第一篇：現(xiàn)代漢語語法補課教學案——詞性

現(xiàn)代漢語語法學案

現(xiàn)代漢語語法補課學案——詞性

實詞: 實詞實詞是有實在意義的詞，可以獨立充當句子成分，一般可以單獨回答問題，每一個實詞都可以詳細解說其詞義，一般有名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。

（－）名詞是表示人、事物或抽象概念名稱的詞，一般在句子中做主語或賓語，有時也作定語。人： 魯迅、兒童、雷鋒、農(nóng)民、工人、作家、老師、學生

物： 日、風、山、馬、稻子、飛機、原子、計算機、書本、桌子、車輛、紙張、抽象事物：道德、法律、思維、政治文化

時間： 春天、明年、早晨、星期天、現(xiàn)在、剛才 地點： 馬來西亞、北京、凱旋門、大慶、亞洲

方位： 上、下、前、左、右、東、南、內(nèi)、外、以上、以前、以東、上邊、上面、東邊、西邊、里頭、外頭、中間

（二）動詞是表示動作、行為、心理活動或存在變化等的詞，一般在句子中做謂語。表動作行為：勸阻、保衛(wèi)、學習、研究、打擊、表揚、進行、開始、發(fā)展、禁止 表存在變化消失：存在、消失、發(fā)生、演變、發(fā)展、生長、掠過、表心理活動：想念、打算、喜歡、渴望、向往、擔心、厭惡、期待、憎恨 表判斷：是

表可能意愿必要（助動詞）：敢、能、會、能夠、可以、愿意、需要、應(yīng)該、值得、必須 表趨向：上、下、進、出、過、起來、上來、下去、出來、回來、伸出、前往 【動詞的語法特點】

1．一部分動詞可以重疊，表示“動作短暫”或“嘗試”的意思，是時態(tài)的表示法。單音節(jié)動詞重疊形式是：AA 說說 談?wù)?看看 想想 試試 講講 雙音節(jié)動詞重疊形式是：ABAB 學習——學習學習批評——批評批評?? 討論——討論討論休息——休息休息 【幾個容易判斷錯誤的動詞】 1．動詞“是”

“是”用在名詞前邊是動詞，這種“是”常常表示主語“等于什么”或“屬于什么”。例如“魯迅就是周樹人”、“牛是反芻動物”、“他是個開車的”、“是他救了我”；此外，“這一年，人家都是豐年，我是歉年，收完秋就沒吃的了”等里面的“是”仍是動詞，作謂語?！笆恰庇迷趧釉~、形容詞前邊，表示肯定，含有“的確”、“實在”的意思，可以看作語氣副詞，作狀語，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“這樣做〔是〕好”。2．動詞“有”

“有”只當動詞用，不能當副詞用。有語病的句子正確的句子

老師有布置作業(yè)嗎嗎、老師布置作業(yè)了嗎？老師布置作業(yè)了沒有？ 你有去超市嗎？ 你去過超市嗎？ 這道題老師講過嗎？ 昨天有下雨嗎？昨天下雨了沒有？ 3．助動詞

助動詞可以作謂語，如“這樣做可不可以”、“完全可以”。

但它們經(jīng)常用在動詞、形容詞前邊作狀語，表示動作者的主觀意愿和表示可能性、必要性等。例如“我們一定[要]堅持原則”、“春天到了，天氣[應(yīng)該] 暖和了”。4．趨向動詞

趨向動詞可以單獨作謂語，如“月亮下去了，太陽還沒有出來”。還經(jīng)常用在別的動詞或形容詞后邊表示趨向。作趨向補語，如“拿<出> 一本書”、“拿<出來>一本書”、“拿<出>一本書<來>”。

（三）形容詞

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形容詞表示人和事物的形狀、性質(zhì)或表示動作、行為的性質(zhì)狀態(tài)的詞，一般在句子中做謂語、定語或者狀語。可以修飾名詞（紅花），也可以修飾動詞（勇敢前進）。表性質(zhì)的：偉大、勇敢、、聰明、老實、魯莽、軟、硬、苦、冷、熱、堅固、平常、漂亮、干凈、純潔 表形狀的：長、短、大、小、粗、細、紅、綠、平坦、整齊、筆直、綠油油、血淋淋、骨碌碌、黑不溜秋 表狀態(tài)的：快、慢、生動、熟練、輕松、清楚、馬虎、干脆、飛快 表數(shù)量的：許多、好些、全部、全、整、多、少 【形容詞的語法特點】

1.大多能與程度副詞組合： “很勇敢”、“非常整齊”、“太死板”、“最清楚”等。2．有些常重疊使用： 單音節(jié)： AA式

長——長長（的）綠——綠綠（的）紅——紅紅（的）慢——慢慢（地)雙音節(jié)：AABB式

老實——老老實實？神秘——神神秘秘 清白——清清白白?大方——大大方方 或A里AB式

胡涂——胡里胡涂慌張——慌里慌張 小氣——小里小氣 古怪——古里古怪 還有ABB式

興沖沖 氣呼呼 喘吁吁 綠油油 兇巴巴

重疊后一般表示程度加深。常帶有喜愛或貶低的感情色彩。如“高高的個子”、“紅紅的臉”“瘦巴巴的身體”“干巴巴的皮膚”。

3．形容詞做謂語不能帶賓語。

“端正、純潔、堅定、健全、壯大、活躍、嚴格、豐富”等是形容詞又是動詞，“端正態(tài)度”是使態(tài)度端正的意思，“豐富文娛生活”是使文娛生活豐富的意思。這里的“端正、豐富”是動詞?！爸敝碜印?、“紅著”、“花了眼”中的“直”、“紅”、“花”表示事物存在某種狀態(tài)，也是動詞。

（四）數(shù)詞是表示數(shù)目和次序的詞。表示數(shù)目多少的叫基數(shù)詞。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬、億、零 表示次序先后的叫序數(shù)詞。

第二、第三 此外還有倍數(shù)、分數(shù)、概數(shù)。

【倍數(shù)是由數(shù)詞加量詞“倍”構(gòu)成，如“一倍、五倍、十倍”。分數(shù)常用固定詞組表示。格式是“幾分之幾”。概數(shù)的表示法有兩種；第一，在基數(shù)后面分別加上多、把、來、上下、左右”等，如“一百多”、“一千左右”；第二，相鄰的兩個基數(shù)連用，如“三四（個）”、“十七八（個）”、“五六百（個）”。此外，“三兩（個）”。“三五（個）”等兩個基數(shù)連用的習慣用語也表示概數(shù)。】 【數(shù)詞的語法特點】

1.數(shù)詞經(jīng)常出現(xiàn)在量詞前邊構(gòu)成“數(shù)量詞語”，在句子中一般做定語（一本書），有時也做補語（來了三回、看了五遍））。

2.倍數(shù)只能用于數(shù)目的增加，不能用于數(shù)目的減少。3.分數(shù)既可用于數(shù)目的增加，也可用于數(shù)目的減少?！緮?shù)量增減有一套習慣用語】 第一、表示數(shù)量增加的： 增加（了）、增長（了）、上升（了）、提高（了）——不包括底數(shù)，只指凈增數(shù)。從十增加到五十，可以說“增加了四倍”，不能說“增加了五倍”。增加到（為）；增長到（為）、上升到（為）——包括底數(shù)，指增加后的總數(shù)。從十增加到五十，可以說“增加到五倍”，不能說“增加到四倍”。第二、表示數(shù)量減少的：

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減少（了）、降低（了）、下降（了）——指差額。例如從十減少到一，應(yīng)該說“減少了十分之九”，不能說“減少了九倍”． 減少到（為）、降低到（為）、下降到（為）——指減少后的余數(shù)。例如從十減到一，以分數(shù)計算，應(yīng)說“減少到十分之一”。

（五）量詞是表示計算單位的詞，一般不能單用?？煞謨深悾?1．名量詞表示人和事物的單位。(1)有專用的：

度量衡等單位：尺、丈、升、斗、兩、斤、磅、噸、分、畝、頃、刻、元、角、米 個體單位：個、位、件、本、間、把、條、根、棵、張、匹、塊、片、只、架、枝、艘、輛、幅、座、句、段、篇、章、首

集體單位：雙、對、副、堆、批、群、幫，班、套、串、打（dá）、伙 不定單位：些、點（2）有借用的：

摸（摸一摸，走一走、說一說、看一看）“看一眼”“砍一刀”“玩一天”的“眼、刀、天”。隨著社會的發(fā)展，又出現(xiàn)了一些復(fù)合量詞：

架次: 飛機架數(shù)次數(shù)總和。一架飛機飛行十次叫“十架次”，五架飛機飛行兩次叫“十架次”。人次：人數(shù)和次數(shù)的總和。十個人一起行動三次，總計叫“三十人次”。2．動量詞

動量詞表示動作的量：“去一次”“念一遍”“哭—場”“走一趟”的“次、遍、場、趟”。

（六）代詞

代詞是有代替、指示作用的詞。代替人或事物名稱的叫人稱代詞；表示疑問的叫疑問代飼。指稱或區(qū)別人、物、情況的叫指示代詞?！救朔Q代詞可分三種】

第一人稱指說話一方，單數(shù)用“我”，復(fù)數(shù)用“我們”或“咱們”。第二人稱指聽話的－方，單數(shù)用“你”，敬稱用“您”；復(fù)數(shù)用“你們”，敬稱用“您幾位”、“您諸位”。第三人稱指說話和聽話以外的第三方，一單數(shù)用“他、她、它”，復(fù)數(shù)加“們”，“它”不指人而指物。

“我們”和“咱們”的用法并不完全一樣?！霸蹅儭币欢òㄕf話人和聽話人的雙方，可以稱為“包括式”，“我們”和“咱們”在同一場合出現(xiàn)，“我們”只包括說話人在內(nèi)的若干人，排除聽話人，可稱為“排除式”。例如幾位客人向主人告別時說：“我們走了，咱們再見吧?！钡牵胀ㄔ挕拔覀儭笨梢允恰芭懦健?，也可是“包括式”。

①你以為媽怕窮么？怕人家笑我們窮么？

②王先生，你放心去吧，過幾天我們一定去看你。例①“我們”是“包括式”，包括說話人和聽話人雙方，例②是“排除式”，不包括聽話人。“咱”有時相當于“我”，有時相當于“咱們”。

人稱代詞：我、咱、你、您、他、她、它、我們、咱們、你、們、他們、她們、它們、自己、自個、兒、別人、人家、大伙兒、大家、彼此

疑問代詞：誰、什么、哪、哪兒、哪里、哪會兒、多會兒、幾、多少、怎樣、怎么、怎么樣、多

指示代詞：這、那、這兒、這里、那兒、那里、這會兒、那會兒、這些、這么些、那些、那么些、這么、這樣、這么樣、那么、那樣、那么樣、這么、那么

二、虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞?

