第一篇：蘇教版 一年級(jí)上冊(cè) 《北風(fēng)和小魚(yú)》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

11北風(fēng)和小魚(yú)

教學(xué)目標(biāo): 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

:

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)讀課文，能體會(huì)小魚(yú)不怕北風(fēng)的精神。教學(xué)方法：朗讀法

體會(huì)法

啟發(fā)法 教具準(zhǔn)備：投影儀

錄音機(jī)

卡片

掛圖 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，能讀準(zhǔn)字音，正確描紅。教學(xué)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題教師談話，板書(shū)課題。齊讀。

二、初讀指導(dǎo)

1、提出自讀要求，自學(xué)課文。

（1）一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。（2）二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào)。（3）三讀課文，檢查能否讀的正確、流利。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）檢查讀書(shū)，先組內(nèi)讀，學(xué)會(huì)互評(píng)，后匯報(bào)讀，教師糾正字音、停頓。（2）出示字詞：

Yan se

wu tong

fu chu

mian 顏色

梧桐

浮出

水面 He mian

zhi dao

yi kou qi

da xue 河面

知道

一口氣

大雪（3）點(diǎn)名讀，相機(jī)正音。

3、各自輕聲朗讀課文。

4、分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

5、理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫(xiě)了以下內(nèi)容：（1）有些動(dòng)植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。（2）北風(fēng)自以為是，但小雨不怕它。

6、小組討論，交流反饋。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示并認(rèn)讀生字。

2、記憶字形，指導(dǎo)。

3、范寫(xiě)，提醒注意。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅，臨寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

第二篇：《北風(fēng)和小魚(yú)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《北風(fēng)和小魚(yú)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)多種形式的朗讀，正確流利的朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1、小朋友們，你們喜不喜歡聽(tīng)故事?。苛掷蠋熯@里啊有個(gè)非常有趣的故事，在這個(gè)故事中出現(xiàn)了兩個(gè)人物，他們是誰(shuí)呢？聽(tīng)………..（呼呼的北風(fēng)）還有一個(gè)是誰(shuí)呢？出示小魚(yú)（生：小魚(yú)）。(設(shè)計(jì)意圖：我用故事猜謎底為“風(fēng)”和出示“小魚(yú)”讓孩子和小魚(yú)打招呼的激趣引出課題）。

2、過(guò)度：我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課北風(fēng)和小魚(yú)

板書(shū)課題

北風(fēng)和小魚(yú)，小朋友們跟林老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)課題。接著指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)和字，這個(gè)和字就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，請(qǐng)看大屏幕，小朋友們我們想要寫(xiě)好這個(gè)字首先要學(xué)會(huì)觀察，誰(shuí)有什么好的方法來(lái)記住它呢？（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子用自己喜歡的方法記住和字），想不想寫(xiě)美美的寫(xiě)好這個(gè)字，孩子們拿出寫(xiě)字本，只寫(xiě)和字，描兩個(gè)寫(xiě)兩個(gè)（提醒孩子寫(xiě)字的姿勢(shì)）。（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。

3、林老師走了一圈發(fā)現(xiàn)很多的小朋友的關(guān)鍵筆畫(huà)寫(xiě)的很好，那一點(diǎn)，豎、橫折。

二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

1、寫(xiě)完了趕快把寫(xiě)字本蓋上，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有趣的故事哦！北風(fēng)和小魚(yú)之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？趕快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（你們還沒(méi)坐好，小魚(yú)不肯出來(lái)，播放故事，多有趣的故事?。浚ㄔO(shè)計(jì)意圖：設(shè)疑—在北風(fēng)和小魚(yú)之間，發(fā)生了什么事呢？以此激起學(xué)生對(duì)文本的閱讀興趣）。

2、趕快打開(kāi)課文118頁(yè)，自由讀讀吧？（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的欲望）。

3、課文讀完了，昨晚老師讓你們回家預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在老師檢查一下你們預(yù)習(xí)的情況。（表?yè)P(yáng)：看來(lái)你平時(shí)是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子）課文一共有幾個(gè)自然段。看看你們和老師標(biāo)的一不一樣。（設(shè)計(jì)意圖：檢查孩子預(yù)習(xí)情況）。

