第一篇：歌曲《清晨》教案

《清晨》教學設計

（人音版五年級第一單元）

教學目標

1．能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。

2.能和同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。

3．在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。教學重難點

1．能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《清晨》。教學準備

電子琴、課件 教學方法

聽唱法、自主學習、合作、示范?? 教學過程

一、組織教學

提出課堂紀律要求。

二、音階練習

三、學習歌曲《清晨》

1、導入新課

由諺語導入：一年之計在于春，一天之計在于晨。

2、播放《清晨》

師：這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒。

3、再聽歌曲

根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？

4、再聽歌曲：歌曲的那一段節(jié)奏和其它的段落有區(qū)別？

5、完整的學唱歌曲。

學唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點唱。

第二段：直接唱。

----分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換------連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。

第三段同前

第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復后又重復了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

四段連起來（隨琴錄音伴奏）

6、指導學生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

7、全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。

三、編創(chuàng)

師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？

分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

學生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

四、欣賞和清晨有關的美景

小結(jié) 師：一年之計在于春，一日之計在于晨，希望同學們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了。”

第二篇：歌曲《清晨》教學設計

歌曲《清晨》教學設計 教學目標：

1．能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、能和同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。

３．在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。

教學重難點：

1．能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。

２．區(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。

教學準備： 手風琴、課件、班班通

教學方法：聽唱法、自主學習、合作、示范?? 教學過程：

課前宣講：組織同學們唱愛國主義歌曲《我的中國心》

一、導入

二、新授

<一>學習歌曲《清晨》

１、播放《清晨》

師：這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒

（學生答：歌曲情緒??）２、再聽歌曲

根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？（三段：第一段活潑，第二段優(yōu)美，第三段活潑）

３、自學旋律

（１）輕輕跟唱旋律，找出你認為比較難唱的地方——（學生自由發(fā)言）

（２）師根據(jù)學生提出的問題和學生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導學生唱準歌曲，引導學生觀察歌曲旋律的特點，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復記號的作用，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)

（３）生分別齊唱一二聲部旋律

（４）生分組分聲部唱旋律 重點強調(diào)：每個聲部的同學在演唱時聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡（二聲部難度要大一些，可以讓音準非常好的學生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）

４、師示范歌曲 學生評價

５、這首歌曲一共幾段歌詞？ 學唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點唱。

第二段：直接唱。-----分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換------連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。第三段同前 第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復后又重復了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。四段連起來（隨琴錄音伴奏）

６、指導學生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

７、全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。

（三）編創(chuàng)

師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？ 分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。學生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

方案范例：

方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學為我們伴舞。

方案2：演唱形式：我們?nèi)M的同學一起來合唱這首歌。方案3：演唱形式： 我一個人獨唱第一段，再和全組的同學一起合唱第二段。）

學生間相互評價，評出唱得最好的一組。

（四）、小結(jié)

師：----在于春，一日之計在于晨，希望同學們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了?！?伴隨著歌曲離開教室。

第三篇：歌曲《清晨》教學設計

歌曲《清晨》教學設計

教學目標：

1、能用輕松、愉悅的情緒，輕巧、較有彈性的聲音演唱歌曲《清晨》。

2、能夠運用已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，以自己喜愛的方式表現(xiàn)美妙的清晨，并通過聆聽、演唱、表演等多種活動的參與更進一步激起心中對生活的熱愛。教學重點、難點：

1、學生運用已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，以自己喜愛的方式表現(xiàn)美妙的清晨.2、通過各種活動的參與進一步激起心中對生活的熱愛.3、指導學生唱準歌曲《清晨》第四段中的大跳音準。教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