（一）副詞

副詞是限制、修飾動詞、形容詞表示程度、范圍、時間等的詞。

表程度的：很、最、極、挺、頂、非常、十分、極其、格外、分外、更、更加、越、越來越、越發(fā)、有點兒、稍、稍微、略微、差不多、幾乎、過于

表范圍的：都、總、共、總共、統(tǒng)統(tǒng)、只、僅僅、單、光、一齊、一概、一律

表時間頻率的：已、已經(jīng)、曾、曾經(jīng)、剛、才、剛剛、正、正在、將、將要、就要、馬上、立刻、頓時、現(xiàn)代漢語語法學案

終于、常、常常、時常、時時、往往、漸漸、一直、一向、向來、從來、總是、始終，永、永遠、趕緊 表肯定否定的：必、必須、必定、必然、當然、準、的確、不、沒有、沒、未、別、莫、勿、未必、不必、何必、不便、不用（甭）、不妨

表語氣的：難道、豈、究竟、到底、偏偏、索性、簡直、是、是否、可、也許、難怪、大約、幸而、幸虧、反倒、反正、果然、居然、何嘗、其實、明明、恰恰、未免、只好 【副詞的語法作用】 1．副詞只有“很”、“極”可以作補語。

①這辦法好得< 很>。②這辦法好< 極> 了。2．有一部分副詞能起關(guān)聯(lián)作用。（1）單用的：

說了又說 吃得下就吃 說清楚再走 下大雨也去（2）前后配合用的：

又?又 越?越 也?也 不?不 既?又 非?不（3）和連詞配合用的: 不但?還 只有??才 既然?就 雖然?卻 如果?就 不論?都 即使??也 除非??才 3.“沒有”（沒）在動詞、形容詞前是副詞，否定行為的發(fā)生；在名詞前是動詞，否定事物的存在或否定對事物的領(lǐng)有。例如： ①沒有見過這么好的學生。（副）②你沒有《詩經(jīng)》嗎？（動）“沒有”和“沒”是有區(qū)別的：“沒”不能用在句末，也不能單獨用來回答問題，“沒有”就可以。如不能說“他來了沒？”“沒?！敝荒苷f“他來了沒有？”“沒有?！?4.有少數(shù)形容詞和某些副詞，都經(jīng)常作狀語，要細心分辨。①雨后青山格外秀麗。②這件衣服特別好看。

③你不能持一概否定的態(tài)度。④大家一致同意大會的決定。【可以通過詞的組合來分辨它們的詞性】 我們可以說“任務(wù)特別”，也可以說“（特別）任務(wù)”，但“格外”沒有這種用法?？梢姟疤貏e”是形容詞，“格外”是副詞。又如：可以說“意見一致”，也可以說“（一致）意見”，“一概”沒有這種用法。能作謂語、定語、狀語，而意義不變的是形容詞，不能作謂語、定語的是副詞。

5.“白、怪、老、凈”等，同名詞組合時是形容詞，同動詞、形容詞組合時是副詞。比較下邊兩組詞： 甲乙

白布白跑一趟 老朋友老說不完 怪事怪好看 凈水身上凈是泥

（二）介詞

介詞是用在詞或詞組前面，一起組成“介詞結(jié)構(gòu)”，作動詞、形容詞的附加成分，表示時間、處所、方式、條件、對象等的虛詞。例如：

表時間：從、自從、打、到、在、當、當著、于、趁、乘、隨著、趕、臨 表處所、方向的：從、自、打、往、朝、向、到、在、于、由、沿著、順著

表方式、方法的：按、按照、依照、本著、經(jīng)過、經(jīng)、通過、根據(jù)、據(jù)、以、將、就、憑、用、靠、拿 表原因、目的的：因、由于、為、為了、為著

表對象、關(guān)聯(lián)的：對、對于、關(guān)于、替、同、與、跟、和、給、叫、讓、被、將、管、論、順、連 表比較的：比、和、同、與、跟 表排除的：除了、除非

1.介詞結(jié)構(gòu)都可以作狀語，少數(shù)還可以作補語。例如：〔在閱覽室〕看書（表處所）〔從早上〕作<到晚上>

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（表時間），〔沿著河邊〕前進（表方向）〔對學生〕負責（表對象）〔連根〕拔起來（表對象）〔比過去〕更好（表比較）有的可以作定語，但要加“的”。

2.例如：①他作了一個（關(guān)于詩人杜甫）的學術(shù)報告。②他（對這個問題）的分析是正確的。

2.介詞大部分是由動詞虛化來的，有的介詞跟動詞的界線是清楚的，如“從、被、對于、關(guān)于”等。有的詞在這個場合是介詞，在另一場合是動詞，如“在、比、給”等。例如： ①他把書放在桌上。（介詞）②他在家里．（動詞）③許多同學都比我學習好。（介詞）④我們要比干勁，比速度，比質(zhì)量。（動詞）⑤他給我買了一本書．（介詞）③他給了我一本書。（動詞）【介詞與動詞的區(qū)別】

介詞不能單獨作謂語，也不能用肯定否定并列方式提問，動詞可以。介詞后邊不可以帶時態(tài)助詞“了、著、過”（“為了”、“為著”、“當著”中的“了、著”不表時態(tài)），不能重疊；動詞一般可以。它們的意義也不同，如例①中的“在”表示“放”的處所;例②中的“在”是“屬于”或“存在于”的意思。能作介詞用又能作動詞用的還有“由、讓、朝、往、用、拿、經(jīng)過、通過”等詞。

（三）連詞

連詞是連接詞、短語或句子的虛詞。例如“和、跟、同、與、而、而且、及、以及、不但、不僅、或、或者、雖然、但是、然而、如果、即使、那么、因為、所以、因此”等。

“和、跟、同、與”四個詞都有連詞和介詞兩種用法。例如：①我和他都去過。（連詞）②我曾經(jīng)（和他）去過。（介詞）③([和他]去北京)的人都回來了。（介詞）

上述三例中的“和”都可以用“跟、同、與”替換。用作介詞時，口語常用“跟”，書面語傾向于用“同”。用作連詞時，一般用“和”，“與”帶有書面語色彩。

連詞“和”與介詞“和”的不同，表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，連詞“和”前后的詞語是并列關(guān)系，兩者共作一個成分，可以互相調(diào)換位置而句子的基本意思不變；介詞“和”前后的詞語不是并列關(guān)系，不能互換位置。第二，介詞“和”前面可以出現(xiàn)狀語，連詞“和”不能。第三，介詞“和”有時可以出現(xiàn)在一個句號或一個成分的前頭，連詞“和”不能，如例②?！昂汀钡扔米鬟B詞和介詞，在有的句子里會有歧義，如“我和地談話”就可以有不同的理解。“他”可能談話，也可能不吭聲。為了準確地表達思想，在書面語中一般把“和”用作連詞，把“同”用作介詞。例如：④不多時，許大嫂快手快腳的收拾了碗筷，拈了幾塊燒餅帶給阿細和阿嬌，便同秀英、鳳容一道離了家，走回小艇去了。

（四）助詞

助詞是表示附加關(guān)系或時態(tài)等語法意義或語氣的虛詞。常見的有下面這些： 結(jié)構(gòu)助詞：的（底）、地、得、所 時態(tài)助詞。著、了、過、來著，比況助詞：似的

語氣助詞：的、了、吧、呢、著呢、嘛、唄、罷了（而已)、也好、也罷、啦，嘞、嘍（陳述語氣）嗎（么）、吧、呢、啊（疑問語氣）吧、呢、了、?。ㄑ健⑼?、哪）（祈使語氣）啊（呀、哇、哪）（感嘆語氣）

結(jié)構(gòu)助詞指的是表示附加成分和中心語之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系的助詞?！暗摹⒌?、得”在普通話里都讀輕聲“de”，但在書面語中有必要寫成三個樣子。在定語后面寫做“的”，在狀語后面寫做“地”，在補語前寫做“得”。這樣可使書面語言的結(jié)構(gòu)關(guān)系更加清楚明白。例如：

①燦爛的科學的春天到來了。②同學們都很快地完成了老師布置的作業(yè)。③張老師高興得說不出話來。

（五）嘆詞

嘆詞是表示強烈感情或呼喚、應(yīng)答的詞，如“哈哈、唉呀、啊、哼、呸、哎喲、咳、哦、喂、嗯”等。①哈哈！我猜著了。②唉呀！這么大的西瓜?、叟?，我想起來了。④喂！現(xiàn)在開會了。⑤嗯！我馬上就去。例①表喜悅，例②表驚訝，例③表醒悟，例④表呼喚，例⑤表應(yīng)答。1.嘆詞的獨立性最強，一般不同別的詞語發(fā)生結(jié)構(gòu)關(guān)系，常作獨立成分． 2.嘆詞“啊”與語氣助詞“啊”不同。

⑥咱們走的不是一條路?。、甙?，今年的莊稼長得真好哇!語氣詞“啊”總是附著在句末，念輕聲，永

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不獨立，如例⑥。嘆詞“啊”不念輕聲，總是獨立在句子結(jié)構(gòu)之外。

3.嘆詞的寫法不十分固定，同一聲音，往往用不同的漢字表示。例如“ō，我懂”。就可以用“哦、喔、噢”等表示。又如嘆詞“啊”，也寫作“呵”等。在寫作的時候，要盡量采用通行的寫法。4.另外，嘆詞可以作句子成分。如“他哼了一聲”（作謂語）?！爸宦犚婋娫捓锇l(fā)出‘喂、喂’的聲音”（作定語）。這屬活用。

