第一篇：讀《這樣長(zhǎng)大》有感：與孩子一起長(zhǎng)大

讀《這樣長(zhǎng)大》有感：與孩子一起長(zhǎng)大

家庭教育重在挖掘孩子的潛力，培養(yǎng)孩子的品德、毅力和行為習(xí)慣，形成一種堅(jiān)韌的品格，提升孩子的綜合素質(zhì)，家長(zhǎng)不必成為孩子學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)老師，更不必把成績(jī)的優(yōu)異與否作為衡量孩子成長(zhǎng)的終極目標(biāo)。

——題記

先是聽(tīng)過(guò)馮文孝老師的講座，后來(lái)又閱讀了他為女兒撰寫(xiě)的成長(zhǎng)日記——《這樣長(zhǎng)大》。作者從一個(gè)父親的視角記錄了女兒二十三年的成長(zhǎng)點(diǎn)滴。感動(dòng)我的并非作者的文筆，而是一個(gè)父親對(duì)女兒愛(ài)的細(xì)膩和執(zhí)著。三十年近乎滴水穿石的恒心愛(ài)心匯聚成四十五萬(wàn)字的關(guān)注和嘮叨，其毅力可佩，其拳拳父愛(ài)可敬，其以仁愛(ài)禮義為本的教育理念更值得每位家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、借鑒。

“陽(yáng)陽(yáng)第一次哭出了眼淚。以前只是干嚎?！薄瓣?yáng)陽(yáng)餓了時(shí)便哭，奶頭塞到嘴里不是馬上就吸，總是要先哭上一會(huì)兒，像是多委屈似的?！薄x這些文字的同時(shí)腦海里不時(shí)浮現(xiàn)出兒子?jì)雰浩诘囊粋€(gè)個(gè)片段，記得小妹也為兒子買(mǎi)過(guò)一本成長(zhǎng)日記，遺憾的是里面只斷斷續(xù)續(xù)地記錄了一歲前的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，后面沒(méi)再堅(jiān)持。即便是從2006年以博客的形式再度描述兒子的成長(zhǎng)軌跡，又因青春期兒子的叛逆而中斷，尤其是讀到書(shū)中收錄的130多頁(yè)女兒習(xí)作更令我汗顏，《第一個(gè)故事》、《第一封信》、《第一則日記》……二十三年后的今天，再與女兒一起回味這一個(gè)個(gè)的“第一次”那將是多么的幸福和溫馨呢。

蟬，蛻皮時(shí)，一直在掙扎，你若覺(jué)得它很艱難，幫它把皮揭掉，這等于殺了它。因?yàn)?，它就是在掙扎中、在用力時(shí)才能把血液壓到翅膀中，把翅膀鼓開(kāi)，完成生命的過(guò)程。這本是它自己的事，就該它自己做。孩子教育是個(gè)細(xì)工慢活，不能急功近利、急于求成。作者的女兒在學(xué)業(yè)上也許不是最優(yōu)秀的，可她的綜合素質(zhì)在同齡人中堪屬佼佼者。女兒升入高中軍訓(xùn)期間，作者寫(xiě)道“爸爸借此和陽(yáng)陽(yáng)談了很多話題：對(duì)她初中階段的看法、培養(yǎng)她自信心的過(guò)程、她的外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)、寫(xiě)作的跨越、語(yǔ)言的進(jìn)步、男女同學(xué)的感情問(wèn)題、和老師同學(xué)的關(guān)系問(wèn)題、對(duì)大學(xué)生活的展望等待?！?女兒成績(jī)出現(xiàn)下降時(shí)，作者幫女兒分析著“每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生在學(xué)習(xí)上都會(huì)出現(xiàn)高峰和低谷，只要你承認(rèn)自己這一階段處在一個(gè)低谷，就可以解決80%的問(wèn)題。要理解：物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，一切都會(huì)變化，世上沒(méi)有一成不變的東西，我們沒(méi)有理由絕望?！薄懊總€(gè)優(yōu)秀的人，都有一段沉默的時(shí)光。那一段時(shí)光，是付出了很多努力，忍受孤獨(dú)和寂寞，不抱怨不訴苦，日后說(shuō)起時(shí)，連自己都會(huì)被感動(dòng)的日子?！睘榱藥团畠悍治龀煽?jī)，更精確、更直觀地描述孩子成績(jī)的變化，作者還將孩子的成績(jī)畫(huà)成曲線，用圖的形式表示出來(lái)，幫孩子分析原因、制定措施。曲線圖上顯示的是孩子的成績(jī)曲線，曲線圖下凝聚的卻是一位父親對(duì)女兒的關(guān)注和付出，這并不是每個(gè)家長(zhǎng)都能做到的。

