(fā)，堅(jiān)持實(shí)事求是原則，教師應(yīng)該別具匠心地“肢解”教材，“重組”教學(xué)內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)行教材采用?刪、看、講、補(bǔ)”四字方針。

例如，我校語(yǔ)文組通過(guò)對(duì)校本教研理論學(xué)習(xí)，以語(yǔ)文課文教學(xué)為依托，采用“課前集體備課——主研老師上課——全體老師評(píng)課——主研老師調(diào)整后再上課——全體老師再評(píng)課”即“設(shè)計(jì)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”的五段式教研方式，先后開(kāi)展教研活動(dòng)達(dá)十八次之多。

第二方面：大膽改革，積極推行“新課程與學(xué)習(xí)方式、教育行為的轉(zhuǎn)變”，確立以學(xué)生為本的主體發(fā)展地位。

第三方面：鼓勵(lì)教師借助現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。多媒體輔助教學(xué)，集音、美、文、藝于一體，正確再現(xiàn)情景，對(duì)激發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神有其獨(dú)特的效用，學(xué)生十分歡迎上這樣的課。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益，做到“知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、注意點(diǎn)”三點(diǎn)到位和“基本知識(shí)、基本技能、基本方法”的三基落實(shí)，逐步形成“創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情，注重創(chuàng)新，主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)模式特色。

為開(kāi)展新課程教學(xué)研究，大部分教師積極探索和改進(jìn)教學(xué)模式，在教學(xué)中充分滲透課程改革的思想，探究培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

首先，建立平等、新型的師與生、教與學(xué)的關(guān)系：教師以平等、真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，包括學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、專長(zhǎng)、對(duì)教科書(shū)的質(zhì)疑和所付出的努力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，形成民主平等的師生關(guān)系。使學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立性充分發(fā)揮，創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

“良好的干群關(guān)系，和諧的校園教學(xué)氛圍，團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。”是我校多年來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。樂(lè)于奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)的樊口中心小學(xué)全體老師在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助下，在校領(lǐng)導(dǎo)吳校長(zhǎng)人文、科學(xué)、民主的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一批又一批的優(yōu)秀教師正茁壯存成長(zhǎng)為我校的中堅(jiān)力量和教學(xué)骨干。正是在這樣一種和諧、人文、民主的教學(xué)環(huán)境和多年來(lái)保持的和諧的教學(xué)氛圍、良好的干群關(guān)系的精神鼓舞下，樊口中心小學(xué)的老師創(chuàng)造了豐碩的教育教學(xué)成果。

其次，注重科學(xué)方法教育，探索改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。憑借新教材能從學(xué)生的思維發(fā)展水平出發(fā)，圖文并茂，版式新穎、活潑，欄目設(shè)置豐富多彩，有效實(shí)用，有利于拓寬學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有利于引起學(xué)生的興趣等優(yōu)勢(shì)。利用分組教學(xué)法，選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、實(shí)驗(yàn)探究與合作的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的提出問(wèn)題意識(shí)和探究能力，使學(xué)生養(yǎng)成探究科學(xué)的態(tài)度，初步形成科學(xué)探究的方法和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，取得了一定的成效。

再次，教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神教育和人文精神的教育。

（二）創(chuàng)建以學(xué)生發(fā)展為本的評(píng)價(jià)方式：運(yùn)用鼓勵(lì)性、賞識(shí)性評(píng)價(jià)，過(guò)程與結(jié)果并重。

評(píng)價(jià)不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)生情感態(tài)度的變化。評(píng)價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展、和個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中提倡“鼓勵(lì)性”的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)教師的語(yǔ)言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師給學(xué)生以富有激勵(lì)性的話語(yǔ)和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會(huì)喚起學(xué)生的主動(dòng)性，激勵(lì)、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。

另外根據(jù)新課標(biāo)建立多元化、過(guò)程化的測(cè)評(píng)體系。對(duì)學(xué)生課業(yè)得分的評(píng)價(jià)是：試卷分?jǐn)?shù)只占學(xué)科得分或叫“課業(yè)分”的30%~40%，其余的“課業(yè)分”占60%~70%；各班為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)獨(dú)立的檔案，內(nèi)存該學(xué)生的各種對(duì)教學(xué)有參考價(jià)值的個(gè)體信息，包括班主任評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)對(duì)其的評(píng)價(jià)和希望。學(xué)生檔案材料隨著學(xué)期進(jìn)程應(yīng)不斷充實(shí)各種動(dòng)態(tài)信息進(jìn)去，以便全校老師尤其是該生的各科任教師給該生打“課業(yè)分”，做到因材施教而且綜合測(cè)評(píng)。

