第一篇：小學(xué)品德與生活《小心,別傷著》教學(xué)設(shè)計(jì)

“預(yù)防受傷”教學(xué)設(shè)計(jì) 通榆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 管穎

教材來(lái)源：人教版小學(xué)品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第11課《小心，別傷著》第一課時(shí)

教材分析：人教版小學(xué)品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第三單元的第11課主題是《小心，別傷著》，它包括“預(yù)防受傷”和“受傷以后”兩部分內(nèi)容，主要圍繞兒童日常生活中常見(jiàn)的意外傷害，讓學(xué)生尋找并思考自己身邊的哪些行為和表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。體會(huì)意外傷害對(duì)自己和家人帶來(lái)的痛苦和煩惱，從而懂得避免意外傷害的必要，初步形成自我保護(hù)的意識(shí)與能力。共需兩課時(shí)的時(shí)間來(lái)完成教育教學(xué)活動(dòng)，本節(jié)課為《小心，別傷著》的第一課時(shí)——“預(yù)防受傷”。

學(xué)生特點(diǎn)分析：近幾年,雖然學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全教育常抓不懈,家長(zhǎng)也非常重視孩子的安全教育,但社會(huì),家庭,學(xué)校潛在的不安全因素特別多,比如交通,建筑工地,課外活動(dòng)等都存在不安全隱患。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),辨別能力較差,又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)意識(shí),以至于少年兒童意外傷害事故非常多。針對(duì)以上那些情況,我在設(shè)計(jì)本課時(shí),充分開(kāi)發(fā)和利用生活中的各類課程資源,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了加工處理和拓展,并采用多媒體教學(xué)手段,形象直觀地展示了學(xué)生所熟悉的源自于他們生活的各種場(chǎng)景，有針對(duì)性的指導(dǎo)他們?nèi)绾晤A(yù)防受傷。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道什么是意外傷害，體驗(yàn)如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2、尋找并思考、交流自己身邊的哪些行為和表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，善于辨析，提升他們的防范意識(shí)、安全意識(shí)，發(fā)展他們的自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：綜合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際分析，本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)亦為難點(diǎn)：

1、懂得防范意外傷害的意義，學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，并將所學(xué)所得有效地運(yùn)用到自己的生活實(shí)踐中去。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，善于辨析，思考哪些同學(xué)的日常行為可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。進(jìn)一步發(fā)展他們的自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

教學(xué)方法： “情景教學(xué)法”為主，談話法、討論法、引導(dǎo)法等為輔。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.PPT課件：包含同學(xué)課間活動(dòng)的照片，以及與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的兒歌、圖片、視頻等； 2.小磁鐵、安全游戲、遵守校規(guī)校紀(jì)、不玩文具、遵守交規(guī)、尋求幫助等彩色詞語(yǔ)卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、趣味導(dǎo)入。

1、組織上課。

2、進(jìn)行“快速問(wèn)答”游戲：教師問(wèn)同學(xué)們是否有某一事物，有的同學(xué)就快速舉手，沒(méi)有的同學(xué)請(qǐng)坐好。如：有一支鉛筆的同學(xué)請(qǐng)舉手；有兩支鉛筆的同學(xué)請(qǐng)舉手；??玩過(guò)鉛筆的同學(xué)請(qǐng)舉手！如果有同學(xué)玩過(guò)鉛筆就讓他說(shuō)一說(shuō)是如何玩鉛筆的？受傷了嗎？

二、情境創(chuàng)設(shè)，交流探究。

（一）揭示課題：

1、播放“玩鉛筆”視頻，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生什么事情了？

2、談話引導(dǎo)：為了使自己和他人不受傷害，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)預(yù)防受傷，今天老師就帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)如何預(yù)防受傷，出示課題《預(yù)防受傷》。

（二）校內(nèi)探究：

1、大家知道了玩鉛筆很危險(xiǎn)，其實(shí)不光是玩鉛筆，玩其它的學(xué)習(xí)用品也很危險(xiǎn)，比如尺子、小刀等，都容易造成意外傷害。教師適時(shí)出示板書(shū)“不玩文具”。

