第一篇：軟件工程實(shí)訓(xùn)在大學(xué)生就業(yè)中的研究

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軟件工程實(shí)訓(xùn)在大學(xué)生就業(yè)中的研究

作者：王小慧 李海軍

來(lái)源：《電子世界》2013年第08期

【摘要】計(jì)算機(jī)、軟件工程等相關(guān)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生一般要經(jīng)過半年以上時(shí)間才能成為符合企業(yè)要求的合格人才。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因是應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏軟件開發(fā)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生沒有機(jī)會(huì)在本科學(xué)習(xí)階段獲得足夠的軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，而一般軟件公司招聘條件卻要求有一到兩年的軟件工程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)[1]。因此，如何使應(yīng)屆畢業(yè)生盡快掌握實(shí)際工作技能，滿足就業(yè)的基本需要成為軟件人才培養(yǎng)的重要課題。在分析目前應(yīng)用型本科院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及存在問題基礎(chǔ)上提出了以項(xiàng)目實(shí)踐為導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的工程實(shí)訓(xùn)體系，為學(xué)生就業(yè)鋪平道路。

【關(guān)鍵詞】軟件工程；實(shí)訓(xùn)；項(xiàng)目開發(fā)

1.引言

2011年7月教育部“高校本科教學(xué)質(zhì)量與改革工程”意見中提出整合各類實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)資源，建設(shè)開放共享的大學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；支持在校大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，提高大學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新中青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)新模式，形成有利于中青年教師學(xué)術(shù)發(fā)展與教學(xué)能力提升的新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)中青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)常態(tài)化、制度化。因此，如何使應(yīng)屆畢業(yè)生盡快掌握實(shí)際工作技能，滿足就業(yè)的基本需要成為我們的一大課題。如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，探索出一套大學(xué)軟件工程型人才的培養(yǎng)模式，縮短學(xué)校教育和社會(huì)需要的差距，填平鴻溝，正是我們研究的重點(diǎn)。

2.應(yīng)屆畢業(yè)生當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

2.1 學(xué)生面臨的問題

務(wù)虛不務(wù)實(shí)、眼高手低、缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)……這些看法成為應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因。高等教育向研究型教育轉(zhuǎn)型，素質(zhì)教育成為一個(gè)主要內(nèi)容；企業(yè)追求利益最大化，職業(yè)技能成為招聘的主要標(biāo)準(zhǔn)。因此，從學(xué)校大門到企業(yè)大門，還有一段就業(yè)的距離。這個(gè)距離就是國(guó)內(nèi)高等教育所缺乏的職業(yè)教育。

造成“人才供需脫節(jié)”的主要表象，一是專業(yè)結(jié)構(gòu)的脫節(jié)，二是畢業(yè)生能力與用人單位人才標(biāo)準(zhǔn)的脫節(jié)，軟件人才“不適用”則明顯屬于后者，且是很難快速糾正的問題。

2.2 軟件畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)遇

有關(guān)權(quán)威部門統(tǒng)計(jì)，未來(lái)幾年內(nèi)我國(guó)軟件行業(yè)的從業(yè)機(jī)會(huì)十分龐大，每年對(duì)軟件人才的需求將達(dá)到80萬(wàn)-100萬(wàn)人，而現(xiàn)有行業(yè)從業(yè)人員只有50萬(wàn)人左右，專業(yè)開發(fā)人員不到25萬(wàn)，目前大部分院校出來(lái)的應(yīng)屆計(jì)算機(jī)系學(xué)生，真正能當(dāng)年進(jìn)入軟件公司工作的只有10%～20%左右，缺口很大。

中國(guó)信息技術(shù)人才培養(yǎng)高峰論壇指出：未來(lái)5年我國(guó)信息化人才需求可達(dá)2000萬(wàn)人，每年至少需求40萬(wàn)人以上的軟件人才。于是高等院校、職業(yè)院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛搶入軟件人才教育市場(chǎng)，新設(shè)軟件、軟件相關(guān)專業(yè)，擴(kuò)大招生規(guī)模等現(xiàn)象風(fēng)起云涌。

目前怎樣搭建一個(gè)“學(xué)生——企業(yè)”平臺(tái)已是迫在眉睫的事情，這個(gè)平臺(tái)就是在校大學(xué)生通過參加企業(yè)軟件工程的實(shí)訓(xùn)來(lái)縮短學(xué)校教育和社會(huì)需要的差距，填平鴻溝。

3.建立以實(shí)訓(xùn)課程為核心的課程體系

傳統(tǒng)的本科教育課程體系是：課堂教學(xué)——課程實(shí)驗(yàn)——課程設(shè)計(jì)——畢業(yè)設(shè)計(jì)。這其中課堂教學(xué)注重基礎(chǔ)性、理論性、系統(tǒng)性，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課則注重知識(shí)的全面性、技術(shù)覆蓋面、與課堂教學(xué)的配合等。實(shí)踐目標(biāo)用于強(qiáng)化理論的學(xué)習(xí)，內(nèi)容往往缺乏工程應(yīng)用背景，脫離實(shí)際應(yīng)用，加上所安排的實(shí)踐課往往課時(shí)有限，難以達(dá)到一定的編程量。因此，建立合理有效的課程實(shí)訓(xùn)體系就需要將原有的課程實(shí)驗(yàn)改革為課程實(shí)訓(xùn)。與實(shí)驗(yàn)相比，課程實(shí)訓(xùn)更關(guān)注實(shí)踐性、實(shí)用性、針對(duì)性和可操作性。[2][3]

3.1 課程實(shí)訓(xùn)體系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

課程實(shí)訓(xùn)的目的是為了以后能為參加企業(yè)的大型項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，它是一個(gè)階段性項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的訓(xùn)練過程，在課程實(shí)訓(xùn)中，每個(gè)課程對(duì)應(yīng)一個(gè)實(shí)際的開發(fā)項(xiàng)目，課程單元對(duì)應(yīng)實(shí)際項(xiàng)目的一個(gè)模塊或者是它的一次漸進(jìn)。在課程實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生了解項(xiàng)目的背景，探究項(xiàng)目的工作原理，直至動(dòng)手實(shí)踐完成工程項(xiàng)目，都體現(xiàn)出以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，教師在教學(xué)過程中起的是指導(dǎo)與引領(lǐng)作用。該模式是一種全新的網(wǎng)狀人才培養(yǎng)模式，它以各種技能和綜合素質(zhì)的養(yǎng)成為實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。

3.2 課程實(shí)訓(xùn)體系的訓(xùn)練過程

（1）課程建設(shè)的基本思路

課程建設(shè)的基本思路：以崗位要求為基準(zhǔn)，以職業(yè)能力為主線，建立以實(shí)訓(xùn)課程為核心的課程體系。

（2）突破傳統(tǒng)課程體系、瞄準(zhǔn)職業(yè)崗位能力進(jìn)行課程改革

突破傳統(tǒng)“三段式”課程體系，構(gòu)建以實(shí)現(xiàn)崗位職業(yè)能力為目標(biāo)的現(xiàn)代職業(yè)教育的課程新體系，新課程體系緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為目標(biāo)，突出實(shí)踐教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。新的課程體系由實(shí)訓(xùn)課程體系、理論課程體系和素質(zhì)培養(yǎng)體系組成。

4.建立以企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)為體系的畢業(yè)設(shè)計(jì)

4.1 建立以企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)為體系的畢業(yè)設(shè)計(jì)

有兩種方法：

（1）學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，接受企業(yè)員工的真實(shí)環(huán)境下的訓(xùn)練。

（2）引企入校，以企業(yè)技術(shù)人員為指導(dǎo)教師的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

在課程設(shè)計(jì)中只是局部接觸到了企業(yè)軟件工程的一些知識(shí)，但是還不系統(tǒng)。通過參與企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以切身體會(huì)到企業(yè)工程與學(xué)校實(shí)習(xí)，實(shí)踐的區(qū)別。

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方式[4]：

1）實(shí)訓(xùn)環(huán)境完全按照企業(yè)文化、機(jī)構(gòu)設(shè)置、項(xiàng)目需求、研發(fā)模式、團(tuán)隊(duì)特色等軟硬件條件的需求來(lái)搭建；

2）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是從軟件開發(fā)的國(guó)內(nèi)知名骨干企業(yè)中挑選出一批具有行業(yè)特色及代表性的項(xiàng)目；

3）實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目經(jīng)理是從骨干軟件企業(yè)中挑選出來(lái)的，理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富并參與過實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)的項(xiàng)目經(jīng)理來(lái)?yè)?dān)任；

4）實(shí)訓(xùn)管理采用公司化的管理模式，讓實(shí)訓(xùn)學(xué)員親自參與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)，將其融入IT企業(yè)的真實(shí)運(yùn)行環(huán)境；學(xué)習(xí)了解IT企業(yè)的軟件項(xiàng)目開發(fā)規(guī)范、流程和項(xiàng)目管理方法以及軟件工程知識(shí)在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用；感受IT企業(yè)對(duì)員工知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本技能和職業(yè)素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的要求；體驗(yàn)企業(yè)文化；實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，積累項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；

5）實(shí)訓(xùn)的實(shí)施規(guī)范嚴(yán)格按照軟件工程的規(guī)范來(lái)進(jìn)行，實(shí)訓(xùn)學(xué)員按照25個(gè)人的規(guī)模分成若干個(gè)項(xiàng)目組，每個(gè)項(xiàng)目小組將參與項(xiàng)目詳細(xì)設(shè)計(jì)（項(xiàng)目編碼）、項(xiàng)目測(cè)試和項(xiàng)目驗(yàn)收過程，并形成規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的文檔。

4.2 實(shí)訓(xùn)所取得的成效

通過對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的調(diào)查，能夠在以下兩個(gè)方面得到提高：

（1）硬技能的提高

掌握了基本的開發(fā)技術(shù)、熟悉了企業(yè)常用的工具和平臺(tái)、熟悉了軟件工程的流程及軟件控制、提高了解決問題的能力、掌握了快速學(xué)習(xí)的方法、熟悉了軟件工程中常用的工具。

（2）軟技能的提高

通過實(shí)訓(xùn)可以使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)精神、溝通協(xié)作能力得到提高，同時(shí)具備良好的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)規(guī)劃真正成為一名合格的IT成員，并能根據(jù)自己的所學(xué)、所見、所識(shí)來(lái)提高編寫簡(jiǎn)歷與參與面試能力。

5.結(jié)論

開展軟件工程實(shí)訓(xùn)是我們探索研究型大學(xué)工程型人才培養(yǎng)模式踏出的第一步，隨著企業(yè)與學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)認(rèn)識(shí)的加深，實(shí)訓(xùn)工作會(huì)得到更多的重視。通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生磨練軟硬能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。為企業(yè)選拔優(yōu)秀人才、儲(chǔ)備后備人才提供了充足的人力資源，也為畢業(yè)生的就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]袁磊.軟件工程實(shí)訓(xùn)課程體系研究[J].計(jì)算機(jī)教育，2010（22）.[2]羅菁，崔巖.軟件工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J].商丘師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，6.[3]王志敏.高校大型軟件工程實(shí)訓(xùn)課程企業(yè)化實(shí)施方案[J].計(jì)算機(jī)教育，2012（20）.[4]李志民.軟件工程實(shí)訓(xùn)課程的建設(shè)與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育，2012，6.注：德州市社會(huì)科學(xué)研究基地項(xiàng)目。

