第一篇：小學(xué)校園科技教育活動方案

松他克鄉(xiāng)溫吐薩克小學(xué)校園科技教育活動方案

一、指導(dǎo)思想：

以“弘揚科學(xué)精神，普及科學(xué)知識，傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法”為指導(dǎo)，以提高全校師生的科學(xué)素養(yǎng)，促進科技教育工作更上一層樓并服務(wù)于學(xué)校的發(fā)展為目標，通過多種形式的科技教育活動，努力使學(xué)校的科技教育活動普及化、層次化，為培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)道德、創(chuàng)新精神和實踐能力，我校制定2016學(xué)年校園科學(xué)活動方案。

二、工作思路：

1、扎實有效地落實科學(xué)課的教學(xué)工作，從常規(guī)抓起，并鼓勵教師進行教學(xué)反思，力爭教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

2、通過每年一度的校園科技節(jié)活動及縣科技創(chuàng)新大賽活動廣泛開展科技教育，以科學(xué)小游戲、科技小制作、科普繪畫、科普板報、科普小報、電腦制作等活動為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生全員參與，加強科普宣傳，營造學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的良好氛圍。

3、組織一支精干的科技創(chuàng)新隊伍（主要由班主任及綜合組老師組成），依托各類活動研究來帶動學(xué)生開展科技創(chuàng)新實踐活動，力爭在市、縣科技創(chuàng)新大賽中占有一席之地，提高學(xué)?？萍冀逃暮鹆?。

三、工作重點：

1、召開相關(guān)會議，協(xié)商和確立學(xué)?？萍冀逃黜椆ぷ鞯呢撠熑?，做到責任到人，團結(jié)合作，分工不分家。

3、搞好校園科技節(jié)的選題、輔導(dǎo)、研究，挖掘，廣泛開展科普宣傳及科普活動，使學(xué)生感受到校園濃濃的科技文化氛圍，并積投身于學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的行動中來。積極參加縣上級組織的科創(chuàng)大賽。

⑴小發(fā)明—發(fā)明創(chuàng)造 ⑵少兒科學(xué)幻想繪畫 ⑶小論文—科學(xué)論文

⑷進行一次全校性的航模大賽：紙飛機、橡皮筋彈力飛機優(yōu)勝者將參加鄉(xiāng)級級橡皮筋彈力航模大賽。

4、相關(guān)競賽項目負責教師要認真落實與實施，具體落實到人，認真輔導(dǎo)，并參賽。

四、科技活動安排： 9月：

①舉行校綜合組會議，討論科技節(jié)活動及其他、部署新學(xué)期科技教育活動內(nèi)容。

②開展撰寫科學(xué)實驗報告、科技小論文等科技創(chuàng)新活動。③組織師生參加“保護生態(tài)環(huán)境 建設(shè)美麗桐廬”科普知識競賽。

10—11月：

①利用科普掛圖進行科技知識的宣傳。②優(yōu)秀科技創(chuàng)新作品、科普小報、科幻畫、科幻小說等作品參加縣青少年活動中心的科技創(chuàng)新大賽。

③進行滑翔機的比賽，并參加XX縣科技節(jié)滑翔機大賽。④創(chuàng)建“保護生態(tài)環(huán)境 建設(shè)美麗桐廬”知識之窗。12—1月： ①相關(guān)材料收集。

②舉行會議，對一年的科技活動進行總結(jié)。3—4月：

①舉行會議，討論科技創(chuàng)新大賽活動及協(xié)商和確立學(xué)校科技教育項目的指導(dǎo)老師

②開展校級科技創(chuàng)新大賽活動。③利用科普掛圖進行科技知識的宣傳。5—6月：

①利用科普掛圖進行科技知識的宣傳。

②開展科幻畫、小發(fā)明、小制作、科學(xué)論文創(chuàng)作活動，并收集、修訂作品

③科技作品上報。

溫吐薩克小學(xué) 2016年9月

第二篇：小學(xué)科技教育活動方案

小學(xué)科技教育活動方案

活動內(nèi)容

在現(xiàn)實生活中，人們只要一提起玩具，就會想到商場里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學(xué)生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對很多玩具如數(shù)家珍，見慣不怪，而對爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機，就讓學(xué)生參與一次自制玩具的活動吧。