（六）擬聲詞

擬聲詞是用來摹擬事物發(fā)出的聲音的詞。例如：嗡嗡、嘩啦啦、當當當、潺潺、叭叭、砰、嗚、吱吱、咪嗚等。

【易混詞的辨析標準】

一、名與動、形的區(qū)別： A.名詞不能重疊。（少數(shù)除外? 如：人人、時時、處處、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重疊后表示遍及全部、毫無遺漏。）

動詞、形容詞可以重疊，如：跑跑、想想、討論討論、干干凈凈、高高的。B.名詞不能用肯定否定相疊形式提問。如：國家不國家？ 動詞、形容詞可以重疊，如：走不走？好不好？ C.名詞前不能加“不”（不受副詞限制）如：不北京。動詞、形容詞一般可以，如：不看、不吃、不好、二、動詞、形容詞的區(qū)別： A.前加“很”，一般動詞不能（表示心里活動的動詞和能愿動詞可以加程度動詞）。形容詞多數(shù)可以，如：很走×，很好√。B.動詞重疊：ABAB式，AA式，如：討論討論，看看；形容詞重疊：AABB式，AA（的）如：干干凈凈，高高的。C.動詞絕大多數(shù)能帶賓語，形容詞不能，如：喜歡（你），怨恨（他），愉快（你）×，高興（他）×。

三、副詞和形容詞的區(qū)別：

a.副詞不能和名詞組合，形容詞可以。如：“一致的意見”，不能說“一概的意見”。b.副詞不能做謂語，形容詞可以。如：“大家的意見一致”，不能說“大家的意見一概”。

c.副詞除“不、也許、沒有、未必、一定”等少數(shù)外，一般不能單獨回答問題；形容詞可以。d.副詞不能用肯定否定相疊的方式提問，形容詞可以。如：一概不一概？一致不一致？

四、時間副詞和時間名詞的區(qū)別： a.時間名詞能做定語，如：“現(xiàn)在的事情”，“目前的任務(wù)”，“剛才的情況”。時間副詞不能如：“正在的事情”，“立即的任務(wù)”，“剛剛的情況”。b.時間名詞做主語，如：“今天星期天”，“現(xiàn)在是早晨八點鐘”，“近來很冷”；而時間副詞不能做主語，如：“正在是早晨八點整”。

c.時間名詞能同介詞組成介賓短語：如：從過去、到將來、在早晨；時間副詞不能同介詞組合，如：從曾經(jīng)、到剛剛。

d.時間 名詞能與“是”構(gòu)成“XX是XX”的格式，如：“從前是從前” 時間副詞不能。

練習：A.立刻、馬上、正在、早已、從來、即將B.最近、現(xiàn)在、目前、早上、從前、將來

五、有些介詞與動詞兼類，怎樣區(qū)別：

有：在、給、叫、用、拿、比、到、讓、由、朝、往、把、經(jīng)過、通過。

A.介詞不能單獨作謂語，動詞可以。所以一句話中如果有別的詞作謂語（動、形），它就是介詞；如果沒有別的詞作謂語，那它就是動詞。

B.介詞后面不能帶動態(tài)助詞“著、了、過”，動詞可以。C.介詞不能重疊，動詞一般可以。

如：明天我在學校等你。明天我在家。他在看書。我比你高一點兒。我們比比。他給我買了一本書。他給了我一本書。別那我開玩笑。他手里那著一本書。

六、連詞“和、跟、與、同”與介詞兼類，區(qū)別：

A．連詞“和”前后的詞語是并列關(guān)系，互換位置基本意思不變；介詞“和”前后詞語不能互換。B．連詞“和”組成并列短語后可以帶“都”；介詞不可。C．連詞“和”前面不能有修飾語，介詞可以。

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D．連詞“和”不能出現(xiàn)在一個句子或一個成分的開頭；介詞可以。如：我和弟弟都去過。我和弟弟談話。和弟弟一塊兒去玩的孩子都回來了。

七、兼類詞：一個詞在不同語境下經(jīng)常具備兩類或兩類以上詞類的特點、功能而意義上密切相關(guān)，這樣的詞就是兼類詞。

兼類詞與同形詞、同音詞的區(qū)別：同形詞同音詞意義毫無聯(lián)系，是兩個以上的一組詞。把住質(zhì)量關(guān)。（動詞）把書拿來。（介詞）? 拿把菜刀來。（量詞）開了一朵花（名詞）花了很多錢。（動詞）【兼類詞的詞性與句中的位置、作用】 大家選我當代表。（名詞）這代表大多數(shù)同志的看法。（動詞）買了一把鎖。（名詞）把門鎖上。（動詞）你要端正學習態(tài)度。（動詞）他坐得很端正。（形容詞）怎么多了一個人？（動詞）這里人太多。（形容詞）我們要立個規(guī)矩。（名詞）梅家的小姐很賢惠、很規(guī)矩。（形容詞）每個人都有他自己的理想。（名詞）這時最理想的是騎馬上天山。（形容詞）你快點走，跟上我?。▌釉~）你跟姐姐回家吧。（介詞）年老了，身體不行了。（形容詞）?你怎么老哭？（副詞）他買的雨傘是白色的。（形容詞）?我今天又白跑了。（副詞）【鞏固練習】

一、指出下列句中加點詞的詞性。

1．他昨天上午在家里，下午在圖書館看書，現(xiàn)在在開會。2．兩塊連草都不長的地連起來了。3．你比我強，我比不過你。

4．你為什么老向著他而不向他提意見？ 5．到了北京，我就趕快跑到醫(yī)院去看病。

二、選出詞類相同的一項。

A．肅穆肅立B.也許? 立刻C.聰明智慧D.欣然果然

三、判斷加點詞的詞性。1.“精兵簡政”是條好意見。（動詞）2.隊員們精疲力盡。（名詞）3.過日子要精打細算。（形容詞）4.輸?shù)镁?。（副詞）

四、判斷加點詞的詞性

1.這朦朧的桔紅的光，實在照不了多遠。（形容詞）2.月色便朦朧在這水氣里。（動詞）3.月色給大地帶來一片朦朧。（名詞）4.隔著云看太陽，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。（形容詞）5.我們很快就要在全國勝利了。（動詞）6.這個勝利將沖破帝國主義的東方戰(zhàn)線。（名詞）7.這道題老師講得很明白。（形容詞）8.你明白其中的道理嗎？（動詞）9.我們應(yīng)該有嚴肅、認真的工作作風。（形容詞）10.革命隊伍必須嚴肅紀律。（動詞）

五、選出下列加點詞詞性不同的一項。（B）A.電燈突然亮了。B.這場雨下得太突然。

C.心臟突然停止了跳動。D.突然，掌聲暴風雨般的響起來。

六、請將下列虛詞歸類。

A.副詞B.嘆詞C.介詞D.擬聲詞

越發(fā)（副詞）除了（介詞）始終（副詞）依照（介詞）沿著（介詞）索性（副詞）撲通（擬聲詞）哦（嘆詞）屢次（副詞）何必（副詞）自從（介詞）砰（擬聲詞）?。▏@詞）卻（副詞）

七、請寫出下列詞語的詞性

愿意（能愿動詞）孤寂（形容詞）詫異（形容詞）壯舉（名詞）貪婪（形容詞）

第二篇：現(xiàn)代漢語詞性

第二課時

現(xiàn)代漢語詞性—實詞

教學目標：1.通過學習，能學會簡單的區(qū)分詞性；

2.初步了解常見實詞的語法特點。

活動過程：

活動一：知識講解

給詞分類，可以用不同的標準。為了研究詞匯，可以按照詞的來源把詞分為外來詞、方言詞、古語詞等。語法上區(qū)分詞類的目的是為了指明詞的外部結(jié)構(gòu)關(guān)系，說明語言的組織規(guī)律，因此，分類的基本根據(jù)是詞的語法功能。

詞的語法功能首先表現(xiàn)在能不能單獨充當句法成分上邊。能夠單獨充當句法成分的是實詞，不能單獨充當句法成分的是虛詞。漢語里大部分詞是實詞，實詞和虛詞是詞的基本類別。

有了實詞，我們就可以造一些簡單的句子了。虛詞必須依附實詞才能進入語句結(jié)構(gòu)。如“他認識你”、“你不認識他”是用實詞造成的兩個句子，里邊不包含虛詞。有了虛詞，我們就可以在這個基礎(chǔ)上表達更多的意思。第一句加上虛詞以后，說成“他認識你的”、“他認識你了”、“他認識你嗎”、“他認識你吧”，意思各不相同。有了虛詞，我們還可以把兩個分句連接在一起，使它們發(fā)生特定的關(guān)系，如“他雖然認識你，但是你不認識他”。總之，用上了虛詞，句子的變化就多了，表達的意思也更豐富了。

實詞的不同語法功能表現(xiàn)在詞和詞的組合能力上邊。哪些詞可以同哪些詞組合，怎樣組合，組合起來表示什么關(guān)系；哪些詞不能同哪些詞組合：這里表示出實詞的不問類別。

虛詞的不同語法功能表現(xiàn)在它同實詞或詞組的關(guān)系上邊，能同哪些實詞或詞組發(fā)生關(guān)系，發(fā)生什么樣的關(guān)系：這里表示出虛詞的不問類別。

根據(jù)各類詞的不同詞法功能，實詞可分為名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞；虛詞可分為副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞四類。

一、實詞:名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞.（－）名詞：名詞是表示人或事物的詞。例如： 指人的：魯迅、農(nóng)民、工人、作家、老師、學生 指物的：日、風、山、馬、稻子、飛機、原子