2、出示圖片，啟發(fā)引導(dǎo)：

（1）出示“雙手撐桌蕩秋千”圖片，說(shuō)一說(shuō)他這樣玩有什么危險(xiǎn)? 然后教師出示“摔傷自己”結(jié)果圖。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出預(yù)防受傷的方法“安全游戲”。并看圖提問(wèn)：他應(yīng)不應(yīng)該這樣玩？他應(yīng)不應(yīng)該在教室里玩？

（2）出示“推門”圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)會(huì)出現(xiàn)什么后果? 應(yīng)該怎樣開(kāi)門呢?（輕輕地推；先敲門??）

（3）教師小結(jié)：我們要遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守學(xué)校的紀(jì)律要求，這樣就會(huì)避免發(fā)生意外傷害。適時(shí)出示“遵守紀(jì)律”。

3、剛才老師有強(qiáng)調(diào)一個(gè)詞語(yǔ)“意外傷害”，那么究竟什么是意外傷害呢 ？出示幻燈片，讓學(xué)生了解意外傷害。

4、小組交流：（1）我們都不希望自己發(fā)生意外傷害，那么家人希望我們發(fā)生意外傷害嗎？當(dāng)上述的這些小朋友發(fā)生意外傷害時(shí)，他們的家人會(huì)是什么心情？

（2）你受過(guò)傷嗎？怎樣受傷的？當(dāng)時(shí)自己有什么感受？你受傷后家人有什么感受和表現(xiàn)？學(xué)生先同桌交流，然后在班內(nèi)匯報(bào)。從而使學(xué)生體驗(yàn)到如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

5、小結(jié)：傷害無(wú)論大小，都會(huì)給自己或他人帶來(lái)痛苦，還會(huì)給家人帶來(lái)不必要的煩惱。為了家人不再為我們傷心，也為了自己和他人的安全，我們更要懂得保護(hù)自己，學(xué)會(huì)預(yù)防受傷。

6、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的課間觀察活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)在學(xué)校中，還有哪些行為與表現(xiàn)容易對(duì)自己或他人造成傷害？

（三）校外探究：

1、播放歌曲“平安回家”：（1）學(xué)生欣賞歌曲。

（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：放學(xué)后我們?cè)鯓硬拍芷桨不丶夷?？過(guò)馬路的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（3）小結(jié)：這首歌告訴我們只有遵守交通規(guī)則，才會(huì)平安出行，平安回家。出示板書(shū)“遵守交規(guī)”。

2、播放“高處夠物”視頻，說(shuō)一說(shuō)，高處夠物應(yīng)該注意什么？適時(shí)出示“尋求幫助”。強(qiáng)調(diào)：雖然我們要懂得尋求幫助，但是不能事事都依賴別人，自己能做的事情還是要自己做，只有辦不到的有危險(xiǎn)的事情再去尋求別人的幫助。

3、出示“家里猛跑”和“建筑工地”圖片，使學(xué)生懂得無(wú)論在學(xué)校、家里還是戶外，都要注意“安全游戲”。

4、出示“玩火圖片”，提問(wèn)：他在玩什么？這樣做有沒(méi)有危險(xiǎn)？會(huì)怎么樣？學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解后教師小結(jié)，適時(shí)出示板書(shū)“不要玩火”。

5、找一找，在我們的生活中還有哪些容易造成傷害的情況呢？應(yīng)該怎樣預(yù)防受傷呢？學(xué)生交流后匯報(bào)，教師巡視。

6、考一考，說(shuō)一說(shuō)：

（1）文字題：如果你看見(jiàn)一把剪刀放在沙發(fā)的上面會(huì)怎么辦？（2）如果有陌生人叫你，你會(huì)跟他走嗎?（3）圖片題：出示書(shū)中45頁(yè)下面“野外采蘑菇”圖片，如果你遇到這種情況會(huì)怎么辦？

三、鞏固操練：兒歌“小學(xué)生安全歌”。

四、教師總結(jié)： 安全是生命的基石，是快樂(lè)的階梯，但是安全隱患卻無(wú)處不在，說(shuō)也說(shuō)不完，因此我們要加強(qiáng)自我防范意識(shí)，預(yù)防受傷，用安全編織我們幸福的花環(huán)！

五、課后活動(dòng)：

請(qǐng)同學(xué)們做小小安全監(jiān)督員，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的不安全因素，保證自身和他人的安全！

