第一篇：陽(yáng)光灑滿心靈

陽(yáng)光灑滿心靈照耀孩子健康成長(zhǎng)

延慶縣第一小學(xué)王小蘋

“太陽(yáng)、太陽(yáng)給我們帶來(lái)七色光彩，照得我們心靈的花朵美麗可愛(ài)，今天我們成長(zhǎng)在陽(yáng)光下，明天我們?nèi)?chuàng)造七彩世界?！焙⒆觽儛?ài)唱這首《七色光》之歌，愛(ài)在陽(yáng)光下嘻戲、玩耍，更愛(ài)把陽(yáng)光灑滿他們心靈的老師。老師啊，就是孩子們心中的太陽(yáng)，你播灑下在七色光輝將伴隨著他們健康成長(zhǎng)。

一、金色的陽(yáng)光伴孩子在快樂(lè)中形成好習(xí)慣。

葉圣陶先生曾指出：教育是什么，往單方面講，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。習(xí)慣是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)練習(xí)和不斷重復(fù)固定下來(lái)的行為方式，習(xí)慣養(yǎng)成后，就會(huì)使人不必耗費(fèi)多大精力，能自然地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并得到肯定的、愉快的情緒體驗(yàn)，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣對(duì)孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都具有重要意義。

對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，盡早養(yǎng)成好的習(xí)慣就更重要了，但是這些剛剛步入小學(xué)的孩子，他們對(duì)自己的小學(xué)生活無(wú)限向往，正在為自己能頭戴小黃帽、身背小書包而興奮自豪，正睜大那雙充滿好奇的眼睛打量這可愛(ài)而又新奇的世界呢。如果這時(shí)老師嘴里總是一遍又一遍念叨“注意上課要坐直”、“不要隨便講話”、“禁止亂扔費(fèi)紙”等要求和紀(jì)律，他們會(huì)深感不適，還會(huì)時(shí)不時(shí)地、有意無(wú)意地懷念起過(guò)去的寬松、自由的生活，失望地想：“怎么會(huì)是這樣呢？”慢慢地失去了學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生恐懼心理。面對(duì)這群天真活潑、可愛(ài)純真的孩子，怎樣做才能使他們既保持住對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，同時(shí)又理解老師對(duì)他們的種種紀(jì)律要求并付諸行動(dòng)呢？

探究孩子的需要，讓他們鐘愛(ài)的活動(dòng)幫忙吧！看，這些小家伙好奇心真強(qiáng)，一下課就歡快地在滿校園跑來(lái)跑去，看個(gè)不停、問(wèn)個(gè)不停，像“原來(lái)誰(shuí)在我們這個(gè)教室學(xué)習(xí)呀？”“他們都做些什么呢？”對(duì)他們很有吸引力，迎合他們的心理，我請(qǐng)二年級(jí)的同學(xué)做課堂常規(guī)示范，錄好像，并按不同的姿式配上不同的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，孩子們一雙雙小眼睛出神地看著，并能立竿見影地模仿，這是他們發(fā)自內(nèi)心地想去學(xué)習(xí)，連老師也不由得被他們的學(xué)習(xí)激情感染。很快地站立坐行的要求，讀書、寫字姿式等一串串繁雜的學(xué)習(xí)紀(jì)律規(guī)則被孩子們專注的眼睛看會(huì)了，甚至做得比小哥哥小姐姐還標(biāo)準(zhǔn)。

看來(lái)常規(guī)要求不是教會(huì)的、聽會(huì)的，是看會(huì)的，孩子們的小眼睛比小耳朵好使多了，把“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。激發(fā)了孩子們蘊(yùn)藏的潛力，實(shí)踐讓我相信，只要他們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)比成人學(xué)得快。

明確了常規(guī)要求，還要經(jīng)過(guò)快樂(lè)訓(xùn)練才能形成習(xí)慣。“小榜樣展示”幫了大忙，榜樣的力量是無(wú)窮的，在每一個(gè)細(xì)節(jié)訓(xùn)練中都找到幾個(gè)小榜樣，孩子們上進(jìn)心被激發(fā)出來(lái)，“我要做得更好”悄悄在他們心頭萌生。

我還把鼓勵(lì)的目光投向最需要關(guān)注的地方，馮健頑皮、好動(dòng)，雖然很盡力，但仍然有些坐不住，為了激勵(lì)他，我從家里拿來(lái)數(shù)碼照相機(jī)，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，搶拍下鏡頭，并打印成照片在班內(nèi)張貼，“今天我上鏡”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了調(diào)皮生的積極性，不讓他們掉隊(duì)。