表時間的：春天、明年、早晨、星期天、現(xiàn)在、剛才 表處所的：馬來西亞、北京、凱旋門、大慶、亞洲

表方位的：上、下、前、左、右、東、南、內(nèi)、外（單純的）

以上、以前、以東、上邊、上面、東邊、西邊、外頭、中間（合成的）

（二）動詞是表示動作、行為、心理活動或存在變化等的詞。例如： 表示動作行為：走、坐、批評、進行、開始、停止、禁止

表示存在變化消失：存在、在、有、等于、演變、發(fā)展、生長、死亡、消滅 表示心理活動：愛、恨、喜歡、希望、害伯、擔心、討厭 表示判斷：是

表示可能意愿必要（助動詞）：能、會、可以、肯、敢、應(yīng)該、配、值得 表示趨向（趨向動詞）：上、下、回、開、過、起、來、上來、進來、回來

動詞的語法特點：

1．一部分動詞可以重疊，表示“動作短暫”或“嘗試”的意思 單音節(jié)動詞重疊形式是：AA 看——看看

想——想想

試——試試 講——講講 雙音節(jié)動詞重疊形式是：ABAB 學習——學習學習批評——批評批評

討論——討論討論 休息——休息休息 動詞比較復(fù)雜，有的需要加以說明。1．動詞“是”

I.“是”用在名詞前邊是動詞，作謂語，常常表示主語“等于什么”或“屬于什么”。例如“他是個開車的”、今年是個豐收年

II.“是”用在動詞、形容詞前，表肯定，有“的確”、“實在”的意思，可以看作語氣副詞，作狀語，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“這樣做〔是〕好”。2．助動詞（能愿動詞）

助動詞是指動詞中能放在“不X不”（不敢不）格式里的詞。助動詞可以作謂語，如“這樣做可以不可以”、“完全可以”。但它們經(jīng)常用在動詞、形容詞前邊作狀語，表示動作者的主觀意愿和表示可能性、必要性等。

例如“我們一定[要]堅持原則”、“秋天到了，天氣[應(yīng)該] 涼快了”。3．趨向動詞

可以單獨作謂語，如“月亮下去了，太陽還沒有出來”。常用在別的動詞或形容詞后邊表示趨向。作補語，如“拿<出> 一本書”、“拿<出>一本書<來>”。

（三）形容詞是表示人和事物的形狀、性質(zhì)或表示動作、行為的性質(zhì)狀態(tài)的詞。表性質(zhì)的：好、壞、偉大、勇敢、老實、魯莽、軟、硬、苦

表形狀的：長、短、綠、平坦、整齊、雪白、筆直、骨碌碌、黑不溜秋 表狀態(tài)的：快、慢、生動、熟練、馬虎、干脆 表數(shù)量的：許多、好些、全部、全、整、多、少 形容詞的語法特點：

1.大部分形容詞能同程度副詞組合，例如“很勇敢”、“太死板”、“最清楚”等。有一部分形容詞本身帶有某些程度的意義，不能再同程度副詞組合。例如“雪白”、“血紅”。還有加重疊詞尾的形容詞“黑乎乎、黑洞洞，黑油油”以及其他形式“黑咕隆冬、黑不溜秋”也是如此。2．一部分形容詞可以重疊。例如 單音節(jié)： AA式

高——高高（的）大——大大（的）

紅——紅紅（的）慢——慢慢（的)雙音節(jié)：AABB式

老實——老老實實

整齊——整整齊齊

清楚——清清楚楚

或A里AB式

馬虎——馬里馬虎 胡涂——胡里胡涂

慌張——慌里慌張 小氣——小里小氣 重疊后一般表示程度加深。用在名詞前表示程度適中，兼帶有愛稱的感情色彩。如“高高的個子”、“紅紅兒的臉”。

3．形容詞不能帶賓語?！岸苏⒓儩?、堅定、健全、壯大、活躍、嚴格、豐富”等是形容詞又是動詞，“端正態(tài)度”是使態(tài)度端正的意思，“豐富文娛生活”是使文娛生活豐富的意思。這里的“端正、豐富”是動詞?！爸敝碜印?、“紅著”、“花了眼”中的“直”、“紅”、“花”表示事物存在某種狀態(tài)，也應(yīng)看作動詞。

（四）數(shù)詞是表示數(shù)目和次序的詞。表示數(shù)目多少的叫基數(shù)詞。如“一、二、三、千、萬、億、零”。表示次序先后的叫序數(shù)詞。如“第一、第二、第三”等等。此外還有倍數(shù)、分數(shù)、概數(shù)。

倍數(shù)是由數(shù)詞加量詞“倍”構(gòu)成，如“一倍、五倍、十倍”。分數(shù)常用固定詞組表示。格式是“幾分之幾”。概數(shù)的表示法有兩種；第一，在基數(shù)后面分別加上多、把、來、上下、左右”等，如“一百多”、“一千左右”；第二，相鄰的兩個基數(shù)連用，如“三四（個）”、“十七八（個）”、“五六百（個）”。此外，“三兩（個）”?！叭澹▊€）”等兩個基數(shù)連用的習慣用語也表示概數(shù)。數(shù)詞的語法特點：

1.數(shù)詞經(jīng)常出現(xiàn)在量詞前邊，例如“一個”、“五本”、“兩次”等等。在現(xiàn)代漢語中，數(shù)詞一般不直接同名詞組合，文言格式或習慣用法中，數(shù)詞才直接修飾名詞。例如“一針一線”“一草一木”“千山萬水”“三心兩意”等。2.倍數(shù)只能用于數(shù)目的增加，不能用于數(shù)目的減少。分數(shù)既可用于數(shù)目的增加，也可用于數(shù)目的減少。

（五）量詞是表示計算單位的詞?？煞謨深悾?1．名量詞表示人和事物的單位。

(1)有專用的，如：度量衡等單位：尺、丈、升、磅、噸、元

個體單位：個、位、件、本、間、把、條、根、棵、張、匹、塊、片 集體單位：雙、對、群、幫，班、套、打（dá）、伙 不定單位：些、點

（2）有借用的，如： 摸（摸了摸、摸一摸）

現(xiàn)代漢語與古代漢語和外語相比，其中量詞特別豐富，這就使現(xiàn)代漢語增加了區(qū)別同音詞的功能和形象化的表達手段，如“一線陽光”，“一小串珠子”。2．動量詞表示動作的量，也有專用和借用兩類。專用的如“去一次”“念一遍”“哭—場”“走一趟”的“次、遍、場、趟”。借用的如“看一眼”“砍一刀”“玩一天”的“眼、刀、天”。

（六）代詞是有代替、指示作用的詞。代替人或事物名稱的叫人稱代詞；表示疑問的叫疑問代飼。指稱或區(qū)別人、物、情況的叫指示代詞。人稱代詞可分三種: 第一人稱、第二人稱、第三人稱

“我們”和“咱們”的用法并不完全一樣?！霸蹅儭币欢òㄕf話人和聽話人的雙方，可以稱為“包括式”，“我們”和“咱們”在同一場合出現(xiàn)，“我們”只包括說話人在內(nèi)的若干人，排除聽話人，可稱為“排除式”。

人稱代詞：我、咱、你、我們、別人、人家、大伙兒 疑問代詞：誰、什么、哪、幾、怎樣、怎么

指示代詞：這、那、這里、這會兒（之、其、此、是、斯）

活動二：合作探究：1.關(guān)于“是”的用法

他是學生

當是時

這樣做是很好

覺今是而昨非

是古非今

所言極是

唯利是圖

無乃爾是過矣

是非不分

是社稷之臣也

共商國是

2.關(guān)于“為”的用法

為 wei 動詞

人為刀俎

冰，水為之

為國者，無使為積威之所劫

介詞

被

身死人手，為天下笑

助詞

呢

何辭為

何以伐為

何以家為

Wei 介詞

對、向、替

不足為外人道也

為之奈何

成語：為所欲為

自以為是

為富不仁

不足為訓(xùn)

為虎作倀

為民請命

第三課時

現(xiàn)代漢語詞性——虛詞

教學目標：1.通過學習，能學會簡單的區(qū)分詞性；

2.能了解常見虛詞的語法特點。

活動過程：

活動一：知識講解

虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞

（一）副詞是限制、修飾動詞、形容詞表示程度、范圍、時間等的詞。表程度的：很、最、極、挺、頂、非常、極其、格外、表范圍的：都、總共、統(tǒng)統(tǒng)、只、僅僅、單、光、一齊 表時間頻率的：將、將要、常、常常、時常、時時、往往

表肯定否定的：必、必須、必定、必然、當然、準、的確、不、沒有 表語氣的：難道、豈、究竟、到底、偏難怪、大約、幸而 1．副詞只有“很”、“極”可以作補語。例如：

①這辦法好得< 很>。②這辦法好< 極> 了。

2.“白、怪、老、凈”等，同名詞組合時是形容詞，同動詞、形容詞組合時是副詞。因在兩個位置上意義是不同的。比較下邊兩組詞：

白布

老朋友

凈水

形容詞 白跑一趟

老說不完

身上凈是泥

副詞

（二）介詞是用在詞或詞組前面，一起組成“介詞結(jié)構(gòu)”，作動詞、形容詞的附加成分，表示時間、處所、方式、條件、對象等的虛詞。例如：

表時間：從、自從、打、到、在、當、當著、于、趁、乘、隨著、趕、臨 表處所、方向的：從、自、打、往、朝、向、到、在、于、由、沿著、順著 表方式、方法的：按、按照、本著、經(jīng)過、經(jīng)、通過、根據(jù)、以、靠、拿 表原因、目的的：因、由于、為、為了、為著

表對象、關(guān)聯(lián)的：對、對于、關(guān)于、替、同、與、跟、和

表比較的：比、和、同、與、跟

表排除的：除了、除非 1.介詞結(jié)構(gòu)都可以作狀語，少數(shù)還可以作補語。例如：

〔在閱覽室〕看書（表處所）〔從早上〕作<到晚上>（表時間），〔沿著河邊〕前進（表方向）〔對學生〕負責（表對象）〔連根〕拔起來（表對象）〔比過去〕更好（表比較）2.介詞大部分是由動詞虛化來的，有的介詞跟動詞的界線是清楚的，如“從、被、對于、關(guān)于”等。有的詞在這個場合是介詞，在另一場合是動詞，如“在、比、給”等。例如：

①他把書放在桌上。（介詞）

②他在家里．（動詞）

③許多同學都比我學習好。（介詞）④我們要比干勁，比質(zhì)量。（動詞）⑤他給我買了一本書．（介詞）③他給了我一本書。（動詞）

（三）連詞

連詞是連接詞、短語或句子的虛詞。例如“和、跟、同、與、而、而且、及、以及、不但、不僅、或、或者、雖然、但是、然而、“和、跟、同、與”四個詞都有連詞和介詞兩種用法。例如： ①我和他都去過。（連詞）

