第一篇：2014年教師資格考試語文《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計之三

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

教學(xué)目標(biāo)

正確地朗讀課文和背誦課文，學(xué)會“春，吹，綠，柳，燕，醒，青，蛙，輕，快，葵”這幾個生字，并掌握它們的偏旁與結(jié)構(gòu);讓學(xué)生初步懂得春天里的自然景物的一些基本特征。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生明白春天到了，柳樹綠了，桃花紅了，燕子也回來了，青蛙也醒了，小雨也開始多起來了等，即春天里的一些基本特征。

教學(xué)難點(diǎn)

為什么春風(fēng)會吹醒青蛙。

讓學(xué)生了解到春風(fēng)吹意味著春天到了。

課時安排

三節(jié)課

課前準(zhǔn)備

掛畫一幅，寫有生字與詞語，偏旁，筆畫，拼音的卡片。并讓學(xué)生先思考一下春天里能經(jīng)?？吹侥男〇|西，想象春天的美景。

第一課時

教學(xué)要點(diǎn)

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁，筆畫和生字詞。

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

2、(1)告訴學(xué)生：今天我們要學(xué)習(xí)的文章是關(guān)于春天的。并依次提問：

春天是怎么樣的?春天里有什么東西?

把小朋友對上三個問題的回答都寫到黑板上

(2)看圖說話

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說說同學(xué)們剛才回答的哪些是圖畫上有的，另外圖畫上哪些是同學(xué)沒提及到的，再在黑板上做補(bǔ)充。

(3)拼拼讀讀

①指名同學(xué)試讀，正音

②教師范讀，再領(lǐng)讀課文

(4)字詞教學(xué)

“春”，啟發(fā)學(xué)生“春”的那一部分我們已學(xué)過，并讓學(xué)生組詞。

“吹”，引導(dǎo)學(xué)生思考吹是用身體哪個部位吹的，所以用“口”字旁。

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

學(xué)習(xí)綠時，可把以前學(xué)過的顏色都復(fù)習(xí)一遍，強(qiáng)調(diào)指出“綠”的右下部分不是水，豎彎鉤兩旁是四個點(diǎn)。

“柳”和“桃”字都是“木”字旁，右邊都較難寫，筆畫較多，要引導(dǎo)學(xué)生跟著教師寫一遍。

“燕”是上中下結(jié)構(gòu)，要注意中間部分，北字中間加個口。

“醒”字的偏旁是沒學(xué)過的，要引導(dǎo)學(xué)生跟著寫一遍。

“青”、“蛙”兩個字可以一起教，讓學(xué)生多了解一點(diǎn)關(guān)于青蛙方面的知識。

“輕”和“快”都是左右結(jié)構(gòu)，注意輕是后鼻音，“快”讀kuai,而不是kuan。

“葵”是這幾個字里的難點(diǎn)，上中下結(jié)構(gòu)，中間部分要多練習(xí)。

(5)書寫指導(dǎo)

最后拿出準(zhǔn)備好的卡片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察卡片上每個字在田字格里的位置，教師在黑板上依次示范寫，并可叫幾名學(xué)生到黑板來寫。

第二課時

教學(xué)要點(diǎn)

朗讀、理解課文，進(jìn)一步鞏固字詞。

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)檢查

①用卡片指名認(rèn)讀新生字和偏旁

②讓學(xué)生說出每個字的筆順和筆畫

③默寫生字

2、朗讀理解課文

(1)通過聯(lián)系實(shí)際，朗讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容

①指導(dǎo)朗讀第一段

再指名問柳樹綠了，桃花紅了與春風(fēng)吹有什么聯(lián)系

②指名朗讀第二段

讓學(xué)生展開聯(lián)想，燕子從哪里來的?為什么要去那里?青蛙在干什么(從醒字引導(dǎo)說出青蛙在睡覺)?為什么要睡覺啊?青蛙從什么時候睡起啊?