“女兒上到高三時(shí)，有一次摸底成績(jī)竟考了第1023名，幾乎墊底了。后來(lái)，她考進(jìn)了中國(guó)傳媒大學(xué)的日語(yǔ)系，只是因?yàn)槲規(guī)退プ×艘粋€(gè)難得機(jī)會(huì)。”在子女教育講座結(jié)束后，一些家長(zhǎng)對(duì)作者的關(guān)系網(wǎng)和為女兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)的能力表示羨慕，與之對(duì)比，自己的孩子明顯輸在了起跑線上。當(dāng)時(shí)恰值兒子嚷著想上高中的重點(diǎn)班，跟作者相比自己多了份糾結(jié)和尷尬，作者無(wú)論是在書(shū)中還是在講座上都多次談到家校配合的重要性，文中也多次提到與眾老師關(guān)系融洽，用作者的話說(shuō)“一場(chǎng)酒、一頓飯就與老師們成為了朋友?！迸c之對(duì)比，我做不到，不過(guò)我相信有作者這般能量的家長(zhǎng)并不多，即便是我們沒(méi)有作者的社交圈子和關(guān)系網(wǎng)，但作者的教育理念值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、借鑒，“陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)將來(lái)要做一個(gè)能讓別人從她身上得到很多資訊的朋友?！薄@與作者的努力和引導(dǎo)是分不開(kāi)的。

我家孩子9月份即將升入高中，作者對(duì)女兒高中階段的學(xué)習(xí)引導(dǎo)對(duì)我而言可謂是雪中送炭，現(xiàn)摘抄如下：“要仔細(xì)研究課本，抓住課本和課堂，然后高頻率復(fù)習(xí)，越到高考前，復(fù)習(xí)頻率越高，這樣可以利用短時(shí)記憶應(yīng)對(duì)考試?！薄耙⒅厣锝绲幕痉▌t：適者生存。你所處的環(huán)境就是考試選拔，所以必須有應(yīng)對(duì)考試的能力，這個(gè)必須適應(yīng)?！薄凹词鼓愕某煽?jī)不能再提高了，我們也希望你有健康的心態(tài)和身體?！薄袄蠋熀屯瑢W(xué)都是很好的資源，必須好好利用。你沒(méi)有參加過(guò)高考，而老師都帶過(guò)很多次畢業(yè)班，了解高考的考點(diǎn)，他們?cè)谥v課時(shí)肯定把這些考點(diǎn)都講到了，而你不聽(tīng)課，一是太虧，二是導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降?！薄白フn本、抓課堂、多和老師同學(xué)交流，找出自己在學(xué)習(xí)上存在的方向性問(wèn)題，迅速調(diào)整，在學(xué)好課本的基礎(chǔ)上提高成績(jī)?！焙芏喔咧猩J(rèn)為自己已經(jīng)具備了自學(xué)能力，還有的孩子錮蔽自封，不愿與人交流，看來(lái)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們家長(zhǎng)還真的用心觀察，及時(shí)引導(dǎo)呢。

“做父母的總希求孩子像我們愛(ài)她一樣愛(ài)我們，但這是不可能的。孩子理應(yīng)有自己的生活舞臺(tái)和空間，我們?cè)诎阉龘狃B(yǎng)大了之后，就該心安理得地退出她的生活中心——這些話更多是說(shuō)給我自己聽(tīng)?！薄白尯⒆幼约喝プ咦约旱穆?，建設(shè)自己的生活吧。這才符合生物進(jìn)化的規(guī)律。你看，自然界里有哪種動(dòng)物在長(zhǎng)大后還纏著自己的父母要求憐愛(ài)和撫養(yǎng)呢？所以，我們也該有我們自己的生活重點(diǎn)和中心。”隨著孩子年齡增長(zhǎng)，我越來(lái)越能體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心情——失落感。俗話說(shuō)，普天下的愛(ài)都是以團(tuán)聚為目的，唯有母愛(ài)（父愛(ài)）是以分離為目標(biāo)，希望孩子長(zhǎng)大后飛得更高、飛的更遠(yuǎn)。

