第一篇：大班語言教案《假如我是~~~~~~》

大班語言教案《假如我是~~~~~~》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1，引導(dǎo)幼兒想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練思維的靈活性。2.培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備 畫紙、油畫棒、記號(hào)筆、小熊布偶。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒對(duì)自己長大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗(yàn)。

（三）和主題相關(guān)的圖片若干

三、活動(dòng)過程

一、談話，導(dǎo)入活動(dòng)

1．提問題引導(dǎo)幼兒想像講述。你們長大了想做什么?分別請(qǐng)幼兒講講自己長大后要做什么樣的人。

二．啟發(fā)想象

1．教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來，幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì)淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開傘，不僅能聽到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來我一定努力設(shè)計(jì)出來。

三．幼兒想象

1．請(qǐng)幼兒講述“假如我是??”鼓勵(lì)幼兒大膽想、大膽說，充分發(fā)揮想像，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。

四．出示圖片，幼兒想象

1.幼兒根據(jù)圖片用完整的語句描述假如我是??

五．活動(dòng)延伸 主題繪畫：假如我是??

教學(xué)反思：在這節(jié)可中，我出示圖片的順序和一次性出示的張數(shù)都不是很好，一

次性出示了好幾張圖片，導(dǎo)致幼兒的注意力沒有集中在我所說的圖片上，而是看在旁邊的圖片上了，出示圖片的順序可以先出示各種職業(yè)的圖片在出示其他的圖片，讓幼兒的思緒有一個(gè)轉(zhuǎn)變，而不是跳躍性的。

第二篇：大班語言 假如我是一片雪花 教案

大班語言

假如我是一片雪花

涉及領(lǐng)域：語言、科學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解冬季特征，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

2．體驗(yàn)文字與圖畫之間的關(guān)系，感受冬季大自然的美，樂于觀察，能大膽表達(dá)自己的想法。

3．學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”，學(xué)習(xí)作品提字：廣場、堆、如果。復(fù)習(xí)漢字：郵票、小鳥、北京、竹橋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．《幼兒聽讀游戲識(shí)字》第5冊(cè)(人手一冊(cè))、磁帶。2．欣賞常規(guī)字條。

3．字詞卡：廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。

活動(dòng)過程：

一、拍手傳書

老師指著幼兒讀本說：“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識(shí)字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個(gè)拍手傳書的游戲，看哪組傳得又快又好(傳書)。

二、圖畫閱讀

(一)老師指著第五冊(cè)說：“這幅畫里藏著很多秘密，看誰的眼睛雪亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。(二)討論

l．咦!誰在這里堆了個(gè)小雪人，是什么樣的小雪人? 2．這是什么季節(jié)，你從什么地方看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點(diǎn)。

三、欣賞兒歌

l．老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。

2．老師：“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌，讓我們一起聽聽，和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)

3、剛才小朋友們?cè)谛蕾p詩歌的時(shí)候，馮老師把書里的幾個(gè)字寶寶請(qǐng)出來了，你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，并在書中找出這些字。)4．出示“廣場”字卡：“你們?nèi)ミ^那些廣場?”出示字卡“堆”：“你們?cè)谀睦镉檬裁床牧隙堰^哪些有趣的東西?

四、學(xué)習(xí)用“如果”說一句話

1．如果你是一片小雪花，你想飄到什么地方?做些什么事情? 2．出示字卡：郵票、小鳥、北京、竹橋，請(qǐng)幼兒結(jié)合這些字卡，用“如果”說句子。(鼓勵(lì)幼兒脫離字卡，說得和別人不一樣。)建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個(gè)組的孩子能說出一句話，就可以增加1個(gè)花瓣，最后以花瓣多的組為勝。

五、游戲“小雪花”

小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。老師發(fā)出指令：“刮大風(fēng)”，圈內(nèi)幼兒快速跑動(dòng)。老師如改變指令：“風(fēng)停了”，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動(dòng)作。

評(píng)柝：

馮老師利用《幼兒聽讀游戲識(shí)字》教材努力體現(xiàn)全語言整合教育的理念。在活動(dòng)中，她同時(shí)對(duì)幼兒口語表達(dá)和書面語言能力進(jìn)行培養(yǎng)，既發(fā)展了幼兒口語能力，又以語言為工具認(rèn)知了冬季特征。她巧妙地將漢字遷移到不同的活動(dòng)場景中，使幼兒對(duì)語言產(chǎn)生濃厚的興趣，取得了較好的效果。

