第一篇：繪本逃家小兔教案及教學(xué)反思

繪本《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉源 教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，理解故事，想象說(shuō)話，感受小兔想象的豐富奇特和媽媽母愛(ài)的溫馨執(zhí)著。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用繪本語(yǔ)言“如果你變成??我就變成??”句式創(chuàng)作兒童詩(shī)。

3、通過(guò)品讀一部繪本，推薦一組繪本，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)繪本世界的興趣與欲望。課前準(zhǔn)備：《逃家小兔》PPT，作業(yè)單 教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，觀察圖片，引入故事名《逃家小兔》 １、（出示PPT1-4，謎語(yǔ)，兔警官，圖片）師：上課之前老師想讓大家來(lái)猜猜謎語(yǔ)：

1）說(shuō)說(shuō)你對(duì)小兔的印象（活潑、可愛(ài)、聰明??）

2）電影里面的兔警官不僅活潑可愛(ài)，而且很機(jī)智勇敢，今天老師也帶來(lái)一個(gè)與兔子有關(guān)的故事，那么故事中的小兔又是一只什么樣的小兔呢？

3）觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?！景鍟?shū)】兔媽媽 小兔

2、總結(jié)圖片：外面的世界那么大那么美麗，如果你是這只小兔，你愿意永遠(yuǎn)住在這小小的樹(shù)洞里面嗎? 引出課題：【板書(shū)】逃家小兔

二、想像與表達(dá)，走進(jìn)故事：

1、大膽嘗試想象小兔和媽媽的對(duì)話游戲（PPT5）：

1）從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”（師問(wèn)：小兔要逃走了，兔媽媽會(huì)怎么樣？小兔很淘氣，媽媽更淘氣?）

2）媽媽說(shuō)：“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！”（PPT6）（于是，小兔就和兔媽媽開(kāi)始聊天了，玩起了一逃一追的對(duì)話游戲。板書(shū)【追 逃】

3）如果你是那只小兔你會(huì)逃到哪里去？生答：草叢、花叢??

2、走進(jìn)故事（閱讀PPT7）

1）你想知道故事中的小兔逃到哪里去了？（教讀：小鱒魚(yú)）（出示對(duì)話：請(qǐng)生讀小兔的對(duì)話）

2）聽(tīng)完你讀的，我一點(diǎn)兒也不害怕，因?yàn)槟悴皇钦娴南胩幼?？（再?qǐng)生讀）如果你逃走了，你的心情會(huì)怎樣？請(qǐng)學(xué)生依心情來(lái)讀。

3）兔媽媽聽(tīng)了這些話之后該怎么辦，我家的小寶貝要變成小鱒魚(yú)逃走了？

4）我們看看故事里的媽媽用了什么方法。（PPT8）

“如果你變成溪里的小鱒魚(yú)，”媽媽說(shuō)，“我就變成捕魚(yú)的人去抓你?！?/p>

3、觀察畫(huà)面細(xì)節(jié),繼續(xù)讀故事：

1）看看兔媽媽用什么“魚(yú)餌”去“釣”小兔呢？（PPT9)

2）媽媽為什么用紅蘿卜釣魚(yú)呢？

3）看來(lái)小兔想變成鱒魚(yú)逃走的計(jì)劃失敗了，可小兔還沒(méi)有打消想離開(kāi)家的念頭。它又想變成什么呢？孩子們請(qǐng)看：（PPT10）

4）“如果你變成捕魚(yú)的人，”小兔子說(shuō)“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”

（師：自己的孩子變成高山上的大石頭，兔媽媽該怎么辦才好呢?接著看）“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說(shuō)“我就變成爬山的人，爬到高山上去追你?！?/p>

（師：瞧，兔媽媽變成了爬山的人。山多高多陡??！可媽媽卻從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)放棄。故事中的小兔也沒(méi)放棄，趁媽媽還沒(méi)爬上來(lái)趕緊逃（PPT11）

4、指導(dǎo)閱讀第3——5次變化。（PPT12-14）

1）第3次變化還沒(méi)等媽媽爬到山頂抱住他，調(diào)皮的小兔又玩起了超級(jí)變變變了?。ㄖ该x）小兔變成了花園里的小花，媽媽呢，你能用【板書(shū)】“如果你變成——，我就要變成——”的句式來(lái)猜猜媽媽的方法嗎？

2）一起來(lái)看看圖畫(huà)書(shū)里是怎么說(shuō)的，讀媽媽的話。（齊讀）

3）（出示插圖）小兔就躲在花叢里呢，哎呀，被媽媽發(fā)現(xiàn)了，趕緊再變！

4）這次小兔變成了什么？他一邊飛一邊怎么說(shuō)？請(qǐng)你也用“如果你變成——我就變成——”的句式來(lái)當(dāng)小兔，猜猜媽媽會(huì)想什么辦法？ 5）圖畫(huà)書(shū)里的媽媽怎么說(shuō)的？（女同學(xué)讀）（出示圖片）

6）小兔子飛呀飛，飛累了，看到大樹(shù)就去歇一歇，他又回到了媽媽的懷抱里?？墒钦{(diào)皮的小兔子還沒(méi)玩夠呢！他爬過(guò)高山，飛過(guò)藍(lán)天，這次干脆逃到大海里去啦！

