第一篇：北風和小魚蘇教版一年級上冊教案

課題

11.北風和小魚

課型

新授課

教學要求

1、正確、流利地讀課文。

2、認識二會字、學會四會字：和、出、面、氣、口、毛、知

教學重點

正確、流利地讀課文。認識二會字、學會四會字：和、出、面、氣、口、毛、知

教學時間

第一課時

授課時間

2006年12月14日

教學過程

一、看圖激趣導入，再聽錄音，感知課文

1、導入新課：同學們，老師知道大家可愛聽故事了。今天，我就為大家?guī)砹艘粋€故事，大家仔細聽，故事中講了誰和誰的故事？

2、結(jié)合學生回答，板書課題，在課題兩邊畫出被風和小魚。

二、初讀感知

1、指導學生自讀課文，要求：借助拼音小聲讀課文：圈畫生字，借助拼把生字的音讀準.2、檢查學生自學情況。

（1）出示詞語：

顏色 梧桐樹 都 浮出 水面

一口氣 鵝毛大雪 河面 知道

（2）指導學生采取多種方式檢查生字讀音，由師生共同糾正。

（3）指名讀課文，老師及時給予正音，對于長句子要求反復朗讀。

3、理清課文脈絡(luò)，想想，課文那部分寫了以下內(nèi)容：

（1）有些動植物不怕北風，北風很得意。

（2）北風自以為是，但小魚不怕它。

三、指導學生書寫 生字：重點放在指導字形上?？勺寣W生說說哪一個最難寫，或是引導學生觀察每個字的主要筆畫是什么。

和：左右基本相等。右“口“寫得偏下些，第五筆變?yōu)辄c。

毛：獨體字。第一筆是撇，略平；第三筆橫較長；末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。

面：獨體字。第二筆是撇，第四筆是橫折鉤。鉤略小。

教 后 記

第二篇：蘇教版一年級上冊《北風和小魚》教案

11、北風和小魚

教材分析：《北風和小魚》是蘇教版一年級上冊的一篇課文，安排在教材的第五單元，學生可以借助漢語拼音認識更多的漢字。這一單元都是描寫自然景觀的課文，通過學習，可以向?qū)W生滲透自然知識、科學知識，讓學生受到美的熏陶。本文是一則寓言童話，講的是北風吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，小魚卻不害怕。讓我們看到了北風缺乏自知之明、狂妄自大以及小魚面對強者毫不畏懼。課文配有插圖，形象地描繪了北風、青草、梧桐、小鳥和小魚的樣子，能幫助學生理解課文內(nèi)容。

教學目標: 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。教學重點難點:

1、語文教學要以讀為本，以讀為主線，做到熟讀成誦，使學生在讀中感悟、領(lǐng)悟、頓悟。因此，我把能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，是本課教學的重點。

2、體會小魚面對強大北風時毫不畏懼的精神是本課的難點。教法學法：

1、教法：情境創(chuàng)設(shè)法；品讀感悟法；對比遷移法。

2、學法：

（1）觀察圖片法。教材的插圖既是幫助學生理解文本的絕好教材，也是拓展學生思維與深化學生情感的教材資源。

（2）情境體驗法。借助掛圖再現(xiàn)情景，用生動的語言描繪，激發(fā)學生的積極情緒,營造鮮活的課堂氛圍，讓每個學生積極主動地參與到語文活動中，點燃思維的火花，開啟心靈的智慧，感受成功的快樂。

（3）運用朗讀感悟法，引導想象，分角色朗讀、表演等多種教學策略，鼓勵學生在讀中體會，讀中激情，讀中感悟，在讀中加深理解和體驗并受到美的熏陶。

教學時間：二課時 教學過程:

第一課時

一、板書課題，齊讀，提出問題。

1、板書課題，齊讀。

2、讀了這個課題，你能提出什么問題？

二、探究學習。

1、合作學習課文。

（1）一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

（2）二讀課文，要求給自然段標好節(jié)號。

2、檢查自學效果。

（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。（2）出示字詞：（略）（3）點名讀，相機正音。

3、各自輕聲朗讀課文。

4、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。

5、理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：（1）有些動植物怕北風，北風很得意。（2）北風自以為是，但小魚不怕它。