1、創(chuàng)設寧靜的氛圍，學生安靜地進教室。（背景音樂：《清晨》）

2、出示兩幅日出圖片。

3、給學生聆聽兩段不同情緒的音樂，選擇哪段音樂與畫面更相配。

二、師生互動，體驗情感

1、聆聽清晨音樂

這首歌曲給你怎樣的感覺？你覺得它描繪了一幅怎樣的畫面？

2、為歌曲配入打擊樂器。（學生根據(jù)音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編）

3、學唱清晨歌曲

（1）復聽清晨音樂，跟老師做一些簡單而又輕松的律動。（2）跟音樂用“綠”哼唱歌曲旋律。歌曲可以分幾個部分？（3）學生用豎笛自學歌曲的第一部分16個小節(jié)的曲調(diào)，也可以通過自己視唱來自學。

（4）教師通過范唱和范奏的方法教學歌曲第二部分的曲調(diào)，重點指導好第一樂句的大跳音程的音準。

（5）省略第二段，直接將1、3、4段曲調(diào)連起來唱。（6）學唱歌詞一、三兩段。

三、歌曲處理、歌表演

四、課堂小結(jié)。

第四篇：歌曲《清晨》教學設計

歌曲《清晨》教學設計

教學目標：

1、能用輕松、愉悅的情緒，輕巧、較有彈性的聲音演唱歌曲《清晨》。

2、能夠運用已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，以自己喜愛的方式表現(xiàn)美妙的清晨，并通過聆聽、演唱、表演等多種活動的參與更進一步激起心中對生活的熱愛。教學重點、難點：

1、學生運用已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，以自己喜愛的方式表現(xiàn)美妙的清晨.2、通過各種活動的參與進一步激起心中對生活的熱愛.3、指導學生唱準歌曲《清晨》第四段中的大跳音準。教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

1、創(chuàng)設寧靜的氛圍，學生安靜地進教室。（背景音樂：《清晨》）

2、出示兩幅日出圖片。

3、給學生聆聽兩段不同情緒的音樂，選擇哪段音樂與畫面更相配。

二、師生互動，體驗情感

1、聆聽清晨音樂

這首歌曲給你怎樣的感覺？你覺得它描繪了一幅怎樣的畫面？

2、為歌曲配入打擊樂器。（學生根據(jù)音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編）

3、學唱清晨歌曲

（1）復聽清晨音樂，跟老師做一些簡單而又輕松的律動。（2）跟音樂用“綠”哼唱歌曲旋律。歌曲可以分幾個部分？

（3）學生用豎笛自學歌曲的第一部分16個小節(jié)的曲調(diào)，也可以通過自己視唱來自學。

（4）教師通過范唱和范奏的方法教學歌曲第二部分的曲調(diào)，重點指導好第一樂句的大跳音程的音準。

（5）省略第二段，直接將1、3、4段曲調(diào)連起來唱。（6）學唱歌詞一、三兩段。

三、歌曲處理、歌表演

四、課堂小結(jié)。

教學目標：

1、感受歌曲清新、歡快的情緒，體會校園歌曲自然樸實的風格。

2、通過聆聽、模唱等環(huán)節(jié)的學習，能夠清晰、準確的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。

3、感受不同演唱風格對同一首歌曲的演繹，嘗試創(chuàng)編不同的歌曲表現(xiàn)形式，體驗創(chuàng)造的樂趣。教材分析：

《清晨》是一首旋律明快流暢的校園歌曲，三段體結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了人們在陽光明媚的早晨鍛煉身體的快樂情景。兩個基本樂段的旋律都是在重復的基礎上稍作變化，只是在尾音上變化，但是這種變化會給學生音準把握上帶來一些困難。三個樂段的情緒有對比變化，第一樂段歡快活潑，第二樂段優(yōu)美舒展，描繪美麗的景色，第三樂段重復第一樂段的旋律，歌曲在歡快的氣氛中結(jié)束。教學重點： 感受和表現(xiàn)歌曲的美。教學難點： 兩個樂段之間的對比銜接，容易造成音準和情緒把握不準。教具準備： 多媒體課件、鋼琴 教學過程：