即使是學(xué)生喜愛(ài)的訓(xùn)練形式，長(zhǎng)時(shí)間使用也會(huì)變得乏味，所以不斷出臺(tái)新鮮的、激發(fā)參與欲望的展示臺(tái)活動(dòng)，會(huì)給他們的訓(xùn)練注入新的活力。

開學(xué)一個(gè)月了，孩子們學(xué)會(huì)了常規(guī)要求，并通過(guò)訓(xùn)練了然于胸，就像初學(xué)自行車一樣，介于會(huì)與不會(huì)之間時(shí)學(xué)習(xí)熱情是最高的，熟練之后難免有些松懈，這時(shí)我適時(shí)舉辦“讓爸爸媽媽看到守紀(jì)的我”半日開放活動(dòng)，家長(zhǎng)來(lái)到孩子身邊看到自己的孩子這樣守紀(jì)、懂事，欣喜地笑了，來(lái)自家長(zhǎng)的鼓勵(lì)強(qiáng)化了孩子好習(xí)慣的訓(xùn)練，“好孩子是夸出來(lái)的”來(lái)自伙伴之間的欣賞與稱贊，更使他們感到親切溫暖，“夸夸小伙伴”既鼓勵(lì)了伙伴、也教育了自己，“夸夸自己”當(dāng)孩子為自己畫一顆小星星，一朵小紅花時(shí)，一份自信也根植到他們心里。

任何一個(gè)班的孩子都是有差異的，一年級(jí)的孩子由于家庭教養(yǎng)方式的不同、身體情況、個(gè)性不同等原因，差異更大，但是每個(gè)孩子都有健康成長(zhǎng)的權(quán)利，亮麗的花朵需要陽(yáng)光，弱小的苗更需要陽(yáng)光的溫暖。

小晶是個(gè)早產(chǎn)兒，在氧氣罩中生活了一段時(shí)間，給眼睛造成了傷害，只有0.03的視力，而且還有振顫，看到的東西不停地在眼前跳動(dòng)，由于視力的影響，他上課常?？凼滞鏂|西，多么生動(dòng)的課堂也很難吸引他，學(xué)拼音時(shí)看不清四線三格，東一筆西一筆地亂涂鴉，我用電腦把拼音格的寬度放大了一倍，給他打印出了一個(gè)特制的拼音本，呀，終于看到格了，他高興地用小鉛筆給a、o、e找到了家。上課時(shí)我盡量把字寫大，并特許他可隨時(shí)到黑板前觀看，遇到困難需要老師幫助，可以不舉手直接叫老師，在一路綠燈下，他能專心聽講了，并積極參與到課堂中來(lái)。

小雨的爸爸十幾歲時(shí)就只身從河北省闖蕩江湖來(lái)到延慶，兩只胳膊上刺滿了青龍，經(jīng)常為一點(diǎn)小的糾紛和別人大打出手，在他的生活圈子中，人人都尊稱他為“老大”，他們家擺個(gè)水果灘，生意忙顧不上孩子，小雨小的時(shí)候被媽媽放在身邊的小筐里，大一點(diǎn)后媽媽用繩把他栓在店門外，讓他隨意爬來(lái)爬去地玩，由于學(xué)前教育的缺陷，上學(xué)后他不愿受任何約束，上課在桌子底下爬來(lái)爬去，還用鉛筆扎同學(xué)的腳，解同學(xué)的鞋帶，我除了給他細(xì)細(xì)地講日常行為規(guī)則外，還和家長(zhǎng)協(xié)商怎樣彌補(bǔ)這拉下的一課，下班后我領(lǐng)著孩子，步行2里多路到他家后，他父親正忙不迭地招呼顧客，漫不經(jīng)心地掃了我一眼，我說(shuō)明來(lái)意后，他也只是“恩、恩”地回應(yīng)幾聲，我牽著孩子的小手站在攤位前等了半個(gè)小時(shí)后，才和他父親答上話，言談中我了解到他父親認(rèn)為教育孩子是老師的事，家長(zhǎng)給吃給喝就對(duì)得起他，為了和家長(zhǎng)共同教育好孩子，我不計(jì)較家長(zhǎng)的無(wú)理，一次次的和他們溝通，十幾次家訪之后，他們終于被我的誠(chéng)意感動(dòng)，愿意采納我的建議，每天放學(xué)后不再讓小雨到處亂跑，讓他先寫作業(yè)再玩，日常生活中也立起了規(guī)矩，不久《班主任》雜志社的主編王寶祥教授到我們學(xué)校做家教講座，我請(qǐng)小雨的爸爸和專家當(dāng)面咨詢，會(huì)后這個(gè)平時(shí)“不可一世”的莽漢說(shuō)“我就顧得掙錢，把孩子給耽誤了，小雨是當(dāng)小狗拉扯大的，我后悔呀！王老師以后您說(shuō)的話我全聽。”以后家校雙方的配合密切了，慢慢地小雨上課能坐住了，有時(shí)還舉回答問(wèn)題，天天得獎(jiǎng)勵(lì)星，他爸爸媽媽高興地到校門口接他，并連連向我道謝。