設(shè)計理念

在小學(xué)科技活動中，科學(xué)能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過程，要讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。

在小學(xué)階段，對科學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求不能過高，必須符合小學(xué)生的年齡特點?！白灾仆婢摺钡膶嵺`活動，可以培養(yǎng)學(xué)生開動腦筋、發(fā)展個性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造性能力。這項活動的方式是一種科學(xué)的思維方法，適合小學(xué)生的知識水平和技能，具有較強的可操作性，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動是有益的拓展和延伸。

活動目標

1.培養(yǎng)敏感的科學(xué)觸覺，訓(xùn)練動手技能，培養(yǎng)嚴密的邏輯思維和準確的分析能力。

2.掌握一種科學(xué)的思維方式和獨特科學(xué)實踐方法，善于從身邊進行科學(xué)實踐。

3.培養(yǎng)進行科學(xué)實踐的勇氣，意志力和耐心，促進團隊協(xié)作精神。

活動準備

1.參加人員

活動輔導(dǎo)老師：四年級科學(xué)老師

活動參與學(xué)生：四年級全體學(xué)生

2.學(xué)生可準備的材料

⑴。收集廢舊物，變廢為寶。

紙類 線類 布類 橡膠、塑料制品 瓶罐 瓶蓋 吸管、雪糕棒

⑵。利用自然物，就地取材。

植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）

動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）

活動計劃

我們進行的活動把焦點放在生活中常見的事實，提出問題，對問題進行系統(tǒng)的分析研究，最后解決問題?？茖W(xué)就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實的科學(xué)道理，改善我們的生活。

1、活動步驟及完成時間

9月20日-9月21日 制定活動計劃

9月22日-9月23日 查找相關(guān)材料，設(shè)計小組活動方案。

9月24日-9月28日 學(xué)生討論可行方案

9月29日-9月30日 學(xué)生動手制作

10月8日-10月10日 完成實踐報告

2、活動形式

活動參加人員為四年級學(xué)生，以學(xué)習(xí)小組為單位。

3、活動要求

①各小組要團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團隊精神。

②組員每天及時向組長匯報活動進展情況。

活動實施情況

一、問題的形成。

經(jīng)?？吹綄W(xué)生帶玩具到學(xué)校來玩，并且互相攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這時的我心里總有那么一點顫動?，F(xiàn)在的學(xué)生并不缺少玩的東西，他們?nèi)鄙俚氖莿邮值哪芰?，?chuàng)造性的能力。如何去培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就看我們怎樣從現(xiàn)實生活中尋找素材，讓學(xué)生去感知、認知、實踐。

二、分組制定計劃3---4為一個小組，選擇好材料。

紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等）

線類（用毛線、絨線等編織小動物、包、頭套、花等）

布類（可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）

橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機、小汽車等）

瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）

瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等）

吸管、雪糕棒（可制作木房子、運動器械、桌面玩具等）

植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）

動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）

三、指導(dǎo)制作玩具。

1、從材料自身的特點出發(fā)，考慮自制玩具的可能性

體積：體表的外形像什么？怎樣巧妙利用？

容積：內(nèi)部是否有容積？怎樣利用？

截面：其橫截面、縱截面的形狀和內(nèi)層結(jié)構(gòu)是否可以利用？

累加性：多個物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用？

2、從所需制作的玩具出發(fā)，考慮利用材料的可能性。

利用技巧：

⑴根據(jù)材料的性質(zhì)選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結(jié)技法才能充分表現(xiàn)其特色。

⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗狀，制作時，便可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺猬等，都比較生動形象。

⑶制作后的玩具應(yīng)該美觀安全，并盡可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是個生命體，制作成玩具后要設(shè)法保存其生命力。

四、活動總結(jié)

興趣是最好的老師，學(xué)生對自制玩具這一活動自始至終保持著高昂的興趣，每天向老師匯報著他們的制作情況。面對學(xué)生親手制作的玩具，有一種久違的感覺，我深深的體會到。

1.“自制”玩具是一個動腦、動手，調(diào)動孩子全員積極參與的過程。

從確定做什么，找什么材料、制定計劃、嘗試制作，不斷修改、補充，最后形成一個與最初想法較一致的“玩具”。這個過程，本來就是“玩”的過程，而且是一個創(chuàng)造“玩”的過程，它使孩子主動參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵了孩子的創(chuàng)造與實踐。