一、對話激趣

師：同學們，你今天早晨幾點起床？早晨起床后你都做什么？（問題貼近生活經(jīng)驗，學生自由回答）你知道老師早晨干什么了嗎？請仔細聽。（問題引起好奇，聆聽教師范唱）

二、新課教學

1、初步感受。聆聽歌曲范唱，了解歌曲內(nèi)容，體會歌曲情緒，整體感受歌曲。

2、復聽歌曲。設問：歌曲可以分成幾部分？引導學生體會樂段之間旋律、情緒的對比，為表現(xiàn)歌曲做準備。

3、聽辨游戲。通過游戲讓學生輕松區(qū)別樂句之間的變化，模唱旋律，突破難點。

4、演唱歌曲。根據(jù)學情及時指導。

5、聆聽另一種風格的演唱，體會不同風格對歌曲的個性表現(xiàn)，為創(chuàng)編活動做鋪墊。

6、多媒體課件展示無伴奏合唱音效，引導學生思考如何讓歌曲更豐富地表現(xiàn)，激發(fā)學生的創(chuàng)編熱情，學生對歌曲進行演繹。

三、評價激勵 通過自評、互評等形式回顧本課。

《清晨》教學設計

教學目標：

（一）通過學習，知道歌曲《清晨》是一首臺灣校園歌曲，簡單了解臺灣校園歌曲的由來，創(chuàng)作背景，滲透熱愛祖國的思想教育，人音版第五年級上冊音樂教案。

（二）能根據(jù)歌曲情緒的變化為歌曲分段，通過學習了解D.C.反復記號的作用以及“同頭換尾”的旋律特點。

（三）能用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂于表現(xiàn)歌曲。能通過舞蹈律動、打擊樂伴奏、豎笛吹奏等形式表現(xiàn)歌曲。

（四）欣賞樂曲《晨景》，能哼唱其主題旋律，知道樂曲結(jié)構(gòu)、以及采用6/8拍。

（五）通過欣賞音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法。

（六）引導學生展開想象，運用多種活動進行創(chuàng)編，對學生進行熱愛大自然的教育。

教學重點：

（一）用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂于表現(xiàn)歌曲

（二）了解不同樂器的音色及演奏方法

教學難點：

（一）多種形式表現(xiàn)歌曲三段體結(jié)構(gòu)

（二）熟悉并哼唱音樂作品的音樂主題，分辨不同樂器。

教學用具：

鋼琴、錄音機、打擊樂器等

教學過程：

第一課時

一、組織教學，師生問好

二、新課教學

（一）創(chuàng)設環(huán)境導入

1、播放班德瑞創(chuàng)作的樂曲《清晨》，請學生猜猜樂曲表現(xiàn)得是一天當中的什么時段？為什么？（學生自由發(fā)言：表現(xiàn)得是清晨，情緒優(yōu)美??）

2、看班德瑞《清晨》動畫，觀察樂曲中描繪了清晨中的什么事物？給人以什么感覺？（樹葉、花朵、露珠??清新、美好、希望??）

3、你生活中每天的清晨是什么樣的？（學生描述）

4、如果請你創(chuàng)作一首歌曲或樂曲表現(xiàn)你生活中的清晨，你認為是什么情緒的？（學生自由發(fā)表意見）

老師：好，老師期待著你們的創(chuàng)作成果。俗話說：一年之計在于春，一天之計在于晨。清晨是美好一天的新起點，他充滿了希望、充滿了朝氣。音樂家們創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品來表現(xiàn)這一美好時刻，今天我們就來學習一首歌曲，名字就叫《清晨》。