二、綠色的陽(yáng)光陪伴孩子幸福生活的每一天

綠色象征著民主、關(guān)心、尊重、健康、安全和幸福，它是生命的顏色，綠色的陽(yáng)光照亮了孩子“綠色的心情”。

每天早晨我早早地來(lái)到教室，用親切的微笑迎接陸續(xù)到來(lái)的每一位同學(xué)，不管課前準(zhǔn)備多忙，都會(huì)在學(xué)生問(wèn)好后，停下手里的活，笑瞇瞇地看著他回應(yīng)一聲“你好”，帶給學(xué)生一份安全感和

關(guān)愛(ài)，下課后我常常被孩子們簇?fù)碇?，傾聽著大家爭(zhēng)先恐后地訴說(shuō)著新奇的話題、家中的趣事，帶給學(xué)生一份友愛(ài)。古人說(shuō)，少年不知愁滋味，其實(shí)孩子雖然小，他們的愁事還真不少呢！

小建家開了一個(gè)小商店，爸爸經(jīng)常外出采購(gòu)，媽媽對(duì)他很嚴(yán)厲，輕則訓(xùn)斥重則打罵，爸爸一外出，他的心情就受影響，整天悶悶不樂(lè)的，一天中午他媽媽心急火燎地找到我，問(wèn)孩子到學(xué)校了沒(méi)有，看到他端端正整地坐在那寫字，才放下心來(lái)，原來(lái)母子倆因?yàn)樯蠈W(xué)走哪條路產(chǎn)生了分歧，各自爭(zhēng)執(zhí)不下，小建氣得跳下自行車要一個(gè)人走，媽媽也火了，大喊“你走吧，不好好看路，車撞死你！”小建頭也不回地說(shuō)“我就去死！”當(dāng)時(shí)媽媽因?yàn)橘€氣沒(méi)有去追他，回到家才回過(guò)神來(lái)，怕真的出意外，忙追到學(xué)校，她聲淚俱下地對(duì)我說(shuō)：“這孩子做什么事都和我作對(duì)，我管不了了，您說(shuō)我可怎么辦呢？” 我和他一起回憶了小建的童年生活，討論他為什么會(huì)和爸爸那么要好，告訴她：“孩子的心理問(wèn)題出在你的身上，你的要求太高，給他的批評(píng)也太多，要把孩子當(dāng)作孩子來(lái)看待，不要把孩子當(dāng)作大人來(lái)看，像今天這樣無(wú)關(guān)緊要的小事，就盡量地滿足孩子，不要事事否定，眼睛總盯著缺點(diǎn)，不信您換個(gè)角度，用欣賞的眼光看孩子，您會(huì)有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)的。后來(lái)我們又長(zhǎng)談了2次，慢慢地小建和媽媽的關(guān)系融洽了，臉上常掛著快樂(lè)的微笑。

小娟在福建和爺爺、奶奶長(zhǎng)大，爸爸媽媽在延慶打工掙了錢后，把她接過(guò)來(lái)插到我們班，這時(shí)她已經(jīng)二年級(jí)了，她不熟悉父母，不喜歡這個(gè)新家，尤其是年幼的弟弟常常在她學(xué)習(xí)時(shí)動(dòng)她的東西，一會(huì)兒奪鉛筆、一會(huì)兒拿橡皮，她更惱火、憤怒，就撒氣一樣使勁打弟弟，爸爸媽媽埋怨她不像個(gè)姐姐，不知讓著小弟弟，他怨爸爸媽媽偏心眼，總說(shuō)自己不對(duì)，煩惱和憂愁占據(jù)了她的心，正是天真浪漫的時(shí)候，卻總把臉繃得緊緊的，我請(qǐng)來(lái)她的媽媽，送給他一個(gè)新本子，請(qǐng)她把小娟每一天的優(yōu)點(diǎn)寫在本上，第二天讓老師來(lái)讀，老師再把她在學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)寫下來(lái)，讓媽媽來(lái)讀，來(lái)自雙方的贊賞寬慰了她那顆孤寂的心，她和媽媽的交流多了，逐漸適應(yīng)了新的家庭生活，班會(huì)課上我請(qǐng)她講了在家寬容弟弟的故事，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲，來(lái)自多方面的鼓勵(lì)，轉(zhuǎn)變了她，后來(lái)他們舉家遷往福建老家，他打來(lái)電話哭著說(shuō)：“王老師，我真想你，我還想讓你當(dāng)我的老師?！?/p>