4、要想把課文讀得好首先要把生字寶寶讀準(zhǔn)哦！詞語(yǔ)寶寶多頑皮啊！它跳到我們屏幕上來(lái)啦，遇到不懂讀的字怎么辦？，在下面做個(gè)小記號(hào)，借助拼音多讀幾遍，誰(shuí)能來(lái)讀讀第一行？接著分別請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子讀好、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，為讀好課文做鋪墊）。

過(guò)度：有了拼音老師的幫助，你們把詞語(yǔ)詞語(yǔ)讀的那么好，沒(méi)有了拼音老師的幫助，你們還能讀好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步檢查孩子對(duì)詞語(yǔ)的掌握程度）

5、那誰(shuí)來(lái)？自信小手高高舉，林老師、最喜歡手舉得直直的小朋友了）。（點(diǎn)名學(xué)生讀，男女讀，師生接讀）訂正：真棒，字字清晰；讀得真準(zhǔn)，聲音真響亮，想不想讀好啊，老師告訴你，再來(lái)試試（小老師讀的怎么樣?。∧俏覀円趺醋?？小老師小老師你真棒，小老師應(yīng)該怎么說(shuō)？謝謝。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育）

過(guò)度：詞語(yǔ)寶寶跑到句子里面了，你們還能讀好嗎？

出示難讀的句子 ：

1、他向梧桐樹(shù)吹一吹，梧桐樹(shù)落了葉。

6、北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。（長(zhǎng)句子可反復(fù)指名讀）（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)困難）。

過(guò)度：你們真厲害，這么難讀的句子你們都會(huì)讀了，林老師相信你們課文也一定能讀好。

三、指導(dǎo)分自然段讀課文，分別請(qǐng)多名學(xué)生分段指導(dǎo)朗讀，及時(shí)正音。（設(shè)計(jì)意圖：把課文讀正確、流利）

1、采取多種方式檢查生字讀音，師生共同糾正。（開(kāi)火車(chē)，點(diǎn)名）

四、課堂總結(jié)

1、學(xué)習(xí)了北風(fēng)和小魚(yú)這篇課文，回家把這篇課文美美的讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

2、推薦書(shū)籍：回家我們找找像這樣的寓言或童話故事，德國(guó)著名童話集 《格林童話》之中的《白雪公主》?！督?jīng)典童話》之中的《想要飛翔的雞寶寶》（設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣）。

第三篇：一年級(jí)《北風(fēng)和小魚(yú)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)多種形式的.朗讀，正確流利的朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1、冬天到了，豎起小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)，（播放風(fēng)聲）這是什么聲音？

是呀，冬天的風(fēng)特別寒冷，這就是北風(fēng)（出示卡片：北風(fēng)）

誰(shuí)來(lái)叫一叫它？（指導(dǎo)讀好后鼻音“風(fēng)”）

2、（出示小魚(yú)圖）再看看，這是誰(shuí)呀？（出示卡片：小魚(yú)）

誰(shuí)來(lái)和它打個(gè)招呼？（指名讀）

3、要把北風(fēng)，小魚(yú)連起來(lái)，中間可以用上哪個(gè)字？（板書(shū)“和”）

出示“和”字卡片，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，并組詞。

4、北風(fēng)和小魚(yú)之間發(fā)生了怎樣的故事呢？今天老師要和小朋友一起學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚(yú)》這個(gè)故事。

二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

1、錄音范讀：北風(fēng)和小魚(yú)之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧。

三、合作探究，初讀課文

1、接下來(lái)請(qǐng)小朋友們趕快打開(kāi)書(shū)本118頁(yè)，自由讀讀吧？

要求：（1）借助拼音讀課文。第一遍要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍；標(biāo)上自然段序號(hào)。

（2）第二遍要求圈畫(huà)生字，綠色通道內(nèi)的用圓圈，田字格內(nèi)生字用橫線，借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)。

2、檢查自學(xué)情況：課文讀完了，昨晚老師讓你們回家預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在老師檢查一下你們預(yù)習(xí)的情況。

