第一篇：調(diào)皮學(xué)生的教育研究

調(diào)皮學(xué)生的教育研究

高燕

經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我認為教育調(diào)皮的學(xué)生有妙招，可以歸結(jié)為三個字：查、看、講。

查，就是查這些孩子的“動態(tài)”。他們調(diào)皮有哪些行為，分好類別，哪一類最嚴重，再對癥下藥。比方，有的孩子喜歡打架，你就認真地查一查：什么原因打架?是受了對方的罵或打以示還擊，還是性子暴燥或受了誰的唆使而行動?你一一查清楚了，教育起來心中就有數(shù)了，可以做到“一把鑰匙開一把鎖”。你若看到孩子打架、滿腔怒火、不分青紅皂的，抓到不是訓(xùn)一頓就是打一頓，雖在當時“制服”了孩子，但沒有從根本上解決孩子的思想問題，他們對你不滿或有一種仇恨的心理。

看，是看他們的表現(xiàn)。尤其調(diào)皮的孩子，要重視他們的表現(xiàn)。不管怎樣調(diào)皮的孩子，他們都有好的一面，哪怕是微小的好的表現(xiàn)，都要重視或給予肯定。你這樣做，在他們的心目中，認為你公正，看得起他們。有的老師或家長見到孩子有不良的行為。狠狠地罵，講得一無是處；或一頓毒打。他們會認為：“反正看不起”，干脆“破罐子破摔”，甚至和你“對著干”。這樣就達不到教育好孩子的目的。

講，就是講故事。我認為，不管怎樣調(diào)皮的孩子，他們都有個共同的特點：喜歡聽故事。故事是吸引孩子們的磁鐵。無論你是老師或家長，都要會講故事，而且要有豐富的故事。比方有些孩子厭學(xué)，你就講古今中外名人勤學(xué)成才的故事；有些孩子喜歡打鬧，你就講打鬧帶來危害這方面的故事，有些孩子鬧不團結(jié)，你就講團結(jié)友愛的故事，使孩子們在聽故事中受到教育。講給孩子們聽的故事，要通俗易懂，適合他們的年齡特點。我深切體會到，你無論是老師或家長，不僅會

講故事，有豐富的故事，還要學(xué)會編故事。比方，有的孩子有這樣或那樣的缺點、錯誤，一時想不起恰當?shù)墓适?，可以臨時編，編的故事同樣讓他們聽得津津有味。我認為，用故事教育他們比用嚴厲的訓(xùn)斥要好得多。孩子們聽故事受到教育，還可以學(xué)到很多知識。

實踐證明，教育調(diào)皮的孩子，查、看、講是行之有效的方法。

第二篇：教育調(diào)皮學(xué)生材料

教育調(diào)皮學(xué)生材料

在接受班主任工作一個多月, 我就發(fā)現(xiàn)班上的小偉真是讓人頭疼的孩子：上課坐不住，書寫潦草，在課堂中隨意發(fā)言、嘩眾取寵，課間追逐打鬧、經(jīng)常與人發(fā)生矛盾，每天班上都有學(xué)生會告他的狀，班上經(jīng)常因為他而被扣班分。

我采用了：下課到辦公室反思、每次犯錯后寫反思或是在班上做口頭反思、中午最后排隊吃飯等教育方式。但是，他的行為并沒有什么收斂，有一周還越來越嚴重，讓我十分頭痛。有時，看到他一些優(yōu)點也及時的表揚他，比如，能認真做好每天早晨把花從窗臺上端下來，說明有責(zé)任心，也能看出從心里還是希望成為一個好孩子。但是，對于他的鼓勵，只能起到暫時的作用，過一會兒毛病又犯了。

在最嚴重的那個周末，我跟家長通了電話。家長告訴我：這個孩子從小由奶奶帶著，對他比較嚴格，不乖時會打他。孩子很多毛病他們也知道，而且也很著急。這一周孩子心情特別不好，很逆反。家長希望我能多給他一些鼓勵。聽完家長的話，我明白了他形成現(xiàn)在這樣的一些原因：從小缺少父母的愛護和教育，爺爺奶奶要么嬌慣要么打罵的教育方式，讓他形成了很多不好的行為，比如：出手打人、對于批評不能改正等等。在與家長的交流中，我告訴了家長孩子的一些優(yōu)點：有責(zé)任心，向善，學(xué)習(xí)還可以，也很聰明，并且也告訴他們不要打孩子，否則他會把這樣的方式用在與其他孩子的交往中，并請家長把我說的優(yōu)點轉(zhuǎn)告孩子。在接下來的教育中，我采取了很多調(diào)整措施，使用了很多方式：