成功的教育總是充滿愛(ài)的教育。在充滿陽(yáng)光、充滿愛(ài)心教育的主旋律下，我們也避免不了對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，但“批評(píng)”要講究策略，要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，要“讓愛(ài)做主、體現(xiàn)綠色批評(píng)”。魯迅先生曾說(shuō)：對(duì)孩子的教育第一便是理解。應(yīng)該對(duì)學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，切忌用任何簡(jiǎn)單、粗暴、沖動(dòng)的情緒化的處罰。教育家馬卡連認(rèn)為：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。

在我當(dāng)班主任的18年中，也曾教過(guò)患有多動(dòng)癥的學(xué)生，幫助這樣的孩子，一定要有針對(duì)性，這樣才能收到預(yù)期的效果。天寶上課時(shí)經(jīng)常不舉手就回答問(wèn)題，想說(shuō)就說(shuō)無(wú)故打斷老師和學(xué)生的話，同學(xué)們都在安靜地寫作業(yè)，他忽然出個(gè)怪聲，夸張地打個(gè)哈欠，還經(jīng)常自言自語(yǔ)，引得全班都跟著躁動(dòng)起來(lái)，同學(xué)的學(xué)習(xí)受到了很大的影響，糾正他的問(wèn)題，既要有恒心，進(jìn)行持之以恒的要求，還要有策略，我辨證地思考：他的缺點(diǎn)也正是他的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明他的表達(dá)能力強(qiáng)，渴望溝通，于是我就針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從家里拿來(lái)一個(gè)絨布的鸚鵡玩具，作為小寵物送給他，同時(shí)也作為我們之間進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練的標(biāo)志。每節(jié)課單獨(dú)給他設(shè)立5分鐘的自由發(fā)言時(shí)間，通常是趁別的同學(xué)寫作業(yè)或討論問(wèn)題時(shí)，我把小鸚鵡放到他桌上，表示談話開始，他立刻像解放了一樣興沖沖地和我聊起來(lái)，此時(shí)沒(méi)有了任何紀(jì)律約束，也沒(méi)有同學(xué)不滿地告狀聲，不管他說(shuō)什么，我都會(huì)和他對(duì)答并夸獎(jiǎng)他，這片刻的自由，是他每節(jié)課最快樂(lè)的時(shí)候，也是過(guò)剩的精力釋放的時(shí)刻，我們的友誼也在這無(wú)數(shù)個(gè)五分鐘里建立起來(lái)了，他把媽媽去海南旅游買回的糖拿來(lái)送給我，還無(wú)限幸福地說(shuō)“我最喜歡王老師了?！彼自捳f(shuō)，親其師也就信其道，漸漸地上課時(shí)我傳遞的眼神及動(dòng)作提示也起了作用，他上課隨意說(shuō)話的次數(shù)明顯減少，從二十幾次到十幾次，又進(jìn)步到五、六次，一學(xué)期結(jié)束后，他已經(jīng)能按正常的常規(guī)學(xué)習(xí)了。