②我曾經(jīng)（和他）去過。（介詞）

③([和他]去北京)的人都回來了。（介詞）上述三例中的“和”都可以用“跟、同、與”替換。用作介詞時，口語常用“跟”，書面語傾向于用“同”。用作連詞時，一般用“和”，“與”帶有書面語色彩。連詞“和”與介詞“和”的不同，表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，連詞“和”前后的詞語是并列關(guān)系，兩者共作一個成分，可以互相調(diào)換位置而句子的基本意思不變；介詞“和”前后的詞語不是并列關(guān)系，不能互換位置。第二，介詞“和”前面可以出現(xiàn)狀語，連詞“和”不能。

（四）助詞是表示附加關(guān)系或時態(tài)等語法意義或語氣的虛詞。

結(jié)構(gòu)助詞：的（底）、地、得、所

時態(tài)助詞。著、了、過、來著，語氣助詞：的、了、吧、呢、嘛、唄、罷了、也好（陳述語氣）嗎（么）、吧、呢、?。ㄒ蓡栒Z氣）

吧、呢、了、啊（呀、哇、哪）（祈使語氣）?。ㄑ健⑼?、哪）（感嘆語氣）

（五）嘆詞表示強烈感情或呼喚、應(yīng)答的詞，如“哈哈、唉呀、啊、哼、呸”等。

（六）擬聲詞用來摹擬事物發(fā)出的聲音的詞。例如：嗡嗡、嘩啦啦、當當當、潺潺、叭叭、砰、嗚、吱吱、咪嗚等?；顒佣汉献魈骄?/p>

1）名與動、形的區(qū)別：

A.名詞不能重疊。（少數(shù)除外 如：人人、時時、處處、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重疊后表示遍及全部、毫無遺漏。）動詞、形容詞可以重疊，如：跑跑、想想、討論討論、干干凈凈、高高的。B.名詞不能用肯定否定相疊形式提問。如：國家不國家？ 動詞、形容詞可以重疊，如：走不走？好不好？

C.名詞前不能加“不”（不受副詞限制）如：不北京。動詞、形容詞一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。2）動詞、形容詞的區(qū)別： A.前加“很”，一般動詞不能（表示心里活動的動詞和能愿動詞可以加程度動詞）。形容詞多數(shù)可以，如：很走×，很好√。

B.動詞重疊：ABAB式，AA式，如：討論討論，看看； 形容詞重疊：AABB式，AA（的）如：干干凈凈，高高的。

C.動詞絕大多數(shù)能帶賓語，形容詞不能，如：喜歡（你），怨恨（他），愉快（你）×，高興（他）×。3）副詞和形容詞的區(qū)別： a.副詞不能和名詞組合，形容詞可以。如：“一致的意見”，不能說“一概的意見”。b.副詞不能做謂語，形容詞可以。如：“大家的意見一致”，不能說“大家的意見一概”。

c.副詞除“不、也許、沒有、未必、一定”等少數(shù)外，一般不能單獨回答問題；形容詞可以。

d.副詞不能用肯定否定相疊的方式提問，形容詞可以。如：一概不一概？一致不一致？

4)連詞“和、跟、與、同”與介詞兼類，區(qū)別：

A．連詞“和”前后的詞語是并列關(guān)系，互換位置基本意思不變；介詞“和”前后詞語不能互換。

B．連詞“和”組成并列短語后可以帶“都”；介詞不可。C．連詞“和”前面不能有修飾語，介詞可以。D．連詞“和”不能出現(xiàn)在一個句子或一個成分的開頭；介詞可以。如：我和弟弟都去過。

我和弟弟談話。

和弟弟一塊兒去玩的孩子都回來了?；顒尤旱湫皖}例

如何辨別兼類詞的詞性：看它在句中的位置，起的作用。

如：大家選我當代表。（名詞）這代表大多數(shù)同志的看法。（動詞）

買了一把鎖。（名詞）把門鎖上。（動詞）

你要端正學習態(tài)度。（動詞）他坐得很端正。（形容詞）怎么多了一個人？（動詞）這里人太多。（形容詞）

我們要立個規(guī)矩。（名詞）梅家的小姐很賢惠、很規(guī)矩。（形容詞）每個人都有他自己的理想。（名詞）這時最理想的是騎馬上天山。（形容詞）你快點走，跟上我?。▌釉~）你跟姐姐回家吧。（介詞）年老了，身體不行了。（形容詞）你怎么老哭？（副詞）

他買的雨傘是白色的。（形容詞）我今天又白跑了。（副詞）活動四：小試牛刀

一、指出下列句中加點詞的詞性。

1．他昨天上午在家里，下午在圖書館看書，現(xiàn)在在開會。

2．兩塊連草都不長的地連起來了。

3．你比我強，我比不過你。4．你為什么老向著他而不向他提意見？ 5．到了北京，我就趕快跑到醫(yī)院去看病。

二、選出詞類相同的一項。

A．肅穆 肅立 B.也許 立刻 C.聰明 智慧 D.欣然 果然

三、判斷加點詞的詞性。

1.“精兵簡政”是條好意見

2.隊員們精疲力盡。3.過日子要精打細算。

4.輸?shù)镁狻?/p>

四、選出下列加點詞詞性不同的一項。

A.電燈突然亮了。B.這場雨下得太突然。

C.心臟突然停止了跳動。D.突然，掌聲暴風雨般的響起來。

五、合作探究

與

yu “歟”

無奈爾是過與

Yu

與贏而不助五國也

微斯人，吾誰與歸

未得與項羽相見

與人為善

與狼共舞

與虎謀皮

與世無爭

Yu

與會

與聞

得

de 獲取，接受：～到

～失

～益

心～

往往有得

適合：～勁

～法?！w。

此言得之（六國論）

滿意：～意。揚揚自～。

完成，實現(xiàn)：～逞。～志（多指滿足名利的欲望）。

可以，許可：不～隨地吐痰。

項王自度不得脫

dei 可得注意（必須）

吾得兄事之

第三篇：現(xiàn)代漢語語法

【 論文 主題詞】 現(xiàn)代 漢語語法；比較；解讀

【論文摘要】文言文，是古人用書面用語寫成的文章。本文主要從現(xiàn)代漢語的句法和詞法兩個方面探討了如何輕松、快速和準確地解讀文言文。

文言文，是古人用書面用語寫成的文章。運用現(xiàn)代漢語的語法知識，不僅可以清晰地透視文言文語法現(xiàn)象，快速準確地解讀文言文，而且對初次大量接觸文言文的初

一、高一學生來說，運用這些方法可以更加輕松有效地學懂文言文，從而很好地傳承祖國的文化遺產(chǎn)。

一、運用現(xiàn)代漢語句法知識，進行古今句式比較，正確理解句意

現(xiàn)代漢語中常式句一般表達形式為：

（狀語）定語+主語+（狀語）謂語+（定語）賓語（補語）

我們可以把現(xiàn)代漢語的常式句作為“標準句式”拿來與文言文的句式進行比較，可以很容易地發(fā)現(xiàn)古今句式的不同之處。從而識別文言文的特殊句式，正確理解和翻譯文言語句。

下面以文言文“倒裝句”為例來談?wù)勥@一方法在教學中的運用。文言文的倒裝句，也叫“變式句”，就是句子的表達形式不同于現(xiàn)代漢語“常式句”的句子。

1、“大哉，堯之為君也！”此句中“堯之為君也”是個主謂短語，意思為“堯作為君主”。“堯作為君主”怎樣呢？沒有表達一個完整的意思，需要進一步陳述，說明，形容。而“大”是形容詞，意為“偉大”，是要陳述，說明，形容某個對象的。這樣“堯之為君”與“大”構(gòu)成主謂關(guān)系，但句子形式是先謂語后主語，不符合我們現(xiàn)代漢語通常的表達習慣，明顯屬于主謂倒裝。說話人為了強調(diào)謂語，把謂語前置了。學生有了這樣的認識，在理解翻譯時只需把主謂關(guān)系理順即可。

2、“蚓無爪牙之利，筋骨之強”。讓學生劃分此句的句子成分可以發(fā)現(xiàn)：蚓（主語）+無（謂語）+爪牙（賓語）。主謂賓完整，“利”似乎多出來了。但依據(jù)詞類知識，“利”是形容詞，意思為“鋒利”，在句中應(yīng)作定語或謂語，“什么鋒利呢？”，在句中該詞語修飾的對象只能是“蚓”或“爪牙”，而“鋒利的蚓（蚯蚓）”是講不通的，只能修飾“爪牙”。因此，“利”是“爪牙”的定語，應(yīng)該在“爪牙”的前面。該句是把定語后置了，這是個定語后置句。翻譯時，學生只需把定語提放到中心語前面即可。

3、“青取之于藍，而青于藍”、“李氏子蟠，??不拘于時，學于余”、“形似酒撙，飾以山龜鳥獸之形”。以上三句中“于藍”、“于余”、“以山龜鳥獸之形”都是“于（以）+名詞”構(gòu)成的介賓短語（介詞結(jié)構(gòu)），均置于謂語動詞的后面。用現(xiàn)代漢語的句法知識分析，它們處于謂語后面，既不能作賓語（介賓短語不能作賓語），也不能作補語，而現(xiàn)代漢語中介賓短語一般作狀語。實際上，三個介賓短語都修飾句中謂語作狀語，分別表示比較、對象、方式，屬狀語后置。翻譯時，學生只要把介賓短語提前，放置于謂語動詞前即可。