7）仔細(xì)看看，小兔子變成了什么？媽媽變成了什么？

5、指導(dǎo)閱讀第6——7次變化？（PPT15-16）

1）閱讀第六次變化

現(xiàn)在請(qǐng)你猜猜小兔還會(huì)變成什么逃到哪里去？

（用“如果你變成——我就變成——”的句式自由說(shuō)小兔和媽媽的對(duì)話）

你們比小兔子還調(diào)皮！那么圖畫(huà)書(shū)里是怎么寫(xiě)的呢？（男女分讀故事）鋼索又細(xì)又長(zhǎng)，多危險(xiǎn)呀，一不小心摔倒下來(lái)那是要受傷的?？墒菫榱苏业剿男氊悾瑡寢屖裁炊疾活櫫?。

2）指導(dǎo)閱讀第7次變化

小兔還要繼續(xù)逃家嗎？（出示圖）生讀。

奇怪，他不是逃家嗎？怎么逃來(lái)逃去又逃到家里來(lái)了呢？

小兔變成小男孩跑回家了，媽媽正迎接著他呢！

三、回味故事，化繪本作童詩(shī)，感悟母愛(ài) ：

1、繪本變童詩(shī)：（PPT17）

【板書(shū)】愛(ài)的捉迷藏

2、據(jù)繪本圖片，練表達(dá)，改作童詩(shī)——寫(xiě)給孩子的詩(shī)（PPT18-23）。

3、完成作業(yè)單——寫(xiě)給媽媽的詩(shī)。

4、拓展“我是小詩(shī)人”，學(xué)作童詩(shī)。

四、談作者，薦繪本，鼓勵(lì)自主閱讀。

1、簡(jiǎn)介作者。

2、推薦閱讀。

3、課堂小結(jié)。

五、作業(yè)：課后討論，出示PPT問(wèn)題。

教學(xué)反思：

繪本以簡(jiǎn)練的文字，構(gòu)筑出跌宕起伏的故事，以圖畫(huà)的方式講故事，符合孩子的欣賞習(xí)慣，以風(fēng)趣活潑的風(fēng)格，表達(dá)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，《逃家小兔》繪本故事以“讀寫(xiě)一體”的教學(xué)設(shè)計(jì)定位于二年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，在指導(dǎo)學(xué)生讀故事的過(guò)程中，練習(xí)了語(yǔ)言表達(dá)的能力，從讀到寫(xiě)，以讀促寫(xiě)的方式體現(xiàn)了語(yǔ)文課程目標(biāo)要求。

《逃家小兔》這部繪本講述了小兔子與兔媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏游戲的故事。小兔子天馬行空的想象，兔媽媽不離不棄的追隨，讓這個(gè)簡(jiǎn)單的小故事，溫馨而充滿情趣，繪本人物語(yǔ)言更是充滿了詩(shī)意，教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)繪本故事的閱讀，想象與表達(dá)，進(jìn)而繪本語(yǔ)言進(jìn)行“再創(chuàng)作”，體會(huì)故事語(yǔ)言的詩(shī)意美。同時(shí)，“兒童是天生的詩(shī)人”，詩(shī)歌是傳達(dá)感情的重要形式，教學(xué)最后，讓學(xué)生以自身的閱讀和生活經(jīng)驗(yàn)，想象與表達(dá)，學(xué)做“小詩(shī)人”，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣及能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)要求。

另一方面，因本人繪本教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，道行較淺，沒(méi)能完美地實(shí)現(xiàn)繪本教學(xué)目標(biāo)效果，《逃家小兔》故事簡(jiǎn)短但經(jīng)典，詩(shī)一般的文體，卻沒(méi)有達(dá)到詩(shī)一般的愿望，未能有效地組織好課堂紀(jì)律，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，對(duì)繪本故事講述得過(guò)于繁冗，花時(shí)間較多，以致“化繪本作童詩(shī)”部分，學(xué)生體會(huì)與創(chuàng)作時(shí)間倉(cāng)促，教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉，亟需不斷學(xué)習(xí)提高完善。

第二篇：逃家小兔繪本教案

一、猜謎激趣

1、師：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（出示謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。）

2、揭題：你們可真聰明！今天老師還給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，就是有關(guān)于小白兔的故事呢！（出示封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察）

二、閱讀封面，了解作者

（出示封面）從繪本的封面，你看到了什么？

作者：瑪格麗特．懷茲．布朗 圖：克雷門(mén)。赫德 譯：黃迺毓 講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過(guò)著幸福的生活。兔媽媽可愛(ài)自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛(ài)著自己的寶寶。

三、指導(dǎo)閱讀

1、（圖1）可是有一天，小兔對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”

2、師：小兔子們，你們?yōu)槭裁聪胩优?？你們想逃到哪兒去呀？（生交流，指名回答?/p>

3、這可急壞了兔媽媽，兔媽媽聽(tīng)了以后會(huì)怎么辦呢？（指名回答）

4、想知道兔媽媽是怎么辦的嗎？請(qǐng)仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)?？纯凑l(shuí)的想法和書(shū)上的兔媽媽一樣？

5、師：“如果你跑了，”他的媽媽說(shuō)道，“我一定會(huì)追上你，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的小兔子?！?/p>