小東在課堂上，經(jīng)常扭動(dòng)身體，無(wú)故離開座位，總是搞小動(dòng)作，不是在老師寫黑板時(shí)離開座位，就是把橡皮掰成小塊對(duì)著周圍的同學(xué)亂扔，每當(dāng)集體活動(dòng)時(shí)，他還旁若無(wú)人地站起來(lái)向四周觀望，在幾千名同學(xué)中展示，絲毫沒(méi)有意識(shí)到自己正在違反紀(jì)律。我認(rèn)真地分析了他的問(wèn)題：主要是注意力不集中，自制力差，要幫助他，首先要讓他建立是非觀念，開始每當(dāng)他的這些不良行為發(fā)生時(shí)，我都嚴(yán)肅、耐心地講清正確的行為規(guī)范，讓他明確應(yīng)當(dāng)怎樣做，后來(lái)每當(dāng)他犯了錯(cuò)誤，就請(qǐng)他站起來(lái)，自己想一想哪兒錯(cuò)了，再說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么做，逐漸培養(yǎng)他的自我約束能力。寫作業(yè)時(shí)放寬要求，允許他邊小聲說(shuō)邊做，以增進(jìn)和維持注意力，每天的作業(yè)特許他比別人少做幾道題，但要認(rèn)真地進(jìn)行檢查，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣。每天放學(xué)后，我們都進(jìn)行一個(gè)趣味小游戲：把他的小眼睛蒙起來(lái)，聽我講童話故事，或在優(yōu)美的音樂(lè)聲中畫音樂(lè)，由于視覺(jué)受到限制，他會(huì)專心去聽，會(huì)注意到以前經(jīng)常忽略的細(xì)節(jié)，這種好玩的游戲，對(duì)培養(yǎng)他的注意力，起到了很好的效果。他能專心地做一些事情了。

通過(guò)愛(ài)的教育，使生病的樹苗重獲了生機(jī)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我耐心、細(xì)心地分析原因，動(dòng)之以情方法得當(dāng)，做到春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，使每個(gè)孩子都健康地得到發(fā)展。

班主任工作很繁重很辛勞，但我依然感到樂(lè)趣無(wú)窮、難以割舍，因?yàn)樗褚粋€(gè)神奇的魔幻師，時(shí)時(shí)變幻出震撼心靈的故事，讓我每天生活在感動(dòng)中，被孩子們感動(dòng)，也被自己感動(dòng)，那每一刻真情互動(dòng)的瞬間，都被我珍藏在心海深處，閑暇時(shí)讓思緒的扁舟慢慢劃入，取回那讓人沉醉的幸福與快樂(lè)，再把他們化作最燦爛的陽(yáng)光，慰藉孩子們的心靈，照耀他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

(責(zé)任編輯：李冬梅)

第二篇：讓心靈灑滿陽(yáng)光

讓心靈灑滿陽(yáng)光

周春俠

在“游戲的童年”里,人們之所以無(wú)憂無(wú)慮、簡(jiǎn)單而快樂(lè)，就在于那時(shí)的心靈充滿了美好的夢(mèng)想和純真的感情。我想讓我的學(xué)生心中永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光，發(fā)現(xiàn)生活中的真誠(chéng)、善良和美好，從而讓心靈里總是陽(yáng)光普照，以積極進(jìn)取的心態(tài)去面對(duì)生活，面對(duì)人生。

目的：激發(fā)孩子的寫作興趣，變“要我寫”為“我要寫”，提高孩子的習(xí)作水平，起碼對(duì)提筆寫點(diǎn)東西不發(fā)怵。夢(mèng)想達(dá)到：讓孩子對(duì)寫作有種“讓自己的鉛筆在紙上蹭癢癢”的美好感覺(jué)。（從小培養(yǎng)）

方法與措施：

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！焙玫淖魑?，源自生活。可是，生活的激流波瀾壯闊，生活的長(zhǎng)河奔流不息，要想從浩瀚多變的生活里汲取浪花，就應(yīng)該做生活的有心人，做到勤摘抄、勤練筆、勤總結(jié)，這樣才能有效地提高孩子的作文水平。

勤摘記。我和孩子講，我們寫出來(lái)的作文總是不生動(dòng)、不具體，不是缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，我們有自己的生活積累、親身感受，我們不能用恰當(dāng)?shù)摹?zhǔn)確的、較豐富的語(yǔ)言把自己的所見、所感、所想表達(dá)出來(lái)。這是可以深深體會(huì)到語(yǔ)言積累的匱乏，以有語(yǔ)言顯得蒼白無(wú)力。所以，我們要不斷向大腦輸入語(yǔ)言信息：背誦古詩(shī)文（不僅僅是背一背，從中懂得道理，在今后的寫作中能準(zhǔn)確地加以運(yùn)用，一下就可以提高自己的作文檔次，批閱老師一看就知道這學(xué)生文化修養(yǎng)高。）積累本摘抄好詞好句，學(xué)生也是圖文并茂，學(xué)校要求老師每學(xué)期讀書，做一本讀書筆記，我把自己的讀書筆記給孩子們看，觀看五（3）班孩子們的“采蜜集”、“浪花集”。我們約定一學(xué)期每人摘抄一本，有些學(xué)生做得很好，自己課下進(jìn)行積累，我只是每周布置三頁(yè)，沒(méi)有硬性規(guī)定，一段時(shí)間進(jìn)行階段性的總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。想對(duì)孩子是一個(gè)慢慢熏陶、引領(lǐng)的過(guò)程，他看到別人在不斷進(jìn)步，慢慢自己會(huì)有這種意識(shí)，同時(shí)，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就在班上提出表?yè)P(yáng)。積累小報(bào)：讓孩子對(duì)積累進(jìn)行一些不同形式的嘗試，也是讓孩子對(duì)版面設(shè)計(jì)、自己審美的一個(gè)鍛煉，激發(fā)孩子的積累興趣，同時(shí)做小報(bào)對(duì)孩子今后自己做積累是一個(gè)引導(dǎo)，作專題的：古詩(shī)、秋天的、人物外貌的等。