1、弱化其他同學(xué)的告狀

幾歲的孩子沒有很強的包容心，而且很在意老師、尤其是班主任的態(tài)度。如果老師批評某個學(xué)生，他們會變本加厲，告很多這個學(xué)生的狀，因為他們會投其所好。所以，要改變小祥，首先要改變他在其他同學(xué)心中的印象。在后來的很多次告狀中，我對于他們的告狀內(nèi)容很多采用了輕描淡寫的處理態(tài)度。

2、給予他做事的機會

小祥希望成為一個好孩子，并且能夠很負責(zé)的完成任務(wù)。所以，我就給了他很多表現(xiàn)的機會。對于他堅持做好端花的行為在班上公開表揚?？吹剿看卧趥鹘槐咀訒r主動的收取他人的本子，就交給他收小組作業(yè)本的任務(wù)，并告訴全班：他是很負責(zé)的孩子，提升他在同學(xué)中的地位。

3、接受他行為的反復(fù)性，耐心的教育

調(diào)皮孩子行為的形成不是短期造就的，因此，他們的行為也經(jīng)常反復(fù)。有時候，在老師付出很多辛苦之后，他們有時還是會犯，很多錯誤，有時錯誤還會嚴重。在這時，老師還是很失望，心里也會充滿著挫敗感。在這樣的狀況下，老師能做的就是調(diào)整自己的心態(tài)，對于他們更多的理解，并且念叨他們的有點，看到他們有時的進步和本質(zhì)的善良，仍然能做到慈愛的摸摸他們的腦袋。

小祥還只是一個簡單、向善的孩子，作為老師的我們要做的就是多一些的鼓勵和寬容、少一些的指責(zé)和發(fā)火。相信，只有我們堅持攙扶，小祥的將來會是充滿希望的。

第三篇：如何教育調(diào)皮的學(xué)生

如何教育調(diào)皮的學(xué)生 調(diào)皮是孩子的天性，不能把孩子調(diào)教成大人想象的“乖”孩子。對調(diào)皮的學(xué)生還是要以賞識為主。再調(diào)皮的學(xué)生也有閃光點，要通過和諧的教育手段，使孩子的調(diào)皮變得有水平，老師和家長如果通過一句欣賞的話，一份心與心的交流，來調(diào)教調(diào)皮，會有所收獲。再者說，把調(diào)皮學(xué)生調(diào)教成“乖”孩子，也未必是教育的成功?，F(xiàn)在一些家人則以自己的眼光要求孩子，用他們對“乖”的解釋來衡量孩子，當孩子成為所謂大人眼中的“乖”孩子時，他們的童趣也就被“剝奪”了。

調(diào)皮學(xué)生，他們的自尊心很強，教師和家長更要堅持一分為二的觀點看待他，盡量找出其閃光點以鼓勵他們進步。一般來說，調(diào)皮的學(xué)生大都聰明、精力充沛、語言表達能力較強等等。只要好好引導(dǎo)，他們往往更有出息。對于調(diào)皮學(xué)生，教師更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情，而要通過多種形式，向他們表示我們的愛。即使只是一個會心的微笑、一句關(guān)心的話語，都會使他們感受到“老師和父母還是愛我的，我應(yīng)該聽老師的話”。

對調(diào)皮的學(xué)生，作為老師的我們究竟該怎么辦呢？下面談?wù)勎覀€人的一點體會，權(quán)作拋磚引玉。

首先，面對調(diào)皮學(xué)生要弄清楚其調(diào)皮的原因。學(xué)生調(diào)皮不是一朝一夕形成的，家庭教育的不當是主要原因之一。孩子出身時都是一樣的，屬于一張白紙，他們的行為習(xí)慣是后天養(yǎng)成的，家庭的氛圍、父母等家庭成員的教育方式將直接影響孩子的成長。孩子就像是一個