作者簡(jiǎn)介：王小慧，女，現(xiàn)就讀于德州學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。

通信作者：李海軍（1974—），男，山東聊城人，碩士，德州學(xué)院計(jì)算機(jī)系講師，研究方向：管理學(xué)，教育教學(xué)改革。

第二篇：軟件工程實(shí)訓(xùn)

附錄綜合實(shí)訓(xùn)

【實(shí)訓(xùn)目的】

通過綜合實(shí)訓(xùn)進(jìn)一步鞏固、深化和擴(kuò)展學(xué)生對(duì)所學(xué)的JSP、Servlet、MVC、Struts框架、Hibernate框架等技術(shù)的掌握和運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的編程技能，使學(xué)生熟悉系統(tǒng)開發(fā)的基本流程，掌握系統(tǒng)開發(fā)的各個(gè)環(huán)節(jié)的要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際工作打好基礎(chǔ)。

【實(shí)訓(xùn)內(nèi)容】

參考題目一網(wǎng)上書店系統(tǒng)

1.系統(tǒng)概述

近年來(lái)，電子商務(wù)伴隨著IT的成熟，逐漸發(fā)展壯大，成為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的核心。在電子商務(wù)的發(fā)展過程中，人們逐漸意識(shí)到在線購(gòu)物的無(wú)地域界限、安全、方便快捷及其價(jià)格優(yōu)勢(shì)，在線購(gòu)物的隊(duì)伍也隨之?dāng)U大。網(wǎng)上書店系統(tǒng)就是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的。

網(wǎng)上書店系統(tǒng)是一個(gè)基于B/S結(jié)構(gòu)的網(wǎng)站系統(tǒng)。管理員將書籍信息整理歸類發(fā)布到網(wǎng)上，用戶登錄該網(wǎng)站后，首先要注冊(cè)為會(huì)員才能購(gòu)買書籍。該系統(tǒng)的使用者主要分為三類：瀏覽者、注冊(cè)用戶和管理員。瀏覽者可以瀏覽網(wǎng)上書店中的書籍信息；注冊(cè)用戶除了可以瀏覽網(wǎng)上書店中的書籍信息外，還可以進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)書；管理員可以對(duì)網(wǎng)上書店中的書籍信息進(jìn)行管理、處理客戶的訂單等。

2.系統(tǒng)功能

根據(jù)網(wǎng)上書店系統(tǒng)的用戶角色，可將系統(tǒng)分為前臺(tái)和后臺(tái)，這種分法也是當(dāng)前網(wǎng)站系統(tǒng)慣用的做法，前臺(tái)供給客戶使用，用于展現(xiàn)信息和完成與客戶的交互性處理；后臺(tái)供給網(wǎng)站的管理者使用，用于管理網(wǎng)站的內(nèi)容。詳細(xì)功能說(shuō)明如下：

（1）前臺(tái)購(gòu)書

? 登錄/注冊(cè)

客戶在網(wǎng)上購(gòu)書之前，需要注冊(cè)成會(huì)員。注冊(cè)時(shí)系統(tǒng)要求填寫個(gè)人資料，注冊(cè)后可以使用注冊(cè)賬號(hào)登錄系統(tǒng)。會(huì)員登錄后，可以購(gòu)書、查看訂單和修改個(gè)人資料。? 選購(gòu)商品

會(huì)員在瀏覽書籍信息時(shí)可以選擇購(gòu)買，通過選擇“購(gòu)買”，可以將購(gòu)買的書籍放入購(gòu)物車，購(gòu)物車是暫存書籍的地方，會(huì)員可以在購(gòu)物車中改變訂購(gòu)數(shù)量、取消想要購(gòu)買的書籍以及去

“收銀臺(tái)”付款。

? 收銀臺(tái)結(jié)賬

會(huì)員在核實(shí)購(gòu)物車中的書籍信息確認(rèn)無(wú)誤后，可以通過選擇“收銀臺(tái)”進(jìn)行付款，系統(tǒng)在結(jié)算前首先核實(shí)會(huì)員個(gè)人信息。核實(shí)無(wú)誤后，要求會(huì)員選擇付款方式、交貨時(shí)間以及完成相關(guān)詳細(xì)信息的填寫，并確認(rèn)該信息。如果發(fā)現(xiàn)信息有誤，可單擊“上一步”重新操作，確保信息無(wú)誤。系統(tǒng)得到會(huì)員關(guān)于付款方式的確認(rèn)信息后，即允許消費(fèi)者進(jìn)行網(wǎng)上付款。? 訂單查詢

會(huì)員登錄系統(tǒng)后，可以隨時(shí)查看自己的訂單信息。

? 搜索書籍

會(huì)員登錄系統(tǒng)后，可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行書籍信息的搜索。在搜索時(shí)，會(huì)員需要選擇搜索的方式和填寫搜索的書籍關(guān)鍵字，搜索到自己關(guān)注的書籍后，可以選擇購(gòu)買。? 書籍展示

網(wǎng)上書店系統(tǒng)可以根據(jù)客戶的需要進(jìn)行書籍展示，可以設(shè)立“新書上架”、“暢銷排行”、“特價(jià)專柜”等專區(qū)方便用戶選擇書籍。

（2）后臺(tái)管理

? 書籍分類管理

供網(wǎng)站管理員對(duì)網(wǎng)上書店中的書籍進(jìn)行管理，可增加、修改、刪除書籍的分類信息。? 書籍管理

供網(wǎng)站管理員增加、修改、刪除網(wǎng)上書店中書籍的基本資料信息。

? 會(huì)員管理

管理員可以根據(jù)會(huì)員的申請(qǐng)或會(huì)員的消費(fèi)情況將相關(guān)會(huì)員設(shè)為VIP 會(huì)員，也可以對(duì)會(huì)員的基本信息進(jìn)行管理，也有權(quán)對(duì)一些過期用戶進(jìn)行刪除。

? 訂單管理

供網(wǎng)站管理員管理客戶提交的訂單，客戶“已確認(rèn)”的訂單可修改狀態(tài)為“正在配貨”，“正在配貨”的訂單可修改狀態(tài)為“缺貨”或“已發(fā)貨”。

3.技術(shù)要求

? 要求系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)；

? 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)可采用Microsoft SQL Server 2000/2005 或 Oracle 9i/10i或MySql5.0；? 系統(tǒng)采用Struts框架或Struts+Hibernate框架技術(shù)實(shí)現(xiàn)，界面要實(shí)現(xiàn)國(guó)際化，并且采用Validator驗(yàn)證框架對(duì)輸入數(shù)據(jù)進(jìn)行校驗(yàn)。

參考題目二校園博客系統(tǒng)

1.系統(tǒng)概述

Web技術(shù)高速發(fā)展，已經(jīng)到了Web2.0時(shí)代，出現(xiàn)了很多新的技術(shù)和工具，主要包括：博客（BLOG）、RSS、百科全書(Wiki)、網(wǎng)摘、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)（SNS）、P2P、即時(shí)信息（IM）等技術(shù)，這些工具和技術(shù)的出現(xiàn)，使得人們從原來(lái)Web1.0時(shí)代作為個(gè)人只能看Web內(nèi)容過渡到了不僅是內(nèi)容的瀏覽者，同時(shí)也是內(nèi)容的發(fā)布者，人們的交流越來(lái)越容易，而在國(guó)內(nèi)，博

客這一Web2.0工具應(yīng)用的非常廣泛，已經(jīng)深入到網(wǎng)絡(luò)的每個(gè)角落。

校園博客系統(tǒng)，可以加強(qiáng)學(xué)校教師和學(xué)生之間的了解和交流、教師與教師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)心得的分享，以及更好的展示該學(xué)校老師和學(xué)生的風(fēng)采，并且通過博客系統(tǒng)的日志積累，形成豐富的教學(xué)資源庫(kù)，真正促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作。

校園博客系統(tǒng)面向四類用戶：系統(tǒng)管理員、教師、學(xué)生和瀏覽者。其中瀏覽者可以瀏覽博客、查看日志、發(fā)布評(píng)論；而教師和學(xué)生可以注冊(cè)申請(qǐng)博客、管理個(gè)人博客、管理日志等；系統(tǒng)管理員對(duì)申請(qǐng)博客進(jìn)行審核，還可以管理博客、管理日志以及對(duì)一些基礎(chǔ)信息進(jìn)行維護(hù)。

2.系統(tǒng)功能

博客系統(tǒng)的幾類用戶可以通過博客系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)上的交流，而博客系統(tǒng)為用戶提供不同的功能，具體如下：

（1）系統(tǒng)管理員

系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)整個(gè)博客的日常運(yùn)行和維護(hù)，博客系統(tǒng)給管理員提供的主要功能有：

? 審核注冊(cè)博客

審核新博客注冊(cè)，如果新用戶是本校師生，則通過審核，否則刪除該注冊(cè)信息；在日常維護(hù)中也可以對(duì)已經(jīng)注冊(cè)的用戶進(jìn)行管理，可以刪除用戶注冊(cè)信息，當(dāng)用戶被刪除時(shí)所屬的博客自動(dòng)刪除，也可以對(duì)用戶進(jìn)行停用設(shè)置，當(dāng)用戶停用后，雖然用戶還是能夠登錄，但系統(tǒng)會(huì)返回用戶賬號(hào)被鎖定的提示，此時(shí)用戶不能夠進(jìn)行發(fā)布日志和管理博客等操作，而只能夠?yàn)g覽其它博客的信息。

? 院系列表管理

管理員可以做增加、修改和刪除院系名稱列表。

? 博客日志審核

管理員可以停止顯示或者刪除非法日志。

? 推薦博客管理

管理員可以把有宣傳價(jià)值或者有代表意義的博客設(shè)置為推薦狀態(tài)，方便瀏覽者第一時(shí)間看到。

（2）教師和學(xué)生

教師和學(xué)生是博客的使用者，可以管理自己的博客，博客系統(tǒng)給他們提供了以下主要功能：

? 用戶注冊(cè)與登錄

在博客主頁(yè)中輸入個(gè)人注冊(cè)信息，并完成注冊(cè)，個(gè)人賬號(hào)等待管理員審批；當(dāng)管理員審批通過后，可以根據(jù)自己賬號(hào)信息登錄到個(gè)人管理中心，進(jìn)行個(gè)人信息管理。