孩子積累也如同作家重視積累創(chuàng)作素材一樣，同學(xué)們也應(yīng)該隨身帶著筆記本，或記錄所見所聞，或記錄自己正在思索的問(wèn)題?；?qū)嵒蛱?，不拘一格，目的在于抓住生活中獲取的轉(zhuǎn)瞬即逝的印象，使他們定格于自己的記憶中，以備不時(shí)之需。這些我想等孩

子大些后，我會(huì)加入在這些方面的積累，可想而知，摘記的內(nèi)容多了，生活的積累也就豐富了，寫作時(shí)自然就能左右逢源，得心應(yīng)手。

勤練筆。

課堂上小練筆。語(yǔ)文書上新學(xué)的段式、仿寫等小練筆。

周記：一人一本。好文章集結(jié)成冊(cè)，已經(jīng)有兩本。共同起名，經(jīng)大家投票選舉，使用周東陽(yáng)起的《夢(mèng)想港灣》，孩子進(jìn)行裝飾。已經(jīng)裝訂了厚厚的三本。（班級(jí)）想法：還可以出個(gè)人的日記專輯或小冊(cè)子。將來(lái)對(duì)孩子、對(duì)家長(zhǎng)都是一筆財(cái)富，孩子長(zhǎng)大后花多少錢這些是買不回來(lái)的。周東陽(yáng)：5篇亞文：4篇臧曦、龍子夢(mèng)：7篇，只要孩子有進(jìn)步，我們一定要把優(yōu)點(diǎn)放大來(lái)鼓勵(lì)。激發(fā)孩子的寫作興趣。

班級(jí)流動(dòng)日記：嘗試一種新的日記形式，讓老師、小伙伴、家長(zhǎng)共同參與到孩子的作文評(píng)價(jià)當(dāng)中，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使它成為一種榮譽(yù)的象征，成為成功的體現(xiàn)，使學(xué)生在充滿責(zé)任感與成就感的狀態(tài)中投入寫作，讓自評(píng)、互評(píng)成為學(xué)生提高寫作、交往能力的重要手段。

為了更大激發(fā)孩子們對(duì)班級(jí)流動(dòng)日記的喜愛(ài)與重視，我們首先征集了封面插圖與刊名，經(jīng)過(guò)展示——投票——定稿的競(jìng)爭(zhēng)中，曉初的《小荷初綻》被大家一致認(rèn)為最好、最有意義，因而曉初獲得了第一個(gè)撰寫“班級(jí)流動(dòng)日記”的殊榮。同學(xué)們深刻感受到這本日記的不同尋常。我們還制定了班級(jí)日記的5條要求。從此這本日記在每一孩子手中傳遞，在每一個(gè)家庭傳遞。他像一顆火種，悄悄點(diǎn)燃了孩子們的寫作欲望和熱情。

讓 心靈 灑 滿

周 春 俠

光2008.1

工作總結(jié)：

陽(yáng)

第三篇：讓陽(yáng)光灑滿心靈

讓陽(yáng)光灑滿心靈

五一班青春期生理和心理教育班會(huì)

一、設(shè)計(jì)目的：

1．通過(guò)講解有關(guān)青春期的知識(shí)，讓孩子們了解自己的生理變化。

2．教育學(xué)生如何正確對(duì)待青春期的生理和心理變化。

3．通過(guò)對(duì)學(xué)生青春期的教育，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)健康成長(zhǎng)的重要性。