4、①“沛公安在”；②“一言以蔽之”；③“古之人不余欺也”④“何陋之有”。以上所列四類句式是文言文中賓語前置的四種形式。不管哪一種形式的賓語前置，都可以用現(xiàn)代漢語的句法知識加以辨析。如“沛公安在”一句中“沛公”為名詞，是句子的陳述對象。“安”是疑問代詞，相當于“哪里”，“在”為介詞，表示處所。該句本來要表達的意思是“沛公在哪里？”。在讓學生認識這一語言現(xiàn)象時，我們可以舉出一個相類的現(xiàn)代漢語常式句，如“你在哪里？”與“沛公安在”進行比較：“在哪里”與“安在”的意思一樣，但前者是“介詞+賓語（疑問代詞）”，后者是“賓語（疑問代詞）+介詞”，顯然后者把“賓語”前置了。同樣“古之人不余欺也”一句中，構(gòu)成該句的每個詞的意思和現(xiàn)代漢語的意思一樣，學生容易理解。但學生對“古代的人不我欺騙”這種說話的方式卻大為疑惑，古人為什么要這樣說話呢？教者可舉一相類句式進行句法分析，如“他不欺騙我”，“他”是主語，“欺騙”是謂語，“我”是賓語。兩相比較，學生會很容易發(fā)現(xiàn)“不我欺騙”是把賓語“我”放在了謂語動詞前面，是賓語前置。這是古人語言表達的習慣之一，是為了強調(diào)賓語?？梢?，利用現(xiàn)代漢語語法知識認識文言文的特殊句式，從而正確理解句意，快速翻譯句子，是一種既簡便又實用的方法。

第四篇：現(xiàn)代漢語——詞性練習

現(xiàn)代漢語——詞性練習

一、判斷下列各詞的詞性。

周圍

僅僅

愛

現(xiàn)在怎么樣

內(nèi)面

厭惡

十字街

咱們

還

表示

已經(jīng)

自私

非常

進行

通過

多少

無

屢次

狡猾

像

突然

使

那么

不必

因為

起來

偉大

其余

敢

很

隨著

偶然

偶爾

憑借

按照

二、根據(jù)詞的語法特征，給下列各詞歸類。

1、進步

進行

進展

2、熱愛

可愛

可惜

3、放心

放映

放假

4、充裕

充滿

充電

5、同意

同感

同樣

6、答案

答應(yīng)

理應(yīng)

7、效能

見效

效法

8、青年

年輕

年長

9、堅決

決心

決定

10、非常

平常

時常

11、明朗

明天

三、指出下面各句中加點詞的詞性。

1、他已經(jīng)不在這里，卻知道大海在咆哮。

．

2、過去，人們曾經(jīng)認為太陽繞著地球旋轉(zhuǎn)。．．．．．

3、孩子過早成熟，未必是一件好事。．．

4、月亮下去了，太陽還沒有出來，只剩下一片烏藍的天。．．．．．

四、指出下面各組句中加點詞的詞性。

1、誰到北京去？

我到上海。．．

2、他在寫信。

他在教室寫信。．．

3、哥哥為同學們畫板報。

王大夫為了挽救孩子的生命而苦熬了一夜。．．．

4、弟弟的個頭比哥哥高。

咱們哥倆比比看。．．．

第五篇：現(xiàn)代漢語詞性專題復(fù)習

現(xiàn)代漢語詞性專題復(fù)習

一、實詞:名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞.（－）名詞：名詞是表示人或事物的詞。例如：

1、指人的：魯迅、農(nóng)民、工人、作家、老師、學生

2、指物的：房子、汽車、電話、計算機；（表示具體事物的）

精神、物質(zhì)、友誼、法律；（抽象名詞）

3、表時間的：春天、明年、早晨、星期天、現(xiàn)在、剛才

4、表處所的：馬來西亞、北京、凱旋門、大慶、亞洲

5、表方位的：上、下、前、左、右、東、南、內(nèi)、外（單純的）

以上、以前、以東、上邊、上面、東邊、西邊、里頭、外頭、中間（合成的）

（二）動詞：詞是表示動作、行為、心理活動或存在變化等的詞。例如：

1、行為動詞：表示動作行為：走、坐、聽、看、批評、宣傳、保衛(wèi)、學習、研究、進行、開始、停止、禁止

2、存變動詞：表示存在變化消失：存在、在、有、等于、發(fā)生、演變、發(fā)展、生長、死亡、消滅

3、心理動詞：表示心理活動：愛、恨、怕、想念、打算、喜歡、希望、害伯、擔心、討厭

4、能愿動詞和助動詞：表示可能意愿必要（助動詞）：能、能夠、會、可以、愿、愿意、肯、敢、要、應(yīng)當、應(yīng)該、配、值得

5、趨向動詞：表示趨向：上、下、進、出、回、開、過、起、來、上來、下來、進來、出來、回來、開來、過來、起來、去、上去、下去、進去、出主、回去，開去、過去

6、判斷動詞：表示判斷：是 動詞的語法特點：

1．一部分動詞可以重疊，表示“動作短暫”或“嘗試”的意思，是時態(tài)的表示法。單音節(jié)動詞重疊形式是：AA 看——看看 想——想想；試——試試 講——講講 雙音節(jié)動詞重疊形式是：ABAB 學習——學習學習批評——批評批評；討論——討論討論休息——休息休息 動詞比較復(fù)雜，有的需要加以說明。1．動詞“是”

I.“是”用在名詞前邊是動詞，這種“是”常常表示主語“等于什么”或“屬于什么”。例如“魯迅就是周樹人”、“牛是反芻動物”、“他是個開車的”、“是他救了我”；此外，“這一年，人家都是豐年，我是歉年，收完秋就沒吃的了”等里面的“是”仍是動詞，作謂語。

II.“是”用在動詞、形容詞前邊，表示肯定，含有“的確”、“實在”的意思，可以看作語氣副詞，作狀語，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“這樣做〔是〕好”。2．動詞“有”

“有”只當動詞用，不能當副詞用。例如：

請問，這里有賣鋼筆嗎？（錯）請問，這里有鋼筆賣嗎？（對）

李光有在嗎？（錯）李光在嗎？／李光在不在？（對）

李老師有教過你嗎？（錯）李老師教過你嗎？／李老師曾經(jīng)教過你嗎？（對）

有受傷嗎？（錯）受傷沒有？（對）3．助動詞

助動詞是指動詞中能放在“不X不”（不敢不）格式里的詞。助動詞可以作謂語，如“這樣做可以不可以”、“完全可以”。但它們經(jīng)常用在動詞、形容詞前邊作狀語，表示動作者的主觀意愿和表示可能性、必要性等。例如“我們一定[要]堅持原則”、“春天到了，天氣[應(yīng)該] 暖和了”。4．趨向動詞

趨向動詞可以單獨作謂語，如“月亮下去了，太陽還沒有出來”。還經(jīng)常用在別的動詞或形容詞后邊表示趨向。作趨向補語，如“拿<出> 一本書”、“拿<出來>一本書”、“拿<出>一本書<來>”。

（三）形容詞：形容詞是表示人和事物的形狀、性質(zhì)或表示動作、行為的性質(zhì)狀態(tài)的詞。例如：

表性質(zhì)的：好、壞、偉大、勇敢、優(yōu)秀、聰明、老實、魯莽、大方、軟、硬、苦、甜、冷、熱、堅固、平常

表形狀、顏色的：長、短、大、小、粗、細、紅、綠、平坦、整齊、雪白、筆直、綠油油、血淋淋、骨碌碌、黑不溜秋

表狀態(tài)的：快、慢、生動、熟練、輕松、清楚、馬虎、干脆

形容詞的語法特點：

1.大部分形容詞能同程度副詞組合，例如“很勇敢”、“非常整齊”、“太死板”、“最清楚”等。有一部分形容詞本身帶有某些程度的意義，不能再同程度副詞組合。例如“雪白”、“血紅”。還有加重疊詞尾的形容詞“黑乎乎、黑壓壓、黑洞洞，黑油油”以及其他形式“黑咕隆冬、黑不溜秋”也是如此。

2．一部分形容詞可以重疊。例如

單音節(jié)： AA式

高——高高（的）大——大大（的）；——紅紅（的）慢——慢慢（的)雙音節(jié)：AABB老實——老老實實 整齊——整整齊齊；清楚——清清楚楚 大方——大大方方 或A里AB式

馬虎——馬里馬虎 胡涂——胡里胡涂；慌張——慌里慌張 小氣——小里小氣

重疊后一般表示程度加深。用在名詞前表示程度適中，兼帶有愛稱的感情色彩。如“高高的個子”、“紅紅兒的臉”。

3．形容詞不能帶賓語。“端正、純潔、堅定、健全、壯大、活躍、嚴格、豐富”等是形容詞又是動詞，“端正態(tài)度”是使態(tài)度端正的意思，“豐富文娛生活”是使文娛生活豐富的意思。這里的“端正、豐富”是動詞?！爸敝碜印?、“紅著”、“花了眼”中的“直”、“紅”、“花”表示事物存在某種狀態(tài)，也應(yīng)看作動詞。

（四）數(shù)詞：數(shù)詞是表示數(shù)目和次序的詞。表示數(shù)目多少的叫基數(shù)詞。如“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬、億、零”。表示次序先后的叫序數(shù)詞。如“第一、第二、第三”等等。此外還有倍數(shù)、分數(shù)、概數(shù)。

倍數(shù)是由數(shù)詞加量詞“倍”構(gòu)成，如“一倍、五倍、十倍”。分數(shù)常用固定詞 4 組表示。格式是“幾分之幾”。概數(shù)的表示法有兩種；第一，在基數(shù)后面分別加上多、把、來、上下、左右”等，如“一百多”、“一千左右”；第二，相鄰的兩個基數(shù)連用，如“三四（個）”、“十七八（個）”、“五六百（個）”。此外，“三兩（個）”?！叭澹▊€）”等兩個基數(shù)連用的習慣用語也表示概數(shù)。

數(shù)詞的語法特點：

1.數(shù)詞經(jīng)常出現(xiàn)在量詞前邊，例如“一個”、“五本”、“兩次”等等。在現(xiàn)代漢語中，數(shù)詞一般不直接同名詞組合，文言格式或習慣用法中，數(shù)詞才直接修飾名詞。例如“一針一線”“一草一木”“千山萬水”“三心兩意”等。

2.倍數(shù)只能用于數(shù)目的增加，不能用于數(shù)目的減少。分數(shù)既可用于數(shù)目的增加，也可用于數(shù)目的減少。表達數(shù)目的增減必須拿原來的數(shù)目做基數(shù)，不能拿增減后的數(shù)目做基數(shù)。數(shù)量增減有一套習慣用語。