? 博客注冊(cè)與登錄

在用戶賬號(hào)注冊(cè)成功后，可以馬上注冊(cè)個(gè)人博客，并設(shè)置訪問地址、標(biāo)題、簡(jiǎn)介等信息，當(dāng)用戶注冊(cè)博客通過審核后，博客生效，可以進(jìn)行個(gè)人博客管理（如博客注冊(cè)信息修改），以及發(fā)表日志及其它管理工作。

? 日志分類管理

可以增加、刪除和修改個(gè)人日志的分類。

? 日志評(píng)論管理

用戶在個(gè)人博客管理中心可以發(fā)表新日志、修改日志或者刪除日志。也可以修改評(píng)論或者刪除評(píng)論。

（3）瀏覽者

通過互聯(lián)網(wǎng)，任何人通過互聯(lián)網(wǎng)都可以訪問校園博客，我們把他們通稱為瀏覽者，系統(tǒng)給瀏覽者提供了以下功能：

? 瀏覽博客

瀏覽者訪問學(xué)校博客官方主頁(yè)，通過該主頁(yè)提供的各種導(dǎo)航鏈接，能瀏覽到每個(gè)學(xué)生和老師的個(gè)人博客，然后在個(gè)人博客中查看具體日志內(nèi)容。

? 查詢?nèi)罩?/p>

瀏覽者可以通過學(xué)校博客官方主頁(yè)中提供的查詢?nèi)肟?，進(jìn)行博客或者日志的查詢。? 瀏覽日志和評(píng)論

瀏覽者可以查看具體每篇日志的詳細(xì)內(nèi)容，以及對(duì)該日志的所有評(píng)論。

? 查看博客統(tǒng)計(jì)信息

查看博客的注冊(cè)時(shí)間、日志數(shù)、評(píng)論數(shù)、訪問量等統(tǒng)計(jì)信息。

? 發(fā)表評(píng)論

瀏覽者可以對(duì)感興趣的日志進(jìn)行評(píng)論。

3.技術(shù)要求

? 要求系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)；

? 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)可采用Microsoft SQL Server 2000/2005 或 Oracle 9i/10i或MySql5.0；? 系統(tǒng)采用Struts框架或Struts+Hibernate框架技術(shù)實(shí)現(xiàn)，界面要實(shí)現(xiàn)國(guó)際化，并且采用Validator驗(yàn)證框架對(duì)輸入數(shù)據(jù)進(jìn)行校驗(yàn)。

參考題目三校園二手交易平臺(tái)

1.系統(tǒng)概述

校園二手交易平臺(tái)是一個(gè)基于B/S結(jié)構(gòu)的網(wǎng)站系統(tǒng)，該系統(tǒng)向?qū)W校的在校生提供一個(gè)二手交易平臺(tái)，在校學(xué)生可以將自己不用的一些耐用品（學(xué)習(xí)資料、生活用品等）發(fā)布到網(wǎng)上，既可以進(jìn)行線下交易，也可以借用。為在校生節(jié)省不必要的開支，實(shí)現(xiàn)資料共享或者舊物品多次利用，創(chuàng)建良好的校園學(xué)習(xí)氛圍。

網(wǎng)上二手交易系統(tǒng)向所有學(xué)生提供在線注冊(cè)功能，注冊(cè)用戶可以在線模擬開店，即注冊(cè)為店長(zhǎng)，開店后可發(fā)布二手物品信息，供其他用戶在線搜索瀏覽，并可發(fā)出借閱請(qǐng)求或下訂單求購(gòu)，店長(zhǎng)收到請(qǐng)求后集中處理借閱或訂單信息，并根據(jù)借閱或訂單信息通過線下聯(lián)系完成物品交換或買賣活動(dòng)。因此，該系統(tǒng)不會(huì)涉及在線支付處理功能。

2.系統(tǒng)功能

該系統(tǒng)主要有四類用戶：匿名用戶、會(huì)員、店長(zhǎng)、管理員。每類用戶具有的功能如下：

（1）匿名用戶

所有訪問該系統(tǒng)的未注冊(cè)用戶，該類用戶主要包括在校學(xué)生，當(dāng)然也可以是在校老師，匿名用戶可以瀏覽所有網(wǎng)店和商品信息，但不能發(fā)出借閱請(qǐng)求或在線下訂單。

（2）會(huì)員

會(huì)員是注冊(cè)為系統(tǒng)的普通認(rèn)證用戶，除了擁有匿名用戶的功能外，該類用戶可發(fā)出借閱請(qǐng)求和在線下訂單和查看訂單等。

（3）店長(zhǎng)

所有注冊(cè)開店的會(huì)員用戶，店長(zhǎng)除了擁有一般會(huì)員的功能外，還可以管理自己的網(wǎng)店信息，如：發(fā)布商品信息，處理請(qǐng)求和訂單等功能。

（4）管理員

管理員負(fù)責(zé)系統(tǒng)的日常維護(hù)工作與系統(tǒng)基本信息的維護(hù)工作。該類用戶有很高的計(jì)算機(jī)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)管理能力，大多數(shù)為學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心的職工。

3.技術(shù)要求

? 要求系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)；

? 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)可采用Microsoft SQL Server 2000/2005 或 Oracle 9i/10i或MySql5.0；? 系統(tǒng)采用Struts框架或Struts+Hibernate框架技術(shù)實(shí)現(xiàn)，界面要實(shí)現(xiàn)國(guó)際化，并且采用Validator驗(yàn)證框架對(duì)輸入數(shù)據(jù)進(jìn)行校驗(yàn)。

第三篇：軟件工程實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

《軟件工程》實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

班級(jí) ：軟件121 指導(dǎo)教師：盛安元 實(shí)訓(xùn)時(shí)間：第17周

《軟件工程實(shí)訓(xùn)》課程是教學(xué)實(shí)踐課程，目的是使學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)，了解軟件項(xiàng)目開發(fā)和維護(hù)的一般過程，掌握軟件開發(fā)的傳統(tǒng)方法和最新方法，為更深入地學(xué)習(xí)和今后從事軟件工程實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。通過上機(jī)實(shí)踐加深學(xué)生對(duì)軟件工程知識(shí)的理解和綜合應(yīng)用，熟悉并掌握一般系統(tǒng)軟件的設(shè)計(jì)方法和過程，初步具備比較大型的軟件的設(shè)計(jì)和開發(fā)經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)。是為《軟件工程》課程配套設(shè)置的，也是《軟件工程》課程的后繼教學(xué)環(huán)節(jié)，是一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

一、實(shí)訓(xùn)課程的基本知識(shí)：

1、實(shí)訓(xùn)目的：使學(xué)生能夠針對(duì)具體軟件工程項(xiàng)目，全面掌握軟件工程管理，軟件需求分析，軟件初步設(shè)計(jì)，軟件詳細(xì)設(shè)計(jì)，軟件測(cè)試等階段的方法和技術(shù)。通過該課程設(shè)計(jì)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握軟件開發(fā)模型、軟件生命周期、軟件過程等理論在軟件項(xiàng)目開發(fā)過程中的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生按照軟件工程的原理、方法、技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，進(jìn)行軟件開發(fā)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)文檔的編寫能力，從而使學(xué)生提高軟件工程的綜合能力，提高軟件項(xiàng)目的管理能力。同時(shí)課程設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，以學(xué)生為認(rèn)知主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)具體軟件項(xiàng)目的不同特點(diǎn)，完成設(shè)計(jì)、開發(fā)的完整過程，包括：可行性研究、制定項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃、需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼實(shí)現(xiàn)、測(cè)試。結(jié)合《.net高級(jí)應(yīng)用》課程中的項(xiàng)目案例，或自擬課題，以項(xiàng)目小組的形式完成項(xiàng)目。

3、實(shí)訓(xùn)所用設(shè)施：PC機(jī)，Project、UML設(shè)計(jì)工具PowerDesigner、.NET、SQL Server、IIS 等。

4、實(shí)訓(xùn)任務(wù)及要求：要求學(xué)生采用“項(xiàng)目小組”的形式，結(jié)合具體的開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。

二、實(shí)訓(xùn)基本操作方法：

1、按項(xiàng)目進(jìn)行分組，每組不得超過5人；

2、每個(gè)項(xiàng)目小組選出項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或項(xiàng)目經(jīng)理，由項(xiàng)目經(jīng)理召集項(xiàng)目組成員討論，選定開發(fā)項(xiàng)目，項(xiàng)目的選定必須考慮“范圍、期限、成本、人員、設(shè)備”等條件；項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)完成“可行性研究報(bào)告”，制定“項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃”，管理項(xiàng)目并根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)展情況對(duì)項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整；對(duì)于調(diào)整的項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃必須存檔；

3、項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃書中每項(xiàng)任務(wù)要落實(shí)到人且規(guī)定該任務(wù)的起止日期和時(shí)間；明確每個(gè)階段提交文檔的日期和時(shí)間；每個(gè)項(xiàng)目小組必須明確指定文檔的審查小組和審查人員以及審查結(jié)果的返回日期；審查小組和審查人員不得是完成被審查內(nèi)容的完成者；審查結(jié)果至少包括：存在的問題、出現(xiàn)問題的所在文檔的位置及頁(yè)碼、具體建議等；

4、每個(gè)項(xiàng)目小組必須按照給定的文檔規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)提供下列文檔，文檔中必須注明執(zhí)筆者，完成者（簽名）和完成日期，其中完成需求分析和設(shè)計(jì)工作的人員不能相同，完成編碼和審查/測(cè)試的人員不能相同；文檔包括: 可行性研究報(bào)告、項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃、需求分析規(guī)格說(shuō)明、概要設(shè)計(jì)規(guī)格說(shuō)明、詳細(xì)設(shè)計(jì)規(guī)格說(shuō)明、編碼清單（部分或全部）、測(cè)試清單；

5、每個(gè)項(xiàng)目小組可以選擇完成編碼，測(cè)試等階段的部分任務(wù)；

6、根據(jù)合理的進(jìn)度安排，一步一步，踏踏實(shí)實(shí)地開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，按時(shí)完成每部分工作；

7、綜合實(shí)訓(xùn)過程中，堅(jiān)持獨(dú)立完成，分成小組進(jìn)行的要有明確的分工，并在報(bào)告中給以說(shuō)明。

三、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

（一）項(xiàng)目啟動(dòng)——項(xiàng)目組形成并選題

1．實(shí)訓(xùn)目的

訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及項(xiàng)目的組織管理能力 2．實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

按項(xiàng)目進(jìn)行分組，每個(gè)項(xiàng)目小組選出項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或項(xiàng)目經(jīng)理，由項(xiàng)目經(jīng)理召集項(xiàng)目組成員討論，選定開發(fā)項(xiàng)目。

3．預(yù)習(xí)要求

軟件項(xiàng)目管理的相關(guān)內(nèi)容 4．實(shí)訓(xùn)步驟

1)召開項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)，布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)和要求； 2)完成自由分組，選出項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；

3)由項(xiàng)目經(jīng)理召集項(xiàng)目組成員討論，選定開發(fā)項(xiàng)目。5．注意事項(xiàng)（包括安全教育）

根據(jù)小組成員的實(shí)際能力，選擇適合的項(xiàng)目，保證在規(guī)定時(shí)間期限內(nèi)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