三、指導寫字

1、出示并認讀生字。

2、記憶字形，指導。

3、范寫，提醒注意。

4、學生練習描紅，臨寫。教師巡回指導，糾正寫字姿勢。

第二課時

一、復習檢查

1、認讀生字詞。

2、指名朗讀課文。

二、繼續(xù)精讀訓練

1、學習課文第一自然段。聽課文錄音。

（1）問：北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。

（2）它們怕北風嗎？從哪兒看出來的？（3）指導朗讀。你覺得北風怎樣？

2、學習第二自然段。（1）指名讀。

（2）北風是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？

（3）過渡：真的大家都怕北風嗎？

3、學習第三自然段。

（1）你怎么知道小魚與不怕呢？（2）怎樣讀？（堅定、勇敢）

（3）過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢？

4、學習第四自然段。氣極了的北風猛吹了一口氣，這時發(fā)生了什么事呢？ 北風想干什么？

過渡：那小魚凍死了嗎？

5、學習第五自然段。北風看不見小魚了，為什么會非常得意呢？小魚真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？齊讀第五自然段。

三、總結(jié)。

北風和小魚，你喜歡誰呢？這一篇童話故事，寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小魚卻不怕它。

四、朗讀背誦。

1、反復練習朗讀。

2、分段試背。

3、有感情地背誦。教學反思：

第三篇：北風和小魚教案

《北風和小魚》教學設(shè)計

教學要求：

1、能讀通讀好第一、二自然段，并能用第一段中的句式練習說話。

2、學會三個生字，并能正確、工整地書寫。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、師生談話

冬天慢慢到了，聽（放北風音樂）什么聲音？

板書：北風

誰來讀一讀？(指導讀后鼻音“風”)

在你印象中，北風是什么樣的？

指名說。

（出示小魚圖）這又是誰？板書：小魚

誰和它打個招呼？（指名讀）

2、師：今天老師和同學們一起來學習一篇有趣的童話故事。（板書“和”）（生齊讀課題）

過渡：北風和小魚之間會發(fā)生什么故事呢？想知道嗎？（生：想）

二、初讀

1.我們請冬爺爺給大家講一講，同學們邊聽邊看好書注意聽準字音。

2.這么有趣的故事想不想自己讀一讀？在讀的時候注意讀準字音讀通句子。（生自由朗讀課文）

3.這就是這節(jié)課中需要我們掌握和認識的字，紅色的是需要我們掌握的，粉色的是需要我們認識的。自己試著讀一讀吧。（課件展示生字）4.檢查生字。

A.同位互相讀一讀。B．介紹自己的識字方法。C.指名讀。

D．齊讀。

E.二類生字自己讀一讀。指生讀一讀。齊讀。

三、精讀感悟

過渡：生字掌握得不錯，快看課文，告訴老師這篇課文有幾個自然段？（生說）指生按自然段讀課文。其他同學認真聽并思考北風給你留下了怎樣的印象？（生答師板書:厲害）

1、仔細的讀課文，你從哪里看出北風的厲害？

A.學習第一自然段。

a.（生說：我從第一自然段看出北風很厲害。）你來讀一讀第一自然段。（生讀第一自然段）b．同學們仔細讀一讀第一自然段，你從哪些詞句看出北風厲害？（有的同學把重點詞句用筆劃了下來這種讀書的習慣真好。真是不動筆墨不讀書。）