2.自制玩具過程有利于孩子了解“玩具”。

在提問想了解玩具那方面的知識時，有些學(xué)生提出了想了解玩具是怎樣做出來的，有了自制玩具這個過程，可以使孩子明白地了解玩具是怎樣“制造”出來的，在這個過程中，孩子的認知能力會得到相應(yīng)的發(fā)展。

3.自制玩具創(chuàng)造了多人參與的可能性。

第三篇：科技教育活動方案

文 章來源 蓮

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

一、方案名稱：飲水與健康

二、課題來源

1、心理和日常生活需要

隨著人們生活水平的不斷提高，注意個人飲食、環(huán)境衛(wèi)生、身體健康不再只是說說而已。同時隨著市場的繁榮，人們交流增多、外出活動頻繁，很多學(xué)生和親人外出甚至是家庭都是買水或飲料解渴，商店里、商場內(nèi)出現(xiàn)的水各種各樣，于是很多學(xué)生產(chǎn)生了這樣的問題：它們有什么區(qū)別？人們應(yīng)該喝什么樣的水才能有益于健康呢？現(xiàn)在的水資源情況怎樣？……

2、可利用的課程資源

⑴ 現(xiàn)在到處都有生產(chǎn)水的廠家；⑵ 飲水與每個人的生活密切相關(guān)，不受時間、環(huán)境等條件的限制，便于學(xué)生開展調(diào)查，并且學(xué)生樂于參與、易于接受。

三、活動目標：

通過實施本活動，使學(xué)生能親自開展調(diào)查與考察，體驗對課題探究過程與方法，引起他們對生活的關(guān)注，增強保護水資源的意識，養(yǎng)成負責任的社會態(tài)度，促進學(xué)生自我保健，健康成長，同時提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究問題的能力；并在實踐活動中形成合作精神，能互相交流《飲水與健康》課題活動的心得，讓學(xué)生從小就形成學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣。

四、活動對象：小學(xué)五年級

活動人數(shù)：55人

五、方案主體部分：

1、活動內(nèi)容：

主要內(nèi)容：圍繞 ⑴ 各種各樣的水有什么區(qū)別？ ⑵ 人類對飲用的水要求是什么？⑶ 飲水與健康的關(guān)系？飲用不同的水（飲料、礦泉水、純凈水等）有區(qū)別嗎？⑷現(xiàn)在市場的水能否滿足我們身體的需要？⑸ 現(xiàn)在身邊水資源的變化及原因 ⑹ 倡議保護水資源、關(guān)注飲水健康等相關(guān)主題活動的開展。

活動方式: ⑴ 采訪詢問各種水的區(qū)別⑵ 向校外醫(yī)生咨詢(各種飲用水與健康的關(guān)系等)⑶ 走訪與考察(向長輩們了解飲水源的變化、考察水域等)；⑷ 調(diào)查本校學(xué)生飲水情況。⑸ 上網(wǎng)查詢相關(guān)資料。⑹ 分析、總結(jié)。

活動時間：2009年9月份利用綜合活動課、科技活動課、第二課堂或課外等時間

2、活動難點、重點

難點：水域考察，調(diào)查采訪時對有關(guān)專業(yè)術(shù)語、概念理解，重點：水域考察，各種的水的區(qū)別，飲用不同種水與健康的關(guān)系等。

3、活動過程和步驟

⑴ 座談、討論：確立本次活動的調(diào)查、訪談主題及內(nèi)容。

⑵ 進行調(diào)查、訪談：a.采訪并詢問各種水的區(qū)別 b.向校外醫(yī)生咨詢(飲用不同種水與健康的關(guān)系等)c.走訪長輩們了解本地飲水源及飲用水的變化；