二、青春期教育的重要性和必要性。

孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來(lái)探討研究青春期的生理和心理健康知識(shí)。青春期是人生發(fā)展的最新階段，是從性不成熟、不能生育的兒童時(shí)期，轉(zhuǎn)變?yōu)樾猿墒臁⒕哂猩芰Φ某赡昶诘倪^(guò)渡時(shí)期。這個(gè)時(shí)期是人的一生中身體成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，是身體發(fā)展的定性階段。而青春期教育對(duì)青少年的成長(zhǎng)有著重要的指導(dǎo)作用。

三、青春期教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)：

青春發(fā)育期簡(jiǎn)稱青春期，是指少年開始發(fā)育，達(dá)到成熟期，即由少年到成年的過(guò)渡時(shí)期。在人體生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，青春期占一半或更多一些時(shí)間。青少年從11歲到17～18歲是青春期；從18歲到25歲是青年期，或叫青春后期。從廣義上說(shuō)，青春期和青春后期都可以叫青春期。在一般情況下，女孩比男孩的青春期要早開始、早結(jié)束2～3年。不論男女，偏早或偏晚2～3 年，都屬于正?，F(xiàn)象。

1、了解青春期有關(guān)知識(shí)。（老師介紹）

2、分男女生進(jìn)行“認(rèn)識(shí)我自己”的交流活動(dòng)。（隊(duì)干部分組進(jìn)行）

3、老師發(fā)言總結(jié)。

彭春玉

2010-9-26

第四篇：讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光

讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光

三年級(jí)一班主題班會(huì)

一、教學(xué)目的：通過(guò)本次班會(huì)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）、開場(chǎng)白

甲：同學(xué)們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，乙：讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，甲：沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

乙：今天，就讓我們一起來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處，如何交往。合：

四、一中隊(duì)《讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

（二）、情境表演

先來(lái)看情境表演：《跳皮筋》

1．小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說(shuō)：我不和小英一組，她那么胖，笨死了！”聽到小芳說(shuō)自己笨，小英頓時(shí)火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個(gè)小胖豬！”小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來(lái)。

主持甲：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K？小英又為什么會(huì)哭呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生充分說(shuō)）

生：小芳不合群，說(shuō)別人。因?yàn)樾》颊f(shuō)她，嘲笑她，她受不了。主持乙：面對(duì)這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢？ 生：小芳不應(yīng)該說(shuō)別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣。（生充分說(shuō)）主持人甲小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。

2．情境表演：

上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室！王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀！踩我的腳干什么，你的眼睛長(zhǎng)哪去了？”同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來(lái)，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

主持甲：同學(xué)們看完了表演，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，王小燕做得對(duì)不對(duì)？為什么？（生充分說(shuō)）

生：她愛(ài)生氣不好，對(duì)身體有害。

生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了，她還生氣，誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢！

主持人小結(jié)乙：是，我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他，更何況，常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂(lè)。下面（出示）我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：（1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀）同學(xué)之間

學(xué)會(huì)友好，不嘲笑缺點(diǎn)。學(xué)會(huì)尊重，不欺小凌弱。學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較。學(xué)會(huì)理解，不撒嬌任性。

主持甲：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做？相信你會(huì)正確處理。（出示）下面我們來(lái)看看說(shuō)句心里話這個(gè)環(huán)節(jié)。(三）．說(shuō)句心里話

（1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

（2）考試時(shí)，你的同桌沒(méi)帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒(méi)有借給你。

（3）選班長(zhǎng)時(shí)，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了。生：遇到這種情況我會(huì)這樣做： 生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

主持乙：是呀！同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài)，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài)，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂(lè)！奉獻(xiàn)著，相信你也會(huì)快樂(lè)著！主持甲：下面我們看看老師的建議吧。三）詩(shī)朗誦《五色小精靈》

甲：讓我們撿拾起心靈的花翎，徜徉在心理健康教育的天地，讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光。

乙：請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《五色小精靈》

接下來(lái)我們給大家?guī)?lái)了幾道有趣的檢測(cè)題，通過(guò)這個(gè)檢測(cè)游戲，主要自我評(píng)價(jià)以下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三項(xiàng)中進(jìn)行選擇，希望大家實(shí)話實(shí)說(shuō)。（出示檢測(cè)題）

（四）、檢測(cè)題：

請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問(wèn)題，選擇答案。

（1）、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí)，你采取的解決辦法是：

A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決

（2）、每天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué)，給他們提供方便嗎

A、能謙讓 B、有時(shí)能做到C、不能謙讓

（3）、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎？

A、能 B、有時(shí)能 C、不能

（4）、你愿意參加集體活動(dòng)嗎，并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光？

A、愿意參加，并能為集體爭(zhēng)光 B、有時(shí)愿意參加C不愿意參加

（5）、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學(xué)校安排，周六要舉行“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，如果你是小麗，你該怎么辦？ A、參加“學(xué)雷鋒”活動(dòng)B、和家人一起去亞武山