小朋友，西北風來了，呼—呼—，吹在你身上，你臉上、手上，你覺得怎樣？

指名說。（很疼；臉上凍得很紅；嘴上裂開了口子……）

北風這么厲害，可你們剛才吹的風又涼快又舒服，不是北風。

再指名讀。

再指導：風大了些了，（看圖）可你瞧，北風瞪著眼睛，皺著眉，鼓著嘴，看上去。（很兇；很厲害）

再讀：那誰來學一學這厲害的北風呢？

齊讀。

2、學習第二句

⑴學習前半句

北風一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，）

①指導讀通句子。

自己讀一讀。

指導讀：吹一吹

②指導讀好句子：西北風怎么一吹到草地上就不厲害了呀？

再指名讀。

齊讀。

⑵學習后半句

①過渡：青草怎么樣了呢？

（出示圖）看圖說。

②出示句子：青草變了顏色。

指名讀準字音。

③表演理解：如果我是北風，你們是青草，（“青草”站起來）北風來了，小草會怎么樣？用你的動作和表情告訴大家。

（師生共同表演：師吹北風，生表演小草倒下、沒力、害怕）

④指導讀好句子：

師采訪學生：青草青草，北風一來，你怎么了？（幾人說）

讀：那就請你來讀一讀，讓大家聽聽是否害怕、沒勁了。

指名讀。

再指導：是不是北風不夠兇，你怎么一點也不怕呀，讓我再來吹一吹。（吹）

再指名讀。⑶齊讀：把這句話連起來讀一讀，好嗎？

3、學習第3句

北風吹過草地，又吹向了。（換去卡片“草地”，換上“梧桐樹”）

⑴讀通讀好句子：

指名讀：誰來讀？

請你領(lǐng)大家讀一讀，好嗎？

齊讀。

⑵看圖說一說：梧桐樹怎么樣了？（出示圖）指名說。

看來，梧桐樹見了北風，也很。（害怕）

⑶讀通讀好后半句：出示句子：梧桐樹落了葉。

自己練習讀一讀。

指名讀。

能把這句話連起來讀嗎？

指名讀。

齊讀。

4、學習第4句

北風吹過梧桐樹，又吹向了。

⑴出示詞兒：鳥兒

讀詞兒。

⑵鳥兒們又怎么樣了呢？

（出示圖）看圖說。

⑶讀句子：能讀讀這兒的句子嗎？

自由讀。

指名讀。⑷表演讀：能加上動作讀嗎？

齊讀，邊讀邊演。

鞏固讀：剛才我們一起看了北風吹來時，草地、梧桐樹和小鳥的不同表現(xiàn)，能連起來介紹嗎？

齊讀第一段。

5、擴展練習：

北風除了吹向草地、梧桐樹、小鳥，它還會向誰吹一吹？（菊花、清水、泥土、樹木、小狗、小朋友、老奶奶……）

指導學生用書上的句式說這些話。

四、情境表演，感悟語言

過渡：看到這樣的情景，北風可得意了。

（出示第2段）

1、指名讀。

2、指導理解詞兒：小朋友，得意的樣子是怎樣的？（學生表演）

3、指導讀：那誰能邊演邊讀呢？

指名讀。

齊讀。

小結(jié)：小朋友，我們看到北風一來，很多植物、動物都害怕了，那有沒有誰不怕它呢？我們下節(jié)課再學習。

五、學習生字。

瞧，這三個字你認識了嗎？

你能為“色”找些朋友嗎？

自學書上的筆順圖。

描紅、仿影。

第四篇：北風和小魚教案

教學內(nèi)容：《北風和小魚》第一課時 教學目標：

1.學會本課生字以及生字組成的詞語，認識兩條綠色線內(nèi)的生字。2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，感悟北風的妄自尊大，學習小魚面對強大的北風毫不畏懼的精神。教學重難點：

1.教學重點：學會本課生字的讀音、筆順及組詞

2.教學難點：體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。教學過程：

一、導入新課

1.今天，老師為大家?guī)韮蓚€朋友。它們就藏在這幅圖片里，首先，請小朋友們聽一聽，這位朋友是誰？（播放北風的音效）這位朋友是北風（出示北風）；還有一位朋友是誰呢？請小朋友們猜猜看，這位朋友是小魚（出示小魚）。

2.老師要用一個“和”字把這兩個朋友聯(lián)系起來，“和”是本課的生字，請小朋友們看老師寫（老師板書并注音），生觀察，強調(diào)：和：左右結(jié)構(gòu)，左禾右口，捺變成點（“和”字特別懂得謙讓，旁邊多了小伙伴以后，他就要把腳收一收，給小伙伴留空間），生書空、描紅，師巡視指導。它們之間發(fā)生了什么樣的故事呢？今天，我們一起學習第11課《北風和小魚》，齊讀課題。

二、初讀課文，感知大意。1．師范背

請小朋友們先聽老師說一說北風和小魚的故事，師范背。2.自讀課文

這個故事有趣吧，下面請小朋友們自己讀讀這個故事，讀準字音，讀通句子，難讀的地方請你多讀幾遍，注意讀書姿勢。3.檢查生字詞

準備好闖字詞關(guān)的小朋友請抱臂坐正（1）生字：開火車認讀，相機正音，再齊讀。（2）詞語：指名認讀，相機正音，再請小老師領(lǐng)讀。

三、學習第一自然段

老師想請預習過課文的小朋友告訴大家這篇課文一共有幾個自然段。（指名說一說：這篇課文一共有5個自然段）

過渡：下面我們來學習第一自然段。有沒有小朋友愿意為大家讀讀第一自然段，請其他小朋友仔細聽。

幾句話 1.學習第一句話

師：冬天來了，天氣就變冷了，出示：北風呼呼地吹著。師：北風給你什么樣的感覺呢，誰來說一說？（師范說：北風吹得那叫一個大啊，來上學的小朋友都穿上了棉襖、羽絨服）生：早上跑步的時候，我都不敢把手伸出來。