③指名朗讀第二段

指名問小雨為什么會輕輕地下?葵花象征什么?

(2)朗讀指導(dǎo)

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花。

春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，吹來了/燕子，吹醒了/青蛙。

春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，吹得/小雨/輕輕地/下，大家快來/種/葵花。

可進(jìn)行多種形式的朗讀，如領(lǐng)讀，男女同學(xué)對讀，輪讀等。

第三課時

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)過程

①指名認(rèn)讀新生字詞以及新偏旁與筆畫

②指導(dǎo)朗讀課文

2、課后練習(xí)指導(dǎo)

課后題2 出示卡片“春”“綠”并指名組詞

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

課后題3

根據(jù)第一句話“春風(fēng)吹來，柳樹綠了”，再參照課文，做下面題目。

指名說話，后齊讀。

課后題4要求背誦課文

指導(dǎo)學(xué)生背誦

可先自由讀，默讀，然后指名試背，同桌互背，最后大家一起背誦課文。

課后題5是說話練習(xí)，要求學(xué)生說種花或給小樹澆水。

先要學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，以小組為單位討論應(yīng)該怎樣種花和給小樹澆花，然后讓每組挑選一名代表回答。并要求學(xué)生回家后，嘗試種花或給小樹澆花

第二篇：2014年教師資格考試語文《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計之一

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。

2.使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為班級、學(xué)校，祖國做貢獻(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)本課8個生字和由生字組成的詞。

4.指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。

5.以春游看到的景物為內(nèi)容，練習(xí)說話。

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識春天的特征。

2.教育學(xué)生，珍惜春天大好時光，開展種植活動，為集體，為祖國做貢獻(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4.背誦課文。

5.練習(xí)說話。

教學(xué)難點(diǎn)

1.抓住突出春天特點(diǎn)的詞，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

2.說話訓(xùn)練。

教學(xué)時間 三課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)會本課的8個生字和由生字組成的詞語。

(二)指導(dǎo)生看懂圖意，從圖中找到春天。

(三)初讀課文，了解課文的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)

(一)學(xué)會本課的生字和生字組成的詞。

(二)朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)

本課插圖，畫面較大，內(nèi)容較多，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察插圖，從圖上找到春天。

四、教學(xué)過程

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

(一)導(dǎo)入新課，板書課題。

1.引入：同學(xué)們，本冊第一課《春天》，通過學(xué)習(xí)，我們知道春天來了，冰雪融化了，小草都綠了，花兒都開了，你還想知道春天更多的特征嗎?那就學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》一課。

2.板書課題，學(xué)生齊讀課題。

解課題，“春風(fēng)”，春天刮的風(fēng)稱為春風(fēng)，春風(fēng)的特點(diǎn)是輕、暖。本課是說春風(fēng)吹來，萬物復(fù)蘇，人們進(jìn)行耕種

3.交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

本課是一首詩歌，我們要學(xué)會本詩歌中的生字及生字組成的詞?？炊畧D意，看圖上都畫了什么，從圖上找到春天，能熟讀課文。

(二)整體感知課文內(nèi)容。

1.老師范讀課文。請同學(xué)們邊聽邊想：春天帶來什么變化?

2.指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖。

指導(dǎo)學(xué)生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫的都是什么，怎么樣。

(三)學(xué)習(xí)生字、生詞。

1.看課后生字表，在詩句中畫出生字及生字組成的詞語。

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

柳(柳樹)燕(燕子)醒(吹醒)

蛙(青蛙)輕(輕輕)細(xì)(細(xì)細(xì)地下)

快(快來)葵(葵花)

2.借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，然后再結(jié)合生詞和詩句的意思想一想字義。