6、小兔小兔，媽媽追來(lái)了，它會(huì)怎么辦呢？（出示圖3）看看，猜猜看小兔變成了什么？

“如果你追上我，”小兔子說(shuō)，“我就變成一條魚(yú)兒，跳進(jìn)涼涼的小溪，從你身邊游開(kāi)。”

自己練習(xí)讀一讀。（自由練習(xí)讀句子）誰(shuí)來(lái)讀一讀？

師：終于能離開(kāi)媽媽自由地玩耍了，小兔此時(shí)心情會(huì)是怎樣的？能開(kāi)心地讀讀嗎？除了開(kāi)心，小兔還會(huì)有什么心情？你能再讀讀嗎？（跟著老師一起讀，做做這只調(diào)皮的小白兔）

7、哎呀，這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來(lái)幫幫兔媽媽吧！

生自由發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

（看黑白圖）師：“如果你變成一條涼涼小溪中的魚(yú)兒，”他的媽媽說(shuō)，“我就變成一個(gè)漁夫，我會(huì)拋下魚(yú)餌等著你?！?/p>

（看彩色圖）師：仔細(xì)看看這幅有趣的圖畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：兔媽媽的穿著、她的釣餌------

8、師：你覺(jué)得兔媽媽能抓住變成小魚(yú)的小兔嗎？為什么呢？（出示彩圖）（用蘿卜系在繩子上捕魚(yú)）為什么用胡蘿卜？是的，媽媽知道小兔永遠(yuǎn)最愛(ài)吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚(yú)釣上來(lái)，多聰明的媽媽呀！

9、小朋友們，你們仔細(xì)看，細(xì)心的媽媽將蘿卜系在繩子上，沒(méi)有用魚(yú)鉤，你知道媽媽為什么不用魚(yú)鉤呢？對(duì)呀，媽媽想得多周到的，它多愛(ài)小兔呀，不能讓小兔受一頂點(diǎn)傷害！多么細(xì)致而周到的母愛(ài)呀！

四、繼續(xù)閱讀全書(shū)

1、小兔不甘心就此跟兔媽媽回家，它又變著法子想逃走了。小兔共變了幾次？

分別變成什么？請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)老師把故事講完一邊思考這幾個(gè)問(wèn)題（師講故事）

2、小兔分別變成了什么？媽媽又是怎么變的呢？（小兔子變成了大石頭，媽媽變成了爬山的人。）老師這樣講是不是更清楚具體呢？（出示：小兔說(shuō)：“我要變成大石頭?！眿寢屨f(shuō)：“那我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！保┪覀兛纯磱寢屔砩媳车男欣詈屠K子，拄的拐杖，媽媽做好了長(zhǎng)途跋涉，挑戰(zhàn)危險(xiǎn)的準(zhǔn)備，他的意志多堅(jiān)定呀！孩子們你們想想看，媽媽會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？媽媽會(huì)害怕嗎？為什么不害怕？對(duì)呀，因?yàn)楫?dāng)媽媽遇到這些危險(xiǎn)的時(shí)間，小兔也在面臨這這些危險(xiǎn)，兔媽媽擔(dān)心小兔還來(lái)不及呢哪會(huì)顧及自己呀！多么偉大的母愛(ài)呀！

3、頑皮的小兔還要逃，（出示：小兔說(shuō)：“我要變成小花。”媽媽說(shuō)：“那我就變成園丁，還是會(huì)找到你?！保┲馈皥@丁”是干什么的？呀，那么多小花，媽媽能一眼認(rèn)出小兔嗎？你真聰明！即使認(rèn)不出也沒(méi)關(guān)系，媽媽會(huì)用全部的愛(ài)來(lái)澆灌這些花朵，媽媽為小兔做的這些事就緣于對(duì)小兔的——愛(ài)！多么無(wú)私的母愛(ài)呀！4．哎，不懂事的小兔呀還要變，它又變成了什么呢？媽媽又變成了什么呢？（飛鳥(niǎo)，大樹(shù)；小帆船，風(fēng)；空中飛人，走鋼索的人，多么勇敢的母愛(ài)呀，為了保護(hù)自己的孩子，可以不顧一切?。?/p>

五、提升閱讀體會(huì)，得出主題。

1、最終小兔還是回到了媽媽的懷抱，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這副圖上畫(huà)了什么？（是呀，媽媽的懷抱才是最溫暖的地方）

現(xiàn)在的小兔還想逃家嗎？出示：天哪！我不如待在這里當(dāng)你的小寶貝吧。（反復(fù)朗讀）我們來(lái)看看小兔的媽媽怎樣？獎(jiǎng)給它一個(gè)紅蘿卜?？纯串?huà)面上，在小兔的家里，小兔子和媽媽多幸福，多溫馨呀！你想對(duì)這只小兔或者兔媽媽說(shuō)些什么？

2、這只逃家的小兔終于還是回到了媽媽的懷抱?？磥?lái)，無(wú)論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)也跑不出媽媽的關(guān)愛(ài)。即使將來(lái)長(zhǎng)大了，離開(kāi)了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開(kāi)緊緊相隨的母愛(ài)！小朋友，你知道媽媽有多愛(ài)你嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽的話。

六、總結(jié)