6．思考題

軟件項(xiàng)目管理中包含哪些方面的內(nèi)容？ 7．實(shí)訓(xùn)小結(jié)

（二）項(xiàng)目可行性研究和需求分析

1．實(shí)訓(xùn)目的

訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)具體軟件項(xiàng)目的特點(diǎn)分析問題的能力。應(yīng)達(dá)到：能夠分析出要解決的關(guān)鍵技術(shù)問題，找到相應(yīng)的技術(shù)路線或措施，制定出項(xiàng)目的進(jìn)度安排，明確驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)對(duì)項(xiàng)目的功能要求和用戶特征進(jìn)行分析，確定出項(xiàng)目的全面需求。

2．實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)具體軟件項(xiàng)目的特點(diǎn)進(jìn)行可行性研究，完成可行性研究報(bào)告和項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃書的撰寫。進(jìn)一步深入討論或查找資料，將待開發(fā)系統(tǒng)的功能、界面、性能需求等確定下來(lái)，形成產(chǎn)品的需求規(guī)格說(shuō)明書。

3．預(yù)習(xí)要求

明確可行性研究和需求分析過程，掌握可行性分析、項(xiàng)目計(jì)劃書及需求規(guī)格說(shuō)明書應(yīng)包含的內(nèi)容。

4．實(shí)訓(xùn)步驟

1)熟練掌握軟件項(xiàng)目可行性分析、開發(fā)計(jì)劃制定及需求分的方法。2)根據(jù)待開發(fā)系統(tǒng)特點(diǎn)，進(jìn)行可行性研究并制定有效的開發(fā)計(jì)劃及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，如：實(shí)現(xiàn)技術(shù)上是否存在無(wú)法解決的問題、什么樣的實(shí)施方案更可行、人員和進(jìn)度安排是否滿足開發(fā)要求等。

3)完成可行性分析和項(xiàng)目計(jì)劃文檔

4)討論或借鑒、查找相關(guān)資料，深入分析項(xiàng)目需求，撰寫需求規(guī)格說(shuō)明書。5．注意事項(xiàng)（包括安全教育）

進(jìn)度安排要合理，注意人員分工問題，必須做到責(zé)任到人。6．思考題

項(xiàng)目需求分析對(duì)整個(gè)項(xiàng)目開發(fā)的影響如何？ 7．實(shí)訓(xùn)小結(jié)

（三）項(xiàng)目的完整設(shè)計(jì)過程

1．實(shí)訓(xùn)目的

訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)的能力。應(yīng)達(dá)到：能夠根據(jù)需求分析結(jié)果，應(yīng)用PowerDesigner建模工具，設(shè)計(jì)出項(xiàng)目的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能模塊劃分、數(shù)據(jù)組織、各模塊的接口及處理過程。

2．實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)需求分析的結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)規(guī)格說(shuō)明書，其中可以使用系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、實(shí)體—聯(lián)系圖、數(shù)據(jù)流圖、用例圖、類圖、狀態(tài)圖等形式化表示方法進(jìn)行描述。

3．預(yù)習(xí)要求

熟悉結(jié)構(gòu)化和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)方法。4．實(shí)訓(xùn)步驟

1)根據(jù)（1）需求分析結(jié)果，確定系統(tǒng)功能模塊及調(diào)用關(guān)系?？梢赃M(jìn)行系統(tǒng)功能分解，將細(xì)化的數(shù)據(jù)流圖映射為軟件結(jié)構(gòu)，同時(shí)注意數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)。

2)針對(duì)每個(gè)模塊給出處理過程陳述、接口描述、設(shè)計(jì)語(yǔ)言描述、引用模塊及數(shù)據(jù)組織。3)（2）完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)規(guī)格說(shuō)明書，由小組中評(píng)審人員進(jìn)行評(píng)審工作，并給出評(píng)審意見。

5．注意事項(xiàng)（包括安全教育）

項(xiàng)目結(jié)構(gòu)框架要設(shè)計(jì)合理，盡量使用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)方法，注意類的封裝性、多態(tài)性的應(yīng)用。

6．思考題

怎樣理解面向?qū)ο蟮姆治龊驮O(shè)計(jì)活動(dòng)是一個(gè)多次反復(fù)迭代的過程？ 7．實(shí)訓(xùn)小結(jié)

（四）系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)及測(cè)試

1．實(shí)訓(xùn)目的

訓(xùn)練學(xué)生的編程及測(cè)試能力。應(yīng)達(dá)到：根據(jù)需求分析說(shuō)明和項(xiàng)目設(shè)計(jì)說(shuō)明書，遵循既定技術(shù)路線，編碼實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的總體框架及關(guān)鍵功能，并對(duì)實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)進(jìn)行較全面的測(cè)試，查找并修改存在的軟件缺陷，將測(cè)試過程進(jìn)行記錄。

2．實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

使用必要的開發(fā)和測(cè)試工具完成系統(tǒng)編碼實(shí)現(xiàn)及測(cè)試任務(wù)。3．預(yù)習(xí)要求

掌握一定的編程技巧及測(cè)試的基本技術(shù)方法，了解如何選擇適合的策略對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試。

4．實(shí)訓(xùn)步驟

1)根據(jù)需求分析說(shuō)明和項(xiàng)目設(shè)計(jì)說(shuō)明書，按照系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方案，使用適合的開發(fā)工具，編碼實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能。2)針對(duì)開發(fā)系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試，找出Bug并進(jìn)行修改。如：可以對(duì)關(guān)鍵算法使用白盒測(cè)試技術(shù)實(shí)施測(cè)試，也可使用等價(jià)類劃分法對(duì)系統(tǒng)主要功能進(jìn)行測(cè)試。完成測(cè)試報(bào)告。

3)對(duì)開發(fā)過程進(jìn)行總結(jié)撰寫綜合實(shí)訓(xùn)報(bào)告。5．注意事項(xiàng)（包括安全教育）

測(cè)試方法的選擇，盡量以最少的測(cè)試工作量找到更多的軟件缺陷。6．思考題

軟件測(cè)試一定是在編碼完成后才開始嗎？ 7．實(shí)訓(xùn)小結(jié)

四、實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)及方式：

本課程以訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力為主，對(duì)基本操作、常見錯(cuò)誤采用針對(duì)一個(gè)實(shí)際案例進(jìn)行講解演示的方法集體輔導(dǎo)全體學(xué)生，對(duì)個(gè)別問題采用啟發(fā)式教學(xué)法單獨(dú)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)、討論的方式解決問題。

本課程考核方式包括提交報(bào)告、平時(shí)成績(jī)和平時(shí)表現(xiàn)等部分內(nèi)容。具體如下：

1.實(shí)訓(xùn)報(bào)告：思路清晰，格式符合要求，占50%。

2.平時(shí)成績(jī)：開發(fā)設(shè)計(jì)工具和方法的使用情況。根據(jù)具體項(xiàng)目，分析出系統(tǒng)需求，合理設(shè)計(jì)項(xiàng)目總體結(jié)構(gòu)，編碼實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)總體框架及主要功能模塊，并能夠通過測(cè)試檢測(cè)出具體錯(cuò)誤，占30%。

平時(shí)表現(xiàn)：包括出勤、課堂表現(xiàn)、討論等分?jǐn)?shù)，占20%。

五、參考書目

1、何曉蓉.《軟件工程與UML案例解析》．中國(guó)鐵道出版社．2011 年11 月

2、張海藩．《軟件工程導(dǎo)論》．清華大學(xué)出版社．2009 年9 月

第四篇：軟件工程實(shí)訓(xùn)題目(參考)

軟件工程實(shí)訓(xùn)題目

題目一：“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館管理系統(tǒng)”

學(xué)院圖書館需要一個(gè)新的圖書館管理系統(tǒng)用于跟蹤和管理圖書館資源。圖書館管理的主要資源是圖書。圖書由讀者借出、還入和預(yù)定。圖書可能處于特殊的狀態(tài)，如被預(yù)留或者僅做參考書。在這些情況下，圖書是不能被借走的。除了圖書，圖書館還有其他可以借出的資源，包括音樂CD、軟件等，這些資源每次只能借出一周。

讀者來(lái)圖書館借書，可能先查詢館中的圖書信息。查詢可以按書名、作者、圖書編號(hào)、關(guān)鍵字查詢。當(dāng)找到要借的圖書后，讀者交給圖書館管理員，辦理借書手續(xù)。如果該書已經(jīng)被全部借出，可做預(yù)訂登記，等待有書時(shí)被通知。如果圖書館沒有該書的記錄，可進(jìn)行缺書登記。

辦理借書手續(xù)時(shí)先要出示圖書證，沒有圖書證則去圖書館辦公室申辦圖書證。如果借書數(shù)量超出規(guī)定，則不能繼續(xù)借閱。借書時(shí)圖書館管理員登記圖書證編號(hào)、圖書編號(hào)、借出時(shí)間和應(yīng)還書時(shí)間。

當(dāng)讀者還書時(shí)，圖書館管理員根據(jù)圖書證編號(hào)找到讀者的借書信息，查看是否超期。如果已經(jīng)超期，則處罰。如果圖書有破損、丟失，則進(jìn)行破損處罰。登記還書信息，做還書處理，同時(shí)查看是否有預(yù)訂登記，如果有則發(fā)出到書通知。

讀者有不同的身份，這些身份影響一本書被借出的時(shí)間和決定能獲取何種服務(wù)。學(xué)生可借閱四周，老師可借閱三個(gè)月，圖書館館員可以把書保留整整一年。只要沒有其他讀者要求借閱，任何可借出的圖書館資源都可以續(xù)借。

圖書館還需管理收集大量的周刊、月刊和季刊雜志，這些雜志不能被借出，僅作為參考資料之用。這些雜志按年裝訂成卷或錄成微縮膠片。

圖書采購(gòu)人員采購(gòu)圖書時(shí)，要注意合理采購(gòu)。如果有缺書登記，則隨時(shí)進(jìn)行采購(gòu)。采購(gòu)到貨后，編目人員進(jìn)行驗(yàn)收，編目、上架，錄入圖書信息，發(fā)到書通知。如果圖書丟失或舊書淘汰，則將該書從書庫(kù)中清除，即圖書注銷。

以上是圖書管理系統(tǒng)的基本需求。經(jīng)過與圖書館工作人員反復(fù)交流，他們提出了下列建議：

1.當(dāng)讀者借閱的圖書到期時(shí)，希望能夠提前以一個(gè)短信息或電子郵件方式提示讀者。2.讀者希望能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)上查詢和預(yù)訂圖書。

3.應(yīng)用系統(tǒng)的各種參數(shù)設(shè)置最好是靈活的，由系統(tǒng)管理人員根據(jù)需要設(shè)定。例如：借閱量的上限，還書提示的時(shí)間，預(yù)訂圖書的保持時(shí)間等參數(shù)。