(1)培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音自學(xué)生字的能力。

(2)自己想一想，理解字詞的意思，學(xué)會字不離詞，詞不離句的學(xué)習(xí)方法，把生字放在詞中，放在句中去理解。

(3)檢查學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音的情況。利用生字卡片和詞語卡片抽讀。

3.在讀準(zhǔn)生字生詞字音的情況下，讀讀詩句，要求讀通順。

要注意指導(dǎo)學(xué)生，“了”和“地”要讀輕聲。

4.記住生字的字形，進(jìn)一步利用一詞多組，用詞說話理解字義。

(1)學(xué)生自學(xué)。

(2)同桌互相說一說。

(3)指名匯報自學(xué)和同桌討論情況。

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

①左右結(jié)構(gòu)的字。

利用熟字加偏旁，或者是熟字換偏旁的方法識記。

柳：木字旁，右邊5筆：。右邊較難，指導(dǎo)學(xué)生跟著老師書寫，并數(shù)著筆畫，來書空。

醒：左邊兩字旁，不要丟掉里面的一橫，右邊是星字。睡醒，一覺醒來。

輕：左邊車字旁，車字旁的最后一筆寫成提，右上是“橫撇，點(diǎn)”，不要寫成“又”，右下是工人的“工”，不要寫成“土”。

蛙：左邊蟲字旁，右邊是上下兩個“土”，桂花的“桂”字，木字旁換成蟲字旁。

細(xì)：左邊絞絲旁，右邊“田”，或者用“紅”字右邊去掉“工”，換成“田”的方法來記憶。細(xì)和粗是反義詞。聯(lián)系生活實(shí)際，下怎樣的雨稱為是“細(xì)細(xì)地下”。

快：左邊豎心旁，右邊筆順：，最后一筆是捺，不是點(diǎn)?？旌吐且馑枷喾吹脑~。

②上中下結(jié)構(gòu)的字：

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

燕：上邊不是草字頭，筆順是：，中間是“北”字中間加個“口”字，筆順是“先中間，后兩邊”，下面是四點(diǎn)底。

葵：上邊是草字頭，中間是左邊(橫撇、點(diǎn))，右邊(撇、撇、捺)，下面是“夭”，最后一筆是點(diǎn)不是捺。

(4)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

①讓學(xué)生描田格中的生字。

②邊描邊想一想，哪些字書寫時應(yīng)當(dāng)注意。培養(yǎng)學(xué)生自己善于動腦想問題，發(fā)現(xiàn)問題的能力，也培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的能力。

③根據(jù)學(xué)生說的情況，老師做補(bǔ)充，強(qiáng)化寫一些難繁字應(yīng)注意的問題。

④學(xué)生抄寫字頭，老師注意巡視學(xué)生抄寫情況。不僅要寫正確，而且要寫規(guī)范、美觀。

(四)作業(yè)。

1.抄寫生字、生詞。

2.讀詩句，要求正確、流利。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

(一)理解詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。

(二)使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為班級，為學(xué)校，為祖國作貢獻(xiàn)。

(三)指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

(一)理解詩句的意思，了解春天的特征。

(二)指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。

四、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)生字詞：指名讀下面詞語。

柳樹，燕子，葵花，青蛙，輕輕地吹，細(xì)細(xì)地下，快來，吹醒。

(二)從整體入手了解課文內(nèi)容。

1.師范讀全文，要求學(xué)生邊聽邊想。

春天來了，什么有什么變化?

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

2.小聲讀課文，回答上面問題。

(三)逐段學(xué)習(xí)課文。

本課是詩歌，分上下兩節(jié)。

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)指名讀第一節(jié)，邊聽邊想：共有幾句話?

(2)小聲自由讀第一節(jié)，邊讀邊想，每句話的意思是什么?這句話是從哪方面來描寫春天的?

(3)指名讀詩句，談一談自己的理解，在談的過程中，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥。

①從第一句(前四行)話中要引導(dǎo)大家理解到：

A.連著兩個“春風(fēng)吹”說明春天來了。

B.理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說明柳樹發(fā)芽了，“紅”說明桃樹開花了。培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解詩文內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞了解春天的特征的能力。

C.讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天特征的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，春天來了，還有哪些植物有什么特征性的變化?