1.第一、表示數(shù)量增加的：

增加（了）、增長（了）、上升（了）、提高（了）——不包括底數(shù)，只指凈增數(shù)。例如從十增加到五十，可以說“增加了四倍”，不能說“增加了五倍”。增加到（為）；增長到（為）、上升到（為）——包括底數(shù)，指增加后的總數(shù)。例如從十增加到五十，可以說“增加到五倍”，不能說“增加到四倍”。

2.第二、表示數(shù)量減少的：

減少（了）、降低（了）、下降（了）——指差額。例如從十減少到一，應(yīng)該說“減少了十分之九”，不能說“減少了九倍”．

減少到（為）、降低到（為）、下降到（為）——指減少后的余數(shù)。例如從十減到一，以分數(shù)計算，應(yīng)說“減少到十分之一”。

（五）量詞： 量詞是表示計算單位的詞?？煞謨深悾?/p>

1．名量詞表示人和事物的單位。

(1)有專用的，如：

度量衡等單位：尺、丈、升、斗、兩、斤、磅、噸、分、畝、頃、刻、元、角、米

個體單位：個、位、件、本、間、把、條、根、棵、張、匹、塊、片、只、架、枝、艘、輛、幅、座、句、段、篇、章、首

集體單位：雙、對、副、堆、批、群、幫，班、套、串、打（dá）、伙

不定單位：些、點

（2）有借用的，如： 摸（摸了摸、摸一摸）

現(xiàn)代漢語與古代漢語和外語相比，其中量詞特別豐富，這就使現(xiàn)代漢語增加了區(qū)別同音詞的功能和形象化的表達手段，如“一口劍、一枝箭”，“一線陽光”，“一小串珠子”。

近幾十年來，還出現(xiàn)了一些復(fù)合量詞，例如：

架次、人次、噸公里、噸海里、秒立方米

2．動量詞：量詞表示動作的量，也有專用和借用兩類。專用的如“去一次”“念一遍”“哭—場”“走一趟”的“次、遍、場、趟”。借用的如“看一眼”“砍一刀”“玩一天”的“眼、刀、天”。

（六）代詞：代詞是有代替、指示作用的詞。代替人或事物名稱的叫人稱代詞；表示疑問的叫疑問代飼。指稱或區(qū)別人、物、情況的叫指示代詞。

人稱代詞可分三種: 第一人稱指說話一方，單數(shù)用“我”，復(fù)數(shù)用“我們”或“咱們”。第一人稱指聽話的－方，單數(shù)用“你”，敬稱用“您”；復(fù)數(shù)用“你們”，敬稱用“您幾位”、“您諸位”。第三人稱指說話和聽話以外的第三方，一單數(shù)用“他、她、它”，復(fù)數(shù)加“們”，“它”不指人而指物。

“我們”和“咱們”的用法并不完全一樣。“咱們”一定包括說話人和聽話人的雙方，可以稱為“包括式”，“我們”和“咱們”在同一場合出現(xiàn)，“我們”只包括說話人在內(nèi)的若干人，排除聽話人，可稱為“排除式”。例如幾位客人向主人告別時說：“我們走了，咱們再見吧。”但是，普通話“我們”可以是“排除式”，也可是“包括式”。例如：

①你以為媽怕窮么？怕人家笑我們窮么？②王先生，你放心去吧，過幾天我們一定去看你。

例①“我們”是“包括式”，包括說話人和聽話人雙方，例②是“排除式”，不包括聽話人?！霸邸庇袝r相當于“我”，有時相當于“咱們”。

人稱代詞：我、咱、你、您、他、她、它、我們、咱們、你、們、他們、她們、它們、自己、自個、兒、別人、人家、大伙兒、大家、彼此

疑問代詞：誰、什么、哪、哪兒、哪里、哪會兒、多會兒、幾、多少、怎樣、怎么、怎么樣、多

指示代詞：這、那、這兒、這里、那兒、那里、這會兒、那會兒、這些、這么些、那些、那么些、這么、這樣、這么樣、那么、那樣、那么樣、這么、那么

二、虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞

（一）副詞——限制、修飾動詞、形容詞表示程度、范圍、時間等的詞。

1、【表程度的】很、最、極、挺、頂、非常、十分、極其、格外、分外、更、更加、越、越來越、越發(fā)、有點兒、稍、稍微、略微、差不多、幾乎、過于

2、【表范圍的】都、總、共、總共、統(tǒng)統(tǒng)、只、僅僅、單、光、一齊、一概、一律

3、【表時間頻率的】已、已經(jīng)、曾、曾經(jīng)、剛、才、剛剛、正、正在、將、將要、就要、馬上、立刻、頓時、終于、常、常常、時常、時時、往往、漸漸、一直、一向、向來、從來、總是、始終，永、永遠、趕緊

4、【表肯定否定的】必、必須、必定、必然、當然、準、的確、不、沒有、沒、未、別、莫、勿、未必、不必、何必、不便、不用（甭）、不妨

5、【表語氣的】難道、豈、究竟、到底、偏偏、索性、簡直、是、是否、可、也許、難怪、大約、幸而、幸虧、反倒、反正、果然、居然、何嘗、其實、明明、恰恰、未免、只好

注意：1．副詞只有“很”、“極”可以作補語。例如： ①這辦法好得< 很>。②這辦法好< 極> 了。

2．有一部分副詞能起關(guān)聯(lián)作用。

（1）單用的：說了又說 吃得下就吃 說清楚再走下大雨也去（2）前后配合用的：又…又 越…越 也…也 不…不 既…又 非…不

（3）和連詞配合用的：不但還 只有……才 既然……就 雖然……卻 如果……就 不論……

都

即使……也 除非……才

3.“沒有”（沒）在動詞、形容詞前是副詞，否定行為的發(fā)生；在名詞前是動詞，否定事物的存在或否定對事物的領(lǐng)有。例如：

①沒有見過這么好的學生。（副）

②你沒有《詩經(jīng)》嗎？（動）4.有少數(shù)形容詞和某些副詞，都經(jīng)常作狀語，要細心分辨。例如： ①雨后青山格外秀麗。

②這件衣服特別好看。③你不能持一概否定的態(tài)度。

④大家一致同意大會的決定。

這種情況下，我們可以通過詞的組合來分辨它們的詞性。例如：我們可以說“任務(wù)特別”，也可以說“（特別）任務(wù)”，但“格外”沒有這種用法?？梢姟疤貏e”是形容詞，“格外”是副詞。又如：可以說“意見一致”，也可以說“（一致）意見”，“一概”沒有這種用法。能作謂語、定語、狀語，而意義不變的是形容詞，不能作謂語、定語的是副詞。

5.“白、怪、老、凈”等，同名詞組合時是形容詞，同動詞、形容詞組合時是副詞。因在兩

個位置上意義是不同的。比較下邊兩組詞：

甲：白布、老朋友、怪事、凈水

；乙： 白跑一趟、老說不完、怪好看、身上凈是泥

（二）介詞——用在詞或詞組前面，一起組成“介詞結(jié)構(gòu)”，作動詞、形容詞的附加成分，表示時間、處所、方式、條件、對象等的虛詞。例如：

1、【表時間】從、自從、打、到、在、當、當著、于、趁、乘、隨著、趕、臨

2、【表處所、方向的】從、自、打、往、朝、向、到、在、于、由、沿著、順著

3、【表方式、方法的】按、按照、依照、本著、經(jīng)過、經(jīng)、通過、根據(jù)、據(jù)、以、將、就、憑、用、靠、拿

4、【表原因、目的的】因、由于、為、為了、為著

5、【表對象、關(guān)聯(lián)的】對、對于、關(guān)于、替、同、與、跟、和、給、叫、讓、被、將、管、論、順、連

6、【表比較的】比、和、同、與、跟

7、【表排除的】除了、除非

注意：1.介詞結(jié)構(gòu)都可以作狀語，少數(shù)還可以作補語。例如： 〔在閱覽室〕看書（表處所），〔從早上〕作<到晚上>（表時間），〔沿著河邊〕前進（表方向），〔對學生〕負責（表對象）〔連根〕拔起來（表對象），〔比過去〕更好（表比較）

有的可以作定語，但要加“的”。例如：

①他作了一個（關(guān)于詩人杜甫）的學術(shù)報告。②他（對這個問題）的分析是正確的。

2.介詞大部分是由動詞虛化來的，有的介詞跟動詞的界線是清楚的，如“從、被、對于、關(guān)于”等。有的詞在這個場合是介詞，在另一場合是動詞，如“在、比、給”等。例如：

①他把書放在桌上。（介詞）

②他在家里．（動詞）

③許多同學都比我學習好。（介詞）④我們要比干勁，比速度，比質(zhì)量。（動詞）

⑤他給我買了一本書．（介詞）

⑥他給了我一本書。（動詞）

區(qū)別：介詞不能單獨作謂語，也不能用肯定否定并列方式提問，動詞可以。介詞后邊不可以帶時態(tài)助詞“了、著、過”（“為了”、“為著”、“當著”中的“了、著”不表 時態(tài)），不能重疊；動詞一般可以。它們的意義也不同，如例①中的“在”表示“放”的處所;例②中的“在”是“屬于”或“存在于”的意思。能作介詞用又能作動詞用的還有“由、讓、朝、往、用、拿、經(jīng)過、通過”等詞。

（三）連詞——連接詞、短語或句子的虛詞。

例如“和、跟、同、與、而、而且、及、以及、不但、不僅、或、或者、雖然、但是、然而、如果、即使、那么、因為、所以、因此”等。“和、跟、同、與”四個詞都有連詞和介詞兩種用法。例如：

①我和他都去過。（連詞）

②我曾經(jīng)（和他）去過。（介詞）

③([和他]去北京)的人都回來了。（介詞）

上述三例中的“和”都可以用“跟、同、與”替換。用作介詞時，口語常用“跟”，書面語傾向于用“同”。用作連詞時，一般用“和”，“與”帶有書面語色彩。

連詞“和”與介詞“和”的不同，表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，連詞“和”前后的詞語是并列關(guān)系，兩者共作一個成分，可以互相調(diào)換位置而句子的基本意思不變；介詞“和”前后的詞語不是并列關(guān)系，不能互換位置。第二，介詞“和”前面可以出現(xiàn)狀語，連詞“和”不能。第三，介詞“和”有時可以出現(xiàn)在一個句號或一個成分的前頭，連詞“和”不能，如例②?！昂汀钡扔米鬟B詞和介詞，在有的句子里會有歧義，如“我和地談話”就可以有不同的理解?！八笨赡苷勗挘部赡懿豢月?。為了準確地表達思想，在書面語中一般把“和”用作連詞，把“同”用作介詞。例如：④不多 時，許大嫂快手快腳的收拾了碗筷，拈了幾塊燒餅帶給阿細和阿嬌，便同秀英、鳳容一道離了家，走回小艇去了。