家庭的一面鏡子，什么樣的家庭，很容易培養(yǎng)什么樣的孩子。因此，對于調(diào)皮學(xué)生的教育，更應(yīng)注重家校聯(lián)系這一重要的環(huán)節(jié)。從家庭入手，了解反思學(xué)生的家庭環(huán)境，家長的素質(zhì)，以及教育孩子的方式、方法。通過家訪、以及電話聯(lián)系等多種渠道，老師與家長共同探討教育調(diào)皮學(xué)生的辦法。在此基礎(chǔ)上做到有的放矢，優(yōu)勢互補，形成最佳合力．另一方面，老師面對調(diào)皮的學(xué)生一定要分析原因，找出問題的癥結(jié)所在，有的放矢地進行教育，因為教育是可以改變?nèi)说摹?/p>

其次，面對調(diào)皮的學(xué)生要有信心和耐心。教育工作者要堅信，通過教育可以最大程度地改變學(xué)生。學(xué)生調(diào)皮，有時候是為了引起別人的注意力，有時候是由于自己缺乏自控力所致。如果我們老師對待調(diào)皮學(xué)生到了“看見學(xué)生就想大罵他一頓”的地步，建議你調(diào)整一下自己的心態(tài)，因為你的這種心理狀態(tài)，說明你對轉(zhuǎn)化調(diào)皮學(xué)生的信心不足，耐心不夠，方法不對?？梢栽O(shè)法找同事或其他人談?wù)勥@些學(xué)生的事，將自己的“抵觸”情緒消除掉。多做一些自我反思，想想自己的信心如何、耐心如何、方法如何。是否做到了堅持不懈。荀子說：“駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折”、“ 鍥而不舍，金石可鏤”、“ 蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴，無可寄托者，用心躁也?！蔽蚁?，這些思想也許能給我們不少啟發(fā)。

再次，面對調(diào)皮學(xué)生要有一套“非一般”的教育方法。表揚好學(xué)生，批評差學(xué)生是我們常用的教育方法。殊不知，好學(xué)生往往缺少的是批評，是必要的挫折教育，而差學(xué)生往往缺少的不是批評，而是表揚。平時，我們要應(yīng)盡量注意學(xué)生不調(diào)皮的時候，有意識地尋找他們

身上的閃光點，并加以贊揚。比說“你今天很細心聽課”“你今天沒有遲到，值得表揚”“你今天按時交作業(yè)，老師很高興”等鼓勵的話。調(diào)皮學(xué)生在老師表揚時，得到全班同學(xué)的注意，也會對自己的良好行為感到驕傲。

調(diào)皮學(xué)生的逆反心理一般來說特別強，當他做錯事時，如果只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵，效果只能是適得其反。這個時候，如果采取和他的“預(yù)期”結(jié)果相反的方法進行教育，不去責(zé)罵訓(xùn)斥他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會緊張起來，自己會把犯錯的地方重新再思考一遍，這樣，給孩子一段時間冷靜一下自己的頭腦，過些時候再與他交談，因為孩子已經(jīng)檢討過自己的過失，他們反而能坦然接受老師的意見。

最后，面對調(diào)皮學(xué)生要特別注意保護他們自尊心。不管學(xué)生多么調(diào)皮，但他們的自尊心一般都很強，教師要利用好這一特點。要堅持用辯證的觀點看待他。有些不是很嚴重的錯誤盡量不去計較，說多了只能增加逆反，要知道，調(diào)皮的學(xué)生大都聰明、敏感、精力充沛、語言表達能力較強。只有充分保護好他們的自尊心，耐心地引導(dǎo)，通過多種形式，向他們表示我們的愛，使他們感受到“老師還是愛我的，我應(yīng)該聽老師的話”，這樣才能引起他們思想上與你產(chǎn)生共鳴。否則，學(xué)生如果覺得自尊心總是受到傷害，他們往往就會破罐破摔，想改變他們就會很難。

調(diào)皮學(xué)生的教育確實不容易，不是幾句話可以說清楚的。作為教

師要不斷總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)別人好的做法，多站在學(xué)生角度，換位思考、將心比心、以愛軟化、堅持不懈，我想“修煉”到一定的境界，你自然會掌握一套得心應(yīng)手、行之有效的屬于你．