②指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

讀出什么植物，春天有什么特征?！熬G”，“紅”，“柳”，“桃”要重讀。

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

③學(xué)習(xí)第二句(后兩行)時要讓學(xué)生理解到：

A.讓學(xué)生抓住“來”，“醒”兩個詞理解，“來”是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B，冬天到南方過冬，春天暖了，燕子才從南方飛回來?！靶选笔且?yàn)榍嗤苁嵌邉游?，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。

B.引導(dǎo)學(xué)生知道，這兩行是從動物方面的變化來介紹春天特征的。

④指導(dǎo)朗讀第二句。

突出春天特征的詞。如“來”，“醒”和表示什么的詞，如“燕子”，“青蛙”。

⑤指導(dǎo)學(xué)生再看圖，找到“柳樹”，“桃花”，“燕子”，“青蛙”。

(4)指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。

①注意讀出語氣，讀出春天的美和春天的特征。

同學(xué)們，春天來了，春風(fēng)吹拂著大地，柳樹綠了，桃花紅了，再加上飛來的燕子和醒來的青蛙，這是多么美的一幅圖畫呀，請你讀出這種春天的美和春天的特征。

學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

②在整體理解和反復(fù)朗讀的情況下，用“什么，怎么樣”的句式說一說(按詩句的意思)春天的特征。

(柳樹綠了，桃花紅了，燕子來了，青蛙醒了。)

(5)指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。

①讓學(xué)生按照先寫植物特征，后寫動物特征的層次，抓重點(diǎn)詞，(綠——柳樹，紅——桃花，來——燕子，醒——青蛙)，來自己試背課文。

②讓學(xué)生看黑板上的板書練習(xí)背誦課文。

③指名背誦。

2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。(小組學(xué)習(xí))

同學(xué)們，學(xué)習(xí)第一節(jié)的時候，我們是先讀一讀課文，看共有幾句話，然后再想一想每句話的意思，是從哪方面來描寫春天特征的，再聯(lián)系生活實(shí)際想一想，去理解詩句的意思，最后有語氣地朗讀。請同學(xué)們用同樣的方法，采用自學(xué)加小組討論的方法學(xué)習(xí)第二節(jié)課文。

(1)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖，邊思考。

(2)小組討論。

(3)學(xué)生代表匯報：在學(xué)生讀的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際，理解到：

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

①“輕輕地吹”，“細(xì)細(xì)地下”是指春天風(fēng)一般是微風(fēng)，雨下得不是那么急而大，沒有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。第一句是從自然現(xiàn)象方面介紹春天特征的。

②抓重點(diǎn)詞“快來種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解：

A.從“種”字知道了春天是播種、種植的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。聯(lián)系生活實(shí)際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。

B.“快來種”中“快來”的意思是，要人們珍惜這春天的大好時光，趕快種植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地收獲，使學(xué)生從中受到思想教育。

C.讓學(xué)生理解春天是種植的季節(jié)，號召小朋友們參加種植，為祖國做出貢獻(xiàn)。

D.理解什么是“葵花”：俗稱向日葵，葵花子可以吃，可以榨油，這方面學(xué)生見得多不難理解?！氨吐椤笔且环N草本植物，種子外殼有刺。叫蓖麻籽，可以榨油，主要用于工業(yè)上做潤滑油。生長在農(nóng)村的孩子可能見過，對城里孩子來說理解上有難度，老師給以講解。

(4)重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

①要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上，自己體會應(yīng)當(dāng)怎樣讀，才能讀出春天的特征，并有號召力讓大家趕快參加春天的種植活動，為祖國做出貢獻(xiàn)。