（1）出示生字詞：

①帶拼音讀

知道 梧桐樹(shù) 浮出水面

顏色 都是 躲進(jìn)了窩

和好 一口氣 鵝毛大雪

指名讀，做小老師領(lǐng)讀，分組讀。

（翹舌音：出、樹(shù)、知；平舌音：色；后鼻音：桐）

②去拼音讀：開(kāi)火車(chē)讀 男女生分讀 齊讀

（2）指名給課文分段，教師評(píng)價(jià)反饋。（共5自然段）

（3）開(kāi)火車(chē)分自然段讀課文，及時(shí)糾音，注意句子的連貫和停頓，對(duì)于長(zhǎng)句子可反復(fù)指導(dǎo)讀。

鵝毛大雪/飄落在/河面上。

小魚(yú)/正在水底/捉迷藏呢。

3、分組賽讀課文，男女賽讀，與教師合作讀課文。

四、合作探究，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示字卡并認(rèn)讀生字：知、和

2、分析字形，這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)，學(xué)生交流。

（1）都是左右結(jié)構(gòu)，右邊都是“口”字。

（2）特點(diǎn)：右旁小，向下靠。

3、讓學(xué)生找一找橫中線、豎中線上的筆畫(huà)。老師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

4、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。5、教師將部分有問(wèn)題的以及寫(xiě)的好的進(jìn)行投影反饋。

板書(shū)：

北風(fēng)和小魚(yú)

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第四篇：北風(fēng)和小魚(yú)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《北風(fēng)和小魚(yú)》第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)表演讀課文2、3自然段。

2、理解課文內(nèi)容，感悟到北風(fēng)的妄自尊大，學(xué)習(xí)小魚(yú)兒面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神，感受大自然中頑強(qiáng)的生命力。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，表演課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感悟到北風(fēng)的妄自尊大，學(xué)習(xí)小魚(yú)兒面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神，感受大自然中頑強(qiáng)的生命力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

五、教學(xué)過(guò)程

一、讀題導(dǎo)入：

小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚(yú)》。

1、生齊讀課題。小朋友們，北風(fēng)給你留下了什么印象呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（）的北風(fēng)？

2、讀好課題。說(shuō)的真好!帶著我們的想像一起讀讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一自然段：

1、師：讀得真棒！你能用你的手表演一下北風(fēng)吹來(lái)的樣子嗎？這么大的北風(fēng)到處橫沖直撞，都向誰(shuí)吹一吹了呢？

請(qǐng)小朋友們自己讀一讀課文第一自然段，用橫線畫(huà)一畫(huà)。依據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：草地 梧桐樹(shù) 鳥(niǎo)兒

你能用：北風(fēng)向、、吹一吹。連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 師評(píng)價(jià)：你找的真準(zhǔn)！

2、你們聽(tīng)——北風(fēng)吹來(lái)了

播放課件：（北風(fēng)呼呼聲)聽(tīng)著呼呼的北風(fēng)聲，你會(huì)模仿一下北風(fēng)的聲音嗎？老師教給你一個(gè)詞：呼呼地

剛才北風(fēng)的聲音大不大？一起大聲讀一讀這個(gè)詞

聽(tīng)了這樣的北風(fēng)你有什么感覺(jué)呢？

（生：我覺(jué)得很冷。我覺(jué)得很可怕。）

3、誰(shuí)能讀好這一句呢？（指名2人讀）一生讀：北風(fēng)的聲音有點(diǎn)大了！

指導(dǎo)朗讀：老師覺(jué)得如果小朋友們能一邊用手表演北風(fēng)吹的樣子一邊讀，肯定能讀得更好！齊讀第一句。

4、學(xué)習(xí)第二句：它向草地吹一吹，青草變了顏色。（1）、孩子們，北風(fēng)吹來(lái)了。

出示（圖文）：它向草地吹一吹，師：“它”指誰(shuí)？（2）、出示：青草變了顏色。

聽(tīng)到北風(fēng)呼呼的吹來(lái)，小草們會(huì)怎么做呢？（小草會(huì)擺動(dòng)，那是在發(fā)抖）（今天天氣冷，小朋友的臉色不像以前那么紅，變紫了，小草的顏色也會(huì)。。。）它們?cè)谡f(shuō)：“?！?/p>

看，青草嚇得都變了顏色。（出示：青草變了顏色。）朗讀指導(dǎo)：誰(shuí)來(lái)讀一讀這一行？

師評(píng)價(jià)：老師聽(tīng)出來(lái)，你這棵小草都有點(diǎn)發(fā)抖了！你細(xì)聲細(xì)氣的，肯定特別怕北風(fēng)！