師：說的真好，那請你來讀讀這句話，讓我們感受一下北風的滋味吧！(生讀師點評)生：早晨來上學的時候，北風吹在臉上很冷，有點兒疼。師：說的也不錯，也請你來讀讀這句話，讓我們感受一下北風的力量吧!(生讀師點評)誰來讀讀這句話？指名朗讀，及時評價（指導朗讀，體會風大）2.學習第二、第三、第四句話

（1）請小朋友看動畫，想想呼呼吹的北風都吹向了誰？它們發(fā)生了什么變化？

（2）圖片對比，指導朗讀，讀讀草地、梧桐樹、鳥兒的變化，感受北風的厲害。師：北風向誰吹了呢？

生：它向草地吹一吹，青草變了顏色。①

師：北風的本領(lǐng)這么大啊，吹一吹，青草就變了顏色！誰來讀讀這句話，告訴我們北風的厲害。（指名讀，師點評）師：北風還向誰吹一吹了呢？

生：它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。②

北風厲不厲害啊？吹一吹，梧桐樹的葉子就落下了！誰來讀讀這句話，讓我們感受一下北風吹過之后梧桐樹的變化。（指名讀，師點評）

師生一起說：北風還向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進了窩。

師：誰來讀讀這句話，告訴我們北風吹一吹之后，鳥兒的變化。（指名讀，師點評）（3）多么厲害的北風啊，請小朋友們看著大屏幕再去讀一讀第一自然段。

四、拓展

厲害的北風還會吹向誰呢？誰會用“它向（）吹一吹，（）?！边@樣的句式說句話？

看圖，句式引導說話“它向（）吹一吹，（）?！?/p>

五、學習第二自然段

1．北風只輕輕一吹，青草、梧桐樹、小鳥就那么害怕它，難怪北風得意地說——出示：哈哈，大家都怕我。

2．小朋友們，你得意的時候，會說什么話呢？會做什么動作呢？（覺得自己很厲害，驕傲、自滿）

3．小朋友們，你能用得意的語氣讀讀北風說的話嗎？指名讀，師點評。

過渡：小朋友讀得真好，現(xiàn)在請你們把兩個自然段連起來讀一讀。

四、總結(jié)

師：北風呼呼一吹，草地變了顏色，梧桐樹落了葉，鳥兒躲進了窩，大家都-------怕它！那小魚呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)學習這篇課文。

五、指導書寫

樹：木

又

村（村中間加上又）（鄉(xiāng)村里的樹特別多，一棵又一棵）

師范寫（提醒：捺變成點），生觀察，生書空、描紅、書寫，師巡視指導，展示學生的書寫，及時反饋，點評并修改。

第五篇：北風和小魚教案

北風和小魚教學設(shè)計

教學目標：

1.認識6個生字，會寫8個，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)一定的語感和朗讀能力。3.讓學生懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。教學重點：

針對新大綱對一年級閱讀教學的要求，結(jié)合學生的年齡特點，以多種形式的讀，讓學生感受語言文字的美作為本課的教學重點。教學難點：

引導學生體會在嚴寒中小魚作為弱者卻對北風毫不畏懼的精神以及北風的驕傲自大，懂得做人要謙虛謹慎。

第一課時

一、導入新課，激趣

同學們，在上課之前老師想讓大家猜一個謎語：我到處亂跑，誰也捉不到，我跑過樹林，樹木都彎腰，我跑過大海，大海的波浪高又高。（風）這么厲害，那我再加大難度。有頭沒有手，有尾沒有腿。能行千里路，不能離開水。（魚）同學們猜到了魚和風，那今天我們就一同趣了解一個有關(guān)于它們的小故事。

二、教學“北”

同學們已經(jīng)猜出了風，我們在之前的練習中學過四個方位同學們還記得嗎，分別是哪四個。今天我們說的風是哪個方位吹來的風??？我們來一起學習“北”這個字。板書--筆順--描紅--講解重點筆畫--練習書寫--小老師檢查重點筆畫，教師巡視其他學生的筆畫。

三、講解“和”

在課文的題目中除了我們的北風和小魚之外，還出現(xiàn)了一個字是什么？——“和”。由誰來分享一下怎么記這個字？（左右結(jié)構(gòu)，由禾、口組成，讀he）（表揚從部分到整體的分合識字方法）我們把課文的標題換一下“北風 小魚”和“北風和小魚” 你覺得哪個好？為什么？——關(guān)系。表示兩個事物在一起。誰來用“——和——”說一個短語。（ppt給出提示）（引導說短語的孩子說出與短語相關(guān)的一句話）加大難度，——和——表示兩個事物有聯(lián)系，在一起，如果是三個、四個甚至更多的事物想在一起有聯(lián)系該怎么辦？大膽思考一下，和的位置應(yīng)該在哪兒。（教學——、——和——）找規(guī)律。無論有多少個事物，和都始終放在最后兩個事物之間。