②對學(xué)生試讀的情況，老師要加以評議和指導(dǎo)。

(5)讀全段課文，邊讀邊看插圖，進(jìn)一步理解詩句意思。

從圖中小朋友們拿著勞動工具，他們的面部表情，可看出他們珍惜春天大好時光，植樹種花，為祖國作貢獻(xiàn)的快樂。

(6)指導(dǎo)學(xué)生背誦。指導(dǎo)方法同第一節(jié)。

(四)指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空。做課后作業(yè)第二題。

1.用投影出示題目。

2.讓學(xué)生自己試著口頭填空。

3.指名口頭回答。

4.落實(shí)到筆頭，填在書上。

(五)讓學(xué)生再讀課文，練習(xí)背誦。

1.看板書背全文。

2.看插圖背全文。

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

(六)談一談，你學(xué)習(xí)了這一課有什么收獲。

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)讓學(xué)生說一說春游都去過哪些地方，看到了哪些景物。

(二)指導(dǎo)學(xué)生以春游為題，把看到的一處景物說給大家聽，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。并且滲透有順序觀察事物的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

用通順的語句，有順序地把自己看到的一處景物口述出來。

三、教學(xué)難點(diǎn)

說話有順序，句子通順。

四、教學(xué)過程

(一)明確說話的內(nèi)容和要求。

1.自己借助漢語拼音讀說話的要求。

2.指名讀題目要求;想一想題目的要求是什么?

3.讓學(xué)生說一說題目要求，使學(xué)生進(jìn)一步明確說話的內(nèi)容和要求。

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

(1)公園的景色。

(2)郊外的景色。

(3)把看到的景色說給大家聽。

(二)小組內(nèi)互相談。

1.你都去過哪些地方?在哪個地方看到了什么景物?(老師帶領(lǐng)去的或家長帶你去的都可以。)

2.把你看到的景物說給組內(nèi)的同學(xué)聽。說的時候，要按照你看到的順序，先看到什么，又看到什么，“什么”什么樣子的，說清楚。

3.組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真聽，誰說的哪處景物最好，一會推薦到全體同學(xué)面前說一說。

同學(xué)們在小組內(nèi)互相說的時候，老師要參加到組內(nèi)去聽，發(fā)現(xiàn)好的，并且發(fā)現(xiàn)問題，以便有針對性地講解。

(三)各小組推薦同學(xué)，把他看到的景物說給大家聽。

要求：

(1)先說你去的是什么地方。

(2)再說你看到了什么。

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

(3)然后介紹你看到的東西怎么樣。

(4)最后再說一說你的心情如何。

在同學(xué)們說的時候，老師要幫助學(xué)生組織語言，以便做到表達(dá)準(zhǔn)確，語句通順，說話有序。

(四)評誰說得最好，好在什么地方，評出說話練習(xí)小標(biāo)兵。

第三篇：《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計之二

1．學(xué)會本課8個生字和4個詞語，認(rèn)識2個字。

2．有感情地朗讀和背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。

難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字形的字比較復(fù)雜。

課前準(zhǔn)備

1．描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。

2．帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。

3．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友，誰知道一年中有哪四個季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》（板書課題）

二、初讀課文

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

2．再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意綠的聲母是邊音，樹的聲母是翹舌音，紅和輕的韻母是后鼻音。

2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議。要求讀得正確、流利。

3．聽課文朗讀的錄音。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．提問：春風(fēng)吹來了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）

2．出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解綠、紅、來、醒的意思。

（1）綠是什么意思？（詩中的綠有變綠的意思。吹綠了柳樹，就是和暖的春風(fēng)吹來，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉。）

（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解紅、來、醒的意思。（紅有變紅的意思，吹紅了桃花，就是和暖的春風(fēng)吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。）

3．指導(dǎo)朗讀。

讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。

春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花。

吹來了/燕子，吹醒了/青蛙。

4．練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個別讀）

五、指導(dǎo)背誦

1．按課文描寫順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書引導(dǎo)背誦。

2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

六、小結(jié)

春天來了，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認(rèn)識的字）

2．指名有感情地背誦第1節(jié)。

二、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．指名朗讀第2節(jié)。

2．出示句子：春風(fēng)吹和春風(fēng)輕輕地吹。

提問：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上輕輕地，寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)。）