《風(fēng)中之葉》（語言）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。

3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。

2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動(dòng)過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風(fēng)吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------）

2、游戲：“風(fēng)中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來滾去，飛揚(yáng)起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進(jìn)行表達(dá)。（2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。四.活動(dòng)反思:

整堂課,都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行.游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng).因此把枯燥的教學(xué)過程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮.在不知不覺中學(xué)會(huì)了知識(shí).而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致.文檔僅供參考

第三篇：大班語言活動(dòng)：假如我是爸爸媽媽

大班語言活動(dòng)：假如我是爸爸媽媽（談話活動(dòng)）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能根據(jù)自已對(duì)爸爸媽媽的了解,主動(dòng)參與談話。

2.能根據(jù)談話內(nèi)容的角色和情境,調(diào)整自己的聲音、語氣和語調(diào) 萌發(fā)愛爸爸媽媽的情感、【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解自己的爸爸媽媽,熟悉爸爸媽媽說話的語氣,語調(diào)。

（二）材料準(zhǔn)備:用柵欄、小圓桌、小沙發(fā)等創(chuàng)設(shè)簡單的家庭場景,幼兒帶一張爸爸媽媽的照片來園?！净顒?dòng)過程】

一、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話的話題。

（一）引導(dǎo)幼兒觀察所創(chuàng)設(shè)的家庭場景,引出話題。1.引導(dǎo)語:這像什么地方的布置?你們最親密的家人是誰? 2.小結(jié):每個(gè)小朋友都有自己的家,有自己最親密的家人一爸爸和媽媽。

二、借助照片,自由談話。

1.提問:爸爸媽媽經(jīng)常和你們做什么事情?說什么話?假如你們是爸爸媽媽,你們想和孩子做什么事?你們會(huì)怎樣對(duì)孩子說話呢

（一）幼兒分小組自由交談;教師引導(dǎo)幼兒回憶關(guān)于爸爸媽媽的事,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與談話。

1.引導(dǎo)語:爸爸媽媽是你們最親密的家人,也是你們最了解的人,你們一定有好多關(guān)于爸爸媽媽的事情要告訴小伙伴。

三、集中談話

（一）提問:爸爸媽媽經(jīng)常會(huì)用什么樣的語氣、語調(diào)和你們說話,他們說話時(shí)經(jīng)常會(huì)做什么動(dòng)作?

（二）為增加談話的趣味性,可讓幼兒扮演爸爸媽媽,教師配合扮演幼兒,在所創(chuàng)設(shè)的家庭情境中談話。

1.啟發(fā)幼兒根據(jù)自已所扮演的角色、談話的內(nèi)容和情境,調(diào)整自己的聲音、語氣情境中談話、2.提醒幼兒專心傾聽同伴的講話,了解別人說了什么、還有什么沒說;鼓勵(lì)幼兒說和到人不一樣的內(nèi)容。

四、討論拓展談話的內(nèi)容。

（一）引導(dǎo)語:爸爸媽媽都很愛自己的孩子,會(huì)為孩子做許多事,你們還希望爸爸媽媽為們做些什么?假如你們是爸爸媽媽,你們還會(huì)為孩子做一些什么特別的事情呢?

（二）引導(dǎo)幼兒拓展思路,運(yùn)用新的談話經(jīng)驗(yàn),根據(jù)談話的內(nèi)容和情境,調(diào)整自己的聲音語氣和語調(diào)。

（三）小結(jié):今天,小朋友當(dāng)了一回爸爸媽媽,而且是非常愛孩子的爸爸媽媽。你們能把爸媽媽扮演得這么像,說明你們非常了解自己的爸爸媽媽,一定也深深地愛著爸爸媽媽。【活動(dòng)延伸】

游戲活動(dòng):玩“娃娃家”的角色游戲,在游戲中扮演爸爸媽媽等不同角色,體驗(yàn)角扮演的樂趣。家園共育:請(qǐng)家長在家和幼兒玩角色互換的游戲,讓幼兒扮演爸爸或媽媽,體驗(yàn)勞動(dòng)的不易和責(zé)任感。