“這23年里，我總共做了1216次記錄。這每一次記錄就像畫(huà)在紙上的一個(gè)小點(diǎn)，23年過(guò)去，我把這1216個(gè)小點(diǎn)連成一條線，就畫(huà)出了女兒這些年的人生軌跡。至于畫(huà)這條軌跡的意義是什么，倒沒(méi)考慮太多，但我想，至少她將來(lái)某天翻看這本書(shū)時(shí)可以很容易回憶起自己從記事起到23歲是怎么生活的；或當(dāng)我和妻子回歸泥土以后，她在某個(gè)靜謐的深夜翻閱這些泛黃的書(shū)頁(yè)時(shí)可以很容易記起她有過(guò)這樣一對(duì)父母……在這對(duì)父母看來(lái)，女兒是值得他們用生命去愛(ài)的——事實(shí)上，他們當(dāng)年也一直用生命去愛(ài)自己的女兒的，那是一種天然生成的愛(ài)，是流在血液里的愛(ài)，純凈而濃厚?！睈?ài)孩子，連母雞都能做到，更別說(shuō)我們這些獨(dú)生子女父母，可我們往往更重視物質(zhì)上的給予，更多地關(guān)注孩子的成績(jī)和排名，至于孩子的心理生長(zhǎng)、綜合素質(zhì)提升我們往往做不到作者如此細(xì)心、如此執(zhí)著。與作者相比，我們可能給不了孩子優(yōu)越的條件，但完全可以塑造他的優(yōu)秀性格！即使不能給孩子高貴的出生，但完全可以培養(yǎng)他良好的習(xí)慣。教育是一種投資，這種投資既是為我們繼續(xù)財(cái)富，也是為孩子儲(chǔ)存財(cái)富，只是誰(shuí)用心誰(shuí)的回報(bào)就更高。

我給了兒子以生命，兒子則延續(xù)我的青春，然后我們的生命和青春在成長(zhǎng)的過(guò)程中交織在一起，燃燒?；叵肱c兒子一起成長(zhǎng)的15年中，我付出著、收獲著、困惑著、欣喜著，如果不是因?yàn)閮鹤?，我很難想象自己能將閱讀堅(jiān)持到今天，更別說(shuō)寫(xiě)博了，我今天取得的成績(jī)與兒子的成長(zhǎng)是分不開(kāi)的。在養(yǎng)育兒子的過(guò)程中，自己的素養(yǎng)也在不知不覺(jué)間得到提升；在教會(huì)兒子感恩時(shí)，越來(lái)越體會(huì)到“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的滋味，讓我更懂得了“孝順，孝順，很多時(shí)候順著老人的心便是孝”和“孝順不能等”的道理；在養(yǎng)育兒子的過(guò)程中，年過(guò)不惑的越來(lái)越體味到親情的珍貴、牽掛的溫馨……換句話說(shuō)，我們都在共同地完成一門(mén)永無(wú)止境的功課：學(xué)會(huì)做人。毋庸諱言，沒(méi)有任何一項(xiàng)事業(yè)比創(chuàng)造優(yōu)秀的孩子更偉大！