⑶ 實地考察：水域水質(zhì)、市場上銷售水情況；

⑷ 問卷調(diào)查：本校學(xué)生飲水情況；

⑸ 學(xué)生小組分析調(diào)查資料、撰寫調(diào)查報告、考察心得。

⑹ 倡議保護水資源、關(guān)注飲水與健康問題等。

4、可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案

⑴ 在調(diào)查過程出現(xiàn)不理解術(shù)語，如果時間不允許，就課外再查找資料解決。

⑵ 對水質(zhì)的成分認識低年級學(xué)生較難，本活動過程主要以定性認識為主。

⑶ 分析、總結(jié)時低年級的學(xué)生綜合知識不夠，教師要多加引導(dǎo)。

這些一般要根據(jù)當時情況去解決：如活動前引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課外知識、活動中根據(jù)實際問題采用適當方法去處理、活動后及時解決疑難問題，有些一時難以解決的問題鼓勵學(xué)習(xí)在日后的學(xué)習(xí)中不斷地去探索解決，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)在“做中學(xué)”。

5、活動結(jié)果及呈現(xiàn)方式

⑴ 活動相片、調(diào)查表格、調(diào)查取得資料、分析總結(jié)等展示

⑵ 活動心得與感受的交流

⑶ 向全校學(xué)生、社區(qū)宣傳“飲水與健康”專題知識（小報、板報、廣播等）

6、評價標準

⑴ 能自制定有關(guān)采訪、考察、調(diào)查計劃，并能做到及時調(diào)整

⑵ 學(xué)生能積極主動地去咨詢有關(guān)方面專家、資深人員等，并能作好記錄。

⑶ 能對記錄的信息進行適當?shù)奶幚怼?/p>

⑷ 敢于提出問題，并能積極想辦法逐步解決提出的問題。

⑸ 學(xué)生能小組合作解決問題。

⑹ 能將自己活動成果與大家交流、展示。

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

第四篇：如何寫科技教育活動方案

如何寫科技教育活動方案

九龍鎮(zhèn)中學(xué)教科室青少年科技創(chuàng)新大賽一年一屆，其中教師板塊的優(yōu)秀科技教育活動方案評選，基本步驟及注意事項如下：

一、科技教育活動方案的基本界定

科技教育活動方案是科技輔導(dǎo)員等根據(jù)科學(xué)課等課程教學(xué)、課外科技教育活動的需求，青少年以班級或?qū)W校、校外科技教育機構(gòu)或場所等組織名義，圍繞某一課題或主題所策劃、設(shè)計的綜合性、群體性科技教育教學(xué)或活動的方案。

1.科技教育活動方案是對擬付諸實施的科學(xué)課等課程教學(xué)、某項科技教育活動的總體策劃與設(shè)計。

2.科技教育活動方案主要用于科學(xué)課等的校本課程或選修課程，校內(nèi)外的科技教育活動（課外科技活動、研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動）。

二、科技教育活動方案分類

科技教育活動方案按照活動對象分為“小學(xué)組”、“初中組”、“高中組”；按照項目的屬性，分為科技教育教學(xué)類項目（科學(xué)課等）和科技教育活動類項目；科技教育活動類項目按照項目的適用范圍分為群眾性（普及型）項目和小組性項目。

三、科技教育活動方案的基本要素

1.方案的名稱

2.方案的背景（需求分析）與目標

3.方案所涉及的對象、人數(shù)

4.方案的主體部分：

（1）活動內(nèi)容

（2）難點、重點、創(chuàng)新點

（3）利用的各類科技教育資源（場所、資料、器材等）

（4）活動過程和步驟

（5）可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案

（6）預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式

（7）效果評價標準與方式

（8）對青少年“益智、養(yǎng)德”等方面的作用

四、科技教育活動方案的評審標準(總分為了100分)

1．教育性(20分)

（1）符合科技教育教學(xué)、活動的基本規(guī)律，符合國家教育改革、課程改革的要求。

（2）青少年有較大的動腦思考、動手實踐的空間，能啟迪青少年主動學(xué)習(xí)，能經(jīng)歷科學(xué)探索的完整過程。

（3）有利于青少年對科學(xué)規(guī)律的理解、對科學(xué)知識的掌握，有利于青少年對科技發(fā)展與人類生活、社會發(fā)展相互關(guān)系的思考，有利于青少年科學(xué)思想、科學(xué)精神與方法、創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。

2．創(chuàng)新性(25分)

（1）內(nèi)容、過程或方法的設(shè)計有創(chuàng)意。

（2）整個教學(xué)或活動方案的構(gòu)思新穎、巧妙。

（3）因人而異，因地制宜。

3．可行性(20分)