領(lǐng)域滲透:本活動(dòng)可以結(jié)合社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)“假如我是他”開展。

第四篇：假如我是教案

目 標(biāo)

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)站在別人的角度思考問題，初步培養(yǎng)幼兒關(guān)心、體貼別人的情感。

準(zhǔn) 備

設(shè)置一個(gè)“家”的場景。排演好一段有關(guān)家的情景表演。

過 程

1．教師請(qǐng)幼兒觀看“家”中早上發(fā)生的事，如早晨媽媽起床后，首先給大家做早餐，吃完早餐后爸爸送孩子上幼兒園等。

2．教師引導(dǎo)幼兒分組談?wù)撟约旱母改腹ぷ髑闆r及在家里如何關(guān)心體貼爺爺奶奶，照顧自己等。請(qǐng)幾名幼兒在全班面前大膽地說說自己家的情況。

3．教師結(jié)合幼兒的談話也談?wù)勛约旱母改傅墓ぷ骷霸诩业那闆r。

4．教師引導(dǎo)幼兒圍繞“假如我是爸爸或媽媽，你想要?jiǎng)e人做些什么？”進(jìn)行議論。

幼兒議論并回答問題。

5．教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：我們?cè)谌粘Ｉ钪校獙W(xué)習(xí)站在別人的角度來想問題，比如假如我是媽媽，我就要照顧孩子，關(guān)心老人，同時(shí)也需要?jiǎng)e人的幫助，也要求孩子聽話，幫大人做些力所能及的事情。

延 伸

1．請(qǐng)幼兒分組自選角色，玩娃娃家的游戲。

2．關(guān)于從別人角度考慮問題的話題還可以擴(kuò)展到諸如：假如我是老師，假如我是受欺負(fù)的小朋友等等。

第五篇：幼兒園大班語言教案：假如我是一片雪花

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解冬季特征，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

2、體驗(yàn)文字與圖畫之間的關(guān)系，感受冬季大自然的美，樂于觀察，能大膽表達(dá)自己的想法。

3、學(xué)習(xí)使用詞匯如果&&，學(xué)習(xí)作品提字：廣場、堆、如果。復(fù)習(xí)漢字：郵票、小鳥、北京、竹橋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《幼兒聽讀游戲識(shí)字》第5冊(cè)(人手一冊(cè))、磁帶。

2、欣賞常規(guī)字條。

3、字詞卡：廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。

活動(dòng)過程：

一、拍手傳書

老師指著幼兒讀本說：我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識(shí)字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個(gè)拍手傳書的游戲，看哪組傳得又快又好(傳書)。

二、圖畫閱讀

(一)老師指著第五冊(cè)說：這幅畫里藏著很多秘密，看誰的眼睛雪亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。

(二)討論

l.咦!誰在這里堆了個(gè)小雪人，是什么樣的小雪人?

2.這是什么季節(jié)，你從什么地方看出來的?

(引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點(diǎn)。

三、欣賞兒歌

l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。

2.老師：我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌，讓我們一起聽聽，和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)

3、剛才小朋友們?cè)谛蕾p詩歌的時(shí)候，馮老師把書里的幾個(gè)字寶寶請(qǐng)出來了，你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡堆如果廣場請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，并在書中找出這些字。)

4.出示廣場字卡：你們?nèi)ミ^那些廣場?出示字卡堆：你們?cè)谀睦镉檬裁床牧隙堰^哪些有趣的東西?

四、學(xué)習(xí)用如果說一句話

1.如果你是一片小雪花，你想飄到什么地方?做些什么事情?

2.出示字卡：郵票、小鳥、北京、竹橋，請(qǐng)幼兒結(jié)合這些字卡，用如果說句子。(鼓勵(lì)幼兒脫離字卡，說得和別人不一樣。)

建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個(gè)組的孩子能說出一句話，就可以增加1個(gè)花瓣，最后以花瓣多的組為勝。

五、游戲小雪花

小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。老師發(fā)出指令：刮大風(fēng)，圈內(nèi)幼兒快速跑動(dòng)。老師如改變指令：風(fēng)停了，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動(dòng)作。