3．指導(dǎo)朗讀。

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)，朗讀時語氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。

春風(fēng)/輕輕地吹，春雨/細(xì)細(xì)地下。

4．齊讀最后兩行。

提問：快來種是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時間。）

5．指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時不等人，并要注意停頓和重音。

大家/快來種樹。

大家/快來種花。

三、指導(dǎo)背誦

1．用問題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？

2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

3．有感情地背誦全文。

四、識記字形，指導(dǎo)書寫

1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住蛙、細(xì)、樹的字形。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個字；

綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是纟。

輕：右邊的寫法與熟字經(jīng)的右半邊相同。

家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。

五、指導(dǎo)寫字

課后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個字。

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成水。

蛙：蟲要寫得短小，第五筆寫成提，圭要寫大些。

樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點(diǎn)，不是捺。

六、課堂練習(xí)

1．課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家。

快：飛快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。

2．課后練習(xí)第4題

提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。）

七、布置課外活動

1．課后開展種樹、種花活動。

2．搜集有關(guān)寫春天的詩歌，準(zhǔn)備參加我愛春天詩歌朗誦會。

第四篇：一年級《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計

一年級《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計

一年級《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

（一）理解詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。

（二）使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為班級，為學(xué)校，為祖國作貢獻(xiàn)。

（三）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

（一）理解詩句的意思，了解春天的特征。

（二）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。

教學(xué)過程：

一、初識“春”。

1、一小朋友們，今天在上新課之前，老師要考考你們的“聽力”怎么樣。閉上眼睛仔細(xì)聽你一定能看到點(diǎn)什么，聽到點(diǎn)什么，聞到點(diǎn)什么。

天剛剛亮，嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來，湖邊的柳樹開始發(fā)芽了，柳樹下各種各樣的花都開了，發(fā)出一陣陣淡淡的香味兒。你們看，小河里的冰雪都融化了，這可樂壞了小魚，它們在河里歡快地游來游去。你們聽，柳樹上的小鳥們正嘰嘰喳喳的唱歌呢。有的還展開翅膀飛向藍(lán)藍(lán)的天空。

——知道老師剛才講的是哪個季節(jié)的景物嗎？

和老師一起來寫這個字——“春”：你能用它組那些詞兒呢？兩個字的、四個字的都可以！

春天、春風(fēng)、春雨、春光明媚、春華秋實(shí)、春季、春節(jié)、春雷、春秋、春色、春意、春聯(lián)、春風(fēng)化雨、春風(fēng)送暖、春風(fēng)滿面、春花秋月、春蘭秋菊、春暖花開、春回大地、春風(fēng)拂面??

2、咱們

一、6班小朋友真了不起！用一個“春”字就能說出這么多詞兒來。

聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了：

只要有“春”字的詞語，都讓我們感受到春天的美好，春天的生機(jī)勃勃。

3、前兩天劉老師請小朋友們?nèi)ジ惺艽猴L(fēng)——你在哪些地方感受到春風(fēng)了呢？（板書：春風(fēng)）

操場；教室——推開窗戶；河邊；小區(qū)里；家里??

4、春風(fēng)撲面而來，它吹在我們的臉上，吹在我們的身上，你有什么感覺呢？

春風(fēng) 的 的春風(fēng)