（三）認(rèn)真抓好各教研組的建設(shè)，讓教師在同伴互助中成長(zhǎng)，在交流中提高，在反思中升華。

確立以教師為中心的校本教研模式。讓教師在校本教研中發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，完善自己，發(fā)展自己，增強(qiáng)教師的個(gè)人成就感，引導(dǎo)老師自主提高專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、科研水平。通過(guò)各教研組開(kāi)展校本培訓(xùn)和校本教研來(lái)提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，加強(qiáng)各教研組自身的隊(duì)伍建設(shè)，以各教研組為發(fā)展、交流的平臺(tái)，努力提高教育教學(xué)能力和教育教學(xué)科研水平。通過(guò)校本培訓(xùn)既要滿足教育教學(xué)需要，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，又要著眼于教師長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為此，我校在校本教研的內(nèi)容的選擇上總體原則是：立足教學(xué)，促進(jìn)成長(zhǎng)。內(nèi)容安排上既有通識(shí)、課標(biāo)、教材研究，課題研究，又有教學(xué)基本功訓(xùn)練，強(qiáng)化“以研代訓(xùn)、研訓(xùn)結(jié)合”的實(shí)踐性研究（教學(xué)觀摩、案例交流、教學(xué)反思、寫(xiě)教后記等）與評(píng)價(jià)性研究(課例評(píng)價(jià)、聽(tīng)課評(píng)課、教學(xué)競(jìng)賽)，還有素養(yǎng)性培訓(xùn)(閱讀中外教學(xué)論著，各類課改資料、書(shū)籍、寫(xiě)讀書(shū)筆記等)。開(kāi)學(xué)初我們面向全體教師征集校本教研課題方向和目標(biāo)，每個(gè)教師都寫(xiě)出了自己關(guān)心的、需要的、難以解決的內(nèi)容，我們從中篩選出具有共性的，立足于學(xué)校自身的真實(shí)教學(xué)問(wèn)題和教師在實(shí)踐中切身感受到的，迫切需要解決的問(wèn)題，選定為校本教研的內(nèi)容。這樣的內(nèi)容教師關(guān)心、熱心、鉆心，為培訓(xùn)、教研實(shí)效提供了前提。

例如，我校堅(jiān)持校長(zhǎng)、主任在活動(dòng)中率先垂范，每周參加每周一課的聽(tīng)課研討活動(dòng)，每周深入課堂聽(tīng)隨堂課至少3節(jié)，和教師一起研究備課，探討課堂教學(xué)得失。每位干部確定蹲點(diǎn)班級(jí)和幫扶教師，教研組長(zhǎng)每周至少聽(tīng)本組三節(jié)隨堂課，與教師一起研討，一起發(fā)展。在校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)的垂范和促進(jìn)下，廣大教師投入的積極性明顯提高。確保了校本教研不流于形式。通過(guò)學(xué)校教科室引導(dǎo)教師在研究課中研究自己，反省自己，自覺(jué)調(diào)整他人的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗教訓(xùn)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。校本教研強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、交流和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。防止和克服教師之間各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象，倡導(dǎo)科學(xué)精神，營(yíng)造求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄袣夥?，提高教育科研質(zhì)量。

四、課改成效突出、科研成果顯著。

由于我校在實(shí)施課改工作中扎實(shí)而有效的工作，使得這幾年來(lái)在各學(xué)科教學(xué)成績(jī)、學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽、學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)、教師賽課、教育科研成果中等各個(gè)方面都取得顯著的成績(jī)。

五、教師的思考與困惑

在實(shí)施過(guò)程中我們也有諸多迷茫與困惑：

1、不能完全真正的落實(shí)以人為本，靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了，學(xué)生提問(wèn)多了，教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計(jì)好的重點(diǎn)難點(diǎn)落實(shí)不了，教師想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計(jì)好的路子上引，順著教師講課的路子的問(wèn)題教師歡迎，如果是奇思異想的問(wèn)題，教師往往視而不見(jiàn)或草草打發(fā)。

2、教師是課程改革實(shí)施的主體，也應(yīng)該是課程開(kāi)發(fā)的主體。但教師直接參與課程開(kāi)發(fā)有許多現(xiàn)實(shí)的困難。教師工作負(fù)擔(dān)重，教師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來(lái)教學(xué)，沒(méi)有思考與反思的空間，也沒(méi)有把課程開(kāi)發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實(shí)踐總有偏差。

3、隨著教師教學(xué)觀念的變化，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切，教學(xué)方式方法多樣的變化，使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷提升。有時(shí)就會(huì)難以控制情緒，造成課堂混亂。

4、許多課需要大量的直觀性的材料來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)發(fā)其想象力和理解力。但由于錄像機(jī)、實(shí)物標(biāo)本、多媒體教室等仍不足，難于把備課中的一些重要的材料展示出來(lái)。

5、由于評(píng)價(jià)體系尚不夠完善，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式仍無(wú)法擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，在課堂教學(xué)中，教師或多或少有些放不開(kāi)，總覺(jué)得有些地方不講不行，怕學(xué)生不理解。

總之，通過(guò)這幾年來(lái)的實(shí)際，我們積累了不少經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)。但我們深知，課程改革這條路充滿艱辛。在今后的工作中我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，開(kāi)拓進(jìn)取。我們堅(jiān)信隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校的課改工作將更上一層樓。