第二篇：讀《長(zhǎng)大不容易》有感

讀《長(zhǎng)大不容易》有感

——花朝小學(xué)范玉碧

這個(gè)寒假比以往更充實(shí)，家人朋友團(tuán)聚不可避免，此外，我認(rèn)真拜讀了知心姐姐的《長(zhǎng)大不容易》。它講了一個(gè)生命從孕育到組建一個(gè)新的家庭的成長(zhǎng)歷程。感觸很多，原來(lái)以前與學(xué)生相處當(dāng)中，我很多的做法都是值得堅(jiān)持下去的，愛(ài)、理解、包容、鼓勵(lì)、肯定，這是所有人都需要的，只是有多少人真正在生活中做到了呢？我也沒(méi)有，如果我對(duì)所有人都能像對(duì)我的學(xué)生一樣，這世界是不是又會(huì)更美好呢？孩子需要不斷的鼓勵(lì)和肯定，需要得到源源不斷的愛(ài)，需要理解，我們又何嘗不是呢？我們的爸爸媽媽又何嘗不是呢？在鼓勵(lì)和肯定中長(zhǎng)大的孩子更自信，在鼓勵(lì)和肯定中生活的爸媽呢？——無(wú)疑會(huì)更欣慰及感動(dòng)。在生活中以“太好了”的心態(tài)去面對(duì)生活，生活會(huì)越來(lái)越好。無(wú)時(shí)無(wú)刻以感恩的心去生活，人間處處充滿愛(ài)！結(jié)合自己的人生經(jīng)歷以及所從事的職業(yè)，對(duì)以下幾個(gè)觀點(diǎn)頗感興趣：

（一）眼光教育

眼光可養(yǎng)人也可殺人。有的父母會(huì)有這樣的疑問(wèn)：“許多人都說(shuō)我的孩子不行，我該怎么辦？”不管別人怎么說(shuō)你的孩子不行，你都應(yīng)該始終堅(jiān)信自己的孩子一定能行。因?yàn)椋吓_(tái)演講的人之所以那么有激情，是因?yàn)橄旅媛?tīng)眾那一雙雙贊許的眼光，就是一份份營(yíng)養(yǎng)大餐，讓人心情舒暢，精神愉悅。培養(yǎng)孩子的環(huán)境不僅僅是居室的大小，物質(zhì)豐厚還是匱乏，而是看孩子周?chē)拇笕耍o予孩子的是什么樣的眼光在贊許的目光中長(zhǎng)大的孩子，一定會(huì)樂(lè)觀活潑；在信任的目光中長(zhǎng)大的孩子，一定會(huì)充滿自信。反之，在挑剔的目光中長(zhǎng)大的孩子，特別容易嫉妒，在懷疑的目光中長(zhǎng)大的孩子，心里就比較陰暗。所以，贊許、信任、欣賞，是父母給予孩子最大的財(cái)富。

（二）懲罰教育

沒(méi)有懲罰的教育，不是完整的教育。但是，懲罰不是目的，讓孩子知錯(cuò)改錯(cuò)才是目的。那么，什么樣的懲罰才有用呢？

辦法一：面對(duì)一個(gè)打架的孩子，首先要查清事實(shí)，才能不冤枉他，讓他心服口服，知道自己錯(cuò)在哪里?！坝行臑樯疲渖撇毁J；無(wú)心為惡，其惡不懲?！焙⒆邮且粋€(gè)“矛盾體”，他可能會(huì)成為一個(gè)品行純正的人，也有可能成為一個(gè)有暴力傾向的人，陶行知先生的四塊糖果，就像四份愛(ài)心，讓小男孩明白了什么才是真正的愛(ài)，什么才是真正的勇氣。辦法二：面對(duì)一個(gè)犯了錯(cuò)誤的人，批評(píng)是必要的，但有時(shí)寬容的效果更佳。書(shū)中這樣一則故事，在古代，有一位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見(jiàn)院墻邊有一張椅子，他立刻明白了有位弟子違反寺規(guī)，翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜的走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地蹲下。不到半個(gè)時(shí)

辰，果然聽(tīng)到墻外一陣響動(dòng)，隨后，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)院落。這時(shí)，小和尚才發(fā)現(xiàn)，剛才他踏上的不是椅子，而是自己的師傅。這事不小，頓時(shí)令小和尚驚慌失措，瞠目結(jié)舌，只得站在原地，等候師傅的發(fā)落。老禪師以很平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服吧?！背龊跛腥说囊饬?，尺幅并沒(méi)有嚴(yán)厲的斥責(zé)小和尚。一句平靜話語(yǔ)，讓小和尚頓悟，內(nèi)心成長(zhǎng)了許多。從這以后，小和尚再也沒(méi)有偷偷出去過(guò)，從此專心致志學(xué)習(xí)佛家經(jīng)典著作，領(lǐng)悟人生道理。家教也是如此，家長(zhǎng)要善于運(yùn)用寬容的力量，讓孩子內(nèi)心深處受到觸動(dòng)，獲得前進(jìn)的力量。辦法三：要讓做錯(cuò)事的孩子自己承擔(dān)后果，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