今天我們一塊讀了《逃家小兔》這本書(shū)，我們仔細(xì)觀察了畫(huà)面，閱讀了文字，還展開(kāi)豐富的想象，從書(shū)中讀出了許多的道理。希望同學(xué)們?nèi)プx一讀更多更有意思的書(shū)，讀讀，想想，我讀懂了什么，有些什么收獲？

《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、教給孩子讀繪本的方法，激發(fā)孩子讀繪本的興趣。

2、引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象，練習(xí)用“如果……我就……”的句式進(jìn)行說(shuō)話，改寫(xiě)兒童詩(shī)。

3、引導(dǎo)孩子體會(huì)母愛(ài)的偉大。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的童話故事，它來(lái)自一本圖畫(huà)書(shū)，想不想聽(tīng)？好，讓我們一起走進(jìn)這精彩的世界吧?。ㄕn件：童話世界）

二、指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯、扉頁(yè)

1、故事的名字叫《逃家小兔》，瞧，這是我們進(jìn)入故事的第一道大門(mén)——封面：一只小兔子和它的媽媽在家門(mén)口的草叢里聊天呢！它們?cè)谡f(shuō)什么呢？

2、翻下去就進(jìn)入了故事的第二道大門(mén)——環(huán)襯：哦？什么都沒(méi)有嗎？哦，不是的，這是一個(gè)淡黃色的蝴蝶頁(yè)，淡淡的黃色給人一種溫暖的感覺(jué)，這一定是一個(gè)溫馨的故事嘍！

3、快點(diǎn)兒進(jìn)入故事吧！??？還沒(méi)進(jìn)入。別急，這是第三道大門(mén)叫扉頁(yè)：千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)它哦！它會(huì)告訴我們?cè)S多信息呢！文/瑪格麗特〃懷茲〃布朗，圖/克雷門(mén)〃赫德，譯/黃 毓，出版社——少年兒童出版社。

4、啊，這只可愛(ài)的小兔就是故事的主人公逃家小兔嘍！看，它靜靜的蹲在地上，望著遠(yuǎn)方，一定在想:我想離開(kāi)家，可是我要逃到哪兒去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意看，認(rèn)真聽(tīng)，下面真的進(jìn)入故事啦！

三、師生一起講故事

1、課件黑白圖：

從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，它對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說(shuō)，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！?/p>

2、出示彩圖：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚(yú)，開(kāi)心的游著！而媽媽呢？變成了捕魚(yú)的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長(zhǎng)的魚(yú)線在釣小魚(yú)，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？知子莫如母啊！

3、頑皮的小兔又變了！

課件出示黑白圖：“如果你變成捕魚(yú)的人”，小兔說(shuō)，“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我?！薄叭绻阕兂筛呱缴系拇笫^’，媽媽說(shuō)：“我就變成爬山的人，爬到高山去找你?！?/p>

彩圖：好陡的山，好高的山呦！小兔子靈巧的爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，身體也有些笨重，走路一定很吃力的，它正冒著危險(xiǎn)爬山去追小兔呢！爬山的會(huì)被石頭絆倒，磕破！

4、小兔可帶勁了，它簡(jiǎn)直就像孫悟空一樣變變變！課件出示圖，看小兔跑到哪里？花園里，猜猜他要變成什么？指名說(shuō)話

課件出示：如果（），我就（），5、媽媽也在變，誰(shuí)來(lái)猜一猜？

用這樣的句式說(shuō)：如果（），我就（），6、你們比瑪格麗特還聰明，說(shuō)得太好了，獎(jiǎng)勵(lì)大家一張彩圖：調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進(jìn)了花園里，媽媽變成了園丁，扛著鋤頭，挎著籃子，來(lái)給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長(zhǎng)?。?/p>

７、還想看嗎？ 咦！小兔子怎么長(zhǎng)翅膀了？它要變成什么？（黑白圖）（不要文字）用這樣的句式怎么說(shuō)？如果（），我就（），８、呀！小兔子要飛走啦！媽媽怎么辦？

出示黑白圖，看圖說(shuō)話：如果（），我就（）。

師：你們的想象力太豐富了，竟然跟作者寫(xiě)得一樣。再獎(jiǎng)勵(lì)一張彩圖：你們瞧，在廣闊的田野里，媽媽變成了一棵媽媽樹(shù)，她就這樣站著，等著，張開(kāi)著雙臂，摟住向她飛來(lái)的小兔。

９、哎呀，媽媽還是會(huì)找到我！如果你是小兔，你還變不變？你想變成什么？想一想，說(shuō)一說(shuō)。

課件：如果你（），小兔說(shuō)。我就要變成（）。

如果你變成（），媽媽說(shuō)。我就要變成（）。

10、大家的想法真可愛(ài)，想不想看看逃家小兔又變成了什么？有一個(gè)條件，只讓看圖，不看內(nèi)容，行嗎？ 請(qǐng)小作家給插圖配字，哪位小作家說(shuō)得與書(shū)上一樣，我們給他鼓掌三下，好嗎?