第四篇：小學(xué)調(diào)皮學(xué)生教育案例

小梁很是“牛皮”，愛頂嘴，愛辯論，愛損人，愛發(fā)脾氣，很讓人反感。

編座位時，幾乎所有人都排斥他，同學(xué)們恨不得把他編到第五組去，他也無所謂，任由別人如何說他，他就一副“視若無睹”的神態(tài)。

每天出操，他都是我“盯梢”的對象，如果他能做得好的話，那天我的心情會很舒暢。我一直期待有這樣的日子出現(xiàn)，可就是沒有機會，他一點都不給面子。

后來，我實在是忍不住了，把他單獨叫到我辦公室旁邊的小室里，與他聊起了他在校的一些行為。開始我一個勁地說他不是，當我數(shù)落完畢之后，問他，你認為你的優(yōu)點是什么？他毫不猶豫的說：“我愛學(xué)習(xí)！我從不打小報告?！彼@話語一出，我頓時呆住了。半天我說不上話來，他眼睛直勾勾地看著我，讓我有些不知所措。

是的，他對自己太了解了。他的確很愛學(xué)習(xí)，對待學(xué)習(xí)他一點都不含糊，字體工整，從不拖欠作業(yè)，背書幾乎是最快完成的。的確還沒在私下向我打過別人的小報告，這點比起自己做不好還愛打別人小報告的孩子而言，的確又是他的優(yōu)點。

我把思緒收了回來，誠懇地說：“是??！你的優(yōu)點如此明顯，我怎么就忽略了呢？”過了一會，我說：“可是，如果你能把自己的優(yōu)點放大，而把缺點試著一點點地糾正過來，你的優(yōu)點不就大家都知道了嗎？”他不哼聲。很難得地沉默，很難得地沒有辯解。他似乎在思考我的問題，我沒有再繼續(xù)與他詳聊，沒給他繼續(xù)講大道理。我認為，一個對自己個性能如此了解與如此有概括能力的人，他的理解能力應(yīng)該不差。

慢慢地，他開始在日常的學(xué)習(xí)過程中，給我呈現(xiàn)了驚喜。課堂上他不再像以前那樣愛打巒了，與人產(chǎn)生矛盾也開始克制自己大吼大鬧的脾氣了，出操的隊列里，他不再與人打鬧了，做操動作雖說還不準確，但基本上能以積極的態(tài)度盡力做好......我發(fā)現(xiàn)他在轉(zhuǎn)變，發(fā)現(xiàn)了他的進步，我的鼓勵與表揚也很及時，他不再與人針鋒相對，慢慢地適應(yīng)著這個大集體。

我是喜悅的。感嘆于他的變化，感嘆于他對自己的了解，感嘆自己能及時地給他表達自我的機會，讓我了解他，讓我找到了能使他思想發(fā)生變化的“轉(zhuǎn)折點”，效果自然是顯著的。

第五篇：怎樣教育調(diào)皮的學(xué)生[推薦]

怎樣教育調(diào)皮的學(xué)生

前幾天有幸聆聽了全國百名教育專家的精彩講座，我受益很大，在日常工作中的很多個案也是我曾經(jīng)遇到過的，特別是一些打破常規(guī)的做法。下面就我在幾年班主任工作中遇到的幾個事例說出來和大家共同交流。

一、不要圍著壞學(xué)生團團轉(zhuǎn)，有時甚至要故意冷落他

壞學(xué)生不是一天變壞的，在你之前不知道有多少老師為他傷透了腦筋，你想一下子就改變他真是白日做夢。他呢，在和老師多年的斗智斗勇過程中，一天比一天經(jīng)驗豐富，也一天比一天感到其樂無窮，所以幾天平安日子過下來就要興風(fēng)作浪，你如果圍著他團團轉(zhuǎn)的話剛好上了他的當。我就遇到過這樣一個學(xué)生，我剛接手五年級的時候別人就叫我注意他，我呵呵一笑。開學(xué)了，他和另外幾個同學(xué)掃教室掃得起勁，我在班會上表揚了其他幾個學(xué)生，就是不去表揚他。他感到不解，以前他做點好事老師就表揚的，今天怎么沒了？他朝我看看，我也朝他看看，裝作什么事情也沒。有的人可能要說，他勞動積極你要抓住機會表揚他啊，呵呵，其實我早就了解過了，他是一個軟硬不吃的家伙，你那點小小的表揚根本不起作用，與其這樣還不如不表揚。不但不去表揚他，平時也不去理睬他。他在的時候，和他旁邊的同學(xué)說說笑笑，但就是不和他說一句話。他上課要睡覺？睡吧。作業(yè)不交？隨便。和同學(xué)發(fā)生小摩擦？當著全班的面狠狠批評那同學(xué)，就是不去批評他，連他的名字都不去提一下，看也不朝他看一眼。他自己也感覺到了我對他的冷落，大家也都看出了。這個時候他摸不透你的脾氣，可能會慢慢老實起來，也可能憋不住了會繼續(xù)挑戰(zhàn)你。不過，如果他繼續(xù)挑戰(zhàn)你的話，他的氣焰先矮了一大截。你初戰(zhàn)告捷了，后面再想辦法對付他。