總之，我們要真正用愛(ài)心去教育孩子，但是這個(gè)愛(ài)不是溺愛(ài)的愛(ài)，我們的愛(ài)要能給孩子力量，給孩子信心，給孩子責(zé)任，讓孩子在我們的愛(ài)中成長(zhǎng)，遠(yuǎn)離自私，遠(yuǎn)離狂妄，遠(yuǎn)離自卑，遠(yuǎn)離恨！

第三篇：讀看著你長(zhǎng)大有感

尊重學(xué)生，在激勵(lì)中成長(zhǎng)

草月井

看完紅霞寫(xiě)的《看著你長(zhǎng)大》這篇文章之后，感受很深，且不說(shuō)這篇文章中的小亞考上清華大學(xué)與老師的教育有多少密不可分的聯(lián)系。單從這位班主任的教育經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，這樣的教育的確讓人嘖嘖稱道，值得每一位老師學(xué)習(xí)。下面我想談下自己在這篇文章中的收獲：

1、作為班主任，首先要用“心”。其實(shí)在班主任培訓(xùn)、教師培訓(xùn)、大會(huì)小會(huì)中說(shuō)到的“心”很多，譬如“愛(ài)心”“耐心”“責(zé)任心”“匠心”“細(xì)心”等等，在我看來(lái)誠(chéng)不如一個(gè)“用心”來(lái)的直接，每個(gè)人都有感情的，當(dāng)一個(gè)教師將自己的精力投入到學(xué)生身上的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候教師其實(shí)已經(jīng)投入了感情，對(duì)學(xué)生自然有一個(gè)期望值，為了這個(gè)期望值，老師會(huì)關(guān)注學(xué)生，那么所謂的“愛(ài)心，耐心，責(zé)任心”自然就具備了，而老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注，自然也會(huì)引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生會(huì)感受到老師對(duì)自己的那份“愛(ài)”，受到潛移默化的影響。

“用心”一方面要用真實(shí)的內(nèi)心的情感去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；另一方面，要認(rèn)真的去對(duì)待自己所上的每一堂課。學(xué)生就如自己的親人，“用心”對(duì)待學(xué)生，就如自己對(duì)待自己的親人一般，想學(xué)生之所想，急學(xué)生所急。當(dāng)我們把自己的真心用在學(xué)生身上的時(shí)候，其實(shí)作為一個(gè)教師的靈魂已經(jīng)在學(xué)生身上刻下了烙印，在這篇文章中，紅霞老師時(shí)刻關(guān)注著這名學(xué)生的動(dòng)向，雖然小亞沒(méi)有父母，但是她卻他的父母一樣關(guān)心的這個(gè)孩子，不斷地給以安慰和鼓勵(lì)，帶其外出體味自己曾經(jīng)的經(jīng)歷，孩子在不知道不覺(jué)中，思想得到了深化。當(dāng)然，從功利的角度來(lái)說(shuō)，小亞的成功也回報(bào)了老師勤苦栽培。這才是一個(gè)老師的期望，一個(gè)老師兢兢業(yè)業(yè)的最根本的歸宿。