六、組織下課！

第二篇：人教版品德與生活《小心，別傷著》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

你們好！今天我說(shuō)課的題目是《小心，別傷著》，下面我將從六個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：

一、說(shuō)教材

《小心，別傷著》是人教版《品德與生活》一年級(jí)第二冊(cè)第三單元“健康生活每一天”中的第三個(gè)主題。這一主題圍繞兒童日常生活中常見(jiàn)的意外傷害展開(kāi)，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)意外傷害對(duì)自己和家人帶來(lái)的痛苦和煩惱，從而使學(xué)生懂得避免意外傷害是非常有必要的，讓一年級(jí)學(xué)生初步形成自我保護(hù)意識(shí)和能力。這一課的知識(shí)和學(xué)生平時(shí)的生活結(jié)合緊密，很適合低段學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓一年級(jí)的小同學(xué)從小形成自我保護(hù)的意識(shí)。為此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

3、受傷后，在成人不在的時(shí)候，學(xué)會(huì)處理簡(jiǎn)單意外傷害事故的方法。

4.關(guān)注自身健康，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。

2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

3、思考哪些同學(xué)的日常行為可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。

二、說(shuō)學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生思維比較活躍，但是自覺(jué)性較差，生活經(jīng)驗(yàn)有限，所以我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、發(fā)展能力、提高綜合素質(zhì)。我在整節(jié)課上設(shè)置了經(jīng)驗(yàn)交流、情景表演等多種學(xué)生們喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié)，力求培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生“自主、合作、探究”的意識(shí)，我相信如果對(duì)學(xué)生引導(dǎo)得當(dāng)，教學(xué)效果一定會(huì)非常明顯的。

三、說(shuō)教法

在本課教學(xué)中，我決定采用“情景教學(xué)法”為主，以談話法、討論法為輔。古人云：授之以魚(yú)。不如授之以漁?！镀返屡c生活》課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)教育必須從學(xué)生發(fā)展德育現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，有的教育必須采用兒童樂(lè)于接受和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決生活中的問(wèn)題。

四、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

通過(guò)表演感悟――討論交流――領(lǐng)悟方法――活動(dòng)體驗(yàn)

在《品德與生活》中，課程目標(biāo)主要通過(guò)老師指導(dǎo)下各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)是教與學(xué)共同的中介。兒童更多的是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手、動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過(guò)表演、討論交流，從中學(xué)會(huì)方法，提高自我保護(hù)意識(shí)，從而使教學(xué)目標(biāo)水到渠成。

五、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：初步掌握基本的自護(hù)自救能力，了解有關(guān)安全的知識(shí)，有初步安全的意識(shí)和自護(hù)自救的能力，愛(ài)護(hù)自己的身體，珍惜自己的生命。

根據(jù)這一要求，結(jié)合低年級(jí)小朋友的認(rèn)知、心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本課時(shí)，我從學(xué)生日常生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生身邊的生活環(huán)境出發(fā)，關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，用生動(dòng)活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)防范意外傷害的方法，發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

六、教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及《品德與生活》學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平和生活情感，我設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

為了激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，自然而然地引入本課主題。我首先（出示課件:學(xué)校學(xué)生課間活動(dòng)時(shí)不小心受傷的錄像）通過(guò)這一情景的展示，讓學(xué)生回顧自己不小心受傷的經(jīng)歷，并且讓同組的小朋友互相講一講自己受傷的經(jīng)歷，教師及時(shí)引導(dǎo)，由于我們?nèi)狈Π踩庾R(shí)，或者意外事故的發(fā)生，稍不注意就要受傷，受傷之后不僅自己感覺(jué)很（痛），還會(huì)讓爸爸媽媽（擔(dān)心、著急、心痛、花很多錢……），既然這樣，你想對(duì)自己或其他小朋友說(shuō)些什么？讓學(xué)生充分發(fā)言后。這時(shí)，教師就出示課題：《小心，別傷著》。

[設(shè)計(jì)思路：這一環(huán)節(jié)，從學(xué)生實(shí)際生活入手，創(chuàng)設(shè)生活情景，運(yùn)用錄像、課件讓學(xué)生回歸生活，這既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又符合兒童的心理需要，為后面的教學(xué)做好情感的鋪墊。]

（二）觀察分析 提高認(rèn)識(shí)