二、借別人（包括家長）的力量來教訓(xùn)他

現(xiàn)在有的學(xué)生是非?？蓯旱?，三天兩頭闖禍，你教育他等于給他搔癢，你又不能打他，你要是批評重了，他回去揀對自己有利的一說，他家長就趕來了，你吃不了兜著走，何必呢？我就遇到過這樣一個，我從側(cè)面了解到他的父親是一個很粗暴的人，我就在等待時機。終于有一天，機會來了，他有一天下午沒有來上課。當別的老師告訴我的時候，我就猜到他可能去網(wǎng)吧了，越晚了越不敢回家，晚上睡到一個最要好的同學(xué)家里去了。下午兩節(jié)課后，我一個電話打給他爸爸，說他兒子沒有來上學(xué)，老師在街上找遍了就是找不到。然后用猜測的語氣說不會被壞人拐走吧？又說現(xiàn)在的這個世道很難說啊，你看電視上這類案件那么多，你自己出來找吧。就是不提他可能在另外一個同學(xué)家里，更不會給他那同學(xué)家的電話號碼。結(jié)果呢，他父親騎著摩托車找遍了所有的親戚朋友家，也找遍了所有的網(wǎng)吧，找到了半夜2-3點鐘，找得筋疲力盡，找得火冒三丈，哈，當然找不到了！第二天，他來上學(xué)了，就象我估計的那樣他昨天晚上真的睡在那同學(xué)家里。呵呵，就是他出走了你也沒責(zé)任，你沒打他一下，也沒罵他一下，你有什么責(zé)任？他父親也找來了，看見了他就是一頓暴打，我嘴上說不要打了不要打了，腳卻一步也沒動。從那以后，他再也不敢逃學(xué)了。呵呵，那是他父親打他啊，打得再重也沒我的事?。〔贿^這招不可常用，真的打得厲害了還是要上去拉一拉的。遇到有修養(yǎng)的家長，這招就沒用了。不過話又說回來，家長有修養(yǎng)了，孩子也不會那么可惡了。

三、讓小事升級為大事，然后借題發(fā)揮

有的學(xué)生也很聰明，他在班里做壞事也掌握一個度，大事沒有小事不斷，今天打一下這個明天打一下那個，使你傷透腦筋。這個時候你就要觀察他有沒有弱點，有沒有你可以利用的地方，如果發(fā)現(xiàn)了你可以利用的馬上抓住機會。我剛剛接手五年級的時候，有一個學(xué)生，人長得高高大大，動不動就掄起拳頭打人，我試過了其他的方法，沒有什么效果。后來，我發(fā)現(xiàn)他就是班里另外一個同學(xué)不敢打，因為那同學(xué)也長得高大魁梧，以前他們在四年級打過一架他沒占到便宜，他看見這個同學(xué)有點慌，現(xiàn)在是見了面井水不犯河水。呵呵，機會來了。我借口有很多同學(xué)要求調(diào)換位置，對全班的位置來了個大調(diào)整，偏偏把他們兩個安排坐在了一起，而且把班里原來多余的兩張課桌撤了，一個空位置都沒得多。換位置的時候，他們你看看我我看看你，誰也不愿坐下去。我裝作什么都不知道，說為什么啊你坐不坐啊不坐就沒其他位置了。他就提出他們以前打過架的，現(xiàn)在坐一起又要打架了。我就說兩個國家之間打仗都要坐下來談判呢何況你們，他們于是就勉強坐在了一起。哈哈，有好戲看了！