（3）出示第二句：

小朋友讀得真好，下面我們男女生合作讀讀這一句。男生都寫(xiě)北風(fēng)的句子，女生都寫(xiě)小草的句子。我們還可以加上動(dòng)作呢！

5、學(xué)習(xí)第三句：

北風(fēng)又吹向誰(shuí)？出示：它向梧桐樹(shù)吹一吹，學(xué)著老師剛才的樣子，試著讀一讀。指名讀

師：小朋友們看，梧桐樹(shù)怎么樣了？（出示：梧桐樹(shù)落了葉。）梧桐樹(shù)的葉子一邊往下落一邊哭著說(shuō)：“?！蹦隳苡媚愕氖直硌菀幌挛嗤?shù)落葉的情景嗎？ 多厲害的北風(fēng)呀！老師想和小朋友們合作，讀讀這句話。老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。

6、快看，北風(fēng)又吹向了鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒怎么了？小朋友看看圖說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒怎樣了？（課件出示）

指名表演：咱們一起來(lái)表演一下這只怕冷的小鳥(niǎo)。問(wèn)生：小鳥(niǎo)，你為什么要躲進(jìn)鳥(niǎo)窩??？（指名說(shuō)：因?yàn)楸憋L(fēng)太冷了，我快受不了）小鳥(niǎo)跟我們小朋友想的一樣，請(qǐng)同桌合作，一個(gè)讀北風(fēng)，一個(gè)讀小鳥(niǎo)。

7、小朋友們，北風(fēng)只是呼呼地吹了吹，青草就枯黃了，梧桐樹(shù)葉也落了，小鳥(niǎo)都躲進(jìn)了家，讓我們連起來(lái)讀課文第一自然段，讀出北風(fēng)的厲害可以加上動(dòng)作哦。（課件出示第一自然段）

8、練習(xí)說(shuō)話：北風(fēng)不僅向草地、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒吹一吹，還會(huì)向誰(shuí)吹一吹呢？

出示：它向小河吹一吹，河水。它向小白兔吹一吹，小白兔。選擇一個(gè)練著說(shuō)一說(shuō)。它向 吹一吹。鼓勵(lì)說(shuō)不一樣的句子。

三、學(xué)習(xí)2、3段：

此時(shí)此刻，北風(fēng)覺(jué)得自己是世界上最厲害的、最了不起的人，難怪

1、（引讀第二自然段）北風(fēng)得意地說(shuō):“哈哈,大家都怕我.” 看圖，這就是北風(fēng)得意的樣子，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)他現(xiàn)在的樣子嗎？ 誰(shuí)來(lái)做一做這得意的北風(fēng)，讀一讀。

2、師：大家都怕北風(fēng)嗎？誰(shuí)不怕，小魚(yú)。你從哪兒看出小魚(yú)不怕呢，讀讀課文第三段，練著說(shuō)一說(shuō)。

生：我看到小魚(yú)它浮出水面，還睜著圓圓的眼睛瞪著北風(fēng)呢！師：是的，它沒(méi)有像小鳥(niǎo)一樣躲進(jìn)了小河。

生：我從小魚(yú)說(shuō)的話看出來(lái)小魚(yú)不怕北風(fēng)。他說(shuō)：我們就不怕。指導(dǎo)朗讀：真是一條勇敢的小魚(yú)呀！誰(shuí)來(lái)讀讀讀出小魚(yú)的勇敢。（指名2人）誰(shuí)還想來(lái)做勇敢的小魚(yú)？ 師：勇敢的小魚(yú)，我們一起來(lái)讀。

3、表演朗讀2、3段：（出示2、3段課文）

下面老師想和小朋友們來(lái)表演表演這兇猛的北風(fēng)和勇敢的小魚(yú)。討論：誰(shuí)演北風(fēng)？誰(shuí)演小魚(yú)？（1）（2）咱們先來(lái)試一次。老師帶著學(xué)生加上動(dòng)作演一演。表演正式開(kāi)始，快準(zhǔn)備好。

四、學(xué)習(xí)4、5自然段 ▲ 學(xué)習(xí)第四自然段

1、師：小小的魚(yú)兒竟然不怕這么厲害的北風(fēng)，這下可把北風(fēng)氣壞了，指名說(shuō)：（他想：好啊…….他還會(huì)想……。）

（北風(fēng)會(huì)想：我一定要凍死你，哼，這么小的魚(yú)兒，敢跟我斗！我一定要讓你嘗嘗我的厲害！……）是啊，北風(fēng)真是氣極了，引讀：幻燈出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。