（1）符合方案設(shè)計對象的知識、能力和認知水平。

（2）具備方案實施的必備條件。

（3）便于在課程教學(xué)或科技教育活動中實施。

（4）不增加青少年的負擔。

4.示范性(20分)

（1）具有鮮明的時代特征，體現(xiàn)當代科技發(fā)展方向和教育理念。

（2）著重解決青少年所面臨現(xiàn)實生活中的具體問題。

（3）有較強的可操作性，便于推廣普及，并產(chǎn)生較大的社會影響。

5.完整性(15分)

（1）活動過程完整。

（2）實施步驟清晰、具體。

（3）具體措施切實可行。

五、上交材料

一是活動實施方案，二是申報書。如有附件，可隨同裝入檔案袋。

其中申報書的第一頁，蓋章后貼為檔案袋封面。

第五篇：2017科技教育活動方案

科技教育活動方案

一、方案名稱：拒絕零食，健康成長

二、活動背景：

“每天一放學(xué)就往學(xué)校旁邊的小攤上湊，真是讓人擔心死了?！睆埮棵刻於家嵩绲綄W(xué)校門口等兒子放學(xué)，怕他在自己“一不小心”的情況下就湊到學(xué)校旁邊的小食攤買那些“令人擔憂”的零食吃。當前，學(xué)生食品安全問題已經(jīng)成為家庭、學(xué)校和社會關(guān)注的熱點，特別是中小學(xué)校周邊的小食攤、小賣部的食品安全及衛(wèi)生狀況成為擔憂的焦點。

三、活動目標、重難點、創(chuàng)新點

1、能力目標

（1）、通過調(diào)查咨詢、查閱資料等方式，深入了解吃零食的危害。

（2）、通過辦板報、手抄報，寫標語等形式對全班及全校同學(xué)進行“吃零食的危害”的宣傳活動，提升我們自身分析問題，解決問題的能力。

（3）、通過在活動中親歷采訪調(diào)查、資料收集的活動歷程，培養(yǎng)搜集資料、處理資料的能力，學(xué)會鍛煉動手實踐，收集、分析、處理、利用信息的能力，以及嘗試如何在活動中進行與他人交往，和更有效的團結(jié)協(xié)作的精神。

2、情感態(tài)度目標

學(xué)生更加關(guān)注自身的飲食營養(yǎng)，養(yǎng)成合理的良好的飲食習(xí)慣，拒絕吃零食現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和認真探究問題的科學(xué)態(tài)度。

3、重點：各種零食的危害，零食與健康的關(guān)系等。

難點：食品考察，調(diào)查采訪時對有關(guān)專業(yè)術(shù)語、概念理解。

4、創(chuàng)新點：引導(dǎo)學(xué)生能養(yǎng)成自主摒棄零食的習(xí)慣，自主研究出適合自己喜歡的、營養(yǎng)健康科學(xué)的飲食方案。

四、活動對象和活動需求分析：

1、活動人數(shù)：：小學(xué)一——六年級共300人

2、活動需求分析：

（1）、邀請有關(guān)專家對活動進行指導(dǎo)。

（2）與學(xué)校行政部門取得聯(lián)系，在校內(nèi)開展相關(guān)活動。

五、活動主體方案

1、活動內(nèi)容：圍繞：（1）什么是零食？人們對食品的要求是什么？（2）飲食與健康的關(guān)系？飲用不同的食物（麻辣食品、燒烤食品、膨化食品）對我們身體有哪些危害？能否滿足我們身體的需要？（3）現(xiàn)在身邊的食品變化及原因（4）倡議拒絕零食、關(guān)注飲食健康等相關(guān)主題活動的開展。

2、活動方式：⑴向校外醫(yī)生或營養(yǎng)師咨詢，明確我們身體需要的營養(yǎng)成分，各種零食與健康的關(guān)系等。（2）走訪與考察(向長輩們了解食品的加工過程、考察食品車間衛(wèi)生狀況等)；（3）調(diào)查本校學(xué)生吃零食的情況。（4）上網(wǎng)查詢相關(guān)資料。（5）收集整理資料，分析、總結(jié)。