一個星期后的一天，我坐在辦公室里，一個學(xué)生跑到辦公室報告他們打起來了，打得很厲害，其他同學(xué)拆都拆不開。我對來報告的學(xué)生說好我馬上來，學(xué)生走了后我在辦公室里磨蹭了好一會兒才過去。為什么要磨蹭？讓他們打透一點。這種打架一般不會出什么大事的，最多是受一點皮肉之苦。你以最快的速度趕去了，他們一看見你馬上停下來了，沒有什么效果了。我去了，在教室門口一站，既不走過去，也不叫一聲，就這樣很平靜地看著他們打。等他們發(fā)現(xiàn)了我，才各自狼狽地休戰(zhàn)。到了辦公室，他們都會指責(zé)對方的錯，也都會夸大自己的傷勢，呵呵，我要的就是這效果。受傷了是嗎？很痛是嗎？我打電話把他們的家長叫來，讓他們把兩個人都帶到醫(yī)院去看?，F(xiàn)在的醫(yī)院多黑心啊，稍稍一看就是好幾百，如果做一下ct什么的，價格更是不得了?？赐炅?？醫(yī)藥費收據(jù)拿來，我來處理你們該賠付多少。你不服我的處理？好那我移交政教處讓他們?nèi)ヌ幚怼Ｄ悴环烫幪幚?？你們自己去找派出所吧。還不服？你們自己到法院起訴好了。呵呵，乖乖掏錢吧！就是要讓你受點皮肉之苦，又讓你心痛那付出的錢！怪了，后來這同學(xué)就很少在其他同學(xué)身上打來打去了，教乖了。他們打得再厲害我也沒什么責(zé)任啊，我是安排他們坐一起但沒安排他們打架??！

有的班主任真是很負責(zé)啊，特別是女的，一點雞毛蔥皮的小事情就從包里掏出手機，電話費還要自己貼。說你負責(zé)是表揚你，說你一點自信都沒有你也別不高興。真是的，你做班主任的這點事情都處理不了？你想想啊，他每次接到電話都是這樣的小事情，以后看到你的電話他還會重視嗎？農(nóng)村的家長大多沒什么文化，也不重視子女的教育，他處理孩子和別人沖突的原則是自己的孩子不吃虧。如果是學(xué)生本身的問題他還會輕描淡寫地配合你一下，如果是他的孩子和別人發(fā)生沖突他都是幫自己孩子的，甚至還會沖著你發(fā)火，這樣的家長你請了也是白請。另外，你動不動就叫家長，學(xué)生自己的心理都疲掉了啊！看見家長幫自己還會變得有恃無恐。我是打架打得重了涉及到醫(yī)藥費了才叫家長的，那么平時怎么辦？

如果是一些小事情，我就叫學(xué)生寫一份說明書，要求達到500字，第一部分寫事情的經(jīng)過，第二部分寫對這件事情的認識，第三部分寫今后的打算。犯一次事情寫一次，每次都把它編上號保存好，到時候和他算總帳。說明書累計到一定程度了，好，借著最后一次的事情再把他家長請來，把他寫的說明書一張張給他看，這個時候家長就沒什么話可說了，只有把他帶回去教訓(xùn)他的份了。還有，平時也不要威脅他說我要叫你家長來，你說了好多次而實際并沒叫，你的脾氣被他摸到了他也不怕啦。

五、讓他為自己的過錯付出相應(yīng)的代價

我很奇怪現(xiàn)在的教育主管部門，罰學(xué)生在操場上跑幾圈叫體罰，每天保持一小時的體育活動時間叫增強學(xué)生體質(zhì)，批評學(xué)生幾句叫心罰，你叫我們做老師的特別是班主任怎么開展工作啊？在家里是小皇帝，在學(xué)校又被這樣畸形保護著，常此下去，我們的下一代就變成被寵壞的一代了！現(xiàn)在學(xué)校里社會上這樣的小太保小太妹還少嗎？讀書的時候這也不能罰那也不能罰，以后走上社會他怎么會遵紀守法？看看人家韓國吧，他們的法律是允許教師懲罰學(xué)生的，而且制度定得非常細，韓國人素質(zhì)高也有很大部分是制度的原因，所以韓國成為亞洲四小龍也就理所當然了。我是要懲罰學(xué)生的，我就是要讓他知道要對自己做的事情負責(zé)，有了過錯就要付出相應(yīng)的代價。當然啦，我不會不分青紅皂白地亂懲罰一氣，而是根據(jù)錯誤的程度決定懲罰的輕重。