2、師：小朋友看一看圖，北風(fēng)“氣極了”會(huì)是什么樣子?（生：北風(fēng)的臉會(huì)漲得通紅。它的眉毛往上挑。它會(huì)憋足勁，鼓著腮幫子，使勁地吹一口氣。）你能來(lái)做一做氣極了的北風(fēng)嗎？一起做一做！

3、師：真好！北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣（全班一起吹氣）你們的這一口氣吹得真有力，吹得老師都有點(diǎn)冷了!那么，北風(fēng)的這一口氣吹來(lái)了什么呢?一起來(lái)看：(播放第四自然段的動(dòng)畫(huà))

4、那“鵝毛大雪”是什么樣子的呢？（看視頻）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得這雪下得怎樣？

是啊，雪下的這么大，這么猛，這么密，這么快，你看，大地一下子就變白了，樹(shù)上白了，房子上白了，草地上也白了，田野上也白了，連河水也結(jié)冰了。這真是一場(chǎng)（鵝毛大雪。）

5、讀第4段：我們一起想著北風(fēng)氣極了的樣子，一起讀一讀第4段。

▲ 學(xué)習(xí)第五自然段

1、河水結(jié)冰了，北風(fēng)看不見(jiàn)小魚(yú)了，非常得意。北風(fēng)剛才不是氣極了嗎？怎么又開(kāi)始得意了？

他以為小魚(yú)怎么樣了？（以為小魚(yú)被凍死了。）即使不凍死，也會(huì)在水里哭著喊：“。”

他這時(shí)又會(huì)怎么做怎么說(shuō)呢？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)：北風(fēng)得意地說(shuō)：哈哈，小魚(yú)也怕我?。?/p>

2、（看“小魚(yú)”在水底捉迷藏圖）?？墒切◆~(yú)們卻在水底干什么？指名說(shuō)。除了捉迷藏，小魚(yú)們有的會(huì)，有的會(huì)。師評(píng)價(jià)：小朋友說(shuō)的真好！

3、可是北風(fēng)哪里知道,小魚(yú)正在水底玩的特別開(kāi)心呢

五、總結(jié)：根據(jù)板書(shū)敘說(shuō)

北風(fēng)呼呼地吹來(lái)，草地，梧桐樹(shù)，小鳥(niǎo)都怕它，可是小魚(yú)卻不怕，現(xiàn)在你覺(jué)得這是（）的小魚(yú)呢？

六、拓展練習(xí)：

北風(fēng)這么厲害，除了小魚(yú)不怕它，還有些植物也不怕呢？ 欣賞圖片：雪中梅花，堆雪人的小朋友，在寒風(fēng)中鍛煉的人們

七、星級(jí)作業(yè)：（幻燈出示）

★ 正確、流利、有感情地朗讀課文。

★ ★ 小朋友們 你們想知道小魚(yú)為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學(xué)道理呢！請(qǐng)小朋友們回去找找書(shū)，或者問(wèn)問(wèn)自己的爸爸、媽媽?zhuān)嘈艧釔?ài)學(xué)習(xí)的你們一定能找到答案！★ ★ ★ 帶上你喜歡的小伙伴，一起表演這篇課文的內(nèi)容吧！相信你們一定能配合好，成為出色的小演員。板書(shū)設(shè)計(jì)： 11 北風(fēng)和小魚(yú)

草地 變了

梧桐樹(shù) 鳥(niǎo)兒 小魚(yú)

落了葉 怕 躲進(jìn)了窩

浮出水面，鼓起遠(yuǎn)遠(yuǎn)的眼睛 不怕《北風(fēng)和小魚(yú)》 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

北風(fēng)（呼呼地）

執(zhí)教人：李珍 萬(wàn)佛湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 二0一六年四月二十日

第五篇：《北風(fēng)和小魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北風(fēng)和小魚(yú)》第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)二會(huì)字，學(xué)會(huì)四會(huì)字：和、出、面、氣。重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字 難點(diǎn)：把課文讀正確、流利 教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入,引出“魚(yú)”和“北風(fēng)”