這一環(huán)節(jié)我主要運(yùn)用生動(dòng)的動(dòng)畫情景出示教材范例，迅速引導(dǎo)學(xué)生身臨其境。用“找一找”“演一演”“說(shuō)一說(shuō)”來(lái)展開(kāi)教學(xué)。找――生活中存在的各種危險(xiǎn)；演――受傷的情景；說(shuō)――身邊還有哪些危險(xiǎn)?！镀返屡c生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的；為此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。本環(huán)節(jié)教師抓住一年級(jí)小朋友表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)找周圍存在的各種危險(xiǎn)，演受傷的情景，說(shuō)身邊還有哪些危險(xiǎn)情況，怎樣才能避免傷害，引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟。因?yàn)閷?duì)學(xué)生而言，只有他自己的生活，才是最有意義的真正的生活。教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)校、家庭及周圍環(huán)境的實(shí)際情況來(lái)談，盡可能讓每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)和感受，讓學(xué)生意識(shí)到受傷是一件很危險(xiǎn)糟糕的事，關(guān)系到自己的健康、快樂(lè)甚至生命的大事，應(yīng)該足夠重視要好好保護(hù)自己，這樣把本課的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理需求，自我保護(hù)意識(shí)已經(jīng)悄悄深入到學(xué)生心里。這樣，拉近課堂與生活的距離，在這種充滿生活情趣的氛圍中，注意安全、避免受傷這一目標(biāo)，就不知不覺(jué)中內(nèi)化為學(xué)生的潛在思想和行為。這樣就使學(xué)生會(huì)更加深刻地認(rèn)識(shí)到生活中不安全因素很多，需要時(shí)時(shí)處處小心，努力提高自我保護(hù)意識(shí)。

（三）、指導(dǎo)行為，掌握方法。

這一環(huán)節(jié)中教師創(chuàng)設(shè)情景，（課件出示：破手指插圖）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)手指劃破了怎么辦？并認(rèn)認(rèn)老師課前準(zhǔn)備的有關(guān)藥品，讓學(xué)生從開(kāi)放的途徑獲取知識(shí)，課上讓學(xué)生自帶的處理小傷口的藥品練習(xí)處理小傷口的方法，趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生討論

1、如果流鼻血了 怎么辦？

2、如果扭傷了怎么辦？

3、小紅被小狗咬傷了怎么辦？

兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，去觀察、去感受、去研究。本環(huán)節(jié)教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)了集中處理常見(jiàn)傷害的方法。進(jìn)一步提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

（四）、總結(jié)延伸。

上了這節(jié)課，你們有什么收獲。課后，咱們來(lái)開(kāi)展一個(gè)“我來(lái)給你提個(gè)醒”的活動(dòng)，以后，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的做法會(huì)給自己或別人，造成危險(xiǎn)，咱們就馬上提醒他——“小心，別傷著”讓我們互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，健康生活每一天！

[最后，通過(guò)《安全歌》這一活潑巧妙的形式，和學(xué)生共同總結(jié)避免危險(xiǎn)的方法和需要注意的事項(xiàng)。并且設(shè)計(jì)了“我來(lái)給你提個(gè)醒”的環(huán)節(jié)，使教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，盡可能向社會(huì)延伸，向課外延伸，促使學(xué)生在不斷實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)互相幫助的情感，從而形成自我教育的能力，使學(xué)生自我防范、自我保護(hù)、互助互愛(ài)的意識(shí)和能力逐步提高。

各位評(píng)委，我預(yù)設(shè)的教學(xué)思路是否科學(xué)，敬請(qǐng)各位指正。教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到：新課程條件下教學(xué)內(nèi)容是有彈性的，教學(xué)過(guò)程中常會(huì)生成動(dòng)態(tài)的新的資源，常言道，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。面對(duì)課堂教學(xué)中臨時(shí)生成的這些新情況、新問(wèn)題我努力做到及時(shí)去捕捉這些閃光點(diǎn)，營(yíng)造個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松氛圍，為每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓課堂煥發(fā)生命.