（四）助詞——表示附加關(guān)系或時態(tài)等語法意義或語氣的虛詞。常見的有下面這些：

【結(jié)構(gòu)助詞】的（底）、地、得、所 【時態(tài)助詞】著、了、過、來著，【比況助詞】似的

【語氣助詞】的、了、吧、呢、著呢、嘛、唄、罷了（而已)、也好、也罷、啦，嘞、嘍（陳述語氣）

嗎（么）、吧、呢、啊（疑問語氣）

吧、呢、了、?。ㄑ健⑼?、哪）（祈使語氣）?。ㄑ健⑼?、哪）（感嘆語氣）

結(jié)構(gòu)助詞指的是表示附加成分和中心語之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系的助詞?！暗?、地、得”在普通話里都讀輕聲“de”，但在書面語中有必要寫成三個樣子。在定語后面寫做“的”，在狀語后面寫做“地”，在補語前寫做“得”。這樣可使書面語言的結(jié)構(gòu)關(guān)系更加清楚明白。例如：

①燦爛的科學的春天到來了。②同學們都很快地完成了老師布置的作業(yè)。③張老師高興得說不出話來。

（五）嘆詞——表示強烈感情或呼喚、應(yīng)答的詞。

如“哈哈、唉呀、啊、哼、呸、哎喲、咳、哦、喂、嗯”等。①哈哈！我猜著了。（表喜悅）②唉呀！這么大的西瓜！（表驚訝）③哦，我想起來了。（表醒悟）④喂！現(xiàn)在開會了。（表呼喚）⑤嗯！我馬上就去。（表應(yīng)答）

1、嘆詞的獨立性最強，一般不同別的詞語發(fā)生結(jié)構(gòu)關(guān)系，常作獨立成分。

2、嘆詞“啊”與語氣助詞“啊”不同。例如：

⑥咱們走的不是一條路?。、甙?，今年的莊稼長得真好哇!語氣詞“啊”總是附著在句末，念輕聲，永不獨立，如例⑥。嘆詞“啊”不念輕聲，總是獨立在句子結(jié)構(gòu)之外。

3、嘆詞的寫法不十分固定，同一聲音，往往用不同的漢字表示。例如“ō，我懂”。就可以用“哦、喔、噢”等表示。又如嘆詞“啊”，也寫作“呵”等。在寫作的時候，要盡量采用通行的寫法。

4、另外，嘆詞可以作句子成分。如“他哼了一聲”（作謂語）?！爸宦犚婋娫捓锇l(fā)出‘喂、喂’的聲音”（作定語）。這屬活用。

（六）擬聲詞——用來摹擬事物發(fā)出的聲音的詞。

例如：嗡嗡、嘩啦啦、當當當、潺潺、叭叭、砰、嗚、吱吱、咪嗚等。

三、詞性辨析： 1.）名與動、形的區(qū)別：

A.名詞不能重疊。（少數(shù)除外

如：人人、時時、處處、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重疊后表示遍及全部、毫無遺漏。）動詞、形容詞可以重疊，如：跑跑、想想、討論討論、干干凈凈、高高的。

B.名詞不能用肯定否定相疊形式提問。如：國家不國家？ 動詞、形容詞可以重疊，如：走不走？好不好？

C.名詞前不能加“不”（不受副詞限制）如：不北京。動詞、形容詞一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。2）.動詞、形容詞的區(qū)別：

A.前加“很”，一般動詞不能（表示心里活動的動詞和能愿動詞可以加程度動詞）。形容詞多數(shù)可以，如：很走×，很好√。

B.動詞重疊：ABAB式，AA式，如：討論討論，看看；

形容詞重疊：AABB式，AA（的）如：干干凈凈，高高的。

C.動詞絕大多數(shù)能帶賓語，形容詞不能，如：喜歡（你），怨恨（他），愉快（你）×，高興（他）×。3）.副詞和形容詞的區(qū)別：

a.副詞不能和名詞組合，形容詞可以。如：“一致的意見”，不能說“一概的意見”。b.副詞不能做謂語，形容詞可以。如：“大家的意見一致”，不能說“大家的意見一概”。

c.副詞除“不、也許、沒有、未必、一定”等少數(shù)外，一般不能單獨回答問題；形容詞可以。

d.副詞不能用肯定否定相疊的方式提問，形容詞可以。如：一概不一概？一致不一致？

4）.時間副詞和時間名詞的區(qū)別：

a.時間名詞能做定語，如：“現(xiàn)在的事情”，“目前的任務(wù)”，“剛才的情況”。時間副詞不能。如：“正在的事情”，“立即的任務(wù)”，“剛剛的情況”。

b.時間名詞做主語，如：“今天星期天”，“現(xiàn)在是早晨八點鐘”，“近來很冷”；而時間副詞不能做主語，如：“正在是早晨八點整”。

c.時間名詞能同介詞組成介賓短語：如：從過去、到將來、在早晨；時間副詞不能同介詞組合，如：從曾經(jīng)、到剛剛。

d.時間 名詞能與“是”構(gòu)成“XX是XX”的格式，如：“從前是從前”時間副詞不能。5).有些介詞與動詞兼類，怎樣區(qū)別：在、給、叫、用、拿、比、到、讓、由、朝、往、把、經(jīng)過、通過。

A.介詞不能單獨作謂語，動詞可以。所以一句話中如果有別的詞作謂語（動、形），它就是介詞；如果沒有別的詞作謂語，那它就是動詞。B.介詞后面不能帶動態(tài)助詞“著、了、過”，動詞可以。

C.介詞不能重疊，動詞一般可以。如：明天我在學校等你。

明天我在家。

他在看書。

我比你高一點兒。

我們比比。

他給我買了一本書。

他給了我一本書。別那我開玩笑。

他手里那著一本書。6).連詞“和、跟、與、同”與介詞兼類，區(qū)別：

A．連詞“和”前后的詞語是并列關(guān)系，互換位置基本意思不變；介詞“和”前后詞語不能互換。B．連詞“和”組成并列短語后可以帶“都”；介詞不可。C．連詞“和”前面不能有修飾語，介詞可以。

D．連詞“和”不能出現(xiàn)在一個句子或一個成分的開頭；介詞可以。如： 我和弟弟都去過。

我和弟弟談話。

和弟弟一塊兒去玩的孩子都回來了。

7）.兼類詞：一個詞在不同語境下經(jīng)常具備兩類或兩類以上詞類的特點、功能而意義上密切相關(guān)，這樣的詞就是兼類詞。

兼類詞與同形詞、同音詞的區(qū)別：同形詞同音詞意義毫無聯(lián)系，是兩個以上的一組詞。

如：把住質(zhì)量關(guān)。（動詞）

把書拿來。（介詞）

拿把菜刀來。（量詞）開了一朵花（名詞）

花了很多錢。（動詞）

☆如何辨別兼類詞的詞性：看它在句中的位置，起的作用。如：

大家選我當代表。（名詞）

這代表大多數(shù)同志的看法。（動詞）

買了一把鎖。（名詞）

把門鎖上。（動詞）你要端正學習態(tài)度。（動詞）

他坐得很端正。（形容詞）怎么多了一個人？（動詞）

這里人太多。（形容詞）我們要立個規(guī)矩。（名詞）

家的小姐很賢惠、很規(guī)矩。（形容詞）每個人都有他自己的理想。（名詞）

這時最理想的是騎馬上天山。（形容詞）你快點走，跟上我?。▌釉~）

你跟姐姐回家吧。（介詞）年老了，身體不行了。（形容詞）

你怎么老哭？（副詞）他買的雨傘是白色的。（形容詞）

我今天又白跑了。（副詞）

四、試刀

（一）指出下列句中各個詞的詞性。

1．他昨天上午在家里，下午在圖書館看書，現(xiàn)在在開會。2．兩塊連草都不長的地連起來了。3．你比我強，我比不過你。

4．你為什么老向著他而不向他提意見？ 5．到了北京，我就趕快跑到醫(yī)院去看病。

（二）選出詞類相同的一項。

A．肅穆

肅立

B.也許

立刻

C.聰明

智慧

D.欣然

果然

（三）判斷劃橫線詞的詞性

1.這朦朧的桔紅的光，實在照不了多遠。2.月色便朦朧在這水氣里。3.月色給大地帶來一片朦朧。

4.隔著云看太陽，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。5.我們很快就要在全國勝利了。6.這個勝利將沖破帝國主義的東方戰(zhàn)線。

7.這道題老師講得很明白。

8.你明白其中的道理嗎？

9.我們應(yīng)該有嚴肅、認真的工作作風。

10.革命隊伍必須嚴肅紀律。

（四）選出下列加橫線詞性不同的一項。

A.電燈突然亮了。

B.這場雨下得太突然。

C.心臟突然停止了跳動。

D.突然，掌聲暴風雨般的響起來。

（五）請將下列虛詞歸類。

越發(fā)，除了，始終，依照，沿著，索性，撲通，哦，屢次，何必，自從，砰，啊，卻

（六）辨析劃線詞的詞性

１、①這是科學家的發(fā)明創(chuàng)造。②科學家發(fā)明了計算機。

2、① 這件事你得去。②工資是我的勞動所得。③這件事你做得對。

3、①桌上有一本書。②昨天我上南京去了。

4、①星期天，我在家。②星期天，我在家看書。③星期天，我在復(fù)習功課。

5、①??！祖國多么美?、谧鎳嗝疵腊?！

６、①老師叫你。②昨天你叫老師表揚了。③從百草園到三味書屋。④明天我要到上海。⑤請把座位讓給她。⑥媽媽讓我學做飯。⑦上學時要鎖好門。⑧我買了一把鎖。