師：小魚(yú)、北風(fēng)之間可以用一個(gè)怎樣的字把它們連起來(lái)呢？（和）老師在黑板上寫(xiě)，小朋友可以在下面用手跟著老師寫(xiě)?！昂獭焙苡卸Y貌，跟“口”在一起要把腿收一收。

2、練習(xí)句式。小朋友們，你們平時(shí)喜歡和誰(shuí)一起玩?。浚ê?一起。）

3、師：北風(fēng)和小魚(yú)一個(gè)在天上，一個(gè)在水里，它們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自己去讀讀課文就知道了。不過(guò)讀的時(shí)候，請(qǐng)朋友要讀通課文、讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字和句子要多讀幾遍。

4、學(xué)生自由朗讀課文。

二、檢查效果并學(xué)習(xí)生字。

1、課文讀完了，老師要來(lái)考考大家了，你能根據(jù)書(shū)上的三幅圖，（讓小朋友看一下）在第一自然段中找找哪句話是描寫(xiě)第一幅圖上的內(nèi)容嗎？找到后把它劃下來(lái)。（提示：從句號(hào)到句話是一句完整的話）

A、（出示第一幅圖）

⑴、描寫(xiě)這幅圖的句子你能讀出來(lái)嗎？

⑵、草地本來(lái)是什么顏色？北風(fēng)一吹變成什么顏色了呢？（圖片：顏色）B、（出示第二幅圖）

⑴、這幅圖的句子找到了嗎？ ⑵、（出示生字詞：梧桐樹(shù)）講解梧桐樹(shù)

⑶、考考你的眼力：這三個(gè)詞語(yǔ)有什么相同的地方？ ⑷、“樹(shù)”是生字，你用什么好辦法記住它呢？

⑸、讓我們把生字寶寶放到句子中去讀一讀吧，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？ C、（出示第三幅圖）⑴、鳥(niǎo)兒去哪兒了呢？

⑵、哦，原來(lái)藏起來(lái)啦，讓別人看不見(jiàn)就是躲呀。

⑶、（出示：躲）“朵”藏在身體的后面，就成了（躲），有哪個(gè)小朋友來(lái)躲在老師的身后讓其他小朋友看不見(jiàn)？

⑷、北風(fēng)一吹啊，小鳥(niǎo)連忙躲了起來(lái)，讓我們當(dāng)小鳥(niǎo)來(lái)躲一躲。

2、北風(fēng)看到這樣的情景，非常得意，所以得意地說(shuō)—（出示：齊讀“哈哈，大家都怕我。）大家是誰(shuí)??？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

3、瞧，北風(fēng)那得意的樣子，以為大家都怕它了，其實(shí)根本不是，還有一位不怕它呢，誰(shuí)??？（小魚(yú)）

⑴、你怎么知道小魚(yú)不怕它呢？在第三自然段中找出答案。⑵、（出示：游出水面）

學(xué)習(xí)“出”和“面”，指導(dǎo)筆順?！懊妗睌U(kuò)詞。

4、聽(tīng)了小魚(yú)的話，北風(fēng)有什么反應(yīng)呢？我們一起來(lái)看看。⑴、北風(fēng)的表情怎樣？

⑵、對(duì)呀，北風(fēng)皺著眉，睜大了眼睛，嘴巴張得大大的，看來(lái)，北風(fēng)是——（生齊：氣極了）

5、北風(fēng)一生氣，它又做了什么？練習(xí)：一口（）

6、北風(fēng)一吹，小朋友們的朋友來(lái)了，誰(shuí)?。浚ㄑ┌。?/p>

小朋友們看看，這雪下得怎樣？誰(shuí)會(huì)用一個(gè)詞形容一下這樣的雪？（出示：鵝毛大雪）指導(dǎo)朗讀

7、河面結(jié)冰了，北風(fēng)看不見(jiàn)小魚(yú)了以為小魚(yú)怕它了，非常得意，是這樣嗎？

8、是啊，小魚(yú)不怕北風(fēng)，它們?cè)谒鬃矫圆啬兀‖F(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀這一小節(jié)，感受一下小魚(yú)的勇敢。