第三篇：小心 別傷著教學(xué)反思

一年級(jí)品德與生活下冊(cè)優(yōu)質(zhì)課

《小心，別傷著》教學(xué)反思

在本課的教學(xué)活動(dòng)中，教師由單純的知識(shí)傳授，轉(zhuǎn)變成為兒童活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者，努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣。兒童品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累，是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此教學(xué)中安排了學(xué)生自我模擬小傷口處理方法，將課堂的知識(shí)帶到生活中作為指導(dǎo)檢驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生們?cè)谏钪蝎@得更多知識(shí)時(shí)，又將這些知識(shí)帶入課堂豐富學(xué)習(xí)。這點(diǎn)充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的指導(dǎo)思想：品德課來(lái)源于生活，通過(guò)交流、分析、演示、討論、判斷、評(píng)價(jià)等多種手段，將生活范例上升為理論、經(jīng)驗(yàn)后又去檢驗(yàn)學(xué)生生活。幫助學(xué)生獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。教師善于從兒童的生活中敏銳地捕捉有價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，課堂模擬情景使學(xué)生在主動(dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)個(gè)例分析、課件演示、圖片講解，明白如何避免傷害；防范意外傷害的基本方法；進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與技能；學(xué)會(huì)救護(hù)小常識(shí)。

教學(xué)中還有很多的不足，需要以后不斷地與同事探討加以改善。

第四篇：《小心,別傷著》教案

人教版一年級(jí)下冊(cè)品德11課《小心，別傷著》教案

寧國(guó)市西津小學(xué) 孫靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

3、受傷后，在成人不在的時(shí)候，學(xué)會(huì)處理簡(jiǎn)單的意外傷害事故。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。

2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

3、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。

教育目標(biāo)：

1、體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)情境中的小伙伴提供幫助。

3、受傷后一定要告訴家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩。

教學(xué)方法：

1、為學(xué)生創(chuàng)造幾個(gè)模擬場(chǎng)景。

2、通過(guò)體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱，認(rèn)識(shí)到要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

3、通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，了解受傷后，如何處理簡(jiǎn)單的意外傷害情況。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)學(xué)生利用課間時(shí)間觀察同學(xué)們?cè)诮淌覂?nèi)外的活動(dòng)，思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。

（2）學(xué)生自帶一些處理常見(jiàn)小傷口的藥品（如創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、紅藥水）

2、教師準(zhǔn)備：就相關(guān)問(wèn)題向校醫(yī)請(qǐng)教或查閱資料。

3、教學(xué)器材：常見(jiàn)藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。

4、教學(xué)課件：

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、新課導(dǎo)入

1、師： 同學(xué)們，每天快樂(lè)健康地生活學(xué)習(xí)是每個(gè)人的心愿，但有時(shí)候卻會(huì)發(fā)生意想不 到的事情。我們一起來(lái)看一看。

2、播放受傷的動(dòng)畫視頻，學(xué)生觀看。

3、師：怎樣使自己遠(yuǎn)離傷害呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課：小心，別傷著（出示標(biāo)題）

二、觀察分析

1、看一看：出示三種危險(xiǎn)的做法（依次展示圖片）

2、說(shuō)一說(shuō)：這些危險(xiǎn)做法會(huì)造成什么后果？（學(xué)生上臺(tái)用白板筆圈出受傷的人，并說(shuō)說(shuō)后果）（1）課間在桌椅上打鬧 ——摔跤（2）課下猛地推開(kāi)門 ——撞傷別人（3）在媽媽端菜湯時(shí)奔跑 ——燙傷摔倒

三、判斷分析

1、想一想：生活中還有哪些受傷的情況？怎樣防止受傷？

（出示相關(guān)圖片資料，學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥）

2、學(xué)生判斷，并提醒小朋友要注意什么？

3、引導(dǎo)學(xué)生分析下列情況下如何做：（1）乘車時(shí)（車上車下）……（2）插電源時(shí)……

……

三、情境表演

1、師提供情境：當(dāng)自己受到意外傷害時(shí)，家人……

2、學(xué)生模擬表演：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情景。

3、嘗試總結(jié)意外傷害對(duì)自己和家人帶來(lái)的痛苦和煩惱。

4、說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)致意外傷害的原因。

5、教師小結(jié)：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識(shí)而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無(wú)論大小都會(huì)給他人帶來(lái)痛苦，還會(huì)給家人帶來(lái)不必要的麻煩。因此，在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)我們要多加注意，盡量避免傷害。