題目二：“機(jī)票預(yù)定系統(tǒng)”

1.系統(tǒng)簡(jiǎn)介

航空公司為給旅客乘機(jī)提供方便，需要開發(fā)一個(gè)機(jī)票預(yù)定系統(tǒng)。各個(gè)旅行社把預(yù)定機(jī)票的旅客信息（姓名、性別、工作單位、身份證號(hào)碼（護(hù)照號(hào)碼）、旅行時(shí)間、旅行始發(fā)地和目的地，航班艙位要求等）輸入到系統(tǒng)中，系統(tǒng)為旅客安排航班。當(dāng)旅客交付了預(yù)訂金后，系統(tǒng)打印出取票通知和賬單給旅客，旅客在飛機(jī)起飛前一天憑取票通知和帳單交款取票，系統(tǒng)核對(duì)無(wú)誤即打印出機(jī)票給旅客。此外航空公司為隨時(shí)掌握各個(gè)航班飛機(jī)的乘載情況，需要定期進(jìn)行查詢統(tǒng)計(jì)，以便適當(dāng)調(diào)整。

2.技術(shù)要求和限制條件

⑴在分析系統(tǒng)功能時(shí)要考慮有關(guān)證件的合法性驗(yàn)證（如身份證、取票通知和交款發(fā)票）等。

⑵對(duì)于本系統(tǒng)還應(yīng)補(bǔ)充一下功能： ①旅客延誤了取票時(shí)間的處理 ②航班取消后的處理 ③旅客臨時(shí)更改航班的處理

⑶系統(tǒng)的外部輸入項(xiàng)至少包括：旅客、旅行社和航空公司。

題目三：“實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理系統(tǒng)”

1.系統(tǒng)簡(jiǎn)介

每學(xué)年要對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、更新。其中： ⑴對(duì)于已徹底損壞的做報(bào)廢處理，同時(shí)詳細(xì)記錄有關(guān)信息。

⑵對(duì)于由嚴(yán)重問題（故障）的要及時(shí)修理，并記錄修理日期、設(shè)備名、編號(hào)、修理廠家、修理費(fèi)用、責(zé)任人等。

⑶對(duì)于急需修改但又缺少的設(shè)備，需以“申請(qǐng)表”的形式送交上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)求批準(zhǔn)購(gòu)買。新設(shè)備購(gòu)入后要立即進(jìn)行設(shè)備登記（包括類別、設(shè)備名、編號(hào)、型號(hào)、規(guī)格、單價(jià)、數(shù)量、購(gòu)置日期、生產(chǎn)廠家、保質(zhì)期和經(jīng)辦人等信息），同時(shí)更新申請(qǐng)表的內(nèi)容。

⑷隨時(shí)對(duì)現(xiàn)有設(shè)備及其修理、報(bào)廢情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、查詢，要求能夠按類別和時(shí)間段等查詢。

2.技術(shù)要求及限制條件

⑴所有工作由專門人員負(fù)責(zé)完成，其他人不得任意使用。

⑵每件設(shè)備在做入庫(kù)登記時(shí)均由系統(tǒng)按類別加自動(dòng)順序號(hào)編號(hào)，形成設(shè)備號(hào)；設(shè)備報(bào)廢時(shí)要及時(shí)修改相應(yīng)的設(shè)備記錄，且有領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。

⑶本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)至少包括：設(shè)備記錄、修理記錄、報(bào)廢記錄、申請(qǐng)購(gòu)買記錄。⑷本系統(tǒng)的輸入項(xiàng)至少包括：新設(shè)備信息、修理信息、申請(qǐng)購(gòu)買信息、具體查詢統(tǒng)計(jì)要求。

本系統(tǒng)的輸出項(xiàng)至少包括：設(shè)備購(gòu)買申請(qǐng)表、修理/報(bào)廢設(shè)備資金統(tǒng)計(jì)表

題目四：酒店管理系統(tǒng)

為了實(shí)現(xiàn)酒店日常工作的高效管理，彌補(bǔ)人工管理的不足，開發(fā)酒店管理系統(tǒng)。酒店經(jīng)理可以通過這個(gè)系統(tǒng)對(duì)整個(gè)酒店情況進(jìn)行掌握，前臺(tái)人員可以進(jìn)行接待和收銀工作，財(cái)務(wù)人員可以進(jìn)行賬務(wù)統(tǒng)計(jì)和報(bào)表管理等。

項(xiàng)目目標(biāo)：

? 提供友好的用戶界面，使操作人員的工作量最大限度地降低。? 有良好的運(yùn)行效率，能達(dá)到提高工作效率的目的。? 有良好的可擴(kuò)充性，可以容易地加入其它系統(tǒng)的應(yīng)用。?平臺(tái)設(shè)計(jì)具有一定的超前性和靈活性。

? 通過項(xiàng)目鍛煉小組成員，提高小組軟件開發(fā)能力。

應(yīng)用環(huán)境：根據(jù)用戶的需求陳述可以確定系統(tǒng)分為前臺(tái)和后臺(tái)，前臺(tái)的主要功能是接待、預(yù)訂、收銀等；后臺(tái)的主要是管理、統(tǒng)計(jì)等。

本系統(tǒng)只能在非網(wǎng)絡(luò)模式下運(yùn)行，無(wú)論是服務(wù)人員、管理人員還是經(jīng)理，都要通過系統(tǒng)登錄本系統(tǒng)，服務(wù)人員通過用戶界面獲取信息、登記客戶信息；管理人員通過權(quán)限對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行管理，了解酒店動(dòng)態(tài)。

用戶信息管理系統(tǒng)：主要執(zhí)行數(shù)據(jù)庫(kù)的運(yùn)行權(quán)限管理。

客房標(biāo)準(zhǔn)管理系統(tǒng)：包括客房的編號(hào)、類型、面積、最多容納的人數(shù)、價(jià)格以及客房的硬件設(shè)施，如果空調(diào)、電視、網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)生間等。當(dāng)添加新的客房時(shí)，就添加相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)信息，可以隨時(shí)查看客房的標(biāo)準(zhǔn)信息，根據(jù)需要進(jìn)行修改和刪除等操作。

客房信息管理系統(tǒng)：主要察看客房的入住情況，了解客房的入住率。

訂房信息管理系統(tǒng)：酒店客房管理系統(tǒng)的核心部分。它的主要功能是存儲(chǔ)訂房時(shí)的信息，包括登記人姓名、證件號(hào)、登記類型、所選的餐飲標(biāo)準(zhǔn)、押金及入住時(shí)間等。這些信息直接關(guān)系到后續(xù)的結(jié)算信息管理。

結(jié)算信息管理系統(tǒng)：結(jié)合訂房的信息進(jìn)行自動(dòng)化結(jié)賬，并存儲(chǔ)結(jié)算信息，包括客房定價(jià)、押金、餐飲消費(fèi)、客房消費(fèi)、客戶類型、結(jié)算時(shí)間、入住天數(shù)、消費(fèi)總額等，結(jié)算完畢就可以退房。

題目五

醫(yī)院住院病人管理系統(tǒng)

基本需求：

1）病人入院登記（如姓名、性別、年齡等）、分配病歷號(hào)，安排臨床科室、病房床位、手術(shù)、轉(zhuǎn)科調(diào)床及住院醫(yī)療費(fèi)管理的日常業(yè)務(wù)需求。

2）提供收取病人的住院押金，打印押金收據(jù)，及作廢押金單據(jù)等功能。

3）統(tǒng)計(jì)分析醫(yī)院各科床位流動(dòng)情況、工作量及醫(yī)療費(fèi)用，輸出病案首頁(yè)、住院財(cái)務(wù)報(bào)表及住院醫(yī)療業(yè)務(wù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表。

4）住院病人收費(fèi)管理有催款、欠款處理及中途結(jié)帳功能。

5）系統(tǒng)保存住院病人可跟蹤的入、出、轉(zhuǎn)及費(fèi)用發(fā)生動(dòng)態(tài)，查詢與病人實(shí)際動(dòng)態(tài)隨時(shí)隨地保持一致，為住院病人費(fèi)用結(jié)算、統(tǒng)計(jì)和財(cái)務(wù)核算分析提供及時(shí)、準(zhǔn)確、完整的數(shù)據(jù)。

6）支持全院范圍授權(quán)用戶及病人家屬對(duì)病人總帳、明細(xì)帳及費(fèi)用使用情況的查詢、咨詢、隨時(shí)提供病人住院費(fèi)用清單。

題目六：人事管理系統(tǒng)

系統(tǒng)主要功能：

1）具有員工基本資料管理、工作變動(dòng)記錄、職稱評(píng)定記錄、培訓(xùn)記錄、獎(jiǎng)懲記錄等人事檔案基本要素，支持員工照片管理。

2）能提供多種查詢方式及瀏覽方式：如按姓名、編號(hào)或按身份證號(hào)查詢。3）單個(gè)記錄和全體記錄瀏覽。

4）可設(shè)置多個(gè)條件進(jìn)行搜索，例如可設(shè)置年齡段、工齡段來(lái)搜索員工記錄。5）能根據(jù)當(dāng)前日期自動(dòng)計(jì)算員工的年齡、工齡，合同到期提醒功能。

6）可方便地統(tǒng)計(jì)出各類職稱、各類學(xué)歷、各類戶口、男女職工、已婚未婚以及正編、聘用、臨時(shí) 的員工人數(shù)。

7）各種數(shù)據(jù)可以打印報(bào)表輸出，數(shù)據(jù)能轉(zhuǎn)換為EXCEL數(shù)據(jù)格式。8）提供“數(shù)據(jù)備份”、“導(dǎo)入備份數(shù)據(jù)”等功能，保證數(shù)據(jù)安全。

題目七

物業(yè)管理系統(tǒng)

基本需求：房產(chǎn)物業(yè)管理系統(tǒng)包括房地產(chǎn)管理、物業(yè)收費(fèi)管理、小區(qū)環(huán)境管理、小區(qū)內(nèi)部管理四大基本功能。其具體功能模塊如下：

1）地產(chǎn)管理：樓盤資料、樓棟資料、房屋資料（包括房屋類別設(shè)置、戶型登記等）、業(yè)主資料等信息錄入。

2）物業(yè)管理：物業(yè)管理制度、房屋維修管理、單元裝修管理、租約管理、業(yè)主檔案、業(yè)主委員會(huì)、客戶投訴管理等。

3）物業(yè)收費(fèi)：水電煤氣抄表記錄、押金登記、記費(fèi)登記、自動(dòng)記費(fèi)、欠費(fèi)催款及各種報(bào)表等。

4）信息查詢：業(yè)主押金、費(fèi)用等交納明細(xì)、匯總等。

5）小區(qū)環(huán)境管理。包括綠化管理（綠化分布、綠化巡查、綠化工程等）、清潔管理（清潔編班、清潔報(bào)告、清潔巡查等）、設(shè)施管理（維護(hù)記錄、維修記錄、設(shè)備信息、工程計(jì)劃等）6）小區(qū)內(nèi)部管理：