9、小結(jié)：

⑴、多么勇敢的小魚(yú)??！多么快樂(lè)的小魚(yú)?。∥覀円黄饋?lái)讀讀課文吧。⑵、游戲：把剛才學(xué)過(guò)的字詞再?gòu)?fù)習(xí)鞏固。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)：

⑴、生先觀察“和”“樹(shù)”注意在田字格中的位置，看清結(jié)構(gòu)。⑵、“出”上面稍微要寬一點(diǎn)。

⑶、老師在黑板前面示范書(shū)寫(xiě)，生書(shū)空，并在田字格中描紅，老師巡視。

2、周?chē)鷷?huì)有什么變化呢？

（1）請(qǐng)小朋友們自由讀課文的第一自然段，找一找、說(shuō)一說(shuō)周?chē)惺裁醋兓?？?/p>

（2）北風(fēng)可真厲害，它向誰(shuí)吹一吹？ 貼圖 ： 青草、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒

被北風(fēng)一吹，青草、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒就有了變化。（3）小朋友，當(dāng)北風(fēng)向青草吹一吹時(shí)，青草怎么變化了？

你看到了什么？ 青草變了顏色。青草原來(lái)是什么樣的？（青青的，碧綠碧綠的）后來(lái)怎么樣啦？（變枯了，變黃了）貼圖（變得枯黃的小草）

下面我們通過(guò)朗讀來(lái)展示北風(fēng)和青草的表現(xiàn)。

老師：它向（）吹一吹，生：（）。指導(dǎo)讀

（4）它向梧桐樹(shù)吹一吹，梧桐樹(shù)怎么啦！茂盛的梧桐樹(shù)落了葉。（是呀，北風(fēng)多厲害呀！）貼圖（落了葉的梧桐樹(shù)）

（5）它向鳥(niǎo)兒吹一吹，鳥(niǎo)兒怎么做的？自由自在的鳥(niǎo)兒躲進(jìn)了窩。貼圖（躲進(jìn)窩里的鳥(niǎo)兒）

指名表演“躲”并指導(dǎo)朗讀

老師：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你想對(duì)北風(fēng)說(shuō)什么？ 生：北風(fēng)你輕一點(diǎn)兒吹行嗎？??

3、對(duì)照所貼的圖片，敘述：青草為什么會(huì)變了顏色、梧桐樹(shù)的葉子為什么全落光了、小鳥(niǎo)又為什么躲進(jìn)了窩呢？

生：因?yàn)楸憋L(fēng)太厲害了。

北風(fēng)呼呼地吹著，他好厲害呀！我們?cè)賮?lái)讀讀第一句。

4、把第一小節(jié)連起來(lái)讀一讀

5、練習(xí)說(shuō)話“北風(fēng)向（）吹一吹，（）就（）。學(xué)到這里，你想對(duì)小魚(yú)或者北風(fēng)說(shuō)什么呢？

是啊，小魚(yú)多么勇敢啊，北風(fēng)是那么得驕傲自大，小朋友們，你們更喜歡北風(fēng)還是小魚(yú)呢？課文快結(jié)束了，讓我們拿起書(shū)本來(lái)回顧課文用你最優(yōu)美的聲音來(lái)讀讀整篇課文（齊讀課文）

五 教生字

告別課文，我們又要認(rèn)識(shí)新的生字朋友了，瞧他們來(lái)了，哪位同學(xué)帶大家讀讀它的名字。

“口”“毛”“氣”

1、“口”看看書(shū)本一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看口怎么寫(xiě)

2、“毛”毛是怎么寫(xiě)的，一撇平，二橫短，三橫長(zhǎng)。豎彎鉤寫(xiě)舒展。注意第二橫寫(xiě)在橫中線上。

3、“氣”中間一橫最短。寫(xiě)好橫折斜鉤。橫折斜鉤的起筆在橫中線上。學(xué)生書(shū)空 書(shū)本描紅 告訴我你用了幾筆 完成習(xí)字冊(cè)

4、作業(yè)反饋.六、作業(yè)。

今天我們認(rèn)識(shí)了狂妄自大的北風(fēng)、勇敢的小魚(yú)，你們想知道小魚(yú)為什么不怕冷么？ 這里面呀有好多的科學(xué)道理呢！請(qǐng)小朋友們回去找找書(shū)，或者問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽?zhuān)嘈艧釔?ài)學(xué)習(xí)的你們一定能找到答案！