譬如，現(xiàn)在很多教室走進去你會慘不忍睹，桌子歪歪扭扭，掃帚東倒西歪，垃圾遍地都是，講臺積滿灰塵，窗簾象戰(zhàn)場上的旗幟，怎么辦？先改革教室的衛(wèi)生值日制度。以前每天是安排四個人值日的，結(jié)果應(yīng)了三個和尚沒水吃的那句老話，你指望他做他指望你做，地掃不干凈了誰也不負責(zé)任。我把教室的值日標準說得清清楚楚，連擦黑板要擦到什么程度都示范給學(xué)生看。還把值日生從四個減為一個，今天教室里所有的衛(wèi)生就歸你一個人了，做不好我就罰你！有的人說他一個人怎么忙得過來？你放心，他會叫其他同學(xué)幫忙的，其他同學(xué)值日的時候他也也會去幫的，我還培養(yǎng)了他們團結(jié)互助的精神呢！有個別學(xué)生自己值日的時候敷衍了事，別人值日的時候亂扔垃圾，罰！連掃三天，三天不夠就一個星期，一個星期不夠就無限期掃下去，掃到我叫你停為止！不掃教室掃校園也可以，校園大得很，隨便指一塊地方一直讓他掃下去，掃到他向你討?zhàn)垶橹?！當然，你不是說聲罰就了事的，他罰的時候你要去檢查，這樣他才會怕你的罰。幾個一罰，后面的就乖了。不信你看，現(xiàn)在你什么時候走進我班的教室，絕對是整整齊齊干干凈凈。

六、要給壞學(xué)生留點面子

有的學(xué)生雖然壞，但是還是死要面子的。你有的時候可以一點面子也不給，有的時候還是要留點面子的，不然的話和你對著干，你的麻煩反而更多。有一次，一個任課老師交給我一本他從一個學(xué)生手里繳來的筆記簿，那上面都是對一個女生的思念，和色情小說差不多，現(xiàn)在的小孩子也真是成熟的早。我把筆記簿往抽屜里一塞，到了班里和平常一樣，好象什么事情也沒發(fā)生。幾天過去了，我還沒找他，但是在悄悄地觀察他。他呢，知道筆記簿已經(jīng)在我手里了，可是我卻沒什么動靜，不知道我葫蘆里賣什么藥，表現(xiàn)也特別老實。

一個星期過去了，我在一次上課后好象很隨意地說你到我這兒來一下。他來了，我拿出他的筆記簿，說你的字寫得很潦草我看不清楚，說著翻出最曖昧的幾句叫他讀給我聽。他自然是臉紅紅的一聲不響。我就說你有這個想法很正常啊，男孩到了12-3了也是自然反應(yīng)，但是你一天到晚想著她就不對了，這方面想多了學(xué)習(xí)就顧不過來了。如此這般的教育了一番，把筆記簿還他了。這件事情成了他和我之間的“秘密”，也成了他懼怕我的理由，呵呵。如果把他筆記簿拿到班里一讀，或者告訴他父母，十有八九要出事，他還會恨你一輩子。

七、做班主任的要給自己留條后路

譬如前面說的故意冷落學(xué)生，不是一直冷落到底，一段時間以后還是要熱情對他的。冷落他，就是要讓他感覺到一種反差，提醒他不要把客氣當福氣。順便說一下啊，這個學(xué)生上了初中后看見我熱情得很，在大街上看見我主動泡過來打招呼。說實話，你不要看不起這些所謂的壞學(xué)生啊，這些人都是一些組織能力強鬼點子多的人啊，以后踏上社會會比你做老師的有出息?。?/p>

所以我們做班主任的，在他是你學(xué)生的時候，要叫他怕你而不恨你。為什么要他怕你？說白了無非是使自己的工作順利一點少些麻煩哦。他不犯事情的時候，你要多和他說說笑笑，——是微笑，不是哈哈大笑，哈哈大笑缺少老師的尊嚴，就沒效果了。多多看到他的長處，該表揚的時候也不要吝嗇，好象你以前從來沒有懲罰過他?？飚厴I(yè)了他在讀書時候受的處分都去幫他撤消掉，讓他感覺到你對他其實還是蠻好的。他畢業(yè)以后你在街上遇到他，千萬別以為自己還是他的老師，擺出一付老師的樣子。他叫你一聲，你頭一點就可以過去了，那是在他是你學(xué)生的時候，現(xiàn)在不能這樣了。你在他還沒看見你的時候，就可以先和他打招呼了，他會受寵若驚的。如果時間允許的話，你停下來和他多聊幾句吧，問問他最近的情況，別忘記夸獎他幾句，那怕是夸他長高了他都很高興啊，夸他比以前成熟多了他更高興啊，他背后還會說你的好話呢！