7）內(nèi)部事務(wù)：內(nèi)部制度、人事檔案、公司事務(wù)、辦公文檔、工作安排等。8）日常事務(wù)：社區(qū)服務(wù)、保安編班、保安記錄、出入證管理、消防巡查等。

題目八 旅游自助系統(tǒng)

本旅游自助系統(tǒng)使得旅游資源信息信息化，方便旅游公司以及游客即時(shí)的得到所需要的旅游信息，主要功能如下： 旅游局維護(hù)景點(diǎn)的信息，位置、游覽項(xiàng)目及價(jià)格、景點(diǎn)介紹、開放時(shí)間等 每個(gè)旅游公司維護(hù)本公司開設(shè)的旅游線路服務(wù)信息，包括景點(diǎn)名稱、餐飲、住宿、交通、游覽時(shí)間、價(jià)格、聯(lián)系方式等等 3 對(duì)各種信息的維護(hù)包括增加、查詢和刪除 4 旅游者可以查詢景點(diǎn)信息 旅游者可以查詢旅游公司提供的旅游線路信息 旅游者可以自定義查詢條件進(jìn)行查詢（定義自己的時(shí)間安排、旅游費(fèi)用預(yù)算、主要的旅游景點(diǎn)意向），系統(tǒng)返回符合條件的所有旅游公司線路服務(wù)信息 旅游者可以通過本系統(tǒng)向特定旅游公司提出旅游線路服務(wù)的預(yù)約，根據(jù)該旅游公司的旅游線路服務(wù)能力（每團(tuán)的人數(shù)限制），返回預(yù)約是否成功的結(jié)果 8 旅游公司可以查詢本公司各線路服務(wù)的預(yù)約情況以及預(yù)約客戶的信息 旅游局可以按照景點(diǎn)查詢旅游線路服務(wù)預(yù)約中包含該景點(diǎn)的預(yù)約數(shù)量以及預(yù)約游覽的日期 軟件用戶均可以將查詢結(jié)果打印為報(bào)表保存 11支持軟件用戶通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程訪問軟件

要求：B/S結(jié)構(gòu)

題目九 精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

功能模塊：

? 課程介紹：主要包括軟件工程的課程簡(jiǎn)介、教學(xué)大綱、選用教材、參考文獻(xiàn)等。? 師資隊(duì)伍：主要是介紹軟件工程的主講教師、教學(xué)專家、教師風(fēng)采（主要采用視頻播放教師現(xiàn)場(chǎng)授課）、教學(xué)成果（包括教改課題、教改論文）

? 教學(xué)資源：主要向?qū)W生提供豐富的課內(nèi)和課外知識(shí)，使學(xué)生可在課外時(shí)間預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程知識(shí)，并能根據(jù)自己的興趣了解相關(guān)的課外知識(shí)。這些模塊還提供各類資源的下載功能，如電子課件、閱讀資料、例題習(xí)題、課程設(shè)計(jì)等。

? 在線考試：管理員或教師維護(hù)題庫(kù)、根據(jù)試題的題庫(kù)設(shè)置考試的試卷規(guī)則、錄入允許參加考試的考生名單、考生隨機(jī)抽取題庫(kù)試題進(jìn)行考試、教師批卷或計(jì)算機(jī)自動(dòng)判卷、統(tǒng)計(jì)考試成績(jī)、查詢考試結(jié)果。在線考試還具備學(xué)生的自測(cè)功能，即學(xué)生可任意選擇自測(cè)章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)和難度系數(shù)進(jìn)行組題，以確定測(cè)試范圍，系統(tǒng)將根據(jù)學(xué)生的選項(xiàng)，自動(dòng)隨機(jī)調(diào)出相應(yīng)范圍內(nèi)的題目。學(xué)生答題結(jié)束后，系統(tǒng)記錄學(xué)生的答題情況，以供學(xué)生日后參考復(fù)習(xí)。系統(tǒng)還會(huì)在答題結(jié)束后自動(dòng)給出參考答案，供學(xué)

生參考。對(duì)于客觀性題目, 系統(tǒng)還會(huì)自動(dòng)打出分?jǐn)?shù)。

? 輔導(dǎo)答疑：是實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)上答疑”，在網(wǎng)上學(xué)生提出問題，教師進(jìn)行解答，這些提問和解答都被系統(tǒng)記錄，以便其他用戶查看和學(xué)習(xí)，達(dá)到信息的共享目的。

? 用戶管理：主要用于對(duì)用戶分角色進(jìn)行有效的授權(quán)管理，系統(tǒng)主要包含三類用戶：學(xué)生、教師和系統(tǒng)管理員，每類用戶對(duì)本系統(tǒng)有各自不同的使用權(quán)限。學(xué)生的權(quán)限最低，只有一般的使用權(quán)。教師和系統(tǒng)管理員具有較高的權(quán)限，如教師可以進(jìn)行作業(yè)管理，題庫(kù)模塊的維護(hù)及答疑等；系統(tǒng)管理員則負(fù)責(zé)公告，教學(xué)資源，試題庫(kù)，角色等各種功能的管理。

? 作業(yè)管理：該模塊主要是學(xué)生在這里提交作業(yè)，教師可以在線批改作業(yè)，給出成績(jī)，學(xué)生可以在查看作業(yè)批改情況。

題目十 基于WEB的通用試題庫(kù)組卷系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

開發(fā)網(wǎng)上的通用試題庫(kù)組卷系統(tǒng) ,不僅可以很好的實(shí)現(xiàn)教考分離 ,可以提高教學(xué)質(zhì)量 ,而且可以使高校的教學(xué)管理質(zhì)量更上一層樓。它是將系統(tǒng)架設(shè)在一個(gè) WEB站 點(diǎn)上運(yùn)行 ,通過瀏覽器訪問 ,它提供了傳統(tǒng)題庫(kù)系統(tǒng)所不能完成的某些功能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源 ,教師、專家可以在終端進(jìn)行試題庫(kù)的編輯、更新等操作 ,學(xué)生則可以通過動(dòng)態(tài)的選擇不同的類型、數(shù)量的試題來(lái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和考試來(lái)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果。

功能模塊：

? 錄入模塊：在教學(xué)大綱和考試大綱的指導(dǎo)下 ,可以向組卷庫(kù)里添加符合要求的試題和試卷。

? 查詢模塊：系統(tǒng)中的所有用戶可以查詢?cè)嚲怼⒃囶}、用戶等信息。

? 組卷模塊：是通用試題庫(kù)組卷系統(tǒng)的一個(gè)核心模塊 ,這部分的設(shè)計(jì)的優(yōu)劣能夠反映其試卷質(zhì)量的高低。就目前而言 ,為了滿足不同人的需求 ,組卷的形式大概可以分為以下兩種。手工組卷是指系統(tǒng)根據(jù)一些條件后調(diào)出一定范圍的試題,然后出題人員在這個(gè)范圍的試題內(nèi)逐個(gè)地通過復(fù)選來(lái)形成試卷的方法。出題者可以利用現(xiàn)有的試題庫(kù) ,按照條件查詢 ,可以在查詢結(jié)果中對(duì)每一試題進(jìn)行率選, 順序也可以進(jìn)行調(diào)整 ,出題人員不斷重復(fù)這個(gè)步驟 ,并可以依據(jù)每題的難易程度來(lái)控制整份試卷的難易。自動(dòng)組卷是指出題人員向系統(tǒng)只提供一些很簡(jiǎn)潔的計(jì)劃,完全由系統(tǒng)自動(dòng)按照一定的算法和規(guī)則在試題庫(kù)里自動(dòng) ,系統(tǒng)根據(jù)一些參數(shù)的設(shè)定 ,比如: 試

題的考試時(shí)間 ,按題型比例出卷,隨機(jī)抽取試題并試題不重復(fù)等等, 靈活地抽取各類型的試題組成試卷 ,那么就會(huì)導(dǎo)致試卷的內(nèi)容隨著庫(kù)中的試題的變化而變化。? 考試模塊：本系統(tǒng)的另一個(gè)核心模塊。其主要功能是為學(xué)生提供一個(gè)考試平臺(tái) ,根據(jù)對(duì)出題方式的設(shè)定 ,輸入試卷編號(hào),如果試卷確實(shí)存在 ,那就可以調(diào)出試卷進(jìn)行在線測(cè)試 ,考生在頁(yè)面上進(jìn)行答題, 最后將答案提交給服務(wù)器 ,為了規(guī)范考試紀(jì)律,該系統(tǒng)采用了自愿交卷和自動(dòng)交卷。

? 刪除模塊：只有管理員才具有權(quán)限去刪除，可以選擇刪除試題、科目等信息。

需提交的材料

1、系統(tǒng)的源代碼，可以附加的數(shù)據(jù)庫(kù)文件，數(shù)據(jù)庫(kù)建庫(kù)腳本，編譯完后的可執(zhí)行文件或安裝程序包，用戶使用說(shuō)明書。

2、設(shè)計(jì)說(shuō)明書，說(shuō)明書主要由以下幾部分組成：（1）系統(tǒng)概述：對(duì)開發(fā)的系統(tǒng)作簡(jiǎn)要描述

（2）需求模型：給出系統(tǒng)用例圖，類圖，必要時(shí)給出活動(dòng)圖、泳道圖、狀態(tài)圖、數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典等。

（3）數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)：列出系統(tǒng)的數(shù)據(jù)表，并對(duì)每個(gè)數(shù)據(jù)表的含義作說(shuō)明，畫出E-R圖，有使用存儲(chǔ)過程的給出存儲(chǔ)過程的名字、參數(shù)及具體代碼。

（4）設(shè)計(jì)模型：給出設(shè)計(jì)類、體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、構(gòu)件設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)元素。（5）系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與測(cè)試：給出系統(tǒng)的主要界面，關(guān)鍵算法的流程圖及關(guān)鍵類的代碼，如果有使用類繼承的，請(qǐng)給出類繼承關(guān)系圖。給出測(cè)試計(jì)劃，測(cè)試用例等。

（6）系統(tǒng)安裝與使用：介紹系統(tǒng)的安裝與使用方法。也可根據(jù)自己設(shè)計(jì)的系統(tǒng)增加或補(bǔ)充其他內(nèi)容。

第五篇：軟件工程實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

軟件工程實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

軟件工程實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)一：軟件工程實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

這次軟件工程實(shí)訓(xùn)是從2010.12.26號(hào)開始的，截至2010.12.31號(hào)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是用java相關(guān)知識(shí)（主要是jsp）做一個(gè)物流配送系統(tǒng)。下面談?wù)剬?duì)這次實(shí)訓(xùn)的看法。