四、通讀課文，去文中找一找北風和小魚的足跡。找一找故事中都出現(xiàn)了哪些主人公。遇到不懂的生字用圈把它們標注出來。

（ppt出事詞串、短語）

第一列：北風、青草、梧桐、鳥兒（遇到的主人公）（后鼻音、翹舌音、兒話音 生活中去發(fā)現(xiàn)。）

第二列： 吹一吹、變了顏色、落了葉、躲進了窩

（輕聲、...一...、相機練習）

兩列連起來，做一做連線游戲：北風——吹一吹、梧桐——落了葉、青草——變了顏色、鳥兒——躲進了窩。

——

“魚兒、馬兒、花兒...”多去

五、感受文中的插畫，理解詞串之間的聯(lián)系

我們再來一起讀一下我們剛剛連線游戲連出來的組合?？匆豢凑n本121頁的插圖，思考一下，北風是怎樣吹的，讓我們的梧桐樹、青草和鳥兒由這么大的反應(yīng)啊，課文中用到了一個形容詞，誰來找一找？

“呼呼地”（“地”——表示動作的詞前用“地”）呼呼是怎樣的狀態(tài)，大家聽一聽一段聲音，來感受一下。（播放北風的音頻）

剛剛大家聽到北風的聲音都有什么樣的感受？（寒冷、兇、蜷縮）難怪青草、梧桐樹和鳥兒會有這樣的反應(yīng)。

我們一起把它的反應(yīng)讀一讀，在腦海中想象一下北風吹過它們的畫面。（配音頻）老師在大屏幕上演示一下，同學們來當配音員，看看誰和老師配合得又快又好。記住要用文中的語句。

六、試著理解北風的情感。

如果你們是北風，你們讓青草、梧桐樹和鳥兒都害怕自己，那你們心里是怎么想的？書中用了一個什么詞？——得意。

我們一般在什么情況下會感覺得意？——非常驕傲滿意。

北風在驕傲滿意的情況下說出了什么話？“哈哈，大家都怕我”

（拿出頭飾）這里有一個北風的頭飾，老師來給大家示范一下，看看誰讀得比老師好，老師就把頭飾獎給她。

男女生比賽讀。

我們一齊來當一當?shù)靡獾谋憋L。齊讀。

七、引出小魚 大家是不是都怕它？——不是，誰不怕？小魚。

北風說這句話的時候，小魚是什么反應(yīng)，有誰能找出來讀一讀？（配合表情）

找同學來扮演北風和小魚，對話以上的兩句。讀出飽滿的情感。

八、指導生字

聽

什么結(jié)構(gòu)，左邊是——右邊是——

后鼻音，哪邊更大一些？我們試著用聲音的強弱表達一下大小，唱筆順。描紅，指導重點筆畫。寫字。

出

什么結(jié)構(gòu)，左邊是——右邊是——

翹舌音，不要寫成兩個斷開的小山。小豎和大豎。書空，唱筆順，描紅，指導重點筆畫，寫字。

老師巡回指導，小老師20秒鞏固。

九、小結(jié)。

得意又驕傲的北風終于遇到了不怕它的對手了，它們之間又會有怎樣的故事呢？我們下節(jié)課再來一起欣賞這個故事。

第二課時

一、復習導入

上節(jié)課我們學了什么和什么的故事？對了北風和小魚。你們看，北風吹來了一些詞語，想難倒大家，我們怕不怕啊。好！讓我們一起迎接北風的挑戰(zhàn)！

（ppt出示字、詞和詞組）

二、回憶故事情節(jié)，搭建故事脈絡(luò)

同學們真厲害，這么快就通關(guān)了，我們回憶一下，昨天北風都遇到了哪些故事里的主人公啊？（小草、梧桐樹、鳥兒、小魚）有誰能自告奮勇地選一個主人公來說說它和北風發(fā)生了怎樣的故事？

三、引出北風和小魚的對話

我們來場外連線一下北風，感受一下北風的脾氣好嗎？同學們是什么感覺？既然北風是如此的刺骨，看來所有的主人公都害怕北風！不是？誰不怕？你怎么知道它不怕的？一齊來讀一讀這句話。