11、你喜歡這個(gè)故事么？最喜歡里面的誰(shuí)啊? 是呀！媽媽不怕山高路遠(yuǎn)，不顧危險(xiǎn)，一路追隨！這就是偉大的母愛(ài)！現(xiàn)在，你覺(jué)得《逃家小兔》是告訴我們什么呢? 板書(shū)：母愛(ài)

12、我們學(xué)過(guò)贊美母愛(ài)的兒歌、古詩(shī)嗎？齊背《游子吟》。

13、親愛(ài)的孩子們，你們不就是一只只可愛(ài)的小兔子嗎？總有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你要離家，但無(wú)論你走的多遠(yuǎn)，哪怕天涯海角，永遠(yuǎn)走不出媽媽愛(ài)的懷抱。

四、想象編寫(xiě)兒童詩(shī)。

1、讓我們把故事變成小詩(shī)，永遠(yuǎn)記住媽媽的愛(ài)。出示老師改編的兒童詩(shī)：

永遠(yuǎn)的媽媽

如果我是一條小魚(yú)，跳進(jìn)涼涼的小溪，媽媽就是一個(gè)漁夫，拋下魚(yú)餌等著我； 如果我是一塊石頭，在高高的山崖上，媽媽就是一個(gè)登山人，爬上山頂找到我； 如果我是一朵小花，藏在一個(gè)花園里，媽媽就是辛勤的園丁，會(huì)在花園里發(fā)現(xiàn)我； 如果我是一只鳥(niǎo)兒，從她身邊飛過(guò)，媽媽就是一棵大樹(shù)，等著我到枝頭做窩； 如果我是一艘小船，揚(yáng)著帆，離開(kāi)家，媽媽就是風(fēng)，吹著我，吹向回家的方向； 如果我是馬戲團(tuán)的空中飛人，在高空蕩秋千，媽媽就是走鋼絲的人，穿過(guò)空氣，走到我身邊。……

2、教師配樂(lè)朗讀。

3、師：這首詩(shī)寫(xiě)完了嗎？誰(shuí)能接著編下去？指名孩子口頭編寫(xiě)詩(shī)歌，老師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。

五、課外作業(yè)：

把自己編的小詩(shī)寫(xiě)在日記里，回家讀給媽媽聽(tīng)！

三、原文賞析（flash）

師：是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最后找到小兔沒(méi)有呢？咱們來(lái)一起看看這本書(shū)吧（有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度，留白讓孩子補(bǔ)充，邀請(qǐng)孩子共同講述，鞏固句式。）觀察圖片猜測(cè)故事結(jié)尾

小兔和媽媽最后快樂(lè)的在一起了，猜猜他們現(xiàn)在又會(huì)說(shuō)什么呢？

四、情感體驗(yàn)

師：你最喜歡兔媽媽變的什么？并同時(shí)追問(wèn)一句兔媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)。如：兔媽媽為什么不變成采花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽為什么要變成一棵大樹(shù)呢？ 師：小兔子逃跑了，為什么媽媽要一次又一次的追呢？ 可請(qǐng)客人老師總結(jié)

五、延伸： 語(yǔ)言游戲《捉迷藏》 師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎？你們想變成什么，把你的想法畫(huà)在小卡片上，請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)兔媽媽，也邀請(qǐng)一名客人老師當(dāng)兔媽媽進(jìn)行接龍式的語(yǔ)言游戲，如：“如果我是小兔，我就變成小魚(yú)游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！”“如果你變成小魚(yú)，我就變成…”

第三篇：逃家小兔繪本教案

繪本《逃家小兔》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞理解故事內(nèi)容。初步感知“要是”“就”這一句式。

2.會(huì)看圖進(jìn)行猜測(cè)閱讀，能大膽想象故事情節(jié)，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。3.欣賞故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話，體味母子間的親情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、《逃家小兔》PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入故事，介紹故事名稱

師：今天老師給小朋友講個(gè)故事，故事的名字叫《逃家小兔》。小朋友們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小兔子??？是什么樣子的？怎么走路的？我們 來(lái)學(xué)一學(xué)。

師：你們知道什么叫“逃家嗎”？小兔子覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，很想到外面的世界去看一看。這個(gè)故事講的就是這個(gè)要“逃家”的小兔。

二、集體閱讀

1、播放ppt（圖一）教師講述內(nèi)容。

師：孩子們請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)小兔子為什么要離開(kāi)家逃走呢？ 師：那兔媽媽聽(tīng)到小兔子說(shuō)的話，兔媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？ 師：媽媽為什么一定要把小兔子追回來(lái)？

師：頑皮的小兔子想了很多的辦法來(lái)逃離媽媽。我們一起來(lái)看看他是怎么做的。

2、播放圖二，教師講述內(nèi)容

師：小兔子變成了什么？它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的？媽媽變成了什么？媽媽怎么說(shuō)的？

師：兔媽媽用什么做魚(yú)餌？

師：兔媽媽為什么要用胡蘿卜來(lái)做魚(yú)餌？兔媽媽愛(ài)不愛(ài)兔寶寶？

3、播放圖三，教師講述內(nèi)容

師：小兔子變成了什么？

師：兔媽媽變成了什么？看一看媽媽身上都有什么？為什么要拿這么多東西？

4、播放圖四，教師講述內(nèi)容

師：小兔子都變成了什么躲開(kāi)媽媽的？

師：孩子們你們知道什么是園丁嗎？園丁就是專門(mén)照顧花草的人。

師：媽媽為什么要變成園丁？

5、播放圖五，教師講述內(nèi)容

師：小兔還變成什么了？

師：兔媽媽變成了什么？媽媽為什么要變成樹(shù)？（小鳥(niǎo)喜歡在樹(shù)上做窩）兔媽媽太愛(ài)自己的寶寶，所以她變成一棵樹(shù)引他回家。

三．自主閱讀圖

六、圖七（帆船、馬戲團(tuán)）

師：小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）小兔怎么對(duì)媽媽說(shuō)的？媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）媽媽又怎么說(shuō)的?