因?yàn)樽约浩綍r(shí)對(duì)java知識(shí)儲(chǔ)備不足，特別是jsp這一塊基本不了解怎么回事，所以一拿到這個(gè)項(xiàng)目，我心里都是沒有底的，再加上我被分到的那個(gè)組，我知道就意味著是我一個(gè)人在戰(zhàn)斗了。呵呵，26號(hào)，實(shí)訓(xùn)開始了，我們的老師是來(lái)自中軟國(guó)際公司的程序員，一個(gè)是周褀，一個(gè)是朱映，都是一身樸素的著裝，讓我感覺做軟件的也沒什么兩樣。老師介紹了自己之后，就直接切入正題了，分析了下我們各個(gè)組的系統(tǒng)，即將用到的知識(shí)，然后就總體把覺得需要補(bǔ)充的知識(shí)（jsp和數(shù)據(jù)庫(kù)連接等這幾塊）給我們實(shí)際操作了下，因?yàn)楫?dāng)時(shí)看到用jsp，還講的那么認(rèn)真，當(dāng)時(shí)我就后悔了，平時(shí)要是多聽點(diǎn)，現(xiàn)在老師這么認(rèn)真的給我們講，這是一個(gè)多么難得的機(jī)會(huì)啊。后悔也沒用啊，開始還勉強(qiáng)能理解一點(diǎn)，后來(lái)就直接暈了。然后再給大家介紹了一些即將用到的工具，比如rationalRose，SVN，MyEclipse等等。接下來(lái)的幾天就不再細(xì)講了。下面談?wù)勍ㄟ^這次實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)吧。

通過這次實(shí)訓(xùn)，讓我了解到工程開發(fā)的過程，可行性分析——>需求分析——>概要設(shè)計(jì)——>詳細(xì)設(shè)計(jì)——>代碼編寫——>測(cè)試——>驗(yàn)收。從技術(shù)方面上，我開始jsp基礎(chǔ)基本上就是零的，在老師和syz2（另外一個(gè)物流小組，我一個(gè)人基本上是跟她們做的，或者說(shuō)是看著她們做的）的幫助下，對(duì)jsp有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。其實(shí)實(shí)訓(xùn)開始前，我還以為做個(gè)系統(tǒng)沒什么大不了，可是當(dāng)真正拿到一個(gè)項(xiàng)目，我卻真的無(wú)從下手了，而且就是在知道需求分析和詳細(xì)設(shè)計(jì)，在代碼編寫時(shí)，一樣寸步難行。通過這個(gè)實(shí)訓(xùn)，也讓我了解到，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是多么的重要。一個(gè)人的精力是多么的有限。進(jìn)一步理解到，企業(yè)為什么如此重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作。同時(shí)借用老師的話就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作固然重要，但是是建立在個(gè)人素質(zhì)的基礎(chǔ)上，假設(shè)你個(gè)人素質(zhì)不行，將會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)，就別提對(duì)團(tuán)隊(duì)作更多貢獻(xiàn)了。**老師說(shuō)這幾句話的時(shí)候，朝向了我，估計(jì)是有特殊意義的吧，所以，我將謹(jǐn)記老師的教導(dǎo)。

還有一個(gè)收獲是從一個(gè)同學(xué)（小胖）那里得到的，他的那組成員跟我的這組大體一樣，我倒是覺得沒什么了，不過他倒是很重視這個(gè)問題吧。然后他說(shuō)出來(lái)，我也覺得這個(gè)問題確實(shí)其實(shí)是個(gè)大的問題。就是不管你會(huì)不會(huì)這門技術(shù)，會(huì)不會(huì)做這個(gè)東西，態(tài)度要正確才好，就算你不會(huì)做，你也應(yīng)該認(rèn)真的對(duì)待，將來(lái) 出身到社會(huì)，就不是說(shuō)像你現(xiàn)在，不會(huì)做就不做，跑去玩游戲了。小胖說(shuō)出了這段話，也在我身上有了一個(gè)印證，雖然我jsp技術(shù)知識(shí)為0，但我也還是在認(rèn)真的跟著他們一起做，不會(huì)做，就多問，畢竟現(xiàn)在我們是學(xué)生，可以毫不顧忌的詢問各種問題，老師也會(huì)盡力為你回答。將來(lái)出身社會(huì)就不一樣了。雖然，我就算個(gè)打醬油的水平，但是這個(gè)醬油也要打得有涵量啊。不管怎么樣，我能對(duì)自己有個(gè)交待，雖然我不會(huì)，但是這次實(shí)訓(xùn)我確實(shí)是認(rèn)真對(duì)待了，六天的實(shí)訓(xùn)，除了晚上加班外，還花了2個(gè)通宵來(lái)完成不同階段的任務(wù)，完成與否也不重要了，我至少我做了，這點(diǎn)，是這次我應(yīng)該對(duì)自己的一個(gè)肯定。

這次實(shí)訓(xùn)的心得基本上就是這些了，最后特別感謝中軟國(guó)際帶我們的那兩個(gè)老師(周褀，朱映)，這兩個(gè)老師對(duì)待我們很平易近人，對(duì)我們提出的問題，總是不光解決了，還進(jìn)行了擴(kuò)展，晚上也跟我們一起加班加到很晚，印象尤其深刻就是朱映老師為了給小胖解決一個(gè)問題，臉都變紅了，還在繼續(xù)努力，這點(diǎn)我并不會(huì)覺得老師知識(shí)儲(chǔ)備不夠，我想應(yīng)該是這個(gè)問題的突發(fā)吧，一時(shí)沒想到怎么處理。相反讓我感覺更多的就是老師很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)。還要感謝就是syz2小組的傾力支持，輔導(dǎo)。

>軟件工程實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)二：軟件工程實(shí)踐學(xué)習(xí)心得>>（2607字）

這學(xué)期學(xué)習(xí)了軟件工程實(shí)踐這門課，我覺得這是對(duì)上學(xué)期的軟件工程課程學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，上學(xué)期學(xué)習(xí)軟件工程只是我們淺顯的認(rèn)識(shí)，相比之下，這學(xué)期就更加全面的說(shuō)明了開發(fā)一個(gè)項(xiàng)目所需要的步驟以及開發(fā)項(xiàng)目過程中所需要注意的諸多細(xì)節(jié)。如果說(shuō)上學(xué)期的課程注重理論基礎(chǔ)的話，那么這學(xué)期的軟工實(shí)踐，顧名思義，就是側(cè)重我們動(dòng)手操作的能力。

原來(lái)我認(rèn)為開發(fā)一個(gè)項(xiàng)目最重要的就是寫代碼，似乎整個(gè)軟件都是編代碼，因?yàn)樽约簞?dòng)手能力不強(qiáng)所以就很排斥做項(xiàng)目?？墒墙?jīng)過我們學(xué)習(xí)軟工課程到團(tuán)隊(duì)做項(xiàng)目再到學(xué)習(xí)軟件工程實(shí)踐課程之后，我才真正意識(shí)到實(shí)施一個(gè)軟件工程項(xiàng)目并不是說(shuō)簡(jiǎn)單的會(huì)編碼就能夠解決問題的，因?yàn)橐粋€(gè)軟件的生命周期分為三個(gè)時(shí)期：軟件定義時(shí)期、開發(fā)時(shí)期、維護(hù)時(shí)期，而這三個(gè)時(shí)期整體又分為七個(gè)階段，他們分別是：?jiǎn)栴}定義、可行性研究、需求分析、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼和單元測(cè)試、綜合測(cè)試，由此可看出，當(dāng)我們開發(fā)一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，更多的精力不是放在編碼上，編碼只是一個(gè)很小的模塊，而是項(xiàng)目的整體結(jié)構(gòu)上。

在寫軟工實(shí)踐體會(huì)之前，我想在這里總結(jié)一下上學(xué)期三人團(tuán)隊(duì)做 項(xiàng)目的相關(guān)事宜。上學(xué)期我們?nèi)藞F(tuán)隊(duì)根據(jù)軟件開發(fā)的步驟開發(fā)一個(gè)名為“西大老鄉(xiāng)‘薈’”的社交系統(tǒng)，主要是為西大學(xué)子提供一個(gè)找老鄉(xiāng)的平臺(tái)。雖然只進(jìn)行到詳細(xì)設(shè)計(jì)階段，沒有進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，但是我還是從中學(xué)到很多東西的。首先要先確定項(xiàng)目主題，也就是這個(gè)項(xiàng)目用來(lái)做什么，可以解決什么問題。接著就是這個(gè)項(xiàng)目是否有研究的必要以及是否有解決的辦法，針對(duì)我們的項(xiàng)目，我們對(duì)西大的一些學(xué)生做了問卷調(diào)查，并從調(diào)查中繼續(xù)完善系統(tǒng)本身的做用戶。第三步根據(jù)我們確定的項(xiàng)目主題進(jìn)行需求分析，這一步驟當(dāng)時(shí)做的不是很好，比如所畫E-R圖、數(shù)據(jù)流圖等都有考慮不周的問題，導(dǎo)致接下來(lái)的概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)進(jìn)行的很困難，有些步驟甚至還需要返工。

從我們?cè)谛枨蠓治鲋谐霈F(xiàn)的問題，使我們明白了軟件定義階段對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)是至關(guān)重要的，當(dāng)軟件定義階段完成時(shí)必須要用正式的文檔準(zhǔn)確的地記錄目標(biāo)系統(tǒng)的需求。只有前期的準(zhǔn)備工作做得好，后面的工作才能順利進(jìn)行。雖然項(xiàng)目最后沒有完全實(shí)現(xiàn)，但是起碼我們已經(jīng)初步體會(huì)到軟件項(xiàng)目開發(fā)的步驟，以及每一步所需要完成的文檔等內(nèi)容。

這學(xué)期的軟件工程實(shí)踐雖然不是親自動(dòng)手開發(fā)一個(gè)系統(tǒng)，但是張?jiān)嚼蠋熞浴拔锫?lián)網(wǎng)物流倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)”為主給我們講解了一個(gè)真實(shí)系統(tǒng)的開發(fā)過程，從計(jì)劃到項(xiàng)目系統(tǒng)的發(fā)布實(shí)施，以及每一步必須生成的文檔。我主要從以下五個(gè)方面談一下我的心得體會(huì)。

第一、行業(yè)背景說(shuō)明方面

對(duì)于一個(gè)軟件系統(tǒng)的開發(fā)，第一步就是問題定義，了解所開發(fā)系統(tǒng)的行業(yè)背景，制定計(jì)劃。當(dāng)我們計(jì)劃確定以后就要對(duì)項(xiàng)目系統(tǒng)本身進(jìn)行可行性研究，主要從技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性和操作可行性三個(gè)方面著手。就比如《物聯(lián)網(wǎng)物流倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)》的行業(yè)背景說(shuō)明文檔中非常詳細(xì)地分析了當(dāng)下物聯(lián)網(wǎng)物流行業(yè)的整體業(yè)務(wù)說(shuō)明、應(yīng)用背景、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)以及相關(guān)應(yīng)用案例等四個(gè)方面，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中系統(tǒng)分析員就可以根據(jù)這份文檔以及相關(guān)的調(diào)查資料對(duì)將要開發(fā)系統(tǒng)的進(jìn)行定義等工作。