（6）、你經(jīng)常為學(xué)?；虬嗉?jí)做好事嗎？

A、經(jīng)常做 B、有時(shí)做 C、沒(méi)做過(guò)

（7）、課間上下樓你是否能自覺(jué)靠右行，為其他同學(xué)提供方便？

A、能做到 B、有時(shí)能做到 C、做不到

（8）、你能主動(dòng)撿拾學(xué)校或公共場(chǎng)所的垃圾嗎？

A、一定能B、有時(shí)能C、不能

（六）、評(píng)價(jià)

選A得24分選B得16分選C得8分

選A：人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神；

選B：人際關(guān)系有待改善，需要向具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神方面努力；

選C：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多交朋友，多向別人請(qǐng)教人際交往的知識(shí)。

主持甲：金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這不要緊，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣，這樣才能擁有健康。

（五）、出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

甲：同學(xué)們你們知道嗎？世間最強(qiáng)大力量莫過(guò)于心靈的力量。乙：沒(méi)有健康的心理，就沒(méi)有健康的人生。讓我們共同來(lái)了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》，這樣更能調(diào)整你的心態(tài)，使你擁有健康的人生。

小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)

（1）具有良好的認(rèn)識(shí)自己，接納自己的心態(tài)意識(shí)；

（2）能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜；（3）能承受挫折；

（4）能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境；（5）人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神；（6）具有健康的生活方式與生活習(xí)慣；（7）思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力；

（8）有積極的人生態(tài)度。道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。

（六）、總結(jié)：

甲：同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解，乙：多一份理解，就多一份尊重，甲：多一份尊重，就多一份自信。乙：多一份自信，就多一份健康。

甲：讓我們都擁有健康的心理，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往，擁有更多的朋友，相知、相伴。請(qǐng)欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》。

（七）結(jié)束語(yǔ)

甲：有一個(gè)美麗在今天沉醉，沉醉中有你有我 乙：：有一個(gè)微笑在今天綻放，綻放時(shí)是你是我

合：乘著歌聲的翅膀，我們和快樂(lè)一起飛翔，去擁抱陽(yáng)光，去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。甲：讓我們振臂高呼：“快樂(lè)生活，全面發(fā)展，擁抱陽(yáng)光，健康成長(zhǎng)！”下面請(qǐng)輔導(dǎo)員老師講話。

（八）輔導(dǎo)員講話

師小結(jié)：同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往，擁有更多的朋友，相知、相伴。

甲：三年一中隊(duì)《讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光》主題隊(duì)會(huì) 合：到此結(jié)束。謝謝大家！

第五篇：讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光

讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光

——二年級(jí)心理健康教育主題班會(huì)

一、教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話導(dǎo)入：

（二）、情境表演《跳皮筋》

1．小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K？小英又為什么會(huì)哭呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生充分說(shuō)）面對(duì)這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢？

小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個(gè)人做人的原則。

2．情境表演：

下面（出示）我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：（1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀）

同學(xué)之間學(xué)會(huì)友好，不嘲笑缺點(diǎn)。學(xué)會(huì)尊重，不欺小凌弱。學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較。學(xué)會(huì)理解，不撒嬌任性。

師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做？相信你會(huì)正確處理。（出示）

（三）說(shuō)句心里話

（1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

（2）考試時(shí)，你的同桌沒(méi)帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒(méi)有借給你。（3）選班長(zhǎng)時(shí)，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了。

師小結(jié)：是呀！同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài)，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài)，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂(lè)！奉獻(xiàn)著，相信你也會(huì)快樂(lè)著！下面，請(qǐng)看（師讀）相信你們一定能做到。來(lái)，一起讀：同學(xué)之間：

（四）、校園短?。阂曨l：《糖葫蘆的故事》 討論：看到上面內(nèi)容此時(shí)此刻你想到什么？

虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn)，在生活當(dāng)中，老師希望大家（出示）面對(duì)普通不盲目攀比,面對(duì)平凡不愛(ài)慕虛榮,面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì),面對(duì)挫折頑強(qiáng)搏

（七）、出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

（八）、師總結(jié)：同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。都擁有健康的心理，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往，擁有更多的朋友，相知、相伴。請(qǐng)欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》。

（九）、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》