2、文章中提到“保持一個(gè)人的性格，要比重塑這種性格容易得多”，這句話讓我感同身受，正如李鎮(zhèn)西在《做最好的班主任》一文中寫(xiě)到“任何一個(gè)人的靈魂都是自由二獨(dú)立的，只要在行為上不妨礙他人的生活，都應(yīng)該得到尊重，而不是人為地去‘塑造’別人的‘靈魂’?！逃谟趲熒p方不知不覺(jué)走進(jìn)到對(duì)方的心靈，并且不知道不覺(jué)受對(duì)方的影響?！薄笆澜缟蠜](méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉”也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，即便是雙胞胎，每個(gè)人的個(gè)性、性格、興趣、愛(ài)好等等都不盡相同。那么作為一名老師，我們不能一味地為了自己的“目的”，一味地為了考大學(xué)，而成為一名專制的老師，一味地去壓迫學(xué)生去學(xué)，剝奪了他們應(yīng)該享有的權(quán)利。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，是一個(gè)傳授者，一個(gè)引導(dǎo)者。對(duì)于每一位學(xué)生，班主任應(yīng)該分析每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，然后根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的辦法，有效引導(dǎo)學(xué)生走在人生的正確道路上。同時(shí)，這也是尊重學(xué)生的表現(xiàn)，現(xiàn)在有些老師為了升學(xué)率，為了滿足自己的期望值，搶抓一點(diǎn)一滴學(xué)生的時(shí)間去學(xué)習(xí)，學(xué)生自由支配的時(shí)間基本沒(méi)有，這使得他們苦不堪言，而老師也十分勞累，并且美其名曰：“這都是為你們好”。這真是極大的諷刺，帶來(lái)的結(jié)果只有“老師累而無(wú)所獲，學(xué)生疲而厭其學(xué)。”甚至還會(huì)產(chǎn)生極大地逆反心理以及對(duì)老師和學(xué)校的怨恨。或許，當(dāng)我們改變自己的觀念，真誠(chéng)地去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，才會(huì)贏得學(xué)生的尊重，學(xué)生只有尊重老師了，才會(huì)真正接受教師的觀念和引導(dǎo)。

3、身正為先，鼓勵(lì)為主?！皩W(xué)生都是被表?yè)P(yáng)出來(lái)的”，我國(guó)著名教育家陶行知曾諷刺我國(guó)的教育方式說(shuō)：“你這糊涂先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛(ài)迪生?！蔽覀兏咧袑W(xué)生正處在人生觀，價(jià)值觀樹(shù)立的年齡階段，并且這階段學(xué)生的思想極容易走向歧路，起“叛逆之心”。這時(shí)候的他們渴望得到外界的認(rèn)可，但是他們的行為總是跟不上思想的步伐，常常犯錯(cuò)誤。所以作為老師，肯定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)并及時(shí)的改正，但是我們處理學(xué)生錯(cuò)誤的時(shí)候，一定要注意方法：一方面要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。另一方面，我們從其他角度去鼓勵(lì)學(xué)生，并讓學(xué)生自覺(jué)感受到自己的確犯錯(cuò)。我想，學(xué)生在老師鼓勵(lì)的前提下，可以改正錯(cuò)誤。

如果學(xué)生是一片紙鳶，那老師就是牽著紙鳶的那條繩線，祝愿天下所老師能夠掌控好施教的方法，讓他們?cè)谧杂傻奶炜绽锇肯琛?/p>

2012年12月25日

第四篇：讀我不想不想長(zhǎng)大有感

讀《我不想不想長(zhǎng)大》有感

暑假里，我去買(mǎi)了本“我不想不想長(zhǎng)大”，我讀了不想不想長(zhǎng)大的這本書(shū)，我感覺(jué)到這個(gè)故事很感人。其實(shí)自己也經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事情。這本書(shū)的主要內(nèi)容是：

主人公扇貝養(yǎng)了一些小動(dòng)物，分別有四只小鳥(niǎo)和兩只小兔子。小鳥(niǎo)是兩男兩女——男的叫懦懦皮和帕瓦羅蒂，女的叫娜塔塔和藍(lán)花花。小兔子是一只白一只黑——是叫比較白和比較黑。后來(lái)，小鳥(niǎo)們都飛走了，比較白變成了比較冰，比較黑就被老鼠嚇?biāo)懒?。蒜泥媽媽帶?lái)了一只傳說(shuō)中不會(huì)長(zhǎng)大得住，扇貝叫他荷包蛋。而荷包蛋讓扇貝懂得了愛(ài)與享受。荷包蛋卻越長(zhǎng)越大，最終沒(méi)有地方裝他。而我的小故事群是這樣子??