五、實(shí)踐操作

1、了解一些常見(jiàn)的醫(yī)藥常識(shí)（1）情景展示：手指受傷流血了，醫(yī)藥箱如何使用？（2）教師出示圖片，介紹藥箱中的藥品。

（3）教師小結(jié)：雖然我們受傷時(shí)要及時(shí)向家長(zhǎng)或老師說(shuō)明情況，以獲得及時(shí)的治療。但是，如果我們能了解一些常見(jiàn)的醫(yī)藥知識(shí)，學(xué)習(xí)一些小傷口的處理辦法，當(dāng)家長(zhǎng)和老師不在身邊的時(shí)候，先對(duì)傷口進(jìn)行一下處理，對(duì)日后的治療有積極的作用。

2、教師補(bǔ)充：選出常見(jiàn)的幾種藥品，介紹其作用并模擬演示使用方法。

3、學(xué)生模擬：小傷口的處理方法（1）擦傷（2）劃傷（3）流鼻血

六、討論分析

1、課件四，遇到這樣的情況該怎么辦（47頁(yè)圖）？

2、討論：能不能因?yàn)楹ε录议L(zhǎng)的責(zé)備而隱瞞情況？

3、教師小結(jié)：當(dāng)我們受到傷害的時(shí)候，無(wú)論輕重都要注意及時(shí)向家長(zhǎng)或老師說(shuō)明情況，這樣才會(huì)使我們更加安全。

七、積累資料，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)

1、介紹救護(hù)小常識(shí)

（1）受傷后及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)；（2）傷口要及時(shí)處理；

（3）燙傷后要用冷水沖洗、降溫；

（4）流血要馬上包扎（因?yàn)槿说难坑邢蓿?/p>

2、學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，互相宣傳救護(hù)知識(shí)。

3、教師小結(jié)：鼓勵(lì)在生活中學(xué)習(xí)救護(hù)常識(shí)，通過(guò)上網(wǎng)、向家長(zhǎng)請(qǐng)教、詢問(wèn)老師等其他途徑掌握救護(hù)知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小心，別傷著 危險(xiǎn)做法 預(yù)防受傷 受傷后怎么辦

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)品德《小心別傷著》教案（范文模版）

《小心，別傷著》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第三課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

3、受傷后，在成人不在的時(shí)候，學(xué)會(huì)處理簡(jiǎn)單的意外傷害事故。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。

2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

3、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。

四、教學(xué)方法

1、為學(xué)生創(chuàng)造幾個(gè)模擬場(chǎng)景。

2、通過(guò)體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱，認(rèn)識(shí)到要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

3、通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，了解受傷后，如何處理簡(jiǎn)單的意外傷害情況。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

(1)請(qǐng)學(xué)生利用課間時(shí)間觀察同學(xué)們?cè)诮淌覂?nèi)外的活動(dòng)，思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。

(2)學(xué)生自帶一些處理常見(jiàn)小傷口的藥品(如創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、紅藥水)

2、教師準(zhǔn)備：就相關(guān)問(wèn)題向校醫(yī)請(qǐng)教或查閱資料。

3、教學(xué)器材：常見(jiàn)藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。

4、教學(xué)課件

六、教學(xué)過(guò)程

一、經(jīng)驗(yàn)交流

1、教師出示討論題目：課件一

(1)是否曾經(jīng)因?yàn)椴恍⌒亩軅?/p>

(2)在什么時(shí)候、什么地方受的傷？

(3)受傷的經(jīng)過(guò)是怎樣的？

(4)當(dāng)時(shí)自己有什么感覺(jué)？

2、學(xué)生小組自由交流經(jīng)驗(yàn)

3、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己的相關(guān)經(jīng)歷。

二、觀察分析

1、看一看：觀察同學(xué)們的課間活動(dòng)。

2、說(shuō)一說(shuō)：在學(xué)校生活中哪些行為與表現(xiàn)容易對(duì)自己或他人造成傷害？

(1)課間猛跑；

(2)踢球不注意；

(3)上下樓梯奔跑；

(4)教室里追跑；

3、想一想：居家生活中容易發(fā)生的傷害。

三、情境表演

1、師提供情境：當(dāng)自己受到意外傷害時(shí)，家人……

2、學(xué)生模擬表演：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情景

3、嘗試總結(jié)意外傷害對(duì)自己和家人帶來(lái)的痛苦和煩惱。

4、說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)致意外傷害的原因。

5、教師小結(jié)：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識(shí)而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無(wú)論大小都會(huì)給他人帶來(lái)痛苦，還會(huì)給家人帶來(lái)不必要的麻煩。因此，在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)我們要多加注意，盡量避免傷害。