（二）學唱歌曲

1、感受歌曲

（1）老師：首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒

（2）再聽歌曲，請同學們用拍手的動作表現(xiàn)活潑的情緒，用晃動身體表現(xiàn)優(yōu)美的情緒。

（3）根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？

（4）再聽歌曲，仔細聽辯歌詞內(nèi)容

（5）簡介歌曲：這首歌曲是一首臺灣校園歌曲，臺灣校園歌曲的出現(xiàn)還有一個關于臺灣青年人熱愛祖國的故事，我們一起來了解一下。

老師：臺灣校園歌曲的歌詞清新可愛，表現(xiàn)了當時臺灣青年人的生活和內(nèi)心思想，旋律瑯瑯上口，下面我們就來演唱這首歌曲。

2、旋律

1）請同學們隨歌曲錄音輕聲的模唱歌曲，感受旋律、節(jié)奏

（2）大膽的模唱歌曲，用錄音來指導自己學唱歌曲

（3）再次跟唱歌曲，找出你認為值得大家注意的問題（包括不容易唱準的旋律、節(jié)奏，音樂知識等）（學生自由發(fā)言）

（4）老師根據(jù)學生提出的問題和學生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導學生唱準歌曲，引導學生觀察歌曲旋律的特點，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復記號的作用，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)

（5）學生學會歌曲，齊唱歌曲

（6）聽老師演唱歌曲，（學生評價：聲音輕巧、優(yōu)美，情緒有對比，有表情、動作??）

（7）指導學生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，注意表情

（8）學生模仿老師，演唱歌曲

三、小節(jié)、延伸

老師：這首歌曲還可以用什么形式來表現(xiàn)？

第五篇：《清晨》教案

《清晨》教案

教學目標：

1、能夠流暢地演唱歌曲《清晨》 ；

2、能夠理解D.C、Fine等幾種演唱記號。

教學過程：

一、引子——以“早晨”為題談話引入

同學們，每天早晨我們都會迎著初升的太陽、踏著晶瑩的露珠來學校上課，不知道同學們在每天上學的路上有沒有注意觀察和感受早晨，下面我就請同學來說一下你們眼中的早晨是怎樣的？……【建議兩名同學回答】同學們說得都不錯，下面我們就來學習《清晨》這首歌……

二、熟悉歌詞

1、聆聽歌曲，了解歌曲內(nèi)容

首先，請同學們聆聽一遍歌曲，仔細聽歌曲中都唱到了什么？……【建議兩名同學回答】

2、聆聽歌曲，默讀歌詞，回答問題

過渡語……

（1）演唱順序：同學們，大家注意沒有這首歌總共有幾段歌詞…….（4段）那么這四段歌詞它們的演唱順序是怎樣的？……

（2）講解D.C , Fine：大家來看歌曲的最后，我們來認識一下這樣一個符號【手指到符號】這個符號叫“從頭反復記號”意思就是唱到這個地方，我們要再從開頭唱起，為什么要在這個地方加一個“從頭反復記號”呢？我們已經(jīng)知道了這首歌有四段歌詞，當我們唱完了第三段歌詞歌曲結(jié)束了沒有？….（沒有）因為還有第四段，這個記號就是要提醒我們還有一段歌詞要唱，不要忘記了。

唱完第四段結(jié)束了沒有呢？…..（結(jié)束了）所以，在第四段結(jié)束以后又有了一個記號“Fine”，意思是“結(jié)束”，它提醒我們整首歌唱完了，不要再唱了，可以休息了。

三、學唱歌曲

1、聆聽歌曲，熟悉旋律

下面同學們再來聽一遍歌曲，可以一邊拍手一邊小聲的哼唱……【教師和學生一塊拍手，動作要大、夸張】

2、老師范唱，學生將歌曲分段，說出兩段的特點

這首歌好不好聽……（好聽）所以，老師也想唱一唱，同學們給老師拍手伴奏好不好……（好）在聽老師唱的同時同學們根據(jù)這首歌旋律的特點將歌曲分為兩段……

第一段：1—16小節(jié)，活潑、跳躍。

第二段：17—最后，優(yōu)美、節(jié)奏舒緩、旋律起伏更大。

3、學唱第一段

注意間奏和每一句最后一個字唱夠拍子。

4、學唱第二段

每句最后一個字唱夠拍子。

5、跟伴奏唱

可以進行歌曲接龍

四、尾聲

在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。