師：小兔又逃離了媽媽，還變成了什么（空中飛人）小兔怎么說(shuō)的？媽媽變成了什么？（走鋼索的人）媽媽怎么說(shuō)的？

四．分享閱讀

(男孩、回家圖）

師：你們猜一猜小兔還想逃嗎？就讓我們一起來(lái)看一看吧！看看畫(huà)面上，在小兔的家里，小兔子和媽媽多幸福，多溫馨呀！最終小兔還是回到了媽媽的懷抱，是呀，媽媽的懷抱才是最溫暖的地方。

師：兔媽媽是這樣愛(ài)小兔子，那你們的媽媽是不是也很愛(ài)你們?。磕悄愕膵寢屖窃鯓訍?ài)你們的？（幼兒討論）

第四篇：繪本《逃家小兔》教案

逃家小兔

（一）活動(dòng)目標(biāo)：、理解故事的內(nèi)容及事物之間的關(guān)系，并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行想象、創(chuàng)編。

2、掌握句型“如果??就??”，豐富詞語(yǔ)： 逃家。

3、能深刻的感受母子間的親情。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備： FLASH 課件、相應(yīng)的故事圖片。

（三）活動(dòng)過(guò)程：、活動(dòng)導(dǎo)入：師： 今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫做“ ”。為什么要叫“逃家小兔” 呢？ 聽(tīng)完故事以后我們就一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、教師完整講述故事。師：故事好聽(tīng)嗎？ 現(xiàn)在你們知道為什么故事叫“” 呢？ 幼A： 因?yàn)樾⊥米右恢毕胍优堋?/p>

幼B： 小兔子想要離開(kāi)自己地家。師： 原來(lái)故事里講的就是一只一直想要逃跑、離開(kāi)家的小兔子，所以我們給它個(gè)名字叫“逃家小兔”。那小兔為什么要逃家呢？ 最后它有沒(méi)有逃走呢？（幼兒自由回答）

幼A： 小兔覺(jué)得外面好玩所以想要逃走，但是最后它沒(méi)有逃走成功。

幼B： 我認(rèn)為小兔要逃走是因?yàn)橛龅搅瞬婚_(kāi)心地事情才逃走的??

你們有沒(méi)有也和小兔子一樣想過(guò)要逃跑、離開(kāi)自己的家呢？

幼A： 我沒(méi)有離開(kāi)過(guò)自己的家，因?yàn)榘职謰寢寣?duì)我很好。

幼B： 我也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家，雖然有時(shí)爸爸媽媽會(huì)罵我，但是都是因?yàn)槲也还? ?師： 我們小朋友雖然有時(shí)候調(diào)皮惹爸爸媽媽不開(kāi)心，但是他們也都是為了你們好，因?yàn)榘职謰寢寪?ài)你們。

3、演示課件講故事，進(jìn)一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容。、師： 小兔一直想逃跑，想出了哪些方法逃跑的？ 媽媽又是用什么方法不讓小 兔子逃走呢？

師： 我們現(xiàn)在再來(lái)完整地聽(tīng)一遍故事。教師一邊出示課件一邊講述故事。

師： 小兔想出了哪些方法逃跑？ 媽媽聽(tīng)后是怎么說(shuō)的呢？（掌握重點(diǎn)句型“如果??就??”。）

幼A： 如果小兔想要變成小鱒魚(yú)逃走，媽媽就變成捕魚(yú)的人去抓它。

幼B： 如果小兔想要變成高山上的大石頭，媽媽就變成爬山的人去找它。幼C： 如果小兔想要變成小花，媽媽就變成園丁去花園里找它??

師： 小兔子和兔媽媽的話里都有一個(gè)好聽(tīng)的詞，剛才小朋友在回答的時(shí)候說(shuō)到了，那就是“如果??就??”，我們能不能用這個(gè)好聽(tīng)的詞也來(lái)說(shuō)一句話呢？（教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)來(lái)舉例進(jìn)行引導(dǎo)）

幼A： 如果我拿到五角星媽媽就會(huì)開(kāi)心的笑。

幼B： 如果天氣冷了我們就要多穿些衣服??、討論： 那媽媽為什么會(huì)想方設(shè)法不讓小兔逃跑呢? 我們和旁邊的好朋友互相討論一下。幼A： 因?yàn)閶寢尣幌胱屝⊥秒x開(kāi)自己的家。

幼B： 因?yàn)閶寢寪?ài)小兔，想要在身邊保護(hù)小兔。

師： 媽媽師因?yàn)閻?ài)小兔，愛(ài)自己的孩子，就像小朋友的媽媽也愛(ài)小朋友一樣，其實(shí)小朋友的媽媽也是小朋友的好朋友，會(huì)幫助你們很多事情，是不是呀？我們小朋友喜不喜歡自己的媽媽，喜不喜歡自己的家??？（幼： 喜歡。）