（柔柔的、暖暖的、神奇的、慢慢的、輕輕的）——用動作表現(xiàn)一下吧

5、板書課題，春風(fēng)吹。齊讀課題?？吹竭@個課題，你有什么問題要問呢？

——春風(fēng)吹來，會發(fā)生些什么事兒呢？

二、初讀課文

1、小聲把課文讀兩遍：注意——根據(jù)注音讀準(zhǔn)每一個字的讀音。

2、出示詞語，練讀：

柳樹 桃花 燕子 青蛙 吹醒 輕輕地吹 細(xì)細(xì)地下 快來

3、分組比賽再讀詩歌，讀通順。

三、理解全詩。

（一）、這是一首詩歌，一共有幾節(jié)？

（二）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)，邊聽邊想：共有幾句？又有幾行呢？

2、分三個大組，一組讀兩行。

3、分行理解和擴(kuò)展練習(xí)。

（1）“春風(fēng)吹”說明什么？——為什么詩人要連續(xù)說兩遍呢？（心情愉快）

（2）理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說明柳樹發(fā)芽了，“紅”說明桃樹開花了。

吹綠了柳樹：

當(dāng)春風(fēng)吹來的時候，柳樹就變了，吹紅了桃花：

春天一到，桃花就開了，一朵朵嬌艷的桃花就像一張張粉紅的小臉蛋，多迷人?。?/p>

綠色的柳樹，紅色的桃花，不經(jīng)意間，就組成了一幅美麗的圖畫——誰能給這幅美麗的圖畫取個好聽的名字呢？

——柳綠花紅、花紅柳綠、綠樹紅花、桃紅柳綠

指導(dǎo)朗讀，總結(jié)：這兩行詩是從植物方面介紹春天特征的。同學(xué)們，春天來了，還有哪些植物有什么樣的變化呢？

（3）學(xué)習(xí)最后兩行。

抽讀：這兩行詩里，講到了那些事物呢？春風(fēng)一吹，它們又怎樣了呢？

讓學(xué)生抓住“來”，“醒”兩個詞理解，“來”——從什么地方到什么地方來呢？燕子是被春風(fēng)“呼”的一下吹來的嗎？春風(fēng)吹來之前，燕子在哪兒？（是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B，冬天到南方過冬，春風(fēng)一吹，天氣暖和了，燕子才從南方飛回來。）

“醒”——為什么是“吹醒”了呢？春風(fēng)吹來之前，青蛙在干什么？（是因?yàn)榍嗤苁嵌邉游铮褪嵌?，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。）

4、指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。春風(fēng)真了不起！他給我們帶來了一個萬物復(fù)蘇，柳綠花紅的世界！美美的讀一讀，贊美贊美春風(fēng)吧！

學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。

（1）你能仿照著這四行詩，自己來做一個小詩人嗎？

春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹（顏色）了（植物）

春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹（走、化??）了

（2）我要把這首詩改一改，意思一點(diǎn)也不便，你看行嗎？

春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，柳樹綠了，桃花紅了，燕子來了，青蛙醒了。

和課文比一比，哪一種表達(dá)讓我們讀起來感覺更美呢？

（3）指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、春風(fēng)吹，春雨下，哦，春姑娘的腳步越來越近了——為什么要加上“輕輕地”“細(xì)細(xì)地”？你感受到了什么？

你能用“輕輕地”說一句話嗎？我說一個情景，你能加上“輕輕地”說一說嗎？

例：春風(fēng)吹——吹風(fēng)輕輕地吹 春雨下——春雨輕輕的下

小樹搖動—— 柳枝跳舞——

雪花飄飛— 老師放下書——

同學(xué)打開門—— ??

有什么不一樣？——動作很溫柔，春風(fēng)春雨的動作都很溫柔，這就是春風(fēng)春雨的特點(diǎn)呢。有一個詞兒可以概括這春風(fēng)春雨的景象哦，看看，是什么？齊讀——和風(fēng)細(xì)雨，再輕點(diǎn)，再柔點(diǎn)

2、抓重點(diǎn)詞“快來種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解：

風(fēng)是那么柔和，雨是那么細(xì)微，這正是一個種花種樹的好時節(jié)呀，小朋友們都在呼喚——齊讀最后兩行：

——這里用了兩個“快來”，這是為什么呀？（春天是種花種樹的大好時機(jī)，可不能錯過了，趕快行動吧！趕快去種花種草吧！）

——為什么要呼喚大家都來種花種草呢？ A．春天是播種的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。

聯(lián)系生活實(shí)際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。

B．人們呀，珍惜這春天的大好時光，趕快種植吧，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩的收獲。