四、判斷分析

1、課件二，教師出示學(xué)生生活中常見(jiàn)的容易受到傷害的情境。

(1)學(xué)生在馬路上踢球；

(2)互相爭(zhēng)搶玩具；

(3)用掃帚和傘打鬧；

2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？

3、學(xué)生判斷，并提醒小朋友要注意什么？

4、引導(dǎo)學(xué)生分析下列情況下如何做：課件三

(1)乘車時(shí)(車上車下)……

(2)課間活動(dòng)時(shí)……

(3)看見(jiàn)剪刀放在沙發(fā)上……

(4)插電源時(shí)……

(5)學(xué)生自己說(shuō)出幾種情境

五、實(shí)踐操作

1、了解一些常見(jiàn)的醫(yī)藥常識(shí)

(1)學(xué)生自由介紹；

(2)教師介紹；

(3)教師小結(jié)：雖然我們受傷時(shí)要及時(shí)向家長(zhǎng)或老師說(shuō)明情況，以獲得及時(shí)的治療。但是，如果我們能了解一些常見(jiàn)的醫(yī)藥知識(shí)，學(xué)習(xí)一些小傷口的處理辦法，當(dāng)家長(zhǎng)和老師不在身邊的時(shí)候，先對(duì)傷口進(jìn)行一下處理，對(duì)日后的治療有積極的作用。

2、分組展示自帶藥品

(1)小組互相介紹自帶藥品的作用和使用方法。

(2)全班介紹

3、教師補(bǔ)充：選出常見(jiàn)的幾種藥品，介紹其作用并模擬演示使用方法。

4、學(xué)生模擬：小傷口的處理方法

(1)擦傷

(2)劃傷

(3)流鼻血

六、討論分析

1、課件四，遇到這樣的情況該怎么辦(57頁(yè)圖)？

2、討論：能不能因?yàn)楹ε录议L(zhǎng)的責(zé)備而隱瞞情況？

3、教師小結(jié)：當(dāng)我們受到傷害的時(shí)候，無(wú)論輕重都要注意及時(shí)向家長(zhǎng)或老師說(shuō)明情況，這樣才會(huì)使我們更加安全。

七、積累資料，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)

1、介紹救護(hù)小常識(shí)

(1)受傷后及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)；

(2)傷口要及時(shí)處理；

(3)在工地受傷要及時(shí)去醫(yī)院；

(4)燙傷后要用冷水沖洗、降溫；

(5)流血要馬上包扎(因?yàn)槿说难坑邢?；

2、學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，互相宣傳救護(hù)知識(shí)。

3、教師小結(jié)：鼓勵(lì)在生活中學(xué)習(xí)救護(hù)常識(shí)，通過(guò)上網(wǎng)、向家長(zhǎng)請(qǐng)教、詢問(wèn)老師等其他途徑掌握救護(hù)知識(shí)。

4、辦一期《自我保護(hù)》宣傳板報(bào)。

5、與家長(zhǎng)共同編寫《自我保護(hù)》詩(shī)歌。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

受傷了怎么辦？

去醫(yī)院 自己包扎 找他人幫忙

八、課后反思

在本課的教學(xué)活動(dòng)中，我努力創(chuàng)設(shè)出適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣。兒童品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累，是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此教學(xué)后讓學(xué)生動(dòng)手制作以《自我保護(hù)》為主題的手抄報(bào)，既讓學(xué)生豐富了知識(shí)，又將課堂的知識(shí)帶到生活中作為指導(dǎo)檢驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生們?cè)谏钪蝎@得更多知識(shí)時(shí)，又將這些知識(shí)帶入課堂豐富學(xué)習(xí)。我從兒童的生活中敏銳地捕捉有價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，課堂模擬情景使學(xué)生在主動(dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展。學(xué)生通過(guò)個(gè)例分析、課件演示、圖片講解，明白如何避免傷害；防范意外傷害的基本方法；進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與技能；學(xué)會(huì)救護(hù)小常識(shí)。