4、創(chuàng)編小兔和媽媽的對(duì)話。

師：如果你是故事里的小兔，你會(huì)怎么逃家？ 兔媽媽又會(huì)用什么方法阻止小兔逃家？ 請(qǐng)相鄰的兩個(gè)小朋友分別做小兔和兔媽媽來(lái)想一想，說(shuō)一說(shuō)，要是能把“如果??就??” 這個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)也放進(jìn)去，那就更好了。

幼兒相互對(duì)話進(jìn)行創(chuàng)編。（請(qǐng)創(chuàng)編的好的幼兒上來(lái)表演）

幼A&B： 媽媽，我要逃走了，我要變成天上的白云飄的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的； 如果你變成天上的白云我就要變成藍(lán)天，飄向我的懷抱。

幼C&D： 媽媽，我要逃走了，我要變成小汽車開(kāi)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的； 如果你變成小汽車我就變成開(kāi)車的人開(kāi)到我要你去的地方??

嘗試復(fù)述故事《》。師： 小朋友真動(dòng)腦筋，說(shuō)出了這么多好聽(tīng)的方法。那你們想不想把這個(gè)故事完整地來(lái)講一講呢？ 現(xiàn)在我們就一邊看著動(dòng)畫(huà)一邊來(lái)講。

5、游戲： 你追我逃

師： 小朋友的故事講得真好，那你們還想不想把故事表演出來(lái)？教師做兔媽媽，幼兒做小兔，進(jìn)行角色表演?，F(xiàn)在老師來(lái)扮演兔媽媽，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演小兔，然后把故事中的內(nèi)容表演出來(lái)。

（活動(dòng)結(jié)束后，我們小朋友還可以自己相互來(lái)扮演故事中的角色，也可以把你們自己創(chuàng)編的故事進(jìn)行表演）

附：故事《逃家小兔》

從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說(shuō)： “我要逃走啦！” “如果你逃走了，” 媽媽說(shuō)，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！?“如果你來(lái)追我，” 小兔說(shuō)，“我就要變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?“如果你變成溪里的小鱒魚(yú)，” 媽媽說(shuō)，“我就變成捕魚(yú)的人去抓你?！?“如果你變成捕魚(yú)的人，” 小兔說(shuō)，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！?“如果你變成高山上的大石頭，” 媽媽說(shuō)，“我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?“如果你變成爬山的人，” 小兔說(shuō)，“我就要變成小花，躲在花園里。” “如果你變成小花，” 媽媽說(shuō)，“我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?“如果你變成園丁，找到我了，” 小兔說(shuō)，“我就要變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”“如果你變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，” 媽媽說(shuō)，我就變成樹(shù)，好讓你飛回家?！叭绻阕兂蓸?shù)，” 小兔說(shuō)，“我就要變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” “如果你變成小帆船，” 媽媽說(shuō)，“我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?“如果你變成風(fēng)，把我吹走，” 小兔說(shuō)，“我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的?！?“如果你變成空中飛人，” 媽媽說(shuō)，“我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你?！?“如果你變成走鋼索的人，走在半空中，” 小兔說(shuō)，“我就要變成小男孩跑回家。” “如果你變成小男孩跑回家，” 媽媽說(shuō)，“我正好就是你媽媽，我會(huì)張開(kāi)手臂好好地抱住你?！?“ 天 哪！” 小 兔 說(shuō)，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！?他就這么辦了?！皝?lái)根紅蘿卜吧！” 媽媽說(shuō)。

第五篇：逃家小兔繪本教案

家校共讀一本書(shū)

《逃家小兔》繪本教案 諸城市明誠(chéng)學(xué)校 陳炳菊

一、猜謎激趣

1、師：孩子們，今天早上媽媽送你上學(xué)前都跟你說(shuō)聊了什么？從這些話中，你體會(huì)到了什么？兔媽媽和小兔子也在聊天，他們可能聊些什么？（出示封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察）從繪本的封面中，你還能看出些什么？

二、閱讀封面，了解作者

（出示封面）從繪本的封面，你看到了什么？

作者：瑪格麗特．懷茲．布朗 圖：克雷門(mén)。赫德 譯：黃迺毓 講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過(guò)著幸福的生活。兔媽媽可愛(ài)自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛(ài)著自己的寶寶。

三、指導(dǎo)閱讀

1、（圖1）可是有一天，小兔對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”

2、師：小兔子們，你們?yōu)槭裁聪胩优埽磕銈兿胩拥侥膬喝パ?？（生交流，指名回答?/p>

3、這可急壞了兔媽媽，兔媽媽聽(tīng)了以后會(huì)怎么辦呢？（指名回答）

4、想知道兔媽媽是怎么辦的嗎？請(qǐng)仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)?？纯凑l(shuí)的想法和書(shū)上的兔媽媽一樣？

5、師：“如果你跑了，”他的媽媽說(shuō)道，“我一定會(huì)追上你，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的小兔子。”