我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，從同學(xué)家拿回一只貓咪，很小很小的貓咪，我一只手就把它拿回來(lái)了。

其實(shí)從小也不太喜歡小動(dòng)物，就交給我媽照顧了。吃東西的時(shí)候它總是喵喵的叫著跟我要吃的，后來(lái)我也習(xí)慣了，喜歡喂它吃。它可調(diào)皮了，每天天剛亮就沿著墻角的一根松木桿爬上墻，然后就不定幾時(shí)回來(lái)了。有時(shí)候回來(lái)了會(huì)腫著一只爪子，那就一定是玩蜜蜂被蟄了，它就不停地舔那爪子，消腫了再去，腫了再回來(lái)舔。我每次回家都會(huì)給它帶點(diǎn)吃的，它什么都吃，有時(shí)候帶

回瓶紅酒，它也要喝上一點(diǎn)，暈了就不停的用爪子揉眼睛，一會(huì)就呼呼大睡了。

第五篇：讀《我不想不想長(zhǎng)大》有感

讀《我不想不想長(zhǎng)大》有感

這些天，我認(rèn)真品味了《我不想不想長(zhǎng)大》這本書(shū)，真是太震撼人心了。

這本書(shū)講了一個(gè)害怕長(zhǎng)大的小男孩扇貝的故事。他喜歡小動(dòng)物，養(yǎng)了四只可愛(ài)的小鳥(niǎo)和一白一黑兩只調(diào)皮的小兔子?？墒牵@些笑生命都先后離開(kāi)了他。為了讓扇貝不要傷心，媽媽從寵物店里給他買(mǎi)了一只迷你小豬。扇貝管它叫荷包蛋。說(shuō)是一只迷你小豬，可它卻越長(zhǎng)越大，扇貝甚至感覺(jué)到它在痛苦地呻吟：“我不想不想長(zhǎng)大?！苯K于，家里再也養(yǎng)不下荷包蛋了，扇貝只好把它帶到了波魯克先生的農(nóng)場(chǎng)里。在那里，扇貝看到了一顆白白胖胖的星星，他瞧了瞧白白胖胖的荷包蛋，心中突然想：荷包蛋，你一定要竭盡全力活下去，努力長(zhǎng)大哦！這樣你就會(huì)變成一顆白白胖胖的星星。從此以后，扇貝再也不害怕長(zhǎng)大了，他甚至認(rèn)為自己也會(huì)和荷包蛋一樣變成金光閃爍的星星。

其實(shí)，長(zhǎng)大并不可怕，那些害怕長(zhǎng)大的小孩子，實(shí)際上是不知道長(zhǎng)大的意義罷了。有一個(gè)叫旺卡的美國(guó)小男孩，為了拒絕長(zhǎng)大而遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，躲在一個(gè)巨大的巧克力工廠里，發(fā)明了各種令人著迷的美味巧克力，一邊發(fā)明一邊玩。就這樣，十多年過(guò)去了，旺卡仍然像個(gè)小孩子一樣，不停地玩，不停地玩，沒(méi)有任何人敢教管他。

還有一個(gè)叫奧斯卡的德國(guó)小男孩，為了抗拒長(zhǎng)大，從十米高的樓層上往下跳，導(dǎo)致控制身體發(fā)育的腦神經(jīng)破碎，從此，這個(gè)險(xiǎn)些丟掉性命的小男孩不再長(zhǎng)大。

這些膽大包天的小孩子，竟然敢向自然規(guī)律發(fā)起挑戰(zhàn)！這是多么可怕呀！而書(shū)中的小男孩扇貝就不同了，面對(duì)成長(zhǎng)，他悟出了一個(gè)道理：長(zhǎng)大并不可怕，只要竭盡全力活下去，遵守自然規(guī)律，活出每一刻的精彩，那么，自己就會(huì)像星星那樣發(fā)出耀眼的光芒！

讀了這本書(shū)，我想說(shuō)：“人，一定要把握住生活的每一分鐘，竭盡全力面對(duì)成長(zhǎng)，不要害怕，也不要放棄，這樣，才能給自己的生命增添多一澤光彩?！?/p>