原來(lái)我們寫這類文檔的時(shí)候就是草草了事，不會(huì)做得這么詳細(xì)，而這次看到大型項(xiàng)目的行業(yè)背景說(shuō)明也是這么詳細(xì)，也讓自己認(rèn)識(shí)到不管是軟件開發(fā)的那個(gè)階段都要認(rèn)真對(duì)待，這些瑣碎的文檔都是后期開發(fā)項(xiàng)目的支撐，只要它們做的透徹，后面的開發(fā)工作才能更順利的進(jìn)行。

第二、項(xiàng)目需求說(shuō)明方面

這部分項(xiàng)目需求說(shuō)明就是軟件定義時(shí)期中需求分析階段，而該階段的主要目的就是了解用戶的需要，根據(jù)用戶的需要確定系統(tǒng)必須完成那些工作，并對(duì)目標(biāo)系統(tǒng)提出完整、準(zhǔn)確、清晰、具體的要求。在需求分析結(jié)束之前系統(tǒng)分析人員要寫出一份需求規(guī)格說(shuō)明，即為《物聯(lián)網(wǎng)物流倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)》項(xiàng)目需求說(shuō)明文檔。我們可以看出該文檔也是非常詳細(xì)，相比之下我們之前做項(xiàng)目時(shí)寫的需求規(guī)格說(shuō)明書就非常不合格，不僅格式不正確內(nèi)容也是少之又少。

在這方面，這篇文檔給我啟發(fā)很大。首先就是文檔的格式，要美觀整齊，讓人看著舒服方便。其次就是文檔的內(nèi)容，原來(lái)它不是很重要，寫文檔的時(shí)候也不知道怎么寫就借鑒下網(wǎng)上的內(nèi)容，結(jié)果根本就沒有把自己項(xiàng)目的需求寫明白，以至于自己最后都有些糊涂，所以根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)我會(huì)對(duì)這部分更加重視。

第三、系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)方面

這部分內(nèi)容分說(shuō)的是軟件設(shè)計(jì)時(shí)期的概要設(shè)計(jì)階段，該階段的主要目的就是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的功能、設(shè)計(jì)軟件的結(jié)構(gòu)、模塊組成以及模塊之間的關(guān)系。在概要設(shè)計(jì)階段，我們可以站在全局的高度上，花較少的成本，從抽象的層次上分析對(duì)比多種可能的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方案和軟件結(jié)構(gòu)，從中選出最佳方案和最合理的結(jié)構(gòu)。在這個(gè)階段還會(huì)具體畫出E-R圖、數(shù)據(jù)流圖等方面的設(shè)計(jì)。

比如《物聯(lián)網(wǎng)物流倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)》的系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)從項(xiàng)目概述、設(shè)計(jì)約束、功能單元與功能模塊設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)E-R圖設(shè)計(jì)、總體設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)等六個(gè)方面介紹，通過讀這個(gè)文檔，我覺得最重要的還是總體設(shè)計(jì)，分別從邏輯架構(gòu)設(shè)計(jì)、物理架構(gòu)設(shè)計(jì)、技術(shù)架構(gòu)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)系統(tǒng)。在這個(gè)階段中模塊要做到高內(nèi)聚低耦合，這樣開發(fā)出來(lái)的系統(tǒng)才會(huì)具有更高的獨(dú)立性。

在原來(lái)做項(xiàng)目時(shí)沒有編寫過這類文檔，在該階段只是畫了結(jié)構(gòu)圖、層次圖以及相關(guān)的模塊劃分，對(duì)該類文檔尚未重視。通過張老師的講解和自己的學(xué)習(xí)，我相信在以后做項(xiàng)目的時(shí)候一定會(huì)注意到這類文檔的編寫。

第四、詳細(xì)設(shè)計(jì)與分析方面

詳細(xì)設(shè)計(jì)階段就是把概要設(shè)計(jì)階段的每個(gè)模塊進(jìn)一步設(shè)計(jì)，確定每個(gè)模塊所需要的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。在這個(gè)階段還是需要我們?cè)O(shè)計(jì)出程序的詳細(xì)規(guī)格說(shuō)明，而不是編寫程序。在詳細(xì)設(shè)計(jì)階段，系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員可以通過使用程序流程圖、盒圖、PAD圖等過程設(shè)計(jì)的工具和Jackson圖等面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)工具進(jìn)一步設(shè)計(jì)系統(tǒng)相關(guān)接口，主要包括界面設(shè)計(jì)接口、業(yè)務(wù)單設(shè)計(jì)接口、單元模塊設(shè)計(jì)接口等，這些對(duì)于以后的編碼工作都是極其重要的。

第五、編碼和測(cè)試方案方面

關(guān)于編碼，我認(rèn)為編碼要想做的完美必備條件就是前面的軟件定義和軟件設(shè)計(jì)時(shí)期要按部就班的做，文檔一定要按要求書寫，不能偷懶也不能草草書寫。對(duì)于編碼也要有相應(yīng)的文檔書寫規(guī)范，要使源程序代碼的邏輯簡(jiǎn)明清晰、易讀易懂。這樣盡管我們不是設(shè)計(jì)系統(tǒng)的人員，當(dāng)看到源程序代碼的時(shí)候也能容易讀懂代碼的意思。

其次就是測(cè)試的內(nèi)容，從測(cè)試的文檔中我們可以得出，其實(shí)測(cè)試在軟件開發(fā)中同樣占據(jù)了重要的地位，它主要就是盡可能多的找到問題并排除其中的潛藏的錯(cuò)誤，最終把一個(gè)高質(zhì)量的軟件系統(tǒng)交給用戶使用。它要求測(cè)試人員也要有很高的技術(shù)水平。

>軟件工程實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)三：軟件公司工程實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)>>（1300字）

我們是20XX年3月7號(hào)進(jìn)入宏天實(shí)訓(xùn)公司參加軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)的，在此次實(shí)訓(xùn)中，除了讓我明白工作中需要能力，素質(zhì)，知識(shí)之外，更重要的是學(xué)會(huì)了如何去完成一個(gè)任務(wù)，懂得了享受工作。當(dāng)遇到問題，冷靜，想辦法一點(diǎn)一點(diǎn)的排除障礙，到最后獲取成功，一種自信心就由然而生，這應(yīng)該就是工作的樂趣。有時(shí)候不懂的就需要問別人了，虛心請(qǐng)教，從別人的身上真的能學(xué)到自己沒有的東西，每一次的挫折都會(huì)使我更接近成功。還有學(xué)會(huì)了在工作中與人的合作與交流，同樂同累，合作互助，這是團(tuán)體的精神，也是必須學(xué)習(xí)的東西。

經(jīng)過之前的在校學(xué)習(xí)，對(duì)程序設(shè)計(jì)有了一定的認(rèn)識(shí)與理解。在校期間，一直都是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，沒有機(jī)會(huì)去參與項(xiàng)目的開發(fā)。所以說(shuō)實(shí)話，在實(shí)訓(xùn)之前，軟件項(xiàng)目開發(fā)對(duì)我來(lái)說(shuō)是比較抽象的，一個(gè)完整的項(xiàng)目要怎么分工以及完成該項(xiàng)目所要的步驟也不是很明確。而經(jīng)過這次實(shí)訓(xùn)，讓我明白了一個(gè)完整項(xiàng)目的開發(fā)，必須由團(tuán)隊(duì)來(lái)分工合作，并在每個(gè)階段中進(jìn)行必要的總結(jié)與論證。

一個(gè)完整項(xiàng)目的開發(fā)它所要經(jīng)歷的階段包括：遠(yuǎn)景范圍規(guī)劃和用例說(shuō)明、項(xiàng)目結(jié)構(gòu)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、業(yè)務(wù)功能說(shuō)明書、詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書、代碼實(shí)現(xiàn)、測(cè)試和安裝包等等。一個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)所需要的財(cái)力、人力都是很多的，如果沒有一個(gè)好的遠(yuǎn)景規(guī)劃，對(duì)以后的開發(fā)進(jìn)度會(huì)有很大的影響，甚至?xí)霈F(xiàn)在預(yù)定時(shí)間內(nèi)不能完成項(xiàng)目或者完成的項(xiàng)目跟原來(lái)預(yù)想的不一樣。一份好的項(xiàng)目結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)功能和詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書對(duì)一個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)有明確的指引作用，它可以使開發(fā)人員對(duì)這個(gè)項(xiàng)目所要實(shí)現(xiàn)的功能在總體上有比較明確的認(rèn)識(shí)，還能減少在開發(fā)過程中出現(xiàn)不必要的麻煩。代碼的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)項(xiàng)目開發(fā)成功與否的關(guān)鍵，也就是說(shuō)，前期作業(yè)都是為代碼的實(shí)現(xiàn)所做的準(zhǔn)備。

我深刻的認(rèn)識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的軟件開發(fā)人員不是一件容易的事情，不僅要有足夠的干勁和熱情，還要有扎實(shí)的編寫代碼基礎(chǔ)，必須要有事先對(duì)文檔進(jìn)行可靠性報(bào)告，功能說(shuō)明書，詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書等的編寫和一些風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的編寫的能力。

除了圖書館，最能讓我感覺到身在大學(xué)的就是實(shí)訓(xùn)機(jī)房，在匆匆過去的兩個(gè)月內(nèi)，我往返于實(shí)訓(xùn)機(jī)房與宿舍之間，使我享受了一個(gè)充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)期，讓我感受到了大學(xué)的魅力，對(duì)自己充滿信心，對(duì)大學(xué)充滿信心，以積極的心態(tài)迎接明天挑戰(zhàn)。

實(shí)訓(xùn)中要求有扎實(shí)的理論基本知識(shí)，操作起來(lái)才順心應(yīng)手，我這時(shí)才明白什么是“書到用時(shí)方恨少”。這就激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。

“學(xué)以致用”，就是要把學(xué)來(lái)的知識(shí)能運(yùn)用到實(shí)際操作當(dāng)中，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)知識(shí)的正確性。我想，這是實(shí)訓(xùn)的最根本目的。

“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行!”，在短暫的實(shí)訓(xùn)過程中，讓我深深感受到自己在實(shí)際運(yùn)用中專業(yè)知識(shí)的匱乏。以前總以為自己學(xué)的還不錯(cuò)，一旦應(yīng)用到實(shí)際就大不一樣了，這時(shí)才真正領(lǐng)悟“學(xué)無(wú)止境”的含義。

經(jīng)過為期兩個(gè)月的電子政務(wù)服務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)開發(fā)的實(shí)訓(xùn)，我對(duì)Visual 軟件開發(fā)平臺(tái)有了更深一步的了解，對(duì)微軟基礎(chǔ)類庫(kù)的認(rèn)識(shí)與使用也有了大大的提高。以及如何使用SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行連接操作方面有了本質(zhì)的提高。

短短的實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，為我將來(lái)的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)，也提高了我的軟件開發(fā)的水平，今后我將會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)優(yōu)秀的軟件開發(fā)工程師。