6、小兔小兔，媽媽追來(lái)了，它會(huì)怎么辦呢？（出示圖）看看，猜猜看小兔變成了什么？

“如果你追上我，”小兔子說(shuō)，“我就變成一條魚(yú)兒，跳進(jìn)涼涼的小溪，從你身邊游開(kāi)?！?/p>

自己練習(xí)讀一讀。（自由練習(xí)讀句子）誰(shuí)來(lái)讀一讀？

師：終于能離開(kāi)媽媽自由地玩耍了，小兔此時(shí)心情會(huì)是怎樣的？能開(kāi)心地讀讀嗎？除了開(kāi)心，小兔還會(huì)有什么心情？你能再讀讀嗎？（跟著老師一起讀，做做這只調(diào)皮的小白兔）

7、哎呀，這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來(lái)幫幫兔媽媽吧！

生自由發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

（看黑白圖）師：“如果你變成一條涼涼小溪中的魚(yú)兒，”他的媽媽說(shuō)，“我就變成一個(gè)漁夫，我會(huì)拋下魚(yú)餌等著你。”漁夫圖與彩色圖有什么不一樣？（看漁夫圖彩色圖）師：仔細(xì)看看這幅有趣的圖畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：兔媽媽的穿著、她的釣餌------

8、師：你覺(jué)得兔媽媽能抓住變成小魚(yú)的小兔嗎？為什么呢？（出示彩圖）（用蘿卜系在繩子上捕魚(yú)）為什么用胡蘿卜？是的，媽媽知道小兔永遠(yuǎn)最愛(ài)吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚(yú)釣上來(lái)，多聰明的媽媽呀！

9、小朋友們，你們仔細(xì)看，細(xì)心的媽媽將蘿卜系在繩子上，沒(méi)有用魚(yú)鉤，你知道媽媽為什么不用魚(yú)鉤呢？對(duì)呀，媽媽想得多周到的，它多愛(ài)小兔呀，不能讓小兔受一頂點(diǎn)傷害！多么細(xì)致而周到的母愛(ài)呀！

四、繼續(xù)閱讀全書(shū)

1、小兔不甘心就此跟兔媽媽回家，它又變著法子想逃走了。小兔共變了幾次？

分別變成什么？請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)老師把故事講完一邊思考這幾個(gè)問(wèn)題（師講故事）

2、小兔分別變成了什么？媽媽又是怎么變的呢？（小兔子變成了大石頭，媽媽變成了爬山的人。）老師這樣講是不是更清楚具體呢？（出示：小兔說(shuō)：“我要變成大石頭?！眿寢屨f(shuō)：“那我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！保┪覀兛纯磱寢屔砩媳车男欣詈屠K子，拄的拐杖，媽媽做好了長(zhǎng)途跋涉，挑戰(zhàn)危險(xiǎn)的準(zhǔn)備，他的意志多堅(jiān)定呀！孩子們你們想想看，媽媽會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？媽媽會(huì)害怕嗎？為什么不害怕？對(duì)呀，因?yàn)楫?dāng)媽媽遇到這些危險(xiǎn)的時(shí)間，小兔也在面臨這這些危險(xiǎn)，兔媽媽擔(dān)心小兔還來(lái)不及呢哪會(huì)顧及自己呀！多么偉大的母愛(ài)呀！

3、頑皮的小兔還要逃，（出示：小兔說(shuō)：“我要變成小花。”媽媽說(shuō)：“那我就變成園丁，還是會(huì)找到你。”）知道“園丁”是干什么的？呀，那么多小花，媽媽能一眼認(rèn)出小兔嗎？你真聰明！即使認(rèn)不出也沒(méi)關(guān)系，媽媽會(huì)用全部的愛(ài)來(lái)澆灌這些花朵，媽媽為小兔做的這些事就緣于對(duì)小兔的——愛(ài)！多么無(wú)私的母愛(ài)呀！

4．哎，不懂事的小兔呀還要變，它又變成了什么呢？媽媽又變成了什么呢？（飛鳥(niǎo)，大樹(shù)；小帆船，風(fēng)；空中飛人，走鋼索的人，多么勇敢的母愛(ài)呀，為了保護(hù)自己的孩子，可以不顧一切?。?/p>

五、提升閱讀體會(huì)，得出主題。

1、最終小兔還是回到了媽媽的懷抱，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這副圖上畫(huà)了什么？（是呀，媽媽的懷抱才是最溫暖的地方）

現(xiàn)在的小兔還想逃家嗎？出示：天哪！我不如待在這里當(dāng)你的小寶貝吧。（反復(fù)朗讀）我們來(lái)看看小兔的媽媽怎樣？獎(jiǎng)給它一個(gè)紅蘿卜。看看畫(huà)面上，在小兔的家里，小兔子和媽媽多幸福，多溫馨呀！你想對(duì)這只小兔或者兔媽媽說(shuō)些什么？

2、這只逃家的小兔終于還是回到了媽媽的懷抱?？磥?lái)，無(wú)論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)也跑不出媽媽的關(guān)愛(ài)。即使將來(lái)長(zhǎng)大了，離開(kāi)了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開(kāi)緊緊相隨的母愛(ài)！

六、聯(lián)系實(shí)際，情感升華

1、小朋友，你知道媽媽有多愛(ài)你嗎？我們回顧一下我們的媽媽對(duì)我們的愛(ài)（幻燈片出示媽媽們照顧孩子們的圖片）。

2、你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？趴在媽媽的耳邊輕輕地告訴媽媽，并用力地?fù)肀寢?。（適時(shí)播放《世上只有媽媽好》）