3、活動過程和步驟 ⑴、活動時間步驟

a、活動準備階段：2017年9月15日----9月30日 b、活動方案實施階段：2017年10月8日-11月15日 c、活動總結(jié)階段：2017年11月16日-12月5日（2）、活動過程： 本活動分三個階段進行。

第一階段：座談、討論，確立本次活動的調(diào)查、訪談主題及內(nèi)容。

第二階段：進行調(diào)查、訪談：

1、深入學(xué)生生活，搜集并交流調(diào)查情況，制定調(diào)查問卷表，在全校范圍內(nèi)對學(xué)生吃零食情況進行問卷調(diào)查。

2、搜集資料，采訪調(diào)查

（1）小組成員通過在互聯(lián)網(wǎng)上搜集零食的危害。

（2）采取板報、手抄報、張貼標語、制作宣傳片、開主題班會等方式宣傳零食的危害。

通過前期的各種調(diào)查和采訪，以及搜集到的有關(guān)零食給青少年帶來的危害，為了大力宣傳其危害，使同學(xué)們遠離零食，徹底告別零食，班里辦一期宣傳零食危害的板報，制作一期手抄報，同時為了引起全校同學(xué)的關(guān)注，在校園內(nèi)張貼標語，如：“拒絕零食，從我做起！”“拒絕零食，引領(lǐng)健康生活！”“我與零食說再見！”“珍愛生命，我們拒絕零食！”等等。同時制作宣傳片，并召開“拒絕零食，關(guān)愛身體健康”的主題班會。

第三階段：分析數(shù)據(jù)，撰寫報告。

3、可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案

⑴在調(diào)查過程出現(xiàn)不理解術(shù)語，如果時間不允許，就課外再查找資料解決。

⑵對食品的成分認識低年級學(xué)生較難，本活動過程主要以定性認識為主。

⑶分析、總結(jié)時低年級的學(xué)生綜合知識不夠，教師要多加引導(dǎo)。

這些一般要根據(jù)當時情況去解決：如活動前引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課外知識、活動中根據(jù)實際問題采用適當方法去處理、活動后及時解決疑難問題，有些一時難以解決的問題鼓勵學(xué)習(xí)在日后的學(xué)習(xí)中不斷地去探索解決，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)在“做中學(xué)”。

4、活動結(jié)果及呈現(xiàn)方式

⑴活動相片、宣傳標語、調(diào)查表格、調(diào)查取得資料、分析總結(jié)、倡議書、手抄報等展示。

⑵活動心得與感受的交流

⑶向全校學(xué)生、社區(qū)宣傳“零食與健康”專題知識（小報、板報、廣播等）

六、活動結(jié)果及評價

大部分同學(xué)有健康飲食的觀念和意識，但在實際生活中卻經(jīng)不住“炸雞翅、方便面、麻辣棒”這些零食的誘惑，去搶吃并多吃這些食品。怎么解決呢？就是通過醫(yī)生、營養(yǎng)師的分析，使學(xué)生從心理上產(chǎn)生“不能再零食了”，從而讓學(xué)生自覺地去搜集資料，弄清它的危害。

七、活動預(yù)期達成目標：

通過本次實踐活動，學(xué)生能夠初步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，會收集、整理信息資料，能友善交往，動手動腦，創(chuàng)造思維，科學(xué)探索，分工協(xié)作；同時還拉近了我們與社會的距離，可以接觸社會，走進社會，讓自己在社會實踐中開括了視野，增長了才能，增強了自己分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了與同學(xué)們在解決問題時的團結(jié)協(xié)作精神。

通過對本次綜合實踐活動的總結(jié)和分析，我們知道了這些我們經(jīng)常食用的零食，會給我們的健康帶來這么大的危害。因此，我們呼吁同學(xué)們：一定要拒絕零食，多吃正餐，多吃綠色食品，關(guān)愛我們的身體健康！

八、對青少年“益智、養(yǎng)德”等方面的作用

以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)他們實踐、探索的興趣，讓他們走出封閉的課堂，去了解、體驗、參與現(xiàn)實生活，并學(xué)會溝通與分享，合作與競爭；使他們樂于并積極參與實踐活動，陶冶學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的文化情操。最終把他們培養(yǎng)成——合格加特長的富有創(chuàng)造性的人才。