四、指導(dǎo)學(xué)生的朗讀背誦拓展。

1、春風(fēng)給我們帶來了活力，帶來了希望，還帶來了怎樣的心情呢？讓我們帶著這種心情，把全詩朗讀一遍吧。

2、你能試著背誦一下嗎？讓我們閉上眼睛，一邊背誦，一邊在大腦中畫一畫這幅美麗的畫吧

3、聽到你們的背誦，老師也仿佛看到了：春風(fēng)輕輕吹過，地上有綠綠的柳樹，紅紅的桃花，天空有可愛的小燕子，小河邊有呱呱叫的小青蛙??

我還看到了，河里一群大腦袋黑身體的——

我還看到了，一群群小朋友正在廣場上——

我還看到了，（誰）在（什么地方）（干什么）

4、還有一位詩人，也為春風(fēng)寫了一首詩歌，很美很美的哦，想讀一讀嗎？

【板書設(shè)計】

春風(fēng)吹

綠——柳樹

吹 紅——桃花

來——燕子

醒——青蛙

種 花、樹 美化環(huán)境

第五篇：一年級語文下冊《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計8

一年級語文下冊《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)要求

1．學(xué)會本8個生字和4個詞語，認(rèn)識2個字。

2．有感情地朗讀和背誦文。

3．理解文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。有感情地朗讀和背誦文。

難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字形的字比較復(fù)雜。

前準(zhǔn)備

1．描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。

2．帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。

3．生字詞卡片。朗讀文的錄音帶。

教學(xué)時間

2時。

教學(xué)過程

第一時

一、導(dǎo)入新

小朋友，誰知道一年中有哪四個季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來學(xué)習(xí)第6《春風(fēng)吹》（板書題）

二、初讀文

1．借助漢語拼音輕聲讀文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在文中畫出生字。

2．再讀文，想一想，文主要講了春天的哪些景物。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。

2．指名分節(jié)朗讀文，讀后評議。要求讀得正確、流利。

3．聽文朗讀的錄音。

四、理解文，指導(dǎo)朗讀

1．提問：春風(fēng)吹來了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀文，一邊思考）

2．出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來、醒”的意思。

（1）“綠”是什么意思？（詩中的“綠”有變綠的意思。“吹綠了柳樹”，就是和暖的春風(fēng)吹來，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉。）

（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風(fēng)吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。）

3．指導(dǎo)朗讀。

讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。

春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花。

吹來了/燕子，吹醒了/青蛙。

4．練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個別讀）

五、指導(dǎo)背誦

1．按文描寫順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書引導(dǎo)背誦。

2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

六、小結(jié)

春天來了，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。

第二時

一、檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認(rèn)識的字）

2．指名有感情地背誦第1節(jié)。

二、理解文，指導(dǎo)朗讀

1．指名朗讀第2節(jié)。

2．出示句子：“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。

提問：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)。）

3．指導(dǎo)朗讀。

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)，朗讀時語氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。

春風(fēng)/輕輕地吹，春雨/細(xì)細(xì)地下。

4．齊讀最后兩行。

提問：“快來種”是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時間。）

．指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時不等人，并要注意停頓和重音。

大家/快來種樹。

大家/快來種花。

三、指導(dǎo)背誦

1．用問題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？

2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

3．有感情地背誦全文。

四、識記字形，指導(dǎo)書寫

1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹”的字形。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個字；

綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。

輕：右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。

家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。

五、指導(dǎo)寫字

后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個字。

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。

蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。

樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點(diǎn)，不是捺。

六、堂練習(xí)

1．后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家。

快：飛快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。

2．后練習(xí)第4題

提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。）

七、布置外活動

1．后開展種樹、種花活動。

2．搜集有關(guān)寫春天的詩歌，準(zhǔn)備參加“我愛春天”詩歌朗誦會。

板書設(shè)計春風(fēng)吹

柳樹——綠

桃花——紅

燕子——來